Giáo án lớp 4B tuần 11

Hoạt động 2. - Cùng GV nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài... - Gọi 2 HS làm trên bảng nhóm gắn bài lên bảng và đọc kết quả... - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. Vả lạ[r]

(1)

TUẦN 10

Ngày soạn: 16/11/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 19 tháng 11 năm 2018 SÁNG:

TOÁN

Tiết 51: NHÂN VỚI 10; 100; 1000; CHIA CHO 10; 100; 1000; I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000,…

2 Kĩ năng: Bài tập cần làm: Bài (a cột 1, 2; b cột 1, 2); (3 dòng đầu)

3 Thái độ: HS u thích mơn học

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng nhóm

III/ Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: phút

- Gọi HS lên bảng tính: Đổi chỗ thừa số để tính tích theo cách thuận tiện

a) x 74 x x x 25 b) 125 x x x x 500

- Nhận xét, đánh giá

B Bài mới: 30 phút 1 Giới thiệu bài:

2 HD HS nhân số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10.

a) Nhân số với 10

- Ghi lên bảng: 35 x 10

- Áp dụng tính chất giao hoán phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 mấy?

- 10 gọi chục? - Vậy: 10 x 35 = chục x 35

- chục nhân với 35 bao nhiêu? - 35 chục bao nhiêu?

- Vậy 35 x 10 = 350

(Sau câu trả lời HS, GV ghi SGK/59)

- Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10?

- Khi nhân số tự nhiên với 10 ta thực

- HS lên bảng thực a) x x 74 = 10 x 74 = 740 x 25 x = 100 x 25 = 2500 b) 125 x x =125 x x =1000 x = 3000 x x 500 = x 500 x

= 1000 x = 7000 - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

- 10 x 35 - Là chục - Bằng 35 chục - Bằng 350

- Kết phép nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

(2)

hiện nào?

b) Chia số tròn chục cho 10.

- Viết bảng: 350 : 10

- Gọi HS lên bảng tìm kết - Vì em biết 350 : 10 = 35?

- Em có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35

- Khi chia số tròn chục cho 10 ta thực nào?

b HD nhân số tự nhiên với 100, 1000, chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 100, 1000,

- HD tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 100, 1000,

- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta thực nào?

- Khi chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào?

3 Luyện tập, thực hành:

Bài 1: a (cột 1, 2); b (cột 1, 2):

- GV nêu phép tính, gọi HS trả lời miệng nhắc lại cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000,

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - tạ kg?

- yến kg? kg?

- HD mẫu: 300 kg = tạ Ta có: 100 kg = tạ Nhẩm: 300 : 100 = Vậy: 300 kg = tạ

- Ghi ba dòng đầu lên bảng, gọi HS lên bảng tính, lớp tự làm vào nháp

* Gợi ý HS tính cách: Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc thêm vào bên phải số chữ số đọc tên 1 đơn vị Ngược lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ ta bớt chữ số khi đọc tên đơn vị trước đó.

C. Củng cố, dặn dị: phút

vào bên phải số

- HS lên bảng tính (bằng 35)

- Ta lấy tích chia cho thừa số kết thừa số cịn lại

- Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

- Ta việc xóa bớt chữ số bên phải số

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số

- Lần lượt HS nối tiếp trả lời Bài 1a) , 1b) cột 1, nhắc lại cách thực

- HS đọc yêu cầu tập - 100 kg

- 10 kg, 1000 kg

- Theo dõi, thực theo

- HS lên bảng tính nêu cách tính:

(3)

- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta thực nào?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000 , ta thực nào?

- Nhận xét tiết học

- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

- Ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số

- Lắng nghe thực

-ĐỊA LÍ

Tiết 11: ÔN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Chỉ dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên TN, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

2 Kĩ năng: Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục, hoạt động sản xuất Hồng Liên Sơn, TN, trung du Bắc

3 Thái độ: HS cú ý thức học

* GDHS: Biết yêu quý dân tộc Tây Ngun có ý thức tơn trọng truyền thống văn hóa dân tộc, yêu quý quê hương giàu đẹp

* Giảm tải: Không yêu cầu hệ thống lại đặc điểm, nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; Dtộc, trang phục, HĐ SX HLS, TN, trung du Bắc

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Phiếu học tập kẻ sẵn cột HĐ2

III Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt dộng học

- Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch nghỉ mát? - Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt mạnh trồng?

B Bài tập: 30 phút

Hoạt động 1: Giới thiệu

Hoạt động 2: Ơn tập về: Vị trí miền núi và trung du

- Chúng ta học vùng miền núi trung du?

- Treo đồ địa lí tự nhiên VN, gọi HS lên bảng vị trí dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên TN thành phố Đà Lạt - Nhận xét, điều chỉnh (nếu có)

HS lên bảng trả lời

- Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm, có nhiều rừng thông, thác nước, biệt thự tiếng,

- Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - Dãy HLS (với đỉnh Phan-xi-păng), trung du Bắc Bộ, TN thành phố Đà Lạt

(4)

Hoạt động 3: Ôn tập về: Đặc điểm thiên nhiên

Giảm tải: Không yêu cầu hệ thống lại đặc điểm, nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; Dtộc, trang phục, HĐ SX HLS, TN, trung du Bắc

- Các em thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập sau:

- Gọi HS đọc nhiệm vụ thảo luận

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết trình bày

- Từ đặc điểm khác thiên nhiên vùng dẫn đến số điểm khác người hoạt động sản xuất Con người HĐSX người dân Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên nào? Các em tìm hiểu HĐ4

Hoạt động 4: Con người hoạt động

- Các em thảo luận nhóm để hồn thành bảng kiến thức sau

- Gọi HS lên dán kết trình bày - Gọi nhóm khác bổ sung

- Kết luận phiếu

- Gọi HS nhận vào phiếu đọc lại bảng kiến thức vừa hoàn thành

Kết luận: Cả hai vùng có đặc điểm đặc trưng thiên nhiên, người, văn hóa hoạt động sản xuất

Hoạt động 5: Vùng trung du Bắc Bộ

- Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? - Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?

KL: Rừng trung du BB rừng

trên nước cần bảo vệ, khơng khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc

C Củng cố, dặn dò: 3’

- Ghi nhớ kiến thức vừa ôn tập - Nhận xét tiết học

- Chia nhóm nhận phiếu học tập - HS đọc to yêu cầu

- HS nhóm trình bày (mỗi em trình bày đặc điểm)

- Lắng nghe

- Chia nóm, nhận phiếu học tập - Lần lượt nhóm trình bày nhiệm vụ nhóm (nhóm 1, 2: dân tộc trang phục, nhóm 3, 4: Lễ hội HLS, TN, nhúm 5, 6: Con người HĐSX HLS, TN

- Nhiều HS nối tiếp đọc kiến thức bảng

- Lắng nghe

- Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh bát úp - Trồng lại rừng, trồng cõy cụng nghiệp dài ngày, dừng hành vi phỏ rừng, khai thỏc gỗ bừa bói

- Lắng nghe

- Lắng nghe thưc

(5)

-TẬP ĐỌC

Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

2 Kĩ năng: Hiểu ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (Trả lời CH SGK)

* Ứng dụng PHTM phòng Tin học: Yêu cầu HS sử dụng máy tính truy cập mạng: Hãy tìm câu chuyện nói gương vượt khó học tập?

* GD Kĩ sống: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Lắng nghe tích cực

* GDQTE: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi

II Đồ dùng dạy học

- Bảng viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc Máy tính phịng Tin học

III Các hoạt động dạy - học:

- Kiểm tra chuẩn bị cho tiết học HS

- Nhận xét, đánh giá chung

B Bài mới: 30 phút Hoạt động 1:

- Giới thiệu chủ điểm: - Giới thiệu bài:

Hoạt động 2: HD luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn - Gợi ý HS chia đoạn

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

+ Sửa lỗi phát âm cho học sinh - Gọi HS đọc đoạn lượt

- Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh ngạc

- Yêu cầu HS luyện đọc nhóm - Gọi HS đọc

- GV đọc mẫu toàn

Hoạt động 3: Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp

- Hợp tác GV

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS đọc, lớp đọc thầm theo - đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu để chơi + Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo thầy + Đoạn 4: Phần lại

- HS nối tiếp đọc đoạn - HS phát âm từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng

- HS nối tiếp đọc lượt theo đoạn - HS đọc nghĩa từ phần giải - HS luyện đọc nhóm

- HS đọc bài, lớp đọc thầm theo - Lắng nghe

(6)

thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền?

+ Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

* GD kĩ sống

+ Vì bé Hiền gọi "Ông Trạng thả diều"?

+ Nêu câu hỏi SGK, HS thảo luận trả lời

-Câu chuyện khuyên ta điều gì?

* GD QTE: Câu chuện ca ngợi bé Nguyễn Hiền người nào?

Kết luận: Cả câu tục ngữ, thành ngữ trên có nét nghĩa với nội dung truyện Nhưng điều mà truyện khuyên ta là có chí làm nên điều mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện nhất.

Hoạt động 4: Luyện đọc theo nội dung bài.

- Gọi HS đọc lại đoạn

- GV đọc mẫu, yêu cầu HS lắng nghe, theo dõi để tìm giọng đọc

luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ thường: Có thể học thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều

+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu Hiền đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn sách Hiền lưng trâu, cát; bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khơ nhờ bạn xin thầy chấm hộ

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, bé ham thích chơi diều

+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài

+ Câu Có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn + Câu Cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn - Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng ngun 13 tuổi

- Lắng nghe

(7)

- Kết luận giọng đọc toàn - HD đọc diễn cảm đoạn + GV đọc mẫu

+ Gọi HS đọc lại đoạn vừa luyện đọc + u cầu HS luyện đọc nhóm đơi + Tổ chức cho HS thi đọc

- Tuyên dương bạn đọc hay

* Ứng dụng PHTM phòng Tin học:

- Yêu cầu HS sử dụng máy tính truy cập mạng: Hãy tìm câu chuyện nói gương vượt khó học tập?

- GV chia sẻ, quảng bá hình ảnh HS tìm cho lớp xem, nhận xét

C Củng cố, dặn dò: phút

- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

- Về nhà đọc lại bài, ý luyện giọng đọc theo nội dung

- Lắng nghe thực - Lắng nghe đọc thầm theo

- HS đọc, lớp theo dõi, tìm giọng đọc

- HS luyện đọc nhóm đơi - HS thi đọc đoạn vừa luyện đọc - Bình chọn bạn đọc hay

- HS sử dụng máy tính tìm thơng tin theo u cầu GV, sau chia sẻ với bạn

- HS quan sát, nhận xét - HS nêu

+ Làm việc phải chăm chỉ, chịu khó thành cơng

+ Nguyễn Hiền gương sáng cho chúng em noi theo

- Lắng nghe, thực

-Ngày soạn: 17/11/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 20 tháng 11 năm 2018 SÁNG:

KĨ THUẬT

TIẾT 11: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (tiết 2)

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

2 Kĩ năng:

- Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

3 Thái độ:

- Yêu thích mơn học

II Đồ dùng dạy – học:

- Mẫu đường gấp mép vải khâu viền mũi khâu đột (quần, áo, túi xách, bao gối )

- Vật liệu dụng cụ cần thiết:

(8)

+ Kim khâu len, kéo cắt vải, bút chì, thước

III Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động dạy A Kiểm tra cũ: 3’

- Nêu thao tác kĩ thuật

B Bài mới: 30’

a Giới thiệu bài: Tiết 2,

b Hướng dẫn:

Hoạt động 1: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải

- Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải - GV nhận xét, củng cố bước: + Bước 1: Gấp mép vải

+ Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

- Kiểm tra vật liệu, dụng cụ thực hành HS nêu yêu cầu, thời gian hoàn thành sản phẩm

- Quy định thời gian hoàn thành sản phẩm 20 phút

- GV quan sát, uốn nắn thao tác chưa dẫn cho HS lúng túng

* GV lưu ý HS

- Chú ý cách cầm kim , rút - Không đùa nghịch thực hành

Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

- Các tiêu chuẩn đánh giá

+ Gấp mảnh vải phẳng, kĩ thuật

+ Khâu viền mũi khâu đột + Mũi khâu tương đồi đều, phẳng + Hoàn thành sản phẩm thời hạn - GV nhận xét, đánh giá kết học tập

C Củng cố - dặn dò: 3’

- Chuẩn bị bài: Thêu móc xích

Hoạt động học

- HS lên trình

- em nhắc lại lớp lắng nghe

- HS để lên bàn dụng cụ vật liệu thực hành để GV kiểm tra

- HS thực hành gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

- HS trưng bày sản phẩm hồn thành

- HS tự đánh giá sản phẩm

-TỐN

Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu

(9)

2 Kĩ năng: Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính Bài tập cần làm: Bài tập (a); (a)

3 Thái độ: HS có ý thức trình bày khoa học

- Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống dòng 2,3,4 cột 4,5

III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS lên bảng trả lời thực tính - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta làm sao?

+ Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? 18 x 1000 = ?

+ Khi chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta thực nào?

+ 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ?

B Bài mới: 30 phút HĐ1: Giới thiệu

HĐ2: HDSS giá trị hai biểu thức: a) So sánh giá trị biểu thức

- Viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)

- Gọi HS lên bảng tính, em cịn lại làm vào nháp

- Em có nhận xét kết hai biểu thức trên?

- Vậy x (3 x 4) = x (3 x4)

* Thực tương tự với cặp biểu thức khác

(5 x 2) x x ( x 4)

b) Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân

- Treo bảng phụ chuẩn bị

- Giới thiệu cách làm: Thầy cho giá trị a, b, c, em tính giá trị biểu thức:

(a x b) x c, a x (bxc) viết vào bảng - Với a = 3, b = 4, c =

- Với a = 5, b = 2, c =

- HS lên bảng thực - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số

- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18000

+ Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ số bên phải số

420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 2000 : 1000 =

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp:

(2 x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24 - Có giá trị

- HS lên bảng thực tính, lớp so sánh kết hai biểu thức rút kết luận:

(5 x 2) x = x (2 x 4)

- Lắng nghe

(10)

- Với a = 4, b = 6, c =

- Nhìn vào bảng, em so sánh giá trị biểu thức (a x b) xc a x (b x c) a = 3, b = 4, c =

- Hỏi tương tự với trường hợp lại

- Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức

a x (bxc)?

- Ta viết (a x b) x c = a x (b x c)

- Đây phép nhân có thừa số? - Nêu: (a x b) x c gọi tích nhân với số; a x (b x c) gọi số nhân với tích

- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực nào?

Kết luận: Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

- Gọi HS nêu lại kết luận

- Từ nhận xét trên, ta tính giá trị biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)

- Nghĩa tính a x b x c cách:

a x b x c = (a xb ) x c a x b x c = a x (b x c)

- Tính chất giúp ta chọn cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c

HĐ3: Luyện tập, thực hành:

Bài 1a: Thực mẫu x x sau ghi lên bảng, gọi HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp

Bài 2: Chỉ làm 1a)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Viết lên bảng 13 x x

- Gọi HS lên bảng tính theo cách

- Theo em cách trên, cách

* ( a x b) x c = ( x 6) x = 48 a x (b x c) = x ( x 2) = 48 - Đều 60

- HS so sánh sau trường hợp GV nêu

- Bằng - HS đọc - thừa số

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

- Lắng nghe, ghi nhớ - HS nêu lại

- Lần lượt HS lên bảng thực hiện: x x = (4 x 5) x = 20 x =60 x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 x x = ( x 5) x = 15 x = 90 x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 - HS đọc yêu cầu tập

- HS lên bảng tính theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x )

= 13 x 10 = 130

(11)

thuận tiện hơn? Vì sao?

- Gọi HS lên bảng thực lại, lớp làm vào nháp

- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao?

- Về nhà làm thêm 1b; b - Nhận xét tiết học

nhân thứ hai ta thực nhân với 10, ta viết kết

x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340

- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

-CHÍNH TẢ (Nhớ – viết)

Tiết 11: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhớ - viết tả; trình bày khổ thơ chữ

2 Kĩ năng: Làm BT3 (viết lại chữ sai tả câu cho); làm BT(2) a/b HS giỏi làm yêu cầu tập sách giáo khoa (viết lại câu)

* GDQTE: Quyền có riêng tư

-Bảng lớp ghi nội dung tập 2a/b

III Các hoạt động dạy - học

- Trả kiểm tra định kì học kì I - Nhận xét, đánh giá chung

B Bài mới: 30 phút

Hoạt động Giới thiệu bài: Hoạt động HD HS nhớ-viết:

- Gọi HS đọc khổ thơ đầu - Yêu cầu HS đọc thầm phát từ dễ viết sai

- HD HS phân tích từ viết vào nháp

- Gọi HS nêu cách trình bày - Các em gấp SGK nhớ-viết - Yêu cầu HS tự soát lại

Hoạt động Chấm chữa bài:

- Chấm HS

- Nhận xét nêu hướng khắc phục lỗi tả cho lớp

Hoạt động HD HS làm tập:

- HS lắng nghe, điều chỉnh - HS lắng nghe

- HS đọc thuộc lòng

- HS đọc thầm phát từ khó: chớp mắt, lặn, lái máy bay, đúc,…

- HS phân tích (phân tích từ viết vào bảng từ đó)

- Chữ đầu dịng lùi vào ô, khổ thơ cách dịng

- HS nhớ-viết - Tự sốt lại

(12)

* Bài 2a) Gọi HS nêu yêu cầu - Các em đọc thầm suy nghĩ để điền vào chỗ trống s hay x cho

- Tổ chức cho HS chơi trị chơi tiếp sức - Nhận xét, tun dương nhóm thắng

* Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu

- Dán phiếu, HS lên bảng thi làm - Gọi HS đọc lại câu

- Giảng nghĩa câu

- Gọi HS đọc thuộc lòng câu

- Các em ghi nhớ cách viết từ ngữ viết tả để khơng mắc lỗi tả

* GD QTE: Quyền có riêng tư - Chuẩn bị bài:

- HS đọc Yêu cầu - Suy nghĩ tự làm

- Mỗi dãy cử bạn lên nối tiếp điền s/x vào chỗ trống:

a) Trỏ lối sang, nhỏ xíu, sức nóng,

sức sống, thắp sáng.

- HS gạch chân từ sai, viết lại từ - HS đọc lại câu

- Lắng nghe

- HS đọc thuộc lòng - Lắng nghe, thực

-LYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp)

2 Kĩ năng: Nhận biết sử dụng từ qua tập thực hành

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn

* Giảm tải: Bài tập

- Bảng lớp viết nội dung BT1, nội dung BT2,

- Gọi HS lên bảng trả lời - Động từ gì? Cho ví dụ

- Gạch chân động từ đoạn văn sau:

+ Con chim sơn ca cất triếng hót tự do, tha thiết người ta phải ao ước có đơi cánh

Hoạt động Giới thiệu

Hoạt động HD làm tập

Bài tập 1: Giảm tải

- HS lên bảng trả lời

- Động từ từ hoạt động, trạng thái vật VD: đi, hát, vẽ, - HS lên bảng tìm, lớp tìm động từ viết vào nháp

(13)

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu

- Ở BT2b, em chọn từ (đã, đang, sắp) để điền vào chỗ trống cho hợp nghĩa

- Các em đọc thầm câu văn, câu thơ suy nghĩ để chọn điền từ vào chỗ trống (làm tập), phát bảng nhóm cho HS

- Gọi HS làm bảng nhóm gắn lên bảng đọc kết

- Nhận xét, kết luận lời giải

* Nếu HS điền sắp hót, đã tàn GV phải phân tích để em thấy khơng hợp lí

+ "Chào mào hót " - biểu thi hoạt động chắn xảy tương lai gần Qua dòng thơ tiếp, ta biết bà nghe tiếng chim chào mào kêu với nhiều hạt na rụng chim ăn

+ "Mùa na tàn " khơng hợp lí mùa na hết chào mào khơng hót câu Chào mào hót Vả lại, bà mong cháu để ăn na Nếu mùa na tàn bà khơng sốt ruột mong cháu

Bài tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui Đãng trí

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho cách thay đổi từ bỏ bớt từ - Gắn bảng nhóm lên bảng, gọi HS lên bảng thi làm

- Gọi HS đọc truyện vui, giải thích cách sửa

- Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

- Nhận xét, kết luận lời giải

- Kết luận lời giải đúng, khen em làm bài nhanh, giải thích đúng.

- Truyện đáng cười điểm nào?

- HS nối tiếp đọc yêu cầu nội dung tập

- HS làm cá nhân, HS làm bảng nhóm

- Gắn bảng nhóm đọc kết quả: a) , ngô đã thành ánh nắng b) Chào mào đã hót , cháu đang

xa , Mùa na sắp tàn

- HS nối tiếp đọc - HS làm vào tập - HS thi làm

- Lần lượt đọc truyện vui giải thích:

đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ

thay sẽ đang.

+ Thay nhà bác học làm việc phịng

+ Bỏ người phục vụ vào phịng

+ Bỏ tên trộm vào phòng

(14)

- Những từ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại truyện vui Đãng trí cho người thân nghe - Nhận xét tiết học

tên trộm đâu cần đọc sách, cần đồ đạc q ơng

- Đã, đang, + Em ăn cơm

+ Em học xong cho ngày mai + Em Nụ ngủ ngon lành

-Ngày soạn: 18/11/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 21 tháng 11 năm 2018 SÁNG:

TOÁN

Tiết 53: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết cách nhân với số có tận chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

2 Kĩ năng: Bài tập cần làm: Bài 1;

3 Thái độ: Giáo dục HS lịng say mê ham học mơn

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng nhóm

III/ Các hoạt động dạy học:

- Gọi HS lên bảng trả lời tính: - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực nào?

- Tính cách thuận tiện:

x 26 x x x x - Nhận xét, đánh giá

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

Hoạt động 2: HD nhân với số có tận cùng chữ số

- Viết lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ?

- Có thể nhân 1324 với 20 nào?

- Ta nhân 1324 với sau nhân 10 không?

- Nhân cách nào?

- HS lên trả lời thực tính - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

* x 26 x = (2 x5) x 26 = 10 x 26 = 260 * x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x27 = 270 - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

- Ta nhân 1324 với sau thêm vào bên phải kết vừa tìm

- Được

(15)

- Sau câu trả lời HS, GV ghi bảng SGK/61

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480

Từ ta có cách đặt tính tính sau:

1324 (nói viết SGK) 20

26480

- Gọi HS nhắc lại cách nhân

Hoạt động Nhân số có tận cùng chữ số 0.

- Ghi lên bảng 230 x 70 = ?

- Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

- Tách số 70 thành tích số nhân với 10

Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x10) - Áp dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân em tính giá trị biểu thức (23 x10) x (7 x 10)

- Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng? - Khi nhân 230 với 70 ta thực nào?

- Hãy đặt tính thực tính 230 x 70

- Gọi HS nhắc lại cách nhân 230 x 70

Hoạt động Luyện tập, thực hành: Bài 1: Ghi phép tính lên bảng, Yêu cầu HS thực vào vở, Gọi HS lên bảng thực

Bài 2: Gọi HS lên bảng tính, lớp làm vào

(vì 20 = 2x10)

Viết chữ số vào hàng đơn vị tích nhân 8, viết vào bên trái nhân 4, viết vào bên trái nhân 6, viết vào bên trái nhân 2, viết vào bên trái - HS nhắc lại

- 230 = 23 x 10 - 70 = x 10

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp

( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 - chữ số tận

- Ta việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x - HS lên bảng tính nêu cách thực tính mình: Nhân 23 với 161, viết thêm chữ số vào bên phải 161 16100

- HS nhắc lại

- HS thực vào 1a) 1342 x 40 = 53680 b) 13546 x 30 = 406380 c) 5642 x 200 = 1128400 - sau câu, HS nêu cách làm

a) ta việc nhân 1342 x rối viết thêm số vào bên phải tích 1342 x - HS lên bảng tính

(16)

- GV nhận xét, đánh giá

C Củng cố, dặn dị: phút

- Về nhà làm thêm - Chuẩn bị bài:

c) 1450 x 800 = 1160000 - Lắng nghe thực

-TẬP ĐỌC

Tiết 22: CĨ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

2 Kĩ năng: Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn (trả lời câu hỏi SGK)

3 Thái độ: Giáo dục HS lòng say mê ham học môn

* GD Kĩ sống: - Xác định giá trị; Tự nhận thức thân; Lắng nghe tích cực

* GD QTE: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn

- Bảng ghi đoạn luyện đọc

- Phiếu BT1.

a) Khẳng định người có ý chí định thành cơng

1 Có cơng mài sắt, có ngày nên kim Người có chí nên

b) khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn

2 Ai hành Hãy lo bền chí câu cua c) Khuyên người ta khơng nản lịng

gặp khó khăn

3 Thua keo này, bày keo khác Chớ thấy sóng mà rã tay chèo Thất bại mẹ thành công

III Các hoạt động dạy - học:

- Gọi HS lên bảng đọc kết hợp trả lời câu hỏi

+ Nêu nội dung bài? - Nhận xét, đánh giá

Hoạt động 1: Giới thiệu

Hoạt động 2: HD luyện đọc.

- Gọi HS nối tiếp đọc câu tục ngữ + Sửa lỗi phát âm cho HS

- Gọi HS đọc lượt

- Giảng từ ngữ bài: nên, hành, lận, keo, cả, rã

- HS lên bảng đọc (mỗi HS đọc đoạn)

+ Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên tuổi 13

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS đọc nối tiếp câu tục ngữ

+ HS phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa

(17)

- Gọi HS đọc lượt

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS đọc

- GV đọc diễn cảm toàn

Hoạt động 3: Tìm hiểu bài

- Các em đọc thầm tồn bài, thảo luận nhóm để hồn thành yêu cầu (phát phiếu cho nhóm), em cần viết dịng câu tục ngữ có dịng

- Gọi đại diện nhóm lên gắn kết trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải

- Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu?

Kết luận: Cách diễn đạt câu tục ngữ dễ nhớ, dễ hiểu vì:

+ Ngắn gọn: câu.

+ Có vần, có nhịp cân đối cụ thể

+ Có hình ảnh

- Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS khơng có ý chí?

GD QTE: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn

(KNS)

- HS đọc

- Luyện đọc nhóm đơi - HS đọc

- Lắng nghe, đọc thầm theo - HS đọc câu hỏi

- Thảo luận nhóm

- gắn bảng nhóm, cử đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung

- Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu - Lắng nghe, ghi nhớ

+ Có cơng mài sắt / có ngày nên kim + Ai hành / Đã đa lận trịn vành thơi!

+ Thua keo / bày keo khác

+ Người có chí nên / Nhà có vững

+ Hãy lo bền chí câu cua/ Dù câu chạch, cầu rùa mặc ai!

+ Chớ thấy sóng cả/ mà tay chèo + Thất bại mẹ thành công

- Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim - Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành

- Người kiên trì câu cua

- Người chèo thuyền khơng lơi tay chèo sóng to gió lớn

- Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

- Những biểu HS khơng có ý chí:

+ Gặp khó khơng chịu suy nghĩ làm

+ Bị điểm chán nản

(18)

Hoạt động Luyện đọc theo ND và HTL:

- Treo bảng phụ HD HS đọc luyện đọc diễn cảm tồn (có vần, có nhịp) - Gọi vài HS đọc

- YC HS luyện HTL nhóm

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện

- Tổ chức cho HS thi đọc - Nhận xét, khen ngợi

- Các câu tục ngữ muốn nói với điều gì?

- Về nhà học thuộc lòng câu tục ngữ - Nhận xét tiết học

+ Hơi bị mệt muốn nghỉ học - HS theo dõi bảng phụ - HS đọc

- Luyện học thuộc lịng nhóm - Mỗi HS đọc thuộc lịng câu theo vị trí

- HS thi đọc tồn - Nhận xét, điều chỉnh

- Phải giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: Có ý chí định thành công

-MỸ THUẬT

Tiết 11: THƯỜNG THỨC MỸ THUẬT XEM TRANH CỦA HỌA SĨ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Học sinh tìm hiểu hiểu nội dung tranh qua nội dung, bố cục, đường nét, màu sắc

2 Kỹ năng: Học sinh làm quen với chất liệu kĩ thuật vẽ tranh

3 Thái độ: Cảm nhận vẻ đẹp tranh

II Đồ dùng dạy – học:

 Giáo viên

- SGK; Sưu tầm tranh phiên khổ lớn

 Học sinh: Đồ dùng học tập

III Các hoạt động dạy – học:

A Kiểm tra cũ: 3’

- Kiểm tra đồ dùng học tập, vẽ Mẫu có dạng hình trụ

B Bài mới: 30’ 1 Giới thiệu bài:

Đặt vấn đề vào mới:

Bài em tìm hiểu hoạ sĩ: Nguyễn Tiến Chung với tác phẩm

“Phong cảnh Sài Sơn”; họa sĩ Bùi Xuân Phái với tác phẩm “Phố cổ”

2 Tìm hiểu bài:

 Hoạt động 1:

(19)

Giới thiệu tranh họa sĩ

a, Về nông thôn sản xuất - Tranh lụa họa sĩ Ngô Minh Cầu (sinh 1924).

- Giới thiệu qua tranh lụa:

Là tranh vẽ màu nước lụa tơ tằm, kết hợp vẽ màu với cọ rửa mặt tranh nước nên lớp màu bám vào lụa mỏng, mềm mại

- Tác phẩm: Giáo viên hướng dẫn xem tranh:

+ Bức tranh vẽ đề tài gì?

+ Trong tranh có hình ảnh nào? + Hình ảnh hình ảnh chính?

+ Miêu tả hình ảnh vợ chồng đội? + Đâu hình ảnh phụ?

+ Hình ảnh bê họa sĩ miêu tả ntn?

 tạo cho tranh thêm sinh động + Bố cục tranh chặt chẽ chưa? + Hoạ sĩ sử dụng màu tranh, vẽ hình ảnh nào?

+ Em thấy màu sắc tranh nào?

+ Em có cảm nhận xem tranh?

GV chốt:

Về nơng thơn sản xuất là tranh đẹp, có bố cục chặt chẽ, hình ảnh rõ ràng, màu sắc hài hoà, thể cảnh lao động trong cuộc sống ngày nông thôn sau chiến tranh, sống thật yên bình no ấm.

b, Gội đầu - Tranh khắc gỗ màu hoạ sĩ Trần Văn Cẩn (1910 -1994)

- Giới thiệu đôi nét hoạ sĩ:

+ Ông sinh Kiến An - Hải Phòng, tốt nghiệp trường CĐMTĐD (1931-1936) Là nhiều hoạ sĩ tiếng hội hoạ đại VN Phong cách thể phóng khống, đường nét uyển chuyển, màu sắc giản dị

+ Một số tác phẩm tiêu biểu: Gánh cát Sông Hồng (lụa); Em Thuý (sơn dầu -1943); Hai thiếu nữ trước bình phong (lụa - 1944); Tát nước đồng chiêm (sơn mài

- HS quan sát tranh, lắng nghe GV giảng

- Thảo luận theo bàn:

+ Đề tài sản xuất nơng thơn +Có vợ chồng đội, bị + Hình ảnh vợ chồng đội + Chú đội vai vác bừa, tay giong bò, người vợ vác cuốc

+ Nhà cửa, đống rơm, bê + Bê chạy theo mẹ + Bố cục chặt chẽ

+ Màu vàng đống rơm, mái nhà tranh; Nâu đỏ mái ngói

+ Màu sắc nhẹ nhàng, hài hoà + Bức tranh đẹp

- Lắng nghe

(20)

-1958)

+ Ơng nhận Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học nghệ thuật (đợt I -1996)

- Tác phẩm: Giáo viên hướng dẫn xem tranh:

+ Tranh vẽ chất liệu gì?

+ Tại lại gọi tranh khắc gỗ màu  màu nhiêu khắc, tranh khắc gỗ in nhiều + Bức tranh vẽ đề tài gì?

+ Đâu hình ảnh tranh? + Hình ảnh gái hoạ sĩ diễn tả nào?

+ Ngồi hình ảnh chính, tranh cịn có hình ảnh khác?

 tạo bố cục thêm chặt chẽ, thơ mộng + Màu sắc tranh nào?

+ Em có nhận xét sau xem tranh?

GV chốt: Gội đầu tác phẩm tiếng hoạ sĩ, tranh kết hợp hài hồ tính dân tộc (người thiếu nữ nơng thơn) tính đại (khắc gỗ màu) trong cách thể Với nội dung ca ngợi vẻ đẹp người thiếu nữ nơng thơn Việt Nam thật bình dị sống đời thường.

Giáo viên kết luận:

+ Em có nhận xét hai tác phẩm trên? Hai tác phẩm với hai cách vẽ khác nhau, hai vẻ đẹp riêng hai miêu tả sống bình dị, chất phát người nơng dân VN

C Củng cố - dặn dò: 3’

- Nhận xét chung tiết học, khen ngợi học sinh hăng hái phát biểu, tìm hiểu nội dung tranh

- Về nhà xem tranh tập vẽ; chuẩn bị đồ dùng học tập

- Quan sát trả lời câu hỏi: + Chất liệu khắc gỗ màu

+ Người vẽ khắc hình vẽ nên gỗ in giấy

+ Đề tài sinh hoạt nơng thơn + Hình ảnh gái nơng thơn

+ Cơ gái gội đầu, tay chải tóc

+ Cái chậu thau, ghế tre, khóm hồng

+ Màu sắc nhẹ nhàng: Màu trắng hồng thân hình gái, màu hồng hoa

+

- Lắng nghe

- HS nhận xét

- Lắng nghe

-CHIỀU:

ĐẠO ĐỨC

(21)

I Mục tiêu 1 Kiến thức:

- Khái quát hoá lại kiến thức học từ tuần 1-10

2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng kiến thức học để làm 1số tập

3 Thái độ:

- Hình thành kỹ năng, ứng xử sống ngày Thông qua nội dung ôn tập nhằm giáo dục học sinh thực vận động “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”

- Bảng con, phiếu học tập thẻ màu

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Bài cũ: 2’

- Kiểm tra chuẩn bị HS

B Bài mới: 30’ 1 Giới thiệu bài:

- GV g/thiệu, ghi đề lên bảng

2 Luyện tập:

- GV hỏi HS chủ đề năm học 2011-2012 + Em hiểu nội dung đó? - GV giải thích kết luận

Bài 1: Em bày tỏ thái độ ý kiến đây:

- Trung thực học tập thiệt cho - Thiếu trung thực học tập giả dối

- Trung thực học tập thể lòng tự trọng

- Giấu điểm kém, báo điểm tốt với bố mẹ

Bài 2: Hãy tự liên hệ trao đổi với bạn việc em vượt khó học tập

- GV nhận xét

Bài 3: Khoanh tròn trước ý em cho

a) Em bị cô giáo hiểu lầm phê bình; em giận dỗi không muốn học

b) Trẻ em cần lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác

c) Trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiến riêng vấn đề có liên quan đến trẻ em

d) Em phân công làm việc không phù hợp với khả năng; em im lặng bỏ qua không làm

Bài 4: Em nêu việc cần làm để thể tiết kiệm tiền

- GV n/xét,tuyên dương

- HS ghi đề vào vỡ học - HS trả lời chủ đề năm học - HS N2

- Lớp nhận xét bổ sung

- Suy nghĩ trả lời thẻ màu * Tán thành: Thẻ đỏ

* Không tán thành: Xanh - Trao đổi nhóm

- Gọi vài HS đọc làm - nhận xét, bổ sung

- HS làm cá nhân - N/xét bạn

(22)

Bài 5: Em điền từ ngữ: tiết kiệm, hồi phí,thời vào chỗ trống câu sau phù hợp

thứ quí Cần phải thời ; không để thời trôi qua cách

- GV nhận xét

C Củng cố, dặn dị: 3’

- Nhận xét nội dung ơn tập gắn chủ đề năm học.

- Bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

- HS thảo luận N4 - Đại diện nêu kết - Cả lớp n/xét

-Ngày soạn: 19/11/2018

Ngày giảng: Thứ năm ngày 22 tháng 11 năm 2018 SÁNG:

TOÁN

Tiết 54: ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết đề - xi - mét vuông đơn vị đo diện tích Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông

2 Kĩ năng: Biết 1dm2 = 100cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2

và ngược lại Bài tập cần làm: Bài 1; 2;

3 Thái độ: Giáo dục HS lịng say mê ham học mơn

II. Đồ dùng dạy học:

- Chuẩn bị hình vng cạnh 1dm chia thành 100 ô vuông, ô có diện tích 1cm2

III.Các hoạt động dạy học

- Gọi HS xung phong lên bảng thực tính 3/62

- Nhận xét, tuyên dương

B Bài mới: 30 phút 1 Giới thiệu bài

2 Giới thiệu đề-xi-mét vng

- Treo hình vng chuẩn bị lên bảng: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề - xi - mét vuông Đây hình vng có diện tích 1dm2.

- Gọi HS lên bảng thực hành đo cạnh hình vng

Bài giải

Ơ tơ chở số gạo là: 50 x 30 = 1500 (kg)

Ơ tơ chở số ngơ là: 60 x 40 = 2400 (kg)

Ơ tơ chở tất số gạo ngô là: 1500 + 2400 = 3900 (kg)

Đáp số: 3900 kg gạo ngô - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

- Quan sát, nhận xét

(23)

- dm2 diện tích hình vng có cạnh

dài 1dm dm2 (chỉ vào hình vng

trên bảng)

- Dựa vào kí hiệu cm2, em viết kí

hiệu đề-xi-mét vng

- Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt dm2

* Mối quan hệ cm2 dm2 vuông

- Các em quan sát hình vẽ cho thầy biết hình vng có diện tích 1dm2 bằng

bao nhiêu hình vng có diện tích 1cm2

xếp lại

Ta có 1dm2 = 100 cm2

- Gọi HS nêu lại

3 Luyện tập, thực hành

Bài 1: Viết số đo diện tích lên bảng, gọi HS đọc

Bài 2: GV đọc đơn vị đo diện tích, yêu cầu HS viết vào

Bài 3: Tổ chức cho HS chơi TC tiếp sức - Yêu cầu dãy cử bạn lên thực

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng

- 1dm2 = ? cm2

- Về nhà xem lại Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học

- Lắng nghe

- HS lên bảng viết dm2

- HS đọc

- Bằng 100 hình vng có diện dích 1cm2 xếp lại

- HS nêu lại mối quan hệ

- Lần lượt HS nối tiếp đọc đơn vị đo diện tích

- Lần lượt viết vào vở: 812 dm 2, 1969

dm2,, 2812 dm2

- Mỗi dãy cử bạn nối tiếp điền số thích hợp vào chỗ chấm

1dm2 = 100cm2 100cm2 = 1dm2

48dm2 = 4800cm2 2000cm2 = 20dm2

1997dm2 = 199700 cm2

9900 cm2 = 99dm2

- dm 2 = 100 cm 2.

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài SGK

2 Kĩ năng: Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề

* GD QTE: Quyền tự biểu đạt tiếp nhận thông tin

II KNS: Thể tự tin; Lắng nghe tích cực; Giao tiếp; Thể thông cảm

III Đồ dùng dạy học:

- Bảng viết sẵn đề tài trao đổi (gạch từ ngữ quan trọng) - Tên số nhân vật để HS chọn đề tài trao đổi

IV Các hoạt động dạy học

(24)

Công bố kết KTGKI (nêu nhận xét)

2 HD HS phân tích đề bài. a) HD HS phân tích đề bài:

- Gọi HS đọc đề

- Cuộc trao đổi diễn với ai? - Trao đổi nội dung gì?

- Khi trao đổi cần ý điều gì?

- Khi HS trả lời, dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân, đọc truyện, khâm phục, đóng vai

- Giảng: Đây trao đổi em người thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ơng, bà Do đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, ba, mẹ hay anh, chị bạn

b) HD HS thực trao đổi.

- Gọi HS đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) - Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị - Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên

- HS đọc thầm tên nhân vật bảng chọn cho đề tài trao đổi với bạn

* Nhân vật SGK * Nhân vật sách truyện đọc

- Gọi HS nói nhân vật chọn

- Gọi HS đọc gợi ý

- HS làm mẫu nói nhân vật chọn trao đổi sơ lược nội dung trao đổi * Hoàn cảnh sống nhân vật (những

- Lắng nghe

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS đọc đề

- Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em - Trao đổi ý chí nghị lực vươn lên

- Cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

- Theo dõi - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- HS kể tên truyện, tên nhân vật chọn

- Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi

+ Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký

+ Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương, Trần Nguyên Thái, Hốc-king, Rô-bin-xơn, Va-len-tin Di-cun, - Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký

- Em chọn đề tài trao đổi Rô-bin-xơn

- Em chọn đề tài trao đổi giáo sư Hốc-king,

- HS nối tiếp đọc gợi ý - HS làm mẫu

(25)

khó khăn khác thường)

* Nghị lực vượt khó

* Sự thành đạt

- Gọi HS đọc gợi ý

- GV nêu câu hỏi, gọi HS trả lời + Người nói chuyện với em ai?

+ Em xưng hô nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?

c) Từng cặp HS đóng vai thực hành

- Các em bạn bên cạnh đóng vai người thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp viết giấy nháp

- Gọi HS trao đổi trước lớp

- Treo bảng tiêu chí đánh giá lên bảng + ND trao đổi chưa? hấp dẫn không?

+ Các vai trao đổi đúng, rõ ràng chưa? + Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao?

- Gọi HS nhận xét

- Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên

*KNS: Thể tự tin; Lắng nghe tích cực; Giao tiếp; Thể thơng cảm

* GD QTE: Quyền tự biểu đạt tiếp nhận thơng tin

- Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào tập

gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành "vua tàu thuỷ"

+ Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản

+ Ơng Bưởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi "một bậc anh hùng kinh tế"

- HS đọc yêu cầu tập - HS trả lời:

+ Người nói chuyện với em ba em + Em gọi bố, xưng

+ Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục NV truyện

- HS ngồi bàn trao đổi, nhận xét, bổ sung cho

- Một vài cặp HS tiến hành trao đổi trước lớp

- HS nhận xét theo tiêu chí

- Lắng nghe

-KHOA HỌC

Tiết 21: BA THỂ CỦA NƯỚC I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn

(26)

* GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên

- Chai nhựa để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau vải

- Gọi HS lên bảng trả lời:

+ Hãy nêu tính chất nước? - Nhận xét, đánh giá

2 HD tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại.

- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét

- Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số 2?

- Từ hình 1,2 cho biết nước thể nào? - Nêu ví dụ nước thể lỏng?

- Dùng khăn ướt lau bảng, gọi HS lên nhận xét

- Vậy nước mặt bảng đâu? Chúng ta làm thí nghiệm hình SGK/44

* Tổ chức cho HS làm thí nghiệm (Lưu ý HS an tồn thí nghiệm)

- Chia nhóm 4, phát dụng cụ thí nghiệm - Cơ đổ nước nóng vào cốc nhóm, em quan sát nói tượng vừa xảy Ngay sau đó, em úp đĩa lên mặt cốc nước khoảng vài phút lấy đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét nói tên tượng vừa xảy

- Sau vài phút, gọi HS nêu kết quan sát nhóm

- HS lên bảng trả lời - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

- Hình vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa - Nước thể lỏng

- Nước mưa, nước máy, nước sông, nước ao, nước biển,

- Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô

- Lắng nghe, suy nghĩ

- Chia nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm

- HS lắng nghe, thực yêu cầu GV

+ Ta thấy có khói bay lên Đó nước bốc lên

(27)

- Qua tượng em có nhận xét gì?

Giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước nóng hơi nước Hơi nước nước thể khí Khi có rất nhiều nước bốc lên từ nước nóng tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên

- Vậy nước mặt bảng biến đâu mất?

- Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xuyên bay vào không khí

Kết luận: Nước thể lỏng thường xuyên bay chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp Hơi nướckhơng thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng

* GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguển thiên nhiên

3 HD tìm hiểu nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại.

- Hãy mô tả em thấy qua hình 4,5?

- Nước thể lỏng khay biến thành thể gì?

- Nhận xét hình dạng nước thể này? - Hiện tượng nước khay chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi gì? - Nếu ta để khay nước đá ngồi tủ lạnh, sau lúc tượng xảy ra? Nói tên tượng đó?

- Tại có tượng này?

Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ

- Đại diện nhóm nêu kết quả.Các nhóm khác nhận xét:

+ Nước chuyển từ thể lỏng sang thể ngược lại từ thể sang thể lỏng

- Biến thành nước bay vào khơng khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy - Phơi quần áo, quần áo ướt bốc vào khơng khí làm cho quần áo khô, tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ ánh nắng,

- Lắng nghe

- Một người lấy từ tủ lạnh khay nước đá, khay nước đá, khay nước đặt bàn

- Biến thành nước thể rắn - Có hình dạng định - Gọi đông đặc

- Nước đá chảy thành nước Hiện tượng gọi nóng chảy

- Vì nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước

(28)

độ C Hiện tượng ta gọi nóng chảy

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết/45

4 HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước.

- Nước tồn thể nào?

- Nêu tính chất chung nước thể tính chất riêng thể?

- Các em trao đổi nhóm đơi để vẽ sơ đồ chuyển thể nước

- Gọi số HS lên bảng vẽ

- Gọi HS NX chọn sơ đồ đúng, đẹp - Gọi HS nhìn vào sơ đồ trình bày chuyển thể nước

Bayhơi Ngưng tụ

Nóng chảy Đơng đặc

- Nhìn vào sơ đồ nói chuyển thể nước điều kiện nhiệt độ chuyển thể đó?

- Về nhà tập vẽ sơ đồ chuyển thể nước

- HS đọc - Rắn, lỏng, khí

- Ở thể nước suốt, không màu, không mùi, không vị Ở thể lỏng, thể khí nước khơng có hình dạng định Thể rắn có hình dạng định - Trao đổi nhóm đơi vẽ sơ đồ

- HS lên bảng vẽ - Nhận xét, bình chọn - HS trình bày

- Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ

-CHIỀU:

KỂ CHUYỆN

Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp tồn câu chuyện Bàn chân kì diệu (Do GV kể)

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn * GDQTE: Quyền đối xử bình đẳng

- Tranh SGK phóng to

III.Các hoạt động dạy - học:

Khí

Lỏng Lỏng

(29)

- KT chuẩn bị cho tiết học HS - Nhận xét, đánh giá

B Bài mới: 30 phút 1 Giới thiệu

2 Kể chuyện

- Kể lần giọng kể chậm rãi thong thả - Kể lần vừa kể vừa tranh đọc lời phía tranh

3 HD kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Gọi HS nối tiếp đọc YC SGK - Các em kể nhóm 6, em kể tranh trao đổi điều em học anh Nguyễn Ngọc Ký

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

- Yêu cầu HS chất vấn lẫn nội dung câu chuyện

- Tuyên dương bạn kể hay trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn

- Em học điều anh Nguyễn Ngọc Ký?

- Câu chuyện khuyên điều gì?

* GD QTE: Quyền đối xử bình đẳng

- Thầy Nguyễn Ngọc Ký gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - Lắng nghe

- HS nối tiếp đọc gợi ý SGK - Kể nhóm

- Lần lượt nhóm thi kể, em tranh

- Vài HS thi kể toàn câu chuyện: + Hai cánh tay Ký có khác người ?

+ Khi cô giáo đến nhà Ký làm gì? + Ký đạt thành cơng gì?

+ Nhờ đâu mà Ký đạt thành cơng ?

- Học tinh thần ham học, tâm vươn lên hoàn cảnh khó khăn

- Nghị lực vươn lên cụơc sống - Lịng tự tin sống, khơng tự ti thân bị tàn tật

- Em thấy cần phải cố gắng học tập

- Khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

(30)

-Ngày soạn: 20/11/2018

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 23 tháng 11 năm 2018 SÁNG:

TOÁN

Tiết 55: MÉT VUÔNG I Mục tiêu: Giúp HS:

1 Kiến thức: Biết mét vuông đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vng”, “m2”.

2 Kĩ năng: Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2,

cm2 Bài tập cần làm: Bài 1; (cột 1); 3.

- Chuẩn bị hình vuông cạnh 1m chia thành 100 ô vuông, vng có diện tích 1dm2

- Viết bảng 45 dm2, 956 dm2; 8945dm2 gọi

HS đọc

- Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Nhận xét, đánh giá

2 Giới thiệu mét vuông

- Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích người

ta cịn dùng đơn vị mét vng

- Treo hình vng chuẩn bị nói: mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1m

- Mét vng viết tắt là: m2

- Các em đếm số vng có hình?

- Vậy 1m = 100 dm2 ngược lại 3 Luyện tập, thực hành

Bài 1: Yêu cầu HS thực vào SGK - Gọi HS lên bảng, HS đọc, HS viết

Bài cột 1: Ghi phép tính lên bảng, Yêu cầu HS thực vào nháp

Bài 3: Gọi HS đọc đề toán

- Yêu cầu HS giải tốn nhóm đơi (phát bảng nhóm cho nhóm)

- HS đọc đơn vị đo diện tích - 48dm2 = 4800cm2 9900cm2 = 9dm2

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - Lắng nghe

- HS quan sát theo dõi - Nhắc lại

-Có 100 vng dm2

- Nhắc lại - HS tự làm

- HS lên bảng thực - HS thực vào nháp 1m2 = 100dm2

100dm2 = 1m2

1m2 = 10 000cm2

10 000cm2 = 1m2

- HS đọc đề toán

(31)

- HS lên đính kết nêu cách giải - Kết luận giải

- Trong đơn vị đo diện tích học, đơn vị lớn nhất?

- bạn lên bảng viết mối q/ hệ đ/vị đo diện tích học

- Đính bảng nhóm nêu cách giải Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2)

Diện tích phịng là: 900 x 200 = 180000 (cm2)

180000 cm2 = 18 m2

Đáp số: 18m2

- Mét vuông lớn

- 1m2 = 100 dm2 = 10 000 cm2

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 22: TÍNH TỪ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái,… (ND Ghi nhớ )

2 Kĩ năng: Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2)

3 Thái độ: HS có ý thức học

- HS giỏi: Thực toàn tập (mục III)

* TT HCM: Bác Hồ gương giản dị

- Bảng nhóm

- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

B Bài mới: 30 phút 1 Giới thiệu 2 Tìm hiểu ví dụ: Bài tập 1, 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS đọc phần giải - Câu chuyện kể ai?

- Các em đọc thầm truyện Cậu HS Ác – boa viết vào tập từ mẩu truyện miêu tả đặc điểm người, vật (phát phiếu cho HS )

- HS lên bảng đặt câu - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS nối tiếp đọc ND tập 1,

- HS đọc phần giải

- Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-i Pa-xtơ

(32)

- Gọi HS phát biểu ý kiến - GV nhận xét, đánh giá

- HS làm phiếu đính lên bảng - Gọi HS đọc lại lời giải phiếu

Kết luận: Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i, màu sắc vật hình dáng, kích thước đặc điểm vật gọi tính từ

Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Viết cụm từ lại nhanh nhẹn lên bảng

- Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

- Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào?

Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái người, vật gọi tính từ

- Tình từ gì?

- Hãy đặt câu có tính từ?

3 Luyện tập:

Bài 1: Gọi HS đọc YC ND tập

- Các em gạch chân tính từ đoạn văn

- Gọi HS lên bảng gạch từ tính từ đoạn văn

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình nào?

- Tư chất bạn, người thân em nào? - H/dáng bạn (người thân) em sao?

- HS nêu ý kiến - Đính phiếu lên bảng

- HS nối tiếp đọc lời giải phiếu

- HS đọc yêu cầu tập - Bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại

- Gợi dáng hoạt bát, nhanh bước

- Là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,

+ Bạn Thuý lớp em có mái tóc đẹp

+ Bạn Thành thơng minh

- HS nối tiếp đọc yêu cầu tập

- HS tự làm vào tập - HS lên bảng tìm tính từ: a) gầy gị, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng

b) quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, mảnh

- HSNX từ tìm có phải tính từ khơng

- HS đọc yêu cầu tập

- Ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu, - Thông minh, giỏi giang, khôn ngoan,

(33)

- Ở câu (a) em đặt câu với từ em vừa tìm Ở câu (b) em đặt câu với từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thước, đặc điểm khác vật - Yêu cầu HS tự làm vào tập - Gọi HS nêu câu đặt

- GV nhận xét, đánh giá

* GDHTLT HCM: Bác Hồ gương giản dị

- Thế tính từ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học

- HS tự làm vào tập - HS nối tiếp nêu câu đặt:

+ Mẹ em người nhân hậu + Cô giáo em xinh

+ Bạn Ngàn người thấp lớp em

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - HS lắng nghe

- HS nêu

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 22: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm cách mở trực tiếp gián tiếp văn KC (ND Ghi nhớ)

2 Kĩ năng: Nhận biết mở theo cách học (BT1, BT2, mục III); bước viết đoạn mở theo cách gián tiếp (BT3,mục III)

* GD TTHCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích

II KNS: Thể tự tin; giao tiếp; hợp tác

III Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ kèm ví dụ minh họa cho cách mở

IV Các hoạt động dạy học

- HS thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực

2 Tìm hiểu phần nhận xét.

- Treo tranh hỏi: Em có biết tranh minh họa thể câu chuyện nào? câu chuyện kể điều gì?

- Để biết tình tiết truyện mời em đọc truyện "Rùa Thỏ"

Bài 1, 2: Gọi HS đọc truyện, em lắng nghe bạn đọc để tìm đoạn mở

- HS lên bảng thực trao đổi - Cùng GV nhận xét, đánh giá

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

- Câu chuyện: Rùa Thỏ Kể thi chạy Rùa Thỏ KQ Rùa đích trước Thỏ chứng kiến nhiều vật

(34)

trong truyện

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Chốt lại đoạn mở đúng: Ở cách mở này, kể vào việc câu chuyện, ta gọi cách mở trực tiếp

Bài tập Gọi HS đọc YC nội dung - u cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm hiểu cách mở thứ hai có khác so với cách mở thứ

- Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến

- Gọi nhóm khác nhận xét

Kết luận: Mở cách nói chuyện khác để dẫn vào truyện định kể gọi mở gián tiếp

- Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1:

- Gọi HS đọc cách mở

- Các em đọc thầm lại cách mở bài, suy nghĩ để tìm xem cách mở giải thích cách mở trực tiếp (gián tiếp) - Gọi HS phát biểu ý kiến

Kết luận: a) - mở trực tiếp b) c) d) - mở gián tiếp - Gọi HS đọc cách mở bài: trực tiếp, gián tiếp

+ HS 2: Phần lại

- HS lắng nghe, tìm đoạn mở

+ Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ .tập chạy

- HS khác nhận xét - Lắng nghe

- HS đọc Yêu cầu nội dung - Thảo luận nhóm đơi

- Đại diện nhóm phát biểu: Cách mở mày khơng kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể

- Các nhóm khác nhận xét - Lắng nghe

- Mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện

- Mở gián tiếp nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

- HS đọc ghi nhớ

- HS nối tiếp đọc cách mở SGK - HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu trả lời tự giải thích

- Lần lượt HS phát biểu:

+ cách a) cách mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bờ sông

+ cách b) c) d) mở gián tiếp khơng kể việc truyện mà nêu ý nghĩa (những truyện khác) để vào truyện

- HS nhận xét câu trả lời bạn - HS đọc cách a)

(35)

Bài tập 2: Gọi HS đọc nội dung tập - Các em đọc thầm câu chuyện trên, suy nghĩ để tìm xem câu chuyện mở theo cách nào?

- Gọi HS nêu ý kiến

* GD TTHCM : Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích

* KNS: Thể tự tin; giao tiếp; hợp tác

- Nhận xét, kết luận câu trả lời

- Có cách mở nào? nêu cách đó?

- Lắng nghe, thực đọc thầm suy nghĩ trả lời

- Mở theo cách trực tiếp , kể vào việc mở đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gịn có người bạn tên Lê

- HS lắng nghe, thực

- HS đọc lại ghi nhớ - Lắng nghe, thực

-SINH HOẠT

TUẦN 11 I Mục tiêu

- HS nhận thấy ưu điểm, tồn thân tuần 11 có phương hướng phấn đấu tuần 12

- HS nắm nhiệm vụ thân tuần 12

II Chuẩn bị

- GV, HS: Sổ ghi chép, theo dõi hoạt động HS

III Các hoạt động chủ yếu A Hát tập thể (1p)

B Đánh giá thực nhiệm vụ tuần 11 (9p) 1 Sinh hoạt tổ (tổ trưởng điều hành tổ)

2 Lớp phó học tập báo cáo tình hình học tập lớp:

3 Lớp phó lao động báo cáo tìnhhình lao động - vệ sinh lớp:

4 Lớp trưởng báo cáo tình hình hoạt động lớp

5 Giáo viên chủ nhiệm đánh giá tình hình thực nhiệm vụ lớp tuần 11. Ưu điểm

* Nền nếp: (Giờ giấc, chuyên cần, trang phục, hát đầu giờ, …) - Đi học chuyên cần, giờ, nghỉ học có xin phép

- Ổn định nề nếp tương đối tốt, hát đầu - 15 phút truy đầu thực tốt - Trang phục gọn gàng, sẽ, quy định

- Xếp hàng vào lớp ngắn, thẳng hàng, nghiêm túc * Học tập:

(36)

* Thể dục, lao động, vệ sinh:

- Múa hát, thể dục tương đối đều, nghiêm túc - Vệ sinh lớp học tương đối

Tồn tại:

- Một số HS thiếu sách vở, đồ dùng học tập: ……… - Trong lớp chưa ý nghe giảng: ……… - Vẫn cịn HS nói chuyện, làm việc riêng lớp:………

C Triển khai nhiệm vụ trọng tâm tuần 12 (5p) - Học làm nhà đầy đủ trước đến lớp

- Củng cố nề nếp, trì xếp hàng vào lớp - Đi học giờ, nghỉ học phải xin phép

- Trong lớp ý nghe giảng, xây dựng nề nếp viết chữ đẹp - Hăng hái phát biểu xây dựng

- Thi đua dành nhiều nhận xét tốt cá nhân, nhóm

- Chấp hành tốt An tồn giao thơng, đội mũ xe đạp điện, xe máy - Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường, lớp

- Đoàn kết, yêu thương bạn

- Các tổ trưởng tiếp tục kiểm tra học tập nề nếp bạn thành viên nhóm

- Phát huy mặt tích cực, khắc phục hạn chế - Chuẩn bị cho Hội thi: Tiếng hát họa my vàng

D Sinh hoạt tập thể (5p)

- Dọn vệ sinh lớp học

III Chuyên đề: Kĩ sống

Bài 3: KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hiểu số yêu cầu, bước giải mâu thuẫn

2 Kĩ năng:

- Biết dấu hiệu mâu thuẫn ý nghĩa kỹ giải mâu thuẫn

3 Thái độ:

- Vận dụng số yêu cầu, bước để giải mâu thuẫn học tập sống

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ, bút dạ, bút màu

III Các hoạt động dạy - học:

A - Kiểm tra cũ: 2’

- Ban học tập lên kiểm tra

B - Dạy mới: 16’ 1.Giới thiệu: Trực tiếp

2.Tìm hiểu bài:

* Hoạt động 1: Trải nghiệm Bài 1: Nhóm

(37)

- Nêu yêu cầu thảo luận nhóm - GV quan sát nhóm thảo luận - Chia sẻ trước lớp

* Hoạt động 2: Chia sẻ, phản hồi

- Gv yêu cầu HS đọc tâm thư

- Nếu người nhận thư câu truyện trên, em làm để bạn hiểu tha thứ ?

* Hoạt động 3: Xử lí tình huống

- GV yêu cầu HS đọc tình

- Thảo luận theo bàn để tìm cách ứng xử cho phù hợp

* Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm

- Cho HS nêu cách giải để tránh xảy mâu thuẫn giải mâu thuẫn cách hợp lí tình

- GV nhận xét chữa

* Hoạt động 5: Thực hành

- Yêu cầu HS đọc suy nghĩ yêu cầu

- GV chốt nội dung - Rút điều em cần nhớ

C Củng cố, dặn dò: 2’

- Qua học hôm em học kỹ sống ?

- Nhận xét học

- Về nhà làm chuẩn bị sau

- HS thảo luận nhóm điền từ

- HS lắng nghe

- HS đọc tâm thư

- Em xin lối bạn từ không tự tiện lấy đồ bạn

- HS thảo luận theo

-HS làm theo cặp

-HS làm cá nhân

- HS đọc - HS trả lời

-CHIỀU:

KHOA HỌC

Tiết 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA?

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên

2 Kĩ năng: Biết đặc điểm mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên

* GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên

- Sơ đồ vịng tuần hồn nước

III Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt dộng học

- Ở thể rắn, lỏng, khí nước có tính chất chung riêng nào?

(38)

2 HD tìm hiểu hình thành mây, mưa.

- Các em quan sát hình SGK Các hình nội dung câu chuyện: Cuộc phiêu lưu giọt nước - Gọi bạn đọc câu chuyên

- Dựa vào câu chuyện trên, em trao đổi nhóm, vẽ sơ đồ hình thành mây nhìn vào sơ đồ nói hình thành mây

- Gọi HS lên vẽ sơ đồ - Kết luận sơ đồ

- Mây hình thành nào?

- Nước mưa từ đâu ra?

Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh đám mây lên cao kết hợp thành giọt nước lớn rơi xuống tạo thành mưa

* GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguển thiên nhiên - Thế vòng tuần hoàn nước tự nhiên?

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết

3 TC đóng vai giọt nước

- Chia lớp thành nhóm

- Các em thảo luận phân vai: giọt nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa

định Ở thể rắn, nước có hình dạng định

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - Quan sát hình SGK - HS đọc to trước lớp - Trao đổi nhóm đơi

- HS lên vẽ

- Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao gặp khơng khí lạnh, nước ngưng tụ thành hạt nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

- Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh.Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, ao, hồ, đất liền

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS lắng nghe, thực

- Hiện tượng nước biển đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hoàn nước tự nhiên

(39)

- Áp dụng kiến thức học nhóm tìm lời thoại cho vai nhóm

- Gọi nhóm lên trình diễn - Gọi nhóm khác nhận xét, góp ý xem nhóm trình bày sáng tạo nội dung học

- Tun dương nhóm trình bày hay

- Tại phải giữ gìn mơi trường nước?

- Về nhà xem lại Kể lại câu chuyện Cuộc phiêu lưu giọt nước cho người thân nghe

- Lần lượt nhóm lên biểu diễn - Nhận xét

- Vì nước quan trọng, cần thiết cho sinh vật trái đất

-LỊCH SỬ

Tiết 11: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt

2 Kĩ năng: Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời đô Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long

- Bản đồ hành Việt Nam - Phiếu học tập HS

III Các hoạt động dạy học:

- Gọi HS lên bảng trả lời:

1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước quân Tống sang xâm lược?

2) Em nêu ý nghĩa kháng chiến chống quân Tống xâm lược?

B Bài mới: 30 phút 1 Giới thiệu

- Yêu cầu HS xem hình SGK/30

2 Nhà Lý - nối tiếp nhà Lê

- Gọi HS đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý

- Sau vua Đại Hành mất, tình hình đất nước ta nào?

- Cùng HS nhận xét, đánh giá - Quan sát hình SGK

- HS lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS đọc to trước lớp

(40)

- Nhà Lý đời vào năm nào? hoàn cảnh nào?

Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý nối tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta

3 Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành Thăng Long

- Treo đồ hành VN, gọi HS lên xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

- Gọi HS đọc SGK/30 từ "Mùa xuân màu mỡ này"

- Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô?

- Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô thành Đại La?

Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long Theo truyền thuyết, thuyền vua tạm dỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vua đổi tên Đại La Thăng Long, có nghĩa rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta Đại Việt

Hoạt động 4: Tìm hiểu Kinh thành Thăng Long thời Lý

- Gọi HS đọc từ "Tại kinh thành đất Việt" - Các em quan sát hình SGK TLCH: Thăng Long thời Nhà Lý xây dựng nào?

KL: Thăng Long ngày với hình ảnh "Rồng bay lên" ngày đẹp đẽ trở

rất ốn giận

- Năm 1009 hồn cảnh: Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn vị quan triều đình nhà Lê Ơng người thơng minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lịng người nên quan triều tơn lên làm vua

- HS lên bảng xác định - HS đọc to trước lớp

- Vì Đại La vùng đất trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, dân cư khơng khổ ngập lụt, mn vật phong phú tốt tươi

- Lý Thái Tổ suy nghĩ cháu đời sau xây dựng sống ấm no phải dời từ miền núi chật hẹp Hoa Lư vùng Đại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ - Lắng nghe, ghi nhớ

- HS đọc to trước lớp

- Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp vui tươi

(41)

thành niềm tự hào người dân đất Việt

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/31

- Em biết Thăng Long cịn có tên gọi khác nữa? Xem trước sau

- HS đọc to trước lớp

- Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà Nội