giáo án lớp 5 tuan 7+8 buổi sáng theo mô hình vnen

Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 TUẦN Thứ hai ngày 17 tháng 10 năm 2016 TIẾNG VIỆT BÀI 7A: CON NGƯỜI LÀ BẠN CỦA THIÊN NHIÊN (TIẾT 1) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Nhóm trưởng KT báo cáo – GV KT nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ *Bài : Chốt lớp - giới thiệu - Tranh vẽ cảnh gì? - Tranh vẽ cảnh dòng sông quê với đò, - Bức tranh cho thấy người với thiên - Thiên nhiên người gắn bó, nhiên có mối quan hệ với hoà quyện với nhau, nào? - Bức tranh muốn nói với điều - Chúng ta phải biết yêu quý thiên gì? nhiên, *Bài : Chốt nhóm : - Con hiểu sửng sốt ? Tìm từ - Sửng sốt ngạc nhiên cao độ.Từ đồng nghĩa với từ sửng sốt ? đồng nghĩa với từ sửng sốt là: ngỡ ngàng *Bài : Chốt nhóm: - Nêu giọng đọc toàn ? - Toàn đọc với giọng kể chuyện, Đoạn đọc giong diễn tả tình nguy hiểm Đoạn : giọng sảng khoái, thán phục cá heo *Bài 5: Chốt nhóm : -Vì nghệ sĩ A-ri-ôn phải nhảy xuống - A-ri-ôn phải nhảy xuống biển thuỷ biển? thủ tàu lòng tham, cướp hết tặng vật ông, đòi giết ông.Và ông không muốn chết tay bọn thuỷ thủ nên ông nhẩy xuống biển *Bài 6: Chốt lớp: - Em có suy nghĩ cách đối xử - Cá heo đáng yêu, đáng quý biết đám thuỷ thủ đàn cá heo thưởng thức tiếng hát nghệ sĩ; biết nghệ sĩ A-ri-ôn? cứu giúp nghệ sĩ ông nhảy xuống biển Cá heo bạn tốt người - Đám thuỷ thủ người tham lam, độc ác, tính người Đàn cá heo loài vật thông minh, tốt bụng, biết cứu giúp người gặp nạn - Ngoài câu chuyện trên, em biết - HS kể điều em dã đọc, câu chuyện thú vị cá heo? nghe kể, tận mắt chứng Phạm Thanh Mai Dương 115 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 kiến loài cá heo *VD: Em thấy cá heo biều diễn nhào lộn Em cho cá heo ăn… * Câu chuyện ca ngợi thông minh, tình cảm gắn bó đáng quý loài cá heo với người - Câu chuyện cho em bết điều gì? * Củng cố: - Những đồng tiền khắc hình cá heo Thể tình cảm yêu quý cõng người lưng có ý nghĩa gì? người với loài cá thông minh - Bài thuộc thể loại văn gì? - Bài giúp em hiểu điều gì? - Văn kể chuyện - Không nên tham lam mình, cần phải biết quý trọng tài - Qua hiểu thêm điều loài - Cá heo bà bạn người, cá heo? Và cần phải làm gì? cần bảo vệ cá heo, III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Đọc cho người thân nghe - tìm hiểu câu chuyện cá heo IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TOÁN BÀI 20: KHÁI NIỆM VỀ SỐ THẬP PHÂN (TIẾT 2) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Ban học tập KT báo cáo – GV KT nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ *Bài 1: Chốt nhóm: - Để đọc số thập phân cần dựa vào đâu? - Nêu cách đọc số thập phân? *Bài 2: Chốt nhóm: - Muốn viết phân số thập phân thành số thập phân cần dựa vào đâu? - Nêu cách làm? Phạm Thanh Mai Dương 116 - Cần dựa vào giá trị số để đọc chữ - Đọc từ trái sang phải, từ hàng cao đến hàng thấp phần nguyên, đọc dấu phẩy đọc đến phần thập phân - Muốn viết phân số thập phân thành số thập phân cần dựa vào mẫu số phân số thập phân - Nếu mẫu số phân số thập phân 10 phần phập phân số thập phân có chữ số Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 * Ví dụ: 68 = 0,68; 100 23 c, = 0,023; 1000 a, *Bài 3: Chốt nhóm: - Muốn viết số thập phân thành phân số thập phân cần dựa vào đâu? = 0,007 1000 231 d, = 0,231 1000 b, - Muốn viết số thập phân thành phân số thập phân cần dựa vào phần thập phân số thập phân phần thập phân số thập phân có chữ số phân số thập phân có mẫu số 10 * Ví dụ: 0,4 = ; 10 0,02 = ; 100 1000 87 555 0,087 = ; 0,555 = 1000 1000 0,006= *Bài 4: Chốt lớp: - Phân số thập phân ứng với số thập phân 0,1 bao nhiêu? * Tại biết phân số thập phân 10 100 - Phân số thập phân ứng với số thập phân 0,1 *Vì: 10 100 10 viết thành 0,10 100 có giá trị ứng với số thập phân 0,1? mà 0,10 = 0,1 (số thập phân (HS không giải thích GV giải nhau) thích ) III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: SHDH- TR 77 IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ GIÁO DỤC LỐI SỐNG TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ (TIẾT 1) _ Thứ ba ngày 18 tháng 10 năm 2016 TIẾNG VIỆT BÀI 7A: CON NGƯỜI LÀ BẠN CỦA THIÊN NHIÊN (TIẾT 2) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Ban học tập KT báo cáo – GV KT nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Phạm Thanh Mai Dương HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 117 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 II HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN *Bài 7: Nghĩa gốc a) Mắt đôi mắt bé mở to b) Chân bé đau chân c) Đầu viết, em đừng ngoẹo đầu Chốt lớp: - Con hiểu từ mắt nghĩa gốc nào? - Mắt câu na mở mắt có nghĩa gì? - Chân nghĩa gốc gì? - Thế từ nhiều nghĩa? Nghĩa chuyển - Mắt na mở mắt - Chân trong: Lòng ta…kiềng ba chân - Đầu nước suối đầu nguồn - Bộ phận người hay động vật dùng để nhìn - Mắt na mở mắt phận giống hình mắt vỏ - Bộ phận người hay động vật dùng để lại - Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển, nghĩa từ nhiều nghĩa có mối quan hệ với III HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH *Bài 1: Chốt nhóm: - Nêu nghĩa từ: Răng, mũi, tai đoạn thơ? + Răng cào không dùng để nhai người động vật + Mũi thuyền không dùng để ngửi + Tai ấm không dùng để nghe - Các từ dùng theo nghĩa gốc hay - Các từ dùng theo nghĩa nghĩa chuyển? chuyển - Nêu giống khác nghĩa chuyển nghĩa gốc từ răng, mũi, tai? Phạm Thanh Mai Dương 118 + Nghĩa từ nghĩa chuyển nghĩa gốc giống chỗ: vật nhọn, sắc, thành hàng + Nghĩa từ mũi nghĩa chuyển nghĩa gốc giống chỗ: phận có đầu nhọn nhô phía Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 *Bài 2: Chốt nhóm: - Các từ phận thể người động vật thường từ nào? - Tìm số ví dụ nghĩa chuyển từ sau: lưỡi, miệng, cổ, tay, lưng trước + Nghĩa từ tai nghĩa chuyển nghĩa gốc giống chỗ: phận mọc bên, chìa tai - Các từ phận thể người động vật thường từ nhiều nghĩa * Một số VD: + Lưỡi: lưỡi liềm, lưỡi hái, lưỡi dao,lưỡi cày, lưỡi lê, lưỡi gươm, lưỡi búa, lưỡi rìu + Miệng: miệng bát, miệng hũ, miệng bình, miệng túi, miệng hố, miệng núi lửa,… + Cổ: cổ chai, cổ lọ, cổ bình, cổ tay, cổ áo,… + Tay: tay áo, tay ghế, tay quay, tay tre, (một) tay bóng bàn (cừ khôi)… + Lưng : lưng ghế, lưng đồi, lưng núi, lưng trời, lưng đê,… *Bài 3: Chốt nhóm: - Tìm từ mang nghĩa chuyển với từ chân? - Chân bàn, chân núi, chân đồi, chân trời, chân tường * Củng cố: - Thế từ nhiều nghĩa? - Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển, nghĩa từ nhiều nghĩa có mối quan hệ với IV HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Dặn HS nhà viết thêm vào ví dụ nghĩa chuyển từ lưỡi, miệng, cổ, tay, lưng- BT2 V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ TIẾNG VIỆT BÀI 7A: CON NGƯỜI LÀ BẠN CỦA THIÊN NHIÊN (TIẾT 3) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Ban học tập KT báo cáo – GV KT nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH *Bài 4: Chốt lớp: Phạm Thanh Mai Dương HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 119 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 - Hãy nêu cảnh dòng kinh? Năm học: 2016- 2017 - Giọng hò, mùi chín, mái xuồng, trẻ em, tiếng giã bàng, giọng đưa em - Cảnh quen thuộc dòng kinh Đáp án: Chăn trâu đốt lửa đồng Rạ rơm ít, gió đông nhiều Mải mê đuổi diều Củ khoai nương để chiều thành tro - Nội dung gì? *Bài 4: Chốt nhóm: - Đoan thơ cho hiểu điều tuổi thơ ? *Bài 6: - Tuổi thơ có nhiều kỉ niệm đẹp Đáp án: - Đông kiến - Gan cóc tía - Ngọt mía lùi Chốt nhóm: - Con hiểu gan cóc tía gan nào? - Thành ngữ: Bốn biển nhà: muốn nói lên điều gì? - Nêu quy tắc đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi ia, iê - Là gan lì, lì lợm - Bốn biển nhà muốn nói lên tinh thần đoàn kết, hợp tác - Trong tiếng có nguyên âm đôi ia( âm cuối) dấu đặt chữ thứ nguyên âm đôi.- chữ i - Trong tiếng có nguyên âm đôi iê (có âm cuối ) dấu đặt chữ thứ hai nguyên âm đôi.- chữ ê III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: SHDH- TR 117 IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TOÁN BÀI 21: KHÁI NIỆM VỀ SỐ THẬP PHÂN (TIẾT1) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Ban học tập KT báo cáo – GV KT nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Phạm Thanh Mai Dương HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 120 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 II HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN *Bài 1: Chốt nhóm: - Nêu cách đọc kí hiệu? - Đọc từ trái sang phải: đọc số tiếp sau đọc đơn vị đo kèm theo *Bài 2: phần a: Chốt nhóm: - Dựa vào đâu để viết phân số số phần tô màu hình? - Dựa vào tổng số phần chia số phần tô mà hình * Hình 1: 18 viết dạng hỗn số bao nhiêu? 10 viết thành số thập phân 10 nào? 1,8 đọc nào? *Phần b Chốt lớp: - Mỗi số thập phân có cấu tạo nào? 18 245 ; hình 2: 10 100 18 =1 10 10 viết thành 1,8 10 1,8 đọc: Một phẩy tám - Mỗi số thập phân gồm hai phần: phần nguyên phần thập phân, chúng ngăn cách dấu phẩy - Nêu vị trí phần nguyên phần thập - Những chữ số bên trái dấu phẩy phân? thuộc phần nguyên, chữ số bên phải dấu phẩu thuộc phần thập phân * Cho ví dụ? - Số thập phân: 7,48 * phần nguyên: * 48 phần thập phân *Bài 3: Chốt nhóm: - Muốn chuyển hỗn số thành số thập phân - Lấy phần nguyên hỗn số làm ta làm nào? phần nguyên số thập phân, tử số phần phân số làm phần thập phân = 3,7 10 - Đọc: Ba phẩy bảy 63 = 5,63 100 - Đọc : Năm phẩy sáu mươi ba 12 Phạm Thanh Mai Dương 378 = 12,378 1000 - Đọc: Mười hai phẩy ba trăm bảy mươi tám 121 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 - Để nêu phần nguyên phần thập phân số thập phân cần dựa vào đâu? Năm học: 2016- 2017 - Dựa vào vị trí chữ số nằm bên trái, bên phải dâu phẩy * Ví dụ: - Số thập phân : 5,63 * Phần nguyên là: * Phần thập phân là: 63 III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: -Về nhà viết số thập phân, nêu phần nguyên phần thập phân số thập phân IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… KỸ THUẬT I MỤC TIÊU: NẤU CƠM Häc sinh biÕt KT: Học sinh biết nấu cơm bếp đun, nồi cơm điện kĩ thuật KN: Yêu cầu sản phẩm thơm, ngon, dẻo TĐ: Giáo duc học sinh ý thức đỡ đần bố mẹ, rèn luyện tính khéo léo cẩn thận II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Một số dụng cụ đun nấu: gạo, nước, nồi loại … Học sinh: - Sách giáo khoa - Một số dụng cụ đun nấu: gạo, nước, nồi loại … III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ban giải trí: (1p) Ban học tập (4p) Nt kiểm tra HĐƯD bạn tron g nhóm Bài mới: 30p A GTB: 1p B Nội dung:29p HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động:28p Nấu cơm bếp đun Nấu cơm bếp đun a Chuẩn bị:10p - Bằng hiểu biết em kể - Dụng cụ: nồi, bếp,… tên dụng cụ nguyên liệu cần - Nguyên vật liệu: nồi, gạo, nước Phạm Thanh Mai Dương 122 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 chuẩn bị để nấu cơm bếp đun? - quan sát hình 2a,b,c+h1SGK-18 - Lấy gạo để nấu cơm: + Khi lấy gạo em cần ý gì? + Dụng cụ đong gạo? - Làm gạo dụng cụ nấu + Cách làm gạo? Năm học: 2016- 2017 - Củi - Xác định lượng gạo để nấu cơm vừa đủ người với số người ăn - Cốc nhựa, lon sữa bò, bát-> đong vào rá - Nhặt thóc, sạn ( H2a) - Vo gạo( H2b) - Tráng sạch, rửa nồi nấu bên trong, bên + Cách làm dụng cụ nấu cơm? b Nấu:18p - Nêu cách nấu cơm? - Đổ nước vào nồi theo tỉ lệ gạo - NT: đổ nước vào nồi theo tỉ lệ lon gạo: 1,5- > 1,8 lon nước - Quan sát h3a,b,c - Ở gia đình em thường cho nước vào - Có thể cho gạo vào nồi nấu cơm nồi nấu cơm theo cách nào? từ đầu đun sôi nước cho gạo vào nồi Nấu theo cách đun sôi nước cho gạo vào nồi thỡ cơm ngon - Vì cần giảm nhỏ lửa nước - Cần giảm nhỏ lửa nước cạn để cạn? cơm không bị cháy, khê Củng cố kiến thức: 4p - Nêu cách nấu cơm bếp đun? Hoạt động ứng dụng (1p) - Chia sẻ với người thân cách nấu cơm bếp đun IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY THỂ DỤC BÀI 13:ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRÒ CHƠI“TRAO TÍN GẬY" I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn để củng cố nâng cao kỹ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp Yêu cầu tập hợp hàng nhanh trật tự, vòng phải, vòng trái, kỹ thuật, không xô lệch hàng, thực động tác đổi chân sai nhịp - Trò chơi "Trao tín gậy" Yêu cầu nhanh nhẹn, bình tĩnh trao tín gậy cho bạn Phạm Thanh Mai Dương 123 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 Kỹ năng: - HS tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp,chơi trò chơi "Trao tín gậy cách thành thạo Thái độ - HS thực nghiêm túc nội quy môn học, không nô đua học II ĐỊA ĐIỂM ,PHƯƠNG TIỆN : - Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập - Phương tiện: GV chuẩn bị còi, tín gậy, kẻ sân cho trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP : THỜI GIAN NỘI DUNG Hoạt động1: Phần mởđầu (cả lớp) - GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP - 8' - Lớp trưởng tự tập hợp lớp báo cáo sĩ số lớp chúc GV bắt dầu học (GV) - Khởi động - HS thực xoay khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối, hông vai *Chạy nhẹ nhàng thành hàng địa hình tự nhiên sân trường 100 - 200m thường thành hàng ngang - Nhóm chăm lên thực quay phải, quay trái quay đằng sau - GV nhận xét chỉnh sửa cho HS - Kiểm tra ƯD Hoạt động 2: Phần a) Đội hình đội ngũ: - Ôn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái - đứng lại, đổi chân sai nhịp 22- 23' 12- 14' - GV điều khiển lớp tập - Hoạt động thực hành Phạm Thanh Mai Dương 124 - GV quan sát, nhận xét sửa chữa sai sót cho HS tổ, cho tổ thi đua trình diễn - GV quan sát, nhận xét, biểu dương tổ tập tốt Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 - Thiên nhiên có vật - Sắc màu cỏ hoa, thác, đàn dê, tác giả nhắc tới ? rừng nguyên sơ, ráng chiều, vạt nương lúa chín, nhạc ngựa - Hãy tả lại vẻ đẹp tranh thiên + Từ cổng trời nhìn xa, qua nhiên ? sương khói huyền ảo, thấy không gian mênh mông bất tận, cánh rừng ngút ngàn cât trái muôn vàn sắc màu cỏ cây, vạt nương màu mật, thung lũng lúa chín vàng mật đọng, khoảng trời bồng bềnh mây trôi,gió thoảng Xa xa thác nước trắng xoá đổ xuống từ triền núi cao, vang vọng ngân nga khúc nhạc đất trời Bên dòng suối mát uốn lượn chân núi, đàn dê thong dong soi bóng xuống dòng nước Không gian nơi gợi vẻ hoang sơ, bình yên thể hàng ngàn năm khiến ta có cảm giác bước vào cõi mơ - - Trong đoạn văn miêu tả cảnh gì? - Vẻ đẹp tranh thiên nhiên Để miêu tả vẻ đẹp tác giả sử - Nghệ thuật so sánh, nhân hoá dụng nghệ thuật ? có tác dụng gì? - Giúp người đọc thấy vể đẹp vừa hoang sơ vừa thơ mộng ấm cúng, thân thương tranh vùng cao - Hãy miêu tả cảnh tất bật, rộn - Người Tày từ khắp ngả gặt lúa ràng với công việc người dân trồng rau; người Giáy, người Dao tìm miền núi cao? măng hái nấm; tiếng xe ngựa vang lên suối triền rừng hoang dã; vạt áo chàm nhuộm xanh nắng chiều - Trong cảnh vật miêu tả + Em thích cảnh đứng cổng em thích cảnh vật nào? Vì sao? trời, ngửa đầu nhìn lên thấy khoảng gió thổi mây trôi, tưởng cổng lên trời vào giới cổ tích - Em thích hình ảnh đàn dê ăn cỏ, soi xuống dòng suối ngút ngàn trái xanh tươi - Em thích hình ảnh thung lũng lúa chín vàng gợi sống ấm no đầy đủ - Hãy nêu nội dung thơ ? - Ca ngợi vẻ đẹp sống miền núi cao, nơi có thiên nhiên thơ mộng, Phạm Thanh Mai Dương 154 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 khoáng đạt lành người chịu thương chịu khó, hăng say lao động *Củng cố - Tác giả miêu tả cảnh vật trước cổng trời theo trình tự ? - Bài thuộc thể loại văn ? - Trước tranh thiên nhiên tươi đẹp em thấy cần phải làm để giữ gìn vẻ đẹp ? III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Về đọc cho người thân nghe - Miêu tả phận cảnh - Văn tả cảnh - Bảo vệ môi trường, trồng xanh, có ý thức giữ gìn cảnh quan thiên nhiên IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT BÀI 8B : ẤM ÁP RỪNG CHIỀU (TIẾT ) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Đọc thuộc lòng khổ thơ em thích? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * Bài 1: Chốt nhóm - Con lập dàn ý theo cách? - Theo hai cách : Miêu tả theo phần , phận cảnh - Miêu tả biến đổi cảnh vật theo thời gian (sáng, trưa, chiều, tối hay xuân, hạ, thu, đông ) - Phần mở em cần nêu * Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp định tả, gì? địa điểm cảnh đẹp đó, giới thiệu thời gian địa điểm mà quan sát - Hãy nêu nội dung thân * Thân bài: tả đặc điểm bật bài? cảnh đẹp, chi tiết làm cho cảnh đẹp trở lên gần gũi, hấp dẫn người đọc - Các chi tiết miêu tả xếp theo trình tự: từ xa đến gần, từ cao xuống thấp - Phần kết cần nêu gì? * Kết bài: nêu cảm xúc với cảnh đẹp quê hương Ví dụ: Phạm Thanh Mai Dương 155 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 - Mở bài: Nhà em khu đất cao, quay mặt biển nên ngày em ngắm vịnh Hạ Long - Thân bài: + Mặt biển rộng mênh mông gương + Những gió lặng, mặt biển… + Nước biển xanh màu ngọc bích + Xa xa, dãy núi nhấp nhô hạt cườm tô điểm cho mặt biển + Từng đoàn thuyền đánh cá, du lịch… - Kết bài: Vịnh Hạ Long di sản… *Bài 2: Chốt lớp - Khi viết đoạn văn em cần lưu ý điều gì? - Câu mở đoạn cần viết gì? - Phần thân đoạn viết gì? - Có câu mở đoan, thân đoạn, kết đoạn, biết dùng nghệ thuật miêu tả - Nêu ý đoạn - Phát triển ý đoạn, miêu tả chi tiết III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Dặn HS viết đoạn thân văn miêu tả cảnh đẹp địa phương IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… GIÁO DỤC LỐI SỐNG BÀI 7: VƯỢT QUA CĂNG THẲNG (TIẾT 1) _ THỂ DỤC BÀI 16 : ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ VÀ TAY TRÒ CHƠI “DẪN BÓNG” I MỤC TIÊU: Kiến thức - Học hai động tác vươn thở tay thể dục phát triển chung Yêu cầu thực tương đối động tác - Chơi trò chơi “Dẫn bóng” Yêu cầu chơi nhiệt tình chủ động Kỹ - Yêu cầu thực tương đối động tác ,chơi trò chơi “Dẫn bóng” cách thành thạo Thái độ - HS thực nghiêm túc nội quy môn học, không nô đua học II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập - Phương tiện: GV chuẩn bị còi, bóng kẻ sân để tổ chức trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: THỜI GIAN NỘI DUNG Phạm Thanh Mai Dương 156 PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 1.Hoạt động1: Phần mở đầu (cả lớp) - GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học Năm học: 2016- 2017 – 8’ - Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo sĩ số lớp chúc GV bắt dầu học (GV - Ban giải trí lên làm việc - Khởi động - HS thực - Xoay khớp cổ tay, cổ chân, khớp gối, vai, hông - Nhóm Vui vẻ thực tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số - GV nhận xét tuyên dương - Kiểm tra ƯD 2.Hoạt động 2: Phần a Động tác vươn thở - Hoạt động Phạm Thanh Mai Dương 24-25’ - 4’ - Lần 1:GV nêu tên động tác, vừa phân tích kỹ thuật vừa làm mẫu động tác, - Lần hô chậm cho hs tập theo lần * nhịp với nhịp hô chậm: -Lần 3: Lớp trưởng hô GV sửa cho HS - Nhịp : chân trái bước lên trước bước, trọng tâm dồn vào chân trái, chân phải kiểng gót, đồng thời tay đưa sang ngang lên cao, lòng bàn tay hướng vào nhau, căng ngực, ngầng đầu hít vào - Nhịp : tay đưa vòng qua trước, xuống bắt chéo phía trước bụng( tay phải ngoài), hóp ngực, cúi đầu thở - Nhịp : nhịp Nhịp : TTCB - Nhịp 5,6,7,8 : nhịp 1,2,3,4 đổi bên - HS lắng nghe thực 157 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 b Học động tác tay: Năm học: 2016- 2017 - 4' 3-4 lần - Gv nêu tên động tác, vừa phân tích kỹ thuật vừa làm mẫu động tác, sau cho hs tập theo 2lần * nhịp : - Nhịp : bước chân trái sang ngang rộng vai, đồng thời tay dang ngang bàn tay sấp, căng ngực, mắt nhìn thẳng - Nhịp : tay đưa lên cao vỗ tay vào - Nhịp 3: tay đưa ngang ngực, đồng thời gập cẳng tay, bàn tay sấp, mắt nhình thẳng - Nhịp : TTCB - Nhịp5,6,7,8 nhịp 1,2,3,4 chân phải - Phương pháp dạy dạy động tác vươn thở - Ôn hai động tác vươn thở tay: lần x nhịp - Hoạt động thực hành 9- 10' - Tập hợp lớp tập lại lần - GV nhận xét tuyên dương HS tập tốt - Chia nhóm để HS tự điều khiển ôn luyện - GV đến tổ sửa động tác cho HS - HS tập theo nhóm nơi quy định - Tập theo nhóm (GV) - GV đến tổ sửa cho HS - Lần lượt nhóm lên tập - HS chia sẻ - GV theo dõi tuyên dương nhóm tập tốt - Thi đua nhóm Phạm Thanh Mai Dương 158 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 - Tập lớp Năm học: 2016- 2017 Tập hợpcả lớp tập lại lần - GV nhận xét tuyên dương HS tập tốt c Trò chơi "Dân bóng" - GV nêu tên trò chơi, sau cho HS chơi thử lần, GV nhận xét nhắc nhở cho HS chơi thức, lần chơi GV sử dụng phương pháp thi đua để tạo hình hứng thú chơi - 8' - GV nêu tên trò chơi luật chơi cho HS nắm cho em chơi thử lần, sau chơi thức: bạn đứng đầu dẫn bóng khu vực quy định tiến tới vạch đích vòng qua vật đích dẫn bóng trao cho bạn số trò chơi đội xong trước đội thắng - HS chơi trò chơi - Trọng tài tổng kết - GV nhận xét tuyên dương HS chơi tốt 3.Hoạt động3: Phần kết thúc (cả lớp) - Một số động tác thả lỏng - Củng cố + Con nêu lại nội dung học ? - 5' - HS thực - HS nêu - Học hai động tác vươn thở tay thể dục phát triển chung Chơi trò chơi “Dẫn bóng” *HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: 1Phút - Về nhà ôn hai động tác vươn thở tay thể dục phát triển chung vào buổi sáng IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….……………… _ Thứ năm ngày 27 tháng 10 năm 2016 TOÁN Phạm Thanh Mai Dương 159 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 BÀI 25: EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Ban học tập KT báo cáo – GV KT nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH *Bài 1: Chốt nhóm: - Muốn đọc số thập phân ta đọc nào? *Bài 2: Chốt nhóm: - Muốn viết số thập phân ta viết nào? *Bài 3: Chốt nhóm: - Muốn viết số theo thứ tự từ lớn đến bé ta làm nào? *Bài 3: Chốt lớp: - Để tính cách thuận tiên cần phải làm gì? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Muốn đọc số thập phân ta đọc từ hàng cao đến hàng thấp, đọc phần nguyên, đọc dấu phẩy, đọc phần thập phân - Muốn viết số thập phân ta viết từ hàng cao đến hàng thấp, viết phần nguyên, viết dấu phẩy, viết phần thập phân a, 4,9 ; b, 26,56 ; c, 0,03 ; d, 0,621 - Ta cần so sánh số thập phân cho sau xếp * 37,764; 37,746 ; 28,769; 28,679 - Cần khai triển tử số mẫu số thành tích thừa số giống chọn cặp số giống rút gọn 42 × 36 × × × × × × = = =54 7×4 7×4 1×1 56 × 45 × × × × × × = 63 b, = = 8×5 8×5 1×1 a, III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: ( SHDH- TR 97) IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT BÀI 8B: ẤM ÁP RỪNG CHIỀU (TIẾT 3) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG * Trò chơi - Các nhóm thi viết tên cỏ phương thuốc nam nước ta Nhóm viết nhiều thắng *Giới thiệu bài: 1’ - Chúng ta học chủ điểm tuần tuần ?(Chủ điểm người với thiên nhiên ) Phạm Thanh Mai Dương 160 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 - Hãy nêu học quan hệ người thiên nhiên ? ( Những người bạn tốt Kì diệu rừng xanh.Tiếng đàn ba-la- lai – ca sông Đà, Vịnh Hạ Long Trước cổng trời.) - GV : Đó học nói quan hệ người với thiên nhiên HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH *Bài 3: Chốt nhóm - Bài yc gì? - Các câu chuyện kể gì? - Hãy nêu truyện cổ tích giải thích nguồn gốc tượng vật thiên nhiên? - Hãy nêu số câu chuyện kể tình cảm thân thiết gắn bó người với thiên nhiên? - Hãy nêu cách kể chuyện? - Hỏi HS nhóm nêu tên câu chuyện kể HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Kể câu chuyện em nghe hay đọc nói quan hệ người với thiên nhiên - Truyện cổ tích giải thích nguồn gốc tượng vật thiên nhiên, - Những truyện kể tình cảm thân thiết gắn bó người với thiên nhiên - Cóc kiện trời Sự tích cuội trông trăng - Tìm ngọc Con chó nhà hàng xóm Ông mạnh thắng thần gió Những người bạn tốt - Cách kể chuyện: Giới thiệu câu chuyện kể + Kể diễn biến câu chuyện + Có thể nêu cảm nghĩ câu chuyện Chẳng hạn - Tôi kể câu chuyện anh Trương Cảm vườn quốc gia Bạch Mã có tài gọi chim Tôi đọc báo ANTCG T6/ 2005 - Tôi xin kể câu chuyện khu phố bác tổ trưởng ngăn chặn bọn sấu phá hoại xanh * Bài : Chốt lớp - Con người cần làm để thiên nhiên - Yêu quý thiên nhiên, chăm sóc bảo tươi đẹp? vệ thiên nhiên, không phá rừng,… - Em làm để góp phần bảo vệ - Trồng cây, không bẻ cành, hái lá, bắt thiên nhiên? chim Chăm sóc vật nuôi…… - Qua câu chuyện bạn vừa kể - Chúng ta phải tăng cường ý thức bảo giúp em hiểu điều gì? vệ môi trường thiên nhiên III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - VN: Kể lại chuyện cho người thân nghe Phạm Thanh Mai Dương 161 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ TIẾNG VIỆT BÀI 8C: CẢNH VẬT QUÊ HƯƠNG (TIẾT ) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Nhóm trưởng kiểm tra ứng dụng - Báo cáo GV HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ *Bài 1: Chốt lớp Hoạt động nhóm - Gọi nhóm lên chia sẻ trò chơi trước lớp - GV chốt: Vì cho nghĩa - Mang nghĩa gốc nghĩa nghĩa nghĩa gốc, mang nghĩa chuyển ? vốn có từ - Mang nghĩa chuyển nghĩa hiểu rộng từ nghĩa gốc - Thế từ nhiều nghĩa? - Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển …… * Bài 2: Chốt nhóm - Để tìm nghĩa từ xuân dựa - Dựa vào nội dung câu văn, hiểu ý vào đâu? nghĩa từ xuân câu a)Mùa xuân (1) tết trồng cây, làm a Xuân (1): Chỉ mùa bốn cho đất nước ngày xuân mùa năm ( xuân, hạ, thu, đông.) (2) Xuân (2): Chỉ tươi đẹp b) Khi người ta bảy mươi Xuân (3): Có nghĩa tuổi xuân… - Xác định từ loại từ xuân - Xuân (1) Xuân (3): danh từ câu trên? - Xuân (2): tính từ - Từ xuân mang nghĩa gốc, từ - Xuân (1): mang nghĩa gốc xuân mang nghĩa chuyển ? - Xuân (2): Xuân (3): mang nghĩa chuyển *Bài 3: Chốt nhóm - Vì nghĩa gốc, cho - Mang nghĩa gốc nghĩa nghĩa nghĩa chuyển? vốn có từ - Mang nghĩa chuyển nghĩa hiểu rộng từ nghĩa gốc *Bài : Chốt nhóm - Có chiều cao lớn mức bình VD: thường a Bạn Thanh cao lớp - Có số lượng chất lượng lớn - Mẹ thường mua hàng VN chất Phạm Thanh Mai Dương 162 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 hẳn mức bình thường ? lượng cao - Các từ cao có mối liên hệ với - Hơn khác nào? - Có trọng lượng lớn mức bình b Bé tháng mà bế nặng trĩu tay thường - Ở mức độ cao trầm trọng - Bà ốm nặng mức bình thường - Có vị vị đường mật ? c Cam đầu mùa - Lời nói nhẹ nhàng dễ nghe ? - Cô ăn nói dễ nghe - Âm nghe êm ? - Tiếng đàn thật III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Đặt câu để phân biệt nghĩa từ lại IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ GIÁO DỤC LỐI SỐNG BÀI 7: VƯỢT QUA CĂNG THẲNG (TIẾT 2) _ Thứ sáu ngày 28 tháng 10 năm 2016 TOÁN BÀI 26:VIẾT SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Ban học tập KT báo cáo – GV KT nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ *Bài 1: Chốt nhóm: - Nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền kề? không liền kề? * Ví dụ: 1m = 10 dm; 1km= 1000m 1m = 100cm; m = 0,1m 10 1cm = m = 0,01m 100 1m = km = 0,001km 1000 1dm = *Bài 2: Chốt nhóm: - Nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền kề ? Phạm Thanh Mai Dương 163 - Hai đơn vị đo độ dài liền kề nhau: - Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 - Đơn vị bé (hay 0,1) 10 lần đơn vị lớn tiếp liền *Bài 3: Chốt lớp: - Con viết 7m 3dm dạng hỗn số có kèm theo đơn vị đo m? m viết dạng số thập phân bao 10 nhiêu? 7m 3dm = m? - Muốn viết số đo độ dài có hai tên đơn vị số đo độ dài có tên đơn vị đo ta viết số đo dạng số đo nào? *Bài 4: Chốt nhóm: * Phần b * 7m 3dm = *7 m 10 m = 7,3 m 10 7m 3dm = 7,3 m - Ta viết số đo dạng số đo hỗn số chuyển thành số thập phân có kèm theo đơn vị đo cần chuyển đổi * 8m 5dm = 8,5m * 9m 2cm = 9,02 m III HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH *Bài 1: Chốt nhóm: - Muốn viết số đo độ dài dạng số thập phân ta làm nào? ( Bước viết dạng hỗn số làm nháp) - Viết dạng hỗn số chuyển thành số thập phân a, 4m 7dm = 4,7m; b, 8m 9cm= 8,09m c, 56m 13cm = 56,13m d, 3dm 28mm = 3,28dm - Tại viết được: 8m 9cm= 8,09m? * Ta có : 8m 9cm= 8,09m *Vì 1m = 100cm nên 8m 9cm = m = 8,09m 100 *Bài 3: Chốt nhóm: - Tại viết được: 3,9m = 39 dm? a, 3,9m = 39 dm ; b, 1,36 m = 136cm c, 2,93m = 293cm ; d, 4,39 m = 439cm * 3,9m = 39 dm Ta có 3,9m = m 10 = 3m 9dm = 39dm - Tại viết được: 2,93m = 293cm ? * 2,93m = 293cm Ta có 2,93m = 93 m 100 = 2m 93cm = 293cm *Bài 4: Chốt nhóm: Phạm Thanh Mai Dương a, 465cm = 4,65m; b, 702cm = 7,02 c, 93cm = 0,93m ; 25dm = 2,5m 164 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 - Tại viết được: 465cm = 4,65m? Năm học: 2016- 2017 * 465cm = 4,65m Ta có 465 cm = 400cm + 65cm = m 65cm = 65 m 100 = 4,65m * 25dm = 2,5m Ta có 25dm = 20dm + 5dm - Tại viết được: 25dm = 2,5m? = m5dm = m 10 = 2,5m III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: ( SHDH- TR 103) IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT BÀI 8C: CẢNH VẬT QUÊ HƯƠNG (TIẾT2) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - HS đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên địa phương HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH * Bài 5: Chốt nhóm - Thế mở trực tiếp, gián tiếp - Đoạn mở trực tiếp? - Đoạn mở gián tiếp? - Vì em biết đoạn a mở trực tiếp? - Vì em biết đoạn b mở gián tiếp? - Em thấy kiểu hấp dẫn sao? * Bài 6: Chốt nhóm - GV yêu cầu hs nhắc lại kiến thức kết mở rộng kết không mở rộng? Phạm Thanh Mai Dương - Mở trực tiếp: Giới thiệu vào nội dung định tả - Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào đối tượng định tả Kết a Mở trực tiếp b Mở gián tiếp - Vì đoạn a giới thiệu đường tả đường Nguyễn Trường Tộ - Vì nói đến kỉ niệm tuổi thơ với cảnh vật quê hương như: dòng sông, triền đê giới thiệu đường định tả - Mở theo kiểu gián tiếp hấp dẫn - Kết không mở rộng: Cho biết kết cục, không bình luận thêm - Kết mở rộng: kết cục thêm lời bình 165 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 - Nêu khác kết mở rộng kết không mở rộng? * Bài 7: Chốt nhóm - Em viết mở theo kiểu nào? - Em viết kết theo kiểu nào? * Bài 8: Chốt lớp - HS lên bảng; đọc; chữa - HS lớp đọc đoạn văcn Năm học: 2016- 2017 Giống nhau: nói tình cảm gắn bó với bạn nhỏ với đường Khác nhau: + Kết không mở rộng: Khẳng định đường thân với bạn hs + Kết mở rộng: nói tình cảm, ca ngợi công lao công nhân vệ sinh - Học sinh giới thiệu kiểu mở bài, kết lựa chọn Ví dụ: Việt Nam ta có nhiều cảnh đẹp, nhiều di tích lịch sử nhiều du khách biết đến Chúng ta tự hào có vịnh Hạ Long, thắng cảnh thiên nhiên giới - Kết bài: Hạ Long niềm tự hào người dân Quảng Ninh Đây thắng cảnh mà thiên nhiên ban tặng Mỗi người dân Quảng Ninh có ý thức giữ gìn cho cảnh quan nơi *Củng cố đẹp - Trong văn tả cảnh có cách - Có cách kết bài, có hai cách mở mở bài, cách kết bài? Đó là mở theo kiểu trực tiếp, mở cách nào? theo kiểu gián tiếp, kết theo kiểu mở rộng kết theo kiểu không mở rộng III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: ( SHDH- TR 148) IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ KỸ NĂNG SỐNG BÀI 1: KỸ NĂNG GIÁO TIẾP Ở NƠI CÔNG CỘNG I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh nắm hành vi giao tiếp không phù hợp Biết ứng xử tình Kỹ Rèn kỹ ứng xử giao tiếp cho học sinh Thái độ Phạm Thanh Mai Dương 166 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 Học sinh ý học tập Năm học: 2016- 2017 II CHUẨN BỊ - GV – HS: Tranh, ảnh, phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG Ban giải trí (2’) Kiểm tra HĐ ƯD(3’) BHT kiểm tra đồ dùng học tập – Báo cáo kết - GV nhận xét Giới thiệu (1’) HS ghi tên đầu – GV giới thiệu mục tiêu Hoạt động thưc hành (29’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Bài 1: Trang (10’) - NT điều hành - HĐ nhóm - Yêu cầu bạn đọc yêu câu, nội - Các bạn thực dung - Bài yêu cầu gì? - Em quan sát tranh cho biết hành vi giao tiếp không phù hợp nơi công cộng? Vì sao? - Yêu cầu bạn quan sát tranh - HS quan sát tranh SGK trang - Tranh cho em biết điều gì? - Mọi người xem phim rạp chiếu phim, bạn la lớn - Tranh vẽ hoạt động nào? Ở đâu? - Các bạn đá bóng công viên - Hãy nêu nội dung tranh 3? - Bạn cười, chạy viện bảo tàng - Hành vi giao tiếp không phù - Trong chiếu phim bạn nam la lớn hợp? Vì sao? làm ảnh hưởng tới người xung quanh - Bạn nam cười chạy Viện Bảo tàng không nên nơi nghiêm trang cần lịch sự, trân trọng vật - Chốt nhóm: - Khi đến nơi công cộng chúng - Phải có ứng xử, hành vi phù hợp ta cần lưu ý gì? Bài 2: NT điều hành (7’) HĐ cá nhân - Đọc yêu cầu, nội dung - HS đọc - Bài yêu cầu gì? - Hãy điền Đ vào hành vi giao tiếp phù hơp Điền S vào hành vi giao tiếp không phù hợp - NT cho bạn phân tích HS thực tranh - Chốt nhóm: Phạm Thanh Mai Dương 167 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 - Hành vi phù hơp? Vì sao? Bài 3: NT điều hành (12’) - Bài yêu cầu gì? - Các bạn đọc nội dung vai đóng? - NT điều hành cho bạn thi đóng vai - Nêu tiêu chí bình chon? - Tổ chúc cho bạn thi đóng vai trước nhóm - Gọi bạn nhận xét - Bầu chon bạn đóng vai tốt Năm học: 2016- 2017 - Mời cụ già lên xe; Nhường chỗ ngồi cho trẻ nhỏ; Xin phép để nhờ vào Vì hành động lịch sự, có thái độ, cách cư xử đắn - HĐ nhóm - Đóng vai - HS đọc - HS tham gia - Bạn đóng vai, thể nét mặt cử chỉ, điệu bộ, cảm xúc nhân vật.Lời thoại nói to, rõ ràng, thể cảm xúc - HS tham gia thi đóng vai trước nhóm - HS tham gia nhận xét phần thi đóng vai - HS bình chon bạn đóng vai tốt nhóm - Cả nhóm tặng bạn tràng pháo tay - Tuyên dương bạn có vai đóng hay Củng cố kiến thức (4’) - Vì phải có hành vi phù hợp nơi công cộng? ( Phải có hành vi phù hợp nơi công cộng để thể tôn trọng người xung quanh.) - Nêu số hành vi phù hợp nơi công cộng? ( Giữ im lặng nơi trang nghiêm,nghiêm túc Giúp đỡ trẻ em, người già qua đường ) IV HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (1’) Về nhà chia sẻ ghi nhớ trang sách giáo khoa người thân V RÚT KINH NGHIÊM: Phạm Thanh Mai Dương 168 Trường Tiểu học Mông [...]... s thp phõn cú 1 ch s 721 = 72,1; 10 4619 = 4,619; 1000 *Bi 5: Cht nhúm: S 3, 759 Giỏ tr ca 7 Ch s 7 56 08 8 = 56 ; 100 100 20 15 = 201 ,5 100 1234 = 0,1234 10000 37 ,59 3 75, 9 3 759 7 n v 7 chc 7 trm 3 chc 137 3 trm 3 nghỡn 10 Ch s 3 Phm Thanh Mai Dng 3 n v Trng Tiu hc Mụng Lớp 5A1 Ch s 5 Ch s 9 Nm hc: 2016- 2017 5 100 9 1000 5 10 9 100 5 n v 9 10 5chc 9 n v - Giỏ tr ca mi ch s ph thuc vo õu? - Giỏ tr ca mi... thỡ c mt s thp phõn nh th no? - Nu mt s thp phõn cú ch s 0 tn cựng bờn phi phn thp phõn thỡ khi b ch s 0 ú i thỡ ta c mt s thp phõn nh th no? 5 50 = 0 ,5; = 0 ,50 10 100 - Phn tụ mu ca hai hỡnh bng nhau - Phn tụ mu ca hai hỡnh bng nhau vy 0 ,5 = 0 ,50 hoc 0 ,50 = 0 ,5 - Nu vit thờm mt ch s 0 vo bờn phi phn thp phõn ca mt s thp phõn thỡ c mt s thp phõn bng nú - Nu mt s thp phõn cú ch s 0 tn cựng bờn phi phn... 136 - Mun vit c s thp phõn con Trng Tiu hc Mụng Lớp 5A1 da vo õu? - Khi vit s thp phõn em vit nh th no? *Bi 3: Cht lp: * Phn a - Nờu cỏch chuyn phõn s thp phõn thnh s thp phõn? * Phn b - Nờu cỏch chuyn hn s thnh s thp phõn? Nm hc: 2016- 2017 cn da vo giỏ tr bng ch - Vit t hng cao n hng thp, bt u l phn nguyờn sau ú n phn thp phõn a, 6,7; b, 32,87; c, 55 ,55 5 d, 7003,004 ; e, 0,006; - Ly t s chia cho mu... l phn nguyờn, vit phn nguyờn kốm theo mt phõn s cú t s l s d, mu s l s chia 734 4 = 73 ; 10 10 9 05 5 =9 100 100 - Ly phn nguyờn ca hn s lm phn nguyờn ca s thp phõn, ly t s ca phõn s lm phn thp phõn ca s thp phõn (cn da mu s ca phn phõn s) 4 = 73,4 ; 10 5 9 = 9, 05 100 73 *Bi 4: Cht nhúm: - Mun vit phõn s thp phõn thnh s thp phõn con cn da vo õu? - Nờu cỏch lm? 56 8 = 56 ,08 100 - Mun vit phõn s thp phõn... bằng nồi cơm điện * Hoạt động 2: 11p Hot ng nhúm Đánh giá kết quả học tập - Cú my cỏch nu cm ú l nhng -Cú 2 cỏch nu cm ú l nu cm bng cỏch no? bp un v nu cm bng ni cm in * GV túm tt - Y/c học sinh báo cáo kết quả tự đánh HS báo cáo kết quả tự đánh giá giá - Lớp nhận xét Phm Thanh Mai Dng 149 Trng Tiu hc Mụng Lớp 5A1 Nm hc: 2016- 2017 - GV nhận xét, đánh giá kết quả học tập của hs 4.Cng c kin thc:4p... Lớp 5A1 *Bi 1: Cht nhúm: dựng : th ghi phõn s thp phõn - Con cú nhn xột gỡ v hai s thp phõn 0,2 v 0,20 ? - Ti sao s thp phõn 0,2= 0,20 Nm hc: 2016- 2017 - Hai s thp phõn 0,2= 0,20 0,2= 2 20 2 20 ; 0,20 = m = 10 100 10 100 Nờn 0,2 = 0,20 *Bi 2: Cht nhúm: 5 50 ; vit di dng s thp phõn thỡ 10 100 bng bao nhiờu? - Phn tụ mu ca hai hỡnh nh th no? - Phn tụ mu ca hai hỡnh bng nhau vy 0 ,5 s nh th no vi 0 ,50 ?... chõn khi i u sai nhp - Hot ng thc hnh Phm Thanh Mai Dng 24- 25' 14- 16' - GV iu khin lp tp1 ln 130 Trng Tiu hc Mụng Lớp 5A1 - Tp theo nhúm 3 - 4 ln Nm hc: 2016- 2017 - HS thc hin - GV chia nhúm tp luyn do nhúm trng iu khin - GV quan sỏt, nhn xột, sa cha nhng sai sút cho HS cỏc nhúm - HS thc hin theo nhúm ni quy nh - HS thc hin GV - Trỡnh din theo nhúm - Ln lt cỏc nhúm lờn tp (GV) - GV nhn xột tuyờn dng... lng go nu cm sao cho va vi s ngi n - Lm sch go v dng c nu cm - nc vo ni theo t l go - t ni lờn bp v un sụi nc, go vo ni 148 Trng Tiu hc Mụng Lớp 5A1 Nm hc: 2016- 2017 - y np v un to la cho n khi cn nc Rỳt ci v dn u than - Hớng đẫn hs đọc nội dung mục 2 và - Đọc nd 2, quan sát hình4 quan sát hình 4 - Yêu cầu học sinh so sánh những - Giống: cùng phải chuẩn bị gạo, nớc nguyên liệu và dụng cụ cần chuẩn... lng - Cng c 5- 6' Phm Thanh Mai Dng - GV nờu tờn trũ chi, tp hp HS theo i hỡnh chi, gii thớch cỏch chi v quy nh chi - Cho c lp cựng chi theo hỡnh thc thi ua gia cỏc t HS - Cỏc trng hp phm quy : +Xut phỏt trc knh +Khụng chy vũng qua c +Khụng trao tớn gy cho nhau trong khu vc gii hn - HS chi trũ chi - GV iu khin, quan sỏt, nhn xột, biu dng - HS thc hin - HS nờu 1 25 Trng Tiu hc Mụng Lớp 5A1 + Con hóy... cỏc hng trong s - Mi n v ca mt hng bng 10 thp phõn? n v ca hng thp hn lin sau nú - Mi n v ca mt hng bng Phm Thanh Mai Dng 1 35 Trng Tiu hc Mụng 1 10 Lớp 5A1 Nm hc: 2016- 2017 hay 0,1 n v ca hng cao hn lin trc nú *Bi 3: Cht nhúm: - Vit s thp phõn gm: 2 trm, 7chc 3 - 273 ,59 1 n v, 5 phn mi 9 phn trm 1 phn nghỡn - Nờu cỏch c v vit s thp phõn? - Mun c (vit) s thp phõn ta ln lt c(vit) t hng cao n hng thp: