giáo án lớp 5tuan 22+23 moi buổi chiều theo mô hình vnen

Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 TUẦN 22 NS: 28 /1 /2016 NG: Thứ hai, ngày / /2016 TOÁN ÔN DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I MỤC TIÊU Giúp HS: KT: Củng cố cách tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật KN: Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật để giải toán liên quan TĐ: Biết liên hệ thực tế II CHUẨN BỊ Giáo viên - Bảng nhóm Học sinh: - Vở THT5 tr 19 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 3-5’ - NT kiểm tra BTƯD bạn nhóm - Nhận xét Các hoạt động: * Hoạt động thực hành( Sử dụng VTHT tr 11-12 ) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY *Bài 1: 14’ - Nhóm trưởng điều hành bạn chia sẻ kết - nhận xét – chốt kết Hình hộp chữ nhật HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động nhóm - Cá nhân đọc đề, phân tích đề, làm - Chia sẻ kết với bạn bên cạnh - Chia sẻ nhóm - Lần lượt bạn chia sẻ kết phần * Đáp án: Hình Hình Hình Chiều dài (a) 8cm 3,2dm Chiều rộng (b) 6cm 2,5dm Chiều cao (c) 5cm 1,6dm Chu vi mặt đáy (Pmđ) 28cm 11,4dm Phạm Thanh Mai Dương 61 m m m 10 m Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 Diện tích mặt đáy (Smđ) 48cm2 8dm2 Diện tích xung quanh (Sxq) 140cm2 18,24dm2 Diện tích toàn phần (Stp) 236cm2 34,24dm2 * Chốt nhóm: - Nêu công thức tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật? - Nêu công thức tính diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật? Bài 2: 15’ - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc yc - Bài tập cho biết ? 16cm2 16cm2 16cm2 16cm2 - Bài yc ? * Gợi mở: - Muốn tìm diện tích mặt đáy bạn cần tính gì? - Để tìm chiều dài chiều rộng mặt đáy bạn dựa vào đâu? - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - chia sẻ kết - Nhóm trưởng chốt làm m 10 m 24 16 m 24 Sxq=(a+b) × × c Stp = Sxq + a × b × Hoạt động nhóm - Đọc yc - Bài cho biết mảnh tôn hình chữ nhật có: a = 30cm b= a Cắt bỏ hình vuông bốn góc, hình có S = 16cm2 Phần lại gấp hàn thành thùng hình hộp chữ nhật - Tính Smđ = ? - Cần tìm chiều dài chiều rộng mặt đáy - Dựa vào chiều dài chiều rộng tôn ban đầu độ dài phần cắt - Làm cá nhân- chia sẻ kết nhóm * Đáp án: Ta có: 16 = × Nên độ dài cạnh hình vuông bị cắt 4cm Chiều rộng mảnh tôn hình chữ nhật là: 30 × = 20 (cm) Phạm Thanh Mai Dương Chiều dài mặt đáy thùng hình hộp chữ nhật là: 30 – (4 + 4) = 22 (cm) Chiều rộng mặt đáy thùng hình hộp chữ nhật là: 20 – (4+4) = 12 (cm) Diện tích mặt đáy thùng hình hộp chữ nhật là: 62 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 22 × 12 = 264 (cm2) Đáp số: 264 cm2 GV chốt - Em dựa vào kiến thức để tính - Dựa vào công thức tính diện tích hình yêu cầu bài? vuông diện tích hình chữ nhật Củng cố kiến thức: 3’ - Nêu lại quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật (Sxq=(a+b) × × c Stp = Sxq + a × b × ) HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG : 1’: - Chia sẻ với người thân cách tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật IV RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… _ NS : 29 /1 /2016 NG: Thứ ba, ngày / /2016 TIẾNG VIỆT NGHE VIẾT: HÀ NỘI I MỤC TIÊU KT: Nghe viết xác, đẹp Hà Nội KN: Tìm viết danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam TĐ: Giáo dục học sinh có ý thức làm ,viết II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng nhóm 2.Học sinh: - Vở THTV5 q2tr16 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ban giải trí 2.Kiểm tra ứng dụng: 4p NT kiểm tra BTƯD bạn nhóm Bài mới: 30p A Giới thiệu : 1p B Hoạt động thực hành: 29’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Bài 1: 20’ a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn Phạm Thanh Mai Dương HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động lớp 63 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 - Gọi HS đọc thơ + Đọc khổ thơ cho biết chong chóng đoạn thơ thực ? + Nội dung đoạn thơ ? Năm học : 2015- 2016 - Một hs đọc, lớp đọc thầm - Nối tiếp trả lời: + Đó quạt thông gió + Bạn nhỏ đến Hà Nội nên thấy lạ, Hà Nội có nhiều cảnh đẹp b) Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu từ ngữ khó, dễ - HS nêu trước lớp, ví dụ: Hà Nội, chong lẫn viết tả chóng, Hồ Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, Chùa Một Cột, phủ Tây Hồ - HS nêu trước lớp, ví dụ: Hà Nội, - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào chong chóng, Hồ Gươm, Tháp Bút, nháp Ba Đình, Chùa Một Cột, phủ Tây Hồ c Nghe-viết tả d) Soát lỗi, chấm Bài 2:5’ Hoạt động nhóm - Đọc nội dung yêu cầu - Làm cá nhân vào - NT điều hành bạn chia sẻ: + Bài yêu cầu gì? - Viết hoa cho danh từ riêng có đoạn văn + Để viết hoa cho danh từ - Cần đọc kĩ nội dung đoạn văn, xác định riêng có đoạn văn bạn cần danh từ riêng sau viết lại làm gì? danh từ riêng theo quy tắc viết hoa + Chia sẻ kết quả- nhận xét- chốt kết * Đáp án: Bắc Bình, Bình Thuận, Bình Đức, Bình Minh, Bình Thuận Chốt nhóm: - Các danh từ riêng vừa tìm - Các danh từ riêng vừa tìm tên gì? địa danh Việt Nam - Nêu cách viết hoa tên riêng địa - Viết hoa chữ danh Việt Nam? tiếng tạo nên tên địa danh Bài 3:4’ Hoạt động nhóm - Đọc nội dung yêu cầu - Làm cá nhân vào - NT điều hành bạn chia sẻ: + Bài yêu cầu gì? - Ghi lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa danh Việt Nam? + Chia sẻ kết quả- nhận xét- chốt kết * Đáp án: - Quy tắc viết hoa tên người, tên địa danh Việt Nam: Viết hoa chữ tiếng tạo nên tên người, tên địa Phạm Thanh Mai Dương 64 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 danh Việt Nam Chốt nhóm: - Hãy nêu cách viết hoa tên người, - Khi viết tên người tên điạ lí Việt Nam cần tên địa lí Việt Nam? viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên Củng cố kiến thức: 4p - Hãy nêu cách viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam? ( Khi viết tên người tên điạ lí Việt Nam cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên ) Bài ứng dụng :1p - Về đọc lại cho người thân nghe IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY _ NS: 30 /1 /2016 NG: Thứ tư, ngày / /2016 TIẾNG VIỆT ĐỌC HIỂU: CAO BẰNG I MỤC TIÊU Kỹ - Đọc tiếng : Từ khó dễ lẫn: lành, suối trong, làm sao, sâu sắc, lặng thầm, suốt, rì rào, giữ lấy - Đọc trôi chảy toàn thơ, ngắt nghỉ sau dòng thơ, khổ thơ, nhấn giọng từ ngữ miêu tả phẩm chất người Cao Bằng - Đọc diễn cảm toàn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Kiến thức - Hiểu địa danh : Cao bằng, Đèo Gió, Đèo Giàng, Đèo Cao - Hiểu nội dung : Ca ngợi Cao Bằng mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đôn hậu giữ gìn biên cương Tổ quốc Thái độ: - Biết ơn người có công với Cách mạng II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng nhóm 2.Học sinh: - Sách HDHTV, THTV tr17-18 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 4p NT kiểm tra BTUD bạn nhóm Bài (32’) * Giới thiệu 65 Phạm Thanh Mai Dương Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 * Hướng dẫn làm Năm học : 2015- 2016 HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ A/ Luyện đọc: 15’ - Gọi HS đọc toàn - Chia đoạn luyện đọc - Yêu cầu HS nối tiếp đọc thơ, HS đọc khổ thơ ( lượt - Yêu cầu HS luỵên đọc nối tiếp đoạn GV ý sửa phát âm, ngắt giọng cho HS B/ Đọc hiểu nội dung bài: 14’ Bài 1: 4’ - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc yc - Bài yc gì? Hoạt động lớp - học sinh đọc - hs hs đọc khổ thơ - HS nối tiếp đọc bài, HS đọc khổ thơ - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung - Trả lời câu hỏi: Muốn đến Cao Bằng ta phải vượt qua đèo nào? - Nhóm trưởng yc bạn làm - Làm cá nhân - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: + Muốn đến Cao phải xét- chốt kết qua Đèo Gió, vượt Đèo Giàng, vượt đèo Cao Bắc Bài 2: 5’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung yc - Bài yc ? - Trả lời câu hỏi: Ghi lại câu thơ tả địa hình đặc biệt Cao Bằng? - Nhóm trưởng yc bạn làm - Làm cá nhân - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: xét- chốt kết - Những câu thơ tả địa hình đặc biệt Cao Bằng là: Sau qua Đèo Gió Ta lại vượt Đèo Giàng Lại vượt đèo Cao Bắc Rồi đến Cao Bằng Bài 3: 5’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung yc - Bài yc gì? - Trả lời câu hỏi: Khổ thơ miêu tả lòng đôn hậu mến khách người Cao Bằng? - Nhóm trưởng yc bạn làm - Làm cá nhân - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: xét- chốt kết - Khổ thơ thứ Phạm Thanh Mai Dương 66 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 * GV chốt nhóm: - Nêu nội dung bài? * Mở rộng: + Qua khổ thơ cuối bài, tác giả muốn nói lên điều ? Năm học : 2015- 2016 + Ca ngợi Cao Bằng mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đôn hậu giữ gìn biên cương tổ quốc - Nối tiếp trả lời theo ý hiểu: + Tình yêu đất nước người Cao Bằng cao núi tả được, trẻo sâu sắc suối sâu + Cao Bằng có vị trí quan trọng Củng cố kiến thức ( 2’) - Trong tác giả dùng nghệ thuật gì? ( so sánh ) - Nghệ thuật so sánh có tác dụng gì? ( Nói lên tình yêu đất nước Cao Bằng cao núi tả được, trẻo sâu sắc suối sâu.) Chuẩn bị cho sau: 1’ - Đọc thuộc lòng thơ Cao Bằng cho người thân nghe IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ NS: 16 /2 /2016 NG: Thứ sáu, ngày 19 / /2016 TIẾNG VIỆT ÔN CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ(tiếp) I MỤC TIÊU Giúp HS: KT: Củng cố lại câu ghép thể mối quan hệ tương phản KN: Tạo câu ghép thể quan hệ tương phản cách nối vế câu ghép quan hệ từ, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, xác định vế câu ghép TĐ: Có ý thức ôn tập II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng phụ 2.Học sinh: - Vở THTV tr19-20 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 4p Phạm Thanh Mai Dương 67 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 NT kiểm tra BTUD bạn nhóm Bài (32’) * Giới thiệu A/ Hoạt động thực hành: 29’ HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY Bài 1: 15’ Năm học : 2015- 2016 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động nhóm - Hoạt động cá nhân - Cá nhân đọc thầm nội dung, yêu cầu tự làm tập vào thtv - Cá nhân chia sẻ cặp đôi kết với bạn - Chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn chia sẻ: + Bài yêu cầu gì? - Phân tích cấu tạo câu ghép sau: a Mặc dù Linh quen với trường em nhớ mong thăm trường cũ b Em đọc nhiều truyện truyện Chiếc rìu vàng để lại cho em nhiều ấn tượng + Mời bạn chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: xét-chốt kết a Mặc dù Linh quen với trường CN VN /nhưng em nhớ mong CN VN thăm trường cũ b Em đọc nhiều truyện // CN VN truyện Chiếc rìu vàng để lại CN VN cho em nhiều ấn tượng + Nêu quan hệ từ sử dụng - Câu a: Sử dụng cặp quan hệ từ: … câu ghép? nhưng… Câu b: Sử dụng quan hệ từ: - Nhóm trưởng yc bạn nhận xét, chốt kết Chốt nhóm: - Cặp quan hệ từ … - Biểu thị quan hệ tương phản nhưng…, quan hệ từ “nhưng” biểu thị quan hệ gì? - vế câu câu ghép - vế câu câu ghép có quan hệ tương có mối quan hệ phản với nghĩa, dựa vào cặp quan nghĩa? Vì em biết? hệ từ quan hệ từ nối vế câu Phạm Thanh Mai Dương 68 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 ghép Bài 2: 14’ Hoạt động nhóm - Hoạt động cá nhân - Cá nhân đọc thầm nội dung, yêu cầu tự làm tập vào thtv - Cá nhân chia sẻ cặp đôi kết với bạn - Chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn chia sẻ: + Bài yêu cầu gì? - Gạch quan hệ từ thể quan hệ tương phản câu ghép sau: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Cây bồ quân lũ trẻ ưa thích, mặc cho thân đầy chùm gai + Mời bạn chia sẻ kết Đáp án: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Cây bồ quân lũ trẻ ưa thích, mặc cho thân đầy chùm gai - Nhóm trưởng yc bạn nhận xét, chốt kết * Chốt nhóm: - Thế câu ghép? - Câu ghép câu có từ vế câu trở lên ( vế câu cặp chủ ngữ-vị ngữ) - Các vế câu câu ghép - Có cách nối vế câu câu ghép: nối với + Nối trực tiếp dấu phẩy cách nào? + Nối gián tiếp từ nối quan hệ từ - Để biểu thị quan hệ tương phản - Để biểu thị quan hệ tương phản vế vế câu câu ghép câu câu ghép người ta thường sử dụng người ta thường sử dụng những quan hệ từ cặp quan hệ từ tương quan hệ từ cặp quan hệ từ phản như: tuy… …, mặc dù… nào? nhưng…, dù nhưng…, nhưng, mặc cho, … Củng cố kiến thức ( 2’) - Có cách nối vế câu ghép ? (Có cách nối vế câu câu ghép Nối từ có tác dụng nối như: thì, là, và, hay, hoặc,….; nối trực tiếp tức nối vế câu câu ghép dấu câu: dấu hai chấm, dấu chấm phẩy, dấu phẩy…) - Để biểu thị quan hệ tương phản vế câu câu ghép người ta thường sử dụng quan hệ từ cặp quan hệ từ nào? Phạm Thanh Mai Dương 69 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 (Để biểu thị quan hệ tương phản vế câu câu ghép người ta thường sử dụng quan hệ từ cặp quan hệ từ tương phản như: tuy… …, mặc dù… nhưng…, dù nhưng…, nhưng, mặc cho, …) Chuẩn bị cho sau: 1’ - Chia sẻ với người thân cách nối vế câu câu ghép RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… _ TOÁN ÔN DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT VÀ HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU Giúp HS : KT: Hệ thống củng cố lại quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương KN: Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương để giải toán có liên quan TĐ: Có ý thức ôn tập II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng phụ 2.Học sinh: - Sách THT tr23 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 3-5 phút - Ban học tập kiểm tra – báo cáo gv Bài ôn: 30 phút a Giới thiệu: 1’ b Hoạt động thực hành ( Thực thực hành toán tr 23) HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY Bài 1: 15’ - Nhóm trưởng điều hành + Bài yc ? Phạm Thanh Mai Dương HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động nhóm - Tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật A,B,C sau: 70 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 vị trí mặt khác có đặc điểm mặt khác cho giá trị DTXQ nó? DTXQ khác nhau, DTTP giá trị Bài 2: 14’ Hoạt động nhóm - Cá nhân đọc đề, phân tích đề, làm - Chia sẻ kết với bạn bên cạnh - Chia sẻ nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn chia - Lần lượt bạn chia sẻ kết sẻ kết - nhận xét – chốt kết phần * Đáp án: Hình hộp chữ nhật Hình Hình Hình Chiều dài (a) 4,3 cm 0,51 m Chiều rộng (b) 3,4 cm 0,33 m Chiều cao (c) 0,25 cm 0,27 m 15,4 cm 14,62 cm2 3,85 cm2 33,09 cm2 1,68 m 0,1683 m2 0,4536 m2 0,7902 m2 Chu vi mặt đáy (Pmđ) Diện tích mặt đáy (Smđ) Diện tích xung quanh (Sxq) Diện tích toàn phần (Stp) * Mở rộng: - Em có nhận xét hình hộp chữ nhật 3? dm dm dm 2 dm 0,25 dm2 1dm2 1,5 dm2 - Hình hộp chữ nhật thứ có kích thước chiều dài, chiều rộng chiều cao - Khi hình hộp chữ nhật có kích thước - Được gọi hình lập phương chiều dài, chiều rộng chiều cao chuyển thành hình gì? Củng cố kiến thức: 3’ - Muốn tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật ta làm nào? (- Diện tích xung quanh lấy chu vi đáy nhân với chiều cao - Diện tích toàn phần DTXQ công với DT hai mặt đáy ) Hoạt động ứng dụng :1’ - Chia sẻ với người thân cách tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương IV RÚT KINH NGHIÊM SAU GIỜ DẠY ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… _ Phạm Thanh Mai Dương 72 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 TUẦN 23 NS: 19 /1 /2016 NG: Thứ hai, ngày 22 / /2016 TOÁN ÔN TẬP THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I MỤC TIÊU Giúp HS : - KT : Củng cố thể tích hình - KN : Biết so sánh thể tích hình với (trường hợp đơn giản) - Biết liên hệ thực tế -TĐ : Tự giác tích cực làm II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng phụ 2.Học sinh: - Sách THT5 q2 tr23-24 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí: 1’ - Lớp hát Kiểm tra hoạt động ứng dụng:0 - NT kiểm tra BTƯD bạn nhóm Giới thiệu bài: 1’ - HS ghi đầu Hoạt động thực hành: 29’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ *Bài 1.9’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc Phạm Thanh Mai Dương 73 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 - Bài yc ? 1cm 1cm Năm học : 2015- 2016 - Viết từ lớn bé vào chỗ chấm: + Thể tích hình A … thể tích hình B + Thể tích hình B … thể tích hình A 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm A 1cm 1cm 1cm B * Gợi mở: - Hình A B có đặc điểm chung? - Đều xếp từ khối hình lập phương có độ dài cạnh 1cm - Để viết từ lớn bé vào - Dựa vào khối hình lập phương chỗ chấm bạn dựa vào đâu? - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: + Thể tích hình A bé thể tích hình B + Thể tích hình B lớn thể tích hình A GV chốt - Vì thể tích hình A bé thể - Vì thể tích hình A chứa đầy khối tích hình B, thể tích hình B lớn hình lập phương có độ dài cạnh 1cm, thể tích hình A? thể tích hình B chứa đâỳ khối hình lập phương có độ dài cạnh 1cm nên thể tích hình A bé thể tích hình B, thể tích hình B lớn thể tích hình A * Bài 2: 10’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc + Bài cho biết gì? - Bài cho biết hình C hình D gồm khối lập phương có độ dài cạnh + Bài yêu cầu gì? - So sánh thể tích hình C hình D * Gợi mở: - Hình C D có đặc điểm chung? - Đều gồm khối hình lập phương có độ dài cạnh - Để so sánh thể tích hình C - Dựa vào khối hình lập phương hình D bạn dựa vào đâu? - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: + Thể tích hình C thể tích hình D Phạm Thanh Mai Dương 74 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 GV chốt - Vì thể tích hình C thể - Vì thể tích hình C D gồm 12 tích hình D? khối lập phương có độ dài cạnh * Bài 3: 10’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc + Bài cho biết gì? - Bài cho biết hình A, B hình C gồm khối lập phương + Bài yêu cầu gì? - So sánh thể tích hình A với tổng thể tích hình B hình C * Gợi mở: - Hình A, B C có đặc điểm - Đều gồm khối hình lập phương chung? - Để so sánh thể tích hình A với - Ta đếm xem hình A gồm tổng thể tích hình B hình C bạn khối hình lập phương nhau, làm nào? đếm xem hình B hình C có tổng khối hình lập phương nhau, sau so sánh - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: + Thể tích hình A tổng thể tích hình B hình C GV chốt - Vì thể tích hình A tổng - Vì thể tích hình A thể tích thể tích hình B hình C? 10 khối hình lập phương Thể tích hình B thể tích khối hình lập phương, thể tích hình C thể tích khối hình lập phương Khi tính tổng thể tích hình B C thể tích 10 khối hình lập phương Do đó, thể tích hình A tổng thể tích hình B hình C Củng cố kiến thức: 3’ - Thế thể tích hình? ( Thể tích hình phần (lượng) chứa đựng ( lấp đầy) hết bên hình Bài tập ứng dụng: 1’ - Về nhà làm tập chia sẻ cho người thân nghe IV RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Phạm Thanh Mai Dương 75 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 NS: 20 /1 /2016 NG: Thứ ba, ngày 23 / /2016 Năm học : 2015- 2016 TIẾNG VIỆT NHỚ - VIẾT: CAO BẰNG I MỤC TIÊU KT: Nhớ - viết xác, đẹp Cao Bằng KN: Làm tập tả viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam TĐ: Giáo dục học sinh có ý thức làm bài, viết II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng nhóm 2.Học sinh: - Vở THTV5 q2tr21-22 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ban giải trí 2.Kiểm tra ứng dụng: 4p NT kiểm tra BTƯD bạn nhóm Bài mới: 30p A Giới thiệu : 1p B Hoạt động thực hành: 29’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Bài 1: 20’ a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn Hoạt động lớp - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu trước lớp + Những từ ngữ, chi tiết nói lên + Những từ ngữ, chi tiết: Sau qua Đèo địa Cao Bằng Gió, lại vượt Đèo Giàng, lại vượt đèo Cao Bắc + Em có nhận xét người + Con người Cao Bằng đôn hậu mến Cao Bằng? khách +Em thấy cảnh vật Cao - Rất đẹp… nào? +Bản thân phải làm - Vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng,của trước vẻ đẹp đất nước? Cửa Gió Tùng Chinh + Có ý thức giữ gìn bảo vên cảnh đẹp đất nước b) Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu từ ngữ khó, - HS nêu trước lớp, ví dụ : Đèo Giàng, dịu dễ lẫn viết tả dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc, - HS nêu trước lớp, ví dụ : Đèo - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào 76 Phạm Thanh Mai Trường Tiểu học Mông Dương Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 Giàng, dịu dàng, suối trong, núi nháp cao, làm sao, sâu sắc, + Trong đoạn văn em cần lưu ý - Viết hoa tên địa lí: Cao Bằng, Đèo Gió, viết? Đèo Giàng, đèo Cao Bắc Tổ quốc; Lùi vào ô viết, khổ thơ để cách dòng c Nghe-viết tả d) Soát lỗi, chấm Bài 2:9’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn - Đọc nội dung yêu cầu đọc yc - NT điều hành bạn chia sẻ: + Bài yêu cầu gì? - Viết lại cho tên riêng có đoạn văn sau vào dòng trống Gợi mở: + Muốn viết lại cho tên - Cần tìm tên riêng riêng có đoạn văn sau vào dòng trống bạn cần làm gì? + Muốn tìm tên riêng bạn - Dựa vào nội dung đoạn văn, nghĩa dựa vào đâu? từ ngữ có đoạn văn, - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự - Làm cá nhân- chia sẻ kết nhóm làm - chia sẻ kết - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: + Cà Mau,Tổ quốc, Cà Mau, Hòn Khoai, Đá Bạc, Ngọc Hiển, Đầu Rơi, Cái Nước, U Minh, Cà Mau, Nọc Nang, Tân Hưng Chốt nhóm: - Nêu quy tắc viết hoa tên địa lý - Khi viết tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên Việt Nam? Củng cố kiến thức: 4p - Hãy nhắc lại quy tắc viết hoa tên địa lý Việt Nam? (Khi viết tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên.) Bài ứng dụng :1p - Về đọc lại cho người thân nghe IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY NS: 21 /1 /2016 77 Phạm Thanh Mai Trường Tiểu học Mông Dương Líp 5A2 NG: Thứ tư, ngày 24 / /2016 Năm học : 2015- 2016 TIẾNG VIỆT ĐỌC HIỂU: CHÚ ĐI TUẦN I MỤC TIÊU KN: - Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: Lạnh lùng, im lăng, bay, lưu luyến, nép mình, gió đông lạnh, - Đọc trôi chảy toàn thơ, ngắt nghỉ cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả - Đọc diễn cảm toàn thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến KT: - Hiểu từ ngữ có bài: Học sinh miền Nam, tuần, … - Hiểu hoàn cảnh đời thơ - Hiểu nội dung bài: Các chiến sĩ công an yêu thương cháu học sinh, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để bảo vệ sống bình yên tương lai tươi đẹp cháu TĐ: - Có ý thức học II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên Bảng nhóm 2.Học sinh: - Sách HDHTV, THTV tr23 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 4p NT kiểm tra BTUD bạn nhóm Bài (32’) * Giới thiệu * Hướng dẫn làm HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ A/ Luyện đọc: 15’ - Gọi học sinh đọc toàn - Giáo viên chia đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp toàn thơ (lần 1) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có) - Luyện phát âm Phạm Thanh Mai Dương Hoạt động lớp - Một hs đọc –lớp đọc thầm - đoạn theo khổ thơ + HS 1: Chú đi… bay xuống đường + HS 2: Chú qua … ngủ nhé! + HS 3: Trong đêm khuya cháu nằm + HS 4: Mai cháu… cho say HS: Đoạn luyện đọc Gió hun hút/ lạnh lùng Trong đêm khuya /phố vắng Súng tay/ im lặng Chú từân đêm 78 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 Hải Phòng /yên giấc ngủ say Cây rung theo gió/ bay xuống đường HS2 :lạnh buốt - Gọi HS đọc phần Chú giải - Đọc nối tiếp lần 2(Giải nghĩa từ) - Đọc nối tiếp lần (Đánh giá nhận xét) Giới thiệu: Ông Trần Ngọc, tác giả thơ nhà báo quân đội.Vào năm 1956, ông trị viên đại đội thuộc trung đoàn có nhiệm vụ bảo vệ thành phố Hải Phòng, nơi có nhiều trường nội trú dành cho em cán miền Nam học tập Ngôi trường mà ông thường tuần qua trường miền Nam số dành cho em tuổi mẫu giáo Xúc động trước hoàn cảnh em nhỏ phải sống xa cha mẹ ông làm thơ "Chú tuần" để tặng em - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp B/ Đọc hiểu nội dung bài: 14’ Bài 1: 4’ - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc yc - Bài yc gì? - Lắng nghe - HS ngồi bàn luyện đọc - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung - Viết lại câu thơ miêu tả hoàn cảnh tuần người chiến sĩ? - Nhóm trưởng yc bạn làm - Làm cá nhân - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: Các câu thơ miêu tả hoàn xét- chốt kết cảnh tuần người chiến sĩ là: Gió hun hút lạnh lung Trong đêm khuya phố vắng Súng tay im lặng Chú tuần đêm Hải Phòng yên giấc ngủ say Cây rung theo gió, bay xuống đường… Bài 2: 5’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung yc - Bài yc ? - Trả lời câu hỏi: Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần bên hình ảnh giấc ngủ bình yên em học sinh, tác giả Phạm Thanh Mai Dương 79 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 - Nhóm trưởng yc bạn làm Năm học : 2015- 2016 thơi muốn nói lên điều gì? - Làm cá nhân - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: - Các em nhỏ miền Nam xét- chốt kết che chở, yêu thương hoàn cảnh Bài 3: 5’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung yc - Bài yc ? - Trả lời câu hỏi: Tình cảm mong ước người chiến sĩ cháu học sinh thể qua câu thơ nào? - Nhóm trưởng yc bạn làm - Làm cá nhân - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: + Tình cảm người chiến xét- chốt kết sĩ cháu học sinh thể qua câu thơ là: Các cháu miền Nam yêu mến Các cháu ơi! Giấc ngủ có ngon không? Các cháu yên tâm ngủ nhé! + Mong ước người chiến sĩ cháu học sinh thể qua câu thơ là: Mai cháu học hành tiến Đời đẹp tươi khăn đỏ tung bay * GV chốt nhóm - Nội dung thơ gì? - Bài thơ nói lên tình cảm yêu thương cháu học sinh, sẵn sàng chịu đựng gian khổ, khó khăn để bảo vệ sống bình yên tương lai tươi đẹp cháu chiến sĩ Củng cố kiến thức ( 2’) - Đọc câu thơ em hiểu thêm điều gì? (chúng ta thấy trước mặt cảnh trời đêm đông, gió bấc thổi hun hút, lạnh buốt người chiến sĩ lặng lẽ làm công việc mình, bảo vệ giấc ngủ yên cho trẻ thơ Hình ảnh người chiến sĩ tuần đặt bên giấc ngủ yên bình học sinh cho thấy quan tâm chăm sóc tình cảm yêu thương chiến sĩ cháu.) Chuẩn bị cho sau: 1’ - Chia sẻ với người thân nội dung câu chuyện Chú tuần IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 80 Phạm Thanh Mai Trường Tiểu học Mông Dương Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 _ NS: 23 /1 /2016 NG: Thứ sáu, ngày 26/ /2016 TIẾNG VIỆT ÔN CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tiếp) I MỤC TIÊU Giúp HS: KT: Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến KN: Làm tập: điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, thay đổi vị trí vế câu để tạo câu ghép có quan hệ tăng tiến TĐ: Có ý thức ôn tập II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng phụ 2.Học sinh: - Vở THTV tr24-25 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 4p NT kiểm tra BTUD bạn nhóm Bài (32’) * Giới thiệu A/ Hoạt động thực hành: 29’ HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Bài 1: 10’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc + Bài yêu cầu gì? - Tìm phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến đoạn văn sau * Gợi mở: - Muốn tìm câu ghép quan hệ - Dựa vào nội dung đoạn văn, dựa tăng tiến đoạn văn bạn dựa vào vào đặc điểm câu ghép, dựa vào đâu? quan hệ từ cặp quan hệ từ nối vế câu ghép - Nêu cách phân tích cấu tạo câu - Tìm chủ ngữ, vị ngữ quan hệ từ ghép quan hệ tăng tiến đoạn cặp quan hệ từ nối câu văn câu ghép - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: Phân tích: + Đối với người nghèo khổ, Phạm Thanh Mai Dương 81 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 ông cho thuốc không lấy tiền,// mà chu cấp cho gạo tiền để có điều kiện chữa bệnh GV chốt - Thế câu ghép quan hệ tăng - Câu ghép câu có từ vế câu trở lên tiến? ( vế câu cặp chủ ngữ-vị ngữ) vế câu nối với quan hệ từ cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến - Nêu cặp quan hệ từ thể quan hệ - Cặp quan hệ từ: … mà tăng tiến câu ghép vừa tìm được? … Bài 2: 9’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc + Bài yêu cầu gì? - Gạch cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến có câu ghép mẩu tin sau * Gợi mở: - Muốn gạch cặp quan hệ từ - Cần xác định câu ghép quan hệ tăng tiến có trong đoạn văn, sau xác định xem câu ghép mẩu tin sau bạn cần làm gì? câu ghép sử dụng cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến nối vế câu câu ghép Rồi gạch chân cặp quan hệ từ - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: Các câu ghép có sử dụng cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến là: + Chiếc đồng hồ đảm bảo độ xác giấc mà có ưu đặc biệt đánh thức + Rồi thính giác đánh thức mà vị giác, xúc giác dậy theo GV chốt - Nêu cặp quan hệ từ thể quan - Cặp quan hệ từ: hệ tăng tiến câu ghép vừa tìm + Chẳng … mà … được? + Chẳng … mà … - Nhận xét vị trí cặp quan - Ở câu ghép thứ quan hệ từ chẳng hệ từ câu ghép trên? đứng vế câu thứ câu ghép, câu thứ lại đứng đầu vế câu thứ câu ghép, Phạm Thanh Mai Dương 82 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 quan hệ từ mà còn; đứng đầu vế câu thứ câu ghép Bài 3: 10’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc + Bài yêu cầu gì? - Thêm cặp quan hệ từ thích hợp để chuyển câu đơn sau thành câu ghép có quan hệ tăng tiến? * Gợi mở: - Muốn thêm cặp quan hệ từ thích - Cần hiểu quan hệ tăng tiến, hợp để chuyển câu đơn sau biết quan hệ từ thành câu ghép có quan hệ tăng tiến cặp quan hệ từ biểu thị quan hệ tăng bạn cần làm gì? tiến - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: a Đèo Pha Đin dài 34km dốc đứng mà có tới 60 khúc quanh gấp, đầy bất trắc b Con chó có mũi nhạy cảm, phân biệt 15000 mùi khác mà có mắt tinh, nhìn đêm tối c Không người Dao biết đến cháo cốm vịt mà nhiều dân tộc khác Tày, Thái, Kinh biết đến GV chốt - Thế quan hệ tăng tiến? - Quan hệ tăng tiến mức độ, trạng thái đặc điểm vế sau mạnh vế trước câu ghép - Đã sử dụng cặp quan hệ từ - Cặp quan hệ từ tăng tiến dùng tăng tiến để chuyển câu đơn là: thành câu ghép? a Không … mà … b Không … mà còn… c Không chỉ… mà… Củng cố kiến thức ( 2’) - Có cách nối vế câu ghép ? (Có cách nối vế câu câu ghép Nối từ có tác dụng nối như: thì, là, và, hay, hoặc,….; nối trực tiếp tức nối vế câu câu ghép dấu câu: dấu hai chấm, dấu chấm phẩy, dấu phẩy…) - Để biểu thị quan hệ tăng tiến vế câu câu ghép người ta thường sử dụng quan hệ từ cặp quan hệ từ nào? (Để biểu thị quan hệ tăng tiến vế câu câu ghép người ta thường sử dụng quan hệ từ Phạm Thanh Mai Dương 83 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến như: Không … mà …; … mà còn…; không chỉ… mà…; mà; mà còn;… Chuẩn bị cho sau: 1’ - Chia sẻ với người thân cách nối vế câu câu ghép RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… _ TOÁN ÔN THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU Giúp HS : KT: Củng cố cách tính thể tích hình lập phương KN: Biết vận dụng công thức tính thể tích hình lập phương để giải toán có liên quan TĐ: Giáo dục hs có ý thức làm II CHUẨN BỊ Giáo viên - Bảng phụ Học sinh: - Vở THT tr27 III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 4p - NT kiểm tra BTƯD bạn nhóm 3.Bài ôn: 30’ * HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH ( Sử dụng VTHT5 q2 tr27 ) HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Bài 1: 15’ - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc yc - Bài toán cho biết ? * Hoạt động nhóm - Đọc yc - Cho bảng gồm hình lập phương kích thước hình lập phương - Tính viết kết vào ô trống - Bài yc ? * Gợi mở: - Dựa vào kiến thức để tính viết - Dựa vào công thức tính diện tích kết vào ô trống? hình vuông, diện tích toàn phần hình lập phương, thể tích cảu hình lập phương để tính viết kết vào ô trống - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm bài.- - Làm cá nhân- chia sẻ kết Phạm Thanh Mai Dương 84 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 chia sẻ kết - Nhóm trưởng chốt làm Hình lập phương (1) Độ dài cạnh 0,2 m Diện tích mặt 0,04 m2 Diện tích toàn phần 0,024 m2 Thể tích 0,008 m3 (2) m m 24 m m3 27 GV chốt - Nêu công thức tính diện thể tích hình lập phương? Bài 2: 14’ - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc yc - Bài toán cho biết ? - Bài yc ? Năm học : 2015- 2016 nhóm * Đáp án: (3) (4) dm2 cm 25dm2 49 cm2 150 dm2 294 cm2 125 dm3 343 cm3 VHLP = a × a × a Hoạt động nhóm - Đọc yc - Bài cho biết số viên gạch xếp lại thành hình lập phương có cạnh 22cm a V HLP = ? b Vviên gạch = ? * Gợi mở: - Muốn tìm thể tích hình lập phương bạn - Dựa vào công thức tính thể tích dựa vào đâu? hình lập phương VHLP = a × a × a - Để tìm thể tích viên gạch bạn cần tìm - Cần tìm số viên gạch gì? - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm bài.- - Làm cá nhân- chia sẻ kết chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: a Thể tích hình lập phương là: 22 × 22 × 22 = 10648 (cm3) b Ta quan sát hình lập phương có cạnh 22cm đếm thấy gồm viên gạch xếp lại thành Thể tích viên gạch là: 10648 : 8= 1331 (cm3) Đáp số:a 10648 cm3 b 1331 cm3 GV chốt - Nêu công thức tính diện thể tích hình lập VHLP = a × a × a phương? Phạm Thanh Mai Dương 85 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 Củng cố: 3’ - Muốn tính thể tích hình lập phương ta làm nào? (VHLP = a × a × a) Bài ứng dụng :1’ - Chia sẻ với người thân cách tính thể tích hình lập phương IV RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ Phạm Thanh Mai Dương 86 Trường Tiểu học Mông