Giaó án lớp 5-Tuần 22

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”.. III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.[r]

(1)

TUẦN 22 (01/02 – 05/02/2021)

NS: 25/01/2019 NG: Thứ hai ngày 01 tháng 02 năm 2021

Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- HS biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - HS làm 1,

- HS (M3,4) giải toàn tập

2.Kĩ năng: Vận dụng để giải số toán đơn giản 3.Thái độ: HS chăm làm bài.

4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ.

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5phút) -Yêu cầu HS nhắc lại cơng thức diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét nhấn mạnh kích thước phải đơn vị đo

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS nêu

- HS nhận xét - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- HS biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - HS làm 1,

- HS (M3,4) giải toàn tập * Cách tiến hành:

Bài (15p)

- Gọi HS đọc đề, phân tích đề bài - GV hướng dẫn HS giải

- Gọi HS NX

Bài HS đọc đề.

- Lớp làm vào vở, em lên bảng giải Bài giải

(2)

- GVNhận xét, tuyên dương

Bài (15p)

Gọi HS đọc yêu cầu bài.

- Y/c HS làm cá nhân, em lên bảng làm

- GV KT số vở, nhận xét

(25 + 15) x x 18 = 1440(dm2) Diện tích tồn phần là: 1440 + 25 x 15 x = 2190(dm2)

Đáp số : 1440dm2 và 2190dm2 b) C.dài: m; C.rộng : m; C.cao : m

Sxq Stp hhcn : … m2 Bài giải

b) Chu vi mặt đáy :( ) x = (m)

Diện tích xung quanh là: (m2)

Diện tích mặt đáy :( (m2)

Diện tích là: (m2)= 1,1( m2)

Đáp số: 2 1,1m2 Bài

HS đọc yêu cầu Bài giải

Đổi : 1,5m = 15dm, 0,6m = 6dm Diện tích xung quanh thùng :

(15 + 6) x x = 336(dm2) Diện tích quét sơn :

336 + (15 x 6) = 426(dm2) hay 4,26m2

Đáp số: 4,26m2 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- HS nghe thực

4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà vẽ nột hình hộp chữ nhật sau đo độ dài chiều dài, chiều rộng chiều cao hình hộp chữ nhật tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần

- HS nghe thực

(3)

-Tập đọc

LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời câu hỏi 1,2,3)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật. 3.Thái độ: GD HS nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường HS.Giữ gìn mơi trường biển

- GDBVMT: Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng đảo ngồi biển khơi để xây dựng sống mới, giữ môi trường biển, giữ vùng biển trời Tổ quốc

- HS thấy việc lập làng ngồi đảo góp phần giữ gìn MT biển đất nước ta

4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

- GDQP - AN: Giáo viên cung cấp thơng tin số sách Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

+ Tranh minh hoạ đọc SGK

+ Tranh ảnh làng chài ven biển (nếu có) + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS đọc "Tiếng rao đêm", trả lời câu hỏi

+ Người dũng cảm cứu em bé ?

+ Con người hành động anh có đặc biệt ?

- GV nhận xét

- HS đọc - HS trả lời

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

(4)

- Cho HS chia đoạn

- GVKL: Có thể chia thành đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu tỏa hơi muối.

+ Đoạn 2: Tiếp ai? + Đoạn 3: Tiếp nhường nào. + Đoạn 4: phần lại

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Cho HS luyện đọc theo cặp - HS đọc

- GV đọc diễn cảm toàn

- HS chia đoạn - HS theo dõi

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + Lần 1: HS nối tiếp đọc lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó

+ Lần 2: HS nối tiếp đọc lần 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó

- HS đọc theo cặp, em đọc đoạn, - 1HS đọc

- HS theo dõi 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời câu hỏi 1,2,3)

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK

- Cho HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, kết luận:

+ Bài văn có nhân vật nào?

+ Bố ơng Nhụ bàn với việc gì? + Việc lập làng ngồi đảo có thuận lợi?

+ Hình ảnh làng chài nào?

+ Bố Nhụ nói: Con họp làng- chứng tỏ ông người nào?

+ Những chi tiết cho thấy ông

- HS thảo luận nhóm - HS chia sẻ

- Có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn, ơng bạn Đây ba hệ gia đình

- Bàn việc họp làng để đưa dân đảo, nhà Nhụ đảo

- Ở đát rộng, bãi dài, xanh, nước ngọt, ngư trường gần, đáp ứng nhu cầu mong ước lâu người dân chài có đất rộng để phơi cá, buộc thuyền

…mang đến cho bà nơi sinh sống có điều kiện thuận lợi cịn giữ đất nước

- Làng đảo rộng hết tầm mắt, dân làng thả sức phơi lưới, buộc thuyền Làng giống ngơi làng đất liền: có chợ , có trường học, có nghĩa trang

- Chứng tỏ bố Nhụ phải cán lãnh đạo làng, xã

(5)

Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch lập làng bố nhụ?

+ Nhụ nghĩ kế hoạch bố?

- Nội dung ?

- GDQP-AN:Giáo viên cung cấp thơng tin số sách Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển (VD: Để khắc phục hạn chế Nghị định 67, góp phần thúc đẩy ngành thủy sản phát triển, để ngư dân yên tâm, vững vàng vươn khơi xa bám biển, Chính phủ ban hành Nghị định 17/2018/NĐ-CP

Nghị định sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định 67/2014/NĐ-CP quy định sách đầu tư, tín dụng, bảo hiểm; sách ưu đãi thuế; sách hỗ trợ lần sau đầu tư số sách khác nhằm phát triển kinh tế thủy sản Nghị định 17 có hiệu lực thi hành từ ngày 25-3-2018 Theo đó, Nhà nước đầu tư 100% kinh phí xây dựng dự án Trung ương quản lý hạng mục hạ tầng đầu mối vùng nuôi thủy sản tập trung, vùng sản xuất giống tập trung, nâng cấp sở hạ tầng trung tâm giống thủy sản; đầu tư 100% kinh phí xây dựng hạng mục thiết yếu: cảng cá loại 1, khu neo đậu tránh trú bão cấp vùng, xây dựng trung tâm nghề cá lớn toàn quốc )

vặn mình, hai má phập phồng người súc miệng khan Ông hiểu ý tưởng trai ông quan trọng nhường

(6)

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật. * Cách tiến hành:

- Cho HS đọc phân vai

- GV ghi lên bảng đoạn cần luyện đọc hướng dẫn cho HS đọc

- Cho HS thi đọc đoạn

- GV nhận xét , khen HS đọc tốt

- Cho HS đọc phân vai - HS theo dõi

- HS thi đọc đoạn 5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

+ Bài văn nói lên điều ? - Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc lập làng hịn đảo ngồi biển khơi để xây dựng sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc

6 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Chia sẻ với người tình yêu biển đảo quê hương

- HS nghe thực

-Chính tả

HÀ NỘI (Nghe - viết) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nghe-viết tả; trình bày hình thức thơ tiếng, rõ 3 khổ thơ

2 Kĩ năng: Tìm danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết 3-5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu BT3

3 Thái độ: Giáo dục HS bảo vệ giữ gìn cảnh quan mơi trường Hà Nội giữ vẻ đẹp thủ đô

4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: bảng phụ.

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi viết tiếng có âm đầu r/d/gi.

- GV nhận xét

(7)

2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

*Cách tiến hành:

- GV đọc tả lượt + Bài thơ nói điều gì?

- Cho HS đọc lại thơ luyện viết từ ngữ viết sai, từ cần viết hoa

- HS theo dõi SGK

- Bài thơ lời bạn nhỏ đến Thủ đơ, thấy Hà Nội có nhiều thứ lạ, có nhiều cảnh đẹp

- HS luyện viết từ khó: : Hà Nội, Hồ Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, chùa Một Cột, Tây Hồ

3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Nghe-viết tả; trình bày hình thức thơ tiếng, rõ khổ thơ

(Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết nhóm học sinh(M1,2)) *Cách tiến hành:

- GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS sốt lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

- Thu chấm - HS nghe 5 HĐ làm tập: (8 phút)

* Mục tiêu: Tìm danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết 3-5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu BT3

(Giúp đỡ nhóm HS (M1,2) hoàn thành tập theo yêu cầu ) * Cách tiến hành:

Bài 2: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 - Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại kết

- Khi viết tên người, tên địa lí Việt Nam ta cần lưu ý điều gì?

Bài 3: HĐ trò chơi - Cho HS chơi trò chơi

- GV nhận xét , tuyên dương đội chiến thắng

- HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm cá nhân

- Một số HS trình bày kết làm + Tên người :Nhụ, tên địa lí Việt Nam, Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu

+ Khi viết tên người tên địa lí Việt Nam cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

- Thi “tiếp sức”

(8)

Tổ nhiều hoa thắng 6 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Nhắc HS ghi nhớ quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

- HS nghe thực 7 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

-Lịch sử

BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ và thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”)

2.Kĩ năng: Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện.

3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tích cực học tập góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

+ Bản đồ hành Việt Nam + Các hình minh hoạ SGK 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não,

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi khởi động với câu hỏi sau:

+ Nêu tình hình nước ta sau hiệp định Giơ- ne -vơ?

+ Vì đất nước ta, nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt?

- GV nhận xét

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ ra thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”)

(9)

Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào " đồng khởi " Bến Tre

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân + Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ hoàn cảnh nào?

+ Phong trào bùng nổ vào thời gian nào? Tiêu biểu đâu?

- KL: ( GV tham khảo SGV) Hoạt động 2: Phong trào đồng khởi của nhân dân tỉnh Bến Tre

- GV tổ chức HS làm việc theo nhóm + Thuật lại kiện ngày 17- 1- 1960?

+ Sự kiện ảnh hưởng đến huyện khác Bến Tre?

+ Kết phong trào ?

+ Phong trào có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh nhân dân nào?

+ Ý nghĩa phong trào?

- GV nhận xét kết làm việc hoch sinh

- HS đọc SGK , trả lời câu hỏi

+ Mĩ – Diệm thi hành sách “Tố cơng” “diệt cộng” gây thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam Trước tình hình khơng thể chịu đựng mãi, khơng cịn đường khác, nhân dân buộc phải đứng lên phá tan ách cùm kẹp

+ Phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 đầu năm 1960 mạnh mẽ Bến Tre

- HS nghe

- HS thảo luận nhóm, báo cáo kết + Ngày 17- 1- 1960 nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu cho phong trào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre

+ Cuộc khởi nghĩa Mỏ Cày, phong trào nhanh chóng lan huyện khác

+ Trong tuần lễ Bến Tre có 22 xã giải phóng hồn tồn, 29 xã khác tiêu diệt ác ôn giải phóng nhiều ấp

+ Phong trào trở thành cờ tiên phong, đẩy mạnh đấu tranh đồng bào MN nông thôn thành thị Chỉ tính năm 1960 có 10 triệu lượt người bao gồm nông dân công nhân trí thức tham gia

+ Phong trào mở thời kì cho phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động

- HS nghe 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Kể tên trường học, đường phố di tích lịch sử, liên quan đến kiện,

(10)

nhân vật lịch sử vừa học 4 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Sưu tầm tư liệu liên quan đến địa danh Bến Tre phong trào đồng khởi Bến Tre

- HS nghe thực

-Địa lí

CHÂU ÂU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Mô tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ châu Âu: Nằm phía tây châu Á, có ba phía giáp biển đại dương

- Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất châu Âu:

+ 2/3 diện tích đồng bằng, 1/3 diện tích đồi núi + Châu Âu có khí hậu ôn hòa

+ Dân cư chủ yếu người da trắng + Nhiều nước có kinh tế phát triển 2 Kĩ năng:

- Đọc tên vị trí số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sông lớn châu Âu đồ ( lược đồ )

- Sử dụng địa cầu, đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Âu

- Sử dụng tranh ảnh, đồ để nhận biết số đặc điểm cư dân hoạt động sản xuất người dân châu Âu

3 Thái độ: u thích mơn học, thích tìm hiểu giới. 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Lược đồ châu lục châu Âu 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

- PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Gọi HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi:

+ Nêu vị trí địa lí Cam- pu - chia? + Kể tên loại nông sản Lào,

(11)

Cam – pu - chia?

+ Nêu vài di tích lịch sử, khu du lịch tiếng Cam- pu - chia

- GV nhận xét

* Mục tiêu: - Mơ tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ châu Âu

- Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất châu Âu

Hoạt động 1: Vị trí địa lí giới hạn - GV đưa cầu cho HS quan sát theo nhóm

+ Xem lược đồ trang 102, tìm nêu vị trí châu Âu?

+ Các phía Tây, Bắc, Nam, Đông giáp với nước nào?

+ Xem bảng thống kê diện tích dân số châu lục trang 103 so sánh diện tích châu Âu với châu lục khác?

+ Châu Âu nằm vùng khí hậu nào?

- GV nhận xét, kết luận: Châu Âu nằm phía tây châu Á, ba phía giáp biển Đại Dương

Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên của Châu Âu

- GV treo lược đồ tự nhiên Châu Âu - HS quan sát sau hồn thành vào bảng thống kê đặc điểm địa hình tự nhiên Châu Âu

- Yêu cầu dựa vào bảng thống kê mơ tả đặc điểm địa hình, thiên nhiên khu vực

- GV kết luận: Châu Âu có địa hình đồng bằng, khí hậu ơn hoà

Hoạt động 3: Người dân châu Âu và hoạt động kinh tế.

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân + Nêu số dân châu Âu?

- HS quan sát theo nhóm báo cáo kết quả:

+ Châu Âu nằm bán cầu Bắc

+ Phía Bắc giáp với Bắc Băng Dương, phía Tây giáp với Đại Tây Dương, phía Nam giáp với Địa Trung Hải, phía Đơng giáp với Châu Á

+ Diện tích Châu Âu 10 triệu km2

đứng thứ giới, lớn diện tích châu Đại Dương triệu km2

chưa diện tích châu Á

+ Châu Âu nằm vùng có khí hậu ơn hồ

- HS quan sát - HS tự làm

- HS trình bày

- HS làm cá nhân, chia sẻ trước lớp - Dân số châu Âu 728 triệu người

(12)

+ So sánh số dân châu Âu với dân số châu lục khác ?

+ Quan sát hình minh họa trang 111 mơ tả đặc điểm bên ngồi người châu Âu Họ có nét khác so với người Châu Á?

+ Quan sát hình minh hoạ cho biết hoạt động sản xuất người dân Châu Âu?

Kết luận : Đa số dân châu Âu người da trắng, nhiều nước có kinh tế phát triển

- Năm 2004 chưa dân số châu Á

- Người dân châu Âu có nước da trắng mũi cao tóc xoăn, đen, vàng, mắt xanh, khác với người Châu Á tóc đen

- Người châu Âu có nhiều hoạt động sản xuất trồng lúa mì làm việc nhà máy hố chất, chế tạo máy móc

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người điều em biết châu Âu

- Vẽ tranh viết văn ngắn điều em thích học châu Âu

- HS nghe thực

-Khoa học

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (Tiết 2) I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Nêu số biện pháp phịng chống cháy, bỏng, nhiễm sử dụng lượng chất đốt

2 Kĩ năng: Rèn kĩ phịng chống cháy, bỏng, nhiễm sử dụng lượng chất đốt

3 Thái độ: Thực tiết kiệm lượng chất đốt.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: + Hình thơng tin trang 86 - 89 SGK

+ Sưu tầm tranh ảnh việc sử dụng loại chất đốt - HS : SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Ổn định tổ chức - HS hát

(13)

- Cho HS trả lời câu hỏi:

+ Năng lượng chất đốt sử dụng sống ?

- GV nhận xét

- HS nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: - Nêu số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử dụng lượng chất đốt

- Thực tiết kiệm lượng chất đốt * Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Thảo luận sử dụng an toàn tiết kiệm chất đốt

- HS đọc kỹ thông tin SGK trang 88, 89 sau thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày theo câu hỏi

+ Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than?

+ Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn lượng vô tận không?

+ Kể tên số nguồn lượng khác thay chúng?

+ Bạn gia đình bạn làm để tránh lãng phí chất đốt?

+ Vì tắc đường lại gây lãng phí xăng dầu?

- GV kết luận

Hoạt động 2: Trò chơi "hái hoa dân chủ "

- GV nêu nhiệm vụ

- HS chơi rút kết luận

+ Nêu ví dụ lãng phí chất đốt + Tại cần sử dụng lượng cách tiết kiệm, chống lãng phí?

+ Nêu việc làm thể tiết

- Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

+ Vì xanh phổi xanh có nhiệm vụ điều hồ khí hậu Cây xanh nguồn gốc than đá, than củi

+ Không phải nguồn lượng vô tận

+ Một số nguồn lượng khác có thay chúng, lượng mặt trời, nước chảy

+ Chúng ta giữ nhiệt nước uống, đun nấu vừa chín tới, dùng bếp đun cải tiến tiết kiệm, cải tạo giao thông tránh tắc đường

+ Xe cộ phải tạm dừng lại máy chạy để nổ tức cần lượng từ xăng

dầu để trì hoạt động động mà xe không di chuyển bao - HS lắng nghe

- HS lắng nghe - HS chơi trò chơi

- Ví dụ lãng phí chất đốt, đun nước sôi lâu, để trào …

(14)

kiệm, chống lãng phí chất đốt gia đình bạn?

+ Gia đình bạn sử dụng loại chất đốt gì?

+ Khi sử dụng chất đốt gặp phải nguy hiểm ?

- Kết luận :

- Chuẩn bị xong xuôi bật bếp

- HS trả lời

- Hiện tượng cháy nổ gây - HS nghe

- Tìm hiểu việc sử dụng chất đốt gia đình em

- Thực sử dụng an tồn tiết kiệm chất đốt gia đình

- HS nghe thực -NS:25/01/2021

NG: Thứ ba ngày 02 tháng 02 năm 2021

Đạo đức

ỦY BAN NHÂN DÂN XÃ ( PHƯỜNG) EM ( TIẾT 2) I Mơc tiªu:

- Bước đầu biết vai trò quan trọng Ủy ban nhân dân xã (phường) cộng đồng - Kể số công việc Ủy ban nhân dân xã (phường) trẻ em địa phương

2 Kĩ năng:

- Biết trách nhiệm người dân phải tôn trọng Ủy ban nhân dân xã (phường)

- Có ý thức tơn trọng Ủy ban nhân dân xã (phường)

3 Thái độ:Tích cực tham gia hoạt động phù hợp với khả Ủy ban nhân xã (phường) tổ chức

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: bảng phụ, phiếu học tập cá nhân. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não,

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Hãy nêu vai trò quan trọng Uỷ ban nhân dân xã (phường) cộng

(15)

đồng?

- GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu:

- Bước đầu biết vai trò quan trọng Ủy ban nhân dân xã (phường) cộng đồng

- Kể số công việc Ủy ban nhân dân xã (phường) trẻ em địa phương

Hoạt động 1: Thế tôn trọng UBND phường, xã.

- Yêu cầu HS báo cáo kết tìm hiểu, thực hành nhà: GV ghi lại kết lên bảng Với ý sai, tổ chức cho HS phát biểu ý kiến góp ý, sửa chữa - Yêu cầu HS nhắc lại công việc đến UBND phường, xã để thực hiện, giải

Hoạt động 2: Xử lí tình huống

- GV gọi HS đọc tình tập

- Yêu cầu HS làm việc nhóm đơi để thảo luận tìm cách giải tình

- Tổ chức cho HS trình bày kết + Đối với cơng việc chung, cơng việc đem lại lợi ích cho cộng đồng UBND phường, xã em phải có thái độ nào?

- GV kết luận: Thể tơn trọng với UBND em phải tích cực tham gia và ủng hộ hoạt động chung của UBND để hoạt động đạt kết tốt nhất.

Hoạt động 3: Em bày tỏ mong muốn với UBND phường, xã:

- Yêu cầu HS tiếp tục báo cáo kết làm việc nhà: Mỗi HS nêu hoạt động mà UBND phường, xã

- HS đưa kết tìm hiểu nhà: HS nêu ý kiến, với ý sai, HS khác phát biểu nhận xét góp ý

- HS nhắc lại ý bảng

- 1HS đọc tình

a Em tích cực tham gia động viên, nhắc nhở bạn em tham gia. b Em ghi lại lịch, đăng ký tham gia và tham gia đầy đủ.

c Em tích cực tham gia:Hỏi ý kiến bố mẹ để quyên góp thứ phù hợp. - HS trình bày cách giải quyết, HS khác lắng nghe bổ sung ý kiến phù hợp

+ Em cần tích cực tham gia hoạt động động viên bạn tham gia

(16)

làm cho trẻ em

+ GV ghi lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại: UBND phường, xã nơi tổ chức hoạt động cho trẻ em địa phương

+ Phát cho nhóm HS giấy, bút làm việc nhóm

+ Yêu cầu: Mỗi nhóm nêu mong muốn đề nghị UBND phường,xã thực cho trẻ em học tập, vui chơi, lại tốt

- Yêu cầu HS trình bày, sau

- GV giúp HS xác định cơng việc mà UBND phường, xã thực

- GV nhận xét tinh thần làm việc nhà học tập lớp HS hoạt động

- GV kết luận: UBND phường, xã cơ quan lãnh đạo cao địa phương. UBND phải giải nhiều công việc để đảm bảo quyền lợi mọi người dân, chăm sóc giúp đỡ họ có cuộc sống tốt Trẻ em đối tượng được quan tâm chăm sóc đặc biệt.

trong tập thực hành

- HS nhắc lại kết GV ghi b

- HS nhóm: nhận giấy, bút

+ Các HS thảo luận viết mong muốn đề nghị UBND thực để trẻ em địa phương học tập sinh hoạt đạt kết tốt

+ Các nhóm dán kết làm việc lên trước lớp

+ Đại diện nhóm lên bảng trình bày mong muốn nhóm

- HS lắng nghe

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Hệ thống kĩ năng, kiến thức - Để công việc UBND đạt kết tốt, người phải làm ?

- HS nghe

- Mọi người phải tôn trọng UBND, tuân theo quy định UBND, giúp đỡ UBND hồn thành công việc 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Chia sẻ với người vai trò UBND xã trách nhiệm, tôn trọng người dân UBND xã

- HS nghe thực

Toán

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt.

(17)

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, xác 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ, số hình lập phương có kích thước khác nhau. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - u cầu HS nêu cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

+ Hãy nêu số đồ vật có dạng hình lập phương cho biết hình lập phương có đặc điểm gì?

- GV nhận xét kết trả lời HS - Giới thiệu - Ghi bảng

Sxq=Chu vi đáy x chiều cao

Stp=Sxp+ x Sđáy

- Viên xúc xắc; thùng cát tơng, hộp phấn Hình lập phương có mặt, hình vng băng nhau, có đỉnh, có 12 cạnh

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(13 phút)

*Mục tiêu:- Biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt.

- Biết cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương *Cách tiến hành:

* Hình thành cơng thức thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương * Ví dụ :

- Gọi HS đọc ví dụ SGK ( trang 111)

- GV cho HS quan sát mơ hình trực quan hình lập phương

+ Các mặt hình lập phương hình gì?

+ Em mặt xung quanh hình lập phương?

- GV hướng dẫn để HS nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt có kích thước nhau, để từ tự rút quy tắc tính

- HS đọc

- HS quan sát theo nhóm, báo cáo chia sẻ trước lớp

- Đều hình vng

- Học sinh mặt hình lập phương

(18)

* Quy tắc: (SGK – 111)

+ Muốn tính diện tích xung quanh hình lập phương ta làm nào? + Muốn tính diện tích tồn phần hình lập phương ta làm nào? * Ví dụ: Một hình lập phương có cạnh 5cm Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - GV nêu VD hướng dẫn HS áp dụng quy tắc để tính

+ GV nhận xét ,đánh giá

- Ta lấy diện tích mặt nhân với

- Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết quả Bài giải

Diện tích xung quanh hình lập phương cho :

(5 x 5) x = 100(cm2)

Diện tích tồn phần hình lập phương là:

(5 x 5) x = 150(cm2)

Đáp số : 100cm2

150cm2

3 HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu:

- Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - HS làm tập 1,2

*Cách tiến hành:

Bài 1: (7 p) Gọi HS đọc đề bài

- YC HS làm cá nhân, đổi chéo để KT

- GV đưa đáp án để HS so sánh NX bạn

- Nhận xét, tuyên dương Bài 2: (8 p) Gọi HS đọc đề, - YC HS làm vào

- Gọi em lên giải,

- Nhận xét chốt đáp án

Bài 1: HS đọc đề bài, em lên bảng làm, lớp làm vào vở, đổi cho sốt

Bài giải

Diện tích xq HLP là: (1,5 x 1,5) x = (m2) Diện tích TP HLP là: (1,5 x 1,5) x = 13,5 (m2) Đáp số: 9m2 13,5m2 Bài 2: HS đọc đề, em lên giải, lớp làm vào

Bài giải

Diện tích bìa cần dùng để làm hộp là: (2,5 x 2,5) x = 31,25 (dm2) Đáp số: 31,25dm2 4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

- HS nghe thực

(19)

- Về nhà tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần đồ vật hình lập phương gia đình em

- HS nghe thực

-Luyện từ câu

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Không dạy Phần nhận xét ghi nhớ.

2 Kĩ năng: Khơng làm BT1; HS tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3)

3 Thái độ: Cẩn thận, xác. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm - Học sinh: Vở viết, SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi nhắc lại cách nối câu ghép cặp QHT nguyên nhân - kết đặt câu với cặp quan hệ từ

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi

- HS nhắc lại cách nối câu ghép QHT nguyên nhân – kết đặt câu theo yêu cầu

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Không làm BT1; HS tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3)

* Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Cho HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm Tìm quan hệ từ thích hợp với chỗ trống để tạo câu ghép điều kiện - kết giả thiết - kết

- GV nhận xét chữa

- HS đọc

- HS làm cá nhân, chia sẻ trước lớp a) Nếu chủ nhật trời đẹp chúng ta cắm trại

(20)

Bài 3: HĐ cá nhân - Bài yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa

b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến cả lớp lại trầm trồ khen ngợi

c) Nếu ta chiếm điểm cao thì trận đánh thuận lợi

+ Giá ta chiếm điểm cao thì trận đánh thuận lợi

- Thêm vào chỗ trống vế câu thích hợp để tạo thành câu ghép điều kiện - kết giả thiết - kết

- HS làm cá nhân, HS lên làm bảng lớp chia sẻ kết

a) Hễ em điểm tốt bố mẹ rất vui lịng.

b) Nếu chủ quan chúng ta sẽ thất bại

c) Nếu khơng mải chơi Hồng đã có nhiều tiến học tập

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Dặn HS học thuộc phần Ghi nhớ - Chia sẻ với người cách nối câu ghép quan hệ từ

- HS nghe thực

- Viết đoạn văn từ - câu có sử dụng câu ghép nối quan hệ từ nói thân em

- HS nghe thực

-NS:26/01/2021

NG: Thứ tư ngày 03 tháng 02 năm 2021 Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

2 Kĩ năng:

- Vận dụng để tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương số trường hợp đơn giản

- HS làm 1, 2, 3 Thái độ: u thích mơn học 4 Năng lực:

(21)

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức thi nhóm: Nêu quy tắc tính DT xung quanh DT tồn phần hình lập phương - Nhận xét

- Giới thiệu bài: ghi đề

- HS thi nêu

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương. - Vận dụng để tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương số trường hợp đơn giản

- HS làm 1, 2, * Cách tiến hành:

Bài 1: (7p) Gọi HS đọc đề, gọi em lên bảng giải, lớp làm vào

- Nhận xét, tuyên dương

Bài 2: (8-10p) Gọi HS đọc đề, cho hs thảo luận nhóm 4, đại diện nhóm nêu kết

GVHD:

* Cách 1: HS vẽ hình lên giấy gấp thử trả lời

* Cách 2: Suy luận:

- Đương nhiên khơng thể gấp hình thành hình lập phương

- Với hình 2, ta gấp dãy hình vng thành mặt xung quanh

Bài 1: HS đọc đề, em lên bảng giải, lớp làm vào vở, đổi kiểm tra lẫn

Bài giải

Đổi đơn vị : 2m5cm = 2,05m Diện tích xung quanh là: (2,05 x 2,05) x = 16,81(m2)

Diện tích tồn phần là: (2,05 x 2,05) x = 25,225(m2)

Đáp số: 16,81m2 25,215m2 Bài 2: HS đọc đề, thảo luận nhóm 4, đại diện nhóm nêu kết

Bài giải

(22)

thì hình vng đè lên không tạo thành mặt đáy mặt đáy Do hình hai bị loại

- Hình hình gấp thành hlp ta gấp dãy hình vng thành mặt xung quanh hai hình vng tạo thành hai mặt đáy đáy

Bài (10p) Gọi hs đọc đề, quan sát hình trả lời

GV hướng dẫn HS:

Diện tích mặt hlp A : 10 x 10 = 100 (cm2)

Diện tích mặt hlp B là: x = 25 (cm2)

Dt mặt hlp A gấp dt mặt hlp B số lần là:

100 : 25 = (lần)

Vậy Sxq (Stp) hình A gấp lần Sxq

(Stp) hình B

Bài 3: HS đọc đề, TL nhóm đơi Đúng ghi Đ sai ghi S:

a) Sxq hlp A gấp lần Sxq hlp B

b) Sxq hlp A gấp lần Sxq hlp B

c) Stp hlp A gấp lần Stp hlp B

d) Stp hlp A gấp lần Stp hlp B

Bài giải

(a) (c) sai , (b) (d)

- Chia sẻ với người cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương thực tế

- HS nghe thực

- Vận dụng cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương sống hàng ngày

- HS nghe thực

-Tập đọc

CAO BẰNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng. (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3; thuộc khổ thơ)

- HS khá, giỏi trả lời câu hỏi thuộc toàn thơ(câu hỏi 5) 2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm thơ, thể nội dung khổ thơ 3 Thái độ: Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, đất nước

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

(23)

+ Tranh minh hoạ SGK

+ Bản đồ Việt Nam để giáo viên vị trí Cao Bằng cho học sinh 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS thi đọc “Lập làng biển” trả lời câu hỏi SGK - GV nhận xét

- HS đọc trả lời câu hỏi - HS nghe

- HS ghi bảng 2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc toàn

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm + Giáo viên kết hợp hướng dẫn phát âm từ ngữ dễ viết sai (lặng thầm, suối khuất, rì rào) giúp học sinh hiểu địa danh: Cao Bằng, Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bằng

- Luyện đọc theo cặp - Đọc toàn thơ

- Giáo viên đọc diễn cảm thơ

- Một học sinh đọc tốt đọc thơ - Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm đọc

+ HS nối tiếp đọc khổ thơ lần kết hợp luyện đọc từ khó

+ HS nối tiếp đọc khổ thơ lần kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó - Học sinh luyện đọc theo cặp

- Một, hai học sinh đọc - HS theo dõi

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng.(Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

- HS (M3,4) trả lời câu hỏi * Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK trả lời nhóm

- Các nhóm báo cáo - GV kết luận

1 Những từ ngữ chi tiết khổ thơ nói lên địa đặc biệt Cao Bằng?

2 Tác giả sử dụng từ ngữ hình ảnh để nói lên lịng mến

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo - HS nghe

- Phải vượt qua Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bằng Những từ ngữ khổ thơ sau qua Đèo Gió; ta lại vượt Đèo Giàng, lại vượt đèo Cao Bắc nói lên địa xa xôi, đặc biệt hiểm trở Cao Bằng

(24)

khách? Sự đôn hậu người Cao Bằng?

3 Tìm hình ảnh thiên nhiên so sánh với lòng yêu nước người dân Cao Bằng?

4 Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên điều gì?

Hình ảnh mận đón mơi ta dịu dàng nói lên lịng mến khách Cao Bằng, đôn hậu người dân thể qua từ ngữ hình ảnh miêu tả: người trẻ thương, thảo, người già lành hạt gạo, hiền suối

- Tình yêu đất nước sâu sắc người Cao Bằng cao núi, khơng đo hết

“Cịn núi non Cao Bằng suối khuất rì rào.”

- Tình yêu đất nước người Cao Bằng trẻo sâu sắc suối sâu - Cao Bằng có vị trí quan trọng Người Cao Bằng nước mà giữ lấy biên cương

4 Luyện đọc diễn cảm- Học thuộc lòng:(8 phút)

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm thơ, thể nội dung khổ thơ - HS (M1,2) thuộc khổ thơ

- HS (M3,4) thuộc toàn thơ * Cách tiến hành:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diển cảm vài khổ thơ

- Thi đọc diễn cảm - Luyện học thuộc lòng - Thi học thuộc lòng

- Ba học sinh đọc nối tiếp khổ thơ - HS luyện đọc diễn cảm

- HS thi đọc

- Học sinh nhẩm học thuộc lòng thơ - HS thi học thuộc lòng vài khổ thơ 5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

- Bài thơ ca ngợi điều ?

- GV nhận xét học Nhắc học sinh đọc chuẩn bị sau

- HS trả lời: Ca ngợi Cao Bằng – mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu gìn giữ biên cương Tổ quốc.

- Sưu tầm tranh ảnh non nước Cao Bằng giới thiệu với người gia đình biết

- HS nghe thực

-Kể chuyện

(25)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Dựa lời kể giáo viên tranh minh hoạ, nhớ kể lại đoạn toàn câu chuyện

2 Kĩ năng: Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện. 3 Thái độ: Lắng nghe nhạn xét bạn kể.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Bảng phụ, tranh minh hoạ câu chuyện 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Ổn định tổ chức

- Kể lại câu chuyện việc làm công dân nhỏ thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử, văn hóa, việc làm thể ý thức chấp hành Luật Giao thông đường bộ, việc làm thể lòng biết ơn thương binh, liệt sĩ

- GV nhận xét

- HS hát - HS kể

* Mục tiêu: Dựa lời kể giáo viên tranh minh hoạ, nhớ kể lại đoạn toàn câu chuyện

* Cách tiến hành: - GV kể chuyện lần

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó

- GV kể chuyện lần 2, kết hợp tranh minh họa

- GV kể chuyện lần

* Hướng dẫn học sinh kể, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS nêu nội dung tranh

- HS lắng nghe

- HS giải nghĩa từ khó - HS theo dõi

- HS đọc

(26)

- Kể chuyện nhóm - Thi kể chuyện

- GV HS nhận xét, đánh giá Bình chọn bạn kể hay nhất, hấp dẫn

- HS kể theo cặp trao đổi với ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh nối tiếp thi kể đoạn câu chuyện

- 1, học sinh nối tiếp kể toàn câu chuyện

- Biện pháp ông Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm kẻ ăn cắp trừng trị bọn cướp nào?

- HS nêu

- Chia sẻ lại ý nghĩa câu chuyện cho người nghe

- HS nghe thực

-Địa lí Châu Âu I MỤC TIÊU

- Mô tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ châu Âu: Nằm phía tây châu Á, có ba phía giáp biển đại dương

- Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất châu Âu:

+ 2/3 diện tích đồng bằng, 1/3 diên tích đồi núi + Châu Âu có khí hậu ơn hịa

+ Dân cư chủ yếu người da trắng + Nhiều nước có kinh tế phát triển

- Sử dụng địa cầu, đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Âu

- Đọc tên vị trí số dãy núi, cao ngun, đồng bằng, sơng lớn châu Âu đồ (lược đồ)

- Sử dụng tranh ảnh, đồ để nhận biết số đặc điểm dân cư hoạt động sản xuất người dân châu Âu

II Chuẩn bị:

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định tổ chức(1’) - Hát vui

2 Kiểm tra cũ(5’)

- Tiết trước em học gì? - Trả lời - Gọi HS lên bảng

+ Nêu vị trí địa lí Cam-pu-chia? + Kể tên loại nơng sản lào, Cam-pu-chia?

+ Kể tên số mặt hàng Trung Quốc mà em biết?

(27)

- Giáo viên nhận xét 3 Dạy - học mới(25’) 3.1 Giới thiệu bài:

- Giáo viên giới thiệu: Giáp với châu Á châu Âu Châu Âu có vị trí địa lí đặc điểm thiên nhiên nào? Các em tìm hiểu qua Châu Âu.

- Học sinh lắng nghe

- GV ghi tên - HS tiếp nối nhắc lại tên 3.2 Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Vị trí địa lí, giới hạn

- Yêu cầu quan sát hình bảng số liệu diện tích trang 103 SGK yêu cầu thảo luận:

+ Châu Âu tiếp giáp với châu lục, biển đại dương ?

+ Nêu diện tích châu Âu so sánh diện tích châu Âu với diện tích châu Á

- Yêu cầu dựa vào đồ trình bày kết

- Quan sát theo yêu cầu, thảo luận tiếp nối trình bày:

+ Bắc: giáp Bắc Băng Dương, tây: giáp Đại Tây Dương, nam: giáp Địa Trung Hải, đông: đông nam giáp châu Á + Diện tích châu Âu 10 triệu km2, nhỏ 1/4 diện tích châu Á (44 triệu km2)

- HS trình bày kết - Giáo viên gọi học sinh nhận xét Giáo

viên nhận xét

- Học sinh nhận xét - Giáo viên chốt ý đúng, kết luận: Châu

Âu nằm phía tây châu Á, ba phía giáp biển đại dương

- Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên

- GV treo lược đồ tự nhiên châu Âu - HS quan sát sau hồn thành vào bảng thống kê đặc điểm địa hình tự nhiên châu Âu

- Yêu cầu HS trình bày

- Quan sát - HS thực

- HS trình bày đặc điểm địa hình tự nhiên châu Âu:

Khu vực Đồng bằng, núi, sông lớn Cảnh thiên nhiên tiêu biểu

Đông Âu Đồng Đông Âu

Dãy núi U-ran, Cáp ca Sông Vôn Ga

Rừng kim (đồng Đông Âu)

Trung Âu Đồng trung âu

Dãy núi An-pơ, Các-pát Sông Đa-nuýp

Đồng Trung Âu Dãy núi An-pơ

Tây Âu Đồng Tây Âu

Nhiều núi , cao nguyên Có rừng rộng, mùa thu câychuyển vàng

Bán đảo Xcan-đi-na-vơ Núi Xcan-đi-na-vơ Phi-o (biển: hai bên có vách đá

dốc, có băng tuyết)

- Giáo viên gọi học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét

- Học sinh nhận xét - Giáo viên chốt ý đúng, kết luận - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 3: Dân cư hoạt động kinh tế châu Âu

(28)

+ Nêu số dân châu Âu? So sánh số dân châu Âu với dân số châu Á ?

+ Quan sát hình minh hoạ trang 111 mơ tả đặc điểm bên ngồi người châu Âu họ có nét khác so với người châu Âu?

+ Quan sát hình minh hoạ cho biết hoạt động sản xuất người dân châu Âu?

+ Dân số châu Âu 728 triệu người năm 2004 chưa

1

5 dân số châu Á

+ Người dân châu Âu có nước da trắng mũi cao tóc soăn, đen, vàng, mắt xanh, khác với người châu Á tóc đen

+ Người châu Âu có nhiều hoạt động sản xuất trồng lúa mì làm việc nhà máy hố chất, chế tạo máy móc

- Giáo viên gọi học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét

- Học sinh nhận xét - Giáo viên chốt ý đúng, kết luận - Học sinh lắng nghe 3.3 Ghi nhớ:

- GV ghi bảng nội dung ghi nhớ - HS quan sát

- GV gọi học sinh đọc nội dung ghi nhớ - Học sinh đọc nội dung ghi nhớ - GV chốt lại nội dung ghi nhớ - HS lắng nghe

4 Củng cố(3’)

- Hôm em học gì? - HS trả lời

- Gọi HS nhắc lại ghi nhớ - HS nhắc lại ghi nhớ - Dựa vào hình 1, xác định : vị trí

địa lí, giới hạn châu Âu, vị trí dãy núi đồng châu Âu

Học sinh trả lời:

- Vị trí địa lí, giới hạn: Giới hạn: Từ 36oB – 71oB + Bắc giáp Bắc Băng Dương + Nam giáp biển Địa Trung Hải + Tây giáp Đại Tây Dương + Đông giáp châu Á

- Các dãy núi: U-Ran, Xcan-đi-na-vi, Cac-pat, Cap-ca, An Pơ

- Các đồng bằng: Đông Âu, Trung Âu, Tây Âu

- Người dân châu Âu có đặc điểm ? - Đặc điểm bật người dân châu Âu:

+ Chủ yếu người da trắng

+ Phần lớn sống thành phố phân bố

- Nêu hoạt động kinh tế nước châu Âu

- Hoạt động kinh tế nước châu Âu:

+ Nhiều nước có kinh tế phát triển,họ liên kết chặt chẽ với

(29)

- Giáo dục HS theo mục tiêu học - Cả lớp lắng nghe ghi nhớ 5 Dặn dò(1’)

- GV nhận xét tiết học - Cả lớp ý lắng nghe - Dặn HS nhà học

- Chuẩn bị

-Hoạt động giờ(SBH)

Bài 6: BÁC HỒ ĂN CƠM CÙNG CHIẾN SĨ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu vế cách hướng dẫn, dạy bảo Bác người xung quanh

2 Kĩ năng: Nhận thức số quy tắc ứng xửa hợp lý sống Thái độ: Biết cách ứng xử họp lý troing số tình

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

A KT cũ: 3’

- Em làm để thể biết ơn thầy cô giáo?

- Gv nhận xét B Bài mới: 30’

a.Giới thiệu bài: Bác Hồ ăn cơm chiến sĩ

b.Các hoạt động Hoạt động 1:

- GV đọc tài liệu (Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống/ trang 21)

- Ở chiến khu, anh chị cần vụ Bác nhắc nhở điều gì?

- Khi có khách, bác dặn cần vụ xếp bàn ăn nào?

- Trong bữa ăn, Bác nhắc nhở điều gì? - Tối đến, bảo vệ hỏi Bác điều gì? - Bác trả lời nào?

- Việc Bác ăn cơm với chiến sĩ chứng tỏ điều gì?

- Gv nhận xét câu trả lời HS, tuyên dương HS trả lời tốt

Hoạt động 2: GV cho HS thảo luận nhóm - Các em thảo luận xem ngồi ăn cơm với người cần phải học để cách ăn cơm lịch sự?

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

-Ai biết làm nhắc nhở cho người đến

- Ngon mắt tiện lấy

- Đừng nói lớn tiếng bữa ăn - Sao Bác nói xin cảm ơn? - Thì giúp Bác Bác cảm ơn sao?

- HS trả lời

(30)

Hoạt động 3: GV gọi HS trả lời cá nhân - Bữa cơm gia đình em có giống khác với câu chuyện?

- Sau đọc câu chuyện, em dự định điều chỉnh cách ăn cơm người nào?

Nhận xét

C Củng cố, dặn dò: 2’

- Trong bữa ăn phải có thái độ để thể văn minh, lịch sự?

- Nhận xét tiết học

- – HS trả lời theo ý riêng

- HS nêu

-NS:26/01/2021

NG: Thứ năm ngày 04 tháng 02 năm 2021 Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- HS làm 1,

2 Kĩ năng: Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến các hình lập phương hình hộp chữ nhật

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, sáng tạo 4 Năng lực:

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Ổn định tổ chức

- HS nhắc lại quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương? - GV nhận xét

- Hát

- HS nêu cách tính

(31)

2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- HS làm 1, * Cách tiến hành:

Bài (13p) Gọi hs đọc đề bài, tìm hiểu đề, cho lớp làm vào vở, gọi HSlên bảng chữa

- Nhận xét, củng cố

Bài 3: (15p) HS đọc đề, GV hướng dẫn giải, cho lớp làm vào vở, gọi em lên bảng làm

Bài 1: HS đọc đề, lớp làm vào vở, - HS lên bảng chữa

a) Dài : 2,5m; rộng 1,1m; cao 0,5m Tính Sxq Stp HHCN

b) dài : 3m; rộng: 15dm; cao: 9dm Tính Sxq Stp HHCN

Giải

a)Dtxq là:(2,5 + 1,1)x x 0,5 = 3,6(m2)

Dttp là: 3,6 + (2,5 x 1,1) x - 9,1 (m2) b) 3m = 30 dm

Dtxq là: (30 +1 5) x x = 810 (dm2). Dttp là:810 + (30 x 15)x =1710 (dm2)

Đáp số: a) 3,6 m2 9,1m2 b) 810dm2 1710dm2 Bài 3:

Giải

Cạnh hlp dài :4 x = 12 (cm) Dt mặt hlp :

12 x 12 = 144 (cm2) Dt mặt hlp lúc đầu :

4 x = 16 (cm2)

Dt mặt hlp so với dt một mặt hlp lúc đầu gấp:

144 : 16 = (lần)

Vậy Sxq Stp hlp so với Sxq và Stp hlp lúc đầu gấp lần.

Đáp số: lần 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ cách tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật với người thân, bạn bè

- HS nghe thực

- Áp dụng tốt cách tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật

(32)

sống

-Tập làm văn

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật truyện ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Nhận biết văn kể chuyện, cấu tạo văn kể chuyện 3 Thái độ: Yêu thích văn kể chuyện.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng: Bảng phụ viết sẵn nội dung tổng kết BT1. 2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận ,

- GV chấm đoạn văn HS viết lại tiết Tập làm văn trước.

- GV nhận xét

- HS hát - HS theo dõi - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28phút)

* Mục tiêu: Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật truyện ý nghĩa câu chuyện

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm BT1 - Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV nhắc lại yêu cầu - Cho HS làm - Trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại kết + Thế kể chuyện ?

+ Tính cách nhân vật thể qua mặt nào?

- HS đọc - HS nghe

- HS làm theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết -Là kể chuỗi việc có đầu, có cuối liên quan đến hay số nhân vật, câu chuyện nói lên điều có ý nghĩa

- Hành động nhân vật - Lời nói, ý nghĩ nhân vật

(33)

+ Bài văn kể chuyện có cấu tạo nào?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT2 - Cho HS đọc yêu cầu + câu chuyện Ai giỏi nhất?

- GV giao việc:

+ Các em đọc lại câu chuyện

+ Khoanh tròn chữ a, b c ý em cho

- Cho HS làm

- GV nhận xét chốt lại kết đúng: Câu chuyện có nhân vật?

2 Tính cách nhân vật thể qua mặt nào?

3 ý nghĩa câu chuyện gì?

- Bài văn kể chuyện gồm phần: + Mở

+ Diễn biến + Kết thúc - HS đọc

- HS làm - HS chia sẻ - Bốn nhân vật

- Cả lời nói hành động

- Khuyên người ta biết lo xa chăm làm việc

- Chia sẻ với người cấu tạo văn kể chuyện

- Dặn HS ghi nhớ kiến thức văn kể chuyện; đọc trước đề văn tiết Tập làm văn

- HS nghe thực

-Luyện từ câu

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Không dạy phần nhận xét ghi nhớ.

2.Kĩ năng: Biết phân tích cấu tạo câu ghép (BT1, mục III); thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẩu chuyện (BT3)

* Không dạy phần nhận xét phần ghi nhớ, làm BT phần luyện tập 3.Thái độ: u thích mơn học

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

(34)

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức thi đặt câu ghép ĐK (GT) - KQ

- GV nhận xét

- HS thi đặt câu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Biết phân tích cấu tạo câu ghép (BT1, mục III); thêm một vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẩu chuyện (BT3)

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu + đọc câu a, b - GV giao việc:

+ Các em đọc lại câu a, b

+ Tìm chủ ngữ vị ngữ câu - Cho HS làm

- GV nhận xét, kết luận

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét, kết luận

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - GV chốt lại kết

- Chuyện đáng cười điểm nào?

- HS đọc

- HS làm bài, chia sẻ kết

- Mặc dù giặc Tây tàn /nhưng chúng ngăn cản cháu học tập vui tươi, đoàn kết, tiến

- Tuy rét kéo dài / , mùa xuân đã đến bên bờ sông Lương

- HS đọc to, lớp lắng nghe

- HS dùng bút chì gạch SGK - HS chia sẻ

a/ Cần thêm quan hệ từ + thêm vế câu

VD: Tuy hạn hán kéo dài ao nhà em không cạn nước

b/ Cần thêm quan hệ từ + thêm vế câu (hoặc quan hệ từ tuy + vế 1)

VD:Tuy trời tối cô bác

vẫn miệt mài đồng ruộng - HS đọc yêu cầu

- HS làm - HS chia sẻ

Mặc dù tên cướp hăng, gian CN VN

(35)

phải đưa hai tay vào còng số VN

- Tìm cặp quan hệ từ câu thơ sau: Nay châu chấu đá voi

Nhưng mai voi bị lòi ruột ra

- HS nêu

Nay châu chấu đá voi Nhưng mai voi bị lòi ruột ra 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Viết đoạn văn ngắn có sử dụng cặp quan hệ từ biểu thị mối quan hệ tương phản để nói thân em

- HS nghe thực

-PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM

Bài 10: Máy búa sử dụng lượng nước (T1) I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Trình bày nguồn lượng nước ứng dụng thực tế

- Nêu hoạt động máy móc, hệ thống liên quan đến việc sử dụng nguồn lượng nước

2 Kỹ năng:

- Lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn - Đấu nối dây điện hướng dẫn - Vận hành, thử nghiệm mơ hình

- Làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe, phản biện Thái độ:

- Nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

- Có ý thức tuyên truyền, giáo dục, kêu gọi người sử dụng lượng tiết kiệm hiệu

- Hịa nhã, có tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ chung nhóm - Nhiệt tình, động q trình lắp ráp mơ hình

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên chuẩn bị thiết bị tìm hiểu khoa học lượng máy tính bảng (mỗi có hướng dẫn láp ráp kèm)

- Khay đựng chi tiết lắp ghép phân loại theo nhóm chi tiết (có thể cho học sinh tiết trước xếp lại xong thực hành)

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A Ổn đinh lớp(3’) B Bài mới(28’) Giới thiệu

Tiếp nối việc phát điện phát minh máy phát, ý tưởng sử dụng lượng nước để tạo dòng điện

(36)

