sang kien kinh nghiem mon tin hoc Nhan

ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG TRUNG II ĐỀ TÀI: HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC - Người thực : Phan Thị Hồng Nhân - Giáo viên tin học - Đơn vị công tác : Trường tiểu học Phương TrungII Huyện Thanh Oai- Hà Nội Năm học : 2015-201 ===================================================== Trang Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== LỜI MỞ ĐẦU Các bạn đồng nghiệp thân mến ! Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin nay, hồ chung với phong trào thi đua sơi ngành giáo dục “Xây dựng trường học thân thiện-Học sinh tích cực” thầy trị trường Tiểu Học Phương TrungII nỗ lực, gắng sực thi đua “Dạy tốt-Học tốt”hồn thành nhiệm vụ cao Biển học bao la, tri thực vô hạn”.Mỗi người có lực tiềm ẩn, kinh nghiệm xuất chúng Nói khơng có nghĩa đề cao thân mà xem thường việc học hỏi kinh nghiệm từ bạn đồng nghiệp Với quan điểm này, muốn chia sẻ với bạn kinh nghiệm nho nhỏ với hy vọng giao lưu học hỏi lẫn nhau, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lớp, trường Đề tài mang tên “Hướng dẫn học sinh học tốt mơn tin học tiểu học” giúp bạn có thêm biện pháp thiết thực nhằm giúp học sinh tiểu học dễ dàng tiếp cận học tốt mơn cịn nhiều bỡ ngỡ giáo viên học sinh tiểu học Rất mong góp ý nhiệt tình bạn đồng nghiệp,ban giám hiệu nhà trường lãnh đạo cấp.Xin chân thành cảm ơn! ===================================================== Trang Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== I/ PHẦN MỞ ĐẦU I.1/ Lý chọn chuyên đề: * Tầm quan trọng công nghệ thông tin: Trong thời đại chúng ta, bùng nổ CNTT tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội người Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung Chỉ thị số: 3398 /CT-BGDĐT giáo dục đào tạo ngày 11/8/2011 rõ nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011/2012 “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục ” Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước ta đưa môn tin học vào nhà trường từ tiểu học học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Môn tin học bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, … Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin ===================================================== Trang Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập I.3/ Đối tượng nghiên cứu: - Môn tin học lớp 3,4,5 - Học sinh khối lớp 3,4, trường Tiểu học Phương Trung II I.4/ Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nội dung môn tin học tiểu học sâu vào trình bày giảng dạy , đề xuất phương pháp giảng dạy môn tin học bậc tiểu học I.5/ Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lí luận: Bộ mơn tin học môn trường tiểu học chủ yếu sủ dung phương pháp trực quan sinh động để ứng dụng thực hành việc nghiên cứu lí luận thiếu xây dựng đề tài nghiên cứu tài liệu tham khảo sau: Giáo trình Word thực hành, Giáo trình Excel thực hành,Tin Học Thực Hành,Đồ họa thực hành,Hướng dẫn sửa lỗi máy tính,Giáo trình photoshop,Sách giáo khoa 1,Sách giáo khoa 2,Sách giáo khoa Phương pháp ứng dụng thực tiễn - Phương pháp quan sát.- Kiểm tra việc học tập học sinh (bài cũ, mới) - Phương pháp điều tra.(Phỏng vấn học sinh khối 3,4, Sử dụng bảng biểu đối chiếu) - Phương pháp khảo nghiệmThăm lớp, dự Kiểm tra chất lượng sau học 1.6 Tên đề tài : Xuất phát từ vấn đề nêu chọn đề tài : “ Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học” ===================================================== Trang Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== II/ PHẦN NỘI DUNG II.1/ Cơ sở lý luận: + Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học + Thông tư số 14/2002/TT-BGD&ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn quán triệt chủ trương đổi giáo dục phổ thông + Chỉ thị 29/CT Trung Ương Đảng việc đưa CNTT vào nhà trường + Trong nhiệm vụ năm học 2011/2012 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTT phủ đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông ngành Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục.Tiếp tục thực tổ chức dạy học mơn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo II.2 / THỰC TRẠNG a/ Một số thuận lợi khó khăn thực đề tài a.1 Thuận lợi: * Nhà trường: - Tuy môn Tin học môn học tự chọn nhà trường tạo điều kiện để học sinh học từ khối lớp 3, tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học ===================================================== Trang Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== - Được ủng hộ cấp uỷ - UBND - ban ngành, phụ huynh toàn trường hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường * Giáo viên: Giáo viên đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc tiểu học * Học sinh: Vì mơn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành a.2 Khó khăn: * Nhà trường: Nhà trường có phịng máy vi tính học sinh học hạn chế số lượng chất lượng, ca thực hành có tới em ngồi máy nên em khơng có nhiều thời gian để thực hành làm tập cách đầy đủ.ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập học sinh Đời sống kinh tế địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, học sinh nhà có máy vi tính * Giáo viên: Mơn Tin học môn tự chọn chương trình bậc tiểu học nên chương trình phân phối chương trình bước đầu có thống hoàn chỉnh Hiện Bộ giáo dục đào tạo thí điểm dạy mơn Tin học từ lớp cho số tỉnh thành phố biên soạn sách học tin học 1,2,3 Tuy giáo viên đào tạo kiến thức tin học, có số giáo viên chuyển từ mơn văn hố sang, nên đào tạo hết chứng A nên kiến thức hạn hẹp, chưa có chiều sâu chiều rộng nên việc cập nhật vấn đề hạn chế Hơn thực hành, máy ===================================================== Trang Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== móc gặp cố, trục trặc, giáo viên khơng xử lý kịp thời dẫn đến học sinh thiếu máy, không thực hành Do môn tự chọn nên đa số giáo viên dạy Tin học trường tiểu học giáo viên hợp đồng trường, tiêu biên chế chưa có, lương thấp nên phần làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học * Học sinh: Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em cịn hạn chế, nên việc học tập học sinh cịn mang tính chậm chạp b/ Những thành công hạn chế * Thành công : học sinh học phần mềm như: + Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ mơn học Tập Làm Văn để trình bày đoạn văn cho phù hợp, cách ứng dụng soạn thảo văn để soạn thảo giải toán học bậc tiểu học + Phần mềm vẽ: Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ môn mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hồ thẩm mĩ + Trong chương trình tin học bậc tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo trình chơi trị chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp, … Có quan tâm ý cấp uỷ đảng, nhà trường, phụ huynh tạo điều kiện mua sắm máy móc thiết bị để em có phòng máy học tập ===================================================== Trang Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== Đề tài tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch chương trình giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin Học sinh hứng thú say mê với môn tin học, giúp em sáng tạo, chăm tìm tịi khám phá * Hạn chế Xây dựng sở kinh nghiệm thử nghiệm mẻ c/ Những mặt mạnh- mặt yếu đề tài * Mặt mạnh : Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập + Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội * Mặt yếu Học sinh bỡ ngỡ e dè với phần mềm phần lớn sử dụng câu lệnh ngoại ngữ học sinh khó ghi nhớ d/ Các nguyên nhân yếu tố tác động : Môn Tin học mơn tự chọn chương trình bậc tiểu học nên chương trình phân phối chương trình bước đầu chưa có thống hồn chỉnh ===================================================== Trang Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== Hiện Bộ giáo dục đào tạo thí điểm dạy mơn Tin học vào cho số tỉnh thành phố thành phố Hải Phịng, Hà nội, Hạ Long, Hồ Chí Minh Việc biên soạn SGK nhiều bất cập chưa hợp lý đặc biệt khó khăn cho giáo viên việc cập nhật update phần mềm thực hành cho học sinh tiểu học Việc nối mạng sử dụng mạng lan giáo viên tin học nhiều hạn chế bất cập giáo viên cungc thực thành thạo II/ CÁC GIẢI PHÁP BIỆN PHÁP a/ Mục tiêu giải pháp : - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn Đề tài - Biện pháp việc dạy tin học bậc tiểu học b/ Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp * Trước thực Đề tài, khảo sát khối lớp 4,5 thông qua dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua kiểm tra cũ Khi tổng hợp kết thu được: Trước thực đề tài Mức độ thao tác Mức độ Thao tác nhanh, Số học sinh 23/93 Tỷ lệ 24% Thao tác 35/93 38% Thao tác chậm 24/93 26% Chưa biết thao tác 11/93 12% * Một số biện pháp để dạy tin học có hiệu bậc tiểu học: *.1 Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp: ===================================================== Trang Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== - Ngay từ học chương