GIÁO ÁN TUẦN 1 LỚP 5

+ là ngày khai trường đầu tiên của nước VN Từ ngày khai trường này các em bắt đầu được hưởng 1nền GD hoàn toàn VN. Để có được điều đó dân tộc VN phải đấu tranh kiên cường hi sinh mất m[r]

(1)

TUẦN 1

NS : / / 2018

NG: 10 / / 2018 Thứ hai ngày 10 tháng năm 2018

TOÁN

TIẾT

1: ÔN TẬP - KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

- Củng cố khái niện ban đầu phân số: đọc, viết phân số - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Các bìa cắt vẽ hình vẽ SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 2’

Kiểm tra chuẩn bị HS B Bài mới:

1- Giới thiệu Ôn tập: Khái niệm psố

2- Nội dung:

a Ôn tập k/niệm ban đầu phân số 8’ GV cho HS quan sát bìa nêu tên gọi phân số, tự viết đọc phân số

? Đã tô màu phần băng giấy ?

- GV cho HS quan sát bìa nêu lại: băng giấy chia làm phần nhau, tô màu phần, tức tơ màu băng giấy, ta có phân số , đọc là: hai phần ba

- Làm tương tự với bìa cịn lại

b Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên (5’)

* Viết phép tính dạng psố ? Em viết thương phép chia dạng phân số

: = ; : 10 = ; : = + Em có nxét phép chia psố? ? Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dạng

HS trình bày chuẩn bị

- HS quan sát + Đã tơ màu

2

3

+ Băng giấy chia thành phần nhau, tô màu phần Vậy tô màu

2

3

- Hs đọc phân số, nêu tử số, mẫu số

- 1, HS nhắc lại

- HS vào phân số , , + "1chia 3có thương 1phần3" (Tương tự với phép tính cịn lại) + Phân số kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có tử số số bị chia mẫu số số chia phép chia

3

10

2

3

10

(2)

thế ?

* Viết số tự nhiên dạng psố:

- GV đưa trường hợp :

+ Mọi số tự nhiên có mẫu số + Số viết thành phân số với tử số mẫu số( khác 0)

? Khi muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số ta làm nào? ? Vì số tự nhiên viết thành phân số có tử số số mẫu số là Giải thích ví dụ

+ GV: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số

? Hãy tìm cách viết thành phân số

? viết thành phân số ?

? Em giải thích viết thành phân số có tử số mẫu số

Giải thích ví dụ

? Hãy tìm cách viết thành phân số ?0 viết thành phân số ntn ?

c Luyện tập: 20’

Bài tập 1: Điền vào ô trống.

- Yêu cầu HS tự làm đọc kết - GV nhận xét, chữa

Bài tập 2: Viết phân số

- GV yêu cầu HS tự làm vào VBT - GV nhận xét chốt lại kết

Bài tập 3: Viết thương dạng psố

- GV hướng dẫn mẫu: 3: = - GV nhận xét, đánh giá

Btập 4: Viết số t/nhiên dạng PS

- GV hướng dẫn mẫu: 19 = - GV nhận xét, đánh giá

3- Củng cố- dặn dò 5’

- GV nhận xét học

- Về nhà ôn bài, chuẩn bị

5=

5

1

12=

12

1

2001=

2001

1

;

+ Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số

Ví dụ:

5=

5

1

5=5 :1=

5

1

Ví dụ:

1=

3

1=

12

1=

32

…

+1 viết thành phân số có tử số mẫu số

- HS nêu: Ví dụ: 1=

3 ;

Ta có

3

3=3:3=1 Vậy 1=33 .

+ Ví dụ: 0=

5 ; 0= 15 ; 0=

352 ;

+ viết thành phấn số có tử số mẫu số khác

- HS đọc yêu cầu

- HS đọc kết làm - HS đọc yêu cầu

- HS đọc, HS viết phân số , , ,

- HS làm bảng, lớp làm vào VBT - Lớp nhận xét chữa

- HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm chữa

3

1 19

10

20

100 18

(3)

TẬP ĐỌC

TIẾT 1: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

I MỤC TIÊU.

Kiến thức - Hiểu TN: Tám mươi năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu, kiến thiết, các cương quốc năm châu

- Hiểu ND: Bác Hồ tin tưởng, hi vọng vào học sinh Việt Nam, ngời kế tục xứng đáng nghiệp cha ông để xây dựng thành cơng nước Việt Nam

- Học thuộc lịng đoạn thư: "Sau 80 năm em"

2 Kĩ năng: Đọc trôi chảy thư, đọc từ, ngữ, câu, đoạn, bài. 3 Giáo dục:

* Bác Hồ người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp

+ Qua thư Bác, em thấy Bác có tình cảm với em HS? Bác gửi gắm hy vọng vào em HS?

* Trẻ em trai, gái có quyền học TE có bổn phận chăm chỉ, siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn

* Giáo dục yêu quê hương đất nước bảo vệ chủ quyền đất nước

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn HS cần học thuộc lòng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Mở đầu - GV giới thiệu tên gọi chủ

điểm

B Bài mới

1- Giới thiệu bài: 3’

- GVgiới thiệu chủ điểm mở đầu sách: "Việt

Nam- Tổ quốc em".

HS quan sát tranh minh hoạ chủ điểm - GV: BH quan tâm đến cháu thiếu niên nhi đồng Ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà bác viết thư cho tất cháu thiếu nhi Bức thư thể mong muốn Bác có ý nghĩa nào? em tìm hiểu qua tập đọc hơm Đây thư Bác Hồ gửi hs nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp hộ

2- HD đọc tìm hiểu bài a) Luyện đọc: 8’

- GV chia làm ba đoạn

- Từ ngữ khó: Tựu trường; sung sướng; siêng năng; nô lệ

- GV nghe, nhận xét sửa lỗi cho HS

- Đặt câu với từ: đồ, hoàn cầu, kiến thiết

- HS đọc toàn

-HS nối tiếp đọc đoạn -HS đọc thầm phần giải - HS luyện đọc theo cặp

+ Nhân dân ta sức bảo vệ đồ mà tổ tiên ta để lại

+ Cơn bão chan-chu làm chấn động toàn cầu

(4)

- GV đọc tồn

b- Tìm hiểu bài: 12’

+ Ngày khai trường tháng năm 1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2:

+ Hãy giải thích câu BH "Các em hưởng may mắn nhờ hi sinh đồng bào em"

+ Theo em BH muốn nhắc nhở HS điều đặt câu hỏi : "Vậy em nghĩ sao?" + Sau Cách mạng tháng Tám, nhiệm vụ toàn dân ta gì?

- GVtiểu kết, chuyển ý

* Bác Hồ người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp

+ HS có trách nhiệm kiến thiết đất nước?

+ Qua thư Bác, em thấy Bác có tình cảm với em HS? Bác gửi gắm hy vọng vào em HS?

? Trong thư BH khuyên mong đợi điêù gì?

- GV tiểu kết, chốt ý + Nêu đại ý bài? Đại ý: Bức thư thể niền tin yêu hi

vọng Bác dành cho hs nước c- Đọc diễn cảm: 8’

H: nên đọc cho phù hợp với nội dung?

- HS theo dõi giáo viên đọc mẫu dùng bút chì gạch chân từ cần nhấn giọng, gạch chéo vào chỗ cân ý ngắt giọng

- GV yêu cầu HS nêu từ cần nhấn giọng, chỗ cần ý nghỉ hơi, sau sửa chữa

3- Củng cố- dặn dò: 3’

+ Em làm để xứng đáng với tin yêu thầy cơ, cha mẹ?

+ Trẻ em có quyền bổn phận gì?

nước

- HS đọc thầm đoạn 1:

+ ngày khai trường nước VN Từ ngày khai trường em bắt đầu hưởng 1nền GD hoàn toàn VN

+Từ tháng 9- 1945 em HS hưởng GD hồn tồn VN Để có điều dân tộc VN phải đấu tranh kiên cường hi sinh mát suốt 80 năm chống t/dân pháp đô hộ - Bác nhắc em HS cần nhớ tới hi sinh xương máu đồng bào để em có ngày hơm Các em phải xác định nhiệm vụ học tập - XD lại đồ mà tổ tiên để lại làm cho nớc ta theo kịp nước khác toàn cầu

1 Nhiệm vụ cao toàn dân sau ngày độc lập

- HS phải cố gắng siêng học tập, ngoan ngoãn nghe thầy yêu bạn để lớn lên xdựng đất nước làm cho dtộc VN bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

- BH khuyên HS chăm học, nghe thầy yêu bạn Bác tin tưởng HS VN kế tục nghiệp cha ông, xây dựng nước VN đàng hoàng to đẹp, sánh vai với cường quốc năm châu

2 Niềm tin Bác đặt vào em.

- Đ1: đọc với giọng nhẹ nhàng thân - Đ2: với giọng xúc động, thể niềm tin

+ nhấn giọng từ ngữ: xây dựng lại, trông mong, chờ đợi, tươi đẹp, hay không, sánh vai, phần lớn

+ nghỉ hơi: ngày nay/ cần phải/ nước nhà trông mong/ chờ đợi em nhiều

- HS đọc nhóm- HS thi đọc - HS tự đọc thuộc lòng đoạn thư: " Sau

(5)

- Về nhà đọc bài, chuẩn bị

NS : / / 2018

NG: 11 / / 2018 Thứ ba ngày 11 tháng năm 2018

TỐN

TIẾT 2: ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU Giúp HS:

1 Kiến thức: - Nhớ lại tính chất phân số.

2 Kĩ năng: - Áp dụng t/chất psố để rút gọn quy đồng m/số psố.

- Biết rút gọn quy đồng mẫu số phân số nhiều cách

3 Thái độ: Yêu thích mơn học

- VBT Toán; - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A/ Kiểm tra cũ: 5’ 1) Đọc p/số sau:

57 85 ,

92 100 ,

63 27

- GV nhận xét B/ Bài mới:

1- Giới thiệu bài:

2 Ơn tập: Tính chất phân số.

a Ôn tập tính chất phân số. - GV đưa ví dụ: = =

* Lưu ý: tử số nhân với số tự nhiên (khác 0) mẫu số phải nhân với số

? Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta gì?

- ví dụ 2: Viết số thích hợp vào trống:

20 24=

20 : 24 : .=

? Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta gì?

* Qui tắc: SGK/

b ứng dụng tính chất PS. * Rút gọn phân số

- 2HS chữa

2) Viết số thích hợp vào trống:

1=

15

,

0=

12

- HS chọn số để điền vào chỗ chấm - HS tự tính kết

= = …

- Nhận xét phân số cũ phân số mới, so sánh rút kết luận

- Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta phân số phân số cho - HS suy nghĩ thực

20 24=

20 : 24 : 4=

5

+ Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta psố phân số cho

= = = =

5

 

65 6533 1815

120 90

10 : 120

10 : 90

12

3 : 12

3 :

(6)

- GV hướng dẫn HS rút gọn phân số (GV lưu ý HS: rút gọn phân số để phân số có tử số mẫu số bé mà giá trị phân số không thay đổi.)

? Thế rút gọn phân số?

? Khi rút gọn psố ta phải ý điều gì? ? cách rút gọn trên, cách nhanh +GV: Có nhiều cách để rút gọn phân số cách nhanh ta tìm số lớn mà tử số mẫu số chia hết cho số

* Quy đồng mẫu số:

?Thế quy đồng mẫu số phân số?

- Qui đồng mẫu số PS : - Qui đồng mẫu số PS:

3

5

9

10

? Cách quy đồng mẫu số hai ví dụ có khác nhau?

→ GV: Khi tìm MSC khơng thiết các

em phải tính tích mẫu số, nên chọn MSC số nhỏ chia hết cho mẫu số

3 Luyện tập: 18’

Bài tập 1: Rút gọn phân số

- GV hướng dẫn mẫu:

= = ; = = - GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2: Qui đồng mẫu số PS.

- GV gọi HS làm mẫu + nêu cách làm - GV theo dõi, hướng dẫn HS lúng túng

4 Củng cố- dặn dò: 3’

- ? Nối phân số có giá trị ; ; ;

; ;

= =

- HS nhắc lại cách rút gọn phân số, cách qui đồng phân số

+ Rút gọn phân số tìm phân số phân số cho có tử số mẫu số bé

+ Ta phải rút gọn đến phân số tối giản

+ Là làm cho phân số cho có mẫu số chung phân số ban đầu

+ Chọn mẫu số chung x =35, ta có: = = ; = = + Vì 10 : = Ta chọn MSC 10, ta có: 5= 3×2 5×2=

10 ; giữ nguyên 10

+ Ví dụ thứ nhất, MSC tích mẫu số hai phân số, ví dụ thứ hai MSC mẫu số hai psố

15 25=

15: 25: 5=

3 ; 18

27= 18 : 27 : =

2 ; 36

64= 36 : 64 : =

9 16 .

- HS đọc yêu cầu a, = =

b, = =

(7)

- VN ôn bài, chuẩn bị sau - HS thi làm nhanh - Lớp nhận xét

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 1: TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MỤC TIÊU.

- Hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Vận dụng hiểu biết có, làm tập thực hành tìm từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa

-Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn thư HS cần học thuộc lòng

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ Kiểm tra cũ: 1’

GV nêu qui định môn

B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1)’ 2 Dạy mới

a) Tìm hiểu ví dụ 12’

Bài 1: So sánh nghĩa từ in đậm sau:

- Gọi hS đọc yêu cầu nội dung tập phần nhận xét

- Yêu cầu so sánh nghĩa từ in đậm đoạn a đoạn b

+ Yêu cầu HS nêu nghĩa từ

=> a xây dựng- kiến thiết: hoạt động tạo hay nhiều cơng trình kiến trúc

b vàng xuộm - vàng hoe - vàng lịm: màu vàng sắc thái màu vàng khác

- em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên?

GV nhận xét, kết luận: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa

Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yc HS làm việc theo cặp với hướng dẫn:

+ đọc đoạn văn

- HS đọc yêu cầu Cả lớp suy nghĩ tìm hiểu nghĩa từ

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến: + Xây dựng: làm nên công tình kiến trúc theo kế hoạch định

+ kiến thiết: xây dựng theo quy mô lớn + Vàng xuộm: màu vàng đậm

+ vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi ánh lên + Vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác

- HS trao đổi theo cặp

-> Nghĩa từ giống

- HS phát biểu nối tiếp phát biểu đoạn, lớp nhận xét thống nhất:

+ Đoạn văn a: từ kiến thiết xây dựng thay đổi vị trí cho nghĩa chúng giống

(8)

+ thay đổi vị trí, từ in đậm đoạn văn

+ Đọc đoạn văn sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa

+ So sánh ý nghĩa câu đoạn văn trước sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa

- Gọi HS phát biểu

+ từ đồng nghĩa?

+ Thế từ đồng nghĩa hồn tồn ? +Tnào từ đồng nghĩa khơng hoàn toàn?

b) Ghi nhớ 5’

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn, khơng hồn tồn

- GV gọi HS trả lời ghi bảng

+ Đoạn văn b: từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm thay đổi vị trí cho không miêu tả đđiểm vật

Vàng xuộm: màu vàng lúa chín Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi ánh lên

Vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác có vị

từ có nghĩa khơng giống hồn tồn gọi từ đồng nghĩa khơng

hoàn toàn

- HS đọc SGK HS đọc to

+ Từ đồng nghĩa: Tổ quốc - đất nước, yêu thương - thương yêu

+Từ đ/nghĩa hoàn toàn: lợn- heo, má- mẹ + Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn: đen sì-đen kịt, đỏ tươi- đỏ ối

Kết luận: từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống từ đồng nghĩa hoàn

toàn thay cho nói viết mà không ảnh hưởng đến nghĩa câu hay sắc thái biểu lộ tình cảm Với từ đồng nghĩa khơng hoàn toàn phải lưu ý sử dụng chúng có nét nghĩa chung lại mang sắc thái khác

3 Luyện tập 18’ Bài tập 1

- gọi HS đọc ycầu nội dung tập - Gọi HS đọc từ in đậm đoạn văn + Tại em lại xếp từ: nước nhà, non sông vào nhóm?

+ Từ hồn cầu, năm châu có nghĩa chung gì?

Bài tập 2

- Chia nhóm, - Nhóm làm xong dán lên bảng, đọc phiếu

GV nhận xét kết luận từ

- HS làm theo cặp Gọi HS lên bảng làm + nước nhà- non sơng

+ hồn cầu- năm châu

- Vì từ có nghĩa chung vùng đất nước mình, có nhiều người chung sống

- Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi khắp giới

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

+ Đẹp: xinh, đẹp đẽ, đềm đẹp, xinh xắn, xinh tươi, tươi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ

(9)

Bài 3

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm tập - GV nhận xét

4 Củng cố dặn dò 3’

- Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa không hồn tồn? cho ví dụ?

- Nhận xét câu trả lời

kềnh, vĩ đại, khổng lồ

+ học tập: học, học hành, học hỏi - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - 5-7 HS nêu câu

+ Bé Nga xinh xắn với nơ hồng xinh xinh đầu

+ Những nhà xinh xắn bên hàng xanh

+ Chúng em thi đua học tập

+ Học hành nhiệm vụ chúng em

CHÍNH TẢ

TIẾT 1: VIỆT NAM THÂN YÊU

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Làm tập để củng cố quy tắc tả với ng/ ngh, g/gh, c/k. 2 Kĩ năng: Nghe- viết đúng, trình bày tả Việt Nam thân yêu. 3 Giáo dục:

* Quyền có giáo dục giá trị truyền thống lao động cần cù, đấu tranh anh dũngcủa dân tộc

- Quyền học tập nhà trường

- Giáo dục Học sinh tình yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền đất nước

- VBT Tiếng Việt 5; Bảng phụ

GV kiểm tra sách, HS

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: Tiết tả hơm nay

các em nghe cô đọc để viết thơ Việt Nam thân yêu làm tập tả phân biệt ng/ngh, g/ gh, c/k

2 Hướng dẫn HS nghe viết: 20’’

a) Tìm hiểu nội dung thơ - GV đọc tả SGK

+ Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?

+ Qua thơ em thấy người VN nào?

b) Hướng dẫn viết từ khó

- HS theo dõi, đọc thầm lại

+ Biển lúa mêng mơng dập dờn cánh cị bay, dãy Trường Sơn cao ngất, mây mờ bao phủ

(10)

- GV lưu ý HS viết số từ khó: mênh mông, biển lúa, dập dờn, Trường Sơn

c) Viết tả

- Yêu cầu HS quan sát lại, rút nhận xét: + Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào?

+ Nêu cách trình bày thể thơ?

* Lưu ý HS ngồi viết thế, sau chấm xuống dòng viết lùi vào - GV đọc tả cho HS viết( dòng thơ đọc 2, lượt)

d) Soát lỗi chấm bài

- GV đọc lại tả lượt cho HS sốt

- GV chấm chữa 5-7 - GV nhận xét chung

HĐ3 Hướng dẫn HS làm tập: 15’ Bài tập : Tìm tiếng bắt đầu

- GV hướng dẫn HS: +Tiếng bắt đầu ng/ngh; g/gh, c/k

- GV đưa bảng phụ

- GV chốt: ngày, ghi, ngát, ngữ, nghĩ, gái, có, ngày, của, kết, của, kiên, kĩ

Bài tập 3:

- GV dán phiếu lên bảng - GV theo dõi, uốn nắn - GV chốt:

* âm"cờ" đứng trước e, ê , i - viết k * âm" cờ" đứng trước a, o, ô, - viết c - GV treo bảng

Âm đầu Đứng trước

i, e, ê

Đứng trước âm lại

" cờ " Viết k Viết c " gờ " Viết gh Viết g " ngờ " Viết ngh Viết ng

- HS lên bảng viết - Lớp nhận xét

+ Bài thơ sáng tác theo thể thơ lục bát Khi trình bày, dịng6 chữ viết lùi vào so với lề, dòng chữ viết sát lề

- HS viết

- HS xem lại bài, tự sửa lỗi

- Từng cặp đổi chéo soát lỗi cho bạn

- HS sốt lỗi bút chì , đổi cho để soát lỗi, ghi số lỗi lề

- HS nộp

- HS suy nghĩ làm vào VBT, HS làm vào bảng phụ

- Lớp đối chiêú, nhận xét - 2,3 HS đọc văn hoàn chỉnh - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS suy nghĩ làm vào VBT - HS thi làm nhanh

- Lớp nhận xét,rút qui tắc

- HS nhẩm thuộc quy tắc, vài HS nhắc lại quy tắc thuộc

(11)

+ Trẻ em có quyền học không? - GV nhận xét học, tuyên dương HS - GV ycầu HS viết sai tả VN tập viết lại

- Chuẩn bị sau

ĐẠO ĐỨC

TIẾT 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP 5

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: HS biết vị HS lớp so với lớp dưới.

2 Kĩ năng: Rèn luyện hạnh kiểm phấn đấu htập chăm để xứng đáng HS lớp 5. 3 Thái độ: Vui, tự hào HS lớp 5.

- Có ý thức giữ gìn, đồn kết tránh bạo lực học đường

* GD BĐảo: Tích cực tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp, trường, địa phương tổ chức

II CÁC KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI

- Kĩ tự nhận thức (Kĩ tự nhận thức hs lớp 5) - Kĩ xác định giá trị (Xác định giá trị hs Lớp 5)

- Kĩ gia định (Biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng hs lớp 5)

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hát chủ đề trường em - Micrơ khơng dây để chơi trị chơi

VI CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Khởi động: 1’

- Yêu cầu HS hát Em yêu trường em Nhạc lời: Hoàng Lân.

B Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát thảo luận 7’

* Mục tiêu: HS thấy vị HS lớp 5, thấy vui tự hào HS lớp *Tiến hành:Yc q/s tranh, ảnh SGK/3,4 TL

1 Bức ảnh thứ chụp cảnh gì?

? Em thấy nét mặt bạn nào? Bức tranh thứ hai vẽ gì?

? Cơ giáo nói với bạn?

?.Em thấy bạn có thái độ nào? Bức tranh thứ ba vẽ gì?

? Bố bạn HS nói với bạn?

- Cả lớp hát

- HS thảo luận lớp, trả lời câu hỏi Bức ảnh 1chụp cảnh HS L5 trường TH Hồng Diệu đón HS L1 +Nét mặt bạn vui tươi, háo hức

3 Bức tranh thứ hai vẽ cô giáo bạn HS lớp lớp học

+ Cơ giáo nói: Cơ chúc mừng em lên lớp 5!

+ Em thấy bạn vui vẻ, hạnh phúc, tự hào

6 Bức tranh thứ ba vẽ bạn HS lớp bố bạn

(12)

?.Theo em, bạn HS làm để bố khen?

9 Em nghĩ xem tranh trên?

PHIẾU BÀI TẬP

? HS lớp có khác so với HS khối lớp khác

?Theo em cần làm để xứng đáng học sinh lớp 5?

? Em nói cảm nghĩ nhóm em HS lớp 5?

* Kết luận: Năm em lên lớp Lớp lớp lớn trường Vì vậy, học sinh lớp cần phải gương mẫu mặt học sinh khối lớp khác học tập - GD cho hs Kĩ tự nhận thức (Kĩ tự nhận thức hs lớp 5)

Hoạt động 2: Làm tập 1- SGK 6’

* Mục tiêu: Giúp HS xác định nhiệm vụ HS lớp

* Tiến hành: - GV yc HS TL cặp nội dung

* Kết luận: Các điểm a, b, c, d, e tập nhiệm vụ người học sinh lớp mà cần thực

- GD cho hs Kĩ xác định giá trị (Xác định giá trị hs Lớp 5)

Hoạt động 3: Tự liên hệ( tập 2) 7’

* MT: Giúp HS tự nhận thức thân có ý thức tự htập, rèn luyện để xứng đáng HS lớp

* Tiến hành: - GV yc HS tự liên hệ thân * KL: Các em cần cố gắng phát huy điểm mà thực tốt khắc phục mặt thiếu xót để xứng đáng HS lớp

Hoạt động 4: Trị chơi "phóng viên" 5’

* Mục tiêu: Củng cố nội dung * Tiến hành: - GV gợi ý HS đặt câu hỏi +Theo bạn học sinh lớp cần phải làm gì? + Bạn cảm thấy hs lớp 5? + Hãy nêu điểm mà bạn thấy

quá Đúng HS lớp có khác

+ Bạn HS tự giác học bài, làm tập, tự giác làm việc nhà Tùy HS mà có cảm nghĩ khác

1 HS lớp HS lớn trường nên phải gương mẫu em HS lớp noi theo

2 Chúng ta cần phải chăm học, tự giác công việc ngày học tập, phải rèn luyện thật tốt Em thấy lớn hơn, trưởng thành Em thấy vui tự hào HS lớp

- HS phát biểu ý kiến

- Lớp nhận xét, góp ý bổ sung

- HS đọc yêu cầu - HS thảo luận theo cặp - HS trình bày kết - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS so sánh đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ học sinh lớp - 2, HS trình bày trước lớp

(13)

xứng đáng HS lớp 5?

GD hs: Biết lựa chọn cách ứng xở phù hợp số tình để xứng đáng hs lớp

C Hoạt động tiếp nối: 4’

* GD BĐảo: Là hs L5, cần tích cực tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp, trường, địa phương tổ chức

- VN Lập kế hoạch phần đầu thân

- HS đọc ghi nhớ SGK

+ Vẽ tranh chủ đề trường em - Chuẩn bị sau

NS : / / 2018

NG: 12 / / 2018 Thứ tư ngày 12 tháng năm 2018

TỐN

TIẾT 3: ƠN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

- Nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số - Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

- VBT Toán; Bảng phụ

A/ Kiểm tra cũ: 5’

- Chữa tập 2, SGK - GV nhận xét

B/ Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Để xếp

phân số theo thứ tự từ lớn đến bé ngược lại Hôm nay, lớp cô ôn lại bài: So sánh p/số

2-Nội dung 12’

a So sánh hai phân số mẫu số. GV đưa ví dụ: ; - Yêu cầu HS giải thích cách so sánh

+ Nêu cách so sánh hai phân số có mẫu số?

GV nhận xét, chốt lại

1) Rút gọn phân số sau:

18

36

45

90

12

48

2) Qui đồng mẫu số phân số sau:

1

9

5

6

8

54

- HS so sánh

< ; >

+ phân số có mẫu số mà PS thứ có mẫu số là2, PS thứ hai có msố là5, 2< nên <

+ Khi so sánh phân số mẫu số, ta so sánh tử số phân số Phân số có tử số lớn phân số lớn hơn, phân số có tử số bé

2

7

(14)

b So sánh hai phân số khác mẫu số. - GV nêu ví dụ:

- Yêu cầu HS nêu cách so sánh thực

+ Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số?

c So sánh phân số với 1. - GV đưa ví dụ:

1;

? Nêu cách so sánh phân số với

3 Luyện tập: 16’

Bài tập 1: So sánh phân số

- GV theo dõi, uốn nắn

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2: Viết p số theo thứ tự từ lớn đến bé.

+ Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết phải làm gì? - GV theo dõi, hướng dẫn HS lúng túng

- GV nhận xét chốt lại kết

Bài tập 3: Viết vào chỗ chấm.

- Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo

+ Nêu cách so sánh phân số khác mẫu số? - GV nhận xét học

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS chuẩn bị:

Ôn tập: So sánh hai phân số (tt).

hơn phân số bé

+ Quy đồng mẫu số hai psố ta có: = = ; = = ; Vì 21 > 20 nên

21 28> 20 28 ⇒ 4> + Muốn so sánh phân số khác mẫu ta quy đồng mẫu số phân số đó, sau so sánh với p/số mẫu số

- HS tự thực so sánh = , > nên > 1 = , < nên < - 1, HS nhắc lại cách so sánh - HS nêu yêu cầu - HS tự làm vào VBT - Lớp đổi chéo vở, nhận xét - HS đọc yêu cầu

- Ta cần so sánh p/số với - HS làm VBT, HS làm vào bảng phụ

2a) Xếp:

5

6

<

8

9

<

17

18

1

2

<

5

8

<

3

4

- HS đọc yêu cầu - HS làm vào VBT - Lớp nhận xét, chữa - HS trả lời

TẬP ĐỌC

TIẾT 2: QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA

I MỤC TIÊU.

Kiến thức : - Tngữ: phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa m/sắc dùng

(15)

- Hiểu nội dung: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả với quê hương

Kĩ năng: Đọc từ ngữ khó Đọc diễn cảm văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng khác cảnh vật

3 Giáo dục:

* BVMT: Giáo dục ý thức giữ môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng quê VN

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn HS cần học thuộc lòng

- Yêu cầu HS đọc thuộc đoạn văn Thư gửi cháu học sinh Bác Hồ ? HS có trách nhiệm cơng kiến thiết đất nước

B/ Bài mới

1- Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ.

H: Em có nhận xét tranh?

GV: Làng quê VN đề tài bất tận cho thơ ca Mỗi nhà văn có cách quan sát, cảm nhận làng quê khác nhau, nhà văn Tơ Hồi vẽ lên bứ tranh q vào ngày mùa thật đặc sắc Chúng ta tìm hiểu vẻ đẹp đặc sắc trong Quang cảnh làng mạc ngày

mùa

2-Luyện đọc - Tìm hiểu bài

HĐ1: Luyện đọc 12’

- GV chia làm đoạn - Yc HS đọc nối tiếp đoạn

- GV kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng - Yêu cầu đọc lượt

- GV kết hợp giải nghĩa từ cho học sinh * Yêu cầu luyên đọc theo cặp

H: Em nêu ý đoạn văn

- Nhận xét ghi nhanh ý lên bảng - GV đọc tồn

HĐ2- Tìm hiểu bài: 10’

? Kể tên vật có màu vàng

- HS đọc thuộc + trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ

- Bức tranh vẽ cảnh làng quê vào ngày mùa, ruộng chín vàng, bà nơng dân thu hoạch lúa Bao trùm lên tranh màu vàng

- HS đọc

HS1: Mùa đơng khác

HS2: Có lẽ bắt đầu bồ đề treo lơ lửng HS3: Từng ớt đỏ chói HS4: Tất đồng - ! HS đọc phần giải - HS luyên đọc theo cặp

- Đ1: Màu sắc bao trùm lên làng quê vào ngày mùa màu vàng

- Đ2,3: Những màu vàng cụ thể cảnh vật tranh làng quê

- Đ4: Thời tiết người cho tranh làng quê thêm đẹp

- HS đọc lướt toàn

(16)

và từ màu vàng

? (Câu hỏi 2/SGK – giảm tải)

- GV: Mọi vật tác giả quan sát tỉ mỉ tinh tế Bao trùm lên cảnh làng quê vào ngày mùa màu vàng Những màu vàng khác Sự khác sắc vàng cho ta cảm nhận riêng đặc điểm cảnh vật

+ Thời tiết ngày mùa miêu tả nào?

+ Hình ảnh người lên tranh nào?

+ Những chi tiết thời tiết người gợi chota cảm nhận điếu làng quê ngày mùa?

+ văn thể tình cảm tác giả quê hương?

- GV tiểu kết, chốt ý: Bằng nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, giàu hình ảnh Nhà văn Tơ Hồi vẽ lên trước mắt người đọc tranh làng quê vào ngày mùa với màu vàng khác nhau, với màu vàng khác nhau, với vẻ đẹp đặc sắc sống động Bài văn thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương

HĐ3- Đọc diễn cảm: 10’

H: giọng đọc nào?

? Để làm bật vẻ đẹp vật , nên nhấn giọng từ đọc bài?

- GV đọc mẫu đoạn: Màu lúa đồng mái nhà phủ màu rơm vàng - Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp

- Thi đọc diễn cảm - Nhận xét HS đọc hay

3- Củng cố- dặn dò: 5’

? Ngày mùa q em có đẹp Những cảnh đẹp em làm để bảo vệ nó? - GV nhận xét học

giịn

1 Màu vàng trù phú làng quê ngày mùa.

- Thời tiết ngày mùa đẹp, cảm giác héo tàn hanh hao lúc bước vào mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nước thơm thơm nhè nhẹ Ngày không nắng, không mưa

- Không tưởng đến ngày hay đêm, mà mải miết gặt, kéo đá cắt rạ, chia thóc hợp tác xã Ai vậy, buông bát đũa lại ngay, trở dậy đồng

- Thời tiết người gợi cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động người cần cù lao động

- Tác giả yêu làng quê VN

2 Tình cảm sâu sắc tác giả với quê hương.

Đại ý: Bức tranh quê giàu đẹp sinh

động, trù phú qua thể tình u q hương tha thiết tác giả.

- HS nối tiếp đọc

- Giọng nhẹ nhàng, âm hưởng lắng đọng

- Nên nhấn giọng từ màu vàng - HS nghe

- HS đọc cho nghe

(17)

- Dặn HS chuẩn bị sau

KHOA HỌC

TIẾT

1

: SỰ SINH SẢN

I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng:

- Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

- Nêu ý nghĩa sinh sản

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bộ phiếu em bé, bố, mẹ ( Mỗi phiếu phải có đặc điểm giống nhau)

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ : (4’)

Kiểm tra sách học sinh GV nhận xét

B Bài mới:* GTB: ( 1’)

1.Trò chơi học tập “Bé ai”

(15’)

* Mục tiêu: HS nhận trẻ bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Cách tiến hành:

- GV nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi + Phát cho HS phiếu Ai có phiếu hình em bé tìm bố, mẹ Ai có phiếu hình bố, mẹ tìm

+ Ai tìm hình (trước thời gian quy định thắng

- Tổ chức cho HS chơi

- Kiểm tra, nhận xét, đánh giá

- Tại tìm bố, mẹ cho em bé ?

- Qua trị chơi em rút điều ? - KL: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

Làm viêc với SGK: (16’)

* Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa sinh sản

- yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3(Tr.4,5) đọc lời thoại

- Hướng dẫn HS liên hệ gia đình mình:

HS mở

- Lắng nghe

- HS nhận phiếu, quan sát

- Tìm tập hợp theo nhóm người - Nhờ đặc điểm giống với bố, mẹ

- Quan sát, đọc lời thoại - Thảo luận cặp(3’)

(18)

+ Lúc đầu, gia đình bạn có ai? + Hiện nay, gia đình bạn có ai? + Sắp tới, gia đình bạn có người? Tại bạn biết?

- GV nhận xét

- Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ

- Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

- Kết luận: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

3 Củng cố dặn dị: ( 3’)

- Nhận xét học

- Hướng dẫn học chuẩn bị sau

- Sinh con, trì nịi giống

- – em đọc mục “Bóng đèn toả sáng”

LỊCH SỬ

TIẾT 1: BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI "TRƯƠNG ĐỊNH"

I MỤC TIÊU Học xong bài, HS biết:

-Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược Nam Mĩ

- Với lòng yêu nước, Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên lại nhân dân chống Thực dân Pháp

- Bản đồ hành Việt Nam - Phiếu học tập HS

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

A Kiểm tra cũ: 5’

- GV kiểm tra nhắc nhở HS sách cho tiết Lịch sử

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: Kết hợp dùng đồ

chỉ địa danh Đà Nẵng, tỉnh miền Đông, tỉnh miền Tây Nam Kỳ

- Sáng ngày 1.9.1858, Thực dân Pháp thức nổ súng cơng Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta Tại đây, chúng vấp phải chống trả liệt quân dân ta nên chúng không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

- Vậy Trương Định người ntn?

2 Nội dung

Hoạt động 1: Những băn khoăn trăn trở của Trương Định 9’

- HS ý lắng nghe

- HS quan sát đồ, theo dõi lắng nghe

(19)

- GV chia lớp thành nhóm, thảo luận trả lời:

+ Khi nhận lệnh triều đình có điều khiến Trương Định băn khoăn suy nghĩ?

- GV theo dõi, hướng dẫn nhóm + Vì ơng băn khoăn?

- GV nhận xét- bổ sung

Hoạt động 2: Quyết tâm đứng phía nhân dân 8’

- Yc HS theo dõi SGK đoạn lại trả lời: + Trước khó khăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì?

- quan sát tranh phóng to, em thử diễn tả quang cảnh nhân dân nghĩa quân tơn Trương Định làm: " Bình Tây Đại ngun

sối"

+ Trương Định làm để đáp lại niềm tin yêu nhân dân?

- GV nhận xét, chốt lại câu trả lời

Hoạt động 3: 7’

- GV tổ chức cho HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến

+ Em có suy nghĩ trước việc làm Trương Định?

- GV nhận xét, chốt lại kết 3 Củng cố- dặn dò: 5’

? Em biết thêm Trương Định?

? Em biết trường nào, đường phố mang tên Trương Định?

- VN học bài, chuẩn bị sau

thảo luận phút

+ Làm quan mà không theo lệnh vua mắc phải tội phản nghịch

+ Dân chúng nghĩa quân không muốn giải tán lực lương

+ Giữa lệnh vua ý dân, Trương Định chưa biết làm cho phải

- Vì Triều đình PK vội vã kí hiệp ước, có điều khoản: nhường tỉnh miền Đơng cho Thực dân Pháp, dùng nhiều biện pháp để chấm dứt phong trào chống Pháp tỉnh miền Đông Thăng chức cho Trương Định làm lãnh binh An Giang yêu cầu ông nhận chức Trương Định vơ trăn trở lệnh vua lịng dân, ông chưa dám

- HS báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc thầm SGK, trả lời câu hỏi + Nghĩa quân nhân dân suy tơn Trương Định làm" Bình Tây Đại Ngun Sối"

- Cảm kích trước lịng nghĩa quân dân chúng, Trương Định không tuân theo lệnh vua, lại nhân dân chống giặc

- Lớp nhận xét, bổ sung

- HS suy nghĩ, trao đổi với bạn bên cạnh

- HS tự phát biểu ý kiến

(20)

ĐỊA LÍ

TIẾT 1: VIỆT NAM- ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Mơ tả sơ lượt vị trí địa lí giơi hạn nước Việt Nam.

+ Trên bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

+ Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Ghi nhớ diện tích phần đát liền Việt Nam: khoảng 330 000 km2.

Kĩ năng: Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ (lược đồ). Giáo dục cho hs:

* MTBĐ: Biết đặc điểm vị trí địa lí nước ta; có biển bao bọc; vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho việc giao lưu biết số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt Nam đem lại

- Biết phần đất liền Việt Nam hẹp ngang chạy dài theo chiều Bắc- Nam, với đường bờ biển cong hình chữ S

- Biết tên số quần đảo, đảo nước ta; biết biển có diện tích rộng phần đất liền nước ta

- Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải

* GDQP VÀ AN NINH: khẳng định chủ quyền hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa Việt Nam

- Giúp HS năm bắt vị trí giới hạn lãnh thổ VN từ hình thành phát triển ki bảo vệ TNMT BĐ, tham gia số hoạt động BVTNMTBĐ phù hợp lứa tuổi

+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Quả Địa cầu + Lược đồ trống (tương tự hình SGK)

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KT Bài cũ: 2’

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn

B Bài mới:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiểu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu

1 Vị trí địa lí giới hạn 15’

- GV hỏi HS lớp: Các em có biết đất nước ta nằm khu vực giới khơng? Hãy vị trí Việt Nam Địa cầu

- GV HS lên bảng tìm vị trí Việt Nam Địa cầu, huy động kiến thức theo kinh nghiệm thân để trả lời Ví dụ:

+ Việt Nam thuộc châu Á

(21)

- GV treo lược đồ VN khu vực Đông Nam Á nêu: Chúng ta tìm hiểu kĩ vị trí địa lí giới hạn VN

* Hoạt động 1:

 Bước 1: Gv yc học sinh qsát H1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Đất nước VN gồm phận nào? - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ -Phần đất liền nước ta giáp với nước nào?

- Biển bao bọc phía phần đất liền nước ta ?

- Kể tên số đảo quần đảo nước ta ?

* Biển đảo có tầm quan trọng với đ/ sống ngườivì cần làm góp phần BVTNMTBĐ?

* GV khẳng định chủ quyền hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa VN

 Giáo viên chốt ý ghi bảng  Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ

+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?

 Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78)

2 Hình dạng diện tích 15’

* Hoạt động 2: ( làm việc theo nhóm)  Bước 1: T/c hs làm việc theo nhóm - Phần đất liền nước ta có đặc điểm ? - Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nước ta dài km ?

- Nơi hẹp ngang km? - Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng km2 ?

- So sánh diện tích nước ta với số nước có bảng số liệu

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện câu trả lời

Á

- HS quan sát lược đồ, nghe GV giới thiệu để xác định nhiệm vụ học tập - Nghe hướng dẫn, quan sát trả lời + Đất liền, biển, đảo quần đảo

+ Dùng que chỉ theo đường biên giới nước ta

- Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - đông, nam tây nam

- Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Côn Đảo Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa

+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

- Vừa gắn vào lục địa Châu A vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

- Hẹp ngang, chạy dài có đường bờ biển cong chữ S

- 1650 km

- Chưa đầy 50 km + 330.000 km2

+So sánh:

(22)

 Giáo viên chốt ý

3 Trò chơi: ( 5’)

- GV treo đồ tự nhiên Việt Nam Hướng dẫn HS vị trí địa lí mà GV nêu đồ GV gắn thẻ Đ, S lên vị trí học sinh

- GV nhận xét, đánh giá

C Củng cố: 3’

- Tổ chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán bìa vào lược đồ khung

- Giáo viên khen thưởng đội thắng - Chuẩn bị: “Địa hình khống sản” - Nhận xét tiết học

+ Học sinh trình bày - Nhóm khác bổ sung

- HS hình thành ghi nhớ

- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

- Học sinh tham gia theo nhóm, nhóm em

- Học sinh đánh giá, nhận xét - HS lên chơi tiếp sức Bạn chậm không được, lớp đếm đến thua

NS : / / 2018

NG: 13 / / 2018 Thứ năm ngày 13 tháng năm 2018

TỐN

TIẾT 4: ƠN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiết 2)

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số.

- So sánh hai phân số với đơn vị, hai phân số có tử số

2 Kĩ năng: Rèn tốc độ so sánh phân số nhanh, xác. 3 Thái độ: GD u thích học tốn

- VBT Toán, bút Bảng phụ

- Chữa tập SGK/ - GV nhận xét

B Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Hôm nay, lớp cô

tiếp tục ôn tập: So sánh hai phân số

2- Bài giảng

BT1: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm

8’

- GV để HS tự làm

- Yêu cầu HS so sánh rút kết luận

? Thế phân số lớn 1,

- HS chữa

1) So sánh phân số sau: A,

19

8

19

10

25

40

25

15

B,

87

88

87

3005

3006

3005

- Lớp nhận xét

= 1; > > = 1; > >1

- phân số có tử số mẫu số

5



3

4

(23)

+ phân số 1, + phân số bé 1? GV nhận xét, chốt lại

?Không cần quy đồng mẫu số, so sánh hai phân số sau:

5 ;

8

Bài tập 2: So sánh phân số 7’

- So sánh phân số:

2

5

2

7

? Nêu cách so sánh hai p/số khác mẫu số - GV nhận xét, chốt lại kết ? Nêu qui tắc so sánh hai có tử số → GV: Khi so sánh phân số có tử số ta so sánh mẫu số với nhau: + Phân số có mẫu số lớn phân số bé

+ Phân số có mẫu số bé phân số lớn

Bài tập 3: Phân số lớn hơn? 7’ ? Nêu cách so sánh phân số.

* Lưu ý HS: lựa chọn cách so sánh quy đồng mẫu số để so sánh, quy đồng tử số để so sánh hay so sánh qua đơn vị cho thuận tiện, không thiết phải làm theo cách

+ phần c so sánh cách - GV nhận xét chữa

c) So sánh

5

8

5 (nên so sánh qua

đơn vị)

8<1 ; 1<

5 Vậy 8<

8 Bài tập 4: 8’

Tóm tắt: Chị: số quýt

Em: số quýt ? Ai nhiều

- GV lưu ý HS so sánh, lập luận - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải

+ Phân số lớn phân số có tử số lớn mẫu số

+ Phân số phân số có tử số mẫu số

+ Phân số bé phân số có tử số bé mẫu số

-

5

6

<1

8

7

>

1 ⇒

5

6

<

8

7

- HS tiến hành so sánh, em tiến hành theo cách:

+ Quy đồng mẫu số phân số so sánh

+ So sánh hai phân số có tử số = = ; = =

Vì > nên >

- Nếu phân số có mẫu số bé lớn hơn, phân số có mẫu số lớn bé

- HS đọc yêu cầu - nêu cách so sánh phân số a = = ; = = Vì > nên > b) So sánh

2 và

4

9 (nên qđ tử số rồi

so sánh)

2 7=

2×2

7×2=

4

14 Giữ

nguyên 49

Vì 14 > nên

4 14<

4

9 Vậy

2 7<

4 .

Bài giải

(24)

+ Nêu cách so sánh haiphân số? - GV nhận xét học

số quýt Mẹ cho em số quýt tức em số quýt Mà > nên > Vậy em mẹ cho nhiều quýt

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 1: CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU.

- Nắm cấu tạo ba phần( mở bài, thân bài, kết bài) văn tả cảnh - Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể

* Biết cảm nhận vẻ dẹp mtrường thiên nhiên, từ có ý thức bvệ MT + Bổn phận yêu thương, giúp đỡ cha mẹ

+ Quyền tự hào cảnh đẹp quê hương

- VBT Tiếng Việt 5, - Bảng phụ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ Kiểm tra cũ: 2’ 'GV kiểm tra sách,

vở

B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: H: Theo em văn tả

cảnh gồm phần? phần nào? GV: Bài văn tả cảnh có cấu tạo giống hay khác văn học? Mỗi phần văn có nhiệm vụ gì? em tìm hiểu ví dụ

2 Phần nhận xét: 15’

Bài 1: Đọc xác định nội dung đoạn văn.

- GV giải nghĩa thêm từ" hồng hơn": thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặn, ánh sáng yếu ớt tắt dần

? Hồng thời điểm ngày? GV: Sơng Hương dịng sơng thơ mộng, hiền hồ chảy qua thành phố Huế Chúng ta tìm hiểu xem tác giả quan sát dịng sơng theo trình tự nào? Cách quan sát có hay?

- GV giới thiệu lại sông Hương - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

- HS nghe

- HS đọc to “Hồng

sơng Hương” + giải nghĩa.

- Hồng hôn thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặn

- HS đọc thầm lại văn Xác định phần mở bài, thân bài, kết

- Bài văn có có phần:

+Mở (Đoạn1): cuối buổi chiều n tĩnh này: Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt yên tĩnh

15

5

15

5

(25)

+ Phần mở bài: Từ đầu yên tĩnh + Phần thân bài: Mùa thu đến chấm dứt + Phần kết bài: Câu cuối

?Em có nhận xét phần thân văn?

? Chi tiết cho thấy cảnh đẹp quê hương làm cho em thấy tự hào?

Bài 2: - GV nêu yêu cầu bài.

- GV lưu ý HS : Nhận xét khác biệt thứ tự miêu tả hai văn

KL lời giải đúng:

+ Giống nhau: Cùng nêu nhận xét, giới thiệu chung cảnh vật miêu tả cho nhận xét

+ Khác nhau:

- Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa: tả tả phận cảnh theo thứ tự:

Giới thiệu màu sắc bao trùm làng quê ngày mùa màu vàng

Tả màu vàng khác cảnh vật

Tả thời tiết hoạt động người - GV chốt: Bài Quang cảnh làng mạc

ngày mùa tả phận cảnh Bài Hồng sông Hương tả thay

đổi cảnh theo thời gian

3 Phần ghi nhớ 5’

H: Qua ví dụ em thấy:

+ Bài văn tả cảnh gồm có phần nào? + Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?

- YC HS đọc ndung ghi nhớ, nhẩm thuộc ghi nhớ

+Thân (Đ2,3): Mùa thu chấm dứt: Sự thay đổi sắc màu sông Hương từ lúc hồng đến lúc lên đèn

+ Kết bài: Huế thức dậy ban đầu nó: thức dậy Huế sau hồng

- Thân đoạn văn có đoạn.

Đó là:

+ đoạn 2: tả thay đổi màu sắc của Sơng Hương từ lúc bắt đầu hồng hơnđến lúc tối hẳn

+ Đoạn 3: Tả hoạt động con người bên bờ sơng từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn

- HS đọc thầm lại yêu cầu

- Lớp đọc lướt + trao đổi nhóm tìm khác thứ tự miêu tả

- Bài Hoàng hôn sông Hương tả thay đổi cảnh theo thời gianvới thứ tự:

nêu nhận xét chung yên tĩnh Huế lúc hoàng hôn

Tả thay đổi màu sắc n tĩnh Huế lúc hồng

tả hoạt động người bên bờ sơng , mặt sơng lúc bắt đầu hồng đến thành phố lên đèn

tả thức dậy Huế sau hồng

- HS rút nhận xét

+ Bài văn tả cảnh gồm có phần: mở bài, thân bài, kết

+ Mở bài: Gt bao quát cảnh tả +Tbài: tả phần cảnh sự thay đổi cảnh theo thứ tự thời gian để minh hoạ cho n/xét mở

+ Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết

- HS đọc yêu cầu + Nắng

(26)

4 Phần luyện tập: 15’

*Nhận xét cấu tạo văn Nắng trưa - GV nhận xét đưa bảng phụ ghi đáp án

- HS làm vào VBT

- HS phát biểu ý kiến Nxét, bổ sung

+ Mbài: Câu đầu Nxét chung nắng trưa.

+ Thân bài: Cảnh vật nắng trưa.

Đoạn 1: Buổi trưa bốc lên ( Tả nóng đất bốc lên nắng trưa) Đoạn 2: Tiếng khép lại ( Tả tiếng võng câu hát ru em nắng

trưa)

Đoạn 3: Con gà lặng im (con vật cối nắng trưa.) Đoạn 4: Ấy ruộng chưa xong (Tả người mẹ vất vả làm nắng trưa.) + KB: Câu cuối (KB mở rộng) Cảm nghĩ mẹ.

C Củng cố- dặn dị: 3’

+ Em làm để giúp cha mẹ hàng ngày? ? Nhắc lại cấu tạo văn tả cảnh - GV nhận xét học, tuyên dương HS

KỂ CHUYỆN

TIẾT 1: LÝ TỰ TRỌNG

I MỤC TIÊU.

1 Rèn kĩ nói:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, HS biết thuyết minh nội dung tranh 1- câu, kể lại đoạn toàn câu chuyện, biết kết hợp lời kể với củ chỉ, điệu bộ, nét mặt tự nhiên

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh hùng Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước

2 Rèn kĩ nghe:

- Tập trung nghe cô kể, nhớ c/c, nghe bạn kể nhận xét lời kể bạn

3 Giáo dục:

- HS thích tìm hiểu lịch sử Việt nam

* GDQP-AN: Nêu gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam

xây dựng bảo vệ Tổ quốc

- Tranh minh hoạ truyện

- Bảng phụ viết sẵn lời thuyết minh

A Kiểm tra cũ: 5’

GV kiểm tra sách, Hs B Bài mới

1 Giới thiệu bài: 2’ 2 GV kể chuyện: 8’

- GV kể chuyện:

+ Đoạn 1: giọng kể chậm

(27)

+ Đoạn 3: lời Lý Tự Trọng dõng dạc, lời kết truyện trầm lắng

- Sau kể lần 2, GV viết lên bảng số tên nhân vật, giải nghĩa từ

- GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ

- GV kể chuyện lần - GV nhận xét chung

3 Hướng dẫn HS kể chuyện:

Bài 1: Tìm lời thuyết minh cho mỗi tranh.10’

* Hướng dẫn HS tìm hiểu lời thuyết

minh.

+ Dựa vào tranh minh hoạ trí nhớ, em tìm cho tranh 1- câu thuyết minh?

- GV đưa bảng phụ có sẵn lời thuyết minh cho tranh

- Cho HS nhắc lại lời thuyết minh tranh

Bài 2, 3: Kể chuyện+ trao đổi ý nghĩa câu chuyện 15’

* HS kể chuyện :

- Cho HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm sáu, sau kể toàn câu chuyện - Cho HS thi kể chuyện trước lớp

- GV theo dõi, uốn nắn HS kể chuyện - GV đưa tiêu chí đánh giá:

+ Kể

+ Rõ ràng, diễn cảm, tự nhiên + Hiểu truyện

- GV nhận xét , tuyên dương HS kể hay

* Cho HS tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện:

- GV chia nhóm, yêu cầu HS kể đoạn, nối tiếp đoạn, kể câu chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện

GV gợi ý:

- Vì người coi ngục gọi anh Trọng “ Ông Nhỏ” ?

- Câu chuyện giúp em hiểu điều ?

Củng cố- dặn dị: 3’

* GDQP-AN: Ngồi gương Lý Tự

- Lý Tự Trọng, tên đội Tây mật thám Lơ- giăng, luật sư

- HS nghe + kết hợp quan sát tranh - HS nghe

-1 HS đọc yêu cầu - HS trao đổi nhóm đơi - HS thuyết minh cho tranh - Lớp nhận xét

- HS nhắc lại lời thuyết minh - HS đọc yêu cầu

- HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm 6, sau kể tồn câu chuyện - HS thi kể chuyện trước lớp, lớp nhận xét, bình chọn bạn kể hay

- HS trả lời câu hỏi, bạn khác nhận xét bổ sung

(28)

Trọng, Em biết gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ quốc nào?

- Gv gt thêm: Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn

Trỗi + đưa tranh

Gv gt thêm số nhân vật xây

dựng Tổ quốc thời đại

=> GV chốt.

- GV nhận xét học, tuyên dương HS - Yêu cầu HS VN kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị trước kể chuyện SGK, tuần 2: tìm câu chuyện (đoạn chuyện) em nghe đọc ca ngợi anh hùng, danh nhân nước ta

Hs xem trang (ảnh)

KĨ THUẬT

Tiết 1: ĐÍNH KHUY HAI LỖ

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Biết cách đính khuy hai lỗ.

2 Kĩ năng: - Đính khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật.

3.Thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận.

- Mẫu đính khuy hai lỗ - vải, chỉ, phấn,

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định kiểm tra: 2’

GV kiểm tra dụng cụ HS B Bài mới:

1) Giới thiệu bài:

- GV nêu yêu cầu tiết học

2) Hướng dẫn:

Hoạt động 1: HS qsát, nhận xét mẫu: 7’

- Em quan sát hình 1a (sgk) nêu nhận xét đặc điểm hình dạng khuy hai lỗ ?

- Quan sát hình 1b, em có nhận xét đặc điểm hình dạng khuy hai lỗ ?

-GV tóm tắt nội dung HĐ1 Hoạt động 2: Hdẫn thao tác kĩ thuật :

20’

1) Vạch dấu điểm đính khuy:

- Đặt vải lên bàn, mặt trái Vạch dấu đường thẳng cách mép vải 3cm

-HS lắng nghe

HS quan sát nhận xét hình mẫu (SGK), nhận xét đặc điểm hình dạng khuy hai lỗ

- HS đọc lướt nội dung mục II (SGK)

(29)

- Gấp theo đường vạch dấu miết kĩ đường gấp để làm nẹp Khâu lượt cố định nẹp (H 2a)

- Lật mặt phải vải lên Vạch dấu đường thẳng cách đường gấp nẹp 15mm Vạch dấu 2điểm cách 4cm đường dấu

(H 2b)

- Cho HS nhắc lại thao tác kĩ thuật

2) Đính khuy vào điểm vạch dấu: a) Chuẩn bị đính khuy:

- Cắt đoạn dài khoảng 50 cm Xâu vào kim Kéo đầu vẽ nút

- Đặt tâm khuy vào điểm A, hai lỗ khuy nằm ngang đường vạch dấu Dùng ngón ngón trỏ tay trái giữ cố định khuy (H.3)

b) Đính khuy:

- Cho HS đọc mục 2b quan sát H4 (SGK)

GV: Lên kim từ vải qua lỗ khuy thứ Kéo lên cho nút sát vào mặt vải (H.4a)

- Xuống kim qua lỗ khuy thứ hai lớp vải lỗ khuy (H 4b) Rút Tiếp tục lên xuống kim 4, lần

Lưu ý : đính khuy, mũi kim phải đâm xuyên qua lỗ khuy phần vải lỗ khuy

c) Quấn quanh chân khuy:

GV: Lên kim không qua lỗ khuy, quấn quanh chân khuy chặt vừa phải để đường quấn chắn không bị dúm

- Cho HS quan sát H.5 H.6

H: Em cho biết quấn quanh chân khuy có tác dụng gì?

d) Kết thúc đính khuy:

H: Em so sánh cách kết thúc đính khuy với cách kết thúc đường khâu?

- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

3 Củng cố , dặn dò: 3’

- HS nhắc lại cách đính khuy hai lỗ - GV nhận xét tiết học

- 2, HS nhắc lại

- HS theo dõi

- HS đọc mục 2b quan sát hình (SGK)

- HS thực thao tác quấn quanh chân khuy

- Quấn quanh chân khuy để giữ khuy chắn

- HS quan sát H.5 H.6

(30)

- Tiết sau mang đầy đủ đồ dùng học tập để thực hành

KHOA HỌC

TIẾT 2: NAM HAY NỮ?

I MỤC TIÊU: Sau học, HS biết:

- Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ - Có ý thức tôn trọng bạn giới khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ

- KN phân tích đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam & nữ

- KN trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội

- Các phiếu có nội dung SGK(Tr.8) Giấy A0(3 tờ)

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ : ( 5’)

- Nêu ý nghĩa sinh sản? - Nhận xét đánh giá

B Bài mới:* GTB: ( 1’)

HĐ 1: Thảo luận : ( 15’)

* Mục tiêu: HS xác định khác nam nữ mặt sinh học * Cách tiến hành:

- Yêu cầu lớp thảo luận nhóm - GV nhận xét, kết luận

- Nêu số điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học?

- GV giảng giới thiệu qua hình 2, HĐ 2: (10’)

Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

* Mục tiêu: HS phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

- GV hướng dẫn cách chơi + Phát phiếu cho tổ

+ Yêu cầu xếp phiếu vào bảng

Nam Nữ Cả nam & nữ

- GV nhận xét, đánh giá Tuyên dương nhóm thắng

3 Củng cố – dặn dò: ( 3’)

- Nhận xét học

- 1, em trả lời

- HS đọc câu hỏi 1, 2, 3(Tr.6) Quan sát H.1

- Thảo luận nhóm(3’).

- Đại diện nhóm trình kết câu Lớp nhận xét

- HS đọc mục “Bạn cần biết” - Cá nhân trả lời

- HS nghe

- Lắng nghe

- Thảo luận theo tổ

- Các tổ dán bảng PBT Giới thiệu cách xếp

(31)

- Hướng dẫn học chuẩn bị

NS : / / 2018

NG: 14 / / 2018 Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2018

TOÁN

TIẾT 5: PHÂN SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Biết phân số thập phân.

- Biết có số phân số chuyển thành phân số thập phân biết chuyển phân số thành phân số thập phân

2 Kĩ năng: - Rèn chuyển phân số thành phân số thập phân. 3 Thái độ: GD yêu thích học toán

- VBT Toán - Bảng phụ

A Kiểm tra cũ: 5’ - Chữa tập SGK/ - GV nhận xét

B Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Phân số thập phân là

phân số nào? Để hiểu nó, hơm nay lớp nghiên cứu bài: Phân

số thập phân. 2- Nội dung:

a Giới thiệu phân số thập phân 10’ - GV đưa phân số: , , …

? Em có nhận xét mẫu số phân số trên?

- GV giới thiệu: Các psố có mẫu số 10, 100, 1000…gọi phân số thập phân - GV đưa phân số

+Tìm phân số thập phân phân số ? ? Em làm để tìm phân số thập phân

6

10 với phân số đã cho?

+Tìm PS thập phân phân số ? - Gv yêu cầu HS rút nhận xét:

Chọn cách so sánh thuận tiện để so sánh phân số sau:

a)

3

4

5

6

5

8

10

13

5

7

6

- HS đọc phân số, nhận xét: mẫu số psố 10,100,1000

+ = =

+Ta nhận thấy x = 10, ta nhân tử số mẫu số phân số

3 với

2 phân số

6

10 phân số thập

phân phân số cho = =

- Từ PS viết thành PS t/phân 10

3 100

5

1000 17

5

4

5

2

 

10

4

25

 

(32)

b Thực hành 22’

Bài tập 1:Viết cách đọc phân số thập phân.

- GV để HS tự làm

- GV nhận xét, chốt lại kết

Bài tập 2: Viết PS thập phân thích hợp

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm - GV chốt lại kết

Bài tập 3: Khoanh vào PS thập phân.

- Yêu cầu HS xác định phân số thập phân khoanh vào

- GV nhận xét chữa

Bài tập 4: Chuyển PS thành phân số thập phân.

- GV hướng dẫn mẫu: = =

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải

3 Củng cố- dặn dị: 3’

+ Nêu vài ví dụ PS thập phân? - GV nhận xét học

+ Khi muốn chuyển psố thành psố thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000, lấy tử số mẫu số nhân với số để psố thập phân (cũng có ta rút gọn psố cho thành phân số thập phân)

- HS đọc yêu cầu - Hs làm vào VBT

- HS đọc làm.- Lớp nhận xét - HS đọc yêu cầu

- Lớp VBT, HS làm vào bảng phụ - Lớp đổi chéo vở, chữa

, , ,

- HS đọc to yêu cầu bài, làm - HS báo cáo kết trước lớp - Lớp nhận xét, bổ sung

, ,

- HS nêu yêu cầu -1 HS thực mẫu

- Lớp làm vào VBT, HS làm vào bảng nhóm

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét

9 25 =

9×4

25×4 = .

3 125 =

3×8 125×8 =

24 1000 .

81 900 =

81 :9 900 :9 =

9 100 .

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 2: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức:

- Tìm từ đồng nghĩa với từ cho

- Cảm nhận khác từ đồng nghĩa hồn tồn, từ biết cân nhắc, lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

5

2

 

10

100 25

1000 400

1000000

100

10

1000

(33)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng từ đồng nghĩa 3 Giáo dục:

- Quyền tự hào truyền thống yêu nước - Quyền tự hào cảnh đẹp quê hương

- VBT Tiếng việt.-Bảng phụ

+ Thế từ đồng nghĩa? cho ví dụ? - GV nhận xét

B Bài mới

1- giới thiệu bài: Các em hiểu nào từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn khơng hồn tồn Tiết học em thực hành tìm từ đồng nghĩa, luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp

2- Hướng dẫn làm tập

Bài tập 1: Tìm từ đồng nghĩa màu xanh, đỏ, trắng, đen 10’

- GV chia lớp thành nhóm, thảo luận tìm từ trong5'

- GV nhận xét, khen ngợi nhóm tìm nhiều từ

Bài 2: Đặt câu với từ tìm bài 10’

- GV yêu cầu HS tự đặt câu - GV nhận xét, sửa sai cho HS

Bài tập 3: Chọn từ thích hợp

- HS trả lời

- HS đọc yêu cầu - HS bầu nhóm trưởng, thư kí

- Trao đổi theo nhóm ghi kq vào phiếu - Các nhóm dán kết quả, nhận xét

+ Xanh: xanh biếc, xanh lơ, xanh tươi, xanh thắm, xanh nhạt, xanh um,

+ Đỏ: đỏ au, đỏ chót, đỏ tía, đỏ hồng, đỏ lừ, đỏ sẫm, đỏ choé, đỏ hỏn, đỏ ngầu + Trắng: trắng tinh trắng muốt, trắng toát, trắng ngần, trắng nõn,

+ Đen: đen thui, đen sì, đen kịt, đen giịn, đen nghịt, đen nhẻm, đen trũi, đen bóng, - HS đọc y/c, suy nghĩ, nối tiếp đặt câu - Lớp nhận xét

VD: +Mặt cậu bé đen nhẻm bụi than + Về trưa, biển xanh biếc màu + Buổi chiều, da trời xanh đậm, nước biển xanh lơ

+ cánh đồng xanh mướt ngô khoai + Bạn nga có nước da trắng hồng

+ Ánh trăng mờ ảo soi xuống vườn làm cho cảnh vật trắng mờ

(34)

ngoặc để hoàn chỉnh đoạn văn 10’

- Yêu cầu HS đọc từ in đậm:

nước nhà, hoàn cầu, non sông, năm châu.

+ Em nêu nét đẹp quê hương đoạn văn?

- GV nhận xét, chốt lại kết

KL: Chúng ta nên thận trọng sử dụng

những từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ngữ cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi

3 - Củng cố- dặn dò: 5’

? Thế từ đồng nghĩa - GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị sau

a/ thay chúng có nghĩa giống hồn tồn

b/ khơng thể thay cho chúng có nghĩa khơng giống hồn tồn - HS trả lời

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 2: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Từ việc phân tích cách quan sát tinh tế tác giả đoạn văn Buổi

sớm cánh đồng, HS hiểu nghệ thuật q/s miêu tả văn tả cảnh.

2 Kĩ năng: Biết lập dàn ý tả cảnh buổi ngày trình bày theo dàn ý những

điều quan sát

3 Thái độ: Giúp hs cảm nhận vẻ đẹp môi trường xung quanh, từ có ý

thức tự bảo vệ MT

- Tranh ảnh vườn công viên, cánh đồng - VBT Tiếng Việt 5, - Bảng phụ

+ Nêu cấu tạo văn tả cảnh? - GV nhận xét

B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: - Ktra kquả quan sát cảnh

một buổi ngày HS

- GV: để chuẩn bị viết tốt văn tả cảnh, hôm em thực hành luyện tập quan sát cảnh, lập dàn ts cho văn trả cảnh

2 Hướng dẫn làm tập:

Bài tập 1: Đọc nêu nhận xét văn

Buổi sớm cánh đồng 9’

- GV theo dõi, hướng dẫn

- HS trả lời - HS nghe

- HS đọc yêu cầu - HS đọc thầm văn

(35)

+ Tác giả tả vật Buổi sớm cánh đồng?

+Tác giả quan sát vật giác quan nào?

+ Tìm số chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả?

KL: Tác giả lựa chọn chi tiết tả cảnh đặc

sắc sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ riêng cảnh vật

Để có văn hay phải biết cách quan sát cảm nhận vật nhiều giác quan: xúc giác, thính giác, thị giác liên tưởng Để chuẩn bị cho làm văn tốt tiến hành lập dàn ý văn tả cảnh

Bài tập 2: Lập dàn ý văn tả cảnh buổi sáng (trưa, chiều) vườn (trong công viên, đường phố, cánh đồng)

15’

- GV giới thiệu tranh ảnh cánh đồng

- GV kiểm tra kết quan sát nhà HS

Gợi ý:

+ Mở bài: Em tả cảnh đâu? vào thời gian nào? lí em chọn cảnh vật để miêu tả gì?

+ Thân bài: tả nét bật cảnh vật - Tả theo thời gian

- tả theo trình tự phận + KB: Nêu t/c với cảnh tả. - GV nhận xét cho HS

- Chọn viết tốt treo lên bảng cho HS báo cáo lớp

Củng cố- dặn dò: 5’

+ Nhắc lại cấu tạo văn tả cảnh? - GV nhận xét học, tuyên dương HS

+ Tả cánh đồng buổi sớm, vòm trời, giọt mưa, sợi cỏ, gánh rau, bó huệ người bán hàng, bầy sáo liệng, mặt trời mọc + Xúc giác: mát lạnh, vài giọt mưa lống thống rơi khăn tóc, sợi cỏ đẫm nước làm ướt

Thị giác: mây xám đục, vòm trời xanh

vòi vọi, vài giọt mưa lống thống rơi, ngườigánh rau bó huệ trắng muốt, bầy sáo liệng chấp chới cánh đồng lúa kết đòng, mặt trời mọc xanh tươi + Một vài giọt mưa loáng thoáng rơi khăn qng đỏ mái tóc xỗ ngang vai Thuỷ

- HS phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS đọc yêu cầu tập - HS quan sát tranh

- HS báo cáo

- HS làm dàn ý vào phiếu, lớp làm VBT

- HS nối tiếp đọc làm - Lớp nhận xét

- Lớp nhận xét

(36)

- Chuẩn bị sau

SINH HOẠT + ATGT

KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN

BÀI 1: BIỂN BÁO GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ

I MỤC TIÊU.

- Nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới

- Giúp học sinh biết hiểu loại biển báo giao thông đường đặc điểm loại biển báo

- Học sinh thấy tầm quan trọng loại biển báo giao thông

- Ghi chép tuần

A ổn định tổ chức: 1’ GV yêu cầu HS hát

B ATGT 20’

BÀI 1: BIỂN BÁO GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ

1 Ôn tập loại biển báo

- GV yêu cầu HS quan sát loại biển báo

- GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận: + Hãy đọc tên nói tác dụng biển báo qs?

- GV nhận xét, chốt lại: * Nhóm 1: Biển báo cấm

+ Hình trịn bên màu trắng, bên viền đỏ

+ Cấm ngược chiều, cấm cắt ngang, cấm xe đạp, dừng xe

* Nhóm 2: Biển báo nguy hiểm + Hình tam giác, viền đỏ, vàng Nguy hiểm gặp đường sắt khơng rào chắn, có rào chắn, nhường đường ưu tiên

* Nhóm 3: Biển hiệu lệnh

+ Hình trịn, màu xanh trắng

+ Lệnh thẳng, rẽ trái, phải, cắt ngang

* Nhóm 4: Biển dẫn

+ Hình vng, hình chữ nhật, có màu xanh

+Có người cắt ngang, có bến xe, có chợ

* Ghi nhớ SGK/ trang

- Lớp phó văn thể cho lớp hát - HS quan sát

- HS nhóm thảo luận, nhóm loại biển báo khác - Đại diện HS trình bày

- Lớp nhận xét, bổ sung

(37)

2 Một số biển báo cần biết.

+ Hãy kể tên số biển báo mà em biết? - GV cho HS tự phát biểu, nêu đặc điểm nội dung biển báo

- GV nhận xét, giải thích thêm số biển báo HS chưa rõ

C Nội dung sinh hoạt: 15’

1.Các tổ trưởng nhận xét tổ: - GV theo dõi, nhắc HS lắng nghe 2 Lớp trưởng nhận xét

- GV ycầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

3 GV nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét tình hình lớp mặt * Ưu điểm:

* Nhược điểm:

4 Phương hướng:

- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới

- GV chốt lại:

+ Thực chương trình tuần

+ Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nêu

+ Tích cực học tập, tham gia có hiệu hoạt động nhà trường

+ Tiếp tục củng cố nề nếp học tập + Kiểm tra đồ dùng học tập + Trang trí phịng học

- Các tổ trưởng nhận xét hoạt đông tổ

- HS lắng nghe

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - Lớp lắng nghe

- Lớp bổ sung

- HS thảo luận cho ý kiến - Lớp thống

(38)

5 Tổng kết sinh hoạt - GV lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học