Hs3 : thêm lời tâm sự của nhà thơ làm cho sự hòa hợp tâm Gọi hs đọc câu hỏi 2 sgk hồn giữa người ca nữ và nhà a Nghệ thuật miêu tả tiếng Chỉ ra sự hợp lí trong mức độ thơ.. như thế nào?[r]
(1)Trường THPT Hòa Minh C¶m XÚC MÙA THU Tuần 16- tiết 61 Ngày soạn : (Thu hứng) Ngày dạy : §ç Phñ I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận lòng yêu nước, thương nhà sâu lắng Đỗ Phủ trước cảnh chiều thu u ám thời buổi tao loạn nơi đất khách - Thấy tính chất đặc biệt hàm súc thơ Đỗ Phủ qua việc khai thác các tầng lớp ý nghĩa từ ngữ, hình ảnh thơ tiêu biểu việc biểu tình cảm nói trên - Qua việc tiếp nhận văn , củng cố kiến thức đã học hình thức và đặc điểm nghệ thuật thơ Đường luật II/ Phương tiện thực hiện: Saùch giaùo khoa, saùch giaùo vieân ,Giaùo aùn III/ Cách thức tiến hành: Giờ học tổ chức theo cách kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi IV/ Tieán trình daïy hoïc: 1Oån định lớp: Bao quát+ Kiểm diện 2.Kieåm tra baøi cuõ: kiểm tra vỡ soạn Bài : Mua thu là đđề tài thi nhân Trước cảnh thu , mang tâm trạng Huống chi , cảnh thu trước tâm trạng thi nhân nơi đất khách lại càng sầu não Hoạt động GV Hoạt động HS Noäi dung Gv cho hs đọc phần tiểu dẫn và hs đọc tiểu dẫn và trả lời câu I Tìm hiểu chung : hỏi: hỏi Tác giả : Nêu nội dung chính Đỗ Phủ (712 - 770) Đỗ Phủ (712 - 770) là nhà thơ phần tiểu dẫn? -Đỗ Phủ là nhà thơ thực thực lớn đời lớn đời nhà Đường nhà Đường và thời cổ Trung Gv gợi ý Quốc (Mười năm khốn khổ Trường và thời cổ Trung Quốc An, năm bị bắt, lần chạy - Cuộc đời Đỗ Phủ là ( Người Trung Quốc tôn vinh “ loạn, lần bị cách chức, 11 chuỗi dài biến cố thăng thi thánh “ ) năm cuối đời phiêu dạt, chết trầm thời buổi tao loạn đời lênh đênh trên Đường thuyền nát Hồ Nam) Thơ Đỗ Phủ mệnh danh là “Thi Thánh” – “Thi sử” Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng -1Lop10.com (2) Trường THPT Hòa Minh Bài thơ đời nào ? Hs trả lời Tác phẩm : “Thu hứng" là bài mở đầu cho “Thu hứng" là bài mở đầu cho Thời gian này, Đỗ Phủ từ quan chùm thơ thu gồm bài Đỗ chùm thơ thu gồm bài Đỗ Phủ Ra đời năm 776 không lại quê nhà Phủ Ra đời năm 776 vì Hà Nam là nơi tranh chấp Lúc Thành Đô, lúc lại Quỳ Châu, thương nhớ và lo lắng Với "Nỗi lòng quê cũ" nhà thơ đã viết chùm "Thu hứng" (8 bài) Gv hướng dẫn học sinh đọc bài hs đọc bài thơ và thảo luận II Đọc – hiểu văn thơ và tìm hiểu bố cục bố cục đọc đúng ngữ điệu thơ đường và diễn tả "nỗi lòng quê cũ" nhà thơ Bố cục thơ Đường có phần? Bài thơ này có gì đặc biệt + Thể thất ngôn bát cú thơ Đường có bố cục gồm phần, phần câu: đề - thực Song bài thơ có thể chia làm phần tương đối rõ: - luận - kết - câu đầu: tranh thiên Nôi dung : nhiên vào mùa thu Tuy nhiên, cảnh thu và nỗi lòng - câu cuối: nỗi lòng nhà nhà thơ đã hoà quyện và xuyên thơ thấm nhau: cảnh có nỗi lòng, nỗi lòng có ( nỗi buồn nhớ quê hương ) cảnh Gv gợi ý giảng giải từ khó – chú thích ( trang 188) Cảnh thu miêu tả bốn câu thơ đầu ? Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng -2Lop10.com (3) Trường THPT Hòa Minh Nhận xét cảnh thu hs phân tích, thảo luận a)Bốn câu đầu : câu đầu? (chú ý các từ: điêu Cảnh thu với yếu tố gợi a) thương, tiêu sâm và các chiều buồn b) không gian miêu tả) + Hai câu đầu: c) - Sương thu dày dặc phủ xuống - Bøc tranh thiªn nhiªn mïa thu: rừng phong – không khí ảm + Rõng phong:x¬ x¸c, tiªu đạm điều, tan thương với sương móc - núi non hiểm trở , vách đá tr¾ng xãa ->s¾c thu buån b·, điệp trựng khuất bầu trời -> thê lương hiu hắt , nhạt nhòa , tối tăm ảm + nói Vu, kÏm Vu: KhÝ thu hiu đạm h¾t Hai c©u miªu t¶ bøc tranh Sóng lòng sông vọt lên thu mang mµu s¾c buån thu¬ng, tận ngang trời Mây trên cửa ải tµn t¹ sa sầm xuống mặt đất Cả vũ trụ chao đảo, vần vũ Phải + Hai câu 3-4: Tất chuyển đó là cái vần vũ, chao động chao đảo dội tạo nên -C¶nh thu víi nh÷ng h×nh ¶nh đảo xã hội tao loạn lúc cảnh tượng vừa hùng vĩ, d÷ déi giờ? Lời thơ vừa giấu đi, vừa vừa bi tráng +KÏm Vu: sãng vät lªn trắng hé mở nỗi lòng đau đớn - Hướng lên vùng quan ải : xãa trước thời và tỡnh cảm nhớ cảnh vật hựng , dội , + Núi Vu: Mây kéo đến sa sầm thương đến tuyệt vọng nhà súng vũ ngang trời -> mặt đất mặt đất thơ gửi đến quê nhà -> địa danh gợi hiểm trở , hòa nhập vào bầu trời Cảnh thu câu và có - cảnh động mà âm u , ảm hiu hắt , mây âm u sà giáp mặt đất gì thay đổi so với câu trên? đạm Cảnh có vận động Cảnh gợi liên tưởng gì ? Tâm trạng buồn thương lo l¾ng cña nhµ th¬ Đây còn là cảnh thu cảm Bốn câu thơ tả nét : nhận và nét vẽ nhà thơ thực Cảnh thu mang bóng +cảnh thu tiêu điều, ảm đạm dáng đời và nỗi lòng + hùng vĩ, bi tráng người Tác giả miêu tả cảnh thu chiều không gian: - Chiều dài, rộng: rừng phong - Chiều cao: núi Vu - Chiều sâu: kẽm Vu (bản dịch đã bỏ "vu giáp") Điều đó cho thấy tính chất tiêu Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng -3Lop10.com (4) Trường THPT Hòa Minh điều, hiu hắt, bi thương lan toả khắp không gian, khác với không khí mơ màng mùa thu thường thấy thơ ca truyền thống Một loạt hình ảnh đối lập: Giang (lòng sông) thượng (cửa ải) - Tái Ba (sóng) - Vân (mây) Thiên (trời) - Địa (đất hs phát và phân tích - Nỗi lòng nhà thơ diễn tả b) Bốn câu cuối : Bốn câu cuối diễn tả nỗi lòng cách kể, tả và liên tưởng nhà thơ cách nào? + Câu và 6: Tả hoa cúc và dây buộc thuyền Hai câu và tả vật gì? Nhà thơ đồng hoá và quá khứ (giọt lệ năm giọt lệ năm trước - giọt lệ Tác giả đồng hoá cũ).Sự vật và người (dây gì? buộc thuyền với vườn cũ và dây buộc lòng người với cố hương) tình và cảnh (hoa cúc nở mà tưởng là nước mắt Dây buộc thuyền liên tưởng tới dây buộc lòng người, mảnh vườn cũ và nỗi lòng thương quê hương) Bằng cách này, nhà thơ đã thể cách sinh động, sâu lắng và hàm súc tình cảm Điều đó có ý nghĩa thương nhớ quê hương da diết nào? + Hai câu kết: bất ngờ, độc đáo Hai câu kết thông thường bộc lộ tình cảm, tâm sự, cảm xúc chủ quan người viết Ở Nhận xét nét độc đáo đây, Đỗ Phủ đã kết việc tả câu thơ kết? Giá trị cách cách khách quan cảnh sinh kết thúc đó? hoạt thành Bạch Đế: Lạnh lùng giục kẻ tay dao thước Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng -4Lop10.com (5) Trường THPT Hòa Minh Thành Bạch chày vang bóng ác *Hai chi tiết: - Cảnh nhộn nhịp tà may áo rét - Tiếng chày đập (giặt) áo cũ Đây là chi tiết có sức gợi cảm đặc biệt là khách tha hương sống cảnh lạnh lùng Việc sửa soạn may (giặt) áo rét gợi cảnh đoàn tụ đầm ấm Câu kết là tiếng chày đập áo dồn dập làm lung lay bóng chiều thu Tiếng chày thúc giục khiến nhà thơ đứng ngồi không yên Câu kết tạo