Giáo án Ngữ văn 7 tiết 5-8

-> Bố cục văn bản là sự sắp xếp các ý, các phần, các đoạn theo một trình tự b Những yêu cầu về bố cục trong văn bản * Bài tập.. * Nhận xét - Muốn bố cục rành mạch, hợp lí các phần, các đ[r]

Trang 1

Ngày soạn: 22/8/2019

Tiết 5 VĂN BẢN: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ ( TIẾT 1)

Khánh Hoài

-I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT- giúp HS hiểu được

1.Kiến thức

- Hiểu được hoàn cảnh éo le và tình cảm, tâm trạng của các nhân vật trong truyện

2 Kĩ năng

- Nhận ra được cách kể chuyện của tác giả trong văn bản Có kỹ năng đọc, kể chuyện

theo ngôi kể 1 số ít Cảm thụ nghệ thuật kể chuyện tự nhiên

* Các kỹ năng sống được giáo dục trong bài

- Kỹ năng nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá về bản thân.

- Kỹ năng giao tiếp: Là khả năng có thể bày tỏ ý kiến của bản thân theo hình thức

nói, viết hoặc sử dụng ngôn ngữ cơ thể một cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa

3 Thái độ

- Cảm thương, chia sẻ với những người không may mắn rơi vào hoàn cảnh đáng

thương Đề cao quyền trẻ em, trách nhiệm của bố mẹ với con cái

- Kể tóm tắt truyện

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo

- Năng lực giao tiếp, hợp tác

- Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ

*Giáo dục môi trường: môi trường gia đình và sự ảnh hưởng đến trẻem.

*Giáo dục đạo đức: trân trọng những tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm đối với trẻ

em, phụ nữ và hạnh phúc gia đình; xác định được ý thức trách nhiệm của cá nhân đối với gia đình, xã hội

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Soạn bài, SGK, SGV,Tài liệu tham khảo.

2 Học sinh:Học bài và soạn bài theo nội dung phiếu học tập.

III PHƯƠNG PHÁP/KT

- Phương pháp: Đàm thoại, phân tích, bình giảng…

- Kĩ thuật :giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, động não…

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định lớp (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (3’)

CÂU HỎI- Kể tên các văn bản đã học trong các tiết học trước?

GỢI Ý TRẢ LỜI- Văn bản: “Cổng trường mở ra”, văn bản “Mẹ tôi”.

3 Bài mới: GV giới thiệu bài (1’)

Cuộc đời con người có nhiều nỗi bất hạnh song với tuổi thơ bất hạnh nhất là sự tan

vỡ gia đình Trong hoàn cảnh ấy những đứa trẻ sẽ ra sao, tâm tư, tình cảm của chúng

Trang 2

như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua văn bản” Cuộc chia tay của những con búp bê”

Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính

* Hoạt động 1: HD tìm hiểu chung văn bản

- Thời gian : 5 phút.

- Mục tiêu : HS có những nhận biết bước đầu về

tác giả và văn bản.

- Phương pháp : thuyết trình, đàm thoại

- Kĩ thuật : đặt câu hỏi.

GV cho HS tìm hiểu về tác giả, tác phẩm SGK

Thể loại? ( HS TB)

Điều chỉnh, bổ sung giáo án

………

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả, tác phẩm/SGK

2 Thể loại/ SGK

*Hoạt động 2: HD HS đọc , tìm hiểu chú thích

- Mục tiêu : Hs nhận biết được giọng đọc chung,

bố cục của văn bản Hs hiểu và phân tích được

cuộc chia tay của 2 anh em Thủy và Thành.

- Phương pháp : thuyết trình, đàm thoại, phân

tích, bình giảng.

- Kĩ thuật : đặt câu hỏi

GV: HDHS cách đọc

Đọc phân biệt rõ nhân vật, thể hiện diễn tâm lý (có

thể phân ra giọng kể)

Gv đọc mẫu

Hs đọc, nhận xét

Gv nhận xét

Gv đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh tìm hiểu một số

từ khó/ SGK

Hs tìm hiểu theo SGK

? Văn bản được chia làm mấy phần? Nội dung

chính của từng phần? (HSTB)

Hs: + Có 3 cuộc chia tay:

- Chia búp bê: từ đầu đến “ hiếu thảo như vậy”

- Chia tay lớp học: tiếp đến “trùm lên cảnh vật”

- Chia tay hai anh em: đến hết

Gv nhận xét, kết luận Chốt

………

*Hoạt động 3: HD HS phân tích

- Mục tiêu : Hs hiểu và phân tích được cuộc chia

II Đọc - Tìm hiểu văn bản

1 Đọc, tìm hiểu chú thích

- Đọc

- Chú thích/ SGK

2 Bố cục: 3 phần

Trang 3

tay của 2 anh em Thủy và Thành.

- Phương pháp:đàm thoại, phân tích, bình

giảng.

- Kĩ thuật : động não, đặt câu hỏi

? Búp bê có ý nghĩa ra sao trong cuộc sống của

anh em Thành và Thủy? (HSG)

Hs: Là những thứ đồ chơi gắn liền với tuổi thơ của

hai anh em, là những kỉ niệm không thể quên của

cả hai anh em

? Vì sao 2 em phải chia búp bê?(HS khá)

HS1: Con Vệ sĩ và con Em nhỏ luôn ở bên nhau

Con Vệ sĩ thân thiết và bảo vệ Thành trong từng

giấc ngủ

HS2: Bố mẹ li hôn, anh em phải chia tay nhau, mỗi

đứa một nơi, búp bê cũng phải chia đôi theo lệnh

của mẹ

GV nhận xét, bổ sung, đánh giá

? Hình ảnh Thành và Thủy khi ngời mẹ ra lệnh ấy

như thế nào? Tìm các chi tiết cho thấy hình ảnh

ấy?(HSKhá)

Hs: + Thủy:

- Run lên bần bật

- Cặp mắt tuyệt vọng

- Hai bờ mi sưng mọng lên vì khóc quá nhiều

+ Thành:

- Cắn chặt môi để khỏi bật lên tiếng khóc

- Nước mắt cứ tuôn ra như suối, ướt đầm cả gối và

hai cánh tay áo

? Tác giả đã sử dụng biện pháp gì khi miêu tả chi

tiết này?(HSG)

HS:NT miêu tả, biểu cảm, yếu tố so sánh thể hiện

tâm trạng đau xót, buồn khổ và bất lực của hai anh

em

? Nhận xét về tâm trạng của nhân vật?(HSG)

Hs: Tâm trạng đau đớn, buồn khổ xót xa trong nỗi

bất lực

? Cuộc chia búp bê diễn ra như thế nào?(HSKhá)

Hs:

+ Thành: lấy hai con búp bê từ trong tủ đặt ra hai

phía

+ Thủy: tru tréo lên, giận dữ

+ Thành: đặt con Vệ sĩ cạnh con Em nhỏ

+ Thủy: vui vẻ

? Tâm trạng của Thủy thay đổi nh thế nào? Tìm

3 Phân tích

a, Cuộc chia tay búp bê

- Bố mẹ li hôn, anh em phải chia tay nhau, mỗi đứa một nơi, búp

bê cũng phải chia đôi theo lệnh của mẹ

Trang 4

những từ ngữ cho thấy điều đó?(HSG)

Hs: Tâm trạng của Thủy thay đổi từ "giận dữ" sang

"vui vẻ" vì Thủy không muốn con Vệ sĩ và con Em

nhỏ xa nhau, không chấp nhận chia búp bê Thủy

trở lại vui vẻ khi hai con búp bê lại ở cạnh nhau

? Thể hiện sự quan sát, miêu tả tâm lý nhân vật

như thế nào?(HSKhá)

Hs: Ngây thơ và hồn nhiên của trẻ con được tác giả

cảm nhận và miêu tả chân thật Buồn vui đối với trẻ

cũng chỉ đến trong giây lát

? Hình ảnh hai con búp bê mang ý nghĩa gì?(HSG)

HS1: Hai con búp bê luôn ở cạnh nhau và không

bao giờ chấp nhận sự xa cách là biểu tượng cho

tình cảm keo sơn, bền chặt không có gì chia cắt

đ-ược tình cảm của hai anh em Thành và Thủy

HS2:Chúng cũng hồn nhiên, vô tư, tình cảm như

Thành và Thủy

? Nhưng vì sao Thành và Thủy không thể đem chia

búp bê được?(HSKhá)

HS1: - Búp bê gắn với hình ảnh gia đình sum họp,

đầm ấm, cho sự gắn bó của hai anh em

HS2- Búp bê cũng là những kỉ niệm đẹp của hai

anh em, của tuổi thơ

GV- Búp bê là hình ảnh trung thực của hai anh em

Thành và Thủy

………

- Hai con búp bê luôn ở cạnh nhau và không bao giờ chấp nhận

sự xa cách là biểu tượng cho tình cảm keo sơn, bền chặt không có

gì chia cắt được tình cảm của hai anh em Thành và Thủy Chúng cũng hồn nhiên, vô tư, tình cảm như Thành và Thủy

4 Củng cố(2’)

- Nêu nội dung và ý nghĩa của truyện

GV cho HS phát biểu cảm nhận của mình về tác phẩm và về nhân vật

5 Hướng dẫn học bài (3’)

- Kể lại được truyện

-Chuẩn bị bài: Các câu hỏi còn lại trong bài Theo phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP

GV hướng dẫn HS tìm hiểu:

? Cuộc chia tay diễn ra ở đâu, trong hoàn cảnh nào?

Trang 5

? Tại sao khi đến trường và gặp lại các bạn trong lớp Thủy lại khóc thút thít?

? Khi ấy cô giáo và các bạn có hành động gì?

? Khi biết Thủy không được tiếp tục đi học, cô giáo và các bạn đã có những hành động gì?

? Chi tiết này có ý nghĩa như thế nào?

? Em có cảm xúc gì về cuộc chia tay của Thủy với cô giáo và các bạn trong lớp?

? Khi ra khỏi trường Thành cảm nhận được điều gì?

? Tại sao Thành lại có cảm nhận như vậy?

? Nếu là em được chứng kiến cảnh chia tay ấy em có cảm xúc gì?

Học sinh nêu cảm nhận

? Sự kiện nào diễn ra khi Thành và Thủy về đến nhà?

? Hình ảnh của Thủy hiện ra qua những chi tiết nào khi chứng kiến giờ phút chia xa?

? Qua những chi tiết ấy em hiểu gì về Thủy?

? Lời nhắn của Thủy cho Thành thể hiện ý gì?

? Em sẽ tán thành ý kiến nào?

? Cảm xúc của hai em khi chứng kiến cảnh chia tay của hai bạn?

? Còn cảm xúc của Thành như thế nào?

Ngày soạn: 22/8/2019

Tiết 6

VĂN BẢN: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ ( TIẾT 2)

Trang 6

Khánh Hoài

-I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT (Như tiết 1)

1 Kiến thức

2 Kĩ năng

3 Thái độ

II CHUẨN BỊ(Như tiết 1)

1 Giáo viên: Soạn bài, SGK, SGV,Tài liệu tham khảo.

2 Học sinh: Soạn bài

III PHƯƠNG PHÁP/KT (Như tiết 1)

- Phương pháp: Đàm thoại, phân tích, bình giảng…

GV kiểm tra vở soạn của học sinh.

3 Bài mới-GV giới thiệu bài (1’)

*Hoạt động 1 : HD HS phân tích

- Mục tiêu : Hs hiểu và phân tích được cuộc

chia tay của 2 anh em Thủy và Thành.

- Phương pháp :đàm thoại, gợi mở, bình

giảng.

- Kĩ thuật : động não, đặt câu hỏi

? Cuộc chia tay diễn ra ở đâu, trong hoàn

cảnh nào?(HSTB)

Hs: Thành,Thủy đến trường để chia tay các

bạn và cô giáo

? Tại sao khi đến trường và gặp lại các bạn

trong lớp Thủy lại khóc thút thít?(HSTB)

+ Trường học là nơi ghi khắc những kỉ niệm

đẹp đẽ của thầy cô, bạn bè, niềm vui, nỗi buồn

trong học tập

Hs: Thủy sắp phải chia xa mãi mãi mái trường

và không biết có bao giờ được gặp lại bạn bè,

thầy cô Mặt khác Thủy không còn được đi

học nữa vì hoàn cảnh

? Khi ấy cô giáo và các bạn có hành động gì?

(HSTB)

HS1+ Cô giáo: ôm chặt lấy Thủy và nói “cô

biết rồi, cô thương em lắm”

3 Phân tích

a, Cuộc chia tay búp bê

b Cuộc chia tay với lớp học

- Trường học là nơi ghi khắc những

kỉ niệm đẹp đẽ của thầy cô, bạn bè, niềm vui, nỗi buồn trong học tập

Trang 7

GV:Các bạn trong lớp sững sờ và khóc thút

thít

? Chi tiết ấy có ý nghĩa như thế nào?(HSKhá)

Hs: Diễn tả sự đồng cảm, xót thương cho

Thủy của cô giáo và các bạn

GV:Thể hiện tình cảm bạn bè, tình cảm cô trò

đầm ấm, trong sáng

? Khi biết Thủy không được tiếp tục đi học, cô

giáo và các bạn đã có những hành động gì?

(HSTB)

Hs: Cô giáo tái mặt, nước mắt giàn dụa còn

các bạn khóc mỗi lúc một to hơn

? Chi tiết này có ý nghĩa như thế nào?

(HSTB)

Hs: Diễn tả sự ngạc nhiên, bất ngờ, đau xót

cho hoàn cảnh của Thủy và trong đó còn ẩn

chứa nỗi oán ghét, sự li tán gia đình

? Em có cảm xúc gì về cuộc chia tay của Thủy

với cô giáo và các bạn trong lớp?(Tất cả các

đối tượng HS)

Học sinh cảm nhận

? Khi ra khỏi trường Thành cảm nhận được

điều gì?(HSKhá)

Hs: Kinh ngạc thấy mọi người vẫn đi lại bình

thường, nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật

? Tại sao Thành lại có cảm nhận như vậy?

(HSKhá)

Hs: Thành cảm nhận được sự bất hạnh của hai

anh em, cảm nhận được sự cô đơn của mình

trong dòng chảy cuộc sống, sự vô tâm của

người lớn

? Nếu là em được chứng kiến cảnh chia tay ấy

em có cảm xúc gì? (HSTB)

Học sinh nêu cảm nhận

? Sự kiện nào diễn ra khi Thành và Thủy về

đến nhà?(HSTB)

Hs: Xe tải, chuẩn bị cho sự ra đi của Thủy và

hai anh em sắp phải chia tay

? Hình ảnh của Thủy hiện ra qua những chi

tiết nào khi chứng kiến giờ phút chia xa?

(HSKhá)

+ Mặt tái xanh như tàu lá

- Chạy vội vào nhà ghì lấy con búp bê

- Khóc nức lên cầm tay anh dặn dò

- Thủy sắp phải chia xa mãi mãi mái trường và không biết có bao giờ được gặp lại bạn bè, thầy cô Mặt khác Thủy không còn được đi học nữa vì hoàn cảnh

c Cuộc chia tay của hai anh em

Trang 8

- Đặt con Em nhỏ quàng tay con Vệ sĩ

? Qua những chi tiết ấy em hiểu gì về Thủy?

(HSG)

-> Thủy là một em bé có tấm lòng trong sáng,

nhạy cảm, thắm thiết tình nghĩa giữa hai anh

em Thủy phải gánh chịu nỗi đau đớn chia xa

-nỗi đau đáng ra không bao giờ xảy đến

? Lời nhắn của Thủy cho Thành thể hiện ý gì?

(HSTB)

HS1+ Lời nhắn nhủ không được chia rẽ hai

anh em

HS 2+ Lời nhắn nhủ mỗi gia đình và toàn xã

hội hãy hiểu và háy vì hạnh phúc của tuổi thơ

? Em sẽ tán thành ý kiến nào? (HSTB)

? Cảm xúc của hai em khi chứng kiến cảnh

chia tay của hai bạn? (HSTB)

? Còn cảm xúc của Thành như thế nào?

(HSTB)

- Bất ngờ: đứng như chôn chân xuống đất

không nói được gì trông theo bóng nhỏ liêu

xiêu của em

………

- Thủy là một em bé có tấm lòng trong sáng, nhạy cảm, thắm thiết tình nghĩa giữa hai anh em Thủy phải gánh chịu nỗi đau đớn chia xa - nỗi đau đáng ra không bao giờ xảy đến

* Hoạt động 2 : HDHS tổng kết

- Mục tiêu : Hs tự tổng kết nội dung, nghệ

thuật Vận dụng, phân tích rút ra ý nghĩa

của văn bản

- Phương pháp :vấn đáp, thuyết trình

- Kĩ thuật : động não

? Em hãy nêu nội dung ý nghĩa của truyện?

(HSTB)

Hs đọc phần ghi nhớ SGK

Gv nhấn mạnh, chốt lại nội dung chính

………

4 Tổng kết

a Nội dung/ SGK

b Nghệ thuật/ SGK

c Ghi nhớ (SGK)

Hoạt động 3: HDHS luyện tập

- Mục tiêu : HDHS luyện tập đọc thêm

- Phương pháp :thuyết trình

- Kĩ thuật : trình bày miệng

GV hướng dẫn HS làm bài tập

III Luyện tập

Đọc thêm

Trang 9

Hs đọc bài đọc thêm.

Gv nhận xét, bổ sung, đánh giá

………

4 Củng cố (2’)

- Nêu nội dung và ý nghĩa của truyện

- Gv cho HS phát biểu cảm nhận của mình về tác phẩm và về nhân vật

5 Hướng dẫn học bài(3’)

- Kể lại được truyện

-Chuẩn bị bài: Các câu hỏi trong bài “ Bố cục trong văn bản” theo nội dung phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP

GV hướng dẫn HS tìm hiểu.

? Nếu viết một lá đơn xin gia nhập vào Đội thiếu niên Tiền phong HCM, em sẽ viết theo trình tự nào?

- Niên hiệu nước

- Tên đơn

- Nơi nhận

- Người viết đơn, địa chỉ

- Lí do viết đơn

- Nguyện vọng

- Lời hứa hẹn

? Nếu các nội dung trên bị đảo lộn không theo trình tự trên có được không? Vì sao?

? Vì sao xây dựng văn bản cần quan tâm tới bố cục?

Đọc hai câu chuyện SGK 29

Hai truyện trên có bố cục chưa?

? Cách kể chuyện như trên bất hợp lý ở chỗ nào?

? Theo em nên sắp xếp bố cục hai câu chuyện trên như thế nào?

? Muốn bố cục rành mạch, hợp lí phải đảm bảo những yêu cầu gì?

? Hãy nêu bố cục của văn bản tự sự và miêu tả? Nhiệm vụ của từng phần?

? Có phải cứ chia văn bản làm ba phần là văn bản trở nên rành mạch, hợp lí không?

Ngày soạn : 22/8/2019

Tiết 7 TLV: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT- giúp HS hiểu được

1 Kiến thức

Trang 10

- Hiểu tầm quan trọng và yêu cầu của bố cục trong văn bản; trên cơ sở đó, có ý thức

xây dựng bố cục khi tạo lập văn bản

-Bước đầu xây dựng được bố cục rành mạch, hợp lý cho các bài làm

2 Kĩ năng

- Có kĩ năng xây dựng bố cục trong văn bản

- Nhận biết, phân tích bố cục trong văn bản

- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho một văn bản nói (viết) cụ thể

3 Thái độ

- Có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt

* Các kỹ năng sống cơ bản được GD trong bài

- Kỹ năng nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá về bản thân.

- Kỹ năng giao tiếp: Là khả năng có thể bày tỏ ý kiến của bản thân theo hình thức

nói, viết hoặc sử dụng ngôn ngữ cơ thể một cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa

- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo

- Năng lực giao tiếp, hợp tác

- Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ

Giáo viên

- Bảng phụ, SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng.

Học sinh:Học bài và chuẩn bị bài ở nhà theo nội dung phiếu học tập.

III PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp:Đàm thoại, phân tích, quy nạp…

CÂU HỎI- Liên kết là gì? Để văn bản có tính liên kết người viết, người nói phải làm

gì?

GỢI Ý TRẢ LỜI

- Liên kết là một tính chất quan trọng của văn bản -> văn bản có nghĩa, dễ hiểu

- Để có tính liên kết trong văn bản phải sử dụng phương tiện liên kết

3 Bài mới-GV giới thiệu bài (1’)

Trong việc tạo lập văn bản, muốn cho văn bản mạch lạc, dễ hiểu người viết phải sắp xếp bố trí các phần, các đoạn sao cho hợp lí Đó là bố cục văn bản mà chúng ta sẽ tìm hiểu

* Hoạt động 1 : HDHS tìm hiểu bố cục và

những yêu cầu về bố cục trong văn bản

Thời gian: 18’

Mục tiêu: Hướng dẫn HS tìm hiểu thế

nào là bố cục và những yêu cầu về bố

I Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	54,12 KB