Đang tải... (xem toàn văn)
Hướng dẫn về nhà: - Làm bài tập 4, 5, 6 SGK tr54 Gơi ý bài tập 4: Các câu không phải là câu phủ định vì không có từ ngữ phủ định, nhưng cũng được dùng để biểu thị ý phủ định phủ định bác[r]
(1)Giáo án Ngữ văn – Năm học 2012 - 2013 TUẦN 23 Thứ bảy ngày tháng 02 năm 2013 (8A,B) Ngữ văn Tiết 89+90 Làm văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Văn thuyết minh ) A.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Giáo viên tổng kiểm tra kiến thức và kĩ làm bài văn thuyết minh - Học sinh vận dụng kiến thức lí thuyết để làm hoàn chỉnh bài văn thuyết minh Kĩ năng: - Rèn kĩ viết, kĩ trình bày văn thuyết minh hoàn chỉnh Thái độ: Tự giác, nghiêm túc làm bài B Chuẩn bị:- Giáo viên: đề, đáp án văn thuyết minh - Học sinh: ôn tập văn thuyết minh C Tiến trình dạy học: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: I Đề bài: Lớp 8A: Thuyết minh cách làm đồ chơi: đèn ông Lớp 8B: Thuyết minh cách làm thứ đồ chơi mà em thích II Yêu cầu chung: - Bài viết gồm ba phần rõ ràng: mở, thân, kết - Nội dung bám sát các đối tượng thuyết minh - Biết sử dụng các phương pháp đặc trưng văn thuyết minh - Diễn đạt lưu loát, trình bày rõ ràng, đẹp III Yêu cầu cụ thể: Lớp 8A * MB : Giới thiệu đồ chơi * TB : 1, Nguyên liệu : 10 tre dài nhau, dày từ 0,5 - cm, vót nhẵn - que dài từ - 10 cm, dày khoảng 0,5 cm - Giấy bóng màu - Dây để buộc 2, Cách thực : + Làm khung :- Lấy 10 tre có chiều dài nhau, buộc lồng vào thành hình ông cánh - Ráp hình ông lại với và buộc chặt lại đầu cánh - Lấy que tre dài - 10 cm chống góc cánh + Dán giấy vào khung tre : - Cắt giấy bóng theo hình đúng hình tam giác các cánh ngôi và hình ngũ giác Giáo viên: Nguyễn Thị Sau - Trường THCS Đồng Tâm Lop10.com 50 (2) Giáo án Ngữ văn – Năm học 2012 - 2013 - Dán giấy lên đèn, chừa khoảng phía nến vào và khoảng phía trên để làm chỗ thông Yêu cầu kĩ thuật: Chiếc đèn xinh xắn, cánh dài nhau, cân đối, màu sắc hài hòa * KB : Làm đồ chơi là hoạt động kĩ thuật giúp HS rèn luyện tính khéo léo, sáng tạo và niềm vui lao động Lớp 8B: * MB : Giới thiệu đồ chơi * TB : 1, Nguyên liệu : 2, Cách thực : Yêu cầu kĩ thuật: (Cụ thể thứ đồ chơi cho phù hợp) * KB : Làm đồ chơi là hoạt động kĩ thuật giúp HS rèn luyện tính khéo léo, sáng tạo và niềm vui lao động IV Biểu điểm: - Điểm - 10: Trình bày đúng đặc trưng thể loại, nêu bật đối tượng thuyết minh, bố cục mạch lạc, lời văn diễn đạt sáng, có thể mắc 1-2 lỗi chính tả - Điểm - 8: Đúng thể loại, diễn đạt rõ ràng, có chỗ còn vụng về, sai vài lỗi chính tả - Điểm - 6: Có phần lạc sang thể loại khác (miêu tả, biểu cảm, tự sự, ); làm rõ đối tượng thuyết minh, sai lỗi chấm câu, chính tả (5-10 lỗi) - Điểm 5: Bài văn không rõ thể loại thuyết minh, sơ sài, lủng củng, sai quá nhiều lỗi chính tả, dấu câu, Củng cố: Thu bài, rút kinh nghiệm ý thức làm bài Hướng dẫn nhà: - Ôn tập văn thuyết minh: thuyết minh đồ vật, thể loại văn học; giống vật nuôi, danh thắng - Soạn bài : Chiếu dời đô Thứ hai ngày tháng 02 năm 2013 (8A,B) Ngữ văn - Tiết 91 Văn CHIẾU DỜI ĐÔ (Thiên đô chiếu) ( Lí Công Uẩn) A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - HS hiểu: - Chiếu:Thể văn chính luận trung đại, có chức ban bố mệnh lệnh nhà vua - Sự phát triển quốc gia Đại Việt trên đà lớn mạnh - Ý nghĩa trọng đại kiện dời đô từ Hoa Lư thành Thăng Long và sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn viết theo thể chiếu - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu nghị luận trung đại văn cụ thể Thái độ: - Giáo dục lòng yêu, tự hào tổ tiên, lịch sử dân tộc B Chuẩn bị:- Giáo viên: Tập ''thơ văn Lí - Trần'' tập I 51 Giáo viên: Nguyễn Thị Sau - Trường THCS Đồng Tâm Lop10.com (3) Giáo án Ngữ văn – Năm học 2012 - 2013 - Học sinh: Soạn bài C Tiến trình dạy học:1 Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ : - Đọc thuộc lòng phiên âm và dich thơ bài "Ngắm trăng'', ''Đi đường'' - Hoàn cảnh sáng tác? Giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ này - Em hiểu gì Hồ Chí Minh qua bài thơ này.? Bài mới: - Giáo viên giới thiệu tập ''Thơ văn Lí - Trần'' tập đó có trích ''Chiếu dời đô'' Hoạt động Gv, HS ? Em hiểu gì tác giả Lí Công Uẩn - Khi Lê Ngoạ Triều mất, ông tôn lên làm vua ? Hoàn cảnh đời tác phẩm? ? Tác phẩm viết thể văn nào? ? Đặc điểm thể văn này? ? Văn này cần đọc nào - Giọng đọc trang trọng, có câu cần nhấn mạnh sắc thái tình cảm tha thiết chân tình ''Trẫm đau xót dời đổi'', ''Trẫm muốn ?'' Nội dung kiến thức I Giới thiệu chung: Tác giả: - Lí Công Uẩn ( 974 – 1028) tức Lí Thái Tổ - Quê: Châu Cổ Pháp – Lộ Bắc Giang ( Từ Sơn – Bắc Ninh) - Ông là người thông minh, nhân ái, có chí lớn, sáng lập vương triều nhà Lí, niên hiệu Thuận Thiên Tác phẩm: - Năm 1010, vua viết bài chiếu bày tỏ ý định dời đô từ Hoa Lư ( Ninh Bình) thành Đại La ( Thành Thăng Long tức Hà Nội ngày nay) - Thể chiếu: thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh; viết văn vần, văn biền ngẫu văn xuôi II Đọc - hiểu văn Đọc -Chú thích 1,3,5,8 Bố cục ? Bài chiếu này thuộc kiểu văn - Kiểu văn bản: Văn nghị luận phương pháp lập nào? Vì em biết ? luận trình bày, thuyết phục người nghe theo tư (Phương pháp lập luận trình bày, tưởng dời đô tác giả thuyết phục người nghe theo tư tưởng dời đô tác giả.) ? Vấn đề này trình bày - Vấn đề nghị luận gồm luận điểm: luận điểm? Nội dung + Lí việc phải dời đô (từ đầu đến ''không luận điểm? dời đổi'') + Lí chọn Đại La làm kinh đô: (còn lại) Phân tích a) Lí việc dời đô Giáo viên: Nguyễn Thị Sau - Trường THCS Đồng Tâm Lop10.com 52 (4) Giáo án Ngữ văn – Năm học 2012 - 2013 ? Mở đầu bài chiếu, tác giả nêu - Một số kiện lịch sử Trung Quốc: + Nhà Thương lần dời đô kiện gì? + Nhà Chu lần dời đô ? Theo suy luận tác giả việc + Không phải theo ý riêng mà vì muốn toán dời đô vua nhà Thương, nhà nghiệp lớn, tính kế muôn đời cho cháu + Khiến cho vận nước lâu dài, phong tục phồn Chu nhằm mục đích gì? thịnh ? Em có nhận xét gì mục đích Viện dẫn các kiện có thật lịch sử Trung Quốc để tăng tính thuyết phục cho lí lẽ sử dụng lí lẽ đó? ? Ý định dời đô bắt nguồn từ kinh Lí Công Uẩn muốn noi gương sáng, không nghiệm lịch sử cho thấy ý chí chịu thua các triều đại hưng thịnh trước, mãnh liệt nào Lý Công Uẩn muốn đưa đất nước đến hùng mạnh, lâu dài và dân tộc ta? ? Vậy, điều mà tác giả muốn đưa Dời đô là điều thường xuyên xảy lịch sử các triều đại để lập luận đây là gì? ? Nhận xét cách lập luận ( Cách lập luận chứng cớ cụ thể nên tác giả giàu sức thuyết phục) - Đối chiếu với lịch sử dân tộc: ? Tiếp theo tác giả phê phán điều + Hai triều Đinh – Lê: không theo dấu cũ, đóng yên đô thành gì? ? Những lí lẽ nào tác giả nêu triều đại không lâu bền muôn vật nhắc đến hai triều đại nhà không thích nghi Đinh và nhà Lê? ? Tác giả muốn nói đến đề cập đến thật đất nước liên quan thật lịch sử Đó là thật đến nhà Đinh, nhà Lê đóng đô Hoa Lư: không đúng với kinh nghiệm lịch sử, khiến đất nước gì? * Thảo luận: không phồn thịnh ? Dựa vào chú thích, cho biết vì (- triều Đinh, Lê đóng đô Hoa Lư vì và triều đại trước đóng đô lực chưa đủ mạnh để nơi đồng bằng, đất đó? phẳng, nơi trung tâm đất nước mà còn ? Bằng hiểu biết lịch sử, phải dựa vào địa núi rừng hiểm trở em hãy giải thích lí hai - Thời Lí, đà phát triển lên đất triều Đinh và Lê phải dựa vào nước, việc đóng đô Hoa Lư không còn phù vùng núi Hoa Lư để đóng đô? hợp nữa.) ? Em hiểu gì thời Lí qua việc dời đô? ? Luận mà tác giả muốn lập Nhà Đinh và nhà Lê đóng đô nơi là hạn chế luận đây là gì? ? Theo tác giả, việc không dời đô - Không theo mệnh trời, không học người xưa triều đại ngắn ngủi, nhân dân khổ cực, vạn phạm sai lầm gì vật không thích nghi, không thể phát triển thịnh vượng vùng đất chật chội - Bên cạnh lí là tình ''Trẫm đau xót việc đó'', lời văn tác động tới tình cảm người đọc *Việc dời đô khỏi Hoa Lư là cần thiết Giáo viên: Nguyễn Thị Sau - Trường THCS Đồng Tâm Lop10.com 55 (5) Giáo án Ngữ văn – Năm học 2012 - 2013 ? Khi giải thích lí vì phải - Khát vọng xây dựng đất nước lâu bền và hùng dời đô, Lí Công Uẩn đã bộc lộ tư cường tưởng và khát vọng nào nhà * Bên cạnh lí là tình, tác giả bộc lộ khát vọng vua dân tộc ta xây dựng đất nước lâu bền, hùng cường thời đó? ? Nhận xét lời văn b) Lí chọn Đại la làm kinh đô mới: ? Thành Đại La có lợi - Về vị trí địa lí: nơi trung tâm đất trời mở gì để chọn làm kinh đô đất hướng, có núi có sông, đất rộng mà nước? phẳng, cao mà thoáng, tránh lụt lội, - Về chính trị, văn hoá: là đầu mối giao lưu; ''chốn tụ hội phương'', là mảnh đất hưng thịnh ''muôn vật mực phong phú tốt tươi'' ? Nêu nhận xét cách diễn đạt → Câu văn biền ngẫu cặp sóng đôi, các vế đoạn văn? đối nhau, cân xứng nhịp nhàng có kết hợp các dẫn chứng lịch sử Khẳng định Đại La là nơi tốt để chọn ? Điều tác giả khẳng định là gì? làm kinh đô ? Nhận xét hình thức câu - Câu cuối văn bản: là câu hỏi không phải văn cuối cùng? Mục đích việc mệnh lệnh mang tính chất đối thoại, đồng cảm vua và dân, thuyết phục lí và dùng câu hỏi? tình đó là nguyện vọng vua và dân ? Từ đó em có nhận xét gì thế, * Về tất các mặt thành Đại La có đủ lực nước ta giờ? điều kiện để trở thành kinh đô đất nước nước ta trên đà lớn mạnh, thể ý chí tự cường dân tộc * Ghi nhớ: ? Văn này thuộc kiểu văn a Nghệ thuật - Văn nghị luận, thể chiếu viết văn nào? ? Thể văn ? xuôi xen câu văn biền ngẫu ? Cách lập luận ? - Trình bày các luận điểm, luận rõ ràng, mạch lạc, thuyết phục lí và tình b) Nội dung ? Vì nói văn phản ánh ý - Khát vọng đất nước độc lập, thống chí tự cường và phát triển lớn - Ý chí tự cường dân tộc trên đà mạnh dân tộc ? (Văn phản ánh nội dung gì) lớn mạnh Dời đô từ Hoa Lư vùng đồng chứng tỏ triều đình đủ sức chấm dứt nạn PK cát cứ, và lực sánh ngang phương Bắc Định đô Thăng Long là thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, xây dựng đất nước độc lập tự cường III Luyện tập ? Tìm hiểu khái quát bài chiếu (đó - Nêu sử sách làm tiền đề, chỗ dựa lí lẽ Giáo viên: Nguyễn Thị Sau - Trường THCS Đồng Tâm Lop10.com 56 (6) Giáo án Ngữ văn – Năm học 2012 - 2013 là trình tự lập luận tác - Soi sáng tiền đề vào thực tiễn triều Đinh, giả) Lê, thực tế không còn thích hợp với phát triển đất nước - Đi tới kết luận: Thành Đại La là nơi tốt để chọn làm kinh đô Tiêu biểu cho kết cấu văn NL, trình tự lập luận chặt chẽ Củng cố: ? Từ văn này, em trân trọng phẩm chất nào củat Lí Công Uẩn - Tầm nhìn sáng suốt vận mệnh đất nước - Lòng tin mãnh liệt vào tương lai dân tộc ? Sự đúng dắn quan điểm đó đã chứng minh nào lich sử nước ta - Thủ đô Hà Nội luôn là trái tim Tổ Quốc - Thăng Long - Hà Nội luôn vững vàng thử thách lịch sử Hướng dẫn nhà: - Nắm nội dung, nghệ thuật văn - Học tập cách viết văn nghị luận: cách lập luận - Soạn bài : Câu phủ định –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Thứ hai ngày 19 tháng 02 năm 2013 (8A,B) Ngữ văn Tiết 92 Tiếng Việt CÂU PHỦ ĐỊNH A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định - Nắm vững chức câu phủ định Kĩ năng: - Nhận biết câu phủ định các văn - Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: Có ý thức sử dụng câu phù hợp với tình giao tiếp B Chuẩn bị:- Giáo viên: Bp ghi ví dụ mục I.1; mục I.2 - Học sinh: Xem trước bài nhà C Các hoạt động day häc: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ : 1, Nêu đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật ? 2, Ba câu sau thuộc kiểu câu nào và sử dụng để làm gì ? - Anh tắt thuốc lá ! - Anh có thể tắt thuốc lá không ? - Xin lỗi, đây không hút thuốc lá (cả câu có mục đích cầu khiến ) Bài mới: Hoạt động GV, HS Nội dung kiến thức I Đặc điểm hình thức và chức Ví dụ: Nhận xét: - Giáo viên đưa BP ghi ví dụ - Học sinh đọc ví dụ SGK Giáo viên: Nguyễn Thị Sau - Trường THCS Đồng Tâm Lop10.com 57 (7) Giáo án Ngữ văn – Năm học 2012 - 2013 ? Các câu b, c, d có đặc điểm hình thức - Câu a không có các từ: không, chưa, gì khác so với câu a chẳng * Đặc điểm hình thức: câu có chứa từ phủ định không, chưa, chẳng, đâu) là câu phủ định - Giáo viên gạch chân các từ này Đó là các từ phủ định, câu này gọi là câu phủ định ? Những câu này có chức gì khác - Nếu câu a dùng để khẳng định việc là với câu a có diễn thì câu b, c, d dùng để phủ định + Phủ định việc: không có nhân vật, việc đó, tức là việc ''Nam Huế'' việc không diễn ? Trong đoạn trích, câu nào có từ 1- Không phải, nó chần chẫn cái đòn ngữ phủ định ? So với mục càn - Giáo viên treo bảng phụ (câu hỏi và 2- Đâu có ! (nó bè bè ) đáp án) ? Mấy ông thày bói xem voi dùng - Khác với câu phủ định mục 1, câu có từ ngữ phủ định này để câu phủ định mục này không có phần làm gì? biểu thị nội dung bị phủ định A Để phản bác ý kiến, nhận định + Nội dung bị phủ định câu người đối thoại thể câu nói ông thày bói sờ vòi B Để thông báo, xác nhận không có (Tưởng đỉa) + Nội dung bị phủ định câu vật, việc, tính chất quan hệ đó - Giáo viên giúp học sinh phân biệt, thể câu nói thày bói sờ không (phủ định) và không (hỏi): nó có vòi và sờ ngà câu nói thầy sờ ngà phủ địnhPĐ ý giỏi toán không? + Câu nghi vấn phủ định: trời này mà kiến, nhận định người; câu nói thầy bói sờ tai phủ định ý kiến, nhận lạnh à? + Câu trần thuật khẳng định: có trời mà định người (chủ yếu là ông thày biết nó đâu bói sờ ngà) + Câu phủ định khẳng định (2 lần Cả câu nhằm phản bác ý kiến, không) nhận định khác câu phủ định phản bác (đáp án A) * Phủ định phản bác ý kiến, nhận Nó không phải không biết = nó biết * Ghi nhớ SGK tr53 định II Luyện tập ? Vậy nào là câu phủ định Bài tập + Cụ tưởng thếư nó chả hiểu gì đâu - Học sinh đọc bài tập tr53 SGK + Không, chúng không đói đâu ? Trong các câu sâu đây, câu nào là câu C1: ông giáo phản bác ý kiến, suy nghĩ phủ định bác bỏ? lão Hạc ? Vì C2: Cái Tí muốn làm thay đổi (phản bác) điều mà nó cho là mẹ nó nghĩ (cũng có ý nghĩa bác bỏ không phải là Giáo viên: Nguyễn Thị Sau - Trường THCS Đồng Tâm Lop10.com 58 (8) Giáo án Ngữ văn – Năm học 2012 - 2013 câu phủ định vì không có từ phủ định câu thứ phần c: ''Hai đứa ăn hết ngần củ khoai thì no mòng bụng còn đói gì nữa.'') - Câu phủ định (a) và C2 (b) ''Vả lại thịt'') là câu phủ định miêu tả Bài tập 2: - Học sinh đọc bài tập - Tất câu a, b, c là câu phủ định - Yêu cầu học sinh quan sát đoạn vì có từ phủ định; không, trích và xác định câu có ý nghĩa chẳng, câu phủ định này có đặc điểm đặc biệt là có từ phủ định kết hợp PĐ với từ phủ định khác hay kết hợp với - Giáo viên chú ý học sinh phân biệt vị từ nghi vấn từ bất định (b): không trí phối hợp từ phủ định với từ NV/ bất không ý nghĩa khẳng định định ''chẳng ai'' với ''ai chẳng'', - Dùng câu phủ định: lần từ ngữ phủ ''chẳng bao giờ'' với ''bao chẳng'', định, từ phủ định + bất định / nghi vấn ý khẳng định nhấn mạnh ''chẳng đâu'' với ''đâu chẳng'' Đôi lại mạch văn qui định ví dụ: ''Câu chuyện không có ý nghĩa gì'' ''câu không phải là không có ý nghĩa!'' ít dùng câu khẳng định ? Hãy đặt câu với cụm từ trên để Phủ định: Chẳng muốn điều đó/ Ai phân biệt chẳng muốn điều đó - Học sinh phân biệt Chẳng thế/Bao chẳng Chẳng đâu làm thế/ Đâu chẳng làm Bài tập ? Nếu không thay chưa thì phải - Choắt không dậy nữa, nằm thoi viết lại nào thóp choắt chưa dậy (bỏ từ nữa), không bỏ là câu sai ý nghĩa : chưa biểu thị ý phủ định ? Nghĩa có không điều mà thời điểm nào đó không có sau đó có thể có, còn ''không'' thì không ? Câu nào phù hợp với câu truyện ? Vì - Dế Choắt sau đó đã chết vì câu văn Tô Hoài phù hợp Củng cố: - Học sinh nhắc lại ghi nhớ bài: khái niệm câu phủ định, loại câu phủ định Hướng dẫn nhà: - Làm bài tập 4, 5, SGK tr54 Gơi ý bài tập 4: Các câu không phải là câu phủ định vì không có từ ngữ phủ định, dùng để biểu thị ý phủ định (phủ định bác bỏ, phản bác ý kiến, nhận định trước đó) Giáo viên: Nguyễn Thị Sau - Trường THCS Đồng Tâm Lop10.com 58 (9) Giáo án Ngữ văn – Năm học 2012 - 2013 + Bài tập 5: Không thể thay quên không, chưa chẳng vì thay đổi ý nghĩa chưa thể khác chẳng thể - Học thuộc ghi nhớ SGK - Xem trước bài : Hành động nói - Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương phần tập làm văn Tổ chuyên môn Ban giám hiệu Giáo viên: Nguyễn Thị Sau - Trường THCS Đồng Tâm Lop10.com 58 (10)