+ Những con ngựa nhiều màu sắc khác nhau, với đôi chân dịu dàng, chùm đuôi cong lướt thướt liễu rủ. + Nắng phố huyện vàng hoe. Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn. - Vì phong cảnh Sa[r]
(1)TUẦN 29(8/04/2019– 12/04/2019) NS: 1/4/2019
NG: Thứ hai ngày tháng 04 năm 2019 Toán:141
LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU:
- Viết tỉ số hai đại lượng loại
- Giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số - HS u thích môn học biết vận dụng thực tế sống II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Khởi động:
2.Kiểm tra cũ: ( phút ) Luyện tập
- GV nhận xét
3.Bài mới: ( 30 phút )
Hoạt động1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1: Viết tỉ số a b biết - Nhằm phân biệt tỉ số avà b với tỉ số b a
GV hướng dẫn học sinnh cách làm GV nhận xét
Bài tập 2:
- Yêu cầu HS đọc đề toán
- Yêu cầu HS rõ tổng hai số phải tìm; tỉ số hai số
Bài tập 3:
- Yêu cầu HS đọc đề toán
- Yêu cầu HS rõ tổng hai số phải tìm; tỉ số hai số
- Thực tập
- 1HS đọc lại yêu cầu - HS làm
- HS sửavà thống kết
a
7 b
12
3
c
8 d
- 1HS đọc lại yêu cầu
- HS thực theo yêu cầu GV - HS làm
- HS sửa
- HS đọc yêu cầu - HS làm BT
- HS sửa
Giải
Vì gấp lần số thứ số thứ hai nên số thứ 71 số thứ hai:
Tổng số phần là: + = (phần)
(2)Bài tập 4:
GV yêu cầu học sinh đọc đề GV hướng dẫn cách làm
GV nhận xét
Bài 5:GV cho học sinh đọc yêu cầu đề - GV hướng dẫn học sinh cách làm - GV mời học sinh nêu bước giải - Học sinh lên bảng giải
4.Củng cố - Dặn dò: ( phút )
- HS nhà xem lại qua bài, làm VBT - Chuẩn bị bài: Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số
- GV nhận xét
Số thứ hai là: 1080 – 135 = 945
Đáp số: Số thứ : 135 Số thứ hai là: 945 - HS đọc yêu cầu
- HS thực bước giải Giải
Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = (phần)
Chiều rộng hình chữ nhật: 125 : x = 50 (m)
Chiều dài hình chữ nhật: 125 – 50 = 75 (m)
Đáp số: chiều rộng: 50 m Chiều dài : 75 m -1 HS đọc yêu cầu
- HS lên bảng thực Giải
Chiều dài hình chữ nhật : (32 + ) : = 20 (m)
Chiều rộng hình chữ nhgật là: 32 – 20 = 12 (m )
Đáp số: chiều dài: 20 m Chiều rộng: 12 m
-Tập đọc:57
ĐƯỜNG ĐI SA PA I.MỤC TIÊU:
- Đọc rành mạch, trôi chảy
- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả
- Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo Sa Pa, thể tình cảm yêu mến thiết tha tác giả cảnh đẹp đất nước ( trả lời câu hỏi; thuộc hai đoạn cuối bài)
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ
(3)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Khởi động:
2.Bài mới: ( 35 phút ) Hoạt động1: Luyện đọc - GV giúp HS chia đoạn tập đọc
- GV yêu cầu HS luyện đọc
theo trình tự đoạn (đọc 2, lượt)
- Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp
- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc
- GV kết hợp hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh minh họa; giúp HS hiểu từ ngữ: rừng âm u, hồng hơn, áp phiên …; lưu ý HS nghỉ câu sau để không gây mơ hồ nghĩa:
Những đám mây trắng nhỏ sà xuống cửa kính tơ / tạo nên cảm giác bồng bềnh, huyền ảo
- Gọi1 HS đọc lại toàn
- GV đọc diễn cảm Hoạt động 2: Tìm hiểu bài:
- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
1/ Mỗi đọan tranh đẹp cảnh người Hãy miêu tả điều em hình dung tranh ấy?
- Em cho biết đoạn văn gợi cho điều Sa Pa?
-HS đọc thầm đoạn 2, nói điều
các em hình dung đọc đoạn
- HS xem tranh minh họa chủ điểm - HS nghe
- HS nêu:
+ Đoạn 1: từ đầu ……… lướt thướt liễu rủ (phong cảnh đường lên Sa Pa)
+ Đoạn 2: ……… sương núi tím nhạt (phong cảnh thị trấn đường lên Sa Pa)
+ Đoạn 3: lại (cảnh đẹp Sa Pa) - Lượt đọc thứ 1:
+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc
+ HS nhận xét cách đọc bạn - Lượt đọc thứ 2:
+ HS đọc thầm phần giải
- HS đọc lại toàn - HS nghe
- HS đọc thầm đoạn 1, nói điều em hình dung đọc đoạn 1:
Du khách lên Sa Pa có cảm giác
(4)văn tả cảnh thị trấn nhỏ đường Sa Pa:
- HS đọc thầm đoạn 3, nói điều em hình dung cảnh đẹp Sa Pa: Ngày liên tục đổi mùa, tạo nên tranh phong cảnh lạ
2/ Những tranh phong cảnh lời thể quan sát tinh tế tác giả Hãy nêu chi tiết thể quan sát tinh tế ấy?
3/ Vì tác giả gọi Sa Pa “ q kì diệu thiên nhiên”?
* Em nêu ý văn ? - 2HS nêu lại
- Bài văn thể tình cảm tác giả cảnh đẹp Sa Pa nào? - HS nêu lại
*Đoạn 3: Cảnh đẹp Sa Pa.
- Cảnh phố huyện vui mắt, rực rỡ sắc màu: nắng vàng hoe; em bé Hmơng, Tu Dí, Phù Lá cổ đeo móng hổ, quần áo sặc sỡ chơi đùa; người ngựa dập dìu chợ sương núi tím nhạt
* Thoắt cái, vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh một mưa tuyết cành đào, lê, mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn với lay ơn màu đen nhung quý
- Mỗi HS nêu chi tiết riêng em cảm nhận Dự kiến:
+ Những đám mây trắng nhỏ sà xuống cửa kính tơ tạo nên cảm giác bồng bềnh huyền ảo khiến du khách tưởng
đang bên thác trắng xóa tựa mây trời
+ Những hoa chuối rực lên như ngọn lửa.
+ Những ngựa nhiều màu sắc khác nhau, với đôi chân dịu dàng, chùm đuôi cong lướt thướt liễu rủ
+ Nắng phố huyện vàng hoe. + Sương núi tím nhạt.
+ Sự thay đổi mùa Sa Pa: Thoắt cái, lá vàng rơi khoảnh khắc mùa thu. Thoắt cái, trắng long lanh mưa tuyết cành đào, lê, mận. Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn
- Vì phong cảnh Sa Pa đẹp Vì đổi mùa ngày Sa Pa lạ lùng, có
* Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo Sa Pa, thể tình cảm yêu mến thiết tha của tác giả cảnh đẹp đất nước
(5)Hoạt động 3: HD đọc diễn cảm- - Gọi HS đọc đoạn văn
- GV mời HS đọc tiếp nối đoạn
- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau đoạn
- Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn
- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Xe lao chênh vênh …… lướt thướt liễu rủ)
- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)
- GV sửa lỗi cho em - Học thuộc lòng đoạn văn
- GV yêu cầu HS nhẩm thuộc lòng đoạn văn Hôm sau Sa Pa …… đến hết
5.Dặn dò: ( phút )
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học
- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Trăng … từ đâu đến?
đẹp đất nước - em
- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn
- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp
- Thảo luận thầy – trò để tìm cách đọc phù hợp
- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
- HS đọc trước lớp
- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp
- HS nhẩm HTL đoạn văn - HS thi đọc thuộc lòng
Chính tả(Nghe- viết)
TIẾT 29: AI ĐÃ NGHĨ RA CÁC CHỮ SỐ 1, 2, 3, … ? I MỤC TIÊU
- Nghe – viết trình bày tả
- Nghe – viết tả; trình bày báo ngắn có chữ số - Làm tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động(1’)
2.Bài mới: ( 35 Phút )
a Giới thiệu (1’)
b Hướng dẫn tìm hiểu bài:
Hoạt động1: Hướng dẫn HS nghe - viết chính tả (16’)
- GV đọc đoạn văn cần viết tả
- Hs lớp hát
(6)lượt
- Yc hs đọc thầm đoạn văn
+ Đầu tiên người ta cho nghĩ chữ số?
+ Vậy nghĩ chữ số? + Mẩu chuyện có nội dung gì?
- GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết cho biết từ ngữ cần phải ý viết
- GV viết bảng từ HS dễ viết sai hướng dẫn HS nhận xét
- GV yêu cầu HS viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng
- GV đọc câu, cụm từ lượt cho HS viết
- GV đọc tồn tả lượt
- GV chấm số HS yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho
- GV nhận xét chung
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập tả (12’)
Bài tập 2
- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhắc HS thêm dấu để tạo thêm nhiều tiếng có nghĩa
- GV phát tờ phiếu cho cặp HS - Gọi hs phát biểu ý kiến
- GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải
- HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết + Đầu tiên người ta cho người Ả Rập nghĩ chữ số
+ Người nghĩ chữ số nhà thiên văn học người Ấn Độ
+ Mẩu chuyện nhằm giải thích chữ số 1,2,3,4 khơng phải người Ả Rập nghỉ mà nhà thiên văn học người Ấn Độ sang Bát- đa ngẫu nhiên truyền bá bảng thiên văn có chữ số Ân Độ 1,2,3,4, - HS nêu tượng dễ viết sai: Ả-rập, Bát-đa, Ấn Độ, dâng tặng, truyền bá rộng rãi
- HS nhận xét
- HS luyện viết bảng - HS nghe – viết
- HS soát lại
- HS đổi cho để soát lỗi tả
- 1HS đọc yêu cầu tập
- HS thảo luận theo cặp hoàn thành phiếu
- HS phát biểu ý kiến
- Cả lớp nhận xét kết làm - Cả lớp sửa theo lời giải a.- trai, trái, trải, trại
- tràm, trám, trảm, trạm - tràn, trán
- trâu, trầu, trấu - trăng, trắng
- trân, trần, trẩn, trận
- chai, chài, chái, chải, chãi - chàm, chạm
(7)Bài tập 3:
- GV mời HS đọc yêu cầu tập - Yc hs đọc thầm câu truyện
- GV dán tờ phiếu viết nội dung truyện, mời HS lên bảng thi làm - GV hỏi HS tính khơi hài truyện vui
4.Củng cố - Dặn dò: ( Phút )
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
- Nhắc HS viết sai tả ghi nhớ để khơng viết sai từ học
- Chuẩn bị bài: Nhớ – viết: Đường Sa Pa
- châu, chầu, chấu, chẫu, chậu - chăng, chằng, chẳng, chặng - chân, chần, chẩn
b bết, + bệch - chết + chếch, chệch - dết,dệt + hếch - hết, hệt + kếch, kệch - kết + tếch
- tết
- Thằng bé ngồi xuống đất - Con chó nhà em bị chết hơm qua - Con rết độc
- HS đọc yêu cầu tập
- HS đọc thầm truyện vui Trí nhớ tốt
làm vào
- HS lên bảng thi làm
- Chị Hương kể chuyện lịch sử Sơn ngây thơ tưởng chị có trí nhớ tốt, nhớ chuyện xảy từ 500 năm trước, chị sống 500 năm
- Hs lắng nghe, ghi nhớ
-Kể chuyện:29
ĐÔI CÁNH CỦA NGỰA TRẮNG I.MỤC TIÊU:
- Dựa theo lời kể GV tranh minh họa ( SGK), kể lại đoạn kể nối tiếp tồn câu chuyện Đơi cánh ngựa trắng rõ ràng, đủ ý (BT1)
- Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện (BT2)
* GDMT: Giúp học sinh thấy nét thơ ngây đáng yêu ngựa trắng, từ đó có ý thức bảo vệ loài vật hoang dã.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Khởi động:
(8)Hoạt động1: Giới thiệu
Hôm nay, em nghe kể câu chuyện Đôi cánh Ngựa Trắng, thấy đi ngày đàng, học một sàng khôn.
- Trước nghe KC, em quan sát tranh minh họa, đọc thầm nhiệm vụ KC SGK
Hoạt động 2: HS nghe kể chuyện Bước 1: GV kể lần 1
- GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ - Giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng đoạn đầu, nhấn giọng từ ngữ ca ngợi vẻ đẹp Ngựa Trắng, chiều chuộng Ngựa Mẹ với con, sức mạnh Đại Bàng Núi; giọng kể nhanh hơn, căng thẳng đoạn Sói Xám định vồ Ngựa Trắng; hào hứng đoạn cuối – Ngựa Trắng biết phóng bay
-Bước 2: GV kể lần 2
- GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ
Hoạt động 3: HS kể chuyện trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
- GV mời HS đọc yêu cầu BT1, - Yêu cầu HS kể chuyện nhóm Kể xong trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Lắng nghe
- HS quan sát tranh minh họa, đọc thầm nhiệm vụ KC
- HS nghe giải nghĩa số từ khó * GDMT: Giúp học sinh thấy nét thơ ngây đáng yêu ngựa trắng, từ có ý thức bảo vệ loài vật hoang dã.
- Tranh 1: Mẹ Ngựa Trắng quấn quýt bên
- Tranh 2: Ngựa Trắng ao ước có cánh để bay Đại Bàng Núi Đại Bàng Núi bảo Ngựa Trắng muốn có cánh phải tìm, đừng quấn quýt bên mẹ ngày
- Tranh 3: Ngựa Trắng xin phép mẹ tìm cánh
- Tranh 4: Ngựa Trắng gặp Sói Xám bị Sói Xám dọa ăn thịt
- Tranh 5: Đại Bàng Núi cứu Ngựa Trắng
- Tranh 6: Ngựa Trắng chồm lên thấy bốn chân thật bay Đại Bàng
- HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ - HS đọc yêu cầu tập
-HS thực hành kể chuyện nhóm Kể xong, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- HS thi kể chuyện trước lớp
(9)- GV nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện
4.Củng cố - Dặn dò: ( Phút )
- Có thể dùng câu tục ngữ để nói về chuyến Ngựa Trắng?(GV bổ sung thêm: Đi cho biết biết – Ở nhà với mẹ biết ngày khôn.)
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác
- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân
- Chuẩn bị bài: Kể lại chuyện nghe, đọc (Đọc trước yêu cầu gợi ý tập kể chuyện SGK, tuần 30 để chuẩn bị câu chuyện em kể trước lớp Đọc kĩ để nhớ thuộc câu chuyện Mang đến lớp truyện em tìm được)
nối thi kể toàn câu chuyện + Một vài HS thi kể toàn câu chuyện + Mỗi HS nhóm HS kể xong nói ý nghĩa câu chuyện đối thoại cô bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện:
- Phải mạnh dạn mở rộng tầm hiểu biết, mau khôn lớn, vững vàng.
- Cả lớp nhận xét
- HS GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện - Đi ngày đàng, học sàng khôn - Nhiều HS nhắc lại câu tục ngữ
NS: 2/4/2019
NG: Thứ ngày tháng 04 năm 2019
Tốn:142
TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ I.MỤC TIÊU:
- Biết cách giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - Rèn cho HS kĩ giải toán thành thạo
- GD HS u thích mơn học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
(10)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Khởi động:
2.Kiểm tra cũ: ( phút ) Luyện tập chung
- Kiểm tra VBT HS - GV nhận xét
3.Bài mới: ( 30 phút ) a.Giới thiệu bài:
b Tìm hiểu cách giải BT1 - GV nêu tốn
- Phân tích đề tốn: Số bé phần? Số lớn phần?
- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ đoạn thẳng - Hướng dẫn HS giải:
+ Hiệu số phần nhau? + Tìm giá trị phần? + Tìm số bé?
+ Tìm số lớn?
* HD giải toán 2 - GV nêu toán
- Phân tích đề tốn: Chiều dài phần? Chiều rộng phần?
- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ đoạn thẳng - Hướng dẫn HS giải:
+ Hiệu số phần nhau? + Tìm giá trị phần? + Tìm chiều rộng?
+ Tìm chiều dài?
Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1:
- Mục đích làm rõ mối quan hệ hiệu hai số phải tìm hiệu số phần mà số biểu thị
+ Vẽ sơ đồ
- 1HS đọc đề toán
- Số bé phần Số lớn phần - HS thực giải nháp theo GV - HS nhắc lại bước giải để ghi nhớ Giải
Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = ( phần )
Tìm giá trị phần: 24 : = 12 Tìm số bé : 12 x = 36
Tìm số lớn: 36 + 24 = 60
ĐS: Số bé: 36 ; Số lớn: 60 - 1HS đọc đề toán
- Chiều dài phần Chiều rộng phần
- HS thực giải nháp theo GV - HS nhắc lại bước giải để ghi nhớ Giải
- Vẽ sơ đồ
Theo sơ đồ hiệu số phần là: – = ( phần )
Tìm giá trị phần: 12 : = ( m )
Tìm chiều dài hình chữ nhật : x = 28 ( m )
Chiều rộng hình chữ nhật : 28 – 12 = 16 ( m )
ĐS: Chiều dài: 28 m Chiều rộng : 16 m - 1HS đọc yêu cầu - HS làm
(11)+ Tìm hiệu số phần nhau + Tìm số bé
+ Tìm số lớn
Bài tập 2:
- Thực hành kĩ giải toán, yêu cầu HS tự làm
- Vẽ sơ đồ
- Tìm hiệu số phần - Tìm tuổi mẹ
- Tìm tuổi
Bài tập 3:
- Thực hành kĩ giải toán, yêu cầu HS tự làm
+ GV hướng dẫn cách làm + GV nhận xét
4.Củng cố - Dặn dò: ( phút ) - HS nhà xem lại làm VBT - Chuẩn bị bài: Luyện tập
Giải
Hiệu số phần là: – = (phần)
Số bé là: 123 : x = 82
Số lớn là: 123 + 82 = 205 Đáp số: Số lớn: 82 Số bé: 205 - HS làm
- HS sửa Giải
Theo sơ đồ, hiệu số phần là: 7- = ( phần)
Tuổi là:
25 : x = 10 ( tuổi) Tuổi mẹ là:
25 + 10 = 35 (tuổi) Đáp số: : 10 tuổi Mẹ : 35 tuổi
- HS làm - HS sửa
Giải
- Số bé có chữ số 100 - Vậy hiệu hai số cần tìm 100
- Vẽ sơ đồ
Hiệu số phần là: – = (phần)
Số lớn là: 100 : x = 225
Số bé là: 225 – 100 = 125 Đáp số:Số lớn : 225
Số bé: 125
Luyện từ câu:57
MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH – THÁM HIỂM I.MỤC TIÊU:
- Hiểu từ du lịch, thám hiểm (BT1, BT2); bước đầu hiểu ý nghĩa câu tục ngữ BT3; biết chọn tên sông cho trước lời giải câu đố BT4
(12)II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Khởi động:
2.Bài mới: ( 35 phút ) Giới thiệu
Hoạt động 1: Tìm hiểu du lịch, thám hiểm
Bài tập 1:
- GV nhận xét, chốt lại lời giải
Bài tập 2:
- GV nhận xét, chốt lại lời giải - GV mời học sinh trình bày
Bài tập 3:
- HS thảo luận nhóm đơi phút - GV nhận xét, chốt lại lời giải
Đi ngày đàng, học sàng khôn
Hoạt động 2: Học số từ địa danh:
Bài tập 4:
- Mời HS đọc yêu cầu tập - GV chia lớp thành nhóm, phát giấy cho nhóm trao đổi, thảo luận, chọn tên dịng sơng cho để giải đố nhanh - GV lập tổ trọng tài; mời nhóm thi trả lời nhanh: nhóm đọc câu hỏi / nhóm trả lời đồng Hết nửa thơ, đổi ngược lại nhiệm vụ Làm tương tự với nhóm sau Cuối cùng, nhóm dán lời giải lên bảng lớp
- 1HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến - Cả lớp sửa theo lời giải (ý b: Du lịch chơi xa để nghỉ ngơi, ngắm cảnh)
- 1HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến - Cả lớp sửa theo lời giải ý c: Thám hiểm có nghĩa thăm dị, tìm hiểu nơi xa lạ, khó khăn, nguy hiểm)
- 1HS đọc yêu cầu tập
- HS thảo luận nhóm đơi, đại diện nhóm trình bày kết
- Cả lớp sửa theo lời giải :
Ai nhiều nơi mở rộng tầm hiểu biết, khơn ngoan, trưởng thành / Chịu khó đi để học hỏi, người sớm khơn ngoan, hiểu biết
- HS đọc yêu cầu tập
- HS trao đổi theo nhóm, thảo luận, thi giải đố nhanh
- HS thi đua trị chơi “Du lịch sơng”
- a) Sông Hồng - b) Sông Cửu Long - c) Sông Cầu
(13)- GV tổ trọng tài chấm điểm, kết luận nhóm thắng
* Qua học giúp em hiểu biết điều gì?
4.Củng cố - Dặn dò: ( phút )
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
- Yêu cầu HS nhà HTL thơ (ở BT4) câu tục ngữ Đi ngày đàng, học một sàng khôn
- Chuẩn bị bài: Giữ phép lịch đặt câu hỏi
- đ) Sông Mã - e) Sông Đáy
- g) Sông Tiền, sông Hậu - h) Sông Bạch Đằng
* GDMT: Qua giúp em hiểu biết thiên nhiên đất nước tươi đẹp có ý thức bảo vệ môi trường.
NS: 3/4/2019
NG: Thứ ngày 10 tháng 04 năm 2019 Toán:143 LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:
- Giải toán Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Khởi động: 2.Bài cũ:
3.Bài mới: ( 35 Phút )
Hoạt động1: Giới thiệu Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:
- Yêu cầu HS đọc đề toán - Vẽ sơ đồ minh hoạ - Các bước giải tốn:
+ Tìm hiệu số phần nhau? (dựa vào tỉ số)
+ Tìm giá trị phần? + Tìm số bé?
+ Tìm số lớn?
- HS đọc đề toán
- HS vẽ sơ đồ minh hoạ - HS làm
- HS sửa thống kết Giải
Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần)
Số bé là: 85 : x = 51
(14)Bài tập 2:Gọi HS đọc đề toán Các bước giải tốn:
+ Tìm hiệu số phần nhau? (dựa vào tỉ số)
+ Tìm giá trị phần? + Tìm số?
Bài tập 3:
- Yêu cầu HS đọc đề toán - Vẽ sơ đồ minh hoạ: - Các bước giải tốn:
+ Tìm hiệu hiệu số phần + Tìm số học sinh trồng + Tìm số lớp trồng ?
Bài tập 4:
- Yêu cầu HS đọc đề toán - Vẽ sơ đồ minh hoạ - Các bước giải tốn:
+ Tìm hiệu số phần nhau? (dựa vào tỉ số)
+ Tìm giá trị phần? + Tìm số bé?
+ Tìm số lớn?
4.Củng cố - Dặn dị: ( Phút ) - HS nhà xem lại làm VBT - Chuẩn bị bài: Luyện tập
Đáp số: số bé: 51 Số lớn :136 - HS đọc đề
- HS làm - HS sửa
Giải
Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = 3(phần)
Số bóng đèn màu: 250 : x = 625 (bóng)
Số bóng đèn trắng: 625 – 250 = 375 (bóng) Đáp số: Đèn màu: 625 bóng Đèn trắng: 375 bóng - 1HS làm
- HS sửa
Giải
Số học sinh lớp 4A nhiều số học sinh lớp 4B là:
35 – 33 = (bạn) Mỗi học sinh trồng số là:
10 : = ( cây) Lớp 4A trồng số là:
5 x 35 = 175 (cây) Lớp 4B trồng số là:
175 – 10 = 165 (cây) Đáp số: 4A : 175 4B: 165 HS đọc yêu cầu
+ HS dựa vào biểu đồ để giải Giải
Hiệu số phần là: – = (phần)
Số bé là: 72 : x = 90
(15)Tập đọc:58
TRĂNG ƠI …… TỪ ĐÂU ĐẾN? I.MỤC TIÊU:
- Đọc rành mạch, trôi chảy
- Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, bước đầu biết ngắt nhịp dịng thơ
- Hiểu ND: Tình cảm u mến, gắn bó nhà thơ trăng thiên nhiên đất nước ( trả lời câu hỏi SGK; thuộc 3,4 khổ thơ
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Khởi động:
2.Kiểm tra cũ: ( phút ) Đường Sa Pa
- GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc bài, trả lời câu hỏi SGK - GV yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn văn có yêu cầu học thuộc, trả lời câu hỏi SGK
- GV nhận xét đánh giá 3.Bài mới: ( 30 phút )
Giới thiệu bài
Bài thơ Trăng … từ đâu đến? là phát trăng riêng, độc đáo nhà thơ thiếu nhi Trần Đăng Khoa Các em đọc thơ để biết độc đáo
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc + GV yêu cầu học sinh đọc toàn - Bước 1: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự khổ thơ (đọc 2, lượt)
- Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp GV kết hợp hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa thơ
- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc
- HS nối tiếp đọc
- HS đọc thuộc lòng trả lời câu hỏi - HS nhận xét
- Lắng nghe
- Lượt đọc thứ 1:
+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự khổ thơ tập đọc
+ HS nhận xét cách đọc bạn
- Lượt đọc thứ 2:
(16)- Bước 2: HS luyện đọc theo cặp - Bước 3: Gọi HS đọc - Bước 4: GV đọc diễn cảm Giọng thiết tha; đọc câu Trăng … từ đâu đến? với giọng hỏi đầy ngạc nhiên, ngưỡng mộ; đọc chậm rãi, tha thiết, trải dài khổ thơ cuối; nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm: từ đâu đến?, hồng như, tròn như, bay, soi, soi vàng, sáng hơn
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài + Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ đầu.
- Trong khổ thơ đầu, trăng so sánh với gì?
- Vì tác giả nghĩ trăng từ cánh đồng xa, từ biển xanh?
- GV nhận xét chốt ý
+ Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ tiếp theo
- Trong khổ thơ tiếp theo, vầng trăng gắn với đối tượng cụ thể Đó gì, ai?
GV: Hình ảnh vầng trăng thơ vầng trăng mắt nhìn trẻ thơ
- Bài thơ thể tình cảm tác giả quê hương, đất nước nào?
- GV nhận xét chốt ý + GV nêu nội dung thơ - HS nhắc lại.
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
- Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng khổ thơ.
- GV mời HS đọc tiếp nối khổ thơ
- 1, HS đọc lại toàn - HS nghe
- HS đọc thầm khổ thơ đầu
- Trăng hồng chín Trăng trịn mắt cá
- Tác giả nghĩ trăng đến từ cánh đồng xa trăng hồng chín treo lơ lửng trước nhà; trăng đến từ biển xanh trăng trịn mắt cá không chớp mi
- Đọc thầm khổ thơ
- Đó sân chơi, bóng, lời mẹ ru, Cuội, đường hành quân, đội, góc sân – đồ chơi, vật gần gũi với trẻ em, câu chuyện em nghe từ nhỏ, người thân thiết mẹ, đội đường hành quân bảo vệ quê hương
- Tác giả yêu trăng, yêu mến, tự hào quê hương đất nước, cho khơng có trăng nơi sáng đất nước em.
* Tình cảm yêu mến, gắn bó nhà thơ trăng thiên nhiên đất nước
- HS tiếp nối đọc khổ thơ
(17)- GV hướng dẫn em tìm giọng đọc thể biểu cảm
- Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc khổ thơ
- GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ cần đọc diễn cảm (Trăng … từ đâu đến? ………… Bạn đá lên trời.)
- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)
- GV sửa lỗi cho em 4.Củng cố: ( phút )
- Hình ảnh thơ phát độc đáo tác giả khiến em thích nhất?
- GV chốt lại: Bài thơ phát độc đáo nhà thơ vầng trăng – vầng trăng mắt nhìn trẻ em 5.Dặn dò: ( phút )
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học
- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc thơ
- Chuẩn bị bài: Hơn nghìn ngày vịng quanh trái đất
- Dặn HS tìm tin báo Nhi đồng
hoặc Thiếu niên Tiền phong, chuẩn bị cho tiết TLV Luyện tập tóm tắt tin tức
- Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp
- HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp
- HS đọc trước lớp
- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp
- HS nhẩm đọc thuộc lòng thơ - HS thi HTL khổ, thơ - HS nêu
Khoa học
Tiết 57: THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I MỤC TIÊU
- Biết cách làm thí nghiệm, phân tích thí nghiệm để thấy vai trị nước, chất khống, khơng khí ánh sáng thực vật
- Hiểu điều kiện để sống phát triển bình thường
- Có khả áp dụng kiến thức khoa học việc chăm sóc thực vật - Yêu thích khoa học
II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: Tranh minh họa SGK III CÁC HĐ DẠY- HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định
2 Bài mới: - Giới thiệu
Hoạt động 1: Thí nghiệm nhằm tìm những điều kiện cần cho sống cây
- Hát
(18)- Tổ chức cho Hs tiến hành báo cáo thí nghiệm nhóm
u cầu: Quan sát bạn mang đến Mỗi thành viên mô tả cách trồng, chăm sóc Thư kí ghi tóm tắt điều kiện sống - Gọi Hs nhận xét
- Hỏi:
+ Thí nghiệm nhằm mục đích gì?
+ Theo em dự đốn để sống, thực vật cần phải có điều kiện gì?
+ Trong trồng đủ điều kiện đó?
- Gọi Hs nhận xét
- Kết: Thí nghiệm nhằm tìm điều kiện cần cho sống Cây 1,2,3,5 thực nghiệm, trồng cung cấp thiếu yếu tố Cây số đối chứng, đảm bảo cung cấp tất yếu tố cần cho sống thí nghiệm cho kết Hoạt động 2: Điều kiện để sống phát triển bình thường
- Phát phiếu BT, yêu cầu HS quan sát trồng, thảo luận dự đoán trồng phát triển hoàn thành phiếu- Nhận xét
- Hỏi:
+ Trong trên, sống phát triển bình thường? Vì sao?
+ Các khác nào? Vì phát triển khơng bình thường chết nhanh?
+ Để sống phát triển bình thường, cần phải có điều kiện nào?
- Nhận xét, kết: Thực vật cần có đủ nước, chất khống, khơng khí, ánh sáng sống phát triển bình thường Đất cung cấp nước chất dinh dưỡng cho Ánh sáng, khơng khí giúp quang hợp, thực trình trao đổi chất, khí giúp sống, sinh trưởng phát triển bình thường Thiếu điều kiện chết
Hoạt động 3: Liên hệ với thực tế điều kiện để
- Thực theo yêu cầu GV
- Nhận xét - Trả lời:
+ Thí nghiệm nhằm để biết thực vật cần để sống
+ Thực vật cần có đủ nước, chất khống, khơng khí, ánh sáng
+ Cây - Nhận xét - Lắng nghe
- Thảo luận nhóm bốn, trình bày:
- Lắng nghe - Trả lời:
(19)cây sống phát triển bình thường
- Hỏi: Em trồng hoa, ngày em làm để giúp phát triển, cho hiệu cao? - Gọi Hs nhận xét
- Nhận xét, tuyên dương Hoạt động nối tiếp:
- Hỏi: Thực vật cần điều kiện để sống phát triển bình thường?
- Nhận xét, tuyên dương
- Chuẩn bị tiết bài: Nhu cầu nước thực vật - Nhận xét tiết học
- Trả lời theo ý kiến cá nhân - Nhận xét
- Lắng nghe, vỗ tay
- Trả lời: Để thực vật sống phát triển bình thường, cần phải có điều kiện đủ nước, chất khống, khơng khí, ánh sáng
- Lắng nghe, vỗ tay - Lắng nghe, thực - Lắng nghe
NS: 4/4/2019
NG: Thứ ngày 11 tháng 04 năm 2019 Kĩ thuật Bài
: LẮP XE NÔI ( tiết )
A MỤC TIÊU:
- Chọn ,đủ số lượng chi tiết đế lắp xe nôi - Lắp xe nôi theo mẫu Xe chuyển động
- Lắp xe nôi theo mẫu Xe lắp tương đối chắn , chuyển động
B CHUẨN BỊ: Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật
C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH
I / Ổn định tổ chức
- GV kiểm tra chuẩn bị HS
II / Kiểm tra cũ
- Gọi học sinh nhắc lại ghi nhớ lắp đu - GV nhận xét
III / Bài mới:
a Giới thiệu Ghi bảng
b Hướng dẫn
Hoạt động 1 : Cho học sinh quan sát nhận xét mẫu
- Hướng dẫn học sinh quan sát phận nơi sau trả lời câu hỏi
+ Để lắp nôi cần phận? + Hãy nêu tác dụng xe nôi?
- Hát
- học sinh nhắc lại ghi nhớ - HS nhắc lại tựa
- Lớp quan sát nhận xét
- Cần phận : tay kéo, đỡ bánh xe, giá đỡ bánh xe, thành xe với mui xe, trục bánh xe
(20)Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kĩ thuật * Hướng dẫn học sinh chọn đúng, đủ chi tiết vào nắp hộp
- GV Lắp phận
+ Em chọn chi tiết số lượng để lắp tay kéo?
- GV hướng dẫn lắp giá đỡ trục bánh xe * Lắp đỡ – giá đở trục bánh xe - GV hướng dẫn học sinh quan sát
- Chữ u dài lắp vào hàng lỗ thứ tính từ phải sang trái
- GV nhận xét
* Lắp thành mui xe
- Yêu cầu học sinh quan sát hình sau giáo viên hướng dẫn lắp SGK
* Lắp trục bánh xe: - Cho học sinh tự quan sát nêu lên thứ tự lắp chi tiết
* Lắp ráp xe nôi
- Gọi hs nêu lại quy trình lắ ráp
- GV quan sát hướng dẫn học sinh ráp kiểm tra chuyện động xe
* Cho học sinh tháo rời chi tiết theo thư tự
IV / CỦNG CỐ –DĂN DÒ
- Nhận xét thái độ học tập , mức độ hiểu HS
- Dặn HS nhà xem lại hồn chỉnh xe nơi
- HS quan sát
- HS nêu : để lắp tay kéo ta chọn thẳng lỗ, chữ u dài - HS quan sát lắp, lớp theo dõi
- HS quan sát thực lắp theo - Hàng thứ 3, hàng thứ 10
- Lớp nhận xét
HS nêu - HS nêu
- Lớp tiến hành lắp ráp - HS tháo để vào hộp
Khoa học
Tiết 58: NHU CẦU NƯỚC CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU
- Hiểu loài thực vật có nhu cầu nước khác
- Kể số loài thuộc họ ưa ẩm, ưa nước, sống nơi khô hạn - Áp dụng nhu cầu nước thực vật trồng trọt
- Yêu thích khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - Giáo viên: Tranh minh họa - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HĐ DẠY-HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định
2 Kiểm tra cũ: Thực vật cần để sống? - Hỏi: Thực vật cần điều kiện để sống phát triển bình thường?
- Nhận xét, tuyên dương
- Hát
(21)3 Bài mới: - Giới thiệu
Hoạt động 1: Mỗi lồi thực vật có nhu cầu về nước khác nhau
- Tổ chức cho Hs thảo luận nhóm
u cầu: Phân loại lồi thành nhóm: sống nơi khô hạn, sống nơi ẩm ướt, sống nước, vừa sống cạn vừa sống nước
- Gọi Hs nhận xét
- Hỏi: Em có nhận xét nhu cầu nước loại cây?
- Cho Hs quan sát tranh trang 116
- Kết luận: Để tồn phát triển loài thực vật cần nước Có sống nơi khơ hạn, sống nơi ẩm ướt Cây sống nơi ẩm ướt hay khô hạn phải hút nước đất để ni cây, lượng nước ỏi, phù hợp với nhu cầu
Hoạt động 2: Nhu cầu nước giai đoạn phát triển loài cây
- Cho Hs quan sát tranh trang 117 SGk hỏi: + Mơ tả em thấy hình vẽ? + Vào giai đoạn lúa cần nhiều nước? + Tại giai đoạn cấy làm đồng lúa lại cần nhiều nước?
+ Em biết loại mà giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác nhau?
+ Khi thời tiết thay đổi, nhu cầu nước thay đổi nào?
- Nhận xét, kết: Cùng loại cây, giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác Ngoài thời tiết thay đổi, nhu cầu nước thay đổi Vào ngày nắng nóng, nước nhiều nên nhu cầu
sáng
- Lắng nghe, vỗ tay - Lắng nghe, nêu lại tựa
- Thực theo yêu cầu GV + Cây sống nơi khô hạn: xương rồng, thầu dầu, thông, phi lao,
+ Cây sống nơi ẩm ướt: khoai môn,rau má, lốt, rêu,
+ Cây sống nước: bèo, rong, rêu, tảo, rau nhúc,… + Cây vừa sống cạn vừa sống nước: rau muống, cỏ, …
- Nhận xét
- Trả lời: Nhu cầu nước loại khác
- Quan sát - Lắng nghe
- Trả lời:
+ Mới cấy đến uốn câu vào hạt lúa cần nhiều nước + Để sống phát triển, tạo hạt + Ngơ, rau cải, mía,…
(22)nước cao Hoạt động nối tiếp:
- Hỏi:
+ Nhu cầu nước loại nào? + Khi thời tiết thay đổi, nhu cầu nước thay đổi nào?
- Nhận xét, tuyên dương
- Chuẩn bị tiết bài: Nhu cầu chất khoáng thực vật
- Nhận xét tiết học
- Trả lời:
+ Nhu cầu nước loại khác
+ Ngồi thời tiết thay đổi, nhu cầu nước thay đổi Vào ngày nắng nóng, nước nhiều nên nhu cầu nước cao - Lắng nghe, vỗ tay
- Lắng nghe, thực - Lắng nghe
Toán:144 LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:
- Giải toán tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số
- Biết nêu tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số theo sơ đồ cho trước
- HS u thích mơn học biết áp dụng vào thực tế sống II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Khởi động:
2.Kiểm tra cũ: ( phút ) Luyện tập
- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét
3.Bài mới: ( 30 phút )
Hoạt động1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:GV yêu cầu học sinh đọc đề bài
- Vẽ sơ đồ
- Tìm hiệu số phần - Tìm số bé
- Tìm số lớn
- GV yêu cầu học sinh lên bảng giải - GV nhận xét
- HS sửa - HS nhận xét
- HS đọc yêu cầu
- 1HS làm bài, HS lại làm vào Giải
Theo sơ đồ, hiệu số phần là: 3– = 2(phần)
(23)Bài tập 2:
- GV mời học sinh đọc yêu cầu đề - GV hướng dẫn học sinh cách làm - Gv nhận xét chốt đáp án
Bài tập 3:
- Yêu cầu HS hiệu hai số và tỉ số hai số
Vẽ sơ đồ minh hoạ Yêu cầu HS tự giải Vẽ sơ đồ
- Tìm hiệu số phần - Tìm sơ gạo nếpù
- Tìm số gạo tẻ
- GV yêu cầu học sinh lên bảng giải - GV nhận xét đánh giá
Bài tập 4:
- Yêu cầu HS lập đề toán theo sơ đồ (trả lời miệng, khơng cần viết thành tốn)
- Yêu cầu HS hiệu hai số tỉ số hai số
- Vẽ sơ đồ minh hoạ - Yêu cầu HS tự giải
Đáp số: số thứ : 45 Số thứ hai: 15
- HS hiệu hai số tỉ số hai số
- HS làm - HS sửa - HS thực Giải
Theo sơ đồ, hiêu - HS trả lời miệng - HS làm - HS sửa
Giải
Theo sơ đồ, hiệu số phần nhaulà: – = (phần)
Số thư ùlà: 60 : x = 15
Số thứ hai là: 15 + 60 = 75 Đáp số: số thứ nhất:15 Số thứ hai : 75 - HS làm
- HS sửa thống kết Giải
Hiệu số phần là: – = 3(phần)
Số gạo nếp là: 540 : x = 180
Số gạo tẻ là: 180 + 540 = 720 Đáp số: nếp: 180 Tẻ: 720 - HS tự đặt đề toán
- HS lên bảng giải Giải
Hiệu số phần là: – = (phần)
Số cam là: 170 : x = 34 (cây)
Số dứa là: 34 + 170 = 204 (cây)
(24)4.Củng cố - Dặn dò: ( phút )
- HS nhà xem lại BT làm VBT - Chuẩn bị bài: Luyện tập chung - GV nhận xét
Dứa 204
Tập làm văn:57
LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU:
- HS viết văn hoàn chỉnh tả cối theo gợi ý đề SGK (hoặc đề GV tự chọn) ; viết đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả tự nhiên, rõ ý
- HS viết nghiêm túc, với yêu cầu đề văn - Gd HS có ý thức tốt học
II ĐD DH:
GV: Bảng phụ viết sẵn đề dàn ý văn miêu tả cối : - Mở : Tả giới thiệu bao quát
-Thân : Tả phận tả thời kì phát triển
- Kết : Có thể nêu ích lợi cây, ấn tượng đặc biệt tình cảm người tả với
III CÁC HĐ DH:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ :3’
- Gọi HS nhắc lại kiến thức dàn miêu tả cối
- Nhận xét học sinh 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục đích yêu cầu học Tiết học hôm thầy em viết hoàn chỉnh văn miêu tả cối
b.Hướng dẫn gợi ý đề : 5’
- Gọi HS đọc yêu cầu đề - lớp theo dõi
- Gọi HS nhắc lại dàn ý văn miêu tả
- HS đọc thầm đề – chọn đề mà thích
Đề 1: Tả bóng mát Đề 2: Tả ăn Đề 3: Tả hoa c Thực hành viết: 23’
Hãy tả lại mà em có dịp
- HS nêu
- 1HS đọc thành tiếng - HS lớp theo dõi + hS trình bày dàn ý
- HS đọc thầm đề
+ HS Suy nghĩ làm vào
+ HS thực viết vào
(25)quan sát.
- Yêu cầu HS đọc lại gợi ý - HS viết
- Thu kiểm tra viết nhận xét
3 Củng cố – dặn dò:3’ - Nhận xét tiết học
- Nhận xét chung làm HS
viên
Lịch sử
Bài: QUANG TRUNG ĐẠI PHÁ QUÂN THANH (NĂM 1789)
I.MỤC TIÊU
Dựa vào lược đồ, tường thuật sơ lược việc Quang Trung đại phá quân Thanh, ý trận tiêu biểu: Ngọc Hồi, Đống Đa
+ Quân Thanh xâm lược nước ta, chúng chiếm Thăng Long; Nguyễn Huệ lên Hoàng Đế hiệu Quang Trung Kéo quân Bắc đánh quân Thanh
+ Ở Ngọc Hồi, Đống Đa (sáng mùng tết quân ta công đồn Ngọc Hồi, chiến diễn liệt, ta chiếm đồn Ngọc Hồi Cũng sáng mùng 5tết, quân ta đánh mạnh vào đồng Đống Đa, tướng giặc Sầm Nghi Đống phải thắt cổ tự tử) quân ta thắng lớn; quân Thanh Thăng Long hoảng loạn, bỏ chạy nước
+ Nêu công lao Nguyễn Huệ - Quang Trung: đánh bại quân xâm lượt Thanh, bảo vệ độc lập dân tộc
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :
- Phóng to lược đồ trận Quang Trung đại phá quân Thanh (năm 1789) - PHT HS
III CÁC HĐ DẠY –HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Ổn định:
- Cho HS hát
2.Kiểm tra cũ:
- Năm 1786, Nguyễn Huệ kéo quân Bắc để làm ?
- Trình bày kết việc nghỉa quân Tây Sơn tiến Thăng Long
- GV nhận xét ,ghi điểm
3.Bài : a.Giới thiệu bài:
- GV giới thiệu, ghi tựa lên bảng
b.Giảng bài :
* GV trình bày nguyên nhân việc Nguyễn Huệ (Quang Trung) tiến Bắc đánh quân Thanh
* Hoạt động : Hoạt động nhóm
- GV phát PHT có ghi mốc thời gian : + Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân (1788)
- Cả lớp hát
- HS hỏi đáp - Cả lớp nhận xét
-HS lắng nghe, nhắc lại
(26)…
+ Đêm mồng tết năm Kỉ Dậu ( 1789) … + Mờ sáng ngày mồng …
- GV cho HS dựa vào SGK để điền kiện vào chỗ chấm cho phù hợp với mốc thời gian PHT
-Yêu cầu HS dựa vào SGK ( Kênh chữ kênh hình) để thuật lại diễn biến kiện Quang Trung đại phá quân Thanh
- GV nhận xét
* Hoạt động : Hoạt động lớp
- GV hướng dẫn để HS thấy tâm đánh giặc tài nghệ quân Quang Trung đại phá quân Thanh (hành quân từ Nam Bắc ,tiến quân dịp tết ; trận đánh Ngọc Hồi , Đống Đa …) - GV gợi ý:
+ Nhà vua phải hành quân từ đâu để tiến Thăng Long đánh giặc ?
+ Thời điểm nhà vua chọn để đánh giặc thời điểm ?Thời điểm có lợi cho qn ta, có hại cho quân địch ?
+ Tại trận Ngọc Hồi nhà vua cho quân tiến vào đồn giặc cách ? Làm có lợi cho quân ta ?
- GV chốt lại : (SGV/52)
- GV cho HS kể vài mẩu truyện kiện Quang Trung đại phá quân Thanh
- GV nhận xét kết luận
4.Củng cố :
- GV cho vài HS đọc khung học
- Dựa vào lược đồ tường thuật lại trận Ngọc Hồi , Đống Đa
- Em biết thêm công lao Nguyễn Huệ- Quang Trung việc đại phá quân Thanh ?
5 Dặn dò:
- Về nhà xem lại , chuẩn bị tiết sau :
“Những sách kinh tế văn hóa của vua Quang Trung”.
- Nhận xét tiết học
- HS dựa vào SGK để thảo luận điền vào chỗ chấm
- HS thuật lại diễn biến trận Quang Trung …
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS trả lời theo gợi ý GV - Cả lớp nhận xét, bổ sung
- HS thi kể
- HS đọc
- HS trả lời câu hỏi
- HS lớp
NS: 4/4/2019
NG: Thứ ngày 12 tháng 04 năm 2019
Luyện từ câu:58
GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI BÀY TỎ YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ I.MỤC TIÊU:
(27)- Bước đầu biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch (BT1, BT2, mục III); phân biệt lời yêu cầu, đề nghị lịch lời yêu cầu, đề nghị không giữ phép lịch (BT3); bước đầu biết đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp cho trước (BT4)
II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GD TRONG BÀI - Giao tiếp: Ứng xử, thể cảm thông
- Thương lượng - Đặt mục tiêu
III.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- tờ phiếu ghi lời giải BT2, (phần Nhận xét) Vài tờ giấy khổ to để HS làm BT4 (phần Luyện tập) IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1Khởi động:
2.Kiểm tra cũ: ( phút ) MRVT: Du lịch – Thám hiểm - GV kiểm tra HS
- GV nhận xét
3.Bài mới: ( 30 phút )
Giới thiệu
Hoạt động1: Hình thành khái niệm Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét - GV yêu cầu HS đọc nội dung tập - GV kết luận, chốt lại ý
Câu 3: Em có nhận xét cách nêu u cầu, hai bạn Hùng Hoa ? Câu 4: Như lịch khi yêu cầu, đề nghị?
- Tại phải giữ phép lịch yêu cầu, đề nghị ?
Bước 2: Ghi nhớ kiến thức
- HS làm lại BT2, - HS làm lại BT4 - HS nhận xét - Lắng nghe
- HS tiếp nối đọc BT1, 2, 3, - HS đọc thầm lại đoạn văn BT1, trả lời câu hỏi 2, 3,
- Các câu nêu yêu cầu đề nghị:
+ Bơm cho bánh trước Nhanh lên nhé, trễ học
+ Vậy, cho mượn bơm, bơm lấy
+ Bác ơi, cho cháu mượn bơm + Nào để bác bơm cho
_ Bạn Hùng nói trống khơng, u cầu bất lịch với bác hai Bạn Hoa yêu cầu lịch với bác hai
- HS phát biểu ý kiến
Lời yêu cầu, đề nghị lịch lời yêu cầu phù hợp với quan hệ người nói người nghe, có cách xưng hơ phù hợp.
- Cần giữ phép lịch yêu cầu, đề nghị để người nghe hài lòng, vui vẻ, sẵn sàn làm cho
(28)- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:
- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV mời HS đọc câu khiến ngữ điệu, sau lựa chọn cách nói lịch
- GV nhận xét Bài tập 2:
- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV mời HS đọc câu khiến ngữ điệu, sau lựa chọn cách nói lịch
- GV nhận xét Bài tập 3:
- GV mời HS tiếp nối đọc cặp câu khiến ngữ điệu, phát biểu ý kiến, so sánh cặp câu khiến tính lịch sự, giải thích câu giữ & không giữ lịch
- GV nhận xét, kết luận a Lan ơi, cho tớ với!
- Cho nhờ cái!
b Chiều nay, chị đón em nhé! Chiều nay, chị phải đón em đấy!
c Đừng có mà nói thế!
- Theo tớ, cậu khơng nên nói thế!
d Mở hộ cháu cửa!
- Bác mở giúp cháu cửa với! Bài tập 4:
- GV: với tình huống, đặt câu khiến khác để bày tỏ thái độ lịch
- GV phát giấy khổ rộng cho vài em
- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK
- 1HS đọc yêu cầu tập
- HS đọc câu khiến ngữ điệu, sau lựa chọn cách nói lịch
- (cách b c cách nói lịch sự) - HS đọc yêu cầu tập
- HS đọc câu khiến ngữ điệu, sau lựa chọn cách nói lịch
- (cách b c, d cách nói lịch sự) - HS đọc yêu cầu tập
- HS trao đổi theo nhóm đơi
- HS phát biểu ý kiến, sửa lại theo lời giải
+ lời nói lịch có từ xưng hơ
Lan, tớ, từ với, thể quan hệ thân mật
+ câu bất lịch nói trống không, thiếu từ xưng hô
+ câu lịch sự, tình cảm có từ nhé thể đề nghị thân mật
+ từ phải trong câu có tính bắt buộc, mệnh lệnh khơng phù hợp với lời đề nghị người
+ câu khô khan, mệnh lệnh
+ lịch sự, khiêm tốn, có sức thuyết phục có cặp từ xưng hơ tớ – cậu, từ khuyên nhủ không nên, khiêm tốn : theo tớ.
+ nói cộc lốc
+ lời lẽ lịch sự, lễ độ có cặp từ xưng hơ bác – cháu, thêm từ giúp sau từ mở
thể nhã nhặn, từ với thể tình cảm thân mật
- HS đọc yêu cầu tập - HS làm
(29)- GV nhận xét
4.Củng cố - Dặn dò: ( phút )
* Giữ phép lịch biết đưa lời yêu cầu cách lịch để người nghe vui vẻ thực hiện.
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài, viết vào câu khiến – với tình BT4
- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Du lịch – Thám hiểm
những câu khiến đặt
- Những HS làm phiếu dán kết làm lên bảng lớp, đọc kết a.Bố ơi, bố cho tiền để mua ạ!
- Xin bố cho tiền để mua ạ!
- Bố ơi, bố cho tiền mua sổ nhé!
b.Bác ơi, cho cháu ngồi nhờ bên nhà bác lúc ạ!
- Bác ơi, cháu ngồi nhờ bên nhà bác lúc có khơng ạ!
- Thưa bác, cháu muốn ngồi nhờ bên nhà bác lúc, không ạ!
- HS lắng nghe
-Ngày soạn: 4/4/2018
Ngày giảng:Thứ sáu ngày 13 tháng 04 năm 2018 Toán:145
LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU:
- Giải tốn Tìm hai số biết Tổng (hiệu) tỉ số hai số - Rèn cho HS kĩ giải toán thành thạo
- HS u thích mơn học biết vận dụng vào sống II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Khởi động: 2.Bài cũ:
3.Bài mới: ( 35 phút )
Hoạt động1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Thực hành
(30)trống
- Yêu cầu HS tự làm + Gv nhận xét
Bài tập 2: GV yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
+ Gv hướng dẫn học sinh cách làm + GV mời học sinh lên giải
+ Gv nhận xét
Bài tập 3:
- GV yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
+ Gv hướng dẫn học sinh cách làm + GV mời học sinh lên giải
+ Gv nx, chốt kết
Bài 4: GV yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
+ Gv hướng dẫn học sinh cách làm + GV mời học sinh lên giải
+ Gv nhận xét chốt kết
- HS sửa Hiệu hai số
Tỉ hai số
Số bé Số lớn 15
36
2
30
12
45
48 + HS lên bảng giải
Giải
Hiệu số phần là: 10 – = (phần)
Số thứ là: 738 : x 10 = 820 Số thứ hai là: 820 – 783 = 82
Đáp số: số thứ nhất: 820 Số thứ hai: 82
- 1HS đọc yêu cầu + HS lên bảng thực Ở làm vào Giải
Tổng số túi gạo 10 + 12 = 22 (túi) Mỗi túi chứa là: 220 : 22 = 10 (kg) Số kg gạo nếp là: 10 x 10 = 100 (kg) Số kg gạo tẻlà: 12 x10 = 120 (kg)
Đáp số: gạo nếp:100 kg gạo Gạo tẻ: 120 kg gạo
- HS đọc yêu cầu + HS lên bảng thực Ở làm vào Giải
Tổng số phần là: + = 8(phần)
Đoạn đường từ nha Aên đến hiệu sách: 840 : x = 315 (m)
Đoạn đường từ hiệu sách đến trường là: 840 – 315 = 525 (m)
(31)4Củng cố - Dặn dò: ( phút )
- HS nhà xem lại làm VBT - Chuẩn bị bài: Tỉ lệ đồ
- GV nhận xét
Đoạn đường đầu: 315m Đoạn đường sau: 525 m
Tập làm văn:58
CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I.MỤC TIÊU:
- Nhận biết phần ( mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả vật (ND Ghi nhớ)
- Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo văn tả vật để lập dàn ý tả vật nuôi nhà( mục III)
- GD HS u thích mơn học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh, ảnh minh họa SGK; tranh ảnh số vật nuôi sưu tầm - Giấy khổ rộng
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Khởi động:
2.Kiểm tra cũ: ( phút ) Luyện tập tóm tắt tin tức - GV kiểm tra HS
- GV nhận xét đánh giá 3.Bài mới: ( 30phút )
Giới thiệu
Từ tiết học hôm nay, em chuyển sang học văn miêu tả vật, ngoại hình lẫn hoạt động (đi lại, chạy nhảy, nô đùa) Bài học mở đầu giúp em nắm bố cục chung kiểu
Hoạt động1: Hình thành khái niệm Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét - GV dán bảng tờ phiếu ghi kết lời giải, chốt lại ý kiến đúng:
+ Đoạn 1: Mở + Đoạn + 3: Thân + Đoạn 4: Kết luận
Bước 2: Ghi nhớ kiến thức
- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ
- SH đọc tóm tắt tin em đọc báo
- HS nhận xét
- Lắng nghe
- HS đọc nội dung Cả lớp theo dõi Sgk
- HS đọc thầm lại Con Mèo Hung,
xác định đoạn nội dung đoạn
- HS phát biểu ý kiến:
+ Giới thiệu mèo tả
(32)Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập - GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV kiểm tra việc chuẩn bị cho tập
- GV dán tranh ảnh số vật nuôi nhà
- GV nhắc HS:
+ Nên chọn lập dàn ý vật nuôi gây cho em ấn tượng đặc biệt
+ Nếu nhà không nuôi vật nào, em lập dàn ý cho văn tả vật nuôi em biết (của người thân, nhà hàng xóm, vật ni cơng viên)
+ Dàn ý cần cụ thể, chi tiết; tham khảo thêm văn mẫu Con Mèo Hung để biết tác giả tìm ý nào: Khi tả ngoại hình tác giả tả phận lơng, đầu, chân, đuôi; tả hoạt động tác giả chọn tả hoạt động: bắt chuột, ngồi rình, đùa với chủ…… - GV kiểm tra dàn ý HS làm phiếu, chọn dàn ý tốt đưa lên bảng, xem mẫu
- GV chấm mẫu - dàn ý để rút kinh nghiệm
4.Củng cố - Dặn dò: ( phút )
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
- Yêu cầu nhà hoàn chỉnh lại dàn ý, viết lại vào
- Chuẩn bị bài: Luyện tập quan sát vật
+ Tả hoạt động, thói quen mèo + Nêu cảm nghĩ mèo
- HS nhận xét
- Vài HS đọc nội dung cần ghi nhớ
- HS đọc yêu cầu tập
- HS quan sát tranh ảnh, lựa chọn vật nuôi quen thuộc lập dàn ý
- HS làm
- HS tiếp nối đọc dàn ý - HS theo dõi
- Dàn ý văn miêu tả mèo. Mở bài: Giới thiệu mèo ( của nhà ai, em quan sát nào, có đặc biệt )
Thân bài: - Tả ngoại hình mèo. + Bộ lông
+ Cái đầu + Chân + Đi
+ Móng vuốt
- Tả hoạt động mèo
+ Khi bắt chuột ( rình chuột, vồ chuột) + Các hoạt động khác ( ăn, đùa giỡn ) Kết luận: Cảm nghĩ chung mèo.
Bài : THÀNH PHỐ HUẾ I MỤC TIÊU
- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành Phố Huế :
+ Thành phố Huế kinh đô nước ta thời nhà Nguyễn
+ Thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trính kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch
- Chỉ thàng phố Huế đồ ( lược đồ ) II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG
- Bản đồ hành VN
(33)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK (GV làm phiếu luyện tập để kiểm tra kiến thức)
- -3 HS tra lời
- Nhận xét, đánh giá 2 Bài :
2.1 Thiên nhiên đẹp với cơng trình kiến trúc cổ
Hoạt động : Làm việc lớp
- GV treo đồ hành Việt Nam - u cầu HS tìm đồ kí hiệu & tên thành phố Huế?
- Tên sông chảy qua thành phố Huế? - HS quan sát đồ & tìm - Huế tựa vào dãy núi & có cửa biển
nào thơng biển Đông?
- Vài em HS nhắc lại
- Huế nằm bên bờ sông Hương - Phía Tây Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn (trong có núi Ngự Bình) & có cửa biển Thuận An thông biển Đông - Quan sát lược đồ, ảnh & với kiến thức
của mình, em kể tên cơng trình kiến trúc lâu năm Huế?
- Các cơng trình kiến trúc lâu năm là: Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, lăng Minh Mạng, lăng Tự Đức, điện Hòn Chén…
- Huế cố vua nhà Nguyễn tổ chức xây dựng từ cách 300 năm (cố đô thủ đô cũ, xây từ lâu)
- Vì Huế gọi cố đơ? - Vài HS dựa vào lược đồ đọc tên cơng trình kiến trúc lâu năm - HS quan sát ảnh & bổ sung vào danh sách nêu
Nhận xét, đánh giá
* GV chốt: cơng trình kiến trúc & cảnh quan đẹp thu hút khách đến tham quan & du lịch
(34)(thăm Thành Nội), cầu Tràng Tiền, chợ Đơng Ba…
Hoạt động : Làm việc nhóm đôi
- ( HS khá, giỏi )
GV yêu cầu HS trả lời
câu hỏi mục
- Vài HS nhắc lại vị trí
- Nêu tên địa điểm du lịch Huế? - Vì có cảnh thiên nhiên đẹp, … - Vài HS đọc
- -3 HS tra lời - GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn
khách du lịch Huế
- Giải thích Huế trở thành thành phố du lịch tiếng?
Bài học SGK
3 Củng cố - Dặn dò
- GV yêu cầu HS vị trí thành phó Huế đồ VN nhắc lại vị trí
- HS quan sát đồ & tìm
- GV nhận xét tiết học - Vài em HS nhắc lại - Dặn HS nhà học thuộc xem
bài sau: Thành phố Đà Nẵng
- Huế nằm bên bờ sơng Hương - Phía Tây Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn (trong có núi Ngự Bình) & có cửa biển Thuận An thơng biển Đơng
HĐNGLL Văn hóa giao thơng
Bài 8: ĐỂ XE ĐẠP ĐÚNG NƠI QUY ĐỊNH I MỤ TIÊU
1 Về kiến thức:
- Biết để xe nơi quy định, xếp xe gọn gàng giúp cho việc lưu thông dễ dàng góp phần làm cho sống thêm đẹp
2 Về kĩ năng:
- Thực để xe quy định, xếp xe gọn gàng, hợp lí 3 Về thái độ:
- Tự giác thực nhắc nhở người để xe đạp nơi quy định, xếp xe gọn gàng, hợp lí
- Yêu quý, giữ gìn xe đạp
(35)III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS I Ôn định
II Bài mới
1 Hoạt động trải nghiệm:
- Trong lớp, bạn tự lại xe đạp? - Khi đến trường, em để xe đâu?
- Khi đến nhà bạn, em để xe đâu? - Khi đến cửa hàng, em để xe đâu?
- Giới thiệu bài: Xe đạp phương tiện đi lại quen thuộc chúng ta, đến nơi, phải để xe đâu? Và để nào? Chúng ta tìm hiểu qua học: ĐỂ XE ĐẠP ĐÚNG NƠI QUY ĐỊNH
2 Hoạt động bản
Phân tích truyện: Phải để xe gọn gàng - Yêu cầu HS đọc nội dung câu chuyện - Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi:
Câu 1: Các bạn để xe đạp trước nhà Toàn nào?
Câu 2: Tại người lề đường được?
Câu 3: Anh Toàn hướng dẫn bạn xếp xe nào?
Câu 4: Nhờ anh Toàn hướng dẫn, xe cộ xếp nào?
- HS đưa tay
- HS trả lời theo thực tế thân
- Lắng nghe
- 1, HS đọc, lớp đọc thầm - Các nhóm thảo luận; trình bày:
Câu 1: Các bạn để xe dựng ngang,dựng dọc trước nhà Tồn, số cịn dựng xuống long đường
Câu 2: người lề đường lối bị chắn hết
Câu 3: Có xe, bạn nên để hai bên cửa vào: bên trái chiếc, bên phải không để xe lòng đường
(36)+ Qua câu chuyện, em học hỏi điều gì?
- Nhận xét, tuyên dương *GV Kết luận:
+ Chúng ta phải để xe quy định Nơi có nhà xe,chúng ta phải để nhà xe Nơi khơng có nhà xe, để sát bên đường, bên cửa, không chắn lối đi…
+ Khi để xe, phải để gọn gàng, hàng, thẳng lối
* GV chốt ý:
Xe cộ xếp gọn gàng
Đúng nơi, chỗ dễ dàng lưu thông 3 Hoạt động thực hành
- Gv đưa tranh
- Tranh
+ H: Em nên để cho đúng?
+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: ta nên để xe hai bên cửa để không ảnh hưởng lối - Tranh
- Tranh
+ H: Để xe tranh 2, tranh đem lại lợi ích nào?
- Tranh
+ H: Em nên để cho đúng?
+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: Ta nên đưa xe lên lề đường, xếp gọn gàng vào vị trí - Tranh
+ H: Em nên để cho đúng?
+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: ta nên xếp xe hàng thẳng lối hai bên lối vào
- Hs trình bày ý kiến cá nhân
- HS đọc, lớp đồng
- Hs đưa thẻ sai, giải thích Đối với tranh sai, cho biết em nên để xe cho đúng?
- Tranh 1: Sai
+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân
- Tranh 2: Đúng - Tranh 3: Đúng
- Không chắn lối Làm cho khung cảnh thêm đẹp, gọn gàng, ngăn nắp
- Tranh 4: Sai
+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân
- Tranh 5: Sai
(37)cửa hàng - Tranh
+ H: Em nên để cho đúng?
+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: Không để xe nơi trái quy định
- H: Qua tranh trên, em nhận thấy phải để xe đạp nào?
- H: Để xe đạp gọn gàng, ngăn nắp đem lại lợi ích gì?
* GV Kết luận:
+ Phải để xe gọn gàng, ngăn nắp, nơi quy định, không làm ảnh hưởng lối lại người
+Để xe gọn gàng góp phần làm khung cảnh xung quanh thêm đẹp bảo quản xe tốt
4 Hoạt động ứng dụng
( thay tình sách tình thực tế khác)
* Tình huống: Tuấn chở Lan đến trường bằng xe đạp Khi đến trường, Tuấn để xe nằm phần sân cạnh lớp học Thấy lạ, Lan hỏi:
- Sao bạn lại để xe này?
- Xe hỏng chân chống, khơng đứng được?
- Nhưng bạn lại để xe lớp thế này?
- Để cho tiện, lúc lấy cho nhanh ra nhà xe xa lắm.
Nếu em Lan, em làm gì?
- Nhận xét, tuyên dương, chốt: Khi đến trường, em cần để xe nhà xe Sắp xếp xe gọn gàng, ngăn nắp để quang cảnh
- Tranh 6: Sai
+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân
+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân
+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân
- Hs đọc tình - Thảo luận nhóm
- Một số nhóm đóng vai giải tình
(38)trong trường thêm đẹp, xe đạp em gìn, bảo quản cẩn thận
GHI NHỚ:
Dù em học, chơi…
Để xe chỗ nơi, gọn gàng III Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Bài sau: Không ném đất, đá đường giao thơng
THỰC HÀNH TỐN Luyện tập
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức : Giúp hs ôn tập lại kiến thức tỉ số dạng tốn tìm hai số tổng tỉ số hai số
2 Kĩ : Giúp hs có kỹ giải dạng tốn tìm hai số tổng tỉ số hai số
3 Thái độ : Hs u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ, bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ(5’)
- Y/c hs lên bảng trả lời câu hỏi: ? Muốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số ta làm nào? - Y/c hs nhận xét câu trả lời bạn - Nhận xét
2 Luyện tập(28’) Bài 1:
- Y/c hs đọc đề bài:
Viết tỉ số hai số a b vào ô trống thích hợp:
- Y/c hs tự làm vào tập
- Hs lên bảng trả lời câu hỏi
- hs nhận xét cau trả lời bạn
(39)- Y/c hs đọc làm
- Y/c hs nhận xét làm bạn - Nhận xét chốt lại làm đúng:
Tỉ số a b là: 5;
5 7 giờ;
3 4m;
11 kg.
Tỉ số b a là: 2;
7 5giờ;
4 3m; 11
9 kg. - Gv nx Bài 2:
- Y/c hs đọc đề bài:
Một lớp có 35 học sinh, số học sinh nữ
3
4 số học sinh nam. Tính số học sinh nữ lớp - Y/c hs lên bảng làm
- Y/c hs nhận xét làm bạn - Nhận xét
Giải:
Tổng số phần là: + = ( phần) Số học sinh nữ là:
( 35 : 7) x = 15 ( học sinh)
Đáp số: 15 học sinh Bài 3:
- Y/c hs đọc đề bài:
Hiệu số 15, tỉ số hai số
5
2 Tìm hai số đó.
- Y/c hs làm vào bảng nhóm
- Y/c đại diện nhóm trình bày kết
- Hs làm vào
- Hs đọc làm - Hs nhận xét làm bạn
- Hs đọc đề
- hs lên bảng làm
- Hs nhận xét làm bạn
- Hs đọc đề
(40)bài làm
- Y/c hs nhận xét làm nhóm bạn
- Nhận xét
Giải:
Hiệu số phần là: - = ( phần) Số bé là:
( 15 : 3) x = 10 Số lớn là:
15 + 10 = 25 Đáp số: 10; 25 3 Củng cố, dặn dò(2’)
- Y/c hs ôn lại kiến thức học - Chuẩn bị cho tiết học sau
làm
- Hs nhận xét làm nhóm bạn
- Hs lắng nghe, ghi nhớ
Sinh hoạt lớp
TUẦN 29 – PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN 30
I/ MỤC TIÊU
- Tổng kết hoạt động tuần 29
- Đưa phương hướng hoạt động tuần 30
II / CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Danh sách học sinh tuyên dương, phê bình - Học sinh: Các tổ trưởng, lớp trưởng chuẩn bị sổ theo dõi báo cáo
III / CÁC HĐ DẠY-HỌC
1/ Ổn định: Hát
2/ Các bước sinh hoạt:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
GV yêu cầu HS báo cáo: 1.Đi học chuyên cần 2.Tác phong , đồng phục 3.Chuẩn bị cũ
4.Vệ sinh
5.GV nhận xét qua tuần học: * Tuyên dương:
- Tổ trưởng tổ báo cáo kết theo dõi
- Các tổ khác nhận xét
- Tổ trưởng tổ báo cáo kết theo dõi
- Các tổ khác nhận xét
- Tổ trưởng tổ báo cáo kết theo dõi
(41)phát biểu, học bài, làm bà đầy đủ - GV nêu tên HS tuyên dương * Nhắc nhở: Lười học cũ; chữ viết chưa cẩn thận, trình bày chưa được, tập chưa giữ gìn cẩn thận
6.Phương hướng tuần 30
- Thực dạy tuần 26, GV bám sát kế hoạch chủ nhiệm thực
- Tiếp tục thực nội qui HS, thực ATGT, ATVSTP
- Thực phòng dịch chống bệnh Chân - Tay -Miệng
- Thực tốt phong trào lớp, trường
7.Chơi trò chơi
- Ai nhanh – Ai 8.Nhận xét chung:
- Tiếp tục chăm sóc bồn phân công
- Đi học đầy đủ, giờ, khơng học muộn nghỉ học vơ lí
- Thực nghiêm túc có hiệu 15 phút truy đầu
- Thực ATGT: Đội mũ BH đầy đủ ngối xe máy, xe đạp điện
- Duy trì tốt Tiếng trống trường - Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp đẹp
- Không mang quà vặt tiền đến trường
- Không dép giẫm lên bồn cỏ xung quanh gốc cây, trước cửa phòng học
- Thực nghiêm túc hoạt động
+ Ổn định lớp
+ Kiểm tra đồ dùng học tập + Truy 15 phút đầu
+ Kiểm tra vệ sinh lớp vệ sinh cá nhân
- Lắng nghe thực
(42)KĨ NĂNG THUYẾT TRÌNH
I MỤC TIÊU:
- Biết tự tin làm chủ thân đứng trước đám đơng để thuyết trình
- Hiểu số yêu cầu thể thuyết trình
- Vận dụng số kĩ thuật để thuyết trình cho người xung quanh ý lắng nghe ủng hộ
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Giáo viên: Tranh minh họa
- Học sinh: Sách giáo khoa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
TIẾT
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định: 2 Bài cũ:
- GV gọi HS đọc thuộc phần rút kinh nghiệm
- GV nhận xét 3 Bài mới: a) Khám phá: GV nêu câu hỏi:
+ Em có đứngtrước lớp hay gia đình để trình bày vấn để chưa? - GV nhận xét, giới thiệu “Kĩ thuyết trình”
b Kết nối:
Hoạt động 1: Trải nghiệm: - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS nêu miệng
- GV nhận xét
Hoạt động 2: Chia sẻ - phản hồi. - GV gọi HS đọc yêu cầu sách - GV cho HS viết lại nguyên nhân dẫn đến thành công hay chưa thành công em thuyết trình
- GV nhận xét
Hoạt động 3: Xử lí tình huống: - GV gọi HS đọc yêu cầu
- GV nêu tình cho HS suy nghĩ
- Hát - HS đọc
+ Có (chưa)… - HS lắng nghe
- HS đọc, lớp lắng nghe
- HS nêu miệng: Em tên … Năm em … tuổi Em học sinh lớp … trường …
- HS đọc, lớp lắng nghe - HS thực
- HS đọc, lớp lắng nghe - HS suy nghĩ
(43)- GV nhận xét
Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm.
- GV gọi HS đọc phần rút kinh nghiệm
- GV cho HS đánh dấu chọn vào trước việc cần làm để chuẩn bị thuyết trình thành cơng
- GV nhận xét
- GV cho HS thi đua học thuộc lòng câu ghi nhớ
- Gọi HS đọc lại - GV nhận xét
- HS đọc
- HS suy nghĩ, trả lời + Chuẩn bị thật kĩ nội dung
+ Chọn nội dung ngắn gọn, dễ hiểu + Giọng nói to, rõ ràng, dễ nghe
- HS thi đua học thuộc lòng câu ghi nhớ