Giáo án Tin 12 năm học 2019 -2020

được sắp xếp theo một trình tự nào đó của một thuộc tính. Ví dụ: học sinh trong sổ điểm được sắp xếp theo thứ tự tăng dần của trường họ tên, muốn tổ chức sinh nhật cho các học sinh trong[r]

Bài soạn số 1 Tiết dạy: 01, 02, 03

Ngày soạn: 22, 23.08.2019 Ngày dạy: 2019 CHỦ ĐỀ 1: KHÁI NIỆM CƠ SỞ DỮ LIỆU VÀ HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU

BÀI MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN I Xác định chủ đề học

- Tên chủ đề: Một số khái niệm SGK Bài 1: “Một số khái niệm bản” gồm tiết lí thuyết

II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức:

- Biết vai trò CSDL học tập sống

- Biết công việc thường gặp sử lý thông tin tổ chức - Biết khái niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu

2 Kĩ năng:

- Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL 3 Thái độ:

- Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ cơng việc hàng ngày. - Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ công việc hàng ngày

4 Năng lực cần đạt được:

- Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL III CHUẨN BỊ:

Giáo viên:

– Giáo án, đồ dùng dạy học Học sinh:

– Sách giáo khoa, ghi – Đọc trước

VI KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- Chủ đề dạy tiết học 90 phút

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS Thời gian

Khởi động Tình xuất phát Tạo động xuất phát phút

Hình thành kiến thức

-Tìm hiểu tốn quản lí -Đọc SGK nhớ lại kiến thức

cũ 20 phút

-Tìm hiểu cơng việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức

-Hoạt động nhóm 20 phút

-Tìm hiểu khái niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu

- Cá nhân tham khảo SGK đưa

ra vấn đề 15 phút

-Tìm hiểu số ứng dụng - Đọc tài liệu, thảo luận nhóm 10 phút Luyện tập – Vận

dụng- Tìm tịi

mở rộng -Trả lời số câu hỏi mở rộng - Thực hoạt động 20 phút V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

Tiết 1: Hoạt động khởi động, tìm hiểu tốn quản lí cơng việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức.

1 Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Tạo động để học sinh có nhu cầu tìm hiểu tốn quản lí, liệu sở liệu - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Nêu vấn đề: em cho cô biết để quản lí học sinh,

nà trường cần có thơng tin nào?

- Thảo luận đưa ý kiến 2 Hoạt động hình thành kiến thức:

2 Tìm hiểu tốn quản lí

- Mục tiêu: Biết tốn quản lí toán phổ biến sống chiếm phần lớn ứng dụng tin học

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức thực tế

- Sản phẩm: học sinh biết vai trị đặc điểm tốn quản lí N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Theo em để quản lí thơng tin điểm học sinh lớp em nên lập danh sách chứa cột nào? Gợi ý: Để đơn giản vấn đề cột điểm nên tượng trưng vài môn VD: Stt, hoten, ngaysinh, giới tính, địan viên, tóan, lý, hóa, văn, tin

Dùng bảng minh họa H1 _SGK/4

- Theo em nhà trường dùng phương tiện để lưu trữ thơng tin quản lí học sinh

- Ưu điểm nhược điểm cách dùng lưu trữ hồ sơ giấy tờ máy tính gì?

- Việc tạo lập, lưu trữ hồ sơ không đơn để lưu trữ mà chủ yếu để khai thác, nhằm phục vụ yêu cầu quản lí tổ chức Với tốn quản lí thuật tốn áp dụng tốn khơng khó có chung đặc điểm: liệu lưu trữ lớn, lâu dài nhằm phục vụ công tác quản lí đối tượng

Suy nghĩa trả lời câu hỏi: Để quản lí thơng tin điểm học sinh lớp ta cần cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm tốn, điểm văn, điểm tin

- Trên giấy: sổ điểm, sổ liên lạc, gấy mời, giấy báo điểm, … lưu trữ máy tính, dưa lên hệ thống edu.vn, dùng sổ liên lạc điện tử, …

- Cách lưu trữ giấy tốn không gian lưu trữ, dễ bị mất, cần tìm kiếm khó, thời gian lưu trữ xếp hồ sơ Khi cần sửa chữa, thay đổi có dấu hiệu sửa chữa Cịn lưu trữ máy tính khắc phục tình trạng

2 Tìm hiểu cơng việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức. - Mục tiêu: Biết công việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức thực tế

- Sản phẩm: học sinh biết công việc thường gặp tạo lập, cập nhật khai thác thông tin N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Em nêu lên cơng việc thường gặp quản lí thơng tin đối tượng đó?

Mục đích cuối việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ phục vụ hỗ trợ cho trình lập kế hoạch, định xử lí cơng việc người có trách nhiệm

- Việc tạo lập, lưu trữ hồ sơ không đơn để lưu trữ mà chủ yếu để khai thác, nhằm phục vụ yêu cầu quản lí tổ chức Với tốn quản lí thuật tốn áp dụng

Suy nghĩ trả lời câu hỏi

1. Tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lý

2 Cập nhật hồ sơ thêm, xóa, sửa hồ sơ

bài tốn khơng khó có chung đặc điểm: liệu lưu trữ lớn, lâu dài nhằm phục vụ cơng tác quản lí đối tượng Cuối năm học, nhờ thống kê, báo cáo vè phân loại học tập mà Hiệu trưởng định thưởng cho hs giỏi, - Lấy ví dụ phần mềm edu.vn quản lí thơng tin trường học cho học sinh theo dõi

-Theo em bước trên, bước quan trọng nhất?

- Tìm hiểu cơng việc tiến trình

- Suy nghĩ trả lời

Tiết 2: Tìm hiểu khái niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu số ứng dụng Hoạt động luyện tập, vận dụng tìm tịi.

2 Tìm hiểu khái niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu. - Mục tiêu: Biết khái niệm sở liệu, hệ quản trị sở liệu - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức thực tế

- Sản phẩm: học sinh biết khái niệm nhận biết CSDL N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Theo em, nhà trường THPT Yên Dũng số sử dụng sổ liên lạc điện tử trang edu.vn cần, quan tâm đến thơng tin Em lấy ví dụ cụ thể?

Vậy theo em lưu trữ thơng tin giấy có thực điều khơng? Vì sao? Lấy ví dụ?

Vậy thông tin tổ chức lưu trữ nhớ nhằm khai thác nhu cầu khai thác thông tin nhiều người dùng với nhiều mục đích khác gọi CSDL (Database)

- Hệ quản trị CSDL phần mềm cung cấp môi trường thuật lợi hiệu để tạo lập, cập nhật khai thác thông tin CSDL

Qua đó, em suy nghĩ cho câu hỏi sau: Một GV dạy tin học kiêm bí thư đồn trường Để quản lí hoạt động đồn trường thầy tạo liệu gồm họ tên đoàn viên, số lượng, nam nữ theo chi đoàn, khối lớp, hoạt động ngoại khóa, … máy tính thầy Nhưng thực tế có thầy sử dụng liệu tạo Hỏi liệu thầy tạo có phải CSDL khơng? Vì sao?

- Suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi

- Suy nghĩ, trả lời

- Nhắc lại khái niệm ghi

- Suy nghĩ trả lời

2 Tìm hiểu số ứng dụng

- Mục tiêu: Biết CSDL ứng dụng hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức thực tế

- Sản phẩm: học sinh biết CSDL ứng dụng hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Việc xây dựng, phát triển khai thác hệ CSDL ngày nhiều hơn, đa dạng hầu hết lĩnh vực kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế, Em nêu số ứng dụng có sử dụng CSDL mà em biết?

Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi - Cơ sở giáo dục;

3 Luyện tập – Vận dụng- Tìm tịi mở rộng

- Mục tiêu: giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học - Nội dung: Các câu hỏi đưa

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: gợi vấn đề - Sản phẩm: Phần trả lời câu hỏi học sinh Câu 1: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL

Cần thể rõ điểm sau:

1 CSDL tập hợp DL có liên quan với ðc lýu trữ thíêt bị nhớ máy tính; Hệ QTCSDL chương trình phục vụ tạo lập, cập nhật khai thác CSDL

Câu 2: Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lý mýợn, trả sách thý viện, theo em cần phải lýu trữ thơng tin gì? Hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lắ ngýời thủ thý

Gợi ý: - Để QL sách cần thơng tin gì? - Để quản lí người mượn cần thơng tin gì?

- Để biết mượn sách sách cho mượn, cần thơng tin gì? - Để phục vụ bạn đọc: người thủ thư có cần kiểm tra để biết người có phải bạn đọc thư viện hay khơng? Có tra cứu xem sách mà bạn đọc cần có cịn hay khơng? Có phải vào sổ trước đưa sách cho bạn đọc không?

Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Các em nhà học cũ trả lời câu hỏi SGK - 16 (câu 1, 2, 3) Ngoài tìm hiểu thêm CSDL quản lí đời sống hệ thống bán vé máy bay, quản lí thư viện, quản lí bán hàng, …

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

Yên Dũng, ngày tháng năm 2019 Duyệt tổ trưởng môn

Bài soạn số 2

Tiết dạy 03, 04 Ngày soạn:26.08.2019 Ngày dạy: 2019

BÀI HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU I Xác định chủ đề học

- Tên soạn: Hệ quản trị CSDL SGK Bài 2: “Hệ quản trị CSDL” gồm tiết lí thuyết

II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức:

- Biết chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật liệu, tìm kiếm, kết xuất thơng tin - Biết vai trị người làm việc với hệ CSDL;

2 Kĩ năng:

- Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL 3 Thái độ:

- Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ công việc hàng ngày 4 Năng lực cần đạt được:

- Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL III CHUẨN BỊ:

Giáo viên:

– Giáo án, đồ dùng dạy học Học sinh:

– Sách giáo khoa, ghi – Đọc trước

VI KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- Ch đ d y ti t h c 90 phút.ủ ề ạ ế ọ

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS Thời gian

Khởi động Tình xuất phát Tạo động xuất phát phút

Hình thành kiến thức

-Tìm hiểu chức

HQTCSDL -Tìm hiểu SGK lấy ví dụ thực tế 30 phút -Vai trò người làm

việc với hệ CSDL -Hoạt động cá nhân 20 phút

- Các bước xây dựng CSDL - Thảo luận nhóm 15 phút

Luyện tập – Vận dụng- Tìm tịi

mở rộng -Trả lời số câu hỏi mở rộng - Thực hoạt động 25 phút V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

Tiết 1: Hoạt động khởi động, tìm hiểu chức HQTCSDL kết hợp với hoạt động luyện tập, vận dụng, tìm hiểu kiến thức.

1 Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Tạo động để học sinh có nhu cầu tìm hiểu chức HQTCSDL - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan - Sản phẩm: có nhu cầu tìm hiểu chức HQTCSDL

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học

sinh -Kiểm tra cũ:

+ Với lớp A2, A4, A6: em cho cô biết khái niệm CSDL HQTCSDL? Cho biết để quản lí việc vay vốn thành viên hội nông dân xã Đức Giang, bác hội trưởng hội nông dân xã lập danh sách quản lí vay vốn thành viên hội, gốc, lãi, thời gian trả gốc, trả lãi, … sổ tay cá nhân Các thành viên hội xem thong tin Hỏi thơng tin mà bác chủ tịch hội nơng dân lưu trữ có phải CSDL khơng? Vì sao?

+ Với lớp A8: em cho cô biết khái niệm CSDL HQTCSDL? - Gọi học sinh lên bảng trả lời, đánh giá cho điểm

- Vậy từ khái niệm bật lên chức HQTCSDL? - Để biết chức HQTCSDL ta tìm hiểu hôm

- Trả lời câu hỏi

2 Hoạt động hình thành kiến thức:

2 Tìm hiểu chức hệ quản trị CSDL - Mục tiêu: Biết chức HQTCSDL

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức thực tế

- Sản phẩm: học sinh biết chức HQTCSDL

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV quay lại câu hỏi phần khởi động yêu cầu học sinh tham khảo SGK cho biết chức HQTCSDL?

- Chúng ta tìm hiểu chức - Đưa vấn đề:

+ Yêu cầu học sinh nhắc lại tạo lập CSDL gồm công việc nào?

+ Để thực chức đó, HQTCSDL cần cung cấp cho người dùng công cụ nào?

+ Liên hệ thực tế liệu số ghi đầu bài, muốn tạo cấu trúc bảng cần cung cấp cho người dung bút, thước, … tạo lập CSDL HQTCSDL cung cấp cho người dùng công cụ để tạo bảng, kiểu liệu, … Vậy với ngôn ngữ lập trình Pascal, C++, … mà em dã tìm hiểu có ngơn ngữ định nghĩa liệu khơng? Lấy ví dụ?

- Vậy với CSDL quản lí học sinh nhà trường sử dụng, em bị sai thông tin cá nhân ngày tháng năm sinh chẳng hạn, em tự sửa hệ thống xem không? Muốn sửa cần làm gì?

- Đưa chức thứ hai HQTCSDL cung cấp cho người dùng công cụ để cập nhật, khai thác thông tin CSDL - Để thực chức này, HQTCSDL cần cung cấp công cụ nào?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại công việc cập nhật, khai thác liệu

- Từ khái niệm thể rõ hai chức HQTCSDL, để đánh giá HQTCSDL tốt hay không lại phụ thuộc vào chức thứ ba chức cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển truy cập vào CSDL Để thực chức này, HQTCSDL cần có chương trình thực nhiệm vụ nào?

- Luyện tập vận dụng vào thực tế: Yêu cầu học sinh lấy ví dụ thực tế cho nhiệm vụ

Suy nghĩa trả lời câu hỏi:

- HQTCSDL có chức chính:

+ Cung cấp cách tạo lập sở liệu

+ Cung cấp cách cập nhật khai thác liệu

+ Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển việc truy cập vào liệu - HS trả lời

- Trả lời: cung cấp cho người dùng công cụ ngôn ngữ định nghĩa liệu thực chất hệ thống kí hiệu để mơ tả liệu

- Có, bảng chữ cái, tên, cách khai báo biến, khai báo kiểu liệu,

- Thảo luận, trả lời - Ghi

- Cần cung cấp ngôn ngữ thao tác liệu để diễn đạt yêu cầu cập nhật, khai thác liệu

- Trả lời

- Trả lời ghi bài: CT thực nhiệm vụ:

 Phát ngăn chặn truy cập khơng phép

 Duy trì tính quán liệu;  Tổ chức điều khiển truy cập đồng thời

 Khôi phục CSDL có cố  Quản lí mơ tả liệu

Tiết 2: Hoạt động tìm hiểu vai trị người làm việc với hệ CSDL, bước xây dựng CSDL

2 Tìm hiểu vai trị người làm việc với hệ CSDL - Mục tiêu: Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức thực tế

- Sản phẩm: học sinh biết vai trò người làm việc với hệ CSDL, làm việc với hệ csdl em muốn giữ vai trò nào?

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Kiểm tra cũ:

Câu 1: Em cho biết chức hệ QTCSDL, theo em chức quan trọng nhất? Vì sao?

Câu 2: Em cho biết để thực chức cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển truy cập vào CSDL HQTCSDL cần có chương trình thực nhiệm vụ nào? Mỗi nhiệm vụ lấy ví dụ?

- Gọi HS lên bảng trả lời, đánh giá, nhận xét, cho điểm

- Nhắc lại khái niệm hệ CSDL, làm việc với hệ CSDL khơng nhắc tới vai trị người, theo em người có vai trị gì?

? Chia nhóm học sinh theo bàn, tìm hiểu với vai trị có : Quyền - Nghĩa vụ - yêu cầu làm việc với hệ CSDL?

- Chốt vấn đề kết hợp luyện tập, vận dụng tìm tịi: theo em người đóng ba vai trị khơng? Khi làm việc với Hệ CSDL em muốn giữ vai trò nao? Vì sao?

