Mục tiêu: - Hướng dẫn học sinh đọc đúng các tiếng có âm, vần dễ lẫn như: lom khom, đỏ đọc, rên rỉ, lẩy bẩy, … + Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể hiện được cảm xúc, tâm trạng của nhân vậ[r]
(1)TUẦN Thứ hai Ngày soạn: 21/ 9/ 2012 Ngày giảng: 24/ 9/ 2012 Tiết 1: Chào cờ: Tiết 2: Thể dục Giáo viên chuyên dạy …………………………………………… Tiết 3: Tập đọc THƯ THĂM BẠN (Mức độ tích hợp giáo dục BVMT: Mức độ phận) I Mục tiêu: - Đọc đúng các tiếng có âm, vần dễ lẫn như: Quách Tuấn Lương, lũ lụt, xả thân, + Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thê cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu các từ ngữ bài: xả thân, quyên góp, khắc phục + Hiểu nội dung bài: Tình cảm người viết thư: Thương bạn muốn Chia sẻ đau buồn cùng bạn - Giáo dục học sinh tình đoàn kết và chia sẻ với bạn bè II Đồ dùng dạy - học: - GV : Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc - HS : Sách ,vở, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc bài : “Truyện cổ nước mình và trả lời câu hỏi SGK - GV nhận xét – ghi điểm ghi HS Dạy bài mới: 3.1) Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng 3.2) Nội dung bài mới: a Luyện đọc: - Gọi HS khá đọc bài - GV chia đoạn: bài chia làm đoạn : + Đoạn : Từ đầu chia buồn với bạn + Đoạn : người bạn mình + Đoạn : Phần còn lại - GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS Lop4.com 1’ 4’ Hoạt động trò - Hát tập thể - HS thực yêu cầu 2’ - HS ghi đầu bài vào 10’ - HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn lần (2) - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + Nêu chú giải - Yêu cầu HS tìm đọc câu khó - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Nhận xét các cặp đọc - GV hướng dẫn cách đọc bài - đọc mẫu toàn bài b Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn ; trả lời câu hỏi: ? Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không ? - HS đọc nối tiếp đoạn lần + Nêu chú giải SGK - HS tìm đọc câu khó - HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu 10’ ? Bạn Lương viết thư cho Hồng để làm gì? ? Bạn Hồng đã mát đau thương gì? ?, Em hiểu : Hy sinh có nghĩa là gì ? Hy sinh: chết vì nghĩa vụ, vì lý tưởng cao đẹp, tự nhận mình cái chết để giành lấy cái sống cho người khác ? Đoạn nói lên điều gì? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: ? Những câu văn nào đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ? ? Những câu nào cho thấy bạn Lương biết cách an ủi Hồng? *) Nhấn mạnh: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người để biết các hạn chế lũ lụt người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên ? Nội dung đoạn là gì? ? Nơi bạn Lương người đã làm gì để giúp đỡ đồng bào vùng lũ? Lop4.com - HS đọc bài và trả lời câu hỏi - Không, Lương biết Hồng từ đọc báo Thiếu niên Tiền phong - Lương viết thư để chia buồn với Hồng - Ba Hồng đã hy sinh trận lũ lụt vừa - HS trả lời Nơi bạn Lương viết thư và lý viết thư cho Hồng - HS đọc – lớp thảo luận trả lời câu hỏi + Hôm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền phong, mình xúc động biết Ba Hồng đã hy sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư này chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn và thiệt thòi nào Ba Hồng đã mãi mãi + Chắc là Hồng tự hào nước lũ.(Lương khơi gợi lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng cảm )… 2.Những lời động viên an ủi Lương Hồng + Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ (3) khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp các bạn vùng lũ lụt + Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống tiết kiệm từ lâu ? Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ Hồng? ? Em hiểu “ Bỏ ống” có nghĩa là gì? Bỏ ống: dành dụm, tiết kiệm ?, Đoạn ý nói gì? Tấm lòng người đồng bào vùng lũ lụt - HS đọc và trả lời câu hỏi - phần: Mở đầu, nội dung, kết thúc + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư - Bức thư thể tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn cùng bạn bạn gặp đau thương mát sống - HS ghi vào – nhắc lại - Cho học sinh đọc lướt toàn bài ?, Bức thư bạn Lương viết cho bạn Hồng gồm phần? là phần nào? ?, Những dòng mở đầu và kết thúc có tác dụng gì? ?, Nội dung bài nói với chúng ta điều gì? - GV ghi ý nghĩa lên bảng c Luyện đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn toàn bài - GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn bài - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi đại diện số cặp đọc - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét ghi điểm Củng cố – dặn dò: - YC nêu lại ý nghĩa bài? - Tổng kết (nhấn mạnh ND bài) - Dặn HS đọc bài và chuẩn bị bài sau: “ Người ăn xin” - Nhận xét học 10’ 3’ - HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc - HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp - Cặp khác nhận xét - 3,4 HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay - 1HS nêu - Lắng nghe,ghi nhớ Tiết 4: Toán TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I Mục tiêu: Lop4.com (4) - Học sinh biết đọc, viết số số đến lớp triệu Được củng cố hàng và lớp - Học sinh thành thạo đọc, viết các số đến hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Giáo dục HS có ý thức học toán, tự giác làm bài tập II Đồ dùng dạy - học: - GV : Kẻ sẵn bảng SGK bảng phụ, nội dung bài tập - HS : Sách vở, đồ dùng môn học III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức : 1’ - Chuẩn bị đồ dùng, sách - Cho hát, nhắc nhở học sinh Kiểm tra bài cũ : 4’ - Gọi HS đọc số: 143 100 000 và 858 - HS đọc số 000 000 - GV nhận xét, ghi điểm ghi HS Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Ghi đầu bài lên bảng - HS ghi đầu bài vào b Nội dung bài mới: 10’ *) Hướng dẫn đọc và viết số: - HS viết số: 342 157 413 - GV đưa bảng số yêu cầu HS viết số - GV hướng dẫn HS đọc số: Tách số - HS đọc số: Ba trăm bốn mươi thành lớp, từ lớp đơn vị đến lớp hai triệu trăm năm mươi nghìn, lớp triệu đọc theo thứ tự từ bảy nghìn bốn trăm mười ba trái sang phải - HS theo dõi và nhắc lại cách - GV ghi thêm vài số và cho HS đọc: đọc 217 563 100 ; 456 852 314… - HS đọc, nêu cách đọc c Thực hành : Bài 1: 7’ - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Cho HS viết và đọc số theo bảng + 32 000 000 + 834 291 712 - 2-3 HS đọc nối tiếp + 32 516 000 + 308 250 705 - HS viết số vào bảng và đọc số + 32 516 497 + 500 209 037 đã viết - GV nhận xét chung Bài 2: 7’ - Yêu cầu HS đọc các số - Đọc cá nhân, tập thể 312 836 ; 57 602 511 ; 351 600 307 ; - HS nối tiếp đọc số 900 370 200 ; 400 070 192 - HS nhận xét, chữa bài - GV cùng HS nhận xét và chữa bài 7’ Bài 3: - YC dùng bảng viết số : 10 250 214, 253 - HS viết bảng đọc lại sau 564 888, 400 036 105, 700 000 231 Lop4.com (5) - GV nhận xét và chữa bảng Củng cố – dặn dò: - Hệ thống lại bài - GV nhận xét học - Dặn HS làm bài tập (VBT) và chuẩn bị bài sau: “ Luyện tập” lần viết 3’ - Chú ý lắng nghe Tiết 5: Đạo đức VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I Mục tiêu: - Học sinh biết vượt khó học tập giúp em mau chóng tiến - Học sinh nêu số ví dụ vượt khó học tập Nêu ví dụ vượt khó học tập - Giáo dục HS yêu mến và noi theo gương học sinh nghèo vượt khó II Đồ dùng dạy - học: - Giáo viên: Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập, giấy khổ to - Học sinh: Sách môn học III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò 1) Ổn định tổ chức: 1’ - Cho lớp hát, nhắc nhở học sinh - Cả lớp hát 2) Kiểm tra bài cũ: 3’ - Gọi Hs đọc thuộc ghi nhớ bài - Học sinh đọc ghi nhớ học trước ? Vì chúng ta cần phải trung - Hs trả lời thực học tập? - GV nhận xét - ghi điểm cho Hs 3) Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài, ghi đầu bài lên 1’ - Ghi đầu bài vào bảng b) Nội dung bài mới: Hoạt động 1: Kể chuyện Một HS 9’ nghèo vượt khó GV treo tranh cho Hs quan sát và - Vẽ bạn Hs ôm đứng hỏi: bên đồi ?, Bức tranh vẽ hình ảnh gì? Giảng: Bạn tranh ôm sách và bạn có ý thức nào học tập chúng ta Lop4.com (6) tìm hiểu câu truyện “Một học sinh nghèo vượt khó” GV kể chuyện ( lần) Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - GV chia lớp thành các nhóm và thảo luận theo câu hỏi: ?, Thảo gặp phải khó khăn gì? ?, Thảo đã khắc phục nào? ?, Kết học tập bạn nào? ?, Trước khó khăn học tập Thảo có chịu bó tay, bỏ học hay không? ?, Nếu bạn Thảo không khắc phục khó khăn, chuyện gì có thể xảy ra? - GV: Nếu Thảo bỏ học không tốt cha mẹ lo buồn, cô giáo và lớp buồn ?, Vậy sống, chúng ta có khó khăn riêng, gặp khó khăn học tập chúng ta nên làm gì? ?, Khắc phục khó khăn học tập có tác dụng gì? - GV: Trong sống, người đếu có khó khăn riêng Để học tốt, chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt khó khó khăn, tục ngữ đã có câu khuyên rằng: “Có chí thì nên” Hoạt động 3: Em làm gì? *Bài tập 1: ( tr 7) - GV yêu cầu Hs đọc nội dung bài tập - GV tổ chức cho Hs làm việc lớp - Yêu cầu Hs lên điền kết - GV nhận xét, tuyên dương HS chọn đúng và nhắc nhở HS chọn sai a, Tự suy nghĩ, cố gắng làm được.(+) - Hs lắng nghe 9’ - nhóm thảo luận câu hỏi và - Nhà bạn nghèo, bố mẹ luôn đau yếu, nhà bạn xa trường - Thảo cố gắng đến trường vừa học vừa làm giúp đỡ bố mẹ, giúp cô giáo dạy học cho các bạn khó khăn mình - Không, Thảo khắc phục và tiếp tục học - Bạn có thể bỏ học - Chúng ta tìm cách khắc phục khó khăn để tiếp tục học - Giúp ta tiếp tục học cao, đạt kết tốt - Hs lắng nghe 9’ - Hs làm việc theo nhóm : Thảo luận và giải thích - Lần lượt nêu ý kiến mình Lop4.com (7) b, Nhờ bạn giảng giải để tự làm.(+) c, Chép luôn bài bạn d, Nhờ người khác giải hộ g) Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn.(+) e, Bỏ không làm - GV kết luận: Khi gặp khó khăn học tập em làm gì? Củng cố - dặn dò : - GV kết luận: Khi gặp khó khăn, chúng ta biết cố gắng vượt qua và chúng ta cần biết giúp đỡ các bạn bè xung quanh vượt qua khó khăn - Qua bài học hôm nay, chúng ta có thể rút điều gì? Ghi nhớ:( SGK tr 6) ?, Trong học tập em đã gặp khó khăn gì ? Em đã vượt qua khó khăn đó ntn ? * Tuyên dương Hs đã vượt khó học tậpvà nhắc nhở.Trước khó khăn bạn, chúng ta có thể giúp đỡ bạn, động viên bạn.Chúng ta cần cố gắng, kiên trì để vượt qua khó khăn đó Hoạt động tiếp nối: - Yêu cầu nhà tìm hiểu câu chuyện kể gương vượt khó bè vượt khó học tập mà em biết - Nhận xét học, chuẩn bị bài sau học thuộc lòng ghi nhớ và làm bài tập - Em tìm cách khắc phục nhờ giúp đỡ người khác không dựa dẫm vào người khác 3’ - HS tự nêu - Hs nêu khó khăn và cách giải mình, các Hs khác nhận xét, bổ sung thêm - Hs đọc ghi nhớ Thứ ba Ngày soạn: 22/9/2012 Ngày giảng: 25/9/2012 Tiết 1: Toán LUYỆN TẬP (Tr 16) I Mục tiêu: - Học sinh đọc, viết các số đến lớp triệu - Bước đầu học sinh nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số Lop4.com (8) - Giáo dục HS có ý thức học toán, tự giác làm bài tập II Đồ dùng dạy - học: - GV : viết sẵn lên bảng nội dung bài tập 1, - HS : Sách vở, đồ dùng môn học III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức : 1’ Kiểm tra bài cũ : 4’ - Chuẩn bị đồ dùng, sách - YC HS đọc số + 342 567 118 - HS đọc + 467 763 142 - Viết sốbảng : 834 660 206 - Viết số: Tám trăm ba mươi tư triệu sáu trăm sáu mươi nghìn hai trăm linh sáu - GV nhận xét, chữa bài và ghi điểm cho HS Dạy bài mới: a Giới thiệu bài 1’ - Ghi đầu bài lên bảng - Ghi đầu bài vào b Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: 8’ - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc nối tiếp - GV treo bảng số cho HS quan sát - HS quan sát bảng số và đọc số hướng dẫn HS đọc số + Ba trăm mười lăm triệu bảy trăm nghìn tám trăm linh sáu + Yêu cầu HS lên viết số vào cột theo - HS lên bảng viết số vào cột thứ tự: 850 304 900 và 403 210 715 theo thứ tự bảng - GV nhận xét chung Bài 2: Đọc các số 7’ - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc nối tiếp - Yêu cầu HS đọc nối tiếp các số ghi - HS nối tiếp đọc các số GV ghi trên bảng trên bảng, các HS khác nhận + 32 640 507; 85 000 1; 500 658; xét, sửa sai 178 320 005, 830 402 960, 000 001 - YC nêu vị trí số chữ số Bài 3: Viết các số sau : 8’ - GV đọc - HS viết số bảng a) Sáu trăm mười ba triệu a) 613 000 000 b) Một trăm ba mươi mốt triệu bốn trăm b) 131 405 000 linh năm nghìn c) Năm trăm mười hai triệu ba trăm hai c) 512 326 103 mươi sáu nghìn trăm linh ba - Nhận xét và chữa bài, cho HS Bài 4: Nêu giá trị chữ số 7’ số sau : - Theo dõi giúp đỡ HS - Nêu YC Lop4.com (9) - Nhận xét , chữa bài a 715 638 - chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn , có giá trị là 000 b 517 638 – chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn – có giá trị là 500 000 Củng cố – dặn dò: ? Các em học lớp số? lớp có hàng? - Hệ thống bài - Dặn HS làm bài tập + (VBT) và chuẩn bị bài sau: “ Luyện tập” - GV nhận xét học - HS làm bài vào theo tổ - HS đại diện trình bày - NX chữa bài 4’ - Có lớp, lớp có hàng Tiết 2: Luyện từ và câu TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục tiêu: - Học sinh hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức - Học sinh nhận biết từ đơn, từ phức; bước đầu làm quen với từ điển để tìm hiểu từ - Giáo dục học sinh yêu môn học và biết dùng từ văn viết II Đồ dùng dạy - học: - Giáo viên: Giáo án, sgk, bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ và nội dung bài tập 1, giấy khổ rộng ghi sẵn câu hỏi phần nxét và luyện tập - Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức: 1’ - Lớp hát Kiểm tra bài cũ: 3’ - Gọi hs nhắc lại phần ghi nhớ - HS đọc bài bài dấu hai chấm tiết trước - Gọi hs làm bài tập ý a - HS làm bài - GV nhận xét và ghi điểm Dạy bài : a) Giới thiệu bài : 1’ - GV ghi đầu bài lên bảng - HS ghi đầu bài vào b) Tìm hiểu bài: 15’ *Phần nhận xét: - Y/c hs đọc câu văn trên bảng - Hs đọc thành tiếng: - Mỗi từ phân cách dấu Lop4.com (10) gạch chéo ? Vậy câu văn có bao nhiêu từ? - Em có nhận xét gì các từ câu văn trên? Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs thảo luận và hoàn thành phiếu - Gọi nhóm lên dán phiếu, các nhóm khác bổ sung - GV chốt lại lời giải đúng + Từ đơn (gồm tiếng): nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh, là + Từ phức (gồm nhiều tiếng): giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến Bài tập 2: - Từ gốm tiếng? - Câu văn có 14 từ - Trong câu văn có từ tiếng có từ gồm tiếng - hs đọc y/c sgk - Nhận đồ dùng học tập và hoàn thành phiếu - Dán phiếu, nhận xét bổ sung - Từ gồm tiếng hay nhiều tiếng - Tiếng dùng để cấu tạo nên từ, tiếng tạo nên từ đơn, hai tiếng trở lên tạo thành từ phức - Từ dùng để đặt câu - Từ đơn là từ gồm có tiếng, từ phức là từ gồm hay nhiều tiếng - 2, lượt hs đọc to, lớp đọc thầm lại - HS đọc y/c - Làm vào HS làm trên bảng - Dùng bút chì gạch vào sgk - Hs nhận xét - Từ đơn: rất, vừa, lại - Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang - Tiếng dùng để làm gì? - Từ dùng để làm gì? - Thế nào là từ đơn? nào là từ phức? *Phần ghi nhớ: - Gọi hs đọc phần ghi nhớ - Y/c hs đọc tiếp nối tìm từ đơn và từ phức c) Luyện tập: Bài tập 1: - Theo dõi giúp đỡ HS - NX chữa bài : Rất/công bằng/rất/thông minh/ Vừa/độ lượng/lại/đa tình/đa mang/ 7’ - hs đọc y/c bài - Hs hoạt động nhóm : hs đọc từ, hs viết từ - Hs nhóm nối tiếp tìm từ + Từ đơn: vui, buồn, no, đủ, gió, mưa, nắng + Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết, yêu thương, ủng hộ, chia sẻ + Những từ nào là từ đơn? + Những từ nào là từ phức? - GV gạch chân từ đơn và từ phức 10 Lop4.com (11) Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c - GV giải thích: Từ điển là sách tập hợp các từ tiếng việt và giải thích nghĩa từ Trong từ điển, đơn vị giải thích là từ Từ đó có thể là từ đơn từ phức - Y/c hs làm việc cá nhân, HD HS gặp khó khăn - Nhận xét, tuyên dương HS tích cực, tìm nhiều từ Bài tập 3: - HD mẫu - Chỉnh sửa câu hs sai - GV nhận xét, khen ngợi hs và ghi điểm HS đặt câu tốt Củng cố - dặn dò: - Thế nào là từ đơn? cho ví dụ? - Thế nào là từ phức ? cho ví dụ? - Tổng kết tiết học (nhấn mạnh ND bài) - Dặn dò HS nhà làm bài vào bài tập - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét học 6’ - hs đọc y/c sgk - Hs nối tiếp đặt câu, em ít câu, hs nói từ mình chọn đặt câu - Hs nối tiếp trả lời 4’ - Chú ý lắng nghe 3’ - Hs ghi nhớ …………………………………………… Tiết 3: Địa lý MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu: - Học sinh nêu đuợc tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông, Dao, - Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng đuợc tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn: + Trang phục: dân tộc có cách ăn mặc riêng ; trang phục các dân tộc may, thêu trang trí công phu và thường có màu sắc sặc sỡ,… + Nhà sàn làm các vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa - Tôn trọng truyền thống văn hoá các dân tộc Hoàng Liên Sơn II Đồ dùng dạy - học: - Bản đồ địa lý tự nhiên VN - Tranh ảnh nhà sàn, làng bản, trang phục, lễ hội sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức 1’ 11 Lop4.com (12) Kiểm tra bài cũ : 3’ ?, Nêu vị trí và đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn ? ?, Ở nơi cao Hoàng Liên Sơn có khí hậu NTN? - Nhận xét – ghi điểm Bài mới.: a Giới thiệu bài: 1’ - Ghi đầu bài lên bảng b Nội dung bài mới: Hoàng Liên Sơn-nơi cư trú số dân tộc ít người *Hoạt động 1: thảo luận nhóm 9’ - Bước 1: + Dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt so với đồng bằng? + Kể tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn ? + Dựa vào bảng số liệu hãy kể tên các dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ thấp đến cao? + Giải thích vì các dân tộc nêu trên gọi là dân tộc ít người? + Người dân núi cao thường lại phương tiện gì? vì sao? - Bước 2: *GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời Bản làng với nhà sàn 9’ *Hoạt động 2: làm việc theo nhóm - GV y/c : bước 1: + Bản làng thường nằm đâu? thường có nhiều nhà hay ít nhà? + Vì số dân tộc Hoàng Liên Sơn sống nhà sàn ? + Nhà sàn làm vật liệu gì? + Bếp đun đặt đâu và dùng 12 Lop4.com - 3,4 HS trả lời - Ghi đầu bài vào - Nhóm đôi - HS dựa vào vốn hiểu biết mình và mục SGK trả lời các câu hỏi sau - Ở Hoàng Liên Sơn dân cư thưa thớt - Dân tộc Dao, dân tộc Thái và dân tộc Mông - Dân tộc Thái 700m, dân tộc Dao 700 đến 1000m, dân tộc Mông trên 1000m - Vì các dân tộc này có số dân ít - Đi bộ, ngựa vì nơi núi cao lại khó khăn đường giao thông chủ yếu là đường mòn - HS trình bày kết trước lớp - Dựa vào mục sgk, tranh ảnh làng nhà sàn và vốn hiểu biết trả lời các câu hỏi sau: - Nằm sườn đồi thung lũng, thường tập trung thành Mỗi có khoảng 10 nhà Những thung lũng thường đông - Họ nhà sàn để tránh ẩm thấp và tránh thú - Các vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa - Bếp đặt nhà vừa (13) để làm gì ? là để đun nấu và để sưởi ấm mùa đông đến - Đại diện các nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét bổ sung - Bước 2: - GV giúp HS hoàn thiện *Hoạt động chung: - Hiện nhà sàn đây có gì thay đổi so với trước đây? - Liên hệ địa phương Chợ phiên, lễ hội, trang phục *Hoạt động 3: làm việc theo nhóm - Bước 1: G y/c - Nhiều nơi làm nhà sàn có mái lợp ngói, lợp tôn, nhà sàn làm kiên cố: xây nhà sàn khu Tân Lập Mộc Châu 9’ + Chợ phiên là gì? nêu hoạt động chợ? + Kể tên số hàng hoá bán chợ (dựa vào hình 2) + Kể tên số lễ hội các dân tộc HLS? + Lễ hội các dân tộc HLS tổ chức vào mùa nào? lễ hội có hoạt động gì? + Em có nhận xét các trang phục truyền thống các dân tộc các hình 3,4,5 - Bước 2: *GV chốt lại Tiểu kết toàn bài: yêu cầu HS nêu ND bài học Củng cố - dặn dò: 3’ ? Các dân tộc sinh sống Hoàng Liên Sơn là các dân tộc ít người hay nhiều người? - Liên hệ địa phương - Tổng kết tiết học (nhấn mạnh ND bài) - Về nhà học bài-chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - Dựa vào mục sgk, tranh ảnh, chợ phiên trả lời các câu hỏi sau: - Chợ phiên thường họp vào ngày định - Buôn bán trao đổi hàng hoá và còn là nơi giao lưu văn hoá - HS quan sát và nêu - Hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng, tết nhảy - Thường tổ chức vào mùa xuân - Thi hát, ném còn, múa rạp, múa xoè - Mỗi dân tộc có trang phục riêng, trang phục may thêu công phu thường có màu sắc sặc sỡ - Đại diện các nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét - 2HS nhắc nêu nội dung (bài học ) - Dân tộc ít người ………………………………………… Tiết 4: Mỹ thuật Giáo viên chuyên dạy ………………………………………… 13 Lop4.com (14) Tiết 5: Khoa học VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I Mục tiêu : Giúp học sinh: - Kể tên các thức ăn có chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng…) chất béo (mỡ, dầu ăn…) - Nêu vai trò chất béo và chất đạm thể: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể + Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ vi-ta- A, D,E,K - Học sinh biết ăn đủ chất đạm và chất béo bữa ăn ngày II Đồ dùng dạy - học: - Hình trang 12, 13 sách giáo khoa - Các chữ viết hình tròn: Thịt bò, trứng, đậu hà lan, đậu phụ, thịt lợn, mát thịt gà, cá, đậu tương, tôm, dầu thực vật, bơ, mỡ lợn, lạc, vừng, dừa - tờ giấy A3 tờ có ghi: Chất đạm, chất béo, hình tròn - Học sinh chuẩn bị bút màu III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 4’ ?, Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột - Là nguồn cung cấp lượng đường có vai trò gì ? chủ yếu cho thể và trì nhiệt độ thể ?, Kể tên các thức ăn hàng ngày các - Cá, thịt, trứng, tôm, đậu em ăn ? - Nhận xét - ghi điểm Dạy bài a) Giới thiệu bài: 1’ - Ghi đầu bài lên bảng - HS ghi đầu bài vào b) Nội dung bài mới: Hoạt động 1: Những thức ăn nào có 12’ - Thảo luận cặp đôi chứa nhiều chất đạm và chất béo ? - Quan sát hình trang 12, 13 sách - Làm việc theo yêu cầu và báo cáo giáo khoa và thảo luận: ?, Những thức ăn nào chứa nhiều + Các thức ăn chứa nhiều chất đạm: chất đạm ? Trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, mát, gà… ?, Những thức ăn nào chứa nhiều + Các thức ăn chứa nhiều chất béo: chất béo ? Dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc… - Nhận xét, bổ sung ? Kể tên thức ăn chứa nhiều + Cá, thịt lợn, thịt bò, tôm, cua, thịt chất đạm mà các em ăn ngày ? gà, đậu phụ, ếch… ? Những thức ăn chứa nhiều chất béo + Dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ 14 Lop4.com (15) mà các em ăn ngày ? tương,… ? Hằng ngày chúng ta nên ăn nhiều + Học sinh trả lời chất đạm và chất béo vì ? ? Khi ăn cơm với thịt, cá, em cảm + Học sinh trả lời thấy nào ? ? Khi ăn rau xào em cảm thấy nào ? - Giải thích: Những thức ăn chứa - 2-3 học sinh đọc mục bạn cần biết nhiều đạm và chất béo không sách giáo khoa trang 13 giúp chúng ta ăn ngon miệng mà còn tham gia vào việc giúp thể người phát triển Kết luận: + Chất dạm giúp xây dựng và đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người + Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ các vi-ta-min A, D, E, K Hoạt động : Trò chơi “Đi tìm 14’ nguồn gốc các loại thức ăn” ? Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? + Động vật ? Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? + Từ thực vật * ) Trò chơi lớp - Chia nhóm, phát đồ dùng Giới - Chia nhóm, nhận đồ dùng học thiệu giấy A3 và các chữ hình tập, chuẩn bị bút màu - Tiến hành hoạt động nhóm tròn: Các em hãy dán tên các loại thức ăn vào giấy, các loại thức ăn có nguồn gốc động vật thì tô màu vàng, các loại thức ăn có nguồn gốc thực vật thì tô màu xanh, nhóm nào đúng, nhanh và đẹp là thắng Thời gian 7’ * )Tổng kết thi - Yêu cầu các nhóm cầm bài trước - Câu trả lời đúng là: lớp - học sinh lớp làm trọng tài, tìm nhóm có câu trả lời đúng nhất, trình bày đẹp nhất.- Phát phần thưởng + Đều có nguồn gốc động vật cho đội thắng (tuyên dương) ? Như thức ăn có chứa nhiều chất thực vật đạm, chất béo có nguồn gốc từ đâu ? Củng cố - dặn dò: 3’ - HS nêu ? Nêu vai trò chất đạm và chất 15 Lop4.com (16) béo? - Hệ thống kiến thức - Về nhà học thuộc mục bạn cần biết - Về nhà tìm hiểu xem loại thức ăn nào có chứa nhiều chất vi-tamin, chất khoáng, chất xơ - Nhận xét tiết học Thứ tư Ngày soạn: 23/9/2012 Ngày dạy: 26/9/2012 Tiết 1: Thể dục Giáo viên chuyên dạy …………………………………………………… Tiết 2: Tập đọc NGƯỜI ĂN XIN I Mục tiêu: - Hướng dẫn học sinh đọc đúng các tiếng có âm, vần dễ lẫn như: lom khom, đỏ đọc, rên rỉ, lẩy bẩy, … + Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện - Hiểu các từ ngữ bài: tái nhợt, tài sản, lẩy bẩy + Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ - Giáo dục học sinh tình yêu thương người có hoàn cảnh khó khăn II Đồ dùng dạy - học : - GV : Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc - HS : Sách môn học III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức : 1’ - Cho hát , nhắc nhở HS - Lớp hát Kiểm tra bài cũ : 4’ - HS thực yêu cầu - Gọi HS đọc bài : “Thư thăm bạn + Trả lời câu hỏi - GV nhận xét - ghi điểm Dạy bài mới: 1’ 3.1) Giới thiệu bài - HS ghi đầu bài vào - Ghi đầu bài lên bảng 3.2) Nội dung bài mới: 10’ a Luyện đọc: 16 Lop4.com (17) - Gọi HS khá đọc bài - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV chia đoạn: bài chia làm đoạn - HS đánh dấu đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn lần - GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần + Nêu chú giải + Nêu chú giải SGK - Yêu cầu HS tìm đọc câu khó - HS tìm đọc câu khó - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Nhận xét các cặp đọc - GV hướng dẫn cách đọc bài - đọc mẫu - HS lắng nghe GV đọc mẫu toàn bài b Tìm hiểu bài: 10’ - Yêu cầu HS đọc đoạn - HS đọc bài và trả lời câu hỏi + Trả lời câu hỏi: ?, Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương - Ông lão lọm khọm, đôi mắt đỏ nào? đọc giàn giụa nước mắt Đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi,dáng Tái nhợt: da dẻ nhợt nhạt tái mét hình xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin ?, Điều gì khiến ông lão trông thảm - Vì nghèo đói khiến ông lão thảm thương thương đến ? Ông lão ăn xin thật đáng ?, Đoạn cho ta thấy điều gì? thương - HS đọc – lớp thảo luận, - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời trả lời câu hỏi câu hỏi: + Hành động: lục tìm hết túi ?, Cậu bé đã làm gì để chứng tỏ tình cảm đến túi để tìm cái gì đó cậu ông lão ăn xin ? cho ông lão, nắm chặt tay ông Tài sản: cải, tiền bạc + Lời nói: Ông đừng giận cháu, Lẩy bẩy: run rẩy, yếu đuối không tự chủ cháu không có gì cho ông - Chứng tỏ cậu tốt bụng, cậu ?, Hành động và lời nói cậu bé chân thành xót thương ông lão, chứng tỏ tình cảm cậu bé ông tôn trọng và muốn giúp đỡ ông lão nào? 2.Cậu bé thương ông lão, cậu ?, Đoạn nói lên điều gì? muốn giúp đỡ ông - Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi? - Ông nói: là cháu đã ?, Cậu bé không có gì ông lão cho ông ông lão nói với cậu nào? - Cậu bé đã cho ông lão tình ?, Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì? cảm, cảm thông và thái độ tôn trọng - Cậu bé đã nhận ông lão ?, Sau câu nói ông lão cậu bé đã cảm lòng biết ơn, đồng cảm Ông nhận chút gì đó từ ông? Theo đã hiểu lòng cậu em cậu bé nhận gì từ ông lão? 17 Lop4.com (18) ?, Đoạn ý nói gì? Sự đồng cảm ông lão ăn xin và cậu bé - Tự nêu ?, Qua bài thơ trên tác giả muốn nói với chúng ta điều gì? - GV ghi ý nghĩa :Câu chuyện ca ngợi - HS ghi vào - Nhắc lại ý nghĩa cậu bé có lòng nhân hậu, biết đồng cảm thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ c Luyện đọc diễn cảm: 10’ - Gọi HS đọc nối tiếp toàn bài - HS đọc nối tiếp toàn bài, - GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn lớp theo dõi cách đọc - HS theo dõi tìm cách đọc hay bài theo cách phân vai : “Tôi chẳng - HS luyện đọc phân vai theo biết làm cách nào chút gì cho ông” Đoạn tả ông lão giọng chậm rãi, thương nhóm - 3,4 HS thi đọc diễn cảm, cảm, nhấn giọng các từ : nắm tay, cháu lớp bình chọn bạn đọc hay không có gì,chằm chằm, nở nụ cười, xiết lấy tay, cảm ơn, hiểu - GV nhận xét chung Củng cố – dặn dò: 4’ ?, Em đã lần nào giúp đỡ người khác - HS tự trả lời chưa ? Lúc đó em thấy nào? - Tổng kết tiết học (nhấn mạnh ND bài) - Ghi nhớ - Dặn HS đọc bài và chuẩn bị bài sau: “ Một người chính trực” - Nhận xét học …………………………………………… Tiết 3: Toán LUYỆN TẬP (Tr 17) I Mục tiêu: - Hướng dẫn học sinh đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Học sinh nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - Giáo dục HS có ý thức học toán, tự giác làm bài tập II Đồ dùng dạy - học : - GV : kẻ sẵn nội dung bài tập 3,4,5 bài - HS : Sách vở, đồ dùng môn học III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổchức : 1’ - Cho học sinh hát - Hát tập thể Kiểm tra bài cũ : 4’ - Giáo viên chấm số bài tập 18 Lop4.com (19) học sinh Bài : a Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng b Hướng dẫn luyện tập : Bài : - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Cho học sinh làm bài vào - Gọi học sinh nối tiếp chữa bài Lớp cùng giáo viên nhận xét - Giá trị số phụ thuộc vào vị trí đứng nó số đó thứ tự từ ít đến nhiều ? - Giáo viên và lớp nhận xét Số 35 627 449 Giá trị 30 000 000 chữ số 1’ - Học sinh ghi đầu bài vào 10’ - Học sinh nêu yêu cầu bài tập - Học sinh thực 123 456 789 000 000 Bài : - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Cho học sinh làm bảng 82 175 263 850 003 200 3000 7’ - Nhận xét sửa sai Bài : - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Cho học sinh thảo luận theo cặp để hoàn thành yêu cầu bài tập - Gọi đại diện các nhóm trình bày ? Nước nào có số dân nhiều ? ? Nước nào có số dân ít ? Bài : - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh đếm từ trăm triệu đến trăm triệu ? Nếu đếm tiếp số thì số là số nào ? ? Số nghìn triệu gọi là gì ? ? Một tỉ gồm chữ số và chữ số ? - Học sinh làm vào chỗ chấm Củng cố - dặn dò : ? Nêu tên các lớp các hàng đã học ? - Giáo viên khắc sâu kiến thức + Về nhà các em học bài, làm lại các bài 19 Lop4.com - Học sinh nêu yêu cầu bài tập - Học sinh viết bảng a 700 342 b 706 342 7’ - Học sinh nêu yêu cầu bài tập - Học sinh thảo luận theo cặp - Ấn Độ - Lào 7’ - Học sinh nêu yêu cầu bài tập 1-2 học sinh đọc 1000 000 000 3’ - Là tỉ - Một tỉ gồm chữ số và chín chữ số - nghìn triệu hay tỉ 315 nghìn triệu hay 315 tỉ - Một số học sinh nêu lại (20) tập đã làm và làm bài tập bài tập cho cô - Nhận xét học ………………………………………… Tiết : Chính tả (Nghe - viết) CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I Mục tiêu: - Nghe -viết và trình bày bài chính tả sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - Biết làm đúng các bài tập và trình bày đúng, đẹp các dòng thơ lục bát Luyện viết đúng các tiếng có âm đầu dễ lẫn (tr / ch, dấu hỏi) - GD ý thức rèn chữ, giữ cẩn thận cho HS II Đồ dùng dạy - học: - Giáo viên: tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 2a, 2b - Học sinh: Sách vở, bài tập III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt đông trò Ổn định tổ chức: 1’ - Hát tập thể Kiểm tra bài cũ: 3’ - GV mời HS đọc cho 2, bạn viết - Học sinh viết: Xuất sắc, bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp các xuất, sản xuất, xôn xoa, cái rào, từ ngữ đã chuẩn bị luyện viết bài xào rau, xu hào trước - GV nhận xét HS viết - Nhận xét chữ viết HS qua bài chính tả lần trước Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ - GV ghi đầu bài lên bảng - HS ghi đầu bài vào b) HD nghe, viết chính tả: 23’ * Tìm hiểu nội dung bài thơ: - GV đọc bài thơ - HS theo dõi sgk - HS đọc lại bài thơ ?, Bạn nhỏ thấy bà có điều gì khác - Bạn nhỏ thấy bà vừa đi, vừa ngày? chống gậy ?, Bài thơ nói lên điều gì? - Bài thơ nói lên tình thương cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức không biết đường nhà mình 20 Lop4.com (21)