SKKN các phương pháp khơi dậy cảm xúc toán học tích cực cho học sinh lớp 7

Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Thực trạng liên quan đến đề tài: a Thực trạng: Hiện nay, việc học tập mơn Tốn số đơng học sinh lớp trường Trung học sở (THCS) có vấn đề đáng báo động sau: - Học Tốn cách thụ động; - Khơng thích học mơn Tốn; Sợ học Tốn; - Ghét mơn Tốn;… b Số liệu khảo sát tình hình học mơn Tốn số lớp 7: Phân loại theo cảm nhận học sinh Nhóm 1: Sợ Nhóm 2: Ghét Nhóm 3: Bình thường Nhóm 4: u thích Hào hứng c Nhận định: Những thực trạng có chung nguyên nhân: Học sinh lớp chưa tìm thấy hay, mặt tích cực đặc biệt chưa thấy hứng thú với việc học mơn Tốn → Chính vậy, nhiệm vụ người Giáo viên cần khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh, nhằm giúp học sinh hào hứng, yêu thích say mê với Toán học Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp Tính cấp thiết đề tài: Với mục tiêu giáo dục theo UNESCO: HỌC ĐỂ BIẾT – HỌC ĐỂ LÀM HỌC ĐỂ CHUNG SỐNG – HỌC ĐỂ TỰ KHẲNG ĐỊNH MÌNH chiến lược giáo dục người đắn nhiệm vụ trọng tâm hàng đẩu Quốc Gia Sứ mệnh cao có phần đóng góp khơng nhỏ Thầy Cơ giáo - lực lượng nịng cốt, người trực tiếp đào tạo hệ học sinh phát triển toàn diện mặt Vì vậy, ngồi việc phát triển số IQ (lntelligent Quotient” - số thơng minh) nhiệm vụ vơ quan trọng, có tính chất định chất lượng giáo dục lâu dài, thúc đẩy số EQ (Emotional Quotient - số cảm xúc) - EQ tính trạng số lượng dùng để đo lường trí tưởng tượng, sáng tạo người Người có EQ cao có khả nhận biết, đánh giá điều tiết cảm xúc thân người tốt, thường trở thành nhà lãnh đạo giỏi Ý nghĩa tác dụng đề tài: Qua kinh nghiệm giảng dạy thân học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, nhận việc giúp Học sinh lớp có hứng thú niềm u thích mơn Tốn điều vơ quan trọng cần thiết Nó khơng giải khó khăn Học sinh lớp việc học mơn Tốn mà cịn có giá trị lâu dài việc nhận thức đặc biệt thái độ cảm xúc mơn Tốn Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài SKKN: “Khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh lớp 7.” II Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài: Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp Nội dung nghiên cứu: Các phương pháp giáo dục tích cực nhằm Khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh Phạm vi nghiên cứu: Mơn Tốn trường Trung học sở Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Quy trình xây dựng biện pháp để giải vấn đề: Giáo viên thay đổi nhận thức phương pháp giáo dục → Tự trau dồi kiến thức + Tìm hiểu nghiên cứu khoa học tiên tiến phương pháp giáo dục tích cực Xây dựng phương pháp giáo dục phù hợp với đặc trưng môn với đối tượng học sinh Áp dụng biện pháp giáo dục xây dựng vào tiến trình tiết học Đánh giá hiệu phương pháp → Điều chỉnh phương pháp (nếu cần) Triển khai đề tài phạm vi rộng → → Thu thập kinh nghiệm Hoàn thiện phát triển đề tài → Ứng dụng vào thực tế Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp II Các bước xây dựng biện pháp để giải vấn đề: A Bước 1: Thay đổi nhận thức phương pháp giáo dục: Tìm hiểu xây dựng số khái niệm cho đề tài: Cảm xúc - Khái niệm: “Cảm xúc trạng thái tâm lý phức tạp bao gồm thành tố riêng biệt: Một trải nghiệm chủ quan; Một phản ứng sinh lý; Một phản hồi hành vi rõ ràng.” (Theo Hockenbury, 2007) - Vai trò cảm xúc: Cảm xúc