2.7. Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8 năm 2015 đến tháng 3 năm 2016. 3. Nội dung 3.1 Cơ sở lí luận của việc rèn chữ viết Từ ngàn xưa, con người chỉ biết sống bầy đàn và săn bắn để kiếm sống, dần dần xã hội phát triển con người đã biết trao đổi với nhau bằng ngôn ngữ. Âm thanh, ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất. Nhưng bằng vỏ âm thanh, ngôn ngữ không truyền đi xa được và khó truyền từ đời này sang đời khác. Bổ khuyết cho nhược điểm ấy mà ngôn ngữ chữ viết ra đời. Nhờ chữ viết mà những kinh nghiệm quý báu, những phát minh quan trọng của loài người ngày càng được tích lũy phong phú. Truyền thống văn hóa lâu đời của người Việt Nam là đào tạo nên những con người có trí tuệ và nhân cách. Văn hóa ấy để lại bằng chữ viết (bút tích). Ở Việt Nam có hai loại chữ ảnh hưởng đến sự phát triển mọi mặt của dân tộc là chữ Nôm và chữ Quốc ngữ. Sự đô hộ ngàn năm của phong kiến phương Bắc đã để lại cho dân tộc ta một thứ văn tự mà nhiều thế hệ sau vẫn còn sử dụng. Đó là chữ Hán. Để phản bác lại sự đồng hóa của ngoại bang, chữ Nôm đã ra đời. Nhờ có chữ Nôm mà nhiều tác phẩm sáng tác bằng Tiếng Việt có giá trị lưu truyền đến ngày nay. Tuy nhiên do khó đọc, khó viết, không thống nhất cao,….nên khi chữ Quốc ngữ ra đời và thịnh hành thì chữ Nôm đã dần dần không được sử dụng. Những cụ đồ, nhà nho, nhà giáo ngày xưa đã để lại những nét chữ chân phương trong kho tàng thư tịch và những nét chữ rồng bay phượng múa trong nghệ thuật thư pháp độc đáo. Tuy nhiên, những năm gần đây trước sự phát triển nhanh chóng của khoa học kĩ thuật, của công nghệ thông tin, chữ viết tuy ít được sử dụng trong các văn bản, đơn từ. Vì vậy dần dần chữ viết ít được gia đình và nhà trường quan tâm, mặc dù cũng có phong trào thi “Vở sạch, chữ đẹp” nhưng thường chọn những em nổi trội trong lớp chứ chưa quan tâm rèn chữ cho học sinh trong cả lớp.
Đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp MỤC LỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM- ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Tên đề tài .1 Phần mở đầu 2.1 Lý chọn đề tài 2.2 Mục đích nghiên cứu 2.3 Đối tượng nghiên cứu 2.4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm 2.5 Phương pháp nghiên cứu 2.6 Phạm vi nghiên cứu 2.7 Thời gian nghiên cứu Nội dung 3.1 Cơ sở lí luận của việc luyện rèn chữ viết 3.1.1.Vị trí môn tập viết .3 3.1.2 Các nhiệm vụ cụ thể 3.1.3 Về tri thức 3.1.4 Về kĩ .3 3.2 Thực trạng dạy học .3 3.2.1 Tình hình – Kết khảo sát điều tra 3.2.2.Thuận lợi 3.2.3.Khó khăn 3.2.4.Số liệu thống kê 3.3 Biện pháp thực 3.4 Kết quả đạt được Ý kiến đề xuất .7 Người thực hiện: Mai Thị Thùy Dương - Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Tên đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 Phần mở đầu: 2.1 Lý chọn đề tài - Chữ viết công cụ giao tiếp thuận lợi quan trọng người Chưa cần biết nội dung văn viết chữ viết rõ ràng, đẹp thường làm cho người đọc có cảm tình Vì cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói chữ viết có câu ngắn gọn thể quan điểm ông : “Nết người, nét chữ” hàm hai ý vấn đề : thứ nét chữ thể tính cách người; thứ hai thông qua rèn chữ viết để giáo dục tính cách người Chất lượng chữ viết học sinh vấn đề người quan tâm - Tập viết môn học quan trọng bậc tiểu học Tập viết có liên quan mật thiết đến chất lượng học tập môn học khác Nếu chữ viết rõ ràng học sinh có điều kiện ghi nhanh nhờ học tập tốt - Như biết, học sinh tiểu học, việc rèn chữ viết cho em “Viết chữ đẹp, chuẩn” vấn đề quan trọng việc giáo dục học sinh bậc tiểu học Ngoài nhằm rèn luyện cho học sinh phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, kiên trì, tính kỉ luật thẩm mĩ - Hiện nay, qua theo dõi, tình trạng học sinh viết chữ xấu, viết ẩu nhiều Từ đó, phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục tiểu học nói chung ảnh hưởng đến kết phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” nhà trường nói riêng - Bản thân trăn trở muốn tìm giải pháp tốt nhằm khắc phục tình trạng học sinh, hình thành cho em có ý thức chữ viết Qua trình tìm tòi, suy nghĩ Bản thân xây dựng thực sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp " 2.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm nghiên cứu cách rèn chữ viết cho học sinh lớp viết đúng, viết đẹp Rút học kinh nghiệm cho thân trình dạy học môn tập viết , tả , viết tiết học Góp phần xây dựng phong trào " - chữ đẹp" trường ngành phát động 2.3 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng rèn chữ viết của học sinh lớp 2.4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Học sinh lớp 2D, trường tiểu học Hướng Phùng 2.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích - Phương pháp thống kê tổng hợp Người thực hiện: Mai Thị Thùy Dương - Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp so sánh - Phương pháp đối chiếu 2.6 Phạm vi nghiên cứu Những biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng dạy học 2.7 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng năm 2015 đến tháng năm 2016 Nội dung 3.1 Cơ sở lí luận của việc rèn chữ viết - Từ ngàn xưa, người biết sống bầy đàn săn bắn để kiếm sống, xã hội phát triển người biết trao đổi với ngôn ngữ Âm thanh, ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng Nhưng vỏ âm thanh, ngôn ngữ không truyền xa khó truyền từ đời sang đời khác Bổ khuyết cho nhược điểm mà ngôn ngữ chữ viết đời Nhờ chữ viết mà kinh nghiệm quý báu, phát minh quan trọng loài người ngày tích lũy phong phú - Truyền thống văn hóa lâu đời người Việt Nam đào tạo nên người có trí tuệ nhân cách Văn hóa để lại chữ viết (bút tích) Ở Việt Nam có hai loại chữ ảnh hưởng đến phát triển mặt dân tộc chữ Nôm chữ Quốc ngữ Sự đô hộ ngàn năm phong kiến phương Bắc để lại cho dân tộc ta thứ văn tự mà nhiều hệ sau sử dụng Đó chữ Hán Để phản bác lại đồng hóa ngoại bang, chữ Nôm đời Nhờ có chữ Nôm mà nhiều tác phẩm sáng tác Tiếng Việt có giá trị lưu truyền đến ngày Tuy nhiên khó đọc, khó viết, không thống cao,….nên chữ Quốc ngữ đời thịnh hành chữ Nôm không sử dụng - Những cụ đồ, nhà nho, nhà giáo để lại nét chữ chân phương kho tàng thư tịch nét chữ rồng bay phượng múa nghệ thuật thư pháp độc đáo Tuy nhiên, năm gần trước phát triển nhanh chóng khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin, chữ viết sử dụng văn bản, đơn từ Vì chữ viết gia đình nhà trường quan tâm, có phong trào thi “Vở sạch, chữ đẹp” thường chọn em trội lớp chưa quan tâm rèn chữ cho học sinh lớp Chính câu nói : “Chữ viết biểu nết người, dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận, góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng bạn đọc mình” cố thủ tướng Phạm Văn Đồng phát biểu xác tảng công tác rèn chữ viết cho học sinh - Là giáo viên giảng dạy khối lớp 2, điều kiện công tác, tập trung nghiên cứu nhằm rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Người thực hiện: Mai Thị Thùy Dương - Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp ngày phát triển tốt “Chữ viết đẹp” để góp phần vào việc nâng cao kết học tập em ngày tốt - Muốn học sinh viết đúng, viết đẹp, giữ gìn sách cẩn thận, trước hết chủ yếu có dạy dỗ công phu thầy cô theo phương pháp khoa học kinh nghiệm đúc kết với kèm cặp thường xuyên, sâu sát bậc phụ huynh, nổ lực kiên trì học sinh 3.1.1 Vị trí môn Tập viết: - Phân môn Tập viết trang bị chữ La tinh yêu cầu kĩ thuật cho học sinh sử dụng chữ học tập giao tiếp - Tập viết môn học có tính chất thực hành, tiết học lí thuyết có tiết rèn kĩ viết Tính thực hành mục đích việc học tập viết điều khẳng định vị trí quan trọng phân môn học sinh tiểu học - Môn tập viết giúp cho học sinh trau dồi Tiếng Việt thông qua chữ viết để hình thành tình cảm yêu Tiếng Việt, giúp học sinh ghi lại kiến thức học cách xác, khoa học 3.1.2 Các nhiệm vụ cụ thể: - Viết chữ phân môn tập viết thuộc giai đọan đầu kĩ viết, hiểu theo nghĩa rộng Các giai đọan trình viết chữ phân môn phần trọng tâm dạy chữ viết, liên kết chữ để ghi tiếng Song song việc rèn chữ viết hoa rèn viết văn Viết văn số viết tập viết số đoạn văn ngắn, đọan thơ, học sinh viết tả nghe đọc, tập chép, - Chương trình tập viết tiểu học quy định phân môn : 3.1.3 Về tri thức: Dạy cho học sinh khái niệm dòng kẻ, đường kẻ, tọa độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết chữ Từ hình thành em biểu tượng hình dáng, độ cao cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết 3.1.4 Về kĩ năng: Dạy học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kĩ viết chữ liên kết, tạo chữ liên kết chữ tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ vở, kẻ ô lề để hình thành kĩ viết mẫu rõ ràng cao viết nhanh, viết đẹp Ngoài tư ngồi viết, cách cầm bút để vở, cách trình bày viết kĩ đặc thù việc dạy mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm 3.2 Thực trạng dạy học 3.2.1 Tình hình – Kết khảo sát điều tra Qua khảo sát, theo dõi, kiểm tra học sinh lớp chủ nhiệm, cho thấy tình hình chung sau : Lớp 2D có sĩ số : 10 em Loại A : em Người thực hiện: Mai Thị Thùy Dương - Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Loại B : em Loại C : em 3.2.2 Thuận lợi : - Sĩ số lớp 10 em nên thuận lợi việc quản lí lớp sâu sát đến học sinh để giúp đỡ rèn viết - Học sinh ngoan , chịu khó , lời cô giáo, xây dựng đồng ôli - Đa phần phụ huynh quan tâm đến em 3.2 Khó khăn : - Học sinh người dân tộc thiểu số vốn kiến thức tiếng việt hạn chế, số em đọc yếu nên việc viết tả gặp khó khăn - Có phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa mẫu, cỡ chữ (độ cao, rộng, khoảng cách chữ chữ thường hẹp rộng); ghi dấu không vị trí, em đọc dấu nên viết em cung viết vậy… số phụ huynh chưa thật quan tâm đến em mình, nhà người hướng dẫn chưa nắm mẫu chữ - Đa số em chưa có ý thức rèn chữ viết 3.2.4 Số liệu thống kê: - Thực trạng cho thấy, đầu năm học nhận lớp, số viết chuẩn đẹp, lại em viết chưa mẫu trình bày chưa Trong lên lớp em phải ghi nhiều nên phải viết nhanh làm cho em dễ có thói quen viết ẩu, xấu Đó khó khăn giáo viên gặp phải - Trong việc rèn luyện kĩ chữ viết, lớp em không hướng dẫn tỉ mỉ chữ viết, tính hiếu động lo viết nhanh cho xong mà không ý đến viết đúng, viết chuẩn, thiếu kiên trì, khó thực động tác đòi hỏi khéo léo, cẩn thận Do em thường viết sai nét “ nối” từ chữ sang chữ kia, đặt bút bắt đầu viết chữ không với vị trí dòng kẻ, viết không chiều rộng chữ mà viết chữ dãn co lại, không tự ước lượng khỏang cách chữ với chữ kia, ghi dấu thanh, dấu phụ không vị trí, chưa nắm luật tả nên viết sai tập viết… Những chữ sai sót lại chưa giáo viên ý sửa chữa lên lớp nhiều, dẫn đến tình trạng chữ viết em ngày tệ 3.3 BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : - Phối hợp với phụ huynh chuẩn bị đồ dùng dạy học cho học sinh Khi mua phụ huynh nên chọn có bìa cứng để tránh tình trạng nhàu nát, rách bìa sau thời gian sử dụng Giấy tốt, dày láng, viết không bị lem (vì học sinh lớp 1, viết em đè bút mạnh, mực dễ thấm sang trang khác), có kẻ ô li rõ ràng Về viết : Nên mua viết lông kim viết hero - Bảng : nên dùng cỡ 20cm x 30cm, mặt bảng có vạch rõ ô vuông kích thước 3cm x 3cm kèm theo khăn ẩm để lau khô Người thực hiện: Mai Thị Thùy Dương - Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp - Phấn : Dùng phấn trắng, mềm, tốt nên dùng phấn không bụi - Rèn luyện thói quen kĩ cho em học * Muốn xây dựng nề nếp “Viết chữ đẹp”, tạo cho học sinh có kĩ viết chữ đẹp vấn đề khó, cần phải trải qua trình rèn luyện lâu dài Bản thân thực biện pháp sau : + Giáo viên cần có nhận thức đắn môn Tập Viết, tả tạo nhận thức cho bậc phụ huynh học sinh + Khi thực dạy Tập Viết phải thực theo quy trình, hướng dẫn kĩ học sinh cách trình bày, nhắc nhở học sinh cách cầm bút, tư ngồi, rèn lại cho học sinh đức tính xác, cẩn thận, kiên trì tập viết + Phải “Tấm gương cho học sinh noi theo”, nên cần phải viết chữ mẫu mực chấm ghi lời nhận xét vào làm, kiểm tra học sinh, ghi sổ liên lạc viết bảng,….Chữ viết giáo viên phải mẫu, rõ ràng, xác Không viết tùy tiện ngẫu hứng + Thống cách trình bày cho học sinh lớp, tập thói quen tốt, cần lưu ý chi tiết : gạch chân, gạch hết bài, lề để ghi thứ, gạch hết ngày, môn, bài,…là tảng vững để trì phong trào “Vở sạch, chữ đẹp” Mỗi tuần dành thời gian tiết sinh hoạt lớp để kiểm tra, đánh giá chất lượng chữ viết học sinh + Khắc phục tình trạng viết sai mà học sinh thường mắc phải, người giáo viên cần trọng đến việc rèn chữ cách hướng dẫn tỉ mỉ, kiên trì, uốn nắn, sữa sai chữ viết cho học sinh tất môn học Thông qua việc rèn chữ viết cần nhắc nhở học sinh có ý thức giữ sách cách : Có giấy lót tay viết, để tay cẩn thận không làm quăn, cong góc + Muốn viết chữ đẹp cần có tư ngồi đúng, cầm viết Giáo viên phải hướng dẫn sửa sai tư để học sinh ngồi viết thoải mái, không nghiêng vai, rụt cổ, cúi đầu sát Ngoài ra, tiến trình dạy Tập viết, thời gian đầu giáo viên vừa đọc, vừa hướng dẫn học sinh viết câu hết + Luôn tuyên dương nêu gương em viết chữ đẹp, giữ sạch, kể cho học sinh nghe mẫu chuyện gương rèn chữ viết người xưa,…nhằm khuyến khích động viên em vươn lên học tập, liên hệ thường xuyên với phụ huynh học sinh, kèm cặp sát đối tượng để chất lượng chữ viết học sinh tiến * Đối với học sinh lớp 2, rèn luyện chữ viết đẹp yếu tố quan trọng vấn đề khó, em bước đầu làm quen với việc ghi học, viết tả dài, đoạn văn Vì việc luyện cho em viết chữ đẹp cần phải ý yêu cầu sau : + Phải viết cỡ, chữ + Các nét phải liền Người thực hiện: Mai Thị Thùy Dương - Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp + Các chữ chữ phải viết liền nét + Víêt ô li quy định + Giữa chữ phải viết cách khoảng 1chữ O - Muốn em thực tốt yêu cầu trên, trước hết giáo viên phải hướng dẫn cụ thể, chi tiết viết tập viết , tả Hàng ngày, phải thường xuyên theo dõi, uốn nắn kịp thời, có kế hoạch giúp đỡ em khắc phục khó khăn Trong lớp học cần treo bảng chữ mẫu viết hoa bảng chữ mẫu viết thường (mẫu chữ viết nay) - Giáo viên người làm gương cho học sinh noi theo nên chữ viết giáo viên phải mẫu, rõ ràng, xác không viết tùy tiện, ngẫu hứng chấm ghi lời nhận xét vào làm, kiểm tra học sinh, ghi sổ liên lạc viết bảng, - Cho em viết cẩu thả, xấu, hay sai ngồi chỗ giáo viên tiện theo dõi để kịp thời sửa chữa uốn nắn Ngoài ra, học sinh viết ẩu, xấu giáo viên cần yêu cầu em phải có tập riêng để giáo viên viết mẫu học sinh nhà luyện viết theo chữ mẫu nhiều lần - Giáo viên giới thiệu với phụ huynh mẫu chữ mà nhà trường thực để phối hợp hướng dẫn học sinh luyện viết nhà - Nhằm khích lệ cho học sinh có ý thức rèn luyện chữ viết tốt, giáo viên cần lập sổ theo dõi “Vở chữ đẹp” lớp với mục đích sau: + Khi chấm học sinh, giáo viên cần theo dõi việc “Rèn chữ, giữ vở” em xếp lọai tháng vào sổ + Trong tiết sinh họat, giáo viên cần tuyên dương khen ngợi em xếp lọai A, nhắc nhở động viên học sinh lại + Phát động phong trào thi đua lớp ngày lễ : Ngày 20 /10 , ngày nhà giáo Việt Nam 20 / 11 ,…tặng quà cho em đạt giải quà nhỏ để khích lệ tinh thần học tập em + Giáo viên kể cho em nghe gương rèn chữ người trước viết sách, báo, câu chuyện Ví dụ : Câu chuyện “Quyển sổ liên lạc” tập đọc lớp Những gương rèn chữ học sinh năm trước để em xem xét, rút kinh nghiệm 3.4 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : Qua áp dụng phổ biến đề tài mình, nhận thấy chất lượng học sinh lớp việc rèn luyện kĩ “Viết chữ đẹp” nâng dần rõ rệt, chữ viết em mẫu, nét, rõ ràng Đến thống kê số liệu khả quan sau : - Lớp 10 học sinh, lại học sinh viết chưa mẫu chưa đẹp - Qua chấm VSCĐ : Loại A : em Loại B : em Loại C : em Người thực hiện: Mai Thị Thùy Dương - Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Ý kiến đề xuất Về phía nhà trường: - Nhà trường nên tổ chức chuyên đề tập viết , tả - Nhiều lần thi viết chữ đẹp cấp trường , cấp huyện Về phía giáo viên : - Mỗi giáo viên phải nắm mẫu chữ viết theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; biết sử dụng lựa chọn linh hoạt phương pháp , hình thức tổ chức dạy học - Viết mẫu chuẩn, có kĩ phân tích, truyền đạt tốt - Có đồ dùng trực quan đẹp, phù hợp, biết cách sử dụng - Thường xuyên quan tâm , thương yêu , ân cần dạy bảo có biện pháp giáo dục phù hợp với em - Trên phần trình bày kinh nghiệm thân Với mục đích nhằm không ngừng nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đảng Nhà nước Trong thời gian có hạn hạn chế cá nhân, nội dung trình bày không tránh khỏi có nhiều thiếu sót Tôi mong Hội đồng khoa học đóng góp cho sáng kiến hoàn thiện hơn, để thân học hỏi thêm, góp phần hoàn thiện nâng cao chất lượng chữ viết, giữ gìn sách học sinh, xứng đáng với ý nghĩa : “Mỗi chữ viết hoa đẹp Mỗi trang vườn hoa tươi” Xin chân thành cảm ơn đồng chí! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hướng Phùng, ngày 28 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan là SKKN của mình viết, không chép nội dung của người khác chép nội dung của người khác Người viết Mai Thị Thùy Dương Người thực hiện: Mai Thị Thùy Dương - Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO - Qui trình rèn chữ viết - Sách hướng dẫn tập viết - Vở rèn chữ viết , rèn chữ đẹp Người thực hiện: Mai Thị Thùy Dương - Trường Tiểu học Hướng Phùng