Giao án 5 tuần 27

Năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. Đồ dùng: Tranh vẽ hoặc[r]

(1)

TUẦN 27 (22/3 – 26/3/2021)

NS: 14/3/2021

NG: Thứ hai ngày 22 tháng năm 2021 Toán

Tiết 131 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tính vận tốc chuyển động đều.

2 Kĩ năng: Thực hành tính vận tốc theo đơn vị đo khác nhau. - HS làm 1, ,

3 Thái độ: u thích mơn học. 4 Năng lực:

- NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ, Bảng nhóm 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động (5phút)

- Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện" nêu quy tắc cơng thức tính vận tốc

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi - HS nghe

- HS ghi 2 Hoạt động thực hành (28 phút)

*Mục tiêu: Biết tính vận tốc chuyển động đều.

- Thực hành tính vận tốc theo đơn vị đo khác - HS làm 1, 2, * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cặp đôi

- GV gọi HS đọc đề tốn, thảo luận cặp đơi:

+ Để tính vận tốc đà điểu làm nào?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét HS

Bài 2: HĐ cá nhân

- GV y/c HS đọc đề SGK, chia sẻ yêu cầu toán: + Bài tập yêu cầu làm gì?

- HS đọc to đề cho lớp nghe - HS thảo luận cặp đôi

+ Ta lấy quãng đường chạy chia cho thgian cần để đà điểu chạy hết quãng đường - HS làm bài, HS đại diện lên bảng chữa bài, chia sẻ kết

- Lớp theo dõi, nhận xét Bài giải

Vận tốc chạy đà điểu là: 5250 : = 1050 (m/phút)

Đáp số: 1050 m/phút

- 1HS đọc đề bài, chia sẻ yêu cầu toán

(2)

- Cho HS làm - GV nhận xét HS

Bài 3: HĐ cá nhân - Yêu HS đọc đề toán

- Cho HS lên bảng làm, chia sẻ kết

- GV HS nhận xét làm bảng

- Chốt lời giải

Bài tập chờ

- Cho HS đọc tự làm - GV giúp đỡ HS cần thiết

cầu tìm vận tốc - HS làm vở, chia sẻ kết

s 130km 147km 210m

t giờ giây

v 32,5km/ 49km/giờ 35m/giây

- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS chữa bài, chia sẻ kết Bài giải

Qng dường người tô là: 25 – = 20 (km)

Thời gian người tơ là: 0,5 giờ Vận tốc ô tô là:

20 : 0,5 = 40 (km/giờ) Đáp số: 40km/giờ

- HS đọc làm bài, báo cáo giáo viên Bài giải

Thời gian ca nô là:

7 45 phút - 30 phút = 15 phút 1 15 phút = 1,25 giờ

Vận tốc ca nô là: 30 : 1,25 = 24(km/giờ) Đáp số: 24 km/giờ

3.Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - Cho HS giải toán sau: Một người xe đạp quãng đường dài 25km hết 40 phút Tính vận tốc người ?

- HS giải

Bài giải Đổi 40 phút = 13

2

= 3

giờ Vận tốc người là: 25 :3

5

= 15 (km/giờ) ĐS : 15 km/giờ

4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Chia sẻ với người cách tính vận tốc chuyển động biết quãng đường thời gian

- HS nghe thực

-Tập đọc

Tiết 53 TRANH LÀNG HỒ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi biết ơn nghệ sĩ làng Hồ sáng tạo ra tranh dân gian độc đáo (Trả lời câu hỏi 1,2,3)

(3)

3 Thái độ: GD học sinh biết quý trọng gìn giữ nét đẹp cổ truyền văn hoá dân tộc

4 Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: BGPP, TV, máy tính xách tay 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên"đọc đoạn Hội thổi cơm thi Đồng Vân TLCH ND TĐ đó. - GV nhận xét

- Ghi bảng 2 Hoạt động luyện đọc (12phút)

*Mục tiêu: - Rèn đọc từ, đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ mới. - Đọc từ khó

*Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm chia đoạn

- Cho HS luyện đọc đoạn nhóm lần 1, tìm từ khó.Sau báo cáo kết - Cho HS luyện đọc đoạn nhóm lần 2, tìm câu khó GV t/c cho HS đọc câu khó - GV cho HS đọc giải

- GV đọc diễn cảm toàn

- HS đọc to, lớp theo dõi, chia đoạn: + Đ1: Ngày tuổi tươi vui + Đ2: Phải yêu mến gà mái mẹ + Đ3: Kĩ thuật tranh hết

- HS nối tiếp đọc lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó

- HS nối tiếp đọc lần 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó - HS đọc giải

- HS theo dõi 3 Hoạt động tìm hiểu (10 phút)

*Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi biết ơn nghệ sĩ làng Hồ sáng tạo ra tranh dân gian độc đáo (Trả lời câu hỏi 1,2,3)

- T/c cho HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Hãy kể tên số tranh làng Hồ lấy đề tài sống ngày làng quê Việt Nam ?

+ Kĩ thuật tạo hình tranh làng Hồ có đặc biệt ?

+ Vì tác giả biết ơn người nghệ sĩ dân gian làng Hồ ?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc TLCH

+ Tranh vẽ lợn, gà, chuột, ếch, dừa, tranh tố nữ

+ Màu đen không pha thuốc mà luyện bột than rơm bếp, cói chiếu, tre mùa thu Màu trắng điệp làm bột vỏ sị trộn với hồ nếp, nhấp nhánh mn ngàn hạt phấn

(4)

- Nêu nội dung

* KL: Yêu mến đời quê hương, nghệ sĩ dân gian làng Hồ tạo nên tranh có ND sinh động, vui tươi KT làm tranh làng Hồ đạt tới mức tinh tế, tranh thể đậm nét sắc văn hóa VN Những người tạo nên tranh xứng đáng với tên gọi trân trọng - người nghệ sĩ tạo hình nhân dân.

lành mạnh, hóm hỉnh tươi vui

* Ca ngợi nghệ sĩ dân gian tạo tác phẩm văn hoá truyền thống đặc sắc DT nhắn nhủ mọi ngời quý trọng, giữ gìn nét đẹp cổ truyền văn hoá dân tộc.

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn với giọng ca ngợi, tự hào * Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc nối tiếp - Gọi HS nêu giọng đọc tồn - Vì cần đọc ?

- Tổ chức HS đọc diễn cảm đoạn 3: + GV đưa đoạn văn

+ Gọi HS đọc mẫu nêu cách đọc + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc

- GV nhận xét

- Cả lớp theo dõi tìm giọng đọc - HS nêu

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm - HS theo dõi

5 Hoạt động ứng dụng (2phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung văn

- Qua tìm hiểu học hơm em có suy nghĩ gì?

- HS nhắc lại - HS trả lời 6 Hoạt động sáng tạo (1phút)

- Dặn HS nhà sưu tầm tìm hiểu tranh làng Hồ mà em thích

- HS nghe

- HS nghe thực

-Chính tả (nhớ- viết)

Tiết 27 CỬA SƠNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhớ - viết tả khổ cuối Cửa sơng.

2 Kĩ năng: Tìm tên riêng đoạn trích SGK, củng cố, khắc sâu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngồi (BT2)

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ viết bài. 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Ảnh minh hoạ SGK, bảng nhóm. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

(5)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động khởi động:(3 phút)

- Cho HS chia thành đội chơi thi viết tên người, tên địa lí nước ngồi VD: Ơ-gien Pơ-chi-ê, Pi– e Đơ-gây–tơ, Chi–ca–gô - GV nhận xét

- HS chơi trò chơi - HS theo dõi - HS mở 2 Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút)

*Mục tiêu: HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó. - HS có tâm tốt để viết

*Trao đổi nội dung đoạn thơ: - Yêu cầu HS đọc lại thơ - Đọc thuộc lòng thơ ?

- Cửa sông địa điểm đặc biệt nào? *Hướng dẫn viết từ khó:

- Y/c HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả

- Y/C HS luyện đọc viết từ - GV HD HS cách trình bày thơ

- 1HS nhìn SGK đọc lại thơ - HS đọc

- HS trả lời

- HS nêu từ ngữ khó:

VD: nước lợ, nơng sâu, uốn cong lưỡi, sóng, lấp lố,

- HS viết bảng con, HS viết bảng lớp

- HS theo dõi, nêu cách viết thơ 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Nhớ - viết tả khổ cuối Cửa sông. *Cách tiến hành:

- GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS sốt lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

- Thu chấm - HS nghe 5 HĐ làm tập: (8 phút)

*Mục tiêu: Tìm tên riêng đoạn trích SGK, củng cố, khắc sâu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngồi (BT2)

Bài tập 2: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- GV y/c HS nêu tên riêng có giải thích cách viết, viết đúng; sau nói lại quy

- HS đọc y/c

- HS làm việc độc lập: Đọc lại đoạn trích vừa đọc vừa gạch mờ tên riêng tìm được, suy nghĩ, giải thích cách viết tên riêng

- HS nối tiếp nêu kết Lời giải:

(6)

tắc

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, kết luận người thắng

+ Cri- xtô- phô - rô Cô - lôm - bô + A - mê - ri- gô Ve- xpu -xi + Ét - mân Hin - la - ri

+ Ten - sing No- rơ - gay - Các tên địa lí:

+ I- ta- li - a; Lo- ren; A - mê - ri - ca; Ê - vơ - rét; Hi- ma- lay- a; Niu Di - lân

- Viết hoa chữ đầu phận tên riêng Các tiếng phận tên riêng ngăn cách dấu gạch nối

- Các tên riêng lại: Mĩ, Ấn Độ, Pháp, Bồ Đào Nha, Thái Bình Dương viết hoa chữ đầu chữ, tên riêng nước nh-ưng đọc theo phiên âm Hán Việt

6 Hoạt động ứng dụng (2 phút)

- GV nhận xét học, biểu dương HS học tốt tiết học - Yêu cầu HS viết sai tả nhà làm lại

- HS nghe thực 7 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Tìm hiểu thêm cách viết hoa tên tên người, tên địa lí nước ngồi

- HS nghe thực

-NS: 15/3/2021

NG: Thứ ba ngày 23 tháng năm 2021 Toán

Tiết 132 QUÃNG ĐƯỜNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tính quãng đường chuyển động đều.

2 Kĩ năng: HS vận dụng KT vào làm tập theo yêu cầu HS làm 1, 2. 3 Thái độ: u thích mơn học

4 Năng lực:

- NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

Hoạt động khởi động (5phút)

- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" tính vận tốc biết quãng đường thời gian (Trường hợp đơn giản)

- Ví dụ: s = 70km; t = s = 40km, t = s = 30km; t = s = 100km; t= - GV nhận xét trò chơi

- HS chơi trò chơi

(7)

- Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút)

*Mục tiêu: Biết tính quãng đường chuyển động đều. *Cách tiến hành:

Hình thành cách tính quãng đường * Bài toán 1:

- Gọi HS đọc đề toán

- GV cho HS nêu cách tính qng đường tơ

- Hướng dẫn HS giải toán

- GV nhận xét hỏi HS:

+ Tại lại lấy 42,5 x 4= 170 (km) ? - Từ cách làm để tính qng đường tơ ta làm ? - Muốn tính quãng đường ta làm ?

Quy tắc: GV ghi bảng: S = v x t *Bài toán 2:

- Gọi HS đọc đề toán

- Cho HS chia sẻ theo câu hỏi:

+ Muốn tính quãng đường người xe đạp ta làm ntn?

+ Tính theo đơn vị nào?

+ Thời gian phải tính theo đơn vị phù hợp?

- Lưu ý hs: Có thể viết số đo thời gian dạng PS: 2giờ 30phút =

5 Quãng đường người xe đạp là: 12 

5

= 30 (km)

- HS đọc đề toán - HS nêu

- HS thảo luận theo cặp, giải tốn Bài giải

Qng đường tô là: 42,5 x = 170 (km)

Đáp số: 170 km

+ Vì vận tốc tơ cho biết TB 1giờ ô tô 42,5 km mà ô tô

+ Lấy quãng đường ô tô 1giờ (hay vận tốc ô tô nhân với thgian

+ Lấy vận tốc nhân với thời gian - HS nêu

- HS đọc

- HS làm vào nháp HS lên bảng giải - HS (M3,4) làm cách:

+ Vận tốc nhân với thời gian

+ Vận tốc xe dạp tính theo km/giờ + Thời gian phải tính theo đơn vị

Bài giải

Đổi: 2giờ 30 phút = 2,5 giờ Quãng đường người là:

12 x 2,5 = 30 (km) Đ/S: 30km. 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*MT: HS vận dụng KT vào làm tập theo y/c - HS làm 1, 2. *Cách tiến hành:

- Cho HS đọc yêu cầu - HS tự làm vào

- GV kết luận

- HS đọc đề

- HS làm vào vở, HS lên bảng làm, chia sẻ cách làm Bài giải

(8)

Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm

- HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét, chốt lời giải

- Cho HS đọc làm - GV giúp đỡ HS cần

Đáp số: 45,6km. - HS đọc

- HS làm vào vở, HS làm bảng lớp, chia sẻ cách làm Bài giải

15 phút = 0,25 giờ

Quãng đường người là: 12,6 x 0,25 = 3,15 (km)

Đáp số: 3,15 km.

- HS làm cá nhân Bài giải

Thời gian xe máy là 11 - 20 phút = 40 phút

2 40 phút = 8/3 giờ

Quãng đường AB dài là: 42 : x = 112(km) Đáp số: 112km.

4 Hoạt động ứng dụng (2 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm sau: Một người với vận tốc 5km/giờ Tính qng đường người phút

- HS giải: Bài giải

Đổi: phút = 0,1 giờ

Quãng đường người phút là: 5 x 0,1 = 0,5(km)

Đáp số: 0,5km. 5 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Chia sẻ với người cách tính quãng đường chuyển động biết vận tốc thời gian

- HS nghe thực

-Luyện từ câu

Tiết 53 MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUYỀN THỐNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ Truyền thống câu tục ngữ, ca dao quen thuộc theo yêu cầu BT1

2 Kĩ năng: Điền tiếng vào ô trống từ gợi ý câu ca dao, tục ngữ (BT2). - HS (M3,4) thuộc số câu tục ngữ, ca dao BT1, BT2

3 Thái độ: Giáo dục truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc cho HS.

4 Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm, Từ điển thành ngữ tục ngữ Việt Nam, Ca dao, dân ca Việt Nam

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

(9)

- Cho HS chơi trị chơi "Chiếc hộp bí mật" với ND: Mỗi HS đọc đoạn văn ngắn kể gương hiếu học có sử dụng phép lược để liên kết câu

- GV nhận xét

- HS chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành (28 phút)

*Mục tiêu: Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ Truyền thống câu tục ngữ, ca dao quen thuộc theo yêu cầu BT1

- Điền tiếng vào ô trống từ gợi ý câu ca dao, tục ngữ (BT2) - HS (M3,4) thuộc số câu tục ngữ, ca dao BT1, BT2

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc y/c làm mẫu - Y/c HS thảo luận nhóm, hồn thành tập

- Gọi HS trình bày làm - GV nh.xét, chốt lời giải

- HS đọc Cả lớp đọc thầm lại - HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận Các nhóm khác theo dõi, nhận xét

a Yêu nước:

Con ơi, ngủ cho lành. Mẹ gánh nước rửa bành voi Muốn coi lên núi mà coi

Coi bà Triệu Ẩu cỡi voi đánh cồng.

b LĐ cần cù: Có cơng mài sắt có ngày nên kim c Đoàn kết: Một làm chẳng nên non

Ba chụm lại thành núi cao.

d Nhân ái: Thương người thể thương thân Bài 2: HĐ trò chơi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS làm tập dạng trò chơi “Hái hoa dân chủ” - Mỗi HS xung phong lên trả lời bốc thăm câu ca dao câu thơ

+ Đọc câu ca dao câu thơ + Tìm chữ cịn thiếu ghi vào ô chữ

+ Trả lời từ hàng ngang nhận phần thưởng

+ Trả lời hình chữ S người đạt giải cao

- GV nhận xét đánh giá

- HS đọc thành tiếng yêu cầu Cả lớp đọc thầm lại

- HS nghe GV hướng dẫn

- HS chơi trò chơi, giải câu tục ngữ, ca dao,

c ầ u k i ề u

k h c g i ố n g

n ú i n g i x e n g h i ê n g t h n g n h a u

c ư n

n h ớ k ẻ c h o n c c ò n l c h n o

v ữ n g n h c â y

n h ớ t h n g h

ì n ê n

ă n g o

u ố n c â y

đ ồ

(10)

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt

- Y/c HS nhà học thuộc câu ca dao, tục ngữ CB sau

- HS nghe 4 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Sưu tầm thêm câu ca dạo, tục ngữ thuộc chủ đề - HS nghe thực

-Kể chuyện

Tiết 27 KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Tìm kể câu chuyện có thật truyền thống tôn sư trọng đạo người Việt Nam kỉ niệm với thầy giáo, cô giáo

2 Kĩ năng: Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện. 3 Thái độ: Giáo dục truyền thống tôn sư trọng đạo cho HS.