dường thống trị sống Chúng ta lựa chọn hoạt động, đưa định hành động dựa cảm xúc thời điểm -Các kiểu cảm xúc: Luôn tồn hai trạng thái cảm xúc đối lập nhau: + Cảm xúc tích cực + Cảm xúc tiêu cực Dũng cảm – Sợ hãi, Vui – Buồn, Chán nản – Hào hứng, Thờ – Say mê,… Cảm xúc Toán học -Là trạng thái cảm nhận người mơn Tốn học - Cảm xúc Tốn học tác động trực tiếp đến nhận thức, định hành vi người mơn Tốn học Cảm xúc Tốn học tích cực Là trạng thái cảm xúc u thích mơn Tốn; → → → → Hào hứng với tiết học Tốn; Thích thú với việc luyện tập Toán; Say mê với ứng dụng thực tế Toán học; Lan tỏa cảm xúc Toán học tích cực cho người khác Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp 2: Tìm hiểu nghiên cứu khoa học liên quan đến đề tài: a Các nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh cấp THCS - Thứ nhất: Đây thời kỳ độ từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành, giai đoạn dần hình thành nhân cách theo nhiều chiều hướng khác + Nếu nhận tác động tiêu cực nhận thức, thái độ hành vi → + Nếu kịp thời tác động tích cực đến Học sinh Học sinh giai đoạn phát triển lệch lạc → Học sinh không phát triển theo định hướng mà bồi đắp giá trị tinh thần vô giá - Thứ hai: Đây thời kỳ mà tính tích cực xã hội trẻ phát triển mạnh mẽ, đặc biệt việc lĩnh hội chuẩn mực giá trị tinh thần, thiết kế tương lai kế hoạch cá nhân tương ứng - Thứ ba: Đây thời kỳ diễn cải tổ lại hình thành cấu trúc thể chất, tâm lý, nhân cách, hoạt động tương tác xã hội, xuất yếu → tố trưởng thành Hình thành sở tảng vạch định trưởng thành cá nhân - Thứ tư: Đây giai đoạn khó khăn, phức tạp đầy mâu thuẫn trình phát triển: Một mặt có yếu tố thúc đẩy phát triển tính cách người lớn, mặt khác Học sinh giai đoạn nhiều biểu đứa trẻ b Các nghiên cứu não bộ: - Cấu tạo não gồm: Bán cầu não trái bán cầu não phải với chức khác nhau: Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp - Phân tích chức bán cầu não trái bán cầu não phải việc học tập: Não trái + Nhận thức ý thức + Tư logic + Nhớ gắn hạn + Tiếp thu chậm + Phân tích chi tiết + Dựa vào giác quan + Thích thơng tin lặp lại + Sử dụng từ ngữ, liệt kê + Xử lý liệu chút + Thực tế, hoạt động tốt áp lực - Sự khác việc học tập bán cầu não trái bán cầu não phải: Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp - Nhận xét: Tìm hiểu phương pháp dạy học tích cực áp dụng thành cơng nhiều Quốc Gia Thế Giới a Phương pháp Cá nhân hóa - Xây dựng kế hoạch học tập phù hợp với lực cá nhân - Thực hiện: Không đánh đồng người nhau; áp dụng kỹ thuật giảng dạy đan xen tập trung vào: Khả năng, kiến thức, tốc độ học, sở thích, tiến người b Phương pháp BrainStorming (Kích hoạt não bộ) - Phát triển nhiều giải pháp sáng tạo cho vấn đề - Thực hiện: cách tập trung vấn đề rút nhiều đáp án → cho vấn đề Các ý kiến phân nhóm đánh giá c Phương pháp Mindmap (Tư hình ảnh) - Tăng cường khả tập trung hai bán cầu não - Thực hiện: Kết hợp bán cầu não trái bán cầu não phải việc ghi nhớ xử lý thông tin, liên → tưởng gắn kết xây dựng câu chuyện hài hước, thú vị, … Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp d Phương pháp trải nghiệm thực tế - Phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, kỹ xã hội cảm xúc → người học người học tự chủ, sáng tạo, tự đưa định hành động - Thực hiện: + Thông qua hoạt động thực tế, → người học tự trải nghiệm Tự tìm kiến thức + Vận dụng kiến thức học để tự tạo sản phẩm thực tế tự giải công việc thực tế e Phương pháp tác động vào tiềm thức - Giúp tăng cường khả xử lý ghi nhớ thông tin Vì tư não người có phần: Tiềm thức (chiếm 90% tư duy) ý thức (chỉ chiếm 10% tư lực) - Thực hiện: Áp dụng phương pháp giáo dục tích cực lặp đi, lặp lại, thường xuyên liên tục để khắc sâu vào tiềm thức học sinh f Phương pháp Pomodoro - Giúp tăng cường khả ghi nhớ lượng thông tin cần ghi nhớ - Thực hiện: Chia thời lượng học thành giai đoạn nhỏ, giai đoạn 25 phút, giai đoạn nghỉ ngơi phút Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh lớp i Phương pháp kiểm tra, đánh giá toàn diện - Đánh giá xác trình độ, điểm mạnh, yếu, tìm hiểu khả tư người - Thực hiện: + Xây dựng kiểm tra gồm: Phần viết phần vấn đáp + Xây dựng biểu đồ tiến Biểu đồ tiến học sinh → người để đánh giá Xây dựng kế hoạch riêng biệt phù hợp với cá nhân B Bước 2: Xây dựng phương pháp giáo dục phù hợp với đặc trưng mơn Tốn với đối tượng học sinh khối Mục tiêu: - Học sinh tự tìm kiến thức qua hoạt động trải nghiệm thực tế - Đồng thời phát triển toàn diện kỹ cho học sinh - Khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh mê mơn Tốn → Học sinh u thích say Nguyên tắc xây dựng phương pháp: a Dựa vào phiếu khảo sát học sinh về: - Những khó khăn học mơn Tốn Những thuận lợi học mơn Tốn - Cảm nhận mơn Tốn? Vì có cảm nhận vậy? b Dựa vào đặc trưng mơn Tốn: Tư logic tư trừu tượng c Dựa vào nghiên cứu khoa học để hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi khả học sinh → Có tác động tích cực, phù hợp với học sinh → d Vận dụng phương pháp dạy học tích cực Xây dựng phương pháp học tập cách linh hoạt, phù hợp đối tượng học sinh, phù hợp đặc trưng mơn Tốn, phù hợp với chương trình giáo dục Việt Nam Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp Xây dựng phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh: TT Phá vỡ định kiến học sinh môn Tốn từ trước đến - Giáo viên tìm hiểu đặc điểm học sinh phiếu khảo sát: + Sở thích học sinh có đặc + Gần gũi, thân thiện gi? + Con u thích mơn → Có tác động sẻ điều chưa học ? Vì ? + Con có u thích mơn Tốn khơng ? Hãy đưa lý cho câu trả lời - Xác định lực học sinh thuộc loại hình thơng minh loại hình thơng minh : Thông minh không gian; Thông minh âm nhạc; Thông minh ngôn ngữ; Thông minh vận động; Thơng minh giao tiếp; Thơng minh tốn học; Thông minh nội tâm; Thông minh khoa học tự nhiên - Giới thiệu với học - Thay số - Vận dụng kiến sinh điều thú vị khô khan tư thức học vào thực tiễn Toán học thực tế (xen kẽ Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Toán học tích cực cho học sinh l ớp học, liên quan đến nội dung học) → Học sinh trở thành nhà ảo thuật gia nhí + Vận dụng tính chất hình để tìm quy luật đường trị chơi,… Bước đầu thay đổi nhận thức khơi dậy cảm xúc tích cực học sinh mơn Tốn - Đặt mục tiêu vừa phải, phù hợp với lực học sinh (cao chút so với Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp khả học sinh) - Ln khích lệ, động viên học sinh chinh phục mục tiêu - Chia thời gian học - Theo phương pháp - Tránh tình trạng học sinh tiết thành Pomodoro, não chúng học triền miên nội giai đoạn nhỏ, giai đoạn không 25 phút thời gian vàng để não hoạt động tốt → sau 25 phút não cần nghỉ ngơi, thư giãn khoảng phút - Thiết kế nội dung - Học sinh tự trải - Học sinh hiểu sâu học có nhiều liên hệ nghiệm hoạt động chất kiến thức ghi thực tế : + Xây dựng tình có vấn đề liên quan đến thực tế hoạt động thực tế → Học sinh tự tìm kiến thức 12 Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp + Tổ chức hoạt động trải nghiệm thực tế : vận dụng kiến thức → học học sinh tự làm sản phẩm thực tế : loại đồ chơi đơn giản,… - Sử dụng phương pháp để : + Kích hoạt não : Tư hình ảnh – Kết hợp hai bán cầu não + Tác động tích cực vào cảm xúc học sinh : Liên tưởng gắn nội dung học với sở thích học sinh Hoặc xây dựng câu chuyện hài hước, thú vị liên quan đến nội dung cần học - Sử dụng phiếu - Phiếu học tập - Học sinh không bị chán học tập tạo cảm xúc nhiều chữ trước nản nhìn thấy tập tích cực cho học sinh : + Đưa thêm câu nói tiếng nhằm thúc đẩy tinh thần học tập + Chèn thêm hình ảnh, slogan hài hước, vui nhộn liên quan đến nội dung phiếu học tập 13 Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp - Kiểm tra đánh giá - Không so sánh học - Học sinh không bị xấu dựa khả sinh với học sinh hổ hay mặc cảm bị so học sinh : + Nếu học sinh tiến so với → Kịp thời động viên, khích lệ khen thưởng đồ mà học sinh u thích + Khơng so sánh học sinh tiến hứng sinh với học sinh thú, say mê với mơn khác học + Có biểu đồ đánh giá - Khen thưởng theo sở tiến học sinh thích học sinh Củng cố, khắc sâu phát triển cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh - Sử dụng phương pháp tác động vào tiềm thức để củng cố khắc sâu cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh : Các giải pháp thực lặp lặp lại qua buổi học - Dần dần hướng dẫn học sinh cách tự học, tự nghiên cứu tìm kiến thức liên quan đến kiến thức học - Tổ chức thi sáng tác truyện tranh hoặt làm Video hoạt hình, Video tiểu phẩm, …mơ nội dung học Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp Trên xây dựng vài phương pháp giáo dục mơn Tốn nhằm khơi dậy cảm xúc tích cực cho đối tượng học sinh lớp Với tiết học cụ thể, ta cần lựa chọn phương pháp phù hợp nội dung, tính chất buổi học đồng thời vận dụng kết hợp cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp nhằm đạt hiệu giáo dục cao : Sự hứng thú say mê học sinh môn Toán C Bước : Áp dụng biện pháp xây dựng vào tiến trình tiết dạy Để minh chứng cho phương pháp xây dựng trên, xin đưa ý tưởng tổ chức hoạt động dạy học cho tiết học theo chủ đề Tam giác cân, Tam giác gồm tiết Đây Tiết : Tam giác TT Nội dung Tìm hiểu tam giác Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp 16 Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp Vận dụng kiến thức tam giác vào thực tế Hướng dẫn nhà Nhận xét : Tóm lại tất phương pháp cách thức tổ chức hoạt động dạy học tiết học góp phần khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho đối tượng học sinh lớp 7, nhằm giúp ngày u thích hào hứng với mơn Toán D Bước : Đánh giá hiệu phương pháp (Có phụ lục cuối đề tài) 17 Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp Đề tài áp dụng đối tượng học sinh lớp thành công đề tài thể cảm nhận hóc sinh mơn Tốn E Bước : Triển khai đề tài phạm vi rộng → → Thu thập kinh nghiệm Hoàn thiện phát triển đề tài Tôi triển khai áp dụng đề tài vào số lớp học khác khối 7, khảo sát cảm nhận học sinh để điều chỉnh lại bổ sung thêm phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp học Tôi thu kết tốt bước đầu Khơi dậy cảm xúc Toán học tích cực 81% - 94% học sinh lớp học Tôi tiếp tục mở rộng phạm vi áp dụng đề tài tiếp tục nghiên cứu nhiều phương pháp dạy học tích cực học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tiếp thu góp ý chuyên gia, cấp lãnh đạo để hồn thiện phát triển đề tài có chất lượng nữa, nhằm giúp cho hệ học sinh sau ln cảm thấy «Tốn học môn học thật thú vị » III Hiệu đề tài: 18 Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp Hiệu đề tài đánh giá qua bảng tổng hợp kết áp dụng đề tài vào số lớp học khối lần khác Lớp thứ : Số học sinh cảm thấy hứng thú u thích mơn Tốn Khi chưa áp dụng đề tài Số lượng 6/52 Lớp thứ hai : Số học sinh cảm thấy hứng thú u thích mơn Tốn Khi chưa áp dụng đề tài Số lượng 8/48 Đề tài SKKN áp dụng có hiệu thực tế, nhiên chưa đạt hiệu 100%, vì: - Có học sinh có vấn đề sức khỏe, tâm lý, có hồn cảnh đặc biệt, … - Có học sinh có cá tính đặc biệt, học sinh chậm phát triển trí tuệ,… Những học sinh cần có thêm thời gian tiếp nhận phương pháp để thay đổi nhận thức cảm xúc Tốn học Đây lý tơi tiếp tục nghiên cứu hồn thiện đề tài Còn lại, đại đa số học sinh cảm thấy hứng thú u thích mơn Tốn Như vậy, học sinh khơi dậy cảm xúc Toán học tích cực Đây thành cơng lớn đề tài PHẦN III: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 19 Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp I Kết luận: Trên kinh nghiệm rút trình giảng dạy mình, tự nghiên cứu, trau dồi kiến thức học hỏi thêm kinh nghiệm từ đồng nghiệp Tôi biết, đề tài SKKN cịn chưa thực hồn chỉnh Nhưng với đề tài này, tơi tự nhận thấy có ưu điểm sau: - Giúp học sinh thay đổi cách nhìn nhận mơn Tốn - Học sinh cảm thấy hào hứng tiết học Toán - Học sinh trải nghiệm nhiều hoạt động thực tiễn để tự tìm kiến thức vận dụng kiến thức học để tự làm đồ vật yêu thích - Học sinh học Tốn theo cách riêng thỏa sức sáng tạo phát triển khả thân - Học sinh cảm thấy mơn Tốn thật thú vị u thích mơn Tốn - Học sinh khơi dậy bồi đắp cảm xúc Tốn học tích cực Đây tiền đề việc đào tạo hệ học sinh thực say mê Tốn học II Kiến nghị: Tơi mong đề tài: “Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Toán học tích cực cho học sinh lớp 7” nhận nhiều đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng ngiệp phản hồi từ phía học sinh để hồn thiện phát triển đề tài, nhằm khơi dậy cảm xúc tích cực cho nhiều học sinh khác học tập môn Tốn Tơi hy vọng, đề tài lan tỏa đề tài phạm vị rộng nữa, với nhiều đối tượng học sinh lớp học cấp học khác Ngoài việc tự nghiên cứu tài liệu, thống kê kinh nghiệm thực tế thân, nhận nhiều giúp đỡ, đóng góp đồng nghiệp, cấp quản lý nhà trường Vậy, qua xin gửi tới họ lời csảm ơn chân thành nhất! 20 ... cứu: Các phương pháp giáo dục tích cực nhằm Khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh Phạm vi nghiên cứu: Mơn Tốn trường Trung học sở Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Toán học tích cực cho học. . .khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh, nhằm giúp học sinh hào hứng, yêu thích say mê với Toán học Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp Tính... dung học Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh l ớp Trên xây dựng vài phương pháp giáo dục mơn Tốn nhằm khơi dậy cảm xúc tích cực cho đối tượng học sinh lớp Với tiết học