giáo án lớp 5 tuan 24+25 moi buổi chiều theo mô hình vnen

Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 TUẦN 24 NS: 26 /1 /2016 NG: Thứ hai, ngày 29 / /2016 TOÁN ÔN TÍNH THỂ TÍCH CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT VÀ HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU Giúp HS: KT: Hệ thống hoá củng cố kiến thức diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương KN: Vận dụng công thức tính diện tích, thể tích để giải tập có liên quan TĐ: Biết liên hệ thực tế II CHUẨN BỊ Giáo viên - Bảng nhóm Học sinh: - Vở THT5 tr 27-28 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 3-5’ - NT kiểm tra BTƯD bạn nhóm - Nhận xét Các hoạt động: * Hoạt động thực hành( Sử dụng VTHT tr 27-28 ) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Bài 1: 15’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn - Đọc yc đọc yc - Bài tập cho biết ? - Bài cho biết khối kim loại hình hộp chữ nhật có: a = 18cm b = 12cm c = 10cm 1dm3: 7,5 kg Cắt phần hình lập phương có cạnh 8cm - Bài yc ? - Tính thể tích khối kim loại lại = … kg? * Gợi mở: - Muốn tìm thể tích khối kim - Cần biết thể tích khối kim loại lại loại lại nặng ki-lô- gam bạn cần biết gì?? - Để biết thể tích khối kim - Để biết thể tích khối kim loại lại bao 86 Phạm Thanh Mai Trường Tiểu học Mông Dương Líp 5A2 loại lại bạn làm nào? - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - chia sẻ kết - Nhóm trưởng chốt làm Năm học : 2015- 2016 nhiêu ta lấy thể tích khối kim loại ban đầu trừ khối kim loại bị cắt - Làm cá nhân- chia sẻ kết nhóm * Đáp án: Thể tích khối kim loại ban đầu là: 18 × 12 × 10 = 2160 (cm3) Thể tích phần kim loại bị cắt bỏ là: × × = 512 (cm3) Thể tích khối kim loại lại là: 2160 – 512 = 1648 (cm3) Đổi 1648 cm3 = 1,648 dm3 Thể tích khối kim loại lại nặng số ki-lôgam là: 1,648 × 7,5 = 12,36 (kg) Đáp số: 12,36 kg GV chốt - Em dựa vào kiến thức để tính - Dựa vào công thức tính thể tích hình hộp yêu cầu bài? chữ nhật, thể tích hình lập phương, toán tỉ lệ thuận, mối quan hệ cm3 dm3 - Nêu cách đổi 1648cm3= …dm3? - Vì 1cm3 = dm3 1000 Nên 1648 cm3 = (1648 × = ) dm3 1000 1648 dm3 1000 = 1,648 dm3 *Bài 2: 14’ Hoạt động nhóm - Cá nhân đọc đề, phân tích đề, làm - Chia sẻ kết với bạn bên cạnh - Chia sẻ nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn - Lần lượt bạn chia sẻ kết phần chia sẻ kết - nhận xét – chốt * Đáp án: kết Hình hộp chữ nhật Hình Hình Hình Hình 5cm Chiều dài (a) 5cm 3,7dm m Chiều rộng (b) 4cm 2,5dm Chiều cao (c) 3cm 1,7dm Chu vi mặt đáy (Pmđ) 18cm 12,4dm Phạm Thanh Mai Dương 87 m 3 m 5 m 5cm 5cm 20cm Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 Diện tích mặt đáy (Smđ) 20cm2 9,25dm2 m 25cm2 Diện tích xung quanh (Sxq) 54cm2 21,08dm2 1m2 Diện tích toàn phần (Stp) 94cm2 39,58dm2 100cm2 150cm2 Thể tích (V) 60 cm3 15,725cm3 * Chốt nhóm: - Nêu công thức tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật? - Nêu công thức tính diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật? - Nêu công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật? - Hình hộp chữ nhật thứ có đặc điểm gì? 13 m 12 cm3 10 125cm3 Sxq=(a+b) × × c Stp = Sxq + a × b × V = a× b× c - Các kích thước hình nên hình hộp chữ nhật gọi hình lập phương - Nêu công thức tính diện tích xung Sxq= a × a × quanh hình lập phương? - Nêu công thức tính diện tích toàn Stp = a × a × phần hình lập phương? - Nêu công thức tính thể tích V = a× a× a hình lập phương? Củng cố kiến thức: 3’ - Nêu cách tính diện tích xung quanh thể tích hình hộp chữ nhật? (+ Để tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật ta lấy chu vi đáy nhân với chiều cao + Để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy diện tích đáy nhân với chiều cao.) - Muốn tính diện tích toàn phần hình lập phương ta nào? (Stp = a × a × 6) - Muốn tính thể tích hình lập phương ta nào? (V = a × a × a) HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG : 1’: - Chia sẻ với người thân cách tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương IV RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… _ NS : 28 /2 /2016 NG: Thứ ba, ngày / /2016 TIẾNG VIỆT Phạm Thanh Mai Dương 88 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 NGHE VIẾT: NÚI NON HÙNG VĨ I MỤC TIÊU KT: Nghe viết xác, đẹp Núi non hùng vĩ KN: Tìm viết danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam TĐ: Giáo dục học sinh có ý thức làm ,viết II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng nhóm 2.Học sinh: - Vở THTV5 q2tr16 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ban giải trí 2.Kiểm tra ứng dụng: 4p NT kiểm tra BTƯD bạn nhóm Bài mới: 30p A Giới thiệu : 1p B Hoạt động thực hành: 29’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Bài 1: 20’ a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Gọi học sinh đọc đoạn văn - Đoạn văn cho biết điều gì? - Đoạn văn miêu tả vùng đất nào? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động lớp - Một học sinh đọc, lớp đọc thầm - Đoạn văn giới thiệu với đường đến đồn biên phòng Lào Cai - Đoạn văn miêu tả vùng biên cương Tây Bắc * Đoạn văn giới thiệu với vùng biên cương Tây Bắc tổ quốc, nơi giáp nước ta với Trung Quốc b) Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu từ ngữ khó, dễ - HS nêu trước lớp, ví dụ: Hiểm trở, lồ lộ, lẫn viết tả chọc thủng, Phan-xi -păng, Mây ô-Quy hồ - HS nêu trước lớp, ví dụ: Hiểm trở, - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào lồ lộ, chọc thủng, Phan-xi -păng, nháp Mây ô-Quy hồ c Nghe-viết tả d) Soát lỗi, chấm Bài 2:9’ Hoạt động nhóm - Đọc nội dung yêu cầu - Làm cá nhân vào - NT điều hành bạn chia sẻ: Phạm Thanh Mai Dương 89 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 + Bài yêu cầu gì? Năm học : 2015- 2016 - Gạch tên riêng có đoạn thơ viết hoa cho danh từ riêng + Để viết hoa cho danh từ - Cần đọc kĩ nội dung đoạn thơ, xác định riêng có đoạn thơ bạn cần làm danh từ riêng sau viết lại gì? danh từ riêng theo quy tắc viết hoa + Chia sẻ kết quả- nhận xét- chốt kết * Đáp án: Vọng quê cũ Cheo Reo Gió đêm chung qua đèo Măng Giang Rung cành hoa đỏ Pơ Lang Hát lên từ cổng làng Gia Rai Nghìn năm gương mặt đất đai Sống khúc múa này, Y Nhơn Chốt nhóm: - Các danh từ riêng vừa tìm - Các danh từ riêng vừa tìm tên gì? địa danh Việt Nam - Nêu cách viết hoa tên riêng địa - Viết hoa chữ danh Việt Nam? tiếng tạo nên tên địa danh Củng cố kiến thức: 4p - Hãy nêu cách viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam? ( Khi viết tên người tên điạ lí Việt Nam cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên ) Bài ứng dụng :1p - Về đọc lại cho người thân nghe IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY _ NS: 29 /2 /2016 NG: Thứ tư, ngày / /2016 TIẾNG VIỆT ĐỌC HIỂU: HỘP THƯ MẬT I MỤC TIÊU Kỹ - Đọc tiếng từ khó dễ lẫn: lần nào, liên lạc, bu-gi, trỏ vào, lần này, náo nhiệt - Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Đọc diễn cảm toàn với giọng kể chuyện, thay đổi giọng linh hoạt, phù hợp với diễn biến câu chuyện Kiến thức - Hiểu từ ngữ khó bài: Hai Long, chữ V, bu-gi, cần khởi động, động Phạm Thanh Mai Dương 90 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi ông Hai Long chiến sĩ tình báo hoạt động lòng địch dũng cảm, mưu trí giữ vững đường dây liên lạc, góp phần xuất sắc nghiệp bảo vệ tổ quốc Thái độ: - Biết ơn người có công với Cách mạng II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng nhóm 2.Học sinh: - Sách HDHTV, THTV tr28 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 4p NT kiểm tra BTUD bạn nhóm Bài (32’) * Giới thiệu * Hướng dẫn làm HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ A/ Luyện đọc: 15’ - Gọi học sinh đọc toàn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn (đọc lượt) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có) - Gọi HS đọc phần Chú giải - Đọc nối tiếp lần - Giải nghĩa từ - Đọc nối tiếp lần –đánh giá nhận xét Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp Hoạt động lớp - học sinh đọc - HS đọc theo thứ tự: + HS 1: Hai Long phóng xe đáp lại + HS 2: Anh dừng xe ba bước chân + HS 3: Hai long tới chỗ cũ + HS 4: Công việc náo nhiệt - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp B/ Đọc hiểu nội dung bài: 14’ Bài 1: 4’ - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung yc - Bài yc gì? - Trả lời câu hỏi: Vì Hai Long dừng xe tháo bu-gi xem? - Nhóm trưởng yc bạn làm - Làm cá nhân - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: + Vờ xem bu-gi để quan sát xét- chốt kết phía sau Bài 2: 5’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung yc - Bài yc ? - Trả lời câu hỏi: Những vật đánh dấu Phạm Thanh Mai Dương 91 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 hình chữ V gợi lên điều gì? - Làm cá nhân - Nhóm trưởng yc bạn làm - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: xét- chốt kết - Cả hai điều ( gợi lên tên Tổ quốc Việt Nam lời chào chiến thắng.) Bài 3: 5’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung yc - Bài yc gì? - Trả lời câu hỏi: Chú Hai Long gửi thư trả lời cách nào? - Nhóm trưởng yc bạn làm - Làm cá nhân - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận xét- chốt kết * GV chốt nhóm: - Hoạt động vùng địch chiến sĩ tình báo có ý nghĩa nghiệp bảo vệ Tổ quốc ? - Nêu nội dung bài? Đáp án: - Dùng lại hộp thư chỗ giấu cũ - Hoạt động vùng địch chiến sĩ tình báo có ý nghĩa quan nghiệp bảo vệ Tổ quốc Những thông tin mà lấy từ phía kẻ địch, giúp quân ta hiểu ý đồ địch để có biện pháp ngăn chặn, đối phó kịp thời + Ca ngợi ông Hai Long chiến sĩ tình báo hoạt động lòng địch dũng cảm, mưu trí giữ vững đường dây liên lạc, góp phần xuất sắc nghiệp bảo vệ tổ quốc * Mở rộng: + Em có suy nghĩ công việc - Nối tiếp trả lời theo ý hiểu: chiến sĩ tình báo ? + Hoạt động vùng địch chiến sĩ tình báo có ý nghĩa quan nghiệp bảo vệ Tổ quốc Những thông tin mà lấy từ phía kẻ địch, giúp quân ta hiểu ý đồ địch để có biện pháp ngăn chặn, đối phó kịp thời Củng cố kiến thức ( 2’) - Nêu nội dung bài? (Ca ngợi ông Hai Long chiến sĩ tình báo hoạt động lòng địch dũng cảm, mưu trí giữ vững đường dây liên lạc, góp phần xuất sắc nghiệp bảo vệ tổ quốc Chuẩn bị cho sau: 1’ Phạm Thanh Mai Dương 92 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 - Chia sẻ với người thân nội dung Hộp thư mật Năm học : 2015- 2016 IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ NS: /3 /2016 NG: Thứ sáu, ngày / /2016 TIẾNG VIỆT ÔN CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG CẶP TỪ HÔ ỨNG I MỤC TIÊU Giúp HS: KT: Củng cố lại cách nối vế câu ghép cặp từ hô ứng KN: Xác định cặp từ hô ứng, tạo câu ghép cặp từ hô ứng thích hợp TĐ: Có ý thức ôn tập II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng phụ 2.Học sinh: - Vở THTV tr29-30 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 4p NT kiểm tra BTUD bạn nhóm Bài (32’) * Giới thiệu A/ Hoạt động thực hành: 29’ HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY Bài 1: 15’ HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành - Đọc yc bạn đọc yc + Bài yêu cầu gì? - Đọc đoạn văn gạch câu ghép có cặp từ hô ứng * Gợi mở: - Muốn gạch câu ghép có - Cần đọc kĩ nội dung đoạn văn, phân tích cặp từ hô ứng.bạn cần làm gì? thành phần cấu tạo tưng câu để xác định câu ghép, sau gạch câu ghép có sử dụng cặp từ hô ứng - Nhóm trưởng yêu cầu bạn - Làm cá nhân- chia sẻ kết nhóm tự làm - chia sẻ kết - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: Páp-lốp có tác phong làm việc thận trọng Phạm Thanh Mai Dương 93 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 Các thí nghiệm ông thường lặp lại nhiều lần động vật trước áp dụng cho người Ông thường nói với học trò mình: - Thí nghiệm đầy đủ hạn chế hậu đáng buồn nhiêu Mỗi việc làm có quan hệ đến sống, chết người + Câu ghép có sử dụng cặp từ hô ứng là: Thí nghiệm đầy đủ hạn chế hậu đáng buồn nhiêu GV chốt - Nêu cặp từ hô ứng sử - Cặp từ hô ứng: dụng câu ghép vừa tìm + Càng…càng… được? + Bao nhiêu…bấy nhiêu… - Thế câu ghép? - Câu ghép câu có từ vế câu trở lên ( vế câu cặp chủ ngữ-vị ngữ) - Câu ghép vừa xác định có - Câu ghép vừa xác định bị khuyết chủ điều đặc biệt? ngữ vế câu thứ - Em xác định chủ ngữ vế - Chủ ngữ bị khuyết là: “Thí nghiệm” câu thứ bị khuyết gì? Bài 2: 14’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành - Đọc yc bạn đọc yc + Bài yêu cầu gì? - Đọc đoạn văn gạch câu ghép có cặp từ hô ứng * Gợi mở: - Muốn gạch câu ghép có - Cần đọc kĩ nội dung đoạn văn, phân tích cặp từ hô ứng.bạn cần làm gì? thành phần cấu tạo tưng câu để xác định câu ghép, sau gạch câu ghép có sử dụng cặp từ hô ứng - Nhóm trưởng yêu cầu bạn - Làm cá nhân- chia sẻ kết nhóm tự làm - chia sẻ kết - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: Páp-lốp có tác phong làm việc thận trọng Các thí nghiệm ông thường lặp lại nhiều lần động vật trước áp dụng cho người