Đang tải... (xem toàn văn)
- ViÕt hoµn chØnh tiÕp phÇn th©n bµi vµ kÕt bµi cña bµi tËp trªn... Híng dÉn vÒ nhµ.[r]
(1)TuÇn
TiÕt
Ngày dạy : / / 2008 ôn tập lí thuyết văn thuyết minh
I Mc tiờu cn t
- Học sinh cần nắm vững khái niệm : gọi văn thuyết minh - Phân biệt đợc văn thuyết minh với văn bn khỏc
- Nắm phơng pháp lập luận thờng dùng văn thuyết minh - Biết kết hợp miêu tả lập luận
II - Chuẩn bị :
1 Thầy :
- SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 8, Bài soạn
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 8, ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 n nh t chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
KiĨm tra sù chn bị học sinh theo yêu cầu
3 Bµi míi:
GV : Em hiĨu thÕ nµo lµ thut minh ? GV : më réng ,liªn hƯ thùc tÕ
GV chun ý sang phÇn
Đặc điểm văn thuyết minh ?
GV đa ví dụ
I Thuyết minh g× :
Nói thích cho ngời ta hiểu rõ vật, việc hình ảnh diễn
Thut minh ¶nh, ngêi thut minh phim, b¶n vÏ thiÕt kÕ cã kÌm thut minh
( Tõ ®iĨn sinh vËt)
II Thế gọi văn thuyết minh :
- Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống, nhằm cung cấp tri thức, đặc điểm, tính chất nguyên nhân tợng vật tự nhiên, xã hội phơng thức trình bày, giới thiệu, gii thớch
- Tri thức văn thuyết minh thể khách quan, thiết thức hữu ích cho ngêi
- Văn thuyết minh cần đợc trình bày xác, rõ ràng chặt chẽ, hấp dẫn
III Cần phân biệt văn thuyết minh với loại văn khác :
(2)Cùng viết Cà Mau :
1.Văn "Sông nớc Cà Mau" Nguyễn Tuân
2 "Sông nớc Cà Mau Đất trời phơng Nam" Đoàn Giỏi
3 " Về vỡ Cà Mau" GS Trần Qc V-ỵng
? Em phân biệt phơng thức biểu đạt văn
? Vậy phân biệt có tác dụng việc tìm hiểu thể loại văn
? Em hÃy nhắc lại khái niệm lập luận GV khắc sâu lại kiến thức cho HS
? Theo em có phơng pháp lập luận ? Đó phơng pháp nào, nêu cụ thể
Là tùy bút - Văn : Là tiểu thuyết - Văn :
Là văn thuyết minh * Kết luËn :
- Sự phân biệt nhận diện quan trọng Nếu không phân biệt đợc có nhiều ngộ ngận Nên nhớ thuyết minh dùng lúc cần khơng nên bịa ra, có nói cn xỏc thc
IV Lập luận ?
- Lập luận cách trình bày lí lẽ, lập luận phải chặt chẽ, lí lẽ phải sắc bén, phù hợp với chân lí khách quan, lí lẽ thờng gắn với dẫn chứng
V Các ph ơng pháp lËp luËn th êng dïng :
- LËp luËn diễn dịch - Lập luận qui nạp - Tam đoạn ln - LËp ln suy diƠn
4 Cđng cè
? Nhắc lại đặc điểm văn thuyết minh
? Phân biệt đợc văn thuyết minh với văn khác ? Các phơng pháp lập luận thờng dùng
5 Híng dÉn vỊ nhµ.
- GV híng dÉn HS cần nắm văn th uyết minh
-Đọc lại văn thuyết minh ( SGK Ngữ văn ) - Chuẩn bị : Xem lại tiết , SGK Ngữ văn T1
TuÇn
TiÕt
(3)trong văn thuyết minh
I Mc tiêu cần đạt.
- Giúp HS biết sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - HS trình sử dụng, nhận rõ đợc kết hợp biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh
II - ChuÈn bị :
1 Thầy :
- Chun bị văn Cây chuối đời sống Việt Nam ,Bảng phụ
2 Trß :
- Tìm đọc văn Cây chuối Việt Nam - Quan sát thực t cõy chui
III - Tiến trình lên líp
1 ổn định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cũ :
Theo em, số phơng pháp lập luận thờng dùng em thích phơng pháp Vì ?
3 Bài mới:
thuyết minh kết hợp với miêu tả
GV a văn " Cây chuối đời sống Việt Nam " bảng phụ
? Theo em, ®iỊu kiƯn sinh sèng cđa c©y chi
? C©y chuối có tác dụng
? Ngoài ra, từ hình ảnh chuối có trò chơi dân gian
GV chuyển ý
Trong văn thuyết minh, tác giả kết hợp thuyết minh phơng pháp GV cho HS tho lun nhúm
Em hÃy trình bày cách miêu tả chuối
I Vn bn : "Cõy chuối đời sống Việt Nam" Nguyễn Trọng Tạo văn thuyết minh Tác giả giới thiệu, thuyết minh cho hiểu bao điều thú vị chuối, bình dị, thân thuộc, làng quê đất nớc thân u
- C©y chi sèng ë mäi miỊn quê, rừng chuối mọc thành rừng bạt ngàn vô tận
+ Cây chuối thức ăn thực dụng từ thân -> -> hoa ->
+ Qủa chuối ăn bổ, có nhiều loại
- Trẻ em có trò chơi "Trồng chuối" - Tập bơi
HS : Phơng pháp miêu tả
(4)Cỏc nhúm cử đại diện trình bày GV khắc sâu kiến thức
GV chuyển ý : Từ việc tả chuối, em h·y tiÕp tơc t¶ qu¶ chi chÝn ?
? Qua văn " Cây chuối đời sống Việt Nam " Nguyễn Trọng Tạo mang đến cho bạn đọc điều đặc sắc
đàn cháu lũ v.v
- Miêu tả chuối, "có loại chuối đợc ngời u thích chuối trứng cuốc, không màu nh trứng cuốc, mà chín vỏ chuối có điểm lốm đốm nh vỏ trứng cuốc
Tóm lại : Văn "Cây chuối đời sống Việt Nam" Nguyễn Trọng Tạo văn thuyết minh đặc sắc lý thú tác giả có kết hợp móc xác tài hoa, cách viết có duyên nói chuối chín, xanh, nhờ thấm sâu tỏa rộng Trơng lên có tình u hoa trái, quê hơng tình yêu
4 Cñng cè
? Em h·y chØ râ sù kết hợp thuyết minh miêu tả văn
5 Hớng dẫn nhà.
- Xem lại học lớp - Thuyết minh lúa quê em
Tuần 3
Tiết 3
Ngày dạy : / / 2008 sử dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht
văn thuyết minh
I Mục tiêu
- Củng cố kiến thức văn thuyết minh
- Rèn kỹ sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh
II - ChuÈn bÞ :
1 Thầy :
- Bài soạn, bảng phụ
2 Trò :
- Chuẩn bị theo yêu cầu GV
III - Tiến trình lên lớp
1 ổn định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
Thế văn thuyết minh ?
3 Bài mới:
(5)Em hÃy nêu cụ thể phơng pháp thờng dùng văn thuyÕt minh ?
Ngoài phơng pháp thờng dùng, để làm cho văn thuyết minh thêm sinh động, dùng số biện pháp nghệ thuật ?
* Bµi tËp vËn dơng : Bµi :
Cho văn sau : ( bảng phụ ) HS theo dõi bảng phụ " Con gà cơc t¸c l¸ chanh
Con lợn ủn ỉn mua hành cho tơi Con chó khóc đứng khóc ngồi Bà chợ mua đồng riềng "
? Văn có tính chất thuyết minh khơng ? Hãy độc đáo cách thuyết minh văn
? Em cho biết văn đợc viết thể loại
? Em h·y ph¸t hiƯn biƯn ph¸p nghƯ thuật sử dụng văn
? Em h·y nhËn xÐt vỊ néi dung vµ nghƯ tht văn
Bài :
Học sinh theo dõi bảng phụ Văn : Văn hóa chợ quê
bản thuyết minh
- Định nghĩa , ví dụ , liệt kê, dùng số liệu, phân loại, so sánh, phân tích, giải thÝch BiƯn ph¸p nghƯ tht :
- Kể chuyện, đối thoại, diễn ca
- Mét số phép tu từ ( so sánh, nhân hóa ), liên tởng, tởng tợng
-> gi s cm thụ đối tợng thuyết minh cách sinh động hấp dẫn
Chó ý :
ViƯc sử dụng biện pháp nghệ thuật phải hợp lí , không lạm dụng
Văn có tính chÊt thuyÕt minh
- Nó cung cấp tri thức gia vị chế biến ăn loại thực phẩm ; chanh với thịt gà, hành - thịt lợn, riêng - thịt chó
- Văn thuyết minh đợc tổ chức dới hình thức thơ lục bát đợc xây dựng dới dạng lời nói nhân vật ngời chợ
- Phép nhân hóa đợc sử dụng thành công trờng hợp
Tính cần thiết kết hợp dấu phảy gia vị đợc diễn đạt dới hình thức nhu cầu tự nhiên ( lời đòi hỏi ) , nhân vật
* NhËn xÐt :
(6)" Ai thật có lí nói q" ( Sách ơn tập ngữ văn Tr8 )
? Văn cung cấp tri thức chợ quê
? Các biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng văn
? hÃy nêu hiệu việc sử dụng biện pháp nghƯ tht nµy
a, Văn cung cấp đặc điểm :
" Trung tâm văn hóa cộng đồng " chợ q : khơng gian vui chơi trẻ thơ ( Câu ) , khơng gian hình thức âm nhạc dân gian ( Câu ); nơi để buôn bán, trao đổi hàng hóa ( Câu ) ; nơi để trao gửi tình cảm ngời dân q ( câu 8,9)
b, C¸c biƯn ph¸p nghƯ thuËt :
Các chức chợ quê không đợc nêu dới dạng khái niệm tâm tác giả mà phép hoán dụ ( lấy phận để toàn thể ), lấy câu hát xẩm để nói âm nhạc dân gian, lời trao để nói bn bán
Chính mà chức chợ quê lên sinh động, cụ thể , đặc biệt hình ảnh hốn dụ đợc lên nh hồi ức ngời viết khứ tuổi thơ , mà tràn đầy cảm xúc
Đây cách thức quen thuộc để lời thuyết minh trở nên sinh động gợi cảm
4 Cđng cè
? Mn sư dơng c¸c biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh ta phải làm nh
5 Hớng dẫn nhà.
- Ôn tập lí thuyết văn thuyết minh
- Xem lại văn tìm hiểu - Chuẩn bị tiết sau luyện tập
TuÇn
TiÕt 4
Ngày dạy : / / 2008 luyện tập
sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht trong văn thuyết minh
I Mục tiêu
(7)- Rèn cách đa số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh cách có hiệu
II - Chuẩn bị :
1 Thầy :
- Sách Ôn tập ngữ văn9 , Bảng phụ
2 Trò :
- Chuẩn bị theo yêu cầu GV; Sách ngữ văn
III - Tiến trình lªn líp
1 ổn định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiÓm tra cũ :
Đối với văn thuyết minh theo em có cần đa số biện pháp nghệ thuật không ? Tại ?
3 Bài mới:
Bài 1. Cho đoạn văn :
( GV dùng bảng phụ đa ví dụ )
" Con cá mòi thay đổi kiếp " ( Sách Ôn tập ngữ văn )
Có thể lợc bỏ câu văn mà đảm bảo đợc thơng tin yếu văn ?
Sù xuất câu văn có tác dụng ?
Bài tập ( Bảng phụ )
Lập dàn ý thuyết minh đồ dùng sinh hoạt em ( cặp sách , bút ) ? Theo em thuyết minh đồ dùng sinh hoạt cần phải đảm bảo nội dung , cấu tạo nh
? Bên cạnh nội dung thuyết minh , hình thức theo em cần phải đảm bảo vấn đề
- Từ câu đến câu hoàn tồn lợc bỏ mà đảm bảo đợc thơng tin yếu văn đợc nêu câu
- Sự xuất câu 2->5 có giá trị bổ trợ Câu chuyện dân gian đợc kể chủ yếu có giá trị " khắc sâu đặc điểm cá mòi " : có mề giống nh chim ngói đồng thời khiến văn thuyết minh trở nên hấp dẫn, sinh động dễ tiếp thu
a, VÒ néi dung thuyÕt minh
Đảm bảo yêu cầu thuyết minh đồ dùng sinh hoạt ( nh học lớp )
- CÊu tạo
- Công dụng , cách bảo quản , sử dụng - Lịch sử
- Chủng loại
(8)GV híng dÉn HS lËp dµn ý
Bài
Yêu cầu HS dùa vµo dµn ý viÕt thµnh bµi hoµn chØnh
ngêi thuyÕt minh )
- Tự thuật ( nói cơng dụng cấu tạo ) - Hỏi đáp theo lối nhân hóa ( giới thiệu chủng loại )
- Những hồi ức kỉ niệm thân dới dạng đồ dùng
4 Cñng cè
? Khi viÕt mét văn thuyết minh có cần phải nắm hình thức nội dung cần thuyết minh không
5 Hớng dẫn nhà.
- Lµm hoµn chØnh bµi
- Tn sau tiÕp tơc lun tËp vỊ sư dơng mét số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh
TuÇn
TiÕt
Ngày dạy : / / 2008 luyện tập
sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh
I Mục tiêu
- Rèn kỹ làm văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả cách có hiệu
II - Chuẩn bị :
1 Thầy :
- Giáo án, bảng phụ
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 8+9, ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 n nh tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
Bµi tËp vỊ nhµ cđa HS ë tiÕt tríc
(9)? Mục đích miêu tả văn thuyết minh
? Khi sư dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh ta cần lu ý điều
GV đa ví dụ lên bảng phụ
? Em hÃy nhận xét phơng pháp thuyết minh hai đoạn văn trªn
Hãy viết lại cho sinh động ( đoạn b, ) cách thêm từ ngữ câu văn miêu tả ?
* GV gỵi ý :
- Khi viết lại đoạn văn cho sinh động hơn, bổ xung từ ngữ, hình t-ợng, tợng thanh, gợi cảm vào câu văn có Cũng viết lại câu với vận dụng biện pháp tu từ
I - LÝ thuyÕt
Để cho đối tợng thuyết minh cụ thể sinh động viết văn thuyết minh kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả
Nhờ văn thuyết minh hấp dẫn ngời đọc
- Nếu đối tợng thuyết minh vật, sử dụng yếu tố miêu tả giới thiệu đặc điểm phận
- Nếu đối tợng cảnh quan ( danh lam thắng cảnh , di tích lịch sử văn học khảo cổ ) sử dụng câu, đoạn miêu tả sắc thái độc đáo đối tợng
- Các yếu tố miêu tả khơng đợc ảnh hởng đến tính liên tục bố cục văn bản, đến nhiệm vụ chủ yếu văn bản, thuyết minh cung cấp hiểu biết xác, giá trị , cơng dụng thiết thực đối tợng
II - Bµi tËp Bµi tËp
a, Lăng Bác Hồ thật đẹp Hai bên hàng tre Ngơi lăng giữa, cao to Hai bên hai dãy lễ đài thấp Vỉa hè rộng thống Cửa vào lăng rộng mở đón khách
b, Sau cửa lớn đờng rộng dẫn vào khu trung tâm Cuối đờng Khuê Văn Các Bớc khỏi thấy hai dãy bia đặt hai dãy nhà bia
Ví dụ :
Viết lại đoạn văn b
Sau tm cng ln l đờng rộng dẫn vào khu trung tâm Đờng lát gạch cổ mầu nâu tơi Bạn chân không đợc h-ởng mát lạnh đờng làng xa Cuối đờng Khuê Văn Các Nó đợc xây dựng gạch lầu cao hai tầng Tầng dới có trụ, ơm bề khơng gian lộng gió Tầng hồn tồn gỗ , phía cửa sổ với chấn song mô tia sáng Khuê
Bµi
* LËp dµn ý :
(10)Đề :
( Viết thuyết minh ) Giới thiệu trờng em
Phần mở : Theo em cần phải làm ?
Trong phn thõn bi em cần phải đa vấn đề để thuyết minh theo u cầu đề ?
NhiƯm vơ phần kết , có giống phần thân bài, mở không ? ?
Em hÃy nêu cụ thể ?
- Trờng thành lập năm , nhân dân yêu mến gọi trờng
- Trải qua năm trờng mang tên - Cảm xúc , tự hào trờng vỡ ó o to
Thân :
- Vị trí không gian trờng - Cơ sở vật chất trờng - Đội ngũ giáo viên nhà trêng - Tỉng sè häc sinh toµn trêng
- Dới lãnh đạo thầy hiệu trởng , dạy dỗ nhiệt tình thầy giáo ( thầy mà em khó qn ) Tỉ lệ giáo viên dạy giỏi cấp Học sinh giỏi
- Năm 2007 - 2008 trờng đạt danh hiu Kt bi :
- Nêu cảm nghÜ cđa em vỊ ng«i trêng ( em v« cïng tự hào , xin giới thiệu trờng em thầy cô bạn bè xa gần )
4 Cđng cè
? Em h·y tr×nh bày phần mở ( viết hoàn chỉnh )
5 Híng dÉn vỊ nhµ.
- ViÕt hoµn chỉnh tiếp phần thân kết tËp trªn - TiÕt sau tiÕp tơc lun viÕt văn thuyết minh
Tuần 6
Tiết
Ngày dạy : / / 2008 luyện viết văn thuyết minh
(11)I Mục tiêu
- Rèn kỹ viết văn thut minh cã sư dơng u tè nghƯ tht vµ miêu tả cách thành thạo
II - Chuẩn bị :
1 Thầy : - Đề
2 Trò : - Vở tập
III - Tiến trình lên lớp
1 ổn định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
Em hÃy trình bày phần kết tập vỊ nhµ ( TiÕt ) ?
3 Bµi mới:
Đề :
Thuyết minh loài hoa mà em thích ( Đào, Mai, Lan )
? Đề văn thuộc thể loại ? Nội dung đề
? Phạm vi giới hạn đề nh
? Phần mở em cần làm nh để toát lên khái quát nội dung đề
? Giới thiệu không gian, thời gian vị trí Đào nh
? Giới thiệu loại Đào mà em biết
I - Xác định yêu cầu đề.
1 ThÓ loại.
- Văn thuyết minh
2 Nội dung.
- VỊ loµi hoa mµ em thÝch
3 Phạm vi giới hạn
- Một loài hoa
II - Xây dựng dàn ý
1 Mở bài.
* Giới thiệu khái quát loài hoa em thích
- C mi độ xn về, khơng khí mùa xn lại tràn ngập lòng ngời dân miền Bắc
- Hơng vị ngày tết với câu đối đỏ, bánh trng xanh lồi hoa hoa Đào góp phần tụ m nhng ngy xuõn
2 Thân
- Cây Đào trồng miền Bắc loài hoa nở vào mùa xuân
(12)? Em hÃy nêu ngắn gọn cách trồng, chăm sóc cách bảo quản , hoa Đào
? Em hÃy nêu vai trò hoa Đào ? HÃy nêu cảm nghĩ em loµi hoa nµy
- Cách bảo quản ; thời gian : Theo kinh nghiệm cổ truyền biện pháp điều chỉnh cho đào hoa vào dịp tết nh sau: vào trung tuần tháng 11 âm lịch, tiến hành tuốt bỏ toàn đào để tập trung dinh dỡng làm nụ, đảm bảo nụ hoa nhiều, đều, mập, hoa to, cánh dày, màu đẹp Theo di năm thời tiết nóng tuốt l muộn vài ngày, năm thời tiết rét tuốt l đào sớm thời điểm vài ngày Sau tuốt đào xong, trời nắng nóng kéo dài, ta phải làm giàn che phun nớc lạnh thờng xuyên toàn tán, thân đào, hãm cho đào không hoa sớm Nếu trời rét kéo dài, ta phải làm giàn che cho đào hàng ngày tới nớc ấm vào quanh gốc đào để đảm bảo đủ nhiệt độ kích thích cho đào hoa kỳ hạn
- C«ng dơng : Tạo không gian ngày Tết phòng khách ban công
3 Kết
- Ngi dõn miền Bắc nói chung, ngời dân thành nói riêng
- Hoa Đào khơng có lịng ng-ời dân đất Bắc mà thiêng liêng khởi đầu cho năm tràn đầy niềm vui hạnh phúc
4 Cñng cè
- GV phân lớp thành nhóm viết phần mở , thân bài, kết - lớp viết phần mở sau cử đại diện nhóm lên trình bày
5 Híng dÉn nhà.
- Viết hoàn chỉnh văn nộp vào tiết sau - Chuẩn bị xem trớc " Xng hô hội thoại "
Tuần
Tiết 7
Ngày dạy : / / 2008
Tập làm văn :
c im vai trò điểm cần lu ý trong văn thuyết minh
I Mơc tiªu
(13)- Rèn kỹ đa yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật phần trongh bố cục văn thuyết minh hoàn chØnh
II - ChuÈn bÞ :
1 Thầy : - Đề cho HS , bảng phụ
2 Trò :- Ôn cách đa yếu tố nghệ thuật miêu tả vào đoạn văn thuyết minh - Văn " Cây tre Việt Nam " cđa ThÐp Míi
III - TiÕn tr×nh lªn líp
1 ổn định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiÓm tra cũ :
Kết hợp học
3 Bµi míi:
GV đề cho HS luyện tập
? HS ghi đề vào làm theo yêu cầu
1) GV hớng dẫn HS lập dàn ý cho đề
? Hãy nêu nhiệm vụ phần mở ? Theo em phần thân cần phải giới thiẹu đợc vấn đề tre VN đời sống ngời VN
? Phần kết cần nêu vấn đề đề văn
2) GV híng dÉn HS viÕt đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả a, Viết đoạn mở
GV nhận xét chung đa đoạn văn mẫu để HS tham khảo
VÝ dơ : §i khắp làng quê VN
I - Đề :
Cây tre làng quê Việt Nam
II - Yêu cầu
Hãy viết đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả cho đề văn
* HS lập dàn ý trình bày
III - Các bớc tiến hành 1 Mở
- Giới thiệu khái quát tre làng quê Việt Nam.( Có thể miêu tả)
2 Thân
- Giới thiệu chi tiết tre ( giới thiệu kết hợp miêu tả ) phơng diện nh :
+ Nguồn gốc vai trò ý nghĩa tre đời sống ngời Việt nam
+ Đặc điểm ( hình dáng, gốc, thân, lá, cành )
Chú ý miêu tả :
+ Giá trị lợi ích tre
3 Kết
- Phát biểu cảm nghĩ ngời viÕt vỊ c©y tre ViƯt Nam
HS cã thể tham khảo văn " Cây tre VN " Thép Mới SGK Ngữ Văn Tập HS viết đoạn mở 1->2 HS lên trình bày
(14)ta gặp lũy tre xanh rì rào reo vui với gió Cây tre bạn thân ngời nông dân VN
b, Viết đoạn thân
GV cho HS chọn viết đoạn thân -> GV nhận xét đoạn văn viết HS c, Viết đoạn kết
GV nhn xột chung đa đoạn văn mẫu để HS quan sát
VÝ dơ :
Ngµy mai đây, làng quê VN, lũy tre xanh dần nhng giá trị , lợi ích , thân thuộc tre in dấu t©m hån ngêi VN C©y tre m·i m·i ngời bạn thân thiết ngời dân VN
* HS quan sát đoạn văn mẫu
HS chọn viết đoạn thân ,từ 2-> HS lên trình bày
HS vit đoạn kết , HS đại diện lên trình bày
HS kh¸c nhËn xÐt
* HS quan sát đoạn văn mẫu bảng phụ
4 Cđng cè
Theo em có thiết đoạn văn đề cần phải có yếu tố miêu tả khơng ? Vì ?
5 Híng dÉn vỊ nhµ.
- Viết thành văn hoàn chỉnh cho đề văn - Ôn lại phơng châm hội thoại
Tuần
Tiết 8
Ngày dạy : / / 2008 Bài tập phơng châm hội thoại.
I Mục tiêu
- Cng cố kiến thức học phơng châm hội thoại - Vận dụng lí thuyết vào làm tập
II - ChuÈn bÞ :
1 Thầy :
- SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9, Bài soạn
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 9, ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 ổn định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
KÕt hợp ôn tập
(15)Bài tập ( Trang 24 BT Trắc nghiệm ) Nối câu ( tục ngữ, ca dao ) với phơng châm hội thoại thích hợp :
1 Ai vội cời
Ngẫm cho tá tríc sau h·y cêi
PCVL
2 Biết tha thớt
Không biết dựa cét mµ nghe
PCVC
3 Nói có sách, mách có chứng PCQH Lúng búng nh ngậm hột thị PCCT Trống đánh xuôi, kèn thội ngc
6 Chim khôn kêu tiếng rảnh rang Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe
PCLS
7 Ngựa loài thú chân
Bài tập ( Trang 25 BT Trắc nghiệm ) Các phơng châm hội thoại sau liên quan đến phép tu từ ? Lấy ví dụ ?
PCVC Phóng đại ( Thậm xng )
PCQH Èn dơ
PCLS Nói giảm nói tránh : Cụ ba năm
Bµi tËp 3 ( Trang 31 BT Trắc nghiệm ) Để không vi phạm phơng châm hội thoại cần phải làm ?
A Nắm đợc đặc điểm tình giao tiếp
B Hiểu rõ nội dung đợc nói C Biết im lặng cần thiết
D Phối hợp nhiều cách nói khác
Bài tập 4 ( Trang 31 BT Trắc nghiệm ) Trong câu hỏi sau , câu không liên quan đến đặc điểm tình giao tiếp
A Nãi víi ? B Nãi nµo ?
C Có nên nói không ? D Nói đâu ?
(16)PCHT ?
Cắn mà chịu
M chng dâu nhà chẳng may góa bụa
Mẹ dặn : Số mẹ rủi ro, cắn mà chịu
Không mẹ chồng có t tình, dâu nhắc lại, mẹ nói :
- Mẹ dặn dặn con, mẹ đâu mà cắn
A PCVL * B PCQH C PCLS D PCCT
Bài tập 6 ( Trang 33 BT Trắc nghiệm ) Về mặt hình thức, lời nói ngời chiến sỹ không tuân thủ PCHT ? Cách sử có cần thiết khơng ?
Có chiến sỹ không may bị rơi vào tay địch Bọn địch bắt anh phải khai thật tất biết đồng đội , đơn vị bí mật cơng qn đội ta lần Nhng ngời chiến sỹ nói điều sai thật khiến kẻ thù nguy khốn lại thêm nguy khốn
A PCCT B PCLS C PCVL *D PCVC
-> Ưu tiên cho yêu cầu quan trọng : + Đảm b¶o bÝ mËt
+ Gây thiệt hại cho địch
4 Cñng cè
? Tõ luyện tập em thấy phơng châm hội thoại có cần thiết giao tiếp không Vì
5 Hớng dẫn nhà.
- Nắm vững häc
- Tìm đợc ví dụ PCHT học
- ChuÈn bÞ tiÕt sau : Xng hô hội thoại
Tuần
Tiết
Ngày dạy : / / 2008 Xng hô hội thoại
(17)- Củng cố hệ thống từ ngữ thờng đợc dùng để xng hô hội thoại - Rèn kỹ sử dụng hệ thống từ ngữ xng hô hội thoại
II - ChuÈn bÞ :
1 Thầy :
- Bảng phụ, SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 9, ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 ổn định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
? Trình bày phơng châm hội thoại học , tìm ví dụ ( lợng , chất ) ? Những trờng hợp không tn thủ theo PCHT
3 Bµi míi:
? Em hiểu ntn xng hô hội thoại
? Ngoài cách xng hô nh vậy, ngời Việt xng hô cách
Bài 1 Tìm từ xng hô giao tiÕp ë líp häc ?
I LÝ thuyÕt
1 Xng hô hội thoại hoạt động thiếu đợc Tiếng Việt có hệ thống từ xng hơ đa dạng phong phú
Trong giao tiếp , ngời Việt xng hơ đại từ
- Ng«i thø nhÊt, thø hai , thø ba - Sè : Sè Ýt , sè nhiÒu
* Ngoµi
+ Các từ quan hệ gia đình : Ơng Bà, Cơ Dì, Chú bác, Anh chị em
+ C¸c tõ chØ nghỊ nghiƯp, chøc vơ : Thđ tr-ëng, B¸c sÜ , Gi¸o s
+ C¸c tõ chØ quan hƯ x· héi : Bạn, Tôi , Tớ
- Bạn bè thân mật thờng xuyên xng hô tên Ví dơ :
+ Trang cịn nhớ chùm ổi không ? Các từ xng hô Tiếng Việt có quy -ớc xử dụng chặt chẽ Khi giao tiếp cần ý lựa chọn từ xng hơ thích hợp Xng hô không , dễ bị coi vơ lễ, thiếu văn hóa
II - Lun tËp
(18)Bài 2 Các từ gạch chân sau xng hô với , giải thích cách xng hơ ?
GV gỵi ý
Vợ gọi chồng.Đây cách gọi theo vai
Bài 3. Đoạn thơ :
Mình nhớ Bác đờng xi
Tha dïm ViƯt Bắc không nguôi nhớ ngời Nhớ ông cụ mắt s¾ng ngêi
áo nâu túi vải đẹp tơi l thng
( Việt Bắc - Tố Hữu )
+ Xng hô với thầy, cô giáo : Thầy - em, cô - em
a, Ch Dậu rón bng bát cháo lớn đến chỗ chồng nằm :
- Thầy em , cố gắng ngồi dậy húp tí cháo cho đỡ xót ruột ( Tắt Đèn - Ngô Tất Tố )
b, Bà Hai lại cất tiếng :
- Thy ngủ ? Dậy tơi bảo ( Làng - Kim Lân )
a, C¸ch xng hô ( Bác, Ngời, Ông cụ ) giống điểm ?
A Hồ Chủ Tịch với t cách công dân
B Th hin thành kính Hồ Chủ Tịch
C Cả hai yếu tố
b, Sự khác sắc thái biểu cảm từ ngữ ?
HÃy nối ô cho phù hợp với ý nghĩa cách xng hô :
Bác Thành kính, bình dân, mộc mạc Ngời Thành kính, thân
thiết, ruột thịt Ông cụ Thành kính, thiªng
liªng, cao q
4 Cđng cè
? Trong giao tiếp cần phải xử dụng PCHT cho phù hợp ?
5 Hớng dẫn nhà.
- Xem lại tập lớp
- Tiếp tục làm hoàn thiện tập SGK
(19)Tuần 10
Tiết 10
Ngày dạy : / / 2008 Nghệ thuật tả cảnh tả cảnh ngụ tình
trun kiỊu
I Mơc tiªu
- Kiểm tra phần kiến thức HS học ôn luyện để đánh giá học tập HS - Cảm nhận đợc đẹp, hay cảnh sắc thiên nhiên, tinh tế, hài hòa cảm nhận thể đại thi hào Nguyễn Du
II - Chuẩn bị :
1 Thầy :
- SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9, Bài soạn
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 9, ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 n định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 Kiểm tra cũ :
Đọc thuộc đoạn trích tác phẩm "Truyện Kiều "?
Cảm nhận em nghệ thuật nội dung đoạn trích ?
3 Bµi míi:
? Theo em Nguyễn Du dùng nghệ thuật tả cảnh ntn Truyện Kiều
? Khi t¶ c¶nh vật thiên nhiên tác giả ý
1 Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình trong Truyện Kiều
a, T¶ c¶nh
Tả cảnh thiên nhiên phơng diện nghệ thuật đặc sắc ngịi bút Nguyễn Du xây dựng hồn cảnh hành động nhân vật Cảnh vật thiên nhiên Truyện Kiều mang nhiều nét ớc lệ công thức Thờng Phong, Hoa, Tuyết, Nguyệt văn học cổ …
Nhng hầu hết đoạn tả cảnh Nguyễn Du họa thiên nhiên diễm lệ Tuy pháp họa vài nét nhng Nguyễn Du nắm đợc "thần " đặc sắc , cảnh vật riêng
(20)đến vấn đề
? Em tìm câu thơ để minh họa
? Khi miêu tả mùa Thu , ND miêu tả ntn ? Khi tả cảnh Lầu Ngng Bích , ND miêu tả
? Giữa cảnh lễ hội ( tảo mộ) hội ( đạp thanh) ngòi bút ND thiên cảnh Tại
? Các từ láy câu cuối văn : " Cảnh ngày xuân " có c im gỡ chung
yếu tố cảnh thiên nhiên Đây ngày xuân cảnh sắc tng bừng sáng
" Cỏ non chân trời Cành lê hoa "
- Những âm màu sắc rộn rà , chói läi biĨu hiƯn ngµy hÌ rùc rì
" Dới trăng quyên gọi hè
Đầu tờng lửa lựu lập lịe đêm bơng " - Hay mùa Thu :
" Long lanh đáy nớc in trời
Thành xây khói biếc non phơi bóng vàng - Cảnh tríc LÇu Ngng BÝch :
" Tríc LÇu Ngng Bích khóa xuân
Cát vàng cồn bơi hång dỈm "
b, Lun tËp Bài
* Gợi ý :
- Mặc dù giới thiệu " Thanh minh….đạp " nhng rõ ràng ND thiên miêu tả , khắc họa cảnh " hội" lễ hội đợc tả trực diện câu thơ , cảnh hội chiếm câu , cảnh lễ hội đợc dành câu , chênh lệch có lẽ nơ nức , đẹp đẽ , " dập dìu tài tử giai nhân" cảnh hội tơng hợp với vẻ đẹp đầy sôi cảnh vật mùa xuân Mặt khác, cảnh ngày xuân đợc miêu tả từ điểm nhìn chị em Kiều Sự trẻ trung tâm hồn cô gái tơng hợp với cảnh hội cảnh lễ hội
Bài
* Gợi ý : §iĨm chung :
(21)thanh " khơng miêu tả cảnh sắc thiên nhiên mà nhuộm màu tâm trạng Nó tơng hợp với trạng thái " thơ thẩn " chị em Kiều lúc tất lắng xuống chơi vơi , trạng thái mơ hồ nh-ng có thực , đanh-ng xâm chiếm , bao chùm bàng bạc lòng ngời nh ngoại cảnh
4 Cđng cè
? Em thÊy nghƯ tht t¶ cảnh đoạn trích " Cảnh ngày xuân " cảnh thiên nhiên đoạn trích " Kiều lầu Ngng Bích " có điểm giống
5 Híng dÉn vỊ nhµ.
- Đọc lại on trớch ó hc
- Tìm hiểu thêm nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
- Lµm bµi tËp : Chøng minh r»ng " Víi Trun Kiều , Nguyễn Du thành công nghệ thuật tả cảnh ( Viết đoạn văn 10 - 12 dòng )
Tuần 11
Tiết 11
Ngày dạy : / / 2008 Nghệ thuật tả cảnh tả cảnh ngụ tình
truyện kiều ( tiÕp theo)
I Mơc tiªu
- Kiểm tra phần kiến thức HS học ôn luyện để đánh giá học tập HS - Cảm nhận đợc đẹp, hay cảnh sắc thiên nhiên, tinh tế, hài hòa cảm nhận thể đại thi hào Nguyễn Du
II - Chuẩn bị :
1 Thầy :
- SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9, Bài soạn
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 9, ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 n nh t chc :
SÜ sè 9B :
2 KiÓm tra bµi cị :
(22)3 Bµi míi:
? Em hiĨu thÕ nµo lµ nghƯ tht tả cảnh ngụ tình
? Theo em quan điểm Nguyễn Du việc tả cảnh ngụ tình nh thÕ nµo
? Tìm hiểu Truyện Kiều , em đọc đoạn thơ Truyện Kiều mà tác giả mợn cảnh -> để nói lên tâm trng ngi
2 Tả cảnh ngụ tình
- Tả cảnh ngụ tình nét bút nghệ thuật tiêu biểu, thờng gặp văn thơ trung đại
- Bản chất tả cảnh ngụ tình thơng qua cảnh gián tiếp tả tình ngời đọc thôn qua cảm nhận thiên nhiên, cảnh vật thấu hiểu nỗi lòng buồn vui nhân vật trữ tình
* Quan điểm Nguyễn Du , miêu tả cảnh cảnh vật ( khung cảnh thiên nhiên) đẹp hay xấu , buồn hay vui phụ thuộc vào mắt nhìn nhân vật , vào cáI cảm nhận nhân vật
“ Cảnh cảnh chẳng đeo sầu Ngời buồn cảnh có vui đâu ” Nguyễn Du có ý thức rõ rệt việc dùng cảnh vật để biểu tâm trạng nhân vật Những đoạn văn tả cảnh ngụ tình Truyện Kiều đoạn có dụng ý nhà thơ
* KiỊu vµ Kim Träng chia tay lần đầu gặp gỡ ( Tiết Thanh Minh )
Bóng tà nh giục buån
Khách đà lên ngựa ngời ghé theo
Bên cầu tơ liễu bóng chiều thớt tha * Tâm trạng Kiều theo MÃ Giám Sinh
“ Đau lòng kẻ ngời Lệ rơi thấm đá tơ chia rẽ tằm” * Tâm trạng Kiều Lầu Ngng Bích : " Buồn trơng cửa bể chiều hơm
Çm Çm tiÕng sóng kêu quanh ghế ngồi " * Cảm nhận Kiều Lầu xanh : " Song xa vò võ ph¬ng trêi
(23)4 Cđng cè.
- Tìm tiếp đoạn thơ tả cảnh ngụ tình
5 Híng dÉn vỊ nhµ
- Học hiểu đợc Truyện Kiều nội dung tả cảnh ngụ tình
Tn 12
TiÕt 12
Ngày dạy : / / 2008 Số PHậN CđA TH KIỊU
TRONG T¸C PHÈM : " TRUN KIỊU "
I Mơc tiªu
- Giúp HS thấy đợc số phận đời bất hạnh Thuý Kiều tác phẩm mà nguyên nhân lực đồng tiền xã hội cũ trà đạp lên số phận ngời phụ nữ
- Giáo dục học sinh lòng yêu thơng, quý trọng đức tính tốt đẹp ngời phụ nữ, cảm thông với nỗi khổ ngời phụ nữ xã hi phong kin
- Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp
II - Chuẩn bị :
1 Thầy :
- SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9, Bài soạn
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 9, ghi TC
III - Tiến trình lªn líp
1 ổn định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiÓm tra cũ :
Kiểm tra 15 phút Đề bµi
Viết đoạn văn tự , kể lại việc làm tốt em đồi với bạn ( ý miêu tả , miêu tả nội tâm )
(24)
Mở đoạn : giới thiệu khái quát tình bạn em 2 điểm
Thân đoạn : - KĨ l¹i thêi gian ( em- b¹n quen )
- Giới thiệu đợc hoàn cảnh bạn ( hình dáng tính nết )
- Những việc làm hành động em bạn ( nhà trờng ) 8 điểm
- Mối quan hệ phát triển nh ( khứ, tại, tơng lai )
Kết đoạn : Tình cảm em bạn 2 điểm
3 Bµi míi:
- Yêu cầu HS đọc lại đoạn trích : Chị em Thuý kiều
- -> HS đọc
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời nh÷ng néi dung sau :
- Trình bày hồn cảnh gia đình Thuý Kiều, Cho biết Thuý Kiều xuất thân từ gia đình nh ?
- Cử đại diện trả lời trớc lớp
- HS c¸c nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung
- Nhân xét, bổ sung cho hoàn thiện nội dung trả lời học sinh
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời nội dung sau :
- Nhân vật Thúy Kiều có vẻ đẹp ?
+ Vẻ đẹp bên ? + Vẻ đẹp bên ?
- Cử đại diện trả lời
- HS c¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung
- NhËn xÐt, bæ sung cho hoàn chỉnh nội dung trả lời học sinh
- Trình bày nguyên nhân dẫn đến nỗi bất hạnh Thuý Kiều ?
- Yêu cầu HS lấy ví dụ để minh chứng:
+ XH phong kiÕn thèi n¸t
+ Sức mạnh lực đồng tiền + Bản chất lu manh, nhân tính bọn quan lại v.v…
- NhËn xÐt, bæ sung cho hoµn thiƯn
1- Hồn cảnh gia đình : - Gia đình nho gia
- §iỊu kiƯn sèng : Thêng thêng bËc trung - Ba anh chÞ em; học hành tử tế
2- Nhân vật Thuý Kiều :
- Là ngời gái đẹp : + Sắc sảo, mặn mà
+ Nghiªng níc, nghiêng thành, thiên nhiên phải hờn ghen
- Có tài : Cầm, kì, thi, hoạ => Đa tài - Là ngời hiếu thảo
- Là ngời chị mẫu mực - Là ngời tình chung thuỷ
- Yêu sống, khát vọng tự => Xứng đáng c sng hnh phỳc
3- Nguyên nhân gây 15 năm lu lạc của Thuý Kiều :
- XÃ hội phong kiến có nhiều lực tàn bạo, bÊt c«ng v« lý
- Thế lực đồng tiền “Tiền lng sẵn, việc chẳng xong” -> Đồng tiền biến ngời phụ nữ tài sắc vẹn toàn thành hàng, kẻ táng tận l-ơng tâm thành kẻ mãn nguyện tự đắc
(25)néi dung tr¶ lêi cña häc sinh
- Nêu cảm nhận em nhân vật Thuý Kiều, điều đáng ca ngợi nhất ở nhân vật ?
- Nêu nhận xét chung xã hội phong kiến cuối kỉ XVIII đàu kỉ XIX?
- Nhận xét, liên hệ với số nhân vật nữ bất hạnh tác phẩm khác , so sánh để làm rõ thêm thối nát chế độ phong kiến bất hạnh, đáng thơng cuả thân phận ngời phụ nữ xã hội
lªn qun sèng cđa ngêi
=> Giá trị ngời bị hạ thấp, bị chà đạp
4 KÕt luËn :
- Kiều ngời phụ nữ có tài, sắc vẹn toàn đáng phải đợc hởng sống hạnh phúc nhng xã hội phong kiến thối nát với nhiều lực táng tận lơng tâm, coi trọng đồng tiền chà đạp lên tài sắc nhân phẩm ngời phụ nữ
Cñng cè :
? : Em hÃy trình bày ngắn gän vỊ sè phËn cđa nh©n vËt Th KiỊu t¸c phÈm “Trun KiỊu” cđa Ngun Du ?
5 Híng dÉn vỊ nhµ
- u cầu HS su tầm số tác phẩm văn học nói thân phận ngời phụ nữ thời phong kiến So sánh số phận ngời phụ nữ qua tác phẩm học : Quan âm Thị Kính; Truyện ngời gái Nam Sơng; Truyện Kiều
TuÇn 13
Tiết 13
Ngày dạy : / / 2008 MI£U T¶ TRONG V¡N B¶N Tù Sù
I Mơc tiªu
- Thấy đợc vai trò chủ yếu yếu tố miêu tả hành động, việc, vật ngời văn tự
- Hiểu đợc miêu tả nội tâm, mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện
II - ChuÈn bÞ :
1 Thầy :
- SGK Ngữ Văn 8,9 , SGV Ngữ Văn 8,9 , Bài soạn
2 Trß :
- Vë ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 n nh tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
(26)3 Bµi míi:
? Yếu tố miêu tả văn tự có ý nghĩa nh ( thông qua hành động, việc, vật, ngi )
? Theo em nên tả phơng diện Tả ?
? Hãy tìm ví dụ để minh họa " Truyền kỳ mạn lục" , " Truyện Kiều"
1 ý nghÜa :
Trong văn tự có yếu tố : không gian, thời gian, vật, việc, nhân vật, tình tiết diễn biến Lời kể quan trọng nhất, nhng yếu tố miêu tả tạo nên "X-ơng thịt" câu chuyện Những đoạn miêu tả văn tự để làm ấn tợng sâu đậm tâm trớ ngi c
Ví dụ : Hình ảnh Dế Mèn, tài sắc chị em Thúy Kiều, hình bóng Vũ Nơng ngồi kiệu hoa, dòng sông Hoàng Giang
2 Cách tả.
- Cảnh sắc thiên nhiên làm nền, phong cho nhân vật
- Con vËt vµ sù vËt
- Nhân vật ngời, ngoại hình, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, tõm lớ
- Miêu tả diễn biến việc
Nên nhớ: Tự (kể) chủ yếu Miêu tả bổ ngữ, miêu tả truyện đậm đà, nhng miêu tả không đợc lấn a ts lời kể, làm mở, chìm cốt truyện
3 C¸c vÝ dô :
a) Tả ngời : "Thấy Phan Long Đạt vào động Hải Cảng, có ngời đàn bà Linh Phi mơng trắng nói :
- Đây vị ân nhân cứu sống ta thuë xa
Linh Phi lấy lửa nhà lam, lấy thuốc thần mà đổ, chốc Phan Long tỉnh lại Phan trông thẳng cung gắm, đền đài nguy nga, lộng lẩy, mà thỏa biến lọt vào cung nớc đài thần Linh Phi bất ngờ minh mặc áo gấm chá ngọc, chân giày có vân nạm vàng
* Nguyễn Du dựa vào Kim Vân Kiều Truyện sáng tạo truyện Kiều
(27)? Tìm ví dụ truyện ngắn Lặng lẽ sa pa để minh họa
Kiều có thái độ phiêu lu Tính thích hào hoa, tinh âm luật, sở trờng Hồ Cầm
Trong "Truyện Kiều" Nguyễn Du giới thiệu
Rằng năm gia tỉnh triều Minh
Bốn phơng phẳng lặng hai kinh vững vàng Có nhà viên ngoại họ V¬ng
Gia s nghÜ cịng thêng thêng bËc trung Một hai thơ lòng
Vơng quan chữ nói giòng nho gia Đầu lòng hai ả tố nga
Thúy Kiều chị, em Thúy Vân Mai mốt cách tuyết tinh thần Mỗi ngời vẽ mời phân vẹn mời
* Trong truyện Kiều Nguyễn Du lại tả Thúy Vân trớc, tả Thúy Kiều sau dùng câu thơ để tả Thúy Vân 12 câu thơ để tả Thúy Kiều
b) Miêu tả vật văn vật để tạo nên không, mềm, làm bậc vật nhân vật :
Ví dụ : "Ngày mồng thấy quân đồn Ngọc Hồi chạy cấp " thật "Tớng trở xuống, quên chạy dới đất lên"
Tôn Sĩ Nghị sợ mặt, ngựa không kịp đứng n, ngời khơng kịp mặc áo giáp, dẫn bọn lính kị mã chi qua cầm phao, nhắm hớng Bắc mà chạy, quân sĩ doanh nghe sin loảng cồn, tan tác, bén chạy tranh qua cầu Xô đẩy rơi xuống mũi chân nhiều Lát sau cầu lại bị đứt quân lính rơi xuống đến nớc song Nhị Hà tắc nghẽn khơng chảy đợc ? (Hồng chí)
VÝ dơ : C¶nh Sa Pa
"Những mắt hớn hở nên mặt ngời lái xe bổng lúc, bác khơng nói nữa, cịn kẽ họa sĩ gái nín bặt, cảnh trớc mặt lên cảnh Nắng len sở, đất chúng rừng
(28)l¸, (lỈng lÏ Sapa)
4 Cđng cè
? Theo em, vai trò chủ yếu yếu tố miêu tả , hành động, việc, vật, ngời văn tự có ý nghĩa quan trọng nh Hãy chứng minh ( qua ví dụ )
5 Híng dÉn vỊ nhµ.
- Ôn học lớp
- Xem trớc kết hợp yếu tố miêu tả với miêu tả nội tâm
Tuần 14
Tiết 14
Ngày dạy : / / 2008 Luyện tập tự lết hợp với miêu tả nội tâm
I Mục tiêu
- Hiểu đợc miêu tả nội tâm, mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện
- Tõ lÝ thuyÕt , HS cã thÓ viÕt đoạn văn có kết hợp yếu tố tự với miêu tả nội tâm nhân vật , đoạn văn văn
II - Chuẩn bị :
1 Thầy :
- SGK Ngữ Văn 8,9 , SGV Ngữ Văn 8,9 , Bài soạn
2 Trß :
- Vë ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 ổn định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
(29)3 Bài mới:
? Văn tự kết hợp với việc miêu tả nội tâm có ý nghÜa nh thÕ nµo
? Em nêu ví dụ "Truyện Kiều" để minh họa
? Em phân tích để làm rõ tâm trạng nỗi niềm Kiều Lầu Xanh
1 ý nghÜa nhËn diÖn :
- Trong tự đoạn tả cảnh thiên nhiên, tả vật, tả vật, việc, tả ngoại hình nhân vật, nhng hành động nhân vật đối tợng nghe cách trực tiếp
- Lại có nhng rung động, cảm xúc, ý nghĩa tâm t, tình cảm nhân vật, khơng thể quan sát đợc cách trực tiếp mà nh tởng tợng cảm thơng
- Trong vai cổ có nhiều trang tự kếy hợp với mỉa nội tâm đặc sắc, mà ta gọi ,à tả cảnh ngụ tình Đoạn thơ "Kiều lầu ngng bích ví dụ"
+ Tả tâm trạng Lão Hạc sau bán cậu Vàng, tả suy nghĩ cảm xúc cuả ông Giáo mức chốt đau đớn, động, đột ngột Lão Hạc đoạn văn miêu tả nọi tâm nhân vật đặc sắc Nam Cao thắm đợm tình cảm nhân đạo thắm thiết
Ví dụ 1: Nhớ ơn chín cao sâu Một ngày ngã bóng dân ta đà Nghĩ thân phận Thân tàn đôi chút thơ ngây
Tràm cang kẻ đổi thay độc Nhờ hồi nguyện ớc ba sinh
Xa xôi có thấm tình chẳng ? Khi lên hiểm cung Đài
Cnh xuõn ó bẽ cho ngời chuyền tay Tình sâu rủ nghĩa dày
Hoa chấp cành cho cha ? Mối tình đồi đoạn vơ sơ
Giấc hơng quen tớng lần mơ cành dài
Song sa vò võ nhơng mờ
Nay hồng lại mai Hơn hồng ? * Lý gii :
Đoạn thơ có 16 câu, tả tâm trạng Thúy Kiều sống lầu xanh thơ
(30)? Em có hiểu biết Lê Hữu Trác
? Em cho biÕt néi dung chÝnh cđa t¸c phÈm
? Em thấy tâm trạng Lê Hữu Trác lµ mét danh y nh thÕ nµo
dài
- Câu cuối : nói nhng buổi hòang hôn buồn trôi qua
Ví dụ 2 : Về thăm quê cũ (Lê Hữu Trác 1721, 1790)
- Lê Hữu Trác Hải Thợng, gọi Lãn ông Quê Huyện Đờng hào, tỉnh Hng n Xuất thân gia đình q tộc, thời Lê học giỏi Từng lên quan võ Sau hỉ bỏ đờng công danh, sống quê mẹ thuộc huyện Hơng sơn, hà tĩnh để nghiên cứu y học làm thuốc cứu ngời Là vị danh y nớc ta kỷ 18 nhà văn thơ lỗi lạc dân tộc
- Tác phẩm sách thuốc " Hải th-ợng y đơng tâm lĩnh" có 65 quyển, sách cuối sách tác phẩm văn chơng độc đáo "thợng kinh kí " sách ghi lại chuyện LHT Đợc thơng l-ợng???? Cuốn kí viết chữ hán, văn xi cổ, có điểm xuyết số thơ, cảnh vàng son cung cấm sống xa hoa họ vua chúa, quan lại thời Lê Tự đợc ghi lại cách châm chọc giàu gia hộ lịch sử
* Lý gi¶i :
Đoạn văn trích truyện " th-ợng kinh kí " cảnh ngời nơi quê cha đất tổ, niềm vui nỗi buồn đứa xa, sau 30 năm trở lại thăm cố hơng đợc kể lại thật cảm động
Tõ H¬ng s¬n thăng long ngợc lại tĩnh cố Hơng với đầy trang kÝ sù
4 Cñng cè
- Em thấy kết hợp yếu tố tự với việc miêu tả nội tâm có cần thiết văn tự không ? Vì ?
5 Híng dÉn vỊ nhµ
- Xem lại lớp
(31)Tuần 15
Tiết 15
Ngày dạy : / / 2008 miêu tả bên miêu tả nội tâm
trong văn tự
I Mơc tiªu
- Củng cố cho HS hiểu đợc vai trò miêu tả miêu tả nội tâm văn tự
- Rèn kỹ làm tự kết hợp miêu tả bên miêu tả nội tâm
II - Chuẩn bị :
1 Thầy :
- SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9, Bài soạn
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 9, ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 n nh tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
KiĨm tra viƯc chuẩn bị HS nhà
3 Bài mới:
? Trong văn tự thờng kết hợp , đan xen yếu tố
? LÊy vÝ dơ minh häa
? Ph©n tích cảnh thiên nhiên trớc Lầu Ng-ng Bích
1 LÝ thuyÕt
- Trong văn tự thờng kết hợp đan xen miêu tả hành động vật việc cảnh vật ngời phải kết hợp tả cảnh tả tình , tả ngoại hình với nội tâm
VÝ dơ :
Đoạn trích " Kiều Lầu Ngng Bích " + Những câu thơ miêu tả cảnh bên " Trớc Lầu Ngng Bích khóa xuân
Cát vàng cồn bụi hồng dặm "
Khơng gian cảnh sắc bên ngồi mênh mơng hoang vắng gờn gợn , khơng bóng ngời , cảnh cô đơn trơ chọi đến tội nghiệp nàng Kiều mênh mơng trời nớc
+ Nh÷ng câu thơ miêu tả nội tâm " Bên trời gãc bĨ b¬ v¬
(32)? Em hÃy phân tích tâm trạng Kiều qua câu thơ
? Tìm đoạn trích " MÃ Giám Sinh mua Kiều " câu thơ miêu tả MGS
? Tìm câu thơ miêu tả nội tâm Kiều
? Chuyển đoạn thơ thành đoạn văn tự kể lại việc MGS mua KiỊu
HS tù lµm vµ giíi thiƯu
Có gốc tử vừa ngời ôm "
Sáu câu thơ gợi tả nội tâm Kiều Tâm trạng đau buồn sót xa thân phận đơn bơ vơ nơi chân trời góc bể , nàng thơng nhớ ngời yêu , thơng xót cha mẹ ngày đêm đau đớn ngóng chờ nàng , lúc tuổi già chăm sóc phụng dỡng
+ Tám câu cuối vừa tả cảnh vừa tả nội tâm Mỗi cảnh đợc nhìn qua tâm trạng biểu trạng thái Tình cảm Kiều Cảnh từ xa đến gần , màu sắc từ nhạt đến đậm , âm từ tĩnh đến động , phù hợp với tâm trạng Kiều ( tả cảnh ngụ tình ) Luyện tập
Bµi tËp
Những câu miêu tả chân dung : " Quá niên trạc ngoại tứ tuần
Mày râu nhẵn nhụi áo quần bảnh bao "
" Nỗi thêm tức nỗi nhà
Ngừng hoa bóng thẹn trông gơng mặt dày * Gợi ý :
Khi viết đoạn văn tự cần chó ý ng«i kĨ : ng«i thø nhÊt Chó ý vận dụng yếu tố miêu tả kết hợp nội tâm
Bài tập
Gii thiu trớc lớp vẻ đẹp chị em Thúy Kiều lời văn
* Gỵi ý :
Khi dùng lời văn giới thiệu vẻ đẹp chị em Thúy Kiều cần cố gắng làm bật vẻ đẹp " Mỗi ngời vẻ " nhân vật
4 Củng cố
- Đọc học sinh - NhËn xÐt
5 Híng dÉn vỊ nhµ.
(33)TuÇn 16
TiÕt 16
Ngày dạy : / / 2008
Luyện tập viết văn tự
I Mục tiêu
- Rèn kỹ viết văn tự ( có kết hợp miêu tả miêu tả nội tâm nhân vật )
II - Chuẩn bị :
1 Thầy :
- SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9,Sách ôn tập Ngữ Văn 9, Bài soạn
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 9, ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 n nh t chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
- KiĨm tra bµi tËp tiÕt tríc
3 Bµi míi:
Khi làm văn kể kỷ niệm đáng nhớ vật nuôi mà em yêu thích , bạn kể việc để lạc chó yêu quý nh sau :
Em mải xem bác nặn gà trống , em quên Mi - Lu Lát sau quay lại chẳng thấy đâu Em vội vàng tìm khắp công viên mà không thấy MÃi sau ®ang nhín nh¸c gäi , em thÊy nã c¸i vờn nhỏ loay hoay tìm lối
a, Theo em cách kể chuyện bạn có phong phú hấp dẫn khơng ? Vì ? b, Viết lại đoạn văn cho sinh động Bài
? Viết đoạn văn diễn tả tâm trạng em có tin vui tin buồn
Bài tập
Viết đoạn văn tự có nội dung miêu tả nội tâm nhân vật ( tự chọn )
1 Bài tập * Gợi ý :
a, Đoạn văn cha phong phú thiếu hấp dẫn thiếu miêu tả nội tâm nhân vật b, Viết lại :
Có thể tả nỗi lo lắng , ®i t×m chã , thÊy Mi - Lu tìm lối khỏi vờn , tả tâm trạng vừa thơng vừa mừng em
2 Bµi tËp HS tù lµm
Gọi đối tợng HS lên bảng Gọi HS khác nhận xét GV rút kinh nghiệm Bài
(34)- Phần mở đoạn cần giới thiệu tình ( lí )
- Chú ý tả cảnh tả ngoại hình để làm bật tâm trạng nhân vật
VÝ dơ :
- Mét c« bÐ bn bị mắng oan
- Một ngời mẹ khổ tâm nói dối ( buồn lo bị ốm )
4 Cñng cè
? Em h·y cho biết vai trò yếu tố miêu tả , miêu tả nội tâm văn tự
5 Híng dÉn vỊ nhµ.
- Lµm hoµn chØnh bµi tËp
- TiÕp tơc lun tËp Viết văn tự
Tuần 17
Tiết 17
Ngày dạy : / / 2008 LËP LN TRONG V¡N B¶N Tù Sù.
I Mơc tiêu
- Tạo học sinh hiểu nghi luận văn tự sự, vai trò ý nghĩa văn tự aự
- Nhận diện yếu tố lập luận văn tự Có thể viết đoạn văn tự có sử dơng u tè nghÞ ln
II - Chn bÞ :
1 ThÇy :
- T liƯu : LÃo Hạc
Hai phong Dế mèn phiêu lu kí Làng " kim lân "
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 9, ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 ổn định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
(35)3 Bài mới:
GV thuyết trình 1- TÝnh chÊt ý nghÜa :
Lập luận văn tự thờng xuất đoạn văn ngời nói, viết làm lí lẽ, dẫn chứng để trình bày thuyết phục ngời đọc, ngời nghe vấn đề ký gởi tiết lộ cách cách ứng xử quan niệm triết lý
Lập luận văn tự khong nên lấn át kời kể, tình tiết khơ khan nói tự gần nh có tất phơng thức biểu đạt tự tranh gần gũi sống Vì sống đa dạng, phong phú, với đầy đủ tất tình huống, c ngộ, tất kiểu nhân vật ? Theo em có cách lập luận
HÃy nêu ví dụ minh họa ?
HS nghe
2 C¸ch thĨ hiƯn lËp ln văn tự :
- Mt l thơng qua nhân vật
- Hai lµ tham gia ph¸t hiƯn trùc tiÕp suy nghÜ ý tëng cđa mình, trờng hợp gọi làm văn soạn văn
- Nghị luận thực chất đối thoại ( ngời ) ngời viết thờng nêu lên nhận xét, nhận đốn, lí lẽ nhằm thuyết phục ngời nghe, đọc ( ) độ quan điểm tình tiết
- dùng nớc tả, tình tiết thờng dùng khẳng định
- Ngëi viÕt thêng dïng c¸c từ vậy,
3 Các ví dô :
a, Thôi ốm yếu tơi khun anh đời đừng có thói hăng by b tai cho ngi
Đoạn văn sau rút " lao xao " dạy khôn suy tính lập luận rõ nói hoài trông kẻ xấu x· héi
(36)Trong câu thơ đầu Kiều nói với Hoạn Th gì? Hãy chuyển lời nói Kiều thành đoạn văn lập luận
b Hoạn Th bộc bạch với Kiều nh mà Kiều phải khen rằng"Khơn ngoan đến mc,nói phải lời"Hãy đốn biết nội dung lí lẽcủa Hoạn Th kiến cho Kiều tha
" An nhớ ngời trồng " cách thắm thía ngây thơ
" Tụi lng nghe hai cõy phong rì rào tơi gọi hớng đằng sau "
c, Cuối cảnh báo ân báo oán lời phát biểu thi hào Nguyễn Du số phận bọn ác độc, tinh ma đời khẳng địnhqui luật"ácgiả ác báo"
ThĨ hiƯn:
"Tríc lµ Bạc Hạnh, Bạc Hà
Bên Ưng Khuyển,bên Sở Khanh Tú bà mà Giám Sinh
Thanh thiên bạch nhựt rõ ngời cho coi" LuyÖn tËp :
Đoạn văn"Kiều báo ốn"thoắt trơng nàng chào tha
Trun qu©n lƯnh xng tríng tiỊn tha
Tr¶ lêi:
Trong câu thơ đầu ghi lại lời Kiều nói với Hoạn Th trớc pháp trờng báo ốn thành đoạn văn có tính lập luận Tên tội phạm Hoạn Th đa pháp trờng Kiều chào tha
Hai tiếng"tiểu th"mỉa mai Kiều nhớ rõ Họan Th ngời đàn bà ghê tởm có đời xa nay, nàng gây bao oan nguyệt đau khổ phải bị trừng phạt nặng nề Vậy lời nói cuat Thúy Kiều vừa mát mẽ vừa ay nghin
Nguyễn Du dùng hai câu thơ diễn tả lời biện luận Hoạn Th, lời bộc bạch dới dạng văn xuôi nh sau :
Tụi l ngời đàn bà bình thơng, ghen tng thờng tình đàn bà Vả lại kiếp chồng chung không chịu "Chồng chung cha dễ chiều cho ai" Đối với Kiều tơi trót gây nhiều chông gai đ au khổ, cịn trơng vào lợng thứ bao dung độ lợng nàng
Suy cách biện luận Hoạn Th vừa có tình vừa có lý đánh tâm lý lòng nhân hậu Kiều nên nghe xong Kiều khen : "Khơn ngoan đến mực nói phải lời" Kiều xử theo đạo lý truyền thống dân gian tha cho Hoạn Th
4 Cñng cè
? Theo em cã mÊy c¸ch lËp luËn văn tự
5 Hớng dẫn nhà.
(37)Tuần 18
Tiết 18
Ngày dạy : / / 2008 NGHị LUậN Về MộT ĐOạN THƠ, BàI THƠ CáCH LàM
BàI NGHị LUậN Về MộT ĐOạN THƠ, BàI THƠ A Mục tiêu cần đạt :
HS hiÓu r nịa l bi nghị luận đoạn thơ, thơ
Nm vng cỏc yờu cu i với nghị luận đoạn thơ, thơ để có sở tiếp thu, rèn luyện tốt kiểu tiết
- Biết cách viết nghị luận đoạn thơ, thơ cho với yêu cầu đ học tit trc
- Rèn luyện kỹ thực bớc làm nghị luận đoạn thơ, thơ, cách tổ chức hiểu luận điểm
II - Chuẩn bị :
1 Thầy :
- SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9,Sách ôn tập Ngữ Văn 9, Bài soạn
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 9, ghi TC
III - Tiến trình lên líp
1 ổn định tổ chức :
SÜ sè 9B :
2 KiĨm tra bµi cị :
-3 Bµi míi:
(38)(39)TuÇn 19
TiÕt 19
(40)LuyÖn tËp : ngêi kể văn tự sự.
I - Mục tiêu:
- Qua bµi, GV cho HS hiĨu vai trò ngời kể văn tự
II - Chuẩn bị :
1 Thầy :
- SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9, Bài soạn
2 Trò :
- SGK Ngữ Văn 9, ghi TC
III - Tiến trình lên lớp
1 n nh t chức :
SÜ sè 9B :
2 Kiểm tra cũ :
- Kết hợp míi
3 Bµi míi: I Lý thut
1 Ngời kể văn tự
? Em hÃy cho biết vai trò, vị trí ngời kể văn tự
? Em tìm số ví dụ để chứng minh
2 Ng«i kĨ
? Em hiểu kể
? Em hÃy cho biết vai trò thứ văn tự
? Em hÃy cho biết vai trò thứ ba văn tù sù
Ngêi kĨ thêng kh«ng xt hiƯn nhng lại có mặt khắp nơi chuyện
Đó ngời biết việc , hiểu biết hành động , tâm t , tình cảm nhân vật thờng đa nhận xét ỏnh giỏ
* Chuyện " Những ngày thơ ấu " Nguyên Hồng ngời kể bé Hồng - xng t«i ( ng«i thø nhÊt )
Chuyện ngời gái Nam Xơng - kể theo thứ
Chuyện " Chiếc lợc ngà " ngời kể bạn -Bác Ba - Ngôi thứ
- Đọc chuyện ngắn, tiểu thuyết, chuyện đời xa ta thờng bắt gặp kể
+ Ng«i thø nhÊt
+ Ng«i thø kÕt hợp với thứ - Ngời kể chuyện kể lại câu chuyện ( nhËt ký, håi ký , tù chun )
Hc nhập vào vai nhân vật chuyện , ngời nhìn nhận việc, ngời mà kể , trờng hợp , ngời kể xng
* Ng«i thø nhÊt :
(41)Chú ý :
Không nên hiểu ngời kể chuyện tác giả , ngời kĨ chun xng t«i
II - Lun tËp
HÃy kể lại cho bạn lớp nghe câu chuyện ngời bạn thân thiết quý mÕn cña em
HS nghe,theo dâi
GV phân nhóm cho HS làm phần mở , thân , kết
GV nhận xÐt rót kinh nghiƯm
* Gỵi ý :
1, Më bµi :
Giíi thiƯu vỊ ngời bạn thân
2 Thân :
- Kể gia đình bạn : bố , mẹ , anh chị em
………
- KĨ vỊ thân bạn
+ Hình dáng, nớc da , khuôn mặt, mái tóc + Học tập
+ Sở thích
+ Đối với bạn bè thầy cô giáo , ngời
=> bạn bè, thầy cô quý mến
3 KÕt bµi :
- Tình cảm em bạn
+ Với , bạn … Thật đáng yêu , đáng mến
+ Tình cảm tơi ….rất đẹp HS tho lun nhúm
Đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm nhận xét chéo
4 Cđng cè
- Xác định xác vai trị vị trí ngơi kể văn tự - Nắm phần văn tự
5 Híng dÉn vỊ nhµ
(42)