Đang tải... (xem toàn văn)
Nắm được một số đặc điểm đã học về văn kể chuyện nội dung, nhân vật, cốt truyện ; kể được một câu chuyện theo đề tài cho trước ; nắm được nhân vật, tính cách của nhân vật và ý nghĩa câu [r]
(1)TẬP ĐỌC Ngày dạy: / / 20 NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC D0ÍCH YÊU CẦU Đọc rành mạch, trôi chảy ; đọc đúng tên riêng nước ngoài (Xi-ôn-cốp-xki); biết đọc lời nhân vật và lời người dẫn chuyện Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, suốt 40 năm, đã thực thành công ước mơ tìm đường lên các vì (trả lời các câu hỏi SGK) GDKNS: -Xác định giá trị -Tự nhận thức thân -Đặt mục tiêu -Quản lí thời gian II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Tranh ảnh khinh khí cầu Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Hai HS đọc bài Vẽ trứng , trả lời câu hỏi nội dung bài SGK GV nhận xét và cho điểm Bài Hoạt động dạy Hoạt động học ’ Giới thiệu bài (1 ) - GV cho HS quan sát tranh minh họa chân - Nghe GV giới thiệu bài dung Xi-ôn-cốp-xki SGK - GV giới thiệu: Một người đầu tiên tìm đường lên khoảng không vũ trụ là nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki, người Nga Xi-ôn-cốpxki đã gian khổ, vất vả nào để tìm đường lên các vì sao, bài đọc hôm giúp các em hiểu điều đó Hoạt động : Luyện đọc (10’) - Đọc đoạn HS tiếp nối đọc đoạn - đọc 2-3 lượt + GV hướng dẫn HS phát âm đúng tên riêng Xi- + 2, HS đọc ôn-cốp-xki + Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa các từ ngữ + HS đọc chú giải để hiểu nghĩa các từ ngữ và khó bài và khó bài - Đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Cho HS đọc bài - Một, hai HS đọc lại bài - GV đọc diễn cảm toàn bài lượt - Theo dõi GV đọc mẫu Lop4.com (2) Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu bài (9’) - GV chia lớp thành nhóm để các em tự điều - HS thảo luận nhóm Sau đó, đại diện các khiển đọc và trả lời các câu hỏi nhóm TLCH + Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì? + Xi-ôn-cốp-xki từ nhỏ đã mơ ước bay lên bầu trời + Ông kiên trì thực mơ ước mình + HS trả lời nào? + Nguyên nhân chính giúp Xi-ôn-cốp-xki thành + Xi-ôn-cốp-xki thành công vì có ước mơ công là gì? chinh phục các vì sao, có nghị lực, tâm thực mơ ước GV giới thiệu thêm Xi-ôn-cốp-xki + Em hãy đặt tên khác cho truyện? + Người chinh phục các vì sao/ Quyết tâm chinh phục các vì sao/ Từ mơ ước bay lên trời… Kết luận : Câu chuyện ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, đã thực thành công mơ ước tìm đường lên các vì GDKNS: -Tự nhận thức thân Hoạt động : HD HS đọc diễn cảm (12’) Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài - HS tiếp nối đọc đoạn bài GV hướng dẫn các em tìm giọng đọc bài văn và thể diễn cảm GV hướng dẫn LĐ diễn cảm đoạn - GV đọc mẫu đoạn - Nghe GV đọc - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, nhóm - HS luyện đọc theo cặp HS yêu cầu luyện đọc nhóm đôi - Tổ chức cho vài HS thi đọc trước lớp - đến HS thi đọc, lớp theo dõi, nhận xét và bình chọn nhóm đọc hay ’ Hoạt động : Củng cố, dặn dò (3 ) - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì ? - 1, HS trả lời - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà luyện đọc lại bài và chuẩn bị bài sau RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : - Lop4.com (3) CHÍNH TẢ (Nghe - viết) Ngày dạy: / / 20 NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU -Nghe - viết đúng bài CT ; trình bày đúng đoạn văn ; không mắc quá lỗi bài -Làm đúng BT CT (2)b ; (3)b II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 3b III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1.Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) HS viết bảng con, HS viết bảng lớp các từ ngữ sau: Vươn lên, chán chường, thương trường, khai trương, đường thủy, thịnh vượng GV nhận xét và cho điểm Bài Hoạt động dạy Giới thiệu bài (1’) - GV nêu mục tiêu học và ghi tên bài lên bảng Hoạt động : Hướng dẫn HS nghe viết (20’) - GV đọc đoạn văn cần viết chính tả SGK lượt - Đoạn văn có câu? Chữ đầu đoạn văn viết nào ? - Trong đoạn văn có chữ nào phải viết hoa? Vì sao? - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết chính tả - Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm Hoạt động học - Nghe GV giới thiệu bài - Cả lớp theo dõi và đọc thầm lại đoạn văn cần viết lượt - HS trả lời - HS trả lời - HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết chính tả: nhảy, rủi ro, Xi-ôn-cốp-xki,… - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào bảng - GV đọc cho HS viết bài vào - HS viết bài vào - GV đọc lại bài cho HS soát lỗi - HS đổi cho nhau, dùng bút chì để soát lỗi theo lời đọc GV - GV chấm từ 7- 10 bài, nhận xét bài - Các HS còn lại tự soát bài cho mình chữ viết, cách trình bày Hoạt động : HD làm bài tập chính tả (10’) Bài 2b - GV lựa chọn phần b - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - Yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng làm phiếu, HS lớp làm vào VBT - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Cả lớp theo dõi và tự chữa bài và đọc lại theo lời giải đúng Lop4.com (4) Lời giải: Ê-đi-xơn nghiêm khắc với thân Để có bất kì phát minh nào, ông kiên trì làm hết thí nghiệm này đến thí nghiệm khác đạt kết Khi nghiên cứu ắc quy, ông thí nghiệm tới 5000 lần Khi tìm vật liệu làm dây tóc bóng điện, số thí nghiệm lên đến 8000 lần Bài 3b - GV lựa chọn phần b - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - GV phát riêng giấy cho 9-10 HS và yêu cầu - Cả lớp làm vào VBT, 9-10 HS làm bài trên lớp tự làm bài giấy - Yêu cầu HS làm bài trên giấy dán kết - HS dán bài lên bảng lớp qua lên bảng lớp, em đọc kết - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Cả lớp theo dõi và tự chữa bài mình theo lời giải đúng Lời giải: - kim khâu - tim - tiết kiệm ’ Hoạt động : Củng cố, dặn dò (3 ) - Nhận xét tiết học Dặn HS nào chữ viết xấu, sai nhiều lỗi phải viết lại bài cho đúng - Dặn HS nhà xem lại BT2 Ghi nhớ để không viết sai từ ngữ vừa học - Dặn dò chuẩn bị bài sau RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : - Lop4.com (5) LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ngày dạy: / / 20 MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ - NGHỊ LỰC (tiếp theo) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người ; bước đầu biết tìm từ (BT1), đặt câu (BT2), viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng các từ ngữ hướng vào chủ điểm học II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC số tờ phiếu đã viết nội dung các cột a, b (theo nội dung BT1), thành các cột DT/ĐT/TT (theo nội dung BT2) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) -Kiểm tra bài: “Tính từ” + HS đọc lại ghi nhớ cách thể mức độ đặc điểm, tính chất + HS tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm: đỏ - GV nhận xét, ghi điểm Bài Hoạt động dạy Giới thiệu bài (1’) - GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học Hoạt động : Luyện tập Bài 1: - Hướng dẫn HS làm bài tập - GV phát phiếu cho vài nhóm làm - GV nhận xét, chốt ý: Hoạt động học - Nghe GV giới thiệu bài - HS đọc toàn yêu cầu bài tập, lớp đọc thầm - HS trao đổi theo nhóm Một số nhóm làm trên phiếu - Đại diện trình bày kết Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS làm bài vào theo lời giải đúng - HS đọc từ cột Các từ nói lên ý chí, Các từ nói lên nghị lực thử thách ý chí, người: chí, nghị lực người: tâm, bền gan, khó khăn, gian khó, bền chí, bền lòng, gian khổ, gian nan, gian kiên nhẫn, kiên trì,… lao,… Bài 2: - GV hướng dẫn HS làm bài, em đặt câu: - HS nối tiếp đọc yêu cầu đề bài câu với từ nhóm a, câu với từ nhóm b - HS suy nghĩ, làm bài cá nhân - HS báo cáo với GV các câu mình đã đặt - GV nhận xét, sửa lỗi cho HS - Cả lớp nhận xét, sửa bài Bài 3: - GV nêu yêu cầu bài tập -1 HS đọc yêu cầu đề bài Lop4.com (6) - GV hướng dẫn HS viết đoạn văn, gợi ý HS có - HS suy nghĩ, viết đoạn văn vào nháp thể lồng ghép các câu thành ngữ đã học - HS nối tiếp đọc đoạn văn đã viết trước lớp - GV nhận xét, chỉnh sửa, bình chọn đoạn văn - Cả lớp nhận xét hay Hoạt động :Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học Tuyên dương HS - Dặn dò HS nhà viết lại đoạn văn theo yêu cầu bài 3; chuẩn bị tiết sau: “Câu hỏi và dấu chấm hỏi” RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : - Lop4.com (7) KỂ CHUYỆN Ngày dạy: / / 20 KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC ĐÍCHYÊU CẦU Dựa vào SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) thể đúng tinh thần kiên trì vượt khó Biết xếp các việc thành câu chuyện GDKNS: -Thể tự tin -Tư sáng tạo -Lắng nghe tích cực II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Bảng lớp viết đề bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra bài cũ (5’) Gọi HS kể lại câu chuyện em đã nghe, đã đọc người có nghị lực Sau đó nói ý nghĩa câu chuyện GV nhận xét và cho điểm Bài Hoạt động dạy Giới thiệu bài (1’ ) - Trong tiết KC tuần trước, các em đã kể câu chuyện đã nghe, đã đọc người có nghị lực, có ý chí vươn lên Trong tiết học hôm nay, các em kể câu chuyện người có nghị lực sống xung quanh chúng ta Gìơ học này giúp các em biết: bạn nào biết nhiều điều sống người xung quanh - GV kiểm tra chuẩn bị bài HS Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu cuả đề bài (15’) - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài - GV gạch chân từ ngữ quan trọng giúp HS hiểu yêu cầu đề - GV gọi HS tiếp nối đọc gợi ý1, 2, - Gọi HS tiếp nối noí tên câu chuyện mình chọn kể - GV nhắc HS : + Lập nhanh dàn ý câu chuyện trước kể + Dùng từ xưng hô – tôi (kể cho bạn ngồi bên, kể trước lớp) - GV khen ngợi có HS chuẩn bị tốt dàn ý cho bài KC trước đến lớp Hoạt động : Thực hành kể chuyện và trao Hoạt động học - Nghe GV giới thiệu bài - HS đọc yêu cầu - HS tiếp nối đọc gợi ý1, 2, - HS tiếp nối noí tên câu chuyện mình chọn kể Lop4.com (8) đổi ý nghĩa câu chuyện (15’) Từng cặp HS kể cho nghe câu chuyện - HS kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa mình câu chuyện Thi kể chuyện trước lớp - Cho HS thi kể chuyện - Một vài HS tiếp nối thi kể Mỗi em kể xong, nói ý nghĩa câu chuyện - GDKNS: -Tư sáng tạo - GV nhận xét, bình chọn bạn kể tốt - Lớp nhận xét ’ Hoạt động : Củng cố, dặn dò (3 ) - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân, có thể thì viết lại và xem trước nội dung tiết kể chuyện tuần 14 RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : - Lop4.com (9) TẬP ĐỌC Ngày dạy: / / 20 VĂN HAY CHỮ TỐT I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn Hiểu ND: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát (trả lời các câu hỏi SGK) GDKNS: -Xác định giá trị -Tự nhận thức thân -Đặt mục tiêu -Kiên định II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Tranh minh hoạ bài tập đọc Một số VSCĐ HS Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Hai HS tiếp nối đọc bài Người tìm đường lên các vì và trả lời câu hỏi 2, SGK GV nhận xét và cho điểm Bài Hoạt động dạy Giới thiệu bài (1’ ) - Ngày xưa nước ta, có hai người văn hay chữ đẹp người đời ca tụng là Thần Siêu, Thánh Quát Bài đọc hôm kể khổ công luyện chữ Cao Bá Quát - GV cho HS xem tranh minh họa bài đọc Hoạt động : Luyện đọc (10’) - Đọc đoạn + Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa các từ ngữ và khó bài - Đọc theo cặp - Cho HS đọc bài - GV đọc diễn cảm toàn bài Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu bài (8’) - Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi: + Vì Cao Bá Quát thường bi điểm kém? Hoạt động học - Nghe GV giới thiệu bài HS tiếp nối đọc đoạn - đọc 2-3 lượt + HS đọc chú giải để hiểu nghĩa các từ ngữ và khó bài - HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc lại bài - Theo dõi GV đọc mẫu + Vì chữ viết xấu dù bài văn ông hay + Thái độ Cao Bá Quát nào + Cao Bá Quát vui vẻ nói: tưởng việc gì khó, nhận lời giúp bà cụ hàng xóm viết đơn? việc cháu xin sẵn lòng - HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi: Sự việc gì + Lá đơn Cao Bá Quát vì chữ quá xấu, xảy đã làm Cao Bá Quát phải ân hận? quan không đọc nên thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải nỗi oan Lop4.com (10) - HS đọc đoạn cuối và trả lời câu hỏi: Cao Bá +1 HS trả lời Quát chí luyện viết chữ nào? - HS đọc lướt toàn bài, suy nghĩ, TLCH +Một vài HS trả lời Kết luận : Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu chữ viết xấu có hại, Cao Bá Quát đã dốc sức rèn luyện, trở thành người danh văn hay chữ tốt GDKNS: -Tự nhận thức thân -Đặt mục tiêu Hoạt động : HD HS đọc diễn cảm (12’) Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài - HS tiếp nối đọc đoạn bài GV hướng dẫn các em tìm đúng giọng đọc bài văn và thể diễn cảm GV hướng dẫn LĐ diễn cảm đoạn - GV đọc mẫu đoạn - Nghe GV đọc - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, nhóm - Thực hành luyện đọc nhóm theo HS yêu cầu luyện đọc theo hình thức phân vai vai: người dẫn chuyện, Cao Bá Quát, bà cụ - Tổ chức cho vài nhóm HS thi đọc trước - đến nhóm HS thi đọc, lớp theo dõi, lớp nhận xét và bình chọn nhóm đọc hay Hoạt động : Củng cố, dặn dò (3’) - Câu chuyện khuyên các em điều gì? - 1HS trả lời - GV nhận xét tiết học Khen ngợi số VSCĐ HS - Dặn HS nhà luyện đọc lại bài và chuẩn bị bài sau RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : 10 Lop4.com (11) TẬP LÀM VĂN Ngày dạy: / / 20 TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Biết rút kinh nghiệm bài TLV kể chuyện (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả …) ; tự sửa các lỗi đã mắc bài viết theo hướng dẫn GV *HS khá, giỏi biết nhận xét và sửa lỗi để có các câu văn hay II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Bảng phụ ghi trước số lỗi điển hình chính tả, dùng từ, đặt câu, ý… cần chữa chung trước lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn định tổ chức (1’) Bài Hoạt động dạy Hoạt động : Nhận xét chung bài làm HS - Gọi HS đọc lại các đề bài, phát biểu yêu cầu đề - GV nhận xét chung : Ưu điểm : Khuyết điểm: - GV sửa bài cho HS Hoạt động : Hướng dẫn HS chữa bài - Yêu cầu HS đọc lại bài viết mình, đọc kĩ lời phê cô giáo, tự sửa lỗi - GV giúp HS yếu nhận lỗi, biết cách sửa lỗi - Yêu cầu HS đổi bài nhóm, kiểm tra bạn sửa lỗi - GV đến nhóm, kiểm tra, giúp đỡ HS sửa đúng lỗi bài *HS khá, giỏi biết nhận xét và sửa lỗi để có các câu văn hay Hoạt động : Học tập đoạn văn, bài văn hay - GV đọc vài đoạn bài làm tốt HS - Yêu cầu HS trao đổi, tìm cái hay, cái tốt đoạn bài văn cô giáo giới thiệu Hoạt động 4: HS chọn viết lại đoạn bài làm mình - Yêu cầu HS tự chọn đoạn văn cần viết lại - GV đọc so sánh đoạn văn vài HS: đoạn viết cũ với đoạn viết viết lại giúp HS hiểu các em có thể viết bài tốt Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’) - GV nhận xét tiết học Yêu cầu riêng vài Hoạt động học - HS đọc lại các đề bài, phát biểu yêu cầu đề - HS đọc lại bài viết mình, đọc kĩ lời phê cô giáo, tự sửa lỗi - HS đổi bài nhóm, kiểm tra bạn sửa lỗi - HS trao đổi, tìm cái hay, cái tốt đoạn bài văn cô giáo giới thiệu - HS tự chọn đoạn văn cần viết lại 11 Lop4.com (12) HS viết bài chưa đạt nhà viết lại bài văn để có điểm số tốt - Dặn HS đọc trước nội dung tiết TLV tới, chuẩn bị nội dung để KC theo đề tài BT2 RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : - 12 Lop4.com (13) LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ngày dạy: / / 20 CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Hiểu tác dụng câu hỏi và dấu hiệu chính để nhận biết chúng (ND Ghi nhớ) Xác định câu hỏi văn (BT1, mục III) ; bước đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi theo nội dung yêu cầu cho trước (BT2, BT3) * HS khá, giỏi đặt câu hỏi để tự hỏi mình theo 2,3 nội dung khác II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ kẻ các cột: Câu hỏi-Của ai-Hỏi ai-Dấu hiệu theo nội dung bài tập 1,2,3 Phần Nhận xét số tờ phiếu khổ to kẻ bảng nội dung BT1 Phần Luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) - KT bài :"Mở rộng vốn từ: Ý chí-Nghị lực” + 1HS làm bài tập + HS đọc lại đoạn văn viết người có ý chí, nghị lực - GV nhận xét, ghi điểm Bài Hoạt động dạy Hoạt động học ’ Giới thiệu bài (1 ) - GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học - Nghe GV giới thiệu bài Hoạt động : Hình thành khái niệm Phần Nhận xét: * GV hướng dẫn Bài tập và 2,3: - HS nối tiếp đọc yêu cầu bài - GV treo bảng phụ viết bảng gồm các cột: - Nối tiếp điền nội dung cột Câu hỏi-Của ai-Hỏi ai-Dấu hiệu theo nội dung bài tập 1,2,3 Bài tập 1: - HS đọc yêu cầu bài tập, em đọc thầm bài Người tìm đường lên các vì sao, phát biểu - GV ghi câu hỏi truyện vào cột Bài tập 2,3: - HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ - HS trả lời - GV ghi kết trả lời vào bảng - HS đọc lại bảng kết Phần Ghi nhớ: - 2,3 HS đọc phần ghi nhớ Cả lớp đọc thầm lại - GV giải thích nội dung ghi nhớ, phân tích các - 3,4 HS đọc thành tiếng nội dung ghi nhớ ví dụ làm mẫu Kết luận : Câu hỏi (còn gọi là câu nghi vấn) dùng để hỏi điều chưa biết Phần lớn câu hỏi là để hỏi người khác, 13 Lop4.com (14) có câu để tự hỏi mình Câu hỏi thường có các từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, không,…) Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi (?) Hoạt động : Luyện tập Bài 1: - Hướng dẫn HS làm bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - GV phát phiếu riêng cho số HS - Cả lớp đọc thầm bài”Thưa với mẹ”, “Hai bàn tay”Cá nhân làm việc trên VBT - 2-3 HS trình bày trước lớp - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét, chốt ý - HS làm bài Bài 2: - GV hướng dẫn HS làm bài : -HS đọc yêu cầu đề bài - GV mời cặp HS làm mẫu - cặp HS làm mẫu cho lớp theo dõi - Gv viết lên bảng số tình để cặp - Từng cặp HS thực theo hướng dẫn HS thực hỏi đáp bài Văn hay chữ tốt GV - GV bình chọn cặp hỏi đáp hay - HS nhận xét * HS khá, giỏi đặt câu hỏi để tự hỏi mình theo 2,3 nội dung khác Bài 2: - GV hướng dẫn HS làm bài : -HS đọc yêu cầu đề bài - GV gợi ý các tinh để HS thực -HS đọc câu hỏi mình đã đặt đặt câu hỏi * HS khá, giỏi đặt câu hỏi để tự hỏi mình theo 2,3 nội dung khác - GV nhận xét, chỉnh sửa - HS nhận xét ’ Hoạt động :Củng cố, dặn dò (3 ) - Gv gọi số HS nêu lại ghi nhớ - Nhận xét tiết học Tuyên dương HS - Dặn dò HS nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ, chuẩn bị bài tiết sau:"Luyện tập câu hỏi” RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : 14 Lop4.com (15) TẬP LÀM VĂN Ngày dạy: / / 20 ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Nắm số đặc điểm đã học văn kể chuyện (nội dung, nhân vật, cốt truyện) ; kể câu chuyện theo đề tài cho trước ; nắm nhân vật, tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện đó để trao đổi với bạn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Bảng phụ ghi tóm tắt số kiến thức văn KC III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn định tổ chức (1’) Bài Hoạt động dạy Giới thiệu bài (1’) - Từ đầu năm học tới nay, các em dã học 18 tiết TLV KC Tiết học hôm – tiết thứ 19 – là tiết cuối cùng dạy văn KC lớp Chúng ta hãy cùng ôn lại kiến thức đã học Hoạt động : Hướng dẫn HS ôn tập (30’) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu BT1 - Yêu cầu HS đọc thầm lại, suy nghĩ, phát biểu ý kiến - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng + Đề : Thuộc loại văn KC + Đề : Thuộc loại văn viết thư + Đề : Thuộc loại văn miêu tả Đề là văn KC vì (khác với các đề và 3) – làm đề này, phải kể câu chuyện có nhân vật, cốt truyện, diễn biến, ý nghĩa… Nhân vật này là gương rèn luyện thân thể Nghị lực và tâm nhân vật đáng ca ngợi noi theo Bài 2, - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi số HS nói đề tài câu chuyện mình chọn kể - Yêu cầu HS viết nhanh dàn ý câu chuyện - Từng cặp HS thực hành KC, trao đổi câu chuyện vừa kể theo yêu cầu BT3 - HS thi kể chuyện trước lớp - GV treo bảng phụ viết sẵn bảng tóm tắt Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’) Hoạt động học - Nghe GV giới thiệu bài - HS đọc yêu cầu SGK - HS đọc thầm lại, suy nghĩ, phát biểu ý kiến - HS đọc yêu cầu SGK - Một số HS nói đề tài câu chuyện mình chọn kể - HS viết nhanh dàn ý câu chuyện - HS thực hành KC theo cặp, trao đổi câu chuyện vừa kể theo yêu cầu BT3 - đến HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi em kể chuyện xong trao đổi, đối thoại cùng các bạn ý nghĩa câu chuyện - HS đọc bảng tóm tắt 15 Lop4.com (16) - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà viết lại tóm tắt kiến thức văn KC để ghi nhớ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : - TỔ TRƯỞNG KIỂM TRA BAN GIÁM HIỆU KIỂM TRA 16 Lop4.com (17)