trình học Tin học, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát giảng lý thuyết Ví dụ: Bài làm quen với máy tính (lớp 3) Khi giáo viên giới thiệu phận chuột, giáo viên phải mơ tả chuột, có loại chuột, thân chuột có phím nào, chức phím đó, tay đặt lên chuột - Học sinh quan sát chuột, quan sát thao tác cô giáo sử dụng chuột trình học tập - Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết Ví dụ: Khi học thao tác với tệp tin văn (khối 4) Giáo viên dạy phần lưu văn bản, mở văn học lý thuyết học sinh hiểu lưu văn vào máy để văn khơng bị đi, mở Nhưng đến thực hành học sinh thực hiểu lưu văn ln ln lưu trữ tồn máy, mở lúc để chỉnh, xem chỉnh sửa - Giáo viên nên tận dụng phương tiện sẵn có mơn tin học áp dụng vào giảng dạy lý thuyết để học sinh dễ quan sát nhận biết, giúp cho buổi học thực hành hiệu Qua đợt khảo sát đầu năm học học với học sinh khối (lớp 4A lớp 4B) dạy thao tác với tệp tin văn Lớp 4A dạy có sử dụng đồ dùng trực quan máy tính, thao tác máy tính khám phá máy tính Giáo viên hướng dẫn trực tiếp học sinh máy ===================================================== Trang 10 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MƠN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== Cịn lớp 4B dạy sử dụng đồ dùng trực quan hộp thoại miêu tả hình ảnh máy tính “Chương trình máy tính lưu đâu” ĐĨA CỨNG ĐĨA MỀM, ĐĨA CD * Khi tổng hợp kết thu được: Mức độ thao tác LỚP 4A1 LỚP 4A2 Số HS Tỷ lệ Số HS Tỷ lệ Thao tác nhanh 18/32 74% 11/30 55% Thao tác chậm 9/32 42% 9/30 45% 4% 0/30 20% Chưa biết thao tác 0/32 Ví dụ : Dạy vẽ đường thẳng, giáo viên giao tập thực hành, sau hướng dẫn (theo nhóm) trực tiếp máy cho học sinh dễ quan sát thao tác ===================================================== Trang 12 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MƠN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== lời nói thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em bắt tay em hướng dẫn thao tác Ví dụ : Trong thực hành vẽ đường thẳng, đường cong lớp Giáo viên gợi ý hướng dẫn sau : ===================================================== Trang 13 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== HƯỚNG DẪN CÁC BƯỚC VẼ Bước : Chọn công cụ vẽ đường thẳng Bước : Chọn nét vẽ Bước : Chọn màu vẽ ? Làm để vẽ đường thẳng Giữ phím Shift thẳng đứng theo chiều dọc Bước1: Chọn công cụ đường thẳng chiều ngang Nêu bớc vẽ đường Bước2: Giữ phím Shift vẽ đường thẳng thẳng ? Để đường cong khơng bị méo bị Chọn kích chuột thêm lần vào em phải làm Nêu bước vẽ đường cong đường cong Bước1: Chọn công cụ vẽ đường cong ===================================================== Bước2: Vẽ đường thẳng uốn cong Trang 14 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân đường thẳng Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội Bước Kích chuột thêm lần vào đường cong ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== * Hệ thống tập thực hành, tập phù hợp với nội dung giảng, liên hệ với số mơn học khác chương trình học em Các tập không dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, giáo viên phải kết hợp học trước để học sinh ôn lại vận dụng vẽ cách có hệ thống Trong ca thực hành với vẽ hình vng sau: Ở hình ngồi vẽ hình vng học sinh cịn phải sử dụng cơng cụ vẽ đường thẳng, vẽ đường cong chiều, màu vẽ học trước để vẽ ===================================================== Trang 15 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== trang trí cho hoa văn hình vng Từ hình vng em liên tưởng đến học trang trí hình vng (Mơn mỹ thuật lớp 4) sáng tạo vẽ số hình vng học môn Mỹ thuật *3 Trong thực hành giáo viên nên tạo tranh đua nhóm cách phân cơng nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét, chấm điểm (dưới dẫn giáo viên) để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành *4 Tận dụng nguồn tài ngun sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài nguyên Internet phục vụ cho trình dạy học *5 Sưu tầm số trị chơi có ích để rèn luyện cách sử dụng chuột (cờ caro), luyện ngón sử dụng bàn phím (Mario Typing), phần mềm luyện tư duy, tính tốn, nhanh nhạy, giải trí (Solitare, minesweeper) *6 Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thông tin cách đầy đủ, xác c/ Điều kiện thực giải pháp biện pháp đề tài Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan hỏi đồng nghiệp trường bạn Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hố, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân d/ Mối quan hệ giải pháp biện pháp : ===================================================== Trang 16 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== d.1 sở lý luận : Từ việc xác định rõ vai trò tầm quan trọng việc nghiên cứu đề tài nhiệm vụ trọng tâm đề tài, Tôi sử dụng phương pháp nghiên cứu lí luận, quan sát trị chuyện, khảo nghiệm số phương pháp khác Bộ môn tin học môn chủ yếu thực hành Để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành giáo viên phải biết tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học - Nắm bắt sâu sát đối tượng học sinh áp dụng biện pháp phù hợp tạo điều kện thuận lợi để em tiếp thu tốt Sưu tầm số trị chơi có ích để rèn luyện ngón sử dụng bàn phím (Mario Typing), phần mềm luyện tư duy, tính tốn, nhanh nhạy, giải trí (Solitare, minesweeper) - Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan hỏi đồng nghiệp trường bạn d.2/ Những việc cụ thể cần làm chuẩn bị dạy: Để tiết dạy đạt kết cao việc soạn giáo án nhiệm vụ quan trọng Nếu trước lên lớp giáo viên có chuẩn bị chu đáo giáo án phương tiện dạy học vững tin lên bục giảng Vậy việc chuẩn bị giáo án cần làm cơng việc gì? Nghiên cứu tài liệu xác định nội dung dạy học: ===================================================== Trang 17 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== * Nghiên cứu vị trí, yêu cầu học kế hoạch dạy học năm, nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách hướng dẫn giảng dạy, sách tập tài liệu có liên quan tới * Xác định cụ thể vị trí mối liên quan học với trước sau * Xác định cụ thể mục tiêu học, mức độ yêu cầu mặt: Kiến thức mới, phát triển tư khả suy luận, rèn luyện kĩ * Xác định kiến thức trọng tâm quan tâm bồi dưỡng cho học sinh có khả giỏi môn tin học * Lựa chọn phương pháp dạy học cụ thể chuẩn bị phương tiện tương ứng Đặc biệt cần lựa chọn số tập lớp nhà ( có hướng dẫn chỗ cần thiết học sinh kém) Xác định tập bắt buộc tập kèm thêm ( chia thành loại cho học sinh trung bình học sinh giỏi) Tự để học sinh thực hành câu lệnh học sau hướng dẫn cho em thực hành tập khó gợi ý khả tư sáng tạo học sinh * Soạn câu lệnh gợi ý hay hướng dẫn học sinh làm tập nhà Khi làm tập phải ln ý tới tín vừa sức với học sinh Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh học : * Tình hình nắm vững kiến thức học có liên quan đến * Các vấn đề tồn cần giải mới( Kiến thức học cần củng cố tiếp tục rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, thái độ học tập, tinh thần trách nhiệm ý thức kỉ luật học sinh yếu kém) * Soát lại tình hình sách giáo khoa, tập thực hành tận dụng tối đa đường truyền mạng lan mạnh môn tin học ===================================================== Trang 18 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== e/ Kết thu qua khảo nghiệm giá trị đề tài Qua trình áp dụng vào giảng dạy tin học khối 4, so sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau Mức độ thao tác Thao tác nhanh Thao tác Thao tác chậm Chưa biết thao tác Trước thực đề tài Số học Tỷ lệ sinh 23/93 24% 35/93 38% 24/93 26% 11/93 12% Sau thực đề tài Số học Tỷ lệ sinh Mức độ tăng giảm 33/93 36% Tăng : 12% 44/93 47% Tăng : % 16/93 17% Giảm : % 0% Giảm : 12 % Giá trị đề tài : Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học tiểu học trình bày em khơng nắm kiến thức mà cịn thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực Đề tài “Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy mơn tin học cịn mẻ trường tiểu học đặc biệt trường bắt đầu áp dụng môn tin học trường tiểu học Công việc đánh giá chất lượng học sinh, tạo niềm tin vững từ phía học sinh, đồng nghiệp phụ huynh học sinh.Phát kịp thời kiến thức bị hổng học sinh để kịp thời phụ đạo nhiều hình thức ===================================================== Trang 19 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== Phát tiến dù nhỏ em để kịp thời khuyến khích , động viên học sinh hứng thú học tập, sáng tạo Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập ===================================================== Trang 20 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== III/ PHẦN KẾT LUẬN -KIẾN NGHỊ III.1/ KẾT LUẬN Nâng cao hiệu giáo dục vấn đề cấp bách đựơc đặt lên hàng đầu nghiệp giáo dục Dạy tôt-học tốt mục tiêu mà người làm công tác giáo dục hướng tới Tơi xin trích dẫn lời nói ngun Tổng Bí Thư Nơng Đức Mạnh lễ khai giảng năm học trường thị xã Sơn Tây “ Muốn có chất lượng, hiệu trường học, hai yếu tố dạy học yếu tố học quan trọng Dạy tốt mà học khơng tốt khơng có kết qủa tốt Muốn tiếp thu tốt kiến thức, thầy, giáo dạy học sinh phải chăm học” Trong năm gần đây, nhiều nội dung công tác thi đua nghành giáo dục đựơc cụ thể hoá vận động “ Hai không” vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện-Học sinh tích cực” Những tên thực gắn với trách nhiệm đựơc ửng hộ thầy giáo, bậc phụ huynh tồn xã hội Theo song song với việc bồi dưỡng nhân tài, nâng cao chất lượng giáo dục việc đưa giảng dạy môn tin học nhiệm vụ cần thiết cấp bách góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phù hợp với việc phát triển kinh tế xã hội thời kỳ mới- Thời kỳ bùng nổ công nghệ thông tin phù hợp với quan điểm Đảng : Phấn đấu nước ta tới 2020 nước công nghiệp đại nhiệm vụ năm học 2011/2012 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTT đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông ngành Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục.Tiếp tục thực tổ chức dạy học ===================================================== Trang 21 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== mơn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Sáng kiến kinh nghiệm mang nội dung “Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy mơn tin học cịn mẻ trường tiểu học đặc biệt trường bắt đầu áp dụng môn tin học trường tiểu học Những biện pháp vừa trình bày khơng phải q xa lạ chúng ta, tựa thứ “Rau cỏ trị bệnh” mà ta bắt gặp sống đời thường Bất hiểu áp dụng Tuy vậy, thực tế lúc đựơc giáo viên trọng địi hởi lương tâm người thầy, cần phải coi học sinh đứa Khi cố gắng người giáo viên đạt kết tốt, học sinh tin u Đó phần thưởng lớn đời dạy học Tơi mong muốn biện pháp quan điểm quý vị đón nhận áp dụng triển khai để chứng minh tính khả thi sáng kiến kinh nghiệm mong Ban giám hiệu đồng chí đồng nghiệp góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn BGH, BCH cơng đồn đồng nghiệp giúp đỡ tơi hồn thành đề tài II.2 Kiến nghị : * Nhà trường Môn tin học môn chủ yếu thực hành máy tính dụng cụ học tập có giá trị cao vật chất cần có quan tâm mức cấp ngành nhà trường tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang ===================================================== Trang 22 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn tin học để giúp cho em có điều kiện học tập tốt * Giáo viên: - Tìm tịi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ… - Thăm lớp dự giờ, hội thảo phương pháp giảng dạy mơn khác - Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học - *Phụ huynh học sinh: Cần có quan tâm mực quản lý thời gian tạo điều kiện mua sắm máy tính để em thực hành nhà 2016 Phương trung, ngày 30 tháng 03 năm Người thực Phan Thị Hồng Nhân ===================================================== Trang 23 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA BGH ĐIỂM TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG TRUNG II ………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA ĐIỂM PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN THANH OAI ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ===================================================== Trang 24 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ĐỀ TÀI : HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC =========================================================== \DANH MỤC TƯ LIỆU NGHIÊN CỨU TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ Giáo trình Word thực hành - Văn Thơng Giáo trình Excel thực hành - Văn Thông Tin Học Thực Hành - Trịnh Kim Thoa Đồ họa thực hành - Quang Hân Hướng dẫn sửa lỗi máy tính -Dương Mạnh Hùng Giáo trình photoshop - Dương Trung Hiếu Sách giáo khoa - Bộ giáo dục đào tạo Sách giáo khoa - Bộ giáo dục đào tạo Sách giáo khoa - Bộ giáo dục đào tạo ===================================================== Trang 25 Người thực : Phan Thị Hồng Nhân Đơn vị trường : Giáo viên trường tiểu học Phương trung II- Huyện Thanh Oai- Hà Nội ... tạo thí điểm dạy môn Tin học từ lớp cho số tỉnh thành phố biên soạn sách học tin học 1,2,3 Tuy giáo viên đào tạo kiến thức tin học, có số giáo viên chuyển từ mơn văn hoá sang, nên đào tạo hết... tạo Sáng kiến kinh nghiệm mang nội dung “Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy môn tin học mẻ trường... đạt kết tốt, học sinh tin u Đó phần thưởng lớn đời dạy học Tơi mong muốn biện pháp quan điểm q vị đón nhận áp dụng triển khai để chứng minh tính khả thi sáng kiến kinh nghiệm mong Ban giám hiệu