- GD cho HS biết tầm quan trọng của việc bảo vệ và khai thác hợp lí rừng , đồng thời tích cực tham gia trồng rừng ( vì Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng hết sức phong phú , cuộc sống c[r]
(1)TUẦN 9 Ngày soạn: 02/11/2018
Ngày giảng: Thứ hai ngày 05 tháng11năm 2018(4B) Thứ ba ngày 06 tháng11 năm 2018(4A)
Thứ năm ngày 08 tháng 11 năm 2018(4D) KĨ THUẬT
KHÂU ĐỘT THƯA ( tiết 2) I MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa
2 Kĩ năng: Khâu mũi khâu đột thưa Các mũi khâu chưa Đường khâu bị dúm
3 Thái độ: Hs u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh quy trình mẫu khâu đột thưa - Mẫu vải khâu đột thưa
- Vải trắng 20 x 30cm, len, chỉ, kim khâu len kim khâu chỉ, kéo, thước, phấn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH
1 Ổn định tổ chức(1’)
2 Kiểm tra cũ (5’)Khâu đột thưa (tiết 1) - Gọi hs nêu lại quy trình khâu đột thưa - GV nhận xét
3 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Khâu đột thưa (tiết 2).(2’) b Hướng dẫn
*Hoạt động 1: HS thực hành(18’)
- GV củng cố kĩ thuật khâu đột thưa theo cách:
+ Bước 1: Vạch dấu đường khâu
+ Bước 2: Khâu đột thưa theo đường vạch dấu
- GV hường dẫn điểm cần lưu ý thực khâu mũi khâu đột thưa
- Kiểm tra chuẩn bị HS
- GV nêu thời gian yêu cầu thực hành 10 phút để thực đường khâu yêu cầu HS thực hành thêu
- GV quan sát, uốn nắn thao tác cho HS lúng túng
Lưu ý : trật tự HS thực hành , cẩn thận cầm kim
- Hát
- HS nêu quy trình khâu đột thưa
- Hs nhận xét
- Hs lắng nghe
- Hs nhắc lại kĩ thuật thêu
- Hs nghe
(2)*Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập.(6’) - Gv yêu cầu hs trình bày sản phẩm
- Yc hs quan sát đánh giá sản phẩm
- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm + Đường vạch dấu thẳng
+ Khâu mũi khâu đột thưa theo vạch dấu
+ Đường khâu tương đối phẳng
+ Các mũi khâu mặt phải tương đối
+ Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định
- GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò(3’)
- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập kết thực hành HS
- Chuẩn bị bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
- HS trình bày sản phẩm thực hành
- Cả lớp quan sát đánh giá sản phẩm bạn
- HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn
- Hs lắng nghe
-Ngày soạn: 03/11/2018
Ngày giảng: Thứ ba ngày 06 tháng 11 năm 2018(4A) Thứ tư ngày 07 tháng 11 năm 2018(4D
KHOA HỌC
BÀI 17: PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC I MỤC TIÊU
Kiến thức: Nêu số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nước:
+ Không nên chơi đùa gần ao hồ, sông , suối; giếng, chum, vại, bể nước phải có nắp đậy
+ Chấp hành quy định an toàn tham gia giao thơng đường thuỷ + Tập bơi có người lớnvà phương tiện cứu hộ
2 Kĩ năng: Thực quy tắc an tồn phịng tránh đuối nước
3.Thái độ: Có ý thức phịng tránh tai nạn đuối nước vận động bạn thực
* GDMTBHĐ: Khai thác hình học để HS biết biển ( khơng khí, nước biển, cảnh quan…) giúp ích cho sức khỏe người
II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
(3)- Kĩ cam kết thực cã nguyên tắc an toàn bơi tập bơi III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình trang 36 , 37 SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC (5’)
- Nêu lại ghi nhớ học trước - GV nhận xét
2 Bài mới
a Giới thiệu (2’) - Ghi tựa bảng b Các hoạt động
* Hoạt động (8’) Thảo luận các
biện pháp phòng tránh tai nạn đuối nước
? Nên khơng nên làm để phịng tránh đuối nước sống hàng ngày ?
- Kết luận :
+ Không chơi đùa gần hồ , ao , sông , suối Giếng nước phải xây thành cao , có nắp đậy Chum , vại , bể nước phải có nắp đậy
+ Chấp hành tốt quy định an toàn tham gia phương tiện giao thông đường thủy Tuyệt đối không lội qua suối trời mưa lũ , giông bão
* Hoạt động (8’) Thảo luận số
nguyên tắc tập bơi bơi
? Nên tập bơi bơi đâu ?
? Khi bơi phải tuân thủ quy tắc gì?
- Kết luận : Chỉ tập bơi bơi nơi có người lớn phương tiện cứu hộ , tuân thủ quy định bể bơi , khu
- HS trả lời câu hỏi - Lắng nghe
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày + Khơng chơi đùa gần bờ sông bơi, không lội xa tắm sơng…
- Các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm lên trình bày - Đi bơi hồ bơi phải có người lớn cùng…
+ Không xuống nước bơi lội mồ hôi Trước xuống nước phải vận động , tập tập theo hướng dẫn để tránh cảm lạnh , chuột rút
+ Đi bơi bể bơi phải tuân theo nội quy bể bơi ; tắm trước sau bơi để giữ vệ sinh chung vệ sinh cá nhân
+ Khơng bơi vừa ăn no q đói
(4)vực bơi
* Hoạt động :(10’) Thảo luận hoặc
đóng vai
- Chia lớp thành nhóm Giao cho nhóm tình để em thảo luận tập cách ứng xử phòng tránh tai nạn sơng nước
- Gợi ý số tình :
+ Tình : Hùng Nam vừa chơi đá bóng , Nam rủ Hùng hồ gần nhà để tắm Nếu Hùng , bạn ứng xử ?
+ Tình : Lan nhìn thấy em đánh rơi đồ chơi vào bể nước đáng cúi xuống để lấy Nếu bạn Lan , bạn làm ?
+ Tình : Trên đường học , trời đổ mưa to nước suối chảy xiết , Mỵ bạn Mỵ nên làm ? - GV nhận xét, chốt lại tun dương nhóm xử lí tình tốt
- Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết 3 Củng cố , dặn dò (3’)
? Kể việc nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước?
? Theo em môi trường cảnh quan biển có tốt cho sức khỏe người khơng?
- Gv nx
- Dặn hs chuẩn bị sau
dõi , đặt vào địa vị nhân vật tình nhóm bạn đưa thảo luận để đến lựa chọn cách ứng xử
- Đưa phương án , phân tích kĩ mặt lợi hại phương án để tìm giải pháp an tồn
- Các nhóm trình bày, nhóm khác nx, bổ sung
- HS đọc mục bạn cần biết - Hs trả lời
- Hs lắng nghe
-Ngày soạn: 04/11/2018
Ngày giảng: Thứ tư ngày 07 tháng 11 năm 2018(4A) Thứ năm ngày 08 tháng 11 năm 2018(4B) Thứ sáu ngày 09 tháng 11năm 2018(4D)
ĐỊA LÍ
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN (TT) I MỤC TIÊU
(5)Nguyên:
+ Sử dụng sức nước sản xuất điện + Khai thác gỗ lâm sản
- Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, nhiều thú quý,
- Biết cần thiết phải bảo vệ rừng
- Biết sơng Tây Ngun: có nhiều thác ghềnh
2 Kĩ năng: Mô tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới ( rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng…), rừng khộp ( rừng rụng mùa khô)
- Chỉ đồ ( lược đồ) kể tên sông bắt nguồn từ Tây Nguyên: sông Xê san, sông XrêPôk, sông Đồng Nai
3 Thái độ: Có ý thức tơn trọng , bảo vệ thành lao động người dân * GD SDNLTK & HQ :
- Bảo vệ sống ( Tây Nguyên nơi bắt nguồn nhiều sông , sông cảy qua nhiều vùng có độ cao khác nên lịng sơng thác ghềnh , Tây Nguyên có tiềm thuỷ điện to lớn )
- GD cho HS biết tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí rừng , đồng thời tích cực tham gia trồng rừng ( Tây Ngun có nguồn tài nguyên rừng phong phú , sống người dân nơi dựa nhiều vào rừng : củi đun , thực phẩm … )
*GDBVMT: Giúp HS thấy việc trồng rừng khai thác rừng phải hợp lý để không ảnh hưởng đến đất rừng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bản đồ địa lí Tự nhiên VN Tranh , ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC ( 5’)
? Kể tên trồng Tây Nguyên
? Tại Tây Ngun lại thích hợp cho việc trơng cơng nghiệp ?
- Nêu lại ghi nhớ học trước - GV nhận xét
2 Bài (30’) a Giới thiệu bài - Ghi tựa bảng b Các hoạt động
Hoạt động 1(10’) : Khai thác sức nước - GV nêu câu hỏi cho nhóm làm việc
- Trả lời câu hỏi - Nhận xét
- Lắng nghe
- Các nhóm làm việc nhóm theo gợi ý sau :
(6)- Sửa chữa , giúp nhóm hồn thiện phần trình bày
- Mời em lên sông : Xê-Xan , Ba , Đồng Nai nhà máy thủy điện Y-a-li đồ bảng
- GV nhận xét, chốt lại
? Nêu lợi ích mà rừng mang lại cho sống người?
đâu chảy đâu ?
+ Tại sông Tây Nguyên thác ghềnh ?
+ Người dân Tây Nguyên khai thác sức nước để làm ?
+ Các hồ chứa nước Nhà nước nhân dân xây dựng có tác dụng ? + Chỉ vị trí nhà máy thủy điện Y-a-li lược đồ cho biết nằm sơng ?
- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp
- Hs nêu
- HS phát biểu Hoạt động 2(10’) : Rừng việc khai
thác rừng Tây Nguyên
-Yêu cầu HS quan sát hình , đọc mục SGK để trả lời câu hỏi
- Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu trả lời
- Giúp HS xác lập mối quan hệ khí hậu thực vật
Hoạt động lớp , nhóm đơi
- Quan sát hình , đọc mục SGK để trả lời câu hỏi sau : + Tây Ngun có loại rừng ?
+ Vì Tây Nguyên lại có loại rừng khác ?
+ Mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp dựa vào việc quan sát tranh , ảnh từ gợi ý sau : rừng rậm rạp , rừng thưa , rừng thường loại , rừng nhiều loại với nhiều tầng , rừng rụng mùa khô , xanh quanh năm
- Lập bảng so sánh loại rừng : rừng rậm nhiệt đới rừng khộp
- Vài em trả lời trước lớp - Hs nêu
Hoạt động 3(10’) : Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên (tt)
- Yêu cầu HS đọc mục , quan sát hình , , 10 SGK vốn hiểu biết thân đẻ trả lời câu hỏi
Hoạt động lớp
- Đọc mục , quan sát hình , , 10 SGK vốn hiểu biết thân đẻ trả lời câu hỏi sau :
+ Rừng Tây Nguyên có giá trị ? + Gỗ dùng làm ?
(7)- Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu trả lời
? Hãy nêu việc làm để bảo vệ rừng?
3 Củng cố , dặn dị ( 3’)
- Trình bày tóm tắt lại hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên ( Trồng công nghiệp lâu năm , chăn ni gia súc có sừng , khai thác sức nước , khai thác rừng )
- Giáo dục HS có ý thức tơn trọng , bảo vệ thành lao động người dân
- Nhận xét tiết học
- Học thuộc ghi nhớ nhà - Chuẩn bị cho tiết sau
trong quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ
+ Nêu nguyên nhân hậu việc rừng Tây Nguyên
+ Thế du canh , du cư ? ( Du canh : hình thức trồng trọt với kĩ thuật lạc hậu làm cho độ phì đất chóng cạn kiệt , phải luôn thay đổi địa điểm trồng trọt từ nơi sang nơi khác Du cư : hình thức sinh sống , khơng có nơi cư trú định )
- HS phát biểu - Đọc ghi nhớ SGK
- Hs lắng nghe
-Ngày soạn: 05/11/2018
Ngày giảng: Thứ năm ngày 08 tháng 11năm 2018(4D) Thứ sáu ngày 09 tháng 11 năm 2018(4A)
KHOA HỌC
ÔN TẬP : CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE(T1) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Sự trao đổi chất thể người với môi trường
- Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trị chúng
- Cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu ăn thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hoá
- Dinh dưỡng hợp lí - Phịng bệnh đuối nước
(8)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề Con người sức khỏe Phiếu ghi lại tên thức ăn , đồ uống thân tuần qua
- Các tranh , ảnh , mô hình hay vật thật loại thức ăn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC (5’)
- Nêu lại ghi nhớ học trước - GV nhận xét
2 Bài mới
a Giới thiệu :(2’) - Ghi tựa bảng b Các hoạt động
Hoạt động 1: Thảo luận chủ đề:Con người sức khỏe.(23’)
* Mục tiêu: Giúp HS củng cố hệ thống kiến thức về:
- Sự trao đổi chất thể người với môi trường
- Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chúng
- Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hoá
*Cách tiến hành:
- Yêu cầu nhóm thảo luận trình bày nội dung mà nhóm nhận
- nội dung phân cho nhóm thảo luận:
+Nhóm 1: Q trình trao đổi chất của người
+Nhóm 2: Các chất dinh dưỡng cần cho thể người
+Nhóm 3: Các bệnh thơng thường.
+Nhóm 4: Phịng tránh tai nạn sông nước
- HStrả lời câu hỏi - Lắng nghe
- Các nhóm thảo luận, sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi
- Nhóm 1: Cơ quan có vai trị chủ đạo q trình trao đổi chất ? -Hơn hẳn sinh vật khác người cần để sống ?
- Nhóm 2: Hầu hết thức ăn, đồ uống có nguồn gốc từ đâu ?
- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?
- Nhóm 3: Tại cần phải diệt ruồi ?
- Để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy ta phải làm ?
(9)- Tổ chức cho HS trao đổi lớp
- u cầu sau nhóm trình bày, nhóm khác chuẩn bị câu hỏi để hỏi lại nhằm tìm hiểu rõ nội dung trình bày - GV tổng hợp ý kiến HS nhận xét
3 Củng cố , dặn dò (5’)
? Để có sức khỏe tốt cần sồng môi trường ntn?
- Nêu lại nội dung - Nhận xét tiết học
- yêu cầu HS nhà học làm tập
- Trước sau bơi tập bơi cần ý điều ?
- Các nhóm hỏi thảo luận đại diện nhóm trả lời
- Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung
- HS trả lời