Giáo án Ngữ văn 9 cả năm đầy đủ

685 637 0
Giáo án Ngữ văn 9 cả năm đầy đủ

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó Ngày soạn: 15/8/2016 Ngày day: 22/8/2016 Tiết : 01 Văn PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH LÊ ANH TRÀ I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ : - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống Thái độ : Giáo dục lòng kính u, tự hào Bác, có ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác đồng thời có ý thức giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Chuẩn bị giáo viên : Chuẩn kiến thức, ảnh tác giả, Tranh ảnh Bác Hồ, mẫu chuyện đời Bác Chuẩn bò học sinh : Đọc văn soạn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Ổn đònh lớp : (1 phút) Kiểm tra cũ : (4 phút) Kiểm tra chuẩn bò tập, sách HS đầu năm soạn HS, nhắc nhỡ HS chuẩn bò chưa tốt Tiến trình học : * Giới thiệu : (2 phút) Hiện Đảng Nhà nước ta thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Hồ Chí Minh không nhà cách mạng vó đại mà danh nhân văn hoá giới, nhà đạo đức học Vẻ đẹp văn hoá nét đẹp bật phong cách HCM Hôm ta tìm hiểu nét đẹp phong cách biểu qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh”  Hoạt động : Đọc – tìm hiểu chung văn (22 phút) a Phương pháp : Gợi tìm, vấn đáp, bình giảng b Các bước hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hướng dẫn tìm hiểu tác giả - tác phẩm HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I TÌM HIỂU CHUNG : Tác giả : - GV cho HS xem ảnh giới thiệu đôi - Xem ảnh, nghe ghi nhận nét tác giả Lê Anh Trà: Giáo sư Lê Anh Trà (1927 – 1999), quê tỉnh Quảng Ngãi, nhà báo, nhà giáo Ông tham gia cách mạng từ GV : TrÇn Thanh Hßa Trang NỘI DUNG Lê Anh Trà (1927 – 1999), quê tỉnh Quảng Ngãi, nhà báo, nhà giáo Ông tham gia cách mạng từ năm 1945 giữ chức vụ quan trọng N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó 1945 đảm nhận nhiều nhiệm vụ quan trọng như: Hiệu trưởng trường trung học tỉnh Quảng Ngãi (1952 – 1953), cán giảng dạy trường Đại học tổng hợp Hà Nội (1961 – 1964), Tổng biên tập tạp chí Văn hóa nghệ thuật (1965 – 1975), Phó Viện trưởng Viện nghệ thuật (1977), Viện trưởng Viện Văn hóa (1984), Viện trưởng Viện Văn hóa Nghệ thuật Việt Nam (1988 – 1991) Bộ văn hóa Tác phẩm : Hỏi: Em biết xuất xứ văn - Dựa vào thích cuối văn - Văn trích “Hồ ? Chí Minh văn hóa Việt để trả lời Nam” - GV hướng dẫn cách đọc văn bản: - Nghe Giọng rõ ràng, mạch lạc - GV gọi HS đọc - Đọc + nghe - GV nhận xét cách đọc HS - Nghe rút kinh nghiệm - GV lưu ý HS ý nghóa số - Xem thích từ Hán Việt phần thích Hỏi: Văn “Phong cách Hồ Chí - Phát hiện, trình bày Minh” viết theo kiểu văn ? Văn sử dụng phương thức biểu đạt ? Hỏi: Ở lớp 8, em học nhiều văn - Phong cách sống Bác nhật dụng nói dân số, môi trường, sức khoe û… Theo em, văn đề cập đến vấn đề ? Tác dụng ? Hỏi: Theo em, nội dung văn - Trả lời (như nội dung ghi) thuộc chủ đề ? GV chốt: Văn thuộc kiểu văn nhật dụng, thuộc chủ đề hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hoá dân tộc Bản sắc văn hóa dân tộc kết tinh giá trò tinh thần mang tính truyền thống dân tộc Từ đó, ta thấy học hôm không mang ý nghóa cập nhật mà có ý nghóa giáo dục lâu dài Bởi việc học tập làm theo phong cách GV : TrÇn Thanh Hßa Trang - Văn nhật dụng - Kể kết hợp với bình luận Chủ đề : Sự hội nhập giới giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - HS nghe N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó HCM việc làm thiết thực, thường xuyên cần thiết hệ người VN, lớp trẻ Bớ cục : phần - Thảo luận, cử đại diện trình Hỏi: Văn có bố cục phần nội bày -> Nhận xét, bổ sung a/ Từ đầu ….”hiện đại”-> Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân dung