Tuy nhiên, đề gợi ý học sinh bằng việc quan sát ba bức hình đã cho để lập ý cho bài văn của mình: dòng sông xưa dòng sông tuổi thơ, dòng sông mát mẻ, trong lành...; dòng sông nay dòng sô[r]
UBND HUYỆN VĨNH BẢO PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn 7, năm học 2017-2018 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Năm học 2017-2018 Phần I (4 điểm) Thứ sáu, ngày 28 " n-ri-cô ơi! Việc học khó nhọc, mẹ nói phải Cha chưa bao E trơng thấy học với dáng nét mặt hớn hở cha mong muốn! Con thử tưởng tượng ngồi khơng nhà ngày trống trải biết dường nào! Cha vòng tuần lễ lại muốn trở lại nhà trường Con ơi! Hiện thời, không đứa trẻ không học Con nghĩ đến người thợ làm lụng cặm cụi ngày, tối đến phải cắp sách học, cô thiếu nữ suốt tuần lễ bị giam giữ xưởng, chủ nhật đến rủ học, binh lính hết luyện tập đem học, viết Cho đến trẻ mù, trẻ câm, chúng học Cố lên! Tên lính nhỏ đạo quân lớn lao kia! Cố lên! Con ơi! Lấy sách làm khí giới, lấy lớp học làm quân đội, lấy giới làm bãi chiến trường, coi ngu dốt cừu địch lấy văn minh nhân loại làm khải hoàn, phải phấn đấu luôn làm tên lính hèn nhát" (Trích Những lịng cao - Ét-mơn-đơ- A-mi-xi, Dịch giả: Hồng Thiếu Sơn) Câu 1: Tác giả Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi nhà văn nước: A I-ta-li-a (Ý) B Nga C Pháp D Mĩ Câu 2: Phương thức biểu đạt phần trích là: A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Biểu cảm Câu 3: Trong văn "Mẹ tôi"mà em học, hành động nhân vật En-ri-cô khiến cho người cha tức giận? A Bỏ học theo bạn bè chơi B Thiếu lễ độ với người cha C Thiếu lễ độ với mẹ D Thiếu lễ độ với cô giáo Câu 4: Trong câu "Con thử tưởng tượng ngồi khơng nhà ngày trống trải biết dường nào!"có quan hệ từ? A Một quan hệ từ B Hai quan hệ từ C Ba quan hệ từ D Bốn quan hệ từ Câu 5: Câu văn "Con sách làm khí giới, lấy lớp học nàm quân đội coi ngu dốt thù địch."đã mắc lỗi gì? Hãy chép lại câu văn sửa lại cho Câu 6: Cụm từ " tên lính nhỏ"trong đoạn trích ai? Em tự thấy "người lính hèn nhát" hay "người lính dũng cảm"trên mặt trận học tập? Vì sao? Câu 7: Hãy viết đoạn văn (khơng q 1/2 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em hèn nhát học tập Phần II: (6 điểm) Quan sát ba tranh đây! Nhiều rác q! bẩn q! Dịng sơng xưa? Dịng sơng nay? ??? Dịng sơng mai sau? Đề bài: Từ gợi ý ba tranh trên, em viết văn biểu cảm sông quê hương ====Hết==== PHÒNG GD& ĐT VĨNH BẢO ( Đáp án có 03 trang ) ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA KSCL CUỐI HỌC KÌ I Năm học: 2016-2017 Mơn Ngữ văn I Phần Đọc - Hiểu (3.0 điểm) Câu Nội dung cần đạt Phần I (4 điểm) II A T-ta-li-A (Ý) D Biểu cảm C Thiếu lễ độ với mẹ B Hai quan hệ từ ( nếu-thì) - Sai lỗi tả ( sách vở, nàm quân đội) - HS sửa lại câu văn hai lỗi tả đó: "Con lấy sách làm khí giới, lấy lớp học làm quân đội coi ngu dốt thù địch" - Cụm từ "tên lính nhỏ" En-ri-cơ (đứa con) ( 0,25 đ) - HS tự nhận thấy người lính hèn nhát"hoặc "người lính dũng cảm"trên mặt trận học tập ( 0,25 đ) - HS lý giải: + Là "người lính hèn nhát"vì cịn ngại khó, ngại khổ học tập, đầu hàng nhiều tập khó, bị nhiều điểm ( 0,25 đ) + Là "người lính dũng cảm"vì hăng say học tập, khơng bỏ trước tập khó, ln điểm cao ( 0,25 đ) *HS nêu ý sau: - Hiểu biết hèn nhát: Hèn nhát yếu đuối, không mạnh mẽ, thiếu ý chí tâm, khơng dám làm việc / trái với dũng cảm (0,25 điểm) - Hậu hèn nhát: + Hèn nhát học tập khiến hoc sinh trở nên yếu duối, lười nhác, thiếu ý chí, nghị lực, dẫn tới kết học tập yếu kém, khơng thành cơng sống, khơng làm có ích cho xã hội + Sự hèn nhát dẫn đến hậu khiến HS đánh mình, đánh chất tốt đẹp người, đánh ước mơ, hoài bão, hy vọng mà thân ấp ủ học tập sống + HS rộng sang hèn nhát sống: chạy trốn khó khăn, không dám đấu tranh với xấu, ác, không dám bảo vệ nghĩa đúng, đùn đẩy, chí trở thành kẻ phản bội nguy hiểm cho bạn bè, người thân đồng loại + Một ý khác thấy hợp lí * Cứ đạt 01 ý ý khác hợp lí cho 0,5 điểm, tổng không điểm - Bày tỏ thái độ, hành động: Hèn nhát học tập đáng lên án, đáng phê phán HS cần rèn luyện cho thái độ đắn học tập với ý chí tâm, khơng bỏ (0,25 điểm) Phần II (6 điểm) Đề văn yêu cầu biểu cảm dịng sơng, hình ảnh quen thuộc học sinh Tuy nhiên, đề gợi ý học sinh việc quan sát ba hình cho để lập ý cho văn mình: dịng sơng xưa (dịng sơng tuổi thơ, dịng sơng mát mẻ, lành ); dịng sơng (dịng sơng nhiễm, rác rưởi, chết chóc); dịng sơng mai sau (trong lành, hay nhiễm, đẹp hay xấu dấu hỏi) phụ thuộc vào tưởng tượng học sinh gắn liền với nhận thức, hành động người tại, từ hướng tới hành động, mong muốn, ước vọng tốt đẹp cho dịng sơng q hương Vì vậy, học sinh phải bám sát vào yêu cầu đề để lập ý cho viết Dưới yêu cầu cần đạt: Điểm 4đ 0,25 0,25 0,25 0,25 0.5 1.0 1.5 6.0 a Hình thức kĩ năng: - Tạo văn có bố cục ba phần, chữ viết đẹp, hạn chế lỗi tả - Đúng kiểu văn biểu cảm, biết cách lập ý theo định hướng đề - Biết kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm b Nội dung: * Mở bài: - Giới thiệu đơi nét dịng sơng q hương tình cảm thân dịng sơng q hương * Thân bài: - Vài nét vị trí, hình dáng, tên sơng, cảnh sắc sơng - Hồi tưởng lại dịng sơng xưa (bức tranh thứ nhất) để bày tỏ cảm xúc suy nghĩ vẻ đẹp dịng sơng kỉ niệm tuổi thơ gắn bó với dịng sơng: + Những cảm xúc, suy nghĩ vẻ đẹp đôi bờ với rặng cây, đàn trâu, bãi cỏ, âm bên sông + Những cảm xúc, suy nghĩ vẻ đẹp lành, mát mẻ, lung linh huyền ảo dịng sơng lúc sáng sớm, chiều hôm, đêm trăng, thuyền, âm + Những cảm xúc kĩ niệm tuổi thơ dịng sơng, dịng sơng + Một ý khác hợp lý * Chú ý: Các yếu tố miêu tả, tự cớ để biểu cảm * Cứ đạt ý cho 0,5 điểm - Cảm xúc, suy nghĩ dịng sơng tại gợi từ tranh thứ hai để học sinh liên hệ thực tế học sinh nhận thấy dịng sơng bị nhiễm để bày tỏ cảm xúc + Những cảm xúc, suy nghĩ (đau xót, buồn bã, giận ) thân màu nước sông bị ô nhiễm trước hành động vô thức người + Những cảm xúc, suy nghĩ (đau xót, buồn bã, giận ) thân rác thải, nước thải đổ xuống dịng sơng, bờ sông + Những cảm xúc, suy nghĩ (đau xót, buồn bã, giận ) hủy diệt người với loại cá dòng sơng + Những cảm xúc, suy nghĩ (đau xót, buồn bã, giận dữ, nuối tiếc.) vẻ đẹp dịng sơng xưa + Một ý khác hợp lý * Cứ đạt 01 ý cho 0,5 điểm tổng không điểm mục - Cảm xúc, suy nghĩ dịng sơng mai sau: + Dịng sơng m " sau"trong tưởng tượng học sinh đẹp hay xấu tùy thuộc vào tưởng tượng, mong muốn học sinh (dịng sơng mai sau nhiễm, biến với cảm xúc đau xót, nuối tiếc; dịng sơng đẹp đẽ, nên thơ, hiền hòa, mát mẻ, lành với mong muốn khát khao, mơ ước ) + HS bày tỏ khát vọng, mong muốn với tình cảm đẹp đẽ hành động thân, người để làm đẹp cho dịng sơng, cho quê hương + Một ý khác hợp lý * Mỗi ý cho 0,5 điểm, tổng không điểm mục * Kết bài: - Khẳng định tình cảm gắn bó với dịng sơng, ước vọng tốt đẹp cho dịng sơng, cho q hương * Chú ý: - HS đạt điểm tối đa cho ý ý dựng thành đoạn, yếu tố biểu cảm kết hợp chặt chẽ với yêu tố miêu tả, tự 0.5 0.5 0.5 4.0 0.5 1.0 1.0 1.0 0.5 - Đối với viết không bám vào đề, văn biểu cảm đơn dịng sơng phần thân trùng ý theo định hướng cho điểm ý - Đối với văn lạc sang văn miêu tả dịng sơng, chữ viết đẹp cho tối đa 1/2 điểm văn ... nàm quân đội) - HS sửa lại câu văn hai lỗi tả đó: "Con lấy sách làm khí giới, lấy lớp học làm quân đội coi ngu dốt thù địch" - Cụm từ "tên lính nhỏ" En-ri-cơ (đứa con) ( 0,25 đ) - HS tự nhận thấy... ích cho xã hội + Sự hèn nhát dẫn đến hậu khiến HS đánh mình, đánh chất tốt đẹp người, đánh ước mơ, hoài bão, hy vọng mà thân ấp ủ học tập sống + HS rộng sang hèn nhát sống: chạy trốn khó khăn,... + Là "người lính dũng cảm"vì hăng say học tập, khơng bỏ trước tập khó, ln điểm cao ( 0,25 đ) *HS nêu ý sau: - Hiểu biết hèn nhát: Hèn nhát yếu đuối, khơng mạnh mẽ, thiếu ý chí tâm, khơng dám