Giáo án TNXH cả năm. Thúy

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm, yêu cầu mỗi nhóm quan sát các hình trang 62, 63 SGK và thảo luận, nêu rõ sự khác nhau giữa làng quê và đô thị. - Giáo viên yêu cầu đại diện các nhóm [r]

(1)

Ngày dạy :

Bài dạy : VỆ SINH THẦN KINH I/ MỤC TIÊU :

1/ Kiến thức: - Nêu số việc nên làm để giữ gìn, bảo vệ quan thần kinh. 2/ Kỹ năng: - Biết tránh việc làm có hại quan thần kinh

- Kể tên số thức ăn đồ uống bị đưa vào thể gây hại quan thần kinh

-GDKNS:+ Kĩ tự nhận thức: Đánh giá việc làm có liên quan đến hệ thần kinh

+ Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích , so sánh, phán đoán số việc làm, trạng thái thần kinh, thực phẩm có lợi có hại với quan thần kinh

+ Kĩ làm chủ thân: Quản lí thời gian để thực mục tiêu theo thời gian biểu hàng ngày

II/ CHUẨN BỊ :

- Các hình SGK - Phiếu học tập

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Ổn định, tổ chức lớp:

2.Bài cũ : Hoạt động thần kinh

- Kể thêm số phản xạ thường gặp sống hàng ngày

- Giáo viên nhận xét, đánh giá 3.Bài mới :

 Giới thiệu :

 Hoạt động 1 : Làm việc với SGK

*Mục tiêu: Nêu số việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh quan thần kinh GDKNS: Kĩ tự nhận thức

*Cách tiến hành:

Bước : Làm việc theo nhóm

-GV yêu cầu HS quan sát hình tr.32 SGK

-Giáo viên chia nhóm, phát phiếu học tập, yêu cầu nhóm thảo luận đặt câu hỏi trả lời cho hình nhằm nêu rõ: Nhân vật hình làm gì? Việc làm có lợi hay có hại quan thần kinh? Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết thảo luận

- GV nhận xét kết nhóm, bổ sung kết luận - Những việc làm có lợi cho quan thần kinh ?

- Học sinh trả lời

- Học sinh quan sát

- Học sinh chia nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm cho tranh

- Các nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung

- Những công việc vừa sức, thoải mái,

(2)

+Trạng thái sức khỏe có lợi cho CQTK? ® Kết luận

 Hoạt động 2 : Đóng vai

*Mục tiêu: Phát trạng thái tâm lý có lợi và có hại quan thần kinh GDKNS: Kĩ làm chủ thân

Yêu cầu HS chia thành nhóm, quan sát hình vẽ tranh tr.33 SGK, thảo luận xem trạng thái có lợi hay có hại quan thần kinh: Tức giận, vui vẻ, lo lắng, sợ hãi

- GV nhận xét, kết luận :

 Hoạt động : Làm việc với SGK

*Mục tiêu: Kể tên việc nên làm, thức ăn đồ uống sử dụng để có lợi cho quan thần kinh, việc cần tránh, đồ ăn uống độc hại cho quan thần kinh GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin

-Chia nhóm HS, yêu cầu nhóm quan sát hình trang 33 SGK, thảo luận để xếp đồ vật vào thành nhóm: có lợi, có hại, nguy hiểm với quan thần kinh

-u cầu nhóm trình bày kết thảo luận: Sau chia thành nhóm tranh, nhóm dán kết lên bảng

- Gọi đại diện vài nhóm trình bày kết nhóm

+Tại cà phê, thuốc lá, rượu lại có hại cho quan thần kinh ?

+Ma túy vô nguy hiểm, phải làm ?

+Nêu thêm tác hại chất gây nghiện quan thần kinh

® Kết luận

4.Nhận xét – Dặn dị : -GV nhận xét tiết học.

-Chuẩn bị bài: Vệ sinh thần kinh (tiếp theo)

thư giãn có lợi cho quan thần kinh -Khi vui vẻ, yêu thương…

- Học sinh chia thành nhóm, thảo luận với vừa trả lời câu hỏi

-HS chia thành nhóm, quan sát, thảo luận

- Các nhóm dán kết lên bảng - Đại diện nhóm lên trình bày lại kết nhóm

- Vì chúng gây nghiện, dễ làm quan thần kinh mệt mỏi

-Tránh xa ma túy, tuyệt đối không dùng thử

-Các nhóm khác bổ sung, góp ý

Rút kinh nghiệm tiết dạy :

(3)

Bài dạy : VỆ SINH THẦN KINH ( ) I.MỤC TIÊU :

- Sau học, HS có khả năng: Lập thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, học tập vui chơi, … hợp lý

-GDKNS:

-Kĩ tự nhận thức: Đánh giá việc làm có liên quan đến hệ thần kinh -Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích , so sánh, phán đốn số việc làm, trạng thái thần kinh, thực phẩm có lợi có hại với quan thần kinh

-Kĩ làm chủ thân: Quản lí thời gian để thực mục tiêu theo thời gian biểu hàng ngày

II CHUẨN BỊ :

Tranh vẽ SGK, Bảng mẫu thời gian biểu phóng to, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.Ổn định, tổ chức lớp

2.Bài cũ : Vệ sinh thần kinh: Những việc làm ntn có lợi cho quan thần kinh? Trạng thái sức khỏe có lợi cho quan thần kinh?

-Giáo viên nhận xét, đánh giá 3.Bài :

 Giới thiệu bài, ghi tựa a/.Hoạt động : Thảo luận

*Mục tiêu: Nêu vai trò giấc ngủ đối với sức khỏe GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin

*Cách tiến hành :

- Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi :

+Hàng ngày bạn ngủ thức dậy lúc ?

+Theo em, ngày người nên ngủ tiếng, từ đến giờ?

+Giấc ngủ ngon, có tác dụng thể quan thần kinh ?

+Để ngủ ngon, em thường làm ? - u cầu nhóm trình bày

® GV kết luận

b/.Hoạt động 2: Thực hành lập thời gian biểu hàng ngày

- Học sinh trả lời -HS lắng nghe

-HS lắng nghe, nhắc lại

-HS tiến hành thảo luận nhóm ghi lại kết giấy điều khiển nhóm trưởng

- Hàng ngày bạn nhóm em thường thức dậy lúc 6g30 sáng ngủ lúc 10g tối -Một ngày người nên ngủ 7-8 tiếng, từ 9-10 tối đến sáng (hoặc 5giờ 30 sáng ) -Giấc ngủ giúp thể quan thần kinh nghỉ ngơi, giúp cho thể khỏe mạnh

- Để ngủ ngon, em thường ngủ nơi thoáng mát, khơng nằm nơi có ánh nắng chiếu trực tiếp …

(4)

*Mục tiêu: Lập thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, học tập vui chơi, … hợp lý GDKNS: Kĩ tự nhận thức, Kĩ làm chủ thân

- Giáo viên hướng dẫn cho lớp: thời gian biểu bảng có mục :

+Thời gian: bao gồm buổi ngày tong buổi

+Công việc hoạt động cá nhân cần phải làm ngày, từ việc ngủ dậy, làm vệ sinh cá nhân, ăn uống, học, học bài, vui chơi, làm việc giúp đỡ gia đình, …

- Yêu cầu HS trình bày thời gian biểu thân bạn bên cạnh

- GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi sau :

+Chúng ta lập thời gian biểu để làm ?

+Làm việc theo thời gian biểu hợp lý để làm ? +Hãy đưa thời gian biểu mà nhóm em cho hợp lý

-GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày câu hỏi thảo luận, điền vào bảng thời gian biểu phóng to bảng

-Tổng kết ý kiến nhóm, bổ sung ® Kết luận

4.Nhận xét – Dặn dò -GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị bài: Ôn tập kiểm tra: Con người sức khỏe

+HS tiến hành trao đổi thông tin lẫn theo hình thức thảo luận theo cặp

-Đại diện – HS trình bày thời gian biểu thân

- HS tiến hành thảo luận nhóm

+Chúng ta lập thời gian biểu để làm công việc cách khoa học

+Làm việc theo thời gian biểu hợp lý để bảo vệ sức khỏe, bảo vệ CQTK

+HS giới thiệu thời gian biểu hợp lý -Học sinh trình bày

-HS lắng nghe -HS tiếp thu

-Lắng nghe, thực Rút kinh nghiệm tiết dạy :

Ngày dạy : Ngày dạy :

Bài dạy : ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

(5)

I/ MỤC TIÊU:

- Giúp HS củng cố hệ thống hóa kiến thức :

+ Cấu tạo ngồi, chức quan: hơ hấp, tuần hoàn, tiết nước tiểu, thần kinh + Nên làm khơng nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan: hô hấp, tuần hoàn, tiết nước tiểu, thần kinh

II/ CHUẨN BỊ:

Nội dung phiếu hỏi cho quan vòng III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

A.Ổn định, tổ chức lớp.

B.Bài cũ: Vệ sinh thần kinh: Những việc làm như có lợi cho quan thần kinh? Trạng thái sức khỏe có lợi cho quan thần kinh?

-Giáo viên NX, đánh giá C.Bài :

1/.Phần đầu: Khám phá -Giới thiệu bài, ghi tựa 2/.Phần hoạt động: Kết nối

.Hoạt động 1: trò chơi “Ai nhanh, đúng?”

*Mục tiêu : Củng cố, hệ thống hóa kiến thức về cấu tạo chức quan: hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu, thần kinh

- Nên làm khơng nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan : hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu, thần kinh

Bước : Tổ chức: GV chia lớp thành nhóm. Vòng 1: Thử tài kiến thức

- Đội lên bốc phiếu hỏi quan học Nội dung phiếu hỏi :

●Phiếu : “Cơ quan hô hấp”

+ Hãy lắp thêm phận cần thiết để hoàn thành quan hô hấp sơ đồ ( phổi )

+ Hãy giới thiệu tên, vị trí sơ đồ chức phận quan hô hấp

+ Để bảo vệ quan tuần hồn em nên làm khơng nên làm gì? (việc khơng nên - việc ) ●Phiếu : “Cơ quan tuần hoàn”

+ Chỉ vị trí, nói tên nêu chức phận quan tuần hồn

+Chỉ đường vịng tuần hồn lớn, nhỏ

+Để bảo vệ quan tuần hồn em nên làm khơng nên làm gì?

●Phiếu : “ Cơ quan tiết nước tiểu”

-Ổn định, hát đầu - Học sinh trả lời

-HS lắng nghe

-Học sinh chia nhóm

-Đại diện nhóm lên bốc phiếu, thảo luận -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS nêu

-HS vào sơ đồ

(6)

+ Hãy lắp thêm phận để hoàn thiện sơ đồ quan tiết nước tiểu ?

+ Chỉ vị trí, nói tên nêu chức phận quan tiết nước tiểu?

+ Để bảo vệ quan tiết nước tiểu, em xin nêu khơng nên làm ? ( việc việc nên không nên )

●Phiếu : “Cơ quan thần kinh”

+ Hãy lắp phận của quan thần kinh vào sơ đồ ( não, tủy sống)

+ Chỉ vị trí, nêu tên chức phận quan thần kinh

+ Để bảo vệ quan thần kinh, em nên khơng nên làm ?

Vịng : Giải ô chữ

- Các đội chọn hàng ngang để giải đáp Bước 2: GV tổ chức cho HS lớp chơi.

- GV nhận xét đội chơi

Bước 3: Giáo viên giúp HS củng cố kiến thức (Hoạt động lớp) hệ thống câu hỏi sau :

+Chúng ta học quan thể? +Em nêu chức quan đó? +Để bảo vệ quan hơ hấp ( tuần hồn, tiết nước tiểu, thần kinh), em nên làm khơng nên làm gì?

D.Nhận xét – Dặn dị: -GV nhận xét tiết học

-DD: Chuẩn bị bài: Ôn tập kiểm tra: Con người sức khỏe (tiếp theo)

-HS thực ( thêm thận,bàng quang )

- HS lớp ( – HS ) trả lời

- HS lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung (chỉ việc nên việc không nên)

-Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi

+CQ thần kinh, tuần hồn, hơ hấp, tiết Và nêu chức CQ

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Ngày dạy :

Bài dạy : ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

(7)

1-Kiến thức: -Vẽ tranh vận động người sống lành mạnh, không sử dụng chất độc hại thuốc lá, rượu, ma tuý

2-Kỹ năng: -Thực hành vẽ tranh vận động người thực để có sức khỏe tốt, sống lành mạnh, HS vẽ tranh đẹp, với nội dung yêu cầu

3-Thái độ: - HS biết bày tỏ thái độ đồng tình với người có sống lành mạnh khơng đồng tình với người sử dụng chất gây hại

Giấy vẽ ( khổ to), nét, màu ( sáp chì ) – phát cho nhóm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

A.Ổn đinh, tổ chức: Nhắc HS ngồi ngắn -Ngồi ngắn B.Bài cũ: Để bảo vệ quan thần kinh, em nên và

khơng nên làm gì? GVNX, đánh giá

Học sinh trả lời C/.Bài mới:

1-Phần đầu: Khám phá -Giới thiệu

2-Phần hoạt động: Vẽ tranh

-Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm cử đại

biểu bốc thăm chủ đề vẽ tranh cổ động -HS chia thành nhóm, nhóm cử đạibiểu bốc thăm chủ đề vẽ tranh cổ động -Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận để đưa ý tưởng nên vẽ -Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm mình, nêu ý tưởng tranh vận động nhóm vẽ

-Các nhóm khác nghe, bổ sung -HS tiếp thu

-Nghe, thực a)Không hút thuốc lá, rượu bia

b) Không sử dụng ma túy

c) Ăn uống, vui chơi, nghỉ ngơi hợp lí d) Giữ vệ sinh mơi trường

e)Chủ đề lựa chọn

- Mỗi đội có 10 phút để vẽ, sau lên trình bày Điểm tối đa cho vòng thi 10 điểm

-Yu cầu nhóm trình bày 3-Phần cuối:

-Dặn Hs tìm hiểu hệ GĐ -Tiếp thu RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

(8)

Ngày dạy :

Bài dạy : CÁC THẾ HỆ TRONG MỘT GIA ĐÌNH I/ MỤC TIÊU :

1 /.Kiến thức : - Sau học, HS biết: Các hệ gia đình 2/.Kỹ năng: - HS phân biệt gia đình hai hệ ba hệ.

- Giới thiệu với bạn hệ gia đình mình

-GDKNS : - Kĩ giao tiếp: Tự tin với bạn nhóm để chia sẻ, giới thiệu gia đình

-Trình bày, diễn đạt thơng tin xác, lơi giới thiệu gia đình

3/.Thái độ: - HS biết yêu gia đình mình. II/ CHUẨN BỊ :

-Hình vẽ trang 38, 39 SGK,

-Một số ảnh chụp chân dung gia đình 1, 2, hệ (có thể thay tranh vẽ ) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A Ổn định tổ chức - Hát

B Kiểm tra cũ: Để bảo vệ quan thần kinh, ta phải làm gì?

- Nhận xét - đánh giá

-HS trả lời

C Dạy Bài mới :

1-Phần đầu: Khám phá

-Giáo viên hỏi : Các học thuộc chủ đề gì ?Hơm sang chủ đề mới, chủ đề Xã hội.

-Học sinh trả lời: Con người Sức khoẻ 2-Phần hoạt động: Kết nối

a/.Hoạt động 1: Thảo luận theo cặp :

«Mục tiêu: Kể người nhiều tuổi người tuổi gia đình

-GDKNS: Kĩ giao tiếp: Tự tin với bạn nhóm để chia sẻ, giới thiệu gia đình

«Cách tiến hành:

Bước : Làm việc theo nhóm

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm câu hỏi : + Trong gia đình em, người nhiều tuổi nhất, người tuổi nhất?

-HS thảo luận nhóm đơi, bạn hỏi, bạn trả lời câu hỏi GV

Bước : Làm việc lớp

- GV KL: Như vậy, gia đình có

- HS trả lời

(9)

nhiều người lứa tuổi khác chung sống, VD ông bà, bố mẹ, anh chị em em Những người lứa tuổi khác đó, gọi hệ gia đình Đó cũng nội dung mà hơm nay em học

GV ghi đầu bài: “Các hệ gia đình” -Lặp lại đầu b/.Hoạt động : Quan sát tranh theo nhóm

«Mục tiêu: Phân biệt gia đình hệ, hai hệ ba hệ

«Cách tiến hành:

GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ tr38

tr39, thảo luận nhóm đơi theo yêu cầu sau: -HS QS, thảo luận theo yêu cầu GV +Tr.38 nói gia đình ai? Gia đình

người, hệ? +Gia đình bạn Minh Có hệ

+Thế hệ thứ gia đình bạn Minh ? +Ông, Bà Minh +Thế hệ thứ hai gia đình bạn Minh ai? +Cha, Mẹ Minh +Minh em Minh hệ thứ gia đình? +Thế hệ thứ 3.

+Tr.39 nói gia đình ai? Gia đình

người, hệ? +Gia đình bạn Lan

+Thế hệ thứ gia đình bạn Lan ai? +Cha, Mẹ Lan +Thế hệ thứ hai gia đình bạn Lan ai? +Lan em Lan

+Lan em Lan hệ thứ gia đình? +Thế hệ thứ hai -GV gọi đại diện 3, cặp HS trình bày trước lớp (mỗi

cặp trả lời câu hỏi) -Học sinh trình bày kết thảo luận

-Giáo viên chốt lại Các nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ

sung -GV đặt câu hỏi cho lớp: Theo em

gia đình hệ?

-3, HS trả lời: hệ, hệ, nhiều hệ …

-GV ghi ln bảng cc cu trả lời chung HS

-GV đưa câu hỏi gợi mở: Có gia đình hệ khơng? Nếu có nêu ví dụ

® GV kết luận :

-HS trả lời ( – HS ) c/.Hoạt động 3: Giới thiệu gia đình mình

«Mục tiêu: Biết giới thiệu với bạn lớp hệ lớp gia đình -GDKNS: KN trình by, diễn đạt thơng tin xác, lơi giới thiệu gia đình

Cách tiến hành:

- GV cho học sinh thảo luận nhóm tổ, dùng ảnh chụp gia đình để giới thiệu cho bạn nhóm gia đình

-Học sinh thảo luận giới thiệu với bạn nhóm

- GV yêu cầu HS lên giới thiệu gia đình qua trị chơi Mời bạn đến thăm gia đình tơi

(10)

Tùy lượng thời gian mà số HS lên nhiều hay HS khuyến khích giới thiệu gia đình theo kiểu “hướng dẫn viên”

- Yêu cầu học sinh phải nêu :

+ Giới thiệu thành viên gia đình +Nói xem gia đình có hệ

+Giới thiệu thêm số thông tin gia đình (VD: gia đình em sống vui vẻ nào? Có hay chơi khơng? chơi đâu?…)

-HS lưu ý trình bày yêu cầu GV

- GV khen thưởng HS có giới thiệu gia đình đầy đủ thơng tin, có nhiều sáng tạo Khuyến khích HS giới thiệu chưa hay, chưa trôi chảy gia đình mạnh dạn

® Kết luận

-HS tiếp thu

3.Phần cuối: Vận dụng:

-Yêu cầu HS nêu lại tên bi học -HS nêu

-Hoạt động nối tiếp: Chuẩn bị : Họ nội, họ ngoại - HS ch ý lắng nghe - Nhận xét chung tiết học / -HS tiếp thu

(11)

Ngày dạy :

Bài dạy : HỌ NỘI, HỌ NGOẠI I/ MỤC TIÊU :

1/.Kiến thức: Sau học, HS có khả năng: Giải thích họ nội, họ ngoại.

2/.Kỹ năng: -Xưng hô với anh, chị em bố mẹ Giới thiệu họ nội, họ ngoại

-GDKNS: +Khả diễn đạt thơng tin xác, lơi giới thiệu gia đình

+Giao tiếp, ứng xử thân thiện với họ hàng mình, khơng phân biệt họ nội hay họ ngoại 3/.Thái độ: -Ứng xử với họ hàng mình, khơng phân biệt họ nội hay họ ngoại.

Tranh vẽ SGK, giấy bút tờ giấy khổ lớn III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A Ổn định tổ chức - Hát

B Kiểm tra cũ: : Các hệ gia đình GV gọi học sinh lên nói gia đình

-Nhận xét - đánh giá

-Học sinh kể

C Dạy Bài mới :

1-Phần đầu: Khám phá

-Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên người họ

hàng mà em biết -Học sinh kể

2-Phần hoạt động: Kết nối

-GV giới thiệu: Hơm tìm hiểu qua : “Họ nội, họ ngoại ”

-Ghi đầu lên bảng

a/.Hoạt động 1: Làm việc với SGK

«Mục tiêu: Giải thích người thuộc họ nội ai, người thuộc họ ngoại

-GV chia nhóm, u cầu nhóm quan sát hình tr.40 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi Yêu cầu HS tiến hành TL nhóm ghi kết giấy

-HS chia thành nhóm, nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận trả lời câu hỏi + Hương cho bạn xem ảnh ? +Ông bà ngoại, mẹ cậu ruột Hương. +Quang cho bạn xem ảnh ai? +Ông bà nội, bố ruột Quang. +Ơng bà ngoại Hương sinh ảnh? +Mẹ cậu ruột Hương.

+Ông bà nội Quang sinh ảnh ? +Bố cô ruột Quang.

-u cầu nhóm trình bày kết thảo luận -Đại diện nhóm trình bày Các nhóm

(12)

nhóm khác nghe bổ sung. - Giáo viên hỏi tiếp học sinh :

+ Những người thuộc họ nội gồm ai? + Những người thuộc họ ngoại gồm ? ® GV kết luận.

-Họ nội gồm: ơng bà nội, bố, cô, chú, bác … -Họ ngoại gồm: ông bà ngoại, mẹ, dì, cậu,… b/.Hoạt động : Kể họ nội họ ngoại

«Mục tiêu: Học sinh biết giới thiệu họ nội, họ ngoại GDKNS: Khả diễn đạt thơng tin xác, lơi

-Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm nói họ nội họ ngoại cách dán ảnh họ hàng lên tờ giấy to giới thiệu với bạn

-HS chia thành nhóm, nhóm trưởng hướng dẫn bạn thực hành

-Giáo viên cho nhóm trình bày kết họp nhóm: nói với cách xưng hơ anh, chị, em bố mẹ với họ theo phong tục địa phương

-Cả nhóm trao đổi với cách xưng hơ với cc mối lin hệ theo phong tục địa phương

- GV giúp học sinh hiểu: người, bố, mẹ anh, chị, em ruột mình, cịn có người họ hàng thân thích khác họ nội, họ ngoại

Từng nhóm treo tranh Vài HS lên giới thiệu C/.Hoạt Động 3: Đóng vai:

«Mục têiu: Học sinh biết cách ứng xử thân thiện với họ hàng GDKNS: KN giao tiếp

- Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận đóng vai tình sau :

+Em / anh bố đến chơi nhà bố mẹ vắng +Em/anh mẹ quê chơi bố mẹ vắng +Họ hàng bên ngoại có người ốm, em bố mẹ

đến thăm

-HS chia thành nhóm, nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận đóng vai tình

- u cầu nhóm thể phần đóng vai nhóm

® Kết luận

-Các nhóm thể phần đóng vai nhóm

-Các nhóm khác theo dõi, NX 3.Phần cuối: Vận dụng:

-Yêu cầu HS nêu lại tên học -HS nêu -Hoạt động nối tiếp: Chuẩn bị : Thực hành :

Phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng

- HS ý lắng nghe - Nhận xét chung tiết học / -HS tiếp thu

(13)

Ngày dạy :

Bài dạy : THỰC HÀNH :PHÂN TÍCH VÀ VẼ SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ HỌ HÀNG

I/ MỤC TIÊU : HS có khả :

- Phân tích mối quan hệ họ hàng tình cụ thể

- HS biết cách xưng hô người họ hàng nội, ngoại - Vẽ sơ đồ họ hàng nội, ngoại

- Dùng sơ đồ giới thiệu cho người khác họ nội, họ ngoại II/ CHUẨN BỊ : Hình vẽ trang 42,43 SGK

A.Ổn định, tổ chức

B.Bài cũ : Họ nội, họ ngoại:Những người thuộc họ nội gồm ai? Những người thuộc họ ngoại gồm ai?

Giáo viên nhận xét

-Học sinh trả lời -HS lắng nghe C.Bài :

vPhần mở đầu: Khám phá: Giới thiệu -HS lắng nghe, lặp lại vPhần hoạt động: Kết nối

a/.Hoạt động 1: Làm việc với phiếu tập.

«Mục tiêu : Nhận biết mối quan hệ họ hàng qua tranh vẽ

«Cách tiến hành:

-GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trang

42, thảo luận nhóm theo yêu cầu sau: -Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏicủa Giáo viên +Trong hình vẽ có người?

+Đó ?

+Gia đình có hệ ?

+Trong hình vẽ có 10 người

+Ơng bà, bố mẹ Hương, Hương, Hồng, bố mẹ Quang, Quang, Thuỷ

+Gia đình hệ +Ơng bà Quang có người con?

+Đó ai?

-Ơng bà có người con: bố mẹ Hương, bố mẹ Quang

+Ai dâu ông bà ?

+Ai rễ ông bà ? -Mẹ Quang.-Bố Hương + Ai cháu nội ông bà? + Quang v Thủy + Ai cháu ngoại ông bà ? +Hương Hồng -Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết

thảo luận -Đại diện nhóm trình bày kết thảoluận nhóm -GV tổng kết ý kiến nhóm, nhận xét - Các nhóm khác nghe, nhận xét

® GV KL : tranh vẽ gia đình có thế hệ, ơng bà, bố mẹ Ơng bà có một trai, gái, dâu con

(14)

rể Ông bà có hai cháu ngoại Hương Hồng, hai cháu nội Quang Thuỷ.

vHoạt động 2: Vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng: «Mục tiêu: Biết vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng «Cách tiến hành:

-GV gợi ý cho học sinh trả lời câu hỏi để hình thành sơ đồ SGK :

- Học sinh trình bày trước lớp (mỗi bạn trả lời câu hỏi)

+Gia đình có hệ? Thế hệ thứ gồm có ?

Gia đình hệ Thế hệ thứ gồm có ơng bà

+Ông bà sinh người con? Đó ai?

Ơng bà sinh người con: bố Quang, mẹ Hương

+Ơng bà có người dâu, người rể? Đó ai?

Ơng bà có người dâu mẹ Quang V người rễ, bố Hương +Bố mẹ Quang sinh người con? Đó

là ai? Bố mẹ Quang sinh người làQuang Thuỷ + Bố mẹ Hương sinh người con? Đó

là ai?

Bố mẹ Hương sinh người Hương Hồng

-GV vừa hỏi vừa kết hợp vẽ sơ đồ lên bảng

Ô ng x Bà Mẹ Qu ang Th uỷ x Bố Quang Thuỷ Mẹ Hươ ng Hồn g x Bố Hươ ng Hồn g Q uan g T

huỷ Hương Hồng

-Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào sơ đồ nói lại mối quan hệ người gia đình

-Nhận xét

-HS trả lời ( – HS ) D.Nhận xét – Dặn dò :

-GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : Thực hành: phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng ( tiếp theo)

(15)

Ngày dạy :

Bài dạy : THỰC HÀNH :PHÂN TÍCH VÀ VẼ SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ HỌ HÀNG (tiếp theo)

I/ MỤC TIÊU : HS có khả :

-Phân tích mối quan hệ họ hàng tình cụ thể

-Biết cách xưng hô người họ hàng nội, ngoại -Vẽ sơ đồ họ hàng nội, ngoại

-Dùng sơ đồ giới thiệu cho người khác họ nội, họ ngoại II/ CHUẨN BỊ: Hình vẽ trang 42, 43 SGK

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.Bài cũ: Thực hành: phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng: GV cho học sinh hình thành sơ đồ mối quan hệ họ hàng

-Giáo viên nhận xét

-HS thực hành

B.Bài m ới:

-Giới thiệu -HS lắng nghe

vHoạt động Thảo luận giải thích mối quan hệ họ hàng

-Học sinh thực hành

-Học sinh thảo luận nhóm ghi kết giấy

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm theo nội dung: nhìn vào sơ đồ giải thích mối quan hệ thành viên nói gia đình có hệ

Các nhóm khác nghe bổ sung *Nhóm 1: Hương, Tuấn, bố mẹ Linh (Em gái

Tuấn), bố mẹ Hương

*Nhóm 2: Ơng, bà, trai, rể, gái, dâu

*Nhóm 3: Ơng, bà, Giang, Sơn, Bác Thư, Bố mẹ Giang, Sơn

*Nhóm 4: Cơ Lan, Tư, bố mẹ Tùng, Tùng, ông bà

C.Nhận xét – Dặn dò :

-Chuẩn bị : Phòng cháy nhà

-GV nhận xét tiết học -HS ý, thực hiện.-HS lắng nghe RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

(16)

(17)

Ngày dạy :

Bài dạy : PHÒNG CHÁY KHI Ở NHÀ I/ MỤC TIÊU

Sau học, HS biết :

-Xác định số vật dễ gây cháy giải thích khơng đặt chúng gần lữa, nói thiệt hại cháy gây

-GDSDNLTK&HQ: GDHS biết sử dụng lượng, chất đốt an toàn, tiết kiệm, hiệu -Nêu việc cần làm để phòng cháy đun nấu nhà

-Cất diêm, bật lửa cẩn thận, xa tầm với em nhỏ

-GDKNS: +Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích, xử lý thơng tin vụ cháy

+Kĩ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm thân việc phóng cháy đun nấu nhà

+Kĩ tự bảo vệ: Ứng phó có tình hỏa hoạn (cháy): Tìm kiếm giúp đỡ, ứng xử cách

Hình vẽ trang 44, 45 SGK, mẫu tin báo vụ hoả hoạn III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

A.Ổn định, tổ chức lớp -Hát đầu

B.Bài cũ: thực hành: phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng: GV yêu cầu HS nhìn vào sơ đồ nói lại mối quan hệ người gia đình

-Học sinh trả lời C.Bài mới:

1/.Phần đầu: Khám phá

-Giới thiệu bài: Cháy tai nạn khủng khiếp với chúng ta, gây thiệt hại lớn người tài sản để tránh xảy cháy nhà, hôm tìm hiểu bi: phịng chy nh

-HS lắng nghe

2/.Phần hoạt động: Kết nối

a)Hoạt động 1: Làm việc với SGK thông tin sưu tầm thiệt hại cháy gây

*Mục tiêu : Xác định số vật dễ gây cháy và giải thích khơng đặt chúng gần lửa Nói thiệt hại cháy gây GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin

- GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ SGK trang 44, 45 thảo luận nhóm theo yêu cầu sau:

+Em bé hình gặp tai nạn gì? +Chỉ dễ cháy hình

+Điều xảy can dầu hỏa đống củi khơ bị bắt lửa?

+Theo bạn, bếp hình hay hình an tồn

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Giáo viên

(18)

trong việc phòng cháy? Tại sao?

-Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết thảo

luận nhĩm -Đại diện nhóm trình bày kết thảoluận -Giáo viên tổng kết ý kiến nhóm, NX -Các nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung

- GV kết luận : bếp hình an tồn việc phịng cháy đồ dùng xếp đặt gọn gàng, ngăn nắp, chất dễ bắt lửa củi khô, can dầu hỏa được để xa bếp.

-Giáo viên học sinh kể vài câu chuyện thiệt hại cháy gây mà Giáo viên hay em chứng kiến biết qua thông tin đại chúng

-HS tham gia kể chuyện

b)Hoạt động 2: Thảo luận đóng vai.

*Mục tiêu: Nêu việc cần làm để phòng cháy đun nấu nhà Biết cất diêm, bật lửa cẩn thận, xa tầm với em nhỏ GDKNS: Kĩ làm chủ thân Liên hệ Giáo dục học sinh sử dụng lượng tiết kiệm hiệu

- Giáo viên đặt vấn đề với lớp: Cái gây cháy bất ngờ nhà bạn?

-Giáo viên giao cho nhóm tìm biện pháp khắc phục nguyên nhân dễ dẫn đến hoả hoạn nhà

-HS trình bày trước lớp nêu vật dễ gây cháy có nhà nơi cất giữ chúng, theo em chưa an tồn

Nhóm : Bạn làm thấy diêm hay bật lửa vứt

lung tung nhà ?

Nhóm : theo bạn, thứ dễ bắt lửa xăng, dầu

hỏa … nên cất giữ đâu nhà ? Bạn nói với bố, mẹ người lớn nhà để chúng cất giữ xa nơi đun nấu gia đình

Nhóm : Bếp nhà bạn chưa thật gọn gàng, ngăn

nắp Bạn nói làm để thuyết phục người lớn dọn dẹp, xếp lại thay đổi chỗ cất giữ thứ dễ cháy có bếp ?

 Nhóm : đun nấu, bạn người

gia đình cần ý điều để phịng cháy?

- HS hoạt động nhóm theo phân cơng giáo viên

-GV tổng kết ý kiến nhóm, nhận xét

- Đại diện nhóm trình bày KQTL nhóm

-Các nhóm khác nghe v bổ sung GV kết luận : Cách tốt để phòng cháy đun nấu

là không để thứ dễ cháy gần bếp Khi đun nấu phải trông coi cẩn thận nhớ tắt bếp sau sử dụng xong vừa an tồn vừa tiết kiệm gas, chất đốt góp phần tiết kiệm lượng giúp sử dụng bền lâu nguồn lượng.

- Học sinh lắng nghe

c)Hoạt động 3: Thực hành

(19)

- Giáo viên nêu tình cháy cụ thể cho lớp

- Cho học sinh thực hành báo động cháy, theo dõi phản ứng học sinh

- Học sinh lắng nghe - Học sinh thực hành

- Giáo viên nhận xét hướng dẫn số cách thoát hiểm gặp cháy nhà tầng nông thôn, nhà cao tầng thành phố, …, cách gọi điện thoại 114 để báo cháy thành phố

- Học sinh lắng nghe

D.Nhận xét – Dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : Một số hoạt động trường -Hs lắng nghe.-HS tiếp thu, thực RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

(20)

Ngày dạy :

Bài dạy : MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG I/ MỤC TIÊU :

Sau học , HS có khả :

- Kể tên môn học nêu số hoạt động học tập diễn học mơn

- Hợp tác, giúp đỡ, chia sẻ với bạn lớp, trường

- GDKNS: + Kĩ hợp tác: Hợp tác nhóm, lớp để chia sẻ, đưa cách giúp đỡ câc bạn học km

+ Kĩ giao tiếp: Bày tỏ suy nghĩ, cảm thông, chia sẻ với người khác II/ CHUẨN BỊ :

Hình vẽ trang 46, 47 SGK.

B.Bài cũ: Phòng cháy nhà: GV nêu câu hỏi gọi

học sinh trả lời, Giáo viên nhận xét -Học sinh trả lời C.Bài mới:

-Giới thiệu bài: Hỏi: Các em đến trường để làm gì? -KL: Nhằm gip em hiểu rõ hoạt động trường, hơm tìm hiểu 24 “…”

-HS lắng nghe, trả lời

-HS lắng nghe, ghi tựa vào 2/.Phần hoạt động: Kết nối

a)Hoạt động 1: Làm việc với SGK thông tin sưu tầm thiệt hại cháy gây

*Mục tiêu: Biết số hoạt động học tập diển ra học Biết mối quan hệ giữa: Giáo viên học sinh, học sinh học sinh hoạt động học tập GDKNS: Kĩ hợp tác

-Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận ảnh SGK

+Nhóm 1: TNXH, bạn quan sát cây hoa hồng

+Nhóm 2: kể chuyện Các bạn hăng hái giơ tay phát biểu, trả lời câu hỏi

+Nhóm 3: đạo đức Các bạn say sưa thảo luận nhóm, ghi ý kiến giấy

+Nhóm 4: thủ công Các bạn dán để trưng bày sản phẩm lên bảng cho giáo bạn lớp xem

+Nhóm 5: Toán Các bạn làm tập

- Học sinh thảo luận nhóm ghi kết giấy

(21)

+Nhóm 6: tập thể dục Các bạn tập thể dục sân trường

-Giáo viên yêu cầu: quan sát nói hoạt động diễn bạn học sinh ảnh

-Giáo viên phát giấy ghi sẵn nội dung cho nhóm

Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Nhận xét - Giáo viên hỏi :

+Em thường làm học ? +Em có thích học theo nhóm khơng ? +Em thường học nhóm học nào? +Em thường làm học nhóm ?

+Em có thích đánh giá làm bạn khơng? Vì sao?

-Lắng nghe -HS trả lời

® Kết luận : trường, học em được khuyến khích tham gia vào nhiều hoạt động khác : làm việc Cá nhân với phiếu học tập, thảo luận nhóm, thực hành, quan sát ngồi thiên nhiên, nhận xét làm bạn,… tất hoạt động giúp cho em học tập có hiệu

-HS lắng nghe

b)Hoạt động 2: Làm việc theo tổ học tập

*Mục tiêu : Biết kể số môn học mà học sinh được học trường Biết nhận xét thái độ kết học tập thân số bạn Biết hợp tác, giúp đỡ chia sẻ với bạn GDKNS: Kĩ hợp tác

+ Kể tên môn học mà em học trường ? - GV cho HS nói tên mơn học thường điểm tốt điểm nêu lí

- Cho học sinh nói tên mơn học mà thích giải thích

- Kể việc làm để giúp đỡ bạn học tập

-Cho lớp nhận xét, bổ sung

-GV liên hệ tình hình học tập HS lớp

-Học sinh kể tên môn học theo dãy bàn -Học sinh nêu

-HS nêu giải thích lí -HS kể

-Lớp nhận xét, bổ sung -HS liên hệ

3/.Phần cuối: Nhận xét – Dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị bài: Một số hoạt động trường (tiếp theo)

(22)

Bài dạy : MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG (tiếp theo) I/ MỤC TIÊU:

Sau học, HS có khả :

- Kể tên số hoạt động trường hoạt động học tập học - Nêu ích lợi hoạt động

- Tham gia tích cực hoạt động trường phù hợp với sức khỏe khả

GDKNS: +Kĩ hợp tác: Hợp tác nhóm, lớp để chia sẻ, đưa cách giúp đỡ bạn học

+Kĩ giao tiếp: Bày tỏ suy nghĩ, cảm thông, chia sẻ với người khác II/ CHUẨN BỊ:

Hình vẽ trang 46, 47 SGK

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

B.Bài cũ: Một số hoạt động trường:

- Kể tên môn học mà em học trường - Cho học sinh nói tên mơn học mà thích giải thích

- Kể việc làm để giúp đỡ bạn học tập Giáo viên nhận xét

-Học sinh kể: Toán, TV, TNXH, Đạo đức, Âm nhạc, Tiếng Anh,

C.Bài mới:

-Giới thiệu bài: Tiết trước biết số môn học trường, tiết này, làm quen hoạt động khác lên lớp qua bài: Một số hoạt động trường

-HS lắng nghe

a)Hoạt động 1: Quan sát theo cặp.

³Mục tiêu: Biết số hoạt động lên lớp học sinh tiểu học Biết số điểm cần lưu ý tham gia hoạt động GDKNS: Kĩ hợp tác

³Cách tiến hành :

-Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận ảnh SGK:

-GV yêu cầu: quan sát nói hoạt động nhà trường tổ chức ảnh, giới thiệu mơ tả hoạt động

-GV phát giấy ghi sẵn nội dung cho nhóm +Nhóm 1: Nhà trường tổ chức cho học sinh đồng diễn thể dục Các bạn HS tập TD +Nhóm 2: Nhà trường tổ chức cho HS vui chơi đêm trung thu Các bạn học sinh rước đèn ông

+Nhóm 3: Nhà trường tổ chức cho học sinh xem văn nghệ Các bạn học sinh hát, múa, biểu

-HS quan sát, giới thiệu mô tả hoạt động tranh

(23)

+Nhóm 4: nhà trường tổ chức cho học sinh thăm viện bảo tàng Các bạn học sinh nghe cô hướng dẫn viên thuyết minh vật có viện bảo tàng

+Nhóm : nhà trường tổ chức cho học sinh đấn thăm gia đình liệt sĩ Các bạn học sinh cô giáo tặng hoa cho bà mẹ liệt sĩ

+Nhóm : nhà trường tổ chức cho học sinh chăm sóc đài tưởng niệm liệt sĩ Các bạn học sinh lau chùi bát hương, quét dọn, tỉa cành cho mộ liệt sĩ

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Nhận xét

® Kết luận: hoạt động lên lớp học sinh tiểu học bao gồm: vui chơi giải trí, văn nghệ, thể thao, làm vệ sinh, trồng cây, tưới cây, giúp gia đình thương binh, liệt sĩ …

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Các nhóm khác nghe bổ sung

b).Hoạt động : Thảo luận theo nhóm

³Mục tiêu: giới thiệu hoạt động lên lớp trường GDKNS: Kĩ năng giao tiếp

³Cách tiến hành :

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm đơi để trả lời câu hỏi Giáo viên

+Trường em tổ chức hoạt động lên lớp nào?

+Ích lợi hoạt động nào? +Em phải làm để hoạt động đạt kết tốt?

- Học sinh thảo luận nhóm ghi kết vào bảng

- Văn nghệ, thể thao, tưới cây, giúp người tàn tật,…

- Cho lớp nhận xét, bổ sung

® Kết luận : hoạt động lên lớp làm cho tinh thần em vui vẻ, thể khoẻ mạnh, giúp

em nâng cao mở rộng kiến thức, mở rộng phạm vi giao tiếp, tăng cường tinh thần đồng đội, biết quan tâm giúp đỡ người

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Các nhóm khác nghe bổ sung - Lớp nhận xét, bổ sung

3/.Phần cuối

Nhận xét – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học -HS lắng nghe

Chuẩn bị : Khơng chơi trị chơi nguy hiểm -HS thực RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Ngày dạy :

(24)

Bài dạy : KHƠNG CHƠI CÁC TRỊ CHƠI NGUY HIỂM I/ MỤC TIÊU :

- Sau học, HS có khả năng: Sử dụng thời gian nghỉ ngơi chơi cho vui vẻ, khỏe mạnh an tồn Nhận biết trị chơi dễ gây nguy hiểm cho thân cho người khác trường Lựa chọn chơi trò chơi để phòng tránh nguy hiểm trường

- GDKNS: + Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Biết phân tích, phán đốn hậu trò chơi nguy hiểm thân người khác

+Kĩ làm chủ thân: Có trách nhiệm với thân người khác việc phòng tránh trò chơi nguy hiểm

Hình vẽ trang 50, 51 SGK

B.Bài cũ: Một số hoạt động trường(tt):

-Trường em tổ chức hoạt động lên lớp nào? Ích lợi hoạt động nào? Em phải làm để hoạt động đạt kết tốt ?

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-Học sinh trả lời

C.Bài mới:

-Giới thiệu bài: Ở trường, em tham gia hoạt động học tập, vui chơi Trong chơi nghỉ giờ, em chơi ntn không gây nguy hiểm cho cho người khác, mời em học 26: Khơng chơi trị chơi nguy hiểm

-HS lắng nghe

a)Hoạt động 1: Quan sát theo cặp.

³Mục tiêu: Biết cách sử dụng thời gian nghỉ ngơi giờ, chơi cho vui vẻ, khỏe mạnh an tồn, nhận biết trị chơi dễ gây nguy hiểm cho thân cho người khác trường GDKNS: Kĩ làm chủ thân

³Cách tiến hành :

- GV yêu cầu học sinh kể tên trị chơi mà tham gia chơi trường

- GV hướng dẫn học sinh quan sát hình trang 50, 51 SGK thảo luận xem bạn chơi trị gì, trò chơi dễ gây nguy hiểm cho thân cho người khác giới thiệu

-HS kể: bắn bi, đọc truyện, nhảy dây, đá cầu… -Học sinh quan sát

Các bạn chơi trò chơi ăn quan, nhảy dây, đá bóng, bắn bi, đá cầu, đọc truyện, chơi đánh nhau, đánh gụ ……

(25)

thể chảy máu, ảnh hưởng đến sức khoẻ, tính mạng thân, bạn xung quanh

- Nhận xét - Giáo viên hỏi :

+Em thường làm học? +Em có thích học theo nhóm khơng? +Em thường học nhóm học nào? +Em thường làm học nhóm?

+Em có thích đánh giá làm bạn khơng? Vì sao?

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

-Các nhóm khác nghe bổ sung

b)Hoạt động 2: Thảo luận nhóm.

³Mục tiêu: Biết lựa chọn chơi trò chơi để phòng tránh nguy hiểm trường. GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin

³Cách tiến hành.

-Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :

-Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV

+Kể tên trò chơi thường chơi chơi thời gian nghỉ ?

- Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Nhận xét

- Giáo viên chốt lại :

 Nên chơi ăn quan trị chơi nhẹ nhàng, khơng nguy hiểm

 Nên chơi nhảy dây tị chơi phù hợp với trẻ em, không gây nguy hiểm

 Khơng nên chơi bắn súng cao su dễ bắn vào đầu, vào mắt người khác

 Không nên chơi đá bóng chơi dễ gây mệt mỏi, mồ hôi nhiều, quần áo bẩn ảnh hưởng đến việc học tập tiết sau

 Khơng nên leo trèo cầu thang ngã, gãy chân tay

 Không nên chơi đuổi bắt chạy nhảy xơ đẩy, gây tai nạn, chảy máu

- Cả nhóm nhận xét xem số trị chơi đó, trị chơi có ích, trị chơi nguy hiểm

- Cả nhóm lựa chọn trò chơi để chơi cho vui vẻ, khỏe mạnh an tồn

- Các nhóm khác nghe, bổ sung

3.Phần cuối: Nhận xét – Dặn dò: -GV nhận xét tiết học

(26)

Ngày dạy :

Bài dạy : TỈNH ( THÀNH PHỐ ) NƠI BẠN ĐANG SỐNG

(27)

I/ MỤC TIÊU :

- Kể tên số quan hành chính, văn hố, giáo dục, y tế tỉnh (thành phố ) -Cần có ý thức gắn bó, yêu quê hương

-GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Quan sát, tìm kiếm thơng tin nơi sống; sưu tầm, tổng hợp, xếp thơng tin nơi sống

Hình vẽ trang 52, 53, 54, 55 SGK

B.Bài cũ: Khơng chơi trị chơi nguy hiểm: Kể tên trị chơi thường chơi chơi thời gian nghỉ -Giáo viên nhận xét, đánh giá

-Học sinh trả lời

C.Bài mới:

-Giới thiệu bi: Nơi em sống tỉnh hay thành phố? Tỉnh em có tên gì? Hơm thầy em tìm hiểu tỉnh sống qua “Tỉnh/thành phố nơi bạn sống”

-HSTL: Là tỉnh Trà Vinh

2/.Phần hoạt động: Kết nối a)Hoạt động: Làm việc với SGK.

³Mục tiêu: Nhận biết số quan hành cấp tỉnh GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin. ³Cách tiến hành:

-Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang 52, 53, 54, nhóm thảo luận tranh

-Giáo viên yêu cầu: quan sát kể tên quan hành chính, văn hố, giáo dục, y tế, … cấp tỉnh có hình

-GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình-Nhận xét

-Học sinh quan sát thảo luận

-Học sinh thảo luận nhóm ghi kết giấy -Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

-Các nhóm khác nghe bổ sung ® Kết luận: tỉnh, thành phố có rất

nhiều quan hành chính, văn hố, giáo dục, y tế,… để điều hành công việc, phục vụ đời sống vật chất, tinh thần sức khoẻ nhân dân b) Hoạt động 2: Trò chơi

-GV cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh ai đúng” với yêu cầu: Nối quan, công sở với chức năng, nhiệm vụ tương ứng

-Học sinh tham gia chơi theo hướng dẫn của Giáo viên

(28)

3.Phần kết:

-Hỏi tên học -HS trả lời

-Nhận xét tiết học -Lắng nghe

-Dặn học sinh nhà chuẩn bị bài: Tỉnh (thành phố nơi bạn sống (tiếp theo)

-Tiếp thu

(29)

Ngày dạy :

Bài dạy : TỈNH ( THÀNH PHỐ ) NƠI BẠN ĐANG SỐNG (tiếp theo) I/ MỤC TIÊU:

1-Kiến thức: HS biết sống tỉnh hay thành phố biết đựơc tên quan hành chính địa phương

2-Kỹ năng: -Kể tên số quan hành chính, văn hóa, giáo dục, y tế tỉnh (thành phố). -GDKNS:Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Quan sát, tìm kiếm thơng tin nơi sống; sưu tầm, tổng hợp, xếp thơng tin nơi sống

3-Thái độ: Cần có ý thức gắn bó, yêu quê hương. II/ CHUẨN BỊ: Hình vẽ trang 52, 53, 54, 55 SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIO VIN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

B.Bài cũ: Kể tên quan hành chính, VH, GD, y tế, … cấp tỉnh-GVNX, đánh giá

-HS trình bày C.Bài mới:

-Giới thiệu: Nhằm giúp em biết thêm chức quan hành cấp tỉnh để có việc dễ liên hệ hơn, hơm tìm hiểu bi “Tỉnh/Thành phố nơi bạn sinh

sống (tt)” 2/.Phần hoạt động: Kết nối

a)Hoạt động 1: Nói tỉnh ( thành phố ) nơi bạn sống

³Mục tiêu: học sinh có hiểu biết quan hành tỉnh nơi em sống GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin.

³Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh sưu tầm tranh ảnh, hoạ báo nói sở văn hố, giáo dục, hành chính, y tế

-Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận tranh ảnh, hoạ báo sưu tầm

-Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

-Nhận xét

- Học sinh quan sát thảo luận -HSTL nhóm , ghi kết giấy

-HS tập trung tranh ảnh,bài báo, trang trí, xếp đặt theo nhóm cử người lên giới thiệu trước lớp

-Các nhóm khác nghe bổ sung b) Hoạt động 2: Vẽ tranh

³Mục tiêu: học sinh biết vẽ mô tả sơ lược tranh tồn cảnh có quan hành chính, văn hoá, y tế, … tỉnh nơi em sống ³Cách tiến hành:

- GV gợi ý cách thể nét quan hành chính, văn hố, …

- Giáo viên dán tất tranh vẽ lên tường, gọi số học sinh mô tả tranh vẽ

- Học sinh vẽ theo hướng dẫn Giáo viên

- Học sinh mô tả - Lớp nhận xét

(30)

-GV tuyên dương học sinh vẽ đẹp

- GV nhận xét -HS vỗ tay

3.Phần kết:

-Hỏi tên học -Trả lời

-Chuẩn bị bài: Các hoạt động TT liên lạc -Lắng nghe, thực

-GV nhận xét tiết học -Tiếp thu

(31)

Ngày dạy :

Bài dạy : CÁC HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN LIÊN LẠC I/ MỤC TIÊU :

-Kể tên số hoạt động diễn bưu điện tỉnh

-Nêu ích lợi hoạt động bưu điện, truyền thơng, truyền hình, phát đời sống II/ CHUẨN BỊ :

Một số bì thư, điện thoại đồ chơi (cố định, di động) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

B.Bài cũ: Tỉnh/thành phố nơi bạn sống (tt): yêu cầu học sinh trình bày sưu tầm tranh ảnh, hoạ báo nói sở văn hố, giáo dục, hành chính, y tế GVNX

-HS trình bày

C.Bài mới:

Giới thiệu bài: Hỏi: Khi em có người thân xa nhà, người báo tin bình an cho gia đình biết cách nào?

-Nếu khơng có hoạt động bưu điện có nhận thư tín, bưu phẩm từ nơi xa gửi có điện thoại không? Để biết hoạt động thông tin liên lạc diễn nào, mời em tìm hiểu bài: “CHĐTTLL”

-HSTL: nhắn qua người trung gian, viết thư, gọi điện thoại, nhắn tin qua điện thoại, gửi E-mail…

-HS lắng nghe

2/.Phần hoạt động: Kết nối a)Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

³Mục tiêu: Kể tên số hoạt động diễn bưu điện tỉnh

Nêu ích lợi hoạt động bưu điện đời sống ³Cách tiến hành:

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi:

+Kể hoạt động diễn nhà bưu điện tỉnh

+Nêu ích lợi hoạt động bưu điện Nếu khơng có hoạt động bưu điện có nhận thư tín, bưu phẩm từ nơi xa gửi có điện thoại khơng ?

-Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Nhận xét

Những hoạt động diễn nhà bưu điện tỉnh là: gửi thư, gọi điện thoại, gửi bưu phẩm …

(32)

- Giáo viên giới thiệu: bưu điện tỉnh cịn có dịch vụ chuyển phát nhanh thư bưu phẩm, ngồi cịn có gửi tiền, gửi hàng hố, điện hoa qua bưu điện

® Kết luận: bưu điện tỉnh giúp chuyển

phát tin tức, thư tín, bưu phẩm địa phương nước nước với nước ngoài.

-HS lắng nghe

b) Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm.

³Mục tiêu: Biết ích lợi hoạt động phát thanh, truyền hình. ³Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi: nêu nhiệm vụ, ích lợi hoạt động phát thanh, truyền hình

- Nhận xét ® Kết luận:

-Đài truyền hình, đài phát sở thông tin liên lạc phát tin tức nước ngoài nước.

-Đài truyền hình, đài phát giúp chúng ta biết thơng tin văn hố, giáo dục, kinh tế,…

- Các nhóm khác nghe, bổ sung

c) Hoạt động 3: Thực hành

³Mục tiêu : Học sinh biết cách ghi địa ngồi phong bì thư, cách quay số điện thoại, cách giao tiếp qua điện thoại.

³ Cách tiến hành:

-GV cho học sinh đóng vai nhân viên bán tem, phong bì nhận gửi thư, hàng

-Một vài HS đóng vai người gửi thư, quà -Một số học sinh khác chơi gọi điện thoại -Nhận xét

-Học sinh thực chơi theo phân công Giáo viên

3.Phần kết:

-Hỏi tn bi học -Trả lời

-Chuẩn bị bài: Hoạt động nông nghiệp -Lắng nghe, thực

(33)

Ngày dạy :

Bài dạy : HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP

Sau học, HS biết:

- Kể tên số hoạt động nông nghiệp tỉnh ( thành phố ) nơi em sống - Nêu lợi ích hoạt động nơng nghiệp

- GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Quan sát, tìm kiếm thơng tin hoạt động nơng nghiệp nơi sống

Hình vẽ trang 58, 59 SGK, tranh ảnh sưu tầm hoạt động nông nghiệp III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

B.Bài cũ: HS kể hoạt động diễn nhà bưu điện tỉnh Nêu ích lợi hoạt động bưu điện Nếu khơng có hoạt động bưu điện có nhận thư tín, bưu phẩm từ nơi xa gửi có điện thoại khơng ? GVNX

C.Bài mới:

-Chúng ta sống vùng nông thôn hay thành thị? Các em thấy gia đình ni vật gì? Trồng gì?

-GVKL: Những hoạt động gọi hoạt động nơng nghiệp Bài học hơm tìm hiểu Hoạt động nông nghiệp

-HSTL: Nông thôn

-Nuơi heo, ni gà, ni bị, trồng ăn trái, trồng lúa…

2/.Phần hoạt động: Kết nối a)Hoạt động 1: Hoạt động nhóm

³Mục tiêu: Kể tên số hoạt động nơng nghiệp Nêu lợi ích hoạt động nông nghiệp ³Cách tiến hành:

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm quan sát hình trang 58, 59 SGK thảo luận theo gợi ý sau :

+ Hãy kể tên hoạt động giới thiệu hình

+ Các hoạt động mang lại lợi ích ?

- Giáo viên nhận xét giới thiệu thêm số hoạt động khác vùng miền khác : trồng ngô, khoai, sắn, chè, …; chăn ni trâu, bị, dê, …

® Kết luận : Các hoạt động trồng trọt, chăn nuôi, đáng bắt nuôi trồng thuỷ sản, trồng rừng …

- Học sinh quan sát thảo luận

Ảnh : chụp người nông nhân chăm sóc cối, để khơng khí thêm lành

Ảnh : chụp cảnh chăm sóc đàn cá – cung cấp cá cho người làm thức ăn

Ảnh : chụp cảnh gặt lúa – cung cấp cho người thóc gạo để ăn

Ảnh : chụp cảnh chăm sóc đàn lợn – cung cấp thức ăn cho người

Ảnh : chụp cảnh chăm sóc đàn gà – cung cấp thức ăn cho người

(34)

được gọi hoạt động nơng nghiệp nhóm

-Các nhóm khác nghe, bổ sung b) Hoạt động 2: Thảo luận theo cặp.

³Mục tiêu: Kể tên số hoạt động nơng nghiệp Nêu lợi ích hoạt động nơng nghiệp. GDKNS: Kĩ tìm kiếm v xử lí thơng tin.

-Giáo viên cho cặp học sinh kể cho nghe hoạt động nông nghiệp nơi em sống

-GV cho số cặp trình bày trước lớp -Giáo viên nhận xét

-Từng cặp học sinh kể cho nghe -Học sinh trình bày trước lớp

-Lớp nhận xét c) Hoạt động 3: Triển lãm góc hoạt động nơng nghiệp

³Mục tiêu : Thông qua triển lãm tranh ảnh, em biết thêm khắc sâu hoạt động nông nghiệp

-Giáo viên chia lớp thành nhóm

-Phát cho nhóm tờ giấy lớn u cầu nhóm trình bày tranh theo cách nghĩ thảo luận nhóm

-Cho nhóm bình luận tranh xoay quanh nghề nghiệp lợi ích nghề nghiệp -Giáo viên chấm điểm cho nhóm khen nhóm làm tốt nhất-Giáo viên N.xét

- Học sinh trình bày trước lớp - Lớp nhận xét

3.Phần kết:

-Hỏi tên học -Trả lời

-Chuẩn bị bài: Hoạt động công nghiệp, thương

mại -Lắng nghe, thực

(35)

Ngày dạy :

Bài dạy : HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP, THƯƠNG MẠI I/ MỤC TIÊU :

- Kể tên số hoạt động công nghiệp, thương mại tỉnh (thành phố) nơi em sống - Nêu ích lợi hoạt động cơng nghiệp, thương mại

-GDKNS: +Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Quan sát tìm kiếm thơng tin hoạt động công nghiệp thương mại nơi sinh sống

+Tổng hợp thơng tin liên quan đến hoạt động công nghiệp thương mại nơi sinh sống

- Các hình trang 60, 61 SGK, tranh ảnh sưu tầm chợ cảnh mua bán, số đồ chơi, hàng hoá

B.Bài cũ: Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày hoạt động nơng nghiệp nơi em sống- Giáo viên nhận xét

- Học sinh trình bày C.Bài mới:

1/.Phần đầu: Khm ph

-Giới thiệu bài: Em có biết giấy, bút em viết hay đồ dùng khác như: kéo, compa, keo, bút màu…các em sử dụng có từ đâu đến tay khơng? Đó nhờ hoạt động cơng nghiệp chế tạo ra, để đến tay nhà sản xuất trực tiếp cung cấp cho tất mọi người mà phải nhờ thành phần khác phân phối, thương mại Vậy hoạt động cơng nghiệp thương mại ntn xin mời em tìm hiểu bài: Hoạt động công nghiệp thương mại.

a)Hoạt động 1: Làm việc theo cặp

³Mục tiêu: Biết hoạt động công nghiệp, thương mại tỉnh Trà Vinh nơi em đang sống Nêu ích lợi hoạt động cơng nghiệp đời sống.GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin

GV yêu cầu cặp học sinh kể cho nghe hoạt động công nghiệp nơi em sống

- GV yêu cầu số cặp học sinh trình bày - Nhận xét

- GV giới thiệu thêm số hoạt động : khai thác quặng kim loại, luyện thép, sản xuất lắp ráp ô tô, xe máy, … gọi hoạt động công nghiệp

- Từng cặp học sinh kể cho nghe - Một số cặp học sinh trình bày

- Các cặp khác nghe bổ sung

b) Hoạt động 2: Hoạt động theo nhóm.

³Mục tiêu: Biết hoạt động cơng nghiệp ích lợi hoạt động đó.

(36)

-Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm quan sát ảnh SGK nêu tên hoạt động, lợi ích quan sát hình

-GV giới thiệu phân tích hoạt động sản phẩm từ hoạt động :

 Khoan dầu khí cung cấp chất đốt nhiên liệu để chạy máy …

 Khai thác than cung cấp nhiên liệu cho nhà máy, chất đốt sinh hoạt …

 Dệt cung cấp vải, lụa …

® Kết luận: Các hoạt động khai thác than, dầu khí,

dệt gọi hoạt động công nghiệp.

-Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy

c) Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

³Mục tiêu : Học sinh kể tên số chợ, siêu thị, cửa hàng số mặt hàng mua bán ở đó. Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin

- GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận theo yêu cầu SGK

- Giáo viên nêu gợi ý :

+Những hoạt động mua bán hình 4, tr 61 SGK gọi hoạt động gì?

+Hoạt động em nhìn thấy đâu?

+Hãy kể tên số chợ, siêu thị, cửa hàng quê em -Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

® Kết luận : Các hoạt động mua bán gọi hoạt

động thương mại.

d.Hoạt động : Chơi trò chơi bán hàng

³ Mục tiêu : Học sinh kể tên số chợ, siêu thị, cửa hàng số mặt hàng mua bán đó. ³Cách tiến hành :

- Giáo viên chia lớp thành nhóm

-GV đặt tình cho nhóm chơi đóng vai, người bán, số người mua

- Một vài học sinh đóng vai - Nhận xét

Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

-Nhóm khác nghe,bổ sung 3.Phần kết: Nhận xét – Dặn dị

-Chuẩn bị bài: Làng q thị -Lắng nghe, thực

(37)

Ngày dạy :

Bài dạy : LÀNG QUÊ VÀ ĐÔ THỊ I/ MỤC TIÊU :

Sau học , HS có khả

- Phân biệt khác làng quê đô thị

- Liên hệ với sống sinh hoạt nhân dân địa phương

- GDKNS:+Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: So sánh, tìm đặc điểm khác biệt làng quê đô thị

+Tư sáng tạo thể hình ảnh đặc trưng làng quê thị II/ CHUẨN BỊ :

Hình vẽ trang 62, 63 SGK

B.Bài cũ: Kể hoạt động công nghiệp nơi em

đang sống - Giáo viên nhận xét -Học sinh trả lời C.Bài mới:

-Giới thiệu mục tiêu học Ghi tựa -HS lắng nghe 2/.Phần hoạt động: Kết nối

a)Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

³Mục tiêu: Tìm hiểu phong cảnh, nhà cửa, đường sá làng quê đô thị ³Cách tiến hành:

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm quan sát hình trang 62, 63 SGK thảo luận, nêu rõ khác làng quê đô thị

Làng quê Đô thị

Phong

cảnh Nhiều cối,ruộng vườn Chật hẹp, câycối Nhà cửa Nhà mái ngói có

vườn ni động vật

Nhà cao tầng khơng có vườn ni

động vật Đường sá Đường làng, bờ

ruộng

Đường bê tông, lát gạch, đường nhựa Hoạt động

giao thông bộ, xe cộ chỉChủ yếu có xe bị, máy

cày, xe đạp

Nhiều xe cộ, xe máy, nhiều

tắc đường

- Học sinh quan sát thảo luận

(38)

Hoạt động sinh sống chủ

yếu nhân dân.

Làm ruộng, trồng rau, nuôi

lợn, gà

Làm việc nhà máy, xí nghiệp, bán

hàng

® Kết luận : Ở làng quê, người dân thường sống bằng nghề trồng trọt, chăn nuôi chài lưới nghề thủ cơng, …; xung quanh nhà thường có vườn cây, chuồng trại,…; đường làng nhỏ, người xe cộ qua lại Ở đô thị, người dân thường làm công sở, cửa hàng, nhà máy, …; nhà tập trung san sẻ đường phố có nhiều người xe cộ lại

-HS lắng nghe

b) Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

³Mục tiêu: Học sinh kể tên nghề nghiệp mà người dân làng quê đô thị thường làm

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm vào kết thảo luận hoạt động để tìm khác biệt nghề nghiệp người dân làng quê đô thị

Nghề nghiệp làng quê Nghề nghiệp đô thị Trồng trọt, làm ruộng,

chăn nuôi, đánh cá, làm nghề thủ công …

Buôn bán, xây dựng, kĩ sư xây dựng, kĩ thuật viên …

- Giáo viên nhận xét

® Kết luận : Ở làng quê, người dân thường sống bằng nghề trồng trọt, chăn nuôi chài lưới nghề thủ công, … Ở đô thị, người dân thường làm công sở, cửa hàng, nhà máy, …

c)Hoạt động 3: Vẽ tranh

³Mục tiêu: Khắc sâu tăng thêm hiểu biết học sinh đất nước.

- GV nêu chủ đề: Hãy vẽ thành phố (thị xã) quê em -GV yêu cầu học sinh vẽ tranh giới thiệu phong cảnh nơi em sinh sống nghề nghiệp đặc trưng làng quê

-Giáo viên gợi ý: Vẽ cảnh gì? Ở đâu? Nơi có ai, nhân vật nào? Con người làm nghề gì?

-Phát cho nhóm tờ giấy lớn yêu cầu nhóm trình bày tranh theo cách nghĩ thảo luận nhóm

- Học sinh tiến hành vẽ

(39)

3.Phần kết:-Hỏi tên học -HS trả lời

-Dặn học sinh nhà chuẩn bị bài: An toàn xe đạp -Tiếp thu

(40)

Bài dạy : AN TOÀN KHI ĐI XE ĐẠP I/ MỤC TIÊU :

Sau học bước đầu HS biết số quy định người xe đạp

-GDKNS:+Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Quan sát phân tích tình chấp hành quy định xe đạp

+Kĩ kiên định thực quy định tham gia giao thông

+Kĩ làm chủ thân: Ứng phó với tình khơng an tồn xe đạp II/ CHUẨN BỊ :

Các hình trang 64, 65 SGK, tranh, áp phích an tồn giao thơng III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh A.Ổ n định

B.Bài cũ : Làng quê đô thị

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên nghề nghiệp mà người dân làng quê đô thị thường làm

- Giáo viên nhận xét C.Bài mới:

 PHẦ N ĐẦU : KHÁM PHÁ Giới thiệu bài, ghi tựa

 PHẦ N HOẠT ĐỘNG: KẾT NỐI a)Hoạt động 1: Quan sát tranh theo nhóm

Mục tiêu: Thông qua quan sát tranh, học sinh hiểu được đúng, sai luật giao thơng. GD kĩ năng tìm kiếm v xử lí thơng tin: Quan st phn tích về cc tình chấp hnh quy định xe đạp.

Cách tiến hành :

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm quan sát tranh SGK trả lời câu hỏi: Trong hình, đúng, sai luật giao thơng ? Vì ?

-HS

- Học sinh trình bày

-HS lắng nghe

- Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy

 Tranh : người xe máy luật giao thơng có đèn xanh, người xe đạp em bé sai sang đường lúc khơng đèn báo hiệu

 Tranh : người xe đạp sai luật giao thơng vào đường chiều

 Tranh : người xe đạp phía trước sai luật bên trái đường

 Tranh : bạn học sinh sai luật xe vỉa hè nơi dành cho người

(41)

b)Hoạt động : Thảo luận nhóm

a/Mục tiêu : Học sinh thảo luận để biết luật giao thông người xe đạp. GD Kĩ làm chủ thân: Ứng phó với tình khơng an tồn xe đạp

b/Cách tiến hành :

-Giáo viên chia lớp thành nhóm nhóm học sinh, yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi: Đi xe đạp cho luật giao thông ? - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

® Kết luận : Khi xe đạp cần bên phải, đúng

phần đường dành cho người xe đạp, không đi vào đường ngược chiều.

c)Hoạt động : Chơi trò chơi đèn xanh, đèn đỏ a/Mục tiêu : Thơng qua trị chơi nhắc nhở học sinh có ý thức chấp hành luật giao thông GD kĩ năng kiên định thực quy định tham gia giao thông

b/Cách tiến hành :

- Giáo viên cho học sinh lớp đứng chỗ, vòng tay trước ngực, bàn tay nắm hờ, tay trái tay phải

- Giáo viên cho trưởng trị hơ :

 Đèn xanh : lớp quay tròn hai tay

 Đèn đỏ : lớp dừng quay để tay vị trí chuẩn bị

- Yêu cầu : làm sai hát - Nhận xét

D.Nhận xét – Dặn dò : - GV nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị : Ôn tập kiểm tra học kì 1.

luật chở hàng cồng kềnh, vướng vào người khác, dễ gây tai nạn

 Tranh : bạn học sinh luật, hàng phía tay phải

 Tranh : bạn học sinh sai luật, chở lại đùa vui đường, bỏ hai tay xe đạp

Đi xe đạp

Đúng luật Sai luật Đi bên phải

đường Đi hàng

Đi bên trái Dàn hàng đường

Đi phần đường

Đèo người

Đi vào đường ngược chiều

Đèo người … Các nhóm khác nghe bổ sung

- Cả lớp chơi theo điều khiển trưởng trò

……… ………

Ngày dạy :

(42)

Bài dạy : ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ I I/ MỤC TIÊU :

Sau học , HS biết :

-Kể tên phận quan thể

-Nêu chức quan : hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu, thần kinh -Nêu số việc nên làm để giữ vệ sinh quan

-Nêu số hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, thương mại, thông tin liên lạc -Vẽ sơ đồ giới thiệu thành viên gia đình

Tranh vẽ học sinh sưu tầm, hình quan : hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu, thần kinh, thẻ ghi tên quan chức quan

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học Sinh 1.Ổ

n định:

2.Bài cũ : An toàn xe đạp

- Đi xe đạp cho luật giao thông - Giáo viên nhận xét

3.Bài :

Giới thiệu

Hoạt động : Chơi trò chơi Ai nhanh ? Ai ? a/Mục tiêu : Thông qua trị chơi, học sinh kể được tên chức phận quan trong cơ thể.

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm tranh vẽ quan : hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu, thần kinh thẻ ghi tên, chức cách giữ vệ sinh quan

- Giáo viên yêu cầu nhóm :

+ Gắn phận thiếu vào sơ đồ câm + Gọi tên quan kể tên phận + Nêu chức phận

+ Nêu bệnh thường gặp cách phòng tránh

- Học sinh kể

(43)

Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh gắn thẻ vào tranh

- Giáo viên chốt lại nhóm gắn sửa lỗi cho nhóm gắn sai

® Giáo viên kết luận : quan phận có chức nhiệm vụ khác Chúng ta phải biết giữ gìn quan, phòng tránh bệnh tật để khoẻ mạnh

4 Nhận xét – Dặn dò : GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị : Ôn tập kiểm tra học kì ( )

- Học sinh quan sát tranh gắn thẻ - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

Ngày dạy :

Nhóm : ……… Tên quan : ……… Sơ

(44)

Bài dạy : ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ I ( ) I/ MỤC TIÊU :

- Kể tên phận quan thể

- Nêu chức quan : hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu, thần kinh - Nêu số việc nên làm để giữ vệ sinh quan

- Nêu số hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, thương mại, thông tin liên lạc -Vẽ sơ đồ giới thiệu thành viên gia đình

Tranh vẽ học sinh sưu tầm, hình quan : hơ hấp, tuần hoàn, tiết nước tiểu, thần kinh, thẻ ghi tên quan chức quan

n định:

2.Bài cũ : Ơn tập kiểm tra học kì

- Nêu bệnh thường gặp cách phòng tránh - Giáo viên nhận xét

3.Bài :

 Giới thiệu

 Hoạt động : Quan sát hình theo nhóm a/

Mục tiêu : Học sinh kể số hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, thương mại, thông tin liên lạc

b/Cách tiến hành :

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh cho biết hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, thương mại, thơng tin liên lạc có hình 1, 2, 3, trang 67 SGK

- Cho học sinh liên hệ thực tế địa phương nơi sống để kể hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, … mà em biết

- Giáo viên cho nhóm dán tranh, ảnh hoạt động mà em sưu tầm theo cách trình bày nhóm

 Hoạt động : Làm việc cá nhân

- Giáo viên cho học sinh vẽ sơ đồ giới thiệu gia đình

- Yêu cầu học sinh đứng trước lớp giới thiệu cho lớp nghe

- Học sinh nêu

- Học sinh liên hệ

- Các nhóm khác nghe bổ sung - Học sinh vẽ sơ đồ

- Học sinh giới thiệu gia đình

(45)

giới thiệu có khơng để làm đánh giá 4.Nhận xét – Dặn dò :

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Vệ sinh môi trường

DUY ỆT

Ngày dạy :

(46)

Bài dạy : VỆ SINH MÔI TRƯỜNG I/ MỤC TIÊU :

-Nêu tác hại rác thải sức khoẻ người

-GDSDNLTK&HQ: Giáo dục học sinh biết phân loại xử lí rác hợp vệ sinh số rác rau, củ, quả… làm phân bón, số rác tái chế thành sản phẩm khác nhằm làm giảm thiểu lng phí dng cc vật liệu, gĩp phần tiết kiệm lượng sử dụng lượng có hiệu

-Thực hành vi để tránh ô nhiễm rác thải gây môi trường sống *GDKNS:

-Kĩ quan sát, tìm kiếm xử lí thơng tin để biết tác hại rác ảnh hưởng sinh vật sống rác tới sức khỏe người

-Kĩ quan sát, tìm kiếm xử lí thơng tin để biết tác hại phân nước tiểu ảnh hưởng đến sức khỏe người

-Kĩ quan sát tìm kiếm xử lí thơng tin để biết tác hại nước bẩn, nước ô nhiểm ảnh hưởng tới sinh vật sức khỏe người

-Kĩ tư phê phán: Có tư phân tích, phê phán hành vi, việc làm không làm ảnh hưởng tới vệ sinh môi trường

-Kĩ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm, cam kết thực hành vi đúng, phê phán lên án hành vi không nhằm đảm bảo vệ sinh môi trường

-Kĩ định: Nên không nên làm để bảo vệ mơi trường -Kĩ hợp tác: Hợp tác với người xung quanh để bảo vệ môi trường II/ CHUẨN BỊ :

Tranh ảnh sưu tầm rác thải, cảnh thu gom xử lí rác thải, hình SGK trang 68, 69 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

n định:

2.Bài cũ : Ơn tập kiểm tra học kì

- Cho học sinh liên hệ thực tế địa phương nơi sống để kể hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, … mà em biết

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh liên hệ

3.Bài : *Giới thiệu

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

a/Mục tiêu : HS biết ô nhiễm

(47)

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm quan sát hình 1, trang 68 SGK trả lời câu hỏi theo gợi ý :

+ Hãy nói cảm giác bạn qua đống rác Rác có hại ?

+ Những sinh vật thường sống đống rác, chúng có hại sức khoẻ người ?

- Giáo viên nêu thêm tượng ô nhiễm rác thải nơi công cộng tác hại sức khoẻ người

® Kết luận: Trong loại rác, có loại rác dễ

bị thối rữa chứa nhiều vi khuẩn gây bệnh Chuột, gián, ruồi, … thường sống nơi có rác Chúng là những vật trung gian truyền bệnh cho người.

- Rác (vỏ đồ hộp, giấy gói thức ăn…) vứt bừa bãi vật trung gian truyền bệnh

- Xác chết xúc vật vứt bừa bãi bị thối rữa sinh nhiều mầm bệnh nơi để số sinh vật sinh sản truyền bệnh như: ruồi, muỗi, chuột,…

Hoạt động : Làm việc theo cặp

a/Mục tiêu : HS nói việc làm và những việc làm sai việc thu gom rác thải Lồng ghp gio dục SDNLTK&HQ

-Giáo viên cho cặp học sinh quan sát hình SGK trang 69 tranh ảnh sưu tầm được, trả lời câu hỏi theo gợi ý :

+ Chỉ nói việc làm đúng, việc làm sai?

+ Cần làm để giữ vệ sinh nơi cơng cộng?

+ Em làm để giữ vệ sinh nơi công cộng? + Hãy nêu cách xử lí rác địa phương em

Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

-Giáo viên cho học sinh liên hệ đến môi trường Học sinh liên hệ nơi em sống: đường phố, ngõ xóm, làng

…

(48)

-GV kết luận chung: Chúng ta nên biết phân loại và xử lí rác thải hợp vệ sinh: số rác rau, củ, quả, … làm phân bón, số rác tái chế thành sản phẩm khác, làm giảm thiểu lảng phí dùng vật liệu , góp phần tiết kiệm lượng sử dụng lượng có hiệu

4.Nhận xét – Dặn dò : - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Vệ sinh môi trường ( )

- HS lắng nghe

Tên xã (huyện)

(49)

Ngày dạy :

Bài dạy : VỆ SINH MÔI TRƯỜNG (tiếp theo ) I/ MỤC TIÊU :

-HS nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi môi trường sức khoẻ người

*G DSDNLTK&HQ: GD HS biết xử lí phn hợp vệ sinh l phịng chống ô nhiễm môi trường không khí, đất nước góp phần tiết kiệm lượng nước

–Kỹ năng: Thực hành vi để giữ cho nhà tiêu hợp vệ sinh *GDKNS:

-Kĩ quan sát tìm kiếm xử lí thơng tin để biết tác hại phân nước tiểu ảnh hưởng đến sức khỏe người

-Kĩ quan sát tìm kiếm xử lí thơng tin để biết tác hại nước bẩn, nước ô nhiểm ảnh hưởng tới sinh vật sức khỏe người

-Kĩ tư phê phán: Có tư phân tích, phê phán hành vi, việc làm khơng làm ảnh hưởng tới vệ sinh môi trường

-Kĩ định: Nên khơng nên làm để bảo vệ môi trường -Kĩ hợp tác: Hợp tác với người xung quanh để bảo vệ môi trường II/ CHUẨN BỊ :

Các hình trang 70, 71 SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh A.Ổn định

B Bài cũ : Vệ sinh môi trường

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên nghề nghiệp mà người dân làng quê đô thị thường làm Giáo viên nhận xét

Học sinh trình bày C.Bài mới:

1/.Phần đầu: khám phá

Giới thiệu bài: Giới thiệu nội dung tiết học 2/.Phần hoạt động: KẾT NỐI

 Hoạt động : Quan sát tranh

Mục tiêu: Nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi môi trường sức khoẻ người GDKNS: Kĩ quan sát tìm kiếm xử lí thơng tin để biết tác hại phân nước tiểu ảnh hưởng đến sức khỏe người

(50)

Cách tiến hành :

-Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm quan sát tranh SGK nhận xét quan sát thấy hình

+Nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi Hãy cho số dẫn chứng cụ thể em quan sát thấy địa phương(đường làng, ngõ xóm, bến xe, bến tàu…)

+Cần phải làm để tránh tượng trên? Giáo viên nhận xét

® Kết luận: Phân nước tiểu chát cặn bã trình tiêu hố tiết Chúng có mùi thối chứa nhiều mầm bệnh Vì vậy, phải đại tiện nơi quy định; không để vật ni ( chó, mèo, lợn, gà, trâu bị, …) phóng uế bừa bãi

 Hoạt động : Thảo luận nhóm

 Mục tiêu : Biết loại nhà tiêu cách sử dụng hợp vệ sinh GD kĩ định: Nên không nên làm để bảo vệ mơi trường

 Cách tiến hành :

-Giáo viên chia lớp thành nhóm, u cầu nhóm quan sát hình 3, trang 71 SGK trả lời câu hỏi gợi ý: Chỉ nói tên loại nhà tiêu có hình

+Ở địa phương bạn thường sử dụng loại nhà tiêu nào?

+Bạn người gia đình cần làm để giữ cho nhà tiêu ln sẽ?

+Đối với vật ni cần làm để phân vật nuôi

(51)

-Giáo viên hướng dẫn: vùng miền khác có loại nhà tiêu khác nhau, cách sử dụng khác  Ở thành phố thường dùng nhà tiêu tự hoại phải có đủ nước dội thường xun để khơng có mùi phải sử dụng giấy vệ sinh dùng cho nhà tiêu tự hoại

 Ở nông thơn thường dùng nhà tiêu hai ngăn phải có tro bếp mùn cưa để lên sau đại tiện, giấy vệ sinh cho vào sọt rác

® Kết luận : Dùng nhà tiêu hợp vệ sinh Xử lí phân người động vật hợp lí góp phần phịng chống nhiễm mơi trường khơng khí, đất nước.

D-Nhận xét – Dặn dị : -GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : Vệ sinh môi trường ( )

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Ngày dạy :

(52)

Bài dạy : VỆ SINH MÔI TRƯỜNG (tiếp theo ) I/ MỤC TIÊU :

-HS nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi mơi trường sức khoẻ người

*DSDNLTK&HQ: GD HS biết xử lí phn hợp vệ sinh l phịng chống nhiễm mơi trường khơng khí, đất nước góp phần tiết kiệm lượng nước

–Kỹ năng: Thực hành vi để giữ cho nhà tiêu hợp vệ sinh *GDKNS:

-Kĩ quan sát tìm kiếm xử lí thơng tin để biết tác hại phân nước tiểu ảnh hưởng đến sức khỏe người

-Kĩ quan sát tìm kiếm xử lí thông tin để biết tác hại nước bẩn, nước ô nhiểm ảnh hưởng tới sinh vật sức khỏe người

-Kĩ tư phê phán: Có tư phân tích, phê phán hành vi, việc làm không làm ảnh hưởng tới vệ sinh môi trường

-Kĩ định: Nên khơng nên làm để bảo vệ môi trường -Kĩ hợp tác: Hợp tác với người xung quanh để bảo vệ môi trường II/ CHUẨN BỊ :

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học Sinh A.Ổn định.

B.Bài cũ : Vệ sinh môi trường (tiếp theo)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi Hãy cho số dẫn chứng cụ thể em quan sát thấy địa phương(đường làng, ngõ xóm, bến xe, bến tàu…)

- Giáo viên nhận xét C.Bài :

1.Phần đầu: khám phá

Giới thiệu : GT nội dung tiết học. 2.Phần hoạt động: KẾT NỐI

Hoạt động 1: Quan sát tranh

a/Mục tiêu: Biết hành vi hành vi sai việc thải nước bẩn môi trường sống. GD Kĩ tư phê phán V Kĩ quan sát, tìm kiếm xử lí thơng tin

-Hát đầu

(53)

quan sát hình 1, trang 72 SGK trả lời câu hỏi gợi ý: Hãy nói nhận xét bạn nhìn thấy hình Theo bạn, hành vi đúng, hành vi sai ? Hiện tượng có xảy nơi bạn sinh sống không ? - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Giáo viên hỏi:

+ Trong nước thải có gây hại cho sức khoẻ người ?

+ Theo bạn loại nước thải gia đình, bệnh viện, nhà máy,… cần cho chảy đâu ?

- Giáo viên phân tích cho học sinh hiểu nước thải sinh hoạt chứa nhiều chất bẩn, vi khuẩn gây bệnh cho người đặc biệt nước thải từ bệnh viện Nước thải từ nhà máy gây nhiễm độc cho người, làm chết cối sinh vật sống nước - Giáo viên nhận xét

® Kết luận: Trong nước thải có chứa nhiều chất bẩn, độc hại, vi khuẩn gây bệnh Nếu để nước thải chưa xử lí thường xun chảy vào ao, hồ, sơng ngịi làm nguồn nước bị nhiễm, làm chết cối sinh vật sống nước

Hoạt động : Thảo luận cách xử lí nước thải hợp vệ sinh

a/Mục tiêu : Giải thích sai cần phải xử lí nước thải.GDKNS: Kĩ làm chủ thân, v Kĩ định GDSDNLTK&HQ: GD HS biết xử lí nước thải hợp vệ sinh bảo vệ nguồn nước sạch, góp phần tiết kiệm nguồn nước

- Giáo viên cho cá nhân trình bày gia đình địa phương em nước thải chảy vào đâu ? Theo em cách xử lí hợp lí chưa ? Nên xử lí hợp vệ sinh, khơng ảnh hưởng đến môi trường xung quanh ?

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm quan sát hình 3, trang 73 SGK trả lời câu hỏi gợi ý:

+ Theo bạn, hệ thống cống hợp vệ sinh? Tại sao?

+ Theo bạn, nước thải có cần xử lí khơng - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

® Kết luận : Việc xử lí loại nước thải, là

kết giấy

- Các nhóm khác nghe bổ sung - Học sinh trình bày

-HS lắng nghe

(54)

nước thải công nghiệp trước để vào hệ thống nước chung cần thiết, vừa tái sử dụng được nguồn nước vừa hạn chế lượng nước thải ra, giảm bớt ô nhiễm môi trường đồng thời giúp tiết kiệm nguồn lượng nước tự nhiên vừa tiết kiệm tiền của chng ta, vừa thân thiện môi trường, tạo môi trường sống lành.

Đối với gia đình chng ta, sử dụng nước, ta phải tính đến chuyện tiết kiệm nước tìm cách xử lí nước thải cho hợp lí VD nước rửa rau, ta lắng lại, lượt bỏ cặn sau tái sử dụng để rửa chén bát nước đầu tiên, sau ta đem tưới vừa khơng tốn nhiều nước vừa tốt cây, chén, tốn nước rửa chén.

Hoặc nước giặt quần áo ta lấy nước thải lắng bỏ cặn sau ta lại dùng lau nhà, giặt giẻ lau vừa nhà, vừa tiết kiệm nước…

D.Nhận xét – Dặn dò : - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Ôn tập : Xã hội

Ngày dạy :

Bài dạy : ÔN TẬP : XÃ HỘI

(55)

Sau học , HS biết

- Kể tên kiến thức xã hội học xã hội

- Kể với bạn gia đình nhiều hệ, trường học sống xung quanh (phạm vi tỉnh ) - Yêu quý gia đình, trường học tỉnh ( thành phố )

- Cần có ý thức bảo vệ môi trường nơi công cộng cộng đồng nơi sinh sống II/ CHUẨN BỊ :

Tranh ảnh chủ đề xã hội

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học Sinh A.Ổn định

B Bài cũ : Vệ sinh môi trường (tiếp theo)

- Trong nước thải có gây hại cho sức khoẻ người ?

- Theo bạn loại nước thải gia đình, bệnh viện, nhà máy,… cần cho chảy đâu ?

- Nhận xét cũ

-Học sinh trình bày

C.Bài mới :

*Giới thiệu : KHỞI ĐỘNG

*Hướng dẫn ôn tập : LUYỆN TẬP THỰC HÀNH a/Mục tiêu: Kể tên kiến thức xã hội học xã hội

- Kể với bạn gia đình nhiều hệ, trường học và cuộc sống xung quanh ( phạm vi tỉnh )

a/Cách tiến hành :

- Giáo viên đưa số câu hỏi liên quan đến chủ đề xã hội, câu hỏi viết vào tờ giấy nhỏ

- Một số câu hỏi gợi ý :

+Theo em gia đình hệ?

+Những người thuộc họ nội gồm ? Những người thuộc họ ngoại gồm ?

+Kể vài câu chuyện thiệt hại cháy gây

-Học sinh lắng nghe - Học sinh trình bày

- Các bạn khác nghe bổ sung - HS nhận xét

mà em chứng kiến biết qua thông tin đại chúng

+Bạn làm thấy diêm hay bật lửa vứt lung tung nhà mình?

+Theo bạn, thứ dễ bắt lửa xăng, dầu hỏa … nên cất giữ đâu nhà? Bạn nói với bố, mẹ người lớn nhà để chúng cất giữ xa nơi đun nấu gia đình

+ Kể tên mơn học mà em học trường ? +Kể việc làm để giúp đỡ bạn học tập

(56)

+Kể tên quan hành chính, văn hố, giáo dục, y tế, … cấp tỉnh

+Kể hoạt động diễn nhà bưu điện tỉnh +Nêu nhiệm vụ ích lợi hoạt động phát thanh, truyền hình

+Kể hoạt động nông nghiệp nơi em sống +Kể hoạt động công nghiệp nơi em sống +Nêu rõ khác làng quê đô thị

+Kể tên nghề nghiệp mà người dân làng q thị thường làm

+Hãy nói cảm giác bạn qua đống rác Rác có hại ?

+Những sinh vật thường sống đống rác, chúng có hại sức khoẻ người ?

+Cần phải làm để giữ vệ sinh nơi cơng cộng ? +Em làm để giữ vệ sinh nơi cơng cộng ? +Hãy nêu cách xử lí rác địa phương em

+Bạn người gia đình cần làm để giữ cho nhà tiêu ln ?

+Đối với vật ni cần làm để phân vật ni khơng làm nhiễm mơi trường ?

+Trong nước thải có gây hại cho sức khoẻ người ?

+Theo bạn loại nước thải gia đình, bệnh viện, nhà máy, … cần cho chảy đâu ?

- GV nhận xét

D.Nhận xét – Dặn dò : GV nhận xét tiết học Chuẩn bị : Thực vật

Ngày dạy : Ngày dạy :

Bài dạy : THỰC VẬT I/ MỤC TIÊU :

(57)

- Nêu điểm giống khác cối xung quanh - Nhận đa dạng thực vật tự nhiên

GDKNS:

-Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích, so sánh tìm đặc điểm giống khác loại

-Kĩ hợp tác: Làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ II/ CHUẨN BỊ :

Các hình trang 76, 77 SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học Sinh A.Ổn định: khởi động

B.Bài :

1.Phần đầu: khám phá Giới thiệu bài:

2.Phần hoạt động: kết nối

Hoạt động : Làm việc theo nhóm a/Mục tiêu:

-Nêu điểm giống khác nhau của cối xung quanh

-Nhận đa dạng thực vật tự nhiên. -GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, Kĩ năng hợp tác.

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, u cầu nhóm quan sát hình trang 76, 77 SGK trả lời câu hỏi gợi ý

+ Chỉ vào nói tên + Chỉ nói tên phận

+ Nêu điểm giống khác hình dạng kích thước

+ Kể tên số mà em biết ?

® Kết luận: Xung quanh ta có nhiều Chúng có kích thước hình dạng khác Mỗi thường có rễ, thân, lá, hoa quả.

C.Phần kết: Nhận xét – Dặn dò. -GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : Thân

-HS chuẩn bị đồ dùng, hát -HS lắng nghe

- Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc theo

(58)

Ngày dạy :

Bài dạy : THÂN CÂY I/ MỤC TIÊU :

(59)

- Phân loại số theo cách mọc thân ( đứng, leo, bò ) theo cấu tạo thân ( thân gỗ, thân thảo )

- GDKNS:

+Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Quan sát so sánh đặc điểm số loại thân

+Tìm kiếm, phân tích, tổng hợp thơng tin để biết giá trị thân với đời sống cây, đời sống động vật người

Các hình SGK trang 78, 79 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học Sinh A.Ổn định: KHỞI ĐỘNG

B.Bài cũ : Thực vật

+ Nói tên phận - Giáo viên nhận xét, đánh giá C.Bài :

1.Phần đầu: khám phá  Giới thiệu

 Hoạt động : Làm việc với SGK theo nhóm

a/Mục tiêu: Nhận dạng kể tên số có thân mọc đứng, thân leo, thân gỗ, thân thảo.

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình trang 78, 79 SGK trả lời theo gợi ý: nói tên có thân mọc đứng, thân leo, thân bị hình Trong đó, có thân gỗ (cứng), có thân thảo ( mềm )

- GV ghi kết thảo luận nhóm vào bảng

Hình Tên

Cách mọc Cấu tạo Đứn

g Bò Leo

Thân gỗ

(cứng) Thânthảo ( mềm )

1 Cây nhãn x x

2 Cây bí đỏ

( bí ngơ ) x X

3 Cây dưa chuột x X

4 Cây rau

muống x X

5 Cây lúa x X

6 Cây su hào x X

7 Các gỗ x x

- Hát đầu

(60)

trong rừng

+ Cây su hào có đặc biệt ?

® Kết luận : Các thường có thân mọc đứng; số có thân leo, thân bị

- Có loại thân gỗ, có loại thân thảo - Cây su hào có thân phình to thành củ

 Hoạt động : Thực hành

a/Mục tiêu: Phân loại số theo cách mọc của thân ( đứng, leo, bò ) theo cấu tạo thân ( thân gỗ, thân thảo )

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc : Cấu tạo

Cách mọc Thân gỗ Thân thảo

Đứng xoài, kơ-nia, cau,bàng, rau ngót, phượng vĩ , bưởi

Ngơ, Cà chua, Tía tơ, Hoa cúc Bị Bí ngơ, Rau má ,Lá lốt, Dưa hấu Leo Mây Mướp, Hồ tiêu,Dưa chuột D.Nhận xét – Dặn dò :

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Thân ( )

- Cây su hào có thân phình to thành củ

- HS thực theo yêu cầu

Ngày dạy :

Bài dạy : THÂN CÂY ( ) I/ MỤC TIÊU :

- Nêu chức thân - Kể ích lợi số thân

- GDKNS: +Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Quan sát so sánh đặc điểm số loại thân

(61)

+Tìm kiếm, phn tích, tổng hợp thơng tin để biết giá trị thân với đời sống cây, đời sống động vật người

B.Bài cũ : Thân

-Giáo viên cho học sinh kể tên số có thân mọc đứng, thân leo, thân gỗ, thân thảo

-Nhận xét C.Bài : Giới thiệu bài

Hoạt động : Thảo luận lớp

a/Mục tiêu: Nêu chức thân trong đời sống cây.

-Giáo viên chia lớp thành nhóm, u cầu nhóm quan sát hình 1, 2, trang 80 SGK trả lời câu hỏi gợi ý:

+Việc làm chứng tỏ thân có chứa nhựa ?

+Để biết tác dụng nhựa thân cây, bạn hình làm thí nghiệm ?

-Giáo viên cho nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc

-Giáo viên: Khi bị ngắt, chưa bị lìa khỏi thân bị héo khơng nhận đủ nhựa để trì sống Điều chứng tỏ nhựa có chứa chất dinh dưỡng đê nuôi Một chức quan trọng thân vận chuyển nhựa từ rễ lên từ khắp phận để nuôi

Giáo viên nêu chức khác thân cây: nâng đỡ, mang lá, hoa, …

Hoạt động : Làm việc theo nhóm

a/Mục tiêu : Kể lợi ích thân cây đời sống người động vật.

-Giáo viên yêu cầu nhóm quan sát hình 4, 5, 6, 7, trang 81 SGK trả lời câu hỏi gợi ý:

+ Kể tên số thân dùng làm thức ăn cho người động vật

Học sinh kể tên

-Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc theo

Các nhóm khác nghe bổ sung

(62)

+ Kể tên số thân cho gỗ để làm nhà, đóng tàu, thuyền, làm bàn ghế, giường, tủ,…

+ Kể tên số thân cho nhựa để làm cao su, làm sơn

® Kết luận: Thân dùng làm thức ăn cho người động vật để làm nhà, đóng đồ dùng … D.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

-GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị : Rễ

Ngày dạy :

Bài dạy : RỂ CÂY

-Nêu đặc điểm rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ, rễ củ - Phân loại rễ sưu tầm

(63)

Các hình SGK trang 78, 79

B.Bài cũ: Thân ( tt )

-Kể tên số thân dùng làm thức ăn cho người động vật

-Kể tên số thân cho gỗ để làm nhà, đóng tàu, thuyền, làm bàn ghế, giường, tủ,…

-Kể tên số thân cho nhựa để làm cao su, làm sơn

-Giáo viên nhận xét, đánh giá C.Bài :

*Giới thiệu

Hoạt động : Làm việc với SGK

a/Mục tiêu: Nêu đặc điểm rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ, rễ củ

-Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm:

+Quan sát hình 1, 2, 3, trang 82 SGK mô tả đặc điểm rễ cọc rễ chùm

+Quan sát hình 5, 6, tr.83 SGK mô tả đặc điểm rễ phụ rễ củ

® Kết luận: Đa số có rễ to dài, xung quanh rễ đâm nhiều rễ con, loại rễ gọi rễ cọc Một số khác có nhiều rễ mọc thành chùm, loại rễ gọi rễ chùm Một số ngồi rễ cịn có rễ phụ mọc từ thân cành Một số có rễ phình to tạo thành củ, loại rễ gọi rễ củ

Hoạt động 2: Làm việc với vật thật

a/Mục tiêu: Biết phân loại rễ sưu tầm được b/Cách tiến hành :

-Giáo viên phát cho nhóm tờ bìa băng dính Nhóm trưởng u cầu bạn đính rễ sưu tầm theo loại ghi rễ rễ chùm, rễ cọc, rễ phụ

-Các nhóm giới thiệu sưu tập loại rễ trước lớp nhận xét nhóm sưu tầm nhiều, trình bày đúng, đẹp nhanh

D.Nhận xét – Dặn dò : -GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : Rễ ( )

(64)

Ngày dạy :

Bài dạy : RỂ CÂY ( ) I/ MỤC TIÊU :

- Nêu chức rễ - Kể ích lợi số rễ II/ CHUẨN BỊ :

Các hình trang 84, 85 SGK

(65)

B.Bài cũ: Rễ

-Giáo viên cho học sinh nêu đặc điểm rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ, rễ củ

-Nhận xét C.Bài : *Giới thiệu

Hoạt động : Làm việc theo nhóm

a/Mục tiêu: Nêu chức rễ cây. b/Cách tiến hành :

-Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi gợi ý:

+ Nói lại việc bạn làm theo yêu cầu SGK trang 82

+ Giải thích khơng có rễ, khơng sống

+ Theo bạn, rễ có chức ?

-Giáo viên cho nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

® Kết luận: Rễ đâm sâu xuống đất để hút nước muối khống đồng thời cịn bám chặt vào đất giúp cho không bị đổ

Hoạt động : Làm việc theo cặp

a/Mục tiêu : Kể lợi ích số rễ cây.

-Giáo viên u cầu nhóm quan sát hình 2, 3, 4, 5 trang 85 SGK trả lời câu hỏi gợi ý: Những rễ sử dụng để làm ?

-Giáo viên cho học sinh thi đua đặt câu hỏi đố việc người sử dụng số loại rễ để làm

® Kết luận: Một số có rễ làm thức ăn, làm thuốc, làm đường …

D.Nhận xét – Dặn dò : -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị : Lá

-Học sinh nêu

-Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc theo

(66)

Ngày dạy :

Bài dạy : LÁ CÂY I/ MỤC TIÊU :

- Mơ tả đa dạng màu sắc, hình dạng độ lớn - Nêu đặc điểm chung cấu tạo

- Phân loại sưu tầm II/ CHUẨN BỊ :

Các hình SGK trang 86, 87, sưu tầm khác

(67)

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học Sinh A.Bài cũ : Rễ ( )

+ Rễ có chức ? -Nhận xét cũ

B.Bài : *Giới thiệu bài

Hoạt động : Thảo luận nhóm

a/Mục tiêu: Biết mơ tả đa dạng màu sắc, hình dạng độ lớn cây

-Nêu đặc điểm chung cấu tạo cây b/Cách tiến hành :

- Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm:

+ Quan sát hình 1, 2, 3, trang 86, 87 SGK kết hợp quan sát học sinh mang đến lớp

+ Nói màu sắc, hình dạng, kích thước quan sát

+ Hãy đâu cuống lá, phiến số sưu tầm

® Kết luận: Lá thường có màu xanh lục, số có màu đỏ vàng Lá có nhiều hình dạng độ lớn khác Mỗi thường có cuống phiến lá, phiến có gân lá

Hoạt động : Làm việc với vật thật

a/Mục tiêu: Biết phân loại sưu tầm được b/Cách tiến hành :

-Giáo viên phát cho nhóm tờ bìa băng dính Nhóm trưởng yêu cầu bạn đính sưu tầm theo loại ghi theo nhóm có kích thước, hình dạng tương tự -Các nhóm giới thiệu sưu tập loại trước lớp nhận xét nhóm sưu tầm nhiều, trình bày đúng, đẹp nhanh

-Liên hệ giáo dục học sinh BVMT D.Nhận xét – Dặn dò :

-Chuẩn bị bài: Khả kì diệu

(68)

Ngày dạy :

Bài dạy : KHẢ NĂNG KÌ DIỆU CỦA LÁ CÂY I/ MỤC TIÊU :

Sau học, HS biết : - Nêu chức - Kể ích lợi

-GDKNS: -Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích thơng tin để biết giá trị đời sống cây, đồi sống động vật người

-Kĩ làm chủ thân: Có ý thức trch nhiệm, cam kết thực hành vi thân thiện với loại sống: Không bẻ cành, bứt lá, làm hại với

-Kĩ tư phê phán: Phê phán, lên án, ngăn chặng, ứng phó với hành vi làm

(69)

Các hình SGK trang 88 , 89

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học Sinh

A.Ổn định, tổ chức lớp: khởi động B.Bài cũ: Lá cây

+ Lá có màu nào? + Lá gồm phận ? - GV nhận xét

C.Bài :

1.Phần đầu: Khám phá Giới thiệu

2.Phần hoạt động: KẾT NỐI

Hoạt động : Chức cây

a/Mục tiêu : Biết nêu chức GDKNS: Kĩ tìm kiếm v xử lí thơng tin. b/Cách tiến hành :

- Yêu cầu học sinh quan sát hình SGK trả lời câu hỏi - HS quan sát hình , thảo luận theo bàn + Quá trình quang hợp diễn điều kiện ? - Quá trình quang hợp diễn ánh sáng

mặt trời + Bộ phận thực trình quang

hợp ? - Lá phận chủ yếu thực quátrình quang hợp + Khi quang hợp , hấp thụ khí thải

khí ?

- Khi quang hợp , hấp thụ khí – bơ-nic , thải khí oxy

+ Q trình hơ hấp diễn ? - Q trình hơ hấp diễn suốt ngày đêm + Bộ phận thực trình hô hấp ? - Lá phận chủ yếu thực q

trình hơ hấp

+ Khi hơ hấp , hấp thụ khí thải khí ? - Khi hơ hấp , hấp thụ khí oxy, thải khí cac-bơ-nic nước

+ Ngồi chức quang hợp hơ hấp cịn có chức ?

+ Vậy có chức ?

- Lá cịn làm nhiệm vụ thoát nước - HS trả lời

® Kết luận: Lá có chức quang hợp, hơ

hấp nước -HS lắng nghe

+ Khi đứng tán ta thấy mát mẻ ? - Vì nước làm khơng khí mát mẻ

+ Lá khí khí cần thiết cho sống

của người ? - Khí oxy

(70)

ra Người ta nói có khả kì diệu vì quang hợp tạo chất nuôi sống cây đồng thời từ nước giúp điều hồ khơng khí , cung cấp oxy giúp người động vật hô hấp

Hoạt động : Ích lợi cây

a/Mục tiêu : Kể ích lợi cây. GDKNS: Kĩ làm chủ thân, Kĩ tư duy phê phán.

b/Cách tiến hành :

- Yêu cầu học sinh quan sát hình ® SGK thảo luận theo cặp cho biết hình dùng để làm ?

-Nêu ích lợi mà em biết ?

® Kết luận : Lá có nhiều ích lợi cho cuộc sống Bảo vệ cối bảo vệ trì sống người sinh vật khác trái đất

- HS quan sát hình thảo luận - Đại diện nhóm trình bày + Hình : Lá để gói bánh + Hình : Lá để lợp nhà

+ Hình : Lá làm thức ăn cho động vật

+ Hình : Lá làm nón + Hình : Lá làm rau ăn + Hình : Lá làm thuốc

-HS nêu

3.Phần kết: Nhận xét – Dặn dò : - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Hoa -HS lắng nghe.-Tiếp thu RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Ngày dạy :

Bài dạy : HOA I/ MỤC TIÊU :

-Q.sát, so sánh để tìm khác màu sắc, mùi hương số lồi hoa -Kể tên số phận thường có bơng hoa

-Phân loại hoa sưu tầm được, nêu chức lợi ích hoa

-GDKNS: -Kĩ quan sát, so sánh để tìm khác đặc điểm bên số loài hoa

-Tổng hợp, phân tích thơng tin để biết vai trị, ích lợi đời sống thực vật, đời sống người loài

Các hình SGK trang 90, 91, sưu tầm hoa khác III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

(71)

1.Ổn định: khởi động -Hát đầu 2.Bài cũ : - Khả kì diệu

+ Trong q trình hơ hấp, hấp thụ khí thải khí gì?

+ Ngồi chức quang hợp hơ hấp, cịn có chức ?

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

3.Bài :

*Giới thiệu bài: Khám phá

Hoạt động : Quan sát thảo luận

a/Mục tiêu: GDKNS: Kĩ quan sát, so sánh : Biết quan sát, so sánh để tìm khác về màu sắc, mùi hương số loài hoa.

-Kể tên số phận thường có bơng hoa. b/Cách tiến hành:

-Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm: -HS quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy

+Quan sát hình trang 90, 91 SGK kết hợp quan sát hoa học sinh mang đến lớp

+Nói màu sắc hoa quan sát Trong bơng hoa đó, bơng hoa có hương thơm, bơng hoa khơng có hương thơm ?

+Hãy đâu cuống hoa, cánh hoa, nhị hoa hoa quan sát

+Hình dạng lồi hoa ?

-Hoa có nhiều màu sắc khác nhau: trắng, đỏ, hồng,… Mùi hương hoa khác

-Hoa có hình dạng khác nhau: có hoa to trơng kèn, có hoa trịn, có hoa dài … - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày

kết thảo luận nhóm

® Kết luận: Các lồi hoa thường khác hình dạng, màu sắc mùi hương bơng hoa thường có cuống hoa, đài hoa, cánh hoa nhị hoa.

Hoạt động 2: Làm việc với vật thật

a/Mục tiêu: Biết phân loại hoa sưu tầm được. b/Cách tiến hành :

-Giáo viên phát cho nhóm tờ bìa băng dính Nhóm trưởng u cầu bạn đính bơng hoa sưu tầm theo loại ghi theo nhóm có kích thước, hình dạng tương tự

-Các nhóm giới thiệu sưu tập loại bơng hoa trước lớp nhận xét nhóm sưu tầm nhiều, trình bày đúng, đẹp nhanh

(72)

Hoạt động 3: Thảo luận lớp

a/Mục tiêu: Nêu lợi ích chức hoa

GDKNS: Tổng hợp, phân tích thơng tin để biết vai trị, ích lợi đời sống thực vật, đời sống người loài

-GV cho lớp thảo luận câu hỏi: + Hoa có chức ?

+ Hoa thường dùng để làm ?

+ Quan sát hình trang 91, hoa dùng để ăn?

® Kết luận: Hoa quan sinh sản Hoa thường dùng để trang trí, làm nước hoa nhiều việc khác

- Hoa quan sinh sản

- Hoa thường dùng để trang trí, làm nước hoa, ướp chè, để ăn, để làm thuốc

- Hình 5, 6: hoa để ăn -Hình 7, 8: hoa để trang trí

-Các nhóm khác nghe bổ sung -GD: Hoa có hương thơm, khơng

nên ngửi nhiều hương thơm hoa khơng tốt cho sức khoẻ Nếu phịng kín có nhiều hoa đặt lọ hoa đầu giường ngủ khó thở Một số phấn hoa hoa mơ gây ngứa nên cần ý tiếp xúc với loại hoa 4.Nhận xét – Dặn dò :

GV nhận xét tiết học Chuẩn bị : Quả

- HS lắng nghe

Ngày dạy :

Bài dạy : QUẢ I/ MỤC TIÊU :

- Quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, hình dạng, độ lớn số loại - Kể tên phận thường có

- Nêu chức hạt lợi ích

- GDKNS: - Kĩ quan sát, so sánh để tìm khc đặc điểm bên số loại

- Tổng hợp, phân tích thơng tin để biết chức ích lợi đời sống thực vật đời sống người

Các hình trang 92, 93 SGK, sưu tầm thật ảnh chụp mang đến lớp, phiếu tập

(73)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định: khởi động

2.Bài cũ: Hoa: Hoa có chức gì? + Hoa thường dùng để làm ? - Nhận xét

-Học sinh nêu 3.Bài :

*Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Quan sát thảo luận

a/Mục tiêu:GDKNS: - Kĩ quan sát, so sánh: Biết quan sát, so sánh để tìm khác về màu sắc, hình dạng, độ lớn số loại quả.

-Kể tên phận thường có quả b/Cách tiến hành :

-Giáo viên u cầu nhóm học sinh quan sát hình ảnh SGK trang 92, 93, thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý:

+ Chỉ, nói tên mơ tả màu sắc, hình dạng, độ lớn loại

+ Trong số đó, bạn ăn loại nào? Nói mùi vị

+ Chỉ vào hình nói tên phận Người ta thường ăn phận đó? -Giáo viên cho nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát giới thiệu sưu tầm theo gợi ý sau:

+Quan sát bên : nêu hình dạng, độ lớn, màu sắc

+Quan sát bên trong:

+Bóc gọt vỏ, nhận xét vỏ xem có đặc biệt

+Bên gồm có phận nào? Chỉ phần ăn

+Nếm thử để nói mùi vị

Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết thảo luận ® Kết luận: Có nhiều loại quả, chúng khác về hình dạng, độ lớn, màu sắc mùi vị Mỗi thường có phần: vỏ, thịt, hạt Một số có vỏ thịt vỏ hạt

Nhóm trưởng điều khiển Mỗi bạn quan sát

- Học sinh trình bày kết thảo luận

Hoạt động 2: Thảo luận

(74)

-Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý:

+Quả thường dùng để làm ? Nêu ví dụ

+Quan sát hình trang 92, 93 SGK, cho biết dùng để ăn tươi, dùng để chế biến làm thức ăn ?

+ Hạt có chức ?

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua thời gian nhóm viết nhiều tên loại hạt dùng vào việc như:

+ Ăn tươi

+ Làm mứt sơ-ri hay đóng hộp + Làm rau dùng bữa ăn

+ Ép dầu

-Nhận xét, tuyên dương 4.Nhận xét – Dặn dò : -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị : Động vật

-HS thảo luận nhóm

Ngày dạy :

Bài dạy : ĐỘNG VẬT I/ MỤC TIÊU :

-Nêu điểm giống khác số vật -Nhận đa dạng động vật tự nhiên

-Vẽ tơ màu vật ưa thích II/ CHUẨN BỊ :

(75)

A.Ổn định, tổ chức lớp. B.Bài cũ : Quả

+ Quả thường dùng để làm ? Nêu ví dụ + Hạt có chức ?

-Giáo viên nhận xét, đánh giá

C.Bài :

1-Phần đầu: Khám phá *Giới thiệu bài: Động vật

-Giáo viên cho học sinh tạo thành nhóm, nhóm chọn hát có nhắc đến vật Cho nhóm hát cho biết vật hát -Giáo viên giới thiệu: Hơm tìm hiểu giới động vật phong phú qua bài: “Động vật” -Ghi tựa lên bảng

Các nhóm chọn hát

Ví dụ: “Chú ếch con”, “Chị Ong Nâu em bé”, “Một vịt”, “Mẹ yêu không nào”…

2.Phần hoạt động: Kết nối

Hoạt động 1 : Quan sát thảo luận

a/Mục tiêu: Nêu điểm giống khác số vật. Nhận đa dạng động vật tự nhiên

-GV cho học sinh làm việc theo nhóm: Quan sát hình trang 94, 95 SGK kết hợp quan sát tranh ảnh vật học sinh sưu tầm

-GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận theo gợi ý sau:

+Bạn có nhận xét hình dạng kích thước vật ?

+Hãy đâu đầu, mình, chân vật quan sát

-Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận

+Chọn số vật có hình, nêu điểm giống khác hình dạng, kích thước cấu tạo chúng

® Kết luận: Trong tự nhiên có nhiều lồi động vật. Chúng có hình dạng, độ lớn,… khác Cơ thể chúng có phần: đầu, quan di chuyển

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

(76)

-Giáo viên yêu cầu học sinh lấy giấy bút chì hay bút màu để vẽ vật mà em ưa thích

-Giáo viên lưu ý học sinh: tô màu, ghi tên vật phận thể vật hình vẽ

-Giáo viên phát cho nhóm tờ bìa băng dính Nhóm trưởng u cầu bạn đính tranh vẽ theo loại ghi theo nhóm có kích thước, hình dạng tương tự

-GV cho nhóm giới thiệu tranh vẽ trước lớp nhận xét nhóm có tranh vẽ nhiều, trình bày phận vật, đẹp nhanh

-Học sinh lấy giấy bút chì hay bút màu vẽ vật

- HS trình bày sản phẩm

3.Củng cố :

Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi: “Đố bạn gì?”

Giáo viên phổ biến cách chơi: học sinh phát miếng bìa ghi tên vật, học sinh lại phát miếng giấy nhỏ ghi tên vật, có nhiệm vụ bắt chước tiếng kêu vật học sinh có miếng bìa phải lắng nghe tiếng kêu để chạy đến đứng bên cạnh bạn vừa giả tiếng kêu vật mà cầm tên

-Gọi 10 học sinh lên chơi -Cho học sinh nhận xét

-Giáo viên nhận xét, khen ngợi học sinh biết giả tiếng kêu vật

D.Nhận xét – Dặn dò : -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị : Côn trùng

-10 học sinh lên chơi theo hướng dẫn Giáo viên

-Học sinh nhận xét

Ngày dạy :

Bài dạy : CÔN TRÙNG I/ MỤC TIÊU :

- Chỉ nói tên phận thể côn trùng quan sát

- Kể tên số trùng có lợi số trùng có hại người - Nêu số cách tiêu diệt trùng có hại

- GDKNS: Kĩ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm thực hoạt động (thực hành) giữ vệ sinh môi trường vệ sinh nơi ở, tiêu diệt loại côn trùng gây hại

(77)

Các hình trang 96, 97 SGK, sưu tầm tranh ảnh côn trùng ( trùng có thật: bướm, châu chấu, chuồn chuồn…) thông tin việc nuôi số trùng có ích, diệt trừ trùng có hại

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học Sinh

A.Ổn định -Hát đầu

B.Bài cũ: Động vật

-Cơ thể động vật có phần? -Nhận xét -Học sinh nêu C.Bài :

*Giới thiệu bài

a/Mục tiêu: Chỉ nói tên phận thể côn trùng quan sát. b/Cách tiến hành :

-Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh quan sát hình ảnh trùng SGK trang 96, 97, thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý:

+Hãy đâu đầu, ngực, bụng, chân, cánh (nếu có) trùng có hình Chúng có chân?

-Học sinh quan sát đếm số chân trả lời: chân

+Chân trùng có đặc biệt ?

+Chúng sử dụng chân, cánh để làm gì? -Chân chia thành đốt

+Bên thể chúng có xương sống khơng? -Bên thể chúng khơng có xương sống

+Trên đầu trùng thường có ? -Trên đầu trùng thường có mắt, râu, mồm…

-GVKL: Trên đầu côn trùng thường có râu để trùng xác định phương hướng đánh mồi ăn

-Giáo viên cho nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát giới thiệu

-GV yêu cầu học sinh trình bày kết thảo luận

-Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát

® Kết luận: Cơn trùng ( sâu bọ ) động vật khơng xương sống Chúng có chân chân phân thành đốt Phần lớn lồi trùng đầu có cánh

Hoạt động 2: Làm việc với côn trùng thật tranh ảnh côn trùng sưu tầm được.

(78)

-Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh thảo luận, phân loại côn trùng thật tranh ảnh lồi trùng sưu tầm thành nhóm: có ích, có hại nhóm khơng có ảnh hưởng đến người

-Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát phân loại

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm cử người thuyết minh trùng có hại cách diệt trừ chúng, trùng có ích cách ni trùng

-Nhận xét, tun dương

=> Giáo viên giúp cho học sinh hiểu: có nhiều loại trùng có hại cho sức khoẻ người ruồi, muỗi … ; cần làm vệ sinh nhà ở, chuồng trại gia sức, gia cầm để lồi trùng khơng có nơi sinh sống Đối với lồi côn trùng phá hoại mùa màng sâu đục thân, châu chấu… dùng thuốc trừ sâu sử dụng loại thiên địch dùng sinh vật tiêu diệt sinh vật khác tự nhiên)

D.Nhận xét – Dặn dò :

-GV nhận xét tiết học -HS lắng nghe

-Chuẩn bị : Tôm, cua -HS thực

Ngày dạy :

Bài dạy : TÔM, CUA

(79)

Sau hoc, HS biết :

-Chỉ nói tên phận thể tơm, cua quan sát -Nêu ích lợi tơm cua

Các hình SGK trang 98, 99, sưu tầm tranh ảnh, việc nuôi, đánh bắt chế biến tôm, cua

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A.Ổn định, tổ chức lớp.

B.Bài cũ : Côn trùng

+ Côn trùng có chân? + Chân trùng có đặc biệt ?

+ Chúng sử dụng chân, cánh để làm gì?

+ Bên thể chúng có xương sống khơng ? + Trên đầu trùng thường có ?

-Giáo viên nhận xét, đánh giá C.Bài :

*Giới thiệu bài: Tôm cua

-Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm chọn hát có nhắc đến tơm cua -Giáo viên giới thiệu: Hôm tìm hiểu lồi tơm cua

-Ghi tựa lên bảng

a/Mục tiêu: Chỉ nói tên phận thể của tôm, cua

-GV cho học sinh làm việc theo nhóm: Quan sát hình trang 98, 99 SGK kết hợp quan sát tranh ảnh vật học sinh sưu tầm -Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận theo gợi ý sau:

+Bạn có nhận xét kích thước chúng

+Nêu số điểm giống khác tơm cua

+Bên ngồi thể tơm, cua có bảo vệ? Bên thể chúng có xương sống khơng?

+Hãy đếm xem cua có chân, chân chúng có đặc biệt ?

® Kết luận: Tơm cua có hình dạng kích thước khác chúng khơng có xương sống Cơ thể chúng bao phủ lớp vỏ cứng, có

-Học sinh chia thành nhóm chọn hát

(80)

nhiều chân chân phân thành đốt. *Hoạt động 2: Thảo luận lớp a/Mục tiêu: Nêu ích lợi tơm cua b/Cách tiến hành :

-Giáo viên cho học sinh thảo luận làm việc theo nhóm Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận theo gợi ý sau:

+Tôm, cua sống đâu ?

+Kể tên số loài vật thuộc họ tơm +Kể tên số lồi vật thuộc họ cua +Nêu ích lợi tơm cua

-Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình hỏi: Cơ cơng nhân hình làm ?

GV giới thiệu tên tỉnh nuôi nhiều tôm, cua: Kiên Giang, Cà Mau, Huế, Cần Thơ, Đồng Tháp …

® Kết luận: Tơm cua thức ăn chứa nhiều chất đạm cần cho thể người Ở nước ta có nhiều sơng, hồ biển môi trường thuận tiện để nuôi đánh bắt tôm, cua Hiện nay, nghề nuôi tôm phát triển tôm trở thành mặt hàng xuất nước ta

D Nhận xét – Dặn dò : -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị : Cá

+Tôm, cua sống nước

+Tôm xanh, tôm rào, tôm lướt, tôm sú …

+Cua bể, cua đồng…

+Tôm, cua dùng làm thức ăn cho người, làm thức ăn cho động vật làm hàng xuất

+Cơ cơng nhân hình chế biến tơm để xuất

-Học sinh lắng nghe

(81)

Bài dạy : CÁ I/ MỤC TIÊU :

- Chỉ nói tên phận thể cá quan sát - Nêu ích lợi cá

Các hình trang 100, 101 SGK, sưu tầm tranh ảnh việc nuôi, đánh bắt chế biến cá III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A.Ổn định

B.Bài cũ: Tôm cua +Tôm, cua sống đâu ?

+Kể tên số loài vật thuộc họ tơm +Kể tên số lồi vật thuộc họ cua +Nêu ích lợi tơm cua -Nhận xét

C.Bài :

*Giới thiệu bài: Cá

a/Mục tiêu: Chỉ nói tên phận thể của các cá quan sát.

-Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh quan sát hình ảnh cá SGK trang 100, 101 tranh ảnh cá sưu tầm được, thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý:

+ Chỉ nói tên cá có hình

+ Bên ngồi thể cá thường có bảo vệ?

+Bên thể chúng có xương sống không? +Cá sống đâu?

+Chúng thở di chuyển ?

GV yêu cầu HS trình bày kết thảo luận -Cả lớp rút đặc điểm chung cá

-Giáo viên giảng thêm: Màu sắc, hình dáng cá đa dạng ; có cá màu sắc sặc sỡ lồi cá cảnh cá vàng ; có lồi có màu trắng bạc cá mè, lồi cá biển thường có màu xanh lục pha đen ; cá, sống cá thường sẫm, màu phần bụng ngả dần sang màu trắng Có trịn cá vàng ; có dài cá chuối, lươn ; có trơng trám cá chim ; có trơng giống diều cá đuối ; có cá bé có

-Hát đầu -Học sinh nêu

+Bên thể chúng có xương sống +Cá sống nước

+Chúng thở mang, …

(82)

lại to cá mập, cá voi, cá heo,… Có có vây cứng cá mập, rô phi, cá ngừ, cá chuối ; có có vây lại mềm cá vàng, cá đuối ; lồi cá nước thường có vẩy, cá lồi cá biển thường có da trơn, khơng vảy ; mồm cá có nhỏ, có mồm lại to nhiều cá mập

® Kết luận: Cá động vật có xương sống, sống dưới nước, thở mang Cơ thể chúng thường có vảy bao phủ, có vây

Hoạt động 2: Thảo luận lớp a/Mục tiêu: Nêu ích lợi cá b/Cách tiến hành:

+ Kể tên số cá sống nước nước mặn mà em biết

+ Nêu ích lợi cá

+ Giới thiệu hoạt động nuôi, đánh bắt hay chế biến cá mà em biết

-GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

-Nhận xét, tun dương ® Kết luận:

+Phần lớn loài cá sử dụng làm thức ăn Cá thức ăn ngon bổ, chứa nhiều chất đạm cần cho thể người

+Ở nước ta có nhiều sơng, hồ biển mơi trường thuận tiện để ni trồng đánh bắt cá Hiện nay, nghề nuôi cá phát triển cá trở thành mặt hàng xuất nước ta

-GV hỏi: Chúng ta cần làm để bảo vệ cá ?

-Giáo viên giáo dục tư tưởng: Để bảo vệ cá, cần bảo vệ môi trường sống, không đánh bắt bừa bãi, phát triển nghề nuôi cá, sử dụng cá hợp lí

D.Nhận xét – Dặn dị : -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị : Chim

-Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát trả lời

-Học sinh trả lời theo suy nghĩ

(83)

Ngày dạy :

Bài dạy : CHIM I-MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : giúp HS biết:

-Chỉ nói tên phận thể chim quan sát -Giải thích không nên săn bắt, phá tổ chim

2.Kĩ năng : -HS nêu ích lợi chim. -GDKNS:

+Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Quan sát, so sánh, đối chiếu để tìm đặc điểm chung cấu tạo thể chim

+Kĩ hợp tác: Tìm kiếm lựa chọn, cách làm để tuyên truyền bảo vệ lồi chim, bảo vệ mơi trường sinh thái

3.Thái độ : HS thấy phong phú, đa dạng lồi chim. II-CHUẨN BỊ:

-GV: hình trang 102, 103 SGK, sưu tầm tranh ảnh loài chim -HS: SGK III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

B.Bài cũ: Cá

Cá sống đâu? Chúng thở di chuyển gì? Nêu ích lợi cá

- Nhận xét

-Học sinh nêu C.Bài m ới

Giới thiệu bài: Cá

a/Mục tiêu: Chỉ nói tên phận thể của chim quan sát

-Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh quan sát hình ảnh cá SGK trang 102, 103 tranh ảnh chim sưu tầm được, thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý:

+Chỉ nói tên phận bên ngồi chim có hình

+Có nhận xét độ lớn chúng Loài biết bay, loài biết bơi, loài chạy nhanh ? +Bên thể chim thường có bảo vệ?

+Bên thể chim có xương sống khơng? +Mỏ chim có đặc điểm chung?

+Chúng dùng mỏ để làm gì?

+Mỗi chim có đầu, quan di chuyển

+Mỗi chim có hai cánh, hai chân Tuy nhiên, khơng phải lồi chim biết bay Đà điểu khơng biết bay chạy nhanh

+Tồn thân chúng bao phủ lớp lông vũ

+Có xương sống +Mỏ chim cứng +Để mổ thức ăn

(84)

- Giáo viên cho nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát giới thiệu

- GV yêu cầu HS trình bày kết thảo luận -Y/c HS rút đ.điểm chung loài chim -Giáo viên giảng thêm: Màu sắc, hình dáng lồi chim đa dạng: Lơng chim có nhiều màu sắc khác đẹp Có màu nâu đen, cổ viền trắng đại bàng ; có lơng nâu, bụng trắng ngỗng, vịt ; có sặc sỡ lơng nhiều màu vẹt, cơng… Về hình dáng chim khác nhau: có to, cổ dài đà điểu, ngỗng ; có nhỏ bé xinh xắn chích bơng, chim sâu, hoạ mi, chim hút mật,… Về khả chim có lồi hót hay hoạ mi, khướu ; có lồi biết bắt chước tiếng người vẹt, sáo, uyển ; có lồi bơi giỏi cánh cụt, vịt, ngỗng, ngan ; có lồi chạy nhanh đà điểu ; đại phận loài chim biết bay…

Kết luận: Chim động vật có xương sống Tất cả lồi chim có lơng vũ, có mỏ, hai cánh hai chân

Hoạt động 2: Làm việc với tranh ảnh sưu tầm được

a/Mục tiêu: Giải thích không nên săn bắt, phá tổ chim

b/Cách tiến hành:

-Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng điều khiển bạn phân loại tranh ảnh loài chim sưu tầm theo tiêu chí nhóm tự đặt nhóm biết bay, nhóm biết bơi, nhóm chạy nhanh, nhóm có giọng hót hay…

-Giáo viên cho nhóm học sinh thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý:

+ Tại không nên săn bắt phá tổ chim?

-Giáo viên cho nhóm trưng bày sưu tập nhóm trước lớp cử người thuyết minh loài chim sưu tầm

-Nhận xét, tun dương Kết luận:

+Chim thường có ích lợi bắt sâu, lông chim làm chăn, đệm, chim nuôi để làm cảnh ăn thịt +Giáo viên giáo dục tư tưởng: Chúng ta cần bảo vệ

-Nhóm trưởng điều khiển bạn phân loại tranh ảnh loài chim sưu tầm

-Các nhóm trưng bày thuyết minh

(85)

-Giáo viên cho học sinh chơi trị chơi “Bắt chước tiếng chim hót”

-Giáo viên yêu cầu nhóm tự chọn số lồi chim như: gà, vịt, sáo, sơn ca, bìm bịp, tu hú, tìm vịt, bắt trói cột,… tập thể tiếng kêu lồi

-Giáo viên yêu cầu nhóm thể tiếng kêu cho nhóm đốn tên chim, nhóm thể cho nhóm đốn, nhóm thể cho nhóm đốn tiếp tục nhứ đến nhóm cuối lại thể cho nhóm đốn

-Học sinh chơi theo hướng dẫn Giáo viên

-Các nhóm tự chọn loài chim tập thể tiếng kêu

-Các nhóm thể tiếng kêu đốn tên vật

-Giáo viên tổng kết trị chơi, tuyên dương học sinh biết thể tiếng kêu giống thật học sinh đoán nhanh tên chim

D.Nhận xét – Dặn dò : -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị : 54 : Thú

(86)

Ngày dạy :

Bài dạy : THÚ I/ Mục tiêu :

1.Kiến thức : giúp HS biết:

- Chỉ nói tên phận thể loài thú nhà quan sát - Vẽ tơ màu lồi thú nhà mà học sinh ưa thích

2.Kĩ : HS nêu ích lợi lồi thú nhà.

-GDKNS: + Kĩ kiên định: Xác định giá trị, xây dựng niềm tin vào cần thiết việc bảo vệ cc lồi th rừng

+ Kĩ hợp tác: Tìm kiếm cc lựa chọn, cc cch lm để tuyên truyền , bảo vệ loài thú rừng địa phương

3.Thái độ : HS biết u q, chăm sóc, bảo vệ thú ni nhà. II/ Chuẩn bị:

-GV: hình trang 104, 105 SGK, sưu tầm tranh ảnh loài thú nhà -HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

B.Bài cũ: Chim

+Tại khơng nên săn bắt phá tổ chim? Bên ngồi thể chim thường có bảo vệ? Bên thể chúng có xương sống khơng?

-Học sinh nêu +Mỏ chim có đặc điểm chung ?

+Chúng dùng mỏ để làm ?- Nhận xét C.Bài m ới :

*Giới thiệu bài: Thú

a/Mục tiêu: Chỉ nói tên phận thể loài thú nhà quan sát. b/Cách tiến hành :

-Giáo viên u cầu nhóm học sinh quan sát hình ảnh loài thú nhà SGK trang 104, 105 tranh ảnh loài thú sưu tầm được, thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý:

-Học sinh quan sát thảo luận nhóm ghi kết giấy

+ Chỉ nói tên vật có hình

+ Chỉ nêu rõ phận bên thể vật

+ Nêu đặc điểm giống khác vật

(87)

tai vểnh, mắt híp ; có thân hình vạm vỡ, sừng cong lưỡi liềm ; có thân hình to lớn, có sừng, vai u, chân cao ?

+ Chúng đẻ hay đẻ trứng ?

+ Thú mẹ nuôi thú sinh ? + Thú có xương sống khơng ?

-Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết thảo luận -Cả lớp rút đặc điểm chung thú

Kết luận: Những động vật có đặc điểm có lơng mao, đẻ ni sữa gọi thú hay động vật có vú Thú lồi vật có xương sống

Hoạt động 2: Thảo luận lớp

a/Mục tiêu: Nêu ích lợi lồi thú nhà.

bCách tiến hành:

+ Kể tên số lồi thú ni mà em biết

+ Nêu ích lợi việc ni lồi thú nhà như: lợn, trâu, bị, chó, mèo,…

+ Ở nhà có em ni vài lồi thú nhà khơng? Em tham gia chăm sóc hay chăn thả chúng khơng? Em thường cho chúng ăn ?

+ Người ta ni thú làm ?

-Nhận xét, tun dương

-Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát trả lời

Các nhóm khác nghe BS

Kết luận: -Lợn vật ni nước ta Thịt lợn thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho con người Phân lợn dùng để bón ruộng Trâu, bị dùng để kéo cày, kéo xe,…

Phân trâu, bò dùng để bón ruộng Bị cịn ni để lấy thịt, lấy sữa Các sản phẩm sữa bò bơ, pho-mát với thịt bò thức ăn ngon bổ, cung cấp chất đạm, chất béo cho thể người

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

a/Mục tiêu: Biết vẽ tơ màu lồi thú nhà mà học sinh ưa thích b/Cách tiến hành:

-Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh thảo luận, chọn vật nhóm u thích vẽ tranh, tơ màu thích phận thể vật

-Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận, chọn vật vẽ , tơ màu thích

-Giáo viên cho nhóm dán hình vẽ lên bảng, cử đại diện giới thiệu vật mà nhóm vẽ

-Giáo viên tổ chức cho học sinh nhận xét, tuyên dương nhóm làm tốt, kết luận nhóm vẽ đúng, vẽ đẹp, vẽ nhanh

-Giáo viên hỏi:

(88)

-Giáo viên giáo dục tư tưởng: Để bảo vệ thú nuôi, cần cho thú ăn đầy đủ, làm chuồng trại phù hợp, chăm sóc thú để khơng bị bệnh, lai tạo giống mới…

D Nhận xét – Dặn dò : GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : 55: Thú ( )

quan sát trả lời

(89)

Ngày dạy :

Bài dạy : THÚ (tiếp theo ) I MỤC TIÊU:

-Quan sát vật thật, hình vẽ tên phận thể số loài thú -Nêu số VD thú nhà thú rừng

GDKNS:-Kĩ kiên định: Xác định giá trị, xây dựng niềm tin vào cần thiết việc bảo vệ loài thú rừng

-Kĩ hợp tác: Tìm kiếm cc lựa chọn, cc cch lm để tuyên truyền, bảo vệ loài thú rừng địa phương

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Các hình trang 106, 107 SGK

 Sưu tầm tranh ảnh loài loài thú rừng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động : QUAN SÁT VÀ THẢO LUẬN Bước 1: Làm việc theo nhóm.

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 106, 107 tranh ảnh vật sưu tầm

- Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận theo gợi ý sau:

+ Chỉ nói rõ phận bên ngồi thể vật ?

+ Nêu điểm giống khác vật ?

+ Khắp người chúng có ? Chúng đẻ hay đẻ trứng ? Chúng ni ?

Bước 2: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm lên trình bày Mỗi nhóm giới thiệu Các nhóm khác bổ sung

- Sau nhóm trình bày xong, GV yêu cầu lơp bổ sung rút đặc điểm chung loài thú Kết luận:

- Thú rừng có đặc điểm giống thú nhà có lơng mao, đẻ trứng, ni sữa mẹ

- Thú rừng loài thú sống hoang dã, chúng

- HS quan sát hình SGK trang 106, 107 tranh ảnh vật sưu tầm

- Đại diện nhóm lên trình bày Mỗi nhóm giới thiệu Các nhóm khác bổ sung

(90)

đầy đủ đặc điểm thích nghi để tự kiếm sống tự nhiên

Hoạt động : THẢO LUẬNCẢ LỚP

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm nhóm phân loại tranh ảnh sưu tầm theo tiêu chí nhóm tự đặt thảo luận để trả lời câu hỏi : Tại cần phải bảo vệ lồi thú rừng ? - Các nhóm trưng bày sưu tầm nhóm trước lớp cử người thuyết minh loài thú rừng sưu tầm

- Các nhóm thi diễn thuyết đề tài Bảo vệ loài thú rừng tự nhiên

Kết luận :

Thú rừng cung cấp dược liệu quý, nguyên liệu để trang trí mĩ nghệ Thú rừng giúp sống thiên nhiên tươi đẹp

Hoạt động : TRÒ CHƠI AI LÀ HOẠ SĨ

- Yêu cầu nhóm thảo luận chọn vật nhóm u thích vẽ tranh, tơ màu thích phận thể vật

- Sau phút, yêu cầu nhóm dán hình vẽ lên bảng giơi thiệu vật mà nhóm vẽ

- GV tổ chức cho HS nhận xét tuyên dương nhóm làm tốt, kết luận nhóm vẽ đúng, vẽ nhanh làm nhóm hoạ sĩ

Nhận xét – Dặn dò : GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : 56: Mặt trời

- Các nhóm phân loại tranh ảnh sưu tầm theo tiêu chí nhóm tự đặt thảo luận để trả lời câu hỏi : Tại cần phải bảo vệ lồi thú rừng

- Các nhóm trưng bày sưu tầm nhóm trước lớp cử người thuyết minh loài thú rừng sưu tầm

- Đại diện nhóm thi diễn thuyết đề tài Bảo vệ loài thú rừng tự nhiên

- Các nhóm thảo luận, chọn vật, vẽ hình tơ màu, thích phận thể vật

- Các nhóm dán kết lên bảng Mỗi nhóm cử dại diện lên giới thiệu vật vẽ

(91)

Ngày dạy :

Bài dạy : MẶT TRỜI I MỤC TIÊU:

-Nêu đ ược vai trò Mặt Trời sống Trái Đất -Biết Mặt Trời vừa chiếu sáng vừa toả nhiệt sưởi ấm trái đất II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Các hình trang 110, 111 SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

A.Ổn định: khởi động -Hát đầu

B.Bài cũ: Bài Thú (TT) -2HS thực

C.Bài m ới:

1.Phần đầu : khám phá

+Khoảng 6,7 sng, em nhìn lên bầu trời hướng

đơng, em có thấy khơng? -HSTL: Mặt trời

-GV giới thiệu: Bài học hơm nay, tìm hiểu Mặt Trời

-HS lắng nghe 2.Phần hoạt động: Kết nối

a/.Hoạt động : Thảo luận theo nhóm Bước 1: Làm việc theo nhóm.

HS thảo luận theo nhóm theo gợi ý sau : -Tiến hành thảo luận nhóm - Vì ban ngày khơng cần đèn mà nhìn rõ

mọi vật ?

- Khi nắng bạn thấy nào? Tại sao? - Nêu ví dụ chứng tỏ Mặt Trời vừa chiếu sáng vừa toả nhiệt? Bước 2: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận -GV HS sửa chữa, hồn thiện phần trình bày nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

Kết luận: Mặt Trời vừa chiếu sáng vừa tỏa nhiệt. b/.Hoạt động : Quan sát trời

(92)

Bước 1: Làm việc theo nhóm.

-GV cho HS quan sát phong cảnh xung quanh trường thảo luận nhóm theo gợi ý sau :

-Nêu ví dụ vai trò Mặt Trời người, động vật thực vật ?

-Nếu khơng có Mặt Trời điều xảy Trái Đất?

- HS quan sát phong cảnh xung quanh trừờng thảo luận theo nhóm

Bước 2: Làm việc lớp

-Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận - GV HS bổ sung, hồn thiện phần trình bày nhóm

- GV lưu ý HS số tác hại ánh sáng nhiệt Mặt Trời sức khoẻvà đời sống người cháy nắng, cháy rừng tự nhiên vào mùa khô

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

c/.Hoạt động : LÀM VIỆC VỚI SGK

Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát hình 2, 3, 4, trang 111 SGK kể với bạn ví dụ việc người sử dụng ánh sáng nhiệt Mặt Trời

- HS quan sát hình 2, 3, 4, trang 111 SGK kể với bạn ví dụ việc người sử dụng ánh sáng nhiệt Mặt Trời

Bước : - GV yêu cầu số HS trả lời câu hỏi trước lớp

- GV yêu cầu HS liên hệ với thực tế hàng ngày : Gia đình em sử dụng ánh sáng nhiệt Mặt Trời để làm ? - GV bổ sung phần trình bày HS mở rộng cho HS biết thành tựu khoa học ngày việc sử dụng lượng Mặt Trời

D Nhận xét – Dặn dò -GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : thực hành thăm thiên nhiên

- Một số HS trả lời câu hỏi trước lớp. - HS liên hệ thực tế

(93)

Ngày dạy :

Bài dạy : THỰC HÀNH : ĐI THĂM THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU:

- Quan sát phận cối vật gặp thăm thiên nhiên - Biết phân loại số cây, vật học

- GDKNS:

+ Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Tổng hợp thơng tin thu nhận lồi cây, vật Khái quát hóa đặc điểm chung thực vật động vật

+ Kĩ hợp tác: Hợp tác làm việc nhóm như: kĩ lắng nghe, trình bày ý kiến cá nhân khả diễn đạt , tôn trọng ý kiến người khác, tự tin Nỗ lực làm việc cá nhân tạo nên kết chung nhóm

- Trình bày sáng tạo kết thu nhận nhóm hình ảnh thơng tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các hình trang 108, 109SGK

- Giấy khổ A4, bút màu đủ dùng cho HS

- Giấy khổ to, hồ dán

1.

Ổn định tổ chức 2 Bài mới

Hoạt động1: khởi động - GV giới thiệu mục đích

(94)

- Phát giấy vẽ cho HS Yêu cầucác HS tham quan tự vẽ loài vật quan sát, có thích phận

- Dặn dị HS tham quan : + Không bẻ cành hái hoa, làm hại + Không trêu chọc, làm hại vật + Trang phục gọn gàng không đùa nghịch

- Mỗi HS nhận giấy vẽ Lắng nghe hướng dẫn GV

H Đ : THỰC HÀNH THAM QUAN - GV đưa HS tham quan vườn

trường.

- HS theo nhóm Các nhóm trưởng quản lí bạn không khỏi khu vực GV định cho nhóm

- GV giới thiệu cho HS nghe vật quan sát

- GV quản lí HS , nhắc nhở nhóm HS quản lí nhau, tìm hiểu lồi cây, vật Dặn dị HS nhà vẽ tranh, vẽ lồi cây, vật em nhìn thấy

- HS tham quan :quan sát, vẽhoặc ghi chép mô tả cối vật em nhìn thấy

(95)

Ngày dạy :

Bài dạy : THỰC HÀNH : ĐI THĂM THIÊN NHIÊN ( ) I MỤC TIÊU:

- Vẽ, nói viết cối vật mà HS quan sát thăm thiên nhiên

- Khái quát hoá đặc điểm chung thực vật động vật học - GDKNS:

+ Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Tổng hợp thơng tin thu nhận loài cây, vật Khái quát hóa đặc điểm chung thực vật động vật

+ Kĩ hợp tác: Hợp tác làm việc nhóm như: kĩ lắng nghe, trình bày ý kiến cá nhân khả diễn đạt , tôn trọng ý kiến người khác, tự tin Nỗ lực làm việc cá nhân tạo nên kết chung nhóm

- Trình bày sáng tạo kết thu nhận nhóm hình ảnh thông tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy khổ A4, bút màu đủ dùng cho HS

- Giấy khổ to, hồ dán

1.Ổn định tổ chức 2 Bài mới

Hoạt động : GIỚI THIỆU TRANH VẼ: - Yêu cầu HS đưa tranh lên lớp

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm : nhóm HS giới htiệu cho bạn nghe tranh vẽ

- Yêu cầu HS giới thiệu trước lớp

Hoạt động : BẠN BIẾT GÌ VỀ ĐỘNG VẬT, THỰC VẬT ?:

- GV chia HS thành nhóm, nhóm động vật nhóm thực vật, Căn theo vẽ em

- Yêu cầu HS đội vẽ tranh động vật chia thành nhóm nhóm, phát cho nhóm phiếu thảo luận số ; Yêu cầu HS đội vẽ tranh thực vật chia thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu thảo luận số

- HS đưa tranh

- HS làm việc theo nhóm : Lần lượt HS giới thiệu tranh vẽ : Vẽ / ? Chúng sống đâu ? Cá phận thể ? Chúng có đặc điểm đặc biệt ?

- HS thực theo yêu cầu

- HS chia thành nhóm, nhận phiếu thảo luận

- Cho nhóm thảo luận 10 phút Sau yêu cầu nhóm dán kết lên bảng

- Yêu cầu nhóm trình bày - u cầu HS nhận xét, bổ sung

- Hỏi : Em thấy thực vật động vật khác điểm

- Các nhóm cử đại diện trình bày - HS nhận xét bổ sung

- HS trả lời

(96)

gì ?

* Kết luận :

Hoạt động kết thúc: TRỊ CHƠI GHÉP ĐƠI - GV phổ biến luật chơi.Tổ chức cho HS chơi - GV tổng kết, tuyên dương đội thắng

- Nhắc nhở HS cố gắng bảo vệ thiên nhiên môi trường bảo vệ sống - Tổng kết học, dặn HS chuẩn bị sau

- HS chơi trò chơi

- HS lớp làm cổ động viên

(97)

Ngày dạy :

Bài dạy : TRÁI ĐẤT : QUẢ ĐỊA CẦU I MỤC TIÊU:

- Nhận biết Trái Đất lớn có hình cầu - Biết cấu tạo địa cầu

- HS khá, giỏi: Chỉ địa cầu cực Bắc, cực Nam, xích đạo,Bắc bán cầu Nam bán cầu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình SGK trang 112, 113 - Quả địa cầu

- hình phóng to hình SGK trang 112 khơng có phần chữ hình - bìa, ghi: cực Bắc, cực Nam, Bắc bán cầu, Nam bán cầu, xích đạo III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A Khởi động - Hát

B Kiểm tra cũ

- GV gọi HS làm tập 1, / 83 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm

- HS thực C Bài

* Hoạt động : Thảo luận lớp Bước :

-GV yêu cầu HS quan sát hình SGK tr.112 - HS quan sát hình - GV nói : Quan sát hình , em thấy Trái Đất có hình

gì - HS trả lời : hình trịn, bóng, hìnhcầu

- GV xác hố câu trả lời HS : Trái Đất có hiình cầu, dẹt hai đầu

Bước :

- GV tổ chức cho HS quan sát địa cầu giới thiệu : Quả địa cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất phân biệt cho em thấy phận : địa cầu, trục gắn, giá đỡ, trục gắn địa cầu với giá đỡ

- HS quan sát địa cầu nghe giới thiệu

- Đối với lớp có nhiều HS giỏi, GV mở rộng cho HS biết : Quả địa cầu gắn giá đỡ có trục xun qua.Nhưng thực tế khơng có trục xun qua đặt giá đỡ Trái Đất nằm lơ lửng không gian

-HS lắng nghe

- GV cho HS vị trí nước Việt Nam nằm tên địa cầu nhằm giúp em hình dung Trái Đất mà lớn

Kết luận : Trái Đất lớn có dạng hình cầu

(98)

* Hoạt động : Thực hành theo nhóm Bước :

- GV chia nhóm u cầu HS quan sát hình SGK hình : cực Bắc, cực Nam, xích đạo, Bắc bán cầu Nam bán cầu

- HS quan sát hình SGK hình : cực Bắc, cực Nam, xích đạo, Bắc bán cầu Nam bán cầu

Bước : - GV yêu cầu nhóm lên địa

cầu - HS nhóm cho xem:cực Bắc, cực Nam, xích đạo, Bắc bán cầu, Nam bán cầu địa cầu

Bước : - GV cho HS nhận xét màu sắc bề mặt địa cầu tự nhiên giải thích sơ lược thể màu sắc Từ giúp HS hình dung bề mặt Trái Đất không phẳng

- HS nhận xét

Kết luận : Quả địa cầu giúp hình dung hình dạng, độ nghiêng bề mặt Trái Đất. * Hoạt động : Chơi trò chơi Gắn chữ vào sơ đồ câm

Bước : Tổ chức hướng dẫn

- GV treo hình phóng to hình trang 112 (nhưng khơng có giải) lên bảng

- GV chia lớp thành nhiều nhóm, -HS chia nhóm HS - GV yêu cầu nhóm lên bảng xếp hai hàng dọc -2 nhóm xếp hàng dọc - GV phát cho nhóm bìa (mỗi HS

nhóm bìa) -HS nhận bìa

- GV hướng dẫn luật chơi : Khi GV hô bắt đầu, HS nhóm lên gắn bìa vào hình bảng HS nhóm khơng nhắc Khi HS thứ chỗ HS thứ hai lên gắn, hết HS

- HS chơi theo hướng dẫn

Bước : GV tổ chức cho HS chơi

-GV cho nhóm HS chiw - Hai nhóm HS chơi theo hướng dẫn GV

Bước : - Các HS khác quan sát theo dõi hai nhómchơi

- GV tổ chức cho HS đánh giá hai nhóm chơi :

+ Nhóm gắn thời gian ngắn nhóm thắng

+ Nhóm chơi khơng luật bị ngừng chơi, GV gọi nhóm khác lên để chơi

D Nhận xét – Dặn dò -GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : Sự chuyển động trái đất

(99)

Ngày dạy :

Bài dạy : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU

- Biết Trái đất quay quanh quanh Mặt Trời

- Biết sử dụng mũi tên để mô tả chuyển động Trái đất quanh quanh Mặt Trời - GDKNS:

+ Kĩ hợp tác kĩ làm chủ thân: Hợp tác đảm nhận trách nhiệm trình thực nhiệm vụ

+ Kĩ giao tiếp: Tự tin trình bày thực hành quay địa cầu + Phát triển kĩ tư sáng tạo

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình SGK trang 114, 115 - Quả địa cầu

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động - Hát vui

2 Kiểm tra cũ

-GV gọi HS làm tập 1, / 84 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm

- HS thực 3 Bài

* Hoạt động : Thực hành theo nhóm Bước :

- GV chia nhóm (số nhóm tuỳ thuộc vào số lượng địa cầu chuẩn bị được)

- GV nêu câu hỏi : Trái Đất quay quanh trục theo hướng chiều hay ngược chiều kim đồng hồ ?

- HS nhóm quan sát hình SKG trang 114 trả lời câu hỏi : Nếu nhìn từ cực Bắc xuống Trái Đất quay ngược chiều kim đồng hồ

- HS nhóm quay địa cầu

như hướng dẫn phần thực hành SGK Bước :

- GV gọi vài HS lên quay địa cầu theo chiều quay Trái Đất quanh

- HS thực hành quay

- Vài HS nhận xét phần thực hành bạn Kết luận : GV vừa quay địa cầu, vừa nói : Từ lâu nhà khoa học phát : Trái Đất không đứng yên mà ln ln tự quay quanh theo hướng ngược chiều kim đồng hồ

(100)

nếu nhìn từ cực Bắc xuống.Trái Đất lớn có dạng hình cầu * Hoạt động : Quan sát tranh theo cặp

Bước 1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 115

- Từng cặp HS cho xem hướng chuyển động Trái Đất quanh hướng chuyển động Trái Đất quanh MT - GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi sau: - HS trả lời câu hỏi

+Trái Đất tham gia đồng thời chuyển động ? Đó chuyển động ?

+2 chuyển động : chuyển động tự quay quanh chuyển động quanh Mặt Trời + Nhận xét hướng chuyển động Trái Đất

quanh chuyển động quanh Mặt Trời +Cùng hướng ngược chiều kim đồng hồnếu nhìn từ cực Bắc xuống Bước :

- GV gọi vài HS trả lời trước lớp - HS trả lời - GV bổ sung, hoàn thiện câu trả lời HS

Kết luận : Trái Đất đồng thời tham gia hai chuyển động : chuyển động tự quay quanh và chuyển động quanh Mặt Trời

* Hoạt động : Chơi trò chơi Trái Đất quay Bước :

-GV chia nhóm hướng dẫn nhóm trưởng cách

điều khiển nhóm -Chia nhóm

Bước :

- GV cho nhóm sân, vị trí cho nhóm

và hướng dẫn cách chơi : - Các bạn khác nhóm quan sát hai bạnvà nhận xét + Gọi bạn (một bạn đóng vai Mặt Trời, bạn

đóng vai Trái Đất)

+ Bạn đóng vai Mặt Trời đứng vịng trịn, bạn đóng vai Trái Đất vừa quay quanh mình, vừa quay quanh Mặt Trời hình trang 115 SGK

- Lưu ý : Nhóm trưởng cố gắng tổ chức trị chơi cho tất bạn đóng vai Trái Đất

Bước :

- GV gọi vài cặp HS lên biểu diễn trước lớp - HS thực biểu diển trước lớp - GV HS nhận xét cách biểu diễn bạn

4 Nhận xét – Dặn dò -GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : Trái đất hành tinh hệ mặt trời

(101)

(102)

Ngày dạy :

Bài dạy : TRÁI ĐẤT LÀ MỘT HÀNH TINH TRONG HỆ MẶT TRỜI

I MỤC TIÊU :

- Nêu vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời: Từ mặt trời xa dần,Trái Đất hành tinh thứ ba hệ mặt trời

- HS Khá, giỏi: biết hệ mặt trời có hành tinh Trái Đất hành tinh có sống

GDKNS: Kĩ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm thực hoạt động giữ cho Trái Đất xanh, đẹp: giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh nơi ở; trồng, chăm sóc bảo vệ xanh

- Các hình SGK trang 116, 117 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động/ 2.Kiểm tra cũ

3 Bài

* Hoạt động : Quan sát tranh theo cặp

Bước : GV giảng cho HS biết : Hành tinh thiên thể chuyển động quanh Mặt Trời

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK trang

116 trả lời với bạn câu hỏi sau : - HS quan sát hình trả lời câu hỏi + Trong hệ Mặt Trời có hành tinh ?

+ Từ Mặt Trời xa dần, Trái Đất hành tinh thứ ? + Tại Trái Đất gọi hành tinh hệ Mặt Trời ?

Bước : GV gọi số HS trả lời trước lớp - GV HS bổ sung hoàn thiện câu trả lời * Hoạt động : Thảo luận nhóm

Bước :

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi gợi ý : - HS thảo luận nhóm + Trong hệ Mặt Trời, hành tinh có sống ?

+ Chúng ta phải làm để giữ cho Trái Đất xanh, đẹp ?

Bước :

- GV u cầu nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- GV HS bổ sung, hồn thiện phần trình bày nhóm

* Hoạt động : Thi kể hành tinh hệ Mặt Trờii ( dành cho HS giỏi) Bước :

- GV chia nhóm phân cơng nhóm sưu tầm tư liệu

về hành tinh hành tinh hệ Mặt - Các nhóm sưu tầm tư liệu hànhtinh hành tinh hệ Mặt

(103)

- GV yêu cầu nhóm kể trước lớp - Đại diện nhóm kể trước lớp - GV HS nhận xét phần trình bày nhóm

- GV khen nhóm kể hay, nội dung phong phú

-Chuẩn bị : Mặt trăng vệ tinh Trái Đất

(104)

Ngày dạy :

Bài dạy : MẶT TRĂNG LÀ VỆ TINH CỦA TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU:

- Sử dụng mũi tên để mô tả chiều chuyển động mặt trăng quanh Trái Đất

- HS giỏi : So sánh độ lớn Trái Đất, Mặt Trăng Mặt Trời : Trái Đất lớn Mặt Trăng, Mặt Trời lớn Trái Đất nhiều lần

- Các hình SGK trang upload.123doc.net, 119 Quả địa cầu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động/ 2.Kiểm tra cũ 3 Bài

* Hoạt động : Quan sát tranh theo cặp Bước :

- GV hướng dẫn HS quan sát hình trang upload.123doc.net SGK trả lời với bạn theo gợi ý sau :

- HS quan sát hình trang upload.123doc.net SGK trả lời theo nhóm đôi

+ Chỉ Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng hướng chuyển động Mặt Trăng quanh Trái Đất

+ Nhận xét chiều quay Trái Đất quanh Mặt Trời chiều quay Mặt Trăng quanh Trái đất ( Cùng chiều hay ngược chiều)

+ Nhận xét độ lớn Trái Đất, Mặt Trời Mặt Trăng

Bước : GV gọi vài HS trả lời câu hỏi trước lớp - Vài HS trả lời câu hỏi trước lớp - GV bổ sung, hoàn thiện câu trả lời HS

* Hoạt động : Vẽ sơ đồ Mặt Trăng quay xung quanh Trái đất Bước :

- GV giảng cho HS lớp biết : Vệ tinh thiên thể chuyển động xung quanh hành tinh

- HS nghe giảng - GV hỏi : Tại Mặt Trăng gọi vệ tinh

Trái đất ? - HS trả lời

- GV mở rộng cho HS biết : Mặt Trăng vệ tinh tự nhiên Trái Đất Ngoài ra, chuyển động quanh Trái đất cịn có vệ tinh nhân tạo người phóng lên

- HS nghe giảng - Đối với HS giỏi : GV giải thích cho HS biết

Mặt Trăng hướng có nửa bán cầu phía Trái đất :

Bước :

- GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ Mặt Trăng quay xung - HS vẽ theo yêu cầu

(105)

vở

* Hoạt động : Chơi trò chơi Mặt Trăng chuyển động quanh Trái đất. Bước :

- GV chia nhóm xác định vị trí làm việc nhóm - GV hướng dẫn nhóm trưởng cách điều khiển nhóm Bước :

- GV yêu cầu nhóm tiến hành chơi - Thực hành chơi theo nhóm Bước :

- GV gọi vài HS lên biểu diễn trước lớp 3 Nhận xét – Dặn dò

-Chuẩn bị : Ngày đêm Trái Đất

(106)

Ngày dạy :

Bài dạy : NGÀY VÀ ĐÊM TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU

- Giải thích tượng ngày đêm Trái Đất mức độ đơn giản - Biết thời gian để Trái đất quay quanh ngày

- Biết ngày có 24

- Thực hành biểu diễn ngày đêm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình SGK trang 120, 121 - Đèn điện để bàn (hoặc đèn pin, nến) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

- GV gọi HS làm tập 1, 2, / 87 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài

* Hoạt động : Quan sát trang theo cặp

Mục tiêu : Giải thích có ngày đêm Cách tiến hành :

Bước :

- GV hướng dẫn HS quan sát hình 1, SGK trang

120, 121 trả lời với bạn câu hỏi sau : - HS quan sát theo cặp thảo luận trao đổi vớinhau nghe + Tại bóng đèn không chiếu sáng bề mặt

quả địa cầu ?

+ Khoảng thời gian phần Trái Đất Mặt Trời chiếu

sáng gọi ? + Ban ngày

+ Khoảng thời gian phần Trái Đất khơng Mặt Trời chiếu sáng gọi ?

+ Ban đêm - (Đối với HS giỏi) Tìm vị trí Hà Nội La -

- ba - na địa cầu (hoặc GV đánh đấu trước hai vị trí đó)

- Khi Hà Nội ban ngày La - - ba – na ngày

hay đêm ? - Là đêm, La - - ba - na cách Hà Nộiđúng nửa vòng Trái Đất Bước :

- GV gọi số HS trả lời trước lớp - HS trả lời trước lớp

(107)

Kết luận : Trái Đất hình cầu nên Mặt Trăng chiếu sáng phần Khoảng thời gian phần Trái Đất Mặt Trời chiếu sáng ban ngày, phần cịn lại khơng chiếu sáng ban đêm

* Hoạt động : Thực hành theo nhóm Mục tiêu :

- Biết khắp nơi Trái Đất có ngày đêm khơng ngừng - Biết thực hành biểu diễn ngày đêm

Cách tiến hành : Bước :

- GV chia nhóm (số nhóm tuỳ thuộc vào số lượng địa cầu chuẩn bị được)

- HS nhóm làm thực hành hướng dẫnở phần thực hành SGK

Bước :

- GV gọi vài HS lên thực hành trước lớp - HS khác nhận xét phần làm thực hành bạn

Kết luận : Do Trái Đất tự quay quanh nó, nên nơi Trái Đất Mặt Trời chiếu sáng lại vào bóng tối Vì vậy, bề mặt Trái Đất có ngày đêm khơng ngừng

* Hoạt động : Thảo luận lớp Mục tiêu :

- Biết thời gian để Trái đất quay quanh ngày - Biết ngày có 24

- GV đánh dấu điểm địa cầu

- GV quay địa cầu vòng theo chiều quay ngược chiều kim đồng hồ (nhìn từ cực Bắc xuống) có nghĩa điểm đánh dấu trở vị trí cũ

- HS theo dõi thao tác GV - GV nói : Thời gian để Trái Đất quay vịng

quanh qui ước ngày Bước :

- GV hỏi :

+ Đố em biết ngày có ? - 24 + Hãy tưởng tượng Trái Đất ngừng quay quanh

ngày đêm Trái Đất ? - Thì phần Trái Đất ln ln đượcchiếu sáng, ban ngày kéo dài mãi ; phần ban đêm vĩnh viễn)

Kết luận : Thời gian để Trái Đất quay vòng quanh ngàym ngày có 24

-Chuẩn bị : Năm, tháng, mùa

(108)

Ngày dạy :

Bài dạy : NĂM, THÁNG VÀ MÙA I MỤC TIÊU

- Thời gian để Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời năm - Một năm thường có 365 ngày chia thành 12 tháng

- Một năm thường có bốn mùa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình SGK trang 122, 123 - Một số lịch

1 Khởi động 2 Kiểm tra cũ

- GV gọi HS làm tập 1, 2, / 88 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm

- HS thực 3 Bài

* Hoạt động : Thảo luận theo nhóm

Mục tiêu : biết thời gian để Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời năm, một năm thường có 365 ngày

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo gợi ý : + Một năm thường có ngày, tháng? + Số ngày tháng có khơng ?

+ Những tháng có 32 ngày, 30 ngày, 28 29 ngày ?

- HS nhóm dựa vào vốn hiểu biết quan sát lịch, thảo luận theo câu hỏi gợi ý

Bước :

- GV gọi vài HS trả lời câu hỏi trước lớp - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm trước lớp

- GV mở rộng cho em biết : Có năm, tháng - HS lắng nghe

(109)

ngày, năm người ta gọi năm nhuận, năm nhuận có 366 ngày Thường năm lại có năm nhuận

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 122 giảng cho HS biết thời gian để Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời năm

- HS quan sát tranh nghe - GV hỏi : Khi chuyển động vòng quanh Mặt Trời,

Trái Đất tự quay quanh bao vòng ? - HS dựa vào hiểu biết trả lời

Kết luận : Thời gian để Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời năm Một năm thường có 365 ngày chia thành 12 tháng

* Hoạt động : Làm việc với SGK theo cặp Mục tiêu : Biết năm thường có bốn mùa. Cách tiến hành :

Bước :

- GV yêu cầu HS làm việc với theo cặp, theo gợi

ý - HS làm việc theo cặp theo gợi ý

+ Trong vị trí A, B, C, D Trái Đất hình trang 123 SGK, vị trí Trái Đất thể Băc bán cầu mùa xuân, mùa hạ, mùa thu mùa đông

+ Hãy cho biết mùa Bắc bán cầu vào tháng 3, 6, 9, 12

- Đối với HS giỏi, yêu cầu thêm :

+ Tìm vị trí Việt Nam địa cầu +Việt Nam Bắc bán cầu + Khi Việt Nam mùa hạ Ơ - xtrây - li - a mùa

? Tại ? + Việt Nam Bắc bán cầu, Ô - xtrây - li - a ởNam bán cầu, mùa Việt Nam Ô -xtrây - li - a trái ngược

Bước :

- GV gọi số HS lên trả lời trước lớp - HS lên trả lời trước lớp - GV HS khác sửa chữa hoàn chỉnh câu trả lời

Kết luận : Có số nơi Trái Đất, năm có bốn mùa : mùa xuân, mùa hạ, mùa thu mùa đông ; mùa Bắc bán cầu Nam bán cầu trái ngược

* Hoạt động : Chơi trị chơi Xn, hạ, thu, đơng Mục tiêu : HS biết đặc điêm khí hậu bốn mùa Cách tiến hành :

Bước :

- GV hỏi nói cho HS biết đặc trưng khí hậu bốn mùa, ví dụ :

+ Vào mùa xuân, em cảm thấy ? + Ấm áp,… + Vào mùa hạ, em cảm thấy ? + Nóng nực,… + Vào mùa thu, em cảm thấy ? + Mát mẻ,… + Vào mùa đông, em cảm thấy ? + Lạnh, rét,… Bước :

- GV hướng dẫn cách chơi :

(110)

+ Khi GV nói mùa + Thì HS lấy tay quạt

+ Khi GV nói mùa thu + Thì HS để tay lên má

+ Khi GV nói mùa đơng + Thì HS xuýt xoa

Bước :

-Cho HS thực hành chơi theo nhóm/cả lớp 4 Nhận xét – Dặn dò

-GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị : Các đới khí hậu

- HS chơi theo nhóm lớp

Ngày dạy :

Bài dạy : CÁC ĐỚI KHÍ HẬU I MỤC TIÊU

- Kể tên đới khí hậu Trái Đất - Biết đặc điểm đói khí hậu - Chỉ địa cầu vị trí đới khí hậu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình SGK trang 124, 125 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A Khởi động -Hát đầu

- GV gọi HS làm tập 1, / 89 (VBT) -2 HS thực

- GV nhận xét, ghi điểm -Lắng nghe

C

Bài

1 PHẦN ĐẦU: KHÁM PHÁ

-Giới thiệu bài, ghi tựa -Lắng nghe

2 PHẦN HOẠT ĐỘNG: KẾT NỐI * Hoạt động : Làm việc theo cặp

a/Mục tiêu : Kể tên đới khí hậu Trái Đất. b/Cách tiến hành :

Bước :

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK trang 124

và trả lời theo gợi ý sau : - HS quan sát trả lời + Chỉ nói tên đới khí hậu Bắc bán cầu Nam

bán cầu

+ Mỗi bán cầu có đới khí hậu ?

+ Kể tên đới khí hậu từ xích đạo đến Bắc cực từ xích đạo đến Nam cực

Bước :

(111)

- GV HS bổ sung, hoàn thiện câu trả lời

Kết luận : Mỗi bán cầu có ba đới khí hậu Từ xích đạo đến Bắc cực hay đến Nam cực có đới sau : nhiệt đới, ôn đới hàn đới

* Hoạt động : Thực hành theo nhóm

a/Mục tiêu : Biết địa cầu đới khí hậu. Biết đặc điểm đới khí hậu

b/Cách tiến hành : Bước :

- GV hướng dẫn HS cách vị trí đới khí hậu :

nhiệt đới, ơn đới hàn đới địa cầu - HS nghe hướng dẫn + Trước hết, GV yêu cầu HS tìm đường xích đạo

quả địa cầu

+ HS tìm đường xích đạo địa cầu + GV xác định địa cầu đường ranh giới

đới khí hậu Để xác định đường đó, GV tìm đường khơng liền nét ( - - - -) song song với xích đạo Những đường là: chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vịng cực Bắc, vịng cực Nam Sau GV dùng phấn bút màu tơ đậm đường (GV khơng cần giới thiệu tên đường với HS)

+ HS theo dõi

+ GV hướng dẫn HS đới khí hậu địa cầu.Ví dụ : Ở Bắc bán cầu, nhiệt đới nằm đường xích đạo chí tuyến Bắc

+ HS nghe hướng dẫn đới khí hậu địa cầu

+ GV giới thiệu khai thác vốn hiểu biết HS giúp

cho HS biết đặc điểm đới khí hậu +HS lắng nghe Bước :

- GV y/cầu HS làm việc theo nhóm theo gợi ý : -HS làm việc theo nhóm +Đối với HS giỏi: Chỉ địa cầu vị trí VN

cho biết nước ta nằm đới khí hậu ?

+ HS nhóm đới khí hậu địa cầu

+ Trưng bày hình ảnh thiên nhiên người đới khí hậu khác (mỗi nhóm lựa chọn cách trưng bày riêng)

Bước :

+ HS tập trưng bày nhóm (kết hợp trênquả địa cầu tranh ảnh xếp sẵn)

- GV yêu cầu nhóm trình bày kết làm việc

nhóm - Các nhóm trình bày kết

- GV HS nhận xét phần trình bày nhóm

Kết luận : Trên rái Đất, nơi gần xích đạo nóng, xa xích đạo lạnh Nhiệt đới: thường nóng quanh năm; Ơn đới: ơn hồ, có đủ bốn mùa; hàn đới: lạnh Ở hai cực Trái Đât quanh năm nước đóng băng

* Hoạt động : TH ỰC H À NH, VẬN DỤNG : Chơi trò chơi Tìm vị trí đới khí hậu Mục tiêu : Giúp HS nắm vững vị trí đới khí hậu Tạo hứng thú học tập. Cách tiến hành :

Bước 1: GV chia nhóm phát cho nhóm hình vẽ tương tự hình SGK trang 124 (nhưng khơng có màu) dải màu (như màu hình SGK trang 124)

- HS chhia nhóm nhận đồ dùng

(112)

trao đổi với dán dải màu vào hình vẽ

Bước : GV HS đánh giá kết làm việc của

từng nhóm - HS trưng bày sản phẩm - Nhóm xong trước, đẹp, nhóm thắng

4.Nhận xét, dặn dị:

-Xem trước 66: Bề mặt Trái Đất -HS lắng nghe

-Nhận xét lớp -HS tiếp thu

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Ngày dạy :

Bài dạy : BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU

Sau học, HS có khả : - Phân biệt lục địa, đại dương

- Biết bề mặt Trái Đất có châu lục đại dương

- Nói tên vị trí châu lục dại dương lược đồ “Các châu lục đại dương”

- Các hình SGK trang 126, 127 - Tranh ảnh lục địa đại dương

- Một số lược đồ phóng to, tương tự lược đồ hình SGK tranh 127 khơng có phần chữ hình ; 10 bìa, bìa nhỏ ghi tên châu lục hay đại dương

A.Khởi động -HS hát

B Kiểm tra cũ: - GV gọi HS làm tập

1, / 90 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm -HS thực C.Bài :

1.Phần đầu: Khám phá

-Giới thiệu nội dung tiết học -HS lắng nghe 2.Phần hoạt động: Kết nối

2.1 Hoạt động : Thảo luận lớp

a/Mục tiêu : Nhận biết lục địa, đại dương b/Cách tiến hành :

- Bước 1: GV yêu cầu HS đâu nước, đâu

đất hình SGK trang 126 - HS theo yêu cầu - Bước :GV cho HS biết phần đất phần

nước địa cầu (màu xanh lơ xanh lam thể phần nước)

- HS theo dõi - GV hỏi : Nước hay đất chiếm phần lớn bề - HS trả lời

(113)

- Bước :GV giải thích cách đơn giản kết hợp với minh hoạ tranh ảnh để HS biết lục địa, đại dương

- HS nghe giải thích - Lục địa : Là khối đất liền lớn bề mặt

Trái Đất

- Đại dương : Là khoảng nước rộng mênh mông bao bọc phần lục địa

Kết luận : Trên bề mặt Trái Đất có chỗ đất, có chỗ nước Nước chiếm phần lớn trên bề mặt Trái Đất Những khối đất liền lớn bề mặt Trái Đất gọi lục địa Phần lục địa chia thành châu lục Những khoảng nước rộng mênh mông bao bọc phần lục địa gọi đại dương Trên bề mặt Trái Đất có đại dương

2.2.Hoạt động : Làm việc theo nhóm

a/Mục tiêu : Biết tên châu lục đại dương giới Chỉ châu lục đại dương lược đồ

b/Cách tiến hành : Bước :

-GV yêu cầu HS làm việc với theo gợi ý: +Có châu lục ? Chỉ nói tên châu lục lược đồ hiình

+Có đại dương ? Chỉ nói tên đại dương lược đồ hình

+ Chỉ vị trí Việt Nam lược đồ Việt Nam châu lục ?

- HS làm việc nhóm theo gợi ý

Bước :

- GV gọi số nhóm lên trình bày kết làm

viêc nhóm -Đại diện nhóm trình bày - GV sửa chữa, hồn chỉnh phần trình bày

Kết luận : Trên giới có châu lục : châu Á, châu Âu, châu MỸ, châu Phi, châu Đại Dương, châu Nam Cực đại dương : Thái Bình Dương, An Độ Dương, Đại Tây Dương, Bắc Băng Dương

2.3 Hoạt động : Chơi trị chơi “ Tìm vị trí châu lục đại dương”

a/Mục tiêu : Giúp HS nhớ tên nắm vững vị trí châu lục đại dương b/Cách tiến hành :

Bước : GV chia nhóm phát cho nhóm một lược đồ câm, 10 bìa nhỏ ghi tên châu lục đại dương

-Hoạt động theo nhóm Bước : Khi GV hơ “bắt đầu” HS nhóm sẽ

trao đổi với dán bìa vào lược đồ câm

- HS tiến hành chơi Bước 3: GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm GV

hoặc HS đánh giá kết làm việc nhóm

- HS nhóm làm xong thhì trưng bày sản phẩm nhóm trước lớp Nhóm xong trước nhóm thắng

D Nhận xét-dặn dị:

(114)

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Ngày dạy :

Bài dạy : BỀ MẶT LỤC ĐỊA I MỤC TIÊU

Sau học, HS có khả : - Mô tả bề mặt lục địa

- Nhận biết suối, sông, hồ

- GDKNS: +Kĩ tìm kiếm v xử lí thơng tin: Biết xử lí cc thơng tin để có biểu tượng suối, sơng, hồ, núi, đồi, đồng

+Quan sát, so sánh để nhận điểm giống khác đồi núi; đồng cao nguyên

- Các hình SGK trang 128, 129

- Tranh ảnh suối, sông, hồ GV HS sưu tầm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A.Khởi động - Hát

B.Kiểm tra cũ

1.Phần đầu: Khám phá -Giới thiệu bài, ghi tựa 2.Phần hoạt động: Kết nối

* Hoạt động : Làm việc theo cặp

a/Mục tiêu : Biết mô tả bề mặt lục địa GDKNS: KN Quan sát, so sánh. b/Cách tiến hành :

Bước :

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK trang 128 trả lời theo gợi ý sau :

- HS quan sát trả lời + Chỉ hình chỗ mặt đất nhô cao, chỗ

bằng phẳng, chỗ có nước

(115)

Bước : GV gọi số HS trả lời trước lớp. - HS trả lời trước lớp - GV HS bổ sung, hoàn thiện câu trả lời

=>KL: Bề mặt lục địa có chỗ nhơ cao (đồi, núi), có chỗ phẳng (đồng bằng, cao nguyên), có chỗ dịng nước chảy (sơng, suối) nơi chứa nước

* Hoạt động : Làm việc theo nhóm

a/Mục tiêu : Nhận biết suối, sơng, hồ GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin. b/Cách tiến hành :

Bước :

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, quan sát hình

tranh 128 SGK trả lời theo gợi ý sau: - HS làm việc theo nhóm trả lời theo cácgợi ý + Chỉ suối, sông sơ đồ

+ Con suối thường bắt nguồn từ đâu ?

+ Chỉ sơ đồ dòng chảy suối, sông (dựa vào mũi tên sơ đồ)

+ Nước suối, nước sông thường chảy đâu ? Bước :

-GV hỏi: Trong hình (h.2, 3, 4), hình thể suối, hình thể sơng, hình thể hồ ?

- HS dựa vào vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi Kết luận : Nước theo khe chảy thành suối, thành sông chảy biển đọng lại chỗ trũng tạo thành hồ

* Hoạt động : Làm việc lớp

a/Mục tiêu : Củng cố biểu tượng suối, sông, hồ b/Cách tiến hành :

- Bước : GV khai thác vốn hiểu biết HS yêu cầu HS liên hệ với thực tế địa phương để nêu tên số suối, sông, hồ

- HS nêu tên số suối, sông, hồ địa phương

- Bước : GV yêu cầu HS trả lời (bằng lời tranh ảnh)

-Vài HS trả lời kết hợp tranh ảnh - Bước : GV giới thiệu thêm (bằng lời

tranh ảnh) cho HS biết vài sông, hồ,…nổi tiếng nước ta

-HS lắng nghe D.Nhận xét – Dặn dò:

-GV nhận xét tiết học -HS tiếp thu

-Dặn HS chuẩn bị 68: Bề mặt lục địa -HS tiếp thu RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

(116)

Ngày dạy :

Bài dạy : BỀ MẶT LỤC ĐỊA ( ) I MỤC TIÊU

- Nhận biết núi, đồi, đồng bằng, cao nguyên

- Nhận khác núi đồi, cao nguyên đồng

-GDKNS: +Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Biết xử lí thơng tin để có biểu tượng suối, sông, hồ, núi, đồi, đồng

+Quan sát, so sánh để nhận điểm giống khác đồi núi; đồng cao nguyên,

- Các hình SGK trang 130, 131

- Tranh ảnh núi, đồi, đồng bằng, cao nguyên GV HS sưu tầm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A Khởi động. - Hát

1.Phần đầu: Khám páh

2 Phần hai: Luyện tập thực hành * Hoạt động : Làm việc theo nhóm a/Mục tiêu :

- Nhận biết núi, đồi

- Nhận khác núi đồi b/Cách tiến hành :

Bước :

(117)

1, SGK trang 130 tranh ảnh sưu tầm, thảo

luận hoàn thành bảng sau : cầu

Đáp án : Bảng cần thực hiện:

Núi Đồi Núi Đồi

Độ cao Cao Thấp Độ cao

Đỉnh Nhọn Tương đối tròn Đỉnh

Sườn Dốc Thoải Sườn

Bước :

- GV u cầu nhóm trình bày kết thảo luận nhóm trước lớp

- GV HS bổ sung hoàn thiện phần trình bày nhóm

Kết luận : Núi thường cao đồi có đỉnh nhọn, sườn dốc ; cịn đồi có đỉnh trịn, sườn thoải * Hoạt động : Quan sát tranh theo cặp

a/Mục tiêu :

- Nhận biết đồng cao nguyên

- Nhận giống khác đồng cao nguyên b/Cách tiến hành :

Bước :

- GV hướng dẫn HS quan sát hình 3, 4, SGK

trang 131 trả lời theo gợi ý sau : - HS quan sát hình trả lời theo gợi ý + So sánh độ cao đồng cao nguyên

+ Bề mặt đồng cao nguyên giống điểm ?

Bước :

- GV gọi số HS trả lời câu hỏi trước lớp - HS trả lời câu hỏi trước lớp

Kết luận : Đồng cao nguyên tương đối phẳng, cao nguyên cao đồng có sườn dốc

* Hoạt động : Vẽ hình mơ tả đồi, núi, đồng cao nguyên.

a/Mục tiêu : Giúp HS khắc sâu biểu tượng đồi, núi, đồng cao nguyên b/Cách tiến hành :

Bước :

- GV u cầu HS vẽ hình mơ tả đồi, núi, đồng cao nguyên vào giấy (chỉ cần vẽ đơn giản cho thể dạng địa hình đó)

- HS vẽ hình theo u cầu Bước :

- GV yêu cầu HS đổi nhận xét hình vẽ bạn - HS đổi nhận xét hình vẽ bạn theo cặp

Bước :

- GV trưng bày số hình vẽ HS trước lớp - GV HS nhận xét hình vẽ bạn

D.Nhận xét-Dặn dò:

-NX tiết học -Tiếp thu

(118)

Ngày dạy :

Bài dạy : ƠN TẬP VÀ KIỂM TRA

HỌC KÌ II : TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU

Giúp HS :

- Hệ thống lại kiến thức học chủ đề tự nhiên - Yêu phong cảnh thiên nhiên q hương - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

- Tranh ảnh phong cảnh thiên nhiên, cối, vật quê hương III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động -Hát đầu

- GV gọi HS làm tập 1, 2, / 93 (VBT) -HS thực

- GV nhận xét, ghi điểm -HS lắng nghe

3 Bài

* Hoạt động : Quan sát lớp a/Mục tiêu :

- HS nhận dạng số dạng địa hình địa phương - HS biết số cối vật địa phương

- GV tổ chức cho HS quan sát tranh ảnh phong - HS quan sát tranh

(119)

(tranh ảnh GV HS sưu tầm) * Hoạt động : Vẽ tranh theo nhóm

a/Mục tiêu : Giúp HS tái phong cảnh thiên nhiên quê hương mình. b/Cách tiến hành :

Bước :

- GV hỏi : Các em sống miền ? - HS trả lời Bước :

- GV yêu cầu HS liệt kê em quan sát

từ thực tế từ tranh ảnh theo nhóm - HS liệt kê Bước :

- GV gợi ý cho HS vẽ tranh tơ màu Ví dụ : Đồng

ruộng tơ màu xanh ; đồi, núi tô màu da cam,… - HS vẽ theo gợi ý * Hoạt động : Làm vịêc cá nhân

a/Mục tiêu : Giúp HS củng cố kiến thức động vật b/Cách tiến hành :

- Bước : GV yêu cầu HS kẻ bảng (như trang 133

SGK) vào - HS hoàn thành bảng theo hướng dẫn củaGV

-Bước : Cho HS thực hành, sau đổi kiểm tra chéo cho

- HS đổi kiểm tra chéo cho Bước : - GV gọi số HS trả lời trước lớp. - HS trả lời trước lớp

- GV hoàn thiện câu trả lời - HS khác bổ sung * Hoạt động : Chơi trò chơi Ai nhanh, đúng

a/Mục tiêu : Giúp HS củng cố kiến thức thực vật b/Cách tiến hành :

Bước :

- GV chia lớp thành số nhóm

-GV chia bảng thành cột tương ứng số nhóm Bước :

- GV nói : Cây có thân mọc đứng (hoặc thân leo,…), rễ

cọc (hoặc rễ chùm,…) - HS nhóm ghi lên bảng tên câu cóthân mọc đứng, rễ cọc,… Lưu ý : HS nóm ghi tên

khi HS thứ viết xong chỗ, HS thứ hai lên viết

- Bước : GV yêu cầu HS nhận xét đánh giá sau lượt chơi (mỗi lượt chơi GV nói đặc điểm cây)

- HS tiến hành chơi Nhóm viết nhanh nhóm thắng

Lưu ý :

+ Nếu thời gian, GV ơn tập cho HS nội dung “Mặt Trời Trái Đất” cách sau :

 GV viết sẵn nội dung cần củng cố cho HS vào phiếu khác  Từng nhóm HS cử đại diện lên rút thăm

 HS nhóm thực theo nội dung ghi phiếu

(120)

 Kể Mặt Trời  Kể Trái Đất

 Biểu diễn trò chời : “Trái Đất quay”

 Biểu diễn trò chời : “Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất”  Thực hành biểu diễn ngày đêm Trái Đất

4.Nhận xét-Dặn dò: -Nhận xét tiết học