-Cách lập luận phải thực sự chặt chẽ,sắc sảo,có đủ lí lẽ,chứng cứ.Người làm văn giải thích phải thấy rõ trách nhiệm của mình là không chỉ làm cho người đọc hiểu được vấn đề ,nhận thức đư[r]
(1)Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Ngµy so¹n 20/3/2010 Ngµy d¹y /3/2010 Buæi Tiếng Việt : Dùng cụm chủ -vị để mở rộng câu I Nội dungcần đạt Thế nào là dùng cụm chủ vị để làm thành phần câu C¸c thµnh phÇn c©u cã thÓ lµ tõ,cã thÓ lµ côm tõ hoÆc côm chñ vÞ Côm chñ vị có đặc điểm là đứng mình nó là câu đơn độc lập VÝ dô ;TiÕng viÖt cña chóng ta rÊt giµu.( Ph¹m v¨n §ång) Tuy nhiên cụm chủ- vị có thể làm thành phần cấu tạo câu.Lúc đó ,lúc đó ta có cụm C-V làm thành phần câu Ví dụ : Mọi người biết rằng: Tiếng việt chúng ta giàu Các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu - Trong c©u cã nh÷ng thµnh phÇn cã thÓ ®îc më réng thµnh phÇn côm C-V Thµnh phÇn cña c©u hoÆc cña côm tõ c©u cã thÓ ®îc më réng thµnh côm C-V nhằm diễn đạt việc đã xảy xảy tưởng tượng VÝ dô : Hoa ®îc ®iÓm 10 khiÕn c¶ líp ng¹c nhiªn MÑ nghÜ r»ng sÏ tiÕn bé - Côm C-V cã thÓ lµm c¸c thµnh phÇn sau ®©y: A, Côm C-V lµm thµnh phÇn c©u - Cụm C-V làm chủ ngữ : Kiểu câu này thường có ý nghĩa nhận xét việc đã xảy Ví dụ : Con cái phải nghe lời cha mẹ là đúng - Nam ®îc ®iÓm 10 lµm vui lßng cha mÑ - -Côm C-V lµm vÞ ng÷ + Trong câu trần thuật đơn không có từ là,vị ngữ có tác dụng miêu tả đặc điểm cña bé phËn hoÆc vËt së h÷u cña sù vËt nªu ë chñ ng÷ Ví dụ : Nhà này : Mái đã hỏng - ¤ng Êy tiÒn nong mÊt hÕt c¶ +Trong câu trần thuật đơn không có từ là ,vị ngữ thường có tác dụng xác định nội dung kh¸i niÖm nªu ë chñ ng÷ VÝ dô : §iÒu cÇn chó ý lµ chóng ta cÇn ph¶i s¸ng t¹o häc tËp B,Côm C-V lµm thµnh phô cña tõ - -Côm C-V lµm phô ng÷ cña danh tõ - Phô ng÷ cña danh tõ còng cã thÓ më réng thµnh cum C-V Ví dụ : Văn chương gây cho ta tình cảm ta chưa có ( Hoài Thanh) Mẹ thường nhân lúc ngủ mà làm vài việc riêng mình>.Lí lan - Cụm C-V làm phụ ngữ động từ ,tính từ - Các phụ ngữ động từ cảm nmghĩ nói năng(biết ,biết rằng,tin ,tin rằng,nghĩ )động từ gây khiến( khiến ,khiến cho,làm cho ),động tư ý chí,khả năng(muốn ,toan tính,định )động từ bị động(bị ,được,chịu ,mắc phải )thường ®îc më réng thµnh côm C-V VÝ dô : MÑ tin lµ sÏ kh«ng bì ngì ngµy ®Çu n¨m häc.(LÝ lan) - H×nh ¶nh dÞu dµng vµ hiÒn hËu cña mÑ sÏ lµm t©m hån nh bÞ khæ h×nh.(Ðt môn đô Ami xi) - Con ®îc bè tha thø Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (2) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp - Ma ri a th©n mÕn ,m×nh sÏ nãi t¹m biÖt b¹n b©y giê,nhng m×nh rÊt muèn bạn có thể tưởng tượng đất nước Ka rắc xtan mình - Các động từ mệnh lệnh( bảo ,ra lệnh ,yêu cầu ),động từ di chuyển(đẩy ,xô )động từ nhận xét đánh giá(gọi ,tôn,coi,bầu ,lấy )thường đòi hỏi hai phụ ng÷ gièng côm C-V chø thùc chÊt kh«ng ph¶i cum C-V - Ví dụ : Các bạn bầu tôi làm lớp trưởng II.Bµi tËp Bài 1:Tìm cụm C-V làm thành phần câu các câu sau đây và cho biết đó là phÇn g× mçi c©u A Những hình ảnh và thảm trạng khiến cho người xót thương và tìm cách giúp đỡ ( L©m Ng÷ §êng) B, Nh÷ng n¬i khuÊt ,n¬i c«ng céng,l©u ngµy r¸c cø dån lªn,khiÕn nhiÒu khu d©n cph¶i chÞu hËu qu¶ mÊt vÖ sinh nÆng nÒ Bµi 1:( B¨ng s¬n) C, C«ng viÖc nµy mong anh chÞ em niªn sèt s¾ng hÕt søc (Hå ChÝ Minh) D, Vừa tới nhà ,tôi đã nhìn thầy xe tải đỗ trước cổng.( Khánh Hoài) E, Con h·y nghÜ tíi nh÷ng cËu bÐ c©m vµ mï mµ vÉn ph¶i ®i häc.( MÑ t«i) G, Nhiều người ngoại quốc sang thamư nước ta và có dịp nghe tiếng nói quần chúng nhân dân ta,đã có thể nhận xét rằng: Tiếng Việt là thứ tiếng giàu chất nh¹c ( §Æng Thai Mai) H, ¤ng Êy ch©n ®i ch÷ b¸t,tay v¹t tø tung I, Chế độ người bóc lột người bị xoá bỏ K, Mét lµn khãi tr¾ng ngo»n nghÌobèc lªn nh mét vÖt phÊn võa v¹ch trªn nÒn trêi ( Giang nam) Bài Chuyển đổi các câu có cụm C-V làm thành phần sau đây thành câu đơn kh«ng më réng côm C-V A,¤ng Êy tiÒn b¹c mÊt hÕt c¶ B,Ông em chân tay yếu C,Sù tiÕn bé cña em lµm cho cha mÑ vui lßng D, Em thay đổi nhận thức là điều tốt E, Bài thơ mà em yêu thích đẫ đọc và ngâm nhiều lần trên đài phát Bài 3: Hãy ghép các câu đơn sau đây thành câu có cụm C-V làm thành phần( Có thÓ thªm bít nh÷ng tõ cÇn thiÕt) A,Lan häc giái E,Hoa đã gặp bạn B,Anh quen biÕt cËu Êy G,Bè mÑ lu«n lu«n vui lßng C,Chóng em biÕt H,Bàn đã hỏng d.bạn đẹp I,Bạn đã nhà hôm qua Bµi 4.ViÕt ®o¹n v¨n chøng minh tõ ng÷ ViÖt nam phong phó tõ ng÷ ( cã sö dông cum C-V lµm thµnh phÇn) Gîi ý Bµi Các câu a,c,d,e,g có cụm C-V làm phụ ngữ động từ - C¸c c©u i,k cã côm C-V lµm phô ng÷ cña danh tõ - C©u h cã côm C-V lµm vÞ ng÷ - -cau b vừa có cụm C-V làm chủ ngữ vừa có cụm C-V làm phụ ngữ động từ C«ng viÖc cßn l¹i cña c¸c em lµ t×m c¸c côm C-V cô thÓ lµm thµnh phÇn c©u Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (3) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Bµi 2.ChuyÓn tiÒn b¹c lµm chñ ng÷ - B,ChuyÓn ch©n tay lµm chñ ng÷ - c, BiÕn côm C-V ( Cha mÑ vui lßng) thµnh côm tõ - D,C©u nµy cã côm C-V lµm chñ ng÷ vËy nhiÖm vô cña em lµ biÕn nã thµnh cụm từ chính để câu trở thành câu đơn - E,C©u nµy cã côm C-V em yªu thÝch lµm phô ng÷ cho danh tõ Em h·y thay cụm từ thích hop để câu đó trở thành câu dơn - Mẫu: Câu d có thể chuyển thành:Sự thay đổi nhận thức em là điều tốt Bài Em có thể kết hợp các câu sau đây lại với để thành câu có cụm C-V làm thµnh phÇn : - C©u a víi g,c©u c víi c©u a; c©u c víi c©u e;c©u c víi c©u h;c©u c víi c©u i ;c©u c víi c©u d Bài 4; Em có thể vận dung cách ghép các nòng cốt bài tập để làm bài tập nµy Mẫu; Mọi người biết từ ngữ Việt nam phong phú Lúc chúng ta gặp từ đồng nghĩa là thú vị nhất.Vì lúc này sắc thaid biểu cảm các từ ghép cho ta lựa chọn đúng để kết hợp tốt.Ngoài đồng nghĩa,hiện tượng trái nghĩa từ ngữ tiÕng viÖt còng rÊt thó vÞ Theo đó các em có thể viết tiếp đoạn văn trên có thể tự mình viết đoạn văn khác tù nhiều nghĩa ,từ đồng âm,từ láy mục đích vừa luyện nội dung vừa luyện h×nh thøc TËp lµm v¨n I.Nội dung cần đạt PhÐp lËp luËn gi¶i thÝch 1-Kh¸i niÖm Giải thích vấn đề là dùng lí lẽ để giảng giải, cát nghĩa giúp người đọc, người nghe hiểu rõ, hiểu đúng chất vấn đề là gì, lại Trong bài giải thích, lí lẽ là phương tiện chủ yếu để sử dụng Tuy nhiên để lí lẽ có c¬ së v÷ng ch¾c, cã søc thuyÕt phôc nhiÒu, ph¶i cã nh÷ng dÉn chøng cô thÎ, tiªu biÓu 2-Néi dung chñ yÕu Bµi v¨n gi¶i thÝch gåm néi dung chñ yÕu: a-Cắt nghĩa vấn đề: Là cắt nghĩa khái niệm chủ yếu, các từ ngữ, hình ảnh quan trọng để dẫn tới hiểu rõ ý nghĩa toàn vấn đề b-Giảng giải vấn đề hệ thống lí lẽ: Đây là nội dung bài làm Cần tìm lí lẽ đã công nhận, ý kiến lập luận, ý kiến trình bày và dãn chøng tiªu biÓu c-Nêu phương hướng, biện pháp thực hiện: Mục đích cuối cùng việc giải thích là phải giải đáp đúng vận dụng vấn đề đó sống 3-Dµn bµi lÝ thuyÕt *Më bµi -Dẫn dắt vấn đề -Giới thiệu vấn đề cần giải thích và giới hạn nó *Th©n bµi -Cắt nghĩa vấn đề + C¾t nghÜa c¸c kh¸i niÖm ( tõ ng÷, h×nh ¶nh chñ yÕu ) Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (4) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp + Toàn vấn đề ( giải đáp câu hỏi chính: Là gì? Thế nào là? ) -Trình bày lí lẽ để giải thích : Vì sao? Nguyên nhân nào ? để xuất hình ảnh ( giải đáp câu hỏi chính : Tại sao? ) + LÝ lÏ thø -Nªu lÝ lÏ -Ph©n tÝch lÝ lÏ vµ minh ho¹ b»ng c¸c dÉn chøng -Tãm t¾t chuyÓn + LÝ lÏ -Phương hướng, biện pháp vận dụng ( trả lời cho câu hỏi : Như nào, làm gì?) *KÕt bµi -Tóm tắt ý chính, khẳng định lại vấn đề tầm quan trọng vấn đề -Nªu suy nghÜ, rót bµi häc cho b¶n th©n Bµi tËp Bài 1: Trong các tình sau đây,tình nào cần đến giải thích? 1.Một bạn HS trình bày trước cô giáo và lớp lí học muộn 2.Một bạn HS nêu thứ mẹ cần phải mua sắmđể chuẩn bị năm học 3.Một cô bé viết thư bày tỏ nỗi xúc động nhận món quà sinh nhật mà người bè ë n¬i xa göi tÆng Mét cËu bÐ muèn tr×nh bµy cho mÑ hiÓu v× cËu xin mÑ mét kho¶n tiÒn nhá Bµi 2, Em hái anh :Anh ¬i ,em kh«ng hiÓu c©u: “Tiªn häc lÔ ,hËu häc v¨n”.Anh cã thÓ gi¶i thÝch gióp em ®îc kh«ng.? Người anh giải thích cách nào? Hãy liệt kê câu hỏi mà người anh phải làm rõ để người em hiểu nội dung câu “ Tiên học lễ ,hậu học v¨n” Bài 3: Để giải thích lí vì mình không thuộc bài cũ với mục đích để các bạn lớp thông cảm ,một HS đã trình bày sau : Tèi qua mÑ m×nh bÞ èm.Bè ®i c«ng t¸c xa.M×nh lµ lín nhµ nªn ph¶i thay mẹ làm tất việc từ nấu cơm ,dỗ cho cu Miu ăn đến mua thuốc,kiếm lá nấu nước xông cho mẹ.Cu Miu thì quấy ,cứ khóc mãi,dỗ nào không chịu nín,còn lăn quay ăn vạ.Mình ru cho em ngủ thì đã khuya.Suốt đêm mình lại thức canh chõng cho mÑ ,sî mÑ sèt cao qu¸ Theo em cách trình bày đã đạt yêu cầu chưa? Vì sao?Có thể sửa lại nào? Bài 4: Tìm cách thường dùng các câu tục ngữ/ Gîi ý Bài 1: HS xác định ý 1,4 là tình cần giải thích Bài 2: Vận dụng kiến thức đã học ,đặc biệt là hiểu biết ,vận dụng vào gi¶i thÝch c©u hái “ Tiªn häc lÔ hËu häc v¨n” -Trước hết là học lễ nghĩa ,học cách làm người sau học chữ nghĩa,học kiến thức ,häc tri thøc Bài 3: Cách trình bày chưa đạt vì sa vào kể lể,không sử dụng đúng cách lập luận v¨n gi¶i thÝch ,còng kh«ng lµm râ lÝ Muốn sửa lại đoạn văn cho đạt yêu cầu,em cần dùng thêm câu hỏi ,những từ ngữ có ý nghĩa giải thích.Đặc biệt là phải xác định đối tượng nghe lời giải thích( các bạn),tình giao tiếp( trình bày trước lớp) và mục đích giao tiếp( mong các bạn thông cảm) để chọn cách diễn đạt cho phù hợp Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (5) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp VÝ dô : C¸c b¹n ¹!m×nh kh«ng häc bµi cò lµ mét lçi lín.C¸c b¹n phª b×nh m×nh hoµn toµn chÊp nhËn.Nhng m×nh muèn c¸c b¹n hiÓu râ nguyªn nh©n cña viÖc m×nh kh«ng häc thuéc bµi.Ch¶ lµ tèi qua,mÑ m×nh bÞ èm.Bèth× ®i c«ng t¸c xa.M×nh lµ lín nhà là tự nhiên phả trở thành người “ trụ cột” Mình phải thay mẹ làm tất mäi viÖc nhµ : tõ nÊu c¬m ,dç cho cu Miu ¨n Råi ®i mua thuèc,kiÕm l¸ vÒ nÊu nước xông cho mẹ đã ,Cu Miu còn quấy khóc ,mình dỗ mãi nó mơí nín.Ru cho nó ngủ thì đã quá khuya rồi.Suốt đêm mình lại thức canh chừng cho mẹ ,sợ mẹ sốt cao quá.Vì ,mình không có thời gian để ngồi vào bàn học nữa.Đấy chính là lí vì h«m m×nh kh«ng häc thuéc bµi Bµi Muốn tìm các cách giải thích thường dùng các câu tục ngữ,em phải dựa vào đặc điểm tục ngữ - Tục ngữ thường là nhưngx câu nói ngắn gọn,súc tích,dùng để đúc rút kinh nghiệm,vốn hiểu biết người các tượng tự nhiên,xã hội - -Tục ngữ thường có cách nói bóng bẩy,dùng hính ảnh cụ thể để hàm ẩn ý nghĩa sâu xa( Tức là có nghĩa đen và nghĩa bóng)-Tục ngữ thường nêu tượng đã trở thành quy luật Dựa vào đặc điểm HS hãy chọn cách giải thích phù hợp các c©u tôc ng÷ *§¸nh gi¸ ,®iÒu chØnh kÕ ho¹ch Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (6) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Ngµy so¹n 10/4/2010 Ngµy d¹y 11 /4/2010 Buæi TiÕng ViÖt: LiÖt kª I.Néi dung cÇn n¾m 1.ThÕ nµo lµ phÐp liÖt kª Khi nói và viết ,gặp nững vật ,sự việc ,hoạt động ,tính chất cùng loại người ta thường dùng phép liệt kê -Có là liệt kê bình thường.Ví dụ : Nã s©n ,gÆp thÇy gi¸o ,nhê thÇy gi¶ng bµi m«n to¸n -Khi người nói ,ngừơi viết có ý thức sử dụng liệt kê để gây ấn tượng sâu sắc cho người đọc ,người nghe thì liệt kê trỏ thành phép tu từ VÝ dô : Bëi thÕ, nã gÇy h¬n,nã cßm h¬n,nã ®Ðt l¹i.( Nam Cao) Vậy : Liệt kê là xếp nối tiếp hàng lạot từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả lại đầy đủ ,sâu sắc nhữn khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng t×nh c¶m Liệt kê là phép tu từ Vì sử dụng liệt kê đúng lúc ,đúng chỗ kích thích trí tưởng tượng và gây ấn tượng sâu sắc cho người nghe ,người đọc VÝ dô ; §iÖn giËt ,dïi ®©m ,dao c¾t ,löa nung Không giết em, người gái anh hùng ( Tè h÷u) 2.C¸c kiÓu liÖt kª Người ta có thể phân loại các kiểu liệt kê theo các khác A, C¨n cø vµo cÊu t¹o cã thÓ ph©n thµnh liÖt kª theo tõng cÆp vµ liÖt kª kh«ng theo tõng cÆp -LiÖt kª theo tõng cÆp Ví dụ : Nhân dân ta đã cho ta ý chí và nghị lực ,niềm tin và sức mạnh,tình yêu và trÝ tuÖ - LiÖt kª kh«ng theo tõng cÆp VÝ dô : Hắn đọc ,ngẫm nghĩ,tìm tòi,nhận xét và suy tưởng không biết chán ( Nam Cam) B,C¨n cø vµo ý nghÜa ,cã thÓ ph©n liÖt kª t¨ng tiÕn víi liÖt kª kh«ng t¨ng tiÕn - LiÖt kª t¨ng tiÕn Ví dụ: Chao ơi! Dì Hảo khóc.Dì khóc nức nở,khóc nức lên,khóc người ta thổ.Dì thổ nước mắt - LiÖt kª kh«ng t¨ng tiÕn - VÝ dô : ChËp chïng ,th¸c Löa ,th¸c Ch«ng Th¸c Dµi ,th¸c Khã ,th¸c ¤ng ,th¸c Bµ ( Tè H÷u) II.Bµi tËp Bài 1: Hãy các trường hợp tác giả sử dụng liệt kê bài đọc thêmTiếng Việt giàu vàđẹp Phạm Văn Đồng Bµi H·y t×m c¸c phÐp liÖt kª bµi §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå cña Ph¹m Van Đồngvà phân loại các kiểu liệt kê mà tác giả đã sử dụng Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (7) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Bµi A, Xác định và các kiểu liệt kê các câu sau đây ,Bác ngồi đó lớn mênh mông Trời xanh biển rộng ,rộng đồng nước non B, Ai có súng dùng súng Ai có gươm dung gươm,không có gươm thì dùng cuốc,thuổng ,gậy gộc.Ai phải sức chống thực dân Pháp cuứu nước.( Hồ Chí Minh) C, T×nh yªu cña Tè H÷u dÞu dµng ®Çm Êm,chan chøa kÝnh yªu vµ ®Ëm c¶ xãt thương,có bùi ngùi.( Nguyễn Đinh Thi) D, Trời ơi! Mửa,mửa tháo,mửa ồng ộc,mửa đến ruột ( Nam Cao) E, Người ta khinh y ,vợ y khinh y,chính y khinh y ( Nam Cao) Bµi : Cho c©u sau ®©y: §iÒu tra,nghiªn cøu su tÇm,häc tËp ,c¶m th«ng víi quÇn chúng đông đảo ,dấn mình cho phong trào ,trái tim đập nhịp với trái tim dân tộc,san sẻ vui buồn ,sướng khổ với nhân dân,cùng nhân dân lao động và chiến đấu ,tin tưởng và căm thù ( Trường Chinh) A,Xác định các kiểu liệt kê B, Phân tích tác dụng các kiểu liệt kê đó Gîi ý Bài Trong bài đọc thêmTiếng Việt giàu và đẹp Phạm Văn Đồng có lần tác giả sö dông phÐp liÖt kª Bài 2.Trong bài Đức tính giản dị Bác Hồ tác giả đã sử dụng nhiều phép liệt kê ( 10lÇn) (KiÓu liÖt kª theo tõng cÆp vµ kiÓu liÖt kh«ng theo tõng cÆp) Bµi C©u a,d,e liÖt kª t¨ng tiÕn.C©u b kiÖt kª vÒ hai chiÒu: Vò khÝ tiÖm tho¸i( Nhá dÇn),tinh thÇn t¨ng tiÕn;C©u c liÖt kª kh«ng t¨ng tiÕn Bài 4, a,Liệt kê theo cặp: lao động và chiến đấu ,tin tưởng và căm thù.Phần còn l¹i liÖt kª t¨ng tiÕn vµ kh«ng theo tõng cÆp b, Liệt kê các hợp các từ đồng nghĩa ,gần nghĩa làm cho các khía cạnh nội dung bổ sung đầy đủ đồng thời biểu thị tinh thần hăng hái,quyết tâm sâu ,đi sát quần chúng người cán TËp lµm v¨n LuyÖn tËp lËp luËn gi¶i thÝch Bµi tËp Bµi 1,ChØ râ nh÷ng dÊu hiÖu cña lËp luËn gi¶i thÝch c¸c ®o¹n v¨n sau: A, đời mình giao thiệp với nhiều người,bạn bè tưởng vô số,nhưng đã người thực gọi là tri kỉ.Thế nào là tri kỉ?Tri kỉ là người biết mình,nghĩa là đồng thanh,đồng khí,đồng tâm với mình,chơi với mình thân thiết,bao bọc che chở cho mình,lúc sống cùng hưởng,hoạ cùng đau,lúc chết,tưởng có thể chết với kh«ng hèi ( Theo Cæ häc tinh hoa) B,Bây muốn mang lại lợi ích cho đồng bào các dân tộc,thì phải nâng cao đời sống đồng bào.Muốn nâng cao đời sống đồng bào,không phải nói là cơm gạo.Cơm gạo khôn có từ trên trời rơi xuống.Muốn có cơm gạo thì người phải làm c¸i g×/ Ph¶i lµm thÕ nµo? Ph¶i t¨ng gia s¶n xuÊt ( Hå ChÝ Minh ) Bài Cho đề văn sau: Giải thích câu tuc ngữ: “Tay làm hàm nhai ,tai quai miệng trÔ” a.Đặt câu hỏi chính cần giải đáp để làm rõ tính chất cần giải thích Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (8) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp c.Tìm các lí luận và thực tiễn để lí giải d.LËp bè côc cho v¨n b¶n Gîi ý: Bµi BiÓu hiÖn cña lËp luËn gi¶i thÝch hai ®o¹n v¨n lµ c¸ch nªu vµ gi¶i quyÕt vấn đề;các câu đoạn liên kết móc nối với theo hình thức móc xích ,câu sau làm rõ ý câu trước.Ngoài còn dùng cách lập luận nêu câu hỏi Bài a,Các câu hỏi chính văn giải thích : Như nào ? sao?để làm gì?Vận dụng vào đề trên để nêu câu hỏi cụ thể b.Chú ý khai thái các hình ảnh cụ thể ( Giải thích nghĩa đen)để tìm tầng hàm ẩn(nghĩa bóng).đây là bước giải thích khái niệm( Như nào?) c.Hai läai c¨n cø cÇn t×m: - Căn lí luận : Mọi thứ cải vật chất trên đời này có tự nhiên hình thành không?Mối quan hệ quá trình lao động người với cải vật chất? -Căn thực tiễn: Lấy dẫn chứng cụ thể để rõ không lao động ,con người không có cải vật chất để phục vụ cho chính sống mình ( Từ cơm ¨n ,¸o mÆc tíi c¸c nhu cÇu thiÕt yÕu kh¸c ) d.Bố cục phải đầy đủ ba phần.Cần vận dung các câu trả lời muc a,b,c * §¸nh gi¸ ,®iÒu chØnh kÕ ho¹ch Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (9) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Ngµy soan 12/4/2010 Ngµy d¹y /4/2010 LËp luËn gi¶i thÝch qua v¨n b¶n “Sèng chÕt mÆc bay” vµ “Nh÷ng trß lè hay lµ Va ren vµ Phan Béi Ch©u” Buæi I.Nội dung cần đat phương pháp lập luận Qua tiÕt «n tËp nµy gióp HS n¾m ®îc 1.Quy tr×nh - Tìm hiểu đề để xác định vấn đề cần giải thích.Cần làm rõ vấn đề giải thích đây nghĩa là nghĩa từ ,ngữ,câu hay là nội dung khái niệm ,một tư tưởng ,một quan ®iÓm Sau bước tìm hiểu đề ,các bước còn lại tiến hành tương tự văn nghị luận chúng minh( xác định luận điểm,luận cứ,lập dàn bài và hoàn chỉnh bài văn0 Tuy nhiên,luận điểm văn giải thích thường chính là câu hỏi nêu đòi hỏi phải giải đáp rõ( Nư nào ,Tại sao?để làm gì?Làm nào?) 2.VÒ néi dung vµ c¸ch lËp luËn - Các phần mở bài,thân bài kết bài văn giải thích có nhiệm vụ cụ thể,độc lËp.PhÇn më bµi( dï theo c¸ch trùc tiÕp hay gi¸n tiÕp)còng ph¶i nªu ®îc luËn ®iÓm chính và định hướng giải thích.Có thể định hướng lời khẳng định câu hỏi phải có vai trò chuyển ý cho thân bài triển khai các luận điểm b»ng c¸ch tr¶ lêi c¸c c©u hái( N thÕ nµo ?T¹i sao?§Ó lµm g×?Lµm nh thÕ nµo? ).Phần kết bài ngoài ý nghĩa khẳng định vấn đề nêu ý nghĩa thực tiễn vấn đề cần gi¶i thÝch -Trong văn giải thích thường sử dụng kết hợp số thao tác đó mà phân tích,phán ®o¸n vÒ sù vËt -Cách lập luận phải thực chặt chẽ,sắc sảo,có đủ lí lẽ,chứng cứ.Người làm văn giải thích phải thấy rõ trách nhiệm mình là không làm cho người đọc hiểu vấn đề ,nhận thức chất vật mà còn làm cho họ có tình cảm suy ngẫm và hành động đúng đắn.Như có nghĩa là giải thích cần từ nội dung điều cần giải thích đến ý nghĩa và cách vận dụng điều đó vào thực tế sống 3.VÒ v¨n b¶n:Sèng chÕt mÆc bay” A,Tìm giá trị nhân đạo và gía trị thực văn ““Sống chết mặc bay” -Tìm hiểu đề:ý nghĩa nhan đề“Sống chết mặc bay”:là hành vi vô trách nhiệm trước quyền lợi sống ,tính mạng nhân dân + Néi dung: -Gi¸ trÞ hiÖn thùc: HiÖn thùc vÒ cuéc sèng khèn cïng vµ bÊt h¹nh cña d©n ®en;hiÖn thùc vÒ cuéc sèng xa hoa còng nh nh÷ng b¶n chÊt tµn nhÉn v« tr¸ch nhiÖm ,v« nh©n đạo bọn quan lại –mà trực tiếp đây là tên quan “phụ mẫu” -Giá trị nhân đạo: Niềm thương cảm trước sống khốn cùng nhân dân và phẫn nộ trước thái độ vô nhân đạo,mất hết nhân tính bọn quan lại.Thông qua truyện ngắn này,nhà văn Phạm Duy Tốn đã đưa lí giải:Cuộc sống lầm than cực nhân dân không phải thiên tai gây nên mà trước hết và trực tiếp là bọn quan lại đương thời.Đây chính là sở để tác phẩm xếp vào vị trí tiên phong ,mở đâu cho khuynh hướng thực ,tạo móng cho văn học thực phê ph¸n ViÖt nam h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn ë giai ®o¹n sau( 1930-1945) B, Hãy giải thích : Vì tác giả Pham Duy Tốn lại lấy nhan đề mình là “Sống chÕt mÆc bay”.( Em h·y viÕt ®o¹n v¨n) Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (10) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Gîi ý “Sèng chÕt mÆc bay,tiÒn thÇy bá tói” lµ mét thµnh ng÷ quen thuéc mµ d©n gian gäi bọn người vô trách nhiệm trước quyền lợi sống ,tính mạng nhân dân.Theo đạo đức phong kiến xưa: quan là cha mẹ dân,quan phải lo cho cuốc sống muôn dân.Trong tác phẩm mình,Phạm Duy Tốn đã đưa tình căng thẳng khúc đê làng X thuộc phủ Y có nguy vỡ.Những người dân tay không trời mưa tầm tã,vật lộn với nước,với bùn suốt từ chiều đến lúc Nguy đê vỡ là trông thấy.Vởy mà,quan phụ mẫu lại bỏ mặc dânvới khúc đê xung yếu vỡ,với trời mưa,với nước sông nhị Hà lên.Quân ngồi trên đình cao ráo,đè đuốc sáng rực,kẻ hầu người hạ:Đứa bóp chân,đứa quạt,đứa châm điếu,lại còn bốn thầy ngồi hÇu bµi quan n÷a xung quanh n¬i ngµi ngåi toµn nh÷ng thø sang träng:TrÇu vµng ,cau b¹c,èng v«i ch¹m ,ngo¸i tai,t¨m b«ng l¹i cßn b¸t yÕn hÊp ®êng phÌn khãi nghi ngút Quan không quan tâm,nhòm ngó đến đê vỡ hay không ,lụt lội sông nước nào.Có người vào cấp báo tình hình đê vỡ,quan lại khó chịu qoát gắt ,doạ bỏ từ: Quan ù ván bài to đê vỡ,nước ngập mênh mông,dân tình khổ sở.Thái độ tên quan phụ mẫu này thật vô trách nhiệm đến vô nhân đạo.Đúng là thái độ “ Sống chết mặc bay” mà Phạm Duy Tốn đã đặt cho nhan đề tác phẩm mình.Tác phẩm cío giá trÞ tè c¸o cao 4.V¨n b¶n “Nh÷ng trß lè hay lµ Va ren vµ Phan Béi Ch©u” -Nghệ thuật kể chuyện: Bằng trí tưởng tượng phong phú và hư cấu táo bạo,tác giả Nguyễn ái Quốc đã đựng lên hành trình từ Pa ri sang Hà Nội Va ren,cũng gặp gỡ tên Toàn quyền đê tiện và bỉ ổi này với nhà yêu nước vĩ đại Phan Bội Ch©u.B»ng c¸ch kÓ tØ mØ,cô thÓ ,dïng h×nh thøc liÖt kª theo tr×nh tù diÔn biÕn cña sù việc,vừa kể vừa xen kẽ miêu tả ,đối chứng điệp ngữ và câu văn kéo dài ,tác giả đã chia chuyÕn ®i tõ Pa ri sang Hµ Néi cña Va ren lµm chÆng -Qua cách kể tác giả,người đọc có thể hình dung chuyến dềnh dàng ,kÐo dµi vµ nh÷ng trß lè cña tªn Toµn quyÒn Va ren -Nghệ thuật xây dựng nhân vật Tác giả chủ yếu dùng nghệ thuật đối chiếu để tạo tưong phản đối lập cực độ Va ren và Phan Bội Châu Sự đối chiếu thể rõ gặo gỡ tên toàn quyền Đông Dương-Ngài “Va ren đáng kính” -và Phan Bội Châu-một người tù “đặc biệt” chính quyền thực dân.Va ren càng hùng hồn tới mức trơ trẽn đề cao quan điểm sống kẻ “phản bội lí tưỏng” ” Ruång bá giai cÊp” bao nhiªu th× Phan Béi Ch©u cµng tá l¹nh lïng,’döng dng” nhiêu.Qua đó càng bật thái độ bịp bợm ,dối trá,bản chất bỉ ổi,đê tiện tên toµn quyÒn Va ren còng nh b¶n lÝnh v÷ng vµng cña cô Phan Béi Ch©u.§©y còng lµ sù đối chọi bóng tối và ánh sáng ,giữa lí tưỏng kẻ phản bội với lí tưỏng người anh hùng yêu nước -Giäng kÓ cña t¸c gi¶: Néi dung c©u chuyÖn chØ míi lµ gi¶ thiÕt,do t¸c gi¶ tù h×nh dung và tưỏng tượng Nhưng tất đã lên thật sống động,thật cụ thể.Vừa kể ,tác giả vừa xen vào lời hóm hỉnh mà sâu cay Qua đó thể thái độ mỉa mai.giễu cơt và khinh bỉ tên toàn quyền Va ren.Bề ngoài thì có vẻ khách quan( kể việc đó nó và diễn ra),nhưng kì thực dấu ấn chủ quan l¹i thÓ hiÖn râ qua c¸ch lùa chän chi tiÕt,c¸ch nªu lêi b×nh phÈm §Æc biÖt ,víi Va ren ngòi bút Nguyễn ái Quốc mang tính chiến đấu mạnh mẽ liệt,còn với Phan Bội Ch©u,ngßi bót Êy l¹i mÒm m¹i,giµu ©m ®iÖu tr÷ t×nh Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa 10 Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (11) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Có thể khẳng định rằng,đằng sau hai hình tượng va ren và Phan Bội Châu ,qua tác phẩm này,ta hiểu rõ lòng Nguyễn ái Quốc,vừa căm thù quân xâm lược ,vừa yêu nước thiết tha Bµi tËp 1.Tìm câu tục ngữ trái ngược với câu “ Sống chết mặc bay” và giải thích ,chứng minh c©u tôc ng÷ Êy 2.H·y t×m dÉn chøng chøng minh cho ý kiÕn sau: A,Va ren thùc chÊt chØ lµ mét kÎ bÞp bîm,mét tªn ph¶n béi lÝ táng,quen ch¬i nh÷ng trß lè B,Phan Bội Châu là vị anh hùng yêu nước có lĩnh kiên cường và khí phách hiªn ngang 3.T¹i giíi thiÖu cuéc g¹p gì gi÷a Va ren vµ Phan Béi Ch©u xµ lim ë Hµ Nội,tác giả lại lên: “Ôi thật là kịch”? Tấn kịch có gì đặc sắc? ý nghĩa? 4.Lập bảng so sánh đối chiếu Va ren và Phan Bội Châu để làm bật chân dung cña hai nh©n vËt Gîi ý 1.HS tìm câu tục ngữ : “Thương người thể thương thân” Chøng minh: -Lòng thương người ,tính nhân ái là truyền thống sáng ngời dân tộc Việt Nam +Câu tục ngữ là lời khuyên chân thành ,nhắc nhở người phải biết giúp đỡ yêu thương người khác yêu chính thân mình +Những biểu cụ thể lòng yêu thương người : Trong sống sinh hoạt ;trong văn chương HS chØ liÖt kª dÉn chøng ,kh«ng ph¶i triÓn khai viÕt thµnh v¨n.Riªng c©u bnãi vÒ Phan Béi Ch©u tËp trung lÊy dÉn chøng ë phÇn kÕt vµ phÇn th©n bµi cña t¸c phÈm 3.T¸c gi¶ gäi c¶nh Va ren g¹p gì Phan Béi Ch©u xµ lim ë Hµ Néi, “¤i thËt lµ kịch”? HS dựa vào số câu hỏi: va ren đã đóng kịch nào?Diễn biến gặp gỡ vừa hài vừa bi sao?Thái độ các nhân vật và kết gÆp gì? B¶ng mÉu: Tiªu chÝ so s¸nh Nh©n vËt Va ren Phan Béi Ch©u Th©n phËn Thái độ gặp gỡ Nh©n c¸ch * §¸nh gi¸ ,®iÒu chØnh kÕ ho¹ch Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa 11 Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (12) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Ngµy so¹n: 17/4/2010 Ngµy d¹y /4/2010 V¨n b¶n hµnh chÝnh Buæi I.Néi dung vµ kiÕn thøc cÇn n¾m 1.V¨n b¶n hµnh chÝnh lµ g×? V¨n b¶n hµnh chÝnh lµ läai v¨n b¶n ®îc dïng giao dÞch v¨n b¶n hµnh chÝnh ,đóng vai trò quan trọng hoạt động giao tiếp xã hội.Xã hội càng phát triển thì các hình tức giao tiếp hành chính càng phổ biến.Người ta có thể dùng loại văn này để truyền đạt nội dung ,bày tỏ yêu cầu ghi lại nhưngviệc có tính chất hành chính-công vụđể nhằm giải các mối quan hệ cá nhân với cá nhân ,giữa tËp thÓ víi tËp thÓ,gi÷a c¸c quèc gia víi -Các laọi văn hành chính thường gặp là:đơn từ ,báo cáo,đề nghị ,biên bản,công văn,thông báo,chỉ thị ,nghị quyết,hoá đơn ,thư tín ,sơ yếu lí lịch 2.§Æc ®iÓm cña v¨n b¶n hµnh chÝnh -Thường có tính khuôn mẫu,được quy định chạt chẽ cho lọai văn -Sắp xếp bố cục theo số mục định: quốc hiệu tiêu ngữ,địa điểm ghi văn bản,tên văn bản,người gửi ,nơi nhận H×nh thøc : Ng¾n gän,xóc tÝch,trang träng 3.Bµi tËp vËn dông a §Çu n¨m häc míi ,c« gi¸o chñ nhiÖm yªu cÇu tÊt c¶ HS líp cho c« biÕt mét sè th«ng tin vÒ b¶n th©n ( tªn,ngµy sinh,quª qu¸n,tró qu¸n,hä tªn nghÒ nghiÖp cña bè mẹ,số điện thoại gia đình -Theo em các bạn phải viết loại văn hành chính nào để gửi cô giáo ? -Em hãy viết văn cụ thể đê cung cấp thông tin mình cho cô giáo biết b.Hãy lập bảng sau đây vào và điền tên văn hành chính tương ứng với tình huèng cô thÓ TT T×nh huèng Lo¹i v¨n b¶n Th«ng b¸o vÒ kÕt qu¶ häc tËp cña m×nh vµ hái th¨m Th tõ tình hình công việc,cuộc sống người giao tiếp Em muèn tham gia mét líp häc n¨ng khiÕu ë nhµ §¬n tõ v¨n ho¸ thiÕu nhi cña Thµnh phè( quËn ,huyÖn) Ghi lại diễn biến Đại hội chi đội( liên đội) Biªn b¶n Muốn người biết chủ trương ,một kế hoạch Th«ng b¸o míi Một học sinh muốn hưởng chế độ miễn giảm tiền §¬n tõ häc phÝ Văn thầy hiệu trưởng trình bày lễ khai Diễn văn (Bản phương gi¶ng n¨m häc míi hướng hoạt động năm học) V¨n b¶n “Quan ©m ThÞ KÝnh” TrÝch ®o¹n “ Nçi oan h¹i chång” TrÝch ®o¹n “ Nçi oan h¹i chång”lµ phÇn cèt lâi nhÊt vë chÌo.PhÇn nµy cã nhân vật.Thiện Sĩ và Sùng ông là người nhu nhược,không có chính kiến,đóng vai phụ làm bật tính cách Suìng bà.Sùng bà là nhân vật chính,thuộc loại nhân vật mụ ác,đại diện cho thói hư tật xấu chế độ phong kiến là hợm,khoe dòng giống,cả vú lấp miệng em,luôn lấy mình làm chuẩn để xem xét người khác theo nhận thức hồ đồ mình.Mãng ông là người thật thà,chân thành mộc mạc,rất mực Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa 12 Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (13) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp thương yêu con.Mãng ông đóng vai phụ là bật hình ảnh Thị Kính.Thị Kính là nhân vật chính đoạn trích,thuộc vai nữ chính.Thị Kính thuộc lớp người phụ nữ nghèo xã hội,rất mực nết na,thuỳ mị,nhẫn nhục ,một lòng yêu chồng và người ,nhưng bị Sùng bà nah ác đỏ oan.Xung đột Thị Kính với Sùng bà và gia đình nhà chồng để lại cho Thị Kính nỗi oan chồng chất: oan ức,hạnh phúc tan vỡ,bị đuổi khỏi nhà chồng và nỗi đau là người cha thân yêu bị làm nhục vô cớ.Đó là cái nút đầu tiên chèo bộc lộ thân phận ,địa vị người phụ nữ nghèo quan hệ gia đình vµ h«n nh©n phong kiÕn Vở chèo và đoạn trích đã thể phẩm chất tốt đẹp cùng nỗi oan bi thảm ,bế tắc người phụ nữ và nhữn đối lập giai cấp thông qua xung đột gia đình ,h«n nh©n x· h«i phong kiÕn 2.Bµi tËp A,Bi kịch nỗi oan hại chồng xuất phát từ đâu? Điểm xuất đó nói lên điều gì? B,Bi kÞch nçi oan h¹i chång ®îc ph¸t triÓn nh thÕ nµo qua ®o¹n trÝch? C,Qua đoạn trích nỗi oan hại chồng em thấy Thị Kính là có phẩm chất tốt đẹp nµo? D,Số phận người lao động nghèo khổ thể nào đoạn trÝch? E,T×m c¸c tõ H¸n ViÖt cã yÕu tè sau:h( trèng rçng),nguyÖt ( Tr¨ng).long(rång) Gîi ý A,§iÓm xuÊt ph¸t cña bi kÞch lµ ë phÇn ®Çu ®o¹n trÝch §iÓm xuÊt ph¸t cña nçi oan cho ta thấy: Trong xã hội cũ cần hiểu nhầm là lòng tốt người thấp cổ ,bÐ hängcòng trë thµnh c¸i ho¹ cho b¶n th©n hä B,Bi kịch phát triển qua bước:Bị vu oan,hạnh phúc tan vỡ,cha bị làm nhôc,b¶n thËn bÞ ®uæi khái nhµ C,PhÈm chÊt cña ThÞ KÝnh: + §èi víi chång + Khi bÞ oan Hành động Thị Kính có thể đức hạnh người phụ nữ xã hội phong kiÕn kh«ng D,Muèn liÖt kª ®îc nhiÒu t×nh huèng ,em h·y t×m c¸c lÜnh vùc sau:ë nhµ trường,ở khối xóm,ở các khu vực công cộng LuyÖn tËp chung Bài 1: Tìm giá trị lớn tư tưởng ,tình cảm thể các bài thơ,đoạn thơ tr÷ t×nh cña ViÖt nam vµ Trung Quèc -Lòng yêu nước và tự hào dân tộc -ý chí kiên ,bất khuất đánh bại quân xâm lược -Thương dân ,yêu dân,mong dân khỏi khổ,no ấm nhớ quê hươg,mong quê,ngỡ ngàng trở về,nhớ mẹ,nhớ thương bà -Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên: Đêm trăng xuân,cảnh khuya,thác hùng vĩ đèo vắng -Ca ngợi tình bạn chân thành,tình vợ chồng thuỷ chung chờ đợi,vời vợi nhớ thương Bài Chứng minh: “Văn chương gây cho ta tình cảm ta chưa có,luyện cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã” -Ta chưa già để hiểu cảm xúc bẽ bàng và buồn tê tái ông lu trẻ chơi làng quê coi ông khách lạ,cũng chưa có dịp xa nhà,xa quê lâu để cùng Lí Bạch cúi đầu ,ngẩng đầu mà tư cố hương,ta không phải sống cảnh nghèo túng,quẫn bách Đỗ Phủ để mơ ngôi nhà rộng muôn nghìn gian tiếng thở dài vặt Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa 13 Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (14) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp đêm mưa dầm giá thốc.Thế ta có thể đồng cảm ,cùng xúc động sẻ chia nh÷ng t©m tr¹ng ,nh÷ng nçi niÒm ,cã nghiÕn r¨ng trîn trßn m¾t ,cã Êm øc khôn nguôi,lại vó vui mừng hoan hỉ,mơ màng tưởng tượng,giá mà chính là giá trị đích thực cao quý và đẹp đẽ vô bờ mà tác phẩm văn học chân chính đem lại cho ta -Đọc văn chương ta thấm thía hết câu: Ngoài trời còn có trời( Thiên ngoại hữu thiên,không có gì đẹp người ) Bµi Giá trị chủ yếu tư tưởng – nghệ thuật các tác phẩm văn xuôi đã học( Trù văn b¶n nghÞ luËn ) MÉu: TT Nhan đề văn Giá trị tư tuởng Gi¸ trÞ nghÖ thuËt Cổng trường mở -Lòng mẹ thương vô -Tâm trạng người mẹ ra( LÝ Lan) bê,íc mong häc giái thÓ hiÖn ch©n thùc ,nhÑ bnên ngưởitong đêm trước nhàng mà cảm động,chân ngµy khai gi¶ng lÇn ®Çu tiªn thµnh,l¾ng s©u đời MÑ t«i Tình yêu thương ,kính -Th cña bè guØ cho (ét môn đô A cha mẹ là tình cảm thiêng ;nh÷ng lo× phª b×nh mi xi) liêng.Thật đáng xấu hổ và nghiªm kh¾c nhng thÊm nhục nhã cho kẻ nào chà đạp thíavà đích đáng đã khiến lên tình yêu thương đó cho hoan toµn t©m phôc khÈu phôc,¨n n¨n,hèi hËn v× nh÷ng lçi lÇm cña m×nh víi mÑ Cuộc chia tay Tình cảm gia đình là vô Qua cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª cïng quý gi¸ vµ quan nh÷ng bóp bª-cuéc chia ( Kh¸nh Hoµi) -Người lớn ,các bậc cha mẹ tay đúa trẻ ngây hãy vì cái mà cố gắng có thơ tội nghiệp mà đặt vần đề giữ gìn gia đình cách thÓ tr¸nh nh÷ng cuéc chia li nghiªm tóc vµ s©u s¾c đáng tiếc Sèng chÕt mÆc -Lên án tên quan phủ vô trách -Nghệ thuật tương phản bay nhiÖmg©y nªn téi ¸c lµm t¨ng cÊp ( Phạm Duy Tốn) nhiệm vụ hộ đê;cảm thông với -Bước khởi đầu cho thể loại thống khổ nân dân truyện ngắn đại vì đê vỡ Nh÷ng trß lè hay §¶ kÝch tªn toµn quyÒn Va -Truyện ngắn đại viết lµ Va ren vµ Phan ren ®Çy ©m mu thñ ®o¹n b»ng tiÕng Ph¸p -KÓ chuyÖn theo hµnh tr×nh Béi Ch©u ,thất bại ,đáng cười trước (Nguyễn ái Quốc) Phan Bội Châu;ca ngợi người chuyến Va ren anh hùng trước kẻ thừ xảo trá -Cuộc gặp gỡ đầy kịch tính tï gi÷a Va ren vµ Phan Béi Ch©u Mét thø quµ cña Ca ngợi và miêu tả vẻ đẹp và -Bút kí kể ,tả,gới thiệu và lu¸ non : Cèm gi¸ trÞ cña mét thø quµ quª biÓu c¶mkÕt hîp h¸ khoÐ (Th¹ch Lam) đặc sản mà que thuộc Việt loÐ,nhÞp nhµng -Lời văn giản dị,dùng đúng nam mức các từ ngữ địa phương Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa 14 Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (15) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa 15 Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (16) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa 16 Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (17) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa 17 Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (18) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa 18 Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (19) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Ngµy soan 2/5/2010 Ngµy d¹y /5/2010 ¤n tËp Buæi A.Mục tiêu cần đạt -Giúp hs củng cố và hệ thống các kiến thức đã học học kì II -Rèn kĩ nănglàm bài văn nghị luận chứng minh và giải thích từ theo các bước, rèn luyện cách viết đoạn và xác định xây dựng hệ thống luận điểm bài văn B Néi dung «n tËp A.Tr¾c nghiÖm C©u 1: Cã thÓ ph©n lo¹i tr¹ng ng÷ theo c¬ së nµo? A Néi dung mµ chóng biÓu thÞ B Thành phần chính mà chúng đứng liền trước liền sau C Theo mục đích nói câu D Theo vÞ trÝ cña chóng c©u C©u 2: DÊu chÊm löng cã t¸c dông g× c©u - “ Bẩm quan lớn đê vỡ rồi” A ThÓ hiÖn lêi nãi ngËp ngõng hèt ho¶ng B ThÓ hiÖn sù ngËp ngõng v× kh«ng muèn nãi C ThÓ hiÖn lêi nãi ngËp ngõng v× qu¸ mÖt D Đáp án A, C đúng -Råi mét ngµy ma rµo gi¨ng gi¨ng bèn phÝa Cã qu·ng n¾ng xuyªn xuèng biÓn ãng ánh đủ màu: xanh lá mạ, tím phớt hồng, xanh biếc A Tỏ ý người viết diễn đạt khó khăn B Người viết nói ngập ngừng C Người viết bí từ D Tá ý nh÷ng mµu s¾c cha liÖt kª hÕt Câu3: Cặp câu nào đây không thể ghép thành câu có cụm C-V? A.ThÇy c« gi¸o tËn t×nh d¹y dç Chóng em mau tiÕn bé B.§ã lµ ®êng quen thuéc rîp m¸t bãng c©y Ngµy ngµy chóng em ®i häc C.Bè mÊt Em míi tuæi D.Năm đã bắt đầu Ve không còn kêu Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa 19 Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (20) Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn lớp Câu4: Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động đoạn văn nhằm mục đích gì? A Để liên kết các đoạn trước đó với đoạn văn triển khai B Tr¸nh lÆp kÓi c©u vµ liªn kÕt c©u ®o¹n thµnh v¨n b¶n C Để câu văn đó bật D C©u v¨n ®a nghÜa Câu 9: Cụm từ “ Những trò lố” nhan đề “ Những trò lố hay là Va ren và Phan Béi Ch©u” ®îc t¸c gi¶ sö dông víi dông ý g×? A §Ó nãi lªn quan ®iÓm cña va ren vÒ viÖc lµm cña m×nh B Để gây chú ý người đọc C §Ó trùc tiÕp v¹ch trÊn vµ tè c¸o b¶n chÊt xÊu xa, läc läi cña Va ren D Để nói lên quan điểm cuả người viết việc làm Va Ren Câu 10: Trong văn “ Sống chết mặc bay” PDT đã vận dung kết hợp biện ph¸p nghÖ thuËt nµo? A Tương phản tăng cấp B LiÖt kª t¨ng cÊp C Tương phản phóng đại D So sánh đối lập Câu 11: Thái độ đối xử im lặng trước kẻ thù PBC đã bộc lộ tính cách m×nh? A Khinh bỉ kẻ thù, có lĩnh kiên cường B §ång t×nh víi nh÷ng lêi nãi cña Va Ren C Không dễ làm quen với người ngoại quốc D Cam phÉn v× ph¶i ngåi tï Tù luËn Đề bài 1: Nhân dân ta thường khuyên nhau: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” Em h·y gi¶i thÝch c©u ca dao trªn? Dµn bµi: 1- Më bµi: Yêu thương đoàn kết là truyền thống tốt đẹp nhân dân ta Gi¸o viªn : TrÞnh ThÞ Thoa 20 Lop7.net Trường THCS Đông Tiến (21)