phần ? - Ghi nhận loại Bác - Nhận xét – kết luận b/ Còn lại: nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh  Hoạt động 2: Đọc – hiểu nội dung văn (13 phút) a Phương pháp: Thảo luận nhóm, vấn đáp, phân tích, bình giảng b Các bước hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hướng dẫn tìm hiểu nội dung HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG II PHÂN TÍCH : Bước : Tìm hiểu q trình hình thành phong cách Hồ Chí Minh Nội dung: * Kỹ thuật: Vấn đáp -> Rèn luyện kỹ giao tiếp, trình bày trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh a Con đường hình thành phong cách Hồ Chí Minh - Gọi HS xem nhanh phần đầu văn - Quan sát đoạn văn bản - GV cung cấp sơ lược trình 30 năm hoạt động Bác nước từ năm 1911 đến năm 1941 để giúp HS vào phần - Nghe Hỏi: Qua đoạn văn bản, em có nhận - Trình bày nhận xét xét vốn tri thức văn hóa Hồ Chí Minh ? - Vốn tri thức văn hoá sâu rộng Bác nhờ: GV: Đúng vậy, có vị lãnh tụ am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc Bác Hồ Hỏi: Theo em, đường Người có vốn kiến thức sâu - Suy nghĩ trả lời theo câu hỏi gợi dẫn rộng ? * GV gợi ý: + Trong đời cách mạng, Bác + Châu Á, Phi, Âu, Mỹ sống đến nơi ? Tiếp xúc với nhiều ngày Anh, Pháp, TQ, GV : TrÇn Thanh Hßa Trang N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó Thái Lan; tiếp xúc nhiều văn hóa + Để tiếp xúc với nước, Bác + Phải nói viết thạo tiếng phải nắm vững phương tiện để giao nước tiếp ? văn hóa ? + Bác tích luỹ vốn kiến thức từ + Từ công việc lao động công việc lao động ngày ngày mà học hỏi ? + Vốn tri thức tích luỹ + Tính ham học hỏi, tìm tòi nhờ vào nguyên nhân chủ quan Đó Bác nguyên nhân ? Đi nhiều nơi, tiếp xúc nhiều văn hóa giới, nói viết thạo nhiều thứ tiếng, làm nhiều nghề, ham tìm tòi, học hỏi * GV chốt lại yếu tố giúp - Nghe ghi nhận Bác có vốn tri thức văn hoá nhân loại sâu rộng cung cấp thêm: + Nhờ tự học, nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ, Bác nói viết thạo 17 thứ tiếng điều kiện thiếu để Bác tiếp xúc với nước + Do tiếp xúc nhiều giai cấp, tầng lớp xã hội khác qua lao động: làm phụ bếp, bồi bàn, quét tuyết, thợ đốt than… tính ham học hỏi, tìm - Theo dõi tiếp đoạn văn hiểu, nghiên cứu Bác - Người tiếp thu cách có chọn lọc: - GV yêu cầu HS theo dõi tiếp đoạn Phát + Tiếp thu hay, đẹp, văn phê phán hạn chế tiêu cực Hỏi: Mặc dù tiếp xúc chụi ảnh + Không chòu ảnh hưởng hưởng nhiều văn hoá khác cách thụ động Bác tiếp thu chúng - Suy nghĩ, trình bày ? (Không Vì Bác chọn lọc phù hợp cho dân tộc mình.) Hỏi: Như Bác có tiếp thu cách + Trên tảng văn hoá dân thụ động không ? Vì ? tộc mà tiếp thu ảnh - Nêu ý kiến (Đó kết tinh tinh hoa văn hưởng quốc tế Hỏi: Theo em, điều kì lạ hoá dân tộc nhân loại phong cách Hồ Chí Minh ? người Bác) Sự hiểu biết sâu, rộng dân tộc văn hóa giới - Ghi nhận kiến thức nhào nặn nên cốt cách văn hóa GV : TrÇn Thanh Hßa Trang N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó * GV bình - chốt: Nói cách khác, chỗ độc đáo kì lạ phong cách văn hóa Hồ Chí Minh kết hợp hài hòa phẩm chất khác nhau, thống người Hồ Chí Minh : Truyền thống đại, phương Đơng phương Tây, xưa nay, dân tộc giới, vĩ đại bình dị Đó kết hợp thống hài hòa bậc lịch sử dân tộc Việt Nam từ xưa đến Một mặt, tinh hoa Hồng Lạc đúc nên người, mặt khác tinh hoa nhân loại góp phần làm nên phong cách Hồ Chí Minh Nói tóm lại, hiểu biết sâu, rộng dân tộc văn hóa giới nhào nặn nên cốt cách văn hóa dân tộc Hồ Chí Minh dân tộc Hồ Chí Minh * GV chuyển ý: Mặc dù cương vò lãnh đạo cao Đảng Nhà nước Bác lại có lối sống vô giản dò IV CỦNG CỐ – DẶN DÒ: Củng cố: (2 phút) - Em kể lại câu chuyện em biết lối sống giản dị mà cao đẹp Chủ tịch Hồ Chí Minh ? (HS kể theo hiểu biết phải thực tế có từ sách vở) - Nhìn vào tranh SGK miêu tả lại nơi Bác - Em rút học từ việc học tập, rèn luyện theo phong cách sống Bác ? - Theo em, lối sống giản dò, có văn hoá học sinh ? Dặn dò: (1 phút) * Bài vừa học: - Tiếp tục tìm, sưu tầm thêm mẩu chuyện lối sống giản dị mà cao đẹp Bác - Học bài, đọc lại văn * Chuẩn bị tiết sau: soạn tiếp bài” Ngày soạn: 15/8/2016 Ngày day: 22/8/2016 Tiết : 02 Văn PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH LÊ ANH TRÀ I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc GV : TrÇn Thanh Hßa Trang N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ : - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống Thái độ : Giáo dục lòng kính u, tự hào Bác, có ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác đồng thời có ý thức giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Chuẩn bị giáo viên : Chuẩn kiến thức, ảnh tác giả, Tranh ảnh Bác Hồ, mẫu chuyện đời Bác Chuẩn bò học sinh : Đọc văn soạn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Ổn đònh lớp : (1 phút) Kiểm tra cũ : (4 phút) Nêu đường hình thành phong cách Hồ Chí Minh Tiến trình học : * Giới thiệu : (2 phút) Hiện Đảng Nhà nước ta thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Hồ Chí Minh không nhà cách mạng vó đại mà danh nhân văn hoá giới, nhà đạo đức học Vẻ đẹp văn hoá nét đẹp bật phong cách HCM Hôm ta tìm hiểu nét đẹp phong cách biểu qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh”  Hoạt động : Đọc – tìm hiểu chung văn (0 phút) a Phương pháp : Gợi tìm, vấn đáp, bình giảng b Các bước hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG I TÌM HIỂU CHUNG : Tác giả : Tác phẩm : Chủ đề : Bớ cục :  Hoạt động 2: Đọc – hiểu nội dung văn (25 phút) a Phương pháp: Thảo luận nhóm, vấn đáp, phân tích, bình giảng b Các bước hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hướng dẫn tìm hiểu nội dung TIẾT 02 HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG II PHÂN TÍCH : Nội dung: b Nét đẹp phong cách Hồ Chí Minh Bước : Tìm hiểu nét đẹp phong cách Hồ Chí Minh - Gọi HS đọc lại phần cuối * Kỹ thuật : Thảo luận nhóm → Rèn kỹ giao tiếp, trình bày trao đổi nét đẹp cách sống Bác GV : TrÇn Thanh Hßa Trang - Đọc N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó Hỏi: Lối sống giản dò Việt Nam, - Bác có lối sống vô giản phương Đông Bác thể dò: - Phát khía cạnh ? (Nơi ở, trang phục, ăn uống) - Cho HS xem ảnh + xem thơng tin SGK => Nhận xét nơi ở, trang phục, ăn uống Bác - Chia làm nhóm, nhóm * GV gợi ý: nhận xét khía cạch + Nơi ở, nơi làm việc thật đơn + Nơi ở, nơi làm việc hàng ngày sơ Bác ? + Nơi nơi làm việc đơn sơ:"chiếc nhà sàn nhỏ quen + Trang phục mặc, cải Bác thuộc" " nhà sàn ngủ" gồm ? + Trang phục giản dò :"bộ quần + Bữa ăn hàng ngày Bác gồm áo thô sơ ", tư trang ỏi: ăn ? "chiếc kỉ niệm" + Ăn uống đạm bạc :" cá - GV nhận xét kết luận hoa" + Trang phục giản dò: áo bà ba, dép lốp, tư trang ỏi + Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc * GV kể thêm câu chuyện “Bát - Ghi nhận kiến thức cháo trứng” “Bữa ăn Bác” cho lớp nghe để hiểu - Nghe thêm lối sống giản dò Bác (Tích hợp TTĐĐHCM ) - Liên hệ văn “Đức tính giản dị Bác Hồ”: Bữa cơm Bác có vài ba - Nghe ăn khơng để rơi vãi hột cơm, ăn xong bát sạch, nhà sàn ln lộng gió ánh sáng phảng phất hương thơm hoa vườn Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc người giúp việc đếm đầu ngón tay - Nơi Bác : sàn mây, vách gió, Sáng nghe chim rừng hót sau nhà Đêm trăng đèn khêu nhỏ « Tiếng suối tiếng hát xa » (Tố Hữu) - Người thường bỏ lại đĩa thịt gà mà ăn hết cà xứ Nghệ Tránh nói to mà nhẹ vườn (Việt Phương) - Bác Hồ áo nâu giản dị, Màu q hương bền bỉ đậm đà… Bác Hồ ung dung châm lửa hút, Trán mênh mơng, thản vùng trời GV : TrÇn Thanh Hßa Trang N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó - Nhà gác đơn sơ góc vườn Gỗ thường mộc mạc chẳng mùi sơn Gường mây, chiếu cói đơn chăn gối, Tủ nhỏ vừa che đủ áo sờn (Tố Hữu) - Cách sống giản dò, đạm bạc mà cao, sang trọng: * GV nêu vấn đề: Vì nói lối sống Bác kết hợp giản dò - Trả lời theo câu hỏi gợi dẫn cao ? * GV gợi dẫn: + Đây lối sống + Đây có phải lối sống khắc khổ khắc khổ theo lối nhà tu hành hay không ? Vì + Khơng giống lối sống ? nhà tu hành -> Giải thích + Không phải cách tự thần + Có phải Bác sống thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời, khác đời không ? đời + Không + Cái đẹp giản dò, tự + Bác quan niệm lối nhiên sống đẹp, có văn hoá ? - Sống giản dị, có ích Phong cách Hồ Chí Minh * GV nhận xét chốt: Cách sống giản dị lối sống, sinh giản dò, đạm bạc Bác vô hoạt ngày, cách di - Nghe ghi nhận cao, sang trọng: dưỡng tinh thần, thể + Đây lối sống khắc khổ quan điểm thẩm mĩ cao đẹp người tự vui cảnh nghèo khó + Lối sống cách Bác tự đề cao, tự thần thánh hoá, tự làm cho đời, khác đời + Lối sống Bác cách sống có văn hoá trở thành quan niệm thẩm mó: đẹp giản dò, tự nhiên -> Chưa có vị ngun thủ quốc gia xưa có cách sống giản dị, lão thực đến Đó nếp sống vị hiền triết xưa như: Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm nếp sống đạm, cao Hỏi: Lối sống bác gợi ta nhớ đến lối sống bậc hiền triết - Trình bày Vậy lối sống Bác vò + Giống: sống đạm có giống khác ? bạc, cao + Khác: Bác lo cho đất nước Các bậc hiền triết xưa ẩn, * Hướng dẫn tìm hiểu nghệ thuật lánh đời GV : TrÇn Thanh Hßa Trang Nghệ thuật: N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó Hỏi: Đây văn nhật dụng có xen lời kể lời bình tự nhiên - HS tìm văn bản: “Có thể nói…HCM” Đó lời kể lời bình ? “Quả như….cổ tích” Hỏi: Khi nói mặt lối sống giản dò Bác, người viết chọn lọc - Trình bày chi tiết ? (Tiêu biểu, cụ thể) Hỏi: Nhờ vào yếu tố giúp ta thấy phong cách Bác gần gũi với - Suy nghĩ phong cách nhà hiền triết ngày (Từ Hán Việt kết hợp với xưa ? thơ) Hỏi: Trong phong cách Bác có đối lập ? - Phát (Vó nhân mà giản dò, gần gũi, am hiểu nhiều văn hoá nhân loại mà dân tộc, - Vận dụng, kết hợp phương * GV chốt lại yếu tố nghệ thuật VN) thức biểu đạt tự sự, biểu cảm, tạo nên vẻ đẹp phong cách lập luận HCM: - Ghi nhận kiến thức - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng + Đan xen lời kể lời bình luận tự nhiên, từ ngữ trang - Vận dụng hình thức so trọng sánh, biện pháp nghệ thuật + Chọn lọc chi tiết tiêu biểu, đối lập kết hợp nhiều phương thức biểu đạt + Sử dụng hình thức so sánh, nghệ thuật đối lập: vó nhân mà giản dò, gần gũi, am hiểu nhiều văn hoá nhân loại mà dân tộc, VN Giáo viên: Với lối viết giàu sức thuyết phục tác giả Lê Anh Trà cho ta thấy vẻ đẹp văn hóa phong cách Hồ Chí Minh, kết hợp hài hòa giũa truyền thống đại, dân tộc nhân loại qua bồi đắp cho thêm tự hào kính u vị lãnh tụ - Nghe  Hoạt động 3: Đọc – hiểu ý nghóa văn (8 phút) a Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại b Các bước hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hướng dẫn tìm hiểu ý nghĩa văn GV : TrÇn Thanh Hßa Trang HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG III TỔNG KẾT: N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó * Kỹ thuật: Động não→ rèn kỹ giao tiếp, xác định giá trị thân (nhận thức mục tiêu phấn đấu thân theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế) Hỏi: Nêu cảm nhận em nét đẹp phong cách HCM ? - HS nêu cảm nhận - Tự bộc lộ Hỏi: Nước ta thời kỳ hội + Phải biết sống giản dị, tiết nhập Qua phong cách Bác, theo kiệm, cố gắng phấn đấu học tập, em cần phải làm ? rèn luyện trở thành người có ích + Ăn mặc gọn gàng, qui định nhà trường, giao tiếp phải lễ phép với thầy cô - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK, GV chốt ý lên bảng - Ghi nhớ thực Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc IV CỦNG CỐ – DẶN DÒ: Củng cố: (4 phút) - Em kể lại câu chuyện em biết lối sống giản dị mà cao đẹp Chủ tịch Hồ Chí Minh ? (HS kể theo hiểu biết phải thực tế có từ sách vở) - Nhìn vào tranh SGK miêu tả lại nơi Bác - Em rút học từ việc học tập, rèn luyện theo phong cách sống Bác ? - Theo em, lối sống giản dò, có văn hoá học sinh ? Dặn dò: (1 phút) * Bài vừa học: - Tiếp tục tìm, sưu tầm thêm mẩu chuyện lối sống giản dị mà cao đẹp Bác - Học bài, đọc lại văn * Chuẩn bị tiết sau: “Các phương châm hội thoại” - Đọc kĩ tình SGK - Từ tình bước đầu thử trả lời câu hỏi sau tình để rút khái niệm phương châm lượng phương châm chất - Xem trước tập phần luyện tập Ngày soạn: 16/8/2016 Ngày dạy: 23/8/2016 GV : TrÇn Thanh Hßa Trang 10 N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 22/04/2014 Tiết : 169 Tuần : 36 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN Phần Truyện I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu số kiến thức truyện học chương trình Ngữ văn lớp 9, tập - Thấy sai sót trình làm để có hướng khắc phục, học tốt Kỹ năng: Củng cố kỹ diễn đạt, cảm nhận nhân vật Thái độ: - Giáo dục cho HS biết khắc phục sai sót thân - Yêu mến tác phẩm truyện II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bò giáo viên: Chấm bài, sửa cho HS, chọn trước làm HS để đọc minh hoạ Chuẩn bò học sinh: Xem lại đề III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn đònh lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: không Tiến trình học: * Giới thiệu : (3 phút) GV nêu yêu cầu tiết trả kiểm tra  Hoạt động: Tiến hành trả kiểm tra (33 phút) a Phương pháp: Vấn đáp, gợi tìm, phân tích, thảo luận b Các bước hoạt động: GV : TrÇn Thanh Hßa Trang 671 N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ÿ Bước 1: Phát cho HS - HS nhận kiểm tra - Phát cho HS - Yêu cầu HS xem lại làm thân lời nhận xét - Xem làm lời phê GV GV Ÿ Bước 2: Sửa phần trắc nghiệm GV đưa đáp án biểu điểm cụ thể cho câu (trong - Đối chiếu với làm thân phần đề) Ÿ Bước 3: Sửa phần tự luận - Gọi HS đọc lại đề kiểm tra (phần tự luận) xác đònh nội dung hình thức đề - Xác đònh nội dung hình thức - Gợi ý cho HS xây dựng dàn - HS xây dựng dàn - GV nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh (theo đáp án) - HS ghi nhận Ÿ Bước 4: Nhận xét - GV nhận xét ưu – khuyết điểm làm HS; lỗi cần khắc phục(có minh họa qua làm HS) - Tiếp thu để sửa chữa - Kết luận chung hướng khắc phục thông báo kết - Đònh hướng khắc phục học tập làm tới thống kê điểm IV CỦNG CỐ – DẶN DÒ: Củng cố: (5 phút) GV chốt lại việc cần thiết phải thực phải tránh thực kiểm tra Dặn dò: (3 phút) * Bài vừa học: - Về xem lại kiểm để rút kinh nghiệm - Tiếp tục sửa lỗi mắc phải * Chuẩn bò tiết sau: “Trả kiểm tra Tiếng Việt” - Nghiên cứu lại đề kiểm tra - Xem lại kiến thức Tiếng Việt để tiết sau vào lớp trả kiểm tra NHẬN XÉT – ĐÁNH GIA Ù Nhận xét chung: - Ưu đểm: + Hầu hết em có học bài, làm tập trắc nghiệm + Một số em có hiểu đề, làm theo yêu cầu đề + Một số em có cố gắng học bài, chữ viết đẹp, trình bày rõ ràng, khúc chiết GV : TrÇn Thanh Hßa Trang 672 N¨m häc 2016- 2017 Giáo án ngữ văn Trêng THCS §«ng Phó - Khuyết điểm: + Còn số em không học nên không nắm kiến thức + Một số không thuộc nên số điểm chưa cao + Những em yếu – không cố gắng làm bài, làm chiếu lệ ghi vài chữ lấy có + Lỗi tả nhiều, dùng câu, từ thiếu xác + Chữ viết xấu, thiếu nét, thiếu dấu để dấu không xác Thống kê điểm: Lớp TS HS 9A 25 9B 25 TC 50 Thống kê lỗi: 0-

Ngày đăng: 17/10/2016, 23:23

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG

  • ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ

  • LÀNG

  • I. MỤC TIÊU:

  • CHIẾC LƯC NGÀ

  • KIỂM TRA VỀ THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI

  • I. MỤC TIÊU:

    • TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN

    • VỀ THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI

    • ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN

    • TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ

    • TRẢ BÀI TỔNG HP CUỐI HỌC KỲ I

  • NS: 28/12/2015

  • BÀN VỀ ĐỌC SÁCH

    • => Muốn tiến trên con đường học vấn thì không thể không đọc sách.

  • KHỞI NGỮ

  • PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HP

  • LUYỆN TẬÏP PHÂN TÍCH

  • VÀ TỔNG HP

  • TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ

  • CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP

  • I. MỤC TIÊU:

    • (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI)

  • CỦA LA PHÔNG – TEN

  • NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ

  • TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ

    • HDĐT: CON CÒ

  • MÙA XUÂN NHO NHỎ

    • VIẾNG LĂNG BÁC

      • NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN

  • SANG THU

  • NÓI VỚI CON

  • NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý

  • VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ

    • ÔN TẬP VỀ THƠ

    • Tên bài thơ

    • Tác giả

    • Thể thơ

      • KIỂM TRA VỀ THƠ

        • TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6

  • Đề tài - Nội dung

  • I. MỤC TIÊU:

    • (NGHỊ LUẬN VĂN HỌC)

  • NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI

  • CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

  • (PHẦN TLV)

  • TRÌNH BÀY KẾT QUẢ TÌM HIỂU

  • MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI Ở ĐỊA PHƯƠNG

  • TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7

  • BIÊN BẢN

  • RÔ-BIN-XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG

  • TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP

  • LUYỆN TẬP VIẾT BIÊN BẢN

  • HP ĐỒNG

  • BỐ CỦA XI-MÔNG

  • ÔN TẬP VỀ TRUYỆN

    • TT

    • Tên tác phẩm

    • Tác giả

    • Tóm tắt nội dung

  • TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP

  • KIỂM TRA Văn

  • ( PHẦN TRUYỆN )

  • CON CHÓ BẤC

  • KIỂM TRA TẾNG VIỆT

  • LUYỆN TẬP VIẾT HP ĐỒNG

  • TỔNG KẾT PHẦN VĂN HỌC

  • NƯỚC NGOÀI

  • BẮC SƠN

  • TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN

  • TỔNG KẾT VĂN HỌC

    • TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN

    • Phần Truyện

  • KIỂM TRA TỔNG HP HỌC KỲ II

  • THƯ (ĐIỆN) CHÚC MỪNG VÀ THĂM HỎI

    • TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN

    • (Phần thơ)

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan