Dễ dàng nhận ra thái độ ấy qua việc mô đọc và xác định yêu yêu cầu tả cuộc chạm trán giữa Varen “kẻ phản bội nhục nhã” và cầu bài tập 1 Lên bảng ghi Phan Bội Châu “bậc anh hùng, vị thiên[r]
(1)Tuaàn 30– Bài 27 Tieát 112 LUYEÄN NOÙI BAØI VAÊN GIAÛI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Nắm vững và vận dụng thành thạo các kĩ làm bài văn lập luận giải thích, đồng thời củng cố kiến thức xã hội và văn học có liên quan - Biết cách trình bày vấn đề xã hội (hoặc văn học) để thông qua đó nói cách mạnh dạn, tự nhiên, trôi chảy - Rèn luyện kỹ phát triển dàn ý thành bài nói giải thích vấn đề Trọng tâm: Kiến thức : - Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói giải thích vấn đề - Những yêu cầu trình bày văn nói giải thiáh vấn đề Kĩ : - Tìm ý, lập dàn ý bài văn giải thích vấn đề - Biết cách giải thích vấn đề trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng vấn đề mà người nghe chưa biết ngôn ngữ nói II Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy : Kiến thức tổng hợp văn giải thích + đề văn mẫu , sữa chữa h strong nói * Trò : Chuẩn bị sẵn đề làm theo sgk + tập nói trước lớp III Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (4’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Thế nào là phép lập luận giải thích? - Dàn ý gồm phần? Nhiệm vụ phần Bài : (1’) Nói là hoạt động có ý nghĩa cực kì quan trọng đời sống, giao tiếp với người Trong tiết luyện nói giúp các em luyện tập để có thể nói cho tốt không phải thời gian học tập nhà trường mà còn suốt thời gian sống và làm việc sau này Yêu cầu nói đủ nghe, không nhát gừng, không lặp, lắp, cố gắng truyền cảm thuyết phục người nghe Tư nói thoải mái, tự nhiên, không quá cứng nhắc TG ND HĐGV HĐHS I Chuẩn bị nhà HĐ1 GV kiểm tra 35’ dàn ý học sinh II Thực hành trên lớp - Đề (1) Lòng Đề (a) Trường em tổ chức thi giải thích tục GV ghi đề lên bảng, biết ơn ngữ Để tham dự thi đó, em hãy tìm và giải thích yêu cầu học sinh - Đề (2) câu tục ngữ mà em tâm đắc (gợi ý An quả) đọc lại đề Những trò Đề (b) Vì trò mà Varen bày với H Em hãy xác định lố mà Varen Phan Bội Châu lại Nguyễn Ai Quốc gọi là trò lố? yêu cầu đề diễn với Phan Bội Châu Dàn ý: là đấu Đề (1) Giải thích câu tục ngữ tâmđắc “An nhớ kẻ tranh tư trồng cây” tưởng chính Mở bài:Giới thiệu vấn đề: Lòng biết ơn Dẫn câu trị trích: “An nhớ kẻ trồng cây” Giải thích để Chuyển ý: Ta hãy dùng lí lẽ để làm rõ câu tục ngữ làm sáng tỏ này vấn đề 2.Thân bài: Khẳng định - Giải thích ý nghĩa (là gì?) H Mở bài có nhiệm vấn đề là đúng - Quả là gì? vụ gì? Lop7.net (2) - Kẻ trồng cây là gì? - Ý nghĩa câu là gì? a - Vì phải nhớ kẻ trồng cây? - Tất thành không tự nhiên mà có - Những người làm thành khó nhọc có - Là đạo đức làm người là truyền thống tốt đẹp dân tộc b Hiểu nghĩa câu tục ngữ chúng ta phải làm gì? Ghi nhớ công ơn Có ý thức trân trọng giữ gìn phát huy tạo nên thành 3.Kết bài: Khẳng định vấn đề Liên hệ thân H Thân bài có luận điểm - Giới thiệu nào? vấn đề cần giải thích, H Kết bài phải làm định hướng gì? - Là gì? - Tại sao? GV kiểm tra dàn ý - Như nào? học sinh GV ghi đề lên bảng, - Ý nghĩa vấn đề yêu cầu học sinh người đọc lại đề Đề 2: Em thường đọc sách gì ?Hãy giải thích vì em thích đọc loại sách A Mở bài : Trong sống có vô vàn loại sách ,nhưng em tâm đắc là sách lịch sử , vì sách này cung cấp cho em hiểu biết thêm chiến công lịch sử thời kỳ doing nước và giữ nước thời đại Vua Hùng Đó chính là loại sách mà em thích B Thân bài : _ Lần luợt trình bày các nội dung giải thích, cách lập luận Khái quát chung các loại sách , vào cụ thể loại sách , các tác dụng nó chúng ta , sách cung cấp tất g ì ta chưa biết trên lĩnh vựv điều thông qua loại sách _ Chỉ các loại sách có ích cần đọc , loại sách không hay, nội dung xấu không nên đọc Tác dụng sách giúp ích gì ? C.Kết bài : _ Việc đọc loại sách mà mình thích , đó chính là nhận thức đúng đắn và sâu sắc.Từ đó ta nên đọc sách gì có ích việc khám phá và tìm ẩn vũ trụ hay lĩnh vực sống Củng cố : 2’ - Thế nào là phép lập luận giải thích? - Dàn ý gồm phần? Nhiệm vụ phần Dặn dò : 2’ a Bài vừa học: Rút kính nghiệm cho tiết sau b Soạn bài: Ca huế trên sông Hương (SGK/99) - Đọc văn - Đọc chú thích (*), nắm tác giả, tác phẩm - Trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn c Trả bài: Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu Giải thích để làm sáng tỏ vấn đề Khẳng định vấn đề là đúng H Em hãy xác định yêu cầu đề H Mở bài có nhiệm vụ gì? H Thân bài có luận điểm nào? H Kết bài phải làm gì? Rót kinh nghiÖm giê d¹y Lop7.net - Giới thiệu vấn đề cần giải thích, định hướng - Là gì? - Tại sao? - Như nào? - Ý nghĩa vấn đề người (3) Tuaàn 30– Bài 27 Tieát 109,110 NHỮNG TRÒ LỐ HAY LAØ VAREN VAØ PHAN BOÄI CHAÂU I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Hiểu giá trị đoạn văn việc khắc họa sắc nét hai nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu trái ngược trên đất nước ta thuộc thời Pháp - Thấy khả tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình truyện bất ngờ, thú vị, cách kể chuyện mẻ, hấp dẫn, giọng văn châm biếm sắc sảo, hóm hỉnh tác giả Nguyễn Ái Quốc truyện ngắn “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu” - Hiểu tình cảm yêu nước, mục đích tuyên truyền cách mạng tác giả Nguyễn Ái Quốc truyện ngắn này Trọng tâm: Kiến thức : - Bản chất xấu xa, đê hèn Va-ren - Phẩm chất, khí phách người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình truyện độc đáo, cách xây hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm Kĩ : - Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự (truyện ngắn châm biếm) giọng điêu phù hợp - Phân tích tình cách nhân vật qua lời nói, cử và hành động II Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy : Tìm hiểu đời Phan Bội Châu ,tìm hiểu lịch sử ,sự kiện 1913 bị thực dân Pháp kết án , hình ảnh đối lập Phan Bội Châu và Varen * Trò : Đọc văn – kể tóm tắt và trả lời câu hỏi sgk III Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (15’) - Phân tích và chứng minh đặc sắc truyện ngắn” Sống chết mặc bay”qua hai biện pháp nghệ thuật bật? - Tại có thể nói truyện ngắn ” Sống chết mặc bay” có giá trị thực và nhân đạo? Bài : (1’) “ Những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu” đời từ tượng lịch sử, nhà cách mạnh Phan Bội Châu sau 20 năm bôn ba hải ngoại để tìm đường cứu nước đến năm 1925 bị thực dân Pháp bố trí bắt cóc từ Trung Quốc giải nước xử tù chung thânb, sau nhờ nhân dân nước đấu tranh đòi thả, đã phải lệnh ân xá Varen vốn là Đảng viên xã hội Pháp, phản bội Đảng cử làm toàn quyền Đông Dương, trước ngày chuẩn bị sang Đông Dương nhậm chức, có tuyên bố tân tới vụ Phân Bội Châu và Nguyễn Ái Quốc viết tác phẩm “Những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu” để phơi bày thực chất Varen TG ND HĐGV HĐHS * Gọi học sinh đọc văn * Đọc văn 20’ I/ Tìm hiểu văn bản: - Em hãy giới thiệu đôi nét tác giả, tác phẩm? - Đọc chú thích SGK trang 92 Hãy phân tích bố cục văn 1/ Tác giả – tácphẩm : bản? - Bố cục gồm : phần a) Tác giả : Nguyễn Ái Quốc a/ Phần : Từ đầu -> giam (1890-1969) là tên gọi tiếng tù chủ tịch HCM, dùng từ -Giới thiệu Va-Ren và trò lố năm 1919 đến 1945 Lop7.net (4) b) Tác phẩm : Được viết sau nhà cách mạng Phan Bội Châu bị bắt các (18-06-1925) Trung Quốc giải giam Hỏa Lò - Hà Nội và bị sử án, còn Varen thì chuẩn bị sang nhậm chức toàn quyền Đông Dương 2/ Bốc cục : phần a/ Phần : Từ đầu -> giam tù- >Giới thiệu Va-Ren và trò lố đầu tiên b/ Phần : Nhưng chúng ta -> không hiểu (Phan) Bội Châu -> Trò lố chính thức Va-Ren c/ Phần 3: Đoạn còn lại-> Thái độ Phan Bội Châu với Va-Ren II/ Tìm hiểu chi tiết: 1/ Lời hứa Va-Ren: “Nửa chính thức hứa 30’ chăm sóc vụ Phan Bội Châu” đây là lời hứa dối trá nhằm trấn an nhân dân Việt Nam đấu tranh đòi thả cụ Phan Bội Châu 2/ Hình ảnh nhân vật Va-Ren và Phan Bội Châu: a/ Va-Ren: Kẻ phản bội nhục nhã, kẻ đầu hàng, gian trá, lố bịch -> đại diện thực dân Pháp phản động Đông Dương b/ Phan Bội Châu: Anh hùng, vị thiêng sứ, đấng xả thân.-> tiêu biểu cho khí phách dân tộc Việt Nam => hình ảnh đối lập , tương phản 3/ Phan Bội Châu VaRen: - Thể thái độ căm ghét, đầu tiên b/ Phần : Nhưng chúng ta -> không hiểu (Phan) Bội Châu -> Trò lố chính thức VaRen c/ Phần 3: Đoạn còn lại -> Thái độ Phan Bội Châu với Va-Ren - Đây là tác phẩm hư cấu Qua câu “chúng ta hãy theo dõi , tưởng tượng” -> thực tế VaRen không hể gặp Phan Bội Châu * Đọc văn - Theo em, đây là tác phẩm ghi chép thật hay là tưởng tượng hư cấu? Căn vào đâu để kết luận? * Gọi học sinh đọc văn “từ đầu -> giam tù - Nhân vật Va-Ren nhận chăm sóc cụ Phan Bội Châu Tại có thể coi đây là trò lố đầu - Vì nhận chăm sóc vụ Phan Bội Châu không phải Vatiên? Ren tự nguyện mà “Do sức ép công luận Pháp và Đông Dương” - Va –Ren nửa chính thức -> đây là lời hứa dối trá nhằm trấn an nhân dân Việt Nam đấu tranh đòi thả cụ Phan Bội Châu - Chi tiết Va-Ren vừa - Cho thấy Va-Ren nghĩ xuống tàu và “ngài muốn đến thân ông ta mà thôi chăm sóc đến nào yên vị Sau bốn tuần đến Đông thật xong xuôi bên đã” Dương, bao nhiêu thời cho ta hiểu thêm điều gì gian yên vị và ông có nhớ Va-Ren? lời hứa hay không? => GV: tác giả tưởng tượng Va-Ren đón tiếp Sài Gòn, Huế với buổi tiếp đón, chiêu đãi Ong quên thực lời hứa Đó là trò lố Hết tiết 109 tiếp Va-Ren Hết tiết 109 * Đọc văn * Gọi học sinh đọc văn đoạn - Kẻ phản bội nhục nhã - Trước Va-Ren gặp Phan - Ruồng bỏ lòng tin Bội Châu, tác giả giới thiệu - Ruồng bỏ giai cấp Va-Ren nào? - Hành động Va-Ren đối - Một tay bắt, tay nâng cái với Phan Bội Châu gông to kếch và kèm theo có nào? có lại - Va-Ren là kẻ phản bội nhục - Hãy tính chất lố bịch nhã còn khuyên người khác hành động theo gương mình hành động đó? >đó là tính chất lố bịch Va-Ren - Vì hai người có hai lí tưởng Lop7.net (5) giận cùng trước kẻ thù - Tại Va-Ren và Phan Bội khác nhau: dân tộc Châu không hiểu nhau? + Phan Bội Châu: Anh hùng, vị thiêng sứ, đấng xả thân - Đây là thái độ tác giả kẻ thù dân tộc +Va-Ren :Phản bội nhục nhã, kẻ đầu hàng - Vì Va-Ren tưởng thuyết - Sự im lặng dửng dưng phục Phan Bội Châu 4/ Lời kết và lời tái bút: Sự Phan Bội Châu làm cho Va- lời khôn ngoan và phối hợp lời kết và tái bút Ren sửng sốt?Vì sao? Phan Bội Châu mang ơn y làm tăng thêm giá trị vấn đề Nhưng y sửng sốt vì lần đầu tiên y bị đối xử lạnh nhạt.Y * Gọi học sinh đọc đoạn cuối nhận người đối thoại là anh - Ngoài im lặng dửng dưng, hùng còn y là kẻ phản bội nhục Phan Bội Châu còn tỏ thái độ nhã nào với Va-Ren qua * Đọc văn lời anh lính dõng? * Chia nhóm thảo luận - “Đôi râu mép người tù - Theo lời nhân chứng nhếch lên chút hạ khác, Phan Bội Châu nhổ vao xuống ngay” thể thái độ mặt Va-Ren Ý nghĩa hành khinh bỉ Phan Bội Châu động này nào? với Va-Ren III/ Tổng kết : - Có điều gì thú vị *Thảo luận nhóm phối hợp lời kết và tái - Đã kích viên toàn quyền bút? - Phan Bội Châu nhổ vào mặt Varen với các hành động lố bịch - Gía trị nghệ thuật và nội Va-Ren thể thái độ căm y; Ca ngợi nhân cách cao quí ghét, giận cùng trước kẻ nhà yêu nước Phan Bội Châu dung tác phẩm? thù dân tộc - Cách viết truyện hư cấu tưởng tượng trên sở thật - Sự phối hợp lời kết và o Sử dụng biện pháp tương tái bút làm tăng thêm giá trị phản để khắc họa nhân vật và làm vấn đề rõ chủ đề tác phẩm -Đọc ghi nhớ SGK trang 95 Kết hợp ngôn ngữ nhân vật với ngôn ngữ người kể chuyện *Thảo luận nhóm - Cụm từ trò lố là xuất 7’ * Chia nhóm thảo luận giải phát từ ý nghĩa vạch trần hạch thích cụm từ “những trò lố” động lố lăng, chất gian trá Va-Ren nhan đề tác phầm? Củng cố : 5’ - Gọi 1-2 hs đọc lại phần ghi nhớ - Hãy tính chất lố bịch hành động đó - Tại Va-Ren và Phan Bội Châu không hiểu nhau? - Sự im lặng dửng dưng Phan Bội Châu làm cho Va-Ren sửng sốt?Vì sao? - Có điều gì thú vị phối hợp lời kết và tái bút? - Gía trị nghệ thuật và nội dung tác phẩm? Luyeän Taäp: 10’ Thái độ tác giả Phan Bội Châu là khâm - Yêu cầu học sinh Đọc, xác định phục ngưỡng mộ Dễ dàng nhận thái độ qua việc mô đọc và xác định yêu yêu cầu tả chạm trán Varen “kẻ phản bội nhục nhã” và cầu bài tập Lên bảng ghi Phan Bội Châu “bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xã thân vì Làm vào tập độc lập, 20 triệu người vòng nô lệ tôn Học sinh ghi sùng” Cách xây dựng truyện đã tỏ rõ thái độ tôn kính tác giả vị anh hùng cứu nước Lop7.net (6) 2.Những trò lố nhân đề tác phẩm trò lố bịch Varen, từ đó vạch trần mặt lừa bịp thực dân Pháp Trong văn trích có trò lố: -Yêu cầu học sinh Đọc, xác định đọc và xác định yêu yêu cầu a.Varen hứa chăm sóc cụ Phan Bội Châu b.Varen đến gặp cụ Phan Bội Châu nhà ngục, cầu bài tập Lên bảng ghi khua môi múa mép dụ dỗ người chiến sĩ vô hiệu, Làm vào tập đáp lại im lặng, dửng dưng, cái nhếch mép cười ruồi và cái nhổ vào mặt Học sinh ghi Daën doø : 1’ a Bài vừa học: nắm nội dung, nghệ thuật văn bản; làm bài tập b Soạn bài: Dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu (TT), SGK /97 - Xem lại lí thuyết tiết trước - Thực các bài tập theo yêu cầu c Trả bài: Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu Rót kinh nghiÖm giê d¹y Tuaàn 30– Bài 27 Tieát 111 DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU LUYEÄN TAÄP I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Củng cố kiến thức việc dùng cụm C-V để mở rộng câu - Bước đầu biết cách mở rộng câu cụm C-V - Nắm cách dùng cụm C-V để mở rộng câu - Thấy tác dụng việc dùng cụm C-V để mở rộng câu Trọng tâm: Kiến thức : - Cách dùng cụm C-V để mở rộng câu - Tác dụng việc dùng cụm C-V để mở rộng câu Kĩ : - Mở rộng câu cụm C-V - Phân tích tác dụng việc dùng cụm C-V để mở rộng câu II Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy : Kiến thức việc dùng cụm c-v để mở rộng câu, phân tích câu * Trò : Tiếp tục công việc tìm cụm chủ vị làm thành phần câu, thành phần cụm từ Lop7.net (7) III Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (4’) _ Thế nào là rút gọn câu? Có tác dụng gì ?Cho ví dụ minh họa _Khi rút gọn câu ta cần chú ý điều gì ? Bài : (1’) Ở tiết trước các em đã học lý thuyết dùng cụm C V để mở rộng câu Để củng cố kiến thức và bước đầu biết cách mở rộng, bài hôm giúp các em TG ND HĐGV HĐHS HĐ1 Yêu cầu học Đọc, xác định yêu 5’ I Lý thuyết: sinh nhắc lại phần lí cầu Thế nào là dùng cụm C.V để mở rộng câu? thuyết Các trường hợp dùng cụm C.V để mở rộng câu? Lên bảng ghi II Luyện tập: Làm vào tập Tìm cụm C.V làm thành phần câu thành HĐ2 Làm bài tập phần cụm từ Cho biết cụm C.V làm thành phần gì? - GV ghi bảng Học sinh ghi 10’ bài tập (1) (Kĩ thuật giao nhiệm vụ) H Em hãy xác định Đọc, xác định yêu a) Khí hậu nước ta/ ấp áp// cho phép ta/ yêu cầu bài tập cầu C C V (1) ? CN Lên bảng ghi - Gọi học sinh lên Làm vào tập quanh năm trồng trọt, thu hoạch bốn mùa bảng làm, phân tích V cấu tạo câu, nêu vai Học sinh ghi Cụm C.V “khí hậu ấm áp” làm CN Cụm C.V “ta quanh năm…” làm phụ ngữ cụm trò ngữ pháp cụm C V ĐT “Cho phép … bốn mùa” (Bổ ngữ) b) Có kẻ nói từ các thi sĩ/ ca tụng cảnh c v núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ trông đẹp; từ có người/ lấy tiếng chim kêu, Đọc, xác định yêu cầu c v - GV ghi bảng Lên bảng ghi bài tập (1) tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối H Em hãy xác định Làm vào tập nghe hay yêu cầu bài tập Học sinh ghi cụm C.V làm phụ ngữ cụm ĐT (Định ngữ) (1) ? c) Thật đáng tiếc chúng ta// thấy - Gọi học sinh lên CN VN bảng làm, phân tích Đọc, xác định yêu tục lệ tốt đẹp ấy/ dần và thức quý cấu tạo câu, nêu vai cầu đất mình/ thay dần trò ngữ pháp Lên bảng ghi C V Làm vào tập cụm C V thức bóng bẩy hào nhoáng và thô kệch bắt chước nước ngoài Học sinh ghi cụm C.V cùng làm phụ ngữ cụm ĐT (bổ ngữ) Đọc, xác định yêu H Em hãy xác định cầu Gộp các câu cùng cặp thành câu có cụm yêu cầu bài tập Lên bảng ghi C.V làm thành phần câu thành phần cụm từ Làm vào tập (2) (Kĩ thuật giao nhiệm vụ) - Thảo luận tổ, tổ a Chúng em/ học sinh// làm cho cha mẹ Học sinh ghi làm câu (3 phút) C V - GV tổng hợp ý kiến Đọc, xác định yêu thầy cô/ vui lòng cầu sửa lại cho đúng 10’ Lên bảng ghi Cụm C.V làm CN, làm phụ ngữ cụm ĐT Làm vào tập b Nhà văn Hoài Thanh/ khẳng định ĐT Lop7.net (8) cái đẹp/ là cái có ích C V Cụm C.V làm phụ ngữ cụm động từ c Tiếng việt/ giàu điệu// khiến C V ĐT lời nói người Việt Nam ta/ du dương H Em hãy xác định Học sinh ghi yêu cầu bài tập (2) - Thảo luận tổ, tổ Đọc, xác định yêu làm câu (3 phút) cầu - GV tổng hợp ý kiến Lên bảng ghi sửa lại cho đúng Làm vào tập C trầm bổng nhạc Học sinh ghi V H Em hãy xác định Cụm C.V làm phụ ngữ cụm ĐT yêu cầu bài tập Đọc, xác định yêu d Cách mạng tháng tám/ thành công đã khiến cho tiếng (3) cầu Việt/ có bước phát - Thảo luận tổ, tổ Lên bảng ghi C V làm câu (3 phút) Làm vào tập triển mới, số phận GV tổng hợp ý kiến Cụm C.V làm phụ ngữ cụm ĐT sửa lại cho đúng Học sinh ghi Gộp cặp câu vế câu thành câu có cụm C.V làm thành phần (Kĩ thuật giao nhiệm vụ) Đọc, xác định yêu a Anh em/ hoà thuận// khiến hai thân/ vui vầy cầu C V ĐT C V Lên bảng ghi b Đây là cảnh rừng thông (mà) ngày ngày Làm vào tập 10’ nhiêu người/ qua lại ĐT C V Học sinh ghi c Hàng loạt kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên sông Đuống”/… đời// đã sưởi ấm cho ánh đèn C V sân khấu khắp miền đất nước Củng cố : 2’(Kĩ thuật trình bày phút) _ Thế nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu _ Nêu các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Dặn dò : 2’ - Häc thuéc ghi nhí - Hoµn thµnh c¸c bµi tËp - Chuẩn bị bài: Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề - Chuẩn bị nhà: Đề (a) tổ 1,3 theo gợi ý SGK - Đề (b) tổ 2,4 Rót kinh nghiÖm giê d¹y Lop7.net (9) Lop7.net (10)