Giao án Vật lý 6 cả năm

Quả bóng bị biến dạng chút ít, đồng thời chuyển động của nó bị biến đổi8. Chịu tác dụng của lực ném ban đầu và trọng lực.[r]

(1)

Ngày soạn: Tiết : đo độ dài

Líp d¹y: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

Ngày dạy: A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết đợc dụng cụ thờng dùng để đo độ dài - Biết đợc đơn vị đo di

2 Kĩ năng:

- Bit cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo đợc độ dài số vật dụng cụ đo độ dài

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập

B Ph ơng pháp:

- Đặt giải vấn đề - Phân nhúm, phiu hc

C Ph ơng tiện dạy học: 1 Giáo viên:

- Thớc dây, thớc cuén, thíc mÐt

2 Häc sinh:

- Thíc cuộn, thớc dây, thớc mét

D Tiến trình lên líp:

3 Bµi míi:

hoạt động thầy trò nội dung

Hoạt động 1:

HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp n-ớc ta

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận

HS: suy nghĩ trả lời C1

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1

GV: hớng dẫn HS cách ớc lợng độ dài cần đo

HS: tiÕn hµnh ớc lợng theo gợi ý câu

I Đơn vị đo độ dài

1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài.

- đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lờng hợp pháp nớc ta mét, kí hiệu: m

- ngồi cịn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km)

C1:

1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m

2 Ước lợng độ dài.

tïy vµo HS C3:

(2)

hỏi C2 C3 Hot ng 2:

HS: quan sát trả lời C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C4

GV: cung cấp thông tin GHĐ ĐCNN HS: nắm bắt thông tin trả lời C5

GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung HS: nhËn xét, bổ xung cho câu trả lời

nhau

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C5

HS: suy nghĩ tr¶ lêi C6

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C6

GV: hớng dẫn HS tiến hành đo độ dài HS: thảo luận tiến hành đo chiều dài bàn

học bề dày sách Vật lí Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần

II o độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.

C4:

- thỵ méc dïng thíc cuộn - học sinh dùng thớc kẻ - ngời bán v¶i dïng thíc mÐt

GHĐ: độ dài lớn ghi thớc. ĐCNN: độ chia vạch chia liên tiếp

trªn thíc.

C5: thíc cđa em cã:

GH§: §CNN: C6:

a, nên dùng thớc có GHĐ: 20cm ĐCNN: 1mm

b, nên dùng thớc có GHĐ: 30cm ĐCNN: 1mm

c, nên dùng thớc có GHĐ: 1m ĐCNN: 1cm C7: thợ may thờng dùng thớc mét để đo vải thớc dây để đo số đo thể khách hàng

2 Đo độ dài. a, chun b:

- thớc dây, thớc kẻ học sinh - bảng 1.1

b, Tiến hành đo:

- Ước lợng độ dài cần đo

- Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo

- Đo độ dài: đo lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình

l=l1+l2+l3

3 =

(3)

Độ dài vật cần đo

Độ dài ớc l-ợng

Chn dng c o

dài Kết đo (cm)

Tên thớc

GH Đ

ĐCN N

LÇn 1

LÇn 2

LÇn

3 l=

l1+l2+l3

3 =

ChiỊu dµi bµn

häc cđa em … cm BỊ dµy cn

s¸ch VËt lÝ 6 … cm IV Cđng cè: (8 phót)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ

- Híng dÉn lµm bµi tập sách tập

V Hớng dẫn học ë nhµ: (2 phót)

- Häc bµi vµ làm tập sách tập - Chuẩn bÞ cho giê sau

Ngày soạn: Tiết 2: đo độ dài (tiếp theo)

Líp d¹y: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cách chọn dụng cụ đo phù hợp

- Biết cách đặt mắt để nhìn kết đo cho xác

2 Kĩ năng:

- o c dài số vật

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc giê häc

B Ph ơng pháp:

- t v giải vấn đề - Phân nhóm, phiếu học tập

C Ph ơng tiện dạy học: 1 Giáo viên:

- Thớc dây, thớc cuộn, thớc mét

2 Häc sinh:

- Thíc cn, thíc d©y, thíc mÐt

(4)

1 ổn định: (1 phút) Câu hỏi: đổi đơn vị đo sau:

1km = cm 1dm = mm 1cm = km 1mm = m

Đáp án:

1km = 100000 cm 1dm = 100mm 1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung cho câu C2

HS: suy nghÜ trả lời C3

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C3

HS: suy nghĩ trả lời C4 + C5

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho C4+C5

HS: thảo luận với câu C6

Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C6

I Cách đo độ dài

C1:

tïy vµo HS C2:

Tïy vµo HS

C3: đạt cho vạch số thớc đầu vật cn o

C4: nhìn vuông góc với đầu lại vật xem tơng ứng với vạch số ghi thớc C5: ta lấy kết vạch gần

* Rút kết luận:

C6:

a, độ dài

b, GH§ .§CNN c, däc theo ngang b»ng d, vuông góc

e, gần

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C7 → C9

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C7 → C9

HS: th¶o luËn với câu C10 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bỉ xung cho câu trả lời

II VËn dông

C7:

ý C C8:

ý C C9:

a, l=7 cm b, l=7 cm c, l=7 cm C10:

(5)

hoạt động thầy trò nội dung IV Củng cố: (8 phút)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập

V Híng dÉn häc ë nhµ: (2 phút)

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

* Rút kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn: Tiết: đo thể tích chất lỏng

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 Kiến thức: - Biết đợc dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết đợc cách đo thể tích chât lỏng

2 Kĩ năng: - Đo đợc thể tích chất lỏng dụng cụ đo

3 Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

B Ph ¬ng ph¸p:

- Đặt giải vấn

C Ph ơng tiện dạy học:

1 Giáo viên: - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can

2 Häc sinh: Êm, ca, can, cèc, b¶ng 3.1

D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định: (1 phút)

2 KiÓm tra: (4 phút)

Câu hỏi: làm tập 1-2.9 1-2.13 SBT ?

Đáp án: Bài1-2.9: a, §CNN: 0,1 cm b, §CNN: cm c, §CNN: 0,5 cm

Bài 1-2.13: ta ớc lợng độ dài bớc chân đi, sau đếm xem từ nhà đến trờng bớc chân Sau nhân lên ta đợc độ dài tơng ứng từ nhà đến trờng

3 Bµi míi:

(6)

HS: đọc thông tin SGK trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

đa kết luận chung cho câu C1

- đơn vị đo thể tích thờng dùng mét khối (m3) lít ( l )

1 lÝt = dm3 ; ml = 1cm3 (1cc) C1:

1m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 1m3 = 1.000 lÝt = 1.000.000 ml

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C2

HS: suy nghĩ trả lêi C4

HS: suy nghĩ trả lời C6 đến C8

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C6 đến C8 HS: tho lun vi cõu C9

HS: làm TN thực hành Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận

II §o thĨ tÝch chÊt láng

1 T×m hiĨu dơng ®o thĨ tÝch

C2: - Ca ®ong: GH§: l ; §CNN: 0,5 l - can: GH§: l ; §CNN: l

C3: - Cèc,chai, b¸t …

C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: ml b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml c, GHĐ: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: ý B

C7: ý B

C8: a, 70 cm3 b, 51 cm3 c, 49 cm3 * Rót kÕt luËn:

C9:

a, thÓ tÝch

b, GHĐ ĐCNN c, thẳng đứng d, ngang e, gần

3 Thực hành: a, Chuẩn bị:

- Bình chia độ, chai, lọ, ca đong - Bình đừng đầy nớc, bình đựng nớc

b, Tiến hành đo:

- Ước lợng thể tích nớc chứa bình ghi vào bảng

(7)

hoạt động thầy trò ni dung

chung cho phần

Vật cần ®o thĨ tÝch

Dơng ®o ThĨ tÝch -íc lỵng

(lÝt)

Thể tích đo đợc

(cm3)

GHĐ ĐCNN

Nớc

bình Níc

b×nh

IV Cđng cè: (8 phót)

V Híng dÉn häc ë nhµ: (2 phót)

- Học làm tập sách tËp - Chn bÞ cho giê sau

* Rót kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn: Tiết: 4

đo thể tích vật rắn không thấm nớc

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

Ngày dạy: I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc

2 Kĩ năng:

- Đo đợc thể tích vật rắn khơng thấm nớc

3 Thái độ:

(8)

- Bình tràn, bình chia độ, vật rắn khơng thấm nc

2 Học sinh:

- Vật rắn không thấm nớc, bát to, cốc, bảng 4.1

III Tin trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút)

2 KiĨm tra: (4 phót)

Câu hỏi: làm 3.5 SBT ?

Đáp án: Bài 3.5:

a, ĐCNN: 0,1 cm3 b, ĐCNN: 0,5 cm3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: quan sát trả lời C1

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết lun chung cho cõu C1

HS: quan sát tr¶ lêi C2

HS: thực hành đo thể tích vật rắn Đại diện nhóm trình bày

I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc chìm níc

1 Dùng bình chia độ

C1: thả hịn đá vào bình chia độ, mực nớc dâng lên so với ban đầu th tớch ca hũn ỏ

2 Dùng bình tràn

C2: thả hịn đá vào bình tràn, nớc dâng lên tràn sang bình chứa Đem lợng nớc đổ vào bình chia độ ta thu đợc thể tích đá * Rút kết luận:

C3:

a, thả chìm dâng lên b, thả tràn

3 Thực hành a, chuẩn bÞ

- Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong - Vật rắn không thấm nớc

- kẻ bảng 4.1

b, Ước lợng thể tích vật (cm3) ghi vào bảng

c, kiểm tra ớc lợng cách đo thể tích vật

Hot ng 2:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

II VËn dơng

(9)

đa kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN thảo luận với câu C5 + C6 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C5 + C6

thì khơng để nớc rơi ngồi hay cịn bát

C5:

tïy HS C6:

tïy HS

- Häc bµi làm tập sách tập - Chn bÞ cho giê sau

* Rót kinh nghiƯm dạy:

Ngày soạn: Tiết:5

khối lợng - đo khối lợng

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 Kiến thøc:

- Nắm đợc định nghĩa khối lng

2 Kĩ năng:

- Bit cỏch xác định khối lợng vật

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

II Chuẩn bi: 1 Giáo viên:

- Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp cân

2 Häc sinh:

- Cân đĩa, cân đồng hồ, vật nặng

(10)

1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (0 phút)

3 Bµi míi:

hoạt động thầy trị nội dung

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C1 + C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 + C2 HS: suy nghĩ trả lời C3 → C6

GV: cung cấp thông tin đơn vị khối l-ợng

HS: nắm bắt thông tin

I Khối lợng Đơn vị khối lợng 1 Khối lợng.

C1: 397g lợng sữa chứa hộp sữa C2: 500g lợng bét giỈt cã tói bét giỈt C3: 500g

C4: 397g C5: khèi lỵng C6: lợng

2 Đơn vị khối lợng.

SGK

Hot ng 2:

HS: thảo luận với câu C9 + C10 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C9 + C10

II §o khối lợng

1 Tìm hiểu cân Rô-béc-van C7: tùy vào HS

C8: GHĐ: ĐCNN:

2 Cách dùng cân Rô-bec-van để cân vật C9:

điều chỉnh số vật đem cân cân thăng cân vật đem cân

C10: tùy vào HS Các loại cân khác C11:

- hình 5.3 cân y tế - hình 5.4 cân tạ - hình 5.5 cân đĩa - hình 5.6 cân đồng hồ

(11)

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C12 HS: suy nghĩ trả lời C13

C12:

tïy vµo HS

C13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có nghĩa (chỉ sức nặng vật)

IV Cñng cè: (7 phót)

* Rút kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn: 25-9-2010 Tiết: 6

lực - hai lực cân

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 Kiến thức: - Biết đợc khái niệm lực hai lực cân

2 Kĩ năng: - Nắm đợc tác dụng hai lực cân

3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên: - Lò xo, xe, nặng, giá TN, dây treo

2 Học sinh: - Nam châm, dây treo, nặng

III Tin trỡnh tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút)

2 KiÓm tra: thay b»ng KiÓm tra15’ Câu hỏi: làm 5.5 SBT ?

Đáp án: Bài 5.5: đặt lên hai đĩa cân bên cân nh nhau, nêu thăng mà kim không vạch số không (hoặc cân khơng thăng bằng) cân khơng cịn xác

(12)

hoạt động thầy trò nội dung Hoạt động 1:

HS: làm TN thảo luận với câu C1 C3 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 → C3

HS: hoµn thµnh kÕt luËn SGK GV: đa kết luận chung cho phần

I Lùc

1 ThÝ nghiƯm.

a, h×nh 6.1

C1: lò xo đẩy xe xe ép cho lò xo méo vào

b, hình 6.2

C2: lò xo kéo xe vào xe kéo lò xo dÃn

c, nam châm hút nặng C4:

a, lực đẩy lùc Ðp b, lùc kÐo lùc kÐo c, lùc hót

2 Rót kÕt luËn

SGK

GV: cung cấp thông tin phơng chiều lực

HS: nắm bắt thông tin trả lời C5

II Phơng chiều lực

- mi lc có phơng chiều xác định

C5: lùc nam châm tác dụng lên nặng có phơng nằm ngang có chiều hớng phía nam châm (trái sang ph¶i)

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C6

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C8

III Hai lùc c©n b»ng

C6: đội trái mạnh hơn/ yếu hơn/ đội bên phải sợi dây chuyển động phía bên trái/ phải/ khơng di chuyển

C7: lực hai đội tác dụng vào sợi dây có phơng có chiều ngợc

C8:

a, cân đứng yên b, chiều

c, ph¬ng chiỊu

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C9

IV VËn dông

C9: a, lùc ®Èy b, lùc kÐo

(13)

đó lực ngón trỏ lực ngón tác dụng vào viên phấn hai lực cân

Kiểm tra 15’ (GV phát đề cho HS làm)

* Rót kinh nghiƯm bµi dạy:

Ngày soạn: 2-10-2010 Tiết: 7

tìm hiểu kết tác dụng lực

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

Ngày dạy: I Mục tiªu:

1 Kiến thức: - Biết đợc kết tác dụng lực

2 Kĩ năng: - Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

II ChuÈn bi:

1 Gi¸o viên:

- Máng nghiêng, xo tròn, xe lăn, giá TN

2 Học sinh:

- Viên bi, dây treo, dây cao su, xo

III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: xác định phơng chiều lực ngời tác dụng lên đá để nâng đá lên khỏi mặt đất?

Đáp án: lực ngời tác dụng lên hịn đá có phơng thẳng đứng có chiều từ dới lên

3 Bµi míi:

(14)

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C2

lùc t¸c dơng

1 Những biến đổi chuyển động C1:

- xe máy di dừng lại - ô tô rẽ phải

- ngời chạy - chim bay đậu Những biến d¹ng

C2: ngời giơng cung cung bị biến dạng

HS: làm TN thảo luận với câu C3 C6

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C3 C6

II Nh÷ng kÕt tác dụng lực 1 Thí nghiệm.

C3: lò xo tròn đẩy cho xe chuyển động C4: xe chuyển động dừng lại C5: lị xo tròn làm cho viên bi dừng lại C6: tay ta làm cho lò xo bị biến dạng Rút kết luận

C7:

a, biến đổi chuyển động … … b, biến đổi chuyển động … … c, biến đổi chuyển động … … d, biến dạng … …

C8:

… biến dạng biến đổi chuyển động … …

Hot ng 3:

III Vận dụng

C9:

- bóng lăn, lấy chân cản lại bóng dừng lại

- bóng đứng yên ta đá vào bóng bóng lăn

- bóng lăn ta đá vào bóng lăn nhanh

C10:

(15)

- thổi vào bóng bay bóng bay phình to

- kéo lò xo, lò xo bị dài

C11: ỏ vo bóng, bóng vừa bị bẹp vào vừa bay

IV Cđng cè: (8 phót)

- Häc làm tập sách tập - ChuÈn bÞ cho giê sau

============== &=============

Ngày soạn: 9-10-2010 Tiết: 8

trng lc - n vị lực

Líp d¹y: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

Ngày dạy: I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

- Biết đợc định nghĩa trọng lc v n v ca lc

2 Kĩ năng:

- Xác đinh đợc phơng chiều trọng lực

3 Thái độ:

II Chn bi:

1 Giáo viên: GADT

- dây treo, nặng, lò xo, cân

2 Học sinh:

- nặng, dây treo

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc: 1 Kiểm tra: (15 phút)

Câu hỏi: Nêu kết tác dụng lực? cho ví dụ minh họa?

Đáp án: lực tác dụng làm biến đổi chuyển động làm biến dạng vật, hai kết xẩy đồng thời

(16)

- đá vào bóng bóng vừa bị bẹp vào, vừa bay

2 Bµi míi:

HS: lµm TN vµ thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát trả lời C2

HS: suy nghĩ trả lời C

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C

HS: đọc thông tin kết luận SGK

I Trọng lực gì? 1 Thí nghiêm.

h×nh 8.1

C1: lị xo tác dụng lực kéo vào nặng lực kéo thẳng đứng từ dới lên

- nặng đứng n có lực kéo nặng xuống cân với lực lò xo C2: viên phấn rơi xuống chứng tỏ có lực

kéo xuống theo phơng thẳng đứng, chiều từ xuống dới

C3: cân trái đất … … … biến đổi lực hút trái đất

… … …

2 KÕt luËn:

SGK

Hoạt động 2:

HS: đọc thông tin trả lời C4

HS: suy nghĩ trả lêi C

II Phơng chiều trọng lực 1 Phơng chiều trọng lực.

C4:

a, cân dây dọi thẳng đứng … … … …

b, xuèng d… íi … 2 KÕt luËn:

C5:

… thẳng đứng xuống d… ới …

GV: cung cấp thông tin đơn vị lực HS: nắm bắt thông tin

III Đơn vị lực

- n vị lực Niu tơn - kí hiệu N

HS: th¶o luËn với câu C6

IV VËn dông

(17)

GV: tỉng hỵp ý kiến đa kết luận chung cho câu C6

IV Cđng cè: (3 phót)’

- Häc bµi làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

Ngày soạn: 15-10-2010 Tiết: 9

KiĨm tra

Líp d¹y: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

Ngày dạy: I Mục tiêu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kÕt qu¶ kiĨm tra, GV vµ HS tù rót kinh nghiƯm phơng pháp dạy học

- Kim tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Đo độ dài, đo thể tích, đo khối lợng, hai lực cân bằng, kết tác dụng lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ khối lợng trọng l-ợng

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên: Soạn in đề

2 Học sinh: Chuẩn bị giấy kiểm tra nh dặn

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc:

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT MÔN: VẬT LÝ (Tiết 10)

NĂM HỌC 2010 - 2011

Mức độ Nội dung

NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG

Tổng

TN TL TN TL TN TL

Đo độ dài đo khối lượng đo thể tích

6

3

4

2

1

1 11

(18)

Lực trọng lực, Hai lực cân

2

1

3

4

Tổng

6

3

4

3 16

10

ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT MÔN VẬT LÝ - LỚP (TIẾT 10)

Phần Câu Đáp án Điểm

Trắc nghiệm

1 1- B 2- C 3- A 4- D 5- C6- C 7- B 8- B 9- D M«i ý0.5

2

1 5km = 5000m = 5000.000cm

2 1m3 = 1000lít = 1000.000cc

3 1kg = 1000g

4 1m3 = 1000.000cm3

0.5 0.5 0.25 0.25

Tự luận

1 Số 7T có nghĩa cho xe khối lượng nhỏ 7T qua, xe có khối lượng lớn không qua 1,5 a)Có hai lực tác dụng lên cầu:

- Lực kéo sợi dây : có phơng thẳng đứng, chiều h-ớng từ dới lên

- Trọng lực : có phơng thẳng đứng, chiều hớng phía trái đất

b) Quả cầu đứng yên chứng tỏ : lực kéo sợi dây trọng lực hai lực cân

0,5 0,5 0,5

Họ tên :

Lớp Đề LỴ

ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT MƠN: VẬT LÝ (Tiết 9)

NĂM HỌC 2010 - 2011

Điểm Lời phê thày

I Phn trc nghim (6 điểm):

Câu 1(4,5 điểm): Chọn chữ đứng trước đáp án đúng.

(19)

A m B m3 C kg D m2

2 Trong số thước đây, thước thích hợp để đo chiều dài sách vật lý em:

A.Thước có GHĐ 10 cm ĐCNN 0,1 cm B.Thước có GHĐ 20 cm ĐCNN 0,1 cm C.Thước có GHĐ 30 cm ĐCNN 0,1 cm D Thước có GHĐ 40 cm ĐCNN 0,1 cm Dụng cụ đo khối lượng là:

A Cân B Bình chia độ C Lực kế D Bình tràn

4 GHĐ thước là:

A Độ dài nhỏ ghi thước B Độ dài lớn ghi thước

C Độ dài vạch chia liên tiếp thước D Độ dài lớn vạch chia thước Trên vỏ hộp mứt tết có ghi 500g số chỉ:

A Thể tích hộp mứt

B Số lượng mứt chứa hộp mứt C Khối lượng hộp mứt

D Khối lượng mứt hộp

6 Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thể tích vật bằng:

A Thể tích bình tràn B Thể tích bình chứa

C Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa D Thể tích nước cịn lại bình tràn

7 Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì?

A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng

B.Vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động C Chỉ làm biến dạng bóng

D Khơng có biến đổi Đơn vị đo độ dài:

A m2 B m C m3 D kg

Lùc có tác dụng sau đây?

A Ch lm vật chuyển động nhanh lên B Chỉ làm vật chuyển động chậm

C Chỉ làm cho vật chuyển động nhanh lên chậm D Cả phơng án sai

Câu (1,5 điểm): Điền số thích hợp vào trống câu sau:

1) Km =…………m =………cm

(20)

3) 1kg =………….g

4) 1m3 =………….Cm3

II Phần tự luận: (4 điểm)

Câu (1,5 điểm): Trước cầu có biển báo giao thơng có ghi 7T số 7T có nghĩa gì?

Câu (2,5 điểm): Một cầu đợc treo sợi dây mảnh (Hình vẽ) a) Cho biết có lực tác dụng lên cầu

Nêu rõ phơng chiều lực? b) Quả cầu đứng yên chứng tỏ điều gì?

Ma trn kim tra 45 PHỳT

MÔN: VậT Lý LớP (TIếT 10) Năm học: 2010 - 2011

Mục tiêu Nhận biết Các cấp độ t duy Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Đo độ dài

0,5 0,5 Đo thể tích chất lỏng

và thể tích vật rắn không thấm nớc

2

Khối lợng.Đo khối

l-ỵng 0,5 0,5

Lùc Hai lùc c©n

b»ng

0,5

2

3 1,5 Tìm hiểu kết tác

dụng cña lùc

0,5

1 0,5

1

2 1,

5 3,5 Trọng lực Đơn vị lực

0,5 1 1,5

3

Tæng

15 10

Họ tên :

Lớp Đề Chẵn

KIM TRA 45 PHT MÔN: VẬT LÝ (Tiết 9)

NĂM HỌC 2010 - 2011

Điểm Lời phê thày

I Phần trắc nghiệm:(6 điểm)

Cõu (4 im): Khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời đúng:

1.Trong số thớc dới đây,thớc thích hợp để đo độ dài sân trờng? A Thớc thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1mm

(21)

2 Ngời ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5 cm3 Hãy ra cách ghi kết trờng hợp dới đây:

A 20,2cm3 B 20,50cm3 C 20,5cm3 D 20,7cm3 Ngời ta dùng bìmh chia độ ghi tới cm3 chứa 50cm3 nớc để đo thể tích một hịn đá.Khi thả hịn đá vào bình, mực nớc bình lên tới vạch 84 cm3 Thể tích của hịn đá là:

A 84cm3 B 50cm3 C 134cm3 D 34cm3 4.Trên gói kẹo có ghi 500g Số :

A Khối lợng gói kẹo B Sức nặng cđa gãi kĐo

C Thể tích gói kẹo D Khối lợng kẹo gói Hãy cho biết ngời ta thờng dùng loại cân sau để cân hố chất phịng thí nghiệm :

A Cân đồng hồ B Cân Rôbecvan C Cân tạ D Cân y tế

6.Đơn vị đo cờng độ lực là:

A Kilôgam (kg) B Mét khối (m3) C Lít (l) D Niu tơn (N) Khi học sinh đá vào bóng có tợng xẩy i vi qu búng?

A. Không có tợng g× xÈy

B. Quả bóng bị biến dạng, đồng thời chuyển động bị biến đổi

C. Quả bóng bị biến dạng

D. Ch làm bóng bị biến đổi chuyển động Lực có tác dụng sau đây?

A Chỉ làm vật chuyển động nhanh lên B Chỉ làm vật chuyển động chậm

C Chỉ làm cho vật chuyển động nhanh lên chậm D Cả phơng án sai

C©u (2 điểm): Chọn từ (cụm từ) thích hợp điền vào chỗ trống:

a) Mt chic bố ni trờn mt dịng suối chảy xiết Bè khơng bị trơi, đợc buộc chặt vào cọc sợi dây Bè chịu tác dụng hai (1) …

: mét lùc dßng n

………… íc t¸c dơng, lùc (2)……… t¸c dơng

b) Khi ngồi xe máy lị xo giảm sóc bị nén lại, (3) ng-ời lái xe xe làm cho lò xo bị (4)

II Phần tự luận: (4 điểm)

Câu (2,5 điểm): Một cầu đợc treo sợi dây mảnh (Hình vẽ) a) Cho biết có lực tác dụng lên cầu

Nêu rõ phơng chiều lực? b) Quả cầu đứng yên chứng tỏ điều gì?

Câu (1,5 điểm): Xác định trọng lợng vật có khối lợng 1,5 (đặt mặt đất)?

(22)

Đáp án biểu điểm KIM TRA 45 PHút

I Phần trắc nghiệm:

Cõu 1: Mỗi câu trả lời đợc : 0,5 điểm

ý

Đáp án B C D A B D B D

Câu 2: Mỗi ý điền đợc 0,5 điểm

ý (1) (2) (3) (4)

Đáp án lực cân sợi dây trọng lợng biến dạng

II Phần tự luận:

Câu Đáp án Biểu điểm

1 a)Có hai lực tác dụng lên cầu:

- Lực kéo sợi dây : có phơng thẳng đứng, chiều hớng từ dới lên

- Trọng lực : có phơng thẳng đứng, chiều hớng từ xuống

b) Quả cầu đứng yên chứng tỏ : lực kéo sợi dây trọng lực hai lực cân

0,5 0,5 0,5 Ta cã: 1,5 tÊn = 1500 kg

Mµ 1kg = 10N nªn 1500 kg = 15000N VËy vËt có trọng lợng là: 15000N

0,5 0,5 0,5

*/ NhËn xÐt:

Ngày soạn: 23-10-2010 Tiết 10 Lực đàn hồi

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

Ngày dạy: I Mơc tiªu:

Kiến thức:- Biết đợc định nghĩa đặc điểm lực đàn hồi

2 Kĩ năng:- Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

(23)

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên: - lò xo, nặng, giá TN, bảng 9.1 Giao án điện tử

2 Học sinh: - lò xo, nặng, bảng 9.1

III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút)

2 KiÓm tra: (4 phót)

Câu hỏi: nêu định nghĩa đặc điểm trọng lực?

Đáp án: trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật Trọng lực có phơng thẳng đứng có chiều hớng phía trái đất

3 Bµi míi:

Hoạt ng 1:

HS: làm TN hình 9.1 trả lời C1 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần nµy

GV: nêu thơng tin độ biến dạng lị xo HS: nắm bắt thơng tin trả li C2

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C2

I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng 1 Biến dạng lị xo.

* ThÝ nghiƯm:

H×nh 9.1

Số quả nặng

50g móc vào lò

xo

Tổng trọng lợng

các quả nặng

Chiều dài lò xo

Độ biến dạng lò

xo

0 N L

0 = cm… cm qu¶ … N l = cm… l-l

0 = cm… qu¶ … N l = cm… l-l

0 = cm…

* Rót kÕt luËn:

C1:

dÃn tăng lên

2 Độ biến dạng lò xo l=l l0

Hot ng 2:

II Lực đàn hồi đặc điểm 1 Lực đàn hồi.

SGK

C3: lực đàn hồi cân với trọng lực ⇒ ờng độ lực đàn hồi lò xo c-ờng độ trọng lực

2 Đặc điểm lực đàn hồi C4:

ý C

(24)

C5:

a, tăng gấp đôi … … b, tăng lên gấp ba … …

C6: có tính đàn hồi bị biến dạng xuất lực đàn hồi

Ngày soạn: 30-10-2010 Tiết: 11

lực kế - phép đo lực trọng lợng khối lợng

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc tác dụng cách dùng lực kế để đo lực - Biết đợc mối quan hệ trọng lợng lng

2 Kĩ năng:

- o đợc lực lực kế

- áp dụng đợc công thức mối quan hệ trọng lợng khối lợng

3 Thái độ:

(25)

B Phơng pháp: Nêu giải vấn đề, thí nghiệm trực quan

C ChuÈn bi:

1 Giáo viên: - Lực kế, nặng, giá TN - Giáo án điện tử 2 Học sinh: - nặng, dây buộc

D Tin trỡnh t chc day - học: 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: nêu định nghĩa đặc điểm lực đàn hồi?

Đáp án: Khi lị xo bị biến dạng tác dụng lực đàn hồi lên vật tiếp xúc (hoặc gắn) với hai đầu

Độ biến dạng lị xo lớn lực đàn hồi lớn Bài mới:

GV: cung cÊp th«ng tin vỊ lùc kÕ HS: suy nghÜ trả lời C1

I T×m hiĨu lùc kÕ Lùc kÕ gì?

- l dng c dựng o lực

- Cã nhiỊu lo¹i lùc kÕ, lùc kÕ thờng dùng lực kế lò xo

- Có lực kế đo lực đẩy, lực kéo lực ®Èy lÉn lùc kÐo

2 Mô ta lực kế đơn giản

C1: lò xo kim thị bảng chia độ … … … …

C2:

- GHĐ: (N)… - ĐCNN: (N)… Hoạt động 2:

HS: làm TN thảo luận với câu C4 + C5 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C4 + C5

II §o mét lùc b»ng lùc kÕ Cách đo lực

C3:

vạch lực cần đo phơng

2 Thực hành đo lực

C4: treo quyn sỏch vo u lị xo, sau đọc kết thu đợc

(26)

HS: suy nghĩ đa công thức biểu thị mối liên hệ trọng lợng khối lợng GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

®a kÕt ln chung cho phần

III Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng

C6:

a, 100g = 1N … … b, 200g = 2N … … c, 1kg = 10N … …

Hot ng 4:

IV VËn dơng

C7: cân để xác định khối lợng vật nên ngời ta phải để đơn vị đo Kilôgam Thực chất cân lực kế

C8:

tïy vµo HS C9: ta cã m = 3,2 tÊn = 3200 kg => P = 10m = 10 3200 = 32.000 N

4 Cđng cè: (8 phót)

5 Híng dÉn häc ë nhµ: (2 phót)

- Học làm tập sách tËp - Chn bÞ cho giê sau

* Rót kinh nghiệm:

Ngày soạn: 3-11-2010 Tiết: 12

Khối lợng riêng - trọng lợng riêng

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 Kiến thøc:

(27)

- Biết đợc công thức tính khối lợng riêng trọng lợng riêng - Biết đợc mối quan hệ khối lợng riêng trng lng riờng

2 Kĩ năng:

- Tính đợc khối lợng riêng trọng lợng riêng vật

3 Thái độ:

B Phơng pháp: Nêu giải vấn đề, thí nghiệm trực quan

C Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Quả cân, bình chia độ, lực kế dây buộc- Giao án điện tử 2 Học sinh:

- Quả nặng, dây treo, muối ăn, nớc

D Tin trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (0 phút)

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung cho câu C

1

GV: cung cÊp th«ng tin khối lợng riêng HS: nắm bắt thông tin

GV: cung cấp bảng khối lợng riêng số chất

HS: nắm bắt thông tin HS: suy nghĩ trả lời C2

I Khối lợng riêng Tính khối lợng vật theo khối lợng riêng

1 Khối lợng riêng.

C1:

ý B 1dm3 nặng 7,8 kg

vậy 900dm3 nặng 900ì7,8=7020 kg - khối lợng 1m3 chất gọi khối lợng

riêng chất

- đơn vị khối lợng riêng kilôgam mét khối (kg/m3)

2 Bảng khối lợng riêng số chất SGK

3 TÝnh khèi lỵng cđa mét vËt theo khèi lỵng riªng.

C2:

0,5m3 đá nặng 1300kg C3:

m=D ×V

(28)

HS: đọc thơng tin trọng lợng riêng trả lời C4

- trọng lợng 1m3 chất gọi trọng lợng riêng chất

- đơn vị trọng lợng riêng Niutơn mét khối (N/m3)

C4:

d=P V

với: d: trọng lợng riêng P: trọng lỵng V: thĨ tÝch

d=10D Hoạt động 3:

HS: làm TN thảo luận với câu C5 Đại diện nhóm trình bày

III Xác định trọng lợng riêng chất

C5:

- dùng lực kế để xác định trọng lợng cân - dùng bình chia độ để xác định thể tích

c©n

- áp dụng công thức d=P

V tớnh trng lng

riêng cân

Hot ng 4:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung cho câu C6

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời cđa

IV VËn dơng

C6:

áp dụng công thức m=D ìV ta có m=7800ì0,04=312 kg

¸p dơng p=10 m ta cã p=3120 N

4 Củng cố: (15 phút)

Câu hỏi: Làm câu C7 SGK ?

