- Biết được nếu một trong các cơ quan trên ngừng hoạt động cơ thể sẽ chết. giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập IV. Các hoạt động dạy – học chủ yếu:A. ND-TG Hoạt động d[r]
(1)Ngày soạn : 01/ 09/2011 Ngày giảng : T2/05/09/2011
CHÀO CỜ
-Tập Đọc
Tiết 3: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
( Tiếp theo )
I)
Mục tiêu:
- Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn
- Chọn đợc danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn TTL đợc câu hỏi SGK )
- HS - giỏi chọn danh hiệu hiệp sĩ giải thích đợc lý lựa chọn (CH4 )
- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp , ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà trò yếu đuối
* GDKKNS: Thể cảm thông II) Đồ dùng dạy - học :
- GV : Tranh minh hoạ SGK, - HS : Sách môn học
III)Phư ơng pháp:
- Quan sát giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập - Xử lí tình
IV) Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
A.Kiểm tra bài cũ
(3’)
B.Bài mới( 34’) 1) Giới thiệu 2) Luyện đọc:
(12’)
- Gọi em đọc thuộc lòng thơ: “ Mẹ ốm”+ Trả lời câu hỏi SGK
- GV nhận xét , ghi điển cho HS
– Ghi bảng
* GV chia đoạn: chia làm đoạn,
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải
- HS thực yêu cầu
- HS ghi đầu vào - HS đánh dấu đoạn
(2)3) Tìm hiểu bài: (14’)
* Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
* GV hướng dẫn cách đọc – đọc mẫu toàn
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Truyện xuất nhân vật ?
+ Dế Mèn gặp bọn Nhện để làm ?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
+ Trận địa mai phục bọn Nhện đáng sợ nh nào?
+ Bọn Nhện mai phục để làm ?
+ Đoạn cho em hình dung cảnh gì?
- Gọi HS đọc đoạn - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi:
+ Dế Mèn làm cách để bọn Nhện phải sợ ?
+ Thái độ bọn Nhện gặp Dế Mèn?
- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu - HS trả lời câu hỏi
- Truyện xuất thêm bọn Nhện
- Dế Mèn gặp bọn Nhện để địi cơng bằng, bênh vực Nhà Trị yếu , khơng để kẻ khoẻ ăn hiếp kẻ yếu
- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
- Bon Nhện tơ kín ngang đờng, bố trí Nhện gộc canh gác, tất nhà Nhện núp kín hangđá với dáng vẻ
- Chúng mai phục để Nhà Trò phải trả nợ
1
Cảnh mai phục bọn Nhện thật đáng sợ
+ HS đọc theo yêu cầu
+ Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh: “ Ai đứng chóp bu bọn này, ta nói chuyện?”
+ Dế Mèn quay lng, phóng đạp phanh phách
(3)*Luyệnđọc diễn cảm:
4.Củng cố, dặn dò: (3’)
+ Dế Mèn thể tình cảm nhìn thấy Nhà Trị?
+ Đoạn nói lên điều gì?
-u cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
+ Dế Mèn nói để bọn Nhện nhận lẽ phải?
+ Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn bọn Nhện hành động nh nào?
Cuống cuồng: Rất vội vàng, rối rít lo lắng
+ HS - giỏi chọn danh hiệu hiệp sĩ giải thích đợc lý lựa chọn (CH4)
+ Đoạn nói lên điều gì?
+ Đoạn trích ca ngợi điều gì?
GV ghi ý nghĩa lên bảng
- Gọi HS đọc nối tiếp GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm
- GV nhận xét chung + Nhận xét học
+ Dặn HS đọc chuẩn
gạo
+Dế Mèn thơng cảm với chị Nhà Trò giúp đỡ chị
2 Dế Mèn oai với bọn Nhện..
-1 HS đọc – lớp thảo luận + trả lời câu hỏi
+ Dế Mèn thét lên, so sánh bọn Nhện giàu có, béo múp béo míp mà địi nợ bé tí tẹo, kéo bè kéo cánh đánh đập Nhà Trò yếu ớt, thật đáng xấu hổ đe doạ chúng…
+ Chúng sợ hãi ran, cuống cuồng chạy dọc chạy ngang phá hết dây tơ lối
3 Dế Mèn giảng giải để bọn Nhện nhận lẽ phải
* ý nghĩa : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối
HS ghi vào – nhắc lại
- HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi cách đọc
- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp
- 3,4 HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay - Lắng nghe
(4)bị sau: “ Truyện cổ nước mình”
-Chính tả (nghe-viết) :
Tiết 2: Mười năm cõng bạn học
(Trang 16)
I,Mục tiêu:- Nghe - viết trình bày tả :’’Mời năm cõng bạn học’’ sẽ, quy định
- Làm tập: BT2; BT3 a/b BT CT GV soạn II,Đồ dùng dạy học
- GV: Giáo án, sgk, sgv - HS: sách, viết III Phư ơng pháp:
Giảng giải, đàm thoại, luyện tập IV,Các hoạt động dạy- học:
ND-TG Hoạt động dạy Hoạt động học
A KTBC(3’) B Bài : 27’ 1) Giới thiệu bài: 2) HD nghe viết
3) Hư ớng dẫn làm
-Bài 2:
-Gọi 2H lên bảng viết lớp viết vào nháp
-G nhận xét đánh giá
-Đọc tồn tả
- GV đặt số câu hỏi nội dung
- Hướng dẫn HS tìm viết từ khó
-Đọc câu phận ngắn (mỗi câu lượt) -Đọc lại toàn
-Chấm chữa 7-10 -Nhận xét chung -Nêu y/c tập
-HS đọc nội dung truyện
- Hoa ban, ngang trời
- Theo dõi sgk - Đọc thầm lại đoạn văn - HS tìm viết từ khó - Viết vào
- Soát lại
-Từng cặp H đổi soát lỗi cho sửa chữ viết sai
(5)
-Bài 3:
4) Củng cố dặn dò: (3’)
-Nhận xét về:chính tả,phát âm ,khả hiểu tính khôi hài châm biếm
-Chốt lại lời giải
Nêu câu đố
-Chốt lại lời giải : Trăng - Nhận xét tiết học
-Về nhà tìm 10 từ ngữ có vần ăn/ ăng
-4 H đọc nội dung truyện
-Từng H đọc lại truyện sau điền từ hồn chỉnh, sau nói tính khơi hài truyện vui -Cả lớp sửa theo lời giải
+Lát sau,rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, để xem
+Tính khơi hài truyện : ông khách ngồi đầu hàng ghế tởng ngời đàn bà giẫm phải chân ông hỏi thăm ông để xin lỗi Hoá bà ta hỏi để biết có trở lại hàng ghế ngồi lúc không mà
-2 H đọc lại câu đố
-Để nguyên, vằng vặc trời đêm Thêm sắc màu phấn em tới trờng lớp thi giải nhanh-viết lời giải vào bảng
-Toán
Tiết 6: Các số có sáu chữ số ( Trang )
I/ Mục tiêu:
- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết đọc số có đến sáu chữ số
- Có ý thức làm tốn, tự giác làm tập1,2,3,4(a,b) II/ Đồ dùng dạy – học:
- GV: Giáo án, SGK, SGV
- HS : Sách vở, đồ dùng môn học III/ Ph ương pháp:
(6)ND-TG Hoạt động dạy học Hoạt động thầy 1 KTBC(5’)
2 Bài mới (32’) a Giới thiệu bài:
b Số có sáu chữ số:
c Giới thiệu số có sáu chữ số:
Gọi HS lên bảng làm
Tìm a để giá trị biểu thức 45 x a là:
255 ; 450 ; 90 GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS – Ghi bảng
* Ôn hàng đơn vị, chục , trăm, nghìn, chục nghìn:
- Cho HS nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề
* Hàng trăm nghìn: + 10 nghìn chục nghìn, chục nghìn trăm nghìn?
- GV giới thiệu SGK
+ Ta có số số nào? Số có mấy trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đvị ?
