ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 8 HỌC KÌ II A.TIẾNG VIỆT 1. Kiểu câu phân theo mục đích nói: Kiểu câu Mục đích Hình thức Ví dụ Câu nghi vấn Dùng để hỏi, cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc. - Có từ nghi vấn:ai, gì, nào, hả, khơng . - Kết thúc bằng dấu chấm hỏi - Em tên gì? - Khơng học liệu có làm được khơng? Câu cầu khiến Dùng để ra lệnh, u cầu, đề nghị, khun bảo… - Có từ cầu khiến:hãy, đừng, chớ, thơi, nào, đi… - Kết thúc bằng dấu chấm than, ý cầu khiến khơng mạnh thì kết thúc bằng dấu chấm. - Về đi! - Đừng buồn nữa! - Hãy trật tự! Câu cảm thán Dùng để bộc lộ trực tiếp tình cảm cảm xúc. - Có từ cảm than: ơi, than ơi, hỡi ơi, trời ơi, eo ơi, xiết bao . - Kết thúc bằng dấu chấm than. - Ơi! Bố đã về ! - Eo ơi! Lớp học bụi qúa! - Hạnh phúc xiết bao! Câu trần thuật Dùng để kể, tả, thơng báo, nhận định. Ngồi ra còn dung để u cầu, đề nghị, bộc lộ cảm xúc. - Khơng có từ nghi vấn, cầu khiến, cảm thán. - Kết thúc bằng dấu chấm, chấm lửng. - Kể:Tơi bị mẹ đánh. - Tả: Mưa rơi lộp độp. - Thơng báo: Hai giờ xe chạy. - Nhận định: Nam học giỏi. Câu phủ định - Thơng báo, xác nhận khơng có sự vật, sự viêc, tính chất… - Phản bác ý kiến Có từ phủ đinh: khơng, chẳng, chưa, đâu có, chả, chảng phải… - Hồng khơng đáp. - Chẳng ai đên. - Lớp chưa nghiêm túc. 2.Quan hệ giữa kiểu câu và kiểu hành động nói: Kiểu câu Hành động nói trực tiếp Hành động nói gián tiếp Câu nghi vấn Hỏi Mục đích khác Câu cầu khiến Điều khiển(ra lệnh, khun bảo, u cầu) Mục đích khác Câu cảm thán Bộc lộ tình cảm cảm xúc Mục đích khác Câu trần thuật Trình bày(kể, tả, thơng báo, hứa hẹn) Mục đích khác 3. Hội thoại: - Vai xã hội là vị trí của ngườ tham gia hội thoại trong cuộc thoại. - Quan hệ xã hội: Trên dưới hoặc ngang hàng theo tuổi tác, thứ bậc trong gia đình xã hội. - Lượt lời: Mỗi lần tham gia nói được tính là một lượt lời. 4.Tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ: - Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện tượng hoặc đặc điểm(thứ bậc xã hội, trước sau của hành động, thời gian, trình tự quan sát) - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm - Liên kết với câu đứng trước. - Đảm bảo sự hài hòa về ngữ âm của lời nói. B.VĂN BẢN: 1. Hệ thống văn bản Văn bản Tác giả Thể loại Gía trò nội dung chủ yếu Nhớ rừng 1935 Thế Lữ ( 1907-1989) Thơ mới: Thơ 8 chữ nhiều khổ. Mượn lời con hổ bò nhốt trong vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng và khao khát tự do mãnh liệt của nhà thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của người dân mất nước thû ấy. ng Đồ 1939 Vũ Đình Liên ( 1913-1996) Thơ mới Ngũ ngôn - Tình cảnh đáng thương của ông đồ , qua đó toát lên niềm cảm thương chân thành trước một lớp người đang tàn tạ và nỗi nhớ tiếc cảnh cũ người xưa Tế Hanh Thơ mới: 8 - Tình quê hương trong sáng, thân thiết được thể hiện qua bức 1 Quê hương 1939 ( 1921) chữ nhiều khổ. tranh tươi sáng, sinh động về một làng quê miền biển, trong đó nỗi bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống của người người dân chài và sinh hoạtb làng