Đáp án: Tùy vào kết nhóm HS mà cho điểm - Thể tích hỗn hợp nớc muối là: V=0,5l=0,5 dm3

=5 104(m3)

- Khối lợng hỗn hợp nớc muối là: m=mn+mm=500+50=550g=0,55(kg) - Khối lợng riêng hỗn hợp nớc muối là:

D=m V=

0,55

5 10−4=1100(kg/m

) 5 Híng dÉn häc ë nhµ: (1phót)

(29)

- Chn bị cho sau

Ngày soạn: 10-11-2010 Tiết: 13

thực hành: xác định khối lợng riêng sỏi

Líp d¹y: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 Kiến thức:

- Biết áp dụng công thức để xác nh lng riờng ca si

2 Kĩ năng:

- Xác định đợc khối lợng riêng sỏi

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiêm túc thực hành

B Phng pháp: Nêu giải vấn đề, thí nghiệm trực quan

C Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Cân, bình chia độ, hộp cân

2 Học sinh:

- Sỏi, nớc, khăn lau, báo cáo thực hành

D Tin trỡnh t chc day - học: 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phỳt)

Câu hỏi: Nêu công thức khối lợng riêng trọng lợng riêng?

Đáp án: công thức tính khối lợng qua khối lợng riêng: m=D ìV công thức tính trọng lợng riêng là: d=P

V

3 Bµi míi:

GV: hớng dẫn nhóm HS nội dung trình tự thực hành

HS: chẩn bị dụng cụ để thực hành

I Nội dung trình tự thực hành

1 đo khối lợng sỏi đo thể tích sỏi

3 tính khối lợng riêng sỏi

(30)

HS: tiến hành thực hành xác định khối lợng riêng sỏi

GV: quan sát giúp đỡ nhóm thực hành HS: lấy kết thực hành để hồn thiện báo

c¸o

GV: thu báo cáo nhóm để chẩn bị nhận xột

1 đo khối lợng sỏi

2 ®o thĨ tÝch cđa sái

3 tÝnh khèi lỵng riªng cđa sái

4 Cđng cè: (8 phút)

- Giáo viên nhận xét kết thực hành nhóm - sửa lỗi mà HS mắc phải

- nhận xét thực hµnh

- xem lai bớc thực hành công thức liên quan - Chuẩn bị cho sau

_* Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: 15-11-2010 Tiết 14

mỏy c n giản

Líp d¹y: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 Kiến thøc:

- Biết đợc cấu tạo tác dụng máy đơn giản

2 KÜ năng:

- Lm c thớ nghim kim chng

3 Thái độ:

II Chn bi: 1 Giáo viên:

- Lc k, qu cõn, mt phẳng nghiên, ròng rọc, đòn bẩy

2 Häc sinh:

(31)

III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định:

2 KiĨm tra: (15phót)

Câu hỏi: một vật có trọng lợng 150N có khối lợng riêng 7800 kg/m3 Hỏi vật tích bao nhiờu?

Đáp án: Tóm tắt

P = 15N

D = 7800 kg/m3 V = ?

Giải

áp dụng: P=10 m.m= P

10= 150

10 =15 kg

ta cã: D=m

V ⇒V= m D=

15

78000=0,0002m

3

=0,2 dm3

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: GV: đặt vấn đề

HS: suy nghĩ tìm cách giải quết vấn đề HS: làm TN thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bổ xung cho câu trả lời

I Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng đặt vấn đề:

SGK ThÝ nghiÖm:

a, chuÈn bị: lực kế, khối trụ kim loại có móc, bảng 13.1

b, tiến hành đo:

Lc Cng

Träng lỵng cđa vËt …… N Tỉng lùc dïng

để kéo vật lên …… N * Nhận xét:

C1: lực để kéo vật lên phải lớn trọng lợng vật

3 Rót kÕt luËn: C2:

Ýt nhÊt b»ng

… …

C3:

- ngời kéo phải đứng cao vật - tốn nhiều lực kéo

Hoạt ng 2:

GV: gäi HS nhËn xÐt, bæ xung kÕt luËn chung cho c©u C4

II Các máy đơn giản SGK C4:

a, dƠ dµng … …

(32)

hoạt động thầy v trũ ni dung

C5:

- trọng lực vật nặng là:

p1=200ì10=2000N - tổng lực kéo ngời là:

P2=4×400=1600N

ta thấy P2 < P2 nên khơng thể kéo vật nặng lên đợc

C6:

- kÐo xi măng lên cao - múc nớc

- vần gỗ xà beng

IV Củng cè: (3 phót)

* Tù rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: 22-11-2010 Tiết 15

mặt phẳng nghiêng

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 Kiến thức:

- Biết đợc tác dụng mặt phẳng nghiờng

2 Kĩ năng:

- Nm c mối quan hệ lực kéo độ nghiêng

3 Thái độ:

(33)

II ChuÈn bi: 1 Giáo viên:

- Lực kế, vật nặng, mặt phẳng nghiêng

2 Học sinh:

- Vật nặng, dây buộc, bảng 14.1

III Tin trỡnh tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi:nêu loại máy đơn giản thờng dùng tác dụng chúng?

Đáp án: máy đơn giản thờng dùng Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Chúng có tác dụng giúp cho cơng việc ngời dễ dàng

.3.Bµi míi:

Hoạt động 1: GV: đặt vấn đề

HS: suy nghĩ tìm cách giải quết vấn đề

I Đặt

- dùng ván làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật lên hay không? - muốn làm giảm lực kéo phải tăng hay

gim nghiờng ca tm vỏn? Hot ng 2:

II ThÝ nghiệm C1:

Lần đo

Mặt phẳng nghiêng

Trọng lợng của vật: P = F

1

Cờng độ lực kộo vt F

2

Lần 1 Độ nghiêng lín

F

1 = N…

F2 = N Lần 2 Độ nghiêng vừa F2 = N

Lần 3 Độ nghiêng nhỏ F2 = N

C2: làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách giảm độ cao ván

Hoạt động 3:

HS: suy nghÜ vµ rót kÕt ln

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho phần

III Rót kÕt luËn

- dïng tÊm ván làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kÐo vËt lªn

(34)

Hoạt động 4:

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3HS: suy nghĩ trả lời C4

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu tr¶ lêi cđa

IV VËn dơng C3:

- đa hàng lên xe ô tô - đa xe máy lên nhà

C4: vỡ dc cng thoai thoải độ nghiêng nhỏ nên lực bỏ C5: ý C

vì dùng ván dài độ nghiêng giảm nên lực bỏ phải nhỏ

Ngày soạn: 2-12-2010 Tiết 16 đòn bẩy

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cấu tạo đòn bẩy

2 Kĩ năng:

- Lm c thớ nghim kim chứng

3 Thái độ:

(35)

- Vật nặng, dây treo, ngang, giá TN

2 Học sinh:

- Vật nặng, dây treo, bảng 15.1

Câu hỏi:nêu tác dụng đặc điểm mặt phẳng nghiêng?

Đáp án: dùng mặt phẳng nghiêng kéo (đẩy) vật lên với lực nhỏ trọng lợng vật Mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo (đẩy) vật mặt phẳng

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: đọc thông tin SGK trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét

HS: nhËn xÐt, bỉ xung cho

GV: tỉng hỵp ý kiến đa kết luận chung cho C1

I Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy C1:

vị trí vị trí vị trí vị trí

1 vị trí vị trí

Hot ng 2: GV: đặt vấn đề

HS: tìm cách giải vấn đề HS: làm TN thảo luận với câu C2 Đại diện nhóm trình bày

HS: Hoàn thiện kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

II Đòn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh thÕ nµo?

1 Đặt vấn đề: - để F < P thỡ 00

1 002 phải thỏa mÃn điều kiện gì?

2 Thí nghiệm: C2:

So s¸nh 00

2 vãi

00

1

Träng lỵng cđa vËt: P = F

1

Cờng độ lực kéo vật F

2

00

2 > 001

F

1 = N…

F2 = N… 00

2 = 001 F2 = N…

00

2 < 001 F2 = N… Rót kÕt luËn:

C3:

nhá h¬n/ b»ng/ lín h¬n lín h¬n/

… …

b»ng/ nhá h¬n …

Hot ng 3:

(36)

- bẩy ỏ

- chơi cầu bập bênh - múc nớc C5:

- Điểm tựa: chỗ buộc mái chèo, bánh xe đẩy, chốt kéo, trục bập bênh

- im t F

1: đầu mái chèo, máng xe, lỡi kéo, đầu bập bênh

- im t F

2: tay mái chèo, cán xe đẩy, cán kéo, đầu bập bênh

C6: lm gim lc kộo ta tăng đoạn 00

2 giảm đoạn 001 Cũng làm cách

- Häc làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

Ngày soạn: 5-12-2010 Tiết 17

ôn tập

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

Ngày dạy:

i Mục tiªu

- Củng cố, hệ thống hố kiến thức học phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lợng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng lợng; khối lợng riêng; trọng lợng riêng; máy đơn giản

- Vận dụng thành thạo công thức học để giải số tập đơn giản - Rèn tính t lơgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc học tập

ii. ChuÈn bÞ

- GV chuÈn bị hệ thống câu hỏi

- HS ụn kiến thức học tập sách tập

III Tiến trình tổ chức day – học 1 ổn định:

(37)

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức cho HS lớp thảo luận kiến thức học (21ph)

1 Dùng dụng cụ để đo độ dài? GHĐ ĐCNN thớc đo gì? Quy tắc đo? Đơn vị độ dài (cách đổi đơn vị)?

2 Dùng dụng cụ để đo thể tích? GHĐ ĐCNN bình chia độ? Quy tắc đo? Có cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc? Đơn vị thể tích (cách đổi đơn vị)?

3 Dùng dụng cụ để đo khối lợng? Gồm loại nào? Công dụng loại? Đơn vị đo khối lợng (cách đổi đơn vị)? Cách sử dụng cân Rôbécvan (GHĐ ĐCNN câbn Rơbécva)? Lực, hai lực cân gì? Đơn vị lực? Dụng cụ đo lực (GHĐ ĐCNN)?

5 Khi có lực tác dụng lên vật gây kết nào? Cho ví dụ Trọng lực, trọng lợng gì? Đơn vị? Trọng lực có phơng chiều nh nào?

7 Lc đàn hồi xuất nào? Đơn vị? Lực đàn hồi có phơng, chiều, độ lớn nh nào?

8 Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng? Một vật có khối lợng 2,5 có trọng lợng bao nhiêu? Hãy xác định khối lợng vật có trọng lợng 30N?

9 Khối lợng riêng gì? Viết cơng thức tính khối lợng riêng? Giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Muốn xác định khối lợng riêng vật phải làm nh nào? 10 Trọng lợng riêng gì? Viết cơng thức tính trọng lợng riêng? Giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Muốn xác định trọng lợng riêng vật phải làm nh nào?

11 Để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ bao nhiêu? Mặt phẳng nghiêng đòn bẩy giúp ngời làm việc rễ ràng nh nào?

Hoạt động 2: Vận dụng công thức học để giải số tập (20ph)

Bµi 11.2 (SBT)

Tãm tắt: m = 397g = 0,397 kg Giải

V = 320 cm3= 0,00032m3 Khèi lỵng riêng sữa là; D = ? kg/m3 D = m

V =

0,397

0,00032 = 1184,375 (kg/m3)

Đáp số: 1184,375kg/m3 Bài 11.3 (SBT)

Tãm t¾t: V

1= 10l = 0,01m3 Gi¶i

m = 15 kg Khối lợng riêng cát là: m

2= 1tÊn = 1000kg D =

m1 V1 =

15

0,01 = 1500 (kg/ m3)

V

3= 3m3 ThĨ tÝch cđa cát là:

a) V

2=? V2 =

m2 D =

1000 1500 =

2

3 (m3)

b) P =? Khèi lỵng cđa 3m3 cát là: m

(38)

P = 10.m

3 = 10.4500 = 45 000 (N) Đáp số: V

2= 2/3 m3 P = 45 000 N Bµi 11.4 (SBT)

Tãm tắt: m = 1kg Giải

V = 900cm3= 0,0009m3 Khối lợng riêng kem giặt lµ:

D =? Kg/m3 D = m

V =

1

0,0009 = 11111 (kg/m3)

Đáp số: 11111 kg/m3

Bài tập: Để kéo trực tiếp vật có khối lợng 20kg lên cao theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ bao nhiêu?

Tóm tắt: m = 20kg Giải F = ? N Trọng lợng vật là: P = 10.m = 10.20 = 200 (N)

Để kéo vật có khối lợng 20kg lên theo theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ trọng lợng vật:

F = P = 200 N

Đáp số: 200N

IV Củng cố: (3 phót)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ

V Híng dÉn vỊ nhµ(1phót)

`

-Tự ôn tập lại kiến thức học, giải lại tập SBT

- Nghiên cứu lại cách kéo vật lên ttheo mặt phẳng nghiêng đòn bẩy - Đọc trớc 16: Rịng rọc

* Tù rót kinh nghiÖm:

(39)

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5 Ngày dạy:

I Mơc tiªu

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Đo độ dài,đo thể tích,đo khối lợng, hai lực cân bằng, kết tác dụng lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ khối lợng trọng l-ợng, khối lợng riêng, trọng lợng riêng, máy đơn giản

II ChuÈn bi:

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day – häc.

Phòng giáo dục đào tạo quận hồng bàng

Trờng thcs ngô gia tự đề kiểm tra học kỳ môn vật ly 6Năm học : 2010-2011 ( Thời gian : 45 phút )

Häc sinh lµm vµo tê giÊy thi Đề 1:

I. Phần trắc nghiệm: (Chọn chữ đứng trước câu trả lời đúng)(6đ)

1. Một học sinh dùng thước có ĐCNN 2cm đo độ dài sách Trong kết

dưới cách ghi đúng?

A 240mm B 23cm C 24cm D 24,0cm

2. Mực nước bình chia độ ban đầu 50cm ❑3 Sau bỏ viên đá vào

bình,mực nước bình 55cm ❑3 Thể tích viên đá là:

A.5cm ❑3 B 50 cm ❑3 C 55cm ❑3 D

0,5cm ❑3

3. Một vật có khối lượng 500kg thể tích 5m3 Khối lượng riêng vật bằng:

A/ 500kg/m3 B/ 2500kg/m3

C/ 550kg/m3 D/ 100kg/m3

4 Đơn vị lực là:

A Niu tơn B lít C kilogam D mét

5. Một vật có khối lượng 0,5kg có trọng lượng:

A 0,05N B 0,5N C 5N D 50N

6. Khi độ biến dạng lò xo tăng gấp đơi lực đàn hồi:

A/ Tăng gấp rưỡi B/ Tăng gấp đôi C/ Không thay đổi

D/ giảm hai lần

7. Khi hịn đá bị ném lên nó:

A Khơng chịu tác dụng lực

B Chịu tác dụng lực ném ban đầu trọng lực

(40)

D.Chịu tác dụng trọng lực

8.Số liệu 85g ghi gói mì gói biểu hiện:

A Trọng lượng gói mì B khối lượng gói mì C Thể tích gói mì D Sức nặng gói mì

9.Kéo cắt sắt có tay cầm dài kéo cắt giấy do:

A.Mỹ quan nhà sản xuất B.Lực cắt tạo mạnh

C.Lực tay ta tác dụng nhẹ D Một lý khác

10. Kéo vật có khối lượng 100g lên cao mặt phẳng nghiêng lực kéo đó:

A/ lớn 1N B/ nhỏ 1N C/ nhỏ 100g D/lớn 100g

11.Kéo vật m = 50 kg lên cao theo phương thẳng đứng.Theo em, phải cần lực

ít bao nhiêu?

A > 500N B < 500N C 500N D 50N 12 Lúc bóng bàn rơi xuống chạm mặt bàn nảy lên xảy tượng bóng:

A Chỉ biến đổi chuyển động bóng B Chỉ có biến dạng chút bóng

C Quả bóng bị biến dạng chút ít, đồng thời chuyển động bị biến đổi D Khơng có tượng xảy

II. Phần tự luận: (4đ)

Câu 1 :(2đ) Dùng máy đơn giản có lợi ích gì? Hãy kể tên loại máy đơn giản

thường dùng

Câu 2 : (2đ)Một vật làm sắt có trọng lượng 1560N a/ Tính khối lương vật ?

b/ Tính thể tích trọng lương riêng vật, biết khối lượng riêng sắt

7800kg/m3.

Phòng giáo dục đào tạo quận hồng bàng Trờng thcs ngô gia tự

đề kiểm tra học kỳ môn vật ly 6 Năm học : 2010-2011

( Thêi gian : 45 ) Häc sinh lµm vµo tê giÊy thi

(41)

I. Phần trắc nghiệm: (Chọn chữ đứng trước câu trả lời đúng)(6đ)

1. Một học sinh dùng thước có ĐCNN 1dm để đo độ dài lớp học Trong kết

dưới cách ghi đúng?

A 5m B 500cm C 50dm D 50,0dm

2. Mực nước bình chia độ ban đầu 40cm ❑3 Sau bỏ viên đá vào

bình,mực nước bình 55cm ❑3 Thể tích viên đá là:

A.1,5cm ❑3 B 40 cm ❑3 C 55cm ❑3 D

15cm ❑3

3. Một vật có khối lượng 30kg thể tích 0,1m3 Khối lượng riêng vật bằng:

A/ 300kg/m3 B/ 2500kg/m3

C/ 550kg/m3 D/ 100kg/m3

4 Một vật có trọng lượng 200N khối lượng vật bằng:

A 200kg B 2kg C 20kg D 0,2kg

5. Đơn vị lực là:

A mét B lít C kilogam D Niu tơn

6. Khi độ biến dạng lò xo tăng gấp ba lực đàn hồi:

A/ Tăng gấp ba B/ Tăng gấp đôi

C/ Không thay đổi

D/ giảm ba lần

7 Lúc bóng bàn rơi xuống chạm mặt bàn nảy lên xảy tượng bóng:

A Chỉ biến đổi chuyển động bóng B Chỉ có biến dạng chút bóng

C Khơng có tượng xảy

D Quả bóng bị biến dạng chút ít, đồng thời chuyển động bị biến đổi

8. Khi hịn đá bị ném lên nó:

A Khơng chịu tác dụng lực

B Chịu tác dụng lực ném ban đầu trọng lực

C Chịu tác dụng lực ném ban đầu

D.Chịu tác dụng trọng lực

9 Số liệu 500g ghi võ hộp thịt biểu hiện:

A Thể tích hộp thịt B khối lượng hộp thịt

C Thể tích hộp thịt D Khối lượng thịt hộp

10. Dụng cụ sau khơng phải ứng dụng địn bẩy?

A Cái búa nhổ đinh

B Cái cần kéo nước giếng lên C Cái mở nút chai

D Dụng cụ mắc đầu cột cờ dùng để kéo lên hạ cờ xuống

11. Kéo vật có khối lượng 200g lên cao mặt phẳng nghiêng lực kéo đó:

(42)

C/ nhỏ 200g D/lớn 200g

12 Kéo vật m = 30 kg lên cao theo phương thẳng đứng.Theo em, phải cần lực bao nhiêu?

A > 300N B < 300N C 30N D 300N

II. Phần tự luận: (4đ)

Câu 1: Dùng hai ván để đưa vật từ mặt đất lên xe tải.Biết ván thứ có chiều dài gấp hai ván thứ hai.Hỏi dùng ván có lợi lực hơn? Giải thích?

Câu 2: Một tượng đồng tích 500dm3.Tính khối lượng trọng lượng

của tượng nói trên.Biết khối lượng riêng đồng 8900kg/m3.

Đáp án:

Đề 1:

Ph n tr c nghi m:ầ ắ ệ

1 10 11 12

C A D A C B B B B B C C

Phần tự luận:

Câu 1:

-Dùng máy đơn giản giúp thực công việc dễ dàng

- Các loại máy đơn giãn thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

Câu 2:

Khối lượng vật là: 1560:10= 156kg

Thể tích vật là: V=m/D=156/7800=0,02 m3

Khối lượng riêng vật là: d=10.D=10.7800=78000N/m3

Đề 2: Phần trắc nghiệm:

1 10 11 12

C D A C D A D B D D B D

Phần tự luận:

Câu 1: Dùng ván thứ có lợi lực Vì mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo vật mặt phẳng nhỏ

Câu 2:

Đổi 500 dm3=0,5 m3

(43)

Ma trận đề:

Kiểm tra học kỳ I Môn: Vật lý 6

Mức độ

Nội dung

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Đo độ dài

1

1 Đo thể tích chất lỏng,

chất rắn khơng thấm nước Khối lượng Đo khối

lượng Lực - Hai lực cân

bằng Tìm hiểu kết tác

dụng lực

1

1 Trọng lưc Đơn vị

lực

1

1 Lực đàn hồi

1

Lực kế ,phép đo lực

Trọng lượng khối lượng

1

1 Khối lượng riêng-trọng

lượng riêng

Máy đơn giản

1 0.25

(44)

0.25 Đòn bẩy

1

1 0.25

Tổng

3

1.5

7 3.5

2

12

2

Häc kỳ 2

Ngày soạn:25-12-2010 Tiết 19 ròng rọc

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 KiÕn thøc:

- Biết cấu tạo tác dụng ròng rọc

2 Kĩ năng:

- Lm c thớ nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ:

- Quả nặng, ròng rọc, dây treo, lực kế, giá TN

2 Học sinh:

- Quả nặng, dây treo, bảng 16.1

(45)

Đáp án: địn bẩy có điểm xác định (điểm tựa 0), điểm mà vật tác dụng trọng lực (điểm

1) điểm mà lực lực tác dụng (điểm 02) Để lực kéo nhỏ trọng lợng vật 00

2 > 001 Bài mới:

Hoạt động 1:

HS: đọc thông tin trả lời C1

I Tìm hiểu ròng rọc

- ròng rọc gồm ròng rọc động ròng rọc cố định C1:

a, ròng rọc cố định b, ròng rọc động

Hoạt động 2:

HS: lµm TN thảo luận với câu C2 + C3 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C2 + C3

II Rßng räc gióp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

1 ThÝ nghiƯm: C2:

Lùc kÐo vËt lªn trong trêng hỵp

ChiỊu cđa lùc kÐo

Cờng độ của lực kéo Khơng dùng rịng

räc Tõ dới lên 2 N Dùng ròng rọc

c định

Tõ trªn

xuèng 2 N

Dùng ròng rọc động Từ dới lên 1 N

2 NhËn xÐt: C3:

a, dùng ròng rọc cố đinh: - chiều lực kéo: thay đổi

- cờng độ lực kéo: khơng thay đổi b, dùng rịng rọc động:

- chiều lực kéo: không thay đổi - cờng độ lực kéo: giảm Rút kết luận:

C4:

a, cố định … … b, động … … Hoạt động 3:

III VËn dơng C5:

- kÐo níc

- đa vật liệu xây dựng lên cao

C6: dùng rịng rọc làm đổi hớng lực kéo làm giảm lực kéo

(46)

động đợc lợi lực kéo

-*** -Ngày soạn:26-12-2010 Tiết 20 TổNG KếT CHƯƠNGI:CƠ HọC

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 KiÕn thøc:

- hệ thống hóa đợc kiến thc ca ton chng

2 Kĩ năng:

- trả lời đợc câu hỏi tập

3 Thái độ:

- h thng cõu hi + đáp án, trị chơi chữ

2 Häc sinh:

- ôn lại kiến thức chơng

2 KiÓm tra:

3 Bµi míi:

(47)

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ôn tập

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung

cho câu hỏi phần

Hot ng 2:

HS: th¶o luËn với câu C3

II VËn dông C1:

- Con Trâu tác dụng lực kéo lên cày - Ngời thủ mơn bóng đá tác dụng lực y

lên bóng

- Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh

- Thanh nam châm tác dụng lực hút vào miếng sắt

- Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn

C2: ý C C3: ý B C4:

a, kilôgam mét khối b, niutơn

c, kilôgam

d, niutơn mét khối e, mÐt khèi … …

C5:

a, mặt phẳng nghiêng … b, ròng rọc cố định … … c, đòn bẩy … …

d, ròng rọc động … … C6:

a, tay cầm dài lỡi kéo ta đợc lợi lực, nên ta cắt kim loại dễ dàng

(48)

Hot ng 3:

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ thứ

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc ô chữ thứ

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ thứ

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc ô chữ thứ

III Trò chơi ô chữ

1 Ô chữ thứ nhất:

2 Ô chữ thứ hai:+

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Nhận xét học

========*&*========

Ngày soạn:6-1-2011 chơng : nhiệt học

TiÕt 21

sù në v× nhiƯt cđa chÊt rắn

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

(49)

- Biết đợc nở nhiệt chất rn

2 Kĩ năng:

- So sỏnh c nở nhiệt chất rắn khác

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm tóc giê häc

- Qu cu kim loi, vũng kim loại, đèn cồn

2 Häc sinh:

- kh©u chuôi dao, cồn, bật lửa

III Tiến trình tổ chøc day - häc:

1 ổn định: (1 phút) Lớp 6A1: Lớp 6A2: Lớp 6A3: Lớp 6A4:

3 Bµi míi:

Hot ng 1:

HS: Làm TN nêu nhận xét Đại diện nhóm trình bày

I Làm thí nghiệm

Hình 18.1

Hot ng 2:

II Tr¶ lời câu hỏi

C1: cầu nở to nên không chui lọt vòng kim loại

C2: cầu thu nhỏ lại nên chui lọt vòng kim loại

Hot ng 3:

HS: hoàn thiện câu C3

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung sau đa kết luận chung

III Rút kết luận C3:

a, tăng b, lạnh

C4: chất rắn khác nở nhiệt khác

(50)

hoạt động thầy trò ni dung

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C

HS: lµm TN thảo luận với câu C7 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C

C5: nung nóng khâu nở to ra, tra vào cán lúc nguội khâu co lại giữ chặt cán dao

C6: nung nóng vòng kim loại nên cầu chui lọt

C7: vào mùa hè có nhiệt độ cao nên tháp nở cao lên Cịn mùa đơng nhiệt độ giảm tháp co lại nên thấp xuống

- Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập

-*** -Ngµy soạn:10-1-2011 Tiết 22:

sự nở nhiệt chất láng

Líp d¹y: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 Kiến thức:

- Biết đợc nở nhiệt cht lng

2 Kĩ năng:

- So sánh đợc nở nhiệt chất lỏng khác

3 Thái độ:

(51)

- Bình tối màu, ống nghiệm, nút cao su, khay đựng

2 Häc sinh:

- Níc nãng, bét mµu, chËu

1 ổn định: (1 phút) Lớp 6A1: Lớp 6A2:

Lớp 6A3: Lớp 6A4:

2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: nêu nở nhiệt chất rắn?

Đáp án: chất rắn nở nóng lên co lại lạnh đi; chất rắn khác nở nhiệt khác

3 Bài mới:

Hoạt ng 1:

GV: Phát dụng cụ hớng dẫn HS làm TN HS: Làm thí nghiệm quan sát

GV: Quan sát giúp đỡ nhóm

I Làm thí nghiệm

Hình 19.1 19.2

Hot ng 2:

HS: Suy nghĩ trả lêi C1

GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1

HS: Trả lời làm TN kiểm chứng câu C2 Đại diện nhóm trình bày

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C2

HS: Suy nghĩ trả lời C3

C1: Mùc níc èng tăng lên nớc bình tăng lên

C2: Nếu đặt bình vào chậu nớc lạnh mực nớc bình tụt

C3: C¸c chÊt láng kh¸c nở nhiệt khác

Hot động 3:

HS: Hoµn thiƯn kÕt ln SGK

GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho phần

III Rót kÕt luËn C4:

a, tăng

(52)

hot ng ca thầy trò nội dung

Hoạt động 4:

HS: Suy nghÜ trả lời C6

GV: Gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C6

HS: Thảo luận với câu C7 Đại diện nhóm trình bày

IV Vận dụng

C5: Vì nớc nóng lên nã sÏ në vµ trµn ngoµi

C6: mùa hè nhiệt độ tăng nên chai nớc nở làm bật nắp vỡ chai C7: Hai khối chất lỏng nở nh

nhng diện tích hai ống khác nên chiều cao hai cột chất lỏng khác

4 Cđng cè: (4 phót)’

5 Híng dÉn häc ë nhµ: (1 phót)’

- Học làm tập sách tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau

* Tự rỳt kinh nghim:

Ngày soạn:17-1-2011 Tiết 23:

sù në v× nhiƯt cđa chÊt khÝ

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nở nhiệt chất khí

2 Kĩ năng:

- So sánh nở nhiệt chất khí khác

3 Thái độ:

(53)

- Bỡnh thy tinh, nút cao su, khay đựng

2 Häc sinh:

- Nớc màu, bóng bàn, nớc nóng

2 KiÓm tra: (4 phút)

Câu hỏi: Nêu nở nhiệt chất lỏng?

Đáp án: Chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh đi; chất lỏng khác nở nhiệt khác

3 Bài mới:

Hoạt động 1:

GV: Phát dụng cụ hớng dẫn HS làm TN HS: Làm thí nghiệm quan sát

GV: Quan sát giúp đỡ nhóm

I ThÝ nghiƯm

Hình 20.1 20.2

Hot ng 2:

HS: Đại diện nhóm trình bày C1 + C2 C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bỉ xung cho câu

trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 + C2

HS: Suy nghĩ trả lời C3 + C4

GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3 + C4 HS: Suy nghĩ trả lời C5

II Trả lời câu hỏi

C1: Giọt nớc màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng lên C2: Giọt nớc màu xuống chứng tỏ thể

tích không khí bình giảm C3: Vì gặp nóng không khí nở nên

thể tích tăng lên

C4: Vì gặp lạnh không khí co lại nên thể tích giảm

C5: Các chất khí khác nở nhiệt nh

Hot ng 3:

III Rót kÕt luËn C6:

a, tăng b, lạnh

(54)

Hoạt động 4:

HS: Suy nghÜ trả lời C7

GV: Gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C7

HS:Làm TN thảo luận với câu C9 Đại diện nhóm trình bày

IV VËn dụng

C7: Vì gặp nóng thể tích không khí bên bóng bàn tăng lên đẩy cho bóng phồng

C8: Ta thấy D=m

V mà gặp nóng

không khí nở nên V tăng m

giảm (D = const) Do khơng nóng nhẹ khơng khí lạnh C9: Khi trời lạnh thể tớch khụng khớ

trong ống giảm nên cột nớc tăng lên; trời nóng thể tích không khí ống tăng lên đẩy cho cột níc tơt xng

Cđng cè: (8 phót)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết

* T rỳt kinh nghim:

Ngày soạn:5-2-2011 TiÕt 24:

mét sè øng dơng cđa sù në nhiệt

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 Kiến thøc:

- Biết đợc lực xuất co dãn nhiệt cấu tạo Băng kộp

2 Kĩ năng:

- Gii thớch đợc số tợng đơn giản

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

(55)

1 Giáo viên:

- Băng kép, đèn cồn, thép, chốt ngang, giá TN

2 Häc sinh:

- Bàn là, bật lửa, thép, đồng

Câu hỏi: Nêu nở nhiệt chất khí? so sánh với nở nhiệt chất rắn chất lỏng?

Đáp án: Chất khí nở nóng lên co lai lạnh đi; chất khí khác nở nhiệt nh

Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

3 Bài mới:

hot ng thầy trò nội dung

Hoạt động 1:

GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát HS: quan sát lấy kết trả lời C1

C3

HS: hoàn thiện phần kết luận SGK GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung

cho phần

I Lùc xuÊt hiÖn sù co d·n v× nhiƯt ThÝ nghiƯm:

Hình 21.1 Trả lời câu hỏi:

C1: thép dÃn dài

C2: chốt ngang bị ®Èy gÉy ®i chøng tá d·n v× nhiƯt có lực tác dụng vào chốt ngang

C3: co lại nhiệt có lực tác dụng vào chốt ngang

3 Rót kÕt luËn: C4:

a, në lùc … … … b, v× nhiƯt lùc … … … VËn dông:

C5: chỗ nối có khoảng cách, làm nh để đờng ray dãn khơng bị cong vênh làm hỏng đờng tàu

C6: gối đỡ đặt lăn để co dãn nhiệt cầu cựa đợc

Hoạt động 2:

HS: lµm TN thảo luận với câu C7

II Băng kép

(56)

C9

H×nh 21.4 Trả lời câu hỏi:

C7: ng v thộp n nhiệt khác C8: bị hơ nóng băng kép ln cong

về phía thép đồng nở nhiểu

C9: bị lạnh băng kép cong phía đồng đồng co lại nhiều thép

3 VËn dông:

C10: đủ nóng băng kép bị cong làm hở tiếp điểm nên bàn ngắt điện đồng băng kép nằm phía dới

- Häc bµi vµ làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

-

*** -Ngày so¹n:15-2-2011 TiÕt 25:

nhiƯt kÕ - nhiƯt giai

Lớp dạy: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 Kiến thức:

- Biết đợc cấu tạo tác dụng nhiệt kế - Nắm đợc nhiệt giai thờng dùng

2 Kĩ năng:

- i c nhit độ nhiệt giai

3 Thái độ:

(57)

1 Giáo viên:

- Nhit kế, đèn cồn, bình đựng, giá TN

2 Häc sinh:

- Cốc, nớc đá, nớc nóng, bảng 22.1

3 Bµi míi:

Hoạt ng 1:

HS: suy nghĩ tr¶ lêi C4

I NhiÖt kÕ C1:

a, ngón tay trỏ phải có cảm giác lạnh ngón trỏ trái có cảm giác nóng

b, ngón tay trỏ phải có cảm giác nóng ngón trỏ trái có cảm giác lạnh

cm giỏc khụng ỏnh giá xác đợc nhiệt độ

C2:

- hình 22.3 để xác định mốc nớc sơi 1000C - hình 22.4 để xác đinh mốc nớc đá tan 00C * Trả lời câu hỏi:

C3:

Loại nhiệt kế GHĐ ĐCNN Công dụng Nhiệt kế thđy

ng©n

Từ… đến… Nhiệt kế y tế Từ… đến… Nhiệt kế rợu Từ… đến…

C4: đoạn đầu nhiệt kế y tế bị thắt lại để làm cho thủy ngân ci chuyển qua chậm lại Mục đích kéo dài thời gian thay đổi nhiệt độ để không làm ảnh hởng đến kết đo bệnh nhân

Hoạt động 2:

GV: cung cÊp c¸c nhiƯt giai Celsius vµ

II NhiƯt giai

(58)

Farenhai

HS: nắm bắt thông tin làm vÝ dơ SGK

GV: tỉng hỵp ý kiÕn đa kết luận chung cho phần

- lấy mốc nớc đá tan 00C nớc sôi 1000C chia làm 100 phn bng

(mỗi phần 10C)

2 NhiÖt giai Farenhai:

- lấy mốc nớc đá tan 320Fvà nớc sôi 2120F chia lm 100 phn bng nhau.(mi

phần 1,80F)

Vậy 10C tơng ứng 1,80F Hoạt động 3:

III VËn dông C5

300C = (0 + 30)0C = (32 + 30.1,8)0F = 860F 370C = (0 + 37)0C = (32 + 37.1,8)0F = 98,60F

4 Cñng cè: (15 phót)

- Câu hỏi: em đổi 270C sang độ 0F đổi 700F sang độ 0C?

* Tù rót kinh nghiƯm:

Ngµy so¹n:25-2-2011 TiÕt 26:

Thực hành : đo nhiệt độ

Líp d¹y: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 Kiến thức:

- Biết cách đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Biết dùng nhiệt kế thủy ngân để theo dõi thay đổi nhiệt độ nớc trình đun

2 KÜ năng:

- o c nhit c th nhiệt kế y tế

- Theo dõi đợc thay đổi nhiệt độ nớc trình đun

3 Thái độ:

(59)

- Nghiêm túc thực hành

- Nhit k y tế, nhiệt kế thủy ngân, bình đựng, đèn cồn, giá TN

2 Häc sinh: - Níc, b¸o c¸o thùc hành

III Tiến trình tổ chức day - học:

2 Kiểm tra: ? Nhiệt kế dùng để làm gì? Có loại nhiệt giai ? Bài mới:

Hoạt động 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể HS: tìm hiểu ghi lại đặc điểm

nhiÖt kÕ y tÕ

HS: tiến hành đo nhiệt độ thể thân bạn

GV: quan sát giúp đỡ HS thực hành HS: lấy kết ghi vào báo cáo thực hành

I Néi dung thùc hµnh

1 Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể: a, Dụng cụ:

C1: 350C C2: 420C

C3: từ 350C đến 420C C4: 0,10C

C5: 370C b, Tiến hành đo:

Ngi Nhit

Bản thân 0C

Bạn 0C

GV: phỏt dng cụ hớng dẫn HS dùng nhiệt kế thủy ngân theo dõi nhiệt độ nớc trình đun nớc

HS: tìm hiểu ghi lại đặc điểm nhiệt kế thủy ngân

HS: tiến hành theo dõi thay đổi nhiệt độ nớc trình đun nớc

GV: quan sát giúp đỡ HS thực hành

2 Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nớc

a, Dông cô: C6: - 300C C7: 1300C

C8: từ - 300C đến 1300C C9: 10C

b, Tiến hành đo: Thời gian(phút) Nhiệt độ( 0C)

(60)

HS: lấy kết ghi vào báo cáo thùc hµnh

Hoạt động 2:

HS: tiến hành thực hành theo hớng dẫn GV: quan sát giúp đỡ nhóm thực hành., sửa lỗi HS mắc phi

HS: thực hành lghi vào báo cáo thực hành

II Thực hành

Mẫu: báo cáo thực hành

- Giáo viên hệ thống hóa lại nội dung thùc hµnh - NhËn xÐt giê thùc hµnh

- Học làm lại báo cáo thực hành - ChuÈn bÞ cho giê sau

* Tù rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:5-3-2011 TiÕt 27: KiĨm tra

Líp d¹y: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

Ngày dạy: I Mục tiêu

- Qua kÕt qu¶ kiĨm tra, GV vµ HS tù rót kinh nghiƯm vỊ phơng pháp dạy học

- Kim tra, ỏnh giá kết qủa học tập HS về: Ròng rọc, nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai

II ChuÈn bi:

III Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổn định: (1 phút)

2.Bài : Giáo viên phát đề cho học sinh làm

đề I.Chọn phơng án trả lời (3điểm)

(61)

A.Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực B Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

D Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng v ln ca lc

2. Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A.Khối lợng chất lỏng tăng B Khối lợng chất lỏng giảm C Khối lợng riêng chất lỏng tăng D Khối lợng riêng chất lỏng giảm

3. Khi đặt đờng ray xe lửa, ngời ta để khe hở chỗ tiếp giáp hai ray vì:

A.Không thể hàn hai ray đợc B Để lắp ray dễ dàng C Khi nhiệt độ tăng, ray có chỗ để dài C.Chiều dài ray không đủ

4. Các câu nói nở nhiệt khí ơxi, hiđrơ, nitơ sau đây, câu đúng? A.Ơxi nở nhiệt nhiều B Hiđrơ nở nhiệt nhiều

C Nit¬ në nhiệt nhiều D ôxi, hiđrô, nitơ nở v× nhiƯt nh

5. Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc sôi? A.Nhiệt kế dầu B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rợu D.Nhiệt kế đổi màu

6. Khi nóng lên thuỷ ngân thuỷ tinh làm nhiệt kế dãn nở Tại thuỷ nhân dâng lên ống quản nhiệt kế?

A.Do thủ tinh co l¹i B Do thủ ngân nở nhiệt nhiều thuỷ tinh C.Chỉ có thuỷ ngân nở nhiệt D Do thuỷ ngân nở ra, thuỷ tinh co lại

II.Chọn từ (cụm từ) thích hợp điền vào chỗ trống (3 ®iÓm)

7. Palăng thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1) lực kéo, đồng thời làm (2) lực

8. Chất rắn nở nhiệt (1) chất khí Chất lỏng nở nhiệt (2) chất rắn

9. Trong nhit giai Xenxiut, nhiệt độ nớc đá tan (1), nớc sôi (2)

III.Tù luận (4điểm):

10. Tại rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày cốc dễ vỡ lµ rãt níc nãng vµo cèc thủ tinh máng?

11. a) H·y tÝnh xem 400C vµ 250C øng víi bao nhiªu 0F?

b) Tại nhiệt độ số đọc nhiệt giai Farenhai gấp hai lần số đọc nhiệt giai Xenxiut?

E Đáp án biểu điểm

I- (3 im): Mỗi phơng án trả lời đợc 0,5 điểm

(62)

(1) cờng độ (2) thay đổi hớng (1) (2) nhiều (1) 00C (2) 1000C III- (4 điểm)

10 (2 điểm): Khi rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày lớp bên tiếp xúc với nớc nóng, nóng lên trớc dãn nở lớp thuỷ tinh bên ngồi cha kịp nóng lên cha kịp dãn nở Khi lớp thuỷ tinh bên chịu lực tác dụng từ bên cốc bị vỡ Cịn cốc thuỷ tinh mỏng lớp bên lớp bên ngồi nóng lên đồng thời nên cốc không bị vỡ

11 a) ®iĨm

400C = 320F + 40.1,80F = 1040F 0,5 ®iĨm 250C = 320F + 25.1,80F = 770F 0,5 ®iĨm b) ®iÓm

Gọi x nhiệt độ nhiệt giai Farenhai Ta có: x = 320F + x

2 1,80F ⇒ x = 32 + 0,9.x ⇒ x = 3200F

Khi nhiệt độ nhiệt giai Xenxiut 1600C

4 Cñng cè:

GVnhËn xÐt giê kiÓm tra

5 Híng dÉn häc ë nhµ:

Làm lại kiểm tra nhà tự đánh giá kết

Tù rót kinh nghiƯm:

-*** -Ngày soạn:25-3-2011 Tiết: 28

s nóng chảy đơng đặc

Líp d¹y: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc nh ngha v s núng chy

2 Kĩ năng:

- Biết đợc đặc điểm nóng chảy

3 Thái độ:

(63)

1 Giáo viên:

- Nhit k, bỡnh ng, giá TN, đèn cồn, bảng 24.1

2 Häc sinh:

- Băng phiến, nớc, bảng 24.1

III Tiến tr×nh tỉ chøc day - häc:

1 ổn định: (1 phút) Lớp: Tổng: Vắng:

2 KiÓm tra: (0 phót) 3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS làm TN HS: làm TN thảo luận với câu C1 C4 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 → C4

Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian nóng chy

I Sự nóng chảy

1 Phân tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiƯm:

C1: đợc đun nóng nhiệt độ băng phiến tăng lên

- đờng biểu diễn phút → đờng nằm nghiêng C2: tới 800C băng phiến bắt đầu núng chy, lỳc

này băng phiến tồn thể rắn thể lỏng

C3: sut quỏ trình nóng chảy, nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi

- đờng biểu diễn phút → 11 đờng nằm ngang C4: băng phiến nóng chy ht thỡ nhit ca

băng phiến lại tăng lên

- ng biu din phỳt 11 15 đờng nằm nghiêng

Hoạt động 2:

HS: Hoàn thiện kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

2 Rút kÕt luËn:

C5:

a, 80… 0C …

(64)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách tập

V Hớng dẫn học nhµ: (2 phót)

- Häc bµi vµ lµm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

-*** -Ngày soạn:2-4-2011 TiÕt: 29

sự nóng chảy đơng đặc

(tiÕp theo)

Líp d¹y: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa c im ca s ụng c

2 Kĩ năng:

- So sánh đợc đông đặc nóng chảy

3 Thái độ:

- Nhit k, bình đựng, giá TN, đèn cồn, bảng 25.1

2 Học sinh:

- Băng phiến, nớc, bảng 25.1

3 Bµi míi:

Hot ng 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS làm TN HS: làm TN thảo luận với câu C1 C3 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu

trả lời

II Sự đơng đặc Dự đốn:

- khơng đun băng phiến nguội đông lại

(65)

GV: tỉng hỵp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 → C3

Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian đông đặc

HS: Hoµn thiƯn kÕt ln SGK GV: đa kết luận chung cho phần

C1: tới 800C băng phiến bắt đầu đơng đặc C2:

- phút → 4: đờng biểu diễn đờng nằm nghiêng - phút → 7: đờng biểu diễn đờng nằm ngang - phút → 15: đờng biểu diễn đờng nằm

nghiªng C3:

- phút → 4: nhiệt độ băng phiến giảm - phút → 7: nhiệt độ băng phiến không thay

đổi

- phút → 15: nhiệt độ băng phiến giảm Rút kết luận:

C4:

a, 80… 0C … … b, không thay đổi … … Hoạt động 2:

III VËn dơng

C5: hình 25.2 vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc

- phút → 1: nhiệt độ nớc tăng lên

- phút → 4: nhiệt độ nớc không thay đổi - phút → 7: nhiệt độ nớc tăng lên

C6: q trình đúc đồng có chuyển thể ng nh sau

Đặc Lỏng Đặc

C7: vỡ nc ỏ tan 00C

- Câu hỏi: làm tập 24-25.6 trang 30 SBT ?

- Đáp án: Bài 24-25.6 trang 30 SBT:

a, 800C bắt đầu nóng chảy b, chất Băng phiến

c, a từ 600C lên 800C cần phút d, thời gian nóng chảy kéo dài phút e, đơng đặc phút thứ 13 g, thời gian đơng đặc kéo dài phút

(66)

- ChuÈn bÞ cho giê sau

-

*** -Ng y soạn: /4/09;ngày dạy: /4/09-6B; /4/09-6A+6D+6C Tiết:30

sự bay ngng tụ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa bay

2 Kĩ năng:

- Nm c cỏc yếu tố ảnh hởng tới tộc độ bay

3 Thái độ:

- a nhụm, ốn cn, giỏ TN

2 Häc sinh:

- Cån, bËt lưa, níc

Câu hỏi: so sánh nóng chảy đơng đặc?

Đáp án: nóng chảy đơng đặc hai q trình ngợc nhau; nhiệt độ nóng chảy với nhiệt độ đơng đặc suốt q trình nóng chảy đơng đặc nhiệt độ chất khơng thay đổi

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: nhớ lại kiến thức nêu thông tin vỊ sù bay h¬i

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho phần HS: quan sát trả lời C1 → C3

I Sù bay h¬i

1 Nhớ lại điều học từ lớp bay hơi:

SGK

2 Sù bay h¬i nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

a, Quan sát tợng: C1: quần áo hình A

2 khô nhanh hình A

1 chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ

(67)

chứng tỏ tốc độ bay hi ph thuc vo giú

C3: quần áo hình C

2 khơ nhanh hình C1 chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào diện tích mặt thống

Hoạt động 2:

HS: Hoµn thiƯn kÕt luËn SGK GV: ®a kÕt luËn chung cho phần

b, Rút nhận xét: C4:

- cao/ thấp lớn/ nhỏ … … … - mạnh/ yếu lớn/ nhỏ … … … - lớn/ nhỏ lớn/ nhỏ … … Hoạt động 3:

HS: lµm TN thảo luận với câu C5 C8 Đại diện nhóm trình bày

c, ThÝ nghiƯm kiĨm tra

C5: để đảm bảo yếu tố diện tích mặt thống nh

C6: để đảm bảo yếu tố gió nh C7: để đảm bảo yếu tố nhiệt độ khác

nhau

C8: đĩa đợc hơ nóng bay nhanh đĩa không đợc hơ

Hoạt động 4:

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C10

d, VËn dơng

C9: chặt bớt tốc độ bay nớc giảm để không bị khô chết

C10: trời nóng to thu hoạch muối nhanh nhiệt độ cao nên tốc độ bay hơi nớc lớn

(68)

Ng y soạn: /4/09;ngày dạy: /4/09-6B;; /4/09-6A+6D+6C Tiết:31

sự bay ngng tụ (tiếp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa đặc điểm ngng t

2 Kĩ năng:

- so sánh đợc bay ngng tụ

3 Thái độ:

- Nhit k, cc ng, thuc mu

2 Häc sinh:

- Cốc đựng, nớc đá, nớc

Câu hỏi: nêu yếu tố ảnh hởng tới tốc độ bay hơi?

Đáp án: tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: suy nghĩ dự đoán tỵng ngng tơ

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho phần

II Sù ngng tô

1 Tìm cách quan sát ngng tụ: a, Dự đoán:

- tợng chất lỏng biến thành gọi bay

- tợng biến thµnh chÊt láng gäi lµ sù ngng tơ

- ngng tụ trình ngợc với bay Hoạt động 2:

GV: hớng dẫn HS làm TN HS: tiến hành TN theo hớng dẫn GV: quan sát giúp đỡ HS làm TN

b, ThÝ nghiÖm kiĨm tra:

H×nh 27.1

(69)

HS: lµm TN thảo luận với câu C1 C4 Đại diện nhóm trình bày

C1: nhiệt độ cốc làm thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng

C2: mặt cốc làm thí nghiệm có giọt nớc bám vào, cịn cốc đối chứng khơng có tợng C3: giọt nớc đọng ngồi cốc làm thí

nghiệm nơc cốc thấm nớc màu C4: giọt nớc nớc

không khí ngng tụ bám vào C5: dự đoán xác

Hot ng 4:

2 VËn dơng: C6:

- mặt chai nớc lạnh có nớc bám vào

- nu nng thỡ trờn np vung có giọt nớc đọng lại

C7: vào ban đêm nhiệt độ hạ xuống nớc khơng khí ngng tụ đọng cõy

C8: rợu chất dễ bay hơi, ta không đậy nút chặt rợu bay cạn dần

IV Củng cố: (8 phót)

(70)

TiÕt: 32

sù sôi

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết đợc đặc điểm sôi

2 Kĩ năng:

- V c ng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian

3 Thái độ:

- Nhit k, bỡnh đựng, đèn cồn, giá TN

2 Häc sinh:

- giấy kẻ ô li, bảng 28.1, bật lửa, nớc

Câu hỏi: nêu định nghĩa bay ngng tụ? cho ví dụ?

Đáp án: chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay hơi, chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngng tụ Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

VD: - đun nớc nớc bay cạn dÇn

- nớc đọng bên ngồi chai nớc lạnh Bài mới:

Hoạt động 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS làm TN theo h×nh

HS: làm TN ghi thơng tin vào bảng 28.1 GV: quan sát giúp đỡ nhóm làm TN GV: lu ý cho HS sai lệch kết

quả thu đợc thống lấy kết

I ThÝ nghiƯm vỊ sù sôi Tiến hành thí nghiệm:

(71)

quả chuẩn làm mẫu

Hot ng 2:

GV: hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễ thay đổi nhiệt độ nớc sôi

HS: tiến hành vẽ đờng biểu diễn GV: quan sát giúp đỡ HS

2 Vẽ đờng biểu diễn:

IV Cñng cè: (8 phót)

(72)

TiÕt: 33

sù séi (tiÕp theo) I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nhiệt độ sôi v cỏc c im ca nú

2 Kĩ năng:

- Rút đợc kết luận cần thiết sôi

3 Thái độ:

- Kt bảng 28.1 đờng biểu diễn

2 Häc sinh:

- Kết bảng 28.1 đờng biểu diễn

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: dựa vào kết thí nghiệmđể trả lời câu hỏi từ C1 → C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 → C4 HS: Hoàn thiện kết luận SGK

GV: đa kết luận chung cho phần

II Nhiệt độ sơi

C1: ë 920C C2: ë 960C C3: ë 1000C

C4: sơi nhiệt độ nớc khơng thay đổi

2 Rót kÕt luËn:

C5:

- Bình đúng, An sai C6:

a, 100 … 0C nhiệt độ sôi … … b, khơng thay đổi … …

c, bọt khí mặt thoáng … … … Hoạt động 2:

III VËn dơng

C7: nớc sôi 1000C

(73)

hot động thầy trò nội dung

hơn 1000C C9: hình 29.1:

- đoạn AB biểu thị nớc nóng - đoạn BC biểu thị nớc sôi

-*** -Ng y soạn: 26 /4/09;ngày dạy: 29 /4/09-6B; 4/5/09-6A+6D+6C; :

Tiết:34

ôn tập tổng kết chơng ii : nhiƯt häc

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Hệ thống hóa đợc kin thc ca ton chng

2 Kĩ năng:

- Trả lời đợc câu hỏi tập tổng kết chơng

3 Thái độ:

- Hệ thống câu hỏi ôn tập, bảng ô chữ

2 Học sinh:

- Xem lại có liên quan

2 KiĨm tra: (0phót)

(74)

Hoạt động 1:

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ôn tập

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung

cho câu hỏi phần

I Ôn tËp

Hoạt động 2:

HS: suy nghÜ trả lời C1 + C2

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 + C2 HS: suy nghĩ trả lời C3

II VËn dông C1:

ý C C2:

ý C

C3: đoạn ống cong dùng để hạn chế đờng ống bị vỡ ống co dãn nhiệt C4:

a, sắt có nhiệt độ nóng chẩy cao b, rợu có nhiệt độ nóng chẩy thấp c, rợu có nhiệt độ nóng chẩy - 500C Khơng thể dùng nhiệt kế thủy

ngân để đo nhiệt độ tới - 500C thủy ngân bị đơng đặc lại

d, tïy vµo HS

C5: Bình nói suốt q trình sơi nhiệt độ nc khụng thay i C6:

a, BC trình nóng chảy DE trình sôi

b, AB nớc tồn thể rắn CD nớc tồn t¹i ë thĨ láng

Hoạt động 3:

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ

(75)

hot ng ca thy v trũ ni dung

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: Tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung

cho tõ hµng däc

IV Củng cố: (7phút)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách tập

-*** -Ng y soạn: /5/09;ngày dạy: /5/09-6B; /5/09-6A;6D;6C Tiết35

Bài kiểm học kì ii M«n : VËt lÝ

(thời gian 45 phút không kể thời gian gian giao đề)

I Mơc tiªu

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học tập cña häc sinh

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai

II ChuÈn bi:

III TiÕn tr×nh tæ chøc day - häc:

2. ổn định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng: Kiểm tra: (0 phút Vắng:

3.Bài : Giáo viên phát đề cho học sinh làm,đề thi đợc đính kèm theo

PHỊNG GD & ĐT THẠCH THÀNH ĐỀ THI CHÊT LỵNG HỌC KỲ II

TRƯỜNG THCS THÀNH MINH N¡M HäC 2008-2009 MÔN: LÝ

(76)

Câu 1(2đ):Tại đun nước ta không nên đổ nước thật đầy ấm ?

Câu 2(2đ):Băng kép ? Băng kép dùng để làm gì?

Câu 3(2đ) : Sự nóng chảy ?Sự đơng đặc ?Trong việc đúc tượng đồng ,có q trình chuyển thể đồng ?

Câu 4(1đ):Sự bay ?Tốc độ bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

Câu 5(1đ):Tại trồng chuối hay trồng mía ,người ta phải chặt bớt ?

Câu (2 đ): Hãy tính xem 50oCtương ứng với oF ?

ĐÁP ÁN

Câu 1:

+ Vì nóng lên nước nở (1đ) + đổ đầy ấm nước tràn (1đ) Câu 2:

+Là kim loại có chất khác , tán chặt với theo chiều dài (1đ)

+Để đóng ngắt tự động mạch điện (1đ) Câu 3:

+Sự nóng chảy chuyển từ thể rắn sang thể lỏng Sự đong đặc chuyển từ thể lỏng sang thể rắn (1đ)

+Nung cho đồng nóng chảy: từ thể rắn sang thể lỏng (0.5đ)

+Đổ đồng lỏng vào khn cho đong đặc lại:thể lỏng sang thể rắn (0.5đ)

Câu 4:

+Sự bay biến từ thể lỏng sang thể (0.5đ) + Phụ thuộc 3yếu tố: nhiệt độ ,gió,diện tích mặt thống (0.5đ) Câu 5:

+Để giảm diện tích mặt thống (0.25đ) +Nước bị bay hơi,làm không bị chết (0.75đ) Câu 6:

(77)

= 32oF + (50 x 1.8 oF ) (0.25đ )

= 32oF + 90oF (0.25đ)

= 122 oF (0.25 )đ ./

Cđng cè:

GVnhËn xÐt giê kiĨm tra

5 Híng dÉn häc ë nhµ: