Đang tải... (xem toàn văn)
Qua bài học nhằm giúp học sinh : - Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, sức sống của một làng quê miền biển được miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác giả.. - Thấy được[r]
(1)Ngày soạn: 10/01/2013 Ngày dạy: /1/2013 Tiết : 77-78 Văn bản: QUÊ HƯƠNG ( Tế Hanh ) A Mục tiêu bài học Qua bài học nhằm giúp học sinh : - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, sức sống làng quê miền biển miêu tả bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ : các hình ảnh thơ khoẻ khoắn, đầy sức sống xây dựng cảm nhận tinh tế ; kết hợp miêu tả với biểu cảm thơ trữ tình - Tích hợp với văn biểu cảm, câu nghi vấn, văn miêu tả B Chuẩn bị - GV : Nghiên cứu sgk, sgv soạn bài - HS : Đọc sgk và soạn bài cách trả lời các câu hỏi sgk C Nội dung và tiến trình bài dạy ổn định lớp Bài cũ : ? Hãy đọc thuộc lòng bài thơ ‘ Ông Đồ” và nêu cảm nhận em sau học bài thơ Bài mới.GV giới thiệu bài I Đọc và tìm hiểu chung ? Dựa vào chú thích * em hãy Tác giả và tác phẩm.* Tác giả : ( 1921)- Quê: nêu vài nét sơ lược tác giả, Quảng Ngãi - Quê hương là nguồn cảm hứng lớn suốt đời tác phẩm thơ Tế Hanh * Tác phẩm : Rút tập “ Nghẹn ngào” (1939 ) Sau in lại tập hoa niên (1945) Đọc - tìm hiểu chú thích - GV nêu yêu cầu đọc -> đọc - Hai em đọc -> hs nhận xét cách đọc bạn - Chú thích : sgk mẫu Bố cục : Hai phần - Từ đầu -> Thớ vỏ : Hình ảnh người và ? Nếu chia đoạn, em chia bài sống làng chài - Còn lại : Nỗi nhớ làng quê tác giả thơ đoạn nêu nội dung Phương thức biểu đạt - Phần đầu : Miêu tả chính đoạn - Phần sau : Biểu cảm ? Trình bày phương thức biểu II Phân tích.1 Quê hương - Làng chài ven biển - Vốn nghề chài lưới đạt bài thơ - Nước bao vây -> Tác giả giới thiệu vị trí và nghề nghiệp làng ? Hai câu thơ đầu tg giới thiệu - Làm nghề chài lưới -> nghề có từ lâu - Tác giả giới thiệu cảnh khơi đánh cá làng quê hương nào ? Làng tác giả có gì đặc Bức tranh lao động vừa chân thực vừa lãng mạn Lop10.com (2) biệt ? Khổ thơ tiếp tác giả giới thiệu cảnh gì làng ? Dân làng bơi thuyền đánh cá khung cảnh thiên nhiên nào ? Làng chài giới thiệu qua h/a nào ? Chiếc thuyền giới thiệu ? Tg sử dụng nghệ thuật gì miêu tả thuyền, nhằm mục đích gì ? Chi tiết nào đặc tả thuyền ? Có gì độc đáo chi tiết này ? Cảm nhận em hình ảnh thuyền ? Cảnh dân làng đón thuyền nào ? Em suy nghĩ gì câu thơ “ ơn trời đầy ghe” ? Hình ảnh người dân biển giới thiệu nào - Trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng -> Buổi sáng đẹp trời, vẻ đẹp tinh khôi , mát mẻ, dễ chịu, thoáng đãng, bao la, sắc hồng ánh bình minh -> Báo hiệu buổi biển yên lành và còn hứa hẹn mẻ cá bội thu - Chiếc thuyền và cánh buồm - .băng tuấn mã Phăng mái chèo vượt trường giang - Hình ảnh so sánh và các động từ mạnh : Hăng, phăng, vượt -> Ca ngợi vẻ đẹp dũng mãnh thuyền lướt sống khơi => Bốn câu thơ vừa là phong cảnh thiên nhiên sáng, vừa là tranh lao động đầy hứng khởi và dạt dào sức sống - Cánh buồm giương to mảnh hồn làng - Dùng phép so sánh và ẩn dụ -> Gợi liên tưởng thuyền mang linh hồn, sống làng chài -> Hình ảnh cánh buồm trắng căng gió biển khơi quen thuộc trở nên lớn lao, thiêng liêng và thơ mộng - ồn ào tấp nập -> Không khí rộn ràng, thoả mãn - Là lời cảm tạ trời đất phù hộ cho dân làng mẻ cá bội thu - Da rám nắng - Cả thân hình nồng thở vị xa xăm -> Tg tạo tranh khoẻ khoắn, giàu sức sống người dân chài Hình ảnh vừa thực vừa lãng mạn đầy thú vị - Thuyền nghỉ ngơi, thư giãn- > Con thuyền vô tri đã có linh hồn, tâm hồn tinh tế -> Tấm lòng gắn bó sâu nặng với người và sống lao động quê hương - Phương thức miêu tả là chủ yếu ? Sau chuyến biển thuyền nào - Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, lắng nghe sống âm thầm vật quê hương Tỡnh cảm tỏc giả ? Đoạn thơ tg đã dùng phương - Biển : màu nước xanh - Cá bạc , buồm vôi , thuyền thức nào là chủ yếu Lop10.com (3) ? Em cảm nhận vẻ đẹp nào tâm hồn tg ? đọc khổ thơ cuối ? Xa quê tg nhớ cảnh gì quê hương ? Tại tg lại nhớ hình ảnh đó - Mùi vị : mùi vị quê hương -> Đó là tất màu sắc, mùi vị quê hương Nơi gắn bó tuổi thơ tg, nơi không thể lẫn với miền quê nào Đó chính là hồn quê nhà thơ -> Tg yêu quê, gắn bó sâu sắc với quê hương III Tổng kết Nghệ thuật : H/ a miêu tả xác thực lại có ? Em cảm nhận tình cảm hình ảnh bay bổng, lãng mạn, có hồn tg quê hương Nội dung : - Bức tranh tươi sáng, khoẻ khoắn sống nào làng chài ? Hãy nêu nét đặc sắc nghệ - Tinh tế cảm nhận làng quê thuật và nội dung bài thơ - Nồng hậu, thuỷ chung vơi quê hương ( Thảo luận nhóm ) * Ghi nhớ ( sgk ) IV Luyện tập HS đọc số đoạn thơ viết quê * hướng dẫn học bài: - Đọc lại bài thơ - Nắm nội dung bài thơ.- Học thuộc lòng bài thơ - soạn bài “ Khi tú hú” Ngày soạn: 12/01/2013 Ngày dạy: /1/2013 Tiết : 79 Văn bản: KHI CON TU HÚ ( Tố Hữu ) A Mục tiêu bài học - Qua bài thơ giúp học sinh cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết - Tích hợp với câu nghi vấn B Chuẩn bị - Gv : Nghiên cứu sgk, sgv soạn bài, ảnh nhà thơ Tố Hữu - HS : Đọc - tìm hiểu bài , soạn bài C Nội dung và tiến trình bài dạy ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Lop10.com (4) ? Đọc thuộc lòng bài thơ “ Quê hương” và cho biết tình cảm nhà thơ quê hương Bài I Đọc và tìm hiểu chung ? Qua nội dung phần chú Tác giả, tác phẩm * Tác giả : ( 1920 - 2002 ) là nhà thơ lớn,tiêu biểu thích dấu * và hiểu biết em, hãy nêu vài nét sơ lược văn học Việt Nam nhà thơ Tố Hữu - Tháng -1939 ông bị bắt giam, tù tôi luyện đấu tranh, thử thách, nhà thơ đã trở thành chiến sĩ dày dạn, trung kiên * Tác phẩm : Được viết nhà lao Thừa phủ ? Bài thơ tg sáng tác ( Huế) tg hoạt động c/ m, bị bắt hoàn cảnh nào giam - Báo hiệu mùa hè tới, khơi dậy niềm vui sống ? Tiếng chim tu hú có vai trò nhà thơ Đọc và tìm hiểu chú thích gì bài thơ - Hs đọc bài - nhận xét cách đọc bạn GV nêu yêu cầu đọc - Gv nhận xét - Đoạn đầu đọc với giọng tươi - Chú thích : sgk vui Thể thơ và phương thức biểu đạt - Đoạn sau đọc thể giọng - Thể thơ : Lục bát -> Diễn tả cảm xúc nồng uất hậu tâm hồn ức, tù túng - Phương thức biểu đạt: Kết hợp miêu tả và biểu cảm Bố cục : Hai phần - Từ đầu -> tầng không: tả cảnh mùa hè - Còn lại : Tâm trạng người tù II Phân tích - Khi tu hú gọi bầy là mùa hè đến, người tù ( nhân vật ttrữ tình ) càng cảm thấy ngột ngạt ? Trình bày cách hiểu em ttrong phòng giam chật chội, càng thèm khát cháy nhan đề bài thơ bổng sống tự tâng bừng bên ngoài -> Tên bài thơ đã gợi mở mạch cảm xúc toàn bài - Tiếng chim tu hú gợi lên từ đầu bài thơ Đó là tín hiệu mùa hè rực rỡ, sống tưng bừng trời cao lồng lộng tự -> tác động mạnh mẽ vào ? Vì tiếng tu hú lại tác tâm hồn nhà thơ động mạnh đến tâm hồn nhà Bức tranh mùa hè thơ - Âm tiếng chim tu hú Lop10.com (5) - HS đọc khổ thơ đầu ? Cảnh mùa hè giới thiệu qua âm nào ? Tiếng chim tu hú đã làm thức dậy tâm hồn người tù khung cảnh mùa hè nào ? Trong đoạn thơ tg dùng phương thức biểu đạt nào ? Em nhận xét tranh mùa hè ?Tg đã cảm nhận rõ nét cảnh tượng đó mùa hè nhà tù Điều đó cho ta thấy tâm hồn gì nhà thơ - Đọc khổ thơ cuối ? Tâm trạng người tù thể qua câu thơ nào ? Tìm dấu hiệu nghệ thuật câu thơ Tâm trạng nào ? Vì tg lại có tâm ttrạng đó ? Từ tâm trạng đó tg có khát vọng gì ? Mở đầu bài thơ và kết thúc bài thơ có tiếng chim tu hú kêu, tâm trạng người tù nghe tiếng tu hú kêu thể khác - Tiếng ve ngân - Lúa chiêm chín vàng trên cánh đồng - Bầu trời cao rộng với cánh diều - Trái cây dần - Phương thức miêu tả -> Bức tranh đẹp Một vẻ đẹp tươi thắm, lồng lẫy, bình, tràn đầy sống sinh sôi, nảy nở, đầy đặn và ngào => Tiếng chim tu hú đã thức dậy, mở tất : Cảnh mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngào hương vị, bầu trời khoáng đạt tự - Tình yêu sống tha thiết với đời tự và nhạy cảm với biến động đời Tâm trạng người tù - Mà chân muốn đạp tan phòng ,hè ôi! Ngột làm sao, chết uất thôi - Dùng từ cảm -> Tâm trạng bực bội không kìm nén => Tâm trạng ngột ngạt, uất ức - Ngột ngạt vì chật chội, tù túng nóng phòng giam mùa hè - uất hận vì bên ngoài cảnh vật tự còn tg người Chiến sĩ giác ngộ lí tưởng thì lại tự do, bị tách khỏi đồng đội, đồng chí, bị cầm tù biệt lập cô đơn “ Cháy ruột mơ ngày hoạt động” - “Đạp tan phòng”-> Khát vọng tự mãnh liệt người tù - Câu thơ đầu : tâm trạng người tù nghe tiếng chim tu hú -> Tâm trạng hoà hợp với sức sống mùa hè => Biểu niềm say mê sống - Câu cuối : Tiếng tu hú gợi cảm xúc khác hẳn : u uất, nôn nóng, khắc khoải -> Tâm trạng kẻ bị cưỡng đoạt tự do, bị tách rời sống - Hai tâm trạng khơi dậy từ hai không gian hoàn toàn khác : Tự và tự => Thèm khát cao độ sống tự III Tổng kết Nghệ thuật Lop10.com (6) Hai tâm ttrạng đó khác nào ? Vì có tâm trạng khác - Hs thảo luận nhóm + Nghệ thuật miêu tả, thơ lục bát mềnm mại + Ngôn ngữ thơ sáng, giàu hình ảnh + Nghệ thuật đối lập : cảnh vật > < tâm trạng Nội dung - Bài thơ là tranhmùa hè đầy sức sống, tràn đầy màu sắc, âm thanh, hương vị - Thiên nhiên càng rực rỡ, càng tự do, càng làm ? Hãy nêu nét đặc sắc nghệ tăng cảm giác ngột ngạt, bực bội người tù - Tiếng chim tu hú là biểu tượng tiếng đời tự do, thuật bài thơ gợi đoàn kết, gọi bạn gọi bầy cảu đồng chí, đồng đội IV Luyện tập ? Học xong bài thơ emcảm - Hs thảo luận nhóm + Hồn thơ nhạy cảm , hồn thơ yêu sống nhận gì + Hồn thơ đấu tranh cho tự -> Đó là hồn thơ cách mạng - Hs thảo luận nhóm + Có ưu diễn tả cảm xúc tha thiết, cháy bỏng tâm hồn + Giàu nhạc điệu ? Thơ là tiếng nói tâm hồn + Dễ đọc, dễ thuộc,dễ nhớ nhà thơ Bài thơ “ Khi tu hú” cho ta thấy gì tâm hồn thơ nhà thơ Tố Hữu ? Thể thơ lục bát đã mang lạihiệu thé nào cho bài thơ * Hướng dẫn học bài ? Trình bày cảm nhận em sau học xong bài thơ - Học thuộc lòng bài thơ - Nắm nội dung bài thơ - Soạn bài “ Tức cảnh Pắc Bó” Lop10.com (7) Ngày soạn: 18/01/2013 Ngày dạy: Tiết :80 CÂU NGHI VẤN ( Tiếp theo ) /1/2013 A Mục tiêu bài học Qua bài học giúp học sinh : - Nắm các chức thường gặp câu nghi vấn - Rèn luyện kỹ sử dụng câu nghi vấn tạo lập văn và giao tiếp xã hội - Tích hợp với hai văn : Quê hương, Khi tu hú Tập làm văn : Thuyết minh phương pháp B Chuẩn bị - GV : Nghiên cứu sgk, sgv, soạn bài - HS : Đọc và nghiên cứu kĩ bài học C Nội dung và tiến trình bài dạy ổn định lớp Kiểm ttra bài cũ ? Hãy nêu đặc điểm hình thức và chức câu nghi vấn Lấy ví dụ minh hoạ Bài Hs đọc ví dụ sgk I Những chức khác ? Tìm ttrong đoạn văn câu * Ví dụ : Sgk - Hs đọc ví dụ , tìm hiểu ví dụ nào là câu nghi vấn ? Các câu trên có ding để hỏi - Không dùng để hỏi a Bộc lộ tình cảm ,cảm xúc ( Sự hoàI niệm, tiếc nuối không ? Vậy ding với mục ) b Mày nói cho cha mày mẹ nghe à ? -> đe doạ đích gì c Câu : đe doạ d Khẳng định e Hai câu cuối : Bộc lộ cảm xúc ( Ngạc nhiên ) -> Các câu trên là câu nghi vấn không ding để hỏi mà để thực các chức khác - Được dùng dấu chấm hỏi, dấu chấm than ? Nhận xét dấu kết thúc câu * Ghi nhớ Sgk ? Hs đọc ghi nhớ II Luyện tập Bài tập Hs thảo luận - đại diệnnhóm trình bày ? Đọc và nêu yêu cầu bài a Con người ư? -> Bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( Ngạc nhiên ) tập ? Thảo luận theo nhóm b Cả đoạn ( trừ câu cuối )- > Phủ định c Sao ta không nhẹ nhàng rơi ?-> Cầu khiến ( bộc lộ cảm xúc ) Lop10.com (8) d Ôi, bóng bay ?- > Phủ định : bộc lộ tình cảm, cảm xúc Bài tập - Hs trình bày - Hs thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày * Mục đích : a 1, 2, -> Phủ định ? Hãy nêu yêu cầu bài tập b Bộc lộ boăn khoăn, nghi ngại ? Thảo luận nhóm c Khẳng định d 1, -> Hỏi, không thể thay a Cụ không phải lo xa quá Không nên nhịn đói mà để tiền lại ăn hết thì lúc chết không có tiền để ? Câu nào có thể thay mà lo liệu b Không biết là thằng bé có chăn dắt đàn câu không phải là câu nghi vấn mà có ý bò không nghĩa tương đương Hãy viết c Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử -> Những câu nghi vấn không dùng mục đích để hỏ câu có ý nghĩa tương thì có thể thay đổi còn câu dùng để hỏi đương đó thì không thể thay đổi câu có ý nghĩa tương đương Bài tập Hs làm vào phiếu học tập Vd : - Bạn có thể kể cho mình nghe nội dung phim cậu vừa xem có không? - Sao đời chị Dậu lại khốn khổ đến ? Hs làm vào phiếu học tập Bài tập - Những câu dùng để chào Nhất thiết người ta không phải trả lời, mà có thể đáp lại lời ? Hs nêu yêu cầu bài tập chào khác Vd : Anh đến trường à ? Cậu đã làm xong bài tập chưa ? Em Hải Phòng phải không ? - Người nói người nghe có quan hệ thân mật * Hướng dẫn học bài ? Ngoài chức hỏi, câu nghi vấn còn có chức gì - Làm lại các bài tập - Nắm vững chức câu nghi vấn Lop10.com (9)