GV: Chia nhóm : Lắp ráp vận hành - Lắp ráp mơ hình “Máy phát điện từ lượng nước” theo sách hướng dẫn - GV Hướng dẫn nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép Ví dụ: học sinh thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại, học sinh lấy chi tiết thu nhặt lắp ghép

- Hướng dẫn cách sử dụng sách hướng dẫn lắp ghép máy tính bảng - Vận hành thử nghiệm “máy bơm sử dụng lượng nước”

C Nhận xét đánh giá(4’)

- Giáo viên đánh giá phần thực hành nhóm Hướng dẫn HS lưu trữ sản phẩm vào tủ lưu trữ để chia sẻ bước lắp ráp vận hành vào tiết sau

- Giáo viên nhắc lại kiến thức học

- Hs thảo luận nhóm Đai diện nhóm trình bày kết

- Hs theo dõi

- HS thực hành lắp ráp theo hướng dẫn - Hs thực theo hướng dẫn

-NS:27/01/2021

NG: Thứ sáu ngày 05 tháng 02 năm 2021 Tốn

THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I MỤC TIÊU

- Có biểu tượng thể tích hình - HS làm 1,

2 Kĩ năng: Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản. 3 Thái độ: Yêu thích mơn học.

4 Năng lực:

+ Các hình lập phương kích thước 1cm x 1cm x 1cm

+ Một hình hộp chữ nhật tích lớn hình lập phương 1cm x 1cm x 1cm 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

(37)

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi cách: Nêu cách tính Sxq Stp hình hộp chữ nhật hình lập phương - Gv nhận xét

- Giới thiệu bài- ghi đề

- HS thi nêu

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: - Có biểu tượng thể tích hình.

- Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản *Cách tiến hành:

a) Ví dụ 1

- GV đưa hình chữ nhật sau thả hình lập phương1cm x 1cm x1cm vào bên hình hộp chữ nhật

- GV nêu: Trong hình bên hình lập phương nằm hồn tồn hình hộp chữ nhật Ta nói: Thể tích hình lập phương bé thể tích hình hộp chữ nhật, hay thể tích hình hộp chữ nhật lớn thể tích hình lập phương b) Ví dụ 2

- GV dùng hình lập phương 1cm x1cm x1cm để xếp thành hình C hình D SGK + Hình C gồm hình lập phương ghép lại?

+ Hình D gồm hình lập phương ghép lại?

- GV nêu: Vậy thể tích hình C thể tích hình D

c) Ví dụ 3

- GV tiếp tục dùng hình lập phương 1cm x 1cm x1cm xếp thành hình P

+ Hình P gồm hình lập phương ghép lại?

+ Tiếp tục tách hình P thành hai hình M N

- Yêu cầu HS quan sát hỏi

+ Hình M gồm hình lập phương ghép lại?

+ Hình N gồm hình lập phương

- HS quan sát mơ hình

- HS nghe nhắc lại kết luận GV

- HS quan sát

- Hình C gồm hình lập phương xếp lại

- Gồm ghép lại

- HS quan sát

- Hình P gồm hình ghép lại

(38)

như ghép lại?

+ Có nhận xét số hình lập phương tạo thành hình P số hình lập phương tạo thành hình M N? - GV nêu: Ta nói thể tích hình P tổng thể tích hình M và N

- Số hình lập phương tạo thành hình P tổng số hình lập phương tạo thành hình M N

3 HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: HS làm 1, 2.

(Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành:

Bài (7p)Gọi hs đọc đề bài, quan sát hình trả lời câu hỏi

- Gọi hs trả lời, gv nhận xét, kết luận

Bài (8p) Gọi hs đọc đề, quan sát hình trả lời câu hỏi

- Nhận xét, kết luận

Bài 1: HS đọc đề, quan sát nhận xét hình SGK

- HS trả lời, HS khác nhận xét + HHCN A gồm 16 HLP nhỏ + HHCN B gồm 18 HLP nhỏ

+ HHCN B tích lớn HHCN A Bài 2: HS đọc đề, thi trả lời nhanh.

+ Hình A gồm 45 HLP nhỏ

+ Hình B gồm 27-1 = 26 (HLP nhỏ) + Thể tích hình A lớn thể tích hình B (Hay thể tích hình B bé thể tích hình A

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ với người biểu tượng thể tích hình thực tế

- Tìm cách so sánh thể tích đồ vật gia đình em

- HS nghe thực

-Tập làm văn

KỂ CHUYỆN ( Kiểm tra viết) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên

2 Kĩ năng: Nắm cách viết văn kể chuyện. 3 Thái độ: Yêu thích văn kể chuyện.

4 Năng lực:

(39)

1 Đồ dùng

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận ,

- Các em ôn tập văn Kể chuyện tiết Tập làm văn trước Cô dặn em nhà đọc trước đề SGK để chọn cho đề Trong tiếp Tập làm văn hôm em làm văn hoàn chỉnh cho ba đề em chọn

- GV ghi bảng

- HS hát - HS nghe

- HS chuẩn bị 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên

- GV ghi ba đề SGK lên bảng lớp

- GV lưu ý HS: Các em đọc lại ba đề chọn ba đề Nếu em chọn đề ba em nhớ phải kể theo lời nhân vật (sắm vai)

- Cho HS tiếp nối nói tên đề chọn, nói tên câu chuyện kể

- GV ghi lên bảng lớp tên vài câu chuyện cổ tích vài câu chuyện em học, đọc

- HS làm

- GV nhắc em cách trình bày bài, tư ngồi

- GV thu hết

- HS đọc thành tiếng Cả lớp lắng nghe

- HS lắng nghe + chọn đề

Đề 1: Hãy kể kỉ niệm khó qn về tình bạn

Đề 2: Hãy kể lại câu chuyện mà em thích truyện học

Đề 3: Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân vật câu chuyện

- HS nối tiếp nói tên em chọn

Ví dụ : em muốn kể kỉ niệm khó quên tình bạn em bạn Hương Một bạn thân em hồi em học lớp

(40)

Tôi kể câu chuyện ông, niềm khâm phục, kính trọng với ông Tôi thích truyện cổ tích Thạch Sanh, kể câu chuyện theo lời kể Thạch Sanh

- Chia sẻ với người cấu tạo cách viết văn kể chuyện

- Về nhà chọn đề khác để viết thêm

- Dặn HS nhà đọc trước đề bài, chuẩn bị nội dung cho tiết Tập làm văn tuần 23

- HS nghe thực

-Khoa học

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất

- Sử dụng lượng gió: Điều hồ khí hậu, làm khơ, chạy động gió,… - Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,…

2 Kĩ năng: Biết cách sử dụng lượng tự nhiên có hiệu quả, không gây ô nhiễm môi trường

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng loại lượng tự nhiên để thay cho loại lượng chất đốt

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi thảo luận bảng phụ cho nhóm 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi với câu hỏi:

+ Năng lượng chất đốt sử dụng gây tác hại cần ý?

+ Chúng ta cần lưu ý sử dụng

(41)

chất đốt sinh hoạt ? - GV nhận xét

- Tiết kiệm đảm bảo an toàn - HS lắng nghe

- HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất

- Sử dụng lượng gió: Điều hồ khí hậu, làm khơ, chạy động gió,… - Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,… - Biết cách sử dụng lượng tự nhiên có hiệu quả, khơng gây nhiễm môi trường

Hoạt động 1: Năng lượng gió

- HS thảo luận theo nhóm sau ghi kết thảo luận bảng nhóm theo câu hỏi

+ Vì có gió?

+ Nêu số tác dụng lượng gió tự nhiên?

+ Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên hệ thực tế địa phương?

- GV yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày câu hỏi

+ Hình 2: Làm tua- bin quay chạy máy phát điện tạo dòng diện phục vụ đời sống

+ Hình 3: Bà vùng cao tận dụng lượng gió việc sàng sẩy thóc

Hoạt động 2: Năng lượng nước chảy - Cho HS quan sát hình minh hoạ 4, 5, trang 91, SGK liên hệ thực tế địa

- HS thảo luận, chia sẻ

- Gió tượng tự nhiên có chênh lệch nhiệt độ hai khối khơng khí Khơng khí chuyển động từ nơi đến nơi khác Sự chuyển động khơng khí sinh gió - Năng lượng gió giúp cho thuyền, bè xi dịng nhanh hơn, giúp cho người rê thóc, lượng gió làm quay cánh quạt để quay tua – bin nhà máy phát điện, tạo dòng điện dùng vào nhiều việc sinh hoạt ngày: đun nấu, thắp sáng, bơm nước , chạy máy… …

- Con người sử dụng lượng gió việc phơi hong đồ cho khô, đẩy thuyền buồm khơi, chạy động cối xay gió, chạy tua bin phát điện, thổi bay vỏ trấu sàng sảy

(42)

phương để nêu việc người sử dụng lượng nước chảy + Năng lượng nước chảy tự nhiên có tác dụng gì?

+ Con người sử dụng lượng nước chảy vào việc gì?

- Hãy kể tên số nhà máy thuỷ điện mà em biết

-Yêu cầu HS đọc mục: Bạn cần biết Hoạt động : Thực hành làm quay tua bin

- GV chia HS thành nhóm từ – 10 HS

- Phát dụng cụ thực hành cho nhóm

- Hướng dẫn HS cách đổ nước để làm quay tua – bin nước

- GV cho HS thực hành sau giải thích

- HS chia sẻ

- Năng lượng nước chảy làm tàu bè, thuyền chạy, làm quay tua – bin nhà máy phát điện, làm quay bánh xe để đưa nước lên cao, làm quay cối giã gạo, xay ngô

- Xây dựng nhà máy phát điện - Dùng sức nước để tạo dòng điện - Làm quay bánh xe nước, đưa nước đến hộ dân vùng cao

- Làm quay cối xay ngơ, xay thóc - Giã gạo

- Chở hàng, xi gỗ dịng sơng

- Nhà máy thuỷ điện Trị An, Y - a -ly, Sơng Đà, Sơn La, Đa Nhim…

- Hình 4: Đập nước nhà máy thuỷ điện Sông Đà: Nước từ hồ xả xuống từ độ cao lớn làm quay tua bin chân đập sinh dịng điện

- Hình 5: Tạo điện nhỏ vùng cao… - Hình 6: Bà vùng cao tận dụng lượng nước chảy việc làm quay gọn nước để đưa nước từ vùng thấp lên vùng cao hay để giã gạo - HS đọc

- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

- HS lấy dụng cụ thí nghiệm - HS quan sát

- HS thực hành quay tua - bin 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Sử dụng hai nguồn lượng có gây ô nhiễm cho môi trường không ?

- Không gây ô nhiễm môi trường 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Tìm hiểu việc sử dụng lượng gió nước chảy địa phương em

(43)

-SINH HOẠT TUẦN 22 PHẦN I.

1 Nhận xét tuần 22 * Ưu điểm:

*Tồn tại: ……….………

*Tuyên dương: ………

*Nhắc nhở: .………

2 Phương hướng tuần 23

- Nghiêm túc thực nội quy quy định trường lớp - Luôn giữ gìn lớp học xanh – – đẹp – thân thiện

- Cả lớp phải thực tốt việc đeo khăn quàng

- Phải học đầy đủ, giờ, không học muộn nghỉ học vơ lí

- Phải thực nghiêm túc quy định học tập, thực nghiêm túc có hiệu 15 phút truy đầu

- Thực nghiêm túc ATGT: đội mũ BH đầy đủ ngồi xe máy, xe đạp điện - Duy trì làm làm tốt Tiếng trống trường

- Có ý thức giữ gìn VS cá nhân, VS trường lớp đẹp, giữ gìn nhà vệ sinh - Không dép giẫm lên bồn cây, hoa trồng

- Ln có ý thức giữ gìn bảo vệ cơng, tài sản lớp học - Phải thực nghiêm túc hoạt động

- Thực tốt nề nếp sau nghỉ Tết - Trồng chăm sóc chậu hoa lớp - Khơng nghỉ học để lễ chùa du xuân PHẦN II.

Kĩ sống

KĨ NĂNG BẢO VỆ GIA ĐÌNH SỐNG LÀNH MẠNH I MỤC TIÊU

- Hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ gia đình sống lành mạnh số yêu cầu việc bảo vệ gia đình sống lành mạnh

- Rèn HS kĩ vận dụng số yêu cầu biết để góp phần bảo vệ gia đình sống lành mạnh

- u thích mơn học Có ý thức tự bảo vệ gia đình sống lành mạnh

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Tài liệu kĩ sống, tranh, bảng phụ - Vở kĩ sống

(44)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Ổn định

2 Bài cũ

- GV gọi HS đọc mơ hình “3 sẵn sàng” - GV nhận xét

3 Bài mới a Khám phá

- GV nêu câu hỏi:

+ Theo em gia đình hạnh phúc?

- GV nhận xét, giới thiệu bài: Gia đình tế bào xã hội, gia đình hạnh phúc, có lối sống lành mạnh xã hội tốt đẹp Vì hơm học “Kĩ bảo vệ gia đình sống lành mạnh”

b Kết nối

* Hoạt động 1: Trải nghiệm

- Gọi HS đọc truyện trang 25

- Yêu cầu thảo luận nhóm đơi: Em rút diều từ câu chuyện Hoa? - Yêu cầu đại diện trình bày, nhận xét - GV chốt

* Hoạt động 2: Chia sẻ - Phản hồi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV cho HS nói việc lặp lặp lại thân thành viên gia đình việc trả lời câu hỏi:

+ Buổi sáng, gia đình em thường làm gì? + Buổi trưa, gia đình em thường làm gì? + Buổi chiều, gia đình em thường làm gì? + Buổi tối, gia đình em thường làm gì? - GV nhận xét

* Hoạt động 3: Xử lí tình huống

- Gọi HS đọc tình sách trang

26

- GV nêu tình cho HS ứng xử:

+ Tình 1: Khi chơi trò chơi điện tử, anh trai em thường hay mở âm to Mẹ góp ý anh bảo: “Con mở to chơi hứng thú ạ” Mỗi ngày, em chứng kiến tranh luận mẹ anh trai chuyện Em nói với anh điều để bảo vệ gia đình sống lành mạnh? + Tình 2: Bố em hút thuốc

Khói thuốc làm cho em mẹ cảm thấy khó chịu, chí ho nhiều Vì hiểu

- Hát

- HS trả lời - HS nghe

- HS đọc truyện Lớp lắng nghe - HS phát biểu

- HS đại diện trình bày, nhận xét - HS đọc yêu cầu

- Thực làm cá nhân - HS trình bày

- HS đọc tình - HS suy nghĩ, trả lời

+ Nói với anh trai rằng, nên mở âm vừa đủ nghe, khơng tốt cho sức khỏe mà cịn khơng làm ảnh hưởng tới người xung quanh

- Nhận xét

- HS đọc tình

(45)

bố làm việc căng thẳng hút thuốc nên mẹ khơng có ý kiến Bố cố gắng hạn chế rồi… Nhưng em thấy việc bố hút thuốc khơng tốt chút cho sức khỏe Em nói điều với bố để bảo vệ gia đình sống lành mạnh?

- GV nhận xét

* Hoạt động : Rút kinh nghiệm

- GV cho HS đọc ghi nhớ

- GV nhận xét: Khi gia đình chăm sóc sức khỏe có hành vi sống tích cực, hạnh phúc đến với người

c Thực hành

* Hoạt động 5: Rèn luyện

- GV nêu yêu cầu: Hãy đánh dấu üvào R trước hành vi bảo vệ gia đình sống lành mạnh

- GV nhận xét

* Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng

- GV giao nhiệm vụ cho HS : Trong lĩnh vực đây, đề xuất thực hành số thói quen tích cực để bảo vệ gia đình sống lành mạnh

+ Ăn uống + Ngủ nghỉ + Giải trí + Thể dục

+ Vệ sinh cá nhân - GV nhận xét

d Vận dụng

- GV giao việc cho HS: Chuẩn bị bảng, bút lơng Các thành viên gia đình viết, đề xuất thói quen tích cực ăn uống, vệ sinh, giải trí, ngủ, thư giãn … lên bảng Sau đó, thực Theo dõi việc thực thói quen ba tuần Ai vi phạm chịu hình phạt nho nhỏ hít đất lượt

- Thực phiếu tự kiểm tra trang 53 - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị “Kĩ tạo cảm hứng học tập”

- Nhận xét

- HS đọc ghi nhớ - Nhiều HS đọc

- HS suy nghĩ, chọn: + Tập thể dục

+ Uống nhiều nước ngày + Ăn bữa

+ Vui vẻ, sum họp

- HS thảo luận nhóm 2, viết thói quen tích cực vào sách

+ Vui vẻ, sum họp + Tái tạo sức lao động + Thư giãn

+ Tăng cường sức khỏe + Bảo vệ sức khỏe

- HS nghe, thực

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	109,99 KB