- Giáo viên tuyên dương những em đã thực sự có trách nhiệm trước việc làm của mình. - Gọi 1 số học sinh nêu lại kế hoạch vượt khó của bản thân.. Mục tiêu: Biết cách thực hiện động tác vư[r]
(1)Thứ ngày tháng 11 năm 2009
Tập đọc: CHUYỆN MỘT KHU VƯỜN NHỎ
I - Mục tiêu:
1 Đọc: Đọc tiếng, từ khó khăn dễ lẫn: rủ rỉ, leo trèo, xèo ra, săn soi… - Đọc diễn cảm toàn bài, biết phân biệt lời nhân vật
2.Cảm thụ: Hiểu tình cảm yêu quý thiên nhiên hai ơng cháu, có ý thức làm đẹp mơi trường sống gia đình xung quanh
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ chép sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc III Hoạt động dạy học:
1 Giới thiệu chủ điểm:
- Cho học sinh quan sát tranh, mơ tả sơ lược hình ảnh tranh GV: Đây hình ảnh minh họa chủ điểm: “Giữ lấy màu xanh” Tên chủ điểm nói lên nhiệm vụ bảo vệ mơi trường sống xung quanh mình, giữ lấy màu xanh cho môi trường 2 Giới thiệu bài: Bài học chủ điểm “Chuyện khu vườn nhỏ” Câu chuyện nói mảnh vườn tên tầng gác ngơi nhà thành phố
3 Tìm hiểu luyện đọc a Luyện đọc: theo quy trình
Chia đoạn: Đoạn 1: Từ đầu đến loài
Đoạn 2: Tiếp đến vườn Đoạn 3: Phần cịn lại
GV đọc tồn bài, Chú ý cách đọc: Toàn đọc giọng nhẹ nhàng cần nhấn giọng từ ngữ: khoái, rủ rỉ, ngọ nguậy, săm soi, nhọn hoắt, líu ríu
b) Tìm hiểu bài:
- Gọi học sinh đọc đoạn ? Hỏi bé Thu thích điều gì?
? Kể tên số lồi khu vườn nhà Thu? - Mỗi lồi có nét đẹp?
GV ghi bảng từ ngữ miêu tả lồi hoa: Quỳnh, ti gơn, đa, hoa giấy
? Khi kể cho cháu nghe lồi cây, ơng sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
- Điều có tác dụng gì?
Nêu ý 1?
? Thế giới thiên nhiên khu vườn
- HS đọc nối tiếp
- Ra ban công ngồi với ông, nghe ơng rủ rỉ giảng lồi
- Cây Quỳnh,Cây hoa Ty gôn, Cây đa ấn Độ + Cây Quỳnh: đà, giữ nước
+ Cây hoa Ti gơn thị râu theo gió ngọ nguậy vịi voi bé xíu + Cây hoa giấy bị vịi hoa Ti gơn quấn nhiều vòng
+ Cây hoa ấn Độ bật búp đỏ hồng nhọn hoắt, xoè
- Nhân hoá, So sánh (yêu cầu học sinh lấy dẫn chứng)
+ Làm bật giới thiên nhiên kỳ diệu, phong phú đa dạng đáng yêu loài
ý 1: Sự phong phú, đa dạng, đáng yêu của các loài vườn nhà Thu.
- Vì nhà cho “Ban công TUẦN
(2)niềm tự hào Thu Nhưng niềm vui chưa trọn vẹn?
GV: Điều khiến bé Thu giải tỏa ấm ức Chúng ta tìm hiểu tiếp phần
Gọi học sinh đọc phần lại
- Một buổi sớm chủ nhật đầu xuân Thu phát điều gì?
- Chú chim, đáng yêu nào?
- Vì điều khiến Thu muốn báo cho Hằng?
GV: Cả hai cô bé thật hồn nhiên thơ ngây. Niềm tin Thu thật đẹp, thật sáng
- Khi thu gọi bạn lên tình sẻ xảy ra?
- Nghe cháu cầu niệm, ông thu trả lời nào?
- Em hiểu “Đất lành chim đậu” GV: Câu nói ơng thật nhiều ý nghĩa. Qua ta thấy, lồi chim Cũng người u chuộng sống hịa bình n vui
Rút ý 2:
? Em có nhận xét hai ơng cháu bé Thu? ? Bài văn muốn nói với điều gì? ? Hãy nêu nội dung văn? GV: Thiên nhiên mang lại nhiều lợi ích cho người quanh ta sẻ lành tươi đẹp
* Luyện đọc diễn cảm: - Giáo viên đọc mẫu 3 Tổng kết:
- Dặn dò: chuẩn bị sau
nhà thu chưa phải vườn”
- Thu chưa biết tranh luận với Hằng nào?
- HS đọc nối tiếp đoạn lại
+ Một chim lông xanh biếc sà xuống cành lựu
+ Nó săn, soi, mổ mổ sâu thản nhiên rỉa cánh, hót lên tiếng ríu rít + Vì Thu muốn Hằng cơng nhận ban cơng nhà vườn
- Con chim bé nhỏ xinh xắn bay - Một học sinh đọc câu trả lời ông
+ Nghĩa đen.: Vùng đất yên lành, có nhiều mồi ăn, khơng bị bắn giết chim sẻ kéo làm tổ trú ẩn
+ Nghĩa bóng khuyên người tránh xa loạn lạc tìm đến nơi bình yên để sinh sống ý 2: Tình yêu thiên nhiên hai ông cháu bé Thu
- Hai ông cháu yêu thiên nhiên, cối, chim chóc
- Mỗi người phải yêu quý thiên nhiên làm đẹp mơi trường sống xung quanh,
ND: Tình cảm yêu quý thiên nhiên ý thức làm đẹp môi trường sống xung quanh ông cháu bé Thu.
- học sinh đọc nối tiếp lớp theo dõi tìm cách đọc hay
(3)Toán: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố:
- Tính tổng nhiều số thập phân, tính cachf thuận tiện - So sánh số thập phân,giải toán với số thập phân
II Lên lớp:
1 Giáo viên giới thiệu mục tiêu yêu cầu học. 2 Hướng dẫn học sinh luyện tập
- Một số em lên bảng (2 em) lớp ;làm vào - Nh n xét, s a sai (n u có)ậ ử ế
Bài 1: Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính tính
- Yêu cầu HS làm VBT - GV nhận xét, chữa Bài 2: HS đọc đề
? Bài toán yêu cầu làm gì?
? Muốn tính cách thuận tiện nhất, phải làm gì?
- Nhận xét, bổ sung
Bài 3: GV yêu cầu học sinh đọc đề toán nêu cách làm
GV nhận xét, bổ sung
Bài 4: Gọi học sinh đọc đề toán - Yêu cầu học sinh tóm tắt giải Tóm tắt
- Ngày đầu: - Ngày hai : - Ngày ba:
- Chữa bài: nhận xét
Dặn dò: Về nhà hoàn thiện tập
- HS đọc đề, nêu yêu cầu
- HS thực hiện, em làm bảng lớp
- Yêu cầu tính cách thuận tiện
- Sử dụng tính chất kết hợp, giao hốn phép cộng, ghép số hạng có tổng trịn đơn vị
- học sinh lên bảng - Cả lớp làm vào
a) 6,9 + 8,4 + 3,1 + 0,2 = (6,9 +3,1) + (8,4 + 0,2) = 10 + 8,6 = 18,6
b) 4,2 + 3,5 + 4,5 + 6,8 = (4,2 + 6,8) + (3,5 + 4,5) = 11 + = 19
- HS đọc đề, nêu cách làm: Tính tổng số thập phân điền dấu thích hợp vào chỗ chấm
- Học sinh làm , sau đổi chéo cho để kiểm tra
- HS đọc đề, nêu yêu cầu Giải:
Ngày thứ hai dệt được: 28,4 + 2,2 = 30,6 (m) Ngày thứ ba dệt được: 30,6 + 1,5 = 32,1 (m) Cả ngày dệt là:
28,4 + 30,6 + 32,1= 91,1 (m)
Đáp số: 91,1 m
Đạo đức: THỰC HÀNH GIỮA KỲ I
m
?
