Gián án ga sinh6 (sua)

Giáo án sinh học 6 Năm học:2010-2011 Ngày soạn:19/9/2010 ơ Tiết 9-Bài 10 : Cấu tạo miền hút của rễ ơ I - Mục tiêu bài học * Kiến thức : HS hiẻu đợc cấu tạo & chức năng các bộ phận miền hút của rễ. - Bằng quan sát nhận xét thấy đợc các đặc điểm cấu tạo của các bộ phận phù hợp với chức năng của chúng. - Biết sử dụng kiến thức đã học giải thích một số hiện tợng có liên quan đến rễ cây. *Kĩ năng : Rèn kĩ năng quan sát tranh , mẫu. *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ cây. II - Ph ơng tiện dạy học - GV: Tranh phóng to: H10.1, H10.2, H7.4 SGK Miếng bìa ghi sẵn cấu tạo, chức năng miền hút của rễ - HS : Ôn lại tiết 9. III - Tiến trình bài học 1 - Tổ chức: 6b: . ơ 2- Kiểm tra bài cũ: ? Rễ gồm mấy miền? Nêu chức năng của mỗi miền? Miền nào là quan trọng nhất? 3- Bài mới. * MB: Các miền của rễ đều có chức năng quan trọng, nhng vì sao miền hút lại là phần quan trọng nhất của rễ? Nó có cấu tạo phù hợp với chức năng hút nớc và muối khoáng hoà tan trong đất nh thế nào? ** Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút của rễ + MT: Thấy đợc cấu tạo miền hút của rễ gồm 2 phần: Vỏ & trụ giữa. Hoạt động của Gv Hoạt động của HS - GV treo tranh phóng to H10.1 & H10.2 --> Giới thiệu. ? Miền hút của rễ gồm mấy phàn? Đó là những phần nào? - GV ghi sơ đồ lên bảng - GV y/c HS n.cứu SGK ( 32 ) ? Vì sao mỗi lông hút là một tế bào? - GV nhận xét và cho điểm HS trả lời đúng. => Rút ra kết luận. - HS theo dõi tranh tren bảng ghi nhớ đợc 2 phần vỏ và trụ giữa. - HS xem chú thíchH10.1 --> Ghi nhớ các bộ phận của phần vỏ & trụ giữa. - 1, 2 HS nhắc lại cấu tạo phần vỏ & trụ giữa--> HS khác nhận xét, bổ sung. - HS lên bảng đièn vào sơ đồ. - HS đọc nội dung cột 2 của bảng. *Kết luận: + Vì TB lông hút có: vách TB, nhân, màng TB, không bào. Giáo án sinh học 6 Năm học:2010-2011 ** Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng của miền hút + MT: Thấy đợc từng bộ phận của miền hút phù hợp với chức năng. - GV y/c HS n.cứu bảng " Cấu tạo và chức năng của miền hút " --> Quan sát H7.4 ? Cấu toạ của miền hút phù hợp với chức năng thể hiện nh thế nào? ? Lông hút có tồn tại mãi ko? ? Tìm sự khác nhau giữa TBTV với TB lông hút? ( TB lông hút có không bào lớn kéo dài để tìm nguồn T/ă ) ? trên thực tế bộ rễ thờng ăn sâu , lan rộng, nhiều rễ. Hãy giải thích? - HS đọc cột 3 trong bảng --> Quan sát H10.1 -> ghi nhớ kiến thức. - HS thảo luận nhóm các câu hỏi + Không tồn tại mãi, già sẽ rụng + TB lông hút không có diệp lục. Kết luận: ( SGK ) 4 - Củng cố - Đánh giá. Học sinh đọc kết luận SGK ? Có phải tất cả các rễ cây đều có miền hút ko? Vì sao? 5- H ớng dẫn về nhà. - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết " - Chuẩn bị bài sau nh SGK Ngày soạn:20/9/2010 Tiết 10-Bài11 :Sự hút nớc và muối khoáng của rễ I - Mục tiêu bài học * Kiến thức : HS biếy quan sát , n.cứu thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò của nớc & một số loại muối khoáng chính đối với cây. - Xác định đợc con đờng rễ hút nớc & muối khoáng hoà tan. - Hiểu đợc nhu cầu nớc và MK của cây phụ thuộc vào những điều kiện nào? - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu củaSGK đề ra. *Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng thao tác bớc tiến hành TN. Biết vận dụng kiến thức đã học để bớc đầu giải thích một số hiện tợng trong tự nhiên. * Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn. II - Ph ơng tiện dạy học . - GV: Tranh H11.1; H11.2 - HS: Kết quả của các mẫu TN ở nhà. Giáo án sinh học 6 Năm học:2010-2011 III - Tiến trình bài học 1 - Tổ chức: 2 - Kiểm tra bài cũ. -HS1: Nêu cấu tạo , chức năng miền hút của rễ? - HS2: Làm bài tập trắc nghiệm. 3 - Bài mới. * MB: ( SGK ) ** Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nớc của cây Hoạt động của GV Hoạt động của HS * TN 1: - GV y/c HS n.cú SGK -> Thực hiện lệnh .- GV bao quát lớp , nhắc nhở các nhóm , h- ớng dẫn đọng viên nhóm học yếu. - GV thông báo đáp án ( nếu cần ) * TN 2: - Y/c các nhóm báo cáo kết quả cân rau ở nhà - GV y/c HS n.cứu SGK => ? Cây cần nớc nh thế nào? -HS đọc TN SGK : chú ý tới điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm -> Thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến- Các nhóm báo cáo kết quả TN ở nhà.-> Nhận xét chung về khối lợng rau quả khi bị phơi khô. - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung * Kết luận: Nớc rất cần cho cây, nhng cần nhiều hay ít còn phụ thuộc vào từng loại cây, các giai đoạn sống, các bộ phận khác nhau của cây. ** Hoạt động 2:Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng của cây * TN 3: - GV treo tranh H11.1 -> Cho HS đọc TN3 SGK - GV hớng dẫn HS thiết kế TN theo nhóm, TN gồm các bớc: -Mục đích TN - Đối tợng TN - Tiến hành ( điều kiện , kết quả ) - GV nhận xét bổ sung cho các nhóm. - GV y/c HS n.cứu thôngtin SGK -> Thực hiện lệnh SGK. - HS n.cứu SGK kết hợp quan sát tranh và bảng số liệu SGK -> Trả lời câu hỏi sau TN + Mục đích TN : Xem nhu cầu muối đạm của cây. - HS thiết kế TN theo nhóm dới sự hớng dẫn của GV. - 1,2 nhóm trình bày TN - HS n.cứu thông tin SGK -> Trả lời câu hỏi lệnh 2. *Kết luận: + Rễ cây chỉ hấp thụ muối khoáng hoà tan trong đất. + cây cần 3 loại muối khoáng chính là: đạm, lân, kali. 4- Củng cố - Đánh giá Theo em những giai đoạn nào của cây cần nhiều nớc và muối khoáng? 5 - H ớng dẫn về nhà. - Đọc mục " Em có biết ". - Học bài theo câu hỏi SGK. Giáo án sinh học 6 Năm học:2010-2011 Ngày soạn:25/9/2010 Tiết 11Bài11: Sự hút nớc và muối khoáng của rễ (tiếp) I - Mục tiêu bài học * Kiến thức : Xác định đợc con đờng hút nớc & muối khoáng hoà tan. - Hiểu đợc nhu cầu nớc & muối khóng của cây phụ thuộc vào những ĐK nào? *Kĩ năng : Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. Biết vận dụng kiến thức đã học để bớc đầu giải thích một số hiện tợng trong thiên nhiên. * Thái độ :Giáo dục lòng yêu thích bộ môn. II - Ph ơng tiện dạy học - GV: Tranh H11.2 - HS: Kiến thức bài cấu tạo miền hút của rễ. III - Tiến trình bài học 1- Tổ chức: 2- Kiểm tr bài cũ 1: Nêu vai trò của nớc & muối khoáng đối với cây? 2: Theo em những giai đoạn nào cây cần nhiều nớc và muối khoáng? 3 - Bài mới * MB: ( y/c HS nhắc lại kết luận chung của bài trớc ) ** Hoạt động 1: Tìm hiểu con đ ờng rễ cây hú n ớc và muối khoáng. * MT: Thấy đợc cây hút nớc và muối khoáng nhờ lông hút. Hoạt độngcủa GV Hoạt động của HS - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Làm bài tập trang 37. - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK& quan sát H11.2 - GV ghi bài tập lên bảng - GV nhận xét bài tập & sửa - GV chỉ lại trên tranh để HS quan sát - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Hỏi: ?Bộ phận nào của rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nớc & mk hoà tan? ? Tại sao sự hút nớc & mk của rễ ko tách rời nhau? - HS quan sát hình , chú ý đờng đi của mũi tên & đọc phần chú thích. - HS chọn từ điền vào chõ trống . - 1 HS lên chữa bài tập trên bảng -> Lớp theo dõi nhận xét. + Lông hút là bộ phận chủ yếu của rễ hút nớc và mk hoà tan. + Vì rễ cây chỉ hút đợc mk hoà tan. * Kết luận: Rễ cây hút nớc và muối khoáng hoà tan nhờ lông hút. Giáo án sinh học 6 Năm học:2010-2011 ** Hoạt động 2: Tìm hiểu những điều kiện bên ngoài ảnh h ởng đến sự hút n ớc & muối khoáng của cây. * MT: Biết đợc những đk : Đất, khí hậu. Thời tiết ảnh hởng đến hút nớc & mk. GV y/c HS n.cứu SGK -> Hỏi: + Đất trồng đã ảnh hởng nh thế nào tới sự hút nớc & mk của rễ? VD cụ thể? + Em cho biết địa phơng em có đất trồng thuộc loại nào ? - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Hỏi: ? khí hậu ảnh hởng nh thế nào đén sự hút nớc & mk của cây? VD: Khi nhiệt độ xuống tới 0 độ nớc đóng băng, mk không hoà tan, rễ cây không hút đợc. - GV y/c HS thực hiện lệnh SGK. a- Các loại đất trồng khác nhau. - HS n.cứu SGK -> thảo luận . + Đất đá ong: nớc & mk trong đất ít -> sự hút của rễ khó khăn. + Đất phù sa: Nớc & mk nhiều -> Sự hút của rễ thuận lợi. b- Thời tiết khí hậu - HS n.cứu thông tin -> Thảo luận: + Khi bị ngập lâu ngày hoặc nớc đóng băng sự hút nớc & mk bị ngừng hoặc mất. * Kết luận: Đất trồng , thời tiết , khí hậu ảnh hởng tới sự hút nớc & mk của cây. 4- Củng cố- Đánh giá - Bộ phận nào của rễ làm nhiệm vụ hấp thụ nớc & mk? - Vì sao cần bón đủ phân , đúng loại, đúng lúc? - Tại sao khi trời nóng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? - Cày , cuốc, xới đất có lợi gì? 5 - H ớng dẫn về nhà - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, cây trầm gửi, dây tơ hồng, tranh các loại cây bụt mọc, cây mắm ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:26/9/2010 Tiết 12-Bài 12: Thực hành: Quan sát sự biến dạng của rễ I - Mục tiêu bài học * Kiến thức : HS phân biệt 4 loại rễ biến dạng, hiểu đợc đặc điểm từng loại rễ biến dạng phù hợp với chức năng của chúng. - Nhận dạng đợc một số loại rễ biến dạng đơn giản thờng gặp. - HS giải thích đợc vì saophải thu hoặch các cây có rễ củ trớc khi cây ra hoa. * Kĩ năng : Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh. Giáo án sinh học 6 Năm học:2010-2011 * Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV. II - Ph ơng tiện dạy học - GV: Bảng phụ đặc điểm các loại rễ biến dạng, tranh một số loại rễ biến dạng - HS: Mỗi nhóm cbị: củ sắn , củ cà rốt, cành trầu không, tranh cây bần, bụt mọc. III - Tiến trình bài học 1- Tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ 1: Chỉ trên tranh con đờng hấp thụ nớc & mk hoà tan từ đất vào cây? 2: Vì sao rễ cây thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con? 3 - Bài mới * MB: ( SGK ) ** Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái của rễ biến dạng * MT: Thấy đợc các hình thái của rễ biến dạng Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV y/c HS đặt mẫu lên bàn quan sát -> Phân chia rễ thành các nhóm. -GV đa thông tin: Cây bần, cây mắm,bụt mọc sống ở nơi ngập mặn, gần ao hồ. - GV y/c HS hoàn thành cột 1 bảng 40 - GV nhận xét ? Có mấy laọi rễ biến dạng ? Đó là những loại nào? - HS quan sát , hoạt động theo nhóm. - HS dựa vào hình thái màu sắc, cách mọc để phân chia rễ vào từng nhóm nhỏ. - 1, 2 nhóm trình bày kết quả phân laọi của nhốm mình. - HS hoàn thành cột 1 trong bảng. - 1, 2 HS đọc kết quả của mình -> HS khác bổ sung. *Kết luận: Có 4 loại rễ biến dạng là: - Rễ củ - Rễ móc - Rễ thở - Giác mút ** Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng của rễ biến dạng + MT: Thấy đợc chức năng của rễ biến dạng - GV y/c HS dựa vào đặc điểm của rễ biến dạng -> Hoàn thành bảng 40 cột 5 - GV y/c HS chữa -> Nhận xét - GV đa ra bảng chuẩn. ? Chức năng của rễ biến dạng đối với cây là gì? ?Tại sao những cây có rễ củ phải thu hoạch trớc khi cây ra hoa tạo quả? - HS trao đổi nhóm -> Hoàn thành nọi dung bảng. - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung. - HS làm bài tập SGK. + Khi cây ra hoa tạo quả các chất dinh dỡng ở củ sẽ chuyển lên nuôi hoa, quả ->củ không còn chất dinh dỡng, sẽ bị sơ. 4- Củng cố - Đánh giá - GV y/c HS làm bài tập SGK- ( 42 ) 5- H ớng dẫn về nhà Giáo án sinh học 6 Năm học:2010-2011 - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Mỗi nhóm cbị : cành dâm bụt, cành hoa hồng, ngọn bí đỏ. Ngày soạn: 2 7 /09 / 2010 Tiết 13: Ôn Tập A : Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: Hs ôn về cấu tao, cách sử dụng kính lúp, kính hiển vi Cấu tạo tế bào thực vật, sự lớn lên và phân chia của tế bào Các loại rễ và miền hút của rễ 2Kỹ năng: Phân tích tổng hợp kiến thức, t duy lô gíc 3 Thái độ: Nghiêm túc khoa học , yêu thích môn học Trọng tâm: tế bào thực vật, sự lớn lên và phân chia của tế bào B Chuẩn bị: GV kẻ sẵn bảng các câu hỏi ôn tập Hs Trả lời câu hỏi ôn tập chơng C Hoạt động dạy và học I : ổn định tổ chức II : Kiểm tra III : Ôn tập Hoạt động 1: Ôn tập về tế bào thực vật. Gv nêu câu hỏi sau đó gọi hs lần lợt trả lời Gv gọi các nhóm nhận xét Và chốt lại cho hoàn chỉnh C1: Nêu cấu tạo cách quan sát 1 vật bằng kính lúp C2: Nêu cấu tạo cách quan sát 1 vật bằng kính hiển vi C3: sự lớn lên và phân chia cử tế bào ntn? Gv củng cố lại nội dung cơ bản của chơng. Hoạt động 2: ôn tập về rễ Gv nêu câu hỏi ôn tập Học sinh thảo luận nhóm để tìm ra câu trả lời Cử đại diện trả lời Các nhóm khác theo dõi và nhận xét 1: Ôn tập về tế bào thực vật. Học sinh lần lợt trả lời câu hỏi theo sự chỉ đạo của gv. C1: (sgk trang 17) C2 : (sgk trang 18) C3: (sgk trang 28) 2: ôn tập về rễ C1:(sgk trang 29) Giáo án sinh học 6 Năm học:2010-2011 sau đó gọi nhs trả lời C1: có máy lọi rễ, kể tên và nêu khái niệm, lấy ví dụ? C2: nêu các miền của rễ và chức năng chính của từng miền? C3: nêu cấu tạo và chức năng miền hút của rễ? C4: nêu vai trò nớc và muối khoáng đối với cây? Học sinh thảo luận nhóm để tìm ra câu trả lời Cử đại diện trả lời Các nhóm khác theo dõi và nhận xét C2 :(sgk trang 30) C3 :(sgk trang 32) C4 :(sgk trang 36) IV : củng cố: Gv nêu hệ thống lại nd kiến thức cơ bản vừa ôn tập V : dặn dò: Ôn tập kỹ nội dung chơng 1 và chơng 2 Chuẩn bị cho tiết sau +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Ngày soạn:27/9/2010 Chơng III: Thân Tiết 14-Bài 13 : Cấu tạo ngoài của thân I - Mục tiêu bài học: * Kiến thức : Nêu đợc các bộ phận của thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọ, chồi nách. - Phân biệt đợc 2 loại chồi chồi nách, chồi lá và chồi hoa. - Nhận biết và phân biệt đợc các loại thân: Thân đứng- Thân leo- Thân bò. *Kĩ năng : Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật. * Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên. II- Ph ơng tiện dạy học - GV: Tranh H13.1; H13.2; H13.3 Ngọn bí đỏ, ngồng cải,bảng phân loại thân cây. - HS: Cành hoa hồng, râm bụt, rau đay III - Tiến trình bài học 1- Tổ chức: 6a:. Giáo án sinh học 6 Năm học:2010-2011 6b: 2 - Kiểm tra bài cũ: - HS1: Kể tên những loại rễ biến dạng & chức năng của chúng. - HS2: Tại sao phải thu hoạch các cây rễ củ trớc khi cây ra hoa? 3- Bài mới: *Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngoài của thân * MT: Xác địng đợc thân gồm : chồi ngọ , chồi nách. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV y/c HS đặt mẫu vật lên bàn - > Quan sát -> Trao đổi nhóm -> Hỏi: ? Thân mang những bộ phận nào? ? Nêu những điểm giống nhau của thân và cành? ? Vị trí của chồi ngọn trên thân & cành? ? Vị trí của chồi nách? ? Chồi ngọn sẽ phát triển thành bộ phận nào của cây? - GV nhấn mạnh: Chồi nách gồm chồi hoa & chồi lá. - GV y/c HS xác định chồi lá, chồi hoa trên ngộn bí đỏ, cành hoa hồng. - GV y/c HS tách chồi lá& chồi hoa. ? Những vảy nhỏ tách ra đợc là những bộ phận nào của chồi hoa & chồi lá? - GV cho HS quan sát H13.2 ? Tìm sự giống nhau & khác nhau giữa chồi hoa & chồi lá về cấu tạo? ? Chồi hoa & chồi lá sẽ phát triển thành bộ phận nào của cây? a- Xác định bộ phận ngoài của thân - HS đặt mẫu vật lên bàn -> Quan sát. -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi. - HS mang cành của mình đã quan sát lên trớc lớp chỉ các bộ phận của thân -> HS khác bổ sung. + Thân gồm: - Chồi ngọn - Chồi nách b- Cấu tạo chồi hoa & chồi lá. - HS xác định các vảy nhỏ là mầm lá. + giống: Có mầm lá bao bọc. + Khác: Chồi lá có mô phân sinh ngọn, chồi hoa có mầm hoa. + Chồi lá--> cành mang lá +chồi hoa --> cành mang hoa. * Hoạt động 2 : Phân biệt các loại thân. * MT: Biết cách phân biệt các loại thân theo vị trí của thân trên mặt đất, theo độ cứng mềm của thân. - GV treo tranh H13.3 -> Hs quan sát-> Thảo luận nhóm. - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK - GV treo bảng phụ SGK. - GV gợi ý một số vấn đề khi phân chia: - Vị trí thân trên mặt đất - Độ cứng mềm của thân - Sự phân cành - Thân tự đứng hay leo bám - HS quan sát tranh-> chia nhóm. - HS thảo luận nhóm-> Hoàn thành bảng SGK - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng-> Nhóm khác bổ sung * Kết luận: Có 3 loại thân: Thân đứng Giáo án sinh học 6 Năm học:2010-2011 - GV chữa bảng. ? Có mấy loại thân ? Cho ví dụ? Thân leo Thân bò 4- Củng cố- Đánh giá. - HS làm bài tập 1, 2 SGK trang 45 5- H ớng dẫn về nhà. - Trả lời câu hỏi SGK - Các nhóm chuẩn bị thí nghiệm & ghi lại nh bài 14. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:1/10/2010 Tiết 15Bài 14 Thân dài ra do đâu I - Mục tiêu bài học. * Kiến thức : Qua TN HS phát hiện thân dài ra do phần ngọn. - Biết vận dụng cơ sở khoa học của bấm ngọn , tỉa cành để giải thích một số hiện tợng trong sản xuất. * Kí năng : Rèn kĩ năng tiến hành TN quan sát, so sánh. * Thái độ : Giáo dục lòng yêu thích TV, bảo vệ TV. II- Ph ơng tiện dạy học . - GV: Tranh phóng to H14.1, H13.1 - HS :Báo cáo kết quả TN. III - Tiến trình bài học. 1- Tổ chức: 2 - Kiểm tra bài cũ: - HS1: Thân cây gồm những bộ phận nào? Chồi lá & chồi hoa khác nhau ở điểm nào? - HS2: Làm bài tập trắc nghiệm 3- Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu sự dài ra của thân. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV y/c HS báo cáo kết quả TN - GV ghi nhanh kết quả lên bảng. - GV cho HS thảo luận nhóm theo 3 câu hỏi SGK. -GV gọi 1, 2 nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung. + Khi bấm ngọn cây ko cao đợc, chất dinh dỡng tập chung cho chồi lá, chồi hoa phát triển. + Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với cây lấy - Đại diện một số nhóm báo cáo kết quả. - Thảo luận nhóm -> Đa ra nhận xét. * Kết luận: Thân dài ra do sự phân chia TB mô phân sinh ngọn.( Thân dài ra do phần ngọn) 10 [...]... gỗ mầu sáng ở phía ngoài,gồm những tế bào mạch gỗ có chức năng vật chuển nớc và muối khoáng - Ròng là lớp gỗ mầu thẫm ,rắn chắc ở phía trong,gồm những tế bào chết,có chức năng nâng đỡ cây Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 1 1 Đáp án đề chẵn I-Trắc nghiệm Câu 1 Đáp án A Điểm 20 Giáo án sinh học 6 2 1 Thực vật , 2 có hoa , 3 Không có hoa Năm học:2010-2011 II - Phần tự luận, Câu 1 Đáp án - Miàn... cành -> Nhận xét về nhiều ánh sáng cách bố trí các lá ở mấu thân trên so với các lá ở mấu thân dới? * Kết luận: Có 3 kiểu xếp lá: ? Cách bố trí nh vậy có lợi gì cho việc nhận - Mọc cách: bởi , rau muống, dâu ánh sángcủa lá? - Mọc đối: gioi, ổi => Tìm những đặc điểm cấu tạo ngoài của -Mọc vòng: trúc đào, hoa sữa, dây lá phù hợp với chức năng quang hợp? huỳnh 4- Củng cố - Đánh giá - Làm bài tập trắc... trên có màu sẫm hơn mặt dới? 3- Bài mới: Hoạt động 1: Xác định chất mà lá cây chế tạo đợc khi có ánh sáng * MT: Thông qua TN xác định đợc chất tinh bột lá cây đã chế tạo đợc ngoài ánh sáng Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> - HS n.cứu thông tin, quan sát hình -> 25 Giáo án sinh học 6 Thảo luận nhóm ? Việc bịt lá TN bằng băng giấy đen nhằm mục đích gì? ? Chỉ có phần... lấy từ đâu? ? Lá cây chế tạo tinh bột trong điều kiện + ĐK: có ánh sáng nào? ? Ngoài tinh bột lá cây còn tạo ra sản phẩm + Sản phẩm khác là khí ô xi nào khác? *KL: Quang hợp là quá trình lá cây nhờ => KL về quang hợp chất diệp lục, sử dụng nớc, khí cácboníc và năng lợng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột và nhả khí ô xi 4 - Củng cố - Đánh giá - Câu hỏi 3 SGK tr 72 - Làm bài tập trắc nghiệm 5 - Hớng... cách xếp lá trên câyphù hợp với chức năng thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu cơ - Phân biệt đợc 3 kiểu gân lá, phân biệt đợc lá đơn , lá kép * Kĩ năng : Rèn kĩ năng nhận biết, so sánh, hoạt động nhóm *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV II - Phơng tiện dạy học - GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có các kiểu mọc lá 21 Giáo án sinh học 6 - HS: Mang lá , cành nh bài trớc đã hớng... chung: ( SGK ) 4- Củng cố - Đánh giá - HS làm bài tập điền từ ( SGK ) -Phiến lá có cấu tạo nh thế nào để phù hợp với việc thu nhận ắnh sáng và chức năng quang hợp? 5- Hớng dẫn về nhà - Học bài theo câu hỏi SGK - Đọc mục " em có biết" Ngày soạn:28/10/2010 Tiết 24-Bài 21: Quang hợp( tiết 1 ) I - Mục tiêu bài học * Kiến thức : HS tìm hiểu và phân tích TN để tự rút ra KL: Khi có ánh sáng lá có thể chế tạo đợc... nhóm khác ? Tìm điểm giống nhau của phần phiến các nhận xét bổ sung loại lá? ? Những điểm giống nhau đó có tác dụng gì * Kết luận: đối với việc thu nhận ánh sáng của lá? Phiến lá - có màu lục - dạng bản dẹt - là phần rộng nhất => Giúp hứng đợc nhiều ánh sáng - GV y/c HS quan sát mặt dới của lá -> Thảo luận ? hãy tìm 3 loại lá có kiểu gân khác nhau? - GV kiểm tra các nhóm ? Ngoài những lá mang đi còn có... bài học em biết đợc điều gì? 4 - Củng cố - Đánh giá ? Tại sao khi nuôi cá cảnh trong bể kính, ngời ta thờng thả thêm vào bể cá các loại rong? ? Ví sao phải trồng cây ở nơi có đủ ánh sáng? 5 - Hớng dẫn về nhà - Học bài theo câu hỏi SGK - Ôn lại kiến thức về chức năng của rễ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~` Ngày soạn:2/11/2010 26 Giáo án sinh học 6 Tiết 25-Bài 21: I - Mục tiêu bài... mồng tơi, lá dâu ơ 22 Giáo án sinh học 6 Năm học:2010-2011 - GV đa ra một số cành khác hẳn HS -> y/c - Lá kép: cuống chính phân nhánh 1, 2 HS lên xác định lá đơn, lá kép thành nhiều cuống con, mỗi cuống con mang một phiến ( lá chét ): lá hoa hồng, lá phợng + Chức năng chính của lá là gì? ( quang hợp ) Vậy các loại lá sẽ sắp xếp nh thế nào trên thân và cành để nhận đợc nhiều ánh sáng cho quang hợp Hoạt... mà vẫn xanh tốt? Cho VD? ?Tại sao phải chống nóng, chống rét cho cây? - GV cho HS quan sát tranh một số cây về ảnh hởng của nhiệt độ, ánh sáng => Rút ra KL - HS n.cứu TT -> Thảo luận nhóm + ĐK ảnh hởng: khí cácbonníc, nớc, AS, nhiệt độ + Trồng cây dày -> Thiếu ánh sáng + Cây a bóng râm: cây ngũ gia bì, thiết mộc lan + Nhiệt độ quá cao hoặc quá thấp gây khó khăn cho quá trình QH, chống nóng, chống . + Rễ cây chỉ hấp thụ muối khoáng hoà tan trong đất. + cây cần 3 loại muối khoáng chính là: đạm, lân, kali. 4- Củng cố - Đánh giá Theo em những giai đoạn. thế nào? Đáp án đề lẻ I-Trắc nghiệm Câu Đáp án Điểm 1 c 2 1 Tiêu bản , 2 Gơng phản chiếu , 3 Hệ thống ốc điều chỉnh II - Phần tự luận Câu Đáp án Điểm 1 -