Đang tải... (xem toàn văn)
- GV nhận xét, giới thiệu: Hằng ngày, gia đình chúng ta sử dụng nước để nấu ăn, uống, giặt giũ, tắm rửa…Vậy đẻ giúp các em hiểu rõ hơn nước có vai trò như thế nào trong đời sống cũng như[r]
(1)1 Tuần 12 Ngày soạn: 22/11/2010 Bài 23: SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN I Mục tiêu: Kiến thức: - Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Mô tả vòng tuần hoàn nước tự nhiên Kĩ năng: - Chỉ vào sơ đồ nói bay và ngưng tụ nước tự nhiên - Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên Thái độ: - GDHS thích khám phá giới tự nhiên II Phương pháp dạy học: - Phương pháp quan sát - Phương pháp giảng giải- minh họa - Phương pháp gợi mở vấn đáp - Phương pháp thảo luận III Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Các hình minh họa sgk - Sgk, sgv khoa học Học sinh: - Sgk khoa học - Giấy A4 và bút màu IV Các hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định lớp :(1’) Kiểm tra bài cũ : (3’) GV gọi HS trả lời câu hỏi : - Mây hình thành nào? - GV nhận xét, ghi điểm cho HS - GV nhận xét chung bài cũa lớp Dạy bài : (30’) 3.1 Giới thiệu bài mới:(1’) Các em đã biết vòng tuần hoàn nước tự nhiên Vậy để giúp các em hiểu rõ vòng tuần hoàn nước tự nhiên biết biểu diễn vòng tuần hoàn nước dạng sơ đồ Hôm chúng ta học bài ‘Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên - GV ghi bảng, gọi HS nhắc lại 3.2 Dạy bài : Tg 15’ Hoạt động dạy học giáo viên Hoạt động học sinh 3.2.1 Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn nước tự nhiên a Mục tiêu: Biết vào sơ đồ nói bay và ngưng tụ nước tự nhiên b Cách tiến hành: - GV tiến hành cho HS thảo luận cặp đôi và trả lời - HS trao đổi thảo luận và câu hỏi: trả lời câu hỏi + Những hình nào vẽ sơ đồ - Trong sơ đồ vẽ các hình: Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (2) + Dòng sông nhỏ chảy sông lớn + Hai bên bờ sông có làng mạc, cánh đồng… + Các đám mây đen và mây trắng + Những giọt mưa từ dám mây đen rơi xuống đỉnh núi và chân núi Nước từ đó chảy sông, suối, biển… + Các mũi tên - Mô tả tượng bay hơi, ngưng tụ, mưa nước… - HS tự mô tả theo gợi y GV - Các HS khác nhận xét - HS lắng nghe + Sơ đồ trên mô tả tượng gì? + Hãy mô tả tượng đó? - GV nhận xét, giới thiệu các chi tiết có sơ dồ: + Các đám mây: Đám mây trắng và đám mây đen + Giọt mưa từ các đám mây đen rơi xuống + Dãy núi từ núi có dòng suối nhỏ chảy sông, sông chảy biển - GV treo sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự - HS quan sát và lắng nghe nhiên phóng to lên bảng và giảng: Mũi tên nước bay lên là hình vẽ tượng trưng, không có nghĩa là nước biển bay lên Trên thực tế, nước thường xuyên bay lên từ vật nào chứa nước biển và đại dương cung cấp nhiều nước vì chúng chiếm diện tích lớn trên bề mặt trái đất - GV vừa nói vừa vẽ lên bảng sơ đồ: Sơ đồ trang 48 có thể hiểu đơn giản sau: - HS quan sát sơ đồ Mây Mưa Mây Nước Hơi nước - Gọi 1HS lên bảng và nói bay và - 1-2 HS vào sơ đồ nói ngưng tụ nước tự nhiên bay và ngưng tụ nước tự nhiên - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét và nhắc lại vừa nói vừa vào sơ đồ - HS quan sát và lắng nghe vòng tuần hoàn nước tự nhiên: Nước đọng ao hồ sông biển … không ngừng bay tạo thành nước Hơi nước lên cao gặp lạnh ngưng tụ thành các hạt nước nhỏ tạo thành các đám mây Các giọt nước các đám mây rơi xuống tạo thành Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (3) 10’ mưa - Gọi 1-2HS nhắc lại 3.2.2 Hoạt động : Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên a Mục tiêu: HS biết vẽ và trình bày sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên b Cách tiến hành: - Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi : Vẽ sơ đồ vào giấy A4 - GV quan sát, nhận xét và giúp đỡ em yếu - Gọi đại diện các nhóm lên trình bày tranh vẽ nhóm mình - Gv nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ đẹp, trình bày tốt 3.2.3 Hoạt động 3: Trò chơi : Đóng vai - GV đưa các tình huống, hướng dẫn các nhóm đóng vai theo tình - Gv gọi đại diện các nhóm lên thực - Gv nhận xét, tuyên dương - GV tổng kết toàn bài và rút bài học - 1-2HS nhắc lại - HS thực yêu cầu - Các nhóm đóng vai theo tình - Các nhóm lên thực 5’ Củng cố - Dặn dò:(1’) - Yêu cầu HS nhắc lại bài học - Nhận xét học và nhắc HS chuẩn bị bài học sau “ Nước cần cho sống” Nhận xét tiết học: V Rút kinh nghiệm tiết dạy: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (4) Bài 24: NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu vai trò nước đời sống sản xuất và sinh hoạt: + Nước giúp thể hấp thụ chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn và tạo thành các chất cần thiết khác cho sống sinh vật Nước giúp thải các chất thừa các chất độc hại + Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất công nghiệp và nông nghiệp Kĩ năng: - Nêu các ví dụ chứng minh nước cần cho sống Thái độ: - GDHS biết tiết kiệm nước và không làm ô nhiễm nguồn nước * Nội dung tích hợp: HS biết nước cần cho sống người,động vật, thực vật nào từ đó hình thành ý thức tiết kiệm nước II Phương pháp dạy học: - Phương pháp quan sát - Phương pháp gợi mở vấn đáp - Phương pháp thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Sgv, sgk khoa học - Tranh ảnh, tư liệu vai trò nước Học sinh: - Sgk khoa học - Tranh ảnh tư liệu vai trò nước IV Hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ:(3’) - GV gọi HS lên bảng vẽ và giải thích sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét ghi điểm - GV nhận xét bài cũ HS Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài mới:(2’) - GV hỏi: + Hằng ngày, gia đình em sử dụng nguồn nước để làm gì? + Em sử dụng nguồn nước để làm gì? - Gọi HS trả lời - GV nhận xét, giới thiệu: Hằng ngày, gia đình chúng ta sử dụng nước để nấu ăn, uống, giặt giũ, tắm rửa…Vậy đẻ giúp các em hiểu rõ nước có vai trò nào đời sống người động vật và thực vật, sản xuất, hoạt động công nghiệp, nông nghiệp thì bài học hôm giúp ta hiểu rõ điều đó: “ Nước cần cho sống” - GV ghi đề bài lên bảng, gọi HS nhắc lại đề bài 3.2 Dạy bài mới:(30’) Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (5) Tg 12’ 10’ Hoạt động giáo viên 3.2.1 Hoạt động 1: Vai trò nước sống người, động vật và thực vật a Mục tiêu: Nêu số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sống người, động vật, thực vật b Cách tiến hành: Làm việc theo nhóm - Yêu cầu HS nộp các tư liệu tranh ảnh mà HS đã sưu tầm - GV chia lớp thành nhóm: nhóm nội dung - Yêu cầu quan sát nội dung nhóm mình, thảo luận trả lời câu hỏi theo các nội dung sau: + Nội dung 1: Điều gì xảy sống người thiếu nước ? Hoạt động học sinh - HS thực các yêu cầu - Lớp chia thành nhóm - Hoạt động nhóm - Thảo luận, đại diện nhóm lên trình bày: + Nội dung 1: Thiếu nước người không sống Con người + Nội dung 2: Điều gì xảy cây chết vì khát Cơ thể không hấp thụ các cối thiếu nước ? chất dinh dưỡng hoà tan + Nội dung 3: Nếu không có nước lấy từ thức ăn + Nội dung 2: Nếu thiếu sống động vật ? nước, cây cối bị héo, chết, cây không lớn hay nảy mầm + Nội dung 3: Thiếu nước, động vật chết khát, số loài sống môi trường nước như: Tôm, cua, cá …sẽ tuyệt chủng - Gọi nhóm cùng nội dung bổ sung - HS bổ sung, nhận xét - GV nhận xét, kết luận: Mục cần biết trang - HS lắng nghe 50 sgk - Gọi 2HS đọc mục cần biết - HS đọc mục bạn cần biết trang 50 sách giáo khoa 3.2.2 Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người a Mục tiêu: Nêu dẫn chứng vai trò nước sản xuất nông nghiêp, công nghiệp và vui chơi giải trí Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (6) b Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi: Trong sống hàng ngày người còn cần nước hoạt động gì ? - GV gợi ý: + Trong hoạt động vui chơi giải trí? + Trong hoạt động sản xuất nông nghiệp, hoạt động sản xuất công nghiệp - HS trả lời câu hỏi: + Uống, nấu cơm, nấu canh + Tắm giặt, lau nhà, vệ sinh + Đi bơi, tắm biển, tắm cho xúc vật, + Trồng lúa, tưới rau, trồng cây non + Chạy máy, ô-tô, chế biến hoa quả, thịt hộp, bánh kẹo + Sản xuất xi măng, gạch men + Tạo điện… - GV nhận xét và kết luận: Nước cần cho - HS lắng nghe hoạt động người và chia làm ba loại: Nước cần cho hoạt động vui chơi giải trí, hoạt động công nghiệp và hoạt động nông nghiệp - Yêu cầu đọc mục bạn cần biết 8’ 3.2.3 Hoạt động 3: Thi hùng biện: “Nếu em là nước” a Mục tiêu: Biết tầm quan trọng nước từ đó hình thành cho HS ý thức tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước b Cách tiến hành: - GV đặt vấn đề: Nếu em là nước, em nói gì với người? - Gọi HS trình bày - Nhận xét hiểu biết vai trò nước sống - GV liên hệ thực tế, giáo dục HS: Phải biết bảo vệ nguồn nước, không vứt rác bừa bãi, xác động vật chết xuống hồ ao… Phải biết bảo vệ và tiết kiệm nước vì nước cần cho sống người động vật và thực vật, hoạt động vui chơi giải trí, hoạt động sản xuất công nghiệp và nông nghiệp Củng cố- Dặn dò:(1’) Trường tiểu học Ninh Thân - HS đọc - HS suy nghĩ độc lập (4’) - 3-5 HS tự trình bày - HS lắng nghe GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (7) - Yêu cầu HS học bài và nêu số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sống người, động vật, thực vật và hoạt động vui chơi giải trí, công nghiệp nông nghiệp - Chuẩn bị bài Nhận xét tiết học V Rút kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (8) Tuần 13 Ngày soạn:30/12/2010 Bài 25: NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đặc điểm chính nước vfa nước bị ô nhiễm: + Nước sạch: Trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vật các chất hòa tan có hại cho sức khỏe người + Nước bị ô nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vật nhiều quá mức cho phép, chứa các chất hòa tan có hại cho sức khỏe Kĩ năng: - Phân biệt nước và nước bị ô nhiễm Thái độ: - GDHS biết bảo vệ nguồn nước không làm cho nguồn nước bị nhiễm bẩn II Phương pháp dạy học: - Phương pháp quan sát - Phương pháp gợi mở vấn đáp - Phương pháp thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Sgk,sgv khoa học - Hình trang 52,53 sgk Học sinh: - Sgk khoa học - Chuẩn bị theo nhóm: chai nước sông, hồ, ao, chai nước giếng nước máy, hai chai không, hai cái phễu lọc nước, bông lọc nước IV Hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ:(3’) - GV gọi 2HS trả lời câu hỏi: + Hãy nêu vai trò nước đời sống người, động vật, thực vật ? + Nước có vai trò gì sản xuất nông nghiệp và công nghiệp? Lấy ví dụ ? - GV nhận xét ghi điểm - GV nhận xét chung bài cũ lớp Bài mới:(30’) 3.1 Giới thiệu bài mới:(2’) Để giúp các em phân biệt nước và nước bị ô nhiễm Bài học hôm giúp các em rõ qua bài: ” Nước bị ô nhiễm” 3.2 Dạy bài mới: Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (9) Tg 15’ Hoạt động giáo viên 3.2.1.Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm nước tự nhiên a Mục tiêu: Phân biệt nước đục và nước thí nghiệm b Cách tiến hành: Tổ chức làm thí nghiệm - Yêu cầu nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị - Yêu cầu các nhóm đọc mục quan sát và thực hành trang 52sgk để biết cách làm - Yêu cầu học sinh đọc to thí nghiệm - Yêu cầu các nhóm dự đoán xem chai nào là chai chứa nước sông, chai nào chai chứa nước giếng Sau đó tiến hành làm thí nghiệm - Giáo viên giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn Hoạt động học sinh - Nhóm trưởng báo cáo - Hoạt động nhóm - 1HS đọc to thí nghiệm - Các nhóm tiến hành dự đoán chai nào chứa nước bẩn, chai nào chứa nước - HS nhóm thực lọc nước Các HS khác theo dõi để đưa ý kiến sau quan sát, thư kí ghi các ý kiến vào giấy Sau đó nhóm tranh luận để đưa ý kiến, kết chính xác - Gọi nhóm trình bày, các nhóm - Cử đại diện trình bày khác bổ sung, GV ghi nhanh các ý - Miếng bông lọc chai nước mưa kiến học sinh (máy, giếng) không có màu, mùi lạ vì nước này - Miếng bông lọc chai nước sông, hồ, ao hay nước đã qua sử dụng có màu vàng, có nhiều đất, bụi, chất nhỏ đọng lại vì nước này bẩn, bị ô nhiễm - GV hỏi: Miếng bông dùng để lọc - Đại diện các nhóm trả lời, các chai nước nào bẩn hơn? Tại sao? nhóm khác nhận xét bổ sung Tại nước sông, hồ, ao đục nước giếng, nước máy nước mưa? - GV nhận xét kết luận: Nước sông, hồ, ao nước đã sử dụng thường có lẫn nhiều đất cát, đặc biệt nước sông có nhiều phù sa nên chúng thường bị vẩn đục Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (10) 10 15’ - GV hỏi: Ở sông hồ còn có sinh vật nào sống? - Nếu có kính lúp, cho học sinh quan sát để thấy sinh vật sống nước - GV kết luận: Nước sông hồ ao còn có nhiều tảo xanh sinh sống nên thường có màu xanh Nước mưa, nước giếng nước máy không bị lẫn nhiều đất cát bụi nên thường 3.2.3 Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm và nước a Mục tiêu: Nêu đặc điểm chính nước và nước bị ô nhiễm b Cách tiến hành: - Tổ chức thảo luận nhóm - Phát phiếu bảng tiêu chuẩn theo nhóm - Yêu cầu thảo luận đưa các đặc điểm nước - Nhóm nào xong, đọc nhận xét nhóm - GV nhận xét, kết luận: Mục cần biết trang 50 sgk - Gọi học sinh đọc mục bạn cần biết - GV hỏi: Để nguồn nước không bị ô nhiễm, thân em cần phải làm gì? - GV nhận xét - Cá, tôm, cua, ốc, bọ gậy, cung quang… - Quan sát và nêu gì mình thấy nước - HS lắng nghe - Thảo luận nhóm - Nhập phiếu, thảo luận, hoàn thành - Đọc, bổ sung, sửa phiếu - HS trả lời Đặc điểm Màu Mùi Vị Vi sinh vật Nước Nước ô nhiễm Không màu, suốt Có màu, vẩn đục Không mùi Có mùi hôi Không vị Không có có ít không đủ Nhiều quá mức cho phép gây hại Có chất hoà Không có các chất hoà tan có Chứa các chất hoà tan có tan hại cho sức khoẻ hại cho sức khoẻ người Củng cố- Dặn dò : (2’) - GV hỏi : + Nêu đặc điểm nước và nước bị ô nhiễm ? + So sánh nước và nước bị ô nhiễm ? - Dặn HS nhà học bài Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (11) 11 - Chuẩn bị bài - Về nhà tìm hiểu nước nơi em lại bị ô nhiễm Nhận xét tiết học V Rút kinh nghiệm tiết dạy : Bài 26: NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước: + Xả rác, phân, nước thải bừa bãi + Sử dụng phân bón hóa học thuốc trừ sâu + Khói bụi khí thải từ nhà máy xe cộ + Vỡ đường ống dẫn dầu - Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người: lan truyền nhiều bệnh Có tới 80% các bệnh là sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm Kĩ năng: - Trình bày các thông tin các nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước Thái độ: - GDHS phải biết bảo vệ nguồn nước, tránh làm ô nhiễm nguồn nước * GDKNS: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước - Kĩ trình bày thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm - Kĩ bình luận đánh giá các hành động gây ô nhiễm nguồn nước II Phương pháp dạy học: - Phương pháp quan sát - Phương pháp thảo luận hóm nhỏ - Phương pháp điều tra III Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Sgv, sgk khoa học Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (12) 12 - Hình trang 53,54 sgk - Sưu tầm thông tin nguyên nhân gây tình trạng ô nhiễm nguồn nước địa phương và tác hại nguồn nước ô nhiễm gây Học sinh: - Sgk khoa học - Thông tin, tranh ảnh sưu tầm tình trạng ô nhiễm nguồn nước IV Hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ:(3’) - GV hỏi: + Thế nào là nước sạch? + Thế nào là nước bị ô nhiễm? - Gọi 2HS trả lời - GV nhận xét ghi điểm - GV nhận xét chung bài cũ Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài mới:(2’) Những nguyên nhân nào gây tình trạng ô nhiễm ? Các em cùng học bài để biết được:” Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm” 3.2 Dạy bài mới:(30’) Hoạt động giáo viên 3.2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu 15’ nguyên nhân làm ô nhiễm nước a Mục tiêu: - Phân tích các nguyên nhân làm nước sông, hồ, kênh rạch bị nhiễm bẩn - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm - Kĩ trình bày thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm b Cách tiến hành: - Yêu cầu thảo luận nhóm, quan sát các hình từ 1-8 trang 54 và trả lời câu hỏi: Mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ ? Theo em việc làm đó gây điều gì ? - Theo dõi để nhận xét, tổng hợp ý kiến - GV nhận xét,kết luận: Có nhiều việc làm người gây ô nhiễm nguồn nước Nước quan đời sống người, thực vật và động vật, đó chúng ta cần hạn chế việc làm có thể gây ô nhiễm nguồn nước - GV yêu cầu HS dựa vào các hình vẽ Trường tiểu học Ninh Thân Hoạt động học sinh - Thảo luận nhóm, quan sát, đại diện các nhóm lên trình bày (mỗi nhóm nói hình) - Học sinh lắng nghe - HS trả lời câu hỏi GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (13) 13 8’ 7’ Sgk nêu các nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước - GV nhận xét kết luận: Mục cần biết trang 50 sgk - Gọi HS nhắc lại 3.2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế a Mục tiêu : Biết các nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước địa phương sinh sống - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước b Cách tiến hành : - GV hỏi : + Các em nhà đã tìm hiểu thực trạng nước địa phương mình Theo em nguyên nhân nào dẫn đến nước địa phương mình bị ô nhiễm ? - HS lắng nghe - HS nhắc lại - Do nước thải từ các chuồng, trại, các hộ gia đình trực tiếp đổ xuống sông - Do nước thải các nhà máy chưa sử lí trực tiếp đổ xuống sông - Do khói, khí thải từ nhà máy chưa sử lí thải lên trời, nước mưa có mầu đen - Do nước thải các gia đình đổ xuống cống - Do gần nghĩa trang - Do sông có nhiều rong rêu, nhiều đất, bùn không khai thông … - Trước thực trạng nước địa phương - Thảo luận, đại diện trình bày vậy, theo em người dân địa phương cần phải làm gì ? - GV nhận xét, giáo dục học sinh 3.2.3 Hoạt động 3: Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm a Mục tiêu: Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị hiễm bẩn dói với sức khỏe người b Cách tiến hành: - Yêu cầu thảo luận nhóm, trả lời câu - Các nhóm thảo luận hỏi: Nguồn nước bị ô nhiễm tác hại gì người, động vật, thực vật? - Gọi đại diện các nhóm trình bày - Đại diện các nhóm trình bày Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (14) 14 Nhóm khác nhận xét bổ sung + Nguồn nước bị ô nhiễm là môi trường tôt để các loại vi sinh vật sống như: Rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi…chúng phát triển và là nguyên nhân gây bệnh và lây lan các bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột… - GV nhận xét, kết luận: Nguồn nước bị - Quan sát, lắng nghe ô nhiễm gây các bệnh nguy hiểm cho người: lị, tả, thương hàn Có tới 80% các bênh có liên quan đến nguồn nước bị ô nhiễm - Gọi HS nhắc lại - HS nhắc lại Củng cố- Dặn dò:(2’) - Nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước - Dặn nhà học bài - Chuẩn bị bài Nhận xét tiết học V Rút kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (15) 15 Tuần 14 Ngày soạn: 2/12/2010 Bài 27: MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết số cách làm nước: lọc, khử trùng, đun sôi - Biết đun sôi nước trước uống - Biết phải diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất đọc hại còn tồn nước Kĩ năng: - Thực cách làm nước đơn giản là: lọc nước, đun sôi nước Thái độ: -GDHS phải biết ăn sạch, uống sạch, phải đun sôi nước trước uống II Phương pháp dạy học: - Phương pháp quan sát - Phương pháp thảo luận theo nhóm nhỏ - Phương pháp điều tra III Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Sgk, sgv khoa học - Hình trang 56,57 sgk Học sinh: - Sgk khoa học IV Hoạt động dạy học chủ yếu : Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ:(2’) - GV hỏi: + Nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước + Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại nào sức khỏe người? - Gọi HS trả lời - GV nhận xét, ghi điểm - GV nhận chung bài cũ lớp Bài mới:(30’) 3.1 Giới thiệu bài mới: (1’) Nguồn nước bị ô nhiễm gây nhiều bệnh tật có hại cho sức khỏe người Vậy làm cách nào để làm nước? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay: “ Một số cách làm nước” 3.2 Dạy bài mới: Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (16) 16 Tg 15’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu số cách làm nước a Mục tiêu: Kể số cách làm nước và tác dụng cách - Kĩ tìm kiếm và xử lí cách làm nước b Cách tiến hành: - GV hỏi: + Gia đình và địa phương đã làm - HS trả lời: + Dùng bể dựng cát, sỏi để cách nào để làm nước ? + Những cách làm đã đem lọc + Dùng bình lọc nước lại hiệu nào ? - Gọi HS trả lời + Dùng bông lót phễu để lọc + Dùng nước vôi + Dùng phèn chua + Dùng than củi + Đun sôi nước… + Làm cho nước hơn, loại bỏ số vi khuẩn gây bệnh cho người - HS lắng nghe - GV nhận xét, kết luận: Thông thường có ba cách làm nước: + Lọc nước: giấy lọc, bông lót phễu, cát,sỏi, than lót bể lọc + Khử trùng: Để diệt các vi khuẩn có nước người ta cho vào nước ít thuốc khử trùng nước gia ven Nhưng nước này làm cho nước có mùi hắc - HS nhắc lại + Đun sôi nước: Nước đun sôi để thêm chừng 10 phút phần lớn vi Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (17) 17 10’ khuẩn chết Nước bốc mạnh, mùi chất khử trùng bay hết - Gọi HS nhắc lại 3.2.2 Hoạt động 2: Thực hành lọc nước a Mục tiêu: Biết nguyên tắc việc lọc nước các cách làm nước đơn giản b Cách tiến hành: - Cho học sinh thực hành lọc nước Các bước làm sách giáo khoa trang 56 và quan sát và trả lời câu hỏi theo nhóm: + Em có nhận xét gì nước trước và sau lọc ? - Tiến hành lọc nước nhóm, các bước làm SGK trang 56 và thảo luận, trả lời câu hỏi + Nước trước lọc có mầu đục vì có nhiều tạp chất như: Đất, cát…nước sau lọc suốt không có tạp chất + Nước sau lọc chưa uống vì nó các tạp chất và còn các vi khuẩn khác mà mắt thường không + Nước sau lọc đã uống nhìn thấy + Phải có than bột, cát hay chưa ? Vì ? sỏi + Khử mùi và mầu nước + Loại bỏ các chất không tan nước 5’ + Khi tiến hành lọc nước đơn giản chúng ta cần có gì ? + Than bột có tác dụng gì ? + Cát hay sỏi có tác dụng gì ? - GV nhận xét: Đó là cách lọc nước đơn giản chưa loại các chất các vi khuẩn, các chất sắt, các chất độc khác - GV kết luận: Nguyên tắc chung lọc nước đơn giản là: + Than củi có tác dụng hấp thụ các mùi lạ có nước + Cát hay sỏi có tác dụng lọc - HS nhắc lại chất không hòa tan + Kêt là nước đục trở thành nước phương pháp này không làm chết vi khuẩn Vì sau lọc nước, nước chưa dùng - Gọi HS nhắc lại 3.2.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu qui trình sản xuất nước Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (18) 18 a Mục tiêu: Kể tác dụng giai đoạn sản xuất nước b Cách tiến hành: - GV yêu cầu các nhóm đọc các thông tin sách giáo khoa và điền vào phiếu học tập - GV yêu cầu HS đánh số thứ tự vào cột các giai đoạn dây chuyền sản xuất nước - Gọi đại diện các nhóm trình bày - Các nhóm đọc thông tin sách giáo khoa - HS thực yêu cầu - Đại diện các nhóm trình bày - HS lắng nghe - GV nhận xét kết luận: Qui trình sản xuất nước nhà máy: a Lấy nước từ nguồn nước máy bơm b Loại chất sắt và chất không hòa tan nước dàn khử sắt bể lắng c Tiếp tục loại các chất không tan bể lọc nước d Khử trùng nước gia ven e Nước đã khử chất sắt loại bỏ các chất không tan nước chưa bể nước f Phân phối nước cho người tiêu dùng 3.2.3 Hoạt động 3: Sự cần thiết phải đun sôi nước trước uống a Mục tiêu: Hiểu cần thiết phải đun sôi nước trước uống b Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi để HS thảo luận: + Nước đã làm cách lọc đơn giản nhà máy sản xuất đã uống hay chưa ? Tại cần phải đun sôi nước trước uống? - HS thảo luận và trả lời câu hỏi: - Đều không uống được, cần phải đun sôi trước uống để diệt hết vi khuẩn nhỏ sống nước và loại bỏ các chất + Để thực vệ sinh dùng độc còn tồn nước - Giữ vệ sinh nguồn nước nước các em cần phải làm gì ? chung và nguồn nước gia đình - GV nhận xét kết luận: Nước sản - HS lắng nghe xuất từ nhà máy đảm bảo đủ tiêu chuẩn: Khử sắt, loại các chất không tan Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (19) 19 và khử trùng Lọc nước cách đơn giản loại bỏ đước các chất không hòa tan nước, chưa loại vi khuẩn, chất sắt và chất độc khác Tuy nhiên hai trường hợp phải đun sôi nước trước uống để diệt vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn nước và diệt các vi khuẩn - Gọi HS đọc lại mục cần biết - HS đọc lại Củng cố- Dặn dò:(2’) - Nhắc lại các cách làm nước - Về nhà học bài - Chuẩn bị bài Nhận xét tiết học: V Rút kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Bài 28: BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước: + Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước + Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước + Xử lí nước thải, bảo vệ hệ thống thoát nước thải Kĩ năng: - Thực bảo vệ nguồn nước Thái độ: - GDHS phải biết bảo vệ nguồn nước Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (20) 20 * Nội dung tích hợp: HS biết việc nên làm và không nên làm để bảo vệ nguồn nước * GDKNS: - Kĩ bình luận, đánh giá việc sử dung và bảo vệ nguồn nước - Kĩ trình bày thông tin việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước II Phương pháp dạy học: - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp vẽ tranh cổ động III Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Sgv, sgk khoa học - Hình trang 58,59 sgk Học sinh: - Sgk khoa học - Giấy Ao cho các nhóm IV Hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ:(3’) - GV hỏi: + Kể tên các cách làm nước và tác dụng cách? + Tại chúng ta cần phải đun sôi nước trước uống? - GV gọi 2HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét ghi điểm - GV nhận xét chung bài cũ Bài mới:(30’) 3.1 Giới thiệu bài mới:(2’) Nguồn nước ngày càng ô nhiễm trầm trọng Chúng ta phải làm gì để bảo vệ nguồn nước? Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó qua bài: “Bảo vệ nguồn nước” - GV ghi đề bài lên bảng, gọi HS nhắc lại 3.2 Dạy bài mới:(30’) Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 14’ 3.2.1.Hoạt động1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước a Mục tiêu: Nêu việc nên và không nên làm để bảo vệ nguồn nước - Kĩ bình luận và đánh giá việc sử dụng nguồn nước b Cách tiến hành: - Thảo luận nhóm: Quan sát hình vẽ - Các nhóm tiến hành thảo luận hình hai nhóm và trả lời câu hỏi sau: - nhóm hình vẽ, quan sát + Hãy mô tả gì em nhìn thấy và cử đại diện lên trình bày + Hình 1: Cấm đục phá ống hình vẽ ? +Theo em việc làm đó có nên làm nước Nên làm vì để tránh lãng phí nước và tránh đất, cát, … không ? vào làm ô nhiễm nước + Hình 2: Vẽ hai người đổ rác Trường tiểu học Ninh Thân GV soạn: Phạm Thị Hồng Vân Lop4.com (21)