nên dư âm vang vọng, lan xa, thấm sâu Kết cách miêu tả cảnh gì? Âm nào? Tại chúng lại có giá trị biểu cảm lớn - H×nh ¶nh: + Khãm cóc: lÇn në hoa lÇn lÖ r¬i + Con thuyền: lẻ loi, đơn thắt buộc lòng người nhớ nơi vườn cũ Hs trả lời Không , đó là ước mơ bao ->§Æc trng thi ph¸p th¬ người nghèo khổ sống §êng loạn lạc đã khiến nhiều người phải rời quê xa xứ -¢m thanh: TiÕng chµy ®Ëp ¸o KÕt l¹i bµi th¬ vµ më t©m tr¹ng khiến lòng người khách xa xứ càng thêm sầu não chiều thu * Bài thơ không miêu tả trực tiếp xã hội mang ý nghĩa thực sâu sắc và chan chứa tình đời Đó có phải là tâm riêng Đỗ phủ không ? Gv chốt ý : Bốn câu thơ cuối thể Hs liệt kê cách sâu sắc quan tâm đến vận mệnh đất nước và lòng Rừng thu , sắc thu , gió thu , thương nhớ quê hương khôn khí thu , sông thu , hoa thu , tiếng thu nguôi tác giả Thần thái mùa thu , hồn thu đề tề tựu “ cảm xúc mùa thu “ Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng -5Lop10.com (6) Trường THPT Hòa Minh Hs trả lời Chứng minh tính chất quán cao bài thơ Bám sát nhan đề bài thơ để : dòng thơ nào có “cảm xúc “ và có chất “ thu “ Nghệ thuật đặc sắc và ý nghĩa bài thơ ? -Kết cấu chặt chẽ , hình ảnh đặc trưng , ngôn từ nhiều tầng ý nghĩa , giọng điệu và âm hưởng thơ thể đúng tâm trạng u buồn -Bài thơ vừa là nỗi buồn riệng thấm thía , vùa là tâm chứa chan lòng yêu nước thương đời Hướng dẫn học sinh đánh giá chung giá trị nội dung và nghệ thuật Nghệ thuật : Kết cấu chặt chẽ , hình ảnh đặc trưng , ngôn từ nhiều tầng ý nghĩa , giọng điệu và âm hưởng thơ thể đúng tâm trạng u buồn ý nghĩa văn : Bài thơ vừa là nỗi buồn riệng thấm thía , vùa là tâm chứa chan lòng yêu nước thương đời III Tổng kết: Nghệ thuật: Nội dung: Thu hứng là nỗi lòng Đỗ Phủ và chính là nỗi lòng trăm họ cảnh lầm than li biệt Bài thơ không Hs Đối chiếu cặp câu thơ, trực tiếp phản ánh xã hội mà từ phiên âm qua dịch nghĩa đến có giá trị thực và ý dịch thơ để thấy: IV.Bài tập nâng cao: nghĩa nhân văn sâu sắc Bản dịch Nguyễn Công Trứ có số chỗ chưa sát nguyên Đối chiếu và rút Bài tập nâng cao: Bản dịch nhận xét Nguyễn Công Trứ có Gợi ý: Đối chiếu cặp câu số chỗ chưa sát nguyên thơ, từ phiên âm qua dịch nghĩa Đối chiếu và rút nhận xét đến dịch thơ để thấy: - Một số từ không dịch sát nghĩa; ngọc lộ (sương móc trắng xoá), điêu thương (làm tiêu điều), là cặp câu 3-4, v à câu - Nhận xét: Bản dịch thơ khá hay, nhiên, tinh thần bài thơ mùa thu ảm đạm thời loạn lạc, cùng lòng nôn Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng -6Lop10.com (7) Trường THPT Hòa Minh nao hướng quê nhà Đỗ Phủ chưa diễn tả gốc Củng cố : - Nội dung bài thơ ? - Nghệ thuật đặc sắc ? Dặn dò : - Học thuộc lòng bài thơ -Đối chiếu cặp câu thơ, từ phiên âm qua dịch nghĩa đến dịch thơ để tìm chỗ đạt và chưa đạt - Chứng minh tính chất quán cao bài thơ Bám sát nhan đề bài thơ để : dòng thơ nào có “cảm xúc “ và có chất “ thu “ - Chuẩn bị “ Tì bà hành “ đọc – trả lời câu hỏi sgk Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng -7Lop10.com (8) Trường THPT Hòa Minh TÌ BÀ HÀNH Tuần 16- tiết 62 Bạch Cư Dị Ngày soạn : Ngày dạy : I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận nỗi thương cảm nhà thơ trước bất công xã hội gửi gắm qua tiếng đàn và số phận người ca nữ trên bến Tầm Dương - Thấy tài miêu tả hình tượng âm nhạc và kết hợp nhuần nhuyễn các yếu tố miêu tả, tự và trữ tình tác phẩm II/ Phương tiện thực hiện: Saùch giaùo khoa, saùch giaùo vieân ,Giaùo aùn III/ Cách thức tiến hành: Giờ học tổ chức theo cách kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi IV/ Tieán trình daïy hoïc: 1Oån định lớp: Bao quát+ Kiểm diện 2.Kieåm tra baøi cuõ: phân tích tranh thiên nhiên bài thơ “ Cảm xúc mùa thu “ Đỗ Phủ ? Bài : Âm tiếng đàn vào lòng người cách sâu sắc Trong tiếng đàn , kẻ tri âm có thể hiểu nỗi lòng người đánh đàn Đó có thể là niềm vui hạnh phúc đạt ước mơ , đó có thể là nỗi niềm tâm rei6ng không thể nói thành lời Tìm hiểu bài thơ “ Tì bà hành “ ( Bạch cư dị ) Hoạt động GV Hoạt động HS Gv cho hs đọc phần tiểu dẫn và hỏi hs đọc và trả lời Mục tiểu dẫn giới thiệu nội dung gì? Bạch Cư Dị (772 - 846)là GV: Giới thiệu tác giả người học rộng đỗ đạt cao Bạch Cư Dị (772 - 846) là - Thơ ông giàu yếu tố phê phán nhà thơ tiếng thời thực xã hội và là tiếng nói Trung Đường, sáng tác nhiều đồng cảm với bất hạnh đời Đường Ông có người đời trải Con đường hoạn lộ ông hết thăng lại giáng, thì làm tới chức Tả Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng -8Lop10.com Noäi dung I Tìm hiểu chung : Tác giả : -Bạch Cư Dị (772 - 846)là người học rộng đỗ đạt cao - Thơ ông giàu yếu tố phê phán thực xã hội và là tiếng nói đồng cảm với bất hạnh người (9) Trường THPT Hòa Minh thập di, Hàm lâm học sĩ, lại bị vứt vào miền sơn cước làm Thứ sử Cuối đời, ông nghỉ Lạc Dương, tự xưng là “Hương Sơn cư sĩ", “Tuý Ngâm Tiên Sinh" Bạch Cư Dị là người sành âm nhạc Ông biết đến không là nhà thơ mà còn là nhà lí luận thơ với nhiều quan niệm sâu sắc, tiến Giới thiệu thể “hành “ Hành : dạng thơ cổ , không theo niêm luật Hs đọc chú thích (1) - Hoàn cảnh đời Bạch Cư Dị bị giáng chức xuống làm Tư Mã Giang Châu Bài thơ dược viết hoàn Một lần tiễn khách qua bến cảnh nào ? Tầm Dương nghe tiếng tì bà người ca nữ Cảm tiếng đàn, thương cho người, ngẫm tới mình quan Tư Mã đã viết Tì bà hành 616 chữ (Xem lời tựa SGK trang 190) GV: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu chung bài thơ Hs đọc trả lời - Đọc đúng âm điệu thể thơ song thất lục bát với nhiều cung bậc Xen giọng kể với giọng biểu cảm trầm lắng thiết tha GV: Yêu cầu học sinh hiểu nguyên tác và dịch; đặc * Nguyên tác và dịch: điểm bài hành + Nguyên tác: 616 chữ Đây là dịch thành + Bản dịch: Thơ song thất lục công (Trước đây cho là Phan Huy Vịnh, nhiều bát người cho là Phan Huy + Hành: Thơ cổ thể tương đối Thực - cha Phan Huy tự do, thường có yếu tố tự Vịnh) (kể người, việc) Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng -9Lop10.com Bài thơ: Tì bà hành coi là bài thơ Đường hay kho tàng thơ cổ điển Trung Hoa , viết năm sau kiện tác giả bị đày làm chức quan nhỏ nhàn rỗi , nơi xa xôi hẻo lánh Giang Châu II Đọc – hiểu văn (10) Trường THPT Hòa Minh GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu kết cấu bài thơ Bản dịch có 22 khổ thơ Bài * Kết cấu bài thơ thơ miêu tả lần tiếng đàn Bài thơ có yếu tố tự rõ rệt người ca nữ: lần (3 khổ); lần (7 khổ); lần (1 khổ) Giữa nên có thể tóm tắt thành cốt lần và lần có đoạn tự truyện dài (11 khổ) Bài thơ có lời tự sự, nhà thơ và người ca nữ Sự hoà