chài. Khi con tu hú Tố Hữu ( 1920–2002) Lục bát - Tình yêu cuộc sống và niềm khát khao tự do của người chiến só cách mạng trẻ tuổi trong nhà tù Tức Cảnh Pác Bó 2-1941 Hồ Chí Minh (1890-1969) Thất ngôn tứ tuyệt Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung của BH trong cuộc sống cách mạng đầy gian khổ ở Pác Bó. Với Người, làm cách mạng và sống hoà hợp với thiên nhiên là một niềm vui lớn. Ngắm Trăng 1942 Hồ Chí Minh (1890-1969) Thất ngôn tứ tuyệt - Tình yêu thiên nhiên,yêu trăng đến say mê và phong thái ung dung nghệ só của BH ngay trong tù ngục cực khổ, tối tăm. Đi đường 1943 onthionline.net Đề cương ôn tập Ngữ văn - 2011 A.Lý thuyết: Câu 1:Từ lớp đến lớp em học biện pháp tu từ nào? Hãy lấy ví dụ minh hoạ thơ văn mà em học nêu tác dụng biện pháp tu từ câu văn câu thơ? Câu 2: 2.1Trường từ vựng gì? Cho ví dụ? 2.2Phân biệt trợ từ, thán từ tình thái từ? Cho ví dụ? 2.3Trình bày đặc điểm kiểu câu học? cho ví dụ? 2.3Hành động nói gì? Có cách thực hành động nói? Cho ví dụ? Câu 3: a.Đoạn văn gì? b.Có dạng đoạn văn mà em học? Trình bày đặc điểm dạng đoạn văn theo cách hiểu em? Vẽ sơ đồ minh hoạ? Câu 4: Trình bày đặc điểm văn nghị luận? Thế luận điểm, luận cứ, lập luận văn nghị luận? Câu 5: a.Có cách mở cho văn nghị luận? Cho ví dụ cho biết mở trình bày yếu tố nào? b.Trong phần than văn nghị luận cần có yêu cầu nào? c.Phần kết theo cách nào? Cho ví dụ? *Phần lý thuyết cần học thuộc lòng B Bài tập I Văn: Câu 1:Giới thiệu ngắn gọn hoàn cảnh đời tác phẩm : ‘‘Nhớ rừng”, ‘‘Tức cảnh Pắc Bó” tập „ Nhật kí trong tù” Câu 2: Theo em cách kết thúc truyện Lão Hạc Cô bé bán diêm có điểm giống khác nhau? Sự giống khác thể điều gì? Câu 3: Qua truyện Chiếc cuối cùng, nhà văn muốn ca ngợi điều gì? Điều quan trọng theo cảm nhận em? onthionline.net Câu 4: Có bạn học sinh tranh luận với câu thơ Đôi diều sáo lộn nhào không” chữ „ diều sáo” ‘‘ Khi tu hú” -Có bạn hiểu cánh diều chiều thả bầu trời -Lại có bạn hiểu không đúng, cánh diều thường tượng trưng cho bình yên ả, chúng „ lộn nhào không” phải hiểu diều sáo loài chim Em có nhận xét ý kiến trên? Hãy giải đáp rõ vấn đề cho bạn hiểu? Câu 5: Đọc “Chiếu dời đô”, người dân Việt nam qua nhiều thời đại thấy lòng xúc động Điều nghệ thuật , nội dung văn tạo nên hiệu đó? Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em? Câu 6:Chỉ tinh thần thép bác Hồ thơ lớp II.Tiếng Việt Câu 1: a Tìm trường từ vựng phân tích nét bật việc dùng từ đoạn thơ sau: áo đỏ em phố đông Cây xanh ánh theo hồng Em lửa cháy bao mắt Anh đứng thành tro em biết không? b.Trong đoạn thơ sau tác giả chuyển từ gạch chân từ trường từ vựng sang trường từ vựng nào? Ruộng rẫy chiến trường Cuốc cày vũ khí Nhà nông chiến sĩ Hậu phương thi đua với tuyền tuyến Câu 2: Đọc đoạn văn: “Tôi xồng xộc chạy vào Lão hạc vật vã đầu giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc lão tru tréo, bọt mép sùi khắp người lại bị giật mạnh nảy lên” („Lão Hạc” – Nam Cao) a.Đoạn văn có từ láy? Đó từ nào? onthionline.net b.Trong từ láy từ láy từ láy tượng hình, từ láy từ láy tượng thanh? Câu 3: Hãy đặt câu gạch chân: 3.1Đặt câu với thán từ khác nhau? 3.2 Đặt câu với trợ từ khác nhau? 3.3Đặt câu với tình thái từ khác nhau? Câu 4: Đọc đạon trích: Trong lúc thuế má ngặt ngòi, đồng bạc cho vay, lãi ngày xu người ta phải bỏ mà mua đàn chó mở mắt, người ta làm ơn cho máy mày tưởng người ta mua đâu chó chó chắc? Hay chó nhà mày vàng? Thôi cho thêm hào nữa, vừa vừa chó, thảy đựơc đồng mốt lòng không?” “Tắt đèn” Ngô Tất Tố” a.Phân tích mục đích câu nghi vấn đoạn trích ? b.Có thể gộp hai câu nghi vấn liền đoạn trích thành câu không ? Và nhập lại thành câu có khác ý nghĩa biểu đạt so với hai câu nghi vấn di liền ? Câu 5: Đọc lại đoạn trích ( ý từ gạch chân), theo em thay từ ‘quên” từ „không”; từ chưa từ chẳng không sao? „ Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù ta vui lòng” „Hịch tướng sĩ” –Trần Quốc Tuấn) Câu 6: Chỉ biện pháp tu từ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu thơ sau: a Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu ” b “Nào đâu đêm vàng bên bờ suối, ta say mồi đứng uống ánh trăng tan -Than ôi! Thời oanh liệt đâu?” c “Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” c “Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt, onthionline.net Nguyệt tòng song khích khán thi gia” Câu 7: 7.1Viết đoạn văn diễn dịch 10 câu để làm rừ cõu chủ đề sau: - Nhưng chị Dậu không thuộc loại người yếu đuối biết nhẫn nhục van xin mà cũn tiềm tàng khả phản kháng mónh liệt 7.2Viết đoạn văn tổng phân hợp cho sẵn câu chủ đề Cỏi tỡnh lóo Hạc “cậu Vàng” thật có Nam Cao ghi lại dũng chữ xỳc động III.Tập làm văn: Câu 1: 1.1Lập dàn ý cho đề sau: Đề 1:Có ý kiến cho rằng: “ Đọc tác phẩm văn chương, sau trang sách, ta đọc nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người” Dựa vào văn bản: “Lão hạc” (Nam Cao) “Cô bé bán diêm” ( An-đecxen) làm sáng tỏ nỗi niềm đó? Đề 2: “Hịch tướng sĩ” (Trần Quốc Tuấn) “Nước Đại việt ta” ( Nguyễn Trãi) tác phẩm thể sau sắc niềm tự hào dân tộc tinh thần chống xâm lwocj bảo vệ tổ quốc Hãy làm sáng tỏ nhận xét trên? 1.2 Với đề văn em dự kiến luận cần yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm 1.3.Chọn luận điểm để trình bày thành đoạn văn nghị luận có xen yếu tố kể, miêu tả biểu cảm? Câu 2: 2.1 Khoanh tròn đáp án em cho với đoạn văn nghị luận thuộc phần thân đề :Phân tích thơ “Nhớ rừng ” Thế Lữ sau: Mở đầu thơ, Thế Lữ thể tâm trạng cay đắng hổ bị tự do: “Gậm khối căm hờn cũi sắt Ta nằm dài ngày tháng dần qua” Con hổ thi sĩ nói đến với bao lòng cảm thông sâu sắc Đường đường vị chúa sơn lâm mà lại phải chịu nhục nhốt cúi sắt Nỗi uất ức tích tụ qua ngày tháng để thành hình khối cấu xé tâm ... ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 8 HỌC KÌ I I.Tiếng Viêt: 1.Công dụng của dấu câu 2. Từ vựng: a,Cấp độ khái quát nghóa của tư ø - Một từ có nghóa rộng khi phạm vi nghóa của từ ngữ đó được bao hàm nghóa của một số từ ngữ khác VD : Cá có ngóa rông hơn cá thu, cá heo. - Một từ có nghóa hẹp khi phạm vi nghóa của từ ngữ đó được bao hàm trong phạm vi nghóa của 1 từ ngữ khác VD :Chợ Bến Thành có nghóa hẹp hơn chợ. - Tính chất rộng , hẹp của nghóa từ ngữ là tương đối vì nó phụ thuộc vào phạm vi nghóa của từ. VD : Từ cây có nghóa hẹp hơn từ thực vật nhưng rộng hơn nghóa của từ cây xoài. b, Trường từ vựng : Trường từ vựng là tập hợp tất cả các từ có ít nhất một nét chung về nghóa . VD : tàu , xe, thuyền , máy bay cùng trường tư vựng về phương tiện giao thông c, Từ tượng hình , từ tượng thanh - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh , dáng vẻ , hoạt động , trạng thái của sự vật ( VD:lom khom, phấp phới) - Từ tượng thanh là từ mô phỏng âm thanh của tự nhiên , của con người (VD: ríu rít, ào ào) d, Từ đòa phương và biệt ngữ xã hội - Từ đòa phương là từ ngữ chỉ sử dụng ở một hoặc một số đòa phương nhất đònh (VD : bắp , trái , vô …) - Biệt ngữ xh là những từ ngữ chỉ được dùng trong một tầng lớp xã hội ( VD tầng lớp học sinh:ngỗng , gậy …) e, Nói quá : Là biện phát tu từ phóng đại mức độ quy mô tính chất của sự vật , hiện tượng được miêu tả để nhấn mạnh , gây ấn tượng , tăng sức biểu cảm (VD :Nhanh như cắt ) g, Nói giảm nói tránh : Là một biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhò , uyển chuyển , tránh gây cảm giác quá đau buồn , ghê sợ , nặng nề ; tránh thô tục , thiếu lòch sự VD : Chò ấy không còn trẻ lắm 3.Ngữ pháp Dấu câu Công dụng 1.Dấu chấm Dùng để kết thúc câu trần thuật 2.Dấu chấm hỏi Kết thúc câu nghi vấn 3.Dấu chấm than Kết thúc câu cầu khiến hoặc cảm thán. 4.Dấu phẩy Phân cách các thành phần và bộ phận của câu. 5.Dấu chấm lửng - Biểu thò bộ phận chưa liệt kê hết - Biểu thò lời nói ngập ngừng , ngắt quãng - Làm giản nhòp điệu câu văn , hài hước , dí dỏm 6.Dấu chấm phẩy - Đánh dấu ranh giới giữa các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp 7.Dấu gạch ngang - Báo trước bộ phận giải thích , chú thích trong câu - Báo trước lời thoại của nhân vật . 8.Dấu gạch nối - Nối các tiếng trong một từ phiên âm tên ngườI, đòa phương , sản phẩm nước ngoài. - Nối các từ trong một liên danh. 9. Dấu ngoặc đơn - Đánh dấu phần chú thích (bổ sung , giải thích, thuyết minh) 10.Dấu hai chấm - Báo trước phần giải thích thuyết minh cho một phần trước đó. - Báo trước lời dẫn trực tiếp hoặc lời thoại. 11.Dấu ngoặc kép - Đánh dấu từ ngữ , câu , đoạn dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghóa đặc biệt hoặc có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm , tờ báo , tạp chí , tập san … dẫn trong câu văn a ,Trợ từ , Thán từ :Trợ từ là những từ dùng để nhấn mạnh hoặc biểu thò thái độ đánh giá sự vật , sự việc được nói đến trong câu VD : Lan sáng tác những ba bài thơ. - Thán từ là những từ dùng làm dấu hiệu bộc lộ cảm xúc , tình cảm , thái độ của người nói hoặc dùng để gọi đáp VD : ô hay , tôi tưởng anh cũng biết rồi ! b, Tính thái từ :Tình thái từ là những từ được thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn , câu cầu khiến , câu cảm thán và để biểu thò các sắc thái tình cảm của người nói . - Tình thái từ nghi vấn ( VD:Anh đọc xong cuốn sách này rồi à?) - Tình thái từ cầu khiến (VD: Chớ vội!) - Tình thái từ cảm thán (VD: Tội nghiệp thay con bé!ù) - Tình thái từ biểu thò tình cảm cảm xúc ( NGỮ VĂN 8 NỘI DUNG CHUẨN KIẾN THỨC MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT HỆ THỐNG CÂU HỎI NB THÔNG H VDT VD CAO TN TL TN TL TN TL TN TL I. THƠ VIỆT NAM 1930 - 1945 - Hiểu, cảm nhận được những đặc sắc về nội dung, nghệ thuật trong những bài thơ của một số nhà thơ yêu nước, tiến bộ và cách mạng VN 1930 – 1945 (vào nhà ngục QĐ cảm tác – Phan Bội Châu; Đập đá ở Côn Lôn – Phan Châu Trinh; Muốn làm thắng cuộc – Tản Đà; ông đồ – Vũ Đình Liên; Nhớ rừng – Thế Lữ; Quê hương – Tế Hanh; Tức cảnh Pác Bó, Ngắm trăng – Hồ Chí Minh; Khi con tu hú – Tố Hữu - Hiểu nét đặc sắc từng bài thơ; khí phách của người chiến só yêu nước, giọng thơ hào hùng (Vào nhà ngục QĐ cảm tác; Đập đá ở Côn Lôn, nỗi chán ghét thực tại, niềm khao khát tự do, cảm hứng lãng mạn lòng yêu nước thầm kín (Muốn làm thằng Cuội, Nhớ rừng) Sự trân trọng truyền thống văn hoá, nỗi cảm thương lớp nhà nho không hợp thời (ông đồ); tình yêu quê hương đằm thắm (quê hương); tình cảm cách mạng, tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tự tại (Khi con tu hú, Ngắm trăng, Tức cảnh Pác Bó) - Đọc thuộc lòng các bài thơ a 1 a 2 b 1 a 3 a 4 b 2 a 5 a 6 b 3 a 7 a 8 b 4 II. NGHỊ LUẬN - Hiểu cảm nhận được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật một số tp (hoặc đoạn - Hiểu nét đặc sắc từng bài: Ý nghóa trọng đại và sức thuyết phục mạnh mẽ của lời tuyên bố a 1 a 2 b 1 a 3 a 4 b 2 a 5 a 6 b 3 a 7 a 8 b 4 1 TRUNG ĐẠI VIỆT NAM trích) nghò luận Trung đại (Thiên đô chiếu – Lí Công Uẩn; Hòch tướng só – Trần Quốc Tuấn; Bình Ngô Đại Cáo – Nguyễn Trãi – Luân học Pháp – Nguyễn Thiếp): Bàn luận những vấn đề có tính thời sự, có ý nghóa xã hội lớn lao. Nghệ thuật lập luận cách dùng câu văn biền ngẫu, điển tích, điển cố - Bước đầu hiểu một vài đặc điểm chính của thể loại chiếu, hòch, cáo, tấu … quyết đònh dời đô (Thiên độ chiếu): Tinh thần yêu nước, ý chí quyết thắng kẻ thù (Hòch tướng só); lời văn hào hùng và ý thức dân tộc (Bình Ngô Đại Cáo); quan điểm tiến bộ khi bàn về mục đích và tác dụng của việc học (Luân học Pháp) III. NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI NAM - Hiểu cảm nhận được nghệ thuật lập luận, giá trò nội dung và ý nghóa của các trích đoạn nghò luận hiện đại (Thuế máu- Nguyễn Ái Quốc; Đi bộ ngao du – Rơ Xô) - Hiểu nét đặc sắc từng bài: Tính chiến đấu, nghệ thuật trào phúng sắc sảo khi tố cáo sự giả dối, thủ đoạn tàn nhẫn của chính quyền thực dân Pháp (Thuế máu); lời văn nhẹ nhàng có sức thuyết phục khi bàn về lợi ích, hứng thú của việc đi bộ ngao du. a 1 a2 b 1 a 3 a 4 b 2 a 5 a 6 b 3 a 7 a 8 b 4 2 HỆ THỐNG CÂU HỎI A. VĂN BẢN I. THƠ VIỆT NAM 1930 – 1945 * TRẮC NGHIỆM Chọn câu trả lời đúng nhất a 1 ) Bài thơ “Cảm tác vào nhà ngục QĐ” thuộc phương thức biểu đạt chính nào ? A/ Tự sự B/ Biểu cảm C/ Miêu tả D/ Nghò luận a 2 ) Bài thơ “Cảm tác …. QĐ” viết theo thể thơ gì ? A/ Thất ngôn bát cú ĐL B/ Lục Bát C/ Song bát lục bát D/ Thể thơ tứ tuyệt a 3 ) Những chi tiết nào dưới đây diễn tả cảnh núi rừng đại ngàn, lớn lao, dữ dội, phi thường ? A. Trong hang tối mắt thần khi đã quắc B. Cảnh sơn lâm, bóng cả, cây già với tiếng gió gào ngàn với giọng nguồn hét núi C. Những đêm vàng bên bồ suối D. Chốn thảo hoa không tên, không tuổi a 4 . Câu nào dưới đây thể hiện nét vui đùa thoải mái Bác Hồ trong cảnh sống gian khổ ở Pác Bó ? A. Sáng ra bờ suối, tối vào hang B. Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng C. Bàn đá chông chênh dòch sử Đảng D. A, B đều sai Đánh dấu (Đ) hoặc (S) vào các trường hợp dưới đây: a 5 . Hai câu thơ: Lá vàng rơi trên giấy Ngoài trời mưa bụi bay Là những: Câu thơ tự sự Câu thơ miêu tả Câu thơ mượn cảnh ngụ tình Câu thơ thể hiện tâm trạng cô đơn a 6 . Ông đồ là lớp người nào trong xã hội ngày xưa ? Tầng lớp tri thức Là người nho học nhưng không đỗ đạt, sống thanh bần bằng nghề dạy học Lớp người đỗ đạt nhưng thất thế phải viết thuê câu đối Chỉ sống bằng nghề viết thuê câu đối a 7 . Nội dung bài thơ “Khi con tu hú” là Thể hiện tình yêu quê hương đất nước 3 Thể hiện tâm trạng uất ức, ngột ngạt của người chiến só cách mạng bò giam cầm Thể hiện sự khao khát tự do Thể hiện lòng yêu cuộc sống a 8 . Nội dung bài ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN 8 NĂM HỌC: 2009-2010 A.TIẾNG VIỆT: I. Lí thuyết : 1. Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của các loại câu sau: Câu nghi vấn,câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật,câu phủ định. 2. Hành động nói là gì? Nêu các kiểu hành động nói thường gặp. 3. Cách thực hiện hành động nói. Lấy ví dụ cách dùng trực tiếp và cách dùng gián tiếp. 4. Thế nào là vai xã hội trong hội thoại? Vai xã hội được xác định bằng các quan hệ xã hội nào? 5. Thế nào là lượt lời? Khi tham gia hội thoại, để giữ lịch sự cần chú ý điều gì? 6. Tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ? II. Bài tập: Xem và làm lại các bài tập sau mỗi bài học trên. B.VĂN HỌC: 1.Học thuộc lòng các bài thơ: Nhớ rừng, Khi con tu hú, Quê hương, Tức cảnh Pác Bó, Ngắm trăng, Đi đường. 2.Nắm được tác giả, tác phẩm, phương thức biểu đạt và nội dung, nghệ thuật cuả các văn bản: Nhớ rừng, Khi con tu hú, Quê hương, Tức cảnh Pác bó, Ngắm trăng, Đi đường, Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta, Bàn luận về phép học, Thuế máu, Đi bộ ngao du, Ông Giuôc-đanh mặc lễ phục. 3. Phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữ Hịch, Cáo, Tấu, Chiếu. C.TẬP LÀM VĂN: 1. Nắm vững cách làm bài văn thuyết minh về một phương pháp và danh lam thắng cảnh. 2. Nắm cách làm bài văn nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm. * Tham khảo các đề bài sau: - Đề 1: Giớ thiêu một danh lam thắng cảnh ở quê hương em. - Đề 2: Thuyết minh về một văn bản, một thể loại văn học mà em đã học. - Đề 3: Giới thiệu một sản phẩm, một trò chơi mang bản sắc Việt Nam( như chiếc nón lá, chiếc áo dài, trò chơi thả diều ) - Đề 4: Từ bài Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa “học” và “hành”. - Đề 5: Câu nói của M. Go-rơ-ki “Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống” gợi cho em những suy nghĩ gì? - Đề 6: Hãy nói “không” với các tệ nạn. ( Gợi ý: Hãy viết một bài nghị luận để nêu rõ tác hại của một trong các tệ nạn xã hội mà chúng ta cần phải kiên quyết và nhanh chóng bài trừ như cờ bạc, tiêm chích ma túy, hoặc tiếp xúc với văn hóa phẩm không lành mạnh.) ********************** ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN 8 NĂM HỌC: 2009-2010 A.TIẾNG VIỆT: I. Lí thuyết : 1. Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của các loại câu sau: Câu nghi vấn,câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật,câu phủ định. 2. Hành động nói là gì? Nêu các kiểu hành động nói thường gặp. 3. Cách thực hiện hành động nói. Lấy ví dụ cách dùng trực tiếp và cách dùng gián tiếp. 4. Thế nào là vai xã hội trong hội thoại? Vai xã hội được xác định bằng các quan hệ xã hội nào? 5. Thế nào là lượt lời? Khi tham gia hội thoại, để giữ lịch sự cần chú ý điều gì? 6. Tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ? II. Bài tập: Xem và làm lại các bài tập sau mỗi bài học trên. B.VĂN HỌC: 1.Học thuộc lòng các bài thơ: Nhớ rừng, Khi con tu hú, Quê hương, Tức cảnh Pác Bó, Ngắm trăng, Đi đường. 2.Nắm được tác giả, tác phẩm, phương thức biểu đạt và nội dung, nghệ thuật cuả các văn bản: Nhớ rừng, Khi con tu hú, Quê hương, Tức cảnh Pác bó, Ngắm trăng, Đi đường, Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta, Bàn luận về phép học, Thuế máu, Đi bộ ngao du, Ông Giuôc-đanh mặc lễ phục. 3. Phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữ Hịch, Cáo, Tấu, Chiếu. C.TẬP LÀM VĂN: 1. Nắm vững cách làm bài văn thuyết minh về một phương pháp và danh lam thắng cảnh. 2. Nắm cách làm bài văn nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm. * Tham khảo các đề bài sau: - Đề 1: Giớ thiêu một danh lam thắng cảnh ở quê hương em. - Đề 2: Thuyết minh về một văn bản, một thể loại văn học mà em đã học. - Đề 3: Giới thiệu một sản phẩm, một trò chơi mang bản sắc Việt Nam( như chiếc nón lá, chiếc áo dài, trò chơi thả diều ) - Đề 4: Từ bài Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa “học” và “hành”. - Đề 5: Câu nói của M. Go-rơ-ki “Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống” gợi cho em những suy nghĩ gì? - Đề 6: Hãy nói “không” với các tệ nạn. ( Gợi ý: Hãy viết một bài nghị luận để nêu rõ tác hại của một trong các tệ nạn xã hội mà chúng ta cần phải kiên quyết và nhanh chóng bài trừ như cờ bạc, tiêm chích ma túy, hoặc tiếp xúc với văn hóa phẩm không lành mạnh.) ********************** ... to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” c “Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt, onthionline.net Nguyệt tòng song khích khán thi gia” Câu 7: 7.1Viết đoạn văn diễn dịch 10 câu để... áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc lão tru tréo, bọt mép sùi khắp người lại bị giật mạnh nảy lên” („Lão Hạc” – Nam Cao) a.Đoạn văn có từ láy? Đó từ nào? onthionline.net b.Trong từ láy từ láy từ... “ngậm” mà “gậm” , nghĩa tự onthionline.net gậm nhấm, nhấm nháp căm hờn nhà thơ không nói “ nỗi căm hờn” mà “ khối căm hờn” khiến cho ý thơ sâu sắc “khối” căm hờn to lớn, nguyên vẹn chưa tan Bên