28
,4
m
1,
5m
(4)Mục tiêu: Giúp học sinh
- Củng cố lại kiến thức học qua học đạo đức - Thực hành - vận dụng kiến thức
II Lên lớp:
1 Giáo viên giới thiệu mục tiêu, yêu cầu học. 2 Chu n b ôn t p th c h nhẩ ị ậ ự à
? Đầu năm học tới nay, học đạo đức nào?
? Sau 1, em lập kế hoạch phấn đấu năm , em làm gì?
? Em đánh giá việc làm từ đầu năm đến cho biết em có trách nhiệm với việc làm chưa? - Giáo viên nhận xét chung
- Giáo viên tuyên dương em thực có trách nhiệm trước việc làm - Gọi số học sinh nêu lại kế hoạch vượt khó thân
- Tự đánh giá xem, mức độ thực kế hoạch ntn?
3 Tổng kết:
Nhận xét chất lượng học Dặn dò: chuẩn bị sau
- Em học sinh lớp
+ có trách nhiệm việc làm + Có chí nên
+ Nhớ ơn tổ tiên + Tình bạn
- Học sinh thi kể việc làm mình, lớp góp ý, bổ sung thêm cho kế hoạch việc làm bạn
- Học sinh thi trình bày lớp theo dõi nhận xét
- Một học sinh chủ trì báo cáo lớp đặt thêm câu hỏi cho bạn
* Học sinh nhóm trao đổi với nhau:
Bản thân làm để thể lòng biết ơn tổ tiên
- Kể tên bạn lớp biết quý trọng giữ gìn tình bạn
(5)Thể dục : ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ- TAY- CHÂN- VẶN MÌNH- TỒN THÂN TRÒ CHƠI “CHẠY NHANH THEO SỐ”
I Mục tiêu: Biết cách thực động tác vươn thở, tay, chân, vặn động tác tồn thân thể dục phát triển chung, thực tương đối động tác - Chơi trò chơi “Chạy nhanh theo số” Yêu cầu chơi hào hứng nhiệt tình chủ động Biết chơi luật
II Địa điểm phư ơng tiện:
- Sân trường vệ sinh đảm bảo an toàn luyện tập, 1chiếc cịi, bóng, kẻ sân chơi trị chơi III Hoạt động dạy học:
Phần Nội dung định lượngThời gian Phương pháp
Mở đầu
- Tập hợp HS, phổ biến nội dung tiết học - Tập động tác khởi động
- Chơi trò chơi GV tự chọn
6 - ph Đội hình hàng dọc x x x x x x x x x * x x x x x x x x x
Cơ
*Ôn động tác: vươn thở- tay-chân-vặn GV nêu tên động tác, HS ôn luyện Lần : Tập liên hoàn động tác theo nhịp hô tổ trưởng
Lần : Tập liên hồn động tác cịn lại theo nhịp hô tổ trưởng
Lần 3: Tập liên hồn động tác theo nhịp hơ tổ trưởng
* Học động tác toàn thân
GV nêu tên động tác, làm mẫu giải thích kĩ thuật động tác đồng thời hô cho lớp thực
Lần : Thực theo nhịp hô cán lớp GV theo dõi uốn nắn cho HS lúng túng Tuyên dương HS tập tốt
GV kiểm tra kết :
Tập lần, lần 2x8 nhịp * Trò chơi “Chạy nhanh theo số”
- GV nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi qui định chơi
- Tập hợp HS theo đội hình hàng dọc, HS chơi thử lần, GV nhận xét nhắc nhở cho HS chơi thức
- lần chơi GV cho HS thi đua để tạo khơng khí hứng thú chơi
3-4 lần, lần x nhịp
3-4 lần, lần x nhịp
4 -5 phút
Đội hình hàng ngang *
x x x x x x x x x x x x x x
Đội hình hàng dọc
Kết thúc
- HS thực động tác thả lỏng
- GV HS hệ thống lại vừa học - Nhận xét, đánh giá kết học giao nhà
4 - phút Đội hình hàng dọc
(6)I Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được: - Thế đại từ xưng hô
- Nhận biết đại từ xưng hô đoạn văn,chọn đại từ xưng hô thích hợp để điền vào trống
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ chép đoạn văn phần nhận xét III Lên lớp
1 Bài cũ: Đại từ gì? Đặt câu có đại từ ? 2 Bài mới.
a) GV giới thiệu bài: Các em tìm hiểu khái niệm đại từ, cách sử dụng đại từ Bài học hôm giúp em hiểu đại từ xưng hô, cách sử dụng đại từ xưng hô viết văn
b) Tìm hiểu VD:
- Gọi đến em đọc đoạn văn nêu yêu cầu tập
? Đoạn văn có nhân vật nào? ? Các nhân vật làm gì?
? Nêu từ in đậm đoạn văn? ? Những từ dùng để làm gì?
- Tìm từ người nghe? - Những từ người nói? - Từ “chúng” dùng ai?
GV: Các từ nêu gọi đại từ xưng hô Đại từ xưng hơ người nói dùng để tự hay người khác giao tiếp Vậy đại từ xưng hô?
- Yêu cầu học sinh tìm từ xưng hơ thích hợp số tình sau:
+ Gọi người đàn ông cao tuổi + Gọi người phụ nữ cao tuổi
+ Gọi người đàn ông (một người phụ nữ) lớn tuổi
+ Khi trị chuyện với ông bà (anh chị) em xưng hô
GV: Ông, bà, anh, chị, cháu, em những danh từ người dùng làm đại từ xưng hô
- Gọi học sinh đọc lại câu nói Cơm Hơ Bia
? Cách xưng hô nhân vật thể thái độ người nói?
? Khi xưng hơ cần ý điều gì?
GV: Để lời nói đảm bảo tính lịch cần lựa
- em đọc đoạn văn, em nêu yêu cầu tập
- Hơ Bia, cơm thóc, gạo
+ Cơm Hơ Bia đối đáp với + Thóc gạo dận Hơ Bia bỏ vào rừng - Chị, chúng tôi, ta, ngươi, chúng - Dùng để thay cho Bơ hia, thóc, gạo, cơm - Chị,
- Chúng tôi, ta
- Thóc gạo, đối tượng nhắc tới
HS trả lời, GV ghi bảng mục
+ Ông + Bà + Anh, chị + Cháu, em
Rút ghi nhớ (sgk)
- HS đọc thành tiếng trước lớp + Cơm : lịch sự, tôn trọng người nghe
+ Hơ bia: kiêu căng, thô lỗ, thiếu tôn trọng người nghe
(7)chọn từ xưng hô phù hợp với thứ bậc, tuổi tác, giới tính mối quan hệ
HS hồn thành tập 3: Trình bày cách xung hô thường dùng
+ Với thầy cô giáo + Với bố, mẹ + Với anh, chị, em + Với bạn bè
Gọi 3-> em đọc ghi nhớ sgk Luyện tập:
Bài 1: Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập
- Giáo viên gợi ý, định hướng cách làm bài: + Đọc kỹ đoạn văn
+ Gạch chân đại từ xưng hô
+ Đọc kỹ lời nhân vật để thấy thái độ, tình cảm…
- Gọi số em trình bày kết GV gạch chân đại từ có đoạn văn:
ta, em, tôi, anh
- GV nhận xét, kết luận
Bài 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu tập ? Đoạn văn có nhân vật nào? ? Nội dung đoạn văn?
- Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi số em báo cáo kết 3 Củng cố dặn dò:
- Về nhà thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị nội dung tiết sau
được nhắc tới
3- em đọc ghi nhớ + Xưng em (con) + Xưng
+ Xưng em , anh(chị) + Xưng tớ, - HS đọc phần ghi nhớ
HS thực hiện, nêu đại từ có đoạn văn Các đại từ: ta, chúem, tôi, anh….
+ Thỏ xưng ta, gọi Rùa em, thái độ kiêu căng, coi thường Rùa
+ Rùa xưng tôi, gọi Thỏ anh, thái độ Rùa tự trọng, lịch Thỏ
- học sinh đọc yêu cầu tập
- Bồ Chao, Tu Hú, bạn Bồ Chao, Bồ Các
- Kể chuyện Bồ Chao hốt hoảng kể với bạn chuyện Tu Hú gặp trụ chống trời…
- 2- học sinh đọc lại đoạn văn điền đầy đủ đại từ xưng hô
(8)I Mục tiêu: Giúp học sinh - Biết cách thực phép trừ số thập phân
- Áp dụng phép trừ hai số tập phân để giải tốn có liên quan II Các hoạt động dạy học:
1 Giới thiệu phép trừ số thập phân. a) Ví dụ1: Hình thành phép trừ - Giáo viên nêu toán
? Bài toán cho biết gì? ? Bài tốn u cầu tìm gì?
? Để tìm đáp số, phải làm nào? GV: Đây phép trừ số thập phân
? Yêu cầu học sinh đưa phép trừ số tự nhiên ? - Một số em nêu kết
- Vậy 4,29 -1,84 bao nhiêu? * Giáo viên giới thiệu kỹ thuật tính
GV: Đặt tính trừ hai số thập phân giống trình tự đặt tính cộng hai số thập phân
- Thực phép trừ số TN->HS tính - Cho học sinh đối chiếu kết với cách đổi cm để tính
b) Ví dụ 2: Đặt tính tính: 45,8 - 19,26
- Em có nhận xét số chữ số phần thập phân SBT ST:
GV chốt: Con số 45,8 45,80 thực VD1 c) Quy tắc:
- Qua tìm hiểu VD, em nêu quy tắc cộng STP? 3 Luyện tập:
Bài 1: Học sinh tự làm bài. - Cả lớp nhận xét góp ý Bài 2: Học sinh đọc đề. - Đề yêu cầu làm gì? - Học sinh làm vào
- Một số em lên bảng chữa tập Bài 3: Học sinh đọc đề
- Học sinh làm cá nhân - Chấm số em
- Nhận xét chất lượng làm
(khuyến khích học sinh làm nhiều cách khác nhau)
- HS quan sát, theo dõi
- Đường gấp khúc ABCD dài 4,29m đoạn thảng AB dài 1,84m - Tìm độ dài đoạn BC
- Thực phép tính trừ: 4,29 - 1,84 = ? 4,29m = 429cm 1,84m = 184cm 429
184
245 (cm) 245 cm = 2,45m 4,29 - 1,84 = 2,54
…HS đặt vào nháp,1 HS lên bảng: 4,29
1,84 2,45
- Học sinh nhắc lại cách thực + Không
- Thảo luận nhóm báo cáo kết - -> em đọc quy tắc (sgk)
- em lên bảng chữa (mỗi em phép tính)
- Đặt tính tính
Giải:
Số kg đường lấy lần: 10,5 + = 18,5(kg)
Số kg đường lại thùng: 28,75 - 18,5 = 10,25 (kg)
Đ/số: 10,25 kg Dặn dò: Về nhà học thuộc quy tắc
Kể chuyện:
(9)I Mục tiêu: Giúp HS
- Kể đoạn câu chuyện theo tranh lời gợi ý,tưởng tượng nêu kết thúc câu chuyện cách hợp lý.Kể nối tiếp đoạn câu chuyện
II Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ trang 107
III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS kể chuyện lần thăm cảnh đẹp địa phơng em nơi khác? - GV nhận xét ghi điểm
2 Bài mới
1 Giới thiệu bài: Người săn nai Hướng dẫn kể chuyện
a) GV kể lần
b) GV kể chuyện lần theo tranh c) Kể nhóm
- Tổ chức HS kể nhóm theo hướng dẫn:
+ Yêu cầu em kể đoạn nhóm theo tranh
+ Dự đốn kết thúc câu chuyện : Người săn có bắn Nai khơng?
+Chuyện xảy sau đó?
+ Kể lại câu chuyện theo kết thúc mà dự đốn
d) Kể trước lớp
- Yêu cầu HS kể tiếp nối đoạn câu chuyện
- GV kể tiếp đoạn - Gọi HS thi kể đoạn 3 Củng cố dặn dị
? Câu chuyện muốn nói với điều gì? - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị câu chuyện em nghe đọc có nội dung bảo vệ môi trường
- HS kể
- HS nghe
- HS kể nhóm cho nghe - Tổ chức thi kể
- HS thi kể đoạn - HS thi kể
- HS kể đoạn - HS nghe - HS thi kể
+ Câu chuyện muốn nói với yêu quý bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ loài vật quý Đừng phá huỷ vẻ đẹp thiên nhiên
- Nhận xét kết luận ý nghĩa câu chuyện
(10)- Lập bảng thống kê kiện chứng minh tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945 ý nghĩa kiện
II Đồ dùng dạy học: Bảng kẻ sẵn bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu III Lên lớp: Ôn tập
BẢNG THỐNG KÊ CÁC SỰ KIỆN LỊCH SỬ TIÊU BIỂU TỪ 1858 ĐẾN 1945. Thời gian Sự kiện
tiêu biểu Nội dung (hoặc ý nghĩa lịch sử) kiện
Nhân vật lịch sử tiêu biểu 1/9/1858
Th.dân Pháp nổ tiếng súng
đầu tiên xâm lược nước ta
Mở đầu trình xâm lược nước ta lâu dài TD Pháp nước VN
1859-1864
Ph.trào chống Pháp Trương Định
Phong trào nổ từ ngày đầu Pháp chiếm Gia Định, phong trào phát triển triều đình lệnh cho Trương Định giải tán nghĩa quân ông không nghe ông kiên lại nhân dân chống Pháp
Bình tây Đại ngun sối Trương Định 5/7/1885
Cuộc phản công kinh
thành Huế
Để dành chủ động, Tôn Thất Thuyết định nổ súng trước Nhưng địch cịn mạnh nên kinh thành nhanh chóng thất thủ Sau phản công, ông đưa vua Hàm Nghi lên vùng núi Quảng Trị, chiếu Cần Vương Từ bùng nổ phong trào đấu tranh chống TD Pháp mạnh mẽ gọi phong trào Cần Vương
Tôn Thất Thuyết Vua Hàm Nghi
1905-1908 Phong trào Đông Du
Do Phan Bội Châu cổ động tổ chức đưa nhiều niên Việt nam nước học tập để đào tạo người tài trở cứu nước
PBC nhà y/nước tiêu biểu đầu TK
XX 5/6/1911
NTT tìm đường cứu nước
Người từ bến cảng Nhà Rồng với mong muốn tìm đường cứu nước khác với bậc tiền bối trước
Nguyễn Tất Thành 3/2/1930 Đảng CSVN
ra đời
Đây bước ngoặc lịch sử CM nước ta Từ CM VN có Đảng lãnh đạo
Nguyễn Quốc
1930-1931 Phong trào Xô viết- Nghệ
Tĩnh
Nhân dân Nghệ - Tĩnh đấu tranh liệt giành quyền làm chủ Xây dựng sống văn minh, tiến nhiều vùng nông thôn lớn Ngày 12/9 ngày kỷ niệm Xô viết- Nghệ Tĩnh Phong trào cho thấy nhân dân ta làm CM thành công
8/1945
Cách mạng tháng Tám
Mùa thu 1945, nhân dân nước vùng lên phá tan xiềng xích nơ lệ, ngày 19/8 ngày kỷ niệm cách mạng tháng Tám nước ta
2/9/1945
BH đọc tuyên ngôn độc lập
tại Quảng trường B.Đình
Tun bố với tồn thể quốc dân đồng bào giới biết: “Nước Việt Nam thực độc lập tự do, nhân dân VN đem tất để bảo vệ quyền tự , độc lập ấy”
Chủ tịch Hồ Chí Minh - Chia lớp thành nhóm thảo luận hồn thành bảng thống kê
- Học sinh điều khiển nhóm báo cáo kết
- Giáo viên tổng hợp chung chốt lại kiến thức trọng tâm 2 Tổng kết, dặn dò:- Chuẩn bị nội dung tiết sau.
(11)Tập đọc : TIẾNG VỌNG I - Mục tiêu:
- Học sinh đọc tiếng, từ ngữ khó
- Đọc trơi chảy tồn thơ, ngắt nghỉ dịng thơ, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả cảm xúc
- Hiểu tâm trạng day dứt tác giả vơ tâm để chim sẻ nhỏ phải chết thê thảm Qua đó, tác giả muốn nhắn nhủ người đừng vơ tình trước sinh linh bé nhỏ quanh ta
II - Lên lớp:
1 Bài cũ: Gọi học sinh nối tiếp đọc “chuyện khu vườn nhỏ” - Nêu nội dung tả văn
2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: Cho học sinh quan sát tranh minh họa, mô tả thấy trong tranh
) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu:
* Luyện đọc đúng: GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn Chia đoạn: đoạn - Từ đầu -> bão rơi - Tiếp -> đời - Còn lại
- GV đọc mẫu, ý giọng đọc: Toàn đọc giọng nhẹ nhàng, trầm buồn, thể cảm xúc day dứt, xót thương, ân hận trước chết chim sẻ
- Nhấn giọng từ ngữ: chết rồi, giữ chặt, lạnh ngắt, rung lên * Tìm hiểu bài:
- Gọi học sinh đọc toàn
? Mở đầu thơ, tác giả đau xót báo với tin gì?
? Con chim sẻ chết cách đáng thương ntn? ? Cái chết chim sẻ để lại điều thương tâm
GV: Đây chim sẻ mẹ, đang thời kỳ ấp trứng, trứng phải ấp đủ nhiệt độ nở thành chim Cơn bão cướp sống gia đình nhà chim sẻ tai họa thật đáng thương tâm
Nêu ý 1?
* Yêu cầu HS đọc thầm lại toàn
? Những câu thơ cho thấy chim sẻ quen thuộc với tác giả?
? Ai người chứng kiến tai họa ập đến với chim?
- HS đọc to trước lớp
- Con chim sẻ nhỏ chết
Chết đêm bão gần sáng - Chết bão xác lạnh ngắt, bị mèo tha
- Để lại tổ trứng chim non mãi chẳng đời
Rút ý 1: Cái đáng thương của con chim sẻ nhỏ.
- HS đọc thầm tồn
- Nó làm tổ ống tre đầu nhà Tác giả nghe tiếng vỗ cánh đi- về; nghe tiếng hót vắt ban mai
(12)? Trong giây phút đó, tác giả người ntn? ? Sau việc xẩy tâm trạng tác nào?
GV: Chỉ chút ích kỷ, chút biếng lười khơng muốn bị lạnh mà vơ tình tác giả gây nên hậu đau lòng chết chim sẻ
? Không điều tác giả day dứt, ám ảnh gì?
? Chính điều đó, giấc ngủ, tác giả ln hình dung thấy gì?
? Những trứng tí xíu tác giả âm lại nào?
GV: Oan hồn chim sẻ mẹ và chim non làm cho tâm hồn tác giả không phút giây thản Tòa án lương tâm hỏi tội tác giả thiếu trách nhiệm
Lời thơ thật cảm động, thật chân thành chất chứa bao niềm ân hận, day dứt tác giả
- Bài thơ cho em biết điều gì? * Luyện đọc diễn cảm
- Gọi HS nối tiếp đọc thơ, lớp theo dõi tìm cách đọc hay
- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn - Giáo viên đọc mẫu
3 Củng cố dặn dò
? Em đặt tên khác cho thơ?
- Qua nội dung thơ, rút học gì?
* Dặn dò: Chuẩn bị sau
chim nhỏ cầu cứu ngồi
- Tính ích kỹ vơ tình, vơ tâm thiếu trách nhiệm, lười biếng
- Ân hận, day dứt, băn khoăn
- Những trứng khơng có mẹ ấp ủ -> khơng thể nở thành
=> tác tội phạm gián tiếp hủy hoại sống bầy chim non
- Thấy cánh cửa rung, tiếng chim đập cánh, trứng lăn vào ngủ
- Tiếng lăn đá lở ngàn => Tiếng động lớn đánh vào lương tâm tác giả
Rút ý 2: Tâm trạng ân hận, day dứt của tác giả.
Nội dung: Tâm trạng day dứt ân hận của tác giả vơ tâm gây nên chết của con chim sẻ nhỏ.
- HS nối tiếp đọc thơ, lớp theo dõi tìm cách đọc hay
- Học sinh theo dõi tìm từ cần ý nhấn giọng
- Học sinh luyện đọc theo cặp
- Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm + Cái chết chim sẻ nhỏ
+ Sự ân hận muộn mạng + Ký ức + Kỷ niệm buồn…
- Hãy u q vạn vật xung quanh, đừng vơ tình trước sinh linh bé nhỏ, vơ tình khiến trở thành kẻ ác phải ân hận suốt đời
(13)I Mục tiêu : Giúp học sinh
- Biết rút kinh nghiệm văn (bố cục,trình tự miêu tả , cách diễn đạt,dùng từ),nhận biết sữa lỗi
- Viết lại đoạn văn cho hay II Đồ dùng dạy học
- Một số tư liệu lỗi học sinh giáo viên liệt kê chấm III Lên lớp
1 Giới thiệu mục tiêu, yêu cầu học Giáo viên xét chung làm học sinh
- Gọi học sinh nhắc lại đề
- Viết văn miêu tả cảnh sông nước + Giáo viên nhận xét chung:
- Hầu hết em hiểu đề Sắp xếp ý hợp lý; số diễn đạt tốt, biết dùng từ láy, dùng biện pháp nghệ thuật miêu tả làm cho cảnh sống động
VD: Buổi sáng, sơng dệt cho áo màu lụa đào thật đẹp Trưa! cảnh vật vắng lặng, sông trầm tư, cô độc dừng hiểu điều đó, lũy tre xanh bên bờ rủ rỉ tâm tình, vỗ an ủi sơng
- Một số làm có nhiều câu mở hay bố cục chặt chẽ VD: Ba bể đẹp cảnh thiên nhiên kỳ vĩ quanh hồ
- Tồn tại: Một số làm diễn đạt lủng củng Chấm câu chưa tốt, mắc lỗi tả - Giáo viên nêu số VD lỗi cụ thể để lớp giúp bạn sửa sai
3 Giáo viên trả bài:
- Yêu cầu học sinh đọc phần xét giáo viên, xem xét lỗi tự sửa 4 Luyện tập:
- Yêu cầu học sinh tập
- Học sinh hoạt động cá nhân: Tự chọn viết lại văn tả cảnh phần thân làm theo kiểu khác cho hay
- Gọi số em báo cáo kết - Cả lớp nhận xét
5 Dặn dò: Chuẩn bị nội dung tiết sau
(14)I - Mục tiêu: Giúp học sinh biết; - Rèn luyện kỹ trừ hai số thập phân
- Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân - Biết thực trừ số cho tổng
II - Đồ dùng dạy học Bảng phụ chép sẵn nội dung tập số 4. III - Lên lớp.
1) Hướng dẫn luyện tập. Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề - GV phép tính
Bài 2: Gọi HS đọc đề
- Giáo viên chép biểu thức lên bảng - Yêu cầu học sinh nêu tên thành phần chưa biết phép tính
- Yêu cầu học sinh làm - GV nhận xét, cho điểm
Bài 3: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề toán
Bài 4:
a) GV treo bảng phụ chép sẵn tập Yêu cầu học sinh đọc đề
? Đề có yêu cầu? - Cột thứ u cầu tính gì? - Cột thứ u cầu tính gì?
- So sánh kết hàng em rút kết luận gì?
GV: Quy tắc số trừ tổng đã học số tự nhiên với phép tính số thập phân
b) Yêu cầu học sinh vận dụng quy tắc vừa học để tính cách
2 Củng cố, dặn dị:
- Về nhà hồn thiện tập - Chuẩn bị tiết sau
Học sinh đọc đề
- Học sinh sử dụng bảng để tính kết
- Nhận xét, sửa sai (nếu có) - Học sinh đọc đề
a, c: số hạng b: số bị trừ d: số trừ
- em lên bảng làm trường hợp, nêu rõ cách tìm x
Học sinh đọc đề Học sinh tự làm
- Một em lên bảng chữa bài, lớp nhận xét, bổ sung
Giải:
Quả dưa thứ hai cân nặng: 4,8 - 1,2 = 3,6 (kg) Quả dưa thứ ba cân nặng: 14,5 - (4,8 + 3,6) = 6,1 kg
Đáp số: 6,1 kg - học sinh đọc đề
- yêu cầu:
Tính, rõ kết a - b - c a - (b + c)
Cả lớp làm a - b - c = a - (b + c)
=> Yêu cầu học sinh nêu quy tắc số trừ tổng
- em lên bảng - Cả lớp làm vào - Nhận xét, chữa
Địa lý: LÂM NGHIỆP VÀ THỦY SẢN
(15)- Dựa vào sơ đồ, biểu đồ, trình bày nét ngành lâm nghiệp thủy sản - Thấy cần thiết phải bảo vệ trồng rừng, đánh bắt nuôi trồng thủy sản II - Đồ dùng học tập:
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
- Các zình ảnh chăm sóc bảo vệ rừng, đánh bắt nuôi trồng thủy sản III - Lên lớp
1 Bài cũ: Hãy kể số loại trồng nước ta?
- Điều kiện giúp cho ngành chăn nuôi nước ta phát triển ổn định vững chắc? 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: Bên cạnh ngành chăn nuôi trồng trọt, lâm nghiệp thủy sản ngành có nhiều mạnh để phát triển Bài học hôm giúp em hiểu thêm nét hai ngành nước ta
b) Hướng dẫn tìm hiểu:
*Hoạt động 1: LÂM NGHIỆP - Cho học sinh đọc tên sơ đồ H1:
- Dựa vào sơ đồ cho biết biến động ngành lâm nghiệp?
- Dựa vào hiểu biết mình, em kể cho bạn nghe việc làm để trồng bảo vệ rừng?
- Khi khai thác gỗ lâm sản khác phải ý điều gì?
GV: Lâm nghiệp có hai hoạt động trồng bảo vệ rừng: khai thác gỗ lâm sản khác
- HS đọc sơ đồ SGK
- Trồng bảo vệ rừng khai thác gỗ lâm sản khác
- Học sinh kể theo nhóm:
Ươm giống Học sinh quan Chăm sóc rừng sát H2 H3 Ngăn chặn hoạt động phá hoại
Phòng cháy rừng vào mùa khô
- Khai thác hợp lý, tiết kiệm, không khai thác bừa bãi làm cạn kệt tài nguyên rừng
* Hoạt động 2 : SỰ THAY ĐỔI VỀ DIỆN TÍCH RỪNG NƯỚC TA + Gọi học sinh đọc tên bảng số liệu
? Bảng số liệu có hàng, hàng thể nội dung gì?
- Yêu cầu học sinh quan sát bảng số liệu,
? Bảng thống kê diện tích rừng nước ta vào năm nào?
? Nêu diện tích rừng năm đó?
? Từ năm 1980 đến năm 1995 diện tích rừng nước ta thay đổi ntn? nguyên nhân?
? Từ năm 1995 đến năm 2005 diện tích rừng nước ta thay đổi ntn? nguyên nhân?
- Giáo viên bổ sung
- Hoạt động trồng khai thác rừng diễn chủ yếu vùng nào?
- Điều gây khó khăn cho cơng tác trồng bảo
+ học sinh đọc tên bảng số liệu - Hàng 1: Năm thống kê số liệu
- Hàng 2: Tổng S rừng ứng với năm tính theo đơn vị triệu
+ Vào năm: 1980 ; 1995 ; 2004 + Năm 1980 : 10,6 triệu
+ Năm 1995 : 9,3 triệu + Năm 2005: 12,2 triệu
- Từ năm 1980 -> năm 1995 diện tích rừng bị 1,3 triệu khai yhác rừng bừa bãi, việc trồng bảo vệ rừng chưa hợp lí
- Từ năm 1995 đến 2005 diện tích rừng tăng thêm 2,9 triệu Diện tích rừng tăng đáng kể công tác trồng bảo vệ rừng Nhà nước nhân dân thực tốt
+ Một HS chủ trì báo cáo kết
- Chủ yếu vùng núi trung du, phần ven biển
(16)vệ rừng? khó phát
- Hoạt động trồng bảo vệ rừng thiếu công nhân lao động
GV: Trước kia, nước ta có S rừng lớn, khoảng thời gian từ 1980 -> 1985 triệu rừng bị biến thành đất trống, đồi trọc bị khai thác bừa bãi Mặc dầu gặp nhiều khó khăn trồng trọt bảo vệ rừng năm gần đây, Nhà nước ban hành nhiều biện pháp để thúc đẩy S rừng trồng, chống việc khai thác rừng bừa bãi Kết từ năm 1995 -> 2004 S rừng nước ta tăng 2,9 triệu Riêng Nghệ an tăng hàng ngàn rừng, phủ kín nhiều đồi trọc
* Hoạt động 3: NGÀNH KHAI THÁC THỦY SẢN: - Cho học sinh đọc tên biểu đồ 4:
? Biểu đồ biểu diễn nội dung gì? ? Nêu ý nghĩa trục?
? Nêu ý nghĩa cột màu đỏ, màu xanh?
? Dựa vào bảng số liệu cho biết ngành thủy sản có hoạt động nào?
? Sản lượng thủy sản hàng năm tính nào?
? Tổng sản lượng thủy sản nước ta năm 1990 là? năm 2004 là?
? Em có nhận xét ngành thủy sản nước ta? ? Số sản lượng nuôi trồng sản lượng đánh bắt thủy sản
- HS đọc biểu đồ
- Sản lượng thủy sản nước ta năm -Trục ngang: thời gian, tính theo năm Trục dọc: SL thủy sản - nghìn - Màu đỏ: SL thủy sản khai thác Màu xanh: SL thủy sản nuôi trồng - Đánh bắt thủy sản ni trồng thủy sản
- Được tính tổng sản lượng đánh bắt nuôi trồng
- Năm 1990: 729 + 162 = 891 nghìn Năm 2004: 1856 + 1003 = 2859 nghìn
- Đang phát triển mạnh vùng ven biển, nơi có nhiều sơng hồ
- Sản lượng ni trồng ln sản lượng đánh bắt => Học sinh hoạt động nhóm bàn: thảo luận làm tập
Điền thông tin vào ô trống sơ đồ
- Đại diện nhóm báo cáo kết
GV: Ngành thủy sản nước ta có nhiều mạnh để phát triển tỉnh ven biển Hầu hết tỉnh đồng Nam có ngành thủy sản phát triển mạnh Kiên Giang, An Giang, Cà Mau Miền trùng có tỉnh Quảng Ngãi, Bình định, phía bắc có tỉnh Quảng ninh, Hải phịng
- Bên cạnh việc đánh bắt, khai thác, nhân dân ta trọng việc nuôi trồng thủy sản Nghệ An: tỉnh có đường ven biển => thủy sản phát triển
+ Học sinh quan sát học sinh: ảnh chụp bè cá sông vịnh…
3 Tổng kết:
- Gọi -> em đọc học (sgk)
? Cần làm để bảo vệ loài thủy sản? (Đánh bắt hợp lý, khơng dùng chất nổ…) Dặn dị: Chuẩn bị sau
Chính tả: (Nghe – viết): LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu
Ngành thủy sản phát
triển
Vùng biển có nhiều hải sản
Người dân có nhiều kinh nghiệm
Nhu cầu thủy sản ngày tăng
(17)- Học sinh nghe , viết xác, đẹp đoạn luật bảo vệ môi trường - Làm tập tả phân biệt âm đầu l/n âm cuối n/ng
II Lên lớp:
1.Giới thiệu bài: “Trong tiết tả hơm em nghe viết điều 3, khoản 3 luật bảo vệ môi trường
2 Hướng d n nghe - vi t t :ẫ ế ả - Gọi học sinh đọc đoạn luật bảo vệ môi trường
Đoạn văn có nội dung gì?
- u cầu học sinh tìm từ khó, viết dễ lẫn - Yêu cầu luyện đọc viết từ vừa tìm * GV đọc- HS viết tả
3 Hướng dẫn làm tập tả. Bài 2: (chọn a) gọi học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức cho học sinh làm tập dạng trò chơi
- Tổng kết thi: tuyên dương nhóm tìm nhiều từ
4 Dặn dị:
- Nhận xét học - Chuẩn bị tiết sau
- HS đọc
- Nói hoạt động bảo vệ mơi trường, giải thích BVMT
- Phịng ngừa ứng phó, suy thối, tiết kiệm… - HS tìm từ khó
* Học sinh viết tả - Chấm sửa lỗi - HS đọc yêu cầu
Mỗi nhóm cử học sinh tham gia thi Một học sinh đại diện lên bốc thăm, bắt thăm có cặp từ học sinh nhóm phải tìm từ ngữ có cặp từ
VD: Lắm – nắm : Thích - Nắm chặt Lấm - Nấm: Lấm bùn - Nấm mốc
Thứ 5ngày 10 tháng 11 năm 2009 Thể dục : ÔN ĐỘNG TÁC ĐÃ HỌC
(18)I Mục tiêu:
- Học sinh ôn tập động tác vươn thở, tay, chân, vặn mình, tồn thân thể dục phát triển chung, thực tương đối động tác
- Chơi trò chơi “Chạy nhanh theo số” Yêu cầu chơi hào hứng nhiệt tình chủ động Biết chơi luật
II Địa điểm phư ơng tiện:
- Sân trường vệ sinh đảm bảo an toàn luyện tập - cịi, bóng , kẻ sân chơi trị chơi
III Hoạt động dạy học:
chơi thử lần, GV nhận xét nhắc nhở cho HS chơi thức
- lần chơi GV cho HS thi đua để tạo khơng khí hứng thú chơi
4 -5 phút Đội hình hàng dọc
Kết thúc
- HS thực động tác thả lỏng
- GV HS hệ thống lại vừa học - Nhận xét, đánh giá kết học giao nhà
4 - phút Đội hình hàng dọc
Luyện từ câu: QUAN HỆ TỪ I - Mục tiêu:
(19)- Nhận biết số quan hệ từ thường dùng hiểu tác dụng quan hệ từ câu, đoạn văn
- Sử dụng quan hệ từ nói viết II - Đồ dùng dạy học.
- Bảng phụ
- Viết sẵn phần (nhận xét) lên bảng III - Lên lớp
1 Bài cũ: Thế đại từ xưng hô? 2 Bài mới
a) Giáo viên giới thiệu bài: Khi nói viết, thường sử dụng từ để nối từ ngữ câu lại với gọi ;là quan hệ từ Vậy quan hệ từ gì? Chúng có tác dụng gì? Chúng ta tìm hiểu học hơm
b) Tìm hi u VD:ể
Bài 1: Gọi HS đọc nội dung, yêu cầu ? Từ in đậm dùng để làm gì?
? Từ “và” nối từ ngữ nào? - Từ “và” biểu thị mối quan hệ gì? Gọi HS nêu kết
- GV bổ sung, chốt lời giải đúng:
+ Tương tự câu a, GV cho HS thảo luận, trao đổi tìm hiểu câu lại GV chốt lời giải
GV: Các từ và, của, , nhưng gọi quan hệ từ
? Vậy quan hệ từ ? ? Quan hệ từ có tác dụng gì? Bài 2: Tiến hành tương tự
- Gọi học sinh phát biểu, giáo viên ghi nhanh câu trả lời
GV: Nhiều khi, từ ngữ câu nối với quan hệ từ mà cặp quan hệ quan hệ từ nhằm diễn tả quan hệ định phận câu
Luyện tập:
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
GV hướng dẫn cách làm: + Đọc kĩ câu văn
+ Gạch chân quan hệ từ nêu tác dụng
Bài 2: Tiến hành tương tự tập 1
- HS đọc nội dung yêu cầu - Dùng để nối từ ngữ câu - Say ngây - ấm nóng
- Quan hệ liên hợp
- HS nêu kết
b/ nối tiếng hót dìu dặt với Họa mi - Quan hệ sở hữu
c) Như nối không đơm đặc với hoa đào - Quan hệ rõ
Nhưng nối câu sau với câu trước - Quan hệ tương phản
Học sinh trả lời
- GV chép kết luận (phần ghi nhớ sgk) + Nếu- -> biểu thị quan hệ điều kiện (giả thiết)-> Kết
+ Tuy- -> Biểu thị quan hệ tương phản
Gọi -> em đọc ghi nhớ (sgk) - HS đọc to trước lớp
- Học sinh tự làm
- Một số em báo cáo kết quả, lớp nhận xét
a/ nối nước hoa
nối tiếng hót kì diệu với Hoạ mi b/ nối với to nặng
(20)
Bài 3: Học sinh đọc đề tự làm - Gọi HS nối tiếp đọc câu văn
- Cả lớp nhận xét - góp ý - GV bổ sung
Củng cố dặn dò
- Gọi học sinh đọc lại ghi nhớ
- Về nhà học bài, tập đặt thêm văn
nối giảng với từng loại cây HS nêu kết quả:
+ nên : biểu thị quan hệ nhân + Tuy nhưng: biểu thị quan hệ tương phản
- HS đọc đề, làm VBT VD:
+ Em An đôi bạn thân
+ Em học giỏi văn bạn Lan lại học giỏi Tốn
+ Cái áo tơi cịn ngun
Tốn: LUYỆN TẬP CHUNG
I - Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố về - Kỹ cộng trừ số thập phân
(21)- Vận dụng tính chất phép cộng,,,,trừ băng cách thuận tiện II - Lên lớp
1 Giới thiệu
2 Hướng dẫn luyện tập
Bài 1: Yêu cầu học sinh đặt tính tính - Một số em lên bảng, lớp làm vào - Nhận xét bổ sung:
Bài 2: Học sinh đọc đề
- Học sinh nêu thành phần x phép tính, cách tìm x
- Học sinh làm vào vở? GV chữa bài, nhận xét
Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề
- Một số em lên bảng, lớp làm vào - Chữa bài, nhận xét
- Yêu cầu học sinh nêu sử dụng tính chất làm
Bài 4: Học sinh đọc đề toán
- Thảo luận nhanh theo nhóm bàn hướng giải làm cá nhân
- Một em lên bảng chữa
Bài : Yêu cầu HS đọc đề, xác định yêu cầu đề
- Yêu cầu tóm tắt
- Yêu cầu học sinh trao đổi với để tìm cách giải
- Chữa bài, nhận xét kết Học sinh giải
- HS đọc đề, lớp làm VBT
- HS đọc đề, xác định yêu cầu - HS tự nêu
a) x - 5,2 = 1,9 + 3,8 x - 5,2 = 5,7 x = 5,7 + 5,2 x = 10,9 b) x + 2,7 = 8,7 + 4,9 x + 2,7 = 13,6 x = 13,6 - 2, x = 10,9
- HS đọc đề, xác định yêu cầu đề
- Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
a) 12,45 + 6,98 + 7,55 = (12,45 + 7,55) + 6,98 = 20 + 6,98 = 26,98 b) 42,37 - 28,73 - 11,27 = 42,37 - (28,73 + 11,27) = 42,37 - 40
= 2,37
Giải: Giờ thứ hai được: 13,25 - 1,5 = 11,75 (km) Trong đầu 13,25 + 11,75 = 25 (km) Giờ thứ người được:
36 - 25 = 11 (km) Đ/số: 11 km
- HS đọc đề, xác định yêu cầu - Học sinh giải
Tóm tắt”:
Giải
(22)- Chữa bài: nhận xét kết Dặn dò nhà
Làm luyện tập thêm nhà
Số thứ hai là: – 5,5 = 2,5 Số thứ là: 4,7 – 2,5 = 2,2
Đáp số: 2,2 ; 2,5 ; 3,3
Kỉ thuật: RỬA DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG
I Mục tiêu: HS biết:
- Nêu tác dụng việc rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình - Biết cách rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình
(23)- Một số bát, đũa dụng cụ, nước rửa bát (chén) - Tranh ảnh minh hoạ theo nội dung SGK
- Phiếu đánh giá kết học tập HS III- Các hoạt động dạy học
1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu nêu mục đích học.
Nhân dân ta có câu “Nhà mát, bát ngon cơm” Điều cho thấy muốn có bữa cơm ngon, hấp dẫn khơng cần chế biến ăn ngon mà cịn phải biết cách làm cho dụng cụ ăn uống sẽ, khô
2 Bài mới
* Hoạt động
Tìm hiểu mục đích, tác dụng việc rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống - HS nêu tên dụng cụ nấu ăn ăn uống thừng dùng (đã học 7)
- Hướng dẫn HS đọc nội dung mục 1(SGK) đặt câu hỏi để HS nêu tác dụng việc rửa dụng cụ nấu, bát, đũa sau bữa ăn
+ GV nêu vấn đề: Nếu dụng cụ nấu ăn, bát, đũa khơng rửa sau bữa ăn nào?
- Nhận xét tóm tắt nội dung hoạt động 1: Bát, đũa, thìa, đĩa sau sử dụng để ăn uóng thiết phải cọ rửa sẽ, không để lưu cữu qua bữa sau qua đêm Rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống làm cho dụng cụ sẽ, khơ ráo, ngăn chặn vi trùng gây bệnh mà cịn có tác dụng bảo quản, giữ cho dụng cụ không bị hoen rỉ
* Hoạt động Tìm hiểu cách rửa dụng nấu ăn ăn uống. - HS mô tả cách rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống sau bữa ăn gia đình
- Hướng dẫn HS quan sát hình, đọc nội dung mục 2(SGK) đặt câu hỏi để yêu cầu HS so sánh cách rửa bát gia đình với cách rửa bát trình bày SGK
- Nhận xét hướng dẫn HS bước rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống theo nội dung SGK GV lưu ý HS số điểm sau:
+ Trước rửa bát cần dồn hết thức ăn, cơm lại bát đĩa vào chỗ Sau tráng qua lượt nước tất dụng cụ nấu ăn ăn uống
+ Không rửa cốc (li) uống nước với bát, đĩa, thìa, dĩa,…để tránh làm cốc có mùi mỡ mùi thức ăn
+Nên dùng nước rửa bát để rửa mỡ mùi thức ăn bát, đĩa Về mùa đơng, nên hồ nước rửa bát vào nước ấm để rửa cho mỡ Có thể dùng nước vo gạo để rửa bát
+ Dụng cụ nấu ăn ăn uống phải rửa hai lần nước Có thể rửa bát vào chậu, rửa trực tiếp vòi nước Dùng miếng rửa bát xơ mướp khô, búi rửa bát cọ mặt mặt ngòi dụng cụ nấu ăn ăn uống
+ Úp dụng cụ ăn uống rửa vào rổ cho nước úp vào chạn Nếu trời nắng, nên phơi rổ úp bát nắng cho khô Nếu chuẩn bị số bát, đĩa, dụng cụ nước rửa bát
+ GV thực số thao tác minh hoạ cho HS hiểu rõ cách thực - Hướng dẫn HS nhà giúp đỡ gia đình rửa bát
* Hoạt động Đánh giá kết học tập
- Sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập HS
(24)- GV nêu đáp án tập HS đối chiếu kết làm tập với đáp án để tự đánh giá kết học tập
- HS báo cáo kết tự đánh gia GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS IV Nhận xét dặn dò
- GV nhận xét ý thức học tập HS
-GV động viên HS tham gia giúp đỡ gia đình rửa bát sau bữa ăn
- Dặn dị HS nhà học bài, xem lại học (từ đến 13) chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để sau học “Cắt, khâu, thêu nấu ăn tự chọn”
Khoa học: ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE I Yêu cầu: Giúp học sinh
- Hệ thống hóa cách phòng tránh bệnh: bệnh sốt rét, bệnh xuất huyết, viêm não, viêm gan A, HIV, AIDS
(25)1 Giáo viên giới thiệu mục tiêu, yêu cầu học 2 Hướng dẫn ôn tập.
* Chia lớp thành nhóm 6, tổ chức trị chơi “Ai nhanh, đúng” - Gọi nhóm trưởng bốc thăm
- Các nhóm hội ý, bàn bạc cách thể nội dung trả lời hình thức: vẽ viết (khuyến khích viết, trình bày ý kiến dạng sơ đồ)
VD:
- Các nhóm báo kết
- Nhận xét, khen ngợi nhóm vẽ sơ đồ đẹp, đủ nội dung, trình bày lưu loát * Tổ chức thi “Nhà tuyên truyền giỏi”
- Học sinh thảo luận nhóm, chọn nội dung tuyên truyền vấn đề: + Vận động nói khơng với ma túy, rượu bia, thuốc
+ Vận động phòng tránh HIV, AIDS + Vận động thực an tồn giao thơng - Cả đại diện lên tuyên truyền tốt 3 Dặn dò: Chuẩn bị nội dung tiết sau.
Thứ ngày 11 tháng 11 năm 2009 Tập làm văn: LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN
I Mục tiêu
- Biết cách trình bày đơn kiến nghị quy định, nội dung Phòng
bệnh sốt rét Diệt mỗi,
diệt bọ gậy
Uống thuốc phòng bệnh
Chống muỗi đốt, mắc trước ngủ Tổng VS môi trường, khơi thông cống rãnh,
(26)- Thực hành viết đơn kiến nghị nội dung cho trước, yêu cầu viết hình thức, nội dung, câu văn ngắn gọn rõ ràng, có sức thuyết phục
II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ viết sẵn yêu cầu mẫu đơn - Phiếu học tập có in sẵn mẫu đơn đủ dùng cho HS III Các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra cũ
- Kiểm tra , chấm HS viết văn tả cảnh chưa đạt phải nhà viết lại - Nhận xét làm HS
2 Bài mới
Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu nội dung bài Hướng dẫn làm tập
a)Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc đề
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ đề mơ tả lại vẽ tranh
GV: Trước tình trạng mà hai tranh mơ tả Em giúp bác trưởng thôn làm đơn kiến nghị để quan chức có thẩm quyền giải
b) Xây dựng mẫu đơn
? Hãy nêu quy định bắt buộc viết đơn?
- GV ghi bảng ý kiến HS phát biểu ? Theo em tên đơn gì? ? Nơi nhận đơn em viết gì? ? Người viết đơn ai?
? Em người viết đơn không viết tên em ? ? Phần lí viết em nên viết gì?
? Em nêu lí viết đơn cho đề trên?
c) Thực hành viết đơn
- Treo bảng phụ có ghi sẵn mẫu đơn phát mẫu đơn in sẵn
GV gợi ý
- Gọi HS trình bày đơn
- HS đọc dề
+ Tranh 1: Vẽ cảnh gió bão khu phố, có nhiều cành to gãy, gần sát vào đường dây điện, nguy hiểm
+Tranh 2: Vẽ cảnh bà sợ hãi chứng kiến cảnh dùng thuốc nổ đánh cá làm chết cá ô nhiễm mơi trường
+ Khi viết đơn phải tỷình bày quy định: Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên đơn nơi nhận đơn, tên người viết, chức vụ, lí viết đơn, chữ kí người viết đơn
+ Đơn kiến nghị/ đơn đề nghị + Kính gửi: Công ti xanh xã UBND xã
+ Người viết đơn phải bác tổ trưởng dân phố + Em người viết hộ cho bác trưởng thơn + Phần lí viết đơn phải viết đầy đủ rõ ràng tình hình thực tế, tác động xấu đã, xảy người môi trường sống hướng giải
- HS nối tiếp trình bày
- HS làm
(27)- Nhận xét ghi điểm 3 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà đọc đơn cho bố mẹ nghe
Toán: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết nhân số thập phân với số tự nhiên
(28)Hình thành quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên
u cầu HS nêu tóm tắt tốn ví dụ - Chu vi tam giác tổng ba cạnh từ hình thành phép tính 1,2 x
- Yêu cầu HS tự rút quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên
GV nêu ví dụ yêu cầu HS vận dụng quy tắc học để thực phép nhân 0,46 x 12 (đặt tính tính)
- Yêu cầu vài HS nhắc lại quy tắc nhân số thập phân với số thập phân
Chú ý: Nhấn mạnh thao tác quy tắc, là: Nhân, đếm tách
Thực hành nhân số thập phân với một số tự nhiên.
Bài 1: HS thực phép nhân cho Vở tập Gọi HS đọc kết GV xác nhận kết để chữa chung cho lớp
Bài 2: HS tự tính phép tính nêu bảng GV HS xác nhận kết qủa - Yêu cầu vài HS phát biểu lại quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên
Giải tốn có liên quan đến phép nhân số thập phân với số tự nhiên.
Bài 3: - Hướng dẫn HS: + Tính chiều dài bìa
+ Sau áp dụng cơng thức tính chu vi hình chữ nhật để tính chu vi bìa - Gọi HS đọc toán Cho HS làm ài vào chữa
V Dặn dò.Về nhà làm SGK
- HS nêu yêu cầu, tóm tắt
- Gợi ý để HS biết cách đổi đơn vị đo (1,2 m = 12dm) để phép tính giải toán trở thành phép nhân hai số tự nhiên 12 x
- HS tự so sánh kết phép nhân 12 x = 36 (dm) với kết phép nhân 1,2 x = 3,6 (m), từ thấy tính hợp lí quy tắc thực phép nhân 1,2 x
- HS tự làm
Khoa học: TRE - MÂY – SONG
I - Mục tiêu: Giúp học sinh
- Kể tên số đồ dùng làm tư mây ,tre, song cách bảo quản chúng - Nhận biết số đặc điểm mây ,tre, song
(29)III - Lên lớp:
1 Giới thiệu chủ đề học
Chủ đề vật chất lượng giúp em tìm hiểu đặc điểm cơng dụng số vật liệu thường dùng, biến đổi hóa học số chất sử dụng số dạng lượng Bài học sẻ giúp cá em tìm hiểu đặc điểm tre, mây, song 2 Tìm hiểu bài:
a) Đặc điểm công dụng tre, mây, song thực tiễn. - Cho học sinh quan sát tranh 1,2,3 đọc thông tin trang 46 - Th o lu n nhóm i n k t qu v o phi u.ả ậ đ ề ế ả à ế
Tre Mây, song
Đặc điểm Mọc đứng, thành bụi, cao 10- 15m, thân tròn, rỗng bên trong, gồm nhiều đốt thẳng
Cây leo, mọc thành bụi, thân gỗ dài, không phân nhánh
Ứng dụng: Làm nhà nông cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng gia đình
- Làm lạt, đan lát, làm bàn ghế đồ mỹ nghệ…
- làm dây buộc, đóng bè - Các nhóm trình bày kết
GV: Tre, mây, song loại quen thuộc nớc ta có khoảng 44 loại tre, 33 loại mây, song khác Do đặc điểm tính chất tre, ây, song mà ngời sử dụng chúng vào việc sản xuất nhiều đồ dùng gia đình
b) Một số đồ dùng làm tre, mây, song - Giáo viên sử dụng tranh minh họa SGK
- Tổ chức cho học sinh hoạt động cặp đôi: quan sát tranh minh họa cho biết: + Đó đồ dùng nào?
+ Đồ dùng làm từ vật liệu nào? - Học sinh nối tiếp trả lời:
H4: Đòn gánh, ống đựng nớc làm từ tre
GV bæ sung:
H5: Bộ bàn ghế sa lông đợc làm từ mây (hoặc song) H6: Các loại rỗ đợc làm từ tre
H7: Ghế , tủ đựng đồ nhỏ đợc làm mây (hoặc song)
GV: Sản phẩm tre, mây, song đa dạng phong phú Hiện nay, hàng thủ công, mỹ nghệ Việt Nam có mặt khắp nơi giới Việc sản xuất mặt hàng từ tre, mây, song mang lại hiệu kinh tế cao
3 Tổng kÕt:
- Nhà em có đồ dùng làm từ tre, mây, song? gia đìn bảo quản đồ dùng nh nào?
- Rổ rá: treo lên cao khơng để ngồi nắng, ngồi ma
- Bàn ghế mây, song: sơn dầu bóng đẹp chống ẩm mốc…
Giáo viên: Đây mặt hàng dễ ẩm mốc nên thờng đợc sơn dầu để bảo quản Đặc