quyện lời tự vào bài thơ trữ tình khiến cho thi phẩm có giá trị nghệ thuật độc đáo và ý nghĩa sâu sắc Tại có thể tóm tắt thành Hs tóm tắt cốt truyện? Thử tóm tắt và - buổi tiễn khách bến Tầm Dương , tiệc thiếu tiếng nhận xét? nhạc , có tiếng đàn từ xa vọng lại Người đánh đàn mời lại để đàn cho buổi tiệc - Người ca nữ cất tiếng đàn – tiếng đàn ẩn chứa bao nỗi niềm tâm - Đàn xong người ca nữ thổ lộ tâm đời mình - Người ca nữ yêu cầu đàn thêm lần Tiếng đàn lại cất lên Cả tiệc hoa khóc , đó khóc nhiều là Tư Mã Giang Châu So sánh cốt truyện và lời tựa ? Hs trả lời - Nhà thơ đã tìm hiểu và biết trước đời ca nữ - Bài thơ có thêm tâm nhà thơ với ca nữ - Bài thơ có thêm người ca nữ Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng - 10 Lop10.com Nôi dung : (11) Trường THPT Hòa Minh đánh đàn lần ba Gv cho hs làm việc theo nhóm Nguyên nhân và lí giải ý nghĩa Hs thảo luận và trả lời chỗ không giống ? Hs1 : văn chương cải tiến đôi chút thật ngoài đời Hs2 : lời tâm ca nữ bộc lộ sau gãy đàn , tự nhiên ( không bị gò ép ) làm bật tài nghệ ca nữ , làm hòa hợp tâm hồn hai người Hs3 : thêm lời tâm nhà thơ làm cho hòa hợp tâm Gọi hs đọc câu hỏi sgk hồn người ca nữ và nhà a) Nghệ thuật miêu tả tiếng Chỉ hợp lí mức độ thơ đàn : miêu tả tiếng đàn ba lần ? - Tiếng đàn xuất 3la6n2 tác phẩm Hs trả lời -lần 1: miêu tả ít vì nghe - lần : miêu tả cụ thể vì nhà -Nghệ thuật miêu tả tiếng thơ lắng nghe đàn lần thứ hai - lần : miêu tả không nhiều Lần tác giả miêu tả tiếng đàn vì lúc này người đàn và người nghe nào ? ( miêu tả tình người gửi vào trog tiếng đàn ) Để khắc hoạ hình tượng âm nhạc cách tài tình, nhà thơ đã vận dụng phương hs trao đổi thảo luận theo pháp miêu tả nào? nhóm, nhóm tìm phương pháp và phân tích Tác giả phối hợp nhiều phương pháp: so sánh ,liên tưởng tưởng Hãy phân tích đặc điểm và giá tượng kì diệu : +Mới bắt đầu, nhà thơ đã trị phương pháp ấy? + Miêu tả hiệu tác dụng "chộp" thần Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng - 11 Lop10.com (12) Trường THPT Hòa Minh tiếng đàn: - Mới lên dây, thử đàn mà "dẫu chưa nên khúc tình đàn thoảng bay" - Mới bắt đầu, nhà thơ đã "chộp" thần thái, hồn vía: "Nghe não nuột dây buồn bực" Không phải "tri âm" Không là người sành nhạc, Bạch Cư Dị GV: Gợi ý tìm hiểu câu còn có tâm hồn nhạy cảm nào miêu tả gián tiếp, câu nào và đồng cảm sâu sắc với người +Miêu tả trực tiếp miêu tả trực tiếp? Miêu tả trực nghệ sĩ tì bà so sánh, liên tưởng, tiếp cách nào? Miêu tả tưởng tượng kì diệu trực tiếp gì + Miêu tả trực tiếp so sánh, liên tưởng, tưởng tượng kì diệu: Mọi yếu tố hạc lý +Mọi yếu tố hạc lý thể : Cao độ, thể trường độ, cường độ, các - Cao độ: "Tiếng cao thấp", âm sắc "dây to", "dây nhỏ" - Trường độ: "Khoan khoan dìu dặt", "nước tuôn róc rách chảy mau xuống ghềnh" - Cường độ: "Mưa rào", "nỉ non", "chuyện riêng" - Các âm sắc: Tì bà thuộc dây song, qua miêu tả, có cảm giác nghe thấy lẫn gõ: "mâm ngọc", "bình + Miêu tả : Cao trào, nốt bạc vỡ" … lặng - Cao trào: "Bình bạc vỡ", "ngựa sắt giong xô xát tiếng đao", "tiếng buông xé lụa" Bản đàn kết thúc nhát phảy mạnh "xé lụa" lên dây kết thúc Người nghe có cảm giác bàng hoàng có ma lực hút vào Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng - 12 Lop10.com (13) Trường THPT Hòa Minh âm - Nốt lặng: "Thử thời vô Ngoài miêu tả tiếng đàn , còn thắng hữu thanh" thật là: "Dư âm bất tuyệt, dư ý vô cùng" miêu tả gì ?Tác dụng ? Hs trả lời + Miêu tả dung nhan, động tác, thái độ người diễn tấu: “bỡ + Miêu tả người đánh đàn ngỡ", “tay ôm đàn che nửa mặt và phong cảnh chung hoa", “nấn ná làm thinh", “mày quanh chau" … + Kết hợp miêu tả phong cảnh: "Thuyền lá đông tây lặng ngắt Một vầng trăng vắt lòng sông” Tả cảnh mà thực chất là tả tiếng đàn và tài nghệ người gảy đàn Thời gian, không gian, vật ngưng đọng trạng thái đê mê, ngây ngất Thiên nhiên dường bị Khác với lần trước, lần gảy hút vào tiếng đàn đàn thứ người ca nữ miêu tả nào? * Lần thứ 3: + Tác giả “chộp” lấy cái thần bản: “Nghe não nuột khác tay đàn trước" + Tô đậm hiệu cảm hoá và phân hoá tiếng đàn: Vì ? ( vì đồng cảm cảnh người khóc song khóc ngộ – tâm nhiều là Tư Mã Giang Châu ) Ba lần đàn khác tác giả miêu tả với mức độ phương diện khác Hãy rõ điều đó Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng - 13 Lop10.com (14) Trường THPT Hòa Minh *Mức độ, phương diện miêu tả tiếng đàn Tác giả miêu tả lần gảy đàn người ca nữ cách hợp lí + Lần đầu: không tả cụ thể vì nghe từ xa + Lần thứ hai: Tả nhiều, tả kĩ vì nhà thơ và người nghệ sĩ đã tìm thấy tiếng nói tri âm, đồng cảm sâu sắc Người nghe quên mình mà người gảy hết mình + Lần thứ 3: Khi tâm tư đã quá xúc động thì giọt nước mắt có giá trị “thanh lọc" đã thay cho lời miêu tả, ngợi ca Gọi hs đọc câu hỏi c Vị trí lời tâm nhà thơ và người ca nữ : Vì nhà thơ có thể trở thành kẻ “ tri âm” đó ? Hs tra lời - nhà thơ và người ca nữ có giống : + Cảnh ngộ : cùng là người kinh đô , cùng là người có tài , cùng bị vùi dập Những lời tâm nhà thơ + Tâm : tâm trạng cô đơn với người ca nữ và ngược lại buồn bực vì “ Bất đắc chí “ người ca nữ với nhà thơ có vị trí, ý nghĩa nào? Hs trả lời Chủ đạo bài thơ là gì ? Gv chốt ý Đoạn thơ cuối thể rõ đồng cảm , đồng điệu thi Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng -Nhà thơ và người ca nữ có giống cảnh ngộ và tâm - Tăng thêm mối giao hoà tình cảm tiếng nói tri âm -Tăng thêm mối giao hoà tình - ý nghĩa phê phán xã hội cảm tiếng nói tri âm việc vùi dập , đày - ý nghĩa phê phán xã hội đọa người tài việc vùi dập , đày đọa sắc người tài sắc - tinh thần nhân đạo thể cảm thông , chia sẻ bất hạnh người đời - 14 Lop10.com -Tinh thần nhân đạo thể cảm thông , chia sẻ bất hạnh người đời (15) Trường THPT Hòa Minh nhân và ca nữ họ vị trí xã hội khác : Nghe não khác tay đàn trước Khắp tiệc hoa sướt mướt lệ rơi Lệ chan chứa người ? giang Châu Tư Mã đượm mùi áo xanh Nghệ thuật đặc sắc ? ý nghĩa Hs trả lời văn ? - Miêu tả tiếng đàn Nghệ thuật: - kết hợp các yếu tố trữ tình - Miêu tả tiếng đàn +miêu tả + tự - kết hợp các yếu tố trữ tình +miêu tả + tự ý nghĩa văn : Những bất hạnh đời người đa tài , đa cảm và đồng điệu , đồng cảm số phận Bài thơ mang giá trị thực và nhân đạo sâu sắc Những bất hạnh đời người đa tài , đa cảm và đồng điệu , đồng cảm số phận Bài thơ mang giá trị thực và nhân đạo sâu sắc Giáo viên: Hướng dẫn học sinh tổng kết, đánh giá đoạn trích Nghệ thuật: Đoạn trích tả hình tượng âm nhạc hoàn III Tổng kết bài thơ chỉnh, sâu sắc, tả cảnh, tả tình Nghệ thuật: mẫu mực Kết hợp bút pháp tự và trữ tình hài hoà, nhuần Nội dung: nhuyễn Nội dung: Đoạn trích chứa đựng chất thực, ý nghĩa phê phán và tinh thần nhân đạo Bài tập nâng cao: Bài thơ có sâu sắc, thấm thía nhiều yếu tố miêu tả và tự Vì khẳng định đây là tác phẩm trữ tình Hãy nêu lên vị trí và ý nghĩa hình tượng Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng - 15 Lop10.com (16) Trường THPT Hòa Minh người ca nữ tác phẩm IV.Bài tập nâng cao Gợi ý: + Bài thơ Tì bà hành là bài thơ trữ tình vì các yếu tố tự câu chuyện tâm tình người ca nữ thực chất là đối tượng biểu cảm, tức là nguyên nhân nảy sinh cảm xúc tác giả.( buồn – đầu tác phẩm ; buồn cực độ cuối tác phẩm ) Hướng dẫn đọc thêm: Nỗi oan người phòng khuê (Khuê oán - Vương Xương Linh); Lầu Hoàng Hạc (Hoàng Hạc lâu - Thôi Hiệu); Khe chim kêu (Điểu minh giản Vương Duy) + Hình tượng người ca nữ có vị trí quan trọng: cô vừa là đối tượng biểu cảm vừa là hình tượng chứa đựng cảm xúc, tức tác giả ngụ gửi vào hình tượng này nỗi đau xót mình trước số phận bạc bẽo Nhiệm vụ nhà: kiếp tài hoa nói Yêu cầu HS đọc thêm bắt buộc, chung, đó có tác nhằm: giả - Biết thêm tên tuổi số nhà thơ lớn đời Đường và số bài thơ tiếng các tác giả này: "Khuê oán" Vương Xương Linh, "Hoàng Hạc lâu" Thôi Hiệu, "Điểu minh giản" Vương Duy - Hiểu thêm số chủ đề khác thơ Đường: Chủ đề chống chiến tranh (Khuê oán): Cảm nghĩ trước di tích văn hoá tiếng (Hoàng Hạc lâu), rung động trước phong cảnh thiên nhiên (Điểu minh giản) - Cảm nhận thêm số nét Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng - 16 Lop10.com (17) Trường THPT Hòa Minh đặc sắc nghệ thuật thơ đường: cấu tứ độc đáo việc miêu tả chuyển biến tâm lí đột ngột (Khuê oán),việc phá cách, phá luật tạo nên hiệu lớn diễn đạt tư tưởng tình cảm (Hoàng Hạc lâu), chất hoạ, chất nhạc thơ (Điểu minh giản) 4.Củng cố : - Tiếng đàn lần thứ hai miêu tả nào ? - Tác giả và người ca nữ có cùng cảnh ngộ ? Dặn dò : - Học thuộc lòng đoạn thơ hay , đặt biệt câu thơ miêu tả tiếng đàn tì bà - Vì nói Tì bà hành là văn trữ tình mặc dù bài thơ có yếu tố miêu tả tự và miêu tả ? - Soạn : các bài đọc thêm “+ NỖI OÁN CỦA NGƯỜI PHÒNG KHUÊ + LẦU HOÀNG HẠC + KHE CHIM KÊU + đọc – hiểu văn + Trả lời câu hỏi sgk Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng - 17 Lop10.com (18) Trường THPT Hòa Minh §äC TH£M Tuần 16- tiết 63 Ngày soạn : + NỖI OÁN CỦA NGƯỜI PHÒNG KHUÊ Ngày dạy : + LẦU HOÀNG HẠC + KHE CHIM KÊU I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Hiểu chủ đề -cảm hứng chủ đạo và nét đặc sắc tiêu biểu bài thơ và qua bài thơ tiếng, hiểu thêm giá trị thơ Đường Rèn luyện kĩ tìm hiểu giá trị tác phẩm thơ trữ tình II/ Phương tiện thực hiện: Saùch giaùo khoa, saùch giaùo vieân ,Giaùo aùn III/ Cách thức tiến hành: Giờ học tổ chức theo cách kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi IV/ Tieán trình daïy hoïc: 1Oån định lớp: Bao quát+ Kiểm diện 2.Kieåm tra baøi cuõ: kiểm tra vỡ soạn Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Noäi dung Bài : *Mục tiêu cần đạt: Nỗi oan người phòng - Thấy diễn biến tâm trang khuê (Khuê oán - Vương người chinh phụ , qua đó Xương Linh) lên án chiến tranh phi nghĩa , để khát vọng sống người - Cảm nhận tư tưởng nhân đạo hòa bình ; - nhận cấu tứ độc đáo bài thơ Gv cho hs đọc tiểu dẫn sgk và hỏi: Phần tiểu dẫn cho hs đọc và trả lời 1.Tìm hiểu chung : em biết nội dung gì? _ Vương Xương Linh (698?757) tự là Thiếu Bá, quê 1/ Tác giả: Vương Xương Linh * Tác phẩm Trường An (nay là tỉnh Thiểm (698?- 757) là Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng - 18 Lop10.com (19) Trường THPT Hòa Minh _ Thơ Vương Xương Linh Tây, TQ), là nhà nhà thơ tiếng thời Thịnh còn 18o bài, đó đặc sắc thơ tiếng thời Thịnh Đường Đường là thơ thất ngôn tứ tuyệt _ Nd thơ VXL: đề cập đến cs tướng sĩ nơi biên cương, nỗi oán hờn người cung nữ, nỗi ly sầu biệt hận người thiếu phụ khuê các, tình hữu chân thành, sáng Phong cách thơ Vương Xương Linh trẻo, tinh tế, tân, người đời hâm mộ Gv cho hs đọc phần phiên âm, dịch nghĩa bài thơ, nhận xét hs đọc, trả lời và nhận xét dịch Đọc: câu đầu giọng vui, hồn nhiên; câu sau giọng buồn đau _ Nhận xét: dịch Tàn Dà dịch theo thể lục bát, Nguyễn Khắc Phi dịch theo Toàn bài thơ diễn tả tâm nguyên tác trạng ai? Tâm trạng đó diễn hs thảo luận theo nhóm, cử đại biến ntn? Vì có chuyển diện phát biểu đổi đó? -Người thiếu phị không biết sầu , sống tự nhiên trang điểm lên lầu ngắm gương làm đẹp - Qúa trình chuyển biến tâm lí nhìn thấy cây liễu : + Do hình ảnh “ liễu “ chia tay người ta bỏ cành liễu cho + Nhìn liễu nhớ buổi chia tay với chồng Câu thứ có ý nghĩa + Nhớ lại cảnh cô đơn nào ? mình : nỗi cực khổ chàng nơi chiến trận Nêu nghệ thuật đặc sắc và ý nghĩa văn bài thơ ? Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng - 19 Lop10.com II/ Hướng dẫn đọc - hiểu văn Nội dung : a) Hai câu đầu : Người thiếu phụ “ không biết sầu “ Nàng trang điểm bước lộng lẫy , bước lên lầu cao để thưởng ngoạn cảnh xuân b) Hai câu cuối : Hình ảnh cây liễu gợi lên li biệt Nàng nhớ lại phút chia tay và ngẫm bao ngày sống cô đơn ,nỗi cực khổ chàng nơi chiến trận -> lên án chiến tranh phong kiến Nghệ thuật : Lối vào đề đặc biệt , cách chuyển đổi tâm lí nhân vật (20) Trường THPT Hòa Minh Hs trả lời *Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận suy tư sâu lắng đầy triết lí trước cảnh lầu Hoàng Hạc thể nỗi buồn và nỗi lòng nhớ quê hương tác giả - Nắm nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Gv cho học sinh đọc tiểu dẫn Hỏi: em hãy nêu vài nét chính tg’ và hoàn cảnh sáng tác bài thơ ý nghĩa văn : Qua diễn biến tâm trạng người thiếu phụ , nhà thơ đã góp thêm tiếng nói chống chiến trang phi nghĩa Bài 2: Hoàng hạc lâu ( Hoàng Hạc lâu ) (Thôi Hiệu) hs đọc và trả lời câu hỏi 1/ Tác giả _ Thôi Hiệu (704- 754) quê Biện Châu (Hà Nam, TQ) là nhà thơ Đường tiếng cùng thời với Lý Bạch _ Sáng tác ông còn 40 bài Gv cho hs đọc phần phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ Nhận xét phần dịch hs đọc theo yêu cầu II/ Hướng dẫn đọc - hiểu văn Bốn câu thơ đầu miêu tả nào ? hs trả lời Bốn câu thơ đầu miêu tả cảnh Hoàng Hạc xưa và - Xưa : Hoàng Hạc – tiên - Nay : Hoàng Hạc – tục Mối quan hệ quá khứ và – thời gia bình thản trôi Lầu Hoàng Hạc : chứng nhân – Gv : Nguyễn Thị Thúy Hằng Bài thơ : là bài thơ tiếng Thôi Hiệu - 20 Lop10.com Nội dung : a) Bốn câu đầu : khung cảnh dất trời và cảm xúc vĩnh cửu -> nhà thơ có cái nhìn triết lí sâu sắc đội thay đời đồng thời cho thấy từ cảnh , người xa quê càng nhớ da diết (21)