3 HS lên bảng làm theo yêu cầu 45 x a = 255 45 x a = 450 a = 255 : 45 a = 450 : 45 a = a = 10 45 x a = 90
a = 90 : 45 a =
- HS ghi đầu vào
- HS làm theo lệnh GV
10 đơn vị = chục ; 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn; 10 nghìn = chụcn
- 10 chục nghìn trăm nghìn , trăm nghìn 10 chục nghìn
Trăm
nghìn Chụcnghìn Nghìn Trăm Chụ c
Đơn vị
100 000 100 000 100 000 100 000
10 000 10 000 10 000
1 000 000
100 100 100 100
100 10
1 1 1
4
(7)d Thực hành: Bài 1:
Bài 2:
Bài 3:
Bài 4:
4 Củng cố – dặn dò(3’)
+ Ai đọc số ?
- GV yêu cầu lớp đọc số, vài HS đọc cá nhân - GV hướng dẫn HS cách đọc số
- GV cho HS đọc số:
12 357; 312 357 ; 81 759
- GV nhận xét, sửa cho HS
- GV cho HS phân tích mẫu
GV cho HS làm vào bút chì
GV nhận xét, chữa - Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm , lớp làm vào - GV HS nhận xét chữa
- GV cho HS đọc số nối tiếp nhau:
96 315 ; 796 315 ; 106 315 ; 106 827
- GV yêu cầu HS nhận xét chữa
- GV tổ chức cho học sinh thi viết tả tốn, Gv đọc u cầu HS nghe viết vào - GV nhận xét, chữa cho điểm HS - GV nhận xét học - Dặn HS làm tập chuẩn bị sau: “
- Bốn trăm ba mơi hai nghìn, năm trăm mười sáu
- HS đọc theo yêu cầu - HS theo dõi cách đọc
- HS đọc số nh GV hướng dẫn - CL theo dõi
- HS làm vào đọc kết - 313 241 ; 523 453
- HS tự làm vào SGK, sau đổi cho để kiểm tra
+ 369 815 ; 786 612
- HS nối tiếp đọc số theo yêu cầu GV
+ Chín mơi sáu nghìn, ba trăm mười lăm ……
- HS nghe GV đọc số viết vào vở: 63 115 ; 723 936
(8)Luyện tập” - Ghi nhớ
-Đạo Đức
Bài 1: Trung thực học tập (T2)
I Mục tiêu:
- Nêu số biểu trung thực học tập
- Biết trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến
- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh - Có thái độ hành vi trung thực học tập
II Đồ dùng dạy học
- GV: Tranh minh hoạ, bảng phụ giấy mầu - HS: VBT Đạo đức
III Phương pháp:
- Đàm thoại, giảng giải, luyện tập IV Các hoạt động dạy học :
ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 ổn định tổ chức (2’) 2 KTBC (3’)
Bài (28’) a)Hoạt động 1:
b)Hoạt động 2: xử lý tình
-Thế trung thực học tập?
-Nêu y/c hoạt động -Y/c nhóm dán kết thảo luận
*KL: đánh dấu vào ý
-G đưa TH lên bảng -Y/c nhóm trả lời TH -Cách xử lý nhóm thể trung thực hay khơng?
-H nêu
-Kể tên việclàm sai -Làm việc nhóm 4-từng thành viên liên hệ hành vi trung thực, không trung thực chuẩn bị, không ghi trùng lặp
trung thực khơng trung thực
-Thảo luận nhóm 4, tìm cách xử lí cho tình giải thích lại giải theo cách -TH 1: em chấp nhận bị điểm lần sau em học bài tốt Em không chép bạn
-TH 2: Em báo lại cho cô giáo điểm em để cô ghi lại
(9)c)Hoạt động 3: đóng vai thể tình
d)Hoạt động 4: gương trung thực
4 Củng cố dặn dò (2’)
-Y/c H chọn trường hợp tập để đóng vai
-Tổ chức cho lớp làm việc * GVKL: Việc học tập thực giúp em tiến em trung thực
-Thế trung thực học tập, phải trung thực học tập ? - GV nhận xét, biểu dương -Nhận xét tiết học –học chuẩn bị sau
gắng làm nhắc bạn kiểm tra em không phép cho bạn chép
-Thể trung thực -Chọn TH cách xử lý tình phân vai để thể hiện-luyện tập
-5 H làm giám khảo
-Các nhóm lên thể -Giám khảo đánh giá cho điểm -H khác nhận xét bổ sung
-Thảo luận nhóm đôi : nêu gương trung thực học tập
-Kể gương trung thực mà biết hay -H nêu lại ghi nhớ
Ngày soạn: 01/9/2011 Ngày giảng: Thứ ba, 06/9/2011
Toán
Tiết 7: Luyện tập
(Trang 10)
I) Mục tiêu:- Viết đọc số có đến sáu chữ số - Làm tập 1; 2; 3; (a,b,c); (a,b) II) Đồ dùng dạy – học :
- GV : Giáo án, SGK, SGV - HS : Sách vở, đồ dùng môn học III) Ph ương pháp:
Phân tích, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… IV) hoạt động dạy – học chủ yếu:
ND-TG Hoạt động dạy học Hoạt động thầy
A Kiểm tra bài cũ : 5’
(10)B Dạy bài mới: (32’) 1) Giới thiệu 2) Luyện tập: Bài 1:
Bài 2:
Bài 3:
4 Củng cố – dặn dò: 3’
+ Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số
GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS
– Ghi bảng đầu
Cho HS ôn lại cách đọc viết số có sáu chữ số
GV kẻ sẵn bảng lên bảng, yêu cầu học sinh lên bảng làm bài, học sinh khác làm vào
+ Yêu cầu HS phân tích số 653 267
+ GV yêu cầu HS lên bảng trình bày làm - GV nhận xét, chữa
- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm , lớp làm vào
- Yêu cầu HS đọc số: 453 ; 65 243 ; 762 543 ; 53 620… + Cho biết số thuộc hàng nào, lớp nào?
- GV HS nhận xét chữa
- GV yêu cầu HS tự viết số vào
- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào
- GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập chuẩn bị sau:
HS thực theo yêu cầu
- HS ghi đầu vào
- HS làm theo yêu cầu - HS nêu miệng số vừa làm
+ 653 267 : Sáu trăm năm mơi ba, hai trăm sáu mơi bảy
+ Số 653 267 gồm sáu trăm nghìn, năm chục nghìn, ba nghìn, hai trăm, sáu chục bảy đơn vị
- HS nêu làm với số cịn lại
- HS chữa vào - HS làm vào
- HS đọc số theo yêu cầu: + 453 : thuộc hàng chục + …
(11)-MĨ THUẬT
GV CHUYÊN SOẠN GIẢNG
-Luyện Từ Và Câu
Tiết Mở rộng vốn từ : Nhân hậu - đoàn kết
I - Mục tiêu:
- Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ , tục nghữ từ Hán Việt thông dụng )về chủ điểm : Thương người nh thể thương thân.(BT1,BT4)
- Nắm cách dùng số từ có tiếng “ nhân” theo hai nghĩa khác : ng-ời , lòng thương ngưng-ời ( BT2 , BT3)
-HS giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4 II - Đồ dùng dạy - học:
- Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv
- Học sinh: Sách vở, đồ dùng môn III - Ph ương pháp:
Giảng giải, phân tích, thảo luận nhóm, luyện tập, thực hành IV - Các hoạt động dạy - học - chủ yếu:
ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra bài cũ: 3’
2.Bài mới: 29’ a) G.thiệu bài: b) HD làm BT:
Bài tập 1:
- Yêu cầu hs lên bảng viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp tiếng người gia đình mà phần vần: - Có âm:
- Có âm:
GV nxét, đánh giá
GV ghi đầu lên bảng - Gọi hs đọc y/c - Chia hs thành nhóm nhỏ Y/c hs suy nghĩ, tìm từ viết vào
- Y/c đại diện nhóm báo cáo kết , Gv hs nxét
- Hs lên bảng viết, lớp viết vào nháp theo y/c
- Có âm: Bố, mẹ, chú, dì, cơ, bà
- Có âm: bác, thím, ơng, cậu - Hs ghi đầu vào
- Hs đọc y/c tập - Hs hoạt động nhóm
(12)Bài tập 2:
Bài tập 3:
Bài tập 4: HS giỏi
3 Củng cố -dặn dò: 3’
- Xét kết luận nhóm tìm nhiều từ - Cho hs chữa vào - Gọi hs đọc y/c
- Kẻ sẵn phần bảng thành cột với nội dung tập 2a, 2b
- Y/c hs trao đổi theo cặp làm vào giấy nháp
- Gọi hs lên bảng làm tập - Gọi hs nxét, bổ xung
- GV chốt lại lời giải - Hỏi hs nghĩa từ ngữ vừa xếp
+ Công nhân ngời nào?
