Doi moi phuong phap day hoc mon tieng Anh cap THCS

– Tuy hs có thể học và nhớ ngay trên lớp, nhưng Tuy hs có thể học và nhớ ngay trên lớp, nhưng các em cũng chóng quên, không diễn đạt được.. các em cũng chóng quên, không diễn đạt được.[r]

ĐỔI MỚI PHƯƠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG

PHÁP DẠY HỌC PHÁP DẠY HỌC

CHỦ ĐỀ 1:

CHỦ ĐỀ 1: Định hướng đổi Định hướng đổi

PPDH môn tiếng Anh THCS PPDH môn tiếng Anh THCS

1.

1. Quan điểm đổi PPDH:Quan điểm đổi PPDH:

Đổi PPDH trình chuyển từ Đổi PPDH trình chuyển từ thầy thuyết trình, phân tích ngơn ngữ - thầy thuyết trình, phân tích ngơn ngữ -

trị nghe ghi chép

trò nghe ghi chép thànhthành thầy thầy người tổ chức, giúp đỡ hoạt động học tập người tổ chức, giúp đỡ hoạt động học tập

của hs,

của hs, hs người chủ độnghs người chủ động tham tham gia vào trình hoạt động học tập

2.

2. Vận dụng số PPDH theo định hướng Vận dụng số PPDH theo định hướng đổi mới

đổi mới a

a PP Ngữ pháp – Dịch: (Grammar – Translation)PP Ngữ pháp – Dịch: (Grammar – Translation)

Ưu điểm:

Ưu điểm:

– Hs rèn luyện kỹ ngữ pháp, tiếp thu lượng từ Hs rèn luyện kỹ ngữ pháp, tiếp thu lượng từ vựng lớn

vựng lớn

– Hs nắm nhiều cấu trúc, thuộc đoạn văn.Hs nắm nhiều cấu trúc, thuộc đoạn văn

– Hs đọc, hiểu nhanh văn bản.Hs đọc, hiểu nhanh văn Hạn chế:

Hạn chế:

– Hs không giao tiếp, thầy nói nhiều, trị thụ động.Hs khơng giao tiếp, thầy nói nhiều, trò thụ động

– Hoạt động dạy học diễn chiều, khả sáng Hoạt động dạy học diễn chiều, khả sáng tạo bị hạn chế

Lưu ý:

Lưu ý:

 Ở chừng mực đó, GV áp dụng Ở chừng mực đó, GV áp dụng

PP truyền thống Như kiểm tra PP truyền thống Như kiểm tra hiểu xác văn bản, cấu trúc hiểu xác văn bản, cấu trúc

phức tạp khác với tiếng Việt phức tạp khác với tiếng Việt

 Nhưng không nên tiến hành thường Nhưng không nên tiến hành thường

xuyên tạo cho hs phải tư qua xuyên tạo cho hs phải tư qua

b Phương Pháp Nghe - nói: (Audiolingual Method)

b Phương Pháp Nghe - nói: (Audiolingual Method)

Ưu điểm:

Ưu điểm:

– Có hiệu với người học, đặc biệt Có hiệu với người học, đặc biệt

là trẻ em

là trẻ em

– Hình thành em phản xạ tự nhiên.Hình thành em phản xạ tự nhiên Hạn chế:

Hạn chế:

– Việc áp dụng học vào thực Việc áp dụng học vào thực tế khó

tế khó

– Tuy hs học nhớ lớp, Tuy hs học nhớ lớp, em chóng qn, khơng diễn đạt

các em chóng qn, khơng diễn đạt

2.

2. Vận dụng số PPDH theo định hướng Vận dụng số PPDH theo định hướng đổi (tt)

Lưu ý:

Lưu ý:

 Lớp học không nên đông.Lớp học không nên q đơng.

 Phịng học có thiết bị nghe chuẩn.Phịng học có thiết bị nghe chuẩn.

 GV phải có nhiều tranh ảnh để tạo GV phải có nhiều tranh ảnh để tạo

tình giao tiếp.

c PP Giao tiếp: (Communicative Approach)

c PP Giao tiếp: (Communicative Approach)

Ưu điểm:

Ưu điểm:

– Có ưu điểm hẳn PP coi việc hình thành & Có ưu điểm hẳn PP coi việc hình thành & phát triển kỹ Nghe - Nói - Đọc - Viết mục

phát triển kỹ Nghe - Nói - Đọc - Viết mục

tiêu cuối trình dạy học

tiêu cuối trình dạy học

– Thực giúp hs có khả sử dụng tiếng Anh để Thực giúp hs có khả sử dụng tiếng Anh để giao tiếp

giao tiếp

Hạn chế:

Hạn chế:

– Nhấn mạnh việc hình thành kỹ nên kiến Nhấn mạnh việc hình thành kỹ nên kiến thức ngơn ngữ (ngữ âm, từ vựng ngữ pháp)

thức ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng ngữ pháp)

khơng quan tâm thích đáng

khơng quan tâm thích đáng

– Một số hs cản thấy khó giao tiếp em khơng Một số hs cản thấy khó giao tiếp em khơng

2.

2. Vận dụng số PPDH theo định hướng Vận dụng số PPDH theo định hướng đổi (tt)

Lưu ý:

Lưu ý:

 GV người hướng dẫn, tổ chức, hs GV người hướng dẫn, tổ chức, hs

giữ vai trò chủ đạo Hs phải tích cực giữ vai trị chủ đạo Hs phải tích cực tự giác tham gia thực hành, khơng sợ tự giác tham gia thực hành, không sợ

mắc lỗi mắc lỗi

 Lớp học không đơng, có đầy đủ Lớp học khơng q đơng, có đầy đủ

thiết bị nghe nhìn Việc kiểm tra đánh thiết bị nghe nhìn Việc kiểm tra đánh giá kết ht nên nhấn mạnh vào kỹ giá kết ht nên nhấn mạnh vào kỹ

3.

3. Giải pháp đổi PPDH tiếng Anh Giải pháp đổi PPDH tiếng Anh ở trường THCS

ở trường THCS

Ngày nay, người ta đặc biệt quan Ngày nay, người ta đặc biệt quan tâm việc áp dụng PP giao tiếp vào tâm việc áp dụng PP giao tiếp vào trình dạy tiếng Anh, GV ln coi q trình dạy tiếng Anh, GV ln coi trọng việc hình thành kỹ năng; trọng việc hình thành kỹ năng; đồng thời việc cung cấp kiến thức đồng thời việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ quan trọng, góp ngơn ngữ quan trọng, góp phần hình thành phát triển kỹ phần hình thành phát triển kỹ