ĐỀ CƯƠNG PHỤ ĐẠO NGỮ VĂN 9

ĐỀ CƯƠNG PHỤ ĐẠO NGỮ VĂN * HỌC KÌ I.TIẾNG VIỆT Các phương châm hội thoại: xảy tình huống: tn thủ khơng tn thủ PCHT Các PCHT Phương châm lượng Đặc điểm Khi giao tiếp, cần nói nội dung; nội dung phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu – không thừa VD Ngựa lồi thú có bốn chân Bố mẹ giáo viên dạy học Bác có thấy lợn cưới chạy qua không? Gà loại gia cầm nuôi nhà phổ biến nước ta Anh chụp ảnh cho máy ảnh Phương Khi giao tiếp, khơng nói Quả bí khổng lồ; nói trạng, nói mị; nói dối châm điều mà khơng tin Con vịt muối đẻ trứng vịt muối chất hay chứng xác - Nói dối, nói mị, hứa hươu hứa vượn thực Phương Khi giao tiếp, cần nói ngắn gọn, Nói đầu đũa; nửa úp nửa mở; dây cà dây châm cách rành mạch; tránh nói mơ hồ muống thức - Chiếc xe đạp nặng - Xe khơng phép rẽ trái - Nói cà kê, nói tràng giang đại hải Phương Khi giao tiếp, cần nói đề tài Ơng nói gà, bà nói vịt; nói đằng làm nẻo châm quan giao tiếp, tránh nói lạc đề Nhân tiện xin hỏi, xin nói thêm, hệ xin báo cáo Phương Khi giao tiếp, cần tế nhị, tơn trọn Nói hớt, nói leo, nói băm nói bổ, xin lỗi anh châm lịch người khác khơng hài lịng, tơi biết anh không vui - Phép tu từ từ vựng “nói giảm nói tránh” liên quan đến pc lịch * Những nguyên nhân không tuân thủ phương châm hội thoại: - Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp - Người nói ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng - Muốn gây ý, để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý khác VD: - Cậu có biết Bác Hồ sinh năm khơng? - Có lẽ cuối kỉ 19 => Tuân thủ phương châm chất khơng biết đích xác cụ thể năm sinh Bác, vi phạm phương châm lượng hỏi năm sinh mà lại trả lời kỉ 19 Lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp - Lời dẫn trực tiếp nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật; lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép - Lời dẫn gián tiếp, tức thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp; lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép VD1: Trích dẫn câu tục ngữ Uống nước nhớ nguồn theo cách: trực tiếp gián tiếp Trực tiếp Cha ông ta thường nhắc nhở: “Uống nước nhớ nguồn” Gián tiếp Cha ông ta thường nhắc nhở uống nước nhớ nguồn VD2: Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lịng (Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ) Các cách phát triển từ vựng T V: - Biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa gốc chúng - Tạo từ ngữ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên - Mượn từ ngữ tiếng nước Thuật ngữ: - Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thường dùng văn khoa học công nghệ - Đặc điểm : Thuật ngữ biểu thị khái niệm ngược lại Thuật ngữ khơng có tính biểu cảm VD: Ẩn dụ gọi vật tượng vật tượng khác có nét tương đồng.-> Thuật ngữ ngành Văn học 5.Các biện pháp tu từ từ vựng: Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, nói quá, nói giảm – nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ, nói HS tự cho VD BPNT Khái niệm VD Gọi tả vật, cối, đồ vật từ ngữ vốn NHÂN dùng cho người; làm cho giới loài vật, đồ vật trở nên gần HÓA gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương SO SÁNH đồng, để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm Gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét ẨN DỤ tương đồng với nó, nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tượng miêu NĨI QUÁ tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Gọi tên vật, tượng tên vật, tượng, khái HOÁN niệm khác có quan hệ gần gũi với nó, nhằm tăng sức gợi hình, gợi DỤ cảm cho diễn đạt NÓI Dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, GIẢM NÓI ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch TRÁNH ĐIỆP Lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc NGỮ Lợi dụng tính đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí CHƠI CHỮ dỏm, hài hước làm câu văn hấp dẫn thú vị Trau dồi vốn từ ( Xem Bài tập SGK/ 101) + Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ cách dùng từ + Rèn luyện để làm tăng vốn từ Nắm khái niệm lấy VD từ đơn, từ phức, phân biệt loại từ phức Thành ngữ, Nghĩa từ, Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ, Từ đồng âm; Từ đồng nghĩa; Từ trái nghĩa; Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ; Trường từ vựng * - Từ đơn: từ tiếng tạo nên: gà, vịt… - Từ phức: Do nhiều tiếng tạo nên: loại + Từ ghép: cấu tạo tiếng có quan hệ với nghĩa: VD: nhà cửa, quần áo, hoa hồng… giam giữ, tươi tốt, cỏ cây, đưa đón, rơi rụng, mong muốn, bọt bèo, bó buộc, nhường nhịn + Từ láy: cấu tạo tiếng có quan hệ với mặt âm VD: ầm ầm, rào rào… * Thành ngữ:là loại cụm từ có cấu tạo cố định biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh VD: "Đánh trống bỏ dùi”, "Chó treo mèo đậy” "Được voi đòi tiên", "Nước mắt cá sấu ) * Nghĩa từ Nghĩa từ toàn nội dung mà từ biểu thị Muốn hiểu nghĩa từ ta phải đặt từ câu cụ thể * Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ: Từ có nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ: từ nhiều nghĩa , nghĩa gốc nghĩa xuất từ đầu sở để hính thành nghĩa khác Nghĩa chuyển hình thành sở nghĩa gốc, có quan hệ với nghĩa gốc Bài tập Từ đầu trường hợp sau, từ dùng theo nghĩa gốc, từ dùng theo nghĩa chuyển, từ dùng theo nghĩa vựng, từ dùng theo nghĩa tu từ? sao? - "Đầu súng trăng treo" (1) ( Đầu (2) dùng theo nghĩa gốc - "Ngẩn đầu cầu nước ngọc" (2) Đầu (4) dùng theo nghĩa tu từ - "Trên đầu rác rơm" (3) Đầu (1), (3) dùng theo nghĩa từ vựng - "Đầu xanh có tội tình gì" (4) Đầu (1), (3), (4) -> chuyển nghĩa) * Từ đồng âm: Từ đồng âm từ giống âm nghĩa khác xa VD: Mùa thu - thu tiền, sâu - đào sâu * Từ đồng nghĩa: Là từ có nghĩa giống gần giống Có loại: đồng nghĩa hồn tồn khơng hoàn toàn VD: Ăn , xơi , chén; chết , từ trần, qua đời… *Từ trái nghĩa: Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược VD: sống – chết, chẵn – lẻ, chiến tranh – hịa bình ; già - trẻ : yêu – ghét, cao – thấp, nông – sâu * Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: Là nghĩa từ ngữ rộng ( khái quát ) hẹp ( khía quát ) nghĩa từ ngữ khác ( nghĩa rộng, hẹp ) * Trường từ vựng:Là tập hợp từ có nét chung nghĩa VD: Trường từ vựng đồ dùng học tập: vở, sách bút… II PHẦN VĂN: 1.Văn học trung đại: ST TÊN VB TÁC GIẢ NỘI DUNG NGHỆ THUẬT T Chuyện người gái Nguyễn Dữ - Khẳng định vẻ đẹp truyền - Viết chữ Hán Nam Xương ( Thế kỷ 16) thống người phụ nữ Việt - Khai thác vốn văn học ( Truyền kỳ mạn lục) Nam Cảm thương trước số dân gian phận bi kịch họ chế độ - Kết hợp yếu tố Phong kiến thực yếu tố truyền kì - Thái độ tác giả Hồi thứ 14: Đánh Ngơ Gia - Hình ảnh người anh hùng dân - Tiểu thuyết lịch sử Ngọc Hồi , quân Văn Phái tộc Quang Trung – Nguyễn Huệ chương hồi viết chữ Thanh bị thua trận, (Thế kỷ - Sự thất bại thảm hại quân Hán, cách kể nhanh gọn, bỏ Thăng Long, 18) Thanh bè lũ bán nước khắc họa nhân vật qua Chiêu Thống trốn hành động ngồi ( Hồng Lê thống chí) Truyện Kiều Nguyễn - Cuộc đời nghiệp - Giới thiệu tác giả Du - Vai trò, vị trí lịch sử văn Tác phẩm truyện