Suy nghĩa trả lời câu hỏi: - HS trả lời

- Tìm hiểu SGK trả lời - Làm việc nhóm báo cáo

- Thảo luận cá nhân trình bày ý kiến

2 Tìm hiểu bước xây dựng sở liệu - Mục tiêu: Biết bước xây dựng sở liệu

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức thực tế

- Sản phẩm: học sinh biết bước xây dựng sở liệu N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Đặt vấn đề: Việc xây dựng CSDL tổ chức tiến hành theo bước:

Bước 1: Khảo sát; Bước 2: Thiết kế; Bước 3: Kiểm thử

GV: Theo em bước khảo sát ta cần thực cơng việc gì?

GV: Giới thiệu bước thiết kế CSDL GV: Giới thiệu bước kiểm thử

- GV chốt: bước thực lặp lặp lại nhiều lần hệ thống có khả ứng dụng hồn thiện hệ thống

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ

- Thảo luận cá nhân trình bày ý kiến

3 Một số câu hỏi luyện tập - củng cố Bài 1: Những khắng định sai:

A Hệ QTCSDL có ngơn ngữ CSDL riêng;

B Hệ QTCSDL hoạt động độc lập, không phụ thuộc hệ điều hành; C Ngôn ngữ CSDL Hệ QTCSDL thực chất một;

D Hệ QTCSDL thực chất phận ngơn ngữ CSDL, đóng vai trị chương trình dịch cho ngơn ngữ CSDL;

Bài Câu sau hoạt động hệ QTCSDL sai?

A Trình ứng dụng tương tác với hệ QTCSDL thơng qua xử lí truy vấn; B Có thể tạo truy vấn CSDL dựa vào xử lí truy vấn;

C Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL tương tác với quản lí tệp hệ điều hành để quản lí, điều khiển việc tạo lập, cập nhật, lưu trữ khai thác liệu tệp CSDL;

D Bộ quản lí tệp nhận yêu cầu truy xuất từ xử lí truy vấn cung cấp liệu cho truy vấn theo yêu cầu;

E Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL quản lí trực tiếp tệp CSDL - Về nhà làm tập 4,5/Trang 20 - SGK

- Chuẩn bị tập thực hành số - SGK- 21 RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

Yên Dũng, ngày tháng năm 2019 Duyệt tổ trưởng môn

Tiết dạy 05, 06

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH SỐ 1 I Xác định chủ đề học

- Tên soạn: Bài tập thực hành số 1 II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức:

- Biết xác định công việc cần làm hoạt động quản lí đơn giản - Biết số cơng việc xây dựng CSDL đơn giản

2 Kĩ năng:

- Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho toán quản lý 3 Thái độ:

- Có ý thức nghiêm túc tìm hiểu tốn thực tế 4 Năng lực cần đạt được:

- Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho cho toán quản lý đơn giản III CHUẨN BỊ:

Giáo viên:

– Giáo án, đồ dùng dạy học, chuẩn bị phịng máy tính Học sinh:

– Sách giáo khoa, ghi – Đọc trước

VI KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- Ch đ d y ti t h c 90 phút.ủ ề ạ ế ọ

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS Thời gian

Khởi động Tình xuất phát Tạo động xuất phát phút

Hình thành kiến thức

-Phân nhóm cho HS tìm hiểu tốn quản lí sách, quản lý bán hàng

-Làm việc nhóm tìm hiểu tốn nhiều kênh khác

40 phút -Các nhóm báo cáo kết tìm

hiểu tốn quản lí sách, quản lý bán hàng

-Luyện tập – Vận

dụng- Tìm tịi mở rộng

-Trình bày kết thực

hoạt động hình thành kiến thức - Thực hoạt động 45 phút V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

Tiết 1: Tìm hiểu tốn quản lí sách, quản lý bán hàng 1 Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Tạo động để học sinh có nhu cầu tìm hiểu tốn quản lý sống - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học

sinh -Kiểm tra cũ:

Em cho biết bước xây dựng CSDL? Vì bước lại phải thực lặp lặp lại nhiều lần?

- Gọi HS lên bảng, đánh giá cho điểm

Vậy tiết thực hành tìm hiểu bước xây dựng CSDL đơn giản thực tế

- Trả lời câu hỏi - Nhận xét

2 Hoạt động hình thành kiến thức:

2 Tìm hiểu tốn quản lí sách, quản lý bán hàng

- Mục tiêu: Biết xác định công việc cần làm hoạt động quản lí đơn giản Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức thực tế

- Sản phẩm: học sinh biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt ðộng giáo viên Hoạt ðộng học sinh Cho học sinh truy cập vào số trang web thư viện

của trường https://lib.dntu, GV: Thực chia lớp thành bốn nhóm:

Nhóm 1: Tổ 1; Nhóm 2: Tổ 2; Nhóm 3: Tổ 3; Nhóm 4: Tổ Mỗi nhóm cử nhóm trưởng

GV: Ra tập cho học sinh

Yêu cầu: Nhóm 1+4 tìm hiểu tốn quản lý thư viện;

Nhóm 2+3 tìm hiểu tốn quản lý bán hàng

- Các nhóm cần trả lời số câu hỏi:

1 Bài toán quản lí thơng tin Các hoạt động cần có qui định nào?

3 Mỗi toán cần quản lý đối tượng nào? Mỗi đối tượng cần quản lý thơng tin gì?

4 Cần lưu trữ đối tượng vào bảng nào?

HS: Thực phân chia nhóm theo yêu cầu giáo viên

HS: Làm việc theo nhóm Sử dụng máy tính kết nối mạng phịng máy tra cứu thong tin, tìm tài liệu tham khảo

Tiết 2: Trình bày hiểu biết tốn quản lí sách, quản lý bán hàng Các nhóm báo cáo kết Đồng thời tiến hành luyện tập – vận dụng – tìm tịi

2 Các nhóm báo cáo kết tìm hiểu tốn quản lí sách, quản lý bán hàng

- Mục tiêu: Biết xác định công việc cần làm hoạt động quản lí đơn giản Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức thực tế

- Sản phẩm: học sinh biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt ðộng giáo viên Hoạt ðộng

của học sinh - Yêu cầu nhóm báo cáo kết

Nhóm 1: báo cáo, sau đến nhóm 4, nhóm 2, nhóm

GV: Ra tập cho học sinh

Yêu cầu: Nhóm 1+4 tìm hiểu tốn quản lý thư viện; Nhóm 2+3 tìm hiểu tốn quản lý bán hàng - Các nhóm cần trả lời số câu hỏi:

1 Bài tốn quản lí thơng tin Các hoạt động cần có qui định nào?

3 Mỗi toán cần quản lý đối tượng nào? Mỗi đối tượng cần quản lý thơng tin gì?

4 Cần lưu trữ đối tượng vào bảng nào? Liệt kê thong tin lưu trữ bảng

- Chốt vấn đề với tốn quản lí thư viện cần lưu trữ thông tin vào bảng sau:  Bảng TACGIA (thông tin tác giả)

MaTG (Mã tác giả)

HoTen ( Họ tên)

NgSinh (Ngày sinh)

NgMat (Ngày mất)

TieuSu

( Tóm tắt tiểu sử)  Bảng SACH (thơng tin sách)

MaSach (Mã sách) TenSach (Tên ách) LoaiSach (Loại Sách) NXB (Nhà xuất bản) NamXB (Năm xuất bản) GiaTien (Giá tiền) MaTG (Mã Tác giả) NoiDung (Tóm tắt nội dung)  B ng HOCSINH (thông tin v h c sinh)ả ề ọ

Mathe Hoten Ngaysinh Gioitinh Lop Ngaycap diachi + Bảng Phieumuon:

Mathe Soph eu

Ngaymuon

Ngaycantra Masach Sl_sachmuon

+ Bảng HoaDon: Bảng Thanhli

Sohoadon Masach Sl_thanhl

+ Bảng Denbu:

So_bbdb Masach Sl_denbu Tien_denbu

- Chốt vấn đề với tốn quản lí bán hàng cần lưu trữ thông tin vào bảng sau:  Bảng HangHoa (thông tin hàng hóa)

MaHang (Mã hàng)

TenMH ( Tên hàng)

Dongia (Đơn giá)

Ngaynhap (Ngày nhập)  Bảng Hoadon (Thơng tin hóa đơn)

MaHD (Mã hóa đơn) MaHang (Mã hàng) MaKH ( Mã khách hàng) Soluong (Số lượng) Ngaynban (Ngày ban)  Bảng KhachHang(thông tin khách hàng)

MaKH TenKH Diachi

phẩm nhóm

- Các nhóm khác theo dõi, bổ xung phản biện ý kiến nhóm báo cáo

Mã khách hàng

Tên khách hàng

Địa

- Đánh giá, cho điểm nhóm Đồng thời dánh giá lấy điểm làm điểm khảo sát đầu năm

3 Hoạt động luyện tập – vận dụng tìm tịi

Câu hỏi: Tìm hiểu CSDL quản lý thư viện điện tử thư viện lớn như: thư viện quốc gia, thư viện trường đại học

- Tìm hiểu CSDL quản lý sổ lien lạc điện tử học sinh trường THPT - Tìm hiểu CSDL quản lý khách hàng Spa làm đẹp

- Yêu cầu học sinh nhà nghiên cứu tìm hiểu toán quản lý - Học sinh thực yêu cầu

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

Yên Dũng, ngày tháng năm 2019 Duyệt tổ trưởng môn

Bài soạn số 4 Tiết dạy 07, 08

Ngày soạn:09.09.2019 Tuần dạy:16/09 đến 21/09 CHƯƠNG II : HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU MICROSOFT ACCESS

Bài GIỚI THIỆU MICROSOFT ACCESS I Xác định chủ đề học

- Tên soạn: Giới thiệu Microsoft Access II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức:

o Biết Access hệ QTCSDL

o Biết Access có bốn đối tượng chính: bảng (Table), mẫu hỏi (Query), biểu mẫu (Form), báo cáo (Report);

o Biết khởi động/kết thúc Access, tạo CSDL mới, mở CSDL có, tạo đối tượng mở đối tượng

o Biết có hai chế độ làm việc với đối tượng

o Biết có hai cách tạo đối tượng: dùng thuật sĩ (Wizard) tự thiết kế (Design) 2 Kĩ năng:

- Có ý thức nghiêm túc làm việc 4 Năng lực cần đạt được:

- Bước đầu hình dung HQTCSDL III CHUẨN BỊ:

Giáo viên:

– Giáo án, đồ dùng dạy học, chuẩn bị phòng máy tính (máy chiếu) Học sinh:

– Sách giáo khoa, ghi – Đọc trước

VI KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- Ch đ d y ti t h c 90 phút.ủ ề ạ ế ọ

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS Thời gian

Khởi động Tình xuất phát Tạo động xuất phát phút

Hình thành kiến thức

-Giới thiệu Access khả

của Access -Tìm hiểu SGK kiến thức học phút -Khởi động kết thúc Access -Thực nêu cách làm phút -Tạo CSDL Acsess

Các đối tượng Access Mở CSDL có

-Thực nêu cách làm 28 phút -Chế độ làm việc với đối

tượng -Thực nêu cách làm 10 phút

-Tạo đối tượng mở đối

tượng có -Thực nêu cách làm 10 phút

Luyện tập – Vận dụng- Tìm tịi

mở rộng

-Trình bày kết thực

hoạt động hình thành kiến thức - Thực hoạt động 25 phút V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

Tiết 1: Dạy hoạt động khởi động, dạy hết phần Tạo CSDL Access hoạt động hình thành kiến thức

1 Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Tạo động để học sinh có nhu cầu tìm hiểu Access - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan - Sản phẩm: có nhu cầu tìm hiểu Access

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Em kể tên số phần mềm hãng Microsoft mà

em biết, sử dụng

- Như năm lớp 10 tìm hiểu Windows, hệ soạn thảo văn Microsoft Word, Excel Năm lớp 12 tìm hiểu Microsoft Acces, hệ QTCSDL

- Thảo luận trả lời

- Nghe giảng theo dõi

2 Hoạt động hình thành kiến thức

2.1 Giới thiệu Access khả Access

- Mục tiêu: Học sinh biết Access HQTCSDL khả Access - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

- Vậy Theo em Access có khả nào?

Xét tốn quản lí học sinh lớp Để quản lí học sinh lớp Gv cần làm gì?

Có thể dùng Access xây dựng CSDL giúp giáo viên quản lí học sinh, cập nhật thơng tin, tính điểm trung bình mơn, tính toán thống kê cách tự động

Vậy để khởi động Access ta thực ta tìm hiểu tiếp

- Thảo luận trả lời - Thảo luận trả lời - Nghe giảng theo dõi

2.2 Khởi động kết thúc Access

- Mục tiêu: Học sinh biết khởi động kết thúc Access - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan - Sản phẩm: Biết khởi động kết thúc Access

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Em nêu cách khởi động chương trình

Windows?

- Vậy Access khởi động tương tự - Gọi HS lên thực yêu cầu

- Em nêu cách kết thúc chương trình Windows?

Vậy Access khởi động tương tự - Gọi HS lên thực yêu cầu

- Thảo luận trả lời - Thảo luận trả lời - Thực yêu cầu

- Thảo luận trả lời - Thực yêu cầu 2.3 Tạo CSDL Acsess Các đối tượng Access Mở CSDL có

- Mục tiêu: Học sinh biết tạo CSDL Acsess Các đối tượng Access Mở CSDL có

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề kết hợp lí thuyết thực hành - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: Biết tạo CSDL Acsess Các đối tượng Access Mở CSDL có N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Gọi HS lên thực khởi động Access

- Giáo viên khởi động Word Excel cho học sinh theo dõi Sau đưa câu hỏi pháp ván, em so sánh hình làm việc ba chương trình trên?

- Vậy ta thấy hình làm việc access khơng có vùng soạn thảo, để làm việc với CSDL Access cần phải tạo CSDL

- Tạo CSDL sau gọi học sinh nêu thao tác thực

- Gọi HS lên thực yêu cầu tạo CSDL mang tên em

- Theo dõi hộp đối tượngem nêu đối tượng Acess?

