- Củng cố những kiến thức và kỉ năng, đặc biệt về văn biểu cảm và văn nghị luận _ Vận dụng được ngững hiểu biết đó để viết một bài văn nhằm bộc lộ cảm nghỉ của bản thân về một sự vật sự [r]
(1)Ngµy / / 2007 TiÕt 1, Bµi : A Môc tiªu bµi häc §äc v¨n Tæng quan v¨n häc ViÖt Nam Gióp HS: Nắm đại cương các phận lớn và vận động phát triển văn học N¾m ®îc nÐt lín vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt Bồi dưỡng niềm tự hào truyền thống văn hoá dân tộc qua di sản văn học học Từ đó, có lßng say mª víi v¨n häc ViÖt Nam B Phương tiện thực - SGK, SGV, ThiÕt kÕ bµi häc - C¸c tµi liÖu tham kh¶o C C¸ch thøc tiÕn hµnh D TiÕn tr×nh d¹y häc kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi Lịch sử văn học dân tộc nào là lịch sử tâm hồn dân tộc Để cung cấp cho các em nhận thức nét lớn văn học nước nhà, chúng ta tìm hiểu tổng quan văn học Việt Nam Hoạt động GV và HS GV Em hiÓu thÕ nµo lµ tæng quan v¨n häc ViÖt Nam? HS lÝ gi¶i c¸ch hiÓu GV Bæ sung Hoạt động I GV V¨n häc ViÖt Nam gåm mÊy bé phËn lín? HS đọc, theo dõi, đưa câu trả lời H® Gv H·y tr×nh bÇy nh÷ng nÐt lín cña v¨n häc d©n gian? HS Trao đổi, kết luận H® GV SGK tr×nh bµy néi dung g×? H·y trình bầy khái quát nội dung đó? HS th¶o luËn ®a kl GV Sau đã cho HS trình bày miệng vấn đề cần đạt trên, yêu cầu các em cụ thể hoá Sơ đồ HS em tr×nh bµy lªn b¶ng C¸c em cßn lại kẻ vào Sau đó cùng đối sánh, bæ sung Yêu cầu cần đạt - Cách nhìn nhận, đánh giá cách tổng quát nét lớn cña v¨n häc ViÖt Nam C¸c bé phËn hîp thµnh cña v¨n häc VN * V¨n häc d©n gian * V¨n häc viÕt V¨n häc d©n gian + Kh¸i niÖm v¨n häc d©n gian( Sgk) + C¸c thÓ lo¹i : + §Æc trng : tÝnh truyÒn miÖng, tÝnh tËp thÓ vµ tÝnh thùc hành các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng V¨n häc viÕt - Kh¸i niÖm: lµ s/t¸c cña trÝ thøc ®îc ghi l¹i b»ng ch÷ viÕt, lµ s/t¹o cña c¸ nh©n, v¨n häc viÕt mang dÊu Ên cña t¸c gi¶ - H×nh thøc v¨n tù: H¸n, N«m, Quèc ng÷ Ph¸p - HÖ thèng thÓ lo¹i: Ph¸t triÓn theo tõng thêi kú * Tõ thÕ kØ X -> XIX: v/ xu«i tù sù, Th¬, V¨n biÒn ngÉu * Tõ tk XX > ranh giíi râ rµng Tù sù Tr÷ t×nh KÞch + cã2 tk ph¸t triÓn: - Tk X đến XI X : VH trung đại - Từ XX đến nay: VH đại ( chia 2thêi k×: ®Çu tk XX- 1945; tõ 1945 – hÕt tk XX ) + Truyền thống văn học Việt Nam: đó là cn yêu nước và Lop10.com (2) GV TruyÒn thèng VH VN thÓ hiÖn ë nh÷ng nÐt lín nµo? Hoạt động II GV Nh×n tæng qu¸t, vh ViÖt Nam cã mÊy thêi k× ph¸t triÓn ? H® HS Nh¾c l¹i GV Từ kỉ X đến hết kỉ XIX, văn học Việt Nam có gì đáng chú ý? chủ nghĩa nhân đạo TiÕn tr×nh lÞch sö v¨n häc ViÖt Nam Thời kì văn học trung đại (từ kỉ X đến hết kỉ XIX) - §©y lµ nÒn v¨n häc viÕt b»ng ch÷ H¸n vµ ch÷ N«m - Nó ảnh hưởng văn học trung đại tương ứng Đó là văn học trung đại Trung Quốc GV.Vì văn học từ kỉ X đến hết + Về thơ chữ Hán: - Nguyễn Trãi với “ức Trai thi tập” - NguyÔn Du víi “B¾c hµnh t¹p lôc” kỉ XIX có ảnh hưởng văn học + Th¬ ch÷ n«m: - NguyÔn Tr·i víi “Quèc ©m thi tËp” Trung Quèc? - N BØnh Khiªm víi “B¹ch V©n quèc ng÷ thi tËp” HS đọc SGK, lí giải - Thơ Nôm Đường luật HXHương, Bà H T Quan, GV H·y chØ nh÷ng t¸c phÈm vµ t¸c “TruyÖn KiÒu’’ cña NDu, NhiÒu truyÖn N«m khuyÕt danh nh: Ph¹m T¶i Ngäc Hoa”, “Tèng Tr©n Cóc Hoa”, gi¶ tiªu biÓu cña v¨n häc ch÷ h¸n HS LiÖt kª GV Hãy kể tên tác phẩm văn * Sự p/triển thơ Nôm gắn liền với trưởng thành và nét tr/thống vhtđ Đó là lòng yêu nước, tinh thần học trung đại viết chữ Nôm n/đạo và thực Nó thể t/thần ý thức dtộc đã phát HS LiÖt kª triÓn cao GV Em cã suy nghÜ g× vÒ sù ph¸t triÓn thơ Nôm văn học trung đại? HS Th¶o luËn – kl H® Thời kì văn học đại (từ đầu kỉ XX đến nay) - p/triển t/đại mà qhệ sản xuất chủ yếu dựa vào GV Văn học Việt Nam từ kỉ XX đến đại hoá Mặt khác luồng tư tưởng tiến ®îc gäi b»ng nÒn v¨n häc g×? T¹i luồng gió thổi vào VN làm thay đổi nhận thức, cách l¹i cã tªn gäi Êy? nghĩ, cách cảm và cách nói ngườiVN Nó chịu ảnh HS B¸m s¸t sgk, th¶o luËn, nªu ý kiÕn hưởng văn học phương Tây - V¨n häc thêi k× nµy ®îc chia lµm giai ®o¹n GV V¨n häc thêi k× nµy ®îc chia lµm + Từ đầu kỉ XX đến năm 1930 + Từ 1930 đến 1945 giai đoạn và có đặc điểm gì? + Từ 1945 đến 1975 + Từ 1975 đến - §® vh VN ë tõng tk× cã kh¸c nhau.( gv bæ sung ngoµi ) GV- Gợi ý HS nêu số đặc điểm văn học cña tõng thêi k× (nh÷ng nÐt lín) - Tiểu Kết : VhVN đạt gtrị đặc sắc nd và nt với HS.nªu thËt ng¾n gän nhiÒu t¸c gi¶ ®îc c«ng nhËn lµ danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi GV Nh×n mét c¸ch kh¸i qu¸t ta rót nh NguyÔn Tr·i, NguyÔn Du, Hå ChÝ Minh NhiÒu t¸c nh÷ng kl g× vÒ v¨n häc ViÖt Nam? phẩm đã dịch nhiều thứ tiếng trên giới Hoạt động III Mét sè néi dung chñ yÕu cña v¨n häc ViÖt Nam H® Con người Việt Nam quan hệ với giới tự nhiên GV Mối quan hệ người với giíi tù nhiªn ®îc thÓ hiÖn nh thÕ nµo? - Vhdg với tư huyền thoại đã kể lại qtrình nhận thức, c¶i t¹o, chinh phôc cña «ng cha ta víi thÕ giíi tù nhiªn HS vào SGK để phát hoang d·, xd c/sèng, tÝch luü hiÓu biÕt p/phó vÒ t /nhiªn nét mối quan hệ người - Với người, tn còn là người bạn thân thiết, hình ảnh núi, víi thiªn nhiªn thÓ hiÖn v¨n häc sông, bãi mía, nương dâu, đồng lúa, luôn gần gủi Lop10.com (3) H/ả tn thường gắn liền với lí tưởng đạo đức thẩm mỹ Hđ Con người VN mối quan hệ quốc gia dân tộc GV Mối quan hệ người với - Con người VN sớm có ý thức xd quốc gia dt mình Vì quốc gia dân tộc thể vậy, vh ynước có gtrị nhân văn sâu sắc xuyên suốt nµo? lịch sử vhVN Nhiều lớn kết tinh lòng ynước “Nam quốc sơn hà” “Bình Ngô đại cáo”, “Tuyên ngôn độc lập”; HS Th¶o luËn- kl nhiều tác gia ynước lớn như: NTrãi, NĐChiểu, PBC, HCM, Tố Hữu đã xdựng nên1 hệ thống tư tưởng ynước hoàn chỉnh H® Con người VN quan hệ xã hội GV Văn học Việt Nam đã phản ánh mối + Trong xh có giai cấp đối kháng, vhVN đã lên tiếng tố quan hÖ x· héi nh thÕ nµo? cáo các lực chuyên quyền bạo ngược và thể HS Vận dụng hiểu biết để tl cảm thông chia sẻ với người bị áp đau khổ - Cảm hứng này là tiền đề qtrọng cho hình thành CNHT vµ CNN§ H® Con người VN và ý thức thân GV Văn học Việt Nam phản ánh ý thức Vì lí và ng/nhân khác gđoạn định, vh đề cao ý thức khác Cả dt phải chống ngoại b¶n th©n ntn? xâm, chống đỡ với th/nhiên, người VN phải đề cao ý thức cộng đồng ý thức cá nhân G® vh cuèi tk XVIII hoÆc g® vh 1930 - 1945 ý thøc c¸ nhân đề cao Đó là quyền sống cá nhân người, quyền hưởng hạnh phúc và tình yêu Những t¸c phÈm th¬ HXH, “Chinh phô ng©m” cña §TC, “Cung oán ngâm” NGT và đỉnh cao là “Truyện Kiều” ND Tk 1930 - 1945 næi lªn víi vx l/m¹n, th¬ míi l/m¹n vµ sè “Tắt đèn” NTT, tr/ngắn và tt Nam Cao, HS Th¶o luËn- kl LÊy dÉn chøng cô thÓ GV Xu hướng chung văn học Việt - Xd đạo lí làm người với nhân phẩm tốt đẹp nhân ái, Nam là gì xây dựng mẫu người lí thuỷ chung, tình nghĩa, vị tha, sẵn sàng xả thân vì nghiệp chÝnh nghÜa, tưởng? HS Có thể dựa vào sách gk để trả lời Hđộng IV Cñng cè - C¸c bé phËn hîp thµnh v¨n häc ViÖt Nam - TiÕn tr×nh lÞch sö v¨n häc ViÖt Nam Häc xong bµi nµy cÇn lu ý nh÷ng ®iÓm - Mét sè néi dung chñ yÕu cña v¨n häc ViÖt Nam nµo? Lu ý: Mçi giai ®o¹n nªn nhí thµnh tùu: t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm tiªu biÓu Ngµy / /2007 TiÕt : TiÕng ViÖt Lop10.com (4) Bµi : Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ ( t1) A Môc tiªu bµi häc Giúp HS nắm kiến thức hoạt động giao tiếp - N©ng cao kÜ n¨ng t¹o lËp, ph©n tÝch lÜnh héi giao tiÕp - Có thái độ hành vi phù hợp hđgt ngôn ngữ B Phương tiện thực - SGK, SGV - ThiÕt kÕ bµi häc C C¸ch thøc tiÕn hµnh GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D TiÕn tr×nh d¹y häc KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi Trong c/sống hàng ngày, người giao tiếp với p/tiện vô cùng quan trọng Đó là ngôn ng÷ Kh«ng cã ng/ ng÷ th× kh«ng thÓ cã kqu¶ cao cña bÊt cø h/c¶nh gtiÕp nµo Hoạt động I Tìm hiểu chung H® T×m hiÓu v¨n b¶n Gọi H/S đọc và nhắc lớp theo dõi a Nhân vật tham gia giao tiếp: Vua C¸c b« l·o phÇn v¨n b¶n SGK a C¸c nh©n vËt giao tiÕp nµo tham gia cai quản đất nước người có tuổi V× tr¨m hä Cã tr¸ch nhiÖm cao hoạt động giao tiếp? Hai bên có cương vÞ vµ quan hÖ víi nh thÕ nµo? b Người nói nhờ ngôn ngữ biểu đạt nội dung tư tưởng t/cảm mình thì người đối thoại làm gì để lĩnh hội ndung đó? Hai bên đổi vai giao tiếp cho thÕ nµo? b Người t/gia giao tiếp đây phải đọc nghe xem người nói, nói gì để lĩnh hội nd mà người nói phát C¸c b« l·o nghe vua Nh©n T«ng hái, ndung hái: LiÖu tính ntn quân Mông Cổ tràn đến Hai bên đổi vai gtiÕp C¸c b« l·o x«n xao tranh nãi Lóc Êy vua lại là người nghe c Hoạt động giao tiếp đó diễn hoàn cảnh nào? (ở đâu? vào lúc nào? đó nước ta có kiện lịch sử, xã hội gì?) d Hoạt động giao tiếp đó hướng vào nội dung gì? đề cập tới vấn đề gì? c Hdgt diÔn ë §iÖn Diªn Hång Lóc nµy qu©n Nguyªn Mông kéo 50 vạn quân ạt sang xâm lược nước ta d Hđộng gtiếp hướng vào ndung: Hoà hay đánh, nó đề cập tới vấn đề hệ trọng còn hay quốc gia dân tộc, mạng sống người e Mục đích giao tiếp là gì? giao e Mđích gtiếp: Lấy ý kiến người, thăm dò lòng tiếp có đạt mục đích đó không?’ dân để hạ đạt mệnh lệnh tâm giữ gìn đnước hoàn cảnh lâm nguy Cuộc gtiếp đó đã đạt mđích H®2 T×m hiÓu bµi“Tæng quan vÒ v¨n häc ViÖt Nam a Người viết SGK và giáo viên, học sinh toàn quốc a C¸c nh©n vËt giao tiÕp qua bµi nµy? t/gia g/tiếp Họ có độ tuổi từ 65 trở xuống đến 15 tuổi GiáoTiến sĩ đến học sinh lớp 10 THPT b Hoạt động giao tiếp đó diễn b Hoàn cảnh có tổ chức giáo dục, chương trình quy định hoµn c¶nh nµo? chung hệ thống trường phổ thông Lop10.com (5) c Nội dung giao tiếp? Về đề tài gì? bao c Các phận cấu thành vh Việt Nam Đồng thời gồm vấn đề nào? ph¸c ho¹ tiÕn tr×nh ph¸t triÓn cña lÞch sö vhäc, thµnh tùu cña nã Vb¶n gtiÕp cßn nhËn nh÷ng nÐt lín vÒ néi dung HS Trao đổi- kl vµ nghÖ thuËt cña vh VN d Mục đích giao tiếp? d Người soạn sách muốn cung cấp tri thức cần thiết cho người học Người học nhờ văn giao tiếp đó hiểu kiÕn thøc c¬ b¶n cña nÒn v¨n häc ViÖt Nam HS Trao đổi- kl e Phương tiện giao tiếp thể e Sử dụng ngôn ngữ văn khoa học Đó là khoa nh thÕ nµo? học giáo khoa Văn có bố cục rõ ràng Những đề mục HS Bám sát VB để trả lời cã hÖ thèng LÝ lÏ vµ dÉn chøng tiªu biÓu Hoạt động II Củng cố Qua nh÷ng bµi nµy rót mÊy kÕt luËn: Gv Yªu cÇu HS n¨m v÷ng phÇn ghi nhí Hoạt động giao tiếp phải có nhân vật giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp và phương tiện giao tiếp HS ph¶i nhí t¹i líp Giao tiếp phải thực mục đích định Mỗi hoạt động giao tiếp gồm hai quá trình Một là tạo lËp v¨n b¶n, hai lµ thùc hiÖn lÜnh héi v¨n b¶n Ngµy / /2007 TiÕt : §äc v¨n Bµi : Kh¸i qu¸t v¨n häc d©n gian ViÖt Nam A Môc tiªu bµi häc Gióp HS: Hiểu khái niệm văn học dân gian và ba đặc trưng §Þnh nghÜa vÒ tiÓu lo¹i v¨n häc d©n gian Vai trò văn học dân gian với văn học viết và đời sống văn hoá dân tộc Có thái độ trân trọng di sản văn hoá tinh thần B Phương tiện thực sgk, sgv,ThiÕt kÕ bµi häc.TuyÓn tËp v¨n häc d©n gian C Cách thức tiến hànhkết hợp các hthức nêu vđề trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D TiÕn tr×nh d¹y häc1 KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi Truyện cổ đến ca dao, dân ca tục ngữ, câu đối, sân khấu chèo, tuồng, cải lương, tất là biểu cụ thể cña v¨n häc d©n gian §Ó hiÓu râ chóng ta cïng t×m hiÓu v¨n b¶n kh¸i qu¸t v¨n häc d©n gian ViÖt Nam Yêu cầu cần đạt Hoạt động GV và HS Lop10.com (6) H® I V¨n häc d©n gian lµ g×?( 5-7 phót ) GV T¹i v¨n häc d©n gian lµ nghÖ - Lµ nh÷ng nghÖ thuËt ng«n tõ truyÒn miÖng thuËt ng«n tõ? tập thể s/tạo nhằm m/đích phục vụ trực tiếp HS Liên hệ với bài TV trước đó để trả lời cho s/h khác đ/ống cộng đồng GV Truyền miệng là phương thức thÕ nµo? GV T¹i lµ s¸ng t¸c tËp thÓ? HS Th¶o luËn – tr¶ lêi GV Cho HS ph©n biÖt kh¸i niÖm: VHdg, VH b×nh d©n, VH truyÒn miÖng HS Thùc hiÖn yªu cÇu H® II GV Văn học dân gian có đặc trng c¬ b¶n nµo? H®1 GV Em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh truyÒn miÖng? + Truyền người này sang người khác, đời này qua đời khác, kh«ng b»ng viÕt mµ b»ng lêi -Kh«ng cã ch÷ viÕt, cha «ng ta lu truyÒn qua miÖng, nªn n¶y sinh ý thøc söa vb cho hoµn chØnh V× vËy s/t¸c d©n gian lµ s/t¸c tËp thÓ - VHdg đời từ sớm, tiếp tục tồn và ph¸t triÓn §Æc trng c¬ b¶n cña vhäc d©n gian ( 7-10 phót ) TÝnh truyÒn miÖng: - Thực thông qua diễn xướng dân gian (ca hát chèo, tuồng, cải lương) - Lµm nªn sù p/phó, ®a d¹ng nhiÒu vÎ cña vhdg - Lµm nªn nhiÒu b¶n kÓ gäi lµ dÞ b¶n.(vÝ dô) TÝnh tËp thÓ: - Qtrình s/tác tập thể : cá nhân khởi xướng, tập thể hưởng ứng tgia, truyền miệng dgian Qtrình HS Th¶o luËn - kl truyÒn miÖng l¹i ®îc tu bæ, söa ch÷a, thªm bít cho hoµn chØnh V× vËy s/t¸c d/gian mang ®Ëm tÝnh tËp thÓ H®3 TÝnh thùc hµnh : GV T¹i cã thÓ nãi VHDG cã tÝnh thùc + Nh÷ng s/t¸c d/gian phôc vô trùc tiÕp cho tõng ngµnh tõng hµnh ? nghÒ Bµi ca nghÒ nghiÖp Hs lÝ gi¶i Bµi ca nghi lÔ - Vhdg gợi cảm hứng cho người dù đâu làm g× Ra anh đã dặn dò Ruộng sâu cấy trước, ruộng gò cấy sau - Hò chèo thuyền, hò kéo lưới, hò giã gạo… Hoạt động III Hệ thống thể loại vhdg Việt Nam ( -10 phút ) H® GV Em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh tËp thÓ? H® Thần thoại là loại hình tự d/gian, thường kể các vị GV ThÕ nµo lµ thÇn tho¹i? thÇn x/hiÖn chñ yÕu ë thêi c«ng x· nguyªn thuû Nh»m gi¶i HS Tr×nh bµy c¸ch hiÓu cña m×nh thích các h/tượng tự nhiên, thể k/v chinh phục tự nhiên, q/trình sáng tạo văn hoá người việt cổ H® Sö thi Gv ThÕ nµo lµ sö thi? Lµ nh÷ng tù sù d©n gian cã quy m« lín ( sgk ) HS Tr×nh bµy c¸ch hiÓu ví dụ: Sử thi “Đẻ đất đẻ nước” người Mường dài GV Em hiÓu thÕ nµo vÒ quy m« réng 8503 c©u th¬ kÓ l¹i sù viÖc trÇn gian tõ h×nh lín? thành vũ trụ đến Mường ổn định HS TL vµ ®a dÉn chøng - Nvật mang cốt cách cộng đồng (tượng Lop10.com (7) trưng cho smạnh, niềm tin cộng đồng người) VÝ dô: §¨m S¨n - Những biến cố lớn lao gắn với cộng đồng H® TruyÒn thuyÕt Dßng tù sù d©n gian ( sgk ) GV ThÕ nµo lµ truyÒn thuyÕt + Nhân vật: nửa thần, nửa người ; có liên quan tới HS ®a k/ n lÞch sö nhng kh«ng ph¶i lµ lÞch sö GV Nhân vật truyền thuyết có đ điểm gì + Xu hướng lí tưởng hoá: Nhân dân gửi vào đó ước HS Tl, ®a vÝ dô m¬ kh¸t väng cña m×nh Gv Xu hướng lí tưởng hoá? H® Cæ tÝch Dßng tù sù dgian mµ cèt truyÖn kÓ vÒ sè GV ThÕ nµo lµ truyÖn cæ tÝch? phận người bình thường xh có GV Néi dung cña truyÖn cæ tÝch? phân chia đẳng cấp, thể tinh thần nhân đạo HS ®a vÝ dô cô thÓ và lạc quan nd lao động GV Quan niệm nhân dân truyện - Nd: + là kể sp bất hạnh người nghèo khổ cæ tÝch nh thÕ nµo? + là vươn lên ước mơ kvọng đổi đời - Nvật thường là em út, riêng, thân phận mồ côi nh: Sä Dõa, TÊm, Th¹ch Sanh … - Quan niÖm : ë hiÒn gÆp lµnh, ¸c gi¶ ¸c b¸o GV Nh©n vËt sö thi H® GV ThÕ nµo lµ truyÖn ngô ng«n? HS Tr×nh bµy c¸ch hiÓu GV Nh©n vËt truyÖn ngô ng«n? TruyÖn ngô ng«n viÕt theo p/thøc tù sù dg rÊt ng¾n gän, k/cấu chặt chẽ N/vật là người, phận người, là vật (phần lớn là các vật) biết nói tiếng người Từ đó rút nh÷ng kinh nghiÖm vµ triÕt lÝ s©u s¾c H® Truyện cười GV Thế nào là truyện cười? - C/sống luôn chứa đựng mâu thuẫn: HS Tr¶ lêi + Bình thường với không bình thường lµm bËt lªn GV Truyện cười bắt nguồn từ >< , + Mâu thuẫn lời nói tiếng cười em hiÓu t/nµo lµ mthuÉn c/sèng? + Mâu thuẫn nhận thức lí tưởng, HS Th¶o luËn – tl H® Tôc ng÷ Lµ nh÷ng c©u nãi ng¾n gän, hµm sóc, cã h×nh GV ThÕ nµo lµ tôc ng÷? ảnh, vần, nhịp đúc kết kinh nghiệm thực tiễn thường HS Tr×nh bµy c¸ch hiÓu ®îc dïng ng«n ng÷ giao tiÕp hµng ngµy cña nh©n d©n H® Câu đố (sgk ) H® Gv ThÕ nµo lµ ca dao? HS đọc số câu cd làm d/c H® 10 GV ThÕ nµo lµ vÌ? H® 11 H® 12 Ca dao Lµ nh÷ng bµi th¬ tr÷ t×nh d/gian ,cã vÇn cã ®iÖu nhằm diễn tả giới nội tâm người VÝ dô: Rñ xuèng biÓn mß cua Mang vÒ nÊu qu¶ m¬ chua rõng VÌ Lµ tù sù dgian cã lêi th¬ méc m¹c kÓ vÒ c¸c sù kiÖn diÔn x· héi nh»m th«ng b¸o vµ b×nh luËn TruyÖn th¬ (Sgk) ChÌo ( sgk ) GV ThÕ nµo lµ chÌo? GV Ngoµi chÌo, em cßn nhËn biÕt ®îc Lop10.com (8) thÓ lo¹i sk nµo còng thuéc vÒ d©n gian? Hoạt động IV Những giá trị văn học dg.( Phần trọng tâm 15 ) H® V hdg lµ kho tri thøc v« cïng p/phó vÒ ®/ sèng cña d©n téc GV T¹i vhd©n gian lµ kho tri thøc? - Tri thức dg là nhận thức ndân c/s quanh mình HS Th¶o luËn- kl Nã kh¸c h¼n nhËn thøc cña g/cÊp thèng trÞ cïng thêi vÒ lÞch sử và xh Đó là knghiệm mà ndân đã đúc kết từ c/s - Tri thøc Êy l¹i ®îc tr×nh bµy b»ng ng/thuËt ng«n từ n/dân Trên đất nước ta có 54 dân tộc anh em nªn vèn tri thøc dgian v« cïng phong phó ‘’ Sgk vÒ cuéc sèng ‘’ H® V¨n häc d©n gian cã gi¸ trÞ gi¸o dôc s©u s¾c GV Tính giáo dục văn học dân gian - Gdục tinh thần nhân đạo, tôn vinh gtrị người, ®îc thÓ hiÖn nh thÕ nµo? yêu thương người và đ/tranh không mệt mỏi để giải HS Trao đổi –kl phóng người khỏi áp bất công - VÝ dô: TruyÖn TÊm C¸m Hđ Giá trị nghệ thuật to lớn văn học dân gian đóng vai trß quan träng nÒn v¨n häc d©n téc GV V¨n häc d©n gian cã gi¸ trÞ nghÖ Nãi tíi gtrÞ n/thuËt cña vhdg ta ph¶i kÓ tíi tõng thÓ lo¹i: thuËt nh thÕ nµo? + Thần thoại sử dụng trí tưởng tượng, HS Th¶o luËn -kl + TruyÖn cæ tÝch x©y dùng nh÷ng nh©n vËt thÇn k× + Truyện cười tạo tiếng cười dựa vào mâu thuẫn GV.Cã c©u nãi “ nhµ th¬ häc lµm th¬ ë ca x· héi dao , nhµ v¨n häc lµm v¨n ë truyÖn cæ tÝch … ” Theo em : - Nhµ th¬ häc ®îc g× ë ca dao: Häc ë giäng ®iÖu tr÷ t×nh, Nhµ th¬ häc ®îc g× ë ca dao? xây dựng nhân vật trữ tình, cảm nhận thơ ca trước Nhµ v¨n häc ®îc g× ë truyÖn cæ tÝch? đời sống Sử dụng ngôn từ sáng tạo nhân dân trước cái đẹp - Häc tËp ®îc x©y dùng cèt truyÖn Hoạt động V Cñng cè GV yêu cầu nắm vững phần đã Nắm đặc trưng văn học dân gian, häc Häc thuéc phÇn ghi nhí hiÓu biÕt vÒ c¸c thÓ lo¹i v¨n häc d©n gian §Æc biÖt lµ vai trò nó văn học dân tộc Ngµy /9 TiÕt : Bµi : A TiÕng ViÖt Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Mục tiêu cần đạt: Gióp HS: (TiÕp theo) Lop10.com (9) N©ng cao kÜ n¨ng thùc hµnh ph©n tÝch vµ t¹o lËp v¨n b¶n gt B Phương tiện thực hiện: sgk , sgv, thiết kế bài học, số bài tập C C¸ch thøc tiÕn hµnh : HS b¸m c©u hái sgk – thùc hµnh D Tiến trình lên lớp : Kiểm tra kiến thức bài học đã học tiết trước Bµi míi Hoạt động GV và HS H§ II LuyÖn tËp ( 35 phót ) Yêu cầu cần đạt Bµi tËp H® Ph©n tÝch c¸c nh©n tè giao tiÕp thÓ hiÖn c©u ca dao a Nhân vật giao tiếp đây là người thÕ nµo? b Hđộng giao tiếp diễn hoàn cảnh nµo? c Nhân vật anh nói điều gì nhằm mục đích g×? HS Tr¶ lêi ,thay bæ sung d C¸ch nãi Êy cña nh©n vËt anh cã phï hîp với nội dung và mục đích giao tiếp không? e Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nãi Êy cña chµng trai H® §äc ®o¹n v¨n (SGK) vµ tr¶ lêi c©u hái a Trong cuéc giao tiÕp trªn ®©y, c¸c nh©n vËt đã thực ngôn ngữ, hành động nói cụ thể nào? Nhằm mục đích gì? b Trong lời ông già câu có hình thức câu hỏi, câu dùng để hỏi hay kh«ng.? c Lời nói nhân vật đã bộc lộ tình cảm thái độ và quan hệ giao tiếp nào? Hđ Đọc bài thơ “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương và trả lời các câu hỏi a Hồ Xuân Hương giao tiếp với người đọc vấn đề gì? Nhằm mục đích gì? Bằng phương tiện từ ngữ, h×nh ¶nh nh thÕ nµo? b Người đọc vào đâu để tìm hiểu và c¶m nhËn bµi th¬? “§ªm tr¨ng anh míi hái nµng Tre non đủ lá đan sàng nên chăng” + NvËt gtiÕp lµ chµng trai vµ c« g¸i ë løa tuæi yªu ®¬ng + §ªm tr¨ng s¸ng vµ v¾ng-> phï hîp víi c©u chuyện tình đối lứa yêu + Nvật anh nói “Tre non đủ lá” để tính đến chuyện “đan sàng” có ngụ ý: Họ đã đến tuổi trưởng thµnh nªn tÝnh chuyÖn kÕt duyªn Chµng trai tá t×nh víi c« g¸i + Cách nói phù hợp với h/cảnh và mđích giao tiÕp §ªm s¸ng tr¨ng l¹i v¾ng, ®ang ë løa tuæi trưởng thành, họ bàn chuyện kết duyên ,… + Chµng trai thËt tÕ nhÞ C¸ch nãi lµm duyªn v× cã hình ảnh lại đậm đà tình cảm dễ vào lòng người Bµi tËp - Hành động giao tiếp cụ thể là: + Chµo (ch¸u chµo «ng ¹!) + Chào đáp lại (A cổ hả?) + Khen (lớn tướng nhỉ) … - C¶ ba c©u cña «ng giµ chØ cã c©u hái “Bè ch¸u cã gửi pin đài lên cho ông không?” Các câu còn lại để chµo vµ khen - Lêi nãi cña n/vËt g/tiÕp béc lé t/c¶m gi÷a «ng vµ cháu Cháu tỏ thái độ kính mến,còn ông là tình cảm quý yêu trìu mến cháu Bµi tËp Mđích chính là nói thân phận chìm mình Con người có hình thể đầy quyến rũ lại có số phận bất hạnh, không chủ động định hphúc Song bÊt cø h/c¶nh nµo vÉn gi÷ tÊm lßng tr¾ng, phÈm chÊt cña m×nh, tÊt c¶ diÔn t¶ b»ng ng«n ng÷ giµu h/¶nh (tr¾ng, trßn, b¶y næi ba ch×m, lßng son) - Căn vào đời nữ sĩ Hồ Xuân Hương ( Gv bæ sung thªm ) Lop10.com (10) H® ViÕt mét ®o¹n th«ng b¸o ng¾n cho c¸c bạn học sinh toàn trường biết hoạt động làm môi trường nhân ngày môi trường thÕ giíi (häc sinh vÒ nhµ lµm) Bµi tËp - Yªu cÇu viÕt th«ng b¸o ng¾n, song ph¶i cã më ®Çu, kÕt thóc - Đối tượng giao tiếp là HS toàn trường - Nội dung giao tiếp là làm môi trường - Hoàn cảnh giao tiếp là hoàn cảnh nhà trường và ngày môi trường giới Bµi tËp H® TrÝch bøc th cña B¸c Hå gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng năm học đầu tiên tháng 9/1945 nước Việt Nam dân chủ cộng hoà (học sinh đọc) - Bác Hồ với tư cách là chủ tịch nước viết thư gửi học a Thư viết cho ai? Người viết có tư cách và sinh toàn quốc Người nhận là học sinh hệ chủ quan hệ nào với người nhận? nhân tương lai nước Việt Nam dân chủ cộng hoà b Hoàn cảnh người viết và người nhận thư - Đất nước giành độc lập Học sinh lần đầu đó nào? tiên đón nhận giáo dục hoàn toàn Việt Nam c Th viÕt vÒ chuyÖn g×? Néi dung g×? d Thư viết để làm gì? e ViÕt nh thÕ nµo? - Néi dung giao tiÕp: + Bộc lộ niềm vui sướng vì học sinh hệ tương lai hưởng sống độc lập + Nhiệm vụ và trách nhiệm hsđối với đất nước + Sau cùng là lời chúc Bác học sinh - Mục đích : Chúc mừng h/s nhân ngày tựu trường đầu tiên nước VNDCCH Từ đó xác định nhiệm vô nÆng nÒ nhng vÎ vang cña häc sinh - Ng¾n gän: Lêi lÏ ch©n t×nh Êm ¸p, thÓ hiÖn sù gÇn gòi ch¨m lo, song lêi lÏ bøc th còng rÊt nghiêm túc xác định trách nhiệm cho học sinh Cñng cè ( phót ) H§ III Gv Qua bµi tËp chóng ta rót ®îc nh÷ng g× thùc hiÖn giao tiÕp? Lu ý : Khi gt cÇn chó träng: HS Xem l¹i bµi häc - kl + Nhân vật, đối tượng giao tiếp (nói viết cho ai?) + Mục đích giao tiếp (viết, nói để làm gì) + Néi dung giao tiÕp (viÕt, nãi vÒ c¸i g×) + Giao tiÕp b»ng c¸ch nµo (viÕt, nãi nh thÕ nµo?) Ngµy 10 / TiÕt : Lµm v¨n V¨n b¶n Bµi : A môc tiªu bµi häc Gióp HS: Nắm khái niệm và đặc điểm văn N©ng cao n¨ng lùc ph©n tÝch vµ t¹o lËp v¨n b¶n 10 Lop10.com (11) B Phương tiện thực C c¸ch thøc tiÕn hµnh D tiÕn tr×nh d¹y häc - SGK, SGV - ThiÕt kÕ bµi häc kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi Hoạt động GV và HS Hđộng I GV V¨n b¶n lµ g×? H® HS Tr×nh bµy c¸ch hiÓu GV Cha véi KL , cho c¸c em t×m hiÓu c¸c vb vÝ dô sgk Câu hỏi1 Mỗi văn người nói tạo hoạt động nào? Để đáp ứng nhu cầu gì? Số câu (dung lượng) văn thÕ nµo? Yêu cầu cần đạt Kh¸i niÖm v¨n b¶n T×m hiÓu v¨n b¶n SGK : 1- VB tạo hđộng gtiếp chung Đây là kinh nghiệm nhiều người với người Đáp ứng nhu cầu truyÒn cho k/nghiÖm c/sèng Sö dông c©u -VB tạo hđộng gtiếp cô gái và người Nó là lời than thân cô gái, gồm câu - VB tạo hđộng gt vị chủ tịch nước với toàn thể quốc dân đồng bào, là nguyện vọng khẩn thiết và k/định tâm lớn dân tộc giữ gìn, bảo HS Đọc kĩ VB cùng thảo luận, cử đại vệ độc lập tự do, vb 15 câu diÖn nhãm tr¶ lêi Câu hỏi Mỗi văn đề cấp tới vấn đề 2- Văn 1, 2, đặt vấn đề cụ thể và triển khai gì? vấn đề đó có triển khai quán quán văn tõng v¨n b¶n kh«ng? VB là qh người với người sống cách đặt vấn đề và giải rõ ràng HS Xác định vấn đề, tìm hiểu cách triển Vb là lời than thân cô gái Cách thể khai lËp luËn nhÊt qu¸n, râ rµng Vb lµ lêi kªu gäi toµn quèc k/chiÕn, vb¶n thÓ hiÖn: GV Cho HS tËp trung t×m hiÓu kÜ VB + Lập trường chính nghĩa ta và dã tâm td Pháp + Nªu ch©n lÝ ®/sèng d/téc: thµ hi sinh tÊt c¶ chø nhÊt HS Ngiªn cøu – kl định không chịu nước, định k chịu làm nô lệ + Kêu gọi người đứng lên đánh giặc … + Sau cùng k/định nước V/N đ/lập, t/lợi định ta Câu hỏi Mỗi văn tạo nhằm mục - Mđ vb : Truyền đạt kinh nghiệm sống đích gì? - Vb : Lời than thân để gọi hiểu biết và cảm thông người với số phận người phụ nữ HS Bám sát nd VB để trả lời - Vb : Kªu gäi, khÝch lÖ, thÓ hiÖn quyÕt t©m cña mäi người kháng chiến chống thực dân Pháp C©u hái VÒ h×nh thøc v¨n b¶n cã bè côc nh thÕ nµo? Bè côc râ rµng, c¸ch lËp luËn chÆt chÏ Mở bài: - nhân tố cần giao tiếp (đồng bào toàn quốc) HS Nhớ lại kết cấu hình thức VB đã Thân bài: - Nêu lập trường chính nghĩa ta và dã tâm học lớp Vận dụng ,chỉ rõ VB này thực dân Pháp,… - Kết bài: Khẳng định nước Việt Nam độc lập và kháng chiÕn th¾ng lîi - C¸ch lËp luËn: C¸c ý liªn quan víi 11 Lop10.com (12) chÆt chÏ lµm râ luËn ®iÓm H® KÕt luËn GV Qua c¸c v¨n b¶n chóng ta rót kÕt - Lµ s/phÈm ®îc t¹o h®gt b»ng n/ng÷ luận nào đặc điểm văn bản? nhiều câu kết hợp lại với nhau, có độ dài ngắn kh¸c nhng thèng nhÊt trän vÑn vÒ nd, hoµn chØnh HS CÇn nhí nh÷ng ® ®iÓm c¬ b¶n nhÊt hình thức, hướng tới mđ gtiếp định - Mỗi văn tập trung quán vào chủ đề và triển khai chủ đề đó cách trọn vẹn - C¸c c©u v¨n b¶n cã sù liªn kÕt chÆt chÏ C¶ v¨n b¶n theo mét kÕt cÊu m¹ch l¹c - Mỗi văn thể mục đích định - Mỗi văn có hình thức bố cục riêng chú ý phần ghi nhí (SGK) Hoạt động II Các loại văn GV Tõ c¸c v¨n b¶n 1.2.3 chóng ta rót mçi v¨n b¶n thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ V¨n b¶n thuéc p/c ng«n ng÷ sinh ho¹t (th¬, nhËt kÝ) nµo? VB thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ gät giòa: a VB thuéc p/c ng«n ng÷ nghÖ thuËt HS Vận dụng kiến thức đã có để trả lời b VB thuéc p/c ng«n ng÷ khoa häc TH¶o luËn b»ng nhãm c VB thuéc p/c ng«n ng÷ chÝnh luËn d VB thuéc p/c ng«n ng÷ hµnh chÝnh c«ng vô e VB thuéc p/c ng«n ng÷ b¸o chÝ GV Em cã nhËn xÐt g× vÒ: ph¹m vi sö dông - Ph¹m vi sö dông réng r·i tÊt c¶ c¸c lo¹i v¨n b¶n c¸c lo¹i v¨n b¶n đời sống xã hội, không trừ văn nào HS Th¶o luËn- kl GV- Mục đích giao tiếp loại văn - Văn nghệ thuật: Giao tiếp với tất công chúng bạn đọc b¶n nh thÕ nµo? - V¨n b¶n khoa häc: Chuyªn s©u dµnh… HS Th¶o luËn – kl Ngµy 14 / TiÕt : Bµi Lµm v¨n : A.Mục tiêu cần đạt ViÕt bµi lµm v¨n sè Gióp HS : - Củng cố kiến thức và kỉ năng, đặc biệt văn biểu cảm và văn nghị luận _ Vận dụng ngững hiểu biết đó để viết bài văn nhằm bộc lộ cảm nghỉ thân vật việc, tượng gần gủi thực tế tác phẩm văn học _ Thấy rõ trình độ làm văn thân , từ đó rút knghiệm cần 12 Lop10.com (13) thiết để làm tốt bài sau B Phương tiện lên lớp C Phương pháp lên lớp D TiÕn tr×nh lªn líp – SGK, sgv, đề kiểm tra _ Gv đề, HS làm bài nhà ¤n dÞnh líp Ra đề Hoạt động 1: GV ghi đề HS có thể chọn đề sau : Đề : Ghi lại cảm nghỉ chân thực em ngày đầu tiên bước vào trường trung học phổ thông Đề : Nêu cảm nghỉ sâu sắc câu chuyện em đã học mà đến không thÓ nµo quªn Hoạt động : - Hướng dẫn qua cách làm - Yêu cầu động viên HS làm bài cách tự giác * BiÓu diÓm - §iÓm – 10 : Bµi viÕt ph¶i thÓ hiÖn tèt kØ n¨ng lµm v¨n biÓu c¶m, vËn dông tèt nh÷ng hiÓu biÕt vÒ b¶n th©n , vÒ xung quanh m×nh X©y dùng ®îc bè côc hîp lÝ Ng«n ng÷ m¹ch l¹c, s¸ng sña, cã chÊt v¨n - Điểm – : Xác định kỉ làm bài, bộc lộ dược chút ít cảm xúc, có bố cục, ng«n ng÷ chÊp nhËn ®îc - Điểm : bài chưa đạt yêu cầu trên Ngµy 16 / 9/2007 TiÕt : Bµi : §äc v¨n ChiÕn th¾ng Mtao Mx©y (TrÝch sö thi §¨m S¨n) A Môc tiªu bµi häc Gióp HS: Nắm đặc điểm nghệ thuật xây dựng kiểu nhân vật anh hùng sử thi, nghệ thuật miêu tả và sử dông ng«n tõ cña sö thi anh hïng BiÕt c¸ch ph©n tÝch v¨n b¶n sö thi anh hïng Qua đoạn trích nhận thức lẽ sống, niềm vui người có thể có chiến đấu vì danh dự, hạnh phúc và thịnh vượng cho người (ý thức cộng đồng) B Phương tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV, ThiÕt kÕ bµi häc 13 Lop10.com (14) C Cách thức tiến hành Kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm với các hình thức trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái D TiÕn tr×nh d¹y häc 1.KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi Đến với người Mường Hoà Bình, Thanh Hoá Ngày lễ hội lần gia đình đồng bào có đám tang ta nghe thầy Mo (thầy cúng) kể trước đám đông linh hồn người chết Mo "Đẻ đất đẻ nước" Đồng bào Tây Nguyên lại say mê kể nhà Rông sử thi xinh Nhã, Khinh Dú Đáng lưu ý và tự hào với đồng bào Ê Đê Tây Nguyên là sử thi Đăm Săn Để thấy rõ sử thi Đăm Săn thÕ nµo? chóng ta t×m hiÓu ®o¹n trÝch "ChiÕn th¾ng Mtao Mx©y" Hoạt động GV và HS Hoạt động I H® GV Em cho biÕt phÇn tiÓu dÉn tr×nh bµy néi dung g×? GV Dùa vµo SGK, em h·y tãm t¾t thËt ng¾n gän st §¨m S¨n? HS N¾m v÷ng phÇn tiÓu dÉn đến em tóm tắt tốt miệng Yêu cầu cần đạt TiÓu dÉn Sö thi - Kh¸i niÖm - Cã lo¹i: Sö thi thÇn tho¹i vµ sö thi anh hïng - St a/hùng có đề tài : hôn nhân, chiến tranh, x/dựng lđ Đ điểm : - người ah có ý nghĩa biểu trưng - âm hưởng hùng tráng… * Tãm t¾t sö thi §¨m S¨n: ( sgk ) ‘’ C¶ truyÖn §am S¨n to¶ c/s nh thËt,nhng pp, phãng kho¸ng h¬n,cao xa h¬n,…’’ (Y ang H® §o¹n trÝch GV Vị trí đoạn trích và tiêu đề đặt? - Đoạn trích nằm đoạn tác phẩm Tiêu đề này là người soạn sách đặt HS đọc theo cách phân vai GV hướng dẫn - Gồm nhân vật các em đọc cho đúng giọng điệu sử thi §¨m S¨n D©n lµng vµ phèi hîp víi tõng nh©n vËt Mtao Mx©y ¤ng trêi HS Gi¶i nghÜa c¸c tõ khã T«i tí Người kể chuyện GV: Em hãy nêu đại ý đoạn trích - Đại ý: Miêu tả đọ sức Đăm Săn và thù địch Mtao HS Nắm vững đại ý Mxây, cuối cùng Đăm Săn đã thắng Đồng thời thể niềm tự hào dân làng người anh hùng mình Hoạt động II §äc - HiÓu GV Ph©n tÝch theo tuyÕn nh©n vËt hay tõng khía cạnh đại ý? Hđộng Cuộc đọ sức và giành chiến thắng Đăm Săn GV Đăm Săn khiêu chiến và thái độ hai bªn nh thÕ nµo? - Lần + Đăm Săn thách thức, đến tận nhà gọi HS B¸m s¸t ®trÝch, t×m dÉn chøng tr¶ lêi + Mtao Mx©y th× ng¹o nghÔ: “ Ta kh«ng xuèng ®©u” GV Lần thứ thái độ Đăm Săn ntn? - Lần thái độ Đăm Săn liệt hơn:” Ta lấy cái sàn HS B¸m s¸t vb hiên nhà ta bổ đôi, ta lấy cái cầu thang ….’’ GV Hiệp thứ miêu tả - Cả hai bên múa kiếm Mtao Mxây múa trước tỏ kém nµo? cỏi: “Khiến kêu lạch xạch mướp khô HS T×m chi tiÕt chøng minh, rót kl Đăm Săn múa “Một lần xốc tới chàng vượt đồi tranh”_ dòng m·nh, siªu phµm GV H§ Mtao Mx©y ®îc miªu t¶ ntn? - Hành động Mtao Mxây: “Bước cao bước thấp chạy HS NhËn xÐt hết bãi tây sang bãi đông” => yếu kém, tất tả GV Cuộc đọ sức trở lên liệt - Từ Hơ Nhị vứt miếng trầu, Đăm Săn giành được, sức 14 Lop10.com (15) thÕ nµo? HS Ph¸t hiÖn chi tiÕt KL khoÎ t¨ng lªn: “Chµng móa trªn cao, giã nh b·o”, §¨m S¨n “c¾t ®Çu Mtao Mx©y bªu ngoµi ®êng” Cuéc đọ sức kết thúc GV- Em cã suy nghÜ g× vÒ nh©n vËt «ng trêi? T¹i « trêi l¹i gióp §¨m S¨n ? - ¤ng trêi lµ nv phï trî => q/n vÒ cuéc chiÕn c/nghÜa HS Th¶o luËn – tl GV Nhận xét cách miêu tả nhân vật - Miêu tả hành động Đăm Săn cách so sánh và người Tây Nguyên đọ sức phóng đại + Móa trªn cao nh giã b·o nµy + Múa thấp lốc + Khi chàng múa chạy nước kiệu quả, Đây HS Th¶o luËn – kl lµ ng/huËt tiªu biÓu cña sö thi _ t¹o søc hÊp dÉn cho ST GV- Cuộc chiến đấu Đăm Săn với mục - Mở rộng bờ cõi làm uy danh cộng đồng Cho nên lời đích giành lại hạnh phúc gia đình lại dân làng bên phía Mtao Mxây tình nguyện với có ý nghĩa cộng đồng chỗ nào? §¨m S¨n V× thÕ sö thi kh«ng nãi nhiÒu vÒ chÕt chãc HS Vận dụng đ điểm ST để trả lời mµ lùa chän chi tiÕt ¨n mõng chiÕn th¾ng Hđ Ăn mừng chiến thắng, tự hào người anh hùng mình HS luËn - §¨m S¨n ®îc miªu t¶ hoµ víi t«i tí d©n lµng ¨n mõng T×m nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu, rót kÕt chiÕn th¾ng: “Hìi anh em nhµ,…” GV Em cã suy nghÜ g× vÒ c¸ch miªu t¶ nµy? - Quang cảnh nhà: “Nhà Đăm Săn đông nghịt kh¸ch T«i tí chËt ‘’ - §¨m S¨n: “Chµng n»m trªn vâng, tãc th¶” chµng më tiệc ăn uống linh đình: “Chàng Đăm Săn uống ” - Cách nói phóng đại, giúp người nghe tạo ấn tượng + quá khứ anh hùng cộng đồng HS Th¶o luËn - tl + Thế giới sử thi là giới lí tưởng hoá + ©m ®iÖu sö thi lµ ©m ®iÖu hïng tr¸ng Hđộng III Cñng cè GV ý nghÜa ®o¹n trÝch nh thÕ nµo? *Làm sống lại qkhứ ah người Ê-đê thời cổ đại HS Nắm đặc điểm ST Hiểu giá trị + Người Tây Nguyên tự hào tổ tiên mình cña t¸c phÈm Ngµy 20 / 9/2007 TiÕt : 10 TiÕng ViÖt Bµi : V¨n b¶n (TiÕp theo) Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động II Luyện tập - Luận điểm: Giữa thể và môi trường có ảnh hưởng qua lại Hđ Học sinh đọc đoạn văn SGK với vµ tr¶ lêi c©u hái - luận : + Mtrường có ả/h tới đặc tính thể GV Đoạn văn có chủ đề thống + S/s c¸c l¸ mäc c¸c m/tr kh¸c nh thÕ nµo? - luËn chøng : + Cïng ®Ëu Hµ Lan HS Bám sát VB để phân tích + L¸ c©y m©y GV C¸c c©u ®o¹n cã quan hÖ víi + Lá thể biến thành gai cây xương ntn để phát triển chủ đề chung? rång thuéc miÒn kh« r¸o HS Ph©n tÝch sù ph¸t triÓn VB + Dµy lªn nh c©y l¸ báng 15 Lop10.com (16) (Mét luËn ®iÓm, luËn cø vµ luËn chøng) GV Đọc xong đoạn văn ta thấy ý chung - ý chung đoạn (câu chốt câu chủ đề luận điểm) đã đoạn đã triển khai rõ chưa? ®îc triÓn khai rÊt râ rµng HS Đặt nhiều tiêu đề khác – sau Môi trường và thể chèt l¹i Hđ Viết đơn xin phép nghỉ học chính là thực văn Hãy xác định GV Đơn gửi cho ai? người viết cương - Đơn gửi cho các thầy, cô giáo đặc biệt là cô, thầy chủ vÞ nµo? nhiệm Người viết là học trò HS Trao đổi ý kiến -Xin phÐp ®îc nghØ häc GV Mđích, Ndung đơn là gì? - Nªu râ hä tªn, quª, lÝ xin nghØ, thêi gian nghØ vµ høa HS Th¶o luËn tr¶ lêi thùc hiÖn chÐp bµi, lµm bµi nh thÕ nµo? H® S¾p xÕp c¸c c©u thµnh vb¶n m¹ch S¾p nh sau: a-c-e-b-d Tiêu đề Bài thơ Việt Bắc (học sinh có thể đặt nhiều tiêu đề lạc và đặt cho nó tiêu đề phù hợp kh¸c miÔn ng¾n gän, cã tÝnh kh¸i qu¸t cao.) HS Th¶o luËn- kl - Mtrường sống loài người bị huỷ hoại H® ViÕt mét sè c©u nèi tiÕp c©u v¨n nghiªm träng cho trước cho có nội dung thống + Rừng đầu nguồn bị chặt, phá, khai thác bừa bãi là trọn vẹn đặt tiêu đề chung cho nguyên nhân gây lụt, lở, hạn hán kéo dài + Các sông, suối nguồn nước ngày càng bị cạn kiệt và bị ô nã GV định hướng cho HS viết nhiÔm cho c¸c chÊt th¶i cña c¸c khu c«ng nghiÖp, cña c¸c HS Tổ chức thành nhóm trao đổi với nhà máy + C¸c chÊt th¶i nhÊt lµ bao ni l«ng vøt bõa b·i ta HS có thể đặt nhiều tiêu đề khác chưa có quy hoạch xử lí hàng ngày đúng và mang tính khái quát + Phân bón, thuốc trừ sâu, trừ cỏ sử dụng không theo quy chủ đề đoạn văn ho¹ch Tất đã đến mức báo động môi trường sống loài người - Tiêu đề: Môi trường sống kêu cứu Ngµy 20 /9/2007 TiÕt : 11 , 12 §äc v¨n Truyện An Dương Vương Và Mị Châu - Trọng Thuỷ A Môc tiªu bµi häc Gióp HS: Nắm đặc trưng truyền thuyết qua tìm hiểu câu chuyện cụ thể: Truyện kể lại kiện lịch sử đời trước và giải thích nguyên nhân theo cách nghĩ, cách cảm nhận người đời sau Nhận thức bài học kinh nghiệm giữ nước ẩn sau câu chuyện tình yêu, tinh thần cảnh giác với kẻ thù xâm lược, cách xử lí đúng đắn mối quan hệ cá nhân với cộng đồng, hạnh phúc tình yêu tuổi trẻ với vận mệnh dân tộc, đất nước 3.RÌn luyÖn kØ n¨ng ph©n tÝch truyÖn d©n gian B Phương tiÖn thùc hiÖn C C¸ch thøc tiÕn hµnh D TiÕn tr×nh d¹y häc - SGK, SGV - ThiÕt kÕ bµi häc kết hợp các p/pháp đọc sáng tạo, gợi tìm với các hthức trao đổi thảo luận, KiÓm tra bµi cò 16 Lop10.com (17) Giíi thiÖu bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động I Tìm hiểu chung H® TiÓu dÉn GV PhÇn tiÓu dÉn SGK nªu néi dung - §Æc trng c¬ b¶n cña truyÒn thuyÕt: g×? + Là loại truyện dân gian kể kiện có ảnh hưởng lớn lao HS B¸m s¸t sgk tr¶ lêi đến lịch sử dân tộc ( sgk ) GV C¸ch t×m hiÓu truyÖn ? - Cần đặt tác phẩm mối quan hệ với môi trường lsử HS Trình bày Văn hoá mà nó sinh thành, lưu truyền, biến đổi Nghĩa là đặt HS T×m hiÓu vÒ Loa thµnh truyện mối quan hệ với lịch sử và đời sống GV Bæ sung - Lµng Cæ Loa - §«ng Anh, Hµ Néi lµ quÇn thÓ di tÝch lÞch sö văn hoá lâu đời H® V¨n b¶n GV Theo em biÕt truyÒn thuyÕt nµy - TrÝch “Rïa vµng” t¸c phÈm “LÜnh nam trÝch qu¸i” cã mÊy b¶n kÓ? - Có ba kể Một là “Rùa vàng”, hai là:” Thục kỉ An Dương Vương” “Thiên nam ngũ lục” văn vần và ba là “Ngọc trai - nước giếng” truyền thuyết đồn đại vùng Cổ Loa Họat động II Đọc – hiểu Hđ An Dương Vương nghiệp giữ nước GV Quá trình xây thành ADV - Cho xây thành ốc , tìm người chế tạo vũ khí ®îc miªu t¶ ntn ? => tinh thần lo lắng bảo vệ đất nước, tâm chống giặc HS Kể lại qt đó - Trọng người hiền tài : đón cụ già, chờ sứ … GV Việc vua cho xây thành ốc, đón cụ => đó là việc làm chính nghĩa ‘’ lòng trời hợp lòng dân ‘’ giµ,…nãi lªn ®iÒu g× ? GV Việc có thần giúp đỡ nói lên điều Sự giúp đỡ thần kỳ nhằm: + Lý tưởng hoá việc xây thành gì? thái độ tác giả dân gian + Tổ tiên, cha ông đời trước luôn ngầm giúp đỡ nhµ vua nh thÕ nµo? cháu đời sau Con cháu nhờ có cha ông mà trở nên hiển hách HS Th¶o luËn, kl Cha «ng nhê ch¸u cµng r¹ng rì anh hïng §Êy còng lµ nét đẹp truyền thống dân tộc Việt Nam Hđ2 : Bi kịch nước, nhà tan và thái độ tác giả dân gian GV Gîi ý HS phËn tÝch c¸c t×nh tiÕt - TriÖu §µ lËp mu cÇu h«n, vua v« t×nh g¶ g¸i ,… truyện dẫn đến bi kịch - Träng Thuû mang ná thÇn vÒ, TriÖu §µ cÊt binh sang x©m HS N¾m t×nh tiÕt truyÖn GV Em có suy nghĩ gì cảnh lược, ADV điềm nhiên đánh cờ cười mà nói “Đà kh«ng sî ná thÇn sao” => MÊt c¶nh gi¸c lµ thiÕu mu giác đó? trí, thiếu nhận thức Bài học giữ nước HS Trao đổi , kl - Thái độ ND: GV Thái độ tác giả dân gian thể + Rùa vàng là thân trí tuệ sáng suốt, là tiếng nói nào trước bi kịch nhà tan phán m/mẽ cha ông: “Kẻ ngồi sau ngựa giặc đó” nước mất? + ADV tuốt gươm chém Mị Châu => Hđ liệt, dứt khoát nd kể có tội phải xử, nhà vua fải đứng công lí, quyền lợi nd để xử án GV An Dương Vương theo Rùa Vàng - Người có công dựng nước và phút liệt thuỷ phủ Em có suy nghĩ gì chi đặt nghĩa nước trên tình nhà Vì lòng ND,ADV tiết này So sánh với hình ảnh Thánh không chết, cầm sừng tê bảy tấc theo Rùa Vàng rẽ nước 17 Lop10.com (18) Giãng vÒ trêi em thÊy thÕ nµo? H® Bi kÞch TY MÞ H®4 H×nh ¶nh Ngäc trai GV Chi tiÕt m¸u MC trai sß ¨n ph¶i biến thành hạt châu Xác hoá thành ngọc thạch thể thái độ người đời xưa ntn MC? vµ nh¾n göi ®iÒu g× víi thÕ hÖ trÎ? HS Th¶o luËn , kl thuỷ phủ bước vào giới vĩnh cửu thần linh - Song so víi h/¶ Th¸nh Giãng vÒ trêi th× ADV kh«ng rùc rì, hoành tráng Bởi lẽ An Dương Vương đã để nước Ch©u – Träng Thuû - Mối tình éo le, song song & đan cài nghiệp giữ nước - Bài học đắt giá cho đặt ty cá nhân lên trên vận mệnh QG, d©n téc ( xÐt fÝa MC ) - Kthúc MC_TT chết – tố cáo chiến tranh Giếng nước - Đây là chút an ủi cho MC Người gái ngây thơ, trắng, vô tình mà đắc tội với non sông nàng không phải là người chủ ý hại vua cha Nàng bị “lừa dối” + Qua ®©y «ng cha ta muèn nh¾n nhñ tíi thÕ hÖ trÎ mai sau qhệ t/cảm là tình riêng phải luôn luôn đặt quan hệ riêng chung cho đúng mực Đừng nặng tình riêng mà quên cái chung Bªn c¹nh nghÜa vô vµ tr¸ch nhiÖm cña m×nh T×nh yªu nào đòi hỏi hi sinh - Chi tiết “Ngọc trai - nước giếng” không phải hình ảnh khẳng định tình yêu chung thuỷ mà là oan tình Mị Châu đã ®îc ho¸ gi¶i GV Chi tiết “Ngọc trai nước giếng” có phải kđịnh ty chung thuỷ Trọng Thuỷ hay không? Tđộ tác giả TT ? HS Trao đổi nhóm, kl Hoạt động III Củng cố - C¸i lâi lÞch sö cña truyÒn thuyÕt nµy lµ: GV Từ phân tích trên, em hãy cho + An Dương Vương xây thành chế nỏ bảo vệ đất nước biết đâu là cốt lõi lịch sử? cốt lõi lịch + An Dương Vương để nước sử đó đã dgian thần kì hoá ntn ? - Rùa Vàng, Mị Châu, ngọc trai - nước giếng là trí tưởng HS Xem l¹i bµi häc , kl tượng dg làm tăng thêm mối quan hệ với cốt lõi lịch sử Ngµy 22 / TiÕt : 13 Lµm v¨n Bµi : LËp dµn ý bµi v¨n tù sù A môc tiªu bµi häc Gióp HS : - Biết cách lập dàn ý bài văn tự (kể lại câu chuyện) tương tự truyện ngắn - N©ng cao nhËn thøc vÒ ý nghÜa, tÇm qt cña viÖc lËp dµn ý B Phương tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV - ThiÕt kÕ bµi häc C c¸ch thøc tiÕn hµnh D tiÕn tr×nh d¹y häc kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt 18 Lop10.com (19) Hoạt động I Hình thành ý Học sinh đọc phần trích SGK, trả lời c©u hái - Nhµ v¨n Nguyªn Ngäc nãi vÒ viÖc g×? - Qua lêi kÓ cña Nguyªn Ngäc, anh (chÞ) häc tËp ®îc ®iÒu g× qu¸ tr×nh h×nh thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện để chuẩn bÞ lËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù? tưởng, dự kiến cốt truyện - Nhà văn Nguyên Ngọc đã viết truyện ngắn “Rừng xà nu” nh thÕ nµo - Muèn viÕt ®îc bµi v¨n kÓ l¹i mét c©u chuyÖn hoÆc viÕt truyện ngắn ta phải hình thành ý tưởng và phác thảo mét cèt truyÖn (dù kiÕn t×nh huèng, sù kiÖn vµ nh©n vËt) theo Nguyªn Ngäc Hoạt động II Lập dàn ý H/S đọc SGK - C©u chuyÖn mét GV Theo suy ngÉm cña nhµ v¨n NguyÔn ¸nh s¸ng Tuân có thể kể hậu thân chị Dậu Mở bài: - Chị Dậu hớt hải chạy hướng làng mình câu chuyện (1 và 2) Anh (chị) đêm tối hãy lập dàn ý cho bài văn kể - Chạy tới nhà, trời đã khuya thấy người lạ nói hai c©u chuyÖn trªn chuyÖn víi chång - Vî chång gÆp mõng mõng tñi tñi Thân bài: - Người khách lạ là cán Việt Minh tìm đến hỏi thăm tình cảnh gđình anh Dậu - Từng bước giảng giải cho vợ chồng chị Dậu nghe vì GV Chia HS thµnh nhãm , mçi nhãm d©n m×nh khæ, muèn hÕt khæ ph¶i lµm g×? Nh©n d©n chung quanh vùng họ đã làm gì, nào? lËp dµn ý - Người khách lạ ghé thăm gia đình anh HS Làm bài theo nhóm, đại diện trình Dậu, mang tin mới, khuyến khích chị Dậu bµy - Chị Dậu đã vận động người xung quanh - Chị đã dẫn đầu đoàn dân công lên huyện, phủ phá kho thóc Nhật chia cho người nghèo Kết bài: Chị Dậu và bà xóm làng chuẩn bị đến mừng ngµy tæng khëi nghÜa - Chị Dậu đón cái Tý trở H® III Kết luận - ghi nhí (SGK) H® IV LuyÖn tËp - Tªn truyÖn: Sau c¬n gi«ng GV Dùa vµo c©u nãi cña Lª-nin, anh chÞ Më bµi: + Hµ (tªn nh©n vËt) ngåi mét m×nh ë nhµ v× cËu hãy lập dàn ý câu chuyện một bị đình học tập häc sinh tèt ph¹m ph¶i sai lÇm phót Th©n bµi: + Hµ nghÜ vÒ nh÷ng khuyÕt ®iÓm, viÖc lµm cña yếu mềm đã kịp thời tỉnh ngộ chiến mình lúc yếu mềm Đó là trốn học chơi lªu læng víi b¹n thắng thân vươn lên học tập + GÇn mét tuÇn bá häc, bµi vë kh«ng n¾m ®îc, Hµ bÞ ®iÓm xÊu liªn tiÕp , HS ViÕt dµn ý + Nhờ có nghiêm khắc bố, mẹ cộng với giúp đỡ Trình bày trước lớp thầy, bạn, Hà đã nhìn thấy lỗi lầm mình + Chăm học hành, tu dưỡng mặt + Kết cuối năm Hà đạt HS tiên tiến KÕt bµi: - Suy nghĩ Hà sau lễ phát thưởng 19 Lop10.com (20) - Bạn rủ chơi xa, Hà đã chối từ khéo Ngµy 26/ 9/2007 TiÕt : 14 , 15 §äc v¨n Bµi : Uy-lÝt-x¬ trë vÒ (TrÝch khóc ca XXIII- ¤-®i-xª) Sö thi Hi L¹p A môc tiªu bµi häc Gióp HS: Hiểu trí tuệ và tình yêu chung thủy là phẩm chất cao đẹp mà người thời đại Hô-me-rơ khát khao vươn tới Thấy đặc sắc nghệ thuật trần thuật đầy kịch tính, lối miêu tả tâm lí, tính cách nh©n vËt sö thi cña H«-me-r¬ Rèn kĩ đọc - hiểu trích đoạn sử thi B Phương C c¸ch D tiÕn tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV Thiết kế bài học Sơ đồ hành trình Ô- đi- xê thức tiến hànhnêu vấn đè kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi tr×nh d¹y häc KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi Hoạt động GV và HS Hoạt động I Yêu cầu cần đạt TiÓu dÉn 20 Lop10.com (21)