Ponse đã dùng khung kiến tạo xã hội (framework constructionist social) cách phụ nữ đánh thức sự nhận dạng đồng tính nữ như thế nào, được định nghĩa như “ nhân dạng cá nhân và/hoặc bản [r]
(1)i
PHỤ LỤC
THANG ĐO KINGSEY
(2)THANG ĐO KSGO
Hai thay đổi lớn thang KSOG so với thang Kinsey; xem xét khuynh hướng tình dục chiều kích : hấp dẫn tình dục, hành vi tình dục, huyễn tưởng tình dục (sexual fantasies), thiên hướng xúc cảm (emotional preference), thiên hướng xã hội (social preference), tự nhận dạng (self-identification), thiên hướng đời sống (lifestyle preference) thời điểm khác : khứ, lí tưởng/tương lai Kết nghiên cứu dựa vào thang KSOG 350 chủ thể thuộc ba nhóm dị tính, đồng tính song tính củng cố tính thực tế có giá trị thang Ngồi ra, kết nghiên cứu cịn gợi ý khuynh hướng tình dục thường thay đổi cách đáng ý suốt đời sống trưởng thành, nhóm chủ thể trở nên có khuynh hướng đồng tính đáng kể theo thời gian
Ở thang có lựa chọn để trả lời Thang A – Thang E : 1-chỉ với người khác giới (other sex only); 2-hầu hết với người khác giới (other sex mostly); 3-thường với người khác giới (other sex somewhat more); 4-cả hai giới (both sexes); 5-thường với người đồng giới (same sex somewhat more); 6-hầu hết với người đồng giới (same sex mostly); 7-chỉ với người đồng giới (same sex only) Thang F G : trải dài từ 1- có khuynh hướng dị tính đến 7-chỉ có khuynh hướng đồng tính thang Kinsey
(3)iii
Quá khứ (trong đời
cho đến năm vừa qua)
Hiện tại (12 tháng qua)
Lí tưởng/ Tương lai
A) Hấp dẫn tình
dục : Bạn bị hấp dẫn tình dục ai?
B) Hành vi tình
dục : Bạn có quan hệ tình dục với ai?
C) Huyễn tưởng
tình dục :
D) Thiên hướng
cảm xúc :
E) Thiên hướng
xã hội :
F) Thiên hướng
đời sống :
G) Sự tự nhận
(4)PHỤ LỤC B
CÁC MÔ HÌNH VỀ QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN NHÂN DẠNG GIỚI Ở NGƯỜI ĐỒNG TÍNH
1 Dennis Altman (1971)
Đồng tính luyến : Áp Tự (The homosexual : Oppression and Liberation) cùa Altman tài liệu trước kiện Stonewall Trong cơng kích mạnh mẽ, Altman mơ tả đồng tính luyến kiến tạo xã hội: “ Khái niệm đồng tính luyến khái niệm có tính chất xã hội, người hiểu kiến thức đồng tính luyến (homosexual experience) khơng có nhận biết quy mô mà phát triển khác biệt chắn hành vi xuất phát từ quy chuẩn xã hội.” Alman tự nhận người đồng tính nam, mơ tả việc đạt nhận thức đồng tính trình dài mà thường bắt đầu tuổi vị thành niên Ơng mơ tả cách quan điểm xã hội làm ngăn trở trình phát triển đạt nhân dạng Trọng tâm kiến thức Altman xem đặt kinh nghiệm người đồng tính nam Tuy nghiên cứu theo lối kinh nghiệm, cắt đứt quan trọng với tài liệu thời kì trước Stonewall mà phần lớn viết người dị tính “khoa học” (heterosexual men of “science”) “lầm lạc” người đồng tính Cơng trình Altman khuyến khích học giả khác nghiên cứu vấn đề người đồng tính
2 Kenneth Plummer (1975) :
(5)v
Niềm tin vào bất biến nhân dạng đồng tính thực tế giúp khuây khỏa tạo cảm giác an toàn cá nhân Plummer nhận đạng giai đoạn tiến trình cơng khai :
1 Sự nhạy cảm bắt đầu với khoảnh khắc ý thức việc nhận khả người đồng tính Những tình xã hội quan hệ xã hội đóng vai trị quan trọng việc chuyển sang giai đoạn sau
2 Sự biểu phương hướng Cảm nhận việc trở nên khác biệt, lo âu hoang mang vượt ý nghĩa khác biệt dẫn đến soi xét nội tâm
3 Sự công khai bao gồm tự thừa nhận người đồng tính khám phá cộng đồng đồng tính Những liên hệ với cộng đồng người đặc biệt quan trọng việc củng cố với nhân đạng đồng tính
4 Ổn định khuynh hướng đồng tính luyến Nếu trải nghiệm việc cơng khai tích cực gắn kết với phong cách đồng tính tạo lập
Plummer lưu ý chắn có giai đoạn khác liên quan đến lứa tuổi trung niên tuổi già thiếu thốn thông tin tạo thành chúng vào thời ông
Plummer thực việc đặt ý tưởng chuỗi giai đoạn tiến trình trở thành đồng tính, gợi ý có cách tốt để đạt nhân dạng đồng tính Lí thuyết ơng đặt trải nghiệm người đồng tính nam khơng thể áp dụng cho đồng tính nữ, người lưỡng tính hai giới Dù nhà nghiên cứu khác dùng mơ hình Plummer sở khơng có emperical support dành cho ơng
3 Alice E Moses (1978)
(6)Đầu tiên tính rõ rệt lầm lạc, rõ rệt có khả nhãn áp đặt Nhân tố thứ hai tầm quan trọng lầm lạc cá nhân người khác
Moses đưa bảng hỏi cho 81 người đồng tính nữ độ tuổi 20-54, với trình độ giáo dục nhiều mức khác Một cách thú vị, đáp viên Moses, tất mà tự gọi họ đồng tính nữ, tận dụng điểm số thang đo Kinsey để mô tả khuynh hướng tính dục họ: 0-2 điểm: 11%, điểm: 4%, 4-6 điểm: 82%; 12% tự xếp loại họ vào khuynh hướng đồng tính hồn tồn Những thơng tin biến số đặc trưng cho chủng tộc nhân học khơng có giá trị Khi hỏi nguyên nhân đồng tính nữ, 56% cho biết lựa chọn 44% tin liên quan đến hồn cảnh nằm ngồi tầm kiểm sốt họ
Moses quan tâm chủ yếu đến vấn đề “passing” hay người đồng tính nữ bộc lộ thân họ giới dị tính Dù Moses ( người đồng tính nữ tự nhận dạng) khơng trình bày mơ hình nhận dạng đầy đủ, nghiên cứu bà cho thấy tính uyển chuyển nhân dạng tính dục yếu tố mạnh mẽ lựa chọn thể người đồng tính nữ
4 Barbara Ponse (1978)
(7)vii
một mơ hình khác ngồi khuynh hướng dị tính luyến Theo mơ hình đảo ngược, người phụ nữ khao khát mối quan hệ tình với phụ nữ khác, ta phải có đặc tính phái nam Ponse lưu ý “ cách chấp nhận quan điểm (của bất biến) định sẵn, học thuyết cố gắng giải thích khác biệt khơng rõ ràng làm rõ hiểu biết người mà không tuân theo mong đợi nó.” Theo cách đó,những người đàn bà “phái nữ” (“feminin” women) khơng thể người đồng tính nữ theo lí thuyết đảo ngược
Ponse vấn 75 người đồng tính nữ từ 16-76 tuổi, mà có liên quan đến nhóm hỗ trợ hoạt động trị tổ chức đồng tính thành phố lớn phía bắc 96% người da trắng Ponse nhận “đường cong đồng tính” (gay trajectory) mà gồm có yếu tố mà gắn với liên kết khác dẫn đến nhận dạng đồng tính nữ:
1 Cảm giác chủ quan việc trở nên khác biệt với phụ nữ dị tính xúc cảm ham muốn tình dục với phụ nữ
2 Hiểu cảm giác có thể dán nhãn “đồng tính nữ”
3 Thừa nhận nhân dạng đồng tính nữ
4 Tìm kiếm nhóm người đồng tính nữ
(8)nghĩa so với khứ người, làm cho tương thích với “đường cong đồng tính” nhận dạng đồng tính
Với nhiều phụ nữ nghiên cứu Ponse, đồng tính nữ điều mà họ cảm thấy họ “khám phá” nhận ra, phần chất tồn họ mà bị đè nén hay bị lờ q khứ “đã ln ln “ Nhiều người số họ thuật lại đồng tính nữ lối sống tồn (total way of life) mà tình dục phần nhỏ Bằng tiêu chí này, dị tính (heterosexuality) nhìn nhận q hẹp cứng nhắc Nhiều đáp viên cảm thấy phụ nữ đồng tính mà khơng nhận ra, mà dù khơng thừa nhận hồn tồn người đồng tính người đồng tính Ponse nhìn nhận chất luận báo cáo đồng tính nhiều đáp viên vấn đề cần có giải pháp Bà phát vài đáp viên làm sáng tỏ lại (reintereted) thu hút với đàn ông trước (hoặc thời) kết bị lầm lạc hòa nhập xã hội họ, “khơng biết tốt hơn” (not knowing any better)
Ponse số nhà nghiên cứu đồng tính mà người dị tính Nghiên cứu bà nghiên cứu toàn diện Một điểm mạnh mơ tả cẩn thận phương pháp bà mẫu nghiên cứu
5 Henry Minton Gary McDonald (1984)
(9)ix
Harbemas đề năm sống pha cộng sinh (symbiotic phase), mà trẻ sơ sinh phụ thuộc vào môi trường xung quanh cho nhu cầu chúng Giai đoạn kỉ(the egocentric stage) đứa trẻ học cách phân biệt thân người khác, cịn ích kỉ (very self-centered) Trong pha xã hội trung tâm (sociocentric), đứa trẻ học quy tắc xã hội vai trò thuộc văn hóa, cuối cùng, giai đoạn phổ quát (universalistic phase), đứa vị thành niên đánh giá, phán xét (critically evaluate) quy tắc xã hội phát triển ý thức mạnh mẽ nhân dạng cá nhân
Minton McDonald theo lí thuyết để mơ tả phát triển nhân dạng đồng tính nam sau:
1 Biểu tượng: thiếu hiểu biết nhân dạng
2 Duy kỉ: hiểu biết nhân dạng Thanh thiếu niên (The young man) có trải nghiệm cảm nhận mà có lợi tảng cho tự gán nhãn đồng tính sau này; trải nghiệm bao gồm huyễn tưởng (fantasies), giấc mơ (dreams), va chạm thể xác (sexual encounters), hành vi phái tính mã hóa (gender-coded behaviors)
3 Xã hội trung tâm : học hỏi quy tắc xã hội Những hiểu biết trở nên mạnh mẽ người đồng tính cộng đồng tạo nhẹ nhõm (relief) cho số cá nhận lo âu, băn khoăn (anxiety) cho số khác Vào thời điểm này, có khơng qn hành vi cá nhân với nhân dạng tính dục Nếu không quán tạo hoang mang, người tìm kiếm thơng tin mối liên lạc với giới đồng tính
(10)Hai tác giả cảm thấy hòa hợp nhân dạng tính dục tư tưởng tồn thể (more holistic concept) thân mục tiêu tối thượng phát triển Minton McDonald không đưa chứng thực nghiệm dù họ dẫn số mơ hình cơng khai khác ủng hộ giai đoạn họ
Những giai đoạn mà Minton McDonald đưa dựa vào lí thuyết Habermas, phát triển phát triển trẻ nhỏ thiếu niên Trong đó, người trưởng thành có lực nhận thức khác nhiều so với đứa trẻ, tạo khó khăn để áp đặt lí thuyết thời kì phát triển trẻ vào một người lớn
6 JoAnn Chapman Beata Brannock (1987)
Họ cho nhân dạng đồng tính tồn phụ nữ trước có thừa nhận họ nó, số điều phi lí địi hỏi để mang lên bề Họ nghiên cứu 197 phụ nữ, tuổi từ 19-61, độ tuổi trung bình 34 tổ chức người đồng tính nữ Los Angeles 96% mẫu nghiên cứu cho biết họ người đồng tính 90% người da trắng Gần 40% có trình độ cao đẳng, đại học Các tác giả đề xuất giai đoạn để đạt nhân dạng đồng tính nữ:
1 Khuynh hướng đồng giới ( không tự dán nhãn) : Người phụ nữ cảm thấy có quan hệ với phụ nữ khác, khơng gắn nhãn đặc biệt cho cảm giác
2 Điều phi lí : Người phụ nữ nhận cảm giác họ phụ nữ khác khác biết với hầu hết bạn bè bắt đầu cảm thấy lập Họ trở nên hiểu thiếu khao khát để làm quen với đàn ông
3 Tự vấn/ Khám phá : Lần người phụ nữ nghĩ đồng tính bắt đầu tìm hiểu khả thơng qua liên lạc với cộng đồng đồng tính, cộng đồng đồng tính lớn thơng qua thảo luận với người hỗ trợ (supportive people)
(11)xi
5 Sự lựa chọn lối sống : Cuối cùng, người phụ nữ định có tìm kiếm người phụ nữ khác cho mối quan hệ hay không, cân nhắc lựa chọn khác, chẳng hạn việc sống độc thân
7 Richard Troiden (1988)
Troiden người đồng tính theo ơng : “Con người khơng sinh với nhận thức thân người đồng tính, lưỡng tính hay dị tính” Ơng lưu ý trước tự gắn nhãn xảy ra, người phải biết có nhóm tính chất tồn để định rõ hấp dẫn đồng giới, khám phá người khác mà nắm giữ tính chất đó, nhìn nhận thân họ theo cách hay cách khác
Ông xem xét cơng khai “một dạng tái xã hội hóa đầy đủ” (a form of adult resocialization) chấp nhận nhận dạng khởi đầu từ xã hội hóa trước người Khung cho cơng trình Troiden thuyết tương tác – biểu tượng Troiden mô tả giả thuyết mà ơng đặt cơng trình lên :
1 Con người sinh tình trạng đa dạng ngang ngược (state of polymorphous perversity), khả tạo thỏa mãn thể uyển chuyển khuếch tán
2 Thiên hướng tính dục phát triển theo kịch tình dục đặc trưng văn hóa
3 Những kịch tình dục loạt quy chuẩn, giá trị thừa nhận tình dục Những kịch đặc trưng văn hóa học thời thơ ấu thiếu niên với quy tắc văn hóa khác Những kịch rõ hành vi tình dục, loại bạn tình chấp nhận, hoạt động tình dục nào, đâu, thích đáng
(12)một cấu trúc nhận thức (cognitive construct) tượng trưng cho tập hợp nhân cách có tổ chức mà người dùng để miêu tả họ Nhân dạng bị ràng buộc vào đặt xã hội đặc trưng (specific social settings) có liên quan đến phạm trù xã hội biết đến (known social categories) Troiden định nghĩa nhân dạng đồng tính luyến nhận thức thân người đồng tính liên quan đến đặt xã hội mà định nghĩa tình cảm hay tình dục Nhân dạng đồng tính tồn cấp độ:
1 Ở cấp độ ý niệm ngã (self-concept), nhắc đến tự nhận dạng;
2 Ở cấp độ suy đoán (perceived level) hay mà người nghĩ người khác nghĩ nhân dạng họ;
3 Ở cấp độ (presented level), hay cách mà người thông báo hay biểu lộ nhân dạng họ đặt xã hội
Troiden cảm thấy nhân dạng đồng tính nhận diện đầy đủ cấp độ xảy đồng thời Những vai trị đồng tính luyến mẫu hành vi kết hợp với trạng thái đồng tính bao gồm nhìn bên ngồi (định kiến) (outsider view (stereotypes) nhìn từ bên (những trải nghiệm cá nhân) (insider view (personal experiences) Khi áp xã hội ghê sợ tình dục cao độ, khuynh hướng đồng tính luyến trở thành “trạng thái yếu” (master status), tự nhận dạng mà có bật cá nhân
Troiden xem xét tài liệu thời mơ hình cơng khai đưa mơ hình mà ơng khẳng khái trình bày phát triển khuynh hướng đồng tính nam lẫn nữ Ơng khơng cho giai đoạn tuyến tính mà chúng có dạng xoắn (các cá nhân chuyển từ giai đoạn lên hay xuống, lùi hay tiến lên giai đoạn) Có giai đoạn sau:
(13)xiii
phái tính Hầu hết người đồng tính nam (72%) đồng tính nữ (72%) cho biết họ sớm cảm thấy khác với người vào lúc tiểu học Tuy nhiên, nhìn nhận thân có khác biệt tính dục (20%) Trong hầu hết trường hợp, hành vi hay cảm xúc phái tính khơng điển hình (gender-atypical behaviors) tạo tảng ban đầu cảm giác khác biệt cho việc làm sáng tỏ hành vi hay cảm xúc người đồng tính sau Thực tế, người với hành vi phái tính khơng điển hình có khả nhận nhân dạng tính dục họ vào độ tuổi sớm so với người với hành vi phái tính điển hình Sự hoang mang (Confusion) : Khả trở thành người đồng tính cân nhắc đến Một nhân dạng đồng tính “có thể xảy ra” (“probable”) tạo thành người đồng tính nam vào độ tuổi trung bình 17 người đồng tính nữ 18 Phụ thuộc vào truy cập thông tin, bất công xã hội, trải nghiệm cá nhân, nhân dạng khơng thể trải nghiệm “hoạt đồng tình dục” Vào độ tuổi 19, 74% đồng tính nữ 84% đồng tính nam hiểu họ khác biệt tính dục (Bell; WienBerg; Hammersmith, 1981) Những trải nghiệm tình đồng tính xảy đến suốt tuổi thiếu niên Nhận biết lôi đồng giới xảy đến với đồng tính nam độ tuổi trung bình 13 đồng tính nữ 14-16 (Bell cộng sự, 1981) Những trải nghiệm tình dục đồng tính thơng thường theo sau từ 2-4 năm Tuy vậy, kì thị xã hội (social stigma) việc thiếu thốn thơng tin có giá trị với vị thành niên thường ngăn cản cá nhân thảo luận cảm nhận hay trải nghiệm tình dục với ai, để lại cho cá nhân nỗi hoang mang lòng Những chiến lược giảm hoang mang khơng thoải mái bao gồm phủ nhận, tránh né chủ đề đồng tính, giả vờ đóng vị trí người chống đối đồng tính (anti-homosexual) cộng động, hịa vào quan hệ dị tính, lạm dụng rượu hay chất gây nghiện, chấp nhận nhân dạng tạm thời (một giai đoạn), hay chấp nhận nhân dạng đồng tính (which implies movement vào giai đoạn tới)
(14)vào q trình cơng khai thực Thời kì giả định bao gồm việc bộc lộ với người khác, người đồng tính nam hay nữ, bạn bè, gia đình, … Trong thời kì có khác biệt đồng tính nữ đồng tính nam Đồng tính nữ có khả nhận lấy nhân dạng đồng tính bối cảnh mối quan hệ tình cảm hơn, ngược lại, đồng tính nam đạt nhân dạng tình xã hội tình dục Độ tuổi trung bình để tự định dạng người đồng tính nữ 21-23 tuổi, đồng tính nam, 19-21t Nhận lấy nhân dạng đồng tính bị ảnh hưởng góc độ kì thị xã hội số lượng lượng thơng tin hữu ích cho người Cũng có khi, người ta giải nhân dạng họ bao gồm việc tránh né trải nghiệm đồng tính, thể ngồi định kiến người đồng tính, chuyển sang người dị tính, cơng khai thân ủng hộ cộng đồng đồng tính nam hay nữ, phát triển nhân dạng “bình thường hóa” trống rỗng trước định kiến, nhìn nhận đời sống đồng tính tốt so với dị tính
4 Gắn kết (Commitment) : Thời kì cuối liên quan đến bổn phấn sống lối sống đồng tính Đơi điều có nghĩa bước vào mối quan hệ ràng buộc, liên quan đến góc độ thoải mái với vai trị nhân dạng đồng tính Nhiều người mơ tả tiến trình hợp tình dục (an integration of sexuality) thân thuộc cảm xúc (emotional intimacy) vào tổng thể có ý nghĩa (significant whole) : nhân dạng đồng tính hịa hợp thuộc chất Những cách điều hành nhân dạng cấp độ bao gồm che đậy (thừa nhận tình trạng đồng tính giấu đi), trộn lẫn ( xem nhân dạng tính dục khơng liên quan phần nhỏ thân không bộc lộ với người khác), hoán đổi ( thay đổi giới quan lịng tự hào đồng tính vận động cho đồng tính)
(15)xv
(16)PHỤ LỤC C
TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÁC MỐI LIÊN HỆ GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI ĐỨA CON LGBT
Bởi phụ thuộc vào dưỡng dục hỗ trợ (tiền bạc) cha mẹ, tiến trình điều chỉnh cha mẹ nhân dạng đồng tính hay xuyên giới đứa có tầm quan trọng đáng kể với chúng Cách cư xử phản ứng cha mẹ với nhân dạng đồng tính hay xuyên giới – thực tế hay phản ứng nhận thức - ảnh hưởng sâu sắc đến phát triển tình trạng sức khỏe, tâm lí chúng Phản ứng come out chúng ảnh hưởng đáng kể đến phạm vi mà đứa LGBT chấp nhận giới tính chúng, cho phép chúng chấp nhận thân hay gia tăng cảm giác thiếu tự tin Do đó, tìm hiểu cách mà đứa trẻ LGBT thương lượng với gia đình, quan điểm chúng phản ứng gia đình đến khuynh hướng đồng tính hay nhân dạng xuyên giới chúng cung cấp thông tin quan trọng mối liên hệ gia đình gốc đứa LGBT, thiết yếu cho việc suy nghĩ hỗ trợ tâm lí – xã hội cho gia đình người LGBT
(17)xvii
Một cách không ngạc nhiên, hầu hết mà không công khai cho cha mẹ không chấp nhận, nhiều lo lắng lạm dụng lời nói thể chất
Dù khám phá góc độ mà cha mẹ đáp ứng cách tích cực khuynh hướng đồng tính luyến khác tùy vào nghiên cứu khác nhau, dấu hiệu kinh nghiệm cho thấy chấp nhận cha mẹ cung cấp bảo vệ quan trọng cho thiếu niên LGBT Ví dụ, nghiên cứu phát thiếu niên gay, hay lesbian mà có cha mẹ chấp nhận thường cảm thấy dễ chịu với giới tính thân Hơn nữa, chấp nhận cha mẹ - đặc biệt chấp nhận mẹ - dự báo cao lòng tự trọng thiếu niên gay hay lesbian
(18)PHỤ LỤC D
BA GIAI ĐOẠN ĐIỀU CHỈNH CỦA GIA ĐÌNH GỐC CĨ KHUYNH HƯỚNG TÌNH DỤC KHÁC GIỚI THEO
CROSBIE-BURNET (1996)
Crosbie-Burnet cộng (1996) nhận biết ba giai đoạn tiến trình điều chỉnh cho gia đình gốc có khuynh hướng tình dục khác giới :
1 thực hành công khai tăng lên người khác;
2 điều chỉnh vai trò cha mẹ hay anh chị em ruột đứa đồng tính nam/nữ;
3 come out thành viên gia đình
Giai đoạn đầu bao gồm định kể cho trách nhiệm mà người dó có việc kể cho thành viên khác hay việc chắn thành viên khác không phá Điều dẫn đến thông đồng im lặng vài thành viên gia đình Duy trì bí mật gia đình gây căng thẳng stress hệ thống gia đình định biên giới nhóm ngồi nhóm mà tạo chia cắt kết minh thành viên gia đình
(19)xix
Đơi lúc thành viên gia đình lần trở cảm xúc sai sót, hoang mang, giận dữ, thất bại vai trò cha mẹ để chấp nhận khẳng định tình yêu họ dành cho đứa gay, lesbian, bisexual hay transgender Đối với số gia đình, điều cần vài năm với số khơng xảy Các gia đình phải đạt đồng tình với thực họ trạng thái thực hay nhận thức họ gia đình “bình thường” họ phải đương đầu với nỗi ám ảnh sợ đồng tính nơi cơng sở, hệ thống gia đình lớn hơn, cộng đồng tôn giáo, mạng lưới xã hội họ