ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 9 – HK II

Năm học 2014 - 2015 PHỊNG GD&ĐT THỊ XÃ ĐƠNG TRIỀU TRƯỜNG THCS NGUYỄN ĐỨC CẢNH ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HK II Phần I / Tiếng Việt KHỞI NGỮ Câu 1: Đặc điểm công dụng khởi ngữ ? Cho ví dụ TL: - Đặc điểm khởi ngữ: + Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu + Trước khởi ngữ thường có thêm từ: về, - Công dụng: Nêu lên đề tài nói đến câu - Ví dụ: - Tơi tơi xin chịu - Hăng hái học tập, đức tính tốt học sinh Câu : Xác định khởi ngữ - Tơi tơi xin chịu - Thịt hấp ngon - Miệng ơng, ơng nói, đình làng, ơng ngồi - Về học - Về thơng minh - Nó thơng minh cẩu thả - Nó học sinh thơng minh - Người thơng minh lớp BÀI TẬP LUYỆN TẬP: BT : Tìm khởi ngữ đoạn trích sau : a) Đọc sách, phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ b) Kiến thức phổ thông, công dân giới đại cần mà nhà học giả chuyên môm thiếu c) Trang phục khơng có pháp luật can thiệp, có quy tắc ngầm phải tuân theo, văn hố xã hội Đi đám cưới lôi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn Đi dự đám tang không mặc áo quần loè loẹt, nói cười oang oang (Băng Sơn, Trang phục) BT : Thêm từ cần thiết để nhận diện khởi ngữ cho khởi ngữ tìm tập 1 Năm học 2014 - 2015 BT : Chuyển câu sau thành câu có chưa thành phần chủ ngữ a) Người ta sợ uy nghi quyền quan Người ta sợ uy đồng tiền Nghị Lại b) Ông giáo không hút thuốc, không uống rượi c) Tôi cử nhà tôi, làm việc BT : Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu có khởi ngữ.Gạch thành phần khởi nhữ đoạn văn * Gợi ý : BT : Thành phần khởi ngữ câu cho sau : a) Đọc sách b) Kiến thức phổ thông c) Trang phục, Đi đám cưới, Đi dự đám tang BT : Có thể thêm từ nhận diện khởi ngữ sau : a) Về (việc) đọc sách phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ b) Đối với kiến thức phổ thơng khơng cơng dân giới đại cần mà nhà học giả chun mơm khơng thể thiếu c) Về trang phục khơng có pháp luật can thiệp, có quy tắc ngầm phải tuân theo, văn hố xã hội Đối với (việc) đám cưới khơng thể lơi thơi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn Đối với (việc) dự đám tang khơng mặc áo quần loè loẹt, nói cười oang oang BT3 : Có thể chuyển sau : a) Quan, người ta sợ uy nghi quyền Nghị Lại, người ta sợ uy đồng tiền b) Thuốc, ông giáo không hút, rượi, ông giáo không uống c) Nhà tôi ở, việc tôi, làm THÀNH PHẦN BIỆT LẬP : Câu 1: Thế thành phần biệt lập ? Kể tên thành phần biệt lập ? Cho ví dụ - Thành phần biệt lập thành phần không tham gia vào việc diễn đạt việc câu 1.Thành phần tình thái thành phần dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu VD: - Mời u xơi khoai ! ( Ngô Tất Tố) Năm học 2014 - 2015 - Có lẽ văn nghệ kị “tri thức hóa” ( Nguyễn Đình Thi) 2.Thành phần cảm thán thành phần dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí người nói (vui, mừng, buồn, giận…); có sử dụng từ ngữ như: chao ôi, a , ơi, trời ơi… Thành phần cảm thán tách thành câu riêng theo kiểu câu đặc biệt VD: + Ôi ! hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa xa thẳng hàng (Viễn Phương) + Trời ơi, sinh giặc làm chi Để chồng phải diệt thù (Ca dao) 3.Thành phần gọi - đáp thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp; có sử dụng từ dùng để gọi – đáp VD: + Vâng, mời bác cô lên chơi (Nguyễn Thành Long) + Này, phải nuôi lấy lợn…mà ăn mừng ! (Kim Lân) Thành phần phụ chú: thành phần biệt lập dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu; thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hai dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu ngoặc chấm VD: + Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn (Nam Cao) + Lác đác ruộng lúa gái xanh đen, to bản, mũi nhọn lưới lê – gái núi rừng có khác (Trần Đăng) Câu 3: Yêu cầu việc liên kết nội dung liên kết hình thức câu, đoạn văn ? Câu văn, đoạn văn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức: - Liên kết nội dung: đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu văn phải phục vụ chủ đề chung đoạn (liên kết chủ đề); đoạn văn, câu văn phải xắp xếp theo trình tự hợp lí (liên kết logic) - Liên kết hình thức: câu văn, đoạn văn liên kết với số biện pháp phép lặp, phép đồng nghĩa, trái nghĩa, phép liên tưởng, phép thế, phép nối Câu 4: Các phép liên kết câu đoạn văn ? Cho ví dụ ? Phép lặp từ ngữ: cách lặp lại câu đứng sau từ có câu trước VD: Tơi nghĩ đến niềm hi vọng, nhiên hoảng sợ Khi Nhuận Thổ xin lư hương đôi đèn nến, cười thầm, cho lúc không quên sùng bái tượng gỗ (Lỗ Tấn) Năm học 2014 - 2015 Phép tương đồng, tương phản liên tưởng - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ đồng nghĩa VD: … Hàng năm Thủy Tinh làm mưa làm gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh Nhưng năm vậy, Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê không thắng Thần Núi để cướp Mị Nương, đành rút quân (Sơn Tinh, Thủy Tinh) - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ trái nghĩa VD: Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt Dưới sân ơng cử ngỏng đầu rồng (Tú Xương) - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ ngữ trường liên tưởng VD: Bà lão đăm đăm nhìn ngồi Bóng tối trùm lấy hai mắt (Kim Lân) Phép thế: cách sử dụng câu sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước Các yếu tố thế: - Dùng từ đại từ như: đây, đó, ấy, kia, thế, vậy…, nó, hắn, họ, chúng nó…thay cho yếu tố câu trước, đoạn trước - Dùng tổ hợp “danh từ + từ” như: này, việc ấy, điều đó,… để thay cho yếu tố câu trước, đoạn trước Các yếu tố thay từ, cụm từ, câu, đoạn VD: Nghệ sĩ điện truyền thẳng vào tâm hồn Ấy điểm màu nghệ thuật (Nguyễn Đình Thi) ( Chỉ từ thay cho câu) Phép nối: Các phương tiện nối: - Sử dụng quan hệ từ để nối: và, rồi, nhưng, mà, cịn, nên, cho nên, vì, nếu, tuy, để… VD: Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (Nguyễn Đình Thi) - Sử dụng từ chuyển tiếp: quán ngữ như: là, hai là, trước hết, cuối cùng, nhìn chung, tóm lại, thêm vào đó, nữa, ngược lại, … VD: Cụ tưởng chẳng hiểu đâu! Vả lại ni chó mà chả bán hay giết thịt ! (Nam Cao) - Sử dụng tổ hợp “quan hệ từ, đại từ, từ”: vậy, thế, ; thì, nên VD: Nay người Thanh lại sang, mưu đồ lấy nước Nam ta đặt làm quận huyện, trông gương đời Tống, Nguyên, Minh Vì ta phải kéo quan đánh đuổi chúng (Ngô gia văn phái) Câu 5: Thế nghĩa tường minh hàm ý ? Điều kiện sử dụng hàm ý ? Cho ví dụ Năm học 2014 - 2015 + Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu + Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ VD: a, - Ba con, không nhận ? - Khơng phải - Đang nằm mà phải giãy lên - Sao biết ?[ ] - Ba khơng giống hình ba chụp với má (Nguyễn Quang Sáng) b, An: - Chiều mai cậu đá bóng với tớ Bình: - Chiều mai tớ học toán (Hàm ý: Tớ khơng đá bóng được) An: - Thế à, buồn + Điều kiện sử dụng hàm ý: + Người nói (người viết) có ý đưa hàm ý vào câu nói + Người nghe (người đọc) có lực giải đốn hàm ý * 15 câu hỏi ơn tập T Việt HK II : 1.Xác định thành phần biệt lập gọi tên thành phần câu sau : a.Chao ơi, có : hăng, hống hách láo tổ đem thân mà trả nợ cho cử ngu dại thơi ( Tơ Hồi ) b.Nhưng lão biết vợ không ưng giúp lão (Nam Cao) 2.Thế khởi ngữ ? Cho ví dụ ? Hãy kể tên thành phần biệt lập học ? “Khi chinh chiến xong xuôi, chúng lại nơi quay với lặng lẽ, đơn chúng Tóm lại, mặt lấm lét, dáng vẻ hoang dã, tiếng hú rùng rợn, mùi gớm ghiếc, tính hư hỏng, làm ta khó chịu.” Hãy cho biết hai câu văn liên kết với phép liên kết ? Chỉ từ ngữ liên kết hai đoạn văn ? Nêu kiện để sử dụng hàm ý ? Xác định hàm ý câu in đậm sau : Năm học 2014 - 2015 Người nhà bệnh nhân nặng hỏi bác sĩ : - Tình trạng sức khoẻ nhà tơi nào, thưa bác sĩ ? - Anh yên tâm Còn nước tát Xác định hàm ý câu sau : Bao chạch đẻ đa Sáo đẻ nước ta lấy Xác định khởi ngữ đoạn văn sau : Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt tái chạy kêu thét lên: “Má! Má!” Còn anh, anh đứng sững lại nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuôi bị gẫy (Nguyễn Quang sángChiếc lược ngà) 9.Tìm từ ngữ liên kết phép liên kết đọan văn sau : Hằng ngày, việc ăn uống người đạm bạc, với ăn dân tộc khơng chút cầu kì, cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa Và người sống đó, mình, với tư trang ỏi, va li với vài quần áo, vài vật kỉ niệm đời dài (Lê Anh Trà) 10.Hãy viết lại câu sau cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ(có thể thêm trợ từ thì) a Anh làm cẩn thận b Tôi hiểu chưa giải 11 Xác định từ ngữ liên kết phép liên kết đoạn văn sau : a Chế độ thực dân đầu độc dân ta với rượu thuốc phiện Nó dùng thủ đoạn hịnh làm thối hố dân tộc ta b Mùa xuân thật Mùa xuân tràn ngập đất trời lòng người 12 Xác định thành phần biệt lập câu sau ? a Chẳng lẽ ông Năm học 2014 - 2015 b Phiền anh giúp tay c Thưa ông, ta ạ! d Anh Sơn (vốn dân Nam gốc) làm điệu ca câu vọng cổ 13 Hàm ý ? Viết đoạn đối thoại ngắn có sử dụng hàm ý Gạch chân giải thích hàm ý vừa dùng 14 Đặt hai câu có sử dụng thành phần phụ thành phần tình thái 15 Đặt câu có sử dụng khởi ngữ Gạch chân khởi ngữ BẢNG TĨM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ NGỮ PHÁP Đơn vị Khái niệm Ví dụ học Danh từ Là từ người, vật, khái niệm Bác sĩ, học sinh, gà Động từ Là từ hành động, trạng thái Học tập, vật nghiên cứu, Tính từ Là từ đặc điểm, tính chất vật, Xấu, đẹp, hành động, trạng thái buồn, vui, Số từ Là từ số lượng thứ tự vật Một, hai, ba, thứ nhất, thứ hai, Đại từ Là từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động, Tơi, nó, tính chất nói đến ngữ cảnh thế, định lời nói dùng để hỏi Lượng từ Là từ số lượng hay nhiều vật Chỉ từ Là từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian Quan hệ từ Là từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân phận câu hay câu với câu đoạn văn Trợ từ Là từ chuyên kèm từ ngữ ấy, đó, nọ, kia, Của, như, nên, Năm học 2014 - 2015 Tình thái từ Thán từ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ Là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói Là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc, người nói dùng để gọi đáp Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành A ! ! Than ôi ! Trời ! Cụm danh Những từ hoa mùa xuân Cụm động Là tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ từ thuộc tạo thành nở đồng loạt Cụm tính Là tổ hợp từ tính từ với số từ ngữ phụ đẹp từ thuộc tạo thành tranh Thành Là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có Mưa/ rơi phần cấu tạo hoàn chỉnh diễn đạt ý trọn Súng/ nổ câu vẹn Thành Là thành phần không bắt buộc có mặt phần phụ câu câu Chủ ngữ Là thành phần câu nêu lên vật, Mưa / rơi tượng có hành động, đặc điểm, trạng CN thái miêu tả vị ngữ Vị ngữ Là thành phần câu có khả kết Nó lúc hợp với phó từ quan hệ thời gian, trả sáng sớm lời cho câu hỏi: làm ? Làm ? VN Câu trần Là loại câu cụm C-V tạo thành, dùng Chiến thuật đơn để giới thiệu, tả kể việc, vật sĩ /vẫn hay để nêu ý kiến phía trước Câu đặc Là loại câu khơng cấu thành theo mơ hình chủ Mưa Gió biệt ngữ - vị ngữ Bom Lửa Câu rút Là câu mà nói viết lược bỏ - Anh gọn số thành phần câu nhằm thông tin nhanh, đến tránh lặp từ ngữ với ? - Một ! Câu ghép Là câu hai nhiều cụm C-V không bao Trời/ bão Năm học 2014 - 2015 Câu nghi vấn Câu cảm thán Câu cầu khiến Câu trần thuật chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi vế câu Nối bằng: + Quan hệ từ + Cặp quan hệ từ + Phó từ đại từ + dùng dấu phẩy, dấu hai chấm Là câu có từ nghi vấn, từ nối vế có quan hệ lựa chọn Chức dùng để hỏi, dùng để khẳng định, bác bỏ, đe dọa, nên C V C /nghỉ học V Sớm mai bà nhóm bếp lửa lên chưa ? (Bằng Việt) Là câu có ngữ cảm thán dùng để lộ Than ôi! trực tiếp cảm xúc người nói (người viết); Thời oanh xuất ngơn ngữ hàng ngày hay ngôn liệt ngữ văn chương cịn đâu! (Bằng Việt) Là câu có từ cầu khiến hay ngữ điệu cầu Xin đừng khiến, dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, hút khuyên bảo, thuốc ! Là câu dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu Hôm nay, tả hay yêu cầu, đề nghị, bộc lộ tình cảm, mẹ cảm xúc chợ Phần II / Văn I/ Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) A / KIẾN THỨC CƠ BẢN : 1.Tác giả: Chu Quang Tiềm (1897-19860) - nhà mĩ học lí luận văn học tiếng Trung Quốc 2.Tác phẩm: Bàn đọc sách trích Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách - Phương thức biểu đạt: Văn nghị luận 1.Nội dung: Bài viết tác giả nêu ý kiến xác đáng việc chọn sách đọc sách, phương pháp đọc sách hiệu thời đại ngày Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ, hợp lý - Dẫn chứng tự nhiên, xác đáng giọng chuyện trị, tâm tình học giả có uy tín làm tăng tính thuyết phục văn Năm học 2014 - 2015 - Lựa chọn ngơn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von cụ thể thú vị Ý nghĩa: Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho hiệu B- CÁC DẠNG ĐỀ 1- Dạng đề điểm Đề : Vấn đề nghị luận viết ? Hãy tóm tắt luận điểm tác giả triển khai vấn đề ? Gợi ý : - Vấn đề nghị luận : Bàn đọc sách - Luận điểm : + Tầm quan trọng, ý nghĩa cần thiết việc đọc sách -> Sách có ý nghĩa quan trọng đường phát triển nhân loại -> Đọc sách đường tích luỹ, nâng cao vốn tri thức + Nêu khó khăn, thiên hướng sai lạc dễ mắc phải việc đọc sách tình hình -> Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu -> Sách nhiều dễ khiến ngược đọc lạc hướng + Bàn phương pháp đọc sách -> Cách chọn sách -> Cách đọc sách Đề : Tóm tắt nội dung viết “Bàn đọc sách” Chu Quang Tiềm khoảng đến câu ? Gợi ý : Bài viết nêu tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách, khó khăn nguy hại dễ gặp việc đọc sách tình hình Từ đưa cách lựa chọn sách cần đọc cách đọc cho hiệu 2- Dạng đề điểm Đề : Qua lời bàn Chu Quang Tiềm, em thấy sách có tầm quan trọng ? Việc đọc sách có ý nghĩa ? Gợi ý : Học sinh phát biểu nhận thức ý nghĩa việc đọc sách đường phát triển nhân loại viết thành văn ngắn đảm bảo ý sau: - Sách ghi chép cô đúc lưu truyền tri thức, thành tựu mà lồi người tìm tịi, tích luỹ qua thời đại 10 Năm học 2014 - 2015 MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu ý kiến đánh giá chung tác phẩm NL TB: Lần lượt nêu luận điểm xắp xếp theo trình tự hợp lí Hệ thống luận điểm hình thành theo nhiều hướng: sở tình tác giả nêu tác phẩm; sở giá trị tác phẩm (nếu đánh giá tồn diện tác phẩm có giá trị nội dung - giá trị nghệ thuật, đánh giá giá trị nội dung có giá trị thực - giá trị nhân đạo; đánh giá giá trị nghệ thuật có kết cấu – nhân vật – ngơn ngữ cách tạo tình – lời thoại) KB: Nêu khái quát nhận định, đánh giá chung tác phẩm truyện (tác phẩm nghị luận tiêu biểu cho nghiệp sáng tác tác giả nào, thuộc giai đoạn văn học nào, mảng chủ đề hay đề tài ) 3.Viết bài: 4.Đọc sửa lại: Câu 5: Khái niệm, yêu cầu, bước làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ ? - Nghị luận đoạn thơ, thơ trình bày nhận xét, đánh giá nội dung, nghệ thuật đoạn thơ, thơ - Yêu cầu: + Nội dung: cần nêu lên nhận xét, đánh giá cảm thụ riêng người viết Những nhận xét, đánh giá phải gắn với phân tích, bình giá ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc, đoạn thơ, thơ + Hình thức: bố cục mạch lạc, lời văn sáng; luận điểm, luận rõ ràng - Cách làm bài: MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm đưa ý kiến khái quát thể cảm nhận hiểu biết thơ TB: Triển khai cảm nhận, đánh giá tác phẩm thành luận điểm Các luận điểm cắp xếp theo trình tự hợp lí (theo bố cục theo mạch cảm xúc) KB: Tổng kết khẳng định giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn thơ, thơ Từ nhấn mạnh thêm ý nghĩa sâu sắc thơ với sựu nghiệp sáng tác tác giả, với đời, với bạn đọc ÔN TẬP NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM TRUYỆN HOẶC ĐOẠN TRÍCH: Dàn ý chung: 1/ Mở bài: - Nêu tác giả: 73 Năm học 2014 - 2015 - Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: - Bước đầu nêu nhận định ,đánh giá sơ tác phẩm: 2/ Thân bài: - Nhận xét, đánh giá nội dung: SD thao tác phân tích- tổng hợp lí lẽ, dẫn chứng… - Nhận xét đánh giá nghệ thuật tác phẩm 3/ Kết bài: Nêu nhận định , đánh giá chung tác phẩm truyện ( Hoặc đoạn trích) * Các dạng đề: Đề1: Phân tích giá trị chuyện người gái Nam Xương”- Nguyễn Dữ - GT Hiện thực - GT nhân đạo - GT nghệ thuật Đề 2: “ Qua câu truyện đời chết thương tâm VN, chuyện“Chuyện người gái Nam Xương” thể niềm cảm thương số phận oan nghiệt người phụ nữ VN chế độ PK, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ” (Ngữ văn tập 1, trang 51) Phân tích nhân vật Vũ Nương truyện “Người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ để làm sáng tỏ nhận định (Đề thi tuyển sinh vào 10- Năm học 2007-2008) Dàn ý: Đây kiểu phân tích nhân vật có định hướng: “ niềm cảm thương số phận oan nghiệt người phụ nữ VN chế độ PK, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ” a) Mở bài: Giới thiệu vài nét tác giả “Chuyện người gái Nam Xương” - TG: Như thông tin SGK - TP: Như thơng tin SGK a) Thân bài: Phân tích nhân vật VN để làm sáng tỏ nhận định: b1/ Số phận oan nghiệt Vũ Nương: - Tình duyên ngang trái - Mòn mỏi đợi chờ vất vả gian lao 74 Năm học 2014 - 2015 - Cái chết thương tâm - Nỗi oan cách trở b2/ Vẻ đẹp truyền thống VN: - Người gái thuỳ mị nết na, tư dung tốt đẹp - Người vợ thuỷ chung - Người mẹ hiền dâu thảo - Người phụ nữ lí tưởng XHPK c/ Đánh giá: Bi kịch VN lời tố cáo XHPK xem trọng quyền uy kẻ giàu có, người đàn ơng gia đình.Những người pn đức hạnh ko bênh vựcchở che mà cịn bị đối xử bất cơng vơ lí Vẻ đẹp VN tiêu biểu cho người pn VN từ xưa đến Thể cảm thương số phận oan nghiệt VNvà KĐ vẻ đẹp truyền thống nàng, tác phẩm thể giá trị thực nhân đạo sâu sắc - Liên hệ so sánh: Tkiều, VHDG, HXHương, Chinh phụ ngâm… Đề 3: Phân tích nhân vật anh niên truyện :”Lặng lẽ Sa Pa”- NTL 1/ Mở - Giới thiệu TG_TP: - Giới thiệu nhân vật anh niên: 2/Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật anh niên - Nhân vật anh niên người say mê cơng việc, lặng lẽ cống hiến cơng việc + Hồn cảnh làm việc: + Vượt lên hồn cảnh nghị lực, gắn bó, say mê với công việc + Quan niệm đắnvề ý nghĩa cơng việc mình, ý nghĩa sống + Biết tổ chức xếp sống cách khoa học hợp lý - Nhân vật anh niên người có phẩm chất đáng mến: Sự khiêm tốn,Cởi mở chân thành, quý trọng tình cảm người, khát khao trò chuyện gặp gỡ người * Đánh giá: - Đánh giá khái quát ý nghĩa: Nhân vật anh niên người bình dị ngày đêm thầm lặng cống hiến công sức cho đất nước Qua nhân vật anh niên tác giả muốn nói im lặng Sa Pa – nơi người ta nghĩ đến nghỉ ngơicó người làm 75 Năm học 2014 - 2015 việc lo nghĩ cho đất nước Đồng thời