Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2

Vì vậy để giúp các em viết được những nét chữ, đúng mẫu, đẹp tôi đã hướng dẫn cả lớp : * Tư thế ngồi viết: Khi ngồi viết, học sinh phải ngồi tư thế ngay ngắn, lưng thẳng, không được tì n[r]

§Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – tự – hạnh phúc ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHẦN SƠ YẾU LÍ LỊCH  Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh Huyền  Ngày, tháng, năm sinh: 28/ 05/1975  Năm vào ngành: 1996  Chức vụ công tác: Giáo viên trường Tiểu học Tam Hưng  Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Tiểu học  Nhiệm vụ phân công: Chủ nhiệm lớp 2E  Khen thưởng mức cao nhất: Chiến sĩ thi đua cấp sở Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng Lop4.com Trang: 1/28 §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm MỤC LỤC Phần1 Sơ yếu lí lịch Trang Mục lục Nội dung đề tài I Đặt vấn đề Tên đề tài Lí chọn đề tài 3 Phạm vi thời gian thực đề tài II Giải vấn đề Khảo sát thực tế Một số biện pháp thực 2.1 Biện pháp 1: Những điều kiện sở vật chất 2.2 Biện pháp 2: Sử dụng các đồ dùng trực quan dạy học tập viết Biện pháp 3: Tư ngồi và cách cầm bút, đặt Biện pháp 4: Rèn kĩ viết cho học sinh Phần 2.3 2.4 2.5 10 12 19 III Biện pháp 5: Tạo cho học sinh có ý thức, hứng thú say mê việc rèn chữ Kết thực so sánh đối chứng Kết đạt 22 Bài học kinh nghiệm 23 Kiến nghị, đề nghị sau quá trình thực đề tài Tài liệu tham khảo 24 Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng Lop4.com 20 26 Trang: 2/28 §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm PHẦN NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I Đặt vấn đề Tên đề tài: “ Mộ t số biện pháp rèn chữ viết cho họ c sinh lớ p Lí chọn đề tài: Đi học là bước ngoặt lớn đời trẻ Năm đầu tiên cắp sách đến trường, trẻ vô cùng bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ động từ vui chơi sang học tập Người ta thường nói: Một hạnh phúc lớn trẻ là đến trường, học đọc, học viết Bởi vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học là vô cùng quan trọng và cấp thiết chữ viết học sinh, đặc biệt là học sinh đầu cấp Tiểu học đặt móng cho toàn quá trình học tập, rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần kỉ luật, tính cẩn thận và óc thẩm mĩ Cố vấn Phạm Văn Đồng đã nói: “ Chữ viết là biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng mình với thầy và bạn đọc bài mình ” Chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, đọc thông viết thạo có quan hệ mật thiết với Viết đúng mẫu, rõ ràng và nhanh, học sinh có điều kiện ghi chép bài học tất các môn học khác tốt Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng Lop4.com Trang: 3/28 §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tính đến nay, Bộ giáo dục đã nhiều lần ban hành quy định thay đổi chữ viết Tiểu học Sau nhiều lần thay đổi, chúng ta lại quay trở với mẫu chữ mềm mại, gọn trước nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp và có thẩm mĩ Tuy nhiên, sau lần thay đổi lại có điều làm và chưa làm Thực trạng chữ viết học sinh còn xấu và thiếu chính xác Các em còn viết sai, viết quá chậm hay có học sinh viết tốt, nhanh, làm tính giỏi viết quá xấu, trình bày không sẽ, rõ ràng thì không thể trở thành học sinh giỏi toàn diện Điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng và các môn học khác nói chung Là giáo viên dạy lớp 2, tôi nhận thấy Tập viết là phân môn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kĩ viết chữ cho học sinh, là học sinh lớp 1, lớp lại càng quan trọng Vậy nên, tôi muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, và cẩn thận Đó là nhằm nâng cao chất lượng dạy- học Tiểu học nói chung và dạy – học chữ viết nói riêng Chính vì thấy tầm quan trọng chữ viết, tôi đã sâu tìm hiểu, học hỏi và nghiên cứu tìm biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp, mong các em trở thành người phát triển toàn diện, có ích cho đất nước Phạm vi và thời gian thực đề tài - Đề tài thực thời gian tháng học Từ tháng 9/2010 đến tháng 5/2011 - Đối tượng nghiên cứu: 33 học sinh lớp 2E trường Tiểu học Tam Hưng Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng Lop4.com Trang: 4/28 §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Mục đích nghiên cứu: Nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập viết đồng thời tìm các biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp để các em viết đẹp hơn, đặc biệt chữ viết hoa II Giải vấn đề Khảo sát thực tế: Năm học 2010 – 2011, tôi giao giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm lớp 2E, vào tuần đầu tháng 9, tôi đã bắt tay vào tìm hiểu thực tế lớp 1.1 Tình hình thực tế chưa thực hiện: Lớp 2E có tổng số học sinh là 33 em, đó có 15 học sinh nam và 18 học sinh nữ Các em rải rác các thôn xã: + Đại Định : em + Tê Quả : em + Hưng Giáo: em + Song Khê: 12 em + Lê Dương : em + Bùi Xá : em Sau kì nghỉ hè học sinh lớp vừa lớp lên các em còn bỡ ngỡ, các nề nếp chưa ổn định Đặc biệt, học sinh viết bài còn viết tự chưa đúng quy trình viết Do điều kiện gia đình học sinh đa phần làm nông nghiệp bố mẹ làm lụng vất vả nên học sinh ít quan tâm các em còn phải phụ giúp đỡ gia đình đó chữ viết còn hạn chế 1.2 Số liệu điều tra trước thực sau: - Số lượng khảo sát lớp (33 em) Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng Lop4.com Trang: 5/28 §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Đề bài khảo sát: Tập chép Bài: Có công mài sắt, có ngày nên kim - Mỗ.i ngày mài thỏ.i sắt nhỏ mộ.t tí, có ngày nó thành kim Giống cháu họ.c, mỗ.i ngày cháu họ.c mộ.t ít có ngày cháu thành tài Sau chấm bài, tôi : * Kết cụ thể sau: Xếp loại chữ: Xếp loại A Xếp loại B Xếp loại C HS SL % SL % SL % 33 20 61 11 33 Tổng số Sau khảo sát thực tế, tôi thấy nguyên nhân thực trạng trên là các em vừa trải qua thời gian nghỉ hè, chữ viết tự không theo mẫu, cỡ và không đúng với quy trình viết chữ * Các đối tượng cần quan tâm: - Đối tượng cần bồi dưỡng để tham dự thi viết chữ đẹp cấp trường 14 em, đó có em thi viết chữ đẹp cấp huyện - Đối tượng cần quan tâm đặc biệt đó là em Vương Quỳnh Trang và em Nguyễn Thanh Tú chữ viết xấu không rõ, khó đọc, sức học trung bình Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng Lop4.com Trang: 6/28 §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Một số biện pháp thực hiện: (Nội dung chủ yếu đề tài) Trước tình hình thực tế và chất lượng chữ viết học sinh lớp 2E, với lòng tâm huyết yêu nghề và để thực tốt kế hoạch dạy học mà nhà trường đề Bước vào tiếp xúc với chương trình lớp 2, việc rèn luyện chữ cho các em viết phải thật cẩn thận, đúng và đẹp là điều mà tôi đã suy nghĩ nhiều Vì vậy, tôi đã nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp và phác thảo cho mình số biện pháp giúp học sinh viết đúng và viết đẹp Sau đây là số biện pháp mà tôi đã thực hiện: 2.1 Biện pháp 1: Những điều kiện sở vật chất: Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh: Đây là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ và sức khoẻ học sinh Hiện hầu hết các trường Tiểu học nội thành đảm bảo các yêu cầu bản, Ánh sáng theo tiêu chuẩn học đường có bảng chống loá, có dòng kẻ rõ ràng, bàn ghế đúng kích cỡ tiêu chuẩn học sinh lớp Đồ dùng học tập học sinh: Từ loại bút và mực thích hợp đến cách chọn vở, chọn bảng và phấn viết tôi lưu tâm đến Hướng dẫn phụ huynh tìm mua cho các em có đường kẻ in đều, rõ ràng, chất lượng giấy cao và viết không bị nhoè mực Được ủng hộ từ phía phụ huynh học sinh, nhà trường đã đặt viết cho toàn học sinh từ các khối lớp đúng cỡ, quy định phù hợp với học sinh Tiểu học Vở viết làm loại giấy có chất lượng cao, giấy không bị thấm mực Đối với tập viết có nhãn vở, có tờ lót tay viết để thấm mồ hôi tay giấy mùa hè, mùa thu Cho nên buổi họp phụ huynh đầu năm, Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng Lop4.com Trang: 7/28 §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm tôi đưa vở, bút chì, bút mực để phụ huynh tham khảo Riêng bảng thì tôi thống toàn lớp mua loại để tránh tình trạng em này thì có ô to, bảng em thì có ô nhỏ gây khó khăn dạy Tập viết Rồi từ đó tôi định đến: 2.2 Biện pháp 2: Sử dụng các đồ dùng trực quan dạy học Tập viết: * Những đồ dùng dạy Tập viết nay: Trong luyện viết cho học sinh thì đồ dùng trực quan có tác dụng không nhỏ, nó hỗ trợ và là phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh Những đồ dùng này nhằm mục đích là giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết đúng mẫu và tạo không khí sôi nổi, phấn chấn quá trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan có thể sử dụng quá trình dạy bài mới, luyện tập củng cố bài học Mẫu chữ khung chữ phóng to theo bảng mẫu chữ hành treo trên lớp Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo viên có thể chủ động sử dụng cần thiết không Tập viết mà môn học khác có học sinh viết chưa đúng mẫu chữ Bộ mẫu chữ in theo quy định cho giáo viên (đồ dùng lật trang nét dùng để phân tích chữ mẫu) * Đồ dùng tự làm đạt hiệu việc dạy - học Tập viết: Để việc dạy Tập viết có hiệu quả, tôi đã tự làm các loại đồ dùng trực quan hữu ích cho việc dạy học Tập viết như: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng Lop4.com Trang: 8/28 §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Chữ mẫu phần từ ứng dụng để học sinh nhìn rõ cách viết, điểm đặt bút từ đâu đến đâu để viết cho liền mạch và giúp cho thao tác giáo viên nhanh - Đồ dùng viết hoàn chỉnh chữ cái cách di chuyển nam châm (dùng để hướng dẫn các nét tạo thành chữ): Mục đích sử dụng đồ dùng: Giúp học sinh điều chỉnh chữ cái đúng yêu cầu từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc Cách làm đồ dùng: + Một tờ bìa cứng khổ A4 có in mẫu chữ hoa thường theo đúng quy định + Hai viên nam châm tròn, viên có dán giấy màu đỏ trên, viên để nguyên Cách sử dụng đồ dùng: Giáo viên dùng thao tác viết phía sau tờ bìa cách di chuyển viên nam châm không có giấy màu đỏ Di chuyển viên nam châm đúng theo quy trình viết chữ từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc nét bút để viên nam châm có dán giấy màu đỏ phía trước đúng giáo viên viết chữ cái Ví dụ: Hướng dẫn bài Tập viết “Chữ A hoa” - Nét 1: Từ điểm đặt bút đường kẻ ngang thứ 3, viết nét móc ngược (trái) từ lên, nghiêng bên phải và lượn phía trên, dừng bút đường kẻ - Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét móc ngược phải, dừng bút đường kẻ ngang Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng Lop4.com Trang: 9/28 §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Nét 3: Lia bút lên khoảng thân chữ (trên đường kẻ ngang thứ chút), viết nét lượn ngang thân chữ từ trái sang phải (vừa nói, giáo viên vừa di chuyển viên nam châm phía sau tờ bìa) Tác dụng đồ dùng: + Giúp học sinh biết cách viết liền nét từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc nét bút mà không nhấc bút + Giúp học sinh hình dung rõ quy trình viết hoàn chỉnh chữ mà không bị tay hay người giáo viên quá trình viết che khuất + Đồ dùng sinh động với di chuyển chấm đỏ trên chữ mẫu thu hút chú ý học sinh Bên cạnh đồ dùng trực quan có sẵn và tự làm thì chữ viết mẫu cô trên bảng quan trọng, vì học sinh thường nghĩ thầy cô luôn là “thần tượng” các em Hơn lứa tuổi các em hay bắt chước Vì muốn trò mình viết đẹp thì trước hết cô phải thường xuyên tự rèn luyện mình, chuẩn mực lời nói, hành động Đặc biệt là chữ viết, cách trình bày bảng, chấm bài, viết mẫu hay lời nhận xét học sinh Song song với việc sử dụng đồ dùng cho hiệu thì việc uốn nắn học sinh tư ngồi học, cách cầm bút, cách đặt cho đúng Vì tôi tiến hành: 2.3 Biện pháp 3: Tư ngồi và cách cầm bút, đặt vở: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng 10/28 Lop4.com Trang: §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Để rèn chữ cho học sinh, giáo viên luôn cần chú ý uốn nắn để các em cầm bút đúng và ngồi viết đúng tư Bài viết đẹp phải kèm với tư đúng, rèn cho học sinh viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách viết là thiếu sót lớn giáo viên Ánh sáng yếu, tư ngồi viết sai không ảnh hưởng đến chữ viết mà còn ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh Ngồi nghiêng vẹo kéo theo chữ viết không thẳng, bị lệch dòng Không còn có hại cho sức khoẻ, bị cận cúi sát vở; vẹo cột sống, gù lưng, phổi bị ảnh hưởng ngồi viết không ngắn Vì để giúp các em viết nét chữ, đúng mẫu, đẹp tôi đã hướng dẫn lớp : * Tư ngồi viết: Khi ngồi viết, học sinh phải ngồi tư ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào mép bàn, đầu cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30 cm Hai tay để thoải mái trên bàn, tay trái tì nhẹ lên mép để giữ vở, tay phải cầm bút Hai chân để song song, thoải mái Một việc quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp là cách cầm bút và cách đặt trên bàn Điều này các em tôi hướng dẫn kỹ càng * Cách cầm bút: Khi viết, học sinh cầm bút và điều khiển bút đầu ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón trỏ đặt phía trên, đầu ngón cái giữ bút phía bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào cạnh đầu đốt ngón tay Ba điểm tựa này giữ bút và điều khiển ngòi bút dịch chuyển linh hoạt từ trái sang phải, cán bút nghiêng Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng 11/28 Lop4.com Trang: §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm bên phải Ngoài ra, động tác viết cần có phối hợp cử động cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cách mềm mại, thoải mái Tôi lưu ý các em cầm bút vừa phải Vì cầm bút sát ngòi quá xa ngòi bút thì việc điều khiển bút viết khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị giây tay, * Cách đặt vở: Mở không gập đôi, để hoàn toàn trên mặt bàn nghiêng bên trái cho mép song song với cánh tay, nghiêng khoảng 30 độ so với cạnh bàn Sở dĩ đặt vì chiều thuận vận động tay viết chữ Việt là vận động từ trái sang phải * Cách trình bày vở: Khi viết bài, tôi luôn hỏi lại học sinh cách cầm bút và cách đặt Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng thực chất đã góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh Đối với ghi bài, tôi hướng dẫn học sinh cách ghi thứ , ngày, tháng, năm Cách ghi và trình bày bài Khi ghi đề bài lưu ý học sinh tùy theo tên đề bài dài hay ngắn để biết cách trình bày cho cân đối mép phải và lề trái trang Hướng dẫn cụ thể cách xuống dòng, cách viết đoạn bài Cách kẻ hết bài (kẻ ngắn), kẻ hết ngày (kẻ dài) Tất yêu cầu trên, tôi cho học sinh ghi nhớ và thực hành thục Bên cạnh gần gũi, kiên trì, cẩn thận, tỉ mỉ thì nghiêm khắc giáo viên không thể không có Học sinh phải ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách, đặt đúng vị trí thì viết Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng 12/28 Lop4.com Trang: §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Muốn học sinh viết đẹp, đúng mẫu chữ quy định thì không thể sớm chiều mà đòi hỏi quá trình luyện tập lâu dài Học sinh không phải luyện các tiết tập viết, chính tả mà phải có ý thức tập luyện viết tất các môn học khác Để giúp học sinh có kĩ viết đúng, viết đẹp tôi định đến: 2.4 Biện pháp 4: Rèn kĩ viết cho học sinh: Trong quá trình dạy Tập viết và các tiết hướng dẫn học, tôi luôn củng cố, nhắc lại và khắc sâu cho các em nhớ lại cách viết từ ngày đầu các em cầm bút lớp * Trước tiên, tôi hướng dẫn học sinh nhớ các đường kẻ bảng và Tập viết Việc này góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy viết chữ Ví dụ: Đường kẻ ngang số Đường kẻ ngang số Đường kẻ ngang số Đường kẻ ngang số Đường kẻ ngang số Đường kẻ ngang số * Giúp học sinh củng cố, nhớ lại và nắm các nét bản: Từ nét này, các chữ cái tạo thành Với số kinh nghiệm thân cùng với trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, tôi nhận thấy: Nếu học sinh viết các nét không đúng, không đẹp thì việc viết xấu, viết sai là điều không tránh khỏi Vì tôi củng cố lại cho các em cách viết các nét bản: - Nét thẳng: Thẳng đứng, thẳng ngang, thẳng xiên Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng 13/28 Lop4.com Trang: §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Nét cong: cong kín, cong hở (cong phải, cong trái, cong trên, cong dưới) - Nét móc: móc xuôi (trái, phải), móc ngược (trái, phải), móc hai đầu - Nét khuyết: khuyết xuôi, khuyết ngược h y - Ngoài còn các nét phụ (ghi dấu chữ) như: nét gẫy (dấu mũ trên đầu các chữ cái Â, Ê, Ô), nét cong nhỏ ( dấu trên đầu chữ cái Ă), nét râu (ở các chữ cái Ơ, Ư )… * Khi dạy luyện viết cần cho học sinh nắm vững: - Điểm đặt bút, dừng bút: Điểm đặt bút chính là điểm bắt đầu viết nét chữ cái Điểm đặt bút có thể nằm trên đường kẻ ngang không nằm trên đường kẻ ngang tùy thuộc vào cách viết chữ cái đó Ví dụ: A và M Điểm dừng bút là vị trí kết thúc nét chữ chữ cái Điểm dừng bút có thể trùng với điểm đặt bút, không nằm trên đường kẻ ngang Ví dụ : chữ o có điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút - Với nét khuyết xuôi, nét khuyết ngược, học sinh không rèn viết từ đầu thì dễ viết lệch, viết xấu dẫn đến chữ tạo nét đó như: h, k, g, y không đẹp và đây là nét khó mà học sinh thường lúng túng viết Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng 14/28 Lop4.com Trang: §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Chú ý: Nét khuyết phải tròn, thon đều, không to quá, không nhỏ quá không bị vuông đầu và đặc biệt điểm gặp hai nét phải đường kẻ (với nét khuyết xuôi), đường kẻ (với nét khuyết ngược) Không vậy, muốn học sinh viết đẹp thì với chữ khó viết, tôi thường cho các em luyện viết lên bảng nhiều, đến nào học sinh viết tương đối đồng thì lúc đó viết vào Những học sinh nào viết bảng xấu, chậm, tôi thường xuống tận nơi cầm tay uốn nắn các em viết đúng * Phân loại chữ cái theo nhóm: Để thuận tiện cho công việc giảng dạy và cho học sinh dễ dàng tập viết, tôi đã phân loại chữ cái theo các nhóm sau: + Luyện viết chữ hoa có nhóm chữ: - Nhóm gồm các chữ: A, A, Â, M, N trọng tâm rèn luyện các nét móc lượn cho vừa phải đúng mẫu - Nhóm gồm các chữ: P, B, R, I, K, V, H, D, Đ Chú ý luyện nét thẳng đứng chuyển sang nét móc có biến điệu (nét chữ P, B, R) và các nét cong có biến điệu kết hợp các nét (nét hai chữ P, H) - Nhóm gồm các chữ: C, G, S, L, E, Ê, T Ở nhóm này luyện cách điều khiển đầu bút để tạo nét cong và phối hợp biến điệu nét cong đặc biệt là chữ C, Ê, T - Nhóm gồm các chữ: O, Ô Ơ, F, Q, Z Ở nhóm chữ này thường viết hai nét và đòi hỏi viết liền mạch, Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng 15/28 Lop4.com Trang: §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm điều khiển đầu bút theo nhiều hướng nên chữ O hoa cần quan tâm nhiều để tạo dáng đặn, cân đối đúng mẫu từ đó dễ dàng viết các chữ hoa còn lại nhóm - Nhóm gồm các chữ: U, Ư, Y, X, W, J Với nhóm chữ này cần tập trung luyện các nét móc hai đầu có biến điệu chữ X, W, J Điều khiển nét bút cho mềm mại + Luyện viết chữ thường có nhóm: - Nhóm 1: Gồm các chữ cái: i, u, ư, t, p, n, m, v, r, Khi luyện viết chú ý luyện viết nét móc (nét móc xuôi, nét móc ngược và nét móc hai đầu) - Nhóm 2: Gồm các chữ cái: l b, h, k, y Khi luyện viết chú ý nét khuyết và tạo vòng xoắn cho đẹp - Nhóm 3: Gồm các chữ cái: o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c, e, ê, x, s Cần chú ý luyện viết thật tốt chữ o cong đẹp Việc chia nhóm giúp học sinh so sánh cách viết các chữ, tìm điểm giống và khác Từ đó, học sinh nắm cách viết và các em viết chuẩn hơn, đẹp Vì vậy, tôi cho các em luyện thêm cách viết theo nhóm các tiết hướng dẫn học * Hướng dẫn viết nối nét: Khi học sinh đã viết các chữ đúng mẫu, thì việc hướng dẫn nối chữ quan trọng Học sinh biết cách nối chữ thì bài viết rõ Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng 16/28 Lop4.com Trang: §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm ràng và đẹp đảm bảo tốc độ viết lớp trên Tôi hướng dẫn kỹ học sinh cách điều tiết điểm dừng bút chữ đứng trước cho hợp lý Ví dụ chữ “uê” Cần điều tiết điểm bắt đầu chữ ê sau thấp xuống chút và kéo dài, nét kết thúc chữ cái đứng trước lên cao chút - Ngoài ra, tôi lưu tâm nhắc nhở học sinh viết khoảng cách hai chữ chữ o Viết sát quá xa quá không Ví dụ: “cô giáo” thì không viết là “ cô giáo” “ cô giáo” - Để thực yêu cầu nối chữ và đảm bảo tốc độ viết nhanh thì việc viết đúng quy trình viết , kĩ thuật “rê bút, lia bút” , viết liền mạch quan trọng Vì vậy, các luyện viết tôi thường xuyên hướng dẫn cho học sinh nắm : + Kĩ thuật “rê bút”: Đó là trường hợp viết đè lên trên hướng ngược lại với nét chữ vừa viết Ở đây xảy trường hợp dụng cụ viết “chạy nhẹ” từ điểm kết thúc nét chữ đứng trước đến điểm bắt đầu nét liền sau Ví dụ viết: oa, ac, học, … + Kĩ thuật “lia bút”: Để đảm bảo tốc độ viết , quá trình viết chữ cái hay viết nối các chữ cái với nhau, nét bút thể liên tục dụng cụ viết (đầu ngòi bút, phấn, …) không chạm vào mặt phẳng viết (giấy, bảng, …) Thao tác đưa bút trên không gọi là “lia bút” + Viết liền mạch là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét trước tới điểm bắt đầu nét tiếp sau Nghĩa là viết tất các hình Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng 17/28 Lop4.com Trang: §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm chữ cái chữ ghi tiếng sau đó đặt dấu (kể dấu phụ chữ và dấu thanh) Ví dụ : Viết chữ “trường” thì viết liền mạch các hình chữ cái thành “truong” sau đó thêm dấu phụ (nét râu) trên u và o và dấu (dấu huyền) trên để thành “trường” - Tầm quan trọng viết dấu thanh: Dấu không viết to quá, bé quá và phải viết đúng vị trí Thực tế năm dạy Tiếng Việt lớp tôi thấy học sinh thường mắc tình trạng các dấu viết cao quá, ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Tôi luôn nhắc học sinh: Dấu viết vừa phải và gần với chữ không dính vào chữ Dấu phải đặt âm chính vần ví dụ: lo á, tuỳ, kho.ẻ, nho.ẻn … Và đặc biệt lưu tâm đến em hay viết dấu sai vị trí, thường gọi lên bảng viết nhiều lần để các bạn nhận xét Với học sinh Tiểu học, là học sinh đầu cấp, thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em không tự giác viết bài Các em muốn viết thật nhanh chóng cho hết bài để chơi Để khắc phục điều này, tôi có quy định với học sinh: viết dòng theo hiệu lệnh cô Nhờ vậy, tránh tình trạng viết nhanh, viết ẩu quá trình viết học sinh Đặc biệt, với em viết đẹp, có nhiều cố gắng thì tôi cho điểm động viên, tuyên dương trước lớp để các em khác nhìn vào noi theo Với học sinh, việc củng cố bài giáo viên góp phần quan trọng để tạo hứng thú cho học sinh, tôi tiến hành theo cách sau để thu hút học sinh đến với các Tập viết : Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng 18/28 Lop4.com Trang: §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Cho học sinh nhận xét bài viết bạn và bài viết chính mình để các em nhận điểm và chưa để sửa chữa - Cho học sinh luyện viết lại chữ chưa đạt yêu cầu Tổ chức số trò chơi để tránh căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh: Thi viết chữ đẹp, Thi viết nhanh - Sau học sinh viết xong bài, giáo viên cần chấm điểm số vở, sửa lỗi sai cho học sinh: tuyên dương bài viết tốt Với bài viết chưa đẹp, viết ẩu thì ngoài việc kèm thêm lớp, tôi còn trực tiếp gặp gỡ phụ huynh em đó trao đổi và cùng hướng giải hay thống cách dạy nhằm giúp học sinh tiến Với việc làm này, cùng với bảo giáo viên trên lớp mà em viết xấu, viết ẩu lớp tôi tiến nhiều Để khích lệ hứng thú, say mê luyện chữ các em, tôi đến: 2.5 Biện pháp 5: Tạo cho học sinh có ý thức , hứng thú, say mê việc rèn chữ Việc tạo cho học sinh có ý thức , hứng thú, say mê rèn chữ là quan trọng vì việc gì thành công hay không phần lớn nhờ vào ý thức thân Đúng lời Bác Hồ kính yêu đã dạy: “ Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biển Quyết chí làm nên” Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng 19/28 Lop4.com Trang: §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tôi luôn cho học sinh thấy rèn chữ là nhiện vụ thân Phải chịu khó bền bỉ, kiên trì, và luôn luôn cố gắng thì chữ đẹp cầm bút để viết là phải nhớ đến câu: “Chữ đẹp là tính nết Của người trò ngoan” Việc rèn chữ là phải liên tục và học sinh phải có ý thức viết đẹp tất các mình có không phải cần viết đẹp các chọn làm chữ đẹp.Tôi thấy việc giáo dục ý thức tốt cho học sinh đem lại hiệu rõ rệt việc rèn chữ viết cho các em Bên cạnh giáo dục ý thức cho học sinh tôi đưa các gương luyện chữ viết cho học sinh noi theo: + Ở lớp : Những bài viết đẹp hàng tháng, tôi cho các em trưng bày theo tổ để thi đua, học tập + Thông qua các truyện kể các danh nhân: “Thần siêu luyện chữ”, các bài hát: “Chữ đẹp mà nết càng ngoan”, bài “ Ở trường cô dạy em thế”… + Khen thưởng kịp thời học, cần động viên, khen thưởng các em có tiến dù là tiến là nhỏ Cho các tổ thi đua với nhau, tổ nào tháng thưởng Phần thưởng nhỏ bé nó khích lệ tinh thần học sinh nhiều Đặc biệt có phần thưởng riêng cho học sinh có tiến nhiều chữ viết Bên cạnh đó, tôi nghiêm khắc phê bình, nhắc nhở với học sinh chưa cố gắng việc rèn chữ và giữ Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường tiểu học Tam Hưng 20/28 Lop4.com Trang: