Ngày soạn: 21/8/2015 Ngày giảng: Thứ hai ngày 24 tháng năm 2015 Tốn Tiết ƠN TẬP KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp HS củng cố khái niệm ban đầu phân số; đọc, viết phân số - Kĩ năng: Rèn kĩ viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số - Thái độ: HS có ý thức tự giác học làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV : Các bìa SGK III CÁC HĐ DẠY - HỌC: HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (3’) - GV kiểm tra đồ dùng sách HS B Bài mới: * HĐ1 Ôn tập khái niệm phân số(7’) - GV đưa hình vẽ SGK - HS làm việc cá nhân sau - Y/c HS quan sát hình vẽ gọi tên phân đọc, viết trước lớp số, viết phân số đọc * HĐ2 Một số ý (5’) - GV đưa VD: Có táo chia cho - HS làm việc cá nhân, nêu câu người hỏi người trả lời ghi phân số táo? 1:3= - Y/c HS nêu ý thứ SGK - Y/c HS viết số tự nhiên thành phân số - HS tự lấy VD rút ý - Y/cầu viết phân số sau cho gọn : 9 ; 100 ; 100 - Y/c dùng phân số ghi lại kết phép tính sau: : ; : 19 ; : 126 - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ * HĐ3: Thực hành (17’) Bài : GV ghi bảng phân số y/c HS đọc tử số, mẫu số phân số Bài Y/c HS đọc đề làm Bài 3,4 Yêu cầu HS làm C Củng cố, dặn dò.(3’) - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức ôn phân số - Thi tìm nhanh phân số - Nhận xét chung tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau - Thảo luận cặp báo cáo Rút ghi nhớ thứ - HS nêu miệng, lớp nhận xét - HS nêu miệng - HS làm cá nhân vào nháp - HS làm chữa - HS nêu miệng nhanh - đội thi tiếp sức Tốn Tiết ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhớ lại tính chất phân số Kĩ năng: Áp dụng tính chất phân số để rút gọn QĐMS PS Thái độ: HS u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ, sách III CÁC HĐ DẠY HỌC: Phương pháp dạy học A Kiểm tra cũ: (5’) BT 3,4 (SGK) - GV kiểm tra, chấm vở, nhận xét B Bài mới: 1- Giới thiệu (1’)- Nêu MT học 2- Nội dung a) Ơn tập tính chất PS (7’) - G nêu VD1, VD2 - HS thực + Em có nhận xét phân số: 15 20 ; 18 ; 24 ? Khi nhân tử số mẫu phân số cho số tự nhiên khác khơng ta gì? * Tính chất: SGK b) Ứng dụng TC PS: (10’) ? Thể rút gọn phân số? + Rút gọn phân số - G lưu ý H: rút gọn thành PS tối giản * KL: Có nhiều cách rút gọn phân số cách nhanh ta tìm số lớn mà tử số mẫu số chia hết cho số + Quy đồng mẫu số phân số Nội dung - HS chữa Ôn tập: Tính chất CB phân số 3 15 VD1: = 3 = 18 15 15 : VD2: 18 = 18 : = ; 5 4 20 = 4 = 24 + ta phân số với phân số cho HS nhắc lại + Chia TS & MS cho STN khác 90 90 : 30 120 = 120 : 30 = 4 MSC: 35 2 7 14 4 5 20 = 7 = 35 : = 5 = 35 - G đưa VD - HS tự quy đồng mẫu số c) Thực hành: - HS nêu yêu cầu BT 1,2 Bài 1: Rút gọn phân số - HS tự làm BT 1,2 18 18 : - GV lưu ý HS chọn cách rút gọn nhanh 30 30 : = = ; trường hợp MS chia hết cho MS 36 36 : - GV chấm 24 = 27 : = Bài 2: Quy đồng mẫu số - H giỏi 17 b) 18 MSC: 18 5 x3 15 17 = x3 = 18 , giữ nguyên 18 Bài 3: Tìm phân số nhau: (SGK- 6) 12 40 = 30 = 100 ; 12 20 = 21 = 35 C Củng cố dặn dò: (3’) - G hệ thống nội dung - Hs nhắc lại TC PS - Tiết ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I/ MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Biết so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số Biết cách xếp ba phân số theo thứ tự 2.Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ so sánh, xếp phân số 3.Thái độ: HS u thích mơn học II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ - VBT III/ CÁC HĐ DẠY HỌC: Phương pháp dạy học A Kiểm tra cũ (5’) BT 2,3 (SGK) - G kiểm tra chấm (5 HS) - Nhận xét cho điểm B Bài 1) GTB (1’) - G nêu y/c tiết học 2) Nội dung a) Ôn tập cách so sánh hai phân số (15’) - GV nêu VD - HS nêu kết - giải thích + Nêu cách so sánh PS MS ? - GV củng cố, kết luận Nội dung H bảng làm Ôn tập: So sánh hai phân số VD: < ; > * so sánh hai phân số khác mẫu số: VD: ; 21 20 = 28 ; = 28 21 20 Vì 20 < 21 nên 28 > 28 Vậy > ? Muốn so sánh PS khác MS ta làm - Ta quy đồng mẫu số phân số, sau nào? so sánh phân số mẫu số - HS tự quy đồng nháp - 1HS nêu kết quả, GV ghi bảng * Phương pháp chung: quy đồng MS hai phân số so sánh tử số chúng b) Thực hành:(15’) - 1HS nêu yêu cầu - HS làm cá nhân - 2HS chữa bảng, giải thích cách làm - Lớp + GV nhận xét, đánh giá Bài 1: (5’) Điền dấu , = - Tương tự BT1 Bài 2: (10’) Viết PS sau theo thứ tự từ bé đến lớn 12 6 2 12 = 14 = 2 = 14 2 4 < = 4 = 12 ; = 12 mà 12 < 12 nên < 17 a) Kết , , 18 b) , , C Củng cố - dặn dò: (4’) - G hệ thống nội dung - H nhắc lại cách so sánh phân số Tốn Tiết ƠN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiếp theo) I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - So sánh hai phân số với đơn vị - So sánh hai phân số mẫu số, khác mẫu số - So sánh hai phân số tử số Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ so sánh phân số Thái độ: HS u thích mơn học II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Bảng phụ - VBT III/ CÁC HĐ DẠY HỌC CHỦ YẾU: Phương pháp dạy học A.Bài cũ: (5 phút) - Gọi học sinh chữa bài3,4 SGK - Nhận xét, cho điểm B Bài mới; Giới thiệu bài: (1 phút) Hướng dẫn học sinh ôn tập (35 phút) Bài : - Y/c học sinh đọc y/c ? Bài tập yêu cầu em làm gì? - Học sinh lên bảng lớp làm VBT.- Nx, chữa ? Thế phân số lớn 1, phân số nhỏ phân số 1? Bài tập 2: - Y/c học sinh đọc y/c ? Bài tập yêu cầu em làm gì? - Học sinh nêu yêu cầu, tự làm Nội dung H làm 3,4 Bài 1: Điền dấu >,1 1> - Phân số lớn 1: TS >MS - phân số nhỏ 1: TS < MS - Phân số 1: TS = MS Bài tập 2: So sánh phân số 2 > ; 5 93 - hs làm bảng Nx, chữa ? Nêu cách so sánh hai phân số tử số? - Phân số có mẫu số bé phân số lớn ngược lại Bài 3: Phân số lớn hơn? Bài 3: 3 x7 21 - Y/c học sinh đọc y/c ; = x7 = 28 ; ? Bài tập yêu cầu em làm gì? - Nhắc học sinh nên lựa chọn cách so sánh a, 5 x 20 cho thuận tiện - Hs làm bảng 7 x 28 - Nx chữa 21 20 nª n 28 28 Vỡ ( QĐ tử số so s¸nh) *KL: Để so sánh hai phân số ta có b, thể quy đồng Ms, quy đồng tử số, (so sánh x qua đơn vị) thực so sánh 7 x 14 giữ nguyên - Hs đọc 4 nª n - Yc làm cá nhân, chữa >9 nên 14 Bài Vì 14 - Y/c học sinh đọc y/c 8 ? Bài tập u cầu em làm gì? vµ 1; vËy ta có: 8 ? Làm để có kết em mẹ cho c, nhiều quýt hơn? ( So sánh phân số số quýt ẹm cho chị Bài cho em) - Mẹ cho chị số quýt tức Củng cố, dặn dị: (2 phút) - Tóm nội dung : Cách so sánh hai phân số chị số quýt - Nx tiết học, dặn dò nhà - Mẹ cho em số quýt 2 nª n - Mà < - Làm tập nhà chuẩn bị sau - Toán Tiết 5: PHÂN SỐ THẬP PHÂN I/ MỤC TIÊU: - Biết phân số thập phân - Biết có số, phân số chuyển thành phân số thập phân biết chuyển số thành số thập phân II/ ĐD DẠY HỌC: - Bảng phụ - VBT III/ CÁC HĐ DẠY HỌC CHỦ YẾU: Phương pháp dạy học A Bài cũ (5 phút) - Gọi học sinh chữa 2,3 - Nhận xét, cho điểm B Bài mới: Giới thiệu bài: (1 phút) Giới thiệu phân số thập phân (10 phút) 17 ; ; ; - G viết 10 100 1000 yêu cầu học sinh đọc ? Em có nhận xét mẫu số phân số? - G gới thiệu: Các phân số có mẫu là: 10, 100, 1000, gọi phân số thập phân - Gọi học sinh nhắc lại ; y ª u cÇu häc sinh - G ghi bảng tìm phân số thập phân phân số 5? ? Làm em tìm phân số thập phân 10 với phân số ? - G yêu cầu tương tự với phân 20 ; số: 125 ? Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào? *KL: Có phân số viết thành phân số thập phân - Yc học sinh nhắc lại, giáo viên ghi bảng Thực hành: (20 phút) Bài 1: - Yc học sinh đọc, GV ghi phân số - Gọi học sinh đọc - Nhận xét, sửa Nội dung - học sinh làm - nhận xét, bổ sung - Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000 3x2 - 5x2 10 - Ta nhận thấy x = 10 nên ta nhân tử số mẫu số phân số với phân số với phân số cho - Tìm số để nhân với mẫu để có 10, 100, 1000, lấy tử mẫu nhân với số để phân số thập phân( rút gọn phân số) Bài 1: Đọc phân số thập phân *Lưu ý: Khi đọc mẫu số: Phần mười, phần trăm, phần nghìn, Học sinh đọc yêu cầu, làm - Gọi học sinh lên bảng, G đọc cho học sinh viết phân số thập phân - Nhận xét chữa, khen Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu, làm - Gọi học sinh trả lời giải thích - Nhận xét chữa ? Trong phân số cịn lại, phân số viết thành phân số thập phân? Bài 3: Phân số phân số thập phân? chÝn phÇn mêi ; 10 12 m ời hai phần trăm 100 624 624 phần trăm; 100 2005 2005 phần triệu 1000000 Bài 2: Viết phân số thập phân 20 475 ; ; ; 10 100 1000 1000000 Bài ( 8-sgk) 17 ; Bài 4: Viết số thích hợp vào trống 100 phân số thập - Phân số 10 ? Bài tập yêu cầu làm gì? phân - Học sinh tự làm 69 69x5 345 - học sinh lêm bảng 200 200x5 10000 - Nhận xét chữa, yêu cầu học sinh Phân số: trình bày lại cách giải Bài 7x5 35 2 x5 10 a, 3x25 75 Củng cố dặn dò: (2 phút) 4x24 100 - Tóm nội dung bài: Khái niệm b, phân số thập phân, cách đọc viết 6:3 phân số thập phân 30 30 : 10 - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà c, 64 64 : 8 800 800 : 100 d, - Học nhắc lại kiến thức học - Học làm bài, chuẩn bị sau -