Giáo viên đề nghị học sinh tính tổng số hoa/trái tim,… của phiếu quan sát và phiếu tự theo dõi thực hiện nền nếp học tập của bản thân, sau đó chia sẻ số hoa/trái tim,… mình nhận được bằn[r]
(1)LỚP – CHỦ ĐỀ THỰC HIỆN NỀN NẾP TRONG HỌC TẬP MỤC TIÊU Sau chủ đề này, học sinh: – Nhận biết thói quen tốt học tập cần thực và thực các nếp học tập – Hình thành thói quen xếp ngăn nắp, gọn gàng đồ dùng sinh hoạt cá nhân Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho học sinh: – Năng lực thích ứng với sống: Tự chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập và thực nếp học tập Biết cách điều chỉnh hành động phù hợp với các tình vi phạm nếp – Phẩm chất: Thể trách nhiệm thân học tập và rèn luyện, trung thực với thân và người khác, chăm học tập và rèn luyện CHUẨN BỊ: 2.1 Giáo viên: Giấy A4, A0, giấy màu, bút màu, keo/hồ dán; 2.2 Học sinh: Bút màu, giấy A4, giấy nháp, phiếu quan sát (hoạt động 2), phiếu theo dõi nếp học tập * Lưu ý, cuối tiết học, giáo viên nên nhắc lại các điều học sinh cần chuẩn bị cho tiết học sau GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 3.1 Gợi ý tổ chức tiết 1, Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh ai?” Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh ai?” Chuẩn bị: – Chọn đội chơi Mỗi đội 10 học sinh Xếp thành hàng dọc – Mời học sinh làm Ban Giám khảo Cách chơi: (2) – Quản trò hô “Tôi cần …… bạn”, lần cần là đồ dùng, hay sách,… học sinh Ví dụ: Sách Toán 2, sách Tiếng Việt 2, Vở Ghi đầu bài, hộp bút,… – Nghe hiệu lệnh quản trò, người chơi đứng đầu hàng đội nhanh chóng lấy đúng đồ dùng mình mà quản trò cần, chạy lên, đưa cho Ban Giám khảo Đội nào mang lên đầu tiên thì Ban Giám khảo nhận, các đội mang lên sau thì Ban Giám khảo trả về, không nhận Không lấy đồ dùng người khác, phải lấy đúng mình – Hết lượt, người đứng số chạy cuối hàng Bắt đầu lượt chơi thứ hai Cứ tiếp tục chơi hết – Đội thắng là đội có nhiều đồ dùng mà Ban Giám khảo nhận Giáo viên nêu câu hỏi cho lớp trao đổi sau chơi trò chơi: Theo em, làm nào để chúng ta có thể lấy đồ dùng mình nhanh nhất? Giáo viên tổng hợp các ý kiến học sinh và giới thiệu vào chủ đề hoạt động Hoạt động 2: Nhận diện nếp học tập Giáo viên mời học sinh đọc yêu cầu hoạt động 1, trang 11, sách học sinh và kiểm tra hiểu nhiệm vụ học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh tự thực nhiệm vụ và hỗ trợ học sinh cần – Cần quan sát tranh, đọc nội dung suy nghĩ và đánh dấu vào thói quen tốt học tập Chú ý: Đội mũ bảo hiểm ngồi trên xe máy là yêu cầu bắt buộc tham gia giao thông, không phải thói quen tốt học tập – Mỗi học sinh tự suy nghĩ và viết nội dung thói quen tốt khác mà em thấy cần thực Giáo viên cho học sinh chia sẻ theo cặp các thói quen tốt Giáo viên tổ chức cho học sinh nối tiếp nêu các thói quen tốt học tập Có thể tổ chức thành trò chơi “Xì điện”, chia học sinh thành nhóm và tổ chức các nhóm thi đua xem nhóm nào nêu nhiều các thói quen tốt học tập (3) Hoạt động 3: Quan sát việc giữ gìn nếp học tập bạn em Giáo viên yêu cầu tất học sinh đọc thầm hướng dẫn hoạt động này sách học sinh (trang 12) Giáo viên mời học sinh nêu lại cách làm (Đóng vai tổ trưởng và quan sát việc giữ gìn nếp học tập bạn mà mình muốn ghi kết quan sát vào phiếu) Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi: – Chúng ta cần thể văn minh quan sát nào để không ảnh hưởng đến tình cảm người quan sát? – Chúng ta cần thực nào để việc quan sát không ảnh hưởng đến việc thực học tập và các kế hoạch khác thân? – Khi viết lời nhận xét việc giữ gìn nếp bạn, chúng ta cần viết nào? Giáo viên đề nghị học sinh lấy mẩu giấy nháp cắt bông hoa/trái tim,… ghi vào đó thông tin và nộp cho cô giáo: Người quan sát: ……………………………………… Người quan sát: ………………………………… Giáo viên yêu cầu học sinh tự quan sát và hoàn thành phiếu tuần Nhắc học sinh tuân thủ quy tắc việc quan sát, không ghi tên mình lên phiếu quan sát * Chú ý: – Giáo viên tổ chức hoạt động này ngày thứ tuần thì hướng dẫn học sinh bắt đầu quan sát từ ngày đó và quan sát tuần để đủ ngày quan sát Chẳng hạn, ngày thứ tư thì học sinh quan sát và đánh dấu thứ tư, thứ năm, thứ sáu là tuần bắt đầu, còn thứ hai, thứ ba là tuần sau đó – Căn vào thông tin mà học sinh nộp, giáo viên gợi ý điều chỉnh thay đổi đối tượng quan sát để bạn nào quan sát Tránh tình trạng có bạn quá nhiều người chọn quan sát, có bạn không quan sát (4) Hoạt động 4: Tìm hiểu ý nghĩa việc thực nếp học tập Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm nội dung hoạt động này trang 13 – 14, sách học sinh và tổ chức cho học sinh trao đổi xem các em đã hiểu nhiệm vụ chưa Giáo viên yêu cầu học sinh tự thực hoạt động (Viết tranh: (1) Việc làm nhân vật chính; (2) – Tác hại việc làm đó) (1) Đi học muộn./ Đi học không đúng giờ./ (1) Quên đồ dùng học tập./ Không mang đồ Đến trường muộn./… dùng học tập./Không có đồ dùng học tập./… (2) Không nghe giảng đầy đủ./ Đi vội (2) Không có đồ dùng để học tập./ Học tập vàng có thể bị tai nạn./ Ảnh hưởng đến kỉ luật gặp khó khăn./ Làm ảnh hưởng đến bạn./… lớp, trường./… (1) Làm việc riêng học./ Không (1) Nhìn bài bạn kiểm tra./ Không tham gia làm việc nhóm./ Không hợp tác với trung thực làm bài kiểm tra./… các bạn cùng nhóm./… (2) Không tiếp thu đủ bài./ Không biết cách (2) Vi phạm quy định kiểm tra./ Bị hợp tác với các bạn nhóm./ Các bạn chê thầy, cô giáo nhắc nhở và các bạn chê cười./… cười./… (5) Giáo viên tổ chức cho học sinh đóng vai thể các tình tranh – Đề nghị bạn ngồi gần thành nhóm – Các bạn cùng nhóm phân công vai: bạn đóng vai “nhân vật chính” là bạn định mũi tên Các bạn còn lại đóng vai bạn nhân vật đó – Diễn lại tình tranh Các bạn “nhân vật chính” cần nói với nhân vật chính Tác hại hành động sai và Lợi ích hành động đúng Ví dụ: Tình 1: Nhân vật chính (vừa chạy, vừa nhìn đồng hồ, vừa kêu): “Thôi chết rồi, mình học muộn rồi” Bạn 1: “Đáng tiếc quá, cậu không nghe phần cô giảng sớm rồi” Bạn 2: “Ôi ôi, cậu muộn chạy này nhỡ vấp ngã thì đau lắm!” Bạn 3: “Cố gắng học đúng cậu Đi học đúng vừa nghe giảng, vừa không vội vàng” Giáo viên tổng kết hoạt động Hoạt động 5: Chia sẻ cách thực tốt nếp học tập Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm hoạt động này trang 14 – 15, sách học sinh và tổ chức cho học sinh trao đổi xem các em đã hiểu nhiệm vụ chưa Giáo viên yêu cầu học sinh học thuộc, ghi lại quy định nếp lớp và nhà tự chia sẻ, trao đổi với người thân cách giúp mình thực tốt nếp học tập Hoạt động 6: Theo dõi việc thực nếp học tập em Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm nội dung hoạt động này trang 16, sách học sinh, sau đó trao đổi: – Hoạt động yêu cầu chúng ta làm gì? (Làm bảng tự theo dõi việc thực nề nếp học tập thân) – Giáo viên hướng dẫn thêm: (6) + Hãy viết các biểu thực nề nếp học tập ngôn ngữ em và hình thức tạo cảm hứng cho em + Có thể nhờ người thân dùng đồng hồ báo thức để tự nhắc việc tự theo dõi vào cuối ngày + Có thể làm bảng theo dõi lần, sau đó, cho vào tờ giấy bóng kính nhờ bố mẹ ép plastic và dùng bút viết bảng để vẽ hoa/sao/đánh dấu Cuối tuần, sau tổng kết em có thể xoá đánh dấu tuần đó và bắt đầu theo dõi tuần Yêu cầu học sinh chia sẻ ý tưởng viết các nếp cần thực hiện, ý tưởng trang trí, vị trí treo nhà bảng tự theo dõi Tổ chức cho học sinh làm bảng theo dõi giao tự làm nhà không đủ thời gian 3.2 Gợi ý tổ chức tiết 3, Hoạt động 7: Trò chơi “Bịt mắt vẽ đồ dùng” Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Bịt mắt vẽ đồ dùng” Chuẩn bị: – khăn bịt mắt Phấn, giẻ lau bảng – Chọn đội chơi, đội bạn Mời bạn làm Ban Giám khảo – Chia bảng lớp thành phần Quy định phần bảng cho đội Cách chơi: – Lượt 1: Mỗi đội cử bạn lên bảng tham gia chơi Khi chơi, người chơi bị bịt mắt, nghe quản trò hô yêu cầu thì vẽ đồ dùng theo yêu cầu đó Người chơi có phút để vẽ các đồ dùng Ví dụ: Quản trò hô “Đồ dùng, sách ngày Thứ tư” thì người chơi vẽ các đồ dùng cần cho việc học ngày thứ tư theo thời khoá biểu lớp Người cùng đội có thể nhắc không mở thời khoá biểu xem lại – Hết thời gian phút, người chơi chỗ, người khác cùng đội lên chơi và tiếp tục hết lượt (7) – Ban Giám khảo chấm điểm theo hai tiêu chí: + Vẽ nhiều đồ dùng + Các đồ dùng xếp gọn gàng, không bị vẽ đè lên Giáo viên tổ chức trao đổi sau trò chơi: – Để vẽ đúng đồ dùng theo yêu cầu, chúng ta cần làm gì? – Để không vẽ các đồ dùng đè lên mà lại xếp chúng trên bảng gọn gàng, chúng ta cần làm gì? Giáo viên tổng kết trò chơi Hoạt động 8: Trò chơi “Nếu… thì …” Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Nếu … thì …” Chuẩn bị: – Mỗi đội chơi tờ giấy Mỗi bạn cầm sẵn bút trên tay – Nên chia đội theo hàng dọc hàng ngang ngồi lớp Số người đội Các bạn không chơi làm Ban Giám khảo Cách chơi: – Quản trò cho người chơi các đội điểm danh theo thứ tự 1, 2, 1, 2,… đến hết – Khi quản trò hô “Bắt đầu”, người số viết câu “Nếu…” có liên quan đến thực nếp học tập (ví dụ: Nếu bạn học không đúng giờ…), sau đó truyền giấy cho người số Người số nhận giấy viết tiếp phần “thì…” (Ví dụ: Thì bạn không nghe giảng đầy đủ), sau đó truyền giấy cho người số khác đội Người số sau nhận lại viết câu bắt đầu “Nếu” phải có liên quan đến câu trước (ví dụ: Nếu bạn nghe giảng không đầy đủ…”, sau đó chuyển cho người số Cứ làm hết Người cuối cùng mang dán tờ giấy nhóm mình lên bảng Ví dụ: (1) Nếu bạn học không đúng (2) Thì bạn không nghe giảng đầy đủ (1) Nếu bạn nghe giảng không đầy đủ… (2) Thì bạn có thể không hiểu bài (8) (1) Nếu bạn không hiểu bài… (2) Thì bạn không làm bài tập (1) Nếu bạn không làm bài tập (2) Thì bạn phải học lại bài cũ (1) Nếu bạn phải học lại bài cũ (2) Thì bạn không chơi – Nhóm xong đầu tiên 10 điểm Mỗi câu “Nếu… thì…” đúng 10 điểm Nhóm thắng là nhóm có điểm cao Giáo viên tổng kết trò chơi Mời vài học sinh chia sẻ cảm xúc chơi trò chơi, sau đó cho học sinh nêu lại ý nghĩa việc giữ gìn nếp học tập Hoạt động 9: “Trồng” hoa nếp Giáo viên đề nghị học sinh nộp phiếu quan sát bạn đã hướng dẫn thực hoạt động 2, sau đó phát lại cho học sinh quan sát Giáo viên đề nghị học sinh tính tổng số hoa/trái tim,… phiếu quan sát và phiếu tự theo dõi thực nếp học tập thân, sau đó chia sẻ số hoa/trái tim,… mình nhận cách giơ tay: Có bạn nào từ 65 hoa/trái tim,… trở lên? Giáo viên đề nghị học sinh tự đọc kĩ phiếu quan sát và phiếu tự theo dõi thực nếp học tập thân, suy nghĩ tình mình chưa hoa/trái tim, sau đó nêu cách khắc phục Mời học sinh chia sẻ cách khắc phục để thực nếp tốt Mỗi cách đưa ra, học sinh “trồng” thêm hoa nếp Giáo viên tổng kết hoạt động Hoạt động 10: Xây dựng đường thành công Giáo viên phát cho nhóm tờ giấy A0, sau đó đề nghị các nhóm dựa vào hướng dẫn hoạt động 4, trang 15, sách học sinh và điều đã chuẩn bị cá nhân để xây dựng đường thành công nhóm mình Lưu ý các em có thể dùng nhiều chất liệu: Vẽ, xé dán, nặn,… cho sinh động (9) Giáo viên tổ chức cho học sinh triển lãm đường thành công, bình chọn đường ấn tượng Giáo viên tổng kết hoạt động Hoạt động 11: Đánh giá Giáo viên đề nghị học sinh hoàn thành phần tự đánh giá trang 17, sách học sinh Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi với bạn để nhận xét Giáo viên ghi nhận xét vào mục c trang 17, sách học sinh Giáo viên nhắc học sinh tiếp tục tự theo dõi và thực tốt nếp học tập Thư gửi phụ huynh: Ngay từ tiết học đầu tiên chủ đề, giáo viên sử dụng thư gửi phụ huynh để cùng phối hợp với gia đình học sinh nội dung sau: Những điều gia đình có thể làm để hỗ trợ, hướng dẫn thực tốt nếp học tập, tuyệt đối không làm hộ các việc phải tự làm Phụ huynh tiếp tục quan sát và hướng dẫn thực nếp học tập có thói quen bền vững (10)