Giáo án Ngữ văn 6 chi tiết

Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 Ngày soạn : 20/8/15 Ngy dy: 25/8/15 Tit Văn bản: rồng cháu tiên (Truyền thuyết) I.MC TIấU BI HC: - Cú hiu bit bc u v th loi truyn thuyt - Hiu c quan nim ca ngi Vit c v nũi ging dõn tc qua truyn thuyt Con Rng chỏu Tiờn - Hiu c nhng nột chớnh v ngh thut ca truyn - c din cm bn truyn thuyt - Nhn nhng s vic chớnh ca truyn - Nhn mt s chi tit tng tng k o tiờu biu truyn II CHUN B Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Su tầm tranh ảnh liên quan đến học - Phng phỏp: ging bỡnh, ỏp, nờu , - K thut: ng nóo, s t Học sinh: + Soạn + Su tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân Âu 100 ngời chia tay lên rừng xuống biển + Su tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu III CC BC LấN LP Ôn định tổ chức.(1) Kiểm tra cũ: (2) -Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập môn Bài mới: (37) 3.1 Gii thiu bi mi: (1) Ngay từ ngày cắp sách đến trờng đợc học ghi nhớ câu ca dao: Bầu thơng lấy bí Tuy khác giống nhng chung giàn Nhắc đến giống nòi ngời Việt Nam tự hào nguồn gốc cao quí - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu ngời Việt Nam từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại có chung nguồn gốc nh Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hôm giúp em hiểu rõ điều 3.2 T chc cỏc hot ng hc tp: HOT NG CA GV V HS Tỡm hiu chung v bn ? Em hiểu truyền thuyết ? - Truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật, kiện liên quan đến lịch sử thời qúa khứ - Thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật LS GV: Truyền thuyết rồng cháu tiên thuộc nhóm tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vơng giai đoạn đầu NI DUNG I Đọc- tìm hiểu chỳ thớch: Khái niệm - Truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật, kiện liên quan đến lịch sử thời qúa khứ - Thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật LS -1 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 - GV hớng dẫn cách đọc- đọc mẫu- gọi HS đọc: Đọc rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng chi tiết kì lạ phi thờng Bố cục: phần a Từ đầu đến long trang Giới thiệu - Nhận xét cách đọc HS Lạc Long Quân Âu Cơ - Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? ? Theo em trruyện chia làm phần? b Tiếp lên đờng Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia Nội dung phần? c Còn lại Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên H3: Tìm hiểu văn * Gọi HS đọc đoạn ? LLQ Âu đợc giới thiệu nh nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) ? Tại tác giả dân gian không tởng tợng LLQ Âu có nguồn gốc từ loài khác mà tởng tợng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tởng tợng LLQ Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng thờ cúng Còn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không sánh đợc Tởng tợng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc VN ta.? Vậy qua chi tiết trên, em thấy hình tợng LLQ Âu Cơ lên nh nào? ? Âu Cơ sinh nở có kì lạ? Chi tiết có ý nghĩa gì? * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đờng nhng thú vị giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng Tiên (chim) đẻ trứng Tất ngời VN sinh từ bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN vốn khoẻ mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh ? Em quan sát tranh SGK cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? ? Lạc Long Quân Âu Cơ chia nh nào? Việc chia tay thể ý nguyện gì? ? Bằng hiểu biết em LS chống ngoại xâm công xây dựng đất nớc, em thấy lời dặn thần sau có đợc cháu thực không? * GV bình: LS ngàn năm dựng nớc giữ nớc dân tộc ta chứng minh hùng hồn Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: Lạc Long Quân Âu Cơ -Nguồn gốc: Thần - Nguồn gốc: -Hình dáng: Tiên rồng dới nớc - Xinh đẹp tuyệt -Tài năng:có nhiều trần phép lạ, giúp dân diệt trừ yêu quái Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô cao quí Âu Cơ sinh nở kỳ lạ hai ngời chia a Âu Cơ sinh nở kì lạ: - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh nh thổi Chi tiết tởng tợng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết cộng đồng ngời Việt b Âu Cơ Lạc Long Quân chia con: - 50 ngời xuống biển; - 50 Ngời lên núi Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng giữ vững đất đai Thể ý nguyện đoàn kết, thống DT Mọi ngời vùng đất nớc có chung nguồn gốc, ý chí sức mạnh -2 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng điều Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nớc đau xót, nhờng cơm xẻ áo, để giúp đỡ vợt qua hoạn nạn ngày nay, ngồi đã, tiếp tục thực lời dặn Long Quân xa việc làm thiết thực ? Trong tuyện dân gian thờng có chi tiết tởng tợng kì ảo Em hiểu chi tiết tởng tợng kì ảo? - Chi tiết tởng tợng kì ảo chi tiết thật đợc dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ? Trong truyện này, chi tiết nói LLQ Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ chi tiết tởng tợng kì ảo Vai trò truyện nh nào? Nm hc: 2015-2016 * ý nghĩa chi tiết tởng tợng kì ảo: - Tô tính đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện - Thần kì, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc - Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên - Con trởng lên vua, lấy hiệu Hùng Vơng, lập kinh đô, đặt tên nớc - Giải thích nguồn gốc ngời VN Rồng, cháu Tiên Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên có thật * Gọi HS đọc đoạn cuối ? Em cho biết, truyện kết thúc việc nào? Việc kết thúc nh có ý nghĩa gì? ? Vậy theo em, cốt lõi thật LS truyện chỗ nào? * GV: Là mời đời vua Hùng trị Khẳng định thật lăng tởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ hội lớn - lễ hội đền Hùng Lễ hội trở thành ngày quốc giỗ dân tộc - Dù ngợc xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mời tháng ba ? Em cho biết đền Hùng nằm tỉnh III Tổng kết đất nớc ta? - Phú Thọ HĐ 4: Tổng kết nghệ thuật nội dung Nghệ thuật - Chi tiết tởng tợng kì ảo học Nội dung ? Trong truyện tác giả dân gian sử dụng nghệ thuật nào? - Giải thích, suy tôn nguồn gốc dân tộc ? Truyện thể nội dung gì? - Thể đoàn kết, thống * Ghi nhớ: SGK- t/3 Kết hôn LLQ âc ( thần) (tiên) - Khái quát hoá sơ đồ t BọC 100 TRứNG 50 lên non 50 xuốngbiển NGUồN GốC DÂN TộC IV Luyện tập: Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? Vì sao? Kể tên số truyện tơng tự giải thích nguồn gốc dân tộc VN mà em biết? -3 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng HĐ5: Cng c bi hc, liờn h thc t Nm hc: 2015-2016 - Kinh Ba Na anh em - Quả trứng to nở ngời (mờng) - Quả bầu mẹ (khơ me) Củng cố (2) : - ý nghĩa truyện Rồng cháu Tiên - Hs kể tóm tắt truyên Con Rồng cháu Tiên Hớng dẫn nhà (1) - Học bài, thuộc ghi nhớ - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: Bánh chng, bánh giầy - Tìm t liệu kể dân tộc khác giới việc làm bánh quà dâng vua -Ngày soạn : 20/8/15 Ngy dy: 25/8/15 Tiết 2: Hớng dẫn đọc thêm Văn : Bánh chng,bánh giày (Truyền thuyết) I.MC TIấU BI HC: Hiu c ni dung, ý ngha v mt s chi tit ngh thut tiờu biu bn Bỏnh chng, bỏnh giy Kin thc - Nhõn vt, s kin, ct truyn tỏc phm thuc th loi truyn thuyt - Ct lừi lch s thi k dng nc ca dõn tc ta mt tỏc phm thuc nhúm truyn thuyt thi k Hựng Vng - Cỏch gii thớch ca ngi Vit c v mt phong tc v quan nim cao lao ng, cao ngh nụng mt nột p hoỏ ca ngi Vit, K nng: - c hiu mt bn thuc th loi truyn thuyt - Nhn nhng s vic chớnh truyn II Chuẩn bị: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn - Su tầm tranh ảnh cảnh nhân dân ta chở dong, xay đỗ gói bánh chng, bánh giầy - Phơng pháp: Phát vấn, giảng bình, vấn đáp - Kỹ thuật: Động não Học sinh: + Soạn III Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức.(1) Kiểm tra cũ: (5) ? Em hiểu truyền thuyết? Tại nói truyện Con Rồng, cháu Tiên truyện truyền thuyết? ? Nêu ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháu Tiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? Bài mới: -4 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 3.1 Gii thiu bi mi: (1) Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta - cháu vua Hùng từ miền ngợc đến miền xuôi, vùng rừng núi nh vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở dong xay gạo, giã gạo, gói bánh Quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" 3.2 T chc cỏc hot ng hc tp: HOT NG CA GV V HS NI DUNG Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu chung I Đọc - tìm hiểu chỳ thớch: tác phẩm Đọc - kể: - GVgọi HS đọc truyện - Hùng Vơng già muốn truyền cho - Em kể tóm tắt truyện làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vơng nhờng cho chàng - Từ nớc ta có tục làm bánh chng, bánh giầy vào ngày tết Chú thích: - Hớng dẫn HS tìm hiểu thích: 1,2,3,4,8,9,12,13 Bố cục: phần ? Theo em, truyện chia làm a Từ đầu chứng giám phần? b Tiếp hình tròn c Còn lại II c- hiu bn : Hoạt động 3: Hớng dẫn tìm hiểu chi tiết Vua Hùng chọn ngời nối văn ? Mở đầu truyện, tác giả muốn cho chúng - Hoàn cảnh: giặc yên, đất nớc thái ta biết kịên ? ND no ấm, vua già muốn truyền ? Vua Hùng chọn ngời nối hoàn bình, cảnh nào? vua: ngời nối vua phải nối đợc ? ý định vua sao?(qua điểm vua -chíý vua, không thiết trởng việc chọn ngời nối ngôi) - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài ? Vua chọn ngời nối hình thức nào? ? Điều kiện hình thức truyền có đổi tiến so với đơng thời? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật, không hoàn toàn theo lệ truyền từ đời trớc: truyền cho trởng Vua trọng tài chí trởng Cuộc thi tài ông lang thứ-> Đây vị vua anh minh - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ? Để làm vừa ý vua, ông Lang làm ngon gì? - Lang Liêu: Làm hai loại bánh: bánh trng, bánh giày ? Tâm trạng Lang Liêu ? Lang Liêu làm ? - Rất buồn Trong vua, chàng ngời thiệt thòi Tuy Lang nhng từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua nhng phận gần gũi với dân thờng ? Vì Lang Liêu đợc thần báo mộng? - Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thờng đợc -5 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc ? Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu ? Kết thi tài ông Lang Kết thi nh nào? - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối Vì ? Vì hai thứ bánh lang Liêu đợc chàng ngời có tài, có đức hiếu thảo vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng Lang Liêu đợc chọn để nối vua? - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nớc làm cho ND đợc no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức ngời nối chí vua Đem quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vơng, dâng lên vua ngời tài năng, thông minh, hiếu thảo III Tổng kết Hoạt động 4: Khái quát toàn bộTP Nghệ thuật : ? Truyện sử dụng NT ? - Sử dụng nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian Nội dung : ? Truyền thuyết bánh chng, bánh giầy có - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ ý nghĩa gì? truyền phong tục làm bánh chng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên ngời Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nớc - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, hiền, đất nớc thái bình, nhân dân no ấm * Ghi nhớ : T12/SGK *Hs đọc ghi nhớ IV Luyện tập: Hoạt động 4: ? Đóng vai Hùng Vơng kể lại truyện bánh Tập kể chuyện ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân chng, bánh Giầy? ta làm bánh chng, bánh giầy ? Câu chuyện có ý nghĩa ntn ? - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, ? Chỉ phân tích số chi tiết Đất tổ tiên nhân dân ta Cha ông ta xây dựng phong tục tập quán từ truyện mà em thích điều giản dị nhng linh thiêng, giàu ý * Gợi ý : - Lang Liêu đợc thần báo mộng: chi nghiã Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn hai loại bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền truyện, nêu lên giá trị hạt gạo đất thống văn hoá đậm đà sắc dân tộc làm nớc mà c dân sống nghề nông, thể sống lại truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy đáng quí, đáng trân trọng sản phẩm ngời làm - Lời vua nói hai loại bánh: cách "đọc", cách "thởng thức" nhận xét văn hoá Những bình thờng, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc ý nghiã t tởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh phong tục làm bánh Củng cố (2) : - ý nghĩa truyện Bánh Chng bánh Giầy? -6 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 - Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn nhà (1) : - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Từ cấu tạo từ tiếng Việt ****************************************************** Ngày soạn : 20/8/15 Ngy dy: 28/8/15 Tiết 3: Từ cấu tạo từ tiếng việt I.MC TIấU BI HC: - Nm chc nh ngha v t, cu to ca t - Bit phõn bit cỏc kiu cu to t Lu ý: Hc sinh ó hc v cu to t Tiu hc - Nhn din, phõn bit c: + T v ting + T n v t phc + T ghộp v t lỏy - Phõn tớch cu to ca t II CHUẩn bị: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn - Bảng phụ viết VD tập Học sinh: + Soạn III Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức (1) KTBC: Kiểm tra việc chuẩn bị (2) Bài mới: 3.1 Gii thiu bi mi: (1) Tiểu học, em đựoc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt 3.2 T chc cỏc hot ng hc (37): HOT NG CA GV V HS NI DUNG i Khái niệm từ HĐ1: Hình thành khái niệm từ Ví dụ: * GV treo bảng phụ viết VD Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn ? Câu văn lấy văn nào? ? Trớc gạch chéo từ, em cho nuôi/và/ cách/ ăn ở/.( Con Rồng cháu Tiên) biết câu văn có từ ? Và có tiếng( chữ tiếng) ? Vậy tiếng từ câu văn có cấu Nhận xét: - VD có từ, 12 tiếng tạo ntn? Tiếng dùng để làm gì? - Có từ có tiếng, có từ tiếng ? từ VD kết hợp với có tác dụng gì?(tạo câu có ý nghĩa) - Tiếng dùng để tạo từ ? Từ dùng để làm gì? - Từ dùng để tạo câu ? Khi tiếng coi từ? - Khi tiếng tạo câu, tiếng trở thành từ Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng ? Từ nhận xét em rút khái niệm để tạo câu từ gì? * GV nhấn mạnh khái niệm cho hs đọc * Ghi nhớ : T13/SGK ghi nhớ HĐ2: Hình thành khái niệm từ đơn, từ II Từ đơn từ phức: -7 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 phức Ví dụ: * GV treo bảng phụ Từ /đấy /nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/, ? Dựa vào kiến thức học tiểu học em chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh điền từ vào bảng phân loại? chng/, bánh giầy/ * HS lần lợt lên bảng điền vào bảng phân * Điền vào bảng phân loại: loại - Cột từ đơn: từ, đấy, nớc, ta - Cột từ ghép: chăn nuôi - Cột từ láy: trồng trọt * Nhận xét : ? Qua việc lập bảng, em nhận xét, từ đơn Từ đơn từ gồm có tiếng từ phức có khác nhau? ? Hai từ phức trồng trọt, chăn nuôi có Từ phức gồm có tiếng trở lên giống khác nhau? + Giống: từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: Chăn nuôi: gồm hai tiếng có quan - Từ ghép: ghép tiếng có quan hệ với hệ nghĩa ? Vậy từ phức đợc tạo cách ghép mặt nghĩa tiếng có quan hệ với nghĩa đợc gọi từ gì? - Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy âm ? Từ phức có quan hệ láy âm tiếng - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm đợc gọi từ gì? ? Thế từ đơn, từ phức? Từ phức có tiếng loại, loại nào? * HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK - Tr13: Từ * Qua học ta dựng thành sơ đồ sau( dùng sơ đồ t duy) Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy HĐ3: III Luyện tập Bài 1: - Đọc thực yêu cầu tập - Sắp xếp theo giới tính nam/ nữ - Sắp xếp theo bậc trên/ dới a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, cháu, anh em Bài 2: Các khả xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc ngời - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt sùi, rng rức -8 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 B5 :Thi tìm nhanh từ láy * GV cho đại diện tổ lên tìm Bài 5: - Tả tiếng cời: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh, thớt tha Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn nhà - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện tập - Tìm số từ, số tiếng đoạn văn: lời vua nhận xét hai thứ bánh Lang liêu - Soạn: Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt Ngày soạn : 20/8/15 Ngy dy: 28/8/15 Tiết : Giao tiếp,văn phơng thức Biểu đạt I MC CN T - Bc u bit v giao tip, bn v phng thc biu t - Nm c mc ớch giao tip, kiu bn v phng thc biu t - Nhn bit v vic la chn phng thc biu t phự hp vi mc ớch giao tip - Nhn kiu bn mt bn cho trc cn c vo phng thc biu t - Nhn tỏc dng ca vic la chn phng thc biu t mt on bn c th II Chuẩn bị Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ Học sinh: + Soạn III Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức KTBC Bài Các em đợc tiếp xúc với số văn tiết Vậy văn gì? Đợc sử dụng với mục đích giao tiếp nh nào? Tiết học giúp em giải đáp thắc mắc Hoạt động thầy-trò Nội dung cần đạt Hoạt động: Hình thành khái niệm giao tiếp I.tìm hiểu chung văn văn phơng tghức biểu đạt phơng thc biểu đạt: ? Khi đờng, thấy việc gì, muốn cho Văn mục đích giao tiếp: mẹ biết em làm nào? ? Đôi lúc nhớ bạn thân xa mà trò chuyện em làm nào? * GV: Các em nói viết nh em dùng phơng tiện ngôn từ để biểu đạt điều muốn nói Nhờ phơng tiện ngôn từ mà mẹ hiểu đợc điều em muốn nói, bạn nhận đợc tình cảm mà em gỉ gắm Đó -9 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng giao tiếp ? Trên sở điều vừa tìm hiểu, em hiểu giao tiếp? * GV chốt: mối quan hệ hai chiều ngời truyền đạt ngời tiếp nhận ? Việc em đọc báo xem truyền hình có phải giao tiếp không? Vì sao? - Quan sát ca dao SGK (c) ? Bài ca dao có nội dung gì? * GV: Đây vấn đề chủ yếu mà cha ông muốn gửi gắm qua ca dao Đó chủ đề ca dao ? Bài ca dao đợc làm theo thể thơ nào? Hai câu lục bát liên kết với nh nào? * GV chốt: Bài ca dao văn bản: có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc diễn đạt trọn vẹn ý Nm hc: 2015-2016 a Giao tiếp: - Giao tiếp hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm phơng tiện ngôn từ b Văn * VD: - Về nội dung ca dao: Khuyên phải có lập trờng kiên định - Về hình thức: Vần ên + Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát, có liên kết chặt chẽ: -> Bài ca dao văn bản: có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch ? Cho biết lời phát biểu thầy cô hiệu tr- lạc diễn đạt ý trọn vẹn ởng buổi lễ khai giảng năm học có phải - Lời phát biểu thầy cô hiệu trởng-> dạng văn nói là văn không? Vì sao? - Đây văn chuỗi lời nói có chủ đề, có liên kết nội dung: báo cáo thành tích năm học trớc, phơng hớng năm học ? Bức th em viết cho bạn có phải văn - Bức th: Là văn có chủ đề, có nội dung thống tạo liên không? Vì sao? kết -> dạng văn viết * Văn bản: chuỗi lời nói ? Vậy em hiểu văn bản? miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp * Ghi nhớ: T17/sgk Hs đọc ghi nhớ Kiểu văn phơng thức biểu đạt: a VD: TT Kiểu VB phơng thức biểu đạt Tự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh Hành công vụ Mục đích giao tiếp Trình bày diễn biến việc Tái trạng thái vật, ngời Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Bàn luận: Nêu ý kiến đánh giá Ví dụ Truyện: Tấm Cám + Miêu tả cảnh + Cảnh sinh hoạt + Tục ngữ: Tay làm + Làm ý nghị luận đơn thuốc chữa Giới thiệu đặc điểm, tính chất, ph- Từ bệnh, thuyết minh thí ơng pháp nghiệm Trình bày ý định thể Đơn từ, báo cáo, hiện, quyền hạn trách nhiệm thông báo, giấy mời ngời ngời - GV treo bảng phụ -10 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng cách sửa em? Nm hc: 2015-2016 - Cách sửa: Viết lại câu trật tự ngữ pháp: Ta thấy dợng Hơng Th, hai hàm cắn chặt hùng vĩ III Luyện tập Hoạt động 3: - GV treo bảng phụ Xác định chủ ngữ - vị ngữ - Gọi HS lên bảng xác a Chủ ngữ: cầu định Vị ngữ: đợc đổi tên thành cầu Long Biên - Mỗi em xác định b Chủ ngữ: lòng câu (HS yếu) Vị ngữ: lại nhớ c Chủ ngữ: Vị ngữ: cảm thấy Bổ sung chủ ngữ, vị ngữ a Mỗi tan trờng, học sinh ùa đờng b Ngoài cánh đồng, nớc ngập mênh mông - GV gọi HS em c Giữa cánh đồng lúa chín, nón trắng làm câu nhấp nhô d ngời reo lên Phát sửa lỗi a - Thiếu chủ ngữ, vị ngữ - Thêm nòng cốt, , cụ rùa lên b - Thiếu chủ ngữ, vị ngữ - Sửa: , nên xây dựng nhà bảo tàng - GV gọi HS phát cầu Long Biên Phát lỗi quan hệ ngữ nghĩa a - Lỗi ý nghĩa từ ngữ: Cây cầu bóp còi - Sửa: còi xe rộn ràng b - Không rõ vừa học - Sửa: Thuý vừa học c - Không rõ bạn có phải Tuấn không? - Không rõ cho em hay cho ai? - Sửa: cho em bút Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn học tập: 122 Hoàn thiện tập 123 Tự đọc kiểm tra chọn câu viết sai đẻ sửa lại 124 Soạn: Luyện tập cách viết đơn sửa lỗi - Ngày soạn : 01/4/2010 Tiết 128 Luyện tập cách viết đơn sửa lỗi A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Nhận lỗi thờng gặp viết đơn tim phơng pháp sửa chữa - Ôn tập hiểu biết kiểu đơn từ - Luyện kĩ phát sửa chữa lỗi viết đơn B Chuẩn bị: -Giáoviên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn -Học sinh: + Soạn -233 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Nêu mục thiếu đơn? Nêu điểm lu ý trình bày đơn? Bài Hoạt động thầy Nội dung cần đạt I lỗi thờng mắc viết đơn: Hoạt động 1: - Yêu cầu HS đọc Bài tập 1: Lá đơn mắc lỗi: - Chia nhóm để HS làm việc - Thiếu quốc hiệu theo nhóm - Thiếu ngày tháng, nơi viết đơn, họ tên ngời viết - Mỗi HS đọc đơn đơn - Các nhóm làm việc, thời - Ngời, nơi nhận đơn không rõ gian phút, đại diện - Thiếu chữ kí ngời viết đơn nhóm trình bày - Cách sửa: Bổ sung phần thiếu Bài 2: Lá đơn thứ hai mắc lỗi: - Thừa phần viết bố, mẹ không cần thiết phải khai đơn - Lí trình bày đơn cha rõ ràng, xác đáng - thiếu thời gian, lời cam đoan, chữ kí ngời viết đơn - Cách sửa: Bổ sung phần thiếu, bỏ phần chữ viết thừa Bài tập 3: lỗi mắc phải: - Lí viết đơn không xác đáng (đang sốt viết đơn) mà phải phụ huynh viết - Cách sửa: Thay ngời viết tên cách xng hô phụ huynh - Trình bày lại phần lí cho thích hợp II Luyện tập: Hoạt động 2: Luyện tập - GV chia nhóm Đơn xin cấp điện cho gia đình - Mỗi tổ làm nhóm, yêu cầu: Nhất thiết phải có lời cam kết tuân thủ nhóm viết đơn, cử đại nghiêm túc qui chế dùng điện, yêu cầu đờng dây, diện trình bày đơn nhóm công tơ Đơn xin vào đội tình nguyện bảo vệ môi trờng - Thời gian làm việc 10 - Có thể gửi ngời đội trởng hiệu trởng nhà trphút ờng phải có đồng ý GV chủ nhiệm lớp, - Các nhóm nhận xét, bổ sung gia đình - HS tự hoàn thiện đơn vào Đơn xin cấp bàn ghế cảu - Nhất thiết phải trình bày cách cụ thể tình trạng hỏng bàn ghế Đơn xin chuyển trờng Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn học tập: - Viết đơn xin vào đội TNTP Hồ Chí Minh - Soạn bài: Động Phong Nha -Ngày soạn : 04/4/2010 Động Phong Nha (Trần Hoàng, Sổ tay địa danh du lịch tỉnh Trung Bộ, NXB Giáo dục, 1998) A Mục tiêu học: Giúp học sinh: -234 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Tiết 129 Văn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 - HS thấy: Vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo Động Phong Nha Vị trí vai trò sống nhân dân Quảng Bình, nhân dân Việt Nam hôm mai sau, yêu quý, tự hào, chăm lo bảo vệ biết cách khai thác bảo vệ danh lam thắng cảnh, nhằm phát triển kinh tế du lịch, mũi nhọn ngành kinh tế Việt Nam kỉ XXI - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét miêu tả, kể chuyện B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra Có ý kiến cho rằng: "Bức th bàn chuyện mua bán đất lại cũ: văn hay vấn đề bảo vệ môi trờng sinh thái" ý kiến em? Bài Quảng Bình mảnh đất nhỏ hẹp khắc nghiệt miền Trung lại đợc trời phú cho kì quan tuyệt thế, động Phong Nha Phong Nha đẹp không phong cảnh nớc non hữu tình mà thực với thời gian năm tháng nhủ đá đợc trau chuốtbào mòn lên cung điện nguy nga niơi trần Để biết thêm kì quan hôm tìm hiểu văn Động Phong Nha Trần Hoàn Hoạt động thầy Nội dung cần đạt I Đọc tìm hiểu chung: Hoạt động 1: - GV hớng dẫn cách đọc Đọc: rõ ràng, phấn khởi nh lời mời gọi - GV đọc mẫu đoạn du khách - Gọi HS đọc tiếp - GV hởi số tích giải Giải nghĩa từ khó: nghĩa số từ khó - Động: nơi núi đá bị ma, nắng gió, hàng nghìn năm bào mòn, đục khoét ăn sâu vào thành hang, vòm - Động Phong Nha: động nhọn - Dựa vào nội dung, em chia (Phong: nhọn; nha: răng) văn làm đoạn? Bố cục: phần - Từ đầu đến rải rác giới thiệu chung đọng Phong Nha đờng vào động - Đoạn 2: từ Phong Nha đất bứt tả tỉ mỉ cảnh động khô, động chímh động nớc - Đoạn 3: lại Vẻ đẹp đặc sắc động Phong Nha theo đánh giá ngời nớc II Tìm hiểu văn bản: Hoạt động 2: - Gọi HS đọc đoạn 1 Vị trí Phong Nha hai đờng vào - Qua đoạn văn, em thử hình dung động: gới thiệu vị trí đ- - Vị trí: nằm quần thể hang động ờng vào động? gồm nhiều hang, nhiều động liên tiếp - Nếu đợc thăm động này, em - Hai đờng vào động: Đờng thuỷ đchọn lối nào? Vì sao? Em hiểu ờng câu "Đệ kì quan Phong Nha" - Tác giả nghiêng cảnh sắc đờng thuỷ, nào? có ý khuyên ngời du lịch chọn đờng sống mà tới muốn ái, muốn -235 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng - Em nhận xét trình tự miêu tả tác giả? - Vẻ đẹp động khô động nớc đợc miêu tả chi tiết nào? - Động đợc tác giả miêu tả kĩ hơn? Vì sao? - Em cảm nhận đợc vẻ đẹp động Phong Nha? - HS đọc đoạn cuối - Nhà thám hiểm nhận xét đánh giá Phong Nha nh nào? - Em có cảm nghĩ trớc lời đánh giá đó? - Vậy tơng lai Phong Nha nh nào? Nm hc: 2015-2016 nghỉ đôi chân mệt mỏi, muốn ngắm cảnh đẹp bình dọc đôi bờ sông Song đờng có lí thú riêng Giới thiệu cụ thể hang động: - Tác giả miêu tả theo trình tự không gian: từ khái quát đến cụ thể, từ vào trong: phận chủ yếu quần thể động phong nha: Động khô, Động nớc, Động Phong Nha - Động khô giới thiệu vắn - Động nớc tắt nhng đầy đủ nguồn gốc lẫn vẻ đẹp tồn - Động phong nha động nên đợc giới thiệu tỉ mỉ Đó vẻ đẹp tổng hoà nét hoang vu, bí hiểm vừa thoát vừa giàu chất thơ Ngời nớc đánh giá Phong Nha - Động Phong Nha hang động dài đẹp giới - Sự đánh giá có ý nghĩavì đánh giá khách quan ngời nớc ngoài, chuyên gia tổ chức khoa học có uy tín khoa học cao giới Bởi Phong Nha không danh lam thắng cảnh đẹp đất nớc ta mà vào loại giới Việt Nam vô tự hào điều - Phong Nha trở thành điểm du lịch - Phong Nha có tơng lai đầy hứa hẹn nhiều mặt: Khoa học, kinh tế, văn hoá III tổng kết Hoạt động 3: Hớng dẫn HS tổng kết IV Luyện tập Hoạt động Em đóng vai ngời hớng dẫn viên du lịch giới thiệu cho khách tham quan quần thể động Phong Nha Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn học tập: 125 Học bài, thuộc ghi nhớ 126 Siêu tầm tranh ảnh động Phong Nha động khác 127 Chuẩn bị bài: "Ôn tập dấu câu." -Ngày soạn : 06/4/2010 Ôn tập dấu câu (Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than,) A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Nắm đợc công dụng ý nghĩa ngữ pháp loại dấu câu: chấm, chấm hỏi, Tiết 130 -236 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 chấm than dấu phẩy - Tích hợp văn nhật dụng: Động Phong Nha miêu tả sáng tạo - Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn bản, phát sử chữa lỗi dấu câu B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ - Học sinh: + Soạn C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài Hoạt động thầy Nội dung cần đạt i Công dụng: Hoạt động 1: - GV treo bảng phụ viết sẵn Tìm hiểu ví dụ: tập để HS điền vào Bài tập Điền dấu câu vào chỗ thích - HS đọc tập hợp: - Mỗi em điền dấu câu a Câu cảm thán (!) - HS nhận xét b Câu nghi vấn (?) c Câu cầu khiến (!) - GV đánh giá d Câu trần thuật (.) Bài tập 2: Tìm hiểu cách dùng dấu câu trờng hợp đặc biệt: a Câu câu câu cầu khiến - Gọi HS đọc tập nêu tên câu - Đây cách dùng dấu câu đặc biệt câu trên? b Câu trần thuật cách dùng dấu - Tại ngời viết lại đặt dấu dấu câu đặc biệt để tỏ ý nghi ngờ mỉa chấm than chấm hỏi sau hai câu mai ấy? Ghi nhớ: SGK - tr 150 - HS đọc phần ghi nhớ II Chữa số lỗi thờng gặp: Hoạt động 2: Hớng dẫn thực hành - HS trao đổi cặp phút sau So sánh cách dùng dấu câu trình bày cặp câu: - GV tổng kết sai a Dùng dấu câu sau từ Quảng Bình hợp lí Dùng dấu phẩy sau từ Quảng Bình không hợp lí vì: - Biến câu a2 thành câu ghép có hai vế nhng ý nghĩa hai vế lại rời rạc, không liên quan chặt chẽ với - Câu dài không cần thiết b b1 Dùng dấu chấm sau từ bí hiểm không hợp lí vì: - Tách VN2 khỏi CN - Cắt đôi cặp quan hệ từ vừa vừa b2 dùng dấu chấm phẩylà ghợp lí Chữa lỗi dùng dấu câu: a Dùng dấu chấm câu trần thuật câu nghi vấn b dùng dấu chấm III luyện tập: Hoạt động 3: - Gọi HS đọc tập Dúng dấu chấm vào chỗ thích - HS đọc hợp đoạn văn: - HS làn, lớp nhận xét - sông Lơng -237 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 - đen xám - đến - toả khói - trắng xoá Nhận xét cách dùng dấu chấm hỏi: - Bạn đến động Phong Nha cha? - HS trả lời cá nhân đa lí (Đúng) - Cha? (Sai) Thế bạn đến cha? (Đ) - Mình đến đến thăm động nh vậy? (S) Hãy đặt dấu chấm than vào cuối câu thích hợp: - HS trả lời cá nhân, lớp nhận xét - Động Phong Nha thật "Đẹ kì quan" nớc ta! - Chúng xin mời bạn đến thăm động Phong Nha quê tôi! - Động Phong Nha cất giữ bao điều huyền bí, thú vị, hấo dẫn mà ngời cha biết hết Dùng dấu câu thích hợp: - Mày nói gì? - Lạy chị, em có nói đâu! - Chối hả? Chối này! Chối này! - Mỗi câu "Chối này" chị Cốc lại giáng mỏ xuống Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn học tập: 128 Học bài, thuộc ghi nhớ 129 Hoàn thiện tập 130 Soạn bài: Ôn tập dấu câu Ngày soạn : 11/4/2010 Tiết 131 Trả Tập làm văn miêu tả sáng tạo, trả kiểm tra Tiếng Việt A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - HS nhận u, nhợc điểm làm biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho viết - Luyện kỹ chữa viết thân bạn B Chuẩn bị: -238 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng - Giáo viên: Bài chấm - Học sinh: Vở ghi chép C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài Nm hc: 2015-2016 * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức HS nhắc lại đề bài? I- Đề GV nêu u điểm phân tích cụ thể GV nêu nhợc điểm học sinh mắc lỗi yêu II- Phân tích đề, dàn ý cầu HS xem lại bài, phát lỗi sai sửa * Gọi học sinh lập dàn ý cho đề III Nhận xét u, khuyết điểm 1, Ưu điểm : 2, Nhợc điểm 3-Kết 4- Hớng dẫn chữa - Lỗi tả - Lỗi diễn đạt: .Hoạt động 3: Trả bài: Đọc mẫu Học sinh tự sửa lỗi viết rút kinh nghiệm Củng cố : GV nhắc lại lý thuyết văn tả cảnh, bố cục văn bản, mạch lạc văn Dặn dò -Xem lại lý thuyết văn mẫu để học tập - Tập viết đoạn văn sửa đoạn sai - Tổng kết phần văn Tập làm văn Tiết133, Văn 134 A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Nắm đợc hệ thống văn với nội dung đặc trng thể loại văn chơng trình - Hiểu cảm thụ đợc vẻ đẹp số hình tợng nhân vật văn học tiêu biểu, t tởng yêu nớc truyền thống nhân văn dã học - Ôn lại loại văn bản: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, luận, nhật dụng -239 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 Nêu phơng thức biểu đạt văn - Biết vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp việc xây dựng văn hoàn chỉnh nhằm đạt đợc mục đích giao tiếp - Rèn luyện kĩ so sánh, hệ thống hoá, tổng hợp phân tích B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra Kiểm tra việc chuẩn bị HS cũ: Bài Hoạt động thầy Hoạt động 1: Tổng kết phần văn - GV cho HS kiểm tra chéo lẫn - GV tổng kết sai - HS trình bày, nhận xét Nội dung cần đạt A phần văn: Lập bảng thống kê văn học - Yêu cầu: Nhớ xác theo cụm bài, kiểu văn học theo thứ tự a Tự sự: - Tự dân gian: truyện cổ tích, truyền thuyết, ngụ ngôn, cời - Tự trung đại - Tự đại: thơ tự sự, trữ tình, b Văn miêu tả: c Văn biểu cảm d Văn nhật dụng Nêu khái niệm Lập bảng thống kê nhân vật Nêu nhân vật mà thích? Vì sao? - HS xem lại thích Phơng thức biểu đạt: Tự - HS trình bày, nhận xét Những văn thể hiện: a Truyền thống yêu nớc: Thánh Gióng, Sự tích - HS đợc tự trình bày suy Hồ Gơm, nghĩ b Tinh thần nhân ái: Côn rồng, cháu Tiên; Bánh - HS trả lời chng, bánh giầy HS nhà làm Tiết 2: B Tập làm văn Hoạt động 2: - em em phơng Các loại văn phơng thức biểu đạt thức biểu đạt 2,3 Xác định phơng thức biểu đạt: - HS trình bày nhận xét phần II mục 1,2 - HS trình bày Mối quan hệ việc nhân vật, chủ đề: - HS trao đổi cặp - Sự việc phải nhân vật làm Nếu phút nhân vật việc trở nên vụn nát ngợc lại vệc nhân vật trở nên nhạt nhẽo - Sự việc nhân vật phải tập trung để thể chủ đề Nhân vật tự thờng đợc kể miêu tả qua yếu tố: - Chân dungvà ngoại hình - Ngôn ngữ - HS trả lời - Cử hành động, suy nghĩ - Lời nhận xét nhân vật khác -240 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng - HS trình bày Nm hc: 2015-2016 Thứ tự kể: a Thứ tự kể: - Theo trình tự thời gian: Làm cho câu chuyện mạch lạc rõ ràng - Theo trình tự không gian: Làm cho cảnh vật trở nên có thứ tự - Kết hợp: tạo bất ngờ lí thú b Ngôi kể: - Ngôi thứ nhất: làm cho câu chuyện nh thật - Ngôi thứ ba: làm cho câu chuyện mang tính khách quan Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn học tập: - Soạn bài: Tổng kết phần Tiêng Việt 131 Hoàn thiện tập -Tiết 135 Tổng kết phần tiếng A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Củng cố hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt học lớp - Vận dụng kiến thức học để làm - Luyện kĩ năng: so sánh, hệ thống hoá, khái quát hoá B Chuẩn bị: -Giáoviên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn -Học sinh: + Soạn C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc soạn HS Bài Hoạt động thầy Hoạt động 1: - Từ gí? Cho VD? - Thế từ đơn? Từ phức? Cho VD? - Từ ghép khác từ láy điểm nào? VD? Việt Nội dung cần đạt I Từ cấu trạo từ: - Từ đơn vị tạo nên câu Ăn/ uống/ ở/ - Từ đơn từ có tiếng - Từ phức từ gồm hai tiếng trở lên Từ phức từ láy: thuộc loại từ phức, nghĩa chúng gồm hai tiếng trở lên + Từ phức đợc tạo cách kết hợp tiếng có quan hệ nghĩa với nhauthì đợc gọi từ ghép + Từ phức đợc tạo cách kết hợp tiếng có quan hệ lặp âm với đợc gọi từ láy II Từ loại cụm từ: Hoạt động 2: - HS nhắc lại từ loại học Từ loại: DT, ĐT, Dại từ, TT, ST, -241 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng cho VD? Nm hc: 2015-2016 LT, từ, phó từ Cụm từ: Cụm DT, cụm Đt, cụm TT III Nghĩa từ: Hoạt động 3: - Nghĩa từ cío loại? Đó Nghĩa gốc nghĩa chuyển tạo nên loại nào? tợng nhiều nghã từ VD: Mùa xuân tết trồng Làm cho đất nớc ngày xuân Xuân1: mùa xuân, mùa đầu năm Xuân2: tơi đẹp, trẻ trung IV Nguồn gốc từ: Hoạt động - Trong tiếng Việt, từ - Chúng ta vay mợn tiếng Hán Việt vay mợn ngôn ngôn ngữ ấn âu ngữ nớc nào? V Lỗi dùng từ Hoạt động 5: - Nhắc lại lỗi thờng gặp - Lặp từ - lần lộn từ gần âm - Dùng từ không nghĩa, VI Các phép t từ: So sánh, nhân - Nhắc lại phép tu từ học? hoá, ẩn dụ, hoán dụ Tác dụng? VII Câu: - Nêu loại câu học - Câu trần thuật đơn có từ - Câu trần thuật đơn từ - Các thành phần câu: CNVN Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn học tập: 132 Ôn tập dấu câu - Ôn tập tổng hợp cuối năm Tiết 136 A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Củng cố lại toàn kiến thứuc ngữ văn học - Nắm vững yêu cầu cần đạt ba phần: + Đọc - hiểu văn + Phần Tiếng Việt + Phần tập làm văn - Luyện kĩ khái quát hoá, hệ thống hoá, ghi nhớ B Chuẩn bị: -Giáo iên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn -Học sinh: + Soạn -242 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài Nm hc: 2015-2016 Hoạt động thầy Hoạt động 1: Phần đọc hiểu văn - Từ học kì I đến em đợc học loại văn nào? - Em kể tên số văn cho biết nội dung văn ấy? Hoạt động 2: Phần Tiếng Việt - GV hỏi khái niệm cho HS lấy VD Hoạt động 3: Phần Tập làm văn - Cho HS nắm đacự diểm thể loại Nội dung cần đạt I Phần đọc hiểu văn : - Học kì I: + Truyện dân gian + Truyện trung đại - Học kì II: + Truyện - kí - thơ tự - trữ tình đại + Văn nhật dụng II Phần Tiếng Viêt: - Từ, cụm từ, câu, biện pháp tu từ III Tập làm văn: - Tự - Miêu tả - Đơn từ IV Luyện tập: Hoạt động HS làm đề SGK tr164 - 166 Củng cố:Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn học tập: 133 Học bài, ôn tập chuẩn bị kiểm tra 134 Hoàn thiện tập Tiết 137, 138 Kiểm tra tổng hợp cuối năm A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Qua kiểm tra hệ thống hoá đợc kiến thức học Tiếng Việt tập làm văn, văn học - Đánh giá đợc khả nhận thức, ghi nhớ, học học sinh - Rèn ý thức tự giá, nghiêm túc làm nh kỹ làm tổng hợp B Chuẩn bị: - Giáo viên: Ra đề, biểu chấm - Học sinh: Ôn tập, kiểm tra C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài I Trc nghim khỏch quan (3,5 im, t cõu n cõu mi cõu tr li ỳng c 0,25 im; cõu 10 c 1,25 im) Tr li cỏc cõu hi bng cỏch khoanh trũn vo ch cỏi trc cõu tr li ỳng Bi th ờm Bỏc khụng ng ca tỏc gi no ? A Minh Hu B T Hu C Trn ng D Tụ Hoi -243 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 Khoa Phng thc biu t chớnh ca bi th ờm Bỏc khụng ng l gỡ ? A Miờu t cú yu t biu cm C T s cú yu t miờu t B Biu cm cú yu t t s D Biu cm cú yu t t s v miờu t Dũng no nờu khụng ỳng ý ngha ca cõu th cui bi ờm Bỏc khụng ng ? ờm Bỏc khụng ng Vỡ mt l thng tỡnh Bỏc l H Chớ Minh A ờm ch l mt ờm nhiu ờm Bỏc khụng ng B C cuc i Bỏc dnh trn cho dõn, cho nc C ú chớnh l l sng: Nõng niu tt c ch quờn mỡnh ca Bỏc D L H Chớ Minh thỡ khụng cũn thi gian ng Cm t chng bao lõu cõu: Chng bao lõu tụi ó tr thnh mt chng d niờn cng thuc thnh phn no di õy ? A Ch ng B V ng C Trng ng D Ph ng Cõu Cõy hoa lan n hoa trng xoỏ. l cõu trn thut n theo kiu no? A nh ngha B Miờu t C Gii thiu D ỏnh giỏ Cõu no di õy khụng s dng bin phỏp tu t hoỏn d ? A o chm a bui phõn li C Ngy Hu mỏu B Ngi Cha mỏi túc bc D M hụi m xung ng Bin phỏp tu t no c s dng cõu: Gn mc thỡ en, gn ốn thỡ sỏng ? A So sỏnh B Nhõn hoỏ C n d D Hoỏn d miờu t cnh thu, cõu no di õy khụng phự hp ? A Bu tri xanh, cao lng lng B Nhng chic lỏ vng bay bay theo chiu giú C Nhng bụng hoa phng n rc khp sõn trng D Vng trng trũn sỏng nh gng Trong cỏc tỡnh sau, tỡnh no khụng phi vit n ? A Em mc khuyt im lp hc khin cụ giỏo khụng hi lũng B Em b m khụng n lp hc c C Em mun vo on Thanh Niờn Cng sn H Chớ Minh D Gia ỡnh em gp khú khn, em mun xin hc phớ 10 Hóy in cỏc t M bi, thõn bi, kt bi, cnh vt, nht nh, cm tng vo nhng ch trng on cho phự hp (mi t in ỳng c 0,25 im): Bi miờu t cú phn (1) gii thiu cnh c miờu t Thõn bi trung t (2). chi tit theo mt th t (3)V (4) thng phỏt biu (5) v cnh sc ú. II T lun (6,5 im) Em ó cú dp ngm mt ờm trng p quờ mỡnh Hóy t li cnh ú Củng cố:Thu nhận xét làm Hớng dẫn học tập: 135 Soạn bài: chơng trình ngữ văn phần địa phơng -244 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 - Tiết 139 Chơng trình Ngữ văn địa A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Biết đợc số danh lam thắng cảnh địa phơng - Su tầm tranh ảnh danh lam thắng cảnh B Chuẩn bị: Giáo + Soạn viên: + Chuẩn bị giới thiệu danh lam thắng cảnh HN - Học sinh: + Su tầm tranh ảnh, viết lời giới thiệu C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài Hoạt động thầy Hoạt động 1: Báo cáo tranh ảnh, t liệu su tầm đợc - Các tổ trao đổi, thảo luận Hoạt động 2: Trình bày t liệu - Trình bày theo đơn vị tổ - GV tổng kết rút học - GV giới thiệu mẫu danh lam thắng cảnh HN Hớng dẫn học tập: 136 Hoàn thiện phần giới thiệu phơng Nội dung cần đạt Trả kiểm tra tổng hợp Tiết 140 : A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Nhận thấy u, khuyết điểm làm - Khả ghi nhớ kiến thức tổng hợp, kiến thức kiểm tra - Giáo viên đánh giá đợc khả nhận thức tng học sinh - Giúp em khắc phục đợc tồn làm, rút kinh nghiệm cho kiểm tra lần sau B Chuẩn bị: - Giáo viên: Trả bài, nhận xét - Học sinh: Xem lại bài, rút kinh nghiệm C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài -245 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn Giỏo ỏn: Ng Nm hc: 2015-2016 - Giáo viên đọc lại đề kiểm tra lợt I/ Nhận xét chung II/ Trả bài: - Học sinh nhận thấy tồn làm, kiến thức,diễn đạt tả - Phần II : Còn phụ thuộc nhiều vào văn III/ Chữa : - Phần trắc nghiệm : câu - Phần tự luận : + Yêu cầu : - Nội dung : Dựa vào việc chuyện kể phải thể = lời văn, sáng tạo cá nhân không nên phụ thuộc hoàn toàn vào câu từ văn có sẵn - Bài viết thể đợc bố cục rõ ràng, lời văn mạch lạc + Dàn ý : - Mở - Thân - Kết : 4/ Củng cố : Thu bài, nhận xét ý thức học sinh trả 5/ Hớng dẫn nhà -246 Nguyn Hng Nhung THCS Phng Sn