Giáo án Ngữ văn 10 tiết 61: Cảm xúc mùa thu (Thu Hứng) Đỗ Phủ

Hs3 : thêm lời tâm sự của nhà thơ làm cho sự hòa hợp tâm Gọi hs đọc câu hỏi 2 sgk hồn giữa người ca nữ và nhà a Nghệ thuật miêu tả tiếng Chỉ ra sự hợp lí trong mức độ thơ.. như thế nào?[r]

C¶m XÚC MÙA THU

(Thu hứng)

§ç Phđ

I/ Mục tiêu cần đạt:

Giúp HS:

- Cảm nhận được lịng yêu nước, thương nhà sâu lắng của Đỗ Phủ trước cảnh chiều thu u ám giữa thời buổi tao loạn nơi đất khách

- Thấy được tính chất đặc biệt hàm súc của thơ Đỗ Phủ qua việc khai thác các tầng lớp ý nghĩa của từ ngữ, hình ảnh thơ tiêu biểu trong việc biểu hiện tình cảm nĩi trên

- Qua việc tiếp nhận văn bản , củng cố những kiến thức đã học về hình thức và đặc điểm nghệ thuật của thơ Đường luật

II/ Phương tiện thực hiện:

Sách giáo khoa, sách giáo viên ,Giáo án

III/ Cách thức tiến hành:

Giờ học tổ chức theo cách kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi, thảo luận, trả

lời câu hỏi.

IV/ Tiến trình dạy học:

1Oån định lớp: Bao quát+ Kiểm diện

2.Kiểm tra bài cũ: kiểm tra vỡ soạn

3 Bài mới : Mua thu là đđề tài của thi nhân Trước cảnh thu , ai cũng mang một tâm trạng Huống chi , cảnh thu trước một tâm trạng của một thi nhân nơi đất khách lại càng sầu não hơn

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

Gv cho hs đọc phần tiểu dẫn và

hỏi:

Nêu những nội dung chính

trong phần tiểu dẫn?

Gv gợi ý

(Mười năm khốn khổ ở Trường

An, 1 năm bị bắt, 3 lần chạy

loạn, 2 lần bị cách chức, 11

năm cuối đời phiêu dạt, chết

lênh đênh trên một chiếc

thuyền nát ở Hồ Nam).

hs đọc tiểu dẫn và trả lời câu hỏi

1 Đỗ Phủ (712 - 770) -Đỗ Phủ là nhà thơ hiện thực lớn nhất trong đời nhà Đường

và thời cổ Trung Quốc

- Cuộc đời Đỗ Phủ là cả một chuỗi dài những biến cố thăng trầm của thời buổi tao loạn đời Đường

Thơ Đỗ Phủ được mệnh

danh là “Thi Thánh” – “Thi sử”.

I Tìm hiểu chung :

1 Tác giả :

Đỗ Phủ (712 - 770) là nhà thơ hiện thực lớn nhất trong đời nhà Đường và thời cổ Trung Quốc

( Người Trung Quốc tơn vinh “

thi thánh “ )

Tuần 16- tiết 61

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Bài thơ ra đời khi nào ?

Thời gian này, Đỗ Phủ từ quan

nhưng không về lại quê nhà

được vì Hà Nam là nơi tranh

chấp Lúc ở Thành Đô, lúc lại

Quỳ Châu, thương nhớ và lo

lắng Với "Nỗi lòng quê cũ"

nhà thơ đã viết chùm "Thu

hứng" (8 bài)

Gv hướng dẫn học sinh đọc bài

thơ và tìm hiểu bố cục

đọc đúng ngữ điệu thơ đường

và diễn tả được "nỗi lòng quê

cũ" của nhà thơ

Bố cục thơ Đường có mấy

phần? Bài thơ này có gì đặc

biệt

+ Thể thất ngôn bát cú trong

thơ Đường có bố cục gồm 4

phần, mỗi phần 2 câu: đề - thực

- luận - kết

Tuy nhiên, cảnh thu và nỗi lòng

nhà thơ đã hoà quyện và xuyên

thấm trong nhau: trong cảnh có

nỗi lòng, trong nỗi lòng có

cảnh

Gv gợi ý giảng giải từ khó –

chú thích ( trang 188)

Cảnh thu được miêu tả trong

bốn câu thơ đầu ?

Hs trả lời

“Thu hứng" là bài mở đầu cho

chùm thơ thu gồm 8 bài của Đỗ Phủ Ra đời năm 776

hs đọc bài thơ và thảo luận về

bố cục.

Song bài thơ có thể chia làm 2 phần tương đối rõ:

- 4 câu đầu: bức tranh thiên nhiên vào mùa thu

- 4 câu cuối: nỗi lòng nhà thơ

( nỗi buồn nhớ quê hương )

2 Tác phẩm :

“Thu hứng" là bài mở đầu cho

chùm thơ thu gồm 8 bài của Đỗ Phủ Ra đời năm 776

II Đọc – hiểu văn bản

1 Nôi dung :

Nhận xột về cảnh thu trong 2

cõu đầu? (chỳ ý cỏc từ: điờu

thương, tiờu sõm và cỏc chiều

khụng gian được miờu tả).

Súng dưới lũng sụng vọt lờn

tận ngang trời Mõy trờn cửa ải

sa sầm xuống mặt đất Cả vũ

trụ chao đảo, vần vũ Phải

chăng đú là cỏi vần vũ, chao

đảo của xó hội tao loạn lỳc bấy

giờ? Lời thơ vừa giấu đi, vừa

như hộ mở nỗi lũng đau đớn

trước thời thế và tỡnh cảm nhớ

thương đến tuyệt vọng của nhà

thơ gửi đến quờ nhà

Cảnh thu trong 2 cõu 3 và 4 cú

gỡ thay đổi so với 2 cõu trờn?

Cảnh ấy gợi liờn tưởng gỡ ?

Đõy cũn là cảnh thu trong cảm

nhận và nột vẽ của nhà thơ hiện

thực Cảnh thu mang búng

dỏng cuộc đời và nỗi lũng con

người

Tỏc giả miờu tả cảnh thu ở 3

chiều khụng gian:

- Chiều dài, rộng: rừng

phong

- Chiều cao: nỳi Vu

- Chiều sõu: kẽm Vu (bản

dịch đó bỏ mất "vu giỏp").

Điều đú cho thấy tớnh chất tiờu

hs phõn tớch, thảo luận

Cảnh thu với những yếu tố gợi buồn

+ Hai cõu đầu:

- Sương thu dày dặc phủ xuống rừng phong – khụng khớ ảm đạm

- nỳi non hiểm trở , vỏch đỏ điệp trựng khuất cả bầu trời ->

hiu hắt , nhạt nhũa , tối tăm ảm đạm

+ Hai cõu 3-4: Tất cả chuyển động chao đảo dữ dội tạo nờn một cảnh tượng vừa hựng vĩ, vừa bi trỏng

- Hướng lờn vựng quan ải : cảnh vật hựng trỏng , dữ dội , súng vũ ngang trời -> mặt đất như hũa nhập vào bầu trời

- cảnh động mà rất õm u , ảm đạm

Bốn cõu thơ tả 2 nột : +cảnh thu tiờu điều, ảm đạm + hựng vĩ, bi trỏng

a)Bốn cõu đầu :

a) b) c)

- Bức tranh thiên nhiên mùa thu: + Rừng phong:xơ xác, tiêu

điều, tan thương với sương móc trắng xóa ->sắc thu buồn bã, thê lương

+ núi Vu, kẽm Vu: Khí thu hiu hắt

Hai câu miêu tả bức tranh



thu mang màu sắc buồn thuơng, tàn tạ

-Cảnh thu với những hình ảnh dữ dội

+Kẽm Vu: sóng vọt lên trắng xóa

+ Núi Vu: Mây kéo đến sa sầm mặt đất

-> địa danh gợi sự hiểm trở , hiu hắt , mõy õm u sà giỏp mặt đất

Cảnh có sự vận động



Tâm trạng buồn thương lo



lắng của nhà thơ

điều, hiu hắt, bi thương lan toả

khắp không gian, khác với

không khí mơ màng của mùa

thu thường thấy trong thơ ca

truyền thống

Một loạt hình ảnh đối lập:

Giang (lòng sông) - Tái

thượng (cửa ải)

Ba (sóng) - Vân (mây)

Thiên (trời) - Địa (đất

Bốn câu cuối diễn tả nỗi lòng

nhà thơ bằng cách nào?

Hai câu 5 và 6 tả sự vật gì?

Tác giả đồng nhất hoá những

gì?

Điều đó có ý nghĩa như thế

nào?

Nhận xét về nét độc đáo của 2

câu thơ kết? Giá trị của cách

kết thúc đó?

hs phát hiện và phân tích.

- Nỗi lòng nhà thơ được diễn tả bằng cách kể, tả và liên tưởng

+ Câu 5 và 6: Tả hoa cúc và dây buộc thuyền

Nhà thơ đồng nhất hoá hiện tại

và quá khứ (giọt lệ năm nay - giọt lệ năm trước - giọt lệ cũ).Sự vật và con người (dây buộc thuyền với vườn cũ và dây buộc lòng người với cố hương) tình và cảnh (hoa cúc nở mà tưởng là nước mắt Dây buộc thuyền liên tưởng tới dây buộc lòng người, mảnh vườn cũ và nỗi lòng thương quê hương)

Bằng cách này, nhà thơ đã thể hiện một cách sinh động, sâu lắng và hàm súc tình cảm thương nhớ quê hương da diết

+ Hai câu kết: bất ngờ, độc đáo

Hai câu kết thông thường bộc

lộ tình cảm, tâm sự, cảm xúc chủ quan của người viết Ở đây, Đỗ Phủ đã kết bằng việc tả một cách khách quan cảnh sinh hoạt ở thành Bạch Đế:

Lạnh lùng giục kẻ tay dao thước

b) Bốn câu cuối :

*Hai chi tiết: - Cảnh nhộn nhịp

may ỏo rột

- Tiếng chày đập (giặt) ỏo cũ

Đõy là 2 chi tiết cú sức gợi

cảm đặc biệt nhất là đối với

khỏch tha hương đang sống

trong cảnh lạnh lựng Việc sửa

soạn may (giặt) ỏo rột gợi cảnh

đoàn tụ đầm ấm Cõu kết là

tiếng chày đập ỏo dồn dập làm

lung lay cả búng chiều thu

Tiếng chày như thỳc giục khiến

nhà thơ đứng ngồi khụng yờn

Cõu kết tạo nờn một dư õm

vang vọng, lan xa, thấm sõu

Kết bằng cỏch miờu tả cảnh gỡ?

Âm thanh nào? Tại sao chỳng

lại cú giỏ trị biểu cảm lớn

->Đặc trưng thi pháp thơ

Đường

Đú cú phải là tõm sự riờng của

Đỗ phủ khụng ?

Gv chốt ý :

Bốn cõu thơ cuối thể hiện một

cỏch sõu sắc sự quan tõm đến

vận mệnh đất nước và lũng

thương nhớ quờ hương khụn

nguụi của tỏc giả

Thành Bạch chày vang búng ỏc tà.

Hs trả lời Khụng , đú là ước mơ của bao người nghốo khổ bởi cuộc sống loạn lạc đó khiến nhiều người phải rời quờ xa xứ

Hs liệt kờ Rừng thu , sắc thu , giú thu , khớ thu , sụng thu , hoa thu , tiếng thu

Thần thỏi mựa thu , hồn thu

đề tề tựu trong “ cảm xỳc mựa thu “

- Hình ảnh:

+ Khóm cúc: 2 lần nở hoa

2 lần lệ rơi + Con thuyền: lẻ loi, đơn chiếc thắt buộc lòng người nhớ nơi vườn cũ

-Âm thanh: Tiếng chày đập áo Kết lại bài thơ và mở ra tâm

 trạng khiến lũng người khỏch

xa xứ càng thờm sầu nóo trong chiều thu

* Bài thơ khụng miờu tả



trực tiếp xó hội nhưng vẫn mang ý nghĩa hiện thực sõu sắc và chan chứa tỡnh đời

Chứng minh tính chất nhất

quán cao của bài thơ Bám sát

nhan đề bài thơ để chỉ ra rằng :

dòng thơ nào cũng có “cảm xúc

“ và cũng có chất “ thu “

Nghệ thuật đặc sắc và ý nghĩa

của bài thơ ?

Hướng dẫn học sinh đánh giá

chung về giá trị nội dung và

nghệ thuật

Thu hứng là nỗi lòng của Đỗ

Phủ và cũng chính là nỗi lòng

của trăm họ đang trong cảnh

lầm than li biệt Bài thơ không

trực tiếp phản ánh xã hội mà

vẫn có giá trị hiện thực và ý

nghĩa nhân văn sâu sắc

Bài tập nâng cao: Bản dịch

của Nguyễn Công Trứ có một

số chỗ chưa sát nguyên bản

Đối chiếu và rút ra nhận xét

Hs trả lời

-Kết cấu chặt chẽ , hình ảnh đặc trưng , ngôn từ nhiều tầng

ý nghĩa , giọng điệu và âm hưởng thơ thể hiện đúng tâm trạng u buồn

-Bài thơ vừa là nỗi buồn riệng thấm thía , vùa là tâm sự chứa chan lòng yêu nước thương đời

Hs Đối chiếu từng cặp câu thơ,

từ phiên âm qua dịch nghĩa đến dịch thơ để thấy:

2 Nghệ thuật :

Kết cấu chặt chẽ , hình ảnh đặc trưng , ngôn từ nhiều tầng ý nghĩa , giọng điệu và âm hưởng thơ thể hiện đúng tâm trạng u buồn

3 ý nghĩa văn bản :

Bài thơ vừa là nỗi buồn riệng thấm thía , vùa là tâm sự chứa chan lòng yêu nước thương đời

III Tổng kết:

1 Nghệ thuật:

2 Nội dung:

IV.Bài tập nâng cao:

Bản dịch của Nguyễn Công Trứ có một số chỗ chưa sát nguyên bản Đối chiếu và rút ra nhận xét

Gợi ý: Đối chiếu từng cặp câu

thơ, từ phiên âm qua dịch nghĩa đến dịch thơ để thấy:

- Một số từ không được dịch sát nghĩa; ngọc lộ (sương móc trắng xoá), điêu thương (làm tiêu điều), nhất là cặp câu 3-4,

v à câu 6

- Nhận xét: Bản dịch thơ khá hay, tuy nhiên, tinh thần của bài thơ mùa thu ảm đạm thời loạn lạc, cùng tấm lòng nôn

nao hướng về quê nhà của Đỗ Phủ chưa được diễn tả như trong bản gốc

4 Củng cố :

- Nội dung của bài thơ ?

- Nghệ thuật đặc sắc ?

5 Dặn dò :

- Học thuộc lòng bài thơ -Đối chiếu từng cặp câu thơ, từ phiên âm qua dịch nghĩa đến dịch thơ để

tìm ra những chỗ đạt và chưa đạt

- Chứng minh tính chất nhất quán cao của bài thơ Bám sát nhan đề bài thơ để chỉ ra rằng : dòng

thơ nào cũng có “cảm xúc “ và cũng có chất “ thu “

- Chuẩn bị “ Tì bà hành “ đọc – trả lời câu hỏi sgk

TÌ BÀ HÀNH

Bạch Cư Dị

I/ Mục tiêu cần đạt:

Giúp HS:

- Cảm nhận được nỗi thương cảm của nhà thơ trước những bất cơng trong xã hội gửi gắm qua tiếng đàn và số phận của người ca nữ trên bến Tầm Dương

- Thấy được tài năng miêu tả hình tượng âm nhạc và sự kết hợp nhuần nhuyễn các yếu tố miêu tả, tự sự và trữ tình trong tác phẩm

II/ Phương tiện thực hiện:

Sách giáo khoa, sách giáo viên ,Giáo án

III/ Cách thức tiến hành:

Giờ học tổ chức theo cách kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi, thảo luận, trả

lời câu hỏi.

IV/ Tiến trình dạy học:

1Oån định lớp: Bao quát+ Kiểm diện

2.Kiểm tra bài cũ: phân tích bức tranh thiên nhiên trong bài thơ “ Cảm xúc mùa thu “ của Đỗ

Phủ ?

3 Bài mới :

Âm thanh của tiếng đàn bao giờ cũng đi vào lịng người một cách sâu sắc Trong tiếng đàn , kẻ tri

âm cĩ thể hiểu được nỗi lịng của người đánh đàn Đĩ cĩ thể là niềm vui hạnh phúc khi đạt được ước mơ , đĩ cũng cĩ thể là nỗi niềm tâm sự rei6ng khơng thể nĩi thành lời Tìm hiểu bài thơ “ Tì

bà hành “ ( Bạch cư dị )

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

Gv cho hs đọc phần tiểu dẫn và

hỏi

Mục tiểu dẫn giới thiệu những

nội dung gì?

GV: Giới thiệu tác giả

Bạch Cư Dị (772 - 846) là

một nhà thơ nổi tiếng thời

Trung Đường, sáng tác nhiều

nhất đời Đường Ơng cĩ một

cuộc đời từng trải Con đường

hoạn lộ của ơng hết thăng lại

giáng, khi thì làm tới chức Tả

hs đọc và trả lời

Bạch Cư Dị (772 - 846)là

người học rộng đỗ đạt cao

- Thơ ơng giàu yếu tố phê phán hiện thực xã hội và là tiếng nĩi đồng cảm với những bất hạnh của con người

I Tìm hiểu chung :

1 Tác giả :

-Bạch Cư Dị (772 - 846)là

người học rộng đỗ đạt cao

- Thơ ơng giàu yếu tố phê phán hiện thực xã hội và là tiếng nĩi đồng cảm với những bất hạnh của con người

Tuần 16- tiết 62

Ngày soạn :

Ngày dạy :

thập di, Hàm lâm học sĩ, khi lại

bị vứt vào miền sơn cước làm

Thứ sử Cuối đời, ông nghỉ tại

Lạc Dương, tự xưng là “Hương

Sơn cư sĩ", “Tuý Ngâm Tiên

Sinh" Bạch Cư Dị là người rất

sành âm nhạc Ông được biết

đến không chỉ là nhà thơ mà

còn là nhà lí luận thơ với nhiều

quan niệm sâu sắc, tiến bộ

Giới thiệu thể “hành “

Hành : dạng thơ cổ , không

theo niêm luật

Bài thơ dược viết trong hoàn

cảnh nào ?

GV: Hướng dẫn học sinh đọc

và tìm hiểu chung về bài thơ

- Đọc đúng âm điệu của thể thơ

song thất lục bát với nhiều

cung bậc Xen giọng kể với

giọng biểu cảm trầm lắng thiết

tha

GV: Yêu cầu học sinh hiểu

nguyên tác và bản dịch; đặc

điểm bài hành

Đây là một bản dịch rất thành

công (Trước đây cho là của

Phan Huy Vịnh, nay nhiều

người cho là của Phan Huy

Thực - cha của Phan Huy

Vịnh).

Hs đọc chú thích (1)

- Hoàn cảnh ra đời Bạch Cư Dị bị giáng chức xuống làm Tư Mã Giang Châu

Một lần tiễn khách qua bến Tầm Dương nghe tiếng tì bà của người ca nữ Cảm tiếng đàn, thương cho người, ngẫm tới mình quan Tư Mã đã viết Tì

bà hành 616 chữ (Xem lời tựa SGK trang 190).

Hs đọc trả lời

* Nguyên tác và bản dịch:

+ Nguyên tác: 616 chữ + Bản dịch: Thơ song thất lục bát

+ Hành: Thơ cổ thể tương đối

tự do, thường có yếu tố tự sự

(kể người, việc)

2 Bài thơ:

Tì bà hành được coi là trong nhưng bài thơ Đường hay nhất trong kho tàng thơ

cổ điển Trung Hoa , được viết một năm sau sự kiện tác giả bị đày về làm một chức quan nhỏ nhàn rỗi , ở nơi xa xôi hẻo lánh Giang Châu

II Đọc – hiểu văn bản

GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu

kết cấu bài thơ

Bản dịch có 22 khổ thơ Bài

thơ miêu tả 3 lần tiếng đàn của

người ca nữ: lần 1 (3 khổ); lần

2 (7 khổ); lần 3 (1 khổ) Giữa

lần 2 và lần 3 có một đoạn tự

sự dài (11 khổ).

Bài thơ có 2 lời tự sự, một

của nhà thơ và một của người

ca nữ Sự hoà quyện 2 lời tự sự

vào một bài thơ trữ tình khiến

cho thi phẩm có giá trị nghệ

thuật độc đáo và ý nghĩa sâu

sắc

Tại sao có thể tóm tắt thành

cốt truyện? Thử tóm tắt và

nhận xét?

So sánh giữa cốt truyện và lời

tựa ?

* Kết cấu bài thơ

Bài thơ có yếu tố tự sự rõ rệt nên có thể tóm tắt thành cốt truyện

Hs tóm tắt

- trong buổi tiễn khách ở bến

Tầm Dương , tiệc thiếu tiếng nhạc , bỗng có tiếng đàn từ xa vọng lại Người đánh đàn được mời lại để đàn cho buổi tiệc

- Người ca nữ cất tiếng đàn – tiếng đàn ẩn chứa bao nỗi niềm tâm sự

- Đàn xong người ca nữ thổ lộ tâm sự về cuộc đời của mình

- Người ca nữ được yêu cầu đàn thêm lần nữa Tiếng đàn lại cất lên Cả tiệc hoa đều khóc , trong đó khóc nhiều nhất là

Tư Mã Giang Châu

Hs trả lời

- Nhà thơ đã tìm hiểu và biết trước về cuộc đời ca nữ

- Bài thơ có thêm tâm sự của nhà thơ với ca nữ

- Bài thơ có thêm người ca nữ

1 Nôi dung :