giáo án tuần 2 lớp 5

+ Nêu cảm nghĩ của em về Nguyễn Trường Tộ. - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm trả lời các câu hỏi trên. - HS trả lời câu hỏi. - HS làm việc theo nhóm theo sự điều khiển của nhóm trưở[r]

(1)

TUẦN 2 NS : 14 / / 2018

NG: 17 / / 2018 Thứ hai ngày 17 tháng năm 2018 TOÁN

TIẾT 6: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU. Giúp học sinh:

1 Kiến thức: - Nhận biết phân số thập phân

2 Kĩ năng: - Nhận có số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

3 Giáo dục: - Giáo dục HS bước đầu hình thành phát triển tư

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- VBT Toán - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A Kiểm tra cũ: 3’

1) Viết phân số sau thành phân số thập phân: a)

9

20 ; b) 6

125 ; c) 48

200

- GV nhận xét B Bài mới:

HĐ1-Giới thiệu bài: Hôm nay, lớp cô luyện tập phân số thập phân tìm giá trị phân số số cho trước

HĐ2- Nội dung: 29’

Bài tập 1: Viết phân số thập phân

- GV đưa tia số, gọi HS lên làm 1

10 10

0

- GV nhận xét, chữa

- GV nhận xét, chốt lại kết

Bài tập 2: Viết PS thành phân số thập phân.

+ Bài yêu cầu gì?

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm - GV chốt lại kết

Bài tập 3: Chuyển PS thành PS thập

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- Lớp nhận xét

- HS làm cá nhân vào - HS đọc chữa

- HS đọc yêu cầu

- Lớp làm VBT, HS làm bảng phụ - Lớp đổi chéo vở, chữa

= = , = = ,

= = - HS đọc to yêu cầu

- HS tự làm - HS báo cáo kết

2 11

5

5 11

 

10 55

4 15

25

25 15

 

100 375

5 31

2

2 31

 

(2)

phân.

- Yêu cầu HS làm vào - GV nhận xét chữa

Bài tập 4: So sánh phân số thập phân.

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài 5: Giải toán

- GV yêu cầu HS suy nghĩ, tự giải - GV yêu cầu HS trình bày Bài giải vào bài, nhắc HS cách tìm số học sinh Tiếng Việt tương tự cách tìm số học sinh giỏi Tốn

- GV nhận xét, chữa cho học sinh

3 Củng cố- dặn dị: 3’

+ Nêu vài ví dụ PS thập phân? - GV nhận xét học

- Lớp nhận xét, bổ sung

6 25=

6×4 25×4=

24 100 ; 18

200= 18:2 200:2=

9 100 500

1000=

500 :10 1000:10=

50 100

- HS nêu ycầu -1 HS thực mẫu

- Lớp làm VBT, HS làm bảng nhóm

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét <

= = = =

- HS đọc y/c - HS tự làm - HS báo cáo kết trước lớp - Lớp nhận xét, bổ sung

Bài giải:

Số học sinh giỏi Toán là: 30 x = (học sinh) Số học sinh giỏi Tiếng Việt là:

30 x = (học sinh) Đáp số: hs ; hs - HS nêu ví dụ

TẬP ĐỌC

TIẾT 3: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức:

- Hiểu từ : văn hiến, Văn Miếu, Quốc Tử Giám, tiến sĩ, chứng tích - Hiểu nội dung bài: Nước VN có truyền thống khoa cử lâu đời nước ta

2 Kĩ năng:

- Đọc tiếng, từ ngữ khó đọc: tiến sĩ, Thiên Quang, chứng tích, cổ kính

10

125

8 125

8

 

1000 24

900 81

9 : 900

9 : 81

100

10

(3)

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ theo cột, dòng phù hợp với văn thống kê Nhấn giọng từ ngữ thể niềm tự hào

- Đọc diễn cảm tồn thể tình cảm chân trọng tự hào

3 Giáo dục: *Quyền giáo dục giá trị nghìn năm văn hiến dân tộc

- Tranh minh hoạ đọc SGK - Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ Kiểm tra cũ: 5’

- Yêu cầu HS đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa+ trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

B/ Bài mới

1-Giới thiệu bài: 2’

+ Tranh vẽ cảnh đâu?

+ Em biết Văn Miếu- Quốc tử Giám?

GV: ảnh chụp Khuê Văn Các Văn Miếu- Quốc tử Giám- Một di tích lịch sử tiếng HN Đây trường đại học VN chứng tích văn hiến lâu đời dân tộc ta Chúng ta tìm hiểu văn hiến đất nước qua tập đọc Nghìn năm văn hiến

2- HD đọc tìm hiểu bài a) Luyện đọc: 8’

- HS đọc toàn

- Gv chia đoạn: chia đoạn + Đoạn 1: từ đầu cụ thể sau + Đoạn 2; bảng thống kê

+ đoạn lại

- Gọi HS nối tiếp đọc + sửa lỗi - GV ghi từ khó đọc

- Luyện đọc theo cặp lần - Giải nghĩa từ giải

- HS đọc toàn - GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài: 12’

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trả lời câu hỏi: + Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngồi ngạc nhiên điều gì?

- HS đọc + trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ

- Tranh vẽ khuê văn Các Quốc Tử Giám

- Văn miếu di tích lịch sử tiếng thủ đô HN Đây trường đại học VN

- HS đọc , lớp đọc thầm - HS đọc nối tiếp ( đọc lượt) - HS đọc

- HS ngồi cạnh đọc cho nghe - HS đọc thành tiếng

- HS đọc từ khó bảng: văn hiến, văn Miếu, Quốc tử Giám, tiến sĩ, chứng tích - HS đọc lướt đoạn

(4)

- GV tiểu kết, chuyển ý

+ Đọc phân tích bảng số liệu thống kê theo mục sau:

? Triều đại t/c nhiều khoa thi nhất? ? Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? - GV: văn miếu vừa nơi thờ khổng tử bậc hiền triết tiếng đạo nho Trung Quốc, nơi dạy thái tử học Đến năm 1075 đời vua Lý Nhân Tông cho lập Quốc Tử Giám Năm 1076 mốc khởi đầu GD đại học quy nước ta

- Yêu cầu HS đọc lướt toàn

+ Bài văn giúp em hiểu điều truyền thống văn hố Việt Nam?

+ đoạn cịn lại cho em biết điều gì? + Nêu đại ý bài?

c) Đọc diễn cảm: 10’ - Gọi HS đọc nối tiếp

+ bạn đọc phù hợp với ndung dạy chưa

- Treo bảng phụ có nội dung đoạn chọn hướng dẫn đọc

- GV đọc mẫu:"Ngày nay,văn hiến lâu đời”

3 Củng cố- dặn dò: 3’

+ Nêu cảm nghĩ em sau học bài? + Giá trị truyền thống văn hoá nước ta có từ bao giờ?

- GV nhận xét học

sĩ

1 VN có truyền thống khoa cử lâu đời.

- HS đọc thầm bảng thống kê + Triều Lê- 104 khoa thi + Triều Lê- 1780 tiến sĩ

2 Rất nhiều tiến sĩ, trạng nguyên được lưu danh.

+ Người Việt Nam ta có truyền thống coi trọng việc học, có trường Đại học từ sớm, triều vua liên tục mở khoa thi chọn người tài giúp nước

+ Chứng tích văn hiến lâu đời

3.Chứng tích văn hiến lâu đời

Đại ý:Bài cho thấy truyền thống dân tộc ta có từ ngàn xưa.

- HS nối tiếp đọc

- HS theo dõi, nêu cách đọc - Luyện đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm - HS trả lời

*********************************************** NS : 14 / / 2018

NG: 18 / / 2018 Thứ ba ngày 18 tháng năm 2018 TOÁN

TIẾT 7: ÔN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU. Giúp học sinh:

1 Kiến thức: - Củng cố kĩ thực phép phép trừ hai phân số

2 Kĩ năng: - HS vận dụng làm đúng, xác

(5)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ Kiểm tra cũ: 5’

1) Viết p/số sau thành p/số thập phân: a)

15

2 ; b) 7

4 ; c) 14 20

- GV nhận xét B/ Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Hôm nay, em ôn tập phép cộng phép trừ p/ s

2- Nội dung

a Ôn tập cách cộng, trừ phân số. 8’

GV đưa ví dụ:

+ = =

- = =

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số mẫu số ta làm nào?

- GV nêu ví dụ:

+ = + = - = - =

? Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

- GV nhận xét, chốt lại

b Thực hành: Bài tập 1: Tính 7’

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2: Tính 8’

- GV lưu ý HS số tự nhiên viết dạng phân số với mẫu số

- 2HS chữa - Lớp nhận xét

- HS thực hiện, rút nhận xét - Lớp nhận xét, bổ sung

+ Muốn cộng (trừ) hai phân số mẫu số ta cộng (trừ) hai tử số với giữ nguyên mẫu số

7 9+ 3 10= 70 90 + 27 90= 70+27 90 = 97 90 7 8− 7 9= 63 72− 56 72= 63−56 72 = 7 72

+ HS thực quy đồng mẫu số thực cộng (trừ) tử sốvới giữ nguyên mẫu số

- HS nêu yêu cầu bài.tự làm - Lớp đổi chéo vở, đọc kết + = ; - = ; + = + = ; - = - = ; - HS nêu yêu cầu

- HS tự làm Lớp đổi chéo vở, nhận xét

5 + = + =

(6)

- GV theo dõi, hdẫn HS lúng túng - GV nhận xét chốt lại kết

Bài tập 3: 7’

Tóm tắt: - SGK: số sách thư viện - Truyện: số sách thư viện - SGV: lại? chiếm ?% + Số SGK số Truyện chiếm phần thư viện?

+ Em hiểu số sách thư viện nghĩa nào?

+ Vậy Số sách giáo viên chiếm phần?

+ Hãy đọc phân số tổng số sách thư viện

+ Hãy tìm phân số Số sách giáo viên

- GV theo dõi, hướng dẫn học sinh làm

+ Nêu cách cộng phân số khác mẫu số? - GV nhận xét học

10 - = - =

- HS đọc yêu cầu + Số SGK số Truyện chiếm

+ = (số sách thư viện) + thư viện chia làm 100 phần Số SGK số Truyện chiếm 85 phần

+ Số sách gv chiếm 100–85 = 15 phần + Tổng số sách thư viện

100 100

+ Số sách gviên - = (số sách thư viện)

- HS suy nghĩ, trình bày giải 1HS giải vào bảng nhóm

Bài giải:

Số sách giáo khoa truyện thiếu nhi chiếm số phần trăm là: + =

(số sách thư viện)

Số sách gviên chiếm số phần trăm là: - = (số sách thư viện)

- HS trả lời

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC I MỤC TIÊU.

- Mở rộng hệ thống hoá vốn từ ngữ Tổ quốc - Tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- Đặt câu đúng, hay với từ ngữ nói Tổ quốc

-VBT Tiếng việt Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU. 100

60

100 25

100 85

16

16 160

16

16 151

100 60

100 25

100 85

100 100

100 85

100 15

100 60

100 25

100 85

100 100

100 85

(7)

A Kiểm tra cũ: 5’

- HS lên bảng tìm từ đồng nghĩa dặt câu với từ vừa tìm

- Gọi HS đứng chỗ trả lời: + Thế từ đồng nghĩa?

+ Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn? + Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

- Nhận xét câu trả lời HS

- Gọi HS nhận xét bảng bạn B Bài mới

1- Gtb: ta hiểu từ đồng nghĩa thực hành luyện tập từ đồng nghĩa Bài học hôm giúp em mở rộng vốn từ Tổ Quốc, tìm từ đồng nghĩa với từ TQuốc rèn luyện kĩ đặt câu

2- Hướng dẫn làm tập

Bài tập 1: Tìm “ Thư gửi học sinh” “ Việt Nam thân yêu” từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc 8’

- GV nhận xét, chốt lại lời giải ? Em hiểu Tổ Quốc có nghĩa ? GV: Tổ Quốc đất nước gắn bó với người dân nước Tổ Quốc giống nhà chung tất người dân sống đất nước

Bài tập 2: Tìm thêm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc 7’

- GV yêu cầu HS trao đổi để tìm thêm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 3: Trong từ Tổ quốctiếng quốc

có nghĩa nước Em tìm từ chứa tiếng quốc 7’

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm thi tìm nhanh từ có chứa tiếng quốc - GV nhận xét, chốt lại kết đúng, tun dương nhóm tìm nhiều từ

- HS lên bảng thực yêu cầu:

+ HS 1: màu xanh + HS 2: màu đỏ + HS 3: màu trắng + HS 4: màu đen

- HS nối tiếp trả lời, lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc thầm lại - HS làm cá nhân - Đại diện HS báo cáo - Lớp nhận xét

* Kết quả:

+ Bài thư gửi học sinh: nước, nước nhà, non sông

+ VN thân yêu: đất nước, quê hương - Tổ Quốc: đất nước, bao đời xây dựng để lại, quan hệ với người dân có tình cảm gắn bó với - HS đọc ycầu trao đổi theo cặp - HS phát biểu Lớp nhận xét, bổ sung

* Kết quả:

+ đồng nghĩa với từ Tổ Quốc: đất nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nhà

-HS đọc yêu cầu, làm việc nhóm

- Đại diện nhóm phát biểu Lớp nxét

* Kết quả:

- Vệ quốc, quốc, quốc doanh, quốc kì, quốc ngữ, quốc khánh, quốc phòng, quốc tuý, quốc vương, quốc tế, quốc tịch, quốc hiệu, quốc học, quốc dân, quốc sách, quốc sự, quốc tế ca, quốc lập, quốc huy,…

(8)

H: Em hiểu quốc doanh? Đặt câu với từ đó?

H: Quốc tang có nghĩa gì/ Đặt câu với từ

Bài tập 4: Đặt câu 8’

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ ngữ: quê mẹ, quê hương, quê cha đất tổ, nơi chôn rau

- GV nhận xét câu học sinh, sửa sai cho em

- GV: Các từ quê hương, quê mẹ, quê cha đất tổ, nơi chôn rau cắt rốn vùng đất có dịng họ sinh sống lâu đời gắn bó với So với Tổ quốc từ diện tích hẹp

3- Củng cố- dặn dị: 3’

+ Tìm số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc?

- GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị sau

quốc doanh

- Quốc tang: tang chung đất nước VD: Khi Bác Đồng nước ta để quốc tang ngày

- HS nối tiếp giải thích theo ý hiểu:

+ quê hương: quê mặt tình cảm nơi có gắn bó tự nhiên tình cảm

+Quê mẹ: qhương người mẹ sinh

+ Q cha đất tổ: nơi gia đình dịng họ qua nhiều đời làm ăn sinh sống từ lâu đời có gắn bó tình cảm sâu sắc

+ Nơi chơn rau cắt rốn: nơi sinh , nơi đời, có tình cảm gắn bó tha thiết

- HS tự đặt câu, đọc câu - Lớp nhận xét, chữa

* Ví dụ:

+ Em yêu Quảng Ninh quê em

- Mảnh đất Quảng Ninh thân yêu quê hương tơi

- Thái Bình q mẹ tơi

- Dù nơi đâu, nhớ mảnh đất quê cha đất tổ.

- 2, HS trả lời

CHÍNH TẢ

TIẾT 2: LƯƠNG NGỌC QUYẾN I MỤC TIÊU.

- Nhớ- viết đúng, trình bày tả Lương Ngọc Quyến - Nắm mơ hình cấu tạo vần Chép tiếng, vần vào mơ hình

- VBT Tiếng Việt 5, Bảng phụ

A/ Kiểm tra cũ: 5’

(9)

với g/gh;ng/ngh, c/k - GV nhận xét B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: Trong tả hơm em viết Lương Ngọc Quyến và làm tập cấu tạo vần ( ghi bảng)

- Lương Ngọc Quyến nhà yêu nước, ông sinh năm 1885 1917 Tấm lịng kiên trung ơng người biết đến Tên ông đặt cho nhiều đường phố, trường học tỉnh

2 Hướng dẫn HS nhớ - viết: 17’ a) Tìm hiểu nội dung viết

- GV đọc tả cần viết

H: Em biết Lương Ngọc Quyến?

H: ơng giải khỏi nhà giam nào?

b) Hướng dẫn viết từ khó

- GV lưu ý HS viết số từ khó:

lực lượng, kht, xích sắt, mưu, giả

c) Viết tả

- GV lưu ý HS ngồi viết tư - GV đọc cho HS viết

d) Soát lỗi, chấm

- GV yêu cầu HS soát lại - GV đọc cho HS soát laị - GV chấm chữa 5-7

- GV nxét chung, sửa lỗi cho HS (nếu có)

HĐ3 Hướng dẫn HS làm tập: 10’ Bài tập 1: Chỉ rõ phần vần các tiếng

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm vào VBT

- GV nhận xét,chốt lại kết

kiên quyết, kéo, cọ, kì lạ, ngơ nghê

- HS theo dõi, đọc thầm lại - HS suy nghĩ, phát biểu

- Lương Ngọc quyến nhà yêu nước ông tham gia chống thực dân Pháp bị giặc khoét bàn chân, luồn dây thép buộc chân ơng vào xích sắt

- ơng giải thoát vào ngày 30-8-1917 khởi nghĩa Thái Nguyên đội cấn lãnh đạo bùng nổ

-2 HS lên bảng viết

- Lớp nhận xét - HS gấp SGK - HS nghe viết

- HS xem lại bài, tự sửa lỗi - HS thu

- Từng cặp HS đổi chéo soát lỗi cho bạn

- Lớp nhận xét - HS đọc yêu cầu

- Lớp đọc thầm câu văn - HS làm vào VBT

- HS làm vào bảng phụ * Lời giải:

Trạng (vần ang) Nguyên (vần uyên) Nguyễn (vần uyên) - HS đọc yêu cầu

- Lớp đọc thầm câu văn - HS làm vào VBT

(10)

Bài tập : Chép vần tiếng trong hai dòng thơ vào mơ hình cấu tạo.

- Gọi HS đọc yêu cầu

H: Dựa vào tập em nêu mơ hình cấu tạo tiếng

- GV đưa mơ hình cấu tạo vần hỏi: vần gồm có phận nào? - Các em chép vần tiếng in đậm tập vào mơ hình cấu tạo vần

- Gọi HS nhận xét- GV chữa

H: Nhìn vào mơ hình cấu tạo bảng em có nhận xét gì?

- GV chốt lại lời giải lưu ý HS : + Phần vần tất tiếng có âm

+ Ngồi âm chính, số vần cịn có âm đầu âm cuối Các âm đệm ghi chữ o u

+ Có vần có đủ âm đệm, âm chính, âm cuối…

H: Hãy lấy ví dụ tiếng có âm dấu thanh?

+ Nêu cấu tạo vần?

- GV nhận xét học, tuyên dương HS - GV yc HS viết sai tả VN tập viết lại

- Chuẩn bị sau

- Lớp đối chiêú, nhận xét

Tiếng

Vần Â.

đệm

Â. chính

Â. Cuối

Trạng a ng

Nguyên u yê n

Nguyễn u yê n

Hiền iê n

Khoa o a

- Tất vần có âm

- Có vần có âm đệm có vần khơng có, có vần có âm cuối, có vần khơng

- HS trả lời - VD: A, rồi! ồ, lạ ghê! Thế ư?

ĐẠO ĐỨC

BÀI 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP 5(TIẾT 2)

I MỤC TIÊU.

-Luyện tập thực hành để rèn kỹ , có thái độ tích cực phấn đấu để trở thành học sinh lớp tốt

- Giáo dục tình yêu trách nhiệm trường lớp

-Học sinh chuẩn bị hát, thơ, vẽ tranh, câu chuyện, nói học sinh gương mẫu trường lớp

(11)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ:3’

-Học sinh lớp có vị thế nào? em phải làm để xứng đáng học sinh lớp 5?

B Dạy mới:35’ 1, giới thiệu bài:

2, Các hoạt động thực hành:

* Hoạt động 1: Thảo luận kế hoạch phấn đấu

a)Mục tiêu :rèn kỹ đặt mục tiêu, có ý thức vươn lên mặt

b)Cách tiến hành

- Gọi HS nối tiếp trình bày kế ho? ch năm học chuẩn bị nhà * GV Kết luận chung

*Hoạt động 2: Kể chuyện

gương HS gương mẫu

-Tổ chức cho HS kể

gương HS lớp gương mẫu trường , lớp, qua đài báo , ti vi

- Em học tập điều bạn câu chuyện đó?

- Giáo viên giới thiệu số gương khác

- GV kết luận :Trong thực tế có nhiều gương tốt để em học tập

*Hoạt động : Hát , múa ,vẽ tranh đề tài Trường em

*Mục tiêu : Giáo d?c tình yêu trách nhiệm trường lớp

* Cách tiến hành:

- Cho HS xung phong hát , múa, đọc thơ đề tài trường lớp

- HS nêu phần ghi nhớ, lớp nhận xét

- - HS trình bày

- HS khác đặt câu hỏi chất vấn kế hoạch bạn

- HS có kế hoạch trả lời

- 5- em kể

- Thảo luận để nhận xét xem học tập điều gương

- HS nêu

(12)

*GV nhận xét – tuyên dương học sinh 3 Củng cố – dặn dò:2’

- Giáo viên nhận xét tiết học, ôn nhà chuẩn bị

NS : 14 / / 2018

NG: 19 / / 2018 Thứ tư ngày 19 tháng năm 2018 TỐN

TIẾT 8: ƠN TẬP: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU. Giúp học sinh:

- Củng cố kĩ thực phép nhân phép chia hai phân số - HS vận dụng làm đúng, xác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - VBT Toán Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

A/ Kiểm tra cũ: 5’ 1) Tính: a) 4+

1

3 ; b) 3+ 5 7−

6 7

- GV nhận xét B/ Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Vừa ôn tập phép cộng phép trè phân số Hôm nay, em tiếp tục ôn tập: Phép nhân và phép chia phân số.

2-Nội dung: 8’

a Ôn tập cách nhân, chia phân số GV đưa ví dụ:

= = + Nêu cách nhân hai phân số ? - GV nêu ví dụ:

: = =

+ Nêu chia phân số cho phân số? - GV nhận xét, chốt lại

b Thực hành: Bài tập 1: Tính 7’

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm

a, = =

- 2HS chữa - Lớp nhận xét

- HS thực

+ Muốn nhân hai phân số với ta lấy tử số nhân với TS, MS nhân với mẫu số

- HS thực

+ Muốn chia phân số cho phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

- Lớp nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu

- HS tự làm vào VBT, HS chữa bảng lớp

- Lớp đổi chéo vở, đọc kết - Lớp nhận xét, chữa

b = = = ;

7



5

9

5

 

56 10

5

8

5



3 15 32

9



12

7

12

 

21 30

20

 12

5

12 20

5

 

240 45

(13)

: = = = ; - GV nhận xét, chốt lại kết

Bài tập 2: Tính( theo mẫu) 7’ - GV hướng dẫn mẫu:

= = = ;

- GV theo dõi, hướng dẫn HS lúng túng

- GV nhận xét chốt lại kết

Bài tập 3: 8’

Tóm tắt:- Tấm lưới HCN - Chiều dài: m -Chiều rộng: m

- Chia thành phần - Diện tích phần?

- GV theo dõi, hướng dẫn học sinh làm

- GV nhận xét, chốt lại kết Củng cố- dặn dò: 5’

+ Nêu cách nhân phân số? - GV nhận xét học

: = = = ; - HS nêu yêu cầu

- HS tự làm vào VBT - Lớp đổi chéo vở, nhận xét

= = = ;

: = = = =

;

- HS suy nghĩ, trình bày giải - HS giải vào bảng nhóm - Lớp nhận xét, chữa Bài giải:

Diện tích lưới là: = (m2)

Diện tích phần là: : = (m2) HS trả lời

TẬP ĐỌC

TIẾT 4: SẮC MÀU EM YÊU I MỤC TIÊU.

1 Kĩ năng: - đọc từ: Lá cờ, rừng, rực rỡ, màu nâu, bát ngát

- đọc trôi chảy thơ, ngắt nghỉ nhịp thơ, khổ thơ - Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng, tha thiết

2 Kiến thức: - Hiểu nội dung thơ: tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, người vật xung quanh, thể tình yêu bạn với quê hương đất nước

- Học thuộc lòng thơ Giáo dục:

* BVMT: Gd cho hs ý thức yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên,biết giữ gìn MT đẹp

- Quyền tham gia bày tỏ ý kiến, tình cảm

-Tranh minh hoạ đọc SGK - Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê

(14)

A/ Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS lên bảng đọc theo đoạn Nghìn năm văn hiến

+ Tại du khách lại ngạc nhiên đến thăm văn miếu?

+ Em biết điều qua văn?

+ lại nói văn miếu - Quốc tử giám chứng tích 1nền văn hiến lâu đời dân tộc ta?

B/ Bài mới

1-Giới thiệu bài:

+ Em kể màu sắc mà em biết? (K: Điều em biết)

Treo tranh minh hoạ

Yc HS mơ tả lại vẽ tranh?

- HS đọc + trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS quan sát mô tả núi đồi, làng xóm, ruộng đồng

GV: Mỗi sắc màu quê hương ta gợi lên thân thương bình dị Bài thơ Sắc màu em u nói lên tình u bạn nhỏ màu sắc quê hương Bạn

nhỏ yêu màu sắc nào? bạn lại yêu màu sắc đó? Các em tìm hiểu qua

(W: Điều em muốn biết)

2- HD đọc tìm hiểu bài HĐ1-Luyện đọc: 8’

- Gọi HS đọc thơ

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp thơ lượt GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV đọc mẫu toàn

Nhấn giọng từ ngữ chỉ: màu sắc

HĐ2- Tìm hiểu bài: 12’

-Yc HS đọc câu đầu khổ thơ, trả lời: + Bạn nhỏ yêu sắc màu nào? - GV tiểu kết, chuyển ý

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài: + Mỗi sắc màu gợi hình ảnh, vật nào?

- Màu đen: Hịn than, đơi mắt bé, đêm yên tĩnh

- Màu tím: Màu hoa cà, hoa sim, nét mực, khăn

- Màu nâu: áo mẹ, màu đất, gỗ rừng H: Mỗi sắc màu gắn với hình ảnh đỗi thân thuộc bạn nhỏ Tại với sắc màu ấy, bạn nhỏ lại

- HS đọc toàn

-HS nối tiếp đọc khổ thơ -HS đọc thầm phần giải từ -HS luyện đọc theo cặp

-1 HS đọc - HS đọc lướt đoạn

+ Yêu tất sắc màu qhương:vàng,nâu, đỏ

1 Bạn nhỏ yêu tất sắc màu

- HS đọc lướt toàn

-Mđỏ:Màu máu, màu cờ TQ,màu khăn quàng

- Màu xanh: Màu đồng bằng, rừng núi, biển cả, bầu trời

- Màu vàng: Màu lúa chín, hoa cúc mùa thu, nắng

- Mtrắng: Màu trang giấy, hoa hồng bạch

(15)

liên tưởng đến hình ảnh cụ thể ấy?

H: Vì bạn nhỏ nói rằng: Em u tất sắc màu VN?

- GV tiểu kết, chuyển ý

H: Bài thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ quê hương đất nước?

* Để cảnh qhương đất nước ngày giàu đẹp, cần phải BVMT

+ Nêu ý bài?

HĐ3- Đọc diễn cảm: 10’ - Gọi HS đọc nối tiếp thơ

- dựa vào nd bài, tìm giọng đọc thích hợp

GV: Để dọc hay ta nên nhấn giọng từ nào?

- GV đọc mẫu khổ 2, thi đọc thuộc lòng - GV nhận xét tuyên dương HS đọc tốt

3- Củng cố- dặn dò: 3’

+ Nêu cảm nghĩ em sau học bài? + Em có bày tỏ tình cảm ý kiến màu sắc màu em thích? - GV nhận xét học

+ Màu đỏ: để ghi nhớ công ơn, hi sinh ông cha ta để dành độc lập cho dân tộc

+ Mxanh: gợi sống bình êm ả

+ màu vàng: gợi màu sắc tươi đẹp, giàu có, trù phú, đầm ấm

+ màu trắng: + màu đen:

- Vì sắc màu gắn liền với cảnh vật, sưv vật, người gần gũi thân quen với bạn nhỏ

- Bạn nhỏ rrất yêu quê hương đất nước - Bạn nhỏ yêu cảnh vật người xung quanh

2 Bạn nhỏ yêu cảnh vật xung quanh, yêu quê hương, đất nước

- thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, người , vật xung quanh Qua thể tình u q hương , đất nước tha thiết bạn nhỏ

Ý chính: Tình u tha thiết bạn nhỏ cảnh vật người VN

(L: Điều em học được) - HS nối tiếp đọc

- HS theo dõi, nêu cách đọc - Luyện đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm học thuộc lòng

- HS trả lời

KHOA HỌC

TIẾT 3: NAM HAY NỮ?

I MỤC TIÊU: HS biết:

- Phân biệt đặc điểm xã hội nam nữ

- Nhận cần thiết phảI thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ - Có ý thức tơn trọng bạn

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- KN phân tích đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam & nữ

- KN trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Gv : Các phiếu nội dung giống trang SGK bảng kẻ cột : nam , nữ

(16)

Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: (3’)

Nêu số đặc điểm khác biệt nam nữ mạt sinh học ?

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài : (1’)

2 Nội dung : (27’)

a Các đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ (13’)

- Nam : có râu ; quan sinh dục tạo tinh trùng

Nữ : quan trứng , mang thai , cho bú

Cả nam nữ : dịu dàng ,… thư kí b Một số quan niệm xã hội nam nữ (16’)

* Bài học (SGK):

3 Củng cố dặn dò : (5’) + Nêu nội dung học? Nhận xét tiết học

- G nêu câu hỏi , H trả lời - H+G nhận xét, đánh giá

- G giới thiệu trực tiếp

* HĐ1 : Trò chơI “ai nhanh đúng?” B1 : G hướng dẫn cách chơI : thi xếp phiếu , giảI thích cách xếp (theo nhóm )

B2 : H tiến hành thực

B3: Lmà việc lớp : đại diện nhóm báo cáo

- H+ G nhận xét , đánh giá * HĐ2: thảo luận

B1: Làm việc theo nhóm : G nêu câu hỏi ?

- Bạn có đồng ý với câu hỏi hay không ?

+công việc nội trợ người phụ nữ

+Đàn ông người kiếm tiền nưôI gia đình

+Con gái nên học nữ cơng trai nên học kinh tế

- Liên hệ với lớp lớp có phân biệt đối xử nam nữ không?

- Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ?

B2 : H thảo luận

B3 : H báo cáo kết , H+G nhận xét , bổ sung, kết luận

- H đọc H liên hệ ý thức tôn trọng bạn

-> G nhận xét học

- H nhà học , chuẩn bị sau

LỊCH SỬ

TIẾT: NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN

CANH TẤT ĐẤT NƯỚC

I MỤC TIÊU: Học xong này, HS biết:

- Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ - Nhân dân đánh giá lòng yêu nước Nguyễn Trường Tộ nào?

(17)

- Hình SGK phóng to (nếu có)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: ( 5’)

- Em nêu băn khoăn, suy nghĩ Trương Định nhận lệnh vua?

- Em cho biết tình cảm nhân dân Trương Định

GV nhận xét, tuyên dương

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: ( 1’)

Nêu mục đích yêu cầu tiết học

Nội dung: ( 25’)

Hoạt động 1: Tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ

*Mục tiêu: HS hiểu thêm người anh hùng Nguyễn Trường Tộ

* Tiến hành:

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để chia sẻ thơng tin Nguyễn Trường Tộ

+ Từng bạn nhóm đưa thông tin, thư ký ghi vào phiếu thông tin nhóm tìm hiểu

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết làm việc

GV HS nhận xét, bổ sung

KL:GV chốt lại kết

Hoạt động 2: Những đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ

*Mục tiêu: HS biết: Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ

* Tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc với SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Những đề nghị để canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ gì?

+ Những đề nghị triều đình thực khơng? Vì sao?

+ Nêu cảm nghĩ em Nguyễn Trường Tộ

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi

- HS trả lời câu hỏi

- HS làm việc theo nhóm theo điều khiển nhóm trưởng - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc

- HS đọc thông tin SGK

- HS làm việc theo nhóm đơi - HS trình bày kết làm việc - HS nhắc lại phần ghi nhớ

(18)

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết làm việc, - GV nhận xét, chốt lại ý

KL:GV rút ghi nhớ SGK/7 - Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ

Hoạt động 3: Làm việc lớp

*Mục tiêu: HS biết: Nhân dân đánh giá lòng yêu nước Nguyễn Trường Tộ nào?

*Tiến hành:

- GV nêu câu hỏi:

+ Tại Nguyễn Trường Tộ lại người đời sau kính trọng?

- GV nhận xét, chốt ý

3 Củng cố, dặn dò: ( 3’)

- Hãy nêu đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ

- GV nhận xét cho điểm

- Yêu cầu HS nhà học thuộc ghi nhớ

- HS trả lời

ĐỊA LÝ

TIẾT 2: ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢN I MỤC TIÊU.

- Biết dựa vào đồ để nêu số đặc điểm địa hình (Phần đất liền Việt Nam, diện tích đồi núi diện tích đồng bằng), khoáng sản nước ta (than, sắt, a-pa-tit, dầu mỏ khí tự nhiên, )

- Kể tên vị trí số dãy núi, đồng lớn nước ta đồ: Dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn, đồng Nam Bộ, đồng Duyên Hải miền Trung

- Kể tên số loại khoáng sản nước ta đồ vị trí mỏ than, sắt, a- pa- tít, dầu mỏ: than Quảng Ninh, sắt Thái Nguyên, a-pa-tit Lào Cai, dầu mỏ khí tự nhiên vùng biển phía Nam, …

* BVMT: Một số đặc điểm MT, tài nguyên thiên nhiên việc khai thác TNTN Việt nam

* MTBĐ:

- Dầu mỏ, khí tự nhiên – nguồn tài nguyên lượng đất nước

- Sơ lược số nét tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta

- Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ môi trường

- Khai thác cách hợp lí sử dụng tiết kiệm khống sản nói chung, có dầu mỏ khí đốt

* TKNL: Biết cách khai thác sử dụng tài nguyên cách hợp lí để TKNL

(19)

- Ban đồ khoáng sản VN

+ Mơ tả vị trí địa lí, hình dạng nước ta? - GV nhận xét

B/ Dạy mới

1 Giới thiệu bài: “Tiết Địa lí hơm giúp em tiếp tục tìm hiểu đặc điểm địa hình k/sản nước ta”

2 Nội dung:

Hoạt động 1: Địa hình 15’

* Bước 1:

- GV yêu cầu HS đọc mục quan sát hình SGK, thảo luận:

+ Chỉ vị trí vùng đồi núi đồng lược đồ hình 1?

+ Kể tên đồ vị trí dãy núi nước ta, dãy núi có hướng tây bắc - đơng nam? Những dãy núi có hình cánh cung? + Kể tên lược đồ vị trí đồng lớn nước ta?

+ Nêu số đặc điểm địa hình nước ta?

Bước 2: - GV y/c HS t/bày kết tluận * Kết luận: Trên phần đất liền nước ta,

diện tích đồi núi chủ yếu

là đồi núi thấp, điện tích đồng phần lớn đồng châu thổ phù sa sơng ngịi bồi đắp

Hoạt động 2: Khống sản 8’

Bước 1:GV t/c cho HS làm việc theo nhóm - Dựa vào hình SGK, trả lời:

+ Kể tên số loại khoáng sản nước ta? + Hoàn thành bảng sau:

Tên khốg sản

kí hiệu

Nơi phân bố

Công dụng

Than a- pa-tit sắt

- Lớp nhận xét

- Làm việc theo cặp

- HS quan sát hình SGK, trả lời câu hỏi

- Hướng TB - ĐN: Dãy Hồng Liên Sơn, Trường Sơn

- Hướng vịng cung: Dãy gồm cánh cung Sông Gấm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều

- Đồng sông Hồng  Bắc đồng sông Cửu Long  Nam

- Trên phần đất liền nước ta ,3/4 diện tích đồi núi chủ yếu đồi núi thấp, 1/4 diện tích đồng phần lớn đồng châu thổ sông ngòi bồi đắp phù sa - số HS đồ

+ than, sắt, đồng, thiếc, a-pa-tit, bơ-xit

- Làm việc theo nhóm

4

(20)

bô-xit dầu mỏ

Bước 2: - HS trình bày kết

*KL: Nước ta có nhiều loại kh/sản như: than, dầu mỏ, khí tự nhiên, a- pa- tit, bơ-xit ? Theo em khai thác ntn để nguồn tài nguyên không bị cạn kiệt?

- GD: cần phải khai thác sử dụng cách hợp lí, sử dụng cách bừa bãi nguồn tài nguyên ngày cạn kiệt dần…

Hoạt động 3: Làm việc lớp 7’

- Treo đồ:

+ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Khoáng sản Việt Nam - GV gọi cặp HS lên bảng:

+Nêu đặc điểm địa hình nước ta?

- Nhận xét tiết học.Về nhà học chuẩn bị

- HS đọc SGK, tranh ảnh điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

- Nhận xét, bổ sung

- HS quan sát đồ

- Từng cặp HS theo yêu cầu GV

- HS trả lời - Lớp nhận xét VD: Chỉ đồ:

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn + Đồng Bắc

+ Nơi có mỏ a-pa-tit

+ Khu vực có nhiều dầu mỏ - Nêu lại nét về:

+ Địa hình Việt Nam + Khoáng sản Việt Nam

NS : 14 / / 2018

NG: 20 / / 2018 Thứ năm ngày 20 tháng năm 2018 TOÁN

TIẾT 9: HỖN SỐ I MỤC TIÊU. Giúp học sinh:

- Nhận biết hỗn số - Biết đọc, viết hỗn số

1) Tính: a)

6 5×

7

10 ; b) 4

7×8 3 11:

2 5 ; 4:3

7

- GV nhận xét B/ Bài mới:

- HS chữa

- Lớp đổi chéo, kiểm tra VBT

(21)

1-Giới thiệu bài: Hơm nay, lớp tìm hiểu “Hỗn số”

2- Nội dung:

HĐ1.Giới thiệu bước đầu hỗn số 10’

- GV treo tranh phần học cho HS quan sát nêu vấn đề: Cô cho bạn An bánh

3

4 bánh Hãy tìm cách

viết số bánh mà cô (thầy) cho bạn An Các em dùng số, dùng phép tính

3

2

+ Có bánh?

- GV yêu cầu HS tìm cách viết số bánh cho (được tô màu)

- GV nhận xét sơ lược cách mà HS đưa ra, sau giới thiệu:

Trong sống toán học, để biểu diễn số bánh cô (thầy) cho bạn An, người ta dùng hỗn số

+ Có bánh

4 bánh ta viết gọn thành

3

4 bánh (tức là 2+

3 bánh)

+ 2

3

4 gọi hỗn số, đọc hai ba

phần tư (hoặc đọc gọn “hai, ba phần tư”)

* Hỗn số có: phần nguyên 2,

phần phân số

- GV yêu cầu HS viết hỗn số

3 .

?Em có nxét phân số

3

4 1?

* phần phân số hỗn số bé đơn vị

HĐ2 Thực hành.

- HS trao đổi với nhau, sau số em tbày cách viết trước lớp

Ví dụ: Cơ cho bạn AN:  bánh

3

4 bánh.  bánh +

3

4 bánh. 

(2+3

4) bánh 

23

4 bánh

+ Có bánh bánh - HS suy nghĩ tìm cách viết - Nhiều HS phát biểu

- 4, HS đọc lại, nêu cách đọc - 3, HS nhắc lại

Phần nguyên Phần phân số

- HS viết, nêu cách viết: Bao viết phần nguyên trước, viết phần phân số sau

3 4<1 .

- HS lên bảng viết đọc hỗn số: 11

2 phần hai.

4

(22)

Bài tập 1:Viết theo mẫu 7’

- GV treo tranh hình trịn 12 hình trịn tô màu nêu yêu cầu: Em viết hỗn số phần hình trịn tơ màu

- GV hỏi: Vì em viết tơ màu 112

hình trịn?

Bài tập 2: Viết hỗn số thích hợp vào chỗ chấm vạch tia số 6’

- GV vẽ tia số lên bảng, hd để HS tự làm - GV chốt lại kết

Bài tập 3: Viết tiếp vào chỗ chấm 8’

- GV theo dõi, gợi ý HS cách giải thích - GV nhận xét, chốt lại lời giải

+ Nêu vài ví dụ hỗn số? - GV nhận xét học

- Vì tơ màu htrịn, tơ thêm

1

htrịn nữa, tô màu

1

hình trịn

- Lớp nhận xét, chữa

a đọc là: Một phần tư b đọc là: Hai ba phần tư - HS nêu yêu cầu - HS tự điền vào tia số - Lớp đổi chéo vở, chữa - HS đọc yêu cầu

- HS qs hình vẽ, suy nghĩ giải thích = = 3+ = + = - HS nêu ví dụ

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 3: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU.

- Biết phát hình ảnh đẹp văn tả cảnh (Rừng trưa, Chiều tối)

- Từ phần dàn ý lập, HS viết thành đoạn văn tả cảnh buổi ngày, biết dùng từ ngữ thể tình cảm chân thực, tự nhiên tả cảnh

* BVMT: Cảm nhận vẻ đẹp MT tự nhiên xung quanh, có ý thức BVMT

- Quyền tự hào cảnh đẹp quê hương, đất nước

- VBT Tiếng Việt Bảng phụ

+ Nêu cấu tạo văn tả cảnh? - GV nhận xét

B/ Bài

HĐ1 Giới thiệu bài: Tiết trước em lập dàn ý cho văn tả cảnh buổi ngày đọc văn

- HS trả lời - HS nhận xét

4

4 13

4

4 12

4

(23)

Rừng trưa Chiều tối để thấy nghệ thuật quan sát cách dùng từ để miêu tả cảnh vật nhà văn, từ học tập để viết đoạn văn tả cảnh

HĐ2 Hướng dẫn làm tập: Bài tập 1: 15’

- GV theo dõi, hướng dẫn tìm hình ảnh em thích Rừng trưa

Chiều tối.

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp + Đọc kĩ văn

+ Gạch chân hình ảnh em thích

? Tìm vật tả Rừng trưa?

? Những vật, đối tượng miêu tả từ ngữ màu sắc, hình ảnh nào?

GV: Tác giả quan sát tinh tế để thấy tràm bắt đầu ngả sang màu vàng úa đám xanh rờn, ánh nắng mặt trời , tràm thơm ngát

? Em thích hình ảnh nhất?

GV: Tác giả quan sát kĩ để so sánh tràm thân trắng nến

- GV nhận xét, khuyến khích HS giải thích lí thích

Bài tập 2: Dựa vào dàn ý tuần 1, em hãy viết đoạn văn tả cảnh buổi sang (hoặc trưa, chiều) vườn cây hay công viên, cánh đồng. 15’

- GV yêu cầu chọn phần dàn ý lập khuyến khích HS chọn phần thân

- GV kiểm tra kết quan sát nhà HS

- GV nhận xét cho HS

- Chọn viết tốt treo lên bảng cho HS báo cáo lớp

+ Nhắc lại cấu tạo văn tả cảnh? + Trong hai đoạn văn em thấy cảnh đẹp quê hương nào? Có

- HS đọc yêu cầu - HS đọc thầm văn

- HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi

+ Những thân tràm, tiếng chim, tiếng bay côn trùng, trạng thái người

+ Màu trắng thân tràm, màu xanh rờn lá, vẻ sặc sỡ hoa,

+ Những hình ảnh so sánh: thân tràm vỏ trắng vươn lên trời, chẳng khác nến khổng lồ

- HS phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS đọc yêu cầu tập

- 1, HS đọc dàn ý nói phần chon để viết

- HS viết vào phiếu, lớp làm vào VBT

- HS nối tiếp đọc làm - Lớp nhận xét

- HS tự sửa mìmh

(24)

đáng tự hào hãnh diện không?

- GV nhận xét học, tuyên dương HS - Chuẩn bị sau

KỂ CHUYỆN

TIẾT : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Đề bài: Hãy kể câu em nghe hay đọc anh hùng , danh nhân của nước ta.

I MỤC TIÊU.

1 Rèn kĩ nói:- Dựa vào lời kể gv tranh minh hoạ, học sinh biết thuyết minh cho nội dung tranh – câu; kể đoạn toàn bộ; biết kết hợp lời kể với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt cách tự nhiên

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lịng u nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

2 Rèn kĩ nghe:

- Tập trung nghe thầy cô kể nhớ chuyện

- Chăm theo dõi bạn kể chuyện; nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời bạn

3 Giáo dục: Giáo dục HS biết quý trọng học tập gương anh hùng đất nước

* Quyền tự hào anh hùng, danh nhân dân tộc * TTHCM: Bác Hồ người có tinh thần yêu nước cao

- Kể câu chuyện nghe, đọc anh hùng, danh nhân nước ta, Trong có danh nhân HCM (câu chuyện kịch Người công dân số Một)

- Bảng phụ viết sẵn đề

- Một số sách báo, truyện đọc viết các anh hùng, danh nhân nước ta

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/Kiểm tra cũ: 5’

+ Kể lại câu chuyện Lý Tự Trọng? + Câu chuyện có ý nghĩa gì?

B/ Bài 1 Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn học sinh kể chuyện.: 9’ - GV yêu cầu học sinh đọc đề bài:

Đề bài: Kể câu chuyện em đã nghe đọc anh hùng, danh nhân nước ta.

- GV hỏi giúp học sinh nắm đề + Câu chuyện cần kể có nội dung gì? - GV hướng dẫn học sinh định hướng chọn truyện để kể

-Yêu cầu học sinh đọc gợi ý SGK

- HS kể chuyện - Lớp nhận xét

- HS đọc đề - Lớp đọc thầm lại

(25)

- GV khuyến khích học sinh chọn câu chuyện sách giáo khoa

- GV nhấn mạnh:

+ Lập dàn ý cho câu chuyện định kể + Dựa vào dàn ý kể thành lời

+ Trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện vừa kể

3 Thực hành kể chuyện 15’

* Kể chuyện theo cặp:

- GV yêu cầu học sinh kể chuyện theo cặp trao đổi với bạn nội dung câu chuyện

- GV đến nhóm, theo dõi, góp ý để giúp em kể chuyện tốt

* Thi kể chuyện trước lớp.

- GV yêu cầu HS nối tiếp kể chuyện - GV ghi tên em kể chuyện lên bảng, tên câu chuyện để lớp nhớ nhận xét, bình chọn

- GV đưa tiêu chí đánh giá:

+ Kể chuyện phù hợp với nội dung đề

+ Kể chuyện hay, hấp dẫn + Hiểu câu chuyện

+ Trả lời tốt câu hỏi chất vấn bạn

- GV yêu cầu em kể xong, tự nói suy nghĩ gương em chọn kể

- GV tchức cho hsinh chất vấn bạn ý nghĩa câu chuyện:

+ Theo bạn, nhân vật có trách nhiệm với đất nước?

=> Bác Hồ người có tinh thần yêu nước cao

- GV nhận xét, tuyên dương học sinh chọn câu chuyện hay, kể chuyện hấp dẫn, có câu trả lời hay

4 Củng cố- dặn dò: 5’

+ Nêu ndung câu chuyện vừa kể?

+ Em cảm thấy anh hùng dân tộc nước ta?

- GV nhận xét học, tuyên dương HS - Yc HS VN kể lại c/c cho người thân

- HS đọc to gợi ý - Lớp đọc thầm

- Từng cặp học sinh kể cho nghe câu chuyện

- HS kể chuyện trước lớp

- Đại diện nhóm kể chuyện+ trao đổi với bạn ý nghĩa

VD: câu chuyện kịch Người công dân số Một

- HS nghe bạn kể, đặt câu hỏi chất vấn bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Lớp nhận xét theo tiêu chí đưa - Lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu truyện

(26)

nghe

- Chuẩn bị sau

KĨ THUẬT

Tiết 2: ĐÍNH KHUY HAI LỖ I MỤC TIÊU:

Học sinh cần phải:

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính khuy hai lỗ quy trình, kỹ thuật - Rèn luyện tính cẩn thận

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Mẫu đính khuy hai lỗ

- Một sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ: (3/)

- Kiểm tra kết thực tiết 1(vạch dấu điểm đính khuy chuẩn bị dụng cụ, vật liệu thực hành đính khuy lỗ

GV nhận xét, tuyên dương

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’)

2 Thực hành: (20’)

3 Đánh giá sản phẩm: (9’) - A: Hoàn thành

- B: chưa hoàn thành

- học sinh hồn thành sớm, đính khuy kỹ thuật, chắn vượt mức quy định đánh giá mức hoàn thành tốt (A+)

4 Củng cố, dặn dò: (2’) + Nêu nội dung học?

- G nêu yêu cầu

- H nhắc lại cách đính khuy lỗ - G nhận xét đánh giá

- G nêu mục đích yêu cầu

- G nêu yêu cầu thời gian thực hành - H đính khuy thời gian (30/) - Mỗi học sinh đính khuy

- H thực hành đính khuy lỗ theo nhóm để trao đổi, học hỏi giúp đỡ lãn

- G quan sát, uốn nắn cho H thực chưa thao tác kỹ thuật lúng túng

- H trưng bày sản phẩm

- Đại diện nhóm trưng bày - H nêu yêu cầu sản phẩm (ghi phần đánh giá sgk

- H nhận xét đánh giá sản phẩm bạn

(27)

Nhận xét tiết học - G nhận xét chung tiết học

- H nhà chuẩn bị vải khuy bốn lỗ, kim, khau để học đính khuy bốn lỗ

KHOA HỌC

TIẾT 4: CƠ THỂ CHÚNG TA HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? I MỤC TIÊU Học xong bài, HS có khả năng:

- Nhận biết: Cơ thể người hình thành từ kết hợp trứng mẹ tinh trùng bố

- Phân biệt vài giai đoạn phát triển thai nhi

- VBT - SGK

A/ Kiểm tra cũ: 4’

- Nêu đặc điểm có nam, có nữ?

- Nêu đặc điểm nghề nghiệp có nam nữ?

- Con trai học chơi, gái học trơng em, giúp mẹ nấu cơm, em có đồng ý khơng? Vì sao?

+ Em cần làm để góp phần thay đổi quan niệm “trọng nam kinh nữ” tồn xã hội?

- GV nhận xét B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: “Cuộc sống hình thành nào?”

2 Nội dung:

Hoạt động 1: 15’ * Tiến hành:

- GV đặt câu hỏi dạng trắc nghiệm: 1) Cơ quan thể định giới tính người:

a Cơ quan tiêu hoá b Cơ quan hô hấp c Cơ quan tuần hoàn d Cơ quan sinh dục

2) Cơ quan sinh dục nam có khả gì? a Tạo trứng

b Tạo tinh trùng

3) Cơ quan sinh dục nữ có khả gì?

- HS trả lời

- Nam: có râu, có tinh trùng Nữ: mang thai, sinh

- Dịu dàng, kiên nhẫn, khéo tay, y tá, thư kí, bán hàng, GV, chăm sóc con, mạnh mẽ, đốn, chơi bóng đá, hiếu động, trụ cột gia đình, giám đốc, bác sĩ, kĩ sư

- Khơng đồng ý, phân biệt đối xử bạn nam bạn nữ - Lớp nhận xét

- HS suy nghĩ trả lời - HS phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét

- Cơ quan sinh dục

(28)

a Tạo trứng b Tạo tinh trùng * GV giảng:

+ Cơ thể người hthành từ kết hợp trứng mẹ tinh trùng bố Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi thụ tinh

+ Trứng thụ tinh gọi hợp tử + Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ em bé sinh - GV u cầu HS nhìn sơ đồ tóm tắt bảng tbày lại qtrình tạo thể

Hoạt động 2: Làm việc với SGK 15’

* Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình 1a, 1b, 1c xem phần thích Tìm xem hình thích phù hợp với hình nào?

- Yêu cầu HS quan sát tiếp hình 2,3,4,5/11 để xem hình cho biết thai nhi tuần, tuần, tháng, khoảng tháng ?

+ Nêu lại trình hình thành phát triển bào thai?

+ Giai đoạn nhìn thấy hình dạng mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai đoạn nhìn thấy đầy đủ phận? - GV nhận xét học

- VN học bài, chuẩn bị sau

- Tạo trứng

- HS nghe giảng

Cơ thể người = trứng(mẹ) + tinh trùng(bố) thụ tinh

Trứng thụ tinh = hợp tử

Hợp tử phôi bào thai em bé - HS đọc thông tin SGK

- HS lên bảng nêu lại trình hình thành thể

- HS làm việc cá nhân phát biểu ý kiến

H 1a: Các tinh trùng gặp trứng

H 1b: tinh trùng chui vào trứng

H 1c: Trứng tinh trùng kết hợp với tạo thành hợp tử

- HS quan sát, phát biểu ý kiến nhận xét

- H 2: Thai khoảng tháng, thể người hoàn chỉnh

- H 3: Thai tuần, có hình dạng đầu, mình, tay, chân chưa hồn chỉnh

- H 4: Thai tháng, có hình dạng đầu, mình, tay, chân hồn thiện hơn, hình thành đầy đủ phận thể

- H 5: Thai tuần, có đi, có hình thù đầu, mình, tay, chân chưa rõ ràng

- HS trình bày lại

- Sự thụ tinh tượng trứng kết hợp với tinh trùng Sự sống người tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố

- tháng, - tháng

NS : 14 / / 2018

NG: 21 / / 2018 Thứ sáu ngày 21 tháng năm 2018



(29)

TOÁN

TIẾT 10: HỖN SỐ (tiếp) I MỤC TIÊU. Giúp học sinh:

- Biết cách chuyển hỗn số thành phân số

- VBT Tốn Bảng phụ, bìa SGK

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/Kiểm tra cũ: 5’

1) Đọc hỗn số sau:

63 5 ; 8

4 7 ; 4

9

10 ; 16 1 3

- GV nhận xét

B/ Bài mới: 1-Giới thiệu bài: 2- Nội dung:

HĐ1 Hướng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số 10’

- GV đưa hình cho HS quan sát

2 =?

- GV hướng dẫn HS thực bước - Em đọc hỗn số số phần hình vng tơ màu?

- Hãy đọc phân số số hình vng tơ màu (Gợi ý: Mỗi hình vng chia thành phần nhau)

Hãy tìm cách giải thích

25 8=

21 8 .

+ Hãy viết hỗn số

8 thành tổng phần nguyên phần thập phân tính tổng = + =

=

* Viết gọn là:

= =

? Dựa vào sơ đồ trên, em nêu cách

2) Viết hỗn số sau: - Ba bốn phần năm - Sáu hai phần chín

- Mười bốn phần bảy - HS chữa

- Lớp đổi chéo, kiểm tra VBT

- HS quan sát, viết hỗn số - HS suy nghĩ cách thực

- Đã tô màu

5

8 hình vng.

- Tơ màu hình vng tức tô màu 16 phần Tô màu thêm

5

8 hình vng tức tơ màu thêm phần Đã tô màu 16 + = 21 phần Vậy có

21 hình vng tô màu

- HS trao đổi với để tìm cách giải thích, tbày cách trước lớp

-25 8=2+

5 8=

2×8 8 +

5 8=

2×8+5

8 =

21 8

- HS đọc lại

= =

8

8 2 

8 21

8

8 2 

8 21

8

8 2 

(30)

chuyển hỗn số thành phân số * Rút Kết luận SGK

HĐ2 Thực hành

BT 1: Chuyển hỗn số thành phân số 8’

- GV hướng dẫn mẫu: = = - GV theo dõi, uốn nắn HS làm - GV nhận xét, chốt lại kết

Bài tập2:Chuyển hỗn số thành phân số thực tính 8’

- GV hướng dẫn mẫu:

2 + = + = + = - GV chốt lại kết

Bài tập 3: Chuyển hỗn số thành phân số tính 6’

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải

+ Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

+ phần nguyên

+ 58 phần phân số với tử số

của phân số; mẫu số phân số - HS đọc yêu cầu

- Tự làm vào VBT - Lớp nhận xét, chữa

a. = = ; b = =

- HS nêu yêu cầu

- HS tự làm bài, HS làm bảng - Lớp đổi chéo vở, chữa

3 +2 = + = + = - HS đọc yêu cầu - HS tự làm vào VBT - HS đọc kết làm - Lớp nhận xét

2 = =

7 : = : = =

- HS nêu lại

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 4: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU.

- Biết vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa, làm tập thực hành tìm từ đồng nghĩa, phân loại từ cho thành nhóm từ đồng nghĩa

- Biết viết đoạn văn miêu tả khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa cho

* Quyền có cha mẹ sống mơi trường gia đình

- Bổn phận phải ngoan ngoãn, lời cha mẹ

- VBT Tiếng việt Bảng phụ

1

2 5 

2 11 28 63 28 32 28 95 5 3 

5 16 7 8 

(31)

- Yêu cầu HS lên bảng HS đặt câu có sử dụng từ đồng nghĩa với từ Tổ Quốc.

- Gọi HS đứng chỗ đọc từ có tiếng Quốc mà vừa tìm Mỗi hS đọc từ

- Nhận xét làm bảng bạn - GV nhận xét

B/ Bài mới

HĐ1- Giới thiệu bài: Tiết học hôm em luyện tập từ đồng nghĩa, viết đoạn văn có sử dụng từ đồng nghĩa

HĐ2- Hướng dẫn làm tập

Bài tập 1: Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn 7’

- GV yêu cầu HS làm vào VBT - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2: Xếp từ thành nhóm từ đồng nghĩa 8’

- Phát giấy khổ to, bút cho nhóm hoạt động nhóm theo yêu cầu sau:

+ đọc từ cho sẵn

+ Tìm hiểu nghĩa từ

+ Xếp từ đồng nghĩa với vào cột phiếu

- GV hd HS đọc 14 từ cho, từ đồng nghĩa với xếp thành nhóm

- GV theo dõi, hd nhóm tluận làm

- GV nhận xét, chốt lại:

+ Bao la, mênh mông, bát ngát, thênh thang

+ Lung linh, long lanh, lênh láng, lấp loáng, lấp lánh

+ Vắng vẻ, hiu quạnh, vắng teo, vắng ngắt, vắng hiu, hiu hắt

H: từ nhóm có nghĩa chung gì?

Bài tập 3:Viết đoạn văn tả cảnh khoảng câu,trong có dùng số

- HS lên bảng đặt câu

- HS đứng chôc đọc bài: vệ quốc, quốc, quốc ca, quốc gia, quốc dân, quốc doanh, quốc giáo, quốc hiệu, quốc học, quốc hội, quốc huy, quốc khánh, quốc kì, quốc sách

- HS nhận xét ý kiến

- HS đọc yêu cầu - HS đọc thầm đoạn văn

- HS làm việc cá nhân, HS làm vào bảng phụ

- Lớp nhận xét, chữa

*Lời giải đúng: mẹ, má, u, mạ - HS đọc yêu cầu

- HS đọc thầm từ - HS làm việc theo nhóm

Các nhóm từ đồng nghĩa

1 2 3

bao la lung linh vắng vẻ mênh mông long lanh hiu quạnh bát ngát lóng lánh vắng teo thênh thang lấp loáng vắng ngắt - N1: không gian rộng lớn, rộng đến mức vô vô tận

- N2: gợi tả vẻ lay động rung rinh vật có ánh sáng phản chiếu vào - N3: gợi tả vắng vẻ người khơng có biểu hoạt động người

-HS đọc yêu cầu

- HS làm việc cá nhân, viết vào - HS viết vảo bảng phụ

- Tiếp nối nhiều HS đọc

(32)

từ 15’

- GV nhấn mạnh: Viết đoạn văn dùng số từ 2, không thiết phải từ thuộc nhóm đồng nghĩa

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - GV theo dõi, uốn nắn HS làm HS lúng túng

- GV đưa tiêu chí giúp HS nxét bạn:

+ Đoạn văn đảm bảo khoảng câu

+ Có sử dụng số từ + Dùng từ

- GV lắng nghe, sữa lỗi cho em Tuyên dương cho điểm đoạn văn hay dùng từ chỗ

* Lưu ý: Nếu lớp cịn lúng túng viết đoạn văn, GV đọc cho HS nghe vài đoạn văn mẫu để em học tập

3- Củng cố- dặn dị: 3’

+Từ đồng nghĩa có tác dụng ta biết sử dụng hợp lí?

- GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị sau

VD: Cánh đồng lúa quê em rộng mênh mông bát ngát Đứng đầu làng nhìn xa tắp, ngút tầm mắt.Những gió nhẹ thổi qua sóng lúa dập dờn Đàn trâu thung thăng gặm cỏ ven bờ sông ánh nắng chiều vàng chiếu xuống mặt sông lấp lánh.

- HS phát biểu

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 4: LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I MỤC TIÊU.

- Dựa theo Nghìn năm văn hiến, HS hiểu cách trình bày số liệu thống kê(giúp thấy rõ kết đặc biệt kết có tính so sánh)

- Biết thống kê đơn giản gắn với số liệu tổ HS lớp Biết trình bày kết thống kê theo biểu bảng

II CÁC KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI

- Thu thập xử lí thơng tin - Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu, thơng tin)

- Thuyết trình kết quả, tự tin - Xác định giá trị

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- VBT Tiếng Việt Bút dạ, số tờ phiếu ghi mẫu thống kê

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

+ Đọc đoạn văn tả cảnh buổi ngày viết hoàn chỉnh?

- GV nhận xét

(33)

B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài:

H: Bài tập đọc Nghìn năm văn hiến cho ta biết điều gì?

H: Dựa vào đâu em biết điều đó?

GV: Qua tập đọc Nghìn năm văn hiến giúp em biết đọc bảng thống kê số liệu Bảng thống kê số liệu có tác dụng gì, cách lập bảng nào? Bài học hôm giúp em hiểu rõ điều (ghi bảng)

2.Hướng dẫn làm tập:

Bài tập 1: Đọc lại Nghìn năm văn hiến trả lời câu hỏi 15’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức HS TLN theo hướng dẫn: + đọc lại bảng thống kê + trả lời câu hỏi

? Số khoa thi, số tiến sĩ nước ta từ năm 1075- 1919?

? Số khoa thi, số tiến sĩ số trạng nguyên triều đại?

? Số bia số tién sĩ có khắc tên bia cịn lại đến ngày nay?

+ Các số liệu thống kê trình bày hình thức nào?

+ Tác dụng bảng số liệu thống kê? - GV nhận xét, chốt lại ý kiến

KL: Các số liêu trình bày hình thức nêu số liệu tbày bảng số liệu

*GD cho hs KN tìm kiếm xử lí thơng tin

Bài tập 2: Thống kê số học sinh trong lớp theo yêu cầu 15’

- GV nhấn mạnh: Thống kê số HS tổ, HS nam, HS nữ, HS giỏi, HS tiên tiến tổ, lớp

- GV theo dõi, hdẫn HS lúng túng - GV nhận xét, chữa

- Cho ta biết VN có truyền thống khoa cử lâu đời

- Dựa vào bảng thống kê số liệu khoa thi cử triều đại

- HS TLN ghi câu trả lời giấy nháp - HS hỏi HS nhóm khác trả lời, nhóm khác bổ xung

+ Từ năm 1075 đến 1919,số khoa thi nước ta 185, số tiến sĩ 2896

+ Số bia số tiến sĩ có tên khắc cịn đến 82 bia,1306 tiến sĩ

- Nêu số liệu: (số khoa thi, số tiến sĩ từ năm 1075- 1919, số bia số tiến sĩ có khắc tên bia cịn đến ngày nay) - Trình bày bảng số liệu (so sánh số khoa thi số tiến sĩ, số trạng nguyên triều đại)

+ Giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin để so sánh

+ Tăng sức thuyết phục cho nhận xét truyền thống văn hiến lâu đời nước ta

- HS hoàn thiện - HS đọc yêu cầu

- HS làm việc cá nhân vào VBT, HS làm vào bảng phụ - Lớp nhận xét, bổ sung

Tổ Số HS

HS nữ

HS nam

Hs G, hs TT

1 4

2 4

3 5

4 4

(34)

? Nhìn vào bảng thống kê em biết điều gì?

? Tổ có nhiều HS giỏi nhất? ? Tổ có nhiều HS nữ nhất? ? Bảng thống kê có tác dụng gì?

* GD cho hs KN thuyết trình kết quả, tự tin

3 Củng cố- dặn dò: 3’

+ Đọc lại bảng thống kê em vừa lập, nêu tác dụng bảng thống kê đó?

? Về nhà em thống kê điểm 9, 10 ba tháng gần

- Chuẩn bị tốt cho học sau

HS nam, nữ, số HS giỏi tổ - Tổ

- Tổ

- Bảng thống kê giúp ta biết số liệu xác, tìm số liệu nhanh chóng dễ dàng so sánh số liệu

- HS trả lời

SINH HOẠT + ATGT

KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN BÀI 2: KĨ NĂNG ĐI XE ĐẠP AN TOÀN I MỤC TIÊU. Giúp học sinh:

- Nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới

- Giúp học sinh có hiểu biết định tham gia giao thơng - Có thái độ biết xe qui định phần đường

- Ghi chép tuần

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ ổn định tổ chức: 1’

GV yêu cầu HS hát

B/ ATGT 20’

BÀI 2: KĨ NĂNG ĐI XE ĐẠP AN TOÀN HĐ1 Hướng dẫn điều cần biết khi xe đạp an toàn.

- GV yêu cầu HS quan sát ảnh chụp SGK, trả lời câu hỏi:

+ Nêu nội dung ảnh chụp?

+ Khi xe đường, ta phần đường nào?

+Khi muốn rẽ phải, rẽ trái hay sang đường cần làm nào?

+ Ở đường thành phố qua đường giao có vịng xuyến cần phải nào?

- Lớp phó văn thể cho lớp hát - Làm việc lớp

- HS quan sát ảnh SGK - HS phát biểu

+ Đi phần đường dành cho xe thô sơ xe đạp, bộ, sát lề đường bên phải.

- Đi chậm, nhìn xe đến từ phía trước phía sau, giơ tay xin đường. - Đi chiều vịng xuyến, khơng đi tắt.

(35)

+ Khi từ ngõ hẻm sang đường cần phải ý điều gì?

-GV nhận xét, chốt lại điều cần ý xe đạp: phần đường dành cho xe đạp, bên phải đường,…

HĐ2 Những điều cấm xe đạp - GV yêu cầu HS đọc SGK điều cấm xe đạp

- GV gthích cho HS hiểu điều chưa rõ

* Ghi nhớ SGK/ trang

HĐ3 Liên hệ thực tế.

- GV yêu cầu HS trao đổi với bạn bên cạnh việc tham gia xe đạp cảu em

+ Em đến trường cách nào? + Khi xe đap đường em làm để đảm bảo an toàn?

+ Để đảm bảo an toàn xe đạp em không vi phạm điều gì? - GV cho HS tự phát biểu

- GV nhận xét, uốn nắn cho HS có hành vi tham gia giao thông

C SINH HOẠT TUẦN: 15’

1.Các tổ trưởng nhận xét tổ:

- GV theo dõi, nhắc HS lắng nghe Lớp trưởng nhận xét

- GV y/cầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

3 GV nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét tình hình lớp mặt

+ Ưu điểm :

+ Tồn :

cho xe đường ưu tiên

- Phải chậm ý tiếng còi xe xin đường.

- HS đọc to - Lớp đọc thầm lại

- HS đọc to phần ghi nhớ - Lớp đọc thầm lại

- HS liên hệ thực tế

- HS trao đổi với bạn bên cạnh theo nội dung câu hỏi giáo viên đưa

- Đại diện HS trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung

- Các tổ trưởng nhận xét hoạt đông tổ

- HS lắng nghe

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt

- Lớp lắng nghe - Lớp bổ sung

(36)

Phương hướng:

- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới

- GV chốt lại: Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nêu Tích cực học tập, tham gia có hiệu hoạt động nhà trường

5 Tổng kết sinh hoạt

- GV lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

-Thực chương trình tuần sau - Tiếp tục củng cố nề nếp học tập - Vệ sinh lớp,vsinh khu vực - Đảm bảo sĩ số,tác phong đội viên thực tốt

- Thực tốt an tồn giao thơng - Vận động HS tham gia bảo hiểm - HS thảo luận cho ý kiến

- Lớp thống - HS vui văn nghệ