Giáo án lớp 4 tuần 3

Kiến thức: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu.Nhận biết được giá trị của từng chữ số trong một số.. Kĩ năng: Đọc, viết số đến lớp triệu 3.[r]

TUẦN 3 Ngày soạn: 19/ 9/ 2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 23 tháng năm 2019 Sáng

TOÁN

TIẾT 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo)

I Mục tiêu: Giúp học sinh

1 Kiến thức: Biết đọc, viết số đến lớp triệu

2 Kĩ năng: Củng cố thêm hàng lớp; Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu

3 Thái độ: HS Có hứng thú học toán

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (3p)

Gv ghi số: 370856; 1653; 87506

- HS đọc nêu chữ số thuộc hàng nào? Lớp nào?

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: (2p)

2.2 Hdẫn hs đọc viết số: (10p) - Gv ghi bảng phụ, Hs tự viết số SGK bảng: 342157413 - HS đọc số vừa viết

- GV hướng dẫn cách đọc cụ thể + Tách số lớp

+ Đọc từ trái sáng phải - HS nêu lại cách đọc số 2.3 Luyện tập: (15p)

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu đề - GV treo bảng phụ ghi nội dung

- Gọi HS lên bảng viết đọc số, lớp làm VBT

- GV nhận xét chung thống kết

Bài 2: GV chép đề lên bảng và cho HS nêu yêu cầu đề

- GV gọi HS đọc kq - GV chốt cách đọc số Bài 3: Viết số.

- HS trả lời

- HS viết đọc số - HS tự làm vào vở,

1 HS nêu yêu cầu đề bài.

- HS lên bảng viết đọc số, lớp làm VBT 32 00 000 ; 32 516 000 ; ; 834 291 712 - HS tiếp nối đọc số

Ví dụ: 312 836 : Bẩy triệu ba trăm mười hai nghìn tám trăm ba mươi sáu

- GV đọc số yêu cầu HS viết bảng theo thứ tự đọc - GV nhận xét chữa

Bài 4: GV cho HS đọc bảng số liệu SGK

- Yc HS làm theo cặp HS hỏi, HS trả lời

- GV thống kết 3 Củng cố- dặn dò: (5p) - Nhận xét tiết học

- VN: Ôn - Chuẩn bị sau

3 HS nêu yêu cầu tập - học sinh viết bảng

a, 10 250 214; b, 253 564 888 c, 400 036 105; d, 700 000 231

4 HS đọc thầm bảng số liệu SGK trả lời theo nhóm đơi

+ Số trường Trung học sở: 873 + Số HS tiểu học: 350 191

+ Số giáo viên trung học phổ thông: 98 714

TẬP ĐỌC

TIẾT 5:THƯ THĂM BẠN

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu tình cảm người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn Nắm tác dụng phần mở kết thư

2 Kĩ năng: Cách đọc thư lưu loát, giọng đọc thể thông cảm với bạn bất hạnh bị trận lũ cướp ba

3 Thái độ: Giáo dục môi trường: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt người cần phải tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên

* QTE: Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại( quan tâm, yêu thương)

* BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt người cần phải tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên

* Các KN GD bài: Kĩ giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp; Thể cảm thông; Xác định giá trị; Kĩ tư sáng tạo

II Chuẩn bị

- GV: Máy chiếu: Tranh minh hoạ Các ảnh cứu đồng bào lũ; Câu cần luyện đọc

- HS: SGK

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (3p)

- HS đọc thuộc lịng bài: Truyện cổ nước

+ Em hiểu ý nghĩa hai dòng cuối nào?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) (CNTT)

2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

bài:

a Luyện đọc.( 12p) - học sinh đọc - Gv chia đoạn: đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần

+ Sửa lỗi cho HS: lũ lụt, nước lũ…

+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài - HS đọc thầm giải

- 3HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải nghĩa từ: Xả thân, quyên góp, khắc phục

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Gv đọc mẫu: giọng trầm buồn, chân thành, thấp giọng câu nói mát

b) Tìm hiểu bài: (10p) * Đoạn 1:

- Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: - Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Bạn Hồng bị mát, đau thương gì? - Em hiểu “Hi sinh” có nghĩa gì? - Nêu ý đoạn 1?

* GDBVMT:

- Lũ lụt gây thiệt hại gì, để hạn chế lũ lụt người cần làm gì?

* Đoạn 2:

- HS đọc thầm đoạn 2:

- Tìm câu cho thấy bạn Lương thơng cảm với bạn Hồng?

- Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?

+ Đoạn 1: Từ đầu đến Chia buồn với bạn

+ Đoạn 2: Tiếp đến Những người bạn

+ Đoạn 3: Cịn lại - Câu dài:

“Những Hồng tự hào/ gương dũng cảm ba / xả thân cứu người dòng nước lũ.”

- Luyện đọc - Theo dõi

* Nơi bạn Lương viết thư lí do viết thư cho Hồng.

- Không mà biết đọc báo

- Lương viết thư để chia buồn với Hồng

- Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa

- “Hi sinh”: chết nghĩa lớn, lí tưởng cao đẹp, tự nhận chết để dành lấy sống cho người khác

- Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt người cần phải tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên

* Những lời động viên, an ủi của Lương với Hồng.

- Hôm nay, đọc báo…… mãi

- Khơi gợi lòng tự hào người cha dũng cảm: “ Chắc Hồng… nước lũ” + Lương khuyến khính Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau:

- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3:

- HS đọc thầm đoạn

- Nơi bạn Lương người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt?

- Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng? - “Bỏ ống” có nghĩa gì?

- ý đoạn gì? - ý tồn gì?

- HS đọc phần mở đầu phần kết thúc trả lời câu hỏi:

- Nêu tác dụng dòng mở kết bài?

c Luyện đọc diễn cảm: (5p) (CNTT) - HS nối tiếp đọc đoạn thư - GV nêu giọng đọc toàn

- Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn: “ Từ đầu đến chia buồn với bạn” + GV đọc mẫu

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp + Nhận xét theo tiêu trí sau:

+) Đọc bài, tốc độ chưa? +) Đọc ngắt nghỉ chưa? +) Đọc diễn cảm chưa?

- GV nhận xét * GDKNS:

3 Củng cố- dặn dò: (4p)

- Bức thư cho em biết điều tình cảm Lương với Hồng?

+ Cha mẹ có quyền nghĩa vụ cái?

- Em làm việc để giúp đỡ người có h cảnh khó khăn chưa? - Em học tính cách bạn Lương qua học này? N.xét tiết học

+ Lương làm cho Hồng yên tâm: “ Bên cạnh Hồng… mình”

* Tấm lịng người đối với đồng bào bị lũ lụt.

- Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập

- Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm - “ Bỏ ống”: dành dụm, tiết kiệm

* Ý chính: Tình cảm Hồng thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn + Dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, chào hỏi

+ Dòng cuối: Ghi lời chúc, lời nhắn nhủ, ký họ tên người viết

“ Bạn Hồng thân mến,

Mình QTL, học sinh lớp 4B / trường Tiểu học Cù Chính Lan, thị xã Hồ Bình Hơm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền phong, xúc động biết / ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn.”

- Kĩ giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp; Thể cảm thông; Xác định giá trị; Kĩ tư sáng tạo

- Lương giàu tình cảm

- Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại( quan tâm, yêu thương)

CHÍNH TẢ: ( Nghe - viết)

TIẾT 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ

I Mục tiêu

1.Kiến thức

- Nghe viết lại tả thơ: Cháu nghe câu chuyện bà

- Luyện viết tiềng có âm đầu dễ lẫn (Ch/Tr; dấu ? dấu ngã Kĩ năng: Biết trình bày đúng, đẹp dịng thơ lục bát khổ thơ

3 Thái độ: HS Có ý thức viết chữ đẹp, trình bày

II Chuẩn bị

- GV: VBT, Bảng phụ - HS: VBT, SGK

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (4p)

- GV đọc từ HS lên bảng viết từ bắt đầu bằng: x / s HS lớp viết nháp - Nhận xét

2 Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài: (1p)

2.2 Hướng dẫn HS nghe viết: (15p) - Giáo viên đọc thơ

- Một HS đọc thơ - Nêu nội dung thơ?

- Cả lớp đọc thầm, nhắc HS ý từ thường viết sai

- Bài thơ thuộc thể thơ nào?

+ Nêu cách trình bày thơ lục bát? - Giáo viên đọc câu cho HS viết - Yêu cầu HS đổi chéo

- Giáo viên đọc lại cho HS soát - Giáo viên chấm

- Nhận xét chung

2.3 Hướng dẫn làm tập: (10p) Bài 2a: ( lựa chọn)

- HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân vào VBT - HS lên bảng điền

- Nhận xét, thống kết - Nêu ý nghĩa đoạn văn? 3 Củng cố-dặn dò: (25p) - Nhận xét tiết học

- Về nhà viết lại cho đẹp

Sạch sẽ, xinh xắn, xa xăm, xếp, sống

- HS theo dõi SGK

- Tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đường nhà

- Trước, sau, làm, lưng, lối, rưng rưng - Thể lục bát

- Câu lùi vào hai ô, câu lùi vào ô

- HS viết vào - Theo dõi soát lỗi

- Tre , khơng chịu, đồng chí, chiến đấu

Chiều

KHOA HỌC

TIẾT 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Kể tên số t/ăn chứa nhiều chất đạm số t/ăn chứa nhiều chất béo - Nêu vai trò chất béo chất đạm thể

- PHTM

2 Kĩ : Xác định đuợc nguồn gốc t/ăn chứa chất đạm t/ăn chứa chất béo

3 Thái độ: Yêu thích mơn học

* GDBVMT: Con người cần bảo vệ môi trường, cần thức ăn, nước uống từ môi trường (Bộ phận)

II Đồ dùng dạy học

- Hình tr 12, 13, phiếu học tập - Máy tính bảng

III Các hoạt động dạy học bản

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: 5’

- Yêu cầu hs kể tên vài thức ăn chứa nhiều chất bột đường nguồn gốc ?

- Gv nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới: 25’

2.1 Giới thiệu bài:

2.2 Các hoạt động bản:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị của chất đạm chất béo.

Bc 1: Yêu cầu hs trao đổi.

Bc 2:

- Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi: + Nói tên thức ăn giàu chất đạm hình tr 12?

+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn hàng ngày em thích ăn? + Tại hàng ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm? - Tương tự, gv đặt câu hỏi với thức ăn chứa nhiều chất béo

- Gv đưa thống câu hỏi gửi

- hs lên bảng trả lời

- Hs làm việc theo cặp

- Hs nói với tên thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có hình tr.12, 13 tìm hiểu vai trò chất đạm chất béo

- Làm việc lớp

- Thịt, cá, trứng, sữa, sữa chua, đậu, lạc, vừng,

-Học sinh nối tiếp trả lời

-HS trả lời

cho hs:

Câu 1: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm là:

A Thịt, trứng, cá, cua, ốc B Thịt, ốc, đậu, tôm, dừa C Mỡ lợn, cá, cua, vừng D Đậu phụ, thịt, trứng, lạc Câu 2: Vai trò chất đạm thể?

Chất đạm giúp … … thể: tạo tế bào làm cho … lớn lên, … tế bào già bị … Trong hoạt động sống người

(hủy hoại, xây dựng, thay thế, đổi mới, thể)

Câu 3: Thức ăn chứa nhiều chất béo là:

A Thịt, cua, ốc

B Đậu phụ, cá, vịt quay C Mỡ lợn, lạc, vừng

D Dừa, dầu thực vật, đậu hà lan Câu 4: Nêu vai trò chất béo thể?

* Kết luận: Bạn cần biết.

Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc của thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo.

Bc 1: Gv phát phiếu học tập. Bc 2: Chữa tập lớp.

* Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật

3 Củng cố, dặn dò: 5’

* GDBVMT: Tại người cần có ý thức bảo vệ môi trường? - Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo mà em thường ăn?

Câu 1: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm là: E Thịt, trứng, cá, cua, ốc

Câu 2: Vai trò chất đạm thể? Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị hủy hoại hoạt động sống người

Câu 3: Thức ăn chứa nhiều chất béo là: C Mỡ lợn, lạc, vừng

Câu 4: Nêu vai trò chất béo thể?

Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vitamin: A, D, E, K

- Hs làm việc với phiếu học tập

- số hs trình bày kết làm việc trước lớp

BỒI DƯỠNG TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh so sánh số tự nhiên phạm vi 100 000

2 Kĩ năng: Giúp học sinh thực tốt tập củng cố mở rộng Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận

II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: Bảng phụ, phiếu tập Học sinh: Đồ dùng học tập

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (2 phút)

- Ổn định tổ chức

- Giới thiệu nội dung rèn luyện 2 Các hoạt động rèn luyện:

a Hoạt động 1: Giao việc (3 phút)

- Giáo viên giới thiệu tập phiếu yêu cầu học sinh tự chọn đề - Giáo viên chia nhóm theo trình độ - Phát phiếu luyện tập cho nhóm

- Hát

- Lắng nghe

- Học sinh quan sát chọn đề - Học sinh lập nhóm

- Nhận phiếu làm việc b Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (15 phút)

Bài

19 736 18 736 40 425 .59 235 8999 36 902 96 370 9637

204 517 204 097 74820 .74000 + 800 + 20 Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

a) Viết số 5728; 5287; 5872 theo thứ tự từ lớn đến bé : ………… …… b) Viết số 36579; 35679; 35769 theo thứ tự từ bé đến lớn : ……… ……… c) … …; … …; … …; 514; 515; 516

Bài Đúng ghi Đ, sai ghi S vào trống:

a) Số bé có bốn chữ số 444  b) Số lớn có bốn chữ số 9999  c) Số bé có năm chữ số 99990  d) Số lớn có năm chữ số 99910  Bài Tìm số tự nhiên y biết:

a) y < ……… ……… b) 20 < y < 24 ……… …… Bài Tìm x biết x số tròn trăm

270 < x < 350 ………… ……… ………

Bài ( HS NK) Chu vi hình chữ nhật

bằng chu vi hình vng có cạnh Chu vi hình chữ nhật là:15 x = 60 (cm) >

< =

15cm Tính chiều dài hình chữ nhật biết số đo chiều rộng số lẻ bé có hai chữ số khác

c Hoạt động 3: Sửa (10 phút): - Đại diện nhóm lên bảng sửa - Giáo viên chốt - sai

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút): - HS tóm tắt nội dung rèn luyện

- Nhận xét tiết học Nhắc HS chuẩn bị

Nửa chu vi hình chữ nhật là: 60 : = 30 (cm)

Chiều dài hình chữ nhật là: 30 - 13 = 17 (cm)

- Đại diện nhóm sửa bảng - Học sinh nhận xét, sửa

- Học sinh phát biểu

-Ngày soạn: 19/9/2019

Ngày dạy: Thứ ba ngày 24 tháng năm 2019 TOÁN

TIẾT 12: LUYỆN TẬP

I Mục tiêu: Giúp học sinh

1 Kiến thức: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu.Nhận biết giá trị chữ số số

2 Kĩ năng: Đọc, viết số đến lớp triệu Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị

- GV: VBT, Bảng phụ - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Gv đọc số – HS viết: 25831004; 198000215

- Nêu giá trị chữ số?

- Nêu lại hàng thuộc lớp học?

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: (1p) GV nêu mục đích yêu cầu tiết học

2.2 Thực hành: (25p) Bài 1: - GV treo bảng phụ

- HS làm cá nhân, Hs làm bảng phụ

- Chữa bài:

+ Nêu hàng thuộc lớp học?

- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra

- 2- HS viết số trả lời - Lớp viết nháp

1 Viết theo mẫu

- HS nêu yêu cầu tập - HS làm tập

- Lớp đơn vị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị

- Lớp nghìn gồm: hàng nghìn, chục nghìn, trăn nghìn

* Gv chốt: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

Bài 2: - HS đọc yêu cầu.

- GV viết số lên bẳng yêu cẩu HS viết

32 640 507 ; 500 658 ; 830 402 960

- HS làm - Chữa

- HS nối tiếp đọc số

* GV chốt: Củng cố cách đọc số có nhiều chữ số

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu

- GV đọc số bài, yêu cầu HS viết số theo lời đọc

- HS làm cá nhân, học sinh làm bảng

- Chữa

* GV chốt: Củng cố viết số cấu tạo số

Bài 4:

- HS đọc yêu cầu

- GV viết số lên bảng - Giáo viên hỏi số 715 638 chữ số thuộc hàng nào, lớp nào?

- Các phần khác tương tự - Nhận xét sai

3 Củng cố- dặn dò: (4p)

- Nêu cách đọc số có n chữ số - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

trăm triệu

2 Đọc số sau - HS làm VBT

Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy

Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm linh tám

Tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu mươi

- HS ngồi cạnh đọc cho nghe, số HS đọc trước lớp

3 Viết số sau:

- HS nêu yêu càu tập - HS lên bảng viết - Lớp làm VBT a, 613 000 000 b, 131 405 000 c, 512 326 103 d, 86 004 702 e, 800 004 720

4 Nêu giá trị số số sau - HS đọc yêu cầu

- số 715 638 chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn

- HS làm vở, tương tự

- HS lắng nghe

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 5: TỪ ĐƠN – TỪ PHỨC

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3)

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

- HS: SGK, VBT, từ điển TV

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (3p)

- Dấu hai chấm có tác dụng gì? Nêu ví dụ?

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Phần nhận xét: (8p)

- HS nêu yêu cầu phần nhận xét - Phần yêu cầu gì? - Lấy ví dụ từ gồm nhiều tiếng? - HS làm tập, hai HS làm bảng

- Nhận xét, chữa

- Qua ví dụ nhận xét từ đơn? từ phức?

- Lấy ví dụ từ có 3, tiếng tạo thành? - Tiếng dùng để làm gì?

- Từ dùng để làm gì? 2.3 Ghi nhớ: (3p) - HS nhắc lại ghi nhớ 2.4 Luyện tập: (15p) Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

- HS trao đổi theo nhóm bàn làm - Đại diện nhóm trình bầy

- Nhận xét sai Bài 2:

- HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân,

- Thế từ đơn? Thế từ phức?

- HS giải nghĩa từ Bài 3:

- HS nêu yêu cầu

- Tổ chức cho Hs đọc câu trước lớp - GV nhận xét đánh giá

- 3, HS trả lời nêu ví dụ

Từ có tiếng ( Từ đơn )

từ gồm nhiều tiếng ( Từ phức) Nhờ, bạn, lại, có,

chí, nhiều, năm, liền, Hanh,

Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến - VD: Vô tuyến truyền hình, hợp tác xã, liên hợp quốc

- Dùng để cấu tạo nên từ: Từ có tiếng từ có nhiều tiếng

- Từ dùng để:

+ Biểu thị vật hoạt động, đặc điểm… + Cấu tạo câu

1 Dùng dấu gạch chéo để phân cách các từ hai câu thơ sau:

“Rất /công bằng/, rất/ thông minh/ Vừa /độ lượng/ lại/ đa tình/, đa mang/” Tìm từ điển ghi lại:

- từ đơn: nhà, cốc, bút

- từ phức: sách vở, hoa hồng, xe đạp Cho HS làm quen với từ điển

3 Đặt câu với từ đơn từ phức vừa tìm tập

3 Củng cố- dặn dò: (5p) - Thế từ đơn? từ phức? - Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc lòng ghi nhớ - Chuẩn bị sau

-Ngày soạn: 19/9/2019

Ngày dạy: Thứ tư ngày 25 tháng năm 2019 Sáng

TOÁN

TIẾT 13: LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp học sinh

- Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số số Kĩ năng: Đọc, viết số đến lớp triệu

3 Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị

- GV: VBT, Bảng phụ - HS: SGK, VBT,

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (4p)

- HS đọc số nêu giá trị chữ số:2 345 800; 50 900 865 ; 789 320 134 - Kể hàng , lớp học từ nhỏ đến lớn?

- Các số đến lớp triệu có đến chữ số?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài(1p)

Nêu mục đích, yêu cầu tiết “Luyện tập”

2.2 Thực hành: (27p) Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

- GV viết số lên bảng, yêu cầu HS đọc nêu giá trị chữ số chữ số số

* Gv chốt: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

- HS đọc số, nêu hàng, lớp giá trị vài số theo câu hỏi GV

- chữ số

1 Đọc số nêu giá trị chữ số và chữ số

- HS nêu yêu cầu tập

- HS làm việc theo cặp sau số HS đọc trước lớp

a, 35 627 499: đọc là: Ba mươi lăm triệu sáu trăm hai mươi bảy nghìn bốn trăm chín mươi chín

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS tự viết số

- HS lên bảng làm, lớp làm VBT - Chữa bài:

- Nhận xét, lớp thống kết Bài 3:

- HS đọc yêu cầu

- Bảng số liệu thống kê nội dung gì? - Hãy nêu dân số nước thống kê

- GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi

- Nhận xét sai

- HS đọc đối chiếu kết * Gv chốt:

Giá trị chữ số số Bài 4:

- HS đọc yêu cầu

- GV giới thiệu nghìn triệu gọi tỉ

- GV thống cách viết sau cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

- Chữa bài:

- Nhận xét sai

- HS đọc đối chiếu kết Bài 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ

- GV giời thiệu lược đồ có tỉnh, thành phố số ghi bên cạnh tỉnh thành phố số dân tỉnh thành phố - Yêu cầu HS tên tỉnh đọc tên tỉnh, thành phố

3 Củng cố – Dặn dò: (3p) - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

2 Viết số biết số gồm: - HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng làm, lớp làm VBT sau đổi kiểm tra

a, 760 342 b, 706 342 c, 50 076 342 d, 57 634 002 3.

- HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, nêu miệng kết a, Nước có số dân nhiều là: Ấn Độ Nước có số dân là: Lào

b, Tên nước có số dân theo thứ tự từ đến nhiều là: Lào, Campuchia, Việt Nam, Liên Bang Nga, Hoa kì, Ấn Độ

4 Viết vào chỗ chấm: - HS đọc yêu cầu

- HS đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

- HS làm vào vở, HS điền bảng phụ

- Lớp nhận xét chữa

5

- HS nêu yêu cầu tập - Quan sát lược đồ

- Nghe hướng dẫn, làm việc theo cặp, sau nêu trước lớp

TẬP ĐỌC

TIẾT 6: NGƯỜI ĂN XIN

I Mục tiêu

2 Kỹ năng: Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật qua cử lời nói

3 Thái độ: Yêu quý bạn bè, thầy cô

* QTE: Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống; Phải biết thông cảm, chia sẻ với người nghèo

* Các KNS GD bài: Kĩ giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp; Thể cảm thông; Xác định giá trị

II Chuẩn bị

- GV: Tranh minh họa đọc Bảng phụ chép đoạn đọc diễn cảm - HS: SGK

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Hai HS đọc bài: Thư thăm bạn trả lời câu hỏi 1, 2,

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Quan sát tranh minh hoạ giới thiệu bài: “Người ăn xin”

2.2 Luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc ( 10p)

- Gv chia đoạn:3 đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần + Sửa lỗi cho HS:

+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài:

+ Chao ôi! Cảnh nghèo ….nhường nào! + Cháu ơi, cảm ơn cháu! …

- HS đọc thầm giải

- 3HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ:

+ Gv giải nghĩa thêm từ: tài sản; lẩy bẩy; khản đặc.

- HS đọc nối tiếp lần

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - HS đọc

- Gv đọc mẫu

b Tìm hiểu bài: (10p)

*Đoạn 1: HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

+ Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?

- Nêu ý đoạn 1?

* Đoạn 2:

- Hs lên bảng đọc Thư thăm bạn

- Theo dõi

+ Đoạn 1: Từ đầu đến ……cầu xin cứu người”

+ Đoạn 2: Tiếp đến …….khơng có ơng cả”

+ Đoạn 3: Còn lại

- 3HS đọc nối tiếp lần - 3HS đọc nối tiếp lần

+) HS đọc thầm phần giải SGK

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Theo dõi GV đọc

1 Hình ảnh đáng thương ơng lão ăn xin:

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ cậu bé ông lão ăn xin nào?

- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3:

- Hs đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:

+ Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: “ Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?

+ Theo em cậu bé nhận từ ơng lão ăn xin?

- Nêu ý đoạn 3? - Nêu nội dung tồn bài?

* GDKNS:

c Hướng dẫn đọc diễn cảm: (5p) - HS đọc nối tiếp

- Gv nêu cách đọc khái quát toàn bài: Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa

- Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn:

+ GV đọc mẫu

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + Hai HS thi đọc diễn cảm

+ Nhận xét HS đọc hay theo tiêu trí sau:

+) Đọc bài, tốc độ chưa? +) Đọc ngắt nghỉ chưa? +) Đọc diễn cảm chưa?

- GV nhận xét:

* Liên hệ GD giới quyền trẻ em: - Suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt dành cho người có

- Hành động: muốn cho ơng lão thứ nên cố gắng lục tìm hết túi đến túi Nắm chặt lấy tay ơng lão - Lời nói: Xin ông đừng giận

=> Chứng tỏ cậu chân thành thương xót ơng lão, tơn trọng ơng, muốn giúp đỡ ông

3 Sự đồng cảm cậu bé ông lão ăn xin.

- Ông lão nhận tình thương, thơng cảm tơn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà, qua lời nói xin lỗi chân thành, qau nắm tay chặt

- Cậu bé nhận từ ông lão lịng biết ơn, đồng cảm ơng lão hiểu lịng cậu

* Ý chính: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu, biết đồng cảm thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ

- Kĩ giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp

- Thể cảm thông - Xác định giá trị

“ Tôi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia:

- Ông đừng giận cháu, cháu khơng có ơng

Người ăn xin nhìn tơi chằm chằm đơi mắt ướt đẫm Đôi mắt tái nhợt nở nụ cười tay ông xiết lấy tay tôi: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão - Ơng lão nói giọng khản đặc

Khi ấy, hiểu rằng: tơi tơi vừa nhận chút ông lão.”

- Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống

trẻ em

3 Củng cố – dặn dò: (4p)

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học

- Về nhà luyện đọc diễn cảm

- Học thuộc ý Chuẩn bị sau

nghèo

LỊCH SỬ

TIẾT 3: NƯỚC VĂN LANG

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ:

- Khoảng năm 700 TCN, nước Văn Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời

- Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất

- Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,

- Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,

* HS khiếu:

- Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nô tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu,… - Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật,…

- Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống Kĩ năng: Mô tả sơ lược tổ chức XH thời Hùng Vương, mô tả nét đời sống vật chất & tinh thần người Lạc Việt

3.Thái độ: Biết trân trọng lưu giữ, phát huy số tục lệ người Lạc Việt

II Chuẩn bị

- GV: Tranh SGK, lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ. - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC: (5p)

- Kiểm tra theo câu hỏi SGK bài: Làm quen với đồ

2 Bài

2.1 Giới thiệu: (1p) Nước Văn Lang 2.2 Tìm hiểu bài: (25p)

* Hoạt động cá nhân:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng

- Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh , xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang

- 2-3 HS trả lời câu hỏi GV - HS lắng nghe

đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian - GV hỏi :

+ Nhà nước người Lạc Việt có tên ?

+ Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian ?

+ Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang

+ Nước Văn Lang hình thành khu vực nào?

+ Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang

- GV nhận xét sữa chữa kết luận * Hoạt động theo cặp: (phát phiếu học tập) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung )

H

- GV hỏi :

+ Xã hội Văn Lang có tầng lớp? Đó tầng lớp nào?

+ Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?

+ Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì?

+ Người dân thường xã hội Văn Lang gọi gì?

+ Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp nào? Họ làm XH? - GV kết luận

* Hoạt động theo nhóm:

- GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

- Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp

- Nước Văn Lang

- Khoảng 700 năm trước - HS lên xác định

- Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả

- HS lên lược đồ

- HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng

- Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu, lạc dân, nơ tì - Là vua gọi Hùng vương

- Là lạc tướng lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nước

- Dân thường gọi lạc dân

- Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu PK

- HS thảo luận theo nhóm

- HS đọc xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống

- Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất đồ trang sức …

Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng

Lạc dân

lý bảng thống kê - GV nhận xét bổ sung * Hoạt động lớp:

- GV nêu câu hỏi: Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục người Lạc Việt mà em biết

- Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt ?

- GV nhận xét, bổ sung kết luận 3 Củng cố, dặn dò: (4p)

- Cho HS đọc phần khung

- Về nhà học xem trước “Nước Âu Lạc”

- Nhận xét tiết học

- Một số HS đại diện nhóm trả lời - Cả lớp bổ sung

- Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,

-Tục ăn trầu, gói bánh chưng, làm bánh dầy, trồng lúa, khoai…

-HS lớp - Theo dõi

Chiều

KỂ CHUYỆN

TIẾT 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Kể truyện Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

2 Kỹ năng: Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người với người

Thái độ : HS chăm nghe bạn kể, nhận xét lời bạn kể

* GDTTHCM: Bác Hồ gương đẹp trọn đời phấn đấu hi sinh vì tương lai đất nước hạnh phúc nhân dân

* QTE: Quyền có riêng tư tơn trọng

II Chuẩn bị

- GV: - Sưu tầm truyện lịng nhân hậu; truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện thiếu nhi…

- HS: Sưu tầm truyện lịng nhân hậu; truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện thiếu nhi…

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS kể lại chuyện: Nàng tiên ốc 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) 2.2 Hướng dẫn học sinh kể: a Tìm hiểu yêu cầu đề: (8p) - Một HS đọc đề

- Gv giúp HS xác định yêu cầu đề Gv gạch chân từ chủ chốt

- HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện

- HS lên bảng kể, HS lớp nhận xét

- Hs đọc yêu cầu đề

mang đến lớp

- Bốn HS nối tiếp đọc gợi ý 1, 2, 3, + lớp đọc thầm gợi ý

+ HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện định kể

+ HS đọc thầm gợi ý

- GV treo bảng phụ ghi dàn kể chuyện

- Hai HS đọc dàn

b Thành kc, trao đổi ý nghĩa: (18p) - HS kể nhóm đơi trao đổi ý nghĩa truyện

- Đại diện vài nhóm thi kể trước lớp - Nhận xét

+ Cách kể, điệu bộ, cử

+ Khả truyền đạt để người nghe hiểu truyện

* Liên hệ GD tư tưởng Hồ Chí Minh: +Trong câu chuyện : Chiếc rễ đa trịn em thấy điều đáng kính Bác?

* Liên hệ GD giới quyền trẻ em: 3 Củng cố- Dặn dò: (3p)

- Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn thành - Chuẩn bị học sau

- Hs đọc

- Ví dụ: Mùa xuân chim nhỏ (Truyện đọc lớp 4); Các em nhỏ cụ già (Tiếng việt 5);

- HS luyện kể theo nhóm đơi - HS đọc dàn

- HS kể

- Bác Hồ gương đẹp trọn đời phấn đấu hi sinh vì tương lai đất nước hạnh phúc nhân dân - Quyền có riêng tư tơn trọng

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Mở rộng vốn từ theo chủ điểm: Nhân hậu - Đoàn kết Kĩ năng: Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ

3 Thái độ: HS biết đoàn kết, sống nhân hậu với người

* QTE: Con người cần yêu thương nhau, nhân hậu đoàn kết Đây truyền thống tốt đẹp người VN ta Chúng ta cần phải giữ gìn phát huy truyền thống cao đẹp

II Chuẩn bị

- GV: Từ điển Tiếng Việt - HS: SGK, VBT Tiếng Việt III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Gọi HS lên bảng xác định từ đơn, từ phức câu

- lớp, GV hỏi HS trả lời miệng: + Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ?

+ Thế từ đơn? Từ phức? Cho ví dụ?

- HS nhận xét làm bảng - GV nhận xét chung bạn kiểm tra

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu tiết học 2.2 Hướng dẫn làm tập: (25p) Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

- Bài tập yêu cầu rõ ràng tìm từ chứa tiếng cho (Cụ thể: hiền, ác) - Cho HS thi tìm từ tổ:

+ Lần lượt tổ tìm từ hình thức giơ tay, đến lượt tổ mà tổ ko tìm từ tìm từ trùng với tổ khác quyền trả lời + Mỗi từ tìm đựơc tính điểm

+ Tổ nhiều điểm tổ thắng

- HS chơi

- Nhận xét, công bố kết giải nghĩa số từ

- GV hướng dẫn HS cách tra từ điển để HS nhà tìm thêm

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu, HS đọc từ cho sẵn

- Trong từ cho sẵn này, có từ khơng hiểu ko?( GV giải thích )

- Gv treo bảng phụ ( tờ giấy tô-ky to, kẻ bảng sẵn nội dung tập) giải thích yêu cầu bài.( Có cột,dịng, ghi gì)

- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm làm, cịn nhóm khác thảo luận làm VBT - Đại diện nhóm trình bày làm nhóm mình, nhận xét

- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ, từ để cấu tạo nên câu

- Từ đơn từ có tiếng Ví dụ: ăn, ngủ, đi…

- Từ phức từ có hay nhiều tiếng Ví dụ: quần áo, sách vở, …

- HS lắng nghe 1 Tìm từ:

a, Chứa tiếng “hiền” b, Chứa tiếng “ ác”

+ Từ chứa tiếng hiền: hiền từ, dịu hiền, hiền dịu, hiền đức, hiền hậu…

+ Từ chứa tiếng ác: ác, ác nghiệt, ác độc, ác ơn, ác khẩu…

+ Tìm từ bắt đầu tiếng: “hiền” -> tìm chữ h vần iên

+ Tiếng ác -> Mở trang bắt đầu chữ a vần ác

2 Xếp vào bảng từ cho sẵn dưới đây theo cột (cột có dấu + ghi từ thể lịng nhân hậu tinh thần đồn kết; Cột có dấu – ghi từ có nghĩa trái với nhân hậu, đồn kết)

+

-Nhận hậu

nhân ái, hiền hậu, phúc hậu, đôn hậu, trung hậu, nhân từ

độc ác, tàn ác, ác, tàn bạo

Đoàn kết

cưu mang, che chở, đùm bọc

- Nhận xét, bổ sung * GV chốt

Bài 3:

- Hs nêu yêu cầu - GV hướng dẫn

- HS trao đổi theo nhóm bàn

- HS làm miệng, giải thích cách lựa chọn, nhận xét

* GV chốt

Bài 4: GIẢM TẢI * GDQTE:

Chúng ta cần làm để giữ gìn truyền thống yêu nước quý báu dân tộc ta?

3 Củng cố- dặn dò: (4p) - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS Học thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ

- Chuẩn bị sau

3 Chọn từ ngữ ngoặc đơn điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh thành ngữ sau:

a) Hiền bụt (hoặc đất) b) Lành đất (hoặc bụt) c) Dữ cọp

d) Thương chị em gái

* Con người cần yêu thương nhau, nhân hậu đoàn kết Đây truyền thống tốt đẹp người VN ta Chúng ta cần phải giữ gìn phát huy truyền thống cao đẹp

HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP Chủ điểm: Mái trường thân yêu em

Chủ đề: VUI ĐẾN TRƯỜNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Có số hiểu biết truyền thống nhà trường

- Biết nhớ số thơ, hát nói mái trường, thầy cô, bạn bè… Kĩ năng: Tham gia văn nghệ nhiệt tình, sơi thơng qua số hát, thơ ca ngợi trường, lớp, thầy bạn bè

- Bồi dưỡng tình cảm yêu mến, gắn bó với trường, lớp; quý trọng thầy cơ; đồn kết thân với bạn bè; phấn khởi tự hào trường lớp tự tin, tâm thực tốt nội quy, nhiệm vụ năm học để phát huy truyền thống trường Thái độ:

- Hình thành thái độ hợp tác, tinh thần trách nhiệm, có ý thức tác phong nhanh nhẹn

- Yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường

II TÀI LIÊU, PHƯƠNG TIỆN

- Hát, múa, đọc thơ, kể chuyển, đóng tiểu phẩm… có nội dung ca ngợi thầy cô bạn bè

- Giáo viên chủ nhiệm nêu chủ đề, nội dung chương trình, kế hoạch, thời gian tiến hành cho lớp hướng dẫn học sinh chuẩn bị phương tiên hoạt động

- Cử ban giám khảo

- Cử người dẫn chương trình - Trang trí

- Kê bàn hình chữ U IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

HĐ 1: Khởi động (5p)

- Hát tập thể: chọn hát liên quan đến chủ đề tháng

- Giới thiệu chương trình văn nghệ: tuyên bố lý do, giới thiệu ban giám khảo thư ký (MC)

HĐ 2: Giao lưu văn nghệ(15p)

* Thi hát ngâm thơ trường, lớp thân yêu

- Mỗi tổ cử thí sinh đại diện

- Thí sinh tổ biểu diễn hát chọn, từ tổ tổ

- Tổ đến lượt mà thời gian quy định không hát lượt chuyển sang tổ khác

- Sau số lượt quy định, tổ hát nhiều (kể ngâm thơ) trường, lớp, thầy cô bạn bè thắng

HĐ 3: Trải nghiệm – kết nối cảm xúc(10p)

Người điều khiển nêu câu hỏi Học sinh xung phong trả lời Ai trả lời đáp án thưởng quà Không trả lời người điều khiển chương trình nêu rõ đáp án Câu hỏi cụ thể là:

1 Năm học 2019-2020 khối có tất bạn?

2 Bạn cho biết họ tên cô Hiệu trưởng trường ta

3 Bạn hát hát có từ "mái trường"

- Hát tập thể: Bài hát Mùa thu ngày khai trường

- Mỗi tổ cử thí sinh đại diện lên thi

- Lắng nghe luật chơi

1 Năm học 2019-2020 khối có tất 100 bạn

2 họ tên cô Hiệu trưởng trường ta: Nguyễn Thị Điệp

4 Bạn hát hát có từ "lớp"

5 Bạn hát hát có từ dụng cụ học tập

* Những vần thơ mừng năm học Yêu cầu cách thực hiện:

Mỗi tổ cử học sinh tham gia Trong thời gian quy định, thí sinh tổ trao đổi với để sáng tác thơ ca ngợi trường lớp, thầy cô bạn bè năm học

Hết thời gian quy định, người điều khiển thu đọc cho lớp nghe thơ đại diện cho tổ sáng tác Ban giám khảo cho điểm tổ công khai bảng

V TỔNG KẾT – TRAO THƯỞNG : 5p

- Công bố kết

- Nhận xét, đánh giá kết hoạt động

đường đến trường

4 Bài hát có từ "lớp": Đi học, bụi phấn Bài hát có từ dụng cụ học tập: Người thầy

- Tổ cử học sinh tham gia

-Ngày soạn: 19/9/2019

Ngày dạy: Thứ năm ngày 26 tháng năm 2019 Sáng

TOÁN

TIẾT 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp HS: Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên một số đặc điểm dãy số tự nhiên

2 Kĩ năng: Tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên. 3 Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị

- GV: bảng phụ, VBT - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (3p)

- HS đọc số sau: 176432800820; 78908865400

- Gọi HS viết - Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu

2.2 Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên: (10p)

- Cho HS nêu vài số tự nhiên có chữ số, chữ số, chữ số… giới thiệu số tự nhiên

- số HS nêu số tự nhiên mà em học

- Yêu cầu HS lên viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn số

- HS nêu đặc điểm dãy vừa viết

- Gv đưa loạt dãy số hỏi:

+ Đây có phải dãy số TN khơng? Vì sao?

- Gv cho HS quan sát tia số bảng phụ nhận xét

2.3 Thực hành: (18p)

Bài 1: Viết số tự nhiên liền sau liên tiếp số sau vào ô trống - Hướng dẫn HS cách viết

- Yêu cầu HS tự làm nêu kết

+ Muốn tìm số liền sau ta làm nào?

- Nhận xét, thống kết

Bài 2: Viết số tự nhiên liền trước số sau vào ô trống

- Hướng dẫn HS tiến hành + Muốn tìm số liền trước ta làm nào?

- Gọi HS chữa bảng lớp

+ 1, 5, 7, …14, 18, 15….368, ….1998 ,0 -> số tự nhiên

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5…

+ Khơng có số tự nhiên lớn dãy số tự nhiên kéo dài mãi

+ Khơng có số tự nhiên liền trước số nên số tự nhiên nhỏ

+ Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị

- 1, 2, 3, 4, 5, 6…… 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7…… 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,

-> số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số, số ứng với điểm gốc tia số

1 Viết tiếp vào chỗ chấm. - Hs nêu yêu cầu

- HS tự làm nêu kết Đáp án

- (Các số điền theo ý sau: 7; 30; 100; 101; 1001)

2 Hs nêu yêu cầu. - HS làm cá nhân - Chữa bài:

+ Muốn tìm số liền trước ta làm nào?

- Một Hs đọc lớp soát

* Gv chốt: Mối quan hệ hai số TN liên tiếp: đơn vị Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm để có số tự nhiên liên tiếp

- Gọi HS Nêu yêu cầu - Cho HS tự làm

- Chấm số – nhận xét - Chữa bài, thống kết

Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Gọi Hs nêu yêu cầu

- Đọc làm lớp, nhận xét - Chữa bảng, thống kết

+ Giải thích cách làm?

+ Nêu qui luật dãy số?

* Gv chốt: HS biết cách quan sát tìm qui luật dãy số để tìm số trống

3 Củng cố- dặn dò: (3p)

- Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên? - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

3.

- Hs nêu yêu cầu

- HS làm bài, 1HS lên bảng làm

- HS lớp đọc làm mình, nhận xét

a, 4;5;6 b, 86;87;88 c, 896;897;898 d, 9;10;11 e, 99;100;101

4.

- HS nêu yêu cầu

- HS làm cá nhân, ba HS làm bảng - lớp nhận xét

a, 909;910;911;912;913;914;915;916 b, 0;2;4;6;8;10;12;14;16;18;20

c, 1;3;5;7;9;11;13;15;17;19;21

ĐỊA LÝ

TIẾT 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I Mục tiêu: Học xong HS biết:

1 Kiến thức: Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn

- HS khá, giỏi: Giải thích người dân Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở: để tránh ẩm thấp thú

2 Kĩ năng: Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên & sinh hoạt người Hồng Liên Sơn

3 Thái độ: Tơn trọng truyền thống văn hố dân tộc Hồng Liên Sơn

* GD BVMT: Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi trung du

II Chuẩn bị

- GV : Bản đồ địa lý Việt Nam, tranh ảnh nàh sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

- HS : SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KT Bài cũ: 5p'

+ Hãy mô tả đôi nét dãy Hoàng Liên Sơn? - HS trả lời + Hãy mô tả đôi nét đỉnh PhanxiPăng? - Lớp nhận xét 2 Bài mới: 25p'

2.1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi - HS ghi 2.2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hồng Liên Sơn - nơi cư trú dân tộc người - Hoạt động1: Làm việc cá nhân (nhóm 2)

- Bước 1: GV giao nhiệm vụ: + Đọc mục I để TLCH HS đọc thầm & t/luận + Dân cư Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt

hơn so với đồng bằng?

+ Kể tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn? + Xếp thứ tự dân tộc người theo địa bàn cư trú từ thấp đến cao?

+ Người dân địa phương lại gì?

- Bước 2: Trình bày, GV nhận xét đánh giá chốt SGK

1 vài em p/biểu - lớpBS b Bản làng với nhà sàn:

- Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - HS t/luận nhóm (5) - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS để trả lời câu hỏi - UDCNTT: Cho hs quan sát video nhà sàn

+ Bản làng thường nằm đâu? Bản có nhiều hay nhà?

+ Vì số dân tộc người lại sống nhà sàn? + Nhà sàn làm vật liệu gì?

+ Hiện nhà sàn có thay đổi ?

- Bước 2: Trình bày kết - Các đ/diện nhóm tr/bày - GV đánh giá , giúp HS hồn thiện câu trả lời nhóm khác n/x bổ sung - GV tóm tắt ý

c Làm việc theo nhóm: Hoạt động - HS hoạt động tương tự - Bước 1: Giao nhiệm vụ: đọc thầm mục 3, quan sát

ảnh để TLCH:+ Nêu hoạt động chợ phiên?

như hoạt động + Kể tên số hàng hoá, lễ hội dân tộc

người

+ N/x trang phục truyền thống dân tộc người H5, H6

- Bước 2: Trình bày KQ GV đ/g chốt ý SGK 3 Củng cố – dặn dò:5p'

- GV nhận xét học

Chiều

KHOA HỌC

TIẾT 6: VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ I Mục tiêu

1 Kiến thức : Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều vi - ta - min, chất khoáng chất xơ

2 Kĩ

- Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi - ta - min, chất khoáng chất xơ

- Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khống & chất xơ

3 Thái độ: Giáo dục HS ăn đủ thức ăn chứa nhiều Vitamin, chất khoáng, xơ & uống đủ nước

II Đồ dùng dạy học - Hình trang 14, 15 Sgk

- Bảng phụ, bút viết cho nhóm III Các hoạt động dạy học bản

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ: 4’

- Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất đạm ?

- Gv nhận xét, tuyên dương 2.1 Giới thiệu bài: 1’ 2.2 Nội dung: 25’ Hoạt động 1: Trò chơi

Thi kể thức ăn chứa nhiều vi ta -min, chất khoáng chất xơ

Bước 1: Gv chia lớp thành nhóm, u cầu hs hồn thiện bảng cho sẵn

Bước 2: u cầu nhóm trình bày sản phẩm

Bước 3: Gv nhận xét, nhóm ghi nhiều tên thức ăn đánh dấu vào cột tương ứng thắng Hoạt động 2: Thảo luận vai trò của vi - ta - min, chất khoáng, chất xơ và nước.

Bước 1:

- Kể tên số vi - ta - mà em biết, nêu vai trị vi - ta ?

Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vi -ta - thể ?

- hs trả lời - Lớp nhận xét

- Các nhóm vị trí

Các nhóm trao đổi, điền bảng cho sẵn - Các nhóm trình bày sản phẩm nhóm & tự đánh giá sở so sánh với sản phẩm nhóm bạn

- Vi - ta - A, B, C, D

* Kl: Bạn cần biết: Sgk

Bước2: Thảo luận vai trò chất khoáng:

- Kể tên số chất khoáng mà em biết & nêu vai trị ?

- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khoáng thể ?

* Kl: Một số chất khoáng sắt, can -xi tham gia vào việc xây dựng thể Nếu thiếu chất khoáng, thể bị bệnh

Bước 3: Thảo luận vai trò chất xơ nước:

- Tại hàng ngày phải ăn thức ăn chứa nhiều chất xơ ?

- Hàng ngày cần uống lít nước? Tại cần uống đủ nước ?

* Kl: Bạn cần biết: Sgk 3 Củng cố, dặn dò: 5p

Hãy nêu vai trò chất vi ta -min, chất khoáng & chất xơ?

- Nhận xét học. - Vn học

- Chuẩn bị sau

nhưng chúng cần cho thể Nếu thiếu vi-ta min, thể bị bệnh

- Thiếu sắt gây thiếu máu, thiếu

can - xi ảnh hưởng đến hoạt động tim

- Hs tự nêu

- Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hđộng bình thường máy tiêu hoá qua việc tạo thành phân, giúp thể thải chất cặn bã

- Hàng ngày cần uống khoảng lít nước Nước chiếm 2/ trọng lượng thể Nước giúp cho việc thải chất thừa, chất độc hại khỏi thể Vì hàng ngày cần uống đủ nước

- hs trả lời

TẬP LÀM VĂN

TIẾT : KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm tác dụng việc dùng lời nói ý nghĩa nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách trực tiếp gián tiếp

3 Thái độ: Yêu thích văn kể chuyện

* QTE: Quyền suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt giành cho trể em

- GV : bảng phụ, VBT - HS : SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (2p)

+ Nhắc lại ghi nhớ tiết trước? - Nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Phần nhận xét: (10p) Bài 1,

- HS nêu yêu cầu

- HS làm cá nhân vào VBT, hai HS làm bảng

- Chữa bài:

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu

- Hai HS đọc hai cách kể

+ Lời nói, ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau?

- Gv chốt nội dung - HS đọc ghi nhớ - Cho Hs lấy ví dụ

2.3 Luyện tập: (20p) Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

- Gv hướng học sinh làm

- HS đọc thầm đoạn văn trình bày kết

- HS trả lời

1 Viết câu ghi lại ý nghĩ của cậu bé truyện” Người ăn xin” - Câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: + Chao ôi! Cảnh nghèo đói……nào! + Cả nữa,…….ông lão

- Câu ghi lại lời nói cậu bé:

+ Ơng đừng giận cháu… cho ơng 2 Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?

- Cho thấy cậu người nhân hậu, giầu lòng trắc ẩn, thương người

3 Lời nói ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể sau có khác nhau?

- C1: Tác giả dẫn trực tiếp, ngun văn lời ơng lão Do từ xưng hơ từ xưng hơ ơng lão với cậu bé (cháu – lão)

- C2: Tác giả (Nhân vật xưng tôi) thuật lại gián tiếp lời ông lão Người kể xưng gọi người ăn xin ông lão

 Ghi nhớ

1 Gạch lời dẫn trực tiếp ( dùng bút chì), lời dẫn gián tiếp ( dùng bút mực) đoạn văn sau:

- Lời nói gián tiếp:” Cậu bé thứ định nói dối bị chó sói đuổi.”

- Lời nói trực tiếp:

+”Cịn tớ,tớ nói đI gặp ơng ngoại.”

+ “Theo tớ, tốt nhận lỗi với bố mẹ.”

Bài 2

- HS nêu yêu cầu

- Giáo viên hưỡng dẫn học sinh làm + Xác định rõ lời nói ai? Ai nói với ai?

+ Cách thay đổi từ xưng hô, dấu ngoặc kép…

Bài 3:

- HS nêu yêu cầu

- GV hướng dẫn Hs nắm yêu cầu + HS làm mẫu

- HS làm cá nhân - Nhận xét, chữa

3 Củng cố – dặn dò: (2p) * GDQTE :

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành

- Chuẩn bị sau

văn sau thành lời dẫn trực tiếp:

-> Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo léo, hỏi bà bán hàng nước:

- Xin cụ cho biết têm trầu này? -> Bà lão tâu:

- Tâu bệ hạ, trầu bà têm ạ! - Vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Thưa, trầu gái già têm 3 Chuyển lời dẫn trực tiếp đoạn văn sau thành lời dẫn gián tiếp:

“Bác thợ hỏi H cậu có thích làm thợ xây không

Hoè đáp Hoè thích lắm.”

- Quyền suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt giành cho trể em

-Ngày soạn: 19/9/2019

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 27 tháng năm 2019 TOÁN

TIẾT 15 : VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp học sinh hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: + Đặc điểm hệ thập phân

+ Sử dụng mười ký hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân Kĩ

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KT cũ: (3p) - Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên?

- Cho ví dụ? - Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Nêu mục đích yêu cầu

2.2 Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân: (10p) + hàng viết số?

+ Để viết số tự nhiên ta dùng chữ số?

- GV viết số, HS đọc: 999

+ Nêu giá trị chữ số?

* GV kết luận: Viết số tự nhiên với đặc điểm gọi viết số tự nhiên hệ thập phân

2.3 Luyện tập: (18p) Bài 1: Viết theo mẫu: - Hs nêu yêu cầu - Gv hướng dẫn mẫu - HS làm VBT, Hs làm bảng - HS đọc làm lớp, nhận xét - Chữa bài:

* Gv chốt:

+ Củng cố cách đọc cách số viết số + HS phân biệt giá trị chữ số số

Bài 2: Viết thành tổng (theo mẫu):

- Gọi Hs nêu yêu cầu - Gv hướng dẫn mẫu

- Theo dõi

- hàng viết chữ số

Cứ mười đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền

10 đơn vị = chục; 10 chục = trăm; 10 trăm = nghìn - Với mười chữ số: 0; 1;; 2; 3; 4; 5; 6;7 ;8 ;9 viết số tự nhiên

- Chín trăm chín mươi chín

- Kể từ phải sang trái chữ số có giá trị là: 9; 90; 900

1 Hs nêu yêu cầu.

- HS làm VBT, Hs làm bảng

Đọc số Viết số Số gồm có

Tám mươi nghìn bảy trăm mười

hai

80 712 chục nghìn, trăm,1 chục,2 đơnvị Năm nghìn tám

trăm sáu mươi tư 864

5 nghìn, trăm, chục, đơn vị

……… 020 nghìn, chục

55 500 chục nghìn, 5nghìn, trăm ……… 000 509 triệu, trăm, 9đơnvị 2

- HS làm VBT.1 HS làm bảng

- Nhận xét bảng

+ Em dựa vào đâu để phân tích?

- GV nhận xét, thống kết

Bài 3: Ghi giá trị chữ số số bảng sau ( theo mẫu) - Hs nêu yêu cầu - Gv hướng dẫn mẫu + Giải thích cách làm? + Em có nhận xét giá trị chữ số số so với vị trí hàng nó? - GV nhận xét, thống kết

- Ai làm giơ tay 3 Củng cố, dặn dò: (3p)

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- HS làm VBT - HS làm bảng

- HS đọc làm lớp, nhận xét 873 = 800 + 70 +

4 783 = 4000 + 700 + 80 +3 10 837 = 10 000 + 800 + 30 +

3

- Hs nêu yêu cầu

- HS tự làm HS lên bảng điền

Số 45 57 561 5824 842 769

Gtrị chữ số

5 50 500 5000 5000 000

- HS làm VBT, Hs làm bảng - Đọc làm lớp, nhận xét

- Nhận xét bảng

* Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể

TẬP LÀM VĂN TIẾT 6: VIẾT THƯ

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết câu thông thường thư

2 Kĩ năng: Biết vdụng k thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thơng tin Thái độ: u thích môn học

* Các KNS GD bài:

- Kĩ giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp - Tìm kiếm xử lí thơng tin

- Kĩ tư sáng tạo

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu

1 Kiểm tra cũ: (3p)

- Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì?

- Có cách ghi lời nói, ý nghĩ nhân vật?

- Nhận xét 2 Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu “ Viết thư”

2.2 Phần nhận xét: (10p) - Gọi HS đọc phần nhận xét

- Một HS đọc bài: “Thư thăm bạn” - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Người ta thường viết thư để làm gì?

- Để thực mục đích trên, thư cần có nội dung gì?

- Qua thư em đọc em thấy thư thường mở đầu kết thúc nào?

2.3 Phần ghi nhớ:

- 2, Hs đọc ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm

2.4 Phần luyện tập: (18p) a, Tìm hiểu đề:

- HS đọc đề

Đề bài: Em viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em hiện nay.

- HS xác định yêu cầu đề

- Gv gạch chân từ quan trọng + Đề yêu cầu em viết thư cho ai? + Mục đích viết thư để làm gì?

+ Thư cho bạn tuổi cần xưng hô

- 2-3 Hs lên trả lời

- Có cách: trực tiếp, gián tiếp

- HS lắng nghe

- Cả lớp trả lời câu hỏi

- Để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lũ lụt gây đau thương mát lớn

- Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm với

- Một thư cần có nội dung sau: + Nêu lí do, mục đích viết thư

+ Thăm hỏi tình hình người nhận thư

+ Thơng báo tình hình người viết thư

+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư

+ Đầu thư: Ghi địa chỉ, thời gian viết thư, lời thưa gửi

+ Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn người viết thư

- 2-3 HS đọc

- Một bạn trường khác

- Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em

như nào?

+ Cần hỏi thăm bạn gì?

+ Cần kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường nay?

+ Nên chúc bạn, hứa hẹn với bạn điều gì?

b, HS thực hành viết thư - Nhiều HS đọc viết

- Nhận xét, chấm, chữa 2, * Các KNS GD bài:

Lập dàn ý: Phần đầu thư:

- Nơi viết ngày tháng năm - Lời xưng hơ

2 Phần thư

- Đoạn 1: - Nêu mục đích, lí viết thư - Đoạn 2: - Thăm hỏi tình hình người nhận thư

- Đoạn 3: - Kể cho bạn nghe tình hình học tập

- Đoạn 4: - Nêu ý kiến trao đổi với người nhận thư

3 Phần cuối thư

- Lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn - Chữ kí tên họ tên

- Sức khoẻ, học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

- Tình hình học tập trường, sinh hoạt, vui chơi, cô giáo, bạn bè…

- Chúc bạn khoẻ, hẹn gặp lại - HS viết vào

- Kĩ giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp

- Tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ tư sáng tạo

BÀI THAM KHẢO Nha Trang, ngày tháng năm Hồng Nhung thân mến

Có lẽ hai tháng bặt tin Chẳng phải Hồng Nhung lười viết thư hay khơng siêng thư từ mà sợi dây liên lạc bị gián đoạn Chúng chẳng có lỗi cả, đứa vùi đầu vào học chuẩn bị cho kì thi kì tới thơi, phải khơng Nhung? Đêm nay, sau học xong, dành cho cậu tồn thời gian tối nhé, thích khơng nào?

Hồng Nhung ơi! Gia đình cậu bình thường chứ? Cậu có khỏe khơng? Vui nhiều không? Chiếc sâu hay hành hạ cậu, cậu nhổ chưa? Anh Toàn đội lâu có phép khơng? Bé Phương Như hết khóc nhè chứ? Cây mận sau vườn nhà cậu mùa có sai khơng? Nhớ gửi bọc thật to vào cho tụi Thèm hết chỗ nói!

3 Củng cố- Dặn dị: (3p)

- Một thư gồm phần nào? - Nhận xét tiết học

- Về hoàn thành

chứ? Cô dạy lớp Ba, cô hỏi thăm cậu ln cịn thằng Trung "tồ" học tiến Học kì vừa qua, cậu ta xếp thứ mười lăm, mừng quýnh Nó hết bệnh ngủ gật lớp Hương "tóc vàng" học chăm ln dẫn đầu lớp Mình ráng mà đành phải ngậm bồ đứng sau bậc, tức chứ! Cịn Vừa hội diễn văn nghệ toàn trường, lớp có ba tiết mục: kể chuyện, đơn ca tiết múa Đơn ca múa đạt giải nhất, kể chuyện đạt giải ba Giá có Hồng Nhung giải kể chuyện thuộc lớp Tháng này, lớp nhận cờ đỏ Các bạn mừng Bố bảo, cuối năm đạt học sinh giỏi, bố mua cho máy vi tính vừa học vừa giải trí Mình cố gắng Khi có tin vui báo tin liền cho cậu Cậu phải tranh thủ viết thư kẻo chúng mong

Thư dài, dừng bút Cho gửi lời chúc sức khỏe hai bác bé Phương Như

Bạn thân Trần Ngọc Bích

AN TỒN GIAO THƠNG (20’) BÀI 3: ĐI XE ĐẠP AN TOÀN I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS biết xe đạp phương tiện giao thông thô sơ, đẽ đi, phải đảm bảo an tồn

- HS hiểu trẻ em có điều kiện thân có xe đạp quy định xe phố

- Biết quy định luật GTĐB người xe đạp đường

2 Kĩ năng: Có thói quen sát lề đường ln quan sát đường, trước kiểm tra phận xe

- Có ý thức xe cỡ nhỏ trẻ em, không đường phố đông xe cộ xe đạp thật cần thiết

-Có ý thức thực quy định bảo đảm ATGT II Chuẩn bị

GV: xe đạp người lớn trẻ em Tranh SGK

III Hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu bài

- GV cho HS nêu tác dụng vạch kẻ đường rào chắn

- GV nhận xét, giới thiệu

Hoạt động 2: Lựa chọn xe đạp an toàn. - GV dẫn vào bài: lớp ta biết xe đạp?

- Các em có thích học xe đạp không?

- Ở lớp tự đến trường xe đạp?

- GV đưa ảnh xe đạp, cho HS thảo luận theo chủ đề:

- Chiếc xe đạp đảm bảo an toàn xe nào?

Hoạt động 3: Những quy định để đảm bảo an toàn đường.

- GV cho HS quan sát tranh SGK trang 12,13,14 tranh hành vi sai (phân tích nguy tai nạn.) - GV nhận xét cho HS kể hành vi người xe đạp ngồi đường mà êm cho khơng an tồn

- GV : Theo em, để đảm bảo an toàn người xe đạp phải nào?

Hoạt động 4: Trị chơi giao thơng.

- GV kẻ sân đường vịng xuyến với kích thước mặt đường thu nhỏ để HS thhực hành xe đạp Trên đường có

- HS trả lời

- HS liên hệ bới thân tự trả lời

- Xe phải tốt, ốc vít phải chặt chẽ lắc xe khơng lung lay

- Có đủ phận phanh, đèn chiếu sáng, …

- Có đủ chắn bùn, chắn xích… - Là xe trẻ em

* HĐ nhóm

- Các tranh trang 13,14

- HS kể theo nhận biết - Đi bên tay phải , sát lề đường dành cho xe thô sơ

- Khi chuyển hướng phải giơ tay xin đường

- Đi đêm phải có đèn phát sáng… * HĐ lớp

các vạch kẻ đường chia xe bố chí tình để HS

Hoạt động 5: Hoạt động củng cố - GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét

SINH HOẠT LỚP TUẦN (15p) I Mục tiêu

- HS kiểm điểm tình hình học tập tuần - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần

II Đồ dùng dạy học:

- Những ghi chép tuần

III Các hoạt động dạy học bản:

1 Ổn định tổ chức: HS hát tập thể hát 1p 2 Tiến hành sinh hoạt: 9p

2.1 Nêu yêu cầu học

2.2 Cán lớp lên điều khiển bạn

- Từng tổ trưởng nhận xét mặt tuần

- Lớp phó học tập lên nhận xét tình hình học làm lớp tuần - Lớp phó lao động nhận xét việc giữ vệ sinh lớp vệ sinh môi trường - Lớp trưởng nhận xét chung mặt

- Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * ưu điểm :

……… ……… ……… ………

……… ………

………

……… ……… ….………

* Một số hạn chế:

……… * Phư ơng h ướng tuần tới

……….………… ……… ………

……… ……… ………

2.3 Sinh hoạt hát, múa, đọc báo đội: - Lớp phó phụ trách văn nghệ điều hành