GV giảng thêm số từ - GV nxét, tuyên dương hs tìm đợc nhiều từ - Gọi hs đọc y/c
- Hs tự đặt câu, hs đặt câu với từ nhóm a, câu với từ nhóm b
Y/c hs tự làm
- Gọi hs đọc y/c tập - Y/c hs thảo luận theo nhóm vẽ ý nghĩa câu tục ngữ
- Gọi hs trình bày GV nxét câu trả lời hs
- GV chốt lại lời giải đúng: - Nhận xét học
- Đối với người cần phải có tình cảm gì?
- HS chữa vào - Hs đọc y/c
- Hs trao đổi, làm - hs lên bảng làm - Nxét bổ xung bạn - Hs chữa theo lời giải +Tiếng “nhân” có nghĩa “người”: nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài
+ Tiếng “nhân” có nghĩa “lịng thương người”: nhân hậu, nhân đức, nhân ái, nhân từ
- Là người lao động chân tay, làm việc ăn lương
- Hs đọc y/c
- Hs làm vào - Hs đọc y/c
- Hs thảo luận theo nhóm - Hs nối tiếp trình bày ý
kiến
-HS giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ
(13)- Về nhà em học thuộc từ ngữ, câu tục ngữ, thành ngữ vừa tìm
- Chuẩn bị sau
-Khoa học
Tiết 3:
Trao đổi chất người
(tiếp)
( Trang ) I Mục tiêu:
- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất ng-ười : tiêu hoá , tiết , tuần hồn , hơ hấp
- Biết quan ngừng hoạt động thể chết II Đồ dùng dạy - học :
- GV : Sgk, sgv, giáo án - HS : Sách môn học III) Ph ương pháp:
Quan sát giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập IV Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
ND-TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KTBC(3’)
2 Bài : 29’ a) Giới thiệu
- Hãy nêu trình trao đổi chất ngời ?
- Nhận xét, cho điểm Ghi đầu
* Quá trình trao đổi chất trình ngời lấy thực ăn, nớc, khơng khí từ mơi trờng thải môi trờng chất thừa, cặn bã
- Học sinh ghi dầu b) Hoạt động :
Xác định quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người.
* Học sinh quan sát hình SGK, thảo luận nhóm làm việc sau :
+ Chức quan tiêu hố ?
+ Chức quan hơ hấp ?
+ Chức quan tuần hoàn ?
+ Chức quan
- Đại diện nhóm trình bày
- Biến đổi thức ăn, nớc uống thành chất dinh dỡng ngấm vào máu nuôi thể Thải phân
- Hấp thụ khí ơ-xy thải khí Cac-bo-nic
(14)c)Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất ngời
tiết ?
+ Theo em quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với mơi trường bên ngồi ?
- Giáo viên chốt ý
* Kết luận : Nhờ có quan tuần hồn mà máu đem chất dinh dưỡng o xy tới tất quan thể đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải chúng đem khía cacbonic đến phổi để thải ngồi
* Các từ cần điền :
- Nhận xét, bổ sung :
+ Nêu vai trò quan trình trao đổi chất ?
+ Hằng ngày thể phải lấy từ mơi trường thải mơi trờng gì?
+ Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực ?
+ Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ?
* Kết luận : Nhờ phối hợp
- Đó quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với mơi trờng bên ngồi – học sinh nhắc lại
- Quan sát sơ đồ trang SGK * Học sinh mở trang tập điền từ thiếu vào chỗ trống
- Chất dinh dỡng, ô xy, cacbonic, ô xy chất dinh dỡng, khí cacbonic chất thải, chất thải
- Học sinh chữa
- Mỗi học sinh nêu vai trò quan
- Lấy : Ô xy, thực ăn, nước uống
- Thải : khí cacbonic, phân nước tiểu
- Cơ quan tuần hoàn
(15)3.Củng cố, dặn dò
: 3’
nhịp nhàng quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hoàn tiết mà trao đổi chất diễn bình thờng, thể khoẻ mạnh Nếu quan ngừng hoạt động, thể chết + Nêu mối quan hệ quan tham gia vào trình trao đổi chất
+ Về học kỹ bài, chuẩn bị sau
- Học sinh đọc mục Bạn cần biết
-Lịch sử
Tiết 2: Làm quen với đồ
(tiếp theo).
I, Mục tiêu: học xong H biết:- Nêu bước sử dụng đồ : Đọc tên đồ , xem bảng giải ,tìm đối
tượng lịch sử hay địa lý đồ
- Biết đọc đồ mức độ đơn giản :Nhận biết vị trí ,đặc điểm đối tượng đồ ; dựa vào ký hiệu mầu sắc phân biệt độ cao , nhận biết núi , cao nguyên , đồng ,vùng biển
II, Đồ dùng dạy học:
* GV: Giáo án, sgk, sgv
-Bản đồ địa lý tự nhiên VN -Bản đồ hành VN * HS: Vở, sgk
III, Các hoạt động dạy học:
ND – TG Hoạt động dạy Hoạt động học
A KTBC: 3’ B Bài mới: 29’ 1)Giới thiệu bài: 2),Cách sử dụng đồ.
-Gọi H trả lời -G nhận xét
- GV giới thiệu, ghi đầu lên bảng
-Bản đồ gì?
-Nêu số yếu tố đồ?
(16)Hoạt động 1:
*Bài tập Hoạt động 2:
Hoạt động 3:
3, Củng cố dặn dò: 3’
Làm việc lớp
? Tên đồ cho ta biết điều gì? ? Dựa vào bảng giải hình 2,3 để đọc số đối tượng địa lý ? - Giải thích biết làđường biên giới quốc gia
- G giúp H nêu bước sử dụng đồ (nh sgk)
Thực hành theo nhóm
-G hồn thiện câu trả lời nhóm
-Bài tập b- ý3: kể tên nước láng giềng biển đảo, quần đảo VN?
-Kể tên số sông thể đồ ?
Làm việc lớp.
-G treo đồ hành VN lên bảng
-G yêu cầu:
-H lên chỉ, G ý hướng dẫn H cách chỉ: VD địa điểm, khu vực khoanh kín theo danh giới khu vực, địa điểm, thành phố vào kí hiệu, dịng sơng phải từ đầu nguồn xuống
-Gọi H nêu lại H sgk -Nhận xét học
-Về nhà học bài-chuẩn bị sau
-Xem bảng giải để biết kí hiệu đối tượng lịch sử địa lí
-Chỉ đường biên giới, phần đất liền VN với nước láng giềng hình -Tìm đối tượng lịch sử địa lí đồ dựa vào kí hiệu
-H nhắc lại- G ghi bảng -H nhóm làm tập a,b sgk
-Đại diện nhóm trình bày kết nhóm làm việc
-H nhóm khác sửa chữa bổ sung
-Các nước láng giềng VN : Lào, Trung Quốc, Cam-pu-chia
-Sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hâu
-Một số H lên đọc tên đồ, hướng B, N, Đ, T đồ
-Một số H lên tỉnh, TP sống
(17)Ngày soạn : 03/9/2011 Ngày giảng: Thứ tư 07/9/2011
Toán
Tiết 8: Hàng lớp (
Trang 11
)
I) Mục tiêu:
- Biết đợc hàng lớp đơn vị , lớp nghìn
- Biết giá trị chữ số theo vị trí số số - Biết viết só thành tổng theo hàng
- Có ý thức làm toán, tự giác làm tập1,2,3 II) dùng dạy – học :
- GV : Giáo án, SGk, kẻ sẵn phần đầu học - HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III) Ph ương pháp:
Phân tích, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, , thực hành… IV) hoạt động dạy – học chủ yếu:
ND - TG Hoạt động dạy học Hoạt động thầy 1 Kiểm tra bài
cũ : 5’
2 Bài mới: 32’ a Giới thiệu
2’
b Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: 10’
Gọi HS lên bảng làm Viết số có sáu chữ số: 8,9,3,2,1,0
và 0,1,7,6,9
GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS
– Ghi bảng.
+ Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn? + Các hàng đợc xếp vào lớp, lớp nào, gồm hàng nào?
- GV viết số 321 vào cột yêu cầu HS đọc viết số vào cột ghi hàng
- GV yêu cầu HS làm tương tự với số:
65 400 654 321
-2 HS lên bảng làm theo yêu cầu
a 93 210 ; 982 301 ; 398 210 ; 391 802
b 976 160 ; 796 016 ;679 061 ; 190 676
- HS ghi đầu vào
- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
- Lớp đơn vị gồm hàng : hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị; Lớp nghìn gồm hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
- HS đọc số: Ba trăm hai mươi mốt
(18)c Thực hành : 18’ Bài 1:
Bài 2:
Bài 3:
4 Củng cố – dặn dò: 2’
+ Gọi HS đọc theo thứ tự từ hàng đơn vị đến hàng trăm nghìn
GV cho HS quan sát phân tích mẫu SGK
+ Yêu cầu HS làm vào SGK bút chì
+ Yêu cầu HS đọc lại số viết
GV nhận xét, chữa
a Yêu cầu HS đọc số cho biết chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào?
b Yêu cầu HS đọc bảng thống kê ghi số vào cột tương ứng
- GV HS nhận xét chữa
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập tự làm vào
- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào
- GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập chuẩn bị sau: “ So sánh số có nhiều chữ số”
- HS đọc theo yêu cầu
- HS quan sát phân tích mẫu - HS làm vào SGK bút chì
- HS chữa đọc số, nhận xét
- HS đọc theo yêu cầu: - HS thực theo yêu cầu
Số 38 753
67 021
79 518
302 671
715 519 Giá
trị chữ
số
700 000
70 000 70
700 000
- HS nêu yêu cầu làm vào
52314 = 50 000 + 000 + 300 + 10+4
503 060 = 500 000 + 000 + 60 83 760 = 80 000 + 000 + 700 + 60
176 091 = 100 000 + 70 000 + 000 + 90 +
- HS chữa vào - Lắng nghe
(19)-Kể chuyện
Tiết 2: Kể chuyện nghe, đọc
( Trang 18 )
I/ Mục tiêu:- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc , kể lại đủ ý lời
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi đợc với bạn ý nghĩa câu chuyện: người cần thương yêu giúp đỡ lẫn
II/ Đồ dùng dạy học
- GV: giáo án – SGK – SGV - HS: vổ – SGK
III/ Phư ơng pháp:
- Quan sát – kể chuyện - đàm thoại – giảng giải – thảo luận IV,Các hoạt động dạy học
ND-TG Hoạt động dạy Hoạt động dạy
A KTBC: 3’
B.Bài : 27’ 1)Giới thiệu 2)Tìm hiểu câu chuyện
-Gọi H kể chuyện -G nhận xét
- Ghi đầu
- G đọc diễn cảm thơ - Bà lão nghèo làm để sống ?
- Con ốc bà bắt đợc có lạ?
- Bà làm bắt ốc?
- Từ có ốc bà lão thấy nhà có lạ ?
- Khi rình xem, bà lão thấy điều kì lạ ?
- Khi bà lão làm gì? - Câu chuyện kết thúc ntn?
-Sự tích hồ Ba Bể -Nêu ý nghĩa -H nhận xét
- HS ghi đầu vào -3 H đọc nối tiếp đoạn -1 H đọc toàn -H đọc thầm đoạn
-Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc
-Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh, khơng giống ốc khác
-Thấy ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước -H đọc thầm đoạn
-Đi làm bà thấy nhà cửa quét dọn sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nớc nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ
-Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước
(20)3)HD kể chuyện
4) HD kể tồn câu chuyện
5) Củng cố dặn dị: 3’
- Thế kể lại câu chuyện lời em? - Kể nhóm
- Kể trước lớp
-Tổ chức cho H thi kể -G nhận xét đánh giá
*Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
-Nêu ý nghĩa câu truyện
-Câu chuyện nàng tiên ốc giúp em hiểu điều
-Kết luận ý nghĩa câu chuyện-về nhà kể lại câu chuyện
- Nhận xét tiết học
-Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thương hai mẹ
- em đóng vai ngời kể, kể lại câu chuyện, với câu chuyện thơ cổ tích, em dựa vào nội dung chuyện thơ để kể lại (không phải đọc câu thơ) -H dựa vào tranh minh hoạ sgk câu hỏi kể nhóm cho nghe ( H kể đoạn )
-Đại diện nhóm kể (mỗi nhóm đoạn )
-H nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí
-H kể nhóm -2,3 H kể trước lớp
-Nhận xét bạn kể, tìm bạn kể hay
-H thảo luận để tìm ý nghĩa -Câu chuyện nói tình thơng u lẫn bà lão nàng tiên ốc Bà lão thương ốc không nỡ bán ốc biến thành nàng tiên giúp bà -Em phải thương yêu nhau, sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc
-Tập Đọc
Tiết 4: Truyện cổ nước
(Trang 19)
I/ Mục tiêu:
(21)* TL câu hỏi SGK: thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối * Hiểu nội dung bài: Ca ngợi truyện cổ nớc ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông ta
II/ Đồ dùng dạy - học:
- GV : Tranh minh hoạ SGK
- HS : Sách môn học, su tầm truyện cổ… III/ Ph ương pháp:
Quan sát giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập… IV/ Các ho t ạ động d y – h c ch y u:ạ ọ ủ ế
ND-TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KTBC(3’)
2 Bài mới: 34’ a) Giới thiệu
(2’) b) Luyện đọc:
(12’)
c) Tìm hiểu bài: (14’)
- Gọi HS đọc : “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu – phần + trả lời câu hỏi
- GV nhận xét – ghi điểm cho HS
– Ghi bảng.
* Gọi HS đọc
- GV chia đoạn: chia làm khổ thơ
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải
* Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
GV hướng dẫn cách đọc -đọc mẫu toàn
- Yêu cầu HS đọc từ đầu đến đa mang trả lời câu hỏi:
+ Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?
+ Em hiểu câu thơ : Vàng nắng, trắng ma” nh nào?
- HS thực yêu cầu
- HS ghi đầu vào
- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu khổ thơ - HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải SGK
- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu HS đọc trả lời câu hỏi - Vì truyện cổ nước nhân hậu có ý nghĩa sâu xa.có phẩm chất tốt đẹp ông cha ta…
- ông cha ta trải qua bao mưa nắng, qua thời gian để đúc rút học kinh nghiệm quý báu…
(22)d) Luyện đọc diễn cảm:(8’)
+ Đoạn thơ nói lên điều gì?
- u cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:
+ Bài thơ gợi cho em nhớ tới truyện cổ nào, Chi tiết cho em biết điều ?
+ Em nêu ý nghĩa câu chuyện ?
+ Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu ng-ời Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa truyện ?
- Gọi HS đọc hai câu thơ cuối trả lời câu hỏi : Em hiểu hai dòng thơ cuối ?
+ Đoạn thơ cuối nói lên điều gì?
+ Qua thơ tác giả muốn nói với điều gì?
Gv ghi ý nghĩa lên bảng - Gọi HS đọc
GV hớng dẫn HS luyện đọc đoạn thơ
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đọc thuộc lòng thơ - GV nhận xét chung
1.Ca ngợi truyện cổ, đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành.
-1 HS đọc – lớp thảo luận + trả lời câu hỏi
+ Gợi cho em nhớ tới truyện cổ Tấm Cám, Đẽo cày đờng qua chi tiết: Thị thơm thị dấu ngời thơm Đẽo cày theo ý ngời ta…
+ HS tự nêu theo ý
+ Mỗi HS nói truyện nêu ý nghĩa
+ HS kể nêu ý nghĩa + Truyện cổ lời dăn dạy cha ông đời sau Qua câu chuyện cổ cha ông muốn dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lợng, công bằng, chăm chỉ, tự tin
2 Những học quý cha ông muốn răn dạy cháu đời sau.
- Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nớc, đề cao những phẩm chất tốt đẹp của ông cha ta: nhân hậu, độ lợng, công bằng.
HS ghi vào – nhắc lại
- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc
- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp
(23)4 Củng cố– dặn
dò: (3’) - Nhận xét học
- Dặn HS đọc CBi sau:
Lắng nghe
-Địa lí
Tiết 2: Dãy núi Hồng Liên Sơn
I,Mục tiêu:
- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình , khí hậu dãy núi Hoàng Liên Sơn
+ Dãy núi cao đồ sộ VN:có nhiều đỉnh nhọn ,sườn núi dốc ,thung lũng
Thường hẹp sâu
+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm
- Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn đồ (ược đồ ) tự nhiên VN
- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức đơn giản:dựa vào bảng số liệu cho sẵnđể nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng
- HS ,giỏi
+Chỉ đọc tên dẫy núi Bắc Bộ : Sông Gâm , Ngân Sơn , Bắc Sơn , Đơng Triều
+Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch , nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc
- Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên nớc Việt Nam II,Đồ dùng dạy học:
* GV: Giáo án, sgk, sgv
-Bản đồ địa lý tự nhiên VN * HS: Vở, sgk
III, Phương pháp:
- Trực quan, quan sát, phân tích, đàm thoại, thực hành IV, Các hoạt động dạy học:
ND – TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KTBC: 3’ 2.Bài mới:29’ a) G thiệubài: b) Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao đồ sộ
-Gọi H trả lời -G nhận xét
*Hoạt động 1: làm việc cá nhân
-G vị trí dãy núi HLS
-Muốn sử dụng đồ ta phải làm gì?
-HS nhận xét
(24)nhất V Nam
c) Khí hậu lạnh quanh năm
trên đồ địa lý TN VN -H dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi HLS hình -H dựa vào lược đồ hình kênh chữ sgk trả lời câu hỏi:
+HS ,giỏi đọc tên dẫy núi Bắc Bộ, dãy núi dài
+ Dãy núi HLS dài km rộng km?
+ Đỉnh núi, sườn thung lũng dãy HLS ntn?
-Dãy núi HLS đâu? -H nêu –G ghi bảng
-G đỉnh núi sườn núi -Chỗ đất thấp nằm sườn núi gọi gì?
*Hoạt động 2: thảo luận nhóm
+Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng hình 1và cho biết độ cao nó?
+Tại đỉnh núi Phan-xi-păng đợc gọi “nóc nhà” tổ quốc ?
*Hoạt động 3: làm việc lớp
- Khí hậu nơi cao HLS ntn?
-H vị trí Sa pa đồ địa lý VN?
+ HS khá, giỏi giải thích núi
-Dãy Hồng Liên Sơn -Dãy Sông Gâm -Dãy Ngân Sơn -Dãy Bắc Sơn -Dãy Đơng Triều
-Trong dãy HLS dãy núi dài
-Dãy HLS dài 180 km rộng gần 30km
-Đỉnh núi nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu -Dãy núi HLS nằm sơng Hồng sơng Đà nằm phía bắc nước ta
-Gọi thung lũng
-H làm việc nhóm theo gợi ý sau
-Đỉnh Phan-xi-păng cao 3143 m đỉnh núi cao nớc ta
-Phan-xi-păng có đỉnh nhọn sắc, xung quanh có mù che phủ -Đại diện nhóm trình bày kết
-Y/c H đọc thầm mục sgk
-Ở nơi cao HLS khí hậu lạnh quanh năm Vào mùa đơng có có tuyết rơi
(25)3 Củng cố, dặn dò (3’)
sao Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc
-Dựa vào bảng số liệu, em nhận xét nhiệt độ Sa pa vào tháng tháng
-GV nhận xét học ,giao VN
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lý tởng vùng núi phía bắc
-Nhiệt độ tháng 1thấp so với nhiệt độ tháng
-H nêu học sgk
-Khoa học
Tiết 4
: Các chất dinh dỡng có thức ăn.
Vai trò chất bột đường
(Trang 10)
I) Mục tiêu:
- Kể tên chất dinh dỡng có thức ăn : chất bột đờng ,chất đạm , chất béo , vi-ta –min , chất khoáng
- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo ,bánh mỳ , khoai ,sắn - Nêu vai trò chất bột đường đối vói thể : Cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ mơi trường để có thức ăn II
) Đồ dùng dạy - học : - GV : Sgk, sgv, giáo án - HS : Sách môn học III) Ph ương pháp:
- Quan sát giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập IV) Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
ND - TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC (3’)
2 Bài : 29’ a) Giới thiệu :
+ Nêu mối quan hệ quan trình trao đổi chất ?
- Nhận xét, đánh giá
- GV giới thiệu, ghi đầu
- Nhờ hoạt động phối hợp nhịp nhàng quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn tiết mà trao đổi chất diễn bình th-ờng, thể khoẻ mạnh Nếu quan ngừng hoạt động, thể chết
(26)b) Hoạt động : Tập phân loại thức ăn
c) Hoạt động : Tìm hiểu vai trị của chất bột đường
+ Nêu tên thức ăn, đồ uống mà em ăn uống ngày
+ Người ta phân loại thức ăn theo cách nào?
* Kết luận :
+ Nói tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường có hình trang 11 SGK
+ Kể tên thức ăn chứa bột đường mà em ăn ngày?
+ Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ?
+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường ?
*Kết luận :
Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều
Thảo luận nhóm đơi với câu hỏi giáo viên cho
Đại diện nhóm trả lời :
+ Cơm, rau, thịt, trứng, tôm, cá, cua
+ Sữa, nước cam
Học sinh nêu nhận xét, bổ sung - Phân loại thức ăn theo nguồn gốc, thức ăn động vật hay thực vật
+ Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa nhiều hay thức ăn Theo cách chia thức ăn thành nhóm: +Nhóm thức ăn chứa chất bột đ-ờng
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, khống Ngồi cịn nhiều thức ăn chứa chất sơ nước - Học sinh đọc mục Bạn cần biết thảo luận nhóm
- Trình bày trước lớp:
+ Gạo, ngơ, bánh quy, bánh mỳ, mỳ sợi
+ Cơm, mỳ gạo, bánh mỳ, bún - Học sinh tự kể
(27)d) Hoạt động :
3 Củng cố, dặn dò
: (3’)
chất bột đ ường.
- HS làm tập sgk
+ Những thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có nguồn gốc từ đâu ?
- Nhận xét, chữa
- Yêu cầu học sinh đọc mục bạn cần biết,
- Nhận xét tiết học , giao VN
-Làm việc lớp
STT Tên TA
chứaBĐ
Từ loại
1 Gạo
2 Ngô
3 Bánh mỳ
4 Bánh quy Mỳ sợi
6 Chuối
7 Bún
8 Khoai lang Khoai tây -Nhận xét, bổ sung:
+Đều có nguồn gốc từ thực vật -Nhận xét, bổ sung:
- HS nêu
Ngày soạn : 03/9/2011 Ngày giảng: Thứ năm, 08/9/2011
Toán
Tiết 9: So sánh số có nhiều chữ số
(Trang 12)
I) Mục tiêu:- So sánh số có nhiều chữ số
- Biết xếp số tự nhiên có khơng q chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Có ý thức học toán, tự giác làm tập.1,2,3
II) Đồ dùng dạy – học :
- GV : Giáo án, SGK, SGV - HS : Sách vở, đồ dùng môn học III) Ph ơng pháp:
(28)IV) hoạt động dạy – học chủ yếu:
ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC: 5’ 2 Bài mới: 30’ a Giới thiệu b So sánh số có nhiều chữ số:
c Thực hành : Bài 1:
Bài 2:
HS đọc số: 372 802 ; 430 279 GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS
– Ghi bảng.
So sánh số có số chữ số khác nhau:
1 GV hướng dẫn HS so sánh số:
99 578 100 000 Vậy: Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số số lớn
So sánh số có số chữ số bằng nhau:
- Yêu cầu HS so sánh hai số: 693 251 693 500
+ Nêu cách so sánh hai số
- GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS làm vào
- GV nhận xét, chữa
- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm , lớp làm
- HS đọc theo yêu cầu
- HS ghi đầu vào
- HS làm theo lệnh GV 99 578 < 100 000
+ Số 100 000 có số chữ số nhiều
- HS nhắc lại kết luận
- HS so sánh hai số: 693 251 < 693 500
- HS nêu: Ta so sánh bắt đầu cặp chữ số bên trái, chữ số lớn số tơng ứng lớn Nếu chúng so sánh đến cặp chữ số
- HS làm vào 999 < 10 000 ; 653 211 = 653 211 99 999 < 100 000 ; 43 256 < 432 510 726 585 > 557 652; 845 713 < 854 713
(29)Bài 3:
3 Củng cố – dặn dị: 3’
vào
Tìm số lớn số sau: 59 876 ; 651 321 ; 499 873; 902 011
- GV HS nhận xét chữa
- Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn:
2 467 ; 28 092 ; 943 576 ; 932 018
- GV y/c HS nhận xét chữa vào
- GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập chuẩn bị sau: “ Triệu lớp triệu”
Số lớn số: 902 011 - HS chữa
- HS xếp số theo yêu cầu: 467; 28 092; 932 018 ; 943 576
- Lắng nghe - Ghi nhớ
-Tập Làm Văn
Tiết3:Kể lại hành động nhân vật
(Trang 20)
I) Mục tiêu:
- Hiểu : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm đ ược cách kể hành động nhân vật ( ND ghi nhớ )
- Biết dựa vào tính cách để xác dịnh hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước , sau để trở thành câu chuyện )
II) Đồ dùng dạy học:
- GV: giáo án – sgk – sgv - HS: Vở – sgk III) Ph ương pháp :
Kể chuyện, đàm thoại, thảo luân, luyện tập, thực hành IV) Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
ND - TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC (3’)
2 - Bài mới: 29’
+ Thế kể chuyện? + Nói nhân vật chuyện?
GV nhận xét, ghi điểm
(30)a) Giới thiệu b) Nhận xét:
* Ghi nhớ:
c) Luyện tập:
-Ghi đầu
-GV đọc diễn cảm văn
+ Thế ghi vắn tắt? * Hành động cậu bé: + Giờ làm : Không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô (hoặc nộp giấy trắng)
+ Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, sau trả lời: “ Thưa cơ, khơng có ba” ( hoặc: im lặng, sau nói )
+ Lúc về: Khóc bạn hỏi: “ Sao mày không tả ba đứa khác?”.
+ Qua hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện?
GV nhận xét
+ Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào? lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ?
+ Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì? - GV giảng: Hành động tiêu biểu hành động quan trọng chuỗi hành động nhân vật + Bài tập yêu cầu ? - Yêu cầu HS lên ghi tên vào câu thể hành động nhân vật
- Y/c HS xếp hành
-Nhắc lại đầu
-Đọc truyện: “Bài văn bị điểm khơng”
-Thảo luận nhóm đơi
+ Là ghi nơi dung chính, quan trọng
-Trình bày kết
* ý Nghĩa hành động
+ Cậu bé trung thực, thương cha
+ Cậu buồn hồn cảnh
+ Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha cậu dù cha biết mặt
- HS kể
+ Hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau
+ Chú ý kể hành động tiêu biểu nhân vật
- -> HS đọc ghi nhớ SGK
- HS đọc tập
(31)D Củng cố dặn dò
: 3’
động thành câu chuyện - Y/c HS kể lại theo dàn ý xếp
- Nhân xét tiết học
- Về học thuộc phần ghi nhớ
- Viết lại vào câu chuyện
câu chuyện
-Thảo luận cặp đôi để làm tập Các hành động theo thứ tự:
1 Sẻ Sẻ…Chích Sẻ Sẻ
7 Chích Chích
8 Chích….Sẻ Sẻ…Chích….Chích
-Thể dục
Bài 3
ĐHĐN – Trò chơi “Thi xếp hàng nhanh”
I
Mục tiêu:
- Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác ĐHĐN ; tập hợp hàng dọc dóng hàng điểm số, đứng nghiêm , đứng nghỉ ,học quay phải , trái, Yêu cầu thục động tác thực nhanh nhẹn khẩn trương động tác
- Trò chơi thi xếp hàng nhanh Yêu cầu chơi luật , hứng thú chơi II
Địa điểm –Phương tiện : - Sân thể dục
- Thầy: giáo án , sách giáo khoa , đồng hồ thể thao, còi - Trò : sân bãi , trang phục gon gàng theo quy định III Nội dung – Phương pháp thể hiện
Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức
PHẦN MỞ ĐẦU phút
1 Nhận lớp
2 Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu học
2phút ***********
*********** *********** Đội hình nhận lớp
3 Khởi động: phút
- Học sinh chạy nhẹ nhàng từ hàng dọc thành vòng tròn ,
(32)thực động tác xoay khớp cổ tay , cổ chân , hông , vai , gối , …
- Thực thể dục phát triển chung
- Giậm chân chỗ …
Đội hình khởi động
cả lớp khởi động điều khiển cán
PHẦN CƠ BẢN 18-20 phút
1 Ôn ĐHĐN
- Tập hợp hàng dọc dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, nghỉ, quay phải trái , …
7 phút Học sinh luyện tập theo tổ(nhóm) GV nhận xét sửa sai cho h\s
Cho tổ thi đua biểu diễn *********** *********** ***********
2 Trò chơi vận động
- Chơi trò chơi thi xếp hàng nhanh
3 củng cố
4-6 phút 3-4 phút
GV nêu tên trò chơi hướng dẫn cách chơi
h\s thực Gv hs hệ thống lại kiến thức PHẦN KẾT THÚC.
- Tập chung lớp thả lỏng - Nhận xét đánh giá buổi tập - Hướng dẫn học sinh tập luyện nhà
5-7 phút
************ ************ ************
-Luyện Từ Và Câu
Tiết : Dấu hai chấm
( Trang 22 )
I - Mục tiêu:- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (ND ghi nhớ)
- Nhận biết đợc tác dụng dấu hai chấm (BT1) ; bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2)
(33)II - Đồ dùng dạy - học :
- Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv
- Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tâp III - Ph ương pháp:
Giảng giải, phân tích, thảo luận, luyện tập, thực hành IV - Các hoạt động dạy - học - chủ yếu:
ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC :3’ 2 Bài mới: 28’ a) G.thiệu bài: b) Tìm hiểu bài:
- Gọi hs lên làm tập tập tiết trớc
- GV nxét, ghi điểm cho hs - GV ghi đầu lên bảng * Phần nhận xét:
- Gọi hs nối tiếp đọc nội dung tập
a) y/c hs đọc thầm trả lời câu hỏi:
+ Trong câu văn dấu hai chấm có tác dụng gì? dùng phối hợp với dấu câu nào?
b) Trong câu dấu hai chấm có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu nào?
c) Câu c, dấu hai chấm cho ta biết điều gì?
- Qua ví dụ trên, em cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì?
- Dấu hai chấm thường phối hợp
- Mỗi hs lên bảng làm bài, lớp nxét
- Hs ghi đầu vào
- hs đọc nối tiếp nội dung tập 1, em đọc ý
- Hs đọc thầm nối tiếp trả lời câu hỏi
- Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép
- Dấu hai chấm báo hiệu phận câu sau lời nói dế mèn Nó đợc dùng phối hợp với dấu ngạch ngang đầu dòng - Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ nhng điều lạ mà bà già nhận thấy vẽ nhà, nh sần quýet sạch, đàn lợn đợc ăn, cơm n-ớc nấu tinh tơm
- Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời phận vật nói lời giải thích cho phận đứng trước
(34)c) Luyện tập: Bài 1:
Bài 2:
3) Củng cố - dặn dò: 3 ’
với dấu khác nào? - GV kết luận rút ghi nhớ *Phần ghi nhớ:
- Y/c hs đọc phần ghi nhớ - Gọi hs đọc y/c ví dụ
- Y/c hs thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu văn
- Gọi hs chữa nxét
+ Ở câu a dấu hai chấm có tác dụng gì?
- Câu b dấu hai chấm có tác dụng gì?
GV nxét, đánh giá
Gọi hs đọc y/c trả lời câu hỏi:
- Y/c hs viết đoạn văn
- Y/c hs đọc đoạn văn trước lớp, giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp - GV nxét ghi điểm hs viết tốt giải thích
- GV nhận xét học
- CH: Dâú hai chấm có tác dụng ?
- Về học mang từ điển để chuẩn bị sau
của nhân vật, dấu hai chấm đợc dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dòng
- hs đọc to, lớp đọc thầm - hs đọc thành tiếng trước lớp - Hs thảo luận cặp đôi
- Hs trả lời nxét
- Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trớc Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nớc chuyện gì?
- hs đọc y/c, lớp theo dõi lắng nghe
- Để báo hiệu lời nói nhân vật dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng
- Khi dùng để giải thích nói khơng cần dùng với dấu - Hs làm theo y/c
- Một số hs đọc mình, lớp nxét, bổ xung
(35)-Kĩ Thuật
Tiết 2: Vật liệu,dụng cụ cắt,khâu,thêu
(Trang )
I/ Mục tiêu:- H biết đợc đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu
- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (giút chỉ) - Giáo dục ý thức an toàn lao động
II/ Đồ dùng dạy học:
- GV: Một số mẫu vải, khâu, thêu màu, kim, khung thêu, số sản phẩm may, khâu, thêu
- HS: Vải, kim, chỉ, kéo
III/ Các ph ơng pháp dạy học :
Đàm thoại ,quan sát, giảng giải, thực hành VI/ Các hoạt động dạy học:
ND-TG hoạt động dạy hoạt động học
1- KTBC: 1' 2- Bài mới: 31' a) Giới thiệu: b) Các hoạt động * Hoạt động 1:
GV giới thiệu, ghi đầu -HD H tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim
-Hãy mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu?
-Nêu cách xâu vào kim vê nút
-Vê nút có tác dụng gì?
-KT đồ dùng H - HS ghi đầu vào
-QS hình sgk mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to nhỏ khác -Kim khâu đợc làm kim loại cứng có nhiều cỡ to nhỏ khác Mũi kim nhọn sắc thân kim khâu nhọn dần phía mũi kim Đi kim dẹt có lỗ để xâu
-Kim thêu có cấu tạo tương tự -H quan sát hình 5a,b,c sgk -1 H đọc mục b
(36)* Hoạt động 2:
3- Củng cố dặn dò: 3'
-Nêu cách bảo quản kim
-Kiểm tra chuẩn bị H
-Đọc phần ghi nhớ sgk –trả lời câu hỏi cuối -CB đồ dùng cho sau
-Để vào lọ có nắp đậy cài vào vỉ kim để giữ cho kim không bị gỉ, mũi kim nhọn sắc
-Thực hành xâu vào kim vê nút
-Để kim lên bàn
-Làm việc theo nhóm: thực hành xâu vào kim, vê nút chỉ(trao đổi giúp đỡ nhau)
-Một số H lên bảng thực hành thao tác xâu vê nút -H nhận xét
- HS đọc ghi nhớ - HS trả lời câu hỏi
Ngày soạn : 04/9/2011 Ngày giảng: Thứ sáu: 9/9/2011
Thể dục
Bài ĐHĐN – Trò chơi “Nhảy nhảy nhanh”
I
Mục tiêu:
- Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác ĐHĐN ; cách chào xin phép vào lớp, tập hợp hàng dọc dóng hàng điểm số, đứng nghiêm , đứng nghỉ , quay phải , trái, đằng sau Yêu cầu thục động tác thực nhanh nhẹn khẩn trương động tác, đẹp
- trò chơi nhảy nhảy nhanh Yêu cầu chơi luật , hứng thú chơi II
Địa điểm –Phương tiện: - Sân thể dục
- Thầy: giáo án , sách giáo khoa , đồng hồ thể thao, còi - Trò : sân bãi , trang phục gon gàng theo quy định III Nội dung – Phương pháp thể hiện:
Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức
PHẦN MỞ ĐẦU phút
1 Nhận lớp *
2 Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu học
2phút ************
(37)************
3 Khởi động: phút Đội hình nhận lớp
- Học sinh chạy nhẹ nhàng từ hàng dọc thành vòng tròn, thực động tác xoay khớp cổ tay, cổ chân, hông, vai, gối , …
- Thực thể dục phát triển chung
2x8 nhịp
Đội hình khởi động
cả lớp khởi động điều khiển cán
PHẦN CƠ BẢN 18-20 phút
1 Ôn ĐHĐN
- Ôn cách chào báo cáo… - Tập hợp hàng dọc dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, nghỉ, quay phải trái, đằng sau…
7 phút Học sinh luyện tập theo tổ(nhóm) GV nhận xét sửa sai cho h\s Cho tổ thi đua biểu diễn
* ********** ********** ********** Trò chơi vân động
- Chơi trò chơi nhảy nhảy nhanh
3 Củng cố
4-6 phút
3-4 phút
GV nêu tên trò chơi hướng dẫn cách chơi
h\s thực Gv hs hệ thống lại kiến thức PHẦN KẾT THÚC.
- Tập chung lớp thả lỏng - Nhận xét đánh giá buổi tập - Hướng dãn học sinh tập luyện nhà
5-7 phút *
************ ************ ************
-Toán
Tiết 10 : Triệu lớp triệu
(Trang 13)
I/ Mục tiêu:- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu
(38)II/ Đồ dùng dạy – học:
- GV: Giáo án, SGk, kẻ sẵn bảng nh SGK - HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III/ Ph ương pháp:
Giảng giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… IV/ Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
ND-TG Hoạt động dạy học Hoạt động thầy
A KTBC 5’
B Bài mới: 32’ Giới thiệu Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:
c Thực hành : Bài 1:
Bài 2:
Gọi HS lên bảng làm Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé
– Ghi bảng.
- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, mời trăm nghìn
- GV: mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết tắt là:
1 000 000.
+ Hướng dẫn HS nhận biết 1 000 000,
10 000 000 : 100 000 000 + Lớp triệu gồm hàng nào?
+ Yêu cầu HS nhắc lại hàng theo thứ tự từ bé đến lớn - Cho HS đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu
+ Yêu cầu HS đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu GV nhận xét chung
- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm , lớp làm vào
+Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
M: chục triệu chục triệu
1 HS lên bảng làm theo yêu cầu
213 987; 213 978; 213 798; 213 789
- HS ghi đầu vào
- HS viết lần lợt : 000 ; 10 000 ; 100 000 ; 1000 000…
- HS theo dõi nhắc lại ghi nhớ SGK
+ Lớp triệu gồm hàng: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu
+ HS nhắc lại
- HS đếm theo yêu cầu: - HS đếm theo yêu cầu - HS nx sửa sai
- HS làm vào
3 chục triệu chục triệu …
30 000 000 40 000 000
6 chục triệu chục triệu …
(39)Bài 3:
3 Củng cố –dặn dò: 3’
10 000 000 20 000 000
- GV HS nhận xét chữa
- GV Yêu cầu HS viết số trả lời câu hỏi cột thứ
- GV y/c HS nhận xét chữa vào
- GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập chuẩn bị sau: “ Triệu lớp triệu – tiếp theo”
9 chục triệu trăm triệu …
90 000 000 100 000 000 ….
- HS chữa vào
- HS đọc số tự làm vào + Trả lời CH
+ 50 000(4 số ) + 000 000 (6 số 0) - HS nhận xét, chữa - Lắng nghe
- Ghi nhớ
-Tập Làm Văn
Tiết : Tả ngoại hình nhân vật
trong văn kể chuyện
(Trang 23)
I / Mục tiêu:- HS hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật ( ND ghi nhớ )
- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật(BT1,mục III) - Kể lại đợc đoạn câu chuyện Nàng Tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2)
- HS giỏi kể đợc toàn câu chuyện , kết hợp tả ngoại hình hai nhân vật * GDKNS: Tư sáng tạo
II / Đồ dùng dạy học:
- GV: giáo án – sgk – sgv - HS: Vở – SGK
III/ Phư ơng pháp:
Kể chuyện, đàm thoại, thảo luân, luyện tập, thực hành Trình bày phút
IV/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
A KTBC:3’ + Nêu ghi nhớ tiết trớc? + Qua học, em biết tính cách nhân vật thờng biểu qua phơng
(40)B Bài mới: 29’ 1- Giới thiệu
2- Nhận xét:
* Ghi nhớ: 3- Luyện tập:
*Bài 1:
diện nào? - Ghi đầu
- GV đọc diễn cảm văn
+ Ngoai hình Nhà Trị nói lên điều tính cách, thân phận?
* GV kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn
+ Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều gì?
- Nhắc lại đầu
- HS Đọc đoạn văn
-Thảo luận nhóm làm giấy
+ Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trị về:
- Sức vóc: gây yếu
- Thân mình: bé nhỏ, người bự phấn lột
+ Cánh: Hai cánh mỏng nh cánh b-ớm non, lại ngắn
+ “ Trang phục”: Mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng
+ Tính cách : yếu đuối
+ Thân phận: tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt
- -> HS đọc ghi nhớ SGK
- HS đọc đoạn văn trả lời câu hỏi ( lấy bút chì gạch chân)
+ Người gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch
(41)*Bài 2: HS - giỏi
4- Củng cố -dặn dò : ’
- Yêu cầu HS tự suy nghĩ kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật
- HS giỏi kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình hai nhân vật - Nhận xét tuyên dương học sinh kể tốt
-GV nhận xét học ,giao BTVN
- HS đọc yêu cầu SGK
- Quan sát tranh minh hoạ “ Nàng tiên Ốc”
- 2; HS thi kể: Trình bày trước lớp
- Các em trình bày thep ý kiến sáng tạo
- Về học thuộc phần ghi nhớ., làm tập vào
-ÂM NHẠC
GV CHUYÊN SOẠN GIẢNG
An tồn giao thơng
Tiết
2
: Vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn.
I/ Mục tiêu:
- HS hiểu ý nghĩa tác dụng vạch kẻ đường ,cọc tiêu ,rào chắn giao thông
- HS nhận biết loại cọc tiêu ,rào chắn ,vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường
- Khi đường ln biết quan sát đến tín hiệu giao thông để chấp hành luật giao thông đường ,đảm bảo ATGT
II/ Nội dung:
1-Vạch kẻ đường
- Vạch kẻ đường dạng biển để báo hiệu ,hướng dẫn - Vạch kẻ đường dùng độc lập có kết hợp - Vạch kẻ đường bao gồm vạch kẻ ,mũi tên 2- Cọc tiêu tường bảo vệ
Cọc tiêu tường bảo vệ đặt mép đoạn đường nguy hiểm có tác dụng hướng dẫn cho người
- Cọc tiêu cao 60cm
(42)3 - Hàng rào chắn
- Mục đích ngăn khơng cho người xe cộ lại - Hàng rào chắn di động
- Hàng rào chắn cố định III/ Chuẩn bị:
- GV: Phong bì, biển báo hiệu, phiếu học tập - HS : Sách
IV/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:
ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
* Hoạt động 1:
* Hoạt động 2:
* Hoạt động 3:
* Hoat động 4:
Ôn lại cũ giới thiệu mới *Trò chơi 1: Hộp thư chạy
GV giới thiệu trò chơi phổ biến luật chơi
*Trị chơi 2: Đi tìm biển báo hiệu giao thông
Vạch kẻ đường
- Những nhìn thấy vạch kẻ đường ?
- Em mơ lại vạch kẻ đường mà em nhìn thấy
- Em biết người ta kẻ loại vạch đường để làm ?
- GVgiải thích thêm số loại vạch kẻ đường ý nghĩa
Tìm hiểu cọc tiêu hàng rào chắn 1 Cọc tiêu
- GV cho HS quan sát tranh giải thích
- GV giới thiệu dạng cọc tiêu - Cọc tiêu có tác dụng giao thông ?
2 Rào chắn
- Rào chắn ngăn không cho người xe cộ qua lại
Có 2loại rào chắn :
- Rào chắn cố định - Rào chắn di động Kiểm tra hiểu biết
- GV phát phiếu giải thích qua
- HS nghe theo hướng dẫn GV chơi - HS chơi theo hướng dẫn GV
-HS trả lời
-Để chia đường xe ,vị trí hướng ,dừng lại
- HS lắng nghe
(43)3 Củng cố dặn dò: 3’
nhiệm vụ HS
1-Kẻ nối nhóm cho nội dung
- Vạch kẻ đường
- Cọc tiêu
- Hàng rào chắn
- GV nhận xét, rút ghi nhớ
- Về nhà học tập vẽ biển báo hiệu học, chuẩn bị sau
- Nhận xét tiết học
- Mục đích khơng cho người xe cộ qua lại - Bao gồm vạch kẻ đường, mũi tên chữ viết
- HS nhận xét
- Để phân chia đường
- Có 2loại
- HS đọc lại ghi nhớ
(44)-Ngày soạn: 08/9/2011
Sinh hoạt tuần 2
I.Nhận xét chung
1 Đạo đức, tác phong:
- Đa số em có hành vi chuẩn mực đạo đức tốt ,ngoan ngoãn ,lễ phép với thầy giáo người lớn tuổi
- Đồn kết, thân ,gíup đỡ bạn bè 2.Học tập:
- Nhìn chung em có ý thức học tập tốt :chăm học tập, học làm trước đến lớp
- Ngồi lớp không trật tự ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài: Ngọc, Khánh, Tín, Quốc, Lan Anh, Thành, Hà,
- Chưa tập trung, ý học tập Nói chuyện học: : Nhiên Thái, Vin, Xuân, Ngọc Đình, Quý, Bạch Đình
- Nghỉ học tự do: Thái, Thư
- Quên đồ dùng, sách vở: Một số bạn hay quên sách đồ dùng học tập 3.Hoạt động khác:
- Thể dục: Đa số em có ý thức nghe tiếng trống thể dục, xếp hàng nhanh nhẹn, tập tương đối động tác
-Vệ sinh: Đa số em dều có ý thức giữ gìn vệ sinh (vệ sinh cá nhân sẽ, gọn gàng ) vệ sinh chung (trường, lớp sẽ, đảm bảo)
II Học Nhiệm vụ học sinh:
- GV đọc cho học sinh nghe nhiệm vụ người Học sinh đồng thời giải thích cho HS hiểu
- Yêu cầu HS nhắc lại thực nhiệm vụ
III Phương hướng tuần tới
1 Đạo đức :
Nhắc nhở học sinh có hành vi chuẩn mực đạo đức tốt: Ngoan ngoãn, lễ phép với thầy giáo người lớn tuổi; đồn kết thân giúp đỡ bạn bè; không đánh, cãi, chửi
2 Học tập
Nhắc nhở học sinh có ý thức học tập tốt: học giờ, ngồi lớp ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, học bài, làm đầy đủ trước đến lớp; không nghỉ học tự
3 Các hoạt động khác
- Tham gia tập thể dục đầy đủ,
(45)