1 Đồ dùng: Sách, báo, số tranh ảnh tình thầy trò. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh 1 Hoạt động Khởi động (3’)

- Cho HS chơi trò chơi "Hộp quà bí mật" Kể câu chuyện nghe đọc truyền thống hiếu học truyền thống đoàn kết dân tộc

- GV nhận xét

- HS nghe - HS ghi 2 HĐ tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học (8’)

*Mục tiêu: Tìm câu chuyện có thật truyền thống tôn sư trọng đạo của người Việt Nam kỉ niệm với thầy giáo, cô giáo

* HD HS tìm hiểu y/c đề bài - GV chép đề lên bảng

- Gọi HS đọc yêu cầu đề

- GV HD HS phân tích đề gạch chân từ ngữ quan trọng

- Gọi HS đọc gợi ý SGK

- Y/c HS giới thiệu câu chuyện kể

- HS nối tiếp đọc đề

Đề 1: Kể câu chuyện mà em biết trong cuộc sống nói lên truyền thống tơn sư trọng đạo người Việt Nam.

Đề 2: Kể kỉ niệm thầy giáo cô giáo em, qua thể lịng biết ơn của em với thầy cô.

- HS nối tiếp đọc

- HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện chọn

3 Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)

(11)

người Việt Nam kỉ niệm với thầy giáo, cô giáo - Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

* Cách tiến hành:

*Thực hành kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Kể chuyện theo nhóm

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn câu hỏi gợi ý

- Thi kể chuyện trước lớp

- Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện - GV nhận xét đánh giá

- HS kể theo cặp trao đổi ý nghĩa câu chuyện nhóm

- Các nhóm cử đại diện thi kể, đối thoại nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- HS nhận xét, bình chọn bạn kể hay 3 Hoạt động ứng dụng (2’)

- Nhận xét tiết học

- Tìm đọc thêm câu chuyện khác có ND nêu

- HS nghe

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo (1phút)

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - HS nghe thực

-Kĩ thuật

Tiết 27 LẮP MÁY BAY TRỰC THĂNG (tiết 1) I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Chọn đủ số lượng chi tiết để lắp máy bay trực thăng.

2 Kĩ năng: Biết cách lắp lắp máy bay trực thăng theo mẫu Máy bay lắp tương đối chắn

3.Thái độ: GD học sinh tính cẩn thận, tỉ mỉ.

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dung : Mẫu máy bay trực thăng lắp sẵn Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật. Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng HS - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát

- HS chuẩn bị đồ dùng - HS ghi

2 HĐ hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Biết cấu tạo máy bay trực thăng. *Cách tiến hành:

* Quan sát, nhận xét mẫu

- GV cho HS quan sát mẫu máy bay trực thăng lắp sẵn đặt câu hỏi: + Để lắp máy bay trực thăng,

- HS quan sát

(12)

theo em cần phải lắp phận ? Hãy kể tên phận ?

sàn ca bin giá đỡ; ca bin; cánh quạt; máy bay

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: Chọn đủ số lượng chi tiết để lắp máy bay trực thăng.

- Biết cách lắp lắp máy bay trực thăng theo mẫu Máy bay lắp tương đối chắn

*Cách tiến hành: *HD thao tác kĩ thuật:

a) Chọn chi tiết:

- Y/c HS đọc nội dung mục (SGK)

- Gọi HS đọc tên chi tiết theo bảng SGK - Cả lớp GV nhận xét, bổ sung

b) Lắp phận:

*Lắp thân đuôi máy bay(H 2-SGK)

- Để lắp thân đuôi máy bay cần phải chọn chi tiết số lượng bao nhiêu?

- GV HD lắp thân đuôi máy bay *Lắp sàn ca bin giá đỡ (H 3-SGK)

- Để lắp sàn ca bin giá đỡ cần phải chọn chi tiết số lượng bao nhiêu?

- HS lên bảng trả lời câu hỏi thực lắp *Các phần khác thực tương tự.

c) Lắp ráp máy bay trực thăng:

- Gv HD lắp ráp máy bay trực thăng theo bước SGK

- GV nhắc nhở HS

d) Tháo chi tiết, xếp gọn gàng vào hộp.

- HS đọc nội dung mục (SGK)

- HS quan sát mẫu, trả lời

- HS thực hành lắp ráp phận

- HS tháo chi tiết xếp vào vị trí ngăn hộp

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Tìm hiểu t/d máy bay trực thăng thực tế - HS nghe thực 5 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Tìm hiểu thêm cách lắp ghép mơ hình khác - HS nghe thực

-Khoa học

Tiết 53 CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cấu tạo hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ.

2 Kĩ năng: Chỉ hình vẽ vật thật cấu tạo hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

II CHUẨN BỊ

(13)

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não,

1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" nêu thụ phấn, thụ tinh, hình thành hạt

- GV nhận xét

- Giưới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Chỉ hình vẽ vật thật cấu tạo hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ

HĐ1: Thực hành tìm hiểu cấu tạo hạt - GV chia lớp thành nhóm

- Phát cho nhóm hạt lạc hạt đậu ngâm qua đêm

- GV giúp đỡ nhóm

- Gọi HS lên bảng cho lớp thấy phận hạt

- GV nhận xét

- Y/c HS quan sát hình 2, 3, 4, 5, đọc thông tin khung chữ trang 108, 109 SGK để làm tập

- Gọi HS phát biểu, HS khác bổ sung - GV nhận xét chữa

HĐ2: Quá trình phát triển thành hạt - GV t/c cho HS HĐ nhóm

- Y/c HS quan sát hình minh họa 7, trang 109 SGK nói phát triển hạt mướp từ gieo xuống đất mọc thành cây, hoa, kết

- GV giúp đỡ nhóm - Gọi HS trình bày kết

- GV nhận xét khen ngợi nhóm tích cực làm việc

HĐ3: Điều kiện nảy mầm hạt

- GV y/c HS giới thiệu cách gieo hạt

- HS làm việc theo nhóm

- Nhóm trưởng y/c bạn nhóm cẩn thận tách hạt lạc (hoặc đậu xanh, đậu đen,…) ươm làm đôi Từng bạn rõ đâu vỏ, phơi, chất dinh dưỡng - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

- HS quan sát tranh làm tập

- HS nêu kết

Đáp án: 2- b, 3- a, 4- e, 5- c, 6- d - HS thảo luận nhóm đơi

- HS quan sát hình làm theo cặp

- Đại diện nhóm trình bày Đáp án:

+Hình a: Hạt mướp bắt đầu gieo hạt +Hình b: Sau vài ngày, rễ mầm mọc nhiều, thân mầm chui lên khỏi mặt đất với mầm.

(14)

Nêu điều kiện nảy mầm hạt -Giới thiệu kết thực hành gieo hạt làm nhà

- GV tuyên dương nhóm có nhiều HS thành công

- GVKL: Điều kiện để hạt nảy mầm có độ ẩm nhiệt độ thích hợp (khơng q nóng, khơng q lạnh)

- Nêu điều kiện để hạt nảy mầm

- Chọn hạt nảy mầm tốt để giới thiệu với lớp

- Về nhà quan sát xung quanh hỏi người thân trồng từ hạt hay cách khác ?

- HS nghe thực

- Về nhà lựa chọn loại hạt sau gieo trồng báo cáo kết trước lớp

- HS nghe thực

-NS:16/3/2021

NG: Thứ tư ngày 24 tháng năm 2021 Toán

Tiết 133 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết tính quãng đường chuyển động đều.

2 Kĩ năng: HS vận dụng kiến thức vào làm tập theo y/c HS làm 1, 2. 3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học.

4 Năng lực:

- NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ, SGK.

- Cho HS chơi trò chơi "Gọi thuyền" với câu hỏi tính quãng đường biết vận tốc thời gian Ví dụ: + v = 5km; t =

+ v = 45km; t= + v= 50km; t = 2,5 - GV nhận xét

- HS ghi 2 Hoạt động thực hành (28 phút)

*MT: Biết tính quãng đường chuyển động HS làm 1, 2. *Cách tiến hành:

(15)

- Gọi HS đọc y/c, cặp đôi thảo luận theo câu hỏi, làm chia sẻ - Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS làm

- GV lưu ý HS đổi đơn vị đo cột trước tính:

- GV nhận xét, kết luận Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Y/c HS TT toán chia sẻ cách làm + Để tính độ dài quãng đường AB phải biết gì? - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét chữa

- Cho HS đọc làm - GV giúp đỡ HS cần

- HS đọc yêu cầu tập

+ Tính quãng đường với đơn vị km viết vào ô trống

- HS làm vở, HS lên bảng làm, chia sẻ kết - Với v = 32,5 km/giờ; t =

S = 32,5 x = 130 (km) - Đổi: 36 km/giờ = 0,6 km Hoặc 40 phút = 32 - HS đọc

- HS tóm tắt tốn, chia sẻ cách làm

+ Để tính độ dài quãng đường AB phải biết thời gian ô tô từ A đến B vận tốc ô tô

- HS làm vở, HS lên bảng làm, chia sẻ kết

Bài giải

Thời gian người từ A đến B là: 12giờ 15p – 7giờ30 p = 4giờ 45phút

Đổi 45 phút = 4,75 giờ Quãng đường AB dài là:

4,75 x 46 = 218,5 km Đáp số: 218,5 km.

- HS làm bài, báo cáo giáo viên Bài giải

Đổi 15 phút = 0,25 giờ

Quãng đường ong mật bay là: 8 x 0,25 = 2(km)

Đáp số: 2km. 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS vận dụng làm sau:

Một ngựa phi với vận tốc 35km/giờ trong 12 phút Tính độ dài ngựa đã đi.

- HS giải: Bài giải

Đổi 12 phút = 0,2 giờ

Độ dài quãng đường ngựa là: 35 x 0,2 = 7(km)

Đáp số: 7km. 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà tính quãng đường một chuyển động biết vận tốc thời gian

- HS nghe thực

-Tập đọc

(16)

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa: Niềm vui tự hào đất nước tự (Trả lời được câu hỏi SGK, thuộc lòng khổ thơ cuối)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm thơ với giọng ca ngợi, tự hào. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước

1 Đồ dùng: Tranh minh hoạ SGK 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút)

- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên"đọc đoạn Tranh làng Hồ TLCH ND tập đọc đó.

- GV nhận xét

- Ghi bảng 2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ mới. - Đọc từ khó

- Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm thơ

- Cho HS luyện đọc khổ thơ nhóm lần 1, tìm từ khó Sau báo cáo kết

- Cho HS luyện đọc đoạn nhóm lần 2, tìm cách ngắt nghỉ GV tổ chức cho HS luyện đọc cách ngắt nghỉ

- GV cho HS đọc giải - HS đọc theo cặp

- GV đọc diễn cảm toàn

- HS đọc to, lớp theo dõi

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc - HS nối tiếp đọc lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó

- HS nối tiếp đọc lần 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc cách ngắt nghỉ - HS đọc giải

- HS đọc theo cặp - HS theo dõi 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Niềm vui tự hào đất nước tự (Trả lời được câu hỏi SGK, thuộc lòng khổ thơ cuối)

- HS thảo luận nhóm để TLCH: Những ngày thu đẹp buồn tả khổ thơ nào?

- Những từ ngữ nói lên điều đó?

2 Nêu hình ảnh đẹp vui mùa thu khổ thơ thứ ba

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài, TLCH, chia sẻ kết

+ Những ngày thu đẹp buồn tả khổ thơ thứ khổ thơ thứ hai

- Những ngày thu xa đẹp: sáng mát trong, gió thổi mùa thu hương cốm

- buồn: sáng chớm lạnh, phố dài xao xác may,

(17)

3 Tác giả sử dụng biện pháp để tả thiên nhiên, đất trời mùa thu thắng lợi kháng chiến?

4 Nêu hai câu thơ nói lên lịng tự hào đất nước tự do, truyền thống bất khuất dân tộc khổ thơ thứ tư thứ năm Nêu ND thơ ?

- GVKL nội dung thơ

- Trong biếc nói cười thiết tha

+ Tác giả sử dụng biện pháp nhân hoá, làm cho trời thay áo nói cười người

+ Lòng tự hào đất nước + Trời xanh chúng ta + Núi rừng

- Tự hào truyền thống bất khuất dân tộc: + Nước người chưa khuất + Thể niềm vui, niềm tự hào đất nước tự do, tình yêu tha thiết tác giả đất nước, với truyền thống bất khuất dân tộc. - Học sinh đọc lại

4 Luyện đọc diễn cảm (8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm thơ với giọng ca ngợi, tự hào * Cách tiến hành:

- Y/c HS đọc nối tiếp khổ thơ - GV chọn luyện đọc diễn cảm 1- khổ thơ - Thi đọc diễn cảm

- Luyện học thuộc lòng - Thi học thuộc lịng

- Cả lớp theo dõi tìm giọng đọc - HS luyện đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm

- HS nhẩm khổ, thơ - HS thi học thuộc lòng khổ thơ 5 Hoạt động ứng dụng (2 phút)

- Y/c HS nhắc lại nội dung - Nhận xét học

- Gọi HS tiếp tục học thơ

- HS nhắc lại - HS nghe

- HS nghe thực 6 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Về nhà đọc thơ cho người gia đình nghe

-Tập làm văn

Tiết 53 ÔN TẬP VỀ TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết trình tự tả, tìm hình ảnh so sánh, nhân hố tác giả sử dụng để tả chuối văn

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn ngắn tả phận quen thuộc 3 Thái độ: u thích mơn học.

1 Đồ dùng: BGPP, TV, máy tính. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Vấn đáp, quan sát, thảo luận ,

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

(18)

- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" nêu tên loại mà em biết (Mỗi HS nêu tên loại cây)

- GV nhận xét

- HS mở 2 Hoạt động thực hành (28 phút)

*Mục tiêu: Biết trình tự tả, tìm hình ảnh so sánh, nhân hoá tác giả đã sử dụng để tả chuối văn

- Viết đoạn văn ngắn tả phận quen thuộc * Cách tiến hành:

Bài tập 1: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc văn Cây chuối mẹ câu hỏi cuối

- Tổ chức cho HS thảo luận - Trình bày kết

+ Cây chuối miêu tả theo trình tự nào?

+ Cịn tả chuối theo trình tự nữa?

+ Cây chuối tả theo cảm nhận giác quan nào?

+ Cịn quan sát giác quan nữa?

+ Hình ảnh so sánh?

+ Hình ảnh nhân hố

- GV nhấn mạnh: T/giả nhân hoá chuối cách gắn cho chuối từ ngữ:

+ Chỉ đặc điểm, phẩm chất người: đĩnh đạc, thành mẹ, hớn, bận, khẽ khàng

+ Chỉ HĐ người: đánh động cho người biết, đưa, đành để mặc + Chỉ phận đặc trưng người: cổ, nách (slide 1) Bài tập 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc y/c tập

- HS đọc nối tiếp nội dung - Các nhóm thảo luận

- Đại diện lên trình bày

+ Từng thời kì phát triển cây: chuối  chuối to  chuối mẹ

+ Cịn tả chuối theo trình tự tả từ bao quát đến chi tiết phận

+ Cây chuối tả theo ấn tượng thị giác (thấy hình dáng cây, lá, hoa ) + Để tả chuối việc quan sát mắt, cịn quan sát chuối xúc giác, thính giác (để tả tiếng khua tàu chuối gió thổi ), vị giác (để tả vị chát chuối xanh, vị trái chuối chín), khứu giác (để tả mùi thơm chuối chín )

+ Tàu nhỏ xanh lơ, dài lưỡi mác đâm thẳng lên trời;

Các tàu ngả phía quạt lớn; Cái hoa thập thò, hoe hoe đỏ mầm lửa non

+ Nó chuối to, đĩnh đạc; chưa nhanh chóng thành mẹ; cổ chuối mẹ mập tròn, rụt lại Vài ngắn cũn cỡn, lấp ló đánh động cho người biết…

(19)

- GV lưu ý cho HS: viết đoạn văn ngắn, chọn tả phận cây: hoa, quả, rễ, thân - Y/c HS giới thiệu phận định tả

- Muốn viết đoạn văn hay cần lưu ý điều gì?

- GV GT tranh, ảnh (slide 2) - GV y/c HS làm Nhắc HS tả, chọn cách miêu tả khái quát tả chi tiết tả biến đổi phận theo thời gian

- Trình bày kết - GV nhận xét chữa

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn - GV HS nhận xét, bổ sung

- HS nối tiếp giới thiệu

+ Phải có câu mở đoạn, kết đoạn, biết sử dụng BP nghệ thuật so sánh, nhân hóa để miêu tả - HS quan sát

- HS làm bài, HS làm vào bảng nhóm

- HS làm bảng nhóm đọc làm - Một số học sinh đọc đoạn văn viết

- Chia sẻ với người cấu tạo văn tả cối - HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Y/c HS VN hoàn chỉnh lại đoạn văn tả phận cây, viết lại vào vở; CB viết văn tả cối tiết học tới

- HS nghe thực

-Lịch sử

Tiết 27 LỄ KÍ HIỆP ĐỊNH PA-RI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết ngày 27- - 1973 Mĩ buộc phải kí Hiệp định Pa - ri chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam

+ Những điểm Hiệp định: Mĩ phải tôn trọng độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam; rút toàn quân Mĩ quân đồng minh khỏi Việt Nam; chấm dứt dính líu quân Việt Nam; có trách nhiệm hàn gắn vết thương chiến tranh Việt Nam

+ Ý nghĩa Hiệp định Pa - ri: Đế quốc Mĩ buộc phải rút quân khỏi Việt Nam, tạo điều kiện thuận lợi để nhân dân ta tiến tới giành thắng lợi hồn tồn

- HS khiếu: Biết lí Mĩ phải kí Hiệp định Pa - ri chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam: thất bại nặng nề hai miền Nam - Bắc năm 1972 2 Kĩ năng: Thuật lại diễn biến kí kết hiệp định Pa-ri.

3 Thái độ: GD tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc. 4 Năng lực:

- NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: BGPP, máy tính, TV. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

(20)

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS chơi trò chơi "Hỏi nhanh, đáp đúng": Tại Mĩ ném bom nhằm huỷ diệt Hà Nội?(Mỗi HS nêu nguyên nhân)

- GV nhận xét

- HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức (28phút)

*Mục tiêu: Biết ngày 27 - - 1973 Mĩ buộc phải kí Hiệp định Pa - ri chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam

HĐ1: Vì Mĩ phải kí hiệp định Pa- ri? Khung cảnh lễ kí hiệp định Pa- ri

- Nêu nguyên nhân dẫn đến kéo dài hội nghị Pa-ri?

- Tại vào thời điểm sau năm 1972, Mĩ phải kí hiệp định Pa- ri?

- Lễ kí hiệp định Pa-ri diễn vào th.gian nào, đâu? - Trước kí hiệp định Pa- ri, ta có hiệp định nào, đâu, ? HĐ2: ND ý nghĩa của hiệp định Pa- ri

- Hãy thuật lại diễn biến kí kết hiệp định Pa-ri

- Phân biệt cờ đỏ vàng với cờ nửa đỏ, nửa xanh có ngơi vàng?

*Ý nghĩa lịch sử hiệp định Pa-ri Việt Nam

- Nêu ý nghĩa lịch sử hiệp dịnh Pa-ri Việt Nam

- HS thảo luận nhóm, báo cáo trước lớp

+ Sau địn bất ngờ, chống váng tết Mậu thân 1968, Mĩ buộc phải thương lượng với hai đoàn đại biểu ta Nhưng với dã tâm tiếp tục xâm chiếm nước ta, Mĩ tìm cách trì hỗn, khơng chịu kí hiệp định Cuộc đàm phán chấm dứt chiến tranh VN kéo dài nhiều năm

+ Chỉ sau thất bại nặng nề hai miền Bắc, Nam năm 1972, Mĩ buộc phải kí hiệp định Pa-ri chấm dứt chiến tranh, lập lại hoà bình

+ Được diễn thủ Pa- ri, thủ đô nước Pháp vào ngày 27-1-1973

+ Trước kí hiệp định Pa- ri ta có hiệp định Giơ - ne-vơ (Thuỵ Sĩ), vào ngày 21-7-1974

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận - Đại diện HS nhóm thuật lại trước lớp + Cờ đỏ vàng : cờ Tổ quốc

+ Cờ nửa đỏ, nửa xanh: cờ Mặt trận dân tộc dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam thời kì chống Mĩ cứu nước

+ Đế quốc Mĩ thừa nhận thất bại Miền Nam + Đánh dấu thắng lợi lịch sử mang tính chiến lược: Đế quốc Mĩ phải rút quân khỏi miền Nam VN

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - GV chốt lại ND

- Nhận xét học,giao nhà

- HS nghe

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

(21)

Pa-ri Việt Nam

-Đạo đức

Tiết 27 EM U HỊA BÌNH (tiết 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu điều tốt đẹp hịa bình đem lại cho trẻ em. 2 Kĩ năng: Nêu biểu hịa bình sống hàng ngày.

3 Thái độ: Yêu HB, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ hịa bình phù hợp với khả nhà trường, địa phương tổ chức

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: SGK, tranh ảnh, báo chủ đề hồ bình, giấy khổ to, bút màu. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, thảo luận, quan sát, đàm thoại III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS hát hát "Em u hịa bình" - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28phút)

* Mục tiêu: Nêu điều tốt đẹp HB đem lại cho trẻ em; Nêu các biểu HB sống hàng ngày; Yêu HB, tích cực tham gia HĐ bảo vệ HB phù hợp với khả nhà trường, địa phương tổ chức

*Hoạt động 1: Giới thiệu tư liệu đã sưu tầm (BT4 SGK)

- Cho HS hoạt động nhóm

- Cho HS giới thiệu trước lớp tranh ảnh sưu tầm HĐ bảo vệ hồ bình - GV nhận xét KL: Thiếu nhi nhân dân ta nước tiến hành nhiều HĐ bảo vệ HB, chống chiến tranh *Hoạt động 2: Vẽ hồ bình

- GV cho HS làm việc theo nhóm - GV hướng dẫn HS vẽ, phát cho HS phiếu nhỏ để HS ghi ý kiến

- GV cho HS trình bày

*Hoạt động 3: Triển lãm chủ đề “Em u hồ bình”

- GV cho HS trưng bày sản phẩm - GV cho HS giới thiệu

- GV kết luận:

- HS giới thiệu tranh sưu tầm nhóm, trước lớp

- HS vẽ tranh theo nhóm

- Đại diện nhóm giới thiệu tranh nhóm

- HS nhận xét đánh giá

- HS trưng bày sản phẩm

- HS thảo luận việc làm hoạt động cần làm để giữ gìn hồ bình

(22)

- Gọi HS hát hát hịa bình, đọc thơ hịa bình

- HS hát, đọc thơ 3 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- GV nhận xét - Cho HS đọc ghi nhớ

- Dặn HS chuẩn bị thực hành

- HS nghe

- Tìm hiểu hoạt động bảo vệ hịa bình giới

- HS nghe thực -HĐNG

VĂN HĨA GIAO THƠNG Bài KHI TAI NẠN XẢY RA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết việc cần làm có tai nạn giao thông xảy ra. 2 Kĩ năng:

- Biết xử lí gặp cố tai nạn giao thơng đơn giản - Bình tĩnh xử lí gặp tai nạn giao thông

- Biết giúp đỡ người gặp tai nạn giao thơng

3 Thái độ: Có ý thức thực vận động người thực giữ an tồn giao thơng; góp phần ngăn chặn tai nạn giao thơng xảy

II CHUẨN BỊ : Tranh ảnh sách văn hóa giao thơng sưu tầm thêm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động trải nghiệm: (5’)

+ Trong lớp, bạn đến trường phương tiện gì?

+ Trên đường đến trường, em gặp tai nạn giao thơng hay thân em gặp tai nạn giao thông chưa?

+ Khi gặp tai nạn giao thông vậy, em thấy người xung quanh xử lí nào?

- GV nhận xét, giới thiệu 2 Hoạt động bản: (10’)

- Tìm hiểu câu chuyện: Tai nạn chiều mưa - Yêu cầu HS đọc nội dung câu chuyện

- Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi: + Câu 1: Vì Tuấn gặp tai nạn?

+ Câu 2: Vân làm thấy Tuấn gặp tai nạn? + Câu 3: Trong câu chuyện trên, tai nạn xảy ra, bạn người bình tĩnh hơn?

+ Câu 4: Khi gặp tai nạn xảy ra, nên làm gì? + Qua câu chuyện, em học hỏi điều bạn Vân?

- Nhận xét, tuyên dương

*GV kết luận: Qua câu chuyện trên, thấy tình này, bạn Vân bình tĩnh nên

- HS chia sẻ bạn lớp

- HS đọc, lớp đọc thầm - Các nhóm thảo luận; trình bày

(23)

giúp đỡ bạn Tuấn bạn bị tai nạn xảy

- Cho HS q/sát số hình ảnh tai nạn giao thơng 3 Hoạt động thực hành:(10’)

- Xử lý tình huống: Em thảo luận bạn để xử lí tình sau:

*TH 1: Trên đường học về, em gặp người bạn lớp bị ngã bị thương nặng chân

*TH 2: Em nhìn thấy người hàng xóm bị xe gắn máy va phải, ngã xuống bất tỉnh Người lái xe gắn máy vô trách nhiệm bỏ chạy

*TH3: Em gặp em nhỏ chạy xe đạp bị ngã, trầy xước chân tay

- TL nhóm đơi, tìm cách xử lí TH phù hợp - GV HS nhận xét, bổ sung

* Chốt ý đúng; tuyên dương nhóm thực tốt 4 Hoạt động ứng dụng:(5’)

- Đọc mẩu chuyện TLCH:

1 An nói có khơng? Tại sao? Theo em An Tồn nên làm gì?

- Em bạn đóng vai để xử lí cho phù hợp - GV HS nhận xét

- Tuyên dương nhóm có cách GQ hay, phù hợp 5 Củng cố, dặn dò (5’)

- GV HS hệ thống học

- GV dặn dò, nhận xét tiết học - CB

- Quan sát, phát biểu ý kiến - HS đọc tình

- HS thảo luận nhóm, số nhóm trình bày

- 2- HS đọc ghi nhớ

- Thảo luận nhóm 4, đóng vai

- Các nhóm thực hành đóng vai

- Lắng nghe

- Lắng nghe, ghi nhớ

-NS: 17/3/2021

NG: Thứ năm ngày 25 tháng năm 2021 Toán

Tiết 134 THỜI GIAN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách tính thời gian chuyển động đều.

2 Kĩ năng: Vận dụng cách tính thời gian chuyển động để giải bài toán theo yêu cầu - HS làm 1(cột 1,2),

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học.

4 Năng lực: NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề và sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ

(24)

- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" để: Nêu cách tính vận tốc, quãng đường

- GV nhận xét

- HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút)

*Mục tiêu: Biết cách tính thời gian chuyển động đều. *Cách tiến hành:

Bài tốn 1: HĐ nhóm

- GV dán băng giấy có đề tốn y/c HS đọc, thảo luận nhóm theo câu hỏi chia sẻ trước lớp:

+ Vận tốc ô tơ 42,5km/giờ ntn ? + Ơ tơ quãng đường dài ki-lô-mét ?

+ Biết ô tô 42,5km 170km Hãy tính thời gian để tơ hết qng đường ?

+ 42,5km/giờ chuyển động tơ ? + 170km chuyển động tơ ? + Vậy muốn tính thời gian ta làm ?

- GV k/đ: Đó quy tắc tính thời gian - GV ghi bảng: t = s : v Bài toán 2: HĐ nhóm

- GV HD tương tự tốn - Giải thích: tốn số đo thời gian viết dạng hỗn số thuận tiện nhất; đổi số đo thành 10 phút cho phù hợp với cách nói thơng thường

- GV cho HS nhắc lại cách tính thời gian, nêu cơng thức tính thời gian, viết sơ đồ mqh ba đại lượng: s, v, t

- HS đọc ví dụ

+ Tức ô tô 42,5km + Ô tô quãng đường dài 170km + Thời gian ô tô hết quãng đường : 170 : 42,5 = ( )

km km/giờ

+ Là vận tốc ô tô + Là quãng đường ô tô

+ Muốn tính thời gian ta lấy quãng đường chia cho vận tốc

- HS nêu công thức

- HS tự làm bài, chia sẻ kết Bài giải

Thời gian ca nô 42 : 36 = 6

7

(giờ)

7

= 16

= 10 phút. Đáp số: 10 phút.

- HS nhắc lại cách tính thời gian, nêu cơng thức

*Mục tiêu: Vận dụng cách tính thời gian chuyển động để giải bài toán theo yêu cầu - HS làm 1(cột 1,2),

Bài 1(cột 1,2): HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc đề - Bài tập yêu cầu làm ?

- Y/c HS nêu lại cách tính thời gian - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét, chốt lời giải

- HS đọc

+ Yêu cầu tính thời gian - HS nêu

- Cả lớp làm vào sau chia sẻ cách làm:

(25)

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Y/c HS tóm tắt phần tốn, chia sẻ cách làm:

+ Để tính thời gian người xe đạp làm nào?

- GV nhận xét, chốt lời giải

- Cho HS đọc làm - GV quan sát, giúp đỡ HS

v (km/h) 14 4,6

t (giờ) 2,5 2,25

- HS đọc đề

- HS tóm tắt, chia sẻ cách làm

+ Lấy quãng đường chia cho vận tốc - Cả lớp làm vào vở, HS lên bảng làm, chia sẻ cách làm:

Bài giải

Thời gian người là: 23,1 : 13,2 = 1,75 (giờ) Đáp số: 1,75 giờ

- HS đọc làm sau báo cáo giáo viên

Bài giải

Thời gian bay máy bay là: 2150 : 860 = 2,5 (giờ) 2,5 = 30 phút Máy bay bay đến nơi lúc: 8 45p + 30p = 11 15p

Đáp số: 11giờ 15phút. 4 Hoạt động ứng dụng (2 phút)

- GV chốt: s = v x t; v = s : t t = s : v

- Nêu cách tính thời gian?

- HS nghe

- HS nêu 5 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Chia sẻ với người cách tính thời gian biết vận tốc quãng đường chuyển động

- HS nghe thực

-Luyện từ câu

Tiết 54 LIÊN KẾT CÁC CÂU TRONG BÀI BẰNG TỪ NGỮ NỐI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu liên kết câu phép nối, tác dụng phép nối 2 Kĩ năng: Hiểu nhận biết từ ngữ dùng để nối câu bước đầu biết sử dụng từ ngữ nối để liên kết câu, thực yêu cầu BT mục III.BT1 tìm tữ ngữ nối đoạn đầu đoạn cuối

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học.

(26)

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" nêu lại câu ca dao, tục ngữ, câu thơ BT2

- GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Hiểu liên kết câu phép nối, tác dụng phép nối *Cách tiến hành:

*Nhận xét:

Bài 1: HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm theo cặp, thảo luận theo câu hỏi:

+ Mỗi từ ngữ in đậm đoạn văn có tác dụng gì?

- GVKL: Cụm từ ví dụ nêu có tác dụng liên kết câu đoạn văn với Nó gọi từ nối

+ Em tìm thêm từ ngữ mà em biết có tác dụng giống cụm từ vì đoạn văn trên?

- GV nói: Những từ ngữ có tác dụng nối câu gọi từ nối

Ghi nhớ

- GV hướng dẫn HS rút ghi nhớ

- Gọi HS đọc Ghi nhớ - Nêu ví dụ minh họa

- HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm lại

- HS làm theo cặp, chia sẻ kết

+ Từ có tác dụng nối từ em bé với từ chú mèo câu 1.

+ Cụm từ có tác dụng nối câu với câu

- HS làm cá nhân chia sẻ trước lớp + Các từ ngữ : nhiên, mặc dù, nhưng, chí, cuối cùng, ngồi ra, mặt khác, đồng thời,…

- HS đọc ghi nhớ - HS đọc thuộc lòng

- Cho HS tự nêu VD để nhấn mạnh nội dung ghi nhớ

(27)

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS tự làm tập

- GV nhắc HS đánh số thứ tự câu văn; dãy ngồi tìm từ ngữ nối đoạn đầu, dãy tìm từ ngữ nối đoạn cuối, ý tìm QHT từ ngữ thể MQH đoạn - Trình bày kết

- Cả lớp GV nhận xét, kết luận lời giải

- Gọi HS đọc yêu cầu mẩu chuyện - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nêu từ dùng sai từ thay

- GV ghi bảng từ thay HS tìm

- HS đọc thành tiếng yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân HS làm vào bảng nhóm

- HS làm vào bảng nhóm gắn lên bảng, trình bày

Lời giải:

+ Đoạn : từ nối câu với câu + Đoạn : từ ( câu ) nối đoạn với đoạn 1; từ nối câu với câu

+ Đoạn 3: từ (ở câu 6) nối đoạn với đoạn 2; từ nối câu với câu

+ Đoạn : từ đến ( câu ) nối đoạn với đoạn

+ Đoạn : từ đến nối câu 11 vớicâu 9,10; từ sang đến nối câu 12 với câu 9, 10, 11

+ Đoạn 6: từ đến nối câu 14 với câu 13 + Đoạn : từ đến (ở câu 15) nối câu 15 với câu 16, nối đoạn với đoạn Từ nối câu 16 với câu 15

- HS đọc yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm

- HS làm việc cá nhân - Nối tiếp phát biểu - Lời giải:

+ Dùng từ nh ưng để nối không + Phải thay từ nh ưng vậy, thì, thế thì, thì.

- GV nhận xét tiết học Khen HS học tốt - Chia sẻ với người cách sử dụng từ ngữ nối để liên kết câu

- HS nghe

- HS nghe thực 5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà viết đoạn văn ngắn từ -7 câu có sử dụng từ ngữ nối để liên kết câu

(28)

-Địa lý

Tiết 27 CHÂU MĨ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Mơ tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ châu Mĩ: nằm bán cầu Tây, bao gồm Bắc Mĩ, Trung Mĩ Nam Mĩ

- Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu:

+ Địa hình châu Mĩ từ tây sang đông: núi cao, ĐB, núi thấp cao nguyên + Châu Mĩ có nhiều đới khí hậu: nhiệt đới, ơn đới hàn đới

2 Kĩ năng:

- Sử dụng địa cầu, đồ, lược đồ nhận biết vị trí, giới hạn lãnh thổ châu Mĩ - Chỉ đọc tên số dãy núi, cao nguyên, sông đồng lớn châu Mĩ đồ, lược đồ

*HS (M3,4):

+ Giải thích ngun nhân châu Mỹ có nhiều đới khí hậu: Lãnh thổ kéo dài từ phần cực Bắc tới cực Nam

+ Quan sát đồ (lược đồ) nêu được: khí hậu ơn đới Bắc Mĩ khí hậu nhiệt đới ẩm Nam Mĩ chiếm diện tích lớn châu Mĩ

+ Dựa vào lược đồ trống ghi tên đại dương giáp với châu Mĩ 3 Thái độ: Yêu thích mơn học

*GDBVMT: Liên hệ về: - Sự thích nghi người môi trường - Trung Nam Mĩ khai thác khoáng sản có dầu mỏ

- Ở Hoa Kì sản xuất điện nhiều ngành đứng đầu giới 4 Năng lực:

- NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Quả địa cầu; tranh, ảnh rừng A- ma- dôn 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện": nêu đặc điểm dân cư kinh tế châu Phi(Mỗi HS nêu ý)

- GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức (28phút)

* Mục tiêu: Mô tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ châu Mĩ: nằm bán cầu Tây, bao gồm Bắc Mĩ, Trung Mĩ Nam Mĩ

- Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu châu Mĩ * Cách tiến hành:

(29)

1 Vị trí địa lý giới hạn

- GV địa cầu đường phân chia hai bán cầu Đông - Tây

- Quan sát địa cầu cho biết: Những châu lục nằm bán cầu Đông châu lục nằm bán cầu Tây?

+ Châu Mĩ nằm bán cầu nào?

+ Quan sát H1 cho biết châu Mĩ giáp với đại dương nào?

- Dựa vào bảng số liệu 17, cho biết châu Mĩ có S bn đứng thứ S số châu lục giới?

- GVKL: Châu Mĩ châu lục nằm bán cầu Tây, bao gồm: Bắc Mĩ, Trung Mĩ, Nam Mĩ Châu Mĩ có S đứng thứ hai châu lục giới Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm 2 Đặc điểm tự nhiên

- GV chia lớp thành nhóm

+ Quan sát H2 tìm chữ a, b, c, d, đ, e cho biết ảnh chụp Bắc Mĩ, Trung Mĩ hay Nam Mĩ?

- Trình bày kết - GV nhận xét

Hoạt động 3: Làm việc lớp

+ Châu Mĩ có đới khí hậu nào? + Tại châu Mĩ lại có nhiều đới khí hậu?

+ Nêu tác dụng rừng rậm A- ma- dôn? - GVKL: Châu Mĩ có vị trí trải dài bán cầu Bắc Nam, Châu Mĩ có đủ đới khí hậu từ nhiệt đới, ơn đới, đến hàn đới Rừng rậm A- ma- dôn vùng rừng rậm nhiệt đới lớn giới

- HS quan sát tìm nhanh, ranh giới bán cầu Đông bán cầu Tây

+ Nằm bán cầu Tây

+ Phía đơng giáp Đại Tây Dương, phía Bắc giáp Bắc băng Dương, phía tây giáp Thái Bình Dương

+ Có diện tích 42 triệu km2, đứng thứ giới

- HS lắng nghe

- Các nhóm quan sát H1,2 làm - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - HS khác bổ sung

Đáp án:

a Núi An- đét phía tây Nam Mĩ. b ĐB trung tâm (Hoa Kì) nằm Bắc Mĩ. c Thác A- ga- nằm Bắc Mĩ.

d Sông A- ma - dôn (Bra- xin) Nam Mĩ. + Hàn đới, ôn đới, nhiệt đới

+ Vì châu Mĩ có vị trí trải dài bán cầu Bắc Nam

+ Làm lành dịu mát khí hậu nhiệt đới Nam Mĩ, điều tiết nước sông…

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ điều em biết châu Mĩ với người gia đình

- Sưu tầm viết, tranh ảnh chủ đề thiên nhiên người dân châu Mĩ chia sẻ với bạn bè tiết học sau

- HS nghe thực

(30)

Bài 12 ÁNH SÁNG VÀ BÓNG TỐI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS nắm KTCB bước lắp ráp nguyên lý vận hành Robot - Bước đầu làm quen mơ hình dạy học STEM với chủ đề Robot

2 Kỹ năng: Rèn luyện tập trung, kiên nhẫn qua việc lắp ráp mơ hình

- Kỹ kỹ thuật thơng qua việc lắp ráp mơ hình, đấu nối dây điện, nguồn điện - Sáng tạo, tư hệ thống, tư giải vấn đề trình lắp ráp, vận hành thủ nghiệm, cải tiến, hoàn thiện sản phẩm

- Làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe, phản biện, bảo vệ kiến,

3 Thái độ

- Nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học theo hướng dẫn giáo viên - Tích cực, hịa nhã, có tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ chung nhóm - Ý thức vấn đề sử dụng bảo quản thiết bị

II CHUẨN BỊ

- GV CB thiết bị tìm hiểu khoa học ánh sáng máy tính bảng (mỗi có hướng dẫn láp ráp kèm)

- Khay đựng chi tiết lắp ghép phân loại theo nhóm chi tiết (có thể cho học sinh tiết trước xếp lại xong thực hành)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ

- Gv gọi hs nhắc lại kiến thức học 2 Bài (28p)

-Chia nhóm, giao thiết bị nhiệm vụ

- Hình thức hoạt động: làm việc tồn lớp học.

- GV chia lớp thành nhiều nhóm, nhóm từ 5-8 học sinh (Nhóm hình thành từ tiết học trước)

- Mời nhóm trưởng lên nhận thiết bị mơ hình lắp ráp mang cho nhóm (lưu ý chưa sử dụng giáo viên chưa yêu cầu)

* Chia sẻ thảo luận

- Các nhóm mơ tả mơ hình “Ánh sáng bóng tối” - Các nhóm chụp lại hoạt động học lưu trữ vào thư mục riêng nhóm (hoặc lưu vào thẻ nhớ cá nhân)

*Nhận xét đánh giá

- GV đánh giá phần trình bày nhóm - GV nhắc lại kiến thức học

*Sắp xếp, dọn dẹp

- GV hướng dẫn nhóm tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu 3 Củng cố, dặn dò (2p)

- Dặn dò HS nhà học cũ xem trước mới

-HS thực

- Hs lắng nghe thực

- Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp

- Theo dõi

- Các nhóm thực theo hướng dẫn

- Hs lắng nghe, ghi nhớ

(31)

NG: Thứ sáu ngày 26 tháng năm 2021 Toán

Tiết 135 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tính thời gian chuyển động - Biết quan hệ thời gian, vận tốc quãng đường

2 Kĩ năng: Vận dụng KT làm tập có liên quan - HS làm 1, 2, 3. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh đức tính cẩn thận, tỉ mỉ.

4 Năng lực:

- NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ, bảng lớp

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

- Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" nêu cách tính v,s,t - Gv nhận xét

- HS chơi - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành (28 phút)

*Mục tiêu: Biết tính thời gian chuyển động

- Biết quan hệ thời gian, vận tốc quãng đường - HS làm 1, 2, * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc đề bài, thảo luận theo câu hỏi, chia sẻ kết quả:

- Bài tập yêu cầu làm ?

- Yêu cầu HS làm theo nhóm

- Lưu ý: Mỗi trường hợp phải đổi cách gọi thời gian thông thường

Bài : HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc đề bài, thảo luận cặp đôi theo câu hỏi:

+ Để tính thời gian ốc sên bị hết qng đường 1,08m ta làm nào? + Vận tốc ốc sên tính theo đơn vị nào? Cịn qng đường ốc sên bị tính theo đơn vị ? - Y/c HS tự làm bài, chia sẻ cách làm

+ Viết số thích hợp vào trống + Tính thời gian chuyển động

- HS làm theo nhóm, chia sẻ kết

s (km) 261 78 165 96

v(km/giờ) 60 39 27,5 40

t (giờ) 4,35 2,4

- HS đọc đề bài, thảo luận cặp đôi

+ Ta lấy quãng đường chia cho vận tốc ốc sên

(32)

- Gọi HS đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS tự làm

- GV giúp đỡ HS hạn chế q trình giải tốn

- GV HS nhận xét, chữa

- Cho HS đọc làm - GV quan sát, giúp đỡ HS

cách làm:

Bài giải Đổi 1,08m = 108cm

Thời gian ốc bị đoạn đường : 108 : 12= (phút)

Đáp số: phút. - HS đọc đề

- Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng lớp, chia sẻ cách làm

Bài giải

Thời gian để đại bàng bay hết quãng đường là:

72 : 96 = 3/4 (giờ) 3/4 = 45 phút Đáp số: 45 phút.

- HS làm sau báo cáo kết Bài giải

Đổi 10,5km = 10 500m Thời gian để rái cá bơi là:

10 500 : 420 = 25 phút Đáp số: 25 phút 3 Hoạt động ứng dụng (2 phút)

- Nêu cơng thức tính s, v, t ?

- Nhận xét học, giao nhà

- HS nêu

- Về nhà vận dung cách tính vận tốc, quãng đường, thời gian vào sống

- HS nghe thực

-Tập làm văn

Tiết 54 TẢ CÂY CỐI (Kiểm tra viết) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm cấu tạo văn tả cối.

2 Kĩ năng: Viết văn tả cối đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), yêu cầu đề bài; dùng từ, đặt câu đúng, diễn đạt rõ ý

3 Thái độ: u thích mơn học

1 Đồ dùng: Tranh vẽ ảnh chụp số cối. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Vấn đáp, quan sát, thảo luận,

(33)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS chơi trị chơi "Hộp q bí mật" đọc đoạn văn ngắn tả phận (lá, hoa, quả, rễ, thân) - GV nhận xét, đánh giá

- HS nghe - HS nghe - HS mở 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Viết văn tả cối đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), yêu cầu đề bài; dùng từ, đặt câu đúng, diễn đạt rõ ý

* Hướng dẫn HS làm - GV nêu đề

- Y/c HS chọn đề cho - Yêu cầu HS đọc gợi ý

- GV lưu ý HS: Em quan sát, viết đoạn văn tả phận Từ kĩ đó, em viết thành văn tả cối hoàn chỉnh * HS làm

- GV quan sát uốn nắn tư ngồi HS - GV giúp đỡ HS yếu

* Thu bài

- HS đọc đề SGK Cả lớp đọc thầm

- Nhiều HS nói đề văn em chọn

- HS đọc gợi ý (Tìm ý cho văn) Cả lớp đọc thầm theo

- Cả lớp làm vào

3 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - GV nhận xét tiết làm HS

- Y/c HS nhà đọc trước nội dung tiết tuần Ôn tập kiểm tra Tuần 28

- HS nghe thực

- Về nhà chọn loài khác để tả cho hay

- HS nghe thực -Khoa học

Tiết 54 CÂY CON CÓ THỂ MỌC LÊN TỪ MỘT SỐ BỘ PHẬN CỦA CÂY MẸ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết số mọc từ thân, cành, lá, rễ mẹ.

2 Kĩ năng: Kể tên số mọc từ thân, cành, lá, rễ mẹ. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Hình vẽ trang 110, 111 SGK 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

(34)

- Cho HS chơi TC "Chiếc hộp bí mật" với CH: + Kể tên số loại ?

+ Quả thường có phận ? + Nêu cấu tạo hạt ?

+ Nêu cấu tạo phôi hạt mầm ? - GV nhận xét trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Kể tên số mọc từ thân, cành, lá, rễ mẹ * Cách tiến hành:

HĐ1: Quan sát

- GV cho HS thảo luận theo nhóm bàn - Y/c HS quan sát tìm xem chồi mọc lên từ vị trí thân cây, củ

- Trình bày kết

- GVKL : thực vật, mọc lên từ hạt mọc lên từ số phận mẹ

HĐ2: Cuộc thi làm vườn giỏi

- GV y/c HS trao đổi, thảo luận theo cặp cách trồng số loại có mọc lên từ số phận mẹ

- GV hướng dẫn giúp đỡ HS - Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, khen ngợi HS ham học hỏi, biết cách quan sát trình bày lưu

- HS HĐ nhóm theo ĐH GV - Nhóm trưởng điều khiển theo nhóm làm việc theo dẫn trang 110 SGK HS vừa kết hợp vừa QS hình vẽ SGK vừa quan sát vật thật em mang đến lớp

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm mình, nhóm khác bổ sung :

* Ví dụ:

+ Chồi mọc từ nách mía Người ta trồng mía cách đặt mía nằm dọc rãnh sâu bên luống Dùng tro, trấu để lấp lại Một thời gian sau, chồi đâm lên khỏi mặt đất thành khóm mía

+ Trên củ khoai tây có nhiều chỗ lồi lõm vào Mỗi chỗ lõm có chồi

+ Trên củ gừng có chỗ lõm vào Mỗi chỗ lõm có chồi

+ Củ hành củ tỏi : chồi mọc từ phía đầu củ

+ Đối với bỏng : chồi mọc từ mép

- HS bàn trao đổi, thảo luận việc trồng từ phận mẹ

(35)

loát, dễ hiểu

HĐ3: Thực hành trồng cây

- GV t/c cho HS trồng từ phận mẹ vườn trường lớp - GV phát cây, lá, rễ cho HS theo nhóm - HD HS cách làm đất, trồng

- Tổ chức cho HS quan sát sản phẩm lớp - GV nhận xét

- HS trồng theo nhóm

- HS quan sát 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Báo cáo, chia sẻ kết trình phát triển mà trồng - HS báo cáo 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Chia sẻ lí với người lí khiến phát triển tốt phát triển chưa tốt

- HS nghe thực

-HỌC THKNS – SINH HOẠT LỚP

A Học THKNS

Bài 8: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I MỤC TIÊU

- Hiểu tầm quan trọng việc giải vấn đề sống số nguyên tắc, yêu cầu giải vấn đề

- HS có khả vận dụng biện pháp, cách thức để giải vấn đề cách hiệu

- u thích mơn học Có ý thức tự giải vấn đề gặp phải sống, học tập II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh minh họa.

III TI N TRÌNH D Y H CẾ Ạ Ọ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ

- GV gọi HS nêu số câu tục ngữ học

- GV nhận xét 3 Bài mới a Khám phá

- GV nêu câu hỏi: Trong học tập em có vấn đề cần giải quyết?

- GV nhận xét, giới thiệu b Kết nối

* Hoạt động 1: Trải nghiệm

- GV cho HS đọc tình phần - GV hỏi:

+ Anh chàng câu cá? + Em có tin rằng, vấn đề GQ được? - GV nhận xét

* Hoạt động 2: Chia sẻ - Phản hồi

- GV nêu yêu cầu: Hãy đánh dấu vào  trước “bảo bối” trở thành thực

Đô-ra Hát

- HS nêu

- HS trả lời: Những tốn khó …

- HS lắng nghe

- HS đọc tình

- HS thảo luận nhóm trả lời: + cá

+ Có (khơng) …

- HS chọn:

(36)

e-môn

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Xử lí tình huống - GV nêu tình cho HS ứng xử:

+ Tình 1: Trong lớp, có bạn hay trêu chọc, lấy đồ dùng học tập em Em cảm thấy khó chịu bạn nói với em rằng, em kể việc cho cô giáo hay bố mẹ biết bạn chọc phá em nhiều Em làm tình trên?

+ Tình 2: Trong lớp em có bạn gia đình khó khăn Em muốn giúp đỡ bạn, em học sinh, giúp cách Em làm tình này?

- GV nhận xét

* Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm

- GV cho HS đọc bước giải vấn đề sách tổ chức cho HS học thuộc

- GV nhận xét c Thực hành

* Hoạt động 5: Rèn luyện

- GV nêu y/c: Hãy thiết kế bánh”kì diệu”, đó, mẩu bánh gợi ý giúp em giải vấn đề cách hiệu - GV nhận xét

* Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy liệt kê số vấn đề em gặp gia đình nhà trường Sau đó, áp dụng bước gợi ý phần Rút kinh nghiệm để mô tả việc cần làm để giải vấn đề

- GV nhận xét d Vận dụng

- GV giao việc cho HS:

+ Hãy rèn luyện kĩ GQVĐ hiệu ngày cách ghi lại vấn đề cách giải em tình khác

+ Hãy thực phiếu Tự kiểm tra trang 65 - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị 9: “Kĩ thích ứng”

+ Rô bốt giúp việc

+ Máy có khả ghép ảnh + Máy có khả ghi lại văn giọng nói

+ Máy có khả chụp ảnh lấy

- HS thảo luận nhóm trả lời: + Em nói chuyện với bạn yêu cầu bạn dừng lại Nếu bạn tiếp tục trêu chọc, em nhờ giúp đỡ thầy cô giáo

+ Em vận động bạn nhờ người lớn (bố, mẹ, thầy cô …) giúp đỡ

- HS đọc nhiều lần để thuộc

- HS tự thiết kế

- HS liệt kê vấn đề

- HS nêu

- HS nghe, thực

(37)

NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 27 I MỤC TIÊU Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần 28 II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu - khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND III CÁC HĐ DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể bài. Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Lớp trưởng lên nhận xét chung bạn

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 28

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt

- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm