Dẫn chứng Làng: - nằm ven chân núi, cao như một người ruột thịt ngày nguyên, khe nước, đêm mong nhớ da diết → hẻo lánh, mênh mông - đọc…rừng rực - hai cây phong → ngọn hải đăng - Ngườ[r]
(1)Tuần Tiết 33-34 (1,2) Ns: 18.10.09 Nd: 19.10.09 HAI CÂY PHONG I Mục tiêu bài học: Giúp hs -Phát văn Hai cây phong có hai mạch kể ít nhiều lồng vào -Hình ảnh hai cây phong mắt người hoạ sĩ II Tiến trình lên lớp: A Kiểm tra: B Bài mới: Hoạt động Dạy và Học Nội dung Hoạt động Giới thiệu bài I Tìm hiểu chung: - Giới thiệu đất nước Cư-rơ1 Đọc: Chú thích: gư-xtan ( hình ảnh) - Tác giả Ai-ma-tốp ( chân Tác giả: Ai ma tốp ( sinh năm 1928) , dung) nhà văn Cư-gơ-rư-xtan ( thuộc LX cũ) (ghi đề mục I) Tác phẩm: Cây phong non trùm khăn Hoạt động Hướng dẫn đọc và đỏ, tàu trắng, Người thầy đầu tìm hiểu chú thích tiên… (đọc…thân thuộc ấy) Bố cục: - Qua lời kể người hoạ sĩ, - Giới thiệu ngôi làng với hai cây em hình dung cảnh sắc làng phong Ku-ku-rêu nào? - Hình ảnh hai cây phong kí ức ( vùng quê hẻo lánh Cư-rơtuổi thơ gư-xtan miền Trung Á có hai cây - Nỗi băn khoăn lai lịch hai cây phong lớn hải đăng) phong (đọc tiếp…ngây ngất) II Nội dung văn bản: - Tình cảm họa sĩ Cảnh làng quê Ku-ku-rêu với hai cây hai cây phong nào, phong: qua lời kể ông? Dẫn chứng Làng: - nằm ven chân núi, cao ( người ruột thịt ngày nguyên, khe nước, đêm mong nhớ da diết) → hẻo lánh, mênh mông - (đọc…rừng rực) - hai cây phong → hải đăng - Người hoạ sĩ đã nhận hai Tình cảm “ tôi”: cây phong này khác hẳn loại - đầu tiên là đưa mắt tìm, cảm biết cây khác chỗ nào? ( có tiếng chúng, nhìn rõ, mong chóng gặp → nói riêng tâm hồn riêng) xem người ruột thịt, tình cảm sâu - Cái điều khác lạ, bí ẩn đó đậm ông diễn tả nào? - Qua cách diễn tả đó, em thấy Hình ảnh hai cây phong: hai cây thông trước a) Qua cảm nhận tuổi thơ: mắt người đọc nào? Hai cây phong: có tiếng nói riêng, có tâm - Sau này lớn lên, hoạ sĩ đã hiểu hồn riêng… -1Lop8.net (2) điều bí ẩn hai cây phong là gì? - (đọc…bao la và ánh sáng) - Trước bắt đầu nghỉ hè, bọn trai đã làm gì chỗ hai cây phong và cây phong đón tiếp nào? - Hình ảnh đó cho ta thấy cây với bọn trẻ nào? ( thân thiết, quen thuộc) - Em hình dung “ lũ nhóc chân đất này nào?” - (đọc “đất rộng…being biếc kia” ) - Khi lũ trẻ đua trèo lên cây, trước mắt chúng cảnh tượng gì? - Thế giới đẹp đẽ có gì? - Em thấy khung cảnh nào? - Trước cảnh tượng ấy, bọn trẻ có cảm xúc và suy nghĩ gì? ( lặng đi, quên tổ chim) - Hãy tìm xem yếu tố miêu tả, biểu cảm đoạn văn tự trên) - (đọc đoạn còn lại) - Nhờ đâu mà lũ trẻ mở rộng tầm mắt ( leo lên hai cây phong) - Liên hệ đến việc thầy Đuy sen trồng hai cây phong với chi tiết trên, em thấy có tương đồng nào? ( Hai cây phong cổ thụ đã đưa lũ trẻ lên cao, phóng tầm nhìn giới thấy rộng hơn, rõ Cây phong đã nâng đỡ, thắp lên bao khát khao trẻ thơ, tựa thầy Đuy sen.) - nghiêng ngả , lay động, rì rào - sóng thuỷ triều - tiếng thì thầm thiết tha - tiếng thở dài thương tiếc - reo vù vù lửa → hình ảnh sống độg, dội, nhân cách hoá cao độ b) Ký ức tuổi thơ: Bọn trẻ với hai cây phong: - leo lên cây phá tổ chim - cây: nghiêng ngả chào mời, mát rượi, dịu hiền → thân thiết, quen thuộc - Lũ trẻ: tinh nghịch, ồn ào Cảnh tượng trước mắt: - giới đẹp đẽ, không gian bao la và ánh sáng dải thảo nguyên ,làn sương mờ đục, dòng sông lấp lánh sợi bạc mỏng manh đám mây, đồng cỏ, sông ngòi miền đất bí ẩn, chân trời xanh thẳm → quyến rũ, gợi cảm, huyền dịu, bí ẩn c) Suy nghĩ lai lịch hai cây phong Hai cây phong Nâng đỡ tâm hồn Lũ trẻ # Thầy Đuy sen nâng đỡ bao hệ học trò Nghệ thuật: - mạch kể chuyện lồng vào nhau: tôi – chúng tôi - Kết hợp yếu tố miêu tả độc đáo, và biểu cảm Tổng kết: Hình ảnh hai cây phong đậm đặc chất hội hoạ qua mắt hoạ sĩ cùng tình cảm người kể chuyện, đã thể là chứng nhân cho câu chuyện ngườithầy biết hy sinh hết mình cho các hệ học trò Ghi nhớ: SGK C Hướng dẫn nhà: Học bài, chuẩn bị bài viết số -2Lop8.net (3)