Ông thường nói với học trò mình: - Thí nghiệm đầy đủ hạn chế hậu đáng buồn nhiêu Mỗi việc làm có quan hệ đến sống, chết Phạm Thanh Mai Dương 94 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 người + Câu ghép có sử dụng cặp từ hô ứng là: Thí nghiệm đầy đủ hạn chế hậu đáng buồn nhiêu GV chốt - Nêu cặp từ hô ứng sử - Cặp từ hô ứng: dụng câu ghép vừa tìm + Càng…càng… được? + Bao nhiêu…bấy nhiêu… - Thế câu ghép? - Câu ghép câu có từ vế câu trở lên ( vế câu cặp chủ ngữ-vị ngữ) - Câu ghép vừa xác định có - Câu ghép vừa xác định bị khuyết chủ điều đặc biệt? ngữ vế câu thứ - Em xác định chủ ngữ vế - Chủ ngữ bị khuyết là: “Thí nghiệm” câu thứ bị khuyết gì? bạn - Chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn chia sẻ: + Bài yêu cầu gì? - Gạch quan hệ từ thể quan hệ tương phản câu ghép sau: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Cây bồ quân lũ trẻ ưa thích, mặc cho thân đầy chùm gai + Mời bạn chia sẻ kết Đáp án: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Cây bồ quân lũ trẻ ưa thích, mặc cho thân đầy chùm gai - Nhóm trưởng yc bạn nhận xét, chốt kết * Chốt nhóm: - Thế câu ghép? - Câu ghép câu có từ vế câu trở lên ( vế câu cặp chủ ngữ-vị ngữ) - Các vế câu câu ghép - Có cách nối vế câu câu ghép: nối với + Nối trực tiếp dấu phẩy cách nào? + Nối gián tiếp từ nối quan hệ từ - Để biểu thị quan hệ tương phản - Để biểu thị quan hệ tương phản vế vế câu câu ghép câu câu ghép người ta thường sử dụng người ta thường sử dụng những quan hệ từ cặp quan hệ từ tương quan hệ từ cặp quan hệ từ phản như: tuy… …, mặc dù… nào? nhưng…, dù nhưng…, nhưng, mặc cho, … Củng cố kiến thức ( 2’) Phạm Thanh Mai Dương 95 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 hình hộp chữ nhật? - Bạn có nhận xét hình hộp chữ - hình hộp chữ nhật A-B-C có nhật A-B-C? kích thước giống vị trí đặt mặt khác nên hình hộp chữ nhật - Từ hình hộp chữ nhật mà đặt - hình hộp chữ nhật đặt vị trí vị trí mặt khác có đặc điểm mặt khác cho giá trị DTXQ nó? DTXQ khác nhau, DTTP giá trị Bài 2: 14’ Hoạt động nhóm - Cá nhân đọc đề, phân tích đề, làm - Chia sẻ kết với bạn bên cạnh - Chia sẻ nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn chia - Lần lượt bạn chia sẻ kết sẻ kết - nhận xét – chốt kết phần * Đáp án: Hình hộp chữ nhật Hình Hình Hình Chiều dài (a) 4,3 cm 0,51 m Chiều rộng (b) 3,4 cm 0,33 m Chiều cao (c) 0,25 cm 0,27 m 15,4 cm 14,62 cm2 3,85 cm2 33,09 cm2 1,68 m 0,1683 m2 0,4536 m2 0,7902 m2 Chu vi mặt đáy (Pmđ) Diện tích mặt đáy (Smđ) Diện tích xung quanh (Sxq) Diện tích toàn phần (Stp) * Mở rộng: - Em có nhận xét hình hộp chữ nhật 3? dm dm dm 2 dm 0,25 dm2 1dm2 1,5 dm2 - Hình hộp chữ nhật thứ có kích thước chiều dài, chiều rộng chiều cao - Khi hình hộp chữ nhật có kích thước - Được gọi hình lập phương chiều dài, chiều rộng chiều cao chuyển thành hình gì? Củng cố kiến thức: 3’ - Muốn tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật ta làm nào? (- Diện tích xung quanh lấy chu vi đáy nhân với chiều cao - Diện tích toàn phần DTXQ công với DT hai mặt đáy ) Hoạt động ứng dụng :1’ - Chia sẻ với người thân cách tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương IV RÚT KINH NGHIÊM SAU GIỜ DẠY Phạm Thanh Mai Dương 98 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… _ TUẦN 23 NS: 19 /1 /2016 NG: Thứ hai, ngày 22 / /2016 TOÁN ÔN TẬP THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I MỤC TIÊU Giúp HS : - KT : Củng cố thể tích hình - KN : Biết so sánh thể tích hình với (trường hợp đơn giản) - Biết liên hệ thực tế -TĐ : Tự giác tích cực làm II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng phụ 2.Học sinh: - Sách THT5 q2 tr23-24 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí: 1’ - Lớp hát Kiểm tra hoạt động ứng dụng:0 - NT kiểm tra BTƯD bạn nhóm 99 Phạm Thanh Mai Dương Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Giới thiệu bài: 1’ - HS ghi đầu Hoạt động thực hành: 29’ Năm học : 2015- 2016 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ *Bài 1.9’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc - Bài yc ? - Viết từ lớn bé vào chỗ 1cm 1cm chấm: 1cm + Thể tích hình A … thể tích 1cm 1cm 1cm 1cm hình B A 1cm 1cm 1cm + Thể tích hình B … thể tích B hình A * Gợi mở: - Hình A B có đặc điểm chung? - Đều xếp từ khối hình lập phương có độ dài cạnh 1cm - Để viết từ lớn bé vào - Dựa vào khối hình lập phương chỗ chấm bạn dựa vào đâu? - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: + Thể tích hình A bé thể tích hình B + Thể tích hình B lớn thể tích hình A GV chốt - Vì thể tích hình A bé thể - Vì thể tích hình A chứa đầy khối tích hình B, thể tích hình B lớn hình lập phương có độ dài cạnh 1cm, thể tích hình A? thể tích hình B chứa đâỳ khối hình lập phương có độ dài cạnh 1cm nên thể tích hình A bé thể tích hình B, thể tích hình B lớn thể tích hình A * Bài 2: 10’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc + Bài cho biết gì? - Bài cho biết hình C hình D gồm khối lập phương có độ dài cạnh + Bài yêu cầu gì? - So sánh thể tích hình C hình D * Gợi mở: - Hình C D có đặc điểm chung? - Đều gồm khối hình lập phương có độ dài cạnh - Để so sánh thể tích hình C - Dựa vào khối hình lập phương Phạm Thanh Mai Dương 100 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 hình D bạn dựa vào đâu? - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: + Thể tích hình C thể tích hình D GV chốt - Vì thể tích hình C thể - Vì thể tích hình C D gồm 12 tích hình D? khối lập phương có độ dài cạnh * Bài 3: 10’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc + Bài cho biết gì? - Bài cho biết hình A, B hình C gồm khối lập phương + Bài yêu cầu gì? - So sánh thể tích hình A với tổng thể tích hình B hình C * Gợi mở: - Hình A, B C có đặc điểm - Đều gồm khối hình lập phương chung? - Để so sánh thể tích hình A với - Ta đếm xem hình A gồm tổng thể tích hình B hình C bạn khối hình lập phương nhau, làm nào? đếm xem hình B hình C có tổng khối hình lập phương nhau, sau so sánh - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: + Thể tích hình A tổng thể tích hình B hình C GV chốt - Vì thể tích hình A tổng - Vì thể tích hình A thể tích thể tích hình B hình C? 10 khối hình lập phương Thể tích hình B thể tích khối hình lập phương, thể tích hình C thể tích khối hình lập phương Khi tính tổng thể tích hình B C thể tích 10 khối hình lập phương Do đó, thể tích hình A tổng thể tích hình B hình C Củng cố kiến thức: 3’ - Thế thể tích hình? ( Thể tích hình phần (lượng) chứa đựng ( lấp đầy) hết bên hình Phạm Thanh Mai Dương 101 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Bài tập ứng dụng: 1’ - Về nhà làm tập chia sẻ cho người thân nghe Năm học : 2015- 2016 IV RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… NS: 20 /1 /2016 NG: Thứ ba, ngày 23 / /2016 TIẾNG VIỆT NHỚ - VIẾT: CAO BẰNG I MỤC TIÊU KT: Nhớ - viết xác, đẹp Cao Bằng KN: Làm tập tả viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam TĐ: Giáo dục học sinh có ý thức làm bài, viết II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng nhóm 2.Học sinh: - Vở THTV5 q2tr21-22 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ban giải trí 2.Kiểm tra ứng dụng: 4p NT kiểm tra BTƯD bạn nhóm Bài mới: 30p A Giới thiệu : 1p B Hoạt động thực hành: 29’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Bài 1: 20’ a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn Hoạt động lớp - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu trước lớp + Những từ ngữ, chi tiết nói lên + Những từ ngữ, chi tiết: Sau qua Đèo địa Cao Bằng Gió, lại vượt Đèo Giàng, lại vượt đèo Cao Bắc + Em có nhận xét người + Con người Cao Bằng đôn hậu mến Cao Bằng? khách +Em thấy cảnh vật Cao - Rất đẹp… nào? +Bản thân phải làm - Vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng,của trước vẻ đẹp đất nước? Cửa Gió Tùng Chinh Phạm Thanh Mai Dương 102 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 + Có ý thức giữ gìn bảo vên cảnh đẹp đất nước b) Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu từ ngữ khó, - HS nêu trước lớp, ví dụ : Đèo Giàng, dịu dễ lẫn viết tả dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc, - HS nêu trước lớp, ví dụ : Đèo - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào Giàng, dịu dàng, suối trong, núi nháp cao, làm sao, sâu sắc, + Trong đoạn văn em cần lưu ý - Viết hoa tên địa lí: Cao Bằng, Đèo Gió, viết? Đèo Giàng, đèo Cao Bắc Tổ quốc; Lùi vào ô viết, khổ thơ để cách dòng c Nghe-viết tả d) Soát lỗi, chấm Bài 2:9’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn - Đọc nội dung yêu cầu đọc yc - NT điều hành bạn chia sẻ: + Bài yêu cầu gì? - Viết lại cho tên riêng có đoạn văn sau vào dòng trống Gợi mở: + Muốn viết lại cho tên - Cần tìm tên riêng riêng có đoạn văn sau vào dòng trống bạn cần làm gì? + Muốn tìm tên riêng bạn - Dựa vào nội dung đoạn văn, nghĩa dựa vào đâu? từ ngữ có đoạn văn, - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự - Làm cá nhân- chia sẻ kết nhóm làm - chia sẻ kết - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: + Cà Mau,Tổ quốc, Cà Mau, Hòn Khoai, Đá Bạc, Ngọc Hiển, Đầu Rơi, Cái Nước, U Minh, Cà Mau, Nọc Nang, Tân Hưng Chốt nhóm: - Nêu quy tắc viết hoa tên địa lý - Khi viết tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên Việt Nam? Củng cố kiến thức: 4p - Hãy nhắc lại quy tắc viết hoa tên địa lý Việt Nam? (Khi viết tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên.) Phạm Thanh Mai Dương 103 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 Bài ứng dụng :1p - Về đọc lại cho người thân nghe IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY NS: 21 /1 /2016 NG: Thứ tư, ngày 24 / /2016 TIẾNG VIỆT ĐỌC HIỂU: CHÚ ĐI TUẦN I MỤC TIÊU KN: - Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: Lạnh lùng, im lăng, bay, lưu luyến, nép mình, gió đông lạnh, - Đọc trôi chảy toàn thơ, ngắt nghỉ cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả - Đọc diễn cảm toàn thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến KT: - Hiểu từ ngữ có bài: Học sinh miền Nam, tuần, … - Hiểu hoàn cảnh đời thơ - Hiểu nội dung bài: Các chiến sĩ công an yêu thương cháu học sinh, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để bảo vệ sống bình yên tương lai tươi đẹp cháu TĐ: - Có ý thức học II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên Bảng nhóm 2.Học sinh: - Sách HDHTV, THTV tr23 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 4p NT kiểm tra BTUD bạn nhóm Bài (32’) * Giới thiệu * Hướng dẫn làm HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ A/ Luyện đọc: 15’ - Gọi học sinh đọc toàn - Giáo viên chia đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp toàn thơ Hoạt động lớp - Một hs đọc –lớp đọc thầm - đoạn theo khổ thơ + HS 1: Chú đi… bay xuống đường Phạm Thanh Mai Dương 104 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 (lần 1) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt + HS 2: Chú qua … ngủ nhé! giọng cho HS (nếu có) + HS 3: Trong đêm khuya cháu nằm + HS 4: Mai cháu… cho say - Luyện phát âm HS: Đoạn luyện đọc Gió hun hút/ lạnh lùng Trong đêm khuya /phố vắng Súng tay/ im lặng Chú từân đêm Hải Phòng /yên giấc ngủ say Cây rung theo gió/ bay xuống đường HS2 :lạnh buốt - Gọi HS đọc phần Chú giải - Đọc nối tiếp lần 2(Giải nghĩa từ) - Đọc nối tiếp lần (Đánh giá nhận xét) Giới thiệu: Ông Trần Ngọc, tác giả - Lắng nghe thơ nhà báo quân đội.Vào năm 1956, ông trị viên đại đội thuộc trung đoàn có nhiệm vụ bảo vệ thành phố Hải Phòng, nơi có nhiều trường nội trú dành cho em cán miền Nam học tập Ngôi trường mà ông thường tuần qua trường miền Nam số dành cho em tuổi mẫu giáo Xúc động trước hoàn cảnh em nhỏ phải sống xa cha mẹ ông làm thơ "Chú tuần" để tặng em - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS ngồi bàn luyện đọc B/ Đọc hiểu nội dung bài: 14’ Bài 1: 4’ - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung yc - Bài yc gì? - Viết lại câu thơ miêu tả hoàn cảnh tuần người chiến sĩ? - Nhóm trưởng yc bạn làm - Làm cá nhân - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: Các câu thơ miêu tả hoàn xét- chốt kết cảnh tuần người chiến sĩ là: Gió hun hút lạnh lung Trong đêm khuya phố vắng Súng tay im lặng Chú tuần đêm Hải Phòng yên giấc ngủ say Phạm Thanh Mai Dương 105 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 Cây rung theo gió, bay xuống đường… Bài 2: 5’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung yc - Bài yc ? - Trả lời câu hỏi: Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần bên hình ảnh giấc ngủ bình yên em học sinh, tác giả thơi muốn nói lên điều gì? - Nhóm trưởng yc bạn làm - Làm cá nhân - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: - Các em nhỏ miền Nam xét- chốt kết che chở, yêu thương hoàn cảnh Bài 3: 5’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc cá nhân yêu cầu nội dung yc - Bài yc ? - Trả lời câu hỏi: Tình cảm mong ước người chiến sĩ cháu học sinh thể qua câu thơ nào? - Nhóm trưởng yc bạn làm - Làm cá nhân - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận Đáp án: + Tình cảm người chiến xét- chốt kết sĩ cháu học sinh thể qua câu thơ là: Các cháu miền Nam yêu mến Các cháu ơi! Giấc ngủ có ngon không? Các cháu yên tâm ngủ nhé! + Mong ước người chiến sĩ cháu học sinh thể qua câu thơ là: Mai cháu học hành tiến Đời đẹp tươi khăn đỏ tung bay * GV chốt nhóm - Nội dung thơ gì? - Bài thơ nói lên tình cảm yêu thương cháu học sinh, sẵn sàng chịu đựng gian khổ, khó khăn để bảo vệ sống bình yên tương lai tươi đẹp cháu chiến sĩ Củng cố kiến thức ( 2’) - Đọc câu thơ em hiểu thêm điều gì? (chúng ta thấy trước mặt cảnh trời đêm đông, gió bấc thổi hun hút, lạnh buốt người chiến sĩ lặng lẽ làm công việc mình, bảo vệ giấc ngủ yên cho trẻ thơ Hình ảnh 106 Phạm Thanh Mai Trường Tiểu học Mông Dương Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 người chiến sĩ tuần đặt bên giấc ngủ yên bình học sinh cho thấy quan tâm chăm sóc tình cảm yêu thương chiến sĩ cháu.) Chuẩn bị cho sau: 1’ - Chia sẻ với người thân nội dung câu chuyện Chú tuần IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ NS: 23 /1 /2016 NG: Thứ sáu, ngày 26/ /2016 TIẾNG VIỆT ÔN CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tiếp) I MỤC TIÊU Giúp HS: KT: Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến KN: Làm tập: điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, thay đổi vị trí vế câu để tạo câu ghép có quan hệ tăng tiến TĐ: Có ý thức ôn tập II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Bảng phụ 2.Học sinh: - Vở THTV tr24-25 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 4p NT kiểm tra BTUD bạn nhóm Bài (32’) * Giới thiệu A/ Hoạt động thực hành: 29’ HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Bài 1: 10’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc + Bài yêu cầu gì? - Tìm phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến đoạn văn sau * Gợi mở: - Muốn tìm câu ghép quan hệ - Dựa vào nội dung đoạn văn, dựa tăng tiến đoạn văn bạn dựa vào vào đặc điểm câu ghép, dựa vào đâu? quan hệ từ cặp quan hệ từ nối Phạm Thanh Mai Dương 107 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 vế câu ghép - Nêu cách phân tích cấu tạo câu - Tìm chủ ngữ, vị ngữ quan hệ từ ghép quan hệ tăng tiến đoạn cặp quan hệ từ nối câu văn câu ghép - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: Phân tích: + Đối với người nghèo khổ, ông cho thuốc không lấy tiền,// mà chu cấp cho gạo tiền để có điều kiện chữa bệnh GV chốt - Thế câu ghép quan hệ tăng - Câu ghép câu có từ vế câu trở lên tiến? ( vế câu cặp chủ ngữ-vị ngữ) vế câu nối với quan hệ từ cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến - Nêu cặp quan hệ từ thể quan hệ - Cặp quan hệ từ: … mà tăng tiến câu ghép vừa tìm được? … Bài 2: 9’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc + Bài yêu cầu gì? - Gạch cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến có câu ghép mẩu tin sau * Gợi mở: - Muốn gạch cặp quan hệ từ - Cần xác định câu ghép quan hệ tăng tiến có trong đoạn văn, sau xác định xem câu ghép mẩu tin sau bạn cần làm gì? câu ghép sử dụng cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến nối vế câu câu ghép Rồi gạch chân cặp quan hệ từ - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: Các câu ghép có sử dụng cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến là: + Chiếc đồng hồ đảm bảo độ xác giấc mà có ưu đặc biệt đánh thức + Rồi thính giác đánh thức mà vị giác, xúc giác dậy theo Phạm Thanh Mai Dương 108 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 GV chốt - Nêu cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến câu ghép vừa tìm được? - Nhận xét vị trí cặp quan hệ từ câu ghép trên? Năm học : 2015- 2016 - Cặp quan hệ từ: + Chẳng … mà … + Chẳng … mà … - Ở câu ghép thứ quan hệ từ đứng vế câu thứ câu ghép, câu thứ lại đứng đầu vế câu thứ câu ghép, quan hệ từ mà còn; đứng đầu vế câu thứ câu ghép Bài 3: 10’ Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc - Đọc yc yc + Bài yêu cầu gì? - Thêm cặp quan hệ từ thích hợp để chuyển câu đơn sau thành câu ghép có quan hệ tăng tiến? * Gợi mở: - Muốn thêm cặp quan hệ từ thích - Cần hiểu quan hệ tăng tiến, hợp để chuyển câu đơn sau biết quan hệ từ thành câu ghép có quan hệ tăng tiến cặp quan hệ từ biểu thị quan hệ tăng bạn cần làm gì? tiến - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm - Làm cá nhân- chia sẻ kết - chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: a Đèo Pha Đin dài 34km dốc đứng mà có tới 60 khúc quanh gấp, đầy bất trắc b Con chó có mũi nhạy cảm, phân biệt 15000 mùi khác mà có mắt tinh, nhìn đêm tối c Không người Dao biết đến cháo cốm vịt mà nhiều dân tộc khác Tày, Thái, Kinh biết đến GV chốt - Thế quan hệ tăng tiến? - Quan hệ tăng tiến mức độ, trạng thái đặc điểm vế sau mạnh vế trước câu ghép - Đã sử dụng cặp quan hệ từ - Cặp quan hệ từ tăng tiến dùng tăng tiến để chuyển câu đơn là: thành câu ghép? a Không … mà … b Không … mà còn… c Không chỉ… mà… Phạm Thanh Mai Dương 109 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 Củng cố kiến thức ( 2’) - Có cách nối vế câu ghép ? (Có cách nối vế câu câu ghép Nối từ có tác dụng nối như: thì, là, và, hay, hoặc,….; nối trực tiếp tức nối vế câu câu ghép dấu câu: dấu hai chấm, dấu chấm phẩy, dấu phẩy…) - Để biểu thị quan hệ tăng tiến vế câu câu ghép người ta thường sử dụng quan hệ từ cặp quan hệ từ nào? (Để biểu thị quan hệ tăng tiến vế câu câu ghép người ta thường sử dụng quan hệ từ cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến như: Không … mà …; … mà còn…; không chỉ… mà…; mà; mà còn;… Chuẩn bị cho sau: 1’ - Chia sẻ với người thân cách nối vế câu câu ghép RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… _ TOÁN ÔN THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU Giúp HS : KT: Củng cố cách tính thể tích hình lập phương KN: Biết vận dụng công thức tính thể tích hình lập phương để giải toán có liên quan TĐ: Giáo dục hs có ý thức làm II CHUẨN BỊ Giáo viên - Bảng phụ Học sinh: - Vở THT tr27 III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Ban giải trí Kiểm tra ứng dụng: 4p - NT kiểm tra BTƯD bạn nhóm 3.Bài ôn: 30’ * HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH ( Sử dụng VTHT5 q2 tr27 ) HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Bài 1: 15’ - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc yc - Bài toán cho biết ? Phạm Thanh Mai Dương 110 * Hoạt động nhóm - Đọc yc - Cho bảng gồm hình lập phương kích thước hình lập phương Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 - Bài yc ? - Tính viết kết vào ô trống * Gợi mở: - Dựa vào kiến thức để tính viết - Dựa vào công thức tính diện tích kết vào ô trống? hình vuông, diện tích toàn phần hình lập phương, thể tích cảu hình lập phương để tính viết kết vào ô trống - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm bài.- - Làm cá nhân- chia sẻ kết chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: Hình lập phương (1) (2) (3) (4) Độ dài cạnh 0,2 m Diện tích mặt 0,04 m2 Diện tích toàn phần 0,024 m2 Thể tích 0,008 m3 m m 24 m m3 27 GV chốt - Nêu công thức tính diện thể tích hình lập phương? Bài 2: 14’ - Nhóm trưởng điều hành bạn đọc yc - Bài toán cho biết ? - Bài yc ? dm2 cm 25dm2 49 cm2 150 dm2 294 cm2 125 dm3 343 cm3 VHLP = a × a × a Hoạt động nhóm - Đọc yc - Bài cho biết số viên gạch xếp lại thành hình lập phương có cạnh 22cm a V HLP = ? b Vviên gạch = ? * Gợi mở: - Muốn tìm thể tích hình lập phương bạn - Dựa vào công thức tính thể tích dựa vào đâu? hình lập phương VHLP = a × a × a - Để tìm thể tích viên gạch bạn cần tìm - Cần tìm số viên gạch gì? - Nhóm trưởng yêu cầu bạn tự làm bài.- - Làm cá nhân- chia sẻ kết chia sẻ kết nhóm - Nhóm trưởng chốt làm * Đáp án: a Thể tích hình lập phương là: 22 × 22 × 22 = 10648 (cm3) b Ta quan sát hình lập phương có cạnh 22cm đếm thấy gồm viên gạch xếp lại thành Thể tích Phạm Thanh Mai Dương 111 Trường Tiểu học Mông Líp 5A2 Năm học : 2015- 2016 viên gạch là: 10648 : 8= 1331 (cm3) Đáp số:a 10648 cm3 b 1331 cm3 GV chốt - Nêu công thức tính diện thể tích hình lập VHLP = a × a × a phương? Củng cố: 3’ - Muốn tính thể tích hình lập phương ta làm nào? (VHLP = a × a × a) Bài ứng dụng :1’ - Chia sẻ với người thân cách tính thể tích hình lập phương IV RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ Phạm Thanh Mai Dương 112 Trường Tiểu học Mông