thơ Nôm (Nửa cuối học dân tộc lục bát kỷ 18 - Tóm tắt truyện Kiều - Tóm tắt nội dung, cốt đầu 19) - Giá trị nội dung giá trị nghệ truyện thuật truyện Kiều Chị em Thúy Kiều Nguyễn - Ca ngợi vẻ đẹp chị em Thúy - Ước lệ, tượng trưng, điển ( Truyện Kiều) Du Kiều cố - điển tích… + Thúy Vân: vẻ đẹp đoan trang, - Lấy thiên nhiên làm phúc hậu, dự báo đời êm chuẩn mực để tả vẻ đẹp đềm, trôi chảy người + Thúy Kiều: vẻ đẹp sắc sảo, - Giá trị nhân đạo sâu sắc mặn mà, dự báo đời lênh đênh, sóng gió Cảnh ngày xuân Nguyễn - Bức tranh thiên nhiên - Nghệ thuật tả cảnh đặc (Truyện Kiều) Du quang cảnh lễ hội mùa xuân sắc, sử dụng từ ngữ, hình - Cảnh chị em Thúy Kiều du ảnh giàu nhạc điệu Kiều lầu Ngưng Nguyễn Bích Du (Truyện Kiều) (17651820) Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (Truyện Lục Vân Tiên) Nguyễn Đình Chiểu (18221888) xuân trở - Tâm trạng nhân vật Thúy Kiều: + Đau đớn, xót xa nhớ Kin Trọng->Tấm lòng chung thủy + Day dứt, thương nhớ gia đình-> hiếu thảo với cha mẹ - Hai tranh thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích: + Bức tranh thứ phản chiếu tâm trạng, suy nghĩ Kiều + Bức tranh thứ hai: phản chiếu tâm trạng nhân vật với thực phủ phàng - Sơ giản tác giả Nguyễn Đình Chiểu - Đạo lí nhân nghĩa thể qua nhân vật Lục Vân Tiên.và Kiều Nguyệt Nga - Tả cảnh ngụ tình đặc sắc - Ngơn ngữ độc thoại - Giá trị nhân đạo sâu sắc - Giới thiệu tác giả - tác phẩm, truyện thơ Nôm - Miêu tả nhân vật thông qua cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, lời nói - Ngơn ngữ mộc mạc, giản dị mang màu sắc Nam Bộ 2, Văn học đại: (VH kháng chiến chống Pháp, Mỹ, thời kì xây dựng CNXH miền Bắc, hịa bình) St TÁC PHẨM T TÁC GIẢ NỘI DUNG CHÍNH NGHỆ THUẬT t loại Chính Hữu Hình ảnh, ngơn ngữ bình Đồng chí – 1948 Thơ Sáng tác Ca ngợi tình đồng chí dị ( Đầu súng trăng treo) tự người người lính cụ Hồ Bút pháp tả thực kết hợp lính trong kháng chiến chống với lãng mạn kháng Pháp chiến Phạm Tiến Ca ngợi người chiến sĩ lái - Lựa chọn chi tiết độc Thơ Duật xe Trường Sơn dũng cảm, đáo, hình ảnh đậm chất Bài thơ tiểu đội tự Là gương mặt hiên ngang, tràn đầy niềm thực xe khơng kính tiêu biểu tin chiến thắng thời - Sử dụng ngôn ngữ (Vầng trăng hệ nhà thơ kì chống giặc Mĩ xâm đời sống, giọng điệu quầng lửa 1969) trẻ thời kháng lược ngang tàng, tinh nghịch chiến chống Mĩ cứu nước - Sử dụng bút pháp lãng mạn với BPNT đối, Đoàn thuyền đánh Huy Cận Bài thơ thể nguồn so sánh, nhân hóa, phóng cá Thơ nhà thơ cảm lãng mạn ngợi ca biển đại 1948 tiếng rong lớn lao, giàu đẹp, ngợi + Khắc họa hình ( Ngày mai trời lại chữ phong trào thơ ca nhiệt tình lao động ảnh đẹp mặt trời ngư sáng) Mới giàu đẹp đất nước dân đoàn thuyền người lao động + Miêu tả hài hòa thiên nhiên người, ngơn ngữ thơ giàu hình 4 Bếp lửa – 1963 ( Hương bếp lửa) Thơ chữ Bằng Việt nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước Ánh trăng – 1978 , thành phố Hồ Chí Thơ Minh chữ Nguyễn Duy nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Từ kỉ niệm tuổi thơ ấm áp tình bà cháu, nhà thơ cho ta hiểu thêm người bà, người mẹ, nhân dân nghĩa tình Bài thơ khía cạnh vẻ đẹp người lính sâu nặng, thủy chung sau trước Ánh trăng hình ảnh thơ có nhiều tầng nghĩa: Trăng vẻ đẹp thiên nhiên, tự nhiên, bạn gắn bó với người; biểu tượng cho khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên, vĩnh Kim Lân Làng – Viết đầu nhà văn kháng chiến chống Truyệ chuyên viết Pháp, in Tạp chí n truyện ngắn văn nghệ 1948 ngắn Đề tài: cảnh ngộ người nông dân sinh hoạt làng quê Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn (Là kết Thành Long chuyến Lào Cai, Truyệ bút rút tập Giữa n chuyên viết xanh 1972) ngắn truỵện ngắn ký Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà Truyệ nhà văn Nam (Viết 1966 chiến n Bộ trường Nam Bộ) ngắn Đề tài chủ yếu viết sống Đoạn trích thể tình cảm u làng, tinh thần u nước người nơng dân thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp Là câu chuyện gặp gỡ với người chuyến thực tế nhân vật ơng họa sĩ Qua đó, tác giả thể niềm yêu mến người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên cống hiến cho Tổ quốc Là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng, Chiếc lược ngà cho ta hiểu thêm mát to lớn chiến tranh mà nhân dân ta trãi qua ảnh , nhạc điệu, gợi liên tưởng - Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi,liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng - Thơ tám chữ ,giọng điệu cảm xúc hồi tưởng suy ngẫm - Kết hợp miêu tả, tự sự, nghị luận biểu cảm - Kết cấu kết hợp tự trữ tình, tự làm cho trữ tình trở nên tự nhiên mà sâu nặng - Sáng tạo kết hợp hình ảnh thơ có nhiều tầng nghĩa - Tạo tình truyện gay cấn tin :làng Chợ Dầu theo giặc - Miêu tả tâm lí nhân vật Thơng qua suy nghĩ, hành động, lời nói ( đối thoại độc thoại) Tình truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn - Kết hợp tự sự, trữ tình với nghị luận - Xây dựng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm - Tạo tính trữ tình tác phẩm - Tạo tình éo le - Có cốt truyện mang yếu tố bất ngờ - Lựa chọn người kể chuyện bạn ông Sáu, chứng kiến toàn câu chuyện, thấu hiểu người Nam Bộ kháng chiến cảnh ngộ tâm trạng hai chống Mĩ cứu nước nhân vật kháng chiến truyện sau - Miêu tả tâm lí, tính hồ bình cách nhân vật 3, Văn nhật dụng ST TÊN VB T Phong cách Hồ Chí Minh – Lê Anh Trà ( Trích Hồ Chí Minh văn hóa Việt Nam) Đấu tranh cho giới hịa bình Mackét sinh năm 1928 nhà văn CơLơmbia - Trích “ Thanh gươm Đa mô clét” Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em - Trích Hội nghị cấp cao giới trẻ em, họp trụ sở Liên hợp quốc Niu-oóc, ngày 30/9/1990 4, Văn nước ngoài: ST TÊN VB T Cố hương – Lỗ Tấn Nhà văn tiếng Trung Quốc NỘI DUNG NGHỆ THUẬT - Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng - Vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm lập luận - Lập luận chặt chẽ, chứng - Văn thể suy nghĩ nghiêm xác thực túc, đầy trách nhiệm tác giả hòa - Sử dụng gnhệ thuật so sánh bình giới sắc sảo, giàu sức thuyết phục - Văn nêu lên nhận thức đắn hành động phải làm quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em - Gồm 17 mục , chia thành phần, cách trình bày rõ ràng, hợp lí Mối liên kết lơgíc phần làm cho văn có kết cấu chặt chẽ NỘI DUNG NGHỆ THUẬT Cố hương nhận thức thực mong ước đầy trách nhiệm tác giả đất nước Trung Quốc đẹp đẽ tương lai - Kết hợp sự, miêu tả,biểu cảm nghị luận Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng; kết hợp tả, biểu cảm, lập luận III TẬP LÀM VĂN: Văn thuyết minh ( sử dụng yếu tố miêu tả, bpnt ) Xem lại SGK/42 Văn tự (sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm) Xem lại đề viết số 2, số SGK * Một số đề ôn tập: Câu 1: Viết đoạn văn ngắn (7-8 câu) phân tích nghệ thuật đoạn thơ sau để thấy vẻ đẹp Thúy Kiều “Làn thu thủy, nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành Sắc đành đòi một, tài đành họa hai” Câu 2: Cảm nhận số phận phẩm chất người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Thị Thiết Thuý Kiều ? Câu 3: Phân tích tâm trạng Thúy Kiều qua câu thơ cuối đoạn trích : “Kiều lầu Ngưng Bích”? Câu 4: Phân tích chân dung hai chị em Thúy Kiều Thúy Vân qua đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” Nguyễn Du? Câu 5: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ cuối thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy? “ Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình” Câu 6: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em hình ảnh người lính qua câu thơ cuối thơ “Đồng chí” Chính Hữu? “ Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo” Câu 7: Cảm nhận em hình ảnh người lính qua hai thơ” Đồng chí”- Chính Hữu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” – Phạm Tiến Duật? Câu 8: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ đầu thơ “Đoàn thuyền đánh cá” – Huy Cận? “ Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi” Câu 9: Cảm nhận em thơ “Bếp lửa” Bằng Việt? Câu 10: Cảm nhận em tình mẹ thơ “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” Nguyễn Khoa Điềm? Câu 11: Cảm nhận tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh qua văn Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng? Câu 12: Tình u làng tha thiết nhân vật ơng Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân? Câu 13: Nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long? * Gợi ý trả lời: Câu 1: Viết đoạn văn ngắn (7-8 câu) phân tích nghệ thuật đoạn thơ sau để thấy vẻ đẹp Thúy Kiều “ Làn thu thủy, nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành Sắc đành đòi một, tài đành họa hai” - Phép tu từ đoạn thơ nói nhân hóa Kiều đẹp đến mức hoa phải ghen, liễu phải hờn Kiều đẹp mà cịn có tài “ nghiêng nước, nghiêng thành, sắc đành địi một, tài đành họa hai” - Phân tích: Tác giả sử dụng phép nói để cực tả vẻ đẹp Thúy Kiều Đẹp đến mức tạo hóa, thiên nhiên phải ghen tuông đố kỵ Dự báo đời , số phận éo le, đau khổ Tài Kiều đạt tới mức lí tưởng vượt lên người Nhờ phép nói mà nhà thơ thể đầy ấn tượng nhân vật tài sắc vẹn toàn Thúy Kiều Câu 2: Cảm nhận số phận phẩm chất người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Thị Thiết Thuý Kiều * Số phận bi kịch người phụ nữ Việt Nam xã hội cũ: - Với Vũ Nương: Không sum họp vợ chồng hạnh phúc, chăm sóc mẹ già, nhỏ dại Bị chồng nghi oan, phải tìm đến chết, vĩnh viễn khơng đoàn tụ với chồng - Với Thuý Kiều:mối tình đầu tan vỡ, bán chuộc cha; hai lần phải vào lầu xanh, hai lần tự tử, hai lần tu, hai lần phải làm ở; quyền sống quyền hạnh phúc bị cưỡng đoạt nhiều lần * Phẩm chất người phụ nữ Việt Nam qua hai nhân vật: - Là người phụ nữ đẹp người đẹp nết: thuỷ chung son sắt, hiếu thảo, nhân hậu, bao dung, khát vọng tự do, cơng lí nghĩa Câu 3: Phân tích tâm trạng Thúy Kiều qua câu thơ cuối đoạn trích : “Kiều lầu Ngưng Bích” MB: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Du Truyện Kiều, đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” - Nội dung câu thơ cuối TB: (HS cần làm bật điểm sau) - Tâm trạng buồn, cô đơn , tuyệt vọng, bế tắc… * Nghệ thuật: - Tả cảnh ngụ tình: Mỗi hình ảnh thiên nhiên đồng thời ẩn dụ tâm trạng số phận người Mỗi cặp câu -> nỗi nhớ, nỗi buồn Cảnh xa - gần; màu sắc: đậm – nhạt; âm thanh: tĩnh động - Điệp ngữ : " Buồn trông"(4 lần)-> điệp khúc tâm trạng ,tạo âm hưởng trầm buồn, điệp khúc tâm trạng Nỗi lo âu kinh sợ Kiều ngày tăng dần => Tác dụng nhằm diễn tả tâm trạng Kiều buồn cô đơn, xót xa, lo âu, sợ hãi -> bế tắc, tuyệt vọng Thúy Kiều + “Thuyền thấp thoáng xa xa” ->( từ láy) , thân phận bơ vơ nơi đất khách, nỗi buồn da diết quê nhà xa cách + “Cánh hoa trôi biết đâu?” ( Câu hỏi tu từ không trả lời )-> bế tắc, tuyệt vọng ,số phận chìm long đong vô định, + “Chân mây mặt đất”, nội cỏ dầu dầu, tê tái, héo úa, mịt mờ ->đó nỗi đau tê tái cõi lịng Nỗi bi thương vơ vọng, kéo dài đến + Tiếng gió, tiếng sóng kêu quanh “ghế ngồi” -> tâm trạng hãi hùng, lo lắng trước tai hoạ phía trước…) KB: Khẳng định tâm trạng Thúy Kiều qua đoạn trích Câu : Phân tích chân dung hai chị em Thúy Kiều Thúy Vân qua đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” Nguyễn Du MB: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Du Truyện Kiều, đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”(Nguyễn Du - Đại thi hào dân tộc Việt Nam Nói đến Nguyễn Du ,độc giả khơng thể khơng nhắc đến Truyện Kiều Đoạn trích “ Chị em Thúy Kiều” chân dung sóng động hình ảnh người từ bậc thầy thơ lục bát này) TB: * Vẻ đẹp Thuý Vân (“Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn, nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc , tuyết nhường màu da”) - “Trang trọng”-> gợi cao sang, quí phái - Các đường nét: khn mặt, mái tóc, da, nụ cười, giọng nói →Nghệ thuật so sánh  Bút pháp nghệ thuật ước lệ, miêu tả chi tiết, thủ pháp liệt kê, so sánh, ẩn dụ: Vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, quý phái - hài hoà êm đềm với xung quanh→ dự báo đời bình lặng, sn sẻ * Vẻ đẹp Thuý Kiều (Kiều sắc sảo mặn mà So bề tài sắc lại phần Làn thu thủy nét xuân sơn… Một thiên bạc mệnh lại não nhân”) + Nhan sắc: - Sắc sảo trí tuệ, mặn mà tâm hồn - Thu thuỷ xuân sơn” : ước lệ Hoa ghen, liễu hờn : nhân hóa, nói q + Khơng miêu tả tỉ mỉ mà tập trung miêu tả đôi mắt đẹp nét núi mùa xuân, xanh nước mùa xuân (Làn thu thủy nét xuân sơn) + Hình ảnh nước mùa thu dợn sóng → gợi lên sống động vẻ đẹp đôi mắt sáng trong, long lanh, linh hoạt + Hình ảnh “ nét xuân sơn” ( nét núi mùa xuân) gợi đôi lông mày tú gương mặt trẻ trung +“ Một hai …thành” điển cố (thành ngữ)→ vẻ đẹp tuyệt giai nhân  Bút pháp ước lệ đặc tả vẻ đẹp đôi mắt, cách dùng thành ngữ: Vẻ đẹp trẻ trung, tươi tắn, đầy sức sống… + Tài năng: - Cầm, kì, thi, hoạ→ đạt tới mức lí tưởng theo quan niệm phong kiến - Đặc biệt tài đàn: sở trường, khiếu ( Nghề riêng): Vượt lên người (ăn đứt) - Cung “Bạc mệnh” Kiều sáng tác → ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu đa cảm → Dự báo số phận éo le, đau khổ  Kiều đẹp toàn diện nhan sắc, tài năng, tâm hồn (Vẻ đẹp kết hợp sắc – tài – tình) KB: Khẳng định vẻ đẹp chung hai chị em Câu 5: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ cuối thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy “ Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình” Trăng tròn tượng trưng cho khứ nguyên vẹn, đẹp đẽ, đầy đặn Trăng im phăng phắc: ( nhân hóa )-> nghiêm khắc nhắc nhở Trăng làm người giật mình: tự vấn lương tâm , tự hồn thiện Giọng điệu tâm tình, tự nhiên, giàu hình ảnh giàu tính biểu cảm Bài thơ nhắc nhở ta thái độ sống , tình cảm với khứ, gian lao mà nghĩa tình với thiên nhiên, gắn bó với đất nước Củng cố thái độ “ Uống nước nhớ nguồn” , ân tình, chung thủy với khứ, truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Câu Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em hình ảnh người lính qua câu thơ cuối thơ “Đồng chí” Chính Hữu? “ Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo” - Thời gian: ban đêm; khơng gian: rừng hoang; thời tiết: sương muối-> Hồn cảnh khắc nghiệt - Đứng cạnh chờ giặc: làm nhiệm vụ - Đầu súng trăng treo (hiện thực lãng mạn) -> Đây tranh đẹp Trên cảnh rừng đêm giá rét ba hình ảnh gắn kết : người lính, súng vầng trăng Họ đứng cạnh nhau, truyền ấm cho nhau, giúp vượt lên… - Hình ảnh " Đầu súng trăng treo" hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng Súng trăng gần xa, thực mơ mộng, chất chiến đấu chất trữ tình, chiến sĩ thi sĩ…  Bức tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội Hình ảnh đọng, gợi cảm, biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ Câu 7: Cảm nhận em hình ảnh người lính qua hai thơ” Đồng chí”- Chính Hữu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” – Phạm Tiến Duật? * Nét chung: Ca ngợi người lính chiến đấu, khơng ngại khó khăn, gian khổ, hi sinh độc lập tổ quốc Họ mang lòng nhiệt huyết, tinh thần cảm Vẻ đẹp họ kết hợp thực lãng mạn * Nét riêng: - Đồng chí viết 1948 kháng chiến chống Pháp Tình đồng chí chung cảnh ngộ, chung lí tưởng chiến đấu thể thật tự nhiên , bình dị mà sâu sắc hồn cảnh góp phần tạo nên sức mạnh vẻ đẹp tình thần người lính cách mạng - “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” – Phạm Tiến Duật viết năm 1969 kháng chiến chống Mỹ Bài thơ bật hình ảnh xe khơng kính độc đáo hình ảnh người lính hiên ngang, tinh thần dũng cảm , bất chấp khó khăn gian khổ miền Nam phía trước Nghệ thuật giàu tính ngữ , lời thơ tự nhiên, khỏe khoắn Câu 8:Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ đầu thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” – Huy Cận “ Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Đồn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi” Cảnh biển vào đêm cảm quan Huy Cận thật độc đáo thú vị: “Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa” + Hình ảnh so sánh “mặt trời ….hòn lửa” thật độc đáo gây ấn tượng mạnh + Hình ảnh nhân hố “sóng cài then,đêm sập cửa”gợi trước mắt người đọc khung cành rộng lớn vừa gần gũi với người -> phóng đại Trong khung cảnh bí ẩn ,kì vĩ đồn thuyền đánh cá khơi với khơng khí đầy hứng khởi “Đồn thuyền đánh cá lại khơi-> Cơng việc hàng ngày, diễn thường xuyên Câu hát căng buồm gió khơi” -> phóng đại =>Màn đêm bng xuống đồn thuyền lại khơi với niềm say sưa ,hứng khởi Câu 9: Cảm nhận em thơ “Bếp lửa” Bằng Việt? Qua hồi tưởng, suy ngẫm người cháu, thơ gợi lại kỉ niệm đầy xúc động người bà tình bà cháu, đồng thời thể kính u bà lịng biết ơn bà quê hương - đất nước Bài thơ kết khợp biểu cảm, tự miêu tả, thành công với sáng tạo hình ảnh “bếp lửa” gắn liền với người bà , làm điểm tựa khơi gợi kỉ niệm , cảm xúc, suy nghĩ bà tình bà cháu Câu 10 :Cảm nhận em tình mẹ thơ “ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” Nguyễn Khoa Điềm Trong gian nan, vất vả chiến khu, người mẹ dành cho tình cảm yêu thương nhất, mong ước cho mau lớn khôn,khỏe mạnh trở thành cơng dân đất nước tự Tình yêu thương gắn liền với tình yêu đất nước, với tình thần chiến đấu người mẹ miền Tây - Thừa Thiên qua lời ru ngào mang âm hưởng hát ru Câu 11: Phân tích nhân vật bé Thu tình cha ông Sáu MB: Giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Sáng tác phẩm “Chiếc lược ngà”( Nguyễn Quang Sáng nhà văn Nam Bộ,viết nhiều tiểu thuyết, truyện ngắn kịch phim “Chiếc lược ngà” ông viết 1966 hoạt động chiến truờng Nam Bộ Đây truyện ngắn hay tràn đầy xúc động tình cha hồn cảnh éo le chiến tranh bé Thu nhân vật đặc biệt ) - Nhận định sơ lược nhân vật bé Thu tình cha TB: * Về nhân vật bé Thu cần nêu ý sau: - Bé Thu đứa trẻ hồn nhiên, đáng yêu có phần bướng bỉnh, ương ngạnh + Sự ương nghạnh thể việc dứt khốt khơng chịu nhận ơng Sáu “ba” (HS tìm dẫn chứng) + Sự ương ngạnh khơng đáng trách mà có phần đáng yêu (HS trả lời câu hỏi vậy?) + Phản ứng tâm lý bé Thu hồn tồn tự nhiên,chứng tỏ cá tính mạnh mẽ, tình yêu sâu sắc, chân thật dành cho người cha - Tình cảm bé Thu dành cho người cha trước lúc lên đường (HS tìm dẫn chứng) - Hình ảnh bé Thu tình yêu cha sâu sắc Thu gây xúc động mạnh lòng người đọc,để lại ấn tượng sâu sắc * Về tình cha chiến tranh: - Tình cảm cha chiến tranh có xa cách trắc trở thiêng liêng sâu sắc - Người đọc thật xúc động tình họ khơng khỏi có trăn trở, suy nghĩ KB: Khẳng định lại vẻ đẹp nhân vật tình cha họ Câu 12: Phân tích nhân vật ơng Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân MB: Giới thiệu tác giả , tác phẩm nhân vật ông Hai ( Kim Lân nhà văn có sở trường truyện ngắn, đề tài ông hướng đến sinh hoạt làng quê cảnh ngộ người nông dân Nổi bật lên sáng tác ông truyện ngắn “ Làng”, viết đầu thời kỳ kháng chiến chống Pháp 1948 – tác phẩm đặc sắc, nhân vật ơng Hai thể tình thần yêu nước yêu làng tha thiết.) TB: - Tình u làng lịng u nước, tinh thần kháng chiến người nông dân thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp - Diễn biến tâm trạng hành động ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc * Trước nghe tin xấu: - Thích khoe làng - Nhớ làng da diết, muốn trở làng 10 - Luôn dõi theo tin tức làng => Niềm tự hào làng * Khi nghe tin làng theo Việt gian: + Lúc đầu: Cổ ông lão nghẹn ắng lại, da mặt tê rân rân, lặng đi, tưởng không thở Một lúc lâu ông rặn è è, nuốt vướng cổ, cất tiếng hỏi, giọng lạc => Sững sờ, ngạc nhiên, hốt hoảng + Sau đó: Lảng chuyện, cười nhạt thếch, giọng nhạt hẳn => Trốn tránh, xấu hổ, nhục nhã + Về đến nhà nằm vật giừơng: nghĩ thương con, ông căm giận làng, tủi thân khóc + Trị chuyện với vợ: bực bội, cố kìm nén, gắt bà vơ cớ, trằn trọc, lo lắng + Không dám khỏi nhà => Miêu tả tâm lý ngôn ngữ nhân vật: Tình yêu làng tình yêu nước tha thiết *Tâm trạng ơng Hai nghe tin cải - Làng chợ Dầu theo Tây tin đồn nhảm … - Ông Hai vui mừng phấn chấn khoe khắp nơi - Ông Hai trở lại người vui tính , yêu làng yêu nước - Vui mừng hớn hở -> Yêu làng đến say mê, hãnh diện, thành thói quen khoe làng; u làng đặt tình yêu nước, thống với tinh thần kháng chiến => Đó tình cảm thống xun suốt tồn văn - Cuộc sống vừa chiến đấu vừa sản xuất phục vụ kháng chiến ‘Đánh nhau…….cày cấy” -Những ngày đầu kháng chiến nhân dân ta chiến đấu anh dũng “Ơng Hai đến phịng thơng tin… ” - Nhân dân căm thù giặc việt gian, làng theo kháng chiến Bác Hồ * Nghệ thuật - Xây dựng tình truyện đặc sắc - Miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật sâu sắc - Ngôn ngữ nhân vật sinh động, thể rõ cá tính nhân vật - Cách kể chuyện tự nhiên, linh hoạt KB: Khẳng định vẻ đẹp nhân vật ôngHai – Liên hệ thực tế thân Học sinh làm để thể tình yêu đất nước thời hịa bình: học giỏi, phấn đấu trở thành cơng dân tốt, người có ích cho xã hội…) Câu 13: Phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long MB: Giới thiệu tác giả , tác phẩm nhân vật anh niên (Nguyễn Thành Long nhà văn trưởng thành kháng chiến chống Pháp, bút chuyên viết truyện ngắn kí Lặng lẽ SaPa chuyến công tác mùa hè 1970 , rút từ tập “Giữa xanh”- 1972 Nổi bật lên truyện ngắn nhân vật anh niên, người yêu lao động với công việc bình dị thầm lặng.) TB: Truyện nhằm ca ngợi người lao động ngày đêm lặng lẽ âm thàm làm việc cống hiến cho nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc năm chiến tranh phá hoại đế quốc Mỹ *Nhân vật anh niên : 27 tuổi, làm cơng tác khí thượng thủy văn kiêm vậ lý địa cầu Sống nhà gian - Ý thức cơng việc, có tinh thần trách nhiệm lịng u nghề (thấy cơng việc thầm lặng có ích cho sống, cho người) - Có suy nghĩ thật sâu sắc công việc (đối với sống người “khi ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi cất đi, cháu buồn đến chết mất”) - Đọc sách -> tìm tịi, học hỏi ,cuộc sống khơng đơn, buồn tẻ - Tự tổ chức, xếp sống ngăn nắp, chủ động: trồng hoa, ni gà, tự học đọc sách 11 - Những nét tính cách phẩm chất đáng mến: cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm người, khao khát gặp gỡ trò chuyện với người, khiêm tốn, thành thực => Đó người lao động trẻ tuổi với cơng việc bình thường mà cần thiết *Nghệ thuật - Câu chuyện đậm chất trữ tình Tình hợp lý - Cách kể chuyện tự nhiên, kết hợp tự sự, trữ tình với bình luận *Nội dung - Hình ảnh người lao động bình thường, tiêu biểu anh niên làm cơng tác khí tượng núi cao Qua đó, truyện khẳng định vẻ đẹp người lao động ý nghĩa công việc thầm lặng họ KB: Khẳng định vẻ đẹp nhân vật anh niên- Liên hệ học cho thân: học tập tinh thần yêu lao động, say mê với cơng việc, vượt qua khó khăn vươn lên sống, sống phải chân thành hịa hợp với người , ta tìm thấy niềm vui sống) ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HK II A/ Tiếng Việt Câu 1: Đặc điểm công dụng khởi ngữ ? Cho ví dụ TL: - Đặc điểm khởi ngữ: + Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu + Trước khởi ngữ thường có thêm từ: về, - Cơng dụng: Nêu lên đề tài nói đến câu - Ví dụ: - Tơi tơi xin chịu - Hăng hái học tập, đức tính tốt học sinh Câu 2: Thế thành phần biệt lập ? Kể tên thành phần biệt lập ? Cho ví dụ - Thành phần biệt lập thành phần không tham gia vào việc diễn đạt việc câu 1.Thành phần tình thái thành phần dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu VD: - Mời u xơi khoai ! ( Ngơ Tất Tố) - Có lẽ văn nghệ kị “tri thức hóa” ( Nguyễn Đình Thi) 2.Thành phần cảm thán thành phần dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí người nói (vui, mừng, buồn, giận…); có sử dụng từ ngữ như: chao ôi, a , ơi, trời ơi… Thành phần cảm thán tách thành câu riêng theo kiểu câu đặc biệt VD: + Ôi ! hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa xa thẳng hàng (Viễn Phương) + Trời ơi, sinh giặc làm chi Để chồng phải diệt thù (Ca dao) 3.Thành phần gọi - đáp thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp; có sử dụng từ dùng để gọi – đáp VD: + Vâng, mời bác cô lên chơi (Nguyễn Thành Long) + Này, phải nuôi lấy lợn…mà ăn mừng ! (Kim Lân) 4.Thành phần phụ thành phần biệt lập dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu; thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hai dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu ngoặc chấm VD: + Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn ( Nam Cao) + Lác đác ruộng lúa gái xanh đen, to bản, mũi nhọn lưới lê – gái núi rừng có khác (Trần Đăng) Câu 3: Yêu cầu việc liên kết nội dung liên kết hình thức câu, đoạn văn ? 12 Câu văn, đoạn văn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức: - Liên kết nội dung: đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu văn phải phục vụ chủ đề chung đoạn (liên kết chủ đề); đoạn văn, câu văn phải xắp xếp theo trình tự hợp lí (liên kết logic) - Liên kết hình thức: câu văn, đoạn văn liên kết với số biện pháp phép lặp, phép đồng nghĩa, trái nghĩa, phép liên tưởng, phép thế, phép nối Câu 4: Các phép liên kết câu đoạn văn ? Cho ví dụ ? Phép lặp từ ngữ: cách lặp lại câu đứng sau từ có câu trước VD: Tôi nghĩ đến niềm hi vọng, nhiên hoảng sợ Khi Nhuận Thổ xin lư hương đôi đèn nến, cười thầm, cho lúc không quên sùng bái tượng gỗ (Lỗ Tấn) Phép tương đồng, tương phản liên tưởng - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ đồng nghĩa VD: … Hàng năm Thủy Tinh làm mưa làm gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh Nhưng năm vậy, Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê không thắng Thần Núi để cướp Mị Nương, đành rút quân (Sơn Tinh, Thủy Tinh) - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ trái nghĩa VD: Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt Dưới sân ơng cử ngỏng đầu rồng (Tú Xương) - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ ngữ trường liên tưởng VD: Bà lão đăm đăm nhìn ngồi Bóng tối trùm lấy hai mắt (Kim Lân) Phép thế: cách sử dụng câu sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước Các yếu tố thế: - Dùng từ đại từ như: đây, đó, ấy, kia, thế, vậy…, nó, hắn, họ, chúng nó…thay cho yếu tố câu trước, đoạn trước - Dùng tổ hợp “danh từ + từ” như: này, việc ấy, điều đó,… để thay cho yếu tố câu trước, đoạn trước Các yếu tố thay từ, cụm từ, câu, đoạn VD: Nghệ sĩ điện truyền thẳng vào tâm hồn Ấy điểm màu nghệ thuật (Nguyễn Đình Thi) ( Chỉ từ thay cho câu) Phép nối: Các phương tiện nối: - Sử dụng quan hệ từ để nối: và, rồi, nhưng, mà, cịn, nên, cho nên, vì, nếu, tuy, để… VD: Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (Nguyễn Đình Thi) - Sử dụng từ chuyển tiếp: quán ngữ như: là, hai là, trước hết, cuối cùng, nhìn chung, tóm lại, thêm vào đó, nữa, ngược lại, … VD: Cụ tưởng chẳng hiểu đâu! Vả lại ni chó mà chả bán hay giết thịt ! (Nam Cao) - Sử dụng tổ hợp “quan hệ từ, đại từ, từ”: vậy, thế, ; thì, nên VD: Nay người Thanh lại sang, mưu đồ lấy nước Nam ta đặt làm quận huyện, trông gương đời Tống, Nguyên, Minh Vì ta phải kéo quan đánh đuổi chúng (Ngô gia văn phái) Câu 5: Thế nghĩa tường minh hàm ý ? Điều kiện sử dụng hàm ý ? Cho ví dụ + Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu + Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ VD: a, - Ba con, không nhận ? - Không phải - Đang nằm mà phải giãy lên - Sao biết ?[ ] - Ba không giống hình ba chụp với má (Nguyễn Quang Sáng) 13 b, An: - Chiều mai cậu đá bóng với tớ Bình: - Chiều mai tớ học tốn (Hàm ý: Tớ khơng đá bóng được) An: - Thế à, buồn + Điều kiện sử dụng hàm ý: + Người nói (người viết) có ý đưa hàm ý vào câu nói + Người nghe (người đọc) có lực giải đốn hàm ý B/ Văn Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) 1.Tác giả: Chu Quang Tiềm (1897-19860) - nhà mĩ học lí luận văn học tiếng Trung Quốc 2.Tác phẩm: Bàn đọc sách trích Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách - Phương thức biểu đạt: Văn nghị luận 1.Nội dung: Bài viết tác giả nêu ý kiến xác đáng việc chọn sách đọc sách, phương pháp đọc sách hiệu thời đại ngày Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ, hợp lý - Dẫn chứng tự nhiên, xác đáng giọng chuyện trị, tâm tình học giả có uy tín làm tăng tính thuyết phục văn - Lựa chọn ngơn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von cụ thể thú vị Ý nghĩa: Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho hiệu Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) 1.Tác giả: Nguyễn Đình Thi (1924- 2003), quê Hà Nội, hoạt động văn nghệ từ trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 Không thành công thể loại kịch, thơ, âm nhạc, ơng cịn bút phê bình có tiếng Năm 1996 ông Nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 2.Tác phẩm: Văn viết năm 1948 – thời kỳ đầu kháng chiến chống Thực dân Pháp 1.Nội dung: Qua văn tác giả phân tích cách chân thành, say sưa, nhiệt huyết mối quan hệ mật thiết văn nghệ đời sống người, đồng thời khẳng định vai trị, vị trí quan trọng văn nghệ việc bồi dưỡng, nâng cao, làm phong phú cho tâm hồn người Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ, hợp lí, cách dẫn dắt tự nhiên - Có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh, dẫn chứng phong phú, thuyết phục - Có giọng văn chân thành, say mê tăng sức thuyết phục tinhd hấp dẫn văn Ý nghĩa: Nội dung phản ánh văn nghệ, công dụng sức mạnh kì diệu văn nghệ sống người Chuẩn bị hành trang vào kỷ (Vũ Khoan) 1.Tác giả: Vũ Khoan - nhà hoạt động trị, nhiều năm Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trưởng Bộ Thương mại, nguyên Phó Thủ tướng Chính phủ Tác phẩm: Văn đời đầu năm 2001, thời kỳ chuyển giao hai kỉ, hai thiên niên kỉ Vấn đề rèn luyện phẩm chất lực người đáp ứng yêu cầu thời kì trở nên cấp thiết 1.Nội dung: Qua văn tác giả muốn nói với chúng ta: - Cần phải nhận thức vai trò to lớn người hành trang vào kỉ mới, mục tiêu nhiệm vụ quan trọng đất nước bước vào kỷ - Đồng thời nhận thức mặt mạnh mặt hạn chế người Việt Nam để từ có ý thức rèn luyện, tu dưỡng, để trở thành người công dân tốt khắc phục hạn chế để xây dựng đất nước kỉ Nghệ thuật: 14 - Sử dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ thích hợp làm cho câu văn vừa sinh động, cụ thể lại vừa ý vị, sâu sắc mà ngắn gọn - Sử dụng ngôn ngữ báo chí gắng với đời sống cách nói giản dị, trực tiếp, dễ hiểu, lập luận chặt chẽ, tiêu biểu, thuyết phục Ý nghĩa: Những điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam; từ cần phát huy điểm mạnh Chó sói cừu thơ ngụ ngơn La Phơng-ten (Hi-pơ-lít Ten) 1.Tác giả: Hi-pơ-lít Ten (1828-1893) nhà triết học, sử học nhà nghiên cứu văn học, viện sĩ viện Hàn lâm Pháp Tác phẩm: Văn trích từ chương II cơng trình nghiên cứu văn học tiếng La Phôngten thơ ngụ ngôn ông, thuộc kiểu nghị luận văn chương 1.Nội dung: Bằng cách so sánh hình tượng cừu chó sói thơ ngụ ngơn La Phơng-ten với dịng viết hai vật nhà khoa học Buy-Phông, H Ten nêu bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật in đậm dấu ấn cách nhìn, cách nghĩ riêng nhà văn Nghệ thuật: -Tiến hành nghị luận theo trật tự ba bước (dưới ngòi bút La Phơng-ten - ngịi bút BuyPhơng - ngịi bút La Phơng-ten) - Sử dụng phép lập, so sánh, đối chiếu từ làm bật hình tượng nghệ thuật sáng tác nhà thơ Ý nghĩa: Văn làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật yếu tố tưởng tượng dấu ấn cá nhân tác giả Con cò (Chê Lan Viên) 1.Tác giả: Chế Lan Viên (1920-1989), quê Quảng Trị, tiếng từ phong trào Thơ Mới, bút hàng đầu thơ Việt Nam kỉ XX với phong cách nghệ thuật rõ nét, độc đáo, đậm chất trí tuệ tính đại Tác phẩm: Văn sáng tác năm 1962 1.Nội dung:Văn ngợi ca tình mẹ ý nghĩa lời ru sống người Nghệ thuật: - Thể thơ tự - Sáng tạo nên câu thơ gợi âm hưởng lời hát ru làm bật giọng suy ngẫm, triết lí nhà thơ - Xây dựng hình ảnh thơ dựa liên tưởng, tưởng tượng độc đáo Ý nghĩa: Đề cao tình mẫu tử thiêng liêng khẳng định ý nghĩa lời hát ru đời người Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) 1.Tác giả: Thanh Hải (1930-1980) tên khai sinh Phạm Bá Ngoãn, quê Thừa Thiên – Huế, bút có cơng xây dựng văn học cách mạng Miền Nam từ ngày đầu Tác phẩm: Văn sáng tác tháng 11 năm 1980, nhà thơ nằm giường bệnh – không bao lấu trước nhà thơ qua đời 1.Nội dung: Văn tiếng lòng tha thiết yêu mến gắn bó với đất nước, với đời, thể ước nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước, góp “mùa xuân nho nhỏ” vào mùa xuân lớn dân tộc Nghệ thuật: - Thể thơ năm chữ nhẹ nhàng, tha thiết mang âm hưởng gần gũi với dân ca - Kết hợp hài hịa hình ảnh thơ tự nhiên, giản dị với hình ảnh thơ giàu ý nghĩa biểu trưng khái quát - Sử dụng ngôn ngữ giản dị, sáng, giàu hình ảnh với ẩn dụ, điệp từ, điệp ngữ - Cấu tứ chặt chẽ, giọng điệu thơ ln có biến đổi phù hợp với nội dung đoạn 15 Ý nghĩa: Bài thơ thể rung cảm tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, đất nước khát vọng cống hiến cho đất nước, đời * Ý nghĩa nhan đề thơ: “Mùa xuân nho nhỏ” sáng tạo độc đáo Thanh Hải Nhà thơ nguyện làm mùa xuân, nghĩa sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớp đất nước, đời chung Viếng lăng Bác (Viễn Phương) Tác giả: Viễn Phương sinh năm 1928, quê An Giang, bút xuất sớm lực lượng văn nghệ giải phóng Miền Nam Thơ ơng nhoe nhẹ, giàu tình cảm, mơ mộng hoàn cảnh chiến đấu ác liệt Tác phẩm: Năm 1976 sau ngày đất nước thống lăng chủ tịch HCM vừa khánh thành, Viễn Phương thăm miền Bắc vào lăng viếng Bác Những tình cảm với Bác Hồ Kính u trở thành nguồn cảm hứng để nhà thơ sáng tác tác phẩm 1.Nội dung: Văn thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ lăng viếng Bác Nghệ thuật: - Giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa tha thiết, đau xót, tự hào, phù hợp với nội dung, cảm xúc - Theo thở thơ chữ - Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh thơ, kết hợp hình ảnh thực, hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng có ý nghĩa khái quát giá trị biểu cảm cao - Lựa chọn ngôn ngữ biểu cảm, sử dụng ẩn dụ, điệp từ Ý nghĩa: Bài thơ thể tâm trạng xúc động, lịng thành kính, biết ơn sâu sắc tác giả lăng viếng Bác Sang thu (Hữu Thỉnh) Tác giả: Hữu Thỉnh, sinh năm 1942, quê Vĩnh Phúc Là nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước, viết nhiều, viết hay người, sống làng quê, mùa thu Tác phẩm: Sáng tác năm 1977 1.Nội dung: - Từ cuối hạ sang thu, trời đất có biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt Sự biến chuyển Hữu Thỉnh gợi lên cảm nhận tinh tế, qua hình ảnh giàu sức biểu cảm văn - Lòng yêu thiên nhiên tha thiết nhà thơ Nghệ thuật: - Khắc họa hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, đặc sắc thời điểm giao mùa hạ - thu vùng nông thôn đồng Bắc Bộ - Sáng tạo việc sử dụng từ ngữ, phép nhân hóa, phép ẩn dụ Ý nghĩa: Bài thơ thể cảm nhận tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa Nói với (Y Phương) Tác giả: Y Phương, dân tộc Tày, sinh năm 19428, quê Cao Bằng Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ, sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền núi Tác phẩm: Sáng tác năm 1980 1.Nội dung: Bài thơ thể tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ dân tộc qua cách diễn tả độc đáo nhà thơ Nghệ thuật: - Giọng điệu thủ thỉ, tâm tình tha thiết, trìu mến - Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, vừa mang tính khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ - Có bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên Ý nghĩa: Bài thơ thể tình yêu quê hương thắm thiết cha mẹ dành cho cái, tình yêu niềm tự hào quê hương đất nước 16 Mây sóng (R Ta-go) Tác giả: R Ta-go (1861 - 1941) nhà thơ đại lớn Ấn Độ, nhà văn Châu Á nhận Giải thưởng Nô - ben văn học (năm 1913) Tác phẩm: Bài thơ xuất năm 1909, thơ văn xuôi có âm điệu nhịp nhàng 1.Nội dung: Bài thơ ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt Cùng với cảm hứng chắp cánh trí tưởng tượng tuổi thơ, tác giả nhắc nhở người rằng: hạnh phúc ban tặng, hạnh phúc người tạo nên Nghệ thuật: - Bố cục phần giống không trùng lặp ý lời - Sáng tạo nên hình ảnh thiên nhiên bay bổng, kì diệu song sinh động, chân thực gợi nhiều liên tưởng Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử 10 Bến quê (Nguyễn Minh Châu) Tác giả: Nguyễn Minh Châu (1930 - 1989), quê Nghệ An bút xuất sắc văn học Việt Nam đại, số người “mở đường tinh anh tài năng, xa nhất” (Nguyên Ngọc) chặng mở đầu công đổi văn học Tác phẩm: Bến quê in tập truyện tên xuất 1985, sáng tác tiêu biểu Nguyễn Minh Châu giai đoạn sau 1975 1.Nội dung: Văn thể suy ngẫm nhà văn sống với thái độ trân trọng vẻ đẹp bình dị quê hương Nghệ thuật: - Lựa chọn kể thứ ba - Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng: bãi bồi ven sông, hoa lăng cuối mùa, tiếng tảng đất lở Ý nghĩa: - Cuộc sống, số phận người chứa đầy điều bất thường, nghịch lý vượt dự định toan tính - Trên đường đời, người ta khó lịng tránh khỏi điều chùng chình vịng vèo, để vơ tình khơng nhận vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống - Thức tỉnh trân trọng giá trị sống gia đình vẻ đẹp bình dị quê hương * Tóm tắt: Truyện ngắn Bến quê Nguyễn Minh Châu kể nhân vật Nhĩ Nhĩ khắp nơi trái đất, cuối đời lại bị cột chặt vào giường bệnh bệnh hiểm nghèo Anh tự dịch chuyển lấy vài mươi phân giường hẹp kê bên cửa sổ Nhưng thời điểm ấy, Nhĩ phát vùng đất bên sông, nơi bến quê quen thuộc, vẻ đẹp bình dị mà quyến rũ Cũng lúc nằm liệt giường, nhận chăm sóc vợ, Nhĩ cảm nhận nỗi vất vả, tần tảo, tình yêu đức hi sinh thầm lặng vợ Liên Nhĩ vô khát khao lần đặt chân lên bãi bồi bên sông, miền đất thật gần gũi trở nên xa vời anh Anh sai Tuấn (con trai) thay anh sang bên sông chơi loanh quanh lúc Chàng trai lời ham vui nên muộn chuyến đò Và anh chiêm nghiệm quy luật đầy nghịch lí đời người: người ta đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình Về cuối truyện, Nhĩ cố sức giơ tay cửa sổ hiệu khẩn thiết cho người 11 Những xa xôi (Lê Minh Khuê) Tác giả: Lê Minh Khuê, sinh năm 1949, quê Thanh Hóa, bút nữ chuyên viết truyện ngắn với ngịi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sâu sắc, đặc biệt tâm lí nhân vật phụ nữ Tác phẩm: Những xa xôi sáng tác năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ cứu nước diễn vô gay go, ác liệt 1.Nội dung: Văn làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam, thời kì kháng chiến chống Mĩ Nghệ thuật: - Sử dụng kể thứ nhất, lựa chọn người kể chuyện nhân vật 17 - Miêu tả tâm lí ngơn ngữ nhân vật - Có lời trần thuật, lời đối thoại tự nhiên Ý nghĩa:Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái niên xung phong hồn cảnh chiến tranh ác liệt * Tóm tắt: Những xa xôi Lê Minh Khuê kể ba nữ niên xung phong Nho, Phương Định, Thao làm thành tổ trinh sát mặt đường trọng điểm tuyến đường Trường Sơn Nhiệm vụ họ quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất phải san lấp, đánh dấu vị trí bom chưa nổ phá bom Công việc nguy hiểm họ phải thường xuyên chạy cao điểm ban ngày phải đối diện với “thần chết” lần phá bom Họ hang chân cao điểm, tách xa đơn vị Cuộc sống ba cô gái nơi trọng điểm chiến trường, dù khắc nghiệt nguy hiểm có niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, giây phút thản, mơ mộng đặc biệt sức gắn bó, u thương tình đồng đội dù người cá tính 12 Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang (Đ Đi-phô) Tác giả: Đe-ni-ơn Đi-phô (1660-1731) nhà văn lớn Anh kỉ XVIII Tác phẩm: Văn trích từ tiểu thuyết Rô-bin-xơn Cru-xô (1719) tên đầy đủ Cuộc đời mẩu chuyện phiêu liêu kì lạ Rơ-bin-xơn Tác phẩm viết hình thức tự truyện Tác giả: Đe-ni-ơn Đi-phô (1660-1731) nhà văn lớn Anh kỉ XVIII Tác phẩm: Văn trích từ tiểu thuyết Rô-bin-xơn Cru-xô (1719) tên đầy đủ Cuộc đời mẩu chuyện phiêu liêu kì lạ Rơ-bin-xơn Tác phẩm viết hình thức tự truyện 1.Nội dung: Cuộc sống vơ khó khăn gian khổ tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn có nơi hoang đảo vùng xích đạo suốt mười năm ròng rã Nghệ thuật: - Sáng tạo việc lựa chọn kể nhân vật kể chuyện - Lựa chọn ngôn ngữ kể tự nhiên, hài hước Ý nghĩa: Ca ngợi sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí người hồn cảnh đặc biệt 13 Bố Xi-mơng (G Mô-pa-xăng) Tác giả: G Mô-pa-xăng (1850-1893) nhà văn thực tiếng nước Pháp Những truyện ngắn có nội dung đọng, sâu sắc, hình thức giản dị, sáng làm nên thành công ông thể loại Tác phẩm: Văn trích từ phần đầu truyện ngắn tên 1.Nội dung: Thông qua tác phẩm, tác giả muốn thể hiện: - Con người sống nhân ái, yêu thương, cảm thông với nỗi bất hạnh - Tình yêu thương trân trọng người Nghệ thuật: - Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật thơng qua ngơn ngữ, hành động - Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lí Ý nghĩa: Ca ngợi tình u thương, lịng thù hận người 14 Con chó Bấc (J.Lân-đơn) Tác giả:J.Lân-đơn (1876-1916) nhà văn tiếng nước Mĩ Tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã ông thể quan niệm: đạo đức, tình cảm cội nguồn gắn kết trật tự tồn Tác phẩm: Văn trích từ tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã 1.Nội dung: Qua đoạn trích nhà văn có nhận xét, cách miêu tả tinh tế viết chó , thể trí tưởng tượng tuyệt vời, đồng thời bộc lộ tình cảm yêu thương lồi vật Nghệ thuật: - Trí tưởng tượng tuyệt vời, tài quan sát, nghệ thuật nhân hóa, nhà văn Ý nghĩa: Ca ngợi lòng yêu thương gắn bó cảm động người với loài vật C/ TẬP LÀM VĂN Câu 1:Nêu khái niệm phép phân tích tổng hợp?Mối quan hệ hai phép lập luận ? - Phép lập luận phân tích phép lập luận trình bày phận, phương diện vấn đề nhằm nội dung vật, tượng 18 - Phép lập luận tổng hợp phép lập luận rút chung từ điều phân tích (đem phận, đặc điểm vật phân tích riêng mà liên hệ lại với để nêu nhận định chung vật ấy) - Mối quan hệ qua lại hai phép lập luận: đối lập không tách rời Phân tích phải tổng hợp lại có ý nghĩa, mặt khác, phải dựa sở phân tích tổng hợp Câu 2: Khái niệm, yêu cầu, đối tượng, bước làm văn nghị luận việc, tượng đời sống ? - Nghị luận việc, tượng đời sống xã hội bàn việc, tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ - Yêu cầu văn nghị luận việc, tượng đời sống: + Về nội dung: cần phải nêu rõ việc, tượng có vấn đề, phân tích mặt đúng, sai, mặt lợi,mặt hại + Về hình thức: có luận điểm có rõ ràng, luận xác thực, bố cục mạch lạc - Đối tượng: việc, tượng đời sống - Các bước: Tìm hiểu đề tìm ý Lập dàn bài: MB: Giới thiệu việc, tượng cần bàn luận TB: Liên hệ thực tế, phân tích mặt, nêu đánh giá, nhận định: +Nêu ý nghĩa tượng: Hiện tượng phản ánh điều ? Xu hướng ? +Giải thích ngun nhân- hậu tượng +Đề xuất giải pháp, phương hướng khắc phục, cách ứng sử KB: Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên Viết bài: Đọc sửa lại: Câu 3: Khái niệm, yêu cầu, đối tượng, bước làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý ? - Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống, có ý nghĩa quan trọng sống người - Yêu cầu văn nghị luận đề tư tưởng, đạo lý: + Về nội dung: Làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạo lý cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích, để chỗ (hay chỗ sai) tư tưởng nhằm khẳng định tư tưởng người viết + Về hình thức: văn phải có bố cục phần rõ ràng, luận điểm đắn, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, lời văn rõ ràng, sinh động - Đối tượng: vấn đề quan điểm, tư tưởng gắn liền với chuẩn mực đạo đức xã hội - Các bước: Tìm hiểu đề tìm ý Lập dàn bài: MB: Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lí cần bàn luận TB: +Giải thích, nêu vấn đề cần bàn luận +Bàn luận: ý nghĩa, mặt đúng, mặt sai, mặt tiêu cực, mặt sai cần bổ sung +Bài học nhận thức hành động: Nên suy nghĩ,hành động ? KB: Kết luận, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động Viết bài: Đọc sửa lại: *Điểm giống khác nghị luận việc, tượng đời sống với nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí: - Giống nhau: hình thức nghị luận - Khác nhau: đề cách thức bình luận 19 + Nghị luận việc, tượng đời sống lấy việc tượng làm đối tượng chính; nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí làm đối tượng + Nghị luận việc tượng đời sống từ việc, tượng cụ thể mà nâng lên thành vấn đề tư tưởng đạo đức; nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí vấn đề tư tưởng, đạo đức mà suy nghĩ sống xã hội Câu 4: Khái niệm, yêu cầu, bước làm văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) ? Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) trình bày nhận xét, đánh giá nhân vật, kiện, chủ đề hay nghệ thuật tác phẩm cụ thể - Yêu cầu: + Nội dung: Những nhận xét, đánh giá tác phẩm truyện phải xuất phát từ ý nghĩa cốt truyện, từ tính cách, hành động nhân vật nghệ thuật tác phẩm + Hình thức dạng bài: bố cục mạch lạc, lời văn chuẩn xác; luận điểm, luận rõ ràng - Các bước làm bài: 1.Tìm hiểu đề tìm ý 2.Lập dàn bài: MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu ý kiến đánh giá chung tác phẩm NL TB: Lần lượt nêu luận điểm xắp xếp theo trình tự hợp lí Hệ thống luận điểm hình thành theo nhiều hướng: sở tình tác giả nêu tác phẩm; sở giá trị tác phẩm (nếu đánh giá tồn diện tác phẩm có giá trị nội dung - giá trị nghệ thuật, đánh giá giá trị nội dung có giá trị thực - giá trị nhân đạo; đánh giá giá trị nghệ thuật có kết cấu – nhân vật – ngơn ngữ - cách tạo tình – lời thoại) KB: Nêu khái quát nhận định, đánh giá chung tác phẩm truyện (tác phẩm nghị luận tiêu biểu cho nghiệp sáng tác tác giả nào, thuộc giai đoạn văn học nào, mảng chủ đề hay đề tài ) 3.Viết bài: 4.Đọc sửa lại: Câu 5: Khái niệm, yêu cầu, bước làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ ? - Nghị luận đoạn thơ, thơ trình bày nhận xét, đánh giá nội dung, nghệ thuật đoạn thơ, thơ - Yêu cầu: + Nội dung: cần nêu lên nhận xét, đánh giá cảm thụ riêng người viết Những nhận xét, đánh giá phải gắn với phân tích, bình giá ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc, đoạn thơ, thơ + Hình thức: bố cục mạch lạc, lời văn sáng; luận điểm, luận rõ ràng - Cách làm bài: MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm đưa ý kiến khái quát thể cảm nhận hiểu biết thơ TB: Triển khai cảm nhận, đánh giá tác phẩm thành luận điểm Các luận điểm cắp xếp theo trình tự hợp lí (theo bố cục theo mạch cảm xúc) KB: Tổng kết khẳng định giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn thơ, thơ Từ nhấn mạnh thêm ý nghĩa sâu sắc thơ với sựu nghiệp sáng tác tác giả, với đời, với bạn đọc BẢNG TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ NGỮ PHÁP Đơn vị học Khái niệm Ví dụ Danh từ Là từ người, vật, khái niệm Bác sĩ, học sinh, gà Động từ Là từ hành động, trạng thái vật Học tập, nghiên cứu, Tính từ Là từ đặc điểm, tính chất vật, hành Xấu, đẹp, buồn, vui, động, trạng thái Số từ Là từ số lượng thứ tự vật Một, hai, ba, thứ nhất, thứ hai, 20 Đại từ Lượng từ Chỉ từ Quan hệ từ Trợ từ Tình thái từ Thán từ Cụm danh từ Cụm động từ Cụm tính từ Thành phần câu Thành phần phụ câu Chủ ngữ Vị ngữ Câu trần thuật đơn Câu đặc biệt Câu rút gọn Câu ghép Câu nghi vấn Câu cảm thán Là từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động, tính chất nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi Là từ số lượng hay nhiều vật Là từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian Là từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân phận câu hay câu với câu đoạn văn Là từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ Là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói Là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc, người nói dùng để gọi đáp Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Là tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Là tổ hợp từ tính từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn Là thành phần không bắt buộc có mặt câu Tơi, nó, thế, Là thành phần câu nêu lên vật, tượng có hành động, đặc điểm, trạng thái miêu tả vị ngữ Là thành phần câu có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian, trả lời cho câu hỏi: làm ? Làm ? Là loại câu cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến Là loại câu không cấu thành theo mơ hình chủ ngữ - vị ngữ Là câu mà nói viết lược bỏ số thành phần câu nhằm thông tin nhanh, tránh lặp từ ngữ Là câu hai nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi vế câu Nối bằng: + Quan hệ từ + Cặp quan hệ từ + Phó từ đại từ + dùng dấu phẩy, dấu hai chấm Là câu có từ nghi vấn, từ nối vế có quan hệ lựa chọn Chức dùng để hỏi, dùng để khẳng định, bác bỏ, đe dọa, Là câu có ngữ cảm thán dùng để lộ trực tiếp Mưa / rơi CN Nó lúc sáng sớm VN 21 ấy, đó, nọ, kia, Của, như, nên, A ! ôi ! Than ôi ! Trời ! Những hoa mùa xuân nở đồng loạt đẹp tranh Mưa/ rơi Súng/ nổ Chiến sĩ /vẫn phía trước Mưa Gió Bom Lửa - Anh đến với ? - Một ! Trời/ bão nên tơi C V C /nghỉ học V Sớm mai bà nhóm bếp lửa lên chưa ? (Bằng Việt) Than ơi! Thời oanh liệt Câu cầu khiến Câu trần thuật cảm xúc người nói (người viết); xuất ngơn ngữ hàng ngày hay ngôn ngữ văn chương Là câu có từ cầu khiến hay ngữ điệu cầu khiến, dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo, Là câu dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả hay yêu cầu, đề nghị, bộc lộ tình cảm, cảm xúc 22 cịn đâu! (Bằng Việt) Xin đừng hút thuốc ! Hôm nay, mẹ chợ  ... đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” Nguyễn Du MB: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Du Truyện Kiều, đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”(Nguyễn Du - Đại thi hào dân tộc Việt Nam Nói đến Nguyễn Du ,độc giả khơng thể... mẫu tử 10 Bến quê (Nguyễn Minh Châu) Tác giả: Nguyễn Minh Châu (1930 - 1989), quê Nghệ An bút xuất sắc văn học Việt Nam đại, số người “mở đường tinh anh tài năng, xa nhất” (Nguyên Ngọc) chặng... chiếu tâm trạng nhân vật với thực phủ phàng - Sơ giản tác giả Nguyễn Đình Chiểu - Đạo lí nhân nghĩa thể qua nhân vật Lục Vân Tiên.và Kiều Nguyệt Nga - Tả cảnh ngụ tình đặc sắc - Ngôn ngữ độc thoại