VÒ kiÕn thøc - Ôn tập lại kiến thức đã học trong các bài 1 và 2., hiểu rõ như thế nào là mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo, mệnh đề đảo, mệnh đề tương đương, mệnh đề chứa biến,[r]
(1)Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC Thø 3, 18/8/2009 TiÕt – mệnh đề – mệnh đề chứa biến I Môc tiªu VÒ kiÕn thøc - Nắm khái niện mệnh đề.Nhận biết caau có phải mệnh đề không? - Nắm các khái niệm mệnh đề phủ định, kéo theo, tương đương - Nám khái niệm mệnh đề chứa biến VÒ kü n¨ng - Biết lập mệnh đề phủ định mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo và mệnh đề tương ®¬ng - Biết chuyển mệnh đề chứa biến thành mệnh đề - BiÕt sö dông c¸c ký hiÖu mäi vµ tån t¹i Về tư và thái độ - RÌn luyÖn t logÝc, biÕt quy l¹ vÒ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh - ChuÈn bÞ cña häc sinh: + Đồ dùng học tập như: Thước kẻ compa… - ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: + Các bảng phụ, đồ dùng dạy học + PhiÕu häc tËp III Phương pháp dạy học + Phương pháp mở vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư duy, đan xen nhóm IV Tiến trình bài học và các hoạt động A C¸c t×nh huèng häc tËp * Tình 1: Khái niệm mệnh đề – mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo, mệnh đề đảo, mệnh đề tương đương - Hoạt động 1: Khái niệm nmệnh đề, nhận biết câu có phải mệnh đề không? - Hoạt động 2: Mệnh đè phủ định – VD củng cố - Hoạt động 3:Mệnh đề kéo theo và mệnh đề đảo - Hoạt động 4:Mệnh đề tương đương * Tình 2: Mệnh đề chứa biến các ký hiệu tồn tại, mệnh đề phủ định mệnh đề có chøa c¸c ký hiÖu mäi vµ tån t¹i - Hoạt động 5: Khái niệm mệnh đề chứa biến - Hoạt động 6: Các ký hiệu và tồn - Hoạt động 7: Mệnh đề phủ định có chứa ký hiệu và tồn B TiÕn tr×nh bµi häc TiÕt 1 Kiểm tra bài cũ: Lồng vào các hoạt động bài Bµi míi * Tình 1: Khái niệm mệnh đề – mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo, mệnh đề đảo, mệnh đề tương đương Hoạt động 1: Khái niệm nmệnh đề, nhận biết câu có phải mệnh đề không? - VD1: XÐt c¸c c©u sau: a Hà Nội là thủ đô Việt Nam b Thượng Hải là Thành Phố ấn Độ c Sè chia hÕt cho d lµ sè nguyªn tè - VD2: Xét các câu sau có phải mệnh đề không? a Hôm trời đẹp quá b Lan thuéc bµi cha? Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe hiÓu c©u hoi - Giao nhiÖm vô cho häc sinh Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (2) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC - KiÓm tra kÕt qu¶ cña häc sinh - Cho häc sinh nhËn xÐt - ChÝnh x¸c ho¸ bµi to¸n - Đưa kháI niệm mệnh đề - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc - Tìm phương án thắng - NhËn xÐt kÕt kÕt qu¶ - Tự kháI quát niệm mệnh đề - Ghi nhËn kiÕn thøc Hoạt động 2: Mệnh đè phủ định – VD củng cố - VD3: An vµ B×nh ®ang tranh luËn víi nhau: An nãi: “ lµ sè nguyªn tè” B×nh nãi: “ kh«ng ph¶I lµ sè nguyªn tè” Hai câu nói An và Bình có phảI là mệnh đề không? Xác định tính đúng sai và mối quan hệ hai mệnh đề - VD4: Lập mệnh đề phủ định các mệnh đề sau và cho biết tính đúng sai nó A = “ lµ sè v« tØ” B = “Pari là thủ đô nước Anh” C = “ 2002 chia hÕt cho 4” D = “ lµ sè ch½n” Hoạt động HS - Nghe hiÓu néi dung - Tìm phương án thắng - KháI quát thành định nghĩa mệnh đề phủ định - Ghi nhËn kiÕn thøc Hoạt động GV -Ph©n nhãm häc sinh - Nªu c¸c vÝ dô - Söa sai nÕu cÇn - Đưa kháI niệm mệnh đề phủ định - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc Hoạt động 3: Mệnh đề kéo theo và mệnh đề đảo - VD5: Xét mệnh đề: “ Nếu An vượt đền đổ thì An vi phạm luật giao thông” mệnh đề trên lập từ hai mệnh đề nào? xét tính đúng sai nó - VD6: Cho tứ giác ABCD xét mệnh đề P = “ Tứ giác ABCD là hình chữ nhật”, Q = “ Tứ gi¸c ABCD cã hai ®êng chÐo b»ng nhau” Phát biểu mệnh đề P Q nhiều cách khác Lập mệnh đề Q P và xét tình đúng sai mệnh đề Hoạt động HS - Nghe hiÓu c©u hái - T×m c©u tr¶ lêi - Mét häc sinh tr¶ lêi - HS kh¸c nhËn xÐt - Tự kháI quát định nghĩa mệnh đề kéo theo - Ghi nhËn kiÕn thøc Hoạt động GV - Giao niÖm vô cho häc sinh - KiÓm tra kÕt qu¶ cña häc sinh - ChØnh söa nÕu cÇn - ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ - Chó ý c¸ch ph¸t biÓu kh¸c - Cho häc sinh ghi nhËn kÕt qu¶ Hoạt động 4: Mệnh đề tương đương - VD7: Cho hai mệnh đề P = “ Tam giác ABC đều”, Q = “ Tam giác ABC có góc nhau” a Lập mệnh đề P Q, Q P xét tính đúng sai b Lập mệnh đề “ P và Q” “ P và Q” Hoạt động HS - Nghe hiÓu c©u hái - Tìm phương án thắng - Th«ng b¸o kÕt qu¶ cho gi¸o viªn - NhËn xÐt c©u tr¶ lêi - Ghi nhËn kiÕn thøc Hoạt động GV - Giao nhiÖm vô cho häc sinh - NhËn xÐt kÕt qu¶ cña häc sinh - ChÝnh x¸c ho¸ c¸c c©u tr¶ lêi cña häc sinh - Đưa kháI niệm mệnh đề tương đương - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (3) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC TiÕt * Tình 2: Mệnh đề chứa biến các ký hiệu tồn tại, mệnh đề phủ định mệnh đề có chøa c¸c ký hiÖu mäi vµ tån t¹i Hoạt động 5: KháI niệm mệnh đề chứa biến - VD9: Xét các câu sau có phảI mệnh đề không? Khi nào chúng trở thành mệnh đề? a “ x lín h¬n 4” b “ n lµ sè nguyªn tè nÕu n lµ sè tù nhiªn” c Q(x, y) “ y + > 2x víi mäi x, y thuéc R” - VD10 (SGK) Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe hiÓu c©u hái - Giao nhiÖm vô cho häc sinh - Tìm phương án thắng - KiÓm tra kÕt qu¶ cña häc sinh - ChØnh söa nÕu cÇn - ChØnh söa nÕu cÇn - Tự kháI quát thành mệnh đề chứa biến - Nêu kháI niệm mệnh đề chứa biến - Ghi nhËn kiÕn thøc - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc Hoạt động 6: Các ký hiệu và tồn Hoạt động HS - HiÓu kÝ hiÖu , - BIết cách gắn chúng vào các mệnh đề chứa biến để các mệnh đề - Lµm vÝ dô vµ 10 - Ghi nhËn kiÕn thøc Hoạt động GV - Tr×nh bµy kh¸I niÖm - ChØnh söa kÕt qu¶ cña häc sinh - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc Hoạt động 7: Mệnh đề phủ định có chứa ký hiệu và tồn Hoạt động HS Hoạt động GV - Häc sinh nhËn nhiÖm vô - Giao nhiÖm vô cho häc sinh - Tìm phương án thắng - §a kh¸I niÖm - Tù kh¸I qu¸t kh¸I niÖm - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc - Ghi nhËn kiÕn thøc * Cñng cè.HÖ thèng l¹i kiÕn thøc toµn bµi Bµi tËp: Lµm c¸c bµi tËp SGK V Bæ sung vµ rót kinh nghiÖm: Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (4) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC Thø 2, 24/8/2009 TiÕt PPCT: - áp dụng mệnh đề vào suy luận toán học I Môc tiªu VÒ kiÕn thøc - Hiểu rõ số phương pháp suy luận toán học - Nắm vững các phương pháp chứng minh trực tiếp và chứng minh phản chứng - Biết phát biểu mệnh đề đảo, định lí đảo biết sử dụng các thuật ngữ “điều kiện cần”; “điều kiện đủ”; “điều kiện cần và đủ” toán học VÒ kü n¨ng - Chứng minh số mệnh đề phương pháp phản chứng Về tư và thái độ - Hiểu cách chứng minh số mệnh đề phương pháp phản chứng - Biết sử dụng các thuật ngữ “điều kiện cần”; “điều kiện đủ”; “điều kiện cần và đủ” toán häc - CÈn thËn chÝnh x¸c II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (5) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC - Chuẩn bị học sinh: Đồ dùng học tập : Thước kẻ, compa… - Chuẩn bị giáo viên: Các bảng phụ, đồ dùng dạy học PhiÕu häc tËp III Phương pháp dạy học + Phương pháp mở vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư IV Tiến trình bài học và các hoạt động A Các hoạt động - Hoạt động 1: Bài tập kiểm tra bài cũ - Hoạt động 2: Định lí và chứng minh định lí , ví dụ - Hoạt động 3: Điều kiện cần, điều kiện đủ, ví dụ minh hoạ - Hoạt động 4: Định lí đảo, điều kiện cần và đủ B TiÕn tr×nh bµi häc TiÕt Hoạt động 1: Bài tập kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - P(7) : §óng - Cho mệnh đề chứa biến P(n): “n2 – chia hÕt cho 4, víi n lµ sè nguyªn”.XÐt xem mçi - P(4) : Sai mệnh đề P(7) và P(4) đúng hay sai? Hoạt động 2: Định lí và chứng minh định lí , ví dụ Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Với số tự nhiên n, n là số lẻ thì n2 - VD: Xét định lý “n2 – chia hết cho – chia hÕt cho 4”.Phát biểu định lý trên cách đầy đủ? - Lấy x X mà P(x) đúng, chứng minh - Trong toán học, định lý là mệnh đề đúng Nhiều định lý phát biểu Q(x) đúng d¹ng: - T×m c©u tr¶ lêi - Ghi nhËn kiÕn thøc x X ; P ( x) Q( x) (1) (trong đó P(x), Q(x) là mệnh đề chứa biến, X là tập hợp nào đó) - CM định lý dạng (1) là dùng suy luận và kiến thức đã biết để khẳng định mệnh đề (1) là đúng - Nêu các bước chứng minh định lý dạng (1)? - VD: CM trực tiếp định lý VD trên - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc TiÕt Hoạt động 3: Điều kiện cần, điều kiện đủ, ví dụ minh hoạ Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - §äc hiÓu néi dung c©u hái - Cho định lý dạng: - Tìm phương án thắng x X ; P ( x) Q( x) (2) - Ghi nhËn kiÕn thøc P(x) lµ gi¶ thiÕt, Q(x) lµ kÕt luËn - §L (2) cßn ®îc ph¸t biÓu : + P(x) là điều kiện đủ để có Q(x) + Q(x) là điều kiện cần để có P(x) - VD: Xét định lý “ với số tự nhiên n, nÕu n chia hÕt cho 24 th× nã chia hÕt cho 8” - Hãy phát biểu mệnh đề chứa biến P(n) và Q(n)? - Phát biểu định lý trên dạng điều kiện cần và đủ Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (6) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC Hoạt động 4: Định lí đảo, điều kiện cần và đủ Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Phát biểu mệnh đề đảo định lý dạng - “ x X ; P ( x) Q( x) ” (3) (2)? - Nghe hiÓu c©u hái GV ph¸t biÓu kh¸I niÖm ®iÒu kiÖn cÇn vµ - T×m c©u tr¶ lêi đủ - Ghi nhËn kiÕn thøc - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc C Củng cố: Phát biểu mệnh đề đảo ĐL (1)? D Bài tập: Làm các bài tập đến 11Trong SGK V Phần để bổ sung, rút kinh nghiệm: TiÕt - luyện tập mệnh đề - áp dụng mệnh đề vào suy luËn to¸n häc I Môc tiªu VÒ kiÕn thøc - Ôn tập lại kiến thức đã học các bài và 2., hiểu rõ nào là mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo, mệnh đề đảo, mệnh đề tương đương, mệnh đề chứa biến, cách sử dụng các ký hiệu và tồn Phân biệt giả thiết kết luậncủa định lí, điều kiện cần, điều kiện đủ, điều kiện vần và đủ VÒ kü n¨ng - Vận dụng thành thạo các kiến thức để giảI các bit toán sách giáo khoa Về tư và thái độ - RÌn luyÖn t logÝc, biÕt quy l¹ vÒ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh - ChuÈn bÞ cña häc sinh: + §å dïng häc tËp nh: Thíc kÎ compa… - ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: + Các bảng phụ, đồ dùng dạy học + PhiÕu häc tËp III Ph¬ng ph¸p d¹y häc + Phương pháp mở vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư duy, đan xen nhóm IV Tiến trình bài học và các hoạt động Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (7) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC A C¸c t×nh huèng häc tËp * Tình 1: Luyện tập mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo,mệnh đề đảo, mệnh đề tương đương, mệnh đề chứa biến - Hoạt động 1:Tìm hiểu nhiệm vụ - Hoạt động 2: Học sinh độc lập thực nhiệm vụ theo nhóm có hướng dẫn giáo viªn Mçi nhãm th¶o luËnvµ ®a kÕt qu¶ chung cña nhãm - Hoạt động 3:Trình bày kết nhóm, giáo viên hướng dẫn các nhóm còn lại nhận xét, chÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ * Tình 2: Luyện tập áp dụng mệnh đề vào suy luận toán học - Hoạt động 4: Từ kết bài toán yêu cầu học sinh phát biểu các mệnh đề P Q, P Q , dạng định lý Nêu rõ là điều kiện cần , điều kiện đủ, điều kiện cần và đủ - Hoạt động 5: Củng cố khắc sâu kiến thức, giao nhiệm vụ nhà cho học sinh B TiÕn tr×nh bµi häc Kiểm tra bài cũ: Lồng vào các hoạt động bài Bµi míi * Tình 1: Luyện tập mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo,mệnh đề đảo, mệnh đề tương đương, mệnh đề chứa biến Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ + §Ò bµi tËp: Bài tập 1: Điền dấu “ x” vào ô thích hợp bảng sau, riêng với cột cuối cùng ghi rõ mệnh đề phủ định (trường hợp nào không có thì để trống) C©u Kh«ng M§ M§ sai MĐ phủ định lµ M§ đúng 24 – chia hÕt cho “kh«ng hót thuèc” HiÖn t¹i ngoµi trêi ®ang ma Bạn có làm dược bài tập này kh«ng? n N , n kh«ng chia hÕt cho n N , n(n +1)lµ mét sè chính phương 2006 là số chính phương n R, ( x 1) x Bài tập 2: Trong bảng sau cho các mệnh đề P và Q, hãy phat biểu các mệnh đề P Q và P Q Cho biết giá trị các mệnh đề đó P Q Gi¸ trÞ cña M§ Gi¸ trÞ cña M§ PQ PQ PQ PQ Tø gi¸c Tø gi¸c ABCD cã ABCD lµ tø tæng hai gãc gi¸c néi tiÕp đối là 180 4686 chia hÕt 4686 chia hÕt cho cho n N , n lµ n N , n cã sè chÝnh ch÷ sè tËn phương cïng lµ An 16 tuæi An häc líp Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (8) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC Tam gi¸c ABC vu«ng t¹i A 10 C¸c c¹nh tam gi¸c tho¶ m·n AB2 + AC2 = BC Bài tập 3:Cho mệnh đề chứa biến P(n): “n = n2” với n là số nguyên Điền dấu “x” vào ô thích hîp Mệnh đề P(0) P(1) P(2) P(-1) n Z , P (n) n Z , P (n) §óng Sai Bài tập 4: Ký hiệu X là tập hợp các cầu thủ x đội tuyển bóng rổ, P(x) là mệnh đề chứa biến: “ x cao trên 180 cm” chọn phương án trả lời đúng các phương án cho sau đay Mệnh đề “ x X , P ( x) ” khẳng định rằng: (A) Mọi cầu thủ đội tuyển bóng rổ đề cảotên 180cm (B) Trong số các cầu thủ đội tuyển bóng rổ có số cầu thủ cao trên 180cm (C) Bất cao trên 180cm là cầu thủ đội tuyển bóng rổ (D) Có số người cao trên 180cm là cầu thủ đội tuyển bóng rổ Hoạt động HS - Nhận bài tập từ giáo viên, nhóm trưởng đọc đề cho nhóm cùng nghe - Nêu các thắc mắc đề bài - Định hướng cách giải bài toán Hoạt động GV - Chia häc sinh thµnh c¸c nhãm nhá - Phát đề bài cho học sinh - Giao nhiÖm vô cho tõng nhãm, mçi nhãm lµm mét c©u Hoạt động 2: Học sinh độc lập thực nhiệm vụ theo nhóm có hướng dẫn giáo viªn Mçi nhãm th¶o luËnvµ ®a kÕt qu¶ chung cña nhãm Hoạt động HS - Mỗi học sinh nghe hiểu đề bài và độc lập ghi kÕt qu¶ giÊy nh¸p - So sánh số lượng kết mình với học sinh kh¸c - Thảo luận theo nhóm để đưa kết qu¶ chung cña mçi nhãm - Nhóm trương tập hợp các ý kiến học sinh nhãm Hoạt động GV -Giao nhiÖm vô cho häc sinh, theo dâi ho¹t động học sinhvà hướng dẫn cần thiÕt - Nhận kết và nhận xét nhanh số lượng câu trả lời đúng, sai học sinhhoàn thµnh nhiÖm vô nh©nh nhÊt mçi nhãm - Trong häc sinh so s¸nh, GV chó ý cho học sinh sai lầm thường mắc - Ghi nhËn c¸c ý kiÕn riªng kh«ng thèng nhÊt víi ý kiÕn cña nhãm Hoạt động 3: Trình bày kết nhóm, giáo viên hướng dẫn các nhóm còn lại nhận xét, chÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ Hoạt động HS Hoạt động GV - NHóm trưởng nào có két trước lên - Cho nhóm trưởng nhóm lên trình bày tr×nh bµy kÕt qu¶ - HS c¸c nhãm theo dâi c¸c kÕt qu¶ cña c¸c - Yªu cÇu c¸c nhãm cßn l¹i theo dâi kÕt qu¶, nhãm kh¸c, nªu ý kiÕn th¾c m¾c cña m×nh nªu ý kiÕn nhËn xÐt t¾c m¾c Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (9) - Ghi kÕt qu¶ cuèi cïng vµo b¶ng kÕt qu¶ Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ mçi nhãm - CHÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ cho häc sinh ghi vµo b¶ng kÕt qu¶ cña mçi nhãm * Tình 2: Luyện tập áp dụng mệnh đề vào suy luận toán học Hoạt động 4: Từ kết bài toán yêu cầu học sinh phát biểu các mệnh đề P Q, P Q , dạng định lý Nêu rõ là điều kiện cần , điều kiện đủ, điều kiện cần và đủ Hoạt động HS Hoạt động GV - Phát biểu các mệnh đề thành định lý theo - Giao nhiÖm vô cho häc sinh: Tõ b¶ng kÕt yªu cÇu cña gi¸o viªn bài tập 2, hãy lập mệnh đề đảo - Cho học sinh thảo luận để đI đến nhận P Q định có phát biểu trở thành định lý, - Yªu cÇu häc sinh kiÓm tra l¹i xem c¸c phat có phát biểu lại không trở thành định lý.Từ biểu mình có phat biểu nào là định lý đố ghi nhớ định lý là mệnh đề đúng kh«ng? - Chỉ rõ định lý ĐK cần, ĐK đủ , ĐK cần và - Nhận xét kết học sinh đủ - Chú ý cho học sinh mối liên hệ định - Neu nhËn xÐt cña m×nh vÌ c¸ch thµnh lËp lý và các mệnh đề định lý dựa trên bảng kết Hoạt động 5: * Cñng cè - HÖ thèng l¹i kiÕn thøc toµn bµi * Bµi tËp: Lµm c¸c bµi tËp SGK Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (10) TiÕt Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC TËp hîp c¸c phÐp to¸n vÒ tËp hîp I Môc tiªu VÒ kiÕn thøc - Nắm định nghĩa giao, hợp tập hợp, phần bù - C¸ch lÊy giao, hîp cña hai tËp hîp vµ c¸ch lÊy phÇn bï VÒ kü n¨ng - Thµnh th¹o c¸ch lÊy giao, hîp cña hai tËp hîp vµ c¸ch lÊy phÇn bï - ThÓ hiÖn ®îc giao hîp cña hai tËp hîp trªn trôc sè Về tư và thái độ - RÌn luyÖn t logÝc, biÕt quy l¹ vÒ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh - ChuÈn bÞ cña häc sinh: + Đồ dùng học tập như: Thước kẻ compa… + Bµi cò: N¾m v÷ng tËp con, tËp hîp b»ng nhau,c¸ch biÓu diÔn trªn trôc sè - ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: + Các bảng phụ, đồ dùng dạy học + PhiÕu häc tËp III Phương pháp dạy học + Phương pháp mở vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư IV Tiến trình bài học và các hoạt động A C¸c t×nh huèng häc tËp * T×nh huèng 1: PhÐp hîp - Hoạt động 1: Cho hai tập hợp A = {1, 2, 3, 4, 7}, B = {1, 3, 5, 6} Tìm tập hợp C cho các phÇn tö cña C thuéc Ýt nhÊt mét hai tËp h¬p A, B - Hoạt động 2: - Thể biểu đồ Ven và thể trên trục số qua ví dụ cụ thể - Hoạt động 3: - Đưa định nghĩa hợp hai tập hợp - Vận dụng định nghĩa Vận dụng định nghĩa * T×nh huèng 2: PhÐp giao vµ phÇn bï - Hoạt động 1: Cho hai tập hợp A = {1, 2, 3, 4, 7}, B = {1, 3, 5, 6} Tìm tập hợp C cho các phÇn tö thuéc c¶ hai tËp hîp A, B - Hoạt động 2: - Phát biểu định nghĩa giao hai tập hợp, thể trên biểu đồ Ven thông qua vÝ dô - Hoạt động - Rèn luyện kỹ tìm giao hai tập hợp - Hoạt động 4: - Phép lấy phần bù B TiÕn tr×nh bµi häc Kiểm tra bài cũ: Lồng vào các hoạt động học tập học Bµi míi Hoạt động 1: Cho hai tập hợp A = {1, 2, 3, 4, 7}, B = {1, 3, 5, 6} Tìm tập hợp C cho các phÇn tö cña C thuéc Ýt nhÊt mét hai tËp h¬p A, B Hoạt động GV Hoạt động HS - NhËn xÐt kÕt qu¶ cña häc sinh - Nghe hiÓu néi dung c©u hái - §a kÕt luËn vÒ tËp hîp C - Tr×nh bµy kÕt qu¶ Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (11) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC Hoạt động 2: - Minh họa biểu đồ Ven Hoạt động GV - §a vÝ dô - Thể ví dụ thông qua biểu đồ Ven Hoạt động HS - Nghe hiÓu c©u hái - Tr×nh bµy kÕt qu¶ - Ghi nhËn kiÕn thøc Hoạt động 3: - Đưa định nghĩa hợp hai tập hợp - Vận dụng định nghĩa Hoạt động GV Hoạt động HS - Phát biểu định nghĩa hợp hai tập hợp - Ghi nhận khái niệm - Cho ®o¹n A = [- 2; 1],B = (1; 3) T×m hîp - HiÓu néi dung c©u hái cña hai tËp hîp A vµ B thÓ hiÖn kÕt qu¶ trªn - Tr×nh bµy kÕt qu¶ trôc sè * T×nh huèng 2: PhÐp giao vµ phÇn bï Hoạt động 1: Cho hai tập hợp A = {1, 2, 3, 4, 7}, B = {1, 3, 5, 6} Tìm tập hợp C cho các phÇn tö thuéc c¶ hai tËp hîp A, B Hoạt động GV - NhËn xÐt kÕt qu¶ cña häc sinh - §a nhËn xÐt vÒ c¸c tËp hîp A, B, C Hoạt động HS - Nghe hiÓu néi dung c©u hái - Tr×nh bµy kÕt qu¶ Hoạt động 2: - Phát biểu định nghĩa giao hai tập hợp, thể trên biểu đồ Ven thông qua vÝ dô Hoạt động GV - Phát biểu định nghĩa - Trình bày ví dụ trên biểu đồ Ven Hoạt động HS - Ghi nhËn kiÕn thøc - Hiểu cách biểu diên trên biểu đồ Ven Hoạt động 3: - Rèn luyện kỹ tìm giao hai tập hợp Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho n÷a kho¶ng A = (0; 2) vµ ®o¹n B [1; - Nghe hiÓu néi dung c©u hái 4].T×m giao cña hai tËp hî A vµ B BiÓu diÔn - Tr×nh bµy kÕt qu¶ kÕt qu¶ t×m ®îc trªn trôc sè - ChØnh söa nÕu cÇn - NhËn xÐt kÕt qu¶ cña häc sinh - Ghi nhËn kiÕn thøc Hoạt động 4:- Phép lấy phần bù Hoạt động GV - Ph¸t biÓu kh¸i niÖm - Thể trên biểu đồ Ven - §a vÝ dô minh häa - NhËn xÐt kÕt qu¶ cña häc sinh Hoạt động HS - Ghi nhËn kiÕn thøc - Tr×nh bµy kÕt qu¶ - ChØnh söa nÕu cÇn * Cñng cè Cho hai t©p hîp A = ( -2; 6), B = (1; 8) a T×m hîp cña hai tËp hîp A, B BiÓu diÔn kÕt qu¶ trªn trôc sè b T×m giao cña hai tËp hîp A, B.BiÓu diÔn kÕt qu¶ trªn trôc sè * Bµi tËp: Lµm c¸c bµi tËp SGK trang 21, 22 Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (12) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC TiÕt bµi tËp TËp hîp vµ c¸c phÐp to¸n vÒ tËp hîp I Môc tiªu VÒ kiÕn thøc: Cñng cè kh¾c s©u c¸c kiÕn thøc C¸ch cho tËp hîp TËp vµ tËp hîp b»ng C¸c tËp hîp sè VÒ kü n¨ng - Biểu diễn tập hợp theo cách Biết tư linh hoạt dùng các cách khác mét tËp hîp Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (13) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC - Rèn luyện cách xác định tập và tập hợp - BiÓu diÔn tËp hîp sè thµnh th¹o Về tư và thái độ: - RÌn luyÖn t l«gic, s¸ng t¹o - ChÝnh x¸c, cÈn thËn lËp luËn II ChuÈn bÞ KiÕn thøc: Trên sở học sinh đã biết khái niệm tập hợp và các phép toán trên tập hợp đã học tiết trước Phương tiện: PhiÕu häc tËp III Phương pháp dạy học Vấn đáp, gợi mở thông qua các hoạt động điều khiển tư duy, đan xen hoạt động nhóm IV TiÕn tr×nh bµi häc A Các hoạt động học tập Hoạt động 1: Rèn kuyện cách biểu diễn tập hợp Hoạt động 2: Rèn luyện cách xác định tập và tập hợp Hoạt động 3: Rèn luyện cách biểu diễn tập hợp số B TiÕn tr×nh bµi häc: Hoạt động 1: Rèn luyện cách biểu diễn tập hợp Hãy cho biết có cách xác định tập hợp? Hoạt động học sinh - Nghe vµ hiÓu nhiÖm vô - Tr¶ lêi Hoạt động giáo viên - §a c©u hái, gäi HS tr¶ lêi - GV nhËn xÐt - Nhấn mạnh có cách cho tập hợp đó là: Liệt kê và rõ tính chất đặc trưng các phần tử Bµi 1: H·y ®iÒn vµo b¶ng sau: Tập hợp viết dạng liệt kê Tập hợp viết dạng tính chất đặc trưng c¸c phÇn tö A = 2, 3, 5, 7 B = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 C = -5, 0, 5, 10, 15 A = x R \ (2x - x2)(2x2 - 3x - 2) = 0 B = n N* \ < n2 < 30 Hoạt động học sinh - Th¶o luËn lµm bµi tËp vµo phiÕu häc tËp - Tr×nh bµy kÕt qu¶ Hoạt động giáo viên - GV chia líp lµm nhãm Phát phiếu học tập đã chuẩn bị sẵn Giao nhiÖm vô cho tõng nhãm Gäi HS lªn th«ng b¸o GV đánh giá kết hoàn thành HS - GV lu ý cho HS cã nh÷ng tËp hîp tËp hîp cã thÓ biÓu diÔn ®îc hai c¸ch, nhng còng cã nh÷ng tËp hîp cã Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (14) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC thÓ biÓu diÔn ®îc mét c¸ch VD1: TËp hîp A = x R \ -1 < x < 1 kh«ng viÕt dạng liệt kê VD2: TËp hîp B = , 0, -1, 5 kh«ng viÕt ®îc dạng tính chất đặc trưng các phần tử Hoạt động 2: Rèn luyện cách xác định tập và tập hợp Bµi 2: Cho tËp A = 1, 2, 3 LiÖt kª c¸c tËp cña tËp A Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Lªn b¶ng lµm - NhËn xÐt c¸ch lµm - Gäi HS lªn b¶ng lµm - GV nhận xét, đánh giá - Nhấn mạnh cách xác định tập Bµi 3: Cho c¸c tËp hîp:A = 2, 3, 5, 7; B = R; C = (2; 8); D = xR\ x<9 §iÒn dÊu ‘’x’’ vµo « trèng a AC §óng Sai c AD §óng Sai b CB §óng Sai d CD §óng Sai Hoạt động học sinh - Th¶o luËn, lµm bµi tËp vµo phiÕu häc tËp - Tr×nh bµy kÕt qu¶ Hoạt động giáo viên - Phát phiếu học tập đã chuẩn bị sẵn cho nhóm giao nhiÖm vô cho tõng nhãm - Gäi HS th«ng b¸o kÕt qu¶ - GV đánh giá kết hoàn thành - GV lưu ý trường hợp: Nếu A D và D A thì A= D TNKQ: Bµi 4: Cho A = n Z \ n = 2k, k Z B lµ tËp hîp c¸c sè nguyªn cã ch÷ sè tËn cïng lµ 0, 2, 4, 6, C = n Z \ n = 3k + 1, k Z Chọn khẳng định đúng các khẳng định sau: a A = B b A = C c B = C Hoạt động học sinh - Th¶o luËn lµm bµi tËp vµo phiÕu häc tËp - Tr×nh bµy kÕt qu¶ Hoạt động giáo viên - Phát phiếu học tập đã chuẩn bị sẵn giao nhiệm vụ cho HS - Gäi HS th«ng b¸o kÕt qu¶ GV đánh giá kết hoàn thành Hoạt động 3: Rèn luyện cách biểu diễn tập hợp số Bµi 5: GhÐp mçi ý ë cét tr¸i víi mét ý ë cét ph¶i cã cïng néi dung thµnh cÆp a b c ( a ( -1 ) b 10 x R \ < x < 3 x R \ a < x b x R \ -1 x 3 x R \ a < x < 3 x R \ < x 10 Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (15) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC x R \ < x 9 Bµi 6: §iÒn dÊu ‘’x’’ vµo « thÝch hîp: a x R; x (2,1; 5,4) => x (2, 5) §óng Sai b x R; x (2,1; 5,4) => x (2, 6) §óng Sai c x R; -1,2 x < 2,3 => -1 x §óng Sai b x R; -4,3 < x -3,2 => -5 x -3 §óng Sai Hoạt động học sinh - Th¶o luËn, lµm bµi tËp vµo phiÕu häc tËp - Tr×nh bµy kÕt qu¶ + gi¶i thÝch Hoạt động giáo viên - Phát phiếu học tập đã chuẩn bị sẵn - Giao nhiÖm vô cho tõng nhãm - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ cña HS V Cñng cè: Qua bµi häc c¸c em cÇn n¸m ®îc: - C¸c c¸ch biÓu diÔn mét tËp hîp - Cách xác định tập tập hợp Tập hợp - C¸ch biÓu diÔn tËp hîp sè VI Bµi tËp vÒ nhµ Lµm bµi tËp vÒ nhµ: C¸c bµi tËp cßn l¹i TiÕt tËp hîp vµ c¸c phÐp to¸n vÒ tËp hîp I Môc tiªu VÒ kiÕn thøc - TËp hîp, tËp con, tËp hîp b»ng nhau, c¸c phÐp to¸n trªn tËp hîp - Mối liên hệ các tập hợp qua biểu đồ Ven, cách tìm giao, hợp, hiệu cảu các tập hợp - VÒ kü n¨ng - Rèn luyện kỹ sử dụng biểu đồ Ven, biểu diễn quan hệ các tập hợp và các phép toán trªn tËp hîp - Thµnh th¹o c¸cht×m hîp, giao, hiÖu cña c¸c tËp hîp - Về tư và thái độ - HiÓu ®îc tËp hîp c¸c, phÐp to¸n vÒ tËp hîp, chøng minh c¸c tËp hîp b»ng - CÈn thËn chÝnh x¸c II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh - ChuÈn bÞ cña häc sinh: + §å dïng häc tËp : Thíc kÎ, compa… - ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: + Các bảng phụ, đồ dùng dạy học + PhiÕu häc tËp III Ph¬ng ph¸p d¹y häc + Phơng pháp mở vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư và hoạt động đan xen nhãm IV Tiến trình bài học và các hoạt động Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (16) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC A Các hoạt động - Hoạt động 1: Bài tập kiểm tra bài cũ - Hoạt động 2: Định lí và chứng minh định lí , ví dụ - Hoạt động 3: Điều kiện cần, điều kiện đủ, ví dụ minh hoạ - Hoạt động 4: Định lí đảo, điều kiện cần và đủ B TiÕn tr×nh bµi häc * C¸c t×nh huèng häc tËp * T×nh huèng: - LuyÖn tËp vÒ tËp hîp, quan hÖ gi÷a c¸c tËp hîp, c¸c phÐp to¸n vÒ tËp hîp, mçi nhóm hs thông qua các hoạt động 1, 2, - Giáo viên nêu vấn đề bài tập: + H§1: T×m hiÓu nhiÖm vô + HĐ2: HS độc lập tiến hành nhiệm vụ có hướng dẫn điều khiển giáo viên theo nhãm + H§3: Mçi nhãm cö 1-2 HS thùc hiÖn nhiÖm vô®îc giao, cã kÕt qu¶ cô thÓ * Phương án: - Lớp chia làm đối tượng TB-Khá- Giỏi, ứng với nhóm học tập - Phân bậc hoạt động các nội dung học tập, giao nhiệm vụ theo mức độ tăng dấno với trình độ häc sinh mçi nhãm - Cách dạy theo hoạt động đã nói trên * Giai ®o¹n 1: KiÓm tra bµi cò - Lồng vào các hoạt động bài học * Giai ®o¹n 2: Bµi míi - H§1: T×m hiÓu nhiÖm vô qua bµi tËp: Câu1: a) Xác định tập hợp A và B biết rằng: A\B = {1; 5; 7; 8}; B\A = {2; 10}; A B = {3; 6; 9} b) LiÖt kª tÊt c¶ c¸c tËp gåm vµ phÇn tö cña A vµ B võa t×m ®ëc c©u a c) Dùng biểu đồ Ven kiểm nghiệm rằng(A\B) A; A (B\A) = ; A (B\A) = A B d) Cho thªm tËp C = {3; 4; 5; 6; 7} H·y t×m: A (B\C); (A B)\C Hai tËp hîp t×m ®îc cã b»ng hay kh«ng? C©u2: Cho A = { n Z/ n = 2k – 2; k Z}; B lµ tËp hîp c¸c sè nguyªn cã ch÷ sè tËn cïng lµ 0; 2; 4; 6; 8; C = {n Z/ n = 2k – 1; k Z}; D = n Z/ n = 3k +1; k Z} Chøng minh r»ng A = B; A = C vµ A D C©u3: KÝ hiÖu CEA = A a) CM c«ng thøc §ê Mèc g¨ng A B A B ; A B A B b) NÕu A = { x X/ P(x)}; B = {x X/ Q(x)} th× A = {x X/ P ( x) } Hoạt động học sinh - ChÐp bµi tËp ®îc giao - Đọc và nêu thắc mắc đề bài - Định hướng cách giả toán Hoạt động giáo viên - Dù kiÕn nhãm häc sinh - Đọc đề bài cho học sinh - Giao nhiÖm vô cho tõng nhãm - Hoạt động 2: HS độc lập tiến hành tìm tòi lời giảI theo hướng dẫn điều khiển giáo viên Hoạt động học sinh - Làm câu theo phân nhóm cña gi¸o viªn - §éc lËp tiÕn hµnh lêi gi¶I - Ghi nhËn kiÕn thøc Hoạt động giáo viên - Theo dâi H§ cña HS - ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ cña tõng nhãm HS, th«ng qua 1, em cña nhãm hoµn thµnh nhiệm vụ trước - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ tõng hoc sinh, tõng nhãm - Hướng dẫn lời giảI câu - Hướng dẫn cách giảI khác Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (17) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC - Hoạt động 3: Tiến hành lời giảI theo cho câu chính xác hoá lời giải Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Mçi nhãm thùc hiÖn lêi gi¶i - §a lêi gi¶I ng¾n gän - Mçi nhãm tù chÝnh x¸c ho¸ lêi gi¶i - Khẳng định cho hs biết công thức Đờ Mgăng liên hệ tập hợp mệnh đề * Cñng cè - Qua bµi tËp häc sinh thµnh th¹o vÒ phÐp to¸n vÒ tËp hîp, cm hai tËp hîp b»ng nhau, biÕt thªm mối quan hệ tập hợp và mệnh đề, công thức Đờ Mốc- găng * Bµi tËp: Lµm c¸c bµi tËp SGK NS: 19/9/2009 ND: 22,23/9/09 TiÕt ppct: 10 - 11 Số gần đúng và sai số I Môc tiªu VÒ kiÕn thøc: - Nhận thức tầm quan trọng số gần đúng - Nắm nào là sai số tuyệt đối, sai số tương đối, độ chính xác số gần đúng, biết dạng chuẩn số gần đúng VÒ kü n¨ng: - Biết cách quy tròn số, biết xác định chữ số chắccủa số gần đúng - Biết dùng ký hiệu khoa học để ghi số lớn và bé VÒ t duy: - Cẩn thận, hiểu cách tính đại lượngnày thông qua đại lượng Thái độ - CÈn thËn, chÝnh x¸c II ChuÈn bÞ: vÒ kiÕn thøc: - HS đã làm quen với cách làm tròn số và tiếp xúc với kháI niếmai số sống §å dïng d¹y häc: - C¸c b¶ng phô, c¸c phiÕu häc tËp III Phương pháp - D¹y kh¸I niÖm b»ng quy n¹p th«ng qua c¸c vÝ dô, cachs lµm; häc sinh tæng qu¸t vµ nªu lªn khai niÖm thùc hµnh tÝnh to¸n IV TiÕn tr×nh d¹y häc A C¸c t×nh huèng Tình 1: Đặt vấn đề tầm quan trọng số gần đúng đưa vấn đề kháI niệm số gần đúng và từ đó dẫn đến kháI niệm sai số Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (18) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC Tình 2: Dạy mục 2, a, b,sai số tuyệt đối, sai số tương đối thông qua H-2 và H3 số quy trßn T×nh huèng 3: LuyÖn tËp B TiÕn tr×nh bµi häc TiÕt 10 * Tình 1: Số gần đúng - Tạo tiền đề xuất phát: VD1: Trong lần cân mẫu quặng người ta các kết sau: 6,5g ; 6,75g; 6,25g; 7,0g ; 6,0g VD2: Bảy nhân viên trắc địa độc lập với nhau, đo chiều cao ngon đồi, đưa các kết qu¶: 547m ; 545m ; 554m ; 527m; 551m ; 548m ; 542m VD3: Trong H_1 (SGK) C©u hái: Cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c sè liÖu trªn? Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - HS nhËn bµi suy nghÜ - Ph¸t phiÕu häc tËp cho häc sinh - Rút đặc điểm giống nhau, khác - Cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c sè liÖu trªn? - Các kết ví dụ có số bất thường - ChØnh söa (nÕu cÇn) 527m - Rót kÕt luËn - Kết luận: Đây là số gần đúng - §a khÝa niÖm, gióp hs biÕt tÇm quan trọng số gần đúng - Ghi nhËn kiÕn thøc - Yêu cầu HS lấy ví dụ số gần đúng Tình 2: Tạo tiền đề xuất phát 10 3,3 (gäi lµ sai sè VD4: lấy số gần đúng 10/3 số 3,3 đó độ sai khác là: 3 tuyệt đối số gần đúng 3,3) CH: Vậy sai số tuyệt đối là gì? ĐN sai số tuyệt đối SGK: a a a VD5: a , a = 1,41 a a a GV: Trên thực tế nhiều ta không biết a Tuy nhiên, ta có thể đánh giá a không vượt quá số d > nào đó ë VD1 lÊy a = 6,5g th× a a a 0,5g Quy ước viết: a = a d Với d gọi là độ chính xác số gần đúng GV hướng dẫn H- (SGK) Yêu cầu tự luyện: a thay 2,45 sai số tuyệt đối không vượt quá 0,001 101 b Thay 5,32 sai số tuyệt đối không vượt quá 0,01 19 CH: Cã bao nhiªu c¸ch chän d? * Tạo tiền đề xuất phát: VD2(sgk) §o chiÒu cao cña mét ng«I nhµ: 15,2m 0,1m ë H-2 §o chiÒu dµi mét c©y cÇu: 152m 0,1m Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - HS suy nghÜ nhËn xÐt - PhÐp ®o nµo chÝnh x¸c h¬n? - HS tự xét số viết phần trăm, ý - Yªu cÇu HS t×m biÖn ph¸p xÐt nghÜa - GV nêu kích thước mục 2b - Nghe c©u hái - Chú ý HS quy ước viết sai số tương đối dạng % - Nhận các vd minh hoạ và suy nghĩ để trả lời c©u hái - Hướng dẫn HĐ-3 - T¹i ta ph¶I lµm trßn sè? - Thường làm tròn số cho số Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (19) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC nµo? VD1: Kết điều tra dan số lúc 1/4/04 tỉnh A có: 2472726 người, tỉnh B có 1862201 người VD2: NÕu dõng l¹i ë hoÆc sè thËp ph©n ta quy trßn c¸c c¨n bËc nh sau: = 1,25992… Quy trßn 3 = 1,44224… = 1,58740… = 1,70997… = 1,81712… Víi hai ch÷ sè thËp ph©n 1,25 1,44 1,59 1,71 1,82 Hoạt động học sinh - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi c©u hái - HS ghi nhËn kiÕn thøc - Tự hình dung các ví dụ để hiểu “hàng chữ số ®îc quy trßn” - Nªu th¾c m¾c nÕu cã Víi ch÷ sè thËp ph©n 1,260 1,442 1,587 1,710 1,817 Hoạt động giáo viên - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái - Quy t¾c lµm trßn nh thÕ nµo? - Khi đó có lưu ý gì sai số? - GV nªu: a Nguyªn t¾c quy trßn b Chú ý hiệu số đúng và số quy tròn không vượt quá đôn vị hàng chữ số ®îc quy trßn TiÕt 11 * T×nh huèng 3: LuyÖn tËp th«ng qua bµi tËp - GV yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i c¸c kh¸I niÖmvµ thÓ hiÖn th«ng qua c¸c vÝ dô - T×m mèi liªn hÖ gi÷a a vµ a - Tìm mối liên hệ a và nửa đơn vị hàng chữ số quy tròn phép làm tròn số Các mệnh đề sau đay đúng hay sai? A Khi thay số đúng số quy tròn đến hàng nào đó thì sai số tuyệt đối nửa đơn vịcủa hµng quy trßn B Khi thay số đúng số quy tròn đến hàng nào đó thì độ chính xác số quy tròn nửa đơn vị hàng quy tròn Cho các giá trị gần đúng 27/3 là 3,28 và 3,286 Tìm a Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (20) Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y §¹i sè 10 - NC Thø , ngµy / / 2009 TiÕt PPCT: 12 Ôn tập chương i I Môc tiªu VÒ kiÕn thøc - KháI niệm mệnh đề và mệnh đề chứa biến - Các ký hiệu logic thường gặp các suy luận toán học các kháI niệm điều kiện cần, điếu kiện đủ, điều kiện cần và đủ, phép chứng minh phản chứng - TËp hîp, mèi liªn hÖ gi÷a c¸c tËp hîp, c¸c phÐp to¸n trªn tËp hîp - Sai số tuyệt đối, sai số tương đối, số quy tròn, chữ số , dạng chuẩn số gần đúng vµ ký hiÖu khao häc cña mét sè VÒ kü n¨ng - Rèn luyện kỹ biết dùng ngôn ngữ và ký hiệu lý thuyết tập hợp để diễn đạt các bµi to¸n - Thành thạo các phép toán hợp giao, lấy phần bù các tập thường gặp tập sè thùc - Kỹ quy tròn số, xác đinh chữ số và cách viết số dạng kí hiệu khoa học Về tư và thái độ - RÌn luyÖn t logÝc, biÕt quy l¹ vÒ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh - Chuẩn bị học sinh: Đồ dùng học tập như: Thước kẻ compa… - Chuẩn bị giáo viên: + Các bảng phụ, đồ dùng dạy học + PhiÕu häc tËp III Phương pháp dạy học: Phương pháp mở vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư duy, đan xen nhóm IV Tiến trình bài học và các hoạt động A C¸c t×nh huèng häc tËp * Tình 1: Luyện tập mệnh đề và mệnh đề chứa biến - Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ - Hoạt động 2: HS độc lập tiến hành nhiệm vụ đầu tiêncó hướng dẫn giáo viên Giáo viên cñng cè phÇn tËp hîp * T×nh huèng 2: LuyÖn tËp vÒ phÇn tËp hîp - Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệm vụ - Hoạt động 4: Học sinh tự lập tiến hành nhiệm vụđược giao hướng dẫn giáo viên Gi¸o viªn cñng cè phÇn tËp hîp * T×nh huèng 3: LuyÖn tËp vÒ phÇn sai sè - Hoạt động 5: Tìm hiểu nhiệm vụ - Hoạt động 6: Học sinh tự lập tiến hành nhiệm vụđược giao hướng dẫn giáo viên Gi¸o viªn cñng cè phÇn sai sè B TiÕn tr×nh bµi häc Kiểm tra bài cũ: Lồng vào các hoạt động bài Bµi míi * T×nh huèng1: - Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ - Bài 1: Chọn phương án đúng các phương án sau: Cho mệnh đề: x R , x mệnh đề phủ định mệnh đề trên là: Gv: NguyÔn H÷u Thanh Lop10.com (21)