TP gợi lên vđ ý nghĩa niềm vui lao động tự giác, mục đích chân người - NT: NV xuất thoáng chốc, song in đậm tâm trí người đọc, ấn tượng - nhân vật anh niên lên qua cảm nhận suy nghĩ : Ơng hoạ sỹ, kỹ sư, bác lái xe, làm cho anh đáng mến 3/ Kết bài: Rút học ý nghĩa sống, lý tưởng, nhân sinh quan niên thời đại ngày *Đề Suy nghĩ nhân vật ông Hai tryện ngắn Làng Kim Lân 1Thao tác 1:Tìm hiểu đề: a,Yêu cầu :Nghị luận nhân vật tác phẩm b,Phương pháp :Xuất phát từ cảm nhận hiểu biết thân nhân vật 2.Thao tác :Tìm ý a,Phẩm chất điển hình nhân vật ơng Hai :Tình u làng gắn bó, hồ quyện với lịng u nước (Nét đời sống tinh thần người nông dân kháng chiến chống Pháp) b,Các biểu phẩm chất điển hình : -các tình bộc lộ tình yêu làng, yêu nước ? -Các chi tiết nghệ thuật (Tâm trạng, lời nói, cử chỉ, hành động ) chứng tỏ tình yêu làng, yêu nước ? -ý nghĩa tình cảm mẻ nhân vật ? 3.Thao tác :Lập dàn *Mở bài: Giới thiệu truyện ngắn “Làng” nhân vật ông Hai, đồng thời đánh giá ````````ngắn gọn thành công tác giả việc xây dựng nhân vật *Thân a,Tình yêu làng gắn bó, hồ quyện với lịng u nớc -Khi tản cư ông Hai nghĩ đến ngàyhoạt động kháng chiến, giữ làng anh em, đồng đội ; điều chứng tỏ tình u làng ơng gắn với tình cảm kháng chiến Ơng khơng cơng dân làng mà chiến sĩ tham gia đánh giặc giữ làng 76 Năm học 2014 - 2015 -Khi nghe tin làng theo giặc, ông sững sờ, nghẹn ngào có mặc cảm xấu hổ, bẽ bàng với ý nghĩ: : “Làng yêu thật, làng theo Tây phải thù!” -Khi tin đồn cải ơng Hai lại rạng rỡ, lại hào hứng kể chuyện làng tự hào làng b,Nghệ thuật xây dựng nhân vật: -các chi tiết miêu tả hành động ông Hai: Khi nghe tin làng theo giặc Khi nói chuyện với bà Hai Khi tin đồn cải -Các chi tiết miêu tả nội tâm ông Hai : Thông qua đối thoại Thông qua độc thoại *Kết bài: Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn nhân vật ông Hai khẳng định thành công tác giả việc xây dựng tình truyện, xây dựng nhân vật 4.Thao tác 4:Hướng dẫn viết bài: a,Mở bài: (1)đi từ khái quát đến cụ thể.(Từ nhà văn đến tác phẩm nhân vật) Trong văn học Việt Nam đại, Kim Lân gương mặt độc đáo Do hồn cảnh sống mình, ơng am hiểu sâu sắc sinh hoạt, tâm lí ngời nơng dân Kim Lân xem nhà văn nông thôn, người dân quê Việt Nam với vẻ đẹp mộc mạc mà đậm đà “Làng” truyện ngắn đặc sắc Kim Lân Tác phẩm viết thời kì đầu kháng chiến chơng Pháp, thể cách sinh động tình yêu làng, lịng u nớc người nơng dân Ai đến với “Làng khó qn ơng Hai-Một nhân vật nơng dân mang nét đẹp thật đáng yêu qua ngòi bút khắc hoạ thật tài tình Kim Lân” (2) Nêu trực tiếp suy nghĩ người viết Tình u làng, gắn bó với nơi chơn rau cắt rốn tình cảm sâu nặng người Việt Nam nói chung, đặc biệt ngời nơng dân nói riêng Lịch sử văn học xây dựng thành công nhiều nhân vật mang tình cảm đáng quý Nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân trường hợp tiêu biểu b,Thân (1)Tình u làng gắn với lịng u nnớc *Khi nghe tin đồn làng theo gặc : 77 Năm học 2014 - 2015 +Ơng vơ đau đớn: “cổ họng ông lão nghẹn ắng lại, da mặt tê rân rân Ơng lão lặng tưởng đến khơng thở Một lúc lâu ông rặn è è nuốt vớng cổ, ơng cất tiếng hỏi, giọng lạc hẳn đi” +Với niềm tin lòng tự hào làng mình, ơng Hai tự vấn “Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng Chả nhẽ bọn làng lại đốn đến Ông kiểm điểm ngời óc Khơng mà, họ tồn ngời có tinh thần mà Họ lại làng, tâm sống, chết với giặc, có đời lại cam tâm làm điều nhục nhã !” *Khi tin đồn cải chính, +Ơng Hai mừng “Cứ múa tay lên” mà khoe làng mình, ơng hồn nhiên báo tin làng bị Tây đốt : “Bác Thứ đâu rồi? Bác Thứ làm đấy? Tây đốt nhà tơi bác Đốt nhẵn ! Ông chủ tịch làng tơi vừa lên cải chính, ơng cho biết caỉo tin làng Chợ Dầu theo Việt gian mà, Láo ! Láo hết ! Tồn sai mục đích cả? (2) Nghệ thuật xây dựng nhân vật ông Hai: +Những hành động: -Miêu tả phản ứng hành động ngời nông dân hiền lành chất phác, chưa đọc thơng, viết thạo: -Khi muốn biết tin tức thì: “Ông đứng vờ vờ xem tranh ảnh chờ ngời khác đọc nghe lỏm” -Khi nghe tin làng theo giặc “ơng Hai cúi gằm mặt xuống mà đi” “nắm chặt hai tay mà rít lên: Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nớc nhục nhã này” -Khi tin đồn cải “Ơng lão múa tay lên mà khoe với người” +Tâm trạng Miêu tả tâm trạng người nông dân yêu làng, yêu nớc cách sáng, hồn nhiên -Khi nghe tin làng theo giặc bị dằn vặt, đau khổ : “Đã ba bốn hôm nay, ông Hai khơng bước chân đến ngồi, đến bên Bác Thứ không giám sang Suốt ngầy quanh quẩn gian nhà chật chội mà nghe ngóng, nghe ngóng xem binh tình bên ngồi Một đám đông túm lại ông để ý, dăm bảy tiếng nói cười xa xa ơng chột Lúc ông nơm nớp tưởng người ta để ý, ngời ta bàn tán đến 78 Năm học 2014 - 2015 “chuyện ấy” Cứ thoáng nghe thấy tiếng Tây, Việt gian, cam nhông ơng lủi góc nhà, nín thít Thơi lại chuyện rồi”! -Khi tin đồn cải “Cái mặt buồn thỉu ngày tươi vui, rạng rỡ hẳn lên” +Ngồi cịn phải kể đến hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật ơng Hai mối quan hệ với nhân vật khác :Như bà Hai, con, mụ chủ nhà C,Kết luận Ông Hai “làng” nhân vật tạo đợc ấn tợng sâu sắc ngời đọc Qua truyện ngắn này, tác giả khắc hoạ thành cơng hình tợng nột ngời nơng dân u làng, u nớc hồn nhiên, chất phác xúc động Hình tượng nhân vật ông Hai cừa phản ánh chân thực nếp cảm, nếp nghĩ ngời nông dân Việt Nam thời kì đầu kháng chiến chống Pháp ,vừa có ý nghĩa giáo dục sâu sắc với nhiều hệ bạn đọc **************************************** ÔN TẬP NGHỊ LUẬN VỀ MỘT BÀI THƠ, ĐOẠN THƠ I - Một số điều cần lưu ý làm bài: Làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ phải ý bước sau : a) Tìm hiểu đề: Xác định phạm vi đối tượng (đoạn hay thơ), đề tài, nội dung đề (nếu có), hướng nghị luận (cho đề quy định hay người viết lựa chọn) b) Tìm ý: - Bài thơ (đoạn thơ) nhiều lần, đọc liền mạch từ đầu đến cuối để rút nhận xét đắn (cảm xúc chủ đạo đoạn thơ, thơ) - Tìm xem cảm hứng chủ đạo biểu cụ thể điểm (luận điểm) c) Dàn ý - Mở bài: Giới thiệu đoạn thơ (bài thơ), nêu nhận xét chung (khát quái nội dung cảm xúc) - Thân bài: Lần lượt trình bày khía cạnh cảm xúc chung, thơng qua phân tích, thẩm bình cụ thể (cảm thụ) chi tiết cảm xúc đoạn thơ (bài thơ) - Kết : khát quái giá trị ý nghĩa đoạn thơ (bài thơ) 79 Năm học 2014 - 2015 d) Viết : Quan trọng biết phân tích sáng tạo độc đáo chi tiết, ngơn ngữ, hình ảnh, giọng điệu thơ, để làm rõ nhận xét Cách phân tích cảm thụ chi tiết thơ: a) Làm nghị luận đoạn thơ, thơ, cần biết phân tích phân tích yếu tố nghệ thuật Nghĩa phải biết kết hợp hài hòa nêu ý kiến khát quát (luận điểm) với phân tích, nhận xét chi tiết thẩm bình cụ thể; lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành b) Khi cảm thụ chi tiết cụ thể, không nên tưởng gọi tên thủ pháp nghệ thuật cảm thụ thụ đặc sắc nghệ thuật Với nhà văn, nhà thơ, sáng tác dùng thủ pháp nghệ thuật Sự sáng tạo họ chỗ vận dụng thủ pháp có sẵn cách độc đáo, không giống người khác, để điễn đạt sâu sắc điều họ muốn nói với bạn đọc c) Cảm thụ chi tiết cần qua bước: - Đọc kĩ câu thơ (hoặc số câu thơ) đẻ nhận biết điều tác giả muỗn nói với người đọc - Phát đặc sắc cách biểu độc đáo - Phân tích sáng tạo tác giả - Tác dụng chi tiết việc biểu điều tác giả muốn nói, tác dụng tới cảm thụ người đọc d) Trong nghị luận đoạn thơ, thơ phân tích kĩ vài chi tiết chính, cịn lại phân tích lướt, để đảm bảo văn vừa chỉnh thể vùa có trọng tâm, có điểm sáng, gây ấn tượng II -Bài tập luyện : Câu 1: Đọc nhận xét cảm thụ người viết đoạn văn sau: “Lộc” non chồi biếc, tinh túy thiên nhiên, mùa xuân đất trời Hình ảnh “lộc giắt đầy quanh lưng” khơng hồn tồn hình ảnh tưởng tượng nhà thơ mà chủ yếu hình ảnh thật Trên đường hành quân, để ngụy trang, chiến sĩ thường giắt cành quanh Nhưng Thanh Hải viết: “lá giắt đầy quanh lưng” câu thơ bao ý nghĩa mà từ “lộc” tạo nên “ Lộc” báo hiệu mùa xuân đến Người chiến sĩ giắt lộc quanh lưng mang mùa xuân mình, mùa xuân trẻ trung, tràn đầy sức sống.Và thiên nhiên mang mùa xn cho cỏ mn lồi,các anh mang sức xuân đến cho đất nước Từ "lộc" giúp cho hình ảnh người chiến sĩ thêm đẹp, thêm cao quý (Bài làm học sinh) Câu 2: Cho đề : Phân tích Đồng chí để chứng tỏ thơ diến tả sâu sắc tình đồng chí cao quý anh đội thời kháng chiến chống Pháp a) Tìm hiểu đề tìm ý cho đề b) Lập dàn ý 80 Năm học 2014 - 2015 c) Viết mở bài, câu văn liên kết luận điểm thân kết Câu 3: Cảm nhận en thơ ánh trăng Nguyễn Duy Câu 4: Cảm nhận em tình nẫu tử bai thơ Con cị CLV Câu 5: Bài thơ Viếng lăng Bác nén hương thơm, nhà thơ VP thầm kính dâng lên BH kính yêu Em phân tích thơ để làm sáng tỏ Câu 6: Bài thơ MXNN tiếng lòng tha thiết yêu mến gắn bó với ĐN, với đời ;thể ước nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho ĐN, góp MXNNcủa vào MX lớn đời Hãy phân tích thơ để làm sáng tỏ ý kiến Gợi ý Câu 1: Nhận xét : Đoạn văn thể tương đối rõ cách phân tích chi tiết nghệ thuật - Hãy xem câu giải thích điều - Đâu ý kiến kết hợp nhận xét cảm thụ nét sáng tạo độc đáo nhà thơ? Để làm rõ hay từ lộc, người viết dùng biệt pháp gì? (so sánh) - Câu cuối “Từ lộc giúp cho cao quý” nói lên điều gì? Câu 2: a) Tìm hiểu đề tìm ý - Đề xác định hướng phân tích thơ: Bài thơ diễn tả sâu sắc tình đồng chí cao quý anh đội thời kháng chiến chống Pháp + Tình đồng chí biểu cụ thể điểm nào? + Những từ ngữ, hình ảnh, chi tiết, thể điểm đó? b) Lập dàn ý - Mở bài: Giới thiệu thơ (như đè bài) - Thân bài: (1) Nguồn gốc cao q tình đồng chí: + Xuất thân nghèo khổ: nước mặn đồng chua, đất cày lên sỏi đá + Chung lí tưởng chiển đấu: súng bên súng, đầu sát bên đầu + Từ xa cách, họ nhập lại đội ngũ gắn bó keo sơn: đơi người xa lạ, chẳng quen nhau, đêm rét chung chăn: đôi tri kỉ + Kết thúc đoạn dòng thơ có từ: đồng chí(một nốt nhấn, kết tinh cảm xúc) (2) Tình đồng chí sónh gian lao: + Họ cảm thông, chia sẻ tâm tư, nỗi nhở quê: nhớ ruộng nương, lo cảnh nhà gieo neo( ruộng nương gửi bạn, gian nhà không lung 81 Năm học 2014 - 2015 lay), từ mặc kệ cách nói, cịn tình phải hiểu ngược lại), giọng điệu, hình ảnh cao dao (bến nước, gốc đa) làm cho lời thơ thắm thiết + Cùng chia sẻ gian lao, thiếu thốn, sốt rét rưng hiểm nguy hiểm:những chi tiết đời thường trở thành thơ, mà thơ hay (tơi vói anh biết ớn lạnh) ; cặp thơ sóng đơi hai đồng chí : áo anh rách vai / quần tơi có vài mảnh vá ; miệng cười buốt giá / chân không giày ; tay nắm / bàn tay) + Kết đoạn quy tụ cảm xúc vào câu thương nắm lấy bàn tay ( tình đồng chí truyền ấm, vượt qua bao gian lao , bệnh tật) - Tình đồng chí chiến hào chờ giặc: + Cảnh chờ giặc căng thẳng căng, rét buốt : đêm, rừng hoang, sương muối + Họ sát bên chung chiến hào, chung nhiệm vụ : chơ giặc + Cuối đoạn mà cuối bài, cam xúc lại kết tinh câu thơ đẹp: Đầu súng trăng treo ( tượng đài người lính, hình ảnh đẹp nhất, cao quý tình đồng chí, cách biểu thật độc đáo, vừa lãng mạn vừa thực, vừa tinh thân chiến sĩ vừa tâm hồn thi sĩ, ) c- Kết bài: + Đề tài dễ khơ han Chính Hữu biểu cách cảm động, sâu lắng nhờ biết khai thác chất thơ từ bình dị đời thường Đây cách tân so với thơ viết người lính thời +Viết đội mà khơng tiếng súng, tình cảm người lính, hi sinh người lính cao cả, hào hùng *) Muốn viết câu liên kết, phải đặt luận điểm mạch cảm xúc chủ đạo thơ : -Tình đồng chí cao q, phải có phần câu liên kết với ý đoạn trước, có phần câu mở ý đoạn viết Ví dụ: -Tình đồng chí cao q, tình cảm người nông dân nghèo, nhớ ơn cách mạng giải phóng, ý chí cao : cứu nước, bảo vệ quê hương -“ Đồng chí” ! Cái từ vang lên thiêng liêng sức mành gắn kết họ vượt qua gian lao, thiếu thốn, hiểm nguy đời lính ngày đầu kháng chiến -Nhưng đồng chí mạnh mẽ , cao đẹp họ sát cánh chiến đấu 82 Năm học 2014 - 2015 Câu 3: Dàn ý A- Mở : Nguyễn Duy nhà thơ trưởng thành kc chống Mĩ - Thơ ơng đẹp “khơng so sánh được”, “ quen thuộc mà không nhàm chán: Chất thơ ND hiền hậu, VN” - Bái thơ ánh trăng ND viết vào lúc KC khép lại năm Ba năm sống hịa bình, khơng phải cũngcịn nhớ năm tháng gian khổ kỉ niệm nghĩa tình khứ ND viết ánh trăng lời tâm sự,một lời nhắn nhở chân tình với mình,với người lẽ sống chung thủy nghĩa tình B- Thân bài: Bài thơ giống câu chuyện nhỏ kể theo trìng tự thời gian 1-Trăng khứ, hoài niệm nhà thơ: - Hồi nhỏ gắn bó với đồng , với sơng với bể - hồi chiến tranh rừng với bao gian khổ hiểm nguy => Vầng trăng bầu bạn, tri kỷ - Con người sống giản dị gắn bó dường khơng có tách biệt được: “ Trần trụi với thiên nhiên hồn nhiên cỏ “ - Vầng trăng trở thành tri kỷ, thành vầng trăng nghĩa tình -> nhân vật trữ tình ngỡ khơng qn Trăng sống nhà thơ : - Đến TP, sống tiện nghi đại, “ quen ánh điện cửa gương”, người quên vầng trăng “ ngỡ khơng qn” kia, vơ tình với “vầng trăng tình nghĩ” Sự vơ tình tới mức tàn nhẫn” vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường - Phải đến đèn điện tắt, người lại nhìn thấy nhận vầng trăng Phải đột ngột thế, phải bất ngờ vầng trăng làm thức dậy tâm trí người bao cảm xúc 3- Ánh trăng giật đầy cảm xúc nhà thơ: Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sơng rừng - "Ngửa mặt lên nhìn mặt" , mặt người mặt trăng đối diện Đó khoảnh khắc bất ngờ gặp lại cố nhân Khoảng khắc gặp gỡ 83 Năm học 2014 - 2015 khiến hồn người "rưng rưng" cảm xúc Vầng trăng làm ùa dậy tâm HA TN quê hương ĐN - Vầng trăng đâu làm ùa dậy tâm trí hình ảnh thiên nhiên, quê hương đất nước, mà đánh thức tâm trí người bao kỉ niệm hồn nhiên thời tuổi nhỏ, bao kỉ niện nghĩa tình thời gian lao chiến đấu - Khổ thơ cuối cung nơi tập trung nhát ý nghĩa biểu tượng hình ảnh xầng trăng Trăng trịn vành vành kẻ chi người vơ thình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật - Mặc cho người vơ tình, “ trăng trịn vành vạch” Đó hình ảnh tượng trưng cho qua khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên chẳng phai mờ “ Anh trăng im phăng phắc”, phép nhân hóa khiến hình ảnh vầng trăng người cụ thể, người bạn, nhân chứng, nghĩa tình vơ nhgiêm khắc nhắc nhở người đừng quên khứ “ Anh trăng im phăng phắc” đủ để làm người “giật mình” nhận vơ tình khơng nên có, lãng qn đáng trách Con người cị thể vơ tình, lãng qn, thiên nhiên nghĩa tình khứ nguyên vẹn, vĩnh - Bài thơ hấp dẫn người đọc vẻ đẹp dung dị câu chuyện riêng, tâm tình riêng Nhà thơ vừa kể chuyện, vừa bộc lộ cảm xúc tự nhiên chân thành -Những câu thơ chữ đặn góp phần làm nên giọng điệu tâm tình sâu lắng bào thơ khổ thơ đầu nhịp thơ trôi chảy tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể Khổ thơ thứ tư giọng thơ cất cao trước bước ngoặt mang kịch tính Giọng thơ trở nên ngân nga tha thiết khổ thơ thứ cuối trầm lắng suy tư khổ cuối C- Kết bài: Bài thơ ánh trăng lời tự nhắc nhở tác giả năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên ĐN bình dị, hiền hậu Nó có ý nghĩâ gợi nhắc cho người thái độ sống ân nghĩa thủy chung với q khứ Đó đạo lí “ uống nước nhớ nguồn DT Dàn ý A- Mở bài: 84 Năm học 2014 - 2015 - Giới thiệu đôi nét nhà thơ Nguyễn Duy -Bài thơ ánh trăng giản dị niềm ân hận tậm sâu kín nhà thơ B - Thân bài: 1- Đề tài "ánh trăng" - Đây đề tài quen thuộc thơ ca xưa "ánh trăng thơ ND khơng niềm thơ mà cón biểu tượng qua đời người" 2- Phân tích tâm sâu kín ND qua thơ: a Kỉ niệm ngày làm bạn với ánh trăng: - Đầu tiên, nhà thơ nhớ kỉ niệm qua tuổi thơ gắn bó với vầng trăng - Lớn lên, tham gia KC, vầng trăng thành tri kỉ b Vậy mà NV trữ tình quên vầng trăng ấy: - Lí do: +Sự thay đổi hồn cảnh sống hịa bình lập lại + Sự lãng qn đến vơ tình người - Tác giả không phê phán ánh điện cửa gươngmà điều cốt tếu phải để giá trị vật chất điều khiển c.Niềm ân hận tác giả lòng vầng trăng: - Đó niềm ân hận khơng ngi người nhạn bạc bẽo vơ tình - Tậm sâu kín ND khơng dừng Điề quan trọng phải tự bước qua lỗi lầm - Tầm lịmg “ vầng trăng”, nhân dân ta rộng lón, ln bao dung, tha thứ cho sai lầm C- Kết bài: - Ánh trăng phần cao quý đẹp đẽ trăng - Bài thư giản dị chân thành lại chứa đựng nhiền tâm sự, nhiều ẩn ý sâu kín * Dàn ý chung NL đoạn thơ, thơ 1/ Mở bài: - Nêu tác giả: - Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: - Bước đầu nêu nhận xét ,đánh giá sơ thơ ( Nếu đoạn thơ -nêu rõ vị trí bàivà nêu khái quát ND cảm xúc nó) 85 Năm học 2014 - 2015 2/ Thân bài: -Suy nghĩ, đánh giá nội dung: SD thao tác phân tích- tổng hợp lí lẽ, dẫn chứng… - Suy nghĩ, đánh giá nghệ thuật tác phẩm 3/ Kết bài: Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ, thơ *Lưu ý: - Phải nêu nhận xét, đánh giá, cảm thụ RIÊNG người viết - Nhận xét, đánh giá, phải gắn với phân tích, bình giá ngôn từ , H/ả , giọng điệu, ND cảm xúc tác phẩm Đề 1: Phân tích thơ “ Mùa xuân nho nhỏ”- Thanh Hải , để làm rõ ý nghĩa nhan đề thơ (Quan niệm sống nhà thơ) 1/ Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác(1980) - Đánh giá khái quát tác phẩm : + Niềm yêu mến thiết tha, gắn bó sâu nặng với quê hương đất nước + Ước nguyện làm mxnn để dâng cho đời 2/ Thân : a/ Niềm yêu mến thiết tha, gắn bó sâu nặng với quê hương đất nước : -Khổ tranh thiên nhiên đất trời xứ Huế vẽ lên tâm tưởng nhà thơ ông nằm giường bệnh : + Đảo ngữ > Đầy sức sống + Lựa chọn h/ả, màu sắc hài hoà, âm trẻo + ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Thính giác- thị giác- xúc giác > Niềm say sưa ngây ngất nhà thơ trước vẻ đẹp đất trời lúc vào xuân - Khổ 2,3: Thể gắn bó sâu nặng với quê hương đất nước: + Chọn H/ả : Người cầm súng, người đồng Vì họ lực lượng tiêu biểu cho nước ta lúc + Lộc: Tượng trưng cho sinh sôi nảy nở + Láy: Hối hả, xôn xao +Điệp từ :Tất + So sánh :… + Từ chọn: “Cứ” b/ Ước nguyện làm mxnn để dâng cho đời: - H/ả chọn: Chim hót , cành hoa - Ân dụ: Nốt trầm+ Láy: Xao xuyến - Ân dụ : MXNN + Lặng lẽ + Dâng > Sự khiêm nhường - Điệp từ : Ta làm, ta nhập , Dù : Nhấn mạnh khát khao cống hiến - Đại từ : Ta- ước nguyện chung nhiều người 86 Năm học 2014 - 2015 * Chốt ý :Nhà thơ đặt vấn đề có ý nghĩa lớn đời người Song thể khéo léo biện pháp nghệ thuật> Rất chân thành, khiêm nhường> Dễ vào lịng người * Thâu tóm giá trị ND, NT ý lớn 3/ Kết : 87 ... đề : Các tác phẩm thơ : Con cò (Chê Lan Viên) 1.Tác giả: Chế Lan Viên ( 192 0- 198 9), quê Quảng Trị, tiếng từ phong trào Thơ Mới, bút hàng đầu thơ Việt Nam kỉ XX với phong cách nghệ thuật rõ nét,... Nguyễn Đình Thi ( 192 4- 2003), quê Hà Nội, hoạt động văn nghệ từ trước Cách mạng tháng Tám năm 194 5 Không thành công thể loại kịch, thơ, âm nhạc, ơng cịn bút phê bình có tiếng Năm 199 6 ơng Nhà nước... dòng) “Con dù lớn mẹ, Đi hết đời, lòng mẹ theo con” (Con cò- Chế Lan Viên) Gợi ý: a Mở đoạn : - Giới thiệu thơ, hình tượng cò - Hai câu thơ cuối đoạn lời mẹ nói với - cị b Thân đoạn : -Trong suy