- Trình bày quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường bên ngòai 3 Bµi míi : * Hoạt động 1 Xác định các cơ quan trực Phiếu học tập tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất 1- Kể[r]
(1)TuÇn Thø hai ngµy 23 th¸ng n¨m 2010 Chµo cê Tập trung sân trường Tập đọc §3: DÕ MÌn bªnh vùc kÎ yÕu I Mục tiêu: - Đọc lưu loát, ngắt nghỉ đúng Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu nội dung bài:ca ngợi DM có lòng nghĩa hiệp ghét áp bức, bất công,bênh vực NT yếu đuối bất hạnh Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách DM.(HS khá, giỏi giải thích lý vì lựa chọn danh hiệu đó) II Đồ dùng dạy – học: GV : Viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: - Gọi HS đọc bài Dế Mèn bênh vực - HS đọc bài kẻ yếu T.1 và nêu ý nghĩa ? B Dạy bài mới: 1.Giới thiệu bài: Luyện đọc: - Tổ chức luyện đọc đoạn : Lần 1: Đọc + phát âm - HS đọc nối tiếp đoạn Lần 2: Đọc + giảng từ - Yêu cầu đọc theo cặp, nêu cách đọc - HS đọc theo cặp - đến h/s đọc toàn bài - GV đọc toàn bài - HS nghe đọc thầm Tìm hiểu bài: + Yêu cầu h/s đọc đoạn 1: + Lớp đọc thầm - Trận địa mai phục bọn nhện - Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí đáng sợ nào? nhện gộc canh gác tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng - Rất tợn, gớm ghiếc - Đồ sộ to lớn + Nêu ý + Bọn nhện đáng sợ + Cho h/s đọc đoạn - Dế Mèn đã làm cách nào để bọn - Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng nhện sợ? thách thức kẻ mạnh: Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu Lop4.com (2) - Dế Mèn đã dùng các từ xưng hô nào? - Thấy nhện cái xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn đã oai hành động nào? +Nêu ý 2? + Cho h/s đọc bài -** Dế Mèn đã nói nào để bọn Nhện nhận lẽ phải? - Dế Mèn đe doạ bọn Nhện nào? - Bọn Nhện sau đó đã hành động nào? - Qua hành động mạnh mẽ, kiên Dế Mèn em hãy chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn Nêu ý 3? Hướng dẫn đọc diễn cảm: + Y/C HS đọc bài - Nhận xét cách đọc bạn ? + Luyện đọc diễn cảm đoạn 2+3 - GV đọc mẫu - Cho h/s luyện đọc diễn cảm - Tổ chức thi đọc - Sửa chữa, uốn nắn C Củng cố dặn dò: -** Qua câu chuyện em có nhận xét gì nhân vật Dế Mèn? - Giới thiệu tập truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí" Dặn h/s chuẩn bị bài sau, tìm đọc truyện - Bọn này, ta - Quay lưng, phóng càng đạp phanh phách + Hành động mạnh mẽ Dế Mèn - h/s đọc phần còn lại, lớp đọc thầm - Dế Mèn phân tích để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ không quân tử, đáng xấu hổ, đồng thời đe doạ chúng: VD: Nhện giàu có, béo múp >< món nợ mẹ Nhà Trò bé tẹo, đã đời - Nhện béo tốt, kéo bè, kéo cánh >< đánh đập cô gái yếu ớt - Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vòng vây không? - Chúng sợ hãi, cùng ran, cuống cuồng chạỵ dọc, ngang, phá hết các dây tơ lối - Hiệp sỹ Vì (Hiệp sỹ là người có sức mạnh và lòng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa) + Bọn Nhện nhận lẽ phải, từ đó không dám cậy mạnh để bắt nạt kẻ yếu + Nêu nội dung bài - HS đọc nối tiếp đoạn bài - HS nhận xét cách đọc từ gợi tả gợi cảm - HS đọc N2+3 - HS thi đọc diễn cảm trước lớp To¸n §6:C¸c sè cã s¸u ch÷ sè I Mục tiêu: Lop4.com (3) Giúp HS: - Biết mối quan hệ đơn vị các hàng liền kề - Biết đọc và viết số có chữ số II Đồ dùng dạy học: GV : Phóng to bảng (T8-SGK) III Các hoạt động dạy học chủ yếu: A Kiểm tra: - Tính giá trị biểu thức: - HS thực hiệnbảng lớp 23 + x n với n =4 ; 12+n biết n=22 - Nhận xét đánh giá B Bài mới: Số có sáu chữ số: a Ôn các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn - Nêu mối quan hệ các hàng 10 đơn vị = chục; 10 chục = trăm 10 trăm =1nghìn; 10nghìn=1chục nghìn liền kề b Hàng trăm nghìn - GV giới thiệu: - 10 chục nghìn trăm nghìn - trăm nghìn viết là : 100 000 - HS đọc: Một trăm nghìn c Viết đọc số có sáu chữ số: - Quan sát bảng mẫu - HS quan sát - G/V gắn các thẻ số 100 000; 10 - HS đếm xem có bao nhiêu trăm nghìn, 000; 10 ; lên các cột tương ứng chục nghìn, đơn vị trên bảng.(432516) - GV gắn các kết đếm xuống các - HS xác định lại số này gồm bao nhiêu cột cuối bảng trăm, chục, nghìn, - GV hướng dẫn h/s đọc và viết số - Tương tự GV lập thêm vài số có - HS viết và đọc số theo yêu cầu chữ số Luyện tập: HS làm các bài tập 1,2,3,4 (a,b) Bài 1: HS khá, giỏi làm thêm các bài còn lại - Muốn đọc hay viết trước hết chữa bài, củng cố kĩ viết và đọc số có chữ số ta phải làm nào? - GV đánh giá chung - HS làm vào SGK - Đếm giá trị hàng Bài 2: - HS nêu miệng tiếp sức - GV HD Lớp nhận xét bổ sung - Cho h/s nêu miệng - HS nêu miệng kết Bài 3: - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu viết cách đọc số - HS ghi lại cách đọc HD: 96 315: Chín mươi sáu nghìn + Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm ba trăm mười lăm mười lăm - Yêu cầu h/s làm bài:796 315; 106 + Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mười 315 lăm Lop4.com (4) 106 827 + Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai - Muốn đọc số có nhiều chữ số ta mươi bảy - Đọc tách lớp kèm theo làm nào? Bài 4: + HS làm bảng con: 63 115; 720 936 - GV đọc cho h/s viết 943 103; 863 372 - Viết hàng cao hàng thấp, ba hàng -** Cách viết số có nhiều chữ số? thuộc lớp C Củng cố dặn dò: - Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số? - Nhận xét học, dặn h/s xem trước nội dung bài Khoa häc Đ3:Trao đổi chất người I Môc tiªu : - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người: tiªu ho¸ , h« hÊp, tuÇn hoµn, bµi tiÕt - Biết các quan trên ngừng hoạt động thì thể chết II §å dïng d¹y- häc : - Phiếu học tập , đò chơi ghép chữ , SGK III Hoạt động dạy- học: 1)ổn định tổ chức: hát 2)Kiểm tra : - Thế nào là quá trình trao đổi chất ? - Trình bày quá trình trao đổi chất thể với môi trường bên ngòai )Bµi míi : * Hoạt động Xác định các quan trực Phiếu học tập tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất 1- Kể tên BH bên ngoài quá người trình trao đổi chất và nhiều quan - Häc sinh lµm phiÕu häc tËp nhãm thực quá trình trao đổi chất - Số em trình bày trước lớp – nhận xét 2- Hoàn thành bảng sau : LÊy Tªn c¬ quan trùc tiÕp Th¶i vµo thùc hiÖn qu¸ tr×nh trao đổi chất thể với môi trường Thøc H« hÊp Må - Líp th¶o luËn h«i ? Nêu biểu bên ngoài quá trình ăn,nước Bài tiết nước tiểu trao đổi chất thể với môi trường - Biểu : Trao đổi khí , thức ăn , bài - KÓ tªn c¸c c¬ quan thùc hiÖn qu¸ trinh tiÕt - Nhê c¬ quan tuÇn hoµn ®em chÊt dinh trao đổi chất đó ? - Nêu vai trò quan tuần hoàn dưỡng , ô xi tới các quan và đem chất th¶i tíi c¬ quan bµi tiÕt , phæi ngoµi việc thực quá trình trao đổi chất - Gi¸o viªn kÕt luËn hai ý chÝnh * Hoạt động Tìm hiểu mối quan hệ gi÷a c¸c c¬ quan viÖc thùc hiÖn trao đổi chất người Lop4.com (5) TC: Ghép chữ vào chỗ chấm sơ đồ Giáo viên chia nhóm , phát đồ chơi gồm sơ đồ học sinh (SGK ) và các phiÕu ghi c¸c tê cßn thiÕu - C¸c nhãm thi ®ua g¾n vµ tr×nh bµy s¶n phÈm – nhËn xÐt, chÊm ®iÓm - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy quan hÖ gi÷a c¸c c¬ quan qu¸ tr×nh T§C - Líp th¶o luËn - Hàng ngày thể lấy từ môi trường và thải môi trường gì ? - Nhờ quan nào mà quá trình trao đổi chÊt thùc hiÖn ®îc? - §iÒu g× sÏ x¶y nÕu c¸c c¬ môc “B¹n cÇn biÕt” (SGK) quan đó ngừng hoạt động Giáo viên kết luận : Học sinh đọc mục “B¹n cÇn biÕt” 4)Củng cố- dặn dò : Giáo viên tóm tắt nội dung bài – nhận xét đánh giá tiết học Đạo đức §2:TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP I Mục tiêu: - Giúp học sinh nêu số biểu trung thực học tập - Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập là không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, bài kiểm tra là trách nhiệm người HS - HS có thái độ và hành vi trung thực học tập - Học sinh (giỏi) biết quý trọng bạn trung thực và không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập II Đồ dùng dạy học:- GV: Tranh vẽ, bảng phụ - HS : sưu tầm các chuyện, gương trung thực học tập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định : Bài cũ : ? Hãy nêu hành vi thân em mà - HS lên bảng trả lời em cho là trung thực? ? Tại cần phải trung thực học tập? - GV nhận xét, ghi điểm Bài : a Giới thiệu bài – Ghi đề - Lắng nghe và nhắc lại H Đ 1: Kể tên việc làm đúng sai - Cho HS làm việc theo nhóm Yêu cầu các - Học sinh làm việc theo nhóm, thư kí HS nêu tên ba hành động trung thực, ba hành nhóm ghi lại kết động không trung thực Lop4.com (6) - Yêu cầu các nhóm dán kết thảo luận lên bảng, đại diện các nhóm trình bày, nhóm bạn nhận xét bổ sung * GV kết luận : Trong học tập chúng ta cần phải trung thực, thật thà để tiến và người yêu quí H Đ 2: Xử lí tình - Yêu cầu HS thảo luận nhóm tìm cách xử lí cho tình và giải thích vì lại giải theo cách đó bài tập (SGK) - Đại diện các nhóm trả lời tình và giải thích vì lại xử lí - GV tóm tắt các cách giải : - GV nhận xét khen ngợi các nhóm - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK HĐ3: Làm việc cá nhân bài tập (SGK) - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập SGK - Yêu cầu HS làm việc cá nhân bài tập - Các nhóm dán kết và nhận xét bổ sung cho bạn - Học sinh lắng nghe, nhắc lại - Thảo luận nhóm em - Trình bày ý kiến thảo luận, mời bạn nhận xét - HS theo dõi - HS đọc phần ghi nhớ SGK - Nêu yêu cầu bài - Làm việc cá nhân, trình bày trước lớp - lớp theo dõi nhận xét, bổ sung - GV kết luận SGV ? Qua các mẩu chuyện bạn kể các em học tập - Học sinh trả lời gì ? ? Để trung thực học tập ta cần phải làm gì? GV kết luận : Việc học tập thực giúp em - -3 học sinh nhắc lại tiến em trung thực Củng cố : - Làm bài tập 6: GV nêu câu hỏi, HS trả lời - 1HS đọc nội dung bài tập 6, lớp suy nghĩ, trả lời - Học sinh nhắc lại ghi nhớ - học sinh nhắc lại ?Thế nào là trung thực học tập? Vì - 2-3 học sinh trả lời phải trung thực học tập - Giáo viên nhận xét tiết học Dặn dò : - Chuẩn bị tiết sau Thø ba ngµy 24 th¸ng n¨m 2010 ThÓ dôc (C« H¹nh so¹n gi¶ng) To¸n §7: LuyÖn tËp I Môc tiªu: - HS đọc và viết các số có chữ số II §å dïng d¹y- häc: Vë bµi tËp , s¸ch bót III Hoạt động dạy- học: ổn định tổ chức (1-2’): Hát Lop4.com (7) Bài cũ (3-4’):- học sinh viết thi các hàng theo thứ tự từ bé đến lớn - Gi¸o viªn nhËn xÐt Bµi míi (30-32’) – Giíi thiÖu bµi: ¤n tËp - HS nêu tên các hàng đã học từ đơn vị trở lªn - HS nhắc lại mqh các hàng liền kề, chục = 10 đơn vị 10 chôc = tr¨m… cã VD cô thÓ - GV nªu sè VD, HS nªu tõng ch÷ sè 820 503 ; 820 004 thuéc hµng nµo? 800 007 ; 823 100 Thùc hµnh HS làm các BT 1, 2,3,4 (a,b) HS KG làm thêm các BT còn lại 1) ViÕt c¸c sè theo mÉu: Bµi 1: Häc sinh më vë bµi tËp lµm, - Gi¸o viªn kÎ s½n lªn b¶ng - häc sinh lªn lµm - gäi häc sinh nhËn xÐt Bµi 2: - Bµi 2a yªu cÇu g× ? ( §äc c¸c sè) 2) a) §äc c¸c sè sau: - Giáo viên viết, gọi học sinh đọc các 2453; 65243; 762543; 53620 sè Häc sinh nhËn xÐt b) Cho biÕt ch÷ sè ë mçi sè trªn thuéc ? Bµi 2b yªu cÇu g×? - Gi¸o viªn chØ vµo tõng sè vµ gäi häc hµng nµo? sinh nªu gi¸ trÞ cña ch÷ sè ë tõng sè - Gi¸o viªn ghi, gäi häc sinh nhËn xÐt Bµi 3: - Gi¸o viªn gäi häc sinh lªn b¶ng 3) ViÕt c¸c sè sau:(viÕt lµ) a) 4300 b) 24316 viết thi , giáo viên đọc cho học sinh ghi c) 24301 d)180715 - lớp viết vào vở, đổi nhận xét e) 307421 g) 999999 Bµi 4: GV nªu c©u hái? ý a hai sè liÒn 4) ViÕt sè thÝch hîp vµo chç chÊm: h¬n kÐm bao nhiªu? VËy d·y sè ta viÕt thªm lµ g×? ý b, c, d, e gợi ý tương tự häc sinh lªn viÕt Gäi häc sinh nhËn xÐt Cñng cè (3-4’): - häc sinh lªn viÕt c¸c hµng cña sè tù nhiªn - Mỗi dãy cử em lên viết thi: Giáo viên đọc số cho học sinh viết DÆn dß (1-2’): VÒ nhµ häc bµi, lµm bµi tËp, chuÈn bÞ bµi sau: Hµng vµ líp ChÝnh t¶ §2:MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Mục tiêu: - HS nghe viết đúng và trình bày bài chính tả sẽ, đúng qui định, không mắc quá lỗi bài - Làm đúng BT2 và BT3 - Rèn kĩ viết chữ cho h/s yếu II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn BT2 III Các hoạt động dạy học: Lop4.com (8) A Kiểm tra: - Yêu cầu nêu kết bài 3b - HS phát biểu: hoa ban B Dạy bài mới: Giới thiệu bài: Hướng dẫn nghe viết: - GV đọc toàn bài lượt - HS theo dõi SGK - Trường Sinh là người - Là người không quản khó khăn đã nào? kiên trì giúp đỡ bạn suốt 10 năm học - HS nêu ý kiến - Nêu nhận xét cách trình bày bài? - HS viết bảng con: Khúc khuỷu, gập - GV đọc tiếng khó cho h/s viết ghềnh, ki-lô-mét… - Nêu cách viết tên riêng? - HS viết chính tả - GV đọc cho h/s viết bài Theo dõi - HS soát bài nhắc nhở h/s yếu - GV đọc lại toàn bài - GV chấm 3-5 bài nhận xét Luyện tập: Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài tập - GV dán bài chép sẵn: - HS thảo luận N2 - Cho h/s thi làm tiếp sức - Các tổ cử đại diện Lớp nhận xét nhóm - GV chấm bài chữa bài tập - lát sau - phải - xin bà - băn đánh giá bài nhóm khoăn - không - sao! - để xem - GV hướng dẫn h/s sửa theo thứ tự Bài 3: - Đọc yêu cầu - Cho h/s đọc y/c - Lớp thi giải nhanh - Yêu cầu h/s làm bài Dòng 1: Chữ sáo - Nhận xét chữa bài Dòng 2: C Củng cố dặn dò: - Em cần học tập gì bạn truyện trên? - Về tìm 8-10 từ vật bắt đầu s/x? Tập đặt câu với các từ đó LuyÖn tõ vµ c©u §3:Më réng vèn tõ : Nh©n hËu - §oµn kÕt I Môc tiªu: - Giúp HS biết thêm số từ ngữ(gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm" Thương người thể thương thân"(BT1, BT4); nắm cách dùng số từ có tiếng"nhân" theo nghĩa khác nhau: người, lòng thương người(BT2, BT3) II §å dïng d¹y- häc: - PhiÕu häc tËp - Mét sè tê giÊy tr¾ng III) Hoạt độngdạy- học: 1) ổn định tổ chức (1-2’): Hát Lop4.com (9) 2) KiÓm tra bµi cò(3-4’): Häc sinh viÕt lªn b¶ng líp - Cả lớp viết vào nháp tiếng người gia đình mà phần vần: có ©m, hai ©m 3) Bµi míi (28-30’) *Hướng dẫn làm làm bài tập Bµi tËp 1: 1, - HS t×m tõ ng÷, nªu, bæ sung a Lòng thương người, lòng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, yêu quí, xót -1 HS đọc tổng hợp - Häc sinh söa bµi thương, đau xót,tha thứ, bao dung, thông cảm, đồng cảm b ¸c, nanh ¸c, tµn ¸c,tµn b¹o,cay độc, ác nghiệt, dữ, tợn, dằn c cøu gióp, cøu trî, hç trî, ñng hé, bªnh vực, bảo vệ, che chắn, che chở, nâng đỡ d ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh ®Ëp… Bµi tËp 2: 2, - Học sinh đọc yêu cầu bài tập , a n«ng d©n, c«ng nh©n, nh©n lo¹i, nh©n th¶o luËn lµm vµo vë bµi tËp tµi - Làm bài trên lớp- Nhận xét trình b nhân hậu, nhân đức, nhân ái, nhân từ bày kết trước lớp Bµi tËp 3: 3, §Æt c©u - Học sinh đọc yêu cầu bài tập - Giáo viên hướng dẫn - Häc sinh lµm bµi - Mỗi em viết hai câu đã đặt vào vë bµi tËp 4, Bµi tËp 4: - C©u a, khuyªn sèng hiÒn lµnh, nh©n hËu v× sèng hiÒn lµnh, nh©n hËu sÏ gÆp ®iÒu - Học sinh đọc yêu cầu bài Học sinh trao đổi nhóm câu tục tèt, ®iÒu may m¾n ng÷ - Câu b, chê người có tính xấu, ghen tỵ - Giáo viên nhận xét : Câu a : hiền gặp thấy người khác hp may mắn lành : khuyên người ta sống hiền lành , - C©u c, khuyªn ta ®oµn kÕt víi v× nhân hậu gặp điều tốt đẹp , may mắn đoàn kết tạo nên sức mạnh 4) Cñng cè (3-4’) - Gi¸o viªn nhËn xÐt tiÕt häc - Yªu cÇu thuéc c©u tôc ng÷ 5) DÆn dß(1-2’): VÒ nhµ t×m c¸c c©u thµnh ng÷, tôc ng÷ nãi vÒ t×nh ®oµn kÕt Tin häc (C« HuyÒn so¹n gi¶ng) Thø t ngµy 25 th¸ng n¨m 2010 Tập đọc Đ4:Truyện cổ nước mình I Môc tiªu: - Đọc lưu loát, ngắt nghỉ đúng Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm Lop4.com (10) - Hiểu nội dung: ca ngơị kho tàng truyện cổ đất nươc Đó là câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông - Thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối II §å dïng d¹y- häc: -Tranh ¶nh, b¶ng phô III Hoạt động dạy- học: 1) ổn định tổ chức( 1-2’): Hát 2) Bµi cò (3-4’): KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS - Học sinh nối tiếp đọc đoạn truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ? Sau đọc truyện em nhớ hình ảnh nào dế mèn 3) Bµi míi ( 28-30’) a)Giíi thiÖu bµi b)Luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc : - HS đọc GV nêu giọng đọc chung, Đ1: Từ đầu đến độ trì Đ2: Tiếp đến chia ®o¹n nghiêng soi Đ3 : Tiếp đến ông cha - Học sinh tiếp nối đọc đoạn mình Đ4: Tiếp đến chẳng việc gì Đ5: thơ (3 lượt) cßn l¹i - HS luyện đọc cặp đôi Nhận xét - Gi¸o viªn kÕt hîp söa ch÷a lçi ph¸t ©m NhËn mÆt: nhËn nh÷ng truyÒn thèng tèt - giáo viên giải nghĩa thêm (độ trì , độ đẹp ông cha xưa lượng ,đa tình , đa mang ) Vµng … ma : tr¶i qua bao nhiªu thêi gian, bao nhiªu ma n¾ng - 1-2 em đọc bài - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài lần * T×m hiÓu bµi : - Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc trao đổi , thảo luận , dựa theo các câu hỏi SGK Giíi thiÖu sè truyÖn cæ - Nªu tªn sè truyÖn cæ bµi? - TÊm c¸m, §Ïo cµy gi÷a ®êng, … - Nªu ý nghÜa tõng truyÖn? - HS nªu thªm truyÖn kh¸c ? Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà? Nội dung truyện cổ - Nh©n hËu, s©u xa, gióp nhËn nh÷ng phÈm chÊt quý b¸u cña «ng cha xa: c«ng bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang - Em hiÓu r¨n d¹y cã ý nãi g×? r¨n d¹y - R¨n d¹y : hiÒn hËu, ch¨m lµm, ë hiÒn, tù nh÷ng g×? tin - Em hiểu ý dòng thơ cuối bài - Truyện cổ là lời răn dạy ông cha đối nµo? với đời sau, qua truyện cổ, ông cha dạy ta - HS nªu néi dung bµi nhân hậu,độ lượng… * Luyện đọc diễn cảm + đọc thuộc lòng - Học sinh nối tiếp đọc bài thơ Giọng đọc tự hào trầm lắng nhấn giọng - Học sinh đọc diễn cảm đoạn “Tôi từ gợi tả gợi cảm yªu nghiªng soi” - Häc sinh nhÈm häc thuéc lßng bµi th¬ 10 Lop4.com (11) - Học sinh thi đọc thuộc lòng ®o¹n , c¶ bµi 4)Củng cố (3-4’): - Thi đọc thuộc lòng GV liên hệ với rèn luyện Đạo đức HS - Gi¸o viªn nhËn xÐt tiÕt häc 5) DÆn dß(1-2’): VÒ nhµ tiÕp tôc häc thuéc c¶ bµi To¸n §8:Hµng vµ líp I Môc tiªu: Giúp HS: - Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn - Nhận biết vị trí chữ số theo hàng và lớp giá trị chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng II §å dïng d¹y- häc: B¶ng phô kÎ s½n cha viÕt sè mÉu ë s¸ch gi¸o khoa III Hoạt động dạy- học: ổn định tổ chức (1-2’): Hát Bài cũ (3-4’):- học sinh lên viết các hàng mà các em đãbiết viết số tự nhiên? Bµi míi (30-32’) – Giíi thiÖu bµi - Giáo viên đưa bảng phụ học sinh đọc các hµng Líp ngh×n Lớp đơn vị - Giáo viên giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn H tr H.c Hµng Hµng Hµng H ? Hàng đơn vị, chục, trăm tạo nên lớp là ngh×n ngh×n ngh×n tr¨m chôc ®vÞ líp nµo ? Hµng ngh×n, chôc ngh×n, tr¨m ngh×n t¹o nªn líp lµ líp nµo - Gi¸o viªn viÕt sè 321 vµ häc sinh nªu tõng ch÷ sè thuéc hµng nµo? Líp nµo? - Gi¸o viªn viÕt sè 654000 vµ 654321 hỏi tương tự - ? Em đã hàng số tự nhiên? HS các bài tập 1, 2, HSKG chia lµm mÊy líp lµ nh÷ng líp nµo? Mçi làm thêm các bài còn lại líp cã mÊy hµng? Bµi 1: ? Bµi yªu cÇu g×? - Häc sinh tù lµm vµo vë bµi tËp, mét häc sinh lªn b¶ng lµm Bµi 2a): - Gi¸o viªn viÕt c¸c sè gäi häc sinh 1) ViÕt theo mÉu: đọc và hỏi giá trị chữ số 3.- Gọi học sinh nhËn xÐt 2) a) §äc c¸c sè sau vµ cho biÕt ch÷ sè ? Bµi 2b yªu cÇu g×? số đó thuộc hàng nào, lớp nào: - Gọi học sinh đọc số nêu giá trị 46307; 56032; 123517; 305804; 960783 chữ số số đó b) Ghi gi¸ trÞ cña ch÷ sè mçi sè - Gi¸o viªn ghi gäi häc sinh nhËn xÐt ë b¶ng sau: Sè 67021 79518 302671 715519 Bµi 3: ? Bµi yªu cÇu g×? GtrÞcña - Gi¸o viªn gäi häc sinh lªn viÕt thµnh ch÷ sè7 tæng 11 Lop4.com (12) Bµi 4: ? Bµi yªu cÇu g×? ? “5 trăm nghìn, trăm, 3chục và đơn vị” cßn thiÕu nh÷ng hµng nµo? ? tr¨m ngh×n ta viÕt vµo hµng nµo? cßn nh÷ng hµng nµo cha cã? ta viÕt c¸c hµng chưa có đó chữ số mấy? - Gäi häc sinh lªn viÕt sè cña ý Bµi 5: ? Bµi yªu cÇu g×? häc sinh lªn lµm Gäi häc sinh nhËn xÐt 3) ViÕt mçi sè sau thµnh tæng: 503060; 83760; 176091 4) Viết số biết số đó gồm: (viết là) a) 500735 b) 300402 c) 204006 d) 80002 5)ViÕt sè thÝch hîp vµo chç chÊm: a) Líp ngh×n cña 603786 gåm: 6, 0, b) Lớp đơn vị 603785 gồm: 7, 8, c) Lớp đơn vị 532004 gồm: 0, 0, 4 Cñng cè (3-4’): ? Mçi líp cã mÊy hµng? - Häc sinh lªn viÕt thi c¸c hµng vµ chia líp DÆn dß (1-2’): VÒ nhµ lµm vë bµi tËp chuÈn bÞ bµi sau: So s¸nh c¸c sè cã nhiÒu ch÷ sè TËp lµm v¨n Đ3: Kể lại hành động nhân vật I Môc tiªu: - Giúp HS hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật - Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật, bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước- sau để thành câu chuyện II §å dïng d¹y- häc: néi dung bµi III) Hoạt độngdạy- học: 1) ổn định tổ chức (1-2’): Hát 2) KiÓm tra bµi cò(3-4’): ?ThÕ nµo lµ kÓ chuyÖn ? - häc sinh nãi vÒ nh©n vËt truyÖn 3) Bµi míi (28-30’) a)Giíi thiÖu bµi NhËn xÐt b)NhËn xÐt a Giê lµm bµi: nép giÊy tr¾ng - §äc truyÖn: Bµi v¨n bÞ ®iÓm b Giê tr¶ bµi: im lÆng (Lµm thinh c« hái, m·i míi tr¶ lêi: Tha c« ko cã ba) - em đọc hai lượt toàn bài - Giáo viên đọc diễn cảm bài c Lúc về: Khóc bạn nói mày ko tả v¨n ba đứa khác - HS nªu yªu cÇu cña bµi tËp 2-3 - T×nh yªu cha, tÝnh c¸ch trung thùc cña cËu Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị Cậu bé nộp giấy trắng vì ba cậu đã mất, cậu ®iÓm 0? ko thể bịa để tả Mỗi hành động cậu bé nói lên điều Cậu mãi trả lời cô giáo vì xúc động g×? CËu khãc b¹n hái… v× ko biÕt m¨t cha cậu yêu người cha đã hi sinhvì TQ, cậu ko thể mượn cha bạn làm cha mình (T×nh c¶m cha rÊt tù nhiªn thiªng liªng) Nêu thứ tự kể các hành động? a b c ( Hành động nào xảy trước 12 Lop4.com (13) - HS nªu kÕt qu¶ th¶o luËn thì kể trước) - Gi¸o viªn cho häc sinh kh¸c nhËn Lu ý chän kÓ nh÷ng ®iÒu tiªu biÓu xÐt *PhÇn ghi nhí : 2-3 Häc sinh tiÕp nèi đọc phần ghi nhớ *LuyÖn tËp ? Nªu yªu cÇu bµi tËp ? – SÎ –SÎ – ChÝch – SÎ – - Học sinh trao đổi , giáo viên phát Sẻ, chích – chích – Sẻ 8– phiÕu cho häc sinh chÝch, sÎ – sÎ, chÝch, chÝch - häc sinh kÓ l¹i c©u chuyÖn 4) Cñng cè (3-4’): Gi¸o viªn nhËn xÐt tiÕt häc 5) DÆn dß(1-2’): VÒ nhµ chuÈn bÞ bµi sau LÞch sö Đ2:Làm quen với đồ (Tiếp theo) I Môc tiªu : - Nêu các bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng chú giảI, tìm đối tượng lịch sử, địa lí trên đồ - Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng trên đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt đọ cao, nhận biết núi, cao nguyên , đồng bằng, vïng biÓn II Đồ dùng đạy học Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam , đồ hành chính Việt nam III Hoạt động dạy- học: 1)ổn định tổ chức 2)Kiểm tra bài ? Nêu số yếu tố đồ 3) Bµi míi (28-30’): Giíi thiÖu tªn bµi * Hoạt động 1: Cách sử dụng đồ Tên đồ cho biết gì Lµm viÖc c¶ líp ? Dựa vào bảng chú giải hình đọc các Giáo viên giúp học sinh nêu các bước kí hiệu số đối tượng địa lý sử dụng đồ ? Chỉ đường trên biên giới , phần đất - Đọc tên để biết nội dung liÒn ViÖt Nam , v× em biÕt - Xem chó gi¶i biÕt kÝ hiÖu 1-2 HS nhắc lại cách sử dụng đồ - Tìm đối tượng dựa vào kí hiệu * Hoạt động 2: Thực hành nhóm Häc sinh lµm bµi tËp a , b SGK - Các nước láng giềng VN: TQ, Lào, Tr×nh bµy bµi – nhËn xÐt Cam-pu-chia - Vùng biển nước ta là phần Biển §«ng - Quần đảo VN: Trường Sa, Hoàng Sa - Giáo viên treo đồ hành chính việt - số đảo: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà - S«ng Hång, S.TiÒn, S.HËu, S.Th¸i B×nh nam * Hoạt động : Làm việc lớp ? Đọc tên đồ và các hướng ? HS chØ ®êng biªn giíi, c¸c thµnh phè lín 13 Lop4.com (14) ? Chỉ tỉnh ninh Bình trên đồ ? TØnh Ninh B×nh gi¸p víi nh÷ng tØnh nµo Giáo viên lưu ý học sinh cách đồ )Cñng cè – dÆn dß Gi¸o viªn tæng kÕt néi dung bµi Nhận xét - đánh giá tiết học KÓ chuyÖn Đ2:kể chuyện đã nghe , đã đọc I Môc tiªu: - Hiểu câu chuyện thơ "Nàng tiên ốc", kể lại đủ ý lời mình - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II.§å dïng d¹y häc : - Tranh minh hoạ truyện đọc sgk III.Các hoạt động dạy học : 1.KiÓm tra bµi cò:5’ -Gäi hs kÓ l¹i c©u chuyÖn:Sù tÝch hå Ba BÓ - hs kÓ , nªu ý nghÜa c©u chuyÖn - Gv nhËn xÐt, cho ®iÓm 2.Bµi míi :28’ a/ Giíi thiÖu bµi - Hs theo dâi - Giíi thiÖu tranh vÒ c©u chuyÖn b T×m hiÓu c©u chuyÖn: - Hs theo dâi - Gv đọc diễn cảm bài thơ - Bµ l·o kiÕm sèng b»ng nghÒ mß cua Đoạn 1: - Bà lão nghèo đã làm gì để sinh b¾t èc sèng? - Bà thương không muốn bán để vào - Bà lão đã làm gì bắt ốc? chum nu«i - Nhµ cöa , c¬m canh s¹ch sÏ, s½n §o¹n 2:- Tõ cã èc , bµ thÊy nhµ sµng… cã g× l¹? Đoạn 3:- Khi rình xem , bà lão đã nhìn - Bµ thÊy mét nµng tiªn tõ chum thÊy g×? bước - Sau đó bà đã làm gì? - C©u chuyÖn kÕt thóc ntn? - Hs nªu néi dung chÝnh cña tõng ®o¹n c Hướng dẫn kể chuyện và trao đổi ý nghÜa c©u chuyÖn a,HD hs kÓ l¹i b»ng lêi cña m×nh - ThÕ nµo lµ kÓ l¹i c©u chuyÖn b»ng lêi cña - KÓ chuyÖn dùa vµo néi dung ®o¹n th¬ em? mµ không đọc lại câu thơ b.KÓ theo nhãm - hs kh¸ kÓ mÉu ®o¹n + HS thùc hµnh kÓ : - Nhãm hs kÓ chuyÖn - Hs kÓ chuyÖn theo cÆp - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - C¸c nhãm hs kÓ thi tõng ®o¹n vµ toµn - Tæ chøc cho hs kÓ thi + HD trao đổi cùng bạn câu chuyện vừa câu chuyện , nêu ý nghĩa câu chuyện kÓ - Gv cùng hs bình chọn bạn kể chuyện hay - Hs đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu 14 Lop4.com (15) - Khen ngîi hs chuyÖn võa kÓ - B×nh chän b¹n kÓ hay nhÊt,nªu ý nghÜa 3.Cñng cè dÆn dß :2’ câu chuyện đúng - NhËn xÐt tiÕt häc - VN häc bµi , CB bµi sau Thø n¨m ngµy 26 th¸ng n¨m 2010 To¸n §9:so s¸nh c¸c sè cã nhiÒu ch÷ sè I Mục tiêu: - So sánh các số có nhiều chữ số - Biết xếp số tự nhiên có không quá chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn II Hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Cứ bao nhiêu hàng hợp thành lớp? - HS phát biểu ý kiến Lớp ĐV có hàng nào? Lớp nghìn có hàng nào? - Nhận xét B Bài mới: So sánh các số có nhiều chữ số: a) VD: - HS viết dấu thích hợp và giải thích lí chọn dấu < + So sánh 99578 và 100000? - Qua ví dụ trên em có nhận xét gì 99578 < 100000 - Trong số, số nào có chữ số ít thì số đó so sánh số có nhiều chữ số? bé + So sánh 693251 và 693500 - HS làm bảng 693251 < 693500 - Khi so sánh các số có cùng chữ số ta - Ta so sánh cặp chữ số trái làm nào? phải Cặp nào có chữ số lớn thì số đó lớn hay chữ số nhỏ thì số đó nhỏ Luyện tập: HS làm các BT 1,2,3 HSKG làm Bài 1: thêm các bài còn lại - Bài tập yêu cầu gì? - Muốn điền các dấu thích hợp - HS làm SGK 9999 < 10000 ; 99999 < 100000 vào chỗ chấm ta làm nào? - Gọi h/s làm bài 726585 > 557652 ; 653211 = 653211 - Nêu cách so sánh các số có nhiều 43256 < 432510 ; 845713 < 854713 - Nêu cách so sánh chữ số? Bài 2: - Yêu cầu làm bài tập - HS làm bảng 59876 ; 651321 ; 499873 ; 902011 - Tìm số lớn các số sau: - Muốn tìm số lớn em làm - Số lớn là số: 902011 - So sánh cặp chữ số nào? Bài 3: - HS làm vào - Gọi đọc y/c bài tập Xếp các số sau theo thứ tự từ nhỏ- lớn 2467 ; 28092 ; 943567 ; 932018 - Xếp lại là: - Chấm chữa bài 2467 ; 28092 ; 932018 ; 943 567 15 Lop4.com (16) Bài 4: - HS làm bài - Số lớn có chữ số? 999 - Số bé có chữ số? 100 - Số lớn có chữ số? 999 999 - Số bé có chữ số? 100 000 C Củng cố dặn dò: - Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm nào? - Nhận xét học, dặn h/s xem lại các bài tập ThÓ dôc (C« H¹nh so¹n gi¶ng) LuyÖn tõ vµ c©u §4:DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu: - Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu(Ndghi nhí) - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn II Đồ dùng dạy học: - Viết sẵn ghi nhớ bảng phụ III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Gọi h/s lên bảng phân tích từ: Học hành - GV nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài: Phần nhận xét: - Cho h/s đọc nối tiếp bài - Cho h/s đọc câu và nêu tác dụng dấu chấm - Ở câu b dấu: có tác dụng gì? - Ở phần c? - HS phân tích cấu tạo - h/s đọc BT1 Câu a: Dấu chấm báo hiệu sau lời nói Bác Hồ, dùng kết hợp với dấu ngoặc kép - Dấu(:) báo hiệu sau lời nói Dế Mèn, dùng kết hợp với dấu gạch đầu dòng - Dấu( : )báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ điều lạ - HS nêu ghi nhớ SGK -** Dấu hai chấm có tác dụng gì? Luyện tập: Bài 1: Cho h/s thảo luận N2 + Tác dụng dấu hai chấm - Dấu : (1) phối hợp với dấu gạch đầu dòng câu a? báo hiệu phận câu đứng sau nó là lời nói nhân vật "tôi" người cha - Dấu : (2) phối hợp với dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo + Câu b? + Dấu : có tác dụng giải thích rõ phận 16 Lop4.com (17) - GV nhận xét - đánh giá Bài 2: - HD h/s làm bài - Yêu cầu h/s làm bài vào - GV nhận xét chung C Củng cố dặn dò: - Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Nhận xét học, dặn h/s tìm các bài đọc trường hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng cách dùng đó đứng trước - HS làm bài vào - HS đọc đoạn văn và giải thích tác dụng dấu hai chấm - HS nêu ý kiến §Þa lÝ §2:DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy HLS : + Dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam : cã nhiÒu ®ỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp và sâu + Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm - Chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn trên lược đồ và đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khớ hậu mức độ đơn giản : Dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng và tháng II Đồ dùng dạy học: GV: - Bản đồ địa lý Việt Nam - Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn và đỉnh núi Phan-xi-păng III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Nêu số yếu tố đồ? B Bài mới: Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - Dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam + Mục tiêu: HS nắm vị trí và đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn + Cách tiến hành: - Cho h/s quan sát lược đồ - GV cho h/s vị trí dãy núi - HS quan sát lược đồ - HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi HLS - Kể tên dãy núi chính phía HLS hình 1-SGK - Dãy HLS, dãy sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc bắc nước ta? Sơn, Đông Triều - Trong các dãy núi dãy núi nào dài - Dãy HLS nhất? - Dãy HLS nằm phía nào sông - Nằm sông Hồng và sông Đà Hồng và sông Đà? - Dãy HLS dài bao nhiêu Km, rộng - Dài khoảng 180 Km, rộng gần 30 Km 17 Lop4.com (18) bao nhiêu Km? - Đỉnh núi và sườn núi, thung lũng dãy núi HLS này nào? + Kế luận: **Nêu đặc điểm dãy HLS? - Cho h/s dãy HLS trên đồ - Cho h/s quan sát H2 SGK -** Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng trên hình nêu độ cao nó - GV đánh giá Hoạt động 2: Khí hậu lạnh quanh năm + Mục tiêu: HS hiểu khí hậu nơi cao HLS + Cách tiến hành: - Gọi h/s đọc bài - Khí hậu nơi cao HLS nào? Ở độ cao khác thì dãy HLS có đặc điểm gì? Cho h/s vị trí Sa Pa + Kết luận: Những nơi cao HLS có khí hậu nào? C Củng cố dặn dò: - Em nhận xét gì nơi mình ở, có thuộc dãy núi HLS không? - Nhận xét học - Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp và sâu - HS nêu phần ghi nhớ - Nhiều h/s nhắc lại - HS vừa vừa mô tả đặc điểm dãy HLS - HS thực - HS đọc mục 2- lớp đọc thầm - Lạnh quanh năm là mùa đông - HS nêu ý kiến - HS trên lược đồ - Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm MÜ thuËt (C« HuÖ so¹n gi¶ng) Thø s¸u ngµy 27 th¸ng n¨m 2010 TËp lµm v¨n §4:TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1 môc III) kể lại đoạn câu chuyện "Nàng tiên ốc" có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên.(HSKG kể toàn câu chuyện và tả ngoại hình nhân vật) II Đồ dùng dạy học: - Ghi sẵn các y/c BT1 III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Khi kể chuyện cần chú ý đến - HS phát biểu ý kiến 18 Lop4.com (19) gì? -** Tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào? B Bài mới: Giới thiệu bài: Phần nhận xét: - GV cho h/s đọc bài tập 1, 2, - h/s đọc nối tiếp Lớp đọc thầm đoạn văn - GV yêu cầu h/s ghi vắn tắt: đặc - HS thực ghi: điểm ngoại hình chị Nhà Trò + Sức vóc: Gầy yếu, bự phần tính cách và thân phận nhân vật lột + Cánh mỏng cánh bướm non ngắn này? chùn chùn, yếu, chưa quen mở + Trang phục: Mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng - Ngoại hình Nhà Trò thể - Yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng tính cách nào? thương, dễ bị bắt nạt Ghi nhớ: - 3- h/s đọc ghi nhớ Luyện tập: - Lớp đọc thầm đoạn văn Bài 1: - h/s lên bảng gạch, lớp làm vào SGK - GV yêu cầu h/s dùng bút chì gạch + Người gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ chi tiết miêu tả hình dáng xuống tận đùi, quần ngắn tới đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt chú bé liên lạc sáng và xếch - Cho h/s nêu miệng chi tiết thể - Chú bé là gia đình nông dân nghèo, tính cách nhân vật quen chịu đựng vất vả - Túi áo trễ đựng nhiều thứ VD: đồ chơi, lựu đạn liên lạc - Mắt nhanh nhẹn, thông minh, hiếu động Bài 2: Yêu cầu h/s kể đoạn - HS đọc nội dung bài tập - GV hướng dẫn h/s có thể tả ngoại + Nàng tiên đẹp làm sao, khuôn mặt tròn hình nhân vật nàng tiên chi tiết trắng và dịu dàng trăng rằm, mặc váy bà lão rình xem xanh dài tha thướt, lại nhẹ nhàng, đôi tay mền mại… - Hoặc tả ngoại hình ốc - Lớp nhận xét ý kiến trình bày các bạn C Củng cố dặn dò: - Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả điểm gì? - Nhận xét học, dặn h/s học thuộc ghi nhớ Khoa häc §4:CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG 19 Lop4.com (20) I Mục tiêu: - Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin, chÊt kho¸ng - KÓ tªn nh÷ng thøc ¨n chøa nhiÒu chÊt bét ®êng: g¹o, b¸nh m×, khoai, ng«, s¾n, … - Nêu vai trũ chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể II Đồ dùng dạy học: - Hình SGK + phiếu học tập III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các quan thực quá trình trao đổi chất thể với môi trường? - Nêu vai trò việc giữ gìn môi trường trong quá trình đó? B Bài mới: Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn + Mục tiêu: - HS biết xếp các thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật - Phân loại thức ăn đó dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn + Cách tiến hành: - Cho h/s thảo luận - HS thảo luận N2 - Kể tên các thức ăn, đồ uống mà em - HS tự nêu - Sắp xếp theo nhóm thường dùng hàng ngày? - Cho h/s xếp các loại thức ăn + Nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật: theo nhóm Thịt gà, cá, thịt lợn, tôm, sữa + Nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật: rau cải, đâu cô ve, bí đao, lạc, nước cam, cơm - Cho h/s trình bày + Kết luận: Người ta phân loại thức - Phân loại thức ăn theo nguồn gốc - Phân loại thức ăn theo lượng các chất ăn cách nào? dinh dưỡng Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường + Mục tiêu: Nói tên và vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Cách tiến hành: - Cho h/s quan sát hình 11 SGK - HS thảo luận trả lời theo cặp - Nêu tên thức ăn giàu chất bột đường? - Kể tên thức ăn chứa chất bột đường - Gạo, sắn, ngô, khoai em ăn hàng ngày? - Kể tên thức ăn chứa chất bột - HS tự nêu ý kiến đường mà em thích ăn + Kết luận: Chất bột đường có vai trò - Chất bột đường là nguồn cung cấp gì? Nó thường có loại thức ăn lượng chủ yếu cho thể có có nhiều nào? gạo, bột mì Họat động 3: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất bột đường 20 Lop4.com (21)