* Tác dụng: + Đối với việc miêu tả sự vật, sự việc: Tạo ra những hình ảnh cụ thể, sinh động giúp người đọc hình dung được những cách rụng khác nhau của chiếc lá.. + Đối với việc thể hiện[r]
(1)- Tuaàn 22 - Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Tuần: 22 Tiết: 85 Ngày soạn: 26/01/2013 Ngày dạy : 28/01/2013 VƯỢT THÁC (Trích “Quê nội” - Võ Quảng) A Mức độ cần đạt Thấy giá trị nội dung và nghệ thuật độc đáo “Vượt thác” B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Tình cảm tác giả cảnh vật quê hương, với người lao động - Một số phép tu từ sử dụng văn nhằm miêu tả thiên nhiên và người Kỹ - Đọc diễn cảm: giọng đọc phải phù hợp với thay đổi cảnh sắc thiên nhiên - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người và thiên nhiên đoạn trích Thái độ: Cảm nhận và phân tích bài văn tả cảnh theo hướng tích hợp C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, phân tích tác phẩm… D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A3 vắng ……………………… …………………….) Bài cũ: Tại đứng trước tranh giải cô em gái, tâm trạng người anh “thoạt tiên là ngỡ ngàng, đến hãnh diện, sau đó là xấu hổ”? Qua câu chuyện hai anh em Kiều Phương, em rút bài học gì cho thân mình? Bài mới: Để hiểu kỹ văn miêu tả, chúng ta đã tìm hiểu lý thuyết kết hợp với các văn truyện đại Bài học đường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau Hôm nay, chúng ta lại tìm hiểu văn không độc đáo nội dung thể mà còn đặc sắc nghệ thuật sử dụng bài Hoạt động GV và HS Ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu chung - Nêu nét chính tác giả Võ Quảng? - Em hãy nêu xuất xứ và thể loại tác phẩm? Hs theo dõi phần Chú thích trả lời I Giới thiệu chung Tác giả: (Sgk/39) Tác phẩm - Xuất xứ: Trích chương XI - Quê nội - Thể loại: Truyện (đoạn trích) Hoạt động 2: Hướng dẫn Đọc - hiểu văn II Đọc - hiểu văn Gv yêu cầu giọng đọc: đoạn đầu miêu tả cảnh dòng 1.Đọc, tìm hiểu nghĩa từ khó sông đồng thì nhẹ nhàng; đoạn tả cảnh vượt thác thì sôi nổi, mạnh mẽ; đoạn cuối êm ả, thoải mái Gv đọc mẫu đoạn, gọi 1-2 Hs đọc tiếp Giải thích số từ khó theo Chú thích (Sgk) Tìm hiểu văn Văn này có thể chia làm phần? Nêu nội 2.1 Bố cục: phần dung phần? - Từ đầu… “vượt nhiều thác nước”: Thuyền trên đường đến thác - Tiếp theo… “thác Cổ Cò”: Thuyền vượt thác - Đoạn còn lại: Thuyền vượt khỏi thác Phương thức biểu đạt chính văn này là gì? 2.2 Phương thức biểu đạt: Miêu tả là chủ yếu Hướng dẫn phân tích cụ thể 2.3 Phân tích Gọi học sinh đọc lại đoạn đầu a Hình ảnh sông Thu Bồn Ở đoạn đầu, em hình dung gì cảnh - Trước đến chân thác: Êm đềm, hiền hòa sắc thiên nhiên miền Trung? thơ mộng, thuyền bè tấp nập Những chi tiết nào miêu tả điều đó? (dòng sông, - Sắp đến chân thác: Vườn tược um tùm, Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (2) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 22 - Hoạt động GV và HS Trường THCS Lê Hồng Phong Ghi bảng cánh buồm, bãi dâu, làng xóm, vườn tược, đặc sản ) chòm cổ thụ đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống Hs thảo luận, trả lời câu hỏi nước, núi cao đột ngột chắn ngang trước mặt - Đoạn sông có nhiều thác dữ: hiểm trở, dội - Khi qua thác: sông chảy quanh co bớt hiểm trở, đồng khá phẳng chào đón người sau vượt thác thắng lợi Tìm nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả -> Nghệ thuật miêu tả, so sánh, nhân hóa thiên nhiên bài văn? => Những chi tiết đã vẽ nên tranh làng Em có nhận xét gì cảnh vật sông Thu Bồn? quê trù phú, yên bình đồng quê miền Trung b Hình ảnh dượng Hương Thư Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình và động tác Được đặc tả qua ngoại hình và động tác: nhân vật dượng Hương Thư? - Đánh trần đứng sau lái, ghì chặt trên đầu sào Tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả lấy trụ lại - Như tượng đồng đúc, các bắp thịt nhân vật? Hình ảnh người vượt thác tác giả miêu tả cuồn cuộn, hai hàm bạnh cặp mắt nảy nào? Từ đó em có nhận xét gì đặc thù lửa -> Nghệ thuật miêu tả, so sánh người miền Trung? => Hình tượng nhân vật khắc họa và tô đậm rõ nét: hành động kiên quyết, không lùi bước trước khó khăn nào Tổng kết Tổng kết GV: Giúp Hs khái quát lại toàn nội dung bài học a Nghệ thuật Luyện tập b Nội dung So sánh hai bài “Sông nước Cà Mau” và “Vượt => Ghi nhớ: (Sgk/41) thác” để thấy nét đặc sắc phong cảnh thiện Vượt thác là bài ca thiên nhiên, đất nước nhiên và nghệ thuật miêu tả tác giả? quê hương và lao động, từ đó đã kín đáo nói lên Văn Sông nước Vượt tình thácyêu đất nước, dân tộc nhà văn Cà Mau Luyện tập Nét đặc sắc Có vẻ đẹp rộng Cảnh thiên phong lớn, hùng vĩ, đầy nhiên rộng Hướng dẫn tự học cảnh thiên sức sống hoang lớn, thơIII mộng, nhiên dã hùng vĩ - Đọc kỹ lại văn bản, nhớ chi tiết miêu tả tiêu biểu Nghệ thuật Vừa bao quát, Tả cảnh, tả miêu tả vừa cụ thể, sinh người - Hiểu sinh ý nghĩa các phép tu từ sử dụng bài miêu tả cảnh thiên nhiên động động - Làm hoàn thiện bt vào bài tập Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học - Chuẩn bị bài Gv nêu yêu cầu để Hs nhà tự học bài và làm bài E Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (3) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 22 - Trường THCS Lê Hồng Phong Tuần: 22 Tiết: 86 Ngày soạn: 26/01/2013 Ngày dạy: 28/01/2013 SO SÁNH (Tiếp theo) A Mức độ cần đạt - Biết vận dụng hiệu phép tu từ so sánh nói và viết B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức: Các kiểu so sánh và tác dụng so sánh nói và viết Kỹ năng: - Phát giống các vật để tạo so sánh đúng, so sánh hay - Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu Thái độ: Bước đầu tạo số phép so sánh C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A3 vắng ……………………… …………………….) Bài cũ: Thế nào là so sánh? Cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm phần? Đó là phần nào? Cho ví dụ có sử dụng phép so sánh Bài mới: Ở tiết học trước các em đã nắm nào là so sánh và cấu tạo phép so sánh Hôm các em sâu tìm hiểu các kiểu so sánh và tác dụng phép so sánh câu Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Tìm hiểu chung * Hướng dẫn Tìm hiểu các kiểu so sánh Gv treo bảng phụ có ghi khổ thơ “Những ngôi thức ngoài Chẳng mẹ đã thức vì chúng Đêm ngủ giấc tròn Mẹ là gió suốt đời.” Tìm phép so sánh khổ thơ cách điền vào mô hình cấu tạo phép so sánh? Hs làm bảng phụ Hs làm bảng lớp Gv chữa bài Từ ngữ ý so sánh các phép so sánh vừa tìm có gì khác nhau? -> So sánh ngang A (là) B và So sánh không ngang A chẳng B Tìm hiểu thêm số từ so sánh thuộc kiểu trên? SS ngang SS không ngang Là, như, y như, tựa Hơn, là, kém, như, giống như, bao thua, không bằng, nhiêu, nhiêu… chưa bằng, chẳng bằng, khác… Từ điều vừa tìm hiểu trên, em hãy cho biết có kiểu so sánh? Hs Ghi nhớ trả lời Hãy đặt cho cô câu có sử dụng phép so sánh? * Tìm hiểu tác dụng so sánh Gv treo bảng phụ ghi đoạn văn sgk.Gọi Hs Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com I Tìm hiểu chung Các kiểu so sánh 1.1 Phân tích ví dụ Vế A Ngôi Mẹ Phương diện SS thức Từ SS Vế B chẳng là mẹ gió Có hai phép so sánh: - Phép so sánh 1: A chẳng B -> So sánh không ngang - Phép so sánh 2: A là B -> So sánh ngang 1.2 Ghi nhớ 1: (Sgk/42) Tác dụng so sánh 2.1 Phân tích ví dụ Trang (4) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 22 - đọc Tìm phép so sánh có đoạn văn? Hs nêu Thảo luận(2p): Cho biết phép so sánh có tác dụng gì việc miêu tả vật, việc; việc thể tư tưởng, tình cảm tác giả? Giáo viên gợi ý: Phép so sánh có tác dụng gợi hình: Giúp việc miêu tả vật, việc cụ thể và sinh động Phép so sánh còn có tác dụng gợi cảm, biểu thái độ, tư tưởng: Tình cảm người nói và người viết sâu sắc Vậy, phép so sánh có tác dụng gì? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ Hs đọc Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập BT1: Chỉ phép so sánh khổ thơ, cho biết chúng thuộc kiểu so sánh nào? Phân tích tác dụng gợi hình, gợi cảm phép so sánh mà em thích? Hs làm việc theo nhóm Phân tích theo ý thích BT2: Nêu câu văn có sử dụng phép so sánh văn “Vượt thác”? Em thích hình ảnh so sánh nào? Vì sao? BT3: Dựa vào văn “Vượt thác”, viết đoạn văn từ - câu tả cảnh dượng Hương Thư đưa thuyền qua thác Trong đó, có sử dụng hai kiểu so sánh Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv nêu yêu cầu để Hs nhà tự học Trường THCS Lê Hồng Phong * Phép so sánh đoạn văn nằm câu Từ “Có lá…” đến “bay trở lại cành” * Tác dụng: + Đối với việc miêu tả vật, việc: Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động giúp người đọc hình dung cách rụng khác lá + Đối với việc thể tư tưởng, tình cảm người viết: Phép so sánh thể quan niệm tác giả sống và cái chết 2.2 Ghi nhớ 2: (Sgk/42) II Luyện tập BT1: Các phép so sánh a So sánh ngang bằng: là b So sánh không ngang bằng: chưa c + So sánh ngang bằng: + So sánh không ngang bằng: BT2: + Những động tác thả sào, rút sào rập ràng, nhanh cắt + Dượng Hương Thư tượng đồng đúc,… giống hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ + … cây to mọc bụi lúp xúp nom xa cụ già vung tay hô đám cháu tiến phía trước BT3: Hs thực hành nhà III Hướng dẫn tự học - Nắm nội dung bài học, học thuộc Ghi nhớ - Làm Bt - Chuẩn bị bài E Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (5) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 22 - Trường THCS Lê Hồng Phong Tuần: 22 Tiết: 87 Ngày soạn: 29/01/2013 Ngày dạy : 01/02/2013 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt) RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ A Mức độ cần đạt - Phát và sửa số lỗi chính tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương - Hạn chế lỗi chính tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức: Một số lỗi chính tả thường thấy địa phương Kỹ năng: Phát và sửa số lỗi chính tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Thái độ: Có ý thức viết đúng chính tả viết và phát âm chuẩn nói C Phương pháp Nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A3 vắng ……………………… …………………….) Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị Hs Bài mới: Nhằm giúp các em viết đúng chính tả viết và phát âm chính xác các từ, tiết rèn luyện chương trình địa phương hôm đáp ứng yêu cầu đó Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Giáo viên cho học sinh xác định quê quán mình (vì Đam Rông là vùng kinh tế mới, nơi tập trung dân cư các vùng, các điạ phương) Giáo viên lập nhóm học sinh theo miền: Bắc – Trung – Nam Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập * Cho học sinh phát phụ âm đầu mà địa phương miền Bắc hay lẫn lộn Nhóm 1: Tìm các từ có phụ âm đầu: tr/ch Nhóm 2: Tìm các từ có phụ âm đầu: s/x Nhóm 3: Tìm các từ có phụ âm đầu: l/n Nhóm 4: Tìm các từ có phụ âm đầu: r/d/gi Gv gọi Hs lên bảng (mỗi nhóm người) tìm các từ có phụ âm đầu yêu cầu Gv nhận xét I Nội dung luyện tập Đối với các tỉnh miền Bắc Đọc và viết đúng các cặp phụ âm đầu dễ mắc lỗi: a Phụ âm đầu tr / ch - Tra xét, trầm tĩnh, trại giam, trơ trụi, trợ cấp, trách nhiệm, trật tự; chặt chẽ, chắn, chắt lọc, chọn lựa, chuyển dịch b Phụ âm đầu s / x - sáng tạo - xe đẩy - sản xuất - xì xào - sang trọng - xa xăm - sôi - xương xẩu - sỏi đá - xó xỉnh - sung sướng - xào xạc c Phụ âm đầu * Học sinh tìm phụ âm cuối, thanh, các nguyên âm mà các tỉnh miền Trung + Nam hay nhầm lẫn Gv chia nhóm thực hiện: Nhóm 1: Tìm các từ có phụ âm cuối: c/t; n/ng Nhóm 2: Tìm các tiếng có chứa hỏi – ngã Nhóm 3: Tìm các tiếng chứa nguyên âm i/iê, o/ô Các nhóm cử đại diện lên bảng trình bày kết Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com r / d / gi l/n Đối với các tỉnh miền Trung - miền Nam a Nghe - viết, nhớ viết đoạn, bài chứa cặp phụ âm cuối dễ mắc lỗi: c/t; n/ng + ac / at ; ang / an + ươc / ươt, ương / ươn Sát sạt, chát chúa, hoa lan, khoai lang, man mác, làn gió, ước mơ, ướt đẫm, dược liệu, tập dượt, lệch lạc, làng mạc, nhếch nhác, ran rát, mưu lược, khang khác b Nghe - viết, nhớ viết đoạn, bài chứa các tiếng có dễ mắc lỗi: hỏi - ngã Trang (6) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 22 - Gv nhận xét, chữa bài * Hướng dẫn làm số bài tập BT1: Đọc - chép “Những động tác thả sào, rút sào rập ràng nhanh cắt Thuyền cố lấn lên Dượng Hương Thư tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên sào giống hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ.” BT2: Chọn từ điền trống Hoạt động 2: Hướng dẫn tự học Gv nêu yêu cầu để Hs tự học nhà Trường THCS Lê Hồng Phong - Thủ thỉ, cải, phấn khởi, vớ vẩn, đầy đủ, sợ hãi, ngái ngủ, lỗi lầm c Nghe - viết, nhớ viết đoạn, bài chứa các nguyên âm dễ mắc lỗi: i/iê; o/ô II Luyện tập BT1 Viết đoạn, bài chứa các âm dễ mắc lỗi BT2 Lựa chọn từ điền vào chỗ trống: - … cá, sợi …, … điện, … cánh, … phút, bao … - … giặc, … diết, … văn, chữ …, … chết (Cho các từ: vây, dây, giây, giết, da, viết) II Hướng dẫn tự học - Lập sổ tay chính tả, thường xuyên ghi từ dễ viết lẫn, kèm theo câu chứa từ - Chuẩn bị bài tiếp theo: + Phương pháp tả cảnh + Văn bản: Buổi học cuối cùng E Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (7) - Tuaàn 22 - Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Tuần: 22 Tiết: 88 Ngày soạn: 31/01/2013 Ngày dạy : 02/02/2013 PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH - Hướng dẫn bài viết nhà A Mức độ cần đạt - Hiểu phương pháp làm bài văn tả cảnh - Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả cảnh - Biết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Yêu cầu bài văn tả cảnh - Bố cục, thư tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn và lời văn bài văn tả cảnh Kỹ - Quan sát cảnh vật - Trình bày điều đã quan sát cảnh vật theo trình tự hợp lí Thái độ: Có ý thức tìm hiểu phương pháp tả cảnh chuẩn bị cho bài viết nhà C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A3 vắng ……………………… …………………….) Bài cũ: Kiểm tra soạn Hs Bài mới: Những tiết học trước chúng ta đã biết nào là văn miêu tả, chúng ta đã biết các yếu tố cần thiết giúp cho việc làm văn miêu tả cụ thể, sinh động Nhưng chưa đủ, muốn làm bài văn miêu tả hay phải tùy thuộc vào nhiều yếu tố khác Vậy đó là yếu tố nào? Tiết học hôm giúp các em giải đáp câu hỏi đó Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu phương pháp viết văn tả cảnh Chia lớp nhóm, nhóm đọc đoạn văn SGK/45 và trả lời câu hỏi giấy nháp: Nhóm 1: a; nhóm 2: b; nhóm 3: c Văn miêu tả hình ảnh dượng Hương Thư chặng đường vượt thác Tại có thể nói, qua hình ảnh nhân vật, ta có thể hình dung nét tiêu biểu khúc sông có nhiều thác dữ? Văn (b) tả quang cảnh gì? Người viết đã miêu tả cảnh theo thứ tự nào? Liệu có thể đảo ngược thứ tự này không? Vì sao? Nhận xét thứ tự miêu tả đoạn văn thứ 3? Hs thảo luận theo nhóm (5p) Đại diện nhóm trình bày Hs tự rút kết luận từ ví dụ Gv nhận xét, tổng hợp ý kiến Vậy, để viết bài văn tả cảnh hay em cần lưu ý điều gì? Bố cục bài văn gồm phần? Hs phần Ghi nhớ, Sgk trả lời Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com I Tìm hiểu Phương pháp viết văn tả cảnh Phân tích ví dụ a Dượng Hương Thư hoàn cảnh khó khăn, nguy hiểm, đứng sống và cái chết: cho nên qua ngoại hình động tác dượng chứng tỏ dượng phải vượt qua đoạn sông có nhiều thác b Đoạn văn tả cảnh Sông Năm Căn và rừng đước theo thứ tự từ sông lên bờ, là từ xa đến gần - Đoạ - Không thể đảo ngược vị trí cảnh miêu tả c Đoạn văn có phần: - Phần mở đầu: Từ đầu đến “màu lũy”:- Đoạ Giới thiệu khái quát lũy tre - Phần thứ hai: Tiếp theo đến “không rõ”: Lần lượt miêu tả cụ thể ba vòng tre lũy làng - Phần ba: Đoạn còn lại: Phát biểu cảm nghĩ và nhận xét loài tre -> Tác giả miêu tả từ khái quát đến cụ thể, từ ngoài vào Ghi nhớ: (Sgk/47) II Luyện tập Trang (8) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 22 - Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Hs chia nhóm, thảo luận các bài tập 1, 2, BT1: Em quan sát và lựa chọn hình ảnh cụ thể, tiêu biểu nào? Miêu tả theo thứ tự nào với quang cảnh này? Cho Hs phút viết phần mở bài, kết bài Gv thu bài, chấm nhanh, sửa bài cho Hs BT2: Yêu cầu học sinh xác định thứ tự miêu tả gắn với hình ảnh cụ thể, tiêu biểu HS tiến hành làm nháp Đại diện nhóm trình bày Gv nhận xét, chỉnh sửa cho Hs BT3: Yêu cầu học sinh tóm tắt thành dàn ý bài “Biển đẹp” Trường THCS Lê Hồng Phong BT1: Tả quang cảnh lớp học tiết viết bài tập làm văn: - Những hình ảnh tiêu biểu: Cô (thầy), không khí lớp, quang cảnh chung phòng học (bảng đen, bốn tường, bàn ghế ); các bạn (tư thế, thái độ, công việc chuẩn bị viết bài ); cảnh viết bài; cảnh ngoài sân trường; tiếng trống kết thúc v.v - Thứ tự: cần hợp lý từ ngoài vào trong; từ phía trên bảng, cô giáo xuống lớp, từ không khí chung tiết học đến thân BT2: Tả cảnh sân trường chơi có thể miêu tả theo nhiều cách: - Từ gần -> xa (không gian); trước, và sau chơi (thời gian) - Từ quang cảnh chung đến thân (khái quát -> cụ thể) BT3: Dàn ý bài “Biển đẹp”: MB: Chính tên văn “Biển đẹp” TB: Lần lượt tả vẻ đẹp và màu sắc biển thời điểm, góc độ khác nhau: Buổi sáng; Buổi chiều; Buổi trưa; Ngày mưa rào; Ngày nắng… KB: Đoạn cuối: Nhận xét và suy nghĩ tác giả thay đổi cảnh sắc biển III Hướng dẫn tự học - Hoàn thiện phần còn lại Bt 1, vào bài tập - Viết bài tập làm văn tả cảnh nhà để nộp vào tuần tới - Chuẩn bị bài Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học * Hướng dẫn làm bài viết nhà: Từ đề bài cô cho, các em đọc kỹ đề, xác định đúng đối tượng cần miêu tả Sau đó, tiến hành quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét đối tượng Trong quá trình thai nghén bài viết nên chú ý phương pháp tả cảnh thực theo các bước làm bài văn đã học Có thể tham khảo tài liệu không chép tài liệu Cần suy nghĩ kỹ, viết nháp trước làm bài Nộp đúng thời gian quy định E Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (9)