- Sauk hi nêu xong đối tượng gọi học sinh lên mở CSDL bạn vừa tạo Access

- Cho học sinh thực hành thao tác

- Thực yêu càu - Nêu ý kiến cá nhân

- Thảo luận trả lời

-Nêu thao tác thực yêu cầu - Thực yêu cầu

- Nêu đối tượng Access - Thực yêu cầu

- Thực hành thao tác máy

2.4 Chế độ làm việc với đối tượng

- Mục tiêu: Học sinh biết chế độ làm việc với đối tượng Access đối tượng thực cơng việc

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề kết hợp lí thuyết thực hành - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: Biết chế độ làm việc với đối tượng Access đối tượng thực cơng việc

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Gọi HS lên thực khởi động Access, tạo CSDL

mới mang tên em Sau khỏi Access - Đánh giá cho điểm học sinh để lấy điểm miệng

- Gọi HS lên thực khởi động Access, mở CSDL bạn vừa tạo Sau khỏi Access

- Đánh giá cho điểm học sinh để lấy điểm miệng

- Giáo viên mở sở liệu có, sau giới thiệu chế độ làm việc với Access

- Nêu chế độ làm việc với đối tượng

- Thực yêu cầu

- Thực yêu cầu

- Theo dõi - Ghi 2.5 Tạo đối tượng mới, mở đối tượng có

- Mục tiêu: Học sinh biết tạo đối tượng mở đối tượng có CSDL - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề kết hợp lí thuyết thực hành - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: Biết tạo đối tượng mở đối tượng có CSDL N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Thực tạo bảng CSDL mở

- Em nêu thao tác cần thực - Mở đối tượng có Access - Em nêu thao tác cần thực

- Theo dõi

- Nêu thao tác thực yêu cầu - Theo dõi

- Nêu thao tác thực yêu cầu 3 Luyện tập – Tìm tịi – Vận dụng

- Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức học

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề kết hợp lí thuyết thực hành - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: Biết àm thao tác học

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

- Thực thao tác học - Theo dõi

- Nêu thao tác thực yêu cầu - Theo dõi

- Nêu thao tác thực yêu cầu

Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Câu 1: Các đối tượng Access là:

A Bảng, Macro, Biểu mẫu, Mẫu hỏi B Bảng, Macro, Biểu mẫu, Báo cáo C Bảng, Mẫu hỏi, Biểu mẫu, Báo cáo D Bảng, Macro, Môđun, Báo cáo

Câu 2: Đối tượng không dùng để cập nhật liệu:

A Báo cáo; B Bảng;

Câu 3: Hệ quản trị CSDL :

A Phần mềm dựng tạo lập, lưu trữ khai thác CSDL B Phần mềm dựng tạo lập CSDL

C Phần mềm để thao tác xử lý đối tượng CSDL D Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ CSDL

Câu 4: Trong Access, ta sử dụng biểu mẫu để : A Nhập liệu B Sửa cấu trúc bảng

Bài soạn số 5 Tiết dạy 09

Ngày soạn:19.09.2019 Tuần dạy:23/09 đến 28/09 BÀI 4: CẤU TRÚC BẢNG

I Xác định chủ đề học - Tên soạn: Cấu trúc bảng

II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức:

 Biết xây dựng cấu trúc bảng phải chế độ thiết kế

 Hiểu vận dụng kiểu liệu khai báo trừờng bảng  Vận dụng thao tác tạo chỉnh sửa cấu trúc bảng

 Biết định khố bảng 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ làm việc với máy tính, kĩ tạo bảng người dùng tự thiết kế - Có kĩ tạo cấu trúc bảng theo mẫu, định khố chính; - Thực chỉnh sửa lưu cấu trúc bảng

3 Thái độ:

- Có ý thức nghiêm túc làm việc

- HS nhận thức lợi ích tầm quan trọng cơng cụ phần mềm nói chung hệ QTCSDL nói riêng để có tâm học tập tốt, nắm vững khái niệm thao tác sở Access

4 Năng lực cần đạt được:

- Bước đầu làm việc với HQTCSDL Access III CHUẨN BỊ:

Giáo viên:

– Giáo án, đồ dùng dạy học, chuẩn bị phòng máy tính (máy chiếu) Học sinh:

– Sách giáo khoa, ghi – Đọc trước

VI KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- Chủ đề dạy tiết học gồm tiết lí thuyết tiết thực hành

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS Thời gian

Khởi động - Trị chơi “Từ khóa bí ẩn” - Tìm từ khóa phút

Hình thành kiến thức

-Các bước tạo cấu trúc bảng - Thực nêu cách làm 15 phút - Sửa cấu trúc bảng - Thực nêu cách làm 15 phút Luyện tập – Vận

dụng- Tìm tịi mở rộng

-Trình bày kết thực

hoạt động hình thành kiến thức - Thực hoạt động phút V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

Tiết 1: Hết hoạt động khởi động hoạt động hình thành kiến thức. 1 Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Tạo động để học sinh có nhu cầu tìm hiểu cấu trúc bảng Access - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Em khởi động Access tạo CSDL mang

tên em? Sau đó, nêu vai trò đối tượng bảng CSDL?

- Nhận xét, cho điểm

- Như biết, bảng đối tượng dùng để lưu trữ liệu Vậy để tạo cấu trúc bảng ta làm nào, tìm hiểu học hơm

- Lên bảng thực máy trả lời

- Nghe giảng theo dõi

2 Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Các khái niệm chính

- Mục tiêu: Tạo động để học sinh có nhu cầu tìm hiểu đối tượng bảng - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: có nhu cầu tìm hiểu đối tượng bảng N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Em liên hệ với bảng Excel, cho cô biết cấu tạo

bảng?

- Chốt kiến thức:

+ Bảng thành phần sở tạo nên CSDL Các bảng chứa toàn liệu mà người dùng cần để khai thác

+ Trường (field):Mỗi trường cột bảng thể thuộc tính chủ thể cần quản lí

+ Bản ghi (record): Mỗi ghi hàng bảng gồm liệu về thuộc tính chủ thể quản lí

Hay nói gắn gọn bảng tạo hàng cột.Mỗi hàng gọi ghi, cột gọi trường

- Mỗi trường có kiểu liệu - Nêu kiểu liệu Access - Khóa bảng

- Trả lời

- Nghe giảng theo dõi

- Theo dõi SGK 2.2 Các bước tạo cấu trúc bảng bảng

- Mục tiêu: Biết tạo cấu trúc bảng lựa chọn kiểu liệu phù hợp - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

Nội dung hoạt động

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Thực máy tính, học sinh theo dõi

- Em nêu bước tạo cấu trúc bảng? - GV chốt bước tạo bảng:

B1: Mở CSDL, chọn đối tượng Table

B2: Nháy chọn chế độ Design View, tạo bảng chế độ thiết kế B3: Với trường bảng phải nhập đủ:

+ Tên trường + Kiểu liệu

+ Mô tả (có thể có khơng)

+ Tính chất trường (có thể có khơng) B4: Chỉ định khóa bảng

B5: Lưu bảng

- Yêu cầu học sinh thực tạo bảng HOC_SINH SGK máy tính

- Nghe giảng theo dõi - Trả lời

- Nghe giảng theo dõi Ghi

- Thực yêu cầu 2.3 Sửa cấu trúc bảng bảng

- Mục tiêu: Học sinh thực thay đổi cấu trúc bảng: thêm, xóa, sửa trường, thay đổi thứ tự trường, thay đổi khóa

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan - Sản phẩm: Học sinh biết sửa cấu trúc bảng

Nội dung hoạt động

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Bây muốn thêm trường Môn Tin vào bảng em vừa tạo, ta

thực nào? - Thay đổi thứ tự trường - Xóa trường

- Thay đổi khóa

Sau thao tác, chốt lại cách làm

- Tìm hiểu SGK lên bảng thực máy

Tiết 2: Hoạt động luyện tập – vận dụng – tìm tịi. 3 Luyện tập - vận dụng - tìm tịi

- Mục tiêu: Học sinh thực thao tác tạo CSDL mới, mở CSDL có, tạo cấu trúc bảng - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan - Sản phẩm: Học sinh biết tạo cấu trúc bảng

Nội dung hoạt động

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Làm mẫu thao tác khởi động, tạo CSDL tên Quanli_HS,

tạo bảng HOC_SINH có cấu trúc SGK máy chiếu - Theo dõi, quan sát hướng dẫn học sinh thực hành - Hướng dẫn học sinh thực hành thao tác khởi động Access - Hướng dẫn học sinh tạo CSDL với tên Quanli_HS.mdb - Theo dõi quan sát, hướng dẫn học sinh thực thao tác - Hướng dẫn học sinh tạo bảng HOC_SINH, có cấu trúc mơ tả sau:

HOC_SINH

- Tìm hiểu SGK lên bảng thực máy Theo dõi thao tác thực máy

STT Tên trường Mô tả Kiểu liệu

1. MaSo Mã học sinh AutoNumber

2. HoDem Họ đệm

Text

3. Ten Tên Text

4. GT Giới tính Text

5. DoanVien Là đồn viên hay không Yes/No

6. NgSinh Ngày sinh Date/Time

7. DiaChi Địa Text

8. To Tổ Number

9. Toan Điểm trung bình mơn Tốn Number

10. Van Điểm trung bình mơn Văn Number

- Hướng dẫn học sinh chọn

kiểu liệu cột Data Type cách nháy chuột vào mũi tên xuống bên phải ô thuộc cột Data Type trường chọn kiểu danh sách mở (h 23)

- Hướng dẫn HS mô tả nội dung trường cột Description (không thiết phải có) Hướng dấn học sinh lực chọn tính chất trường phần Field Properties

- Chọn lệnh FileSave nháy nút lệnh ; - Yêu cầu học sinh thực

- Theo dõi, sửa sai (nếu có)

- Tại lại phải định khóa chính? - Nêu cách tạo khóa chính?

- Thực hành máy hướng dẫn học sinh thực thao tác định khóa trường mã số khóa

- Qt sửa sai có

- Theo dõi thực hành theo hướng dẫn giáo viên

- Chú ý quan sát thực thao tác máy

- Chú ý thực hành

Tiết 3: Hoạt động luyện tập – vận dụng – tìm tịi (tiếp). 3 Luyện tập - vận dụng - tìm tịi

- Mục tiêu: Học sinh thực thao tác tạo CSDL mới, mở CSDL có, sửa cấu trúc bảng - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan - Sản phẩm: Học sinh biết sửa cấu trúc bảng

Nội dung hoạt động

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Yêu cầu tạo CSDL BAN_HANG gồm bảng sau: + Bảng MATHANG (MaMH, TenMH, Dongia) + Bảng KHACHH (MaKH, TenKH, SoDT, DC) + HOADON (MaHD, MaKH, MaMH, SL, NgayGH) - Chọn kiểu liệu phù hợp cho trường định

khóa cho bảng

- Quan sát chỉnh sửa cần

- Hướng dẫn học sinh thực thao tác thêm trường

- Quan sát chỉnh sửa cần

- Hướng dẫn học sinh thực thao tác lưu cấu trúc bảng thoát khỏi Access

- Quan sát chỉnh sửa cần

- Hướng dẫn học sinh sửa tính chất trường bảng để nhập điểm phẩy

- Đưa ý làm việc với cấu trúc bảng + Muốn thay đổi cấu trúc bảng phải để bảng chế độ thiết kế

+ Chọn kiểu liệu phù hợp với trường bảng + Thay đổi tính chất trường cho phù hợp

- Chấm điểm thực hành để lấy điểm 15 phút

- Theo dõi thực máy - Theo dõi thực máy

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

Yên Dũng, ngày tháng năm 2019 Duyệt tổ trưởng môn

Bài soạn số 6 Tiết dạy 13, 14, 15

Ngày soạn:29.09.2019 Tuần dạy:07/10 đến 12/10 §7 LIÊN KẾT GIỮA CÁC BẢNG

I Xác định chủ đề học

- Tên soạn: Liên kết bảng II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức:

 Biết khái niệm liên kết bảng, cần thiết ý nghĩa việc tạo liên kết;  Biết cách tạo liên kết Access

2 Kĩ năng:

- Tạo liên kết, sửa, xóa liên kết Access

3 Thái độ:

- Hướng cho số HS có nguyện vọng sau học tiếp đạt trình độ phục vụ cơng việc quản lí tương lai

- Làm việc với HQTCSDL Access III CHUẨN BỊ:

Giáo viên:

– Giáo án, đồ dùng dạy học, chuẩn bị phịng máy tính (máy chiếu) Học sinh:

– Sách giáo khoa, ghi – Đọc trước

VI KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- Chủ đề dạy tiết học gồm tiết lí thuyết tiết thực hành

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS Thời gian

Khởi động Kiểm tra cũ Lên thực thao tác theo yêu

cầu phút

Hình thành kiến thức

-Khái niệm -Ngiên cứu SGK 10 phút

-Các bước tạo liên kết -Thực nêu cách làm 15 phút Luyện tập – Vận

dụng- Tìm tịi mở rộng

-Thực tạo CSDL, tạo bảng

tiến hành liên kết bảng - Thực hoạt động 105 phút V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

Tiết 1: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức thực tiến hành luyện tập, vận dụng, tìm tịi, mở rộng

1 Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Tạo động để học sinh có nhu cầu tìm hiểu liên kết bảng - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan - Sản phẩm: có nhu cầu tìm hiểu liên kết bảng

Nội dung ho t đ ngạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Em khởi động Access tạo CSDL đặt tên

QL_BANHANG gồm bảng:

+ Bảng MATHANG (MaMH, TenMH, Dongia) + Bảng KHACHH (MaKH, TenKH, SoDT, DC) + HOADON (MaHD, MaKH, MaMH, SL, NgayGH)

- Chọn kiểu liệu phù hợp cho trường định khóa cho bảng

- Nhận xét, cho điểm

- Như vậy, với CSDL muốn liệt kê tên loại mặt hàng đặt hàng số lần đặt phải lấy liệu bảng MATHANG bảng HOADON Vì cần liên kết bảng với Đề liên kết học hôm

- Lên bảng thực máy trả lời

- Nghe giảng theo dõi

2 Hình thành kiến thức 2.1 Khái niệm

- Mục tiêu: HS thấy cần thiết liên kết bảng - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Đưa cách tạo CSDL QL_BANHANG gồm bảng

duy gồm trường: MaHD, MaMH, TenMH, Dongia, MaKH, TenKH, SoDT, DC, SL, NgayGH)

- Nhập liệu cho bảng, khách hàng với mã khách hàng nhau, địa khác để học sinh thấy bất hợp lí cách lưu trữ Như vậy, với CSDL em làm phần kiểm tra cũ, muốn liệt kê tên loại mặt hàng đặt hàng số lần đặt phải lấy liệu bảng MATHANG bảng HOADON Vì cần liên kết bảng với

- Thực tạo liên kết

- Nhấn mạnh học sinh: bảng muốn tạo liên két với cần có trường chung tên kiểu liệu,thông thường trường chung khóa bảng

- Thực sửa liên kết

- Lên bảng thực máy trả lời

- Nghe giảng theo dõi

- Theo dõi thực máy tính

- Theo dõi thực máy tính 3 Luyện tập – vận dụng – tìm tịi

- Mục tiêu: HS biết tạo bảng thực liên kết bảng

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề két hợp lí thuyết với thực hành - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: Học sinh biết liên kết bảng

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu học sinh nhắc lại bước tạo cấu trúc bảng

- Hướng dẫn học sinh tạo CSDL KINH_DOANH gồm bảng có cấu trúc sau:

KHACH_HANG

Tên trường Mơ tả Khố chính

MaKH Mã khách hàng

TenKH Tên khách hàng Dia_chi Địa

MAT_HANG

Tên trường Mơ tả Khố chính

MaMH Mã mặt hàng

TenMH Tên mặt hàng Don_gia Đơn giá (VNĐ)

HOA_DON

Tên trường Mô tả Khố chính So_don Số hiệu đơn

đặt hàng

- Trả lời

MaKH Mã khách hàng

MaMH Mã mặt hàng

So_luong Số lượng

NgayGH Ngày giao

hàng

.- Quan sát hướng dẫn học sinh thực hành - Thực liên kết bảng

- Nếu thời gian yêu cầu nhập liệu cho vào bảng tương ứng

- Lưu ý HS cách ghi CSDL để thuận tiện cho thực hành tiếp

- Thực thao tác nhập liệu

Tiết 2: Hoạt động luyện tập – vận dụng – tìm tịi (tiếp) 3 Luyện tập – vận dụng – tìm tịi

- Mục tiêu: HS biết tạo bảng thực liên kết bảng

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề két hợp lí thuyết với thực hành - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: Học sinh biết liên kết bảng

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh nhắc lại thao tác tạo liên kết bảng

- Yêu cầu học sinh đọc SGK trang 62

- Thực mẫu thao tác tạo liên kết cho bảng CSDL KINH_ DOANH tạo

1. Mở CSDL KINH_DOANH.MDB Nháy nút công cụ chọn ToolsRelationships

2. Nháy nút phải chuột vào vùng trống cửa sổ

Relationships chọn Show Table bảng chọn tắt Khi xuất hộp thoại Show Table (h 47a

3. Trong hộp thoại Show Table chọn bảng (HOA_DON, KHACH_HANG, MAT_HANG) cách chọn tên bảng nháy Add Cuối nháy Close để đóng cửa sổ Show Table

4. Ta thấy bảng vừa chọn xuất cửa sổ

Relationships (h 47b) Di chuyển bảng cho hiển thị hết chúng cửa sổ

5. Để thiết lập mối liên kết bảng KHACH_HANG với bảng HOA_DON: kéo thả trường Ma_khach_hang bảng KHACH_HANG qua trường Ma_khach_hang bảng HOA_DON Hộp thoại Edit Relationships xuất (h 48).

6. Trong hộp thoại Edit Relationships, nháy OK Access tạo đường nối hai bảng để thể mối liên kết

Tương tự vậy, ta thiết lập liên kết bảng MAT_HANG bảng HOA_DON Cuối ta có sơ đồ liên kết

- Yêu cầu học sinh thực hành

- Nhấn mạnh: phải tạo cấu trúc bảng, tạo liên kết bảng song tiến hành nhập liệu cho bảng

- Thực hành theo yêu cầu

Tiết 3: Hoạt động luyện tập – vận dụng – tìm tịi (tiếp) 3 Luyện tập – vận dụng – tìm tịi

- Mục tiêu: HS biết tạo bảng thực liên kết bảng, sửa liên kết bảng - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề két hợp lí thuyết với thực hành - Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: Học sinh biết tạo, sửa liên kết bảng

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh nhắc lại thao tác tạo liên kết bảng

Tạo CSDL Quản lý thư viện gồm bảng: B ng 1: Sách ả

Tên trường Kiểu liệu Khóa chính Mã sách

Tên sách Số trang Tác giả

B ng 2: Ng i m n:ả ườ ươ

Tên trường Kiểu liệu Khóa chính Mã thẻ

Họ tên Ngày sinh Lớp

B ng 3: Phi u m n sáchả ế ượ

Tên trường Kiểu liệu Khóa chính Số phiếu

Mã thẻ Mã sách Ngày mượn Ngày trả

YC1: Hãy xác định kiểu liệu cho trường bảng xác định khóa cho bảng

YC2: Tạo liên kết ba bảng

YC3: Nhập liệu cho bảng trên, bảng ghi - Theo dõi hs thực hành, đánh giá cho điểm mọt số học sinh để lấy điểm miệng

- Cuối nhắc học sinh ôn tập chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra 45 phút

- Nhắc lại kiến thức - Theo dõi

- Thực hành theo yêu cầu

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

Yên Dũng, ngày tháng năm 2019 Duyệt tổ trưởng môn

Bài soạn số 7

Tiết dạy 16 Ngày soạn: 05.10.2019 Tuần dạy:14/10 đến 19/10 KIỂM TRA TIẾT

I Lựa chọn chủ đề

Một số khái niệm bản: CSDL, HQTCSDL, Giới thiệu Microsoft Access, Cấu trúc bảng, Liên kết bảng

II Xác định KTKN lực hướng tới chủ đề 1 Kiến thức

 Biết khái niệm CSDL, vai trò CSDL học tập sống

 Biết khái niệm hệ quản trị CSDL, vai trò người làm việc với hệ CSDL  Biết Access hệ quản trị CSDL

 Biết bốn loại đối tượng Access

 Biết khởi động/kết thúc Access, tạo CSDL mới, mở CSDL có, tạo đối tượng mở đối tượng

 Biết có hai chế độ làm việc với đối tượng

 Biết có hai cách tạo đối tượng dùng thuật sĩ tự thiết kế  Hiểu khóa cấu trúc bảng

 Biết cách tạo, sửa, lưu cấu trúc bảng

 Biết khái niệm khóa bước định trường làm khóa  Biết liên kết bảng

2 Kĩ năng

 Biết xác định công việc cần làm hoạt động quản lí đơn giản biết số cơng việc xây dựng CSDL đơn giản

 Thực thao tác bản: khởi động kết thúc Access, tạo CSDL mới, mở CSDL có

 Thực tạo cấu trúc bảng, định khóa cho bảng  Thực việc chỉnh sửa lưu cấu trúc bảng

 Tạo liên kết bảng 3 Năng lực hướng tới

- Xác định công việc cần làm hoạt động quản lý đơn giản

- Khởi động/kết thúc Access Tạo CSDL mới, tạo bảng Access thao tác bảng

III MA TRẬN

Nội dung - Chủ đề

Mức độ nhận thức

Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấpVận dụngVận dụng cao

TNKQ BT KQTN BT TN KQ BT TN KQ BT

Một số khái niệm

cơ

Số câu 1

Điểm 0.5 0,5

Hệ quản

Nội dung - Chủ đề

Mức độ nhận thức

Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấpVận dụngVận dụng cao

TNKQ BT KQTN BT TN KQ BT TN KQ BT

dữ liệu Điểm 0.5 0,5

Giới thiệu Microsoft Access

Số câu 1 2

Điểm 0,5 1.0 1,5

Cấu trúc bảng

Số câu 1 5

Điểm 0.5 0.5 4.0 1.0 6.0

Liên kết bảng

Số câu 1 2

Điểm 0.5 1.5 2.0

Thờ gian 0.5

Tổng số câu 4 1 1 3 2 11

Tổng số điểm 2.0 0.5 0.5 7.0 1.0 10

KI M TRA

ĐỀ Ể

SỞ GD&ĐT BẮC GIANG TRƯỜNG THPT YÊN DŨNG SỐ 3

(Đề thi có 01 trang)

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN TIN HỌC– Khối lớp 12

Thời gian làm : 45 phút (không kể thời gian phát đề) (Học sinh không sử dụng tài liệu)

Họ, tên học sinh: Lớp: I Trắc nghiệm:Khoanh tròn vào đáp án nhất(2 điểm)

Câu 1: Cơ sở liệu tập hợp thơng tin có liên quan lưu trữ trong:

A Các thiết bị vật lí B Bộ nhớ ROM

C Bộ nhớ RAM D Bộ nhớ ngoài

Câu 2: Để tạo liên kết bảng Access 2003, ta chọn: A File/ Save

B Tool/ Relationships

C Tools/ Relationships nháy nút D Edit/ Insert/ Relationships

Câu 3: Hai chế độ làm việc với đối tượng là:

A Thiết kế bảng B Chỉnh sửa cập nhật C Trang liệu thiết kế D Thiết kế cập nhật

Câu 4: Trong Access, nhập liệu cho bảng, giá trị field GIOI_TINH Nam có giá trị True Khi field GIOI_TINH xác định kiểu liệu ?

A Yes/No B Boolean C True/False D Date/Time

II Tự luận: điểm

Cho CSDL QL_SINHVIEN gồm bảng sau:

1 Khởi động MS Access tạo CSDL QL_SINHVIEN lưu theo đường dẫn sau: D:\KTTIN12\LOP12A…\QL_SINHVIEN (1 điểm)

2 Tạo cấu trúc bảng CSDL QL_SINHVIEN (3 điểm) Tạo liên kết bảng (1.5 điểm)

4 Nhập liệu cho bảng (2.25 điểm) Đảm bảo thời gian (0.75 điểm)

SỞ GD&ĐT BẮC GIANG TRƯỜNG THPT YÊN DŨNG SỐ 3

(Đề thi có 01 trang)

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN TIN HỌC– Khối lớp 12

Thời gian làm : 45 phút (không kể thời gian phát đề) (Học sinh không sử dụng tài liệu)

Họ, tên học sinh: Lớp: I Trắc nghiệm: Khoanh tròn vào đáp án (2 điểm)

Câu 1: Xét công tác quản lí hồ sơ Trong số cơng việc sau, việc khơng thuộc nhóm thao tác cập nhật hồ sơ?

A Xóa hồ sơ B Thống kê lập báo cáo

C Thêm hai hồ sơ D Sửa tên hồ sơ.

Câu 2: Khi chọn kiểu liệu cho trường THÀNH_TIỀN (bắt buộc kèm theo đơn vị tiền tệ), phải chọn kiểu nào?

A Number B Text C Currency D Date/time

Câu 3: Hệ quản trị CSDL là:

A Phần mềm dùng tạo lập, cập nhật, lưu trữ khai thác thông tin CSDL B Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ CSDL

C Phần mềm để thao tác xử lý đối tượng CSDL D Phần mềm dùng tạo lập CSDL

Câu 4: Liên kết bảng cho phép:

A Dư thừa liệu B Dữ liệu khơng quán

C Nhập liệu thoải mái D Tổng hợp thông tin nhiều bảng II Tự luận: điểm

Cho CSDL QL_SOTIETKIEM gồm bảng sau:

1 Khởi động MS Access tạo CSDL QL_SOTIETKIEM lưu theo đường dẫn sau: D:\KTTIN12\LOP12A…\TÊN\QL_SOTIETKIEM (1 điểm)

2 Tạo cấu trúc bảng CSDL QL_SOTIETKIEM (3.0 điểm) Tạo liên kết bảng (1.5 điểm)

4 Nhập liệu cho bảng (2.25 điểm) Đảm bảo thời gian (0.75 điểm)

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA TIẾT TIN 12 I Phần trắc nghiệm

CÂU 1 2 3 4

ĐÁP ÁN 132 D C C A

209 B C A D

II. Phần tự luận

1 Lưu tên CSDL theo đường dẫn : điểm

2 Tạo cấu trúc bảng: điểm (1 điểm/ cấu trúc bảng đúng)

3 Tạo liên kết: điểm

MÃ ĐỀ 132 MÃ ĐỀ 209

4 Nhập liệu cho bảng: 2,25 điểm (0.75 điểm/bảng) 5 Đảm bảo thời gian làm bài: 0.75 điểm

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

Yên Dũng, ngày tháng năm 2019 Duyệt tổ trưởng môn Bài soạn số 8

Tiết dạy 17, 18, 19, 20

Ngày soạn: 20, 21, 22.10.2019 Tuần dạy:21/10 đến 22/11 BÀI 5: CÁC THAO TÁC CƠ BẢN TRÊN BẢNG

- Tên soạn: Các thao tác bảng II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng

1 Kiến thức:

- Biết chế độ làm việc thực thao tác bảng

- Biết vận dụng thao tác cập nhật, xếp, lọc, tìm kiếm liệu vào trình thực hành

2 Kĩ năng:

- Thực thao tác cập nhật liệu

- Thực thao tác xếp, lọc liệu bảng 3 Thái độ:

- Có ý thức nghiêm túc làm việc

- HS nhận thức lợi ích tầm quan trọng cơng cụ phần mềm nói chung hệ QTCSDL nói riêng để có tâm học tập tốt, nắm vững khái niệm thao tác sở Access

4 Năng lực cần đạt được:

- Bước đầu sử dụng công cụ để cập nhật, khai thác liệu Access III CHUẨN BỊ:

Giáo viên:

– Giáo án, đồ dùng dạy học, CSDL phục vụ học, chuẩn bị phịng máy tính (máy chiếu Smart Tivi)

Học sinh:

– Sách giáo khoa, ghi – Đọc trước

VI KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- Chủ đề dạy tiết học gồm tiết lí thuyết tiết thực hành

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS Thời gian

Khởi động Kiểm tra cũ - Lên thực thao tác theo yêu cầu phút

Hình thành kiến thức

-Các thao tác cập nhật liệu -Thực nêu cách làm 10 phút -Sắp xếp liệu -Thực nêu cách làm 15 phút

- Lọc liệu -Thực nêu cách làm 30 phút

- Tìm kiếm liệu -Thực nêu cách làm phút Luyện tập –

Vận dụng- Tìm tịi mở rộng

-Trình bày kết thực hoạt động hình thành

kiến thức - Thực hoạt động 115 phút

V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

Tiết 1: Hết hoạt động khởi động hoạt động hình thành kiến thức phần lọc liệu (phần loạc dữ liệu theo ô liệu chọn).

1 Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Tạo động để học sinh có nhu cầu tìm hiểu thao tác bảng Access - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Em khởi động Access mở CSDL QL_Hocsinh

trên ổ đĩa D? Sau đó, mở bảng Hoc_sinh chế độ thiết kế để thêm trường Diem_Tin, sau chuyển sang chế độ thiết kế nhập điểm cho trường vừa thêm, thêm ghi có trường họ tên tên em

- Nhận xét, cho điểm

- Như biết, để làm việc với liệu bảng ta phải mở bảng chế độ trang liệu Vậy thao tác làm việc với liệu tìm hiểu học hôm

- Lên bảng thực máy

- Các hs khác theo dõi bạn thực

2 Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Các thao tác cập nhật liệu

- Mục tiêu: Biết cập nhật liệu bảng Access - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: học sinh thực thêm, xóa sửa liệu bảng N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Em cho biết công việc cập nhật liệu?

- Chốt vấn đề: cập nhật liệu gồm thêm, xóa, sửa liệu bảng

- Thực thêm ghi, xóa, sửa ghi - Gọi học sinh lên bảng thực

- Yêu cầu học sinh ghi tóm tắt bước thực

-Trả lời câu hỏi

- HS theo dõi thực

- Theo dõi thực máy tính thân

- Ghi 2.2 Các thao tác xếp liệu

- Mục tiêu: Biết xếp liệu bảng Access - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan - Sản phẩm: học sinh thực xếp liệu bảng

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Chúng ta biết lưu trữ liệu liệu thường

được xếp theo trình tự thuộc tính Ví dụ: học sinh sổ điểm xếp theo thứ tự tăng dần trường họ tên, muốn tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp theo tháng xếp theo trường ngày sinh, … Vì thao tác hay gặp thực tế, để xếp liệu theo thuộc tính bảng Access ta làm sau:

- GV thực mẫu thao tác Trường chọn khóa xếp

- Chốt vấn đề: Yêu cầu học sinh ghi tóm tắt bước thực

- HS theo dõi thực

- Theo dõi thực máy tính thân

- Ghi 2.3 Thao tác lọc liệu

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: học sinh thực lọc liệu theo ô liệu đạng chọn bảng N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Chúng ta biết việc lưu trữ liệu phục vụ để khai thác

liệu, muốn tìm kiếm lớp có học sinh tên Dương chẳng hạn ta tìm nào?

- Thực máy

- Vậy điều kiện để áp dụng lọc liệu theo ô liệu chọn:

+ Trong liệu có ô thỏa mãn điều kiện chọn - Nêu bước lọc

- HS theo dõi thực

- Theo dõi thực máy tính thân

- Ghi

Tiết 2: Hết hoạt động hình thành kiến thức phần lọc liệu, tìm kiếm phần hoạt động luyện tập, vận dụng, tìm tịi.

2.3 Thao tác lọc liệu

- Mục tiêu: Biết lọc liệu theo mẫu bảng Access - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: học sinh thực lọc liệu theo mẫu bảng N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Gọi học sinh lên khởi động Access, mở CSDL

QL_Hocsinh lưu ổ đĩa D, tìm kiếm tất học sinh có điểm mơn Tốn

- Nhận xét, cho điểm

- Vậy muốn tìm tất học sinh có điểm mơn Tốn lớn tìm nào?

- Thực máy

- Vậy điều kiện để áp dụng lọc theo mẫu:

+ Trong điều kiện lọc thường khơng phải điều kiện có nhiều diều kiện lọc Đồng thời không cần biết CSDL có tồn đối tượng cần tìm hay khơng

- Nêu bước lọc

- Thực số ví dụ khác: Lọc tất học sinh có điểm trung bình mơn lớn 6,5

- HS theo dõi thực máy

- Theo dõi thực máy tính thân

- Ghi

- Nêu bước lọc

- Theo dõi thực máy tính thân

2.3 Thao tác tìm kiếm

- Mục tiêu: Biết tìm kiếm Access - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan - Sản phẩm: học sinh thực tìm kiếm bảng

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Để tìm kiếm Word ta làm nào?

- Ở Access muốn tìm kiếm từ ta làm tương tự Word

- Thực tìm từ Nguyễn

- HS nêu cách làm

- Yêu cầu học sinh thực tìm kiếm khác thân 3 Hoạt động luyện tập – vận dụng – tìm tịi

- Mục tiêu: Biết thực thao tác cập nhật, xếp, lọc, tìm kiếm liệu bảng - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: Biết thực thao tác cập nhật, xếp, lọc, tìm kiếm liệu N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Gọi học sinh lên khởi động Access, mở CSDL

QL_Hocsinh lưu ổ đĩa D, thực thao tác: + Thêm ghi

+ Sửa điểm số học sinh + Xóa ghi

- Đưa bảng chế độ thiết kế để thay đổi tính chất trường nhập điểm lẻ

- Kiểm tra số học sinh lấy điểm miệng

- Thực yêu cầu máy tính

- Làm thực hành

Tiết 3: Hoạt động luyện tập, vận dụng, tìm tịi, mở rộng.

- Mục tiêu: Biết thực thao tác cập nhật, xếp, lọc, tìm kiếm liệu bảng - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề

- Phương tiện dạy học: SGK kiến thức liên quan

- Sản phẩm: Biết thực thao tác cập nhật, xếp, lọc, tìm kiếm liệu N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Gọi học sinh lên khởi động Access, mở CSDL

QL_Hocsinh lưu ổ đĩa D, thực thao tác: + Thêm ghi

+ Sửa điểm môn Tin học học sinh có mã số + Xóa học sinh có mã số

- Đánh giá cho điểm

- Đưa bảng chế độ thiết kế để thay đổi tính chất trường nhập điểm lẻ

- Kiểm tra số học sinh lấy điểm miệng

- Thực yêu cầu máy tính

Hoạt động 1: Tìm hiểu thao tác cập nhật liệu (15 phút) Hoạt ðộng giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

Hoạt động 2: Tìm hiểu thao tác Sắp xếp lọc (10 phút)

GV: Ðưa ví dụ lập sẵn thực thao tác sâp xếp ghi theo yêu cầu

GV: Cho hình 27 SGK trang 43 Em nêu thao tác ðể xếp ghi theo tên?

HS: Chú ý quan sát ghi

HS: HS lên bảng thực

2 Sắp xếp lọc a) Sắp xếp

Access có cơng cụ cho phép xếp ghi theo thứ tự khác với thứ tự chúng nhập

1. Chọn trường cần xếp chế độ hiển thị trang liệu;

GV: Từ ví dụ em nêu thao tác xếp ghi theo thứ tự giảm dần ngày sinh?

GV: Chức nãng lọc liệu?

GV: Thế lọc theo ô liệu ðang chọn?

GV: Thế lọc theo mẫu? GV: Chú ý: Sau kết thúc, nháy lại vào nút để trở liệu ban đầu

GV: Cho hình 27 SGK trang 43 Em nêu cách ðể tìm tất học sinh có tên Hải? GV: Thực mẫu thao tác GV: Gọi HS lên bảng thực lại thao tác

hiện

Để xếp ghi theo tên:

1. Chọn trường Ten;

2. Nháy nút Các ghi xếp tên tăng dần theo bảng chữ

HS: HS lên bảng thực thao tác

1 Chọn trường NgSinh;

2 Nháy nút

HS: Lọc liệu công cụ hệ quản trị cõ sở liệu cho phép tìm ghi thỏa mãn số điều kiện phục vụ tìm kiếm

HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi

HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi

HS: Quan sát GV thực

của bảng dựa giá trị trường chọn;

3. Lưu lại kết xếp b) Lọc

Access cho phép lọc ghi thoả mãn điều kiện cách sử dụng nút lệnh sau công cụ Table Datasheet (h 25):

Lọc theo ô liệu chọn Lọc theo ẫu, điề u kiệ n đượ c trìn h bày dướ i dạn g mẫ u

Lọc / Huỷ bỏ lọc

+ Lọc theo ô liệu chọn: Chọn ô nháy nút , Access lọc tất ghi có giá trị trường tương ứng với giá trị ô chọn

+ Lọc theo mẫu: Nháy nút , nhập điều kiện lọc vào trường tương ứng theo mẫu, sau nháy nút để lọc tất ghi thoả mãn điều kiện

- Nháy nút , Access hiển thị danh sách học sinh có tên Hải (h 29)

Hoạt động Tìm kiếm đơn giản (5 phút)

GV: Có thể tìm ghi thoả mãn số điều kiện Chức tìm kiếm thay Access tương tự chức Word GV: Thực mẫu thao tác tìm kiếm đơn giản máy chiếu

GV: Lệnh Replace khác với lệnh Find nào?

HS: Chú ý lắng nghe

HS: Chú ý theo dõi hướng dẫn giáo viên

HS: Sau tìm cụm từ thay cụm từ cho ô Replace With Chẳng hạn, cần phải thay đổi để liệu CSDL quán, ví dụ ta có "HN" "Ha Noi" CSDL, điều khiến cho mẫu hỏi báo cáo khơng xác Khi ta dùng lệnh Replace để liệu được quán Cụm từ thay gõ vào ô Replace With (h 33)

3 Tìm kiếm đơn giản.

Để tìm ghi bảng Access (chứa cụm từ đó), chuyển trỏ lên ghi thực theo cách sau:

Cách 1: Chọn EditFind

Cách 2: Nháy nút (Find)

Cách 3: Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F Khi hộp thoại Find and Replace (h 32) mở Có thể cung cấp thêm thơng tin cho việc tìm kiếm:

Trong Find What gõ cụm từ cần tìm Trong ô Look In

o Chọn tên bảng (nếu muốn tìm cụm từ tất trường);

o Hoặc chọn tên trường chứa trỏ

Trong Match, chọn cách thức tìm kiếm: o Any Part of Field (tìm tất cả cụm từ chứa cụm từ cần tìm);

o Whole Field (cụm từ cần tìm nội dung ơ);

Hoạt ðộng Tìm hiểu thao tác in liệu (5 phút) GV: Có thể in liệu từ bảng

không?

GV: Nếu áp dụng điều kiện lọc/sắp xếp, giới hạn ghi mà Access in xác định thứ tự in Cũng chọn để in số trường

GV: Thực mẫu thao tác định dạng bảng liệu

GV: Thực mẫu thao tác xem trước in

GV: Thực mẫu thao tác thiết đặt trang in

HS: Có

HS: Theo dõi ghi nhớ

HS: Theo dõi ghi nhớ

HS: Theo dõi ghi nhớ

4 In liệu

a) Định dạng bảng liệu

Chọn phông cho liệu cách dùng lệnh FormatFont

Đặt độ rộng cột độ cao hàng cách kéo thả chuột chọn lệnh Column Width (độ rộng cột) Row Height (độ cao hàng) bảng chọn Format b) Xem trước in

Sau định dạng bảng liệu để in theo ý muốn, nháy nút chọn lệnh FilePrint Preview để xem trước dữ liệu định in trang

c) Thiết đặt trang in

Thiết đặt trang in tương tự Word gồm xác định kích thước trang giấy đặt lề lệnh FilePage Setup

Chọn lệnh FilePrint để chọn máy in, số in tham số in khác

V Củng cố- BTVN: (5’) 1 Củng cố:

+ Gọi HS lên máy thực lại thao tác bảng: cập nhật, xếp, lọc, tìm kiếm liệu, định dạng trang in…

2 BTVN:

Hướng dẫn học sinh tự học nhà: BTVN: 1; 2; trang 47 RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

Yên Dũng, ngày tháng năm 2019 Duyệt tổ trưởng môn

Bài soạn số 9

Tiết dạy: 21,22,23,24

Ngày soạn: 01, 02.11.2019 Tuần dạy: 04/11 đến 16/11 BÀI 6: BIỂU MẪU

- Vấn đề cần giải học :

 Hiểu khái niệm biểu mẫu, công dụng biểu mẫu;

 Biết chế độ làm việc với biểu mẫu: Chế độ biểu mẫu chế độ thiết kế

 Biết thao tác để tạo chỉnh sửa biểu mẫu cách dùng thuật sĩ, cách tự thiết kế kết hợp hai cách

 Biết sử dụng biểu mẫu để cập nhật liệu

 Hiểu biểu mẫu đối tượng Access dùng chủ yếu để cập nhật, hiển thị liệu dùng để thực thao tác thông qua nút lệnh thiết kết biểu mẫu  Biết cách tạo biểu mẫu dùng thuật sĩ sau chỉnh sửa thêm chế độ thiết kế

 Biết chế độ làm việc với biểu mẫu: chế độ trang liệu, chế độ thiết kế, chế độ biểu mẫu:

 Chế độ biểu mẫu: xem, sửa, thêm ghi (thao tác bảng) chủ yếu để nhập liệu (thường thiết kế nhập cho ghi)

 Chế độ thiết kế: dùng tạo sửa cấu trúc biểu mẫu: chọn trường cần đưa vào biểu mẫu, chọn vị trí hợp lí chúng hình giao diện (thường giống tài liệu chứa liệu nguồn), tạo số nút lệnh thực số thao tác

 Chế độ trang liệu: cho phép cập nhật, tìm kiếm thơng tin II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng

1 Kiến thức:

 Hiểu khái niệm biểu mẫu, công dụng biểu mẫu

 Biết chế độ làm việc với biểu mẫu: Chế độ thiết kế chế độ biểu mẫu

 Biết thao tác để tạo chỉnh sửa biểu mẫu cách dùng thuật sĩ, cách tự thiết kế kết hợp hai cách

 Biết sử dụng biểu mẫu để cập nhật liệu 2 Kĩ năng:

 Biết thao tác để tạo chỉnh sửa biểu mẫu cách dùng thuật sĩ, cách tự thiết kế kết hợp hai cách

 Biết sử dụng biểu mẫu để cập nhật liệu 3 Thái độ:

 Tạo hứng thú cho HS ham muốn tìm hiểu phần mềm

 Tích cực chủ động học tập để ứng dụng tin học vào đời sống 4 Năng lực cần đạt được:

 Năng lực nhận biết phân tích vấn đề III CHUẨN BỊ:

 Giáo viên:

 Học sinh:

- Sách giáo khoa, ghi - Đọc trước

IV KHUNG TI N TRÌNH D Y H CẾ Ạ Ọ

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS

Hình thành kiến thức

- Tìm hiểu khái niệm biểu mẫu

- Tham khảo SGK thảo luận

- Giới thiệu thao tác tạo biểu mẫu

- Tham khảo SGK thảo luận

- Giới thiệu chế độ làm việc với biểu mẫu

- Tham khảo SGK thảo luận

Vận dụng, luyện tập, tìm tịi mở rộng

- BTHH

- Bài tập - Thực hành

V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1 Hoạt động hình thành kiến thức:

1 Tìm hiểu khái niệm biểu mẫu

- Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu khái niệm công dụng biểu mẫu - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK tranh ảnh

- Sản phẩm: Học sinh mong muốn làm việc với biểu mẫu N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

GV: Em cho biết chức biểu mẫu?

- ĐVĐ: Trong trước ta làm quen với thao tác cập nhật liệu trực tiếp với bảng, cách khác thơng dụng sử dụng biểu mẫu

- GV giới thiệu biểu mẫu hình

- HSTL: Biểu mẫu giúp nhập hiển thị thông tin cách thuận lợi

- HS theo dõi ghi bài: Biểu mẫu đối tượng Access thiết kế để:

+Hiển thị liệu bảng dạng thuận tiện để xem, nhập sửa đổi liệu

+ Thực thao tác thông qua nút lệnh 1 Giới thiệu số thao tác tạo biểu mẫu

- Mục tiêu: HS nắm thao tác tạo biểu mẫu

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK tranh ảnh

- Sản phẩm: HS thực tạo biểu mẫu nhiều cách, chỉnh sửa biểu mẫu N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

GV: Em cho biết cách để tạo đối tượng Access?

GV: Giới thiệu cách

- GV trình chiếu cách thứ hai trình chiếu cho hs theo dõi

- Gọi hs lên bảng thực số thao tác - Cho HS quan sát biểu mẫu, giới thiệu thao tác chỉnh sửa biểu mẫu chế độ thiết kế

C1: Nháy đúp vào Create form in Design view để tự thiết kế biểu mẫu

C2: Nháy đúp vào Create form by using wizard để dùng thuật sĩ thiết kế biểu mẫu HS theo dõi

HS thực HS quan sát Vận dụng:Yêu cầu 2-3 HS lên thực hành lại thao tác

1 Giới thiệu chế độ làm việc với biểu mẫu

- Mục tiêu: HS nắm chế độ làm việc với biểu mẫu - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK tranh ảnh

- Sản phẩm: Học sinh thực thao tác làm việc với biểu mẫu chế độ biểu mẫu và thiết kế

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a ĐVĐ: Cũng giống bảng ta có hai chế độ làm việc với biểu mẫu chế độ biểu mẫu chế độ thiết kế

GV: Theo em dùng chế độ biểu mẫu dùng chế độ thiết kế biểu mẫu?

HS theo dõi ghi bài:

Các chế độ làm việc với biểu mẫu: Chế độ biểu mẫu(Form View) Chế độ thiết kế(Design View) a) Chế độ biểu mẫu:

Vào đối tượng Form/ kích đúp vào tên Form muốn mở chế độ biểu mẫu, cửa sổ H55, từ ta nhập mới, cập nhật liệu

b) Chế độ thiết kế:

Chọn tên Form muốn xem chế độ thiết kế, kích vào , chế độ để chỉnh sửa trình bày biểu mẫu (H56)

- HS suy nghĩ trả lời Vận dụng: Yêu cầu HS lên thao tác?

2 Vận dụng, luyện tập, tìm tịi mở rộng - Mục tiêu:

Biết cách tạo biểu mẫu đơn giản dùng chế độ thiết kế để chỉnh sửa thiết kế biểu mẫu Biết chế độ làm việc với biểu mẫu: chế độ trang liệu, chế độ thiết kế, chế độ biểu mẫu Biết sử dụng biểu mẫu để cập nhật liệu

- Sản phẩm: Học sinh thực thao tác tạo biểu mẫu đơn giản, làm việc với chế độ và cập nhật liệu

2 Tạo biểu mẫu đơn giản

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

GV thực qua thao tác máy trình chiếu cho lớp theo dõi

- GV giới thiệu biểu mẫu hình

- Lớp theo dõi sau làm máy

2 Sử dụng biểu mẫu để cập nhật liệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV trình chiếu cho hs theo dõi

- Gọi hs lên bảng thực số thao tác - HD HS xếp thực lọc biểu mẫu

- Lớp theo dõi sau làm máy

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

Bài soạn số 10

Tiết dạy: 25

Ngày soạn: 12.11.2019 Tuần dạy: 18/11 đến 23/11/2019 KIỂM TRA MỘT TIẾT

Lựa chọn chủ đề

Một số khái niệm bản: Cấu trúc bảng, Liên kết bảng, Các thao tác bảng, Biểu mẫu

II Xác định KTKN lực hướng tới chủ đề 1 Kiến thức

 Biết khởi động/kết thúc Access, tạo CSDL mới, mở CSDL có, tạo đối tượng mở đối tượng

 Biết có hai chế độ làm việc với đối tượng

 Biết có hai cách tạo đối tượng dùng thuật sĩ tự thiết kế  Hiểu khóa cấu trúc bảng

 Biết cách tạo, sửa, lưu cấu trúc bảng

 Biết khái niệm khóa bước định trường làm khóa  Biết liên kết bảng

 Biết cách cập nhật liệu, thêm ghi mới, chỉnh sửa ghi, xoá ghi  Biết cách xếp liệu tăng, giảm theo trường (ở chế độ hiển thị dạng bảng)

 Biết cách tìm kiếm ghi theo giá trị trường (hoặc phần trường)

 Biết cách lọc liệu để lấy số ghi thoả mãn số điều kiện (lọc theo ô liệu chọn lọc theo mẫu)

 Biết chế độ làm việc với biểu mẫu: Chế độ biểu mẫu chế độ thiết kế

 Biết thao tác để tạo chỉnh sửa biểu mẫu cách dùng thuật sĩ, cách tự thiết kế kết hợp hai cách

 Biết sử dụng biểu mẫu để cập nhật liệu 2 Kĩ năng

 Thực thao tác bản: khởi động kết thúc Access, tạo CSDL mới, mở CSDL có

 Thực tạo cấu trúc bảng, định khóa cho bảng  Thực việc chỉnh sửa lưu cấu trúc bảng

 Tạo liên kết bảng

 Tạo biểu mẫu theo mẫu cho trước thuật sĩ.,chỉnh sửa biểu mẫu chế độ thiết kế, sử dụng biểu mẫu để nhập liệu

 Thực xếp, lọc tìm kiếm biểu mẫu

III MA TRẬN

Nội dung - Chủ đề

Mức độ nhận thức

Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấpVận dụngVận dụng cao

TNKQ BT KQTN BT TN KQ BT TN KQ BT

Cấu trúc bảng

Số câu 1 6

Điểm 1,0 0,5 0,5 2,0 4,0

Liên kết bảng

Số câu 1

Điểm 1,0 1,0

Các thao tác

trên bảng

Số câu 2

Điểm 1,0 1,0

Biểu mẫu Số câu 1 4

Điểm 1,0 2,0 1.0 4.0

Thời gian

Tổng số câu 6 1 1 4 1 13

Tổng số điểm 3,0 0,5 0,5 5,0 1.0 10

MÃ ĐỀ: 737

Phần 1: Trắc nghiệm (Học sinh trả lời cách khoanh tròn vào đáp án đúng.): 4.0điểm Câu Trong Access, nút lệnh bên có chức gì?

A Thêm ghi B Chèn thêm trường

C Xoá ghi D Xoá trường

Câu Để nhập liệu cho bảng, phải làm việc với bảng chế độ?

A Design View B Datasheet View C PivotChar View D View

Câu Để tạo bảng Access, ta phải làm việc với đối tượng?

A Form B Query C Report D Table

Câu Trong access, nút lệnh bên có chức gì?

A Xóa ghi B Lọc theo ô liệu chọn

C Thêm ghi D Chỉnh sửa ghi

Câu Để hủy kết lọc, ta nháy nút?

A B C D

A B C D

Câu Khi lưu trữ số điện thoại khách hàng sở liệu bán hàng, để nhập số đầu cho trường số điện thoại, kiểu liệu cho trường số điện thoại là:

A Currency B AutoNumber C Yes/No D Text

Câu Trong Access, nút lệnh này có ý nghĩa gì?

A Xác định khố B Cài mật cho tập tin CSDL

C Khởi động Access D Mở tập tin CSDL

Phần 2: Thực hành (06 điểm)

Cho CSDL sau: PHONG_BAN(MAPB, TENPB); CHUC_VU(MACV, TENCV, PHUCAPCV); CAN_BO(MACANBO, MAPB, MACV, HOTEN, NGAYSINH, GIOITINH, HESOLUONG)

1. Tạo thư mục ổ D có tên Lop12_TenHS (0.5 điểm)

2. Khởi động ACCESS Tạo CSDL mới, đặt tên QUANLI_CB lưu vào thư mục vừa tạo (0.5 điểm)

3. Tạo cấu trúc bảng (1 điểm) 4. Tạo liên kết cho CSDL (1 điểm)

6. Sắp xếp trường NGAYSINH theo thứ tự tăng dần? Lọc tất mã cán phịng kế tốn có hệ số lương lớn 3?(1 điểm)

MÃ ĐỀ 934

Phần 1: Trắc nghiệm (4.0 điểm)(Học sinh trả lời cách khoanh tròn vào đáp án đúng.) Câu Để tạo bảng Access, ta phải làm việc với đối tượng?

A Table B Report C Query D Form

Câu Trong Access, nút lệnh này có ý nghĩa gì?

A Xác định khố B Khởi động Access

C Cài mật cho tập tin CSDL D Mở tập tin CSDL

Câu Trong Access, nút lệnh bên có chức gì?

A Thêm ghi B Chèn thêm trường

C Xoá ghi D Xoá trường

Câu Trong access, nút lệnh bên có chức gì?

A Xóa ghi B Chỉnh sửa ghi

C Thêm ghi D Lọc theo ô liệu chọn

Câu Để hủy kết lọc, ta nháy nút?

A B C D

Câu Để nhập liệu cho bảng, phải làm việc với bảng chế độ?

A PivotChar View B Design View C Datasheet View D View

Câu Khi lưu trữ số điện thoại khách hàng sở liệu bán hàng, để nhập số đầu cho trường số điện thoại, kiểu liệu cho trường số điện thoại là:

A Yes/No B Text C AutoNumber D Currency

Câu Để xếp liệu bảng theo thứ tự giảm dần, sau chọn trường làm khóa xếp ta nháy nút?

A B C D

Phần 2: Thực hành(6.0 điểm)

1. Tạo thư mục ổ D có tên Lop12_TenHS (0.5 điểm)

2. Tạo CSDL mới, đặt tên QUANLI_TV lưu vào thư mục vừa tạo (0.5 điểm) 3. Tạo cấu trúc bảng (1 điểm)

4. Tạo liên kết cho CSDL (1 điểm)

5. Tạo biểu mẫu để nhập liệu vào ba bảng với nội dung sau: (2.0 điểm)

MUONSACH Số thẻ Mã số

sách

Ngày mượn Ngày trả TV-02 TN-103 5/9/2007 30/9/2007 TV-04 TN-103 5/9/2007 15/9/2007 TV-02 TN-102 24/9/2007 5/10/2007 TV-01 TO-012 5/10/2007 10/10/2007

NGUOIMUON SACH

6. Sắp xếp trường NGAYSINH theo thứ tự tăng dần? Lọc tất mã học sinh mượn sách " Hai vạn dặm biển" ngày 5/9/2007?(1 điểm)

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Phần trắc nghi mệ

Mã đề 737

Câu

Đáp án D B D C C B D A

Mã đề 934

Câu

Đáp án A A D C D C B B

Phần tự luận

1 Tạo thư mục: 0.5 điểm

Mã số

sách Tên sách trangSố Tác giả TN-102 Dế mèn phiêu lưu kí 235 Tơ Hồi TN-103 Hai vạn dặm biển 123 Giuyn

Vecno

TI-01 Hai đứa trẻ 79 Thạch Lam

TO-012 Truyện Kiều 305 Nguyễn Du Số thẻ Họ tên Ngày sinh Lớp

2 Đặt tên CSDL 0.5 điểm

3 Tạo cấu trúc bảng chọn khóa điểm Tạo liên kết điểm

5 Tạo biểu mẫu cho ba bảng điểm

Nhập liệu cho bảng biểu mẫu điểm Sắp xếp 0.5 điểm

Lọc 0.5 điểm

Bài soạn số 11

Tiết dạy: 26,27,28,29,30

Ngày soạn: 15.11.2019 Tuần dạy: 18/11 đến 07/12/2019 CHỦ ĐỀ: TRUY VẤN DỮ LIỆU

I Xác định chủ đề học - Tên chủ đề: Truy vấn liệu

- Vấn đề cần giải học :

 Biết khái niệm mẫu hỏi công dụng mẫu hỏi

 Biết vận dụng số hàm phép tốn thơng dụng tạo biểu thức số học, biểu thức điều kiện biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi

 Biết bước để tạo mẫu hỏi tạo mẫu hỏi đơn giản  Biết cách tạo mẫu hỏi chế độ thiết kế

 Biết khái niệm, công dụng mẫu hỏi:

 Mẫu hỏi đối tượng Access để tập hợp theo điều kiện, xếp, tìm kiếm liệu từ nhiều bảng mẫu hỏi khác

 Mẫu hỏi sử dụng để: Sắp xếp ghi; Chọn ghi thoả mãn điều kiện cho trước; Chọn trường để hiển thị; Thực tính tốn tính trung bình cộng, tính tổng, đếm ghi…; Tổng hợp hiển thị thông tin từ nhiều bảng

 Viết số biểu thức điều kiện đơn giản có sử dụng phép tốn số học, phép tốn so sánh, phép tốn lơgic toán hạng tên trường, số, văn bản, hàm thơng dụng (ví dụ: SUM, AVG, MAX, MIN, COUNT)

 Biết bước tạo mẫu hỏi:

 Các bước để tạo mẫu hỏi: Chọn bảng liệu nguồn; Chọn trường liệu nguồn; Khai báo điều kiện để lọc ghi; Chọn trường để xếp ghi; Tạo trường tính tốn; Đặt điều kiện gộp nhóm

 Các bước tạo mẫu hỏi chế độ thiết kế II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng

1 Kiến thức:

2 Kĩ năng:

 Viết biểu thức điều kiện đơn giản  Tạo mẫu hỏi đơn giản

3 Thái độ:

 Tích cực chủ động học tập để ứng dụng tin học vào đời sống 4 Năng lực cần đạt được:

 Năng lực nhận biết phân tích vấn đề III CHUẨN BỊ:

 Giáo viên:

- Giáo án, tranh ảnh, máy chiếu - Tổ chức hoạt động theo nhóm  Học sinh:

- Sách giáo khoa, ghi - Đọc trước

IV KHUNG TI N TRÌNH D Y H CẾ Ạ Ọ

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS

Hình thành kiến thức

- Tìm hiểu khái niệm cơng dụng mẫu hỏi

- Tham khảo SGK thảo luận

- Giới thiệu thao tác tạo mẫu hỏi

- Tham khảo SGK thảo luận

Vận dụng, luyện tập, tìm tịi mở rộng - BTHH - Thực hành V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

1 Hoạt động hình thành kiến thức: 1 Tìm hiểu khái niệm biểu mẫu

- Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu khái niệm công dụng mẫu hỏi - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK tranh ảnh

- Sản phẩm: Học sinh vận dụng số hàm phép toán tạo biểu thức số học, biểu thức điều kiện lơgíc để xây dựng mẫu hỏi

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- ĐVĐ: Khi quản lý học sinh, ta thường có yêu cầu khai thác thông tin, cách đặt câu hỏi (truy vấn):

Tìm kiếm học sinh theo mã học sinh? Tìm kiếm học sinh có điểm trung bình cao lớp? Tổng số hàng hóa tính tiền nhập tháng ? Tiếp theo yêu cầu người lập trình sử dụng ngơn ngữ lập trình để

HS nghe, quan sát, ghi

Các phép tóan sử dụng Access để viết biểu thức:

o Phép toán số học: +,-,*,/

o Phép tốn so sánh:

<, >, <=,>=,=,<> (khơng bằng)

đón nhận truy vấn thực truy xuất liệu cho kết xuất lên hình in giấy

GV giới thiệu khái niệm công dụng mẫu hỏi, số biểu thức

o Phép toán ghép chuổi: &

Ví dụ: [HO_DEM]&” “&[TEN], ghép trường [HO_DEM] trường [TEN]

- Các toán hạng viết biểu thức :

o Tên trường: viết cặp dấu [ ] Ví dụ: [HODEM], [TEN]

o Hằng số: 200, 12

o Hằng văn (các ký tự) phải viết cặp dấu kép “ “

Vdụ: “Nam” , “Giỏi”

o Các hàm số: SUM, AVG

Ví dụ: SUM([THANHTIEN]): để tính tổng cột thành tiền

- Các hàm số Access:

Hàm số Access dùng để tính tóan liệu trường định Một số hàm thơng dụng để tính tóan trường có liệu số sau:

SUM: Tính tổng giá trị số trường định. AVG: Tính giá trị trung bình giá trị số trường định

MIN: Tìm giá trị nhỏ số nằm trường định

MAX: Tìm giá trị lớn số nằm trường định

COUNT: Đêm ô khác rỗng nằm trường định

ROUND(a,n): làm tròn biểu thức số :a, đến n số lẻ

1 Giới thiệu thao tác tạo mẫu hỏi

- Mục tiêu: HS nắm thao tác tạo mẫu hỏi

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK tranh ảnh

- Sản phẩm: HS tạo mẫu hỏi đơn giản

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV trình chiếu cho hs theo dõi

- Gọi hs lên bảng thực số thao tác

B1: Trong cửa sổ CSDL, kích vào đối tượng Queries, kích đúp vào lệnh Create Query in Design View, xuất hiện- H28 B2:Trong cửa sổ Show Tale kích đúp vào Table BANG_DIEM để chọn qua lưới cuối kích vào lệnh Close Show Table - H29

B3: Chọn trường muốn xuất danh sách lọc, theo yêu cầu ta chọn hết cách kích đúp chuột vào tiêu đề BANG_DIEM, bảng bị tơ màu xanh, trỏ chuột vào vùng chọn kéo rê sang lưới QBE (mẫu hỏi theo ví dụ) thả chuột vào cột lưới (H30)

B4:Ở dòng lọc (Criteria) , cột Diem_so, nhập điều kiện lọc >=8 (H30)

B4: Kích chuột vào biểu tượng Run ( ), xuất ds lọc (H31), khơng có thay đổi, ta kích vào nút Close cửa sổ danh sách lọc, chọn Yes để đồng ý lưu Query, nhập tên Query, ví dụ: Q_LOC Enter

2 Vận dụng, luyện tập, tìm tịi mở rộng 2.1 Vận dụng

Câu 1: Viết biểu thức điều kiện để mô tả chọn lựa : loại “Trung bình” “Yếu”

Câu 2: Cho biết hàm year( ngày), cho kết năm biểu thức ngày, date() hàm cho giá trị ngày thời, NGAY_SINH trường chứa giá trị ngày/tháng/năm sinh học sinh Lập biểu thức tính tuổi học sinh?

Câu 3: Cho biết giá trị biểu thức lôgic sau:

(23>8) AND (123<=12), (23>8) OR (123<=12), NOT (45>=190) 2.2 Luyện tập (BTTH 7)

- Mục tiêu:

 Thực tạo mẫu hỏi kết xuất thông tin từ bảng  Thực thao tác tạo mẫu hỏi liệt kê xếp thứ tự

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK tranh ảnh

- Sản phẩm:

 Bài 1, thực tạo mẫu hỏi liệt kê xếp thứ tự theo tổ, họ đệm, tên, ngày sinh bạn nam

 Bài 2, thực tạo mẫu hỏi có gộp nhóm theo hướng dẫn SGK

 Bài 3, HS tự thực vi c t o m u h i có g p nhóm, ch n úng ệ ẫ ỏ ộ ọ đ trường đưa v o m u h i v s d ng úng h m g p MAX.à ẫ ỏ ụ đ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV hướng dẫn làm GV truyền xuống cho HS theo dõi

Bài 1

B1: Vào cửa sổ thiết kết query, chọn hai Table vào lưới: DSHS BANG_DIEM

B2: Kích chọn trường TO, kích chọn 03 lần trường DIEM_SO để làm xuất 03 cột DIEM_SO lưới (H40)

B3: Kích vào biểu tượng Total , lưới xuất dịng có tên Total (H42), dịng Total xuất từ khóa Group By: để gộp giá trị trường chọn thành nhóm, giá trị trường chọn chứa giá trị giống

- Ở ta chọn Group By cho trường TO, chọn thêm (H41):

1 AVG để tính trung bình trường DIEM_SO

2 MAX để tính điểm cao thuộc trường DIEM_SO

3 MIN, để tính điểm thấp thuộc trường DIEM_SO (H42)

B4: Ở dòng Sort (sắp xếp), cột TO: chọn Ascending (sắp tăng dần)

B5: Kích vào Run, xuất danh sách (H43) B6: Đóng cửa sổ lại đặt tên Query

QTONG_KET

Mở tệp Quanlyhocsinh.Mdb nằm thư mục My Document, gồm có 03 tables sau:

DSHS (MAHS, HODEM,

TEN,GIOITINH,NGAYSINH,DIACHI,TO) MON_HOC (MA_MON_HOC ,

TEN_MON_HOC)

BANG_DIEM(MAHS, MA_MON_HOC, NGAYKIEMTRA, DIEM_SO)

Làm lại ví dụ học truy vấn, nhớ sau làm xong phải thực (RUN) để

xem kết

o Dùng Query để tạo danh sách liệt kê ghi thỏa mãn điều kiện cho trước, cho ẩn/hiện trường trong danh sách, xếp ghi: Bài tập 1: (Ví dụ1) Thiết kế Query , dựa trên Table BANG_DIEM để tạo danh sách chứa tất trường Table chứa ghi học sinh có điểm >=8 Đặt tên cho Query Q1

Bài tập 2: (Ví dụ 2) Như tập 1, yêu cầu xuất danh sách trường, ngoại trừ trường ID Đặt tênQ2 Bài tập 3: (Ví dụ 3) Như tập 1, yêu cầu xếp ưu tiên trường MAHS tăng dần, MAHS trùng xếp

Mục tiêu BTTH 7:

 Hiểu rõ công dụng mẫu hỏi

 Biết rõ liên kết lợi ích liên kết bảng

 Thực thao tác tạo mẫu hỏi kết xuất thông tin từ nhiều bảng

 Sử dụng hàm Count lập mẫu hỏi liệt kê; Sử dụng hàm gộp nhóm Avg, Max, Min củng cố rèn luyện kĩ tạo mẫu hỏi

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK tranh ảnh

- Sản phẩm:

 Bài 1, biết phải sử dụng hai bảng HOA_DON MAT_HANG để tạo mẫu hỏi theo yêu cầu đề Biết thêm lợi ích, ý nghĩa việc tạo liên kết bảng thống kê Tạo mẫu hỏi có sử dụng hàm COUNT

 Bài 2, thực thao tác tạo mẫu hỏi chế độ thiết kế Chọn hàm gộp nhóm, biểu thức điều kiện sử dụng trường hai bảng

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Yêu cầu HS đọc kỷ BTH xác định liệu nguồn mẫu hỏi BT 1, bảng ?

Bài 1: Sữ dụng hai bảng HOADON và MATHANG, dùng hàm Count lập mẫu hỏi liệt kê loại mặt hàng (theo tên mặt hàng) số lần đặt

- Các trường cần đưa vào trường ?

- Yêu cầu HS xác định trường cần gộp nhóm trường sau tạo mẫu hỏi cho BT

Bài 2: Sử dụng hai bảng HOADON và MATHANG, dùng hàm Avg, Max, Min

- Dõ mẫu hỏi tập cần phải lấy thông ti từ bảng nên liệu nguồn bảng

- Các trường cần đưa vào mẫu hỏi là: Ten_mat_hang bảng Mathang, trường Sodon bảng Hoadon

- Làm theo yêu cầu GV

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh để thống kê số lượng trung bình, cao nhất,

thấp đơn đặt hàng theo tên mặt hàng

- Tương tự Bài yêu cầu HS xác định trường đưa vào mẫu hỏi sữ dụng hàm thống kê theo yêu cầu bài?

- Kiểm tra kết làm thực hành HS, giải thích số thắc mắc học sinh em tạo liên kết trường không cúng kiểu liệu

- Nêu số tập khác giúp em luyện tập thêm:

BT1: Thống kê theo tên khách hàng số lần đặt hàng

BT2: Tạo mẫu hỏi hiển thị số hoá đơn, tên khách hàng, tên mặt hàng thành tiền hố đơn đó, với thành tiền = số lượng* đơn giá

- Thực tập theo yêu cầu GV

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

Bài soạn số 12 Tiết dạy: 31

Ngày soạn: 02.12.2019 Tuần dạy: 09/12 đến 14/12/2019 CHỦ ĐỀ: ÔN TẬP HỌC KỲ INĂM HỌC 2019 – 2020

Câu 1: Cơng việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức gì? A Tạo lập hồ sơ B Cập nhật hồ sơ

C Khai thác hồ sơ D Tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ

Câu 2: Xét tệp hồ sơ học bạ lớp Các hồ sơ xếp giảm dần theo điểm trung bình học sinh Việc đòi hỏi phải duyệt tất hồ sơ tệp?

A Tìm học sinh có điểm trung bình cao B Tìm ba học sinh có điểm trung bình cao

C Tính so sánh điểm TB học sinh nam điểm TB học sinh nữ lớp D Tìm học sinh có điểm trung bình thấp

Câu 3: Một hệ quản trị CSDL khơng có chức chức sau? A Cung cấp môi trường tạo lập CSDL

B Cung cấp môi trường cập nhật khai thác liệu C Cung cấp công cụ quản lí nhớ

D Cung cấp cơng cụ kiểm soát, điều khiển truy cập vào CSDL

Câu 4: Khẳng định sau đúng?

A Hệ QT CSDL phận ngôn ngữ CSDL, đóng vai trị chương trình dịch cho ngơn ngữ CSDL

B Người quản trị CSDL phải hiểu biết sâu sắc có kĩ tốt lĩnh vực CSDL, hệ QT CSDL môi trường hệ thống

C Hệ QT CSDL hoạt động độc lập, không phụ thuộc vào hệ điều hành

D Người lập trình ứng dụng khơng phép đồng thời người quản trị hệ thống vi phạm quy tắc an toàn bảo mật

Câu 5: Các thành phần hệ CSDL gồm

A Con người, phần mềm ứng dụng, hệ QTCSDL, CSDL B CSDL, hệ QTCSDL

C CSDL, hệ QTCSDL, người D Con người, CSDL, phần mềm ứng dụng

Câu 6: MDB viết tắt bởi:

A Microsoft Access DataBase B Manegement DataBase

C Microsoft DataBase D Khơng có đáp án

Câu 7: Khi tạo cấu trúc bảng, tên trường nhập vào cột:

A Field size B Data type C Field name D Format

Câu 8: Sau thiết kế bảng, ta không chọn khóa cho bảng thì:

A Access tự động tạo khóa cho bảng B Access khơng cho lưu C Access khơng cho nhập liệu D Thốt khỏi Access

A Sắp xếp liệu cột chứa ô vừa chọn theo chiều giảm B Sắp xếp liệu cột chứa ô vừa chọn theo chiều tăng C Sắp xếp trường Table theo chiều tăng

D Sắp xếp trường Table theo chiều giảm

Câu 10: Nút lệnh dùng để thêm ghi vào bảng:

A B C D

Câu 11: Với bảng HỌC_SINH để lọc danh sách học sinh có địa “Cảnh Thụy” lớp, ta thực hiện:

A Trên trường (Địa chỉ) ta nháy nút

B Nháy nút , gõ vào chữ “Cảnh Thụy” trường “Địa chỉ”, sau nháy nút C Trên trường “Địa chỉ” ta click chuột vào có giá trị “Cảnh Thụy”, nháy nút D Bôi đen ô có giá trị “Cảnh Thụy” nháy nút

Câu 12: Để tạo biểu mẫu ta chọn đối tượng bảng chọn đối tượng?

A Queries B Forms C Tables D Reports

Câu 13: Chỉnh sửa biểu mẫu (thay đổi hình thức biểu mẫu) thực chế độ: A Thiết kế B Trang liệu C Biểu mẫu D Thuật sĩ

Câu 14: Liên kết bảng cho phép:

A Dư thừa liệu B Có thể có thơng tin tổng hợp từ nhiều bảng C Có thể trùng lặp liệu D Dữ liệu nhập tùy thích

Câu 15: Khi thiết lập liên kết hai bảng hai bảng phải có:

A Khóa giống B Số trường C Số ghi D Tất sai

Câu 16: Mẫu hỏi thường sử dụng để: A In tất ghi

B In tất trường

C Tổng hợp hiển thị thông tin từ nhiều bảng mẫu hỏi khác D Lưu liệu CSDL

Câu 17: Để thêm hàng Total vào lưới thiết kế QBE, ta nháy vào nút lệnh:

A B C D

Câu 18: Bảng DIEM có trường MOT_TIET, HOC_KY Trong Mẫu hỏi, biểu thức số học để tạo trường TRUNG_BINH là:

A TRUNG_BINH:(2*MOT_TIET + 3*HOC_KY)/5

B TRUNG_BINH:(2*[MOT_TIET] + 3*[HOC_KY])/5 C TRUNG_BINH:(2*[MOT_TIET] + 3*[HOC_KY]):5 D TRUNG_BINH=(2*[MOT_TIET] + 3*[HOC_KY])/5

Câu 19: Khi cần in liệu theo mẫu cho trước, cần sử dụng đối tượng:

A Báo cáo B Bảng C Mẫu hỏi D Biểu mẫu

A Tập hợp liệu chứa đựng kiểu liệu: ký tự, số, ngày/giờ, hình ảnh chủ thể B Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề ghi lên giấy

C Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề lưu máy tính điện tử để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người

D Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề lưu giấy để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người

Câu 21: Hãy nêu ưu điểm sử dụng CSDL máy tính điện tử:

A Gọn, thời (Cập nhật đầy đủ, kịp thời ) B Gọn, nhanh chóng

C Gọn, thời sự, nhanh chóng, nhiều người sử dụng chung CSDL D Gọn, thời sự, nhanh chóng

Câu 22: Ngôn ngữ định nghĩa liệu thực chất là:

A Ngơn ngữ lập trình Pascal B Ngơn ngữ C

C Các kí hiệu tốn học dùng để thực tính tốn D Hệ thống kí hiệu để mơ tả CSDL

Câu 23: Những nhiệm vụ không thuộc nhiệm vụ cơng cụ kiểm sốt, điều khiển truy cập vào CSDL?

A Duy trì tính qn CSDL B Cập nhật (thêm, sửa, xóa liệu)

C Khơi phục CSDL có cố D Phát ngăn chặn truy cập không phép

Câu 24: Access gì?

A Là phần mềm ứng dụng B Là phận máy tính C Là phần cứng D Là phần mềm toán học

Câu 25: Tên CSDL Access bắt buộc phải đặt trước hay sau tạo CSDL? A Bắt buộc đặt tên tệp trước tạo CSDL sau B Vào File /Exit C Vào File /Close D Đặt tên tệp sau tạo CSDL

Câu 26: Dữ liệu kiểu logic Microsoft Access ký hiệu là:

A Autonumber B Text C Yes/No D

Number

Câu 27: Hãy xếp bước sau để thao tác tạo CSDL mới?

(1) Chọn nút Create (2) Chọn File -> New (3) Nhập tên sở liệu (4) Chọn Blank Database A (1)  (3)  (4)  (2 B (2)  (1)  (3)  (4)

C (1)  (2)  (3)  (4) D (2)  (4)  (3)  (1)

Câu 28: Trên Table chế độ Datasheet View, biểu tượng cơng cụ có ý nghĩa gì? A Lọc theo liệu chọn B Lọc liệu theo mẫu

C Lưu (Save) lại nội dung sau lọc D Hủy bỏ lọc

Câu 29: Hãy cho biết ý nghĩa nút lệnh , tương ứng với lệnh sau đây: A Record\sort\sort ascending B record\sort\sort ascending C Record\sort\sort descending D record\sort descending

B Nháy nút , gõ vào chữ (“Nam”) trường (Giới Tính), sau nháy nút C Trên trường “Giới Tính” ta click chuột vào có giá trị “Nam”, nháy nút D Bơi đen có giá trị “Nam” nháy nút

Câu 31: Trong chế độ thiết kế biểu mẫu, ta có thể:

A Sửa đổi cấu trúc biểu mẫu B Sửa đổi liệu

C Nhập sửa liệu D Xem, sửa, xóa nhập liệu

Câu 32: Trong Access, ta sử dụng biểu mẫu để :

A Tính tốn cho trường tính tốn B Sửa cấu trúc bảng C Xem, nhập sửa liệu D Lập báo cáo

Câu 33: Để tạo liên kết bảng, ta chọn:

A Tool/ Relationships B Tool/ Relationships nháy nút C Edit/ Insert/ Relationships D Tất

Câu 34: Trong Access, để tạo liên kết bảng hai bảng phải có hai trường thỏa mãn điều kiện:

A Có trường khóa B Có kiểu liệu giống

C Có tên giống D Cùng tên, kiểu liệu khóa hai bảng

Câu 35: Truy vấn liệu có nghĩa là:

A In liệu B Tìm kiếm hiển thị liệu

C Cập nhật liệu D Xóa liệu không cần đến

Câu 36: Để thực mẫu hỏi(đưa kết truy vấn) cách sau đúng? A Nháy nút B Nháy nút

C Chọn lệnh Viewà Design View D File àRun

Câu 37: Bảng DIEM có trường TOAN, ANH, TIN Trong Mẫu hỏi, biểu thức số học để tạo trường TRUNG_BINH là:

A TRUNG_BINH:([TOAN] + [ANH] + 2*[TIN]):4 B TRUNG_BINH:([TOAN] + [ANH] + 2*TIN)/4

C TRUNG_BINH:([TOAN] + [ANH] + 2*[TIN])/4 D TRUNG_BINH=([TOAN] + [ANH] + 2*[TIN])/4

Câu 38: Báo cáo thường sử dụng để:

A Thể so sánh tổng hợp thông tin từ nhóm liệu B Trình bày nội dung văn theo mẫu tùy ý

C Lưu liệu

D Nhập, hiển thị thông tin cách thuận tiện

Câu 39: Hệ quản trị CSDL là:

A Phần mềm dùng tạo lập, cập nhật, lưu trữ khai thác thông tin CSDL B Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ CSDL

Câu 40: Việc xác định cấu trúc hồ sơ tiến hành vào thời điểm nào?

A Trước thực phép tìm kiếm, tra cứu thông tin C Sau nhập hồ sơ vào máy tính B Cùng lúc với việc nhập cập nhật hồ sơ D Trước nhập hồ sơ vào máy tính

Câu 41: Quy trình xây dựng CSDL là:

A Khảo sát  Kiểm thử  Thiết kế B Khảo sát  Thiết kế  Kiểm thử C Thiết kế  Kiểm thử  Khảo sát D Thiết kế  Khảo sát  Kiểm thử

Câu 42: Ngôn ngữ thao tác liệu thực chất là:

A Ngôn ngữ bậc cao B Ngôn ngữ để người dùng diễn tả yêu cầu cập nhật thông tin

C Ngôn ngữ SQL D Ngôn ngữ để người dùng diễn tả yêu cầu cập nhật hay khai thác thông tin

Câu 43: Các đối tượng Access là:

A Bảng, Macro, Biểu mẫu, Mẫu hỏi B Bảng, Macro, Biểu mẫu, Báo cáo C Bảng, Mẫu hỏi, Biểu mẫu, Báo cáo D Bảng, Macro, Môđun, Báo cáo

Câu 44: Tên CSDL Access bắt buộc phải đặt trước hay sau tạo CSDL? A Đặt tên tệp sau tạo CSDL B Vào File /Exit

C Vào File /Close D Bắt buộc đặt tên tệp tạo CSDL

Câu 45: Khi làm việc với bảng chế độ Design, thực lệnh Insert Rows là: A Chèn thêm bảng B Chèn thêm cột

C Chèn thêm ghi D Chèn thêm trường

Câu 46: Giả sử bảng HỌC_SINH, trường “DiaChi” có Field size 50 Ban đầu địa học sinh A “Tư Mại – Yên Dũng”, ta sửa lại thành “Tư Mại – Yên Dũng – Bắc Giang” kích thước CSDL có thay đổi nào?

A Giảm xuống B Không đổi C Tăng lên D Tăng lên 10 kí tự

Câu 47: Hãy cho biết ý nghĩa nút lệnh , tương ứng với lệnh sau đây: A Record\sort\sort ascending B record\sort\sort ascending C Record\sort\sort descending D record\sort descending

Câu 48: Trên Table chế độ Datasheet View, biểu tượng cơng cụ có ý nghĩa gì? A Lọc liệu theo mẫu B Huỷ bỏ lọc

C Lọc theo ô liệu chọn D Lưu (Save) lại nội dung sau lọc

Câu 49: Trong chế độ thiết kế biểu mẫu, ta có thể: A Sửa đổi thiết kế cũ

B Thiết kế cho biểu mẫu, sửa đổi thiết kế cũ

C Thiết kế cho biểu mẫu, xem hay sửa đổi thiết kế cũ

D Thiết kế cho biểu mẫu, xem hay sửa đổi thiết kế cũ, xem, sửa, xóa nhập liệu

Câu 50: Để tạo biểu mẫu, trước phải có liệu nguồn từ: A Bảng mẫu hỏi B Bảng báo cáo C Mẫu hỏi báo cáo D Mẫu hỏi biểu mẫu

A Edit  RelationShip

B Nháy đúp vào đường liên kết  chọn lại trường cần liên kết C Tools  RelationShip  Change Field

D Chọn đường liên kết hai bảng nhấn phím Delete

Câu 52: Trong Access, tạo liên kết bảng, điều kiện cẩn gì? A Hai trường khơng thiết phải khóa B Cả hai trường phải khóa

C Phải có trường khóa D Một trường khóa chính, trường khơng

Câu 53: Trong cửa sổ CSDL làm việc, để mở mẫu hỏi có, ta thực : A Queries/ Nháy đúp vào tên mẫu hỏi B Queries/ nháy nút Design

C Queries/ Create Query by using Wizard D Queries/ Create Query in Design Wiew

Câu 54: Khi xây dựng truy vấn Access, để xếp trường mẫu hỏi, ta nhập điều kiện vào dòng lưới QBE?

A Criteria B Show C Sort D.Field

Câu 55: Bảng DIEM có trường MIENG, 15PHUT, MOT_TIET, HOC_KY Trong Mẫu hỏi, biểu thức số học để tạo trường TRUNG_BINH là:

A TRUNG_BINH:(MIENG + 15PHUT + 2* [MOT_TIET] + 3*[HOC_KY])/7 B TRUNG_BINH=([MIENG] + [15PHUT] + 2* [MOT_TIET] + 3*[HOC_KY])/7 C TRUNG_BINH:(MIENG + 15PHUT + 2* [MOT_TIET] + 3*[HOC_KY]):7 D TRUNG_BINH:([MIENG] + [15PHUT] + 2* [MOT_TIET] + 3*[HOC_KY])/7

Câu 56: Để làm việc với báo cáo, chọn đối tượng bảng chọn đối tượng?

A Tables B Forms C Queries D Reports

Câu 57: Em hiểu cụm từ “Hệ quản trị sở liệu” ? A Hệ quản trị sở liệu loại thiết bị hỗ trợ hình máy tính B Hệ quản trị sở liệu loại thiết bị hỗ trợ mạng máy tính C Hệ quản trị sở liệu loại liệu lưu trữ máy tính D Hệ quản trị sở liệu loại phần mềm máy tính

Câu 58: Xét tệp lưu trữ hồ sơ học bạ học sinh, lưu trữ điểm tổng kết mơn Văn, Tốn, Lí, Sinh, Sử, Địa Những việc sau khơng thuộc thao tác tìm kiếm?

A Tìm học sinh có điểm tổng kết mơn Văn cao B Tìm học sinh có điểm tổng kết mơn Tốn thấp C Thêm mơn Nghề

D Tìm học sinh nữ có điểm mơn Tốn cao học sinh nam có điểm mơn Văn cao

Câu 59: Ngôn ngữ thao tác liệu bao gồm lệnh cho phép:

A Khai báo kiểu liệu B Khai báo ràng buộc liệu CSDL

C Khai thác liệu như: tìm kiếm, xếp, kết xuất báo cáo… D Khai báo cấu trúc liệu

Câu 60: Trong chức sau, chức chức hệ quản trị CSDL? A Cung cấp cách tạo lập CSDL C Cung cấp cách cập nhật, tìm kiếm kết xuất thông tin B Cung cấp cách quản lý tệp D Cung cấp cơng cụ kiểm sốt việc truy cập vào CSDL

A B C D

Câu 62: Tên CSDL Access bắt buộc phải đặt trước hay sau tạo CSDL? A Đặt tên tệp sau tạo CSDL B Vào File /Exit

C Vào File /Close D Bắt buộc đặt tên tệp trước tạo CSDL

Câu 63: Bảng hiển thị chế độ thiết kế, muốn định khóa ta chọn trường làm khóa chọn lệnh:

A Tools – Primary key B File – Primary key C Edit – Primary key D Windows – Primary key

Câu 64: Một bảng có tối đa trường?

A 255 B 552 C 525 D Chỉ bị giới hạn nhớ

Câu 65: Trường mà giá trị chúng xác định hàng bảng gọi là:

A Bản ghi B Khóa C Kiểu liệu D Trường

Câu 66: Lệnh Insert\New Record tương đương với nút lệnh sau đây:

A B C D

Câu 67: Trên Table chế độ Datasheet View, biểu tượng cơng cụ có ý nghĩa gì? A Lọc liệu theo mẫu B Huỷ bỏ lọc

C Lọc theo ô liệu chọn D Lưu (Save) lại nội dung sau lọc

Câu 68: Trong Access, muốn tạo biểu mẫu theo cách dùng thuật sĩ, ta chọn: A Create form for using Wizard B Create form by using Wizard C Create form with using Wizard D Create form in using Wizard

Câu 69: Không thể thực thao tác chế độ thiết kế làm việc với biểu mẫu gồm: A Thêm/bớt, thay đổi vị trí, kích thước trường liệu

B Định dạng phông chữ cho trường liệu tiêu đề

C Tạo nút lệnh để đóng biểu mẫu, chuyển đến ghi đầu, ghi cuối… D Nhập liệu cho biểu mẫu

Câu 70: Để xóa liên kết, trước tiên ta chọn liên kết cần xóa, thao tác sau sai? A Bấm Phím Delete  Yes B Click phải chuột, chọn Delete  Yes C Edit  Delele  Yes D Tools  RelationShip  Delete  Yes

Câu 71: Điều kiện cần để tạo liên kết là:

A Phải có hai bảng B Phải có bảng mẫu hỏi C Phải có bảng mà biểu mẫu D Tổng số bảng mẫu hỏi

Câu 72: Trong lưới QBE cửa sổ mẫu hỏi (mẫu hỏi chế độ thiết kế) hàng Criteria có ý nghĩa gì? A Xác định trường cần xếp B Xác định trường xuất mẫu hỏi

C Mô tả điều kiện để chọn ghi đưa vào mẫu hỏi D Khai báo tên trường chọn

Câu 73: Trong cửa sổ CSDL làm việc, để tạo Mẫu hỏi cách dùng thuật sĩ, lệnh sau đúng?

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

Yên Dũng, ngày tháng năm 2019 Duyệt tổ trưởng môn

Bài soạn số 13

Tiết dạy: 32,33,34 Ngày soạn: 15.12.2019 Tuần dạy: 16/12 đến 28/12/2019 CHỦ ĐỀ: BÁO CÁO VÀ KẾT XUẤT BÁO CÁO

I Xác định chủ đề học

- Tên chủ đề: Báo cáo kết xuất báo cáo - Vấn đề cần giải học :

 Biết khái niệm báo cáo lợi ích báo cáo cơng việc quản lí  Biết thao tác tạo báo cáo đơn giản thuật sĩ

 Biết cách lưu trữ in báo cáo

 Biết khái niệm báo cáo: cơng cụ trình bày, in liệu giấy, phân tích, tổng hợp thống kê liệu Biết lợi ích báo cáo thể so sánh, tổng hợp thơng tin cho phép trình bày văn theo mẫu quy định

 Biết cách tạo báo cáo đơn giản thuật sĩ II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng

1 Kiến thức:

 Biết khái niệm báo cáo vai trị  Biết bước lập báo cáo

2 Kĩ năng:

 Tạo báo cáo Wizard  Thực lưu trữ in báo cáo 3 Thái độ:

 Tích cực chủ động học tập để ứng dụng tin học vào đời sống 4 Năng lực cần đạt được:

 Năng lực nhận biết phân tích vấn đề III CHUẨN BỊ:

 Giáo viên:

- Sách giáo khoa, ghi - Đọc trước

IV KHUNG TI N TRÌNH D Y H CẾ Ạ Ọ

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS

Hình thành kiến thức

- Tìm hiểu khái niệm báo cáo

- Tham khảo SGK thảo luận

- Giới thiệu thao tác tạo báo cáo

- Tham khảo SGK thảo luận

Vận dụng, luyện tập, tìm tịi mở rộng - BTHH - Thực hành V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

1 Hoạt động hình thành kiến thức: 1 Tìm hiểu khái niệm biểu mẫu

- Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu khái niệm báo cáo

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK tranh ảnh

- Sản phẩm: Học sinh nêu khái niệm, lợi ích báo cáo N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

ĐVĐ: Sau kỳ thi ta phải làm báo cáo tình hình chất lượng kỳ thi, báo cáo tình hình bán hàng cửa hàng

- Và công việc báo cáo phải thực gặp thường xuyên sống Vậy theo em báo cáo gì?

- Chiếu lên hình để HS quan sát báo cáo: Thống kê trung bình điểm toán theo tổ

- Theo em với báo cáo giúp điều gì?

- Báo cáo thường đối tượng thuận lợi cần tổng hợp trình bày liệu in theo khuôn dạng

- HS quan sát báo cáo

- Thể so sánh, tổng hợp tính tổng theo nhóm liệu

- Để tạo báo cáo, cần trả lời cho câu hỏi sau:

+ Báo cáo tạo để kết xuất thơng tin gì? + Thông tin từ bảng, mẫu hỏi đưa vào báo cáo?

+ Dữ liệu nhóm nào?

- Yêu cầu HS liên hệ để trả lời câu hỏi báo cáo thống kê điểm toán

- Để làm việc với báo cáo ta phải chọn đối tượng ?

- Để tạo báo cáo ta thực bước ?

- Trả lời câu hỏi

- Chọn Report cửa sổ CSDL để xuất trang báo cáo

- Các bước thực tạo báo cáo: Dùng thuật sĩ

2 Sửa đổi thiết kế báo cáo tạo bước

1 Tìm hiểu cách tạo báo cáo thuật sĩ

- Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách tạo báo cáo đơn giản.

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK tranh ảnh

- Sản phẩm: Học sinh tạo báo cáo cách dùng thuật sĩ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Để tạo báo cáo thuật sĩ trước hết ta chọn mục ?

- Trình chiếu bước tạo báo cáo thuật sĩ cho HS quan sát:

Trong hộp thoại Report Wizard chọn thông tin đưa vào báo cáo:

+ Chọn bảng mẫu hỏi mục Tables/Queries.

+ Chọn trường cần thiết từ ô Available Fields sang ô Selected Fields.

+ Trong ví dụ chúng ta, chọn Hocsinh chọn tất trường Nháy Next để sang bước

+ Chọn trường để gộp nhóm báo cáo Nháy đúp vào trường TO để nhóm theo tổ Nháy Next.

- Chỉ (các) trường để xếp thứ tự ghi

+ Ta xếp Ten theo bảng chữ Ngoài ra, Summary Options chọn cách tổng hợp đánh dấu vào Avg để tính trung bình theo tổ Nháy Next

- Trong trang báo cáo nháy đúp chuột vào Create report using Wizard.

+ Chỉ cách bố trí ghi trường báo cáo chọn kiểu trình bày cho báo cáo Nháy Next để tiếp tục

+ Bước cuối Gõ tiều đề cho báo cáo ô What title you want for your report (H 50) chọn hai tùy chọn :

+ Xem báo cáo (Preview the report)

+ Sửa đổi thiết kế báo cáo (Midify the report’s design)

- Sau nháy Finish để kết thúc việc tạo báo cáo

- Có thể chỉnh sửa bổ sung thêm nội dung cho báo cáo thuật sĩ tạo thành báo cáo theo ý muốn cách mở báo cáo chế độ thiết kế sử dụng hộp Toolbox thiết kế Biểu mẫu Một báo cáo tạo phần đầu cho em quan sát

- Khởi động Access thực tạo báo cáo Access cho HS quan sát

- Yêu cầu em HS lên trực tiếp tạo Báo cáo: Thống kê theo GT điểm trung bình mơn văn Chú ý: Để xem kết báo cáo nháy nút Preview

- Quan sát để nhớ rõ - Thực theo yêu cầu GV

2 Vận dụng, luyện tập, tìm tịi

- Mục tiêu: Thực kĩ để tạo báo cáo đơn giản thuật sĩ - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm.

- Phương tiện dạy học: SGK tranh ảnh

- Sản phẩm: Thực bước tạo báo cáo thuật sĩ để lập báo cáo danh sách học sinh theo yêu cầu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Yêu cầu HS tạo bảng HOC_SINH, tạo báo cáo theo yêu cầu

Tạo Report chứa tất trường table DANHSACH với yêu cầu sau:

- Phân nhóm trường TO (Tổ giống xếp vào nhóm)

- Trên nhóm lại xếp tăng dần trường HOTEN

- Trên nhóm phân nhóm, tính điểm trung bình HS tổ

HS quan sát, thực hành theo yêu cầu GV Bài 1: Từ bảng HOC_SINH CSDL Quanli_HS, tạo báo cáo để in danh sách các học sinh gồm họ tên, ngày sinh, địa Hãy nhóm theo giới tính tính số học sinh nam, học sinh nữ.

- Mở CSDL “Quanli_HS”

- Nháy đúp vào Create report by using wizard.

- Đặt tên Report DANHSACH

Với yêu cầu HS tạo mẫu hỏi cho ds hs sau tạo báo cáo dựa mẫu hỏi

Yêu cầu HS lên thao tác lại cách tạo báo cáo với cho lớp quan sát

GV:

* Lưu ý: Tạo báo cáo thuật sĩ thường chưa đạt yêu cầu hình thức, chí khó nhìn GV cần lưu ý HS từ khai báo cấu trúc bảng sao cho có dộ dài trường hợp lí.

VD: Trường Ten khơng q 15 kí tự

Trường điểm nên để chế độ (Single cho tính chất Field Size cho tính chất Decimal Place…)

HS: Nghe giảng, ghi VD:

- Để độ rộng trường thích hợp

- Với trường kiểu số chọn t/c Format Fixed chữ số thập phân

Chọn Font chữ tiếng Việt

* Hoạt động : (Hướng dẫn thực hành tập 1) GV: Hướng dẫn chi tiết máy kết hợp thuyết trình

HS: Nghe giảng, ghi nhớ

GV: Yêu cầu HS thực hành theo nội dung hướng dẫn

HS: Thực hành

GV: Quan sát giải đáp sai sót HS

liệu

- Chọn trường: Hoten, Ngsinh, Diachi, GT đưa vào báo cáo

- Chọn trường GT để gộp nhóm - Sắp xếp tên theo bảng chữ - Chọn cách bố trí trình bày - Đặt tên nháy vào Finish

Sử dụng hàm Count để đếm HS nam nữ Thêm ô Text Box vào phàn chân nhóm (GT Footer) nhập: So nguoi: =(Count([GT]) * Sau tạo đýợc báo cáo, mở báo cáo chế độ thiết kế cách nháy vào Design View

- Sử dụng hàm Count để đếm HS nam nữ Thêm ô Text Box vào phần chân nhóm (GT Footer) nhập: TONG SO: =(Count([GT])

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY

Bài soạn số 14 Tiết dạy: 35

Tuần dạy: 30/12/2019 đến 04/01/2020 KIỂM TRA HỌC KỲ I

(Theo đề lịch chung Nhà trường)

Bài soạn số 15

Tiết dạy: 36,37,38 Ngày soạn: 05.01.2020 Tuần dạy: 13/01 đến 07/02/2020 BÀI TẬP THỰC HÀNH 9: BÀI TẬP THỰC HÀNH TỔNG HỢP

I Xác định chủ đề học

- Tên chủ đề: Bài tập thực hành tổng hợp - Vấn đề cần giải học :

 Rèn luyện kĩ tổng hợp chương II bao gồm: tạo CSDL gồm bảng có liên kết; đặt khố

 Tạo biểu mẫu để nhập liệu ( chủ yếu dùng thuật sĩ)  Tạo mẫu hỏi đơn giản theo yêu cầu

 Tạo báo cáo đơn giản

 Bài 1, tạo ba bảng có cấu trúc SGK

 Bài 2, thực thao tác tạo liên kết bảng theo yêu cầu

 Bài 3, thực thao tác tạo biểu mẫu để nhập liệu cách dùng thuật sĩ nhập liệu hai cách: trực tiếp bảng liệu sử dụng biểu mẫu

 Bài 5, thực việc tạo báo cáo đơn giản thuật sĩ II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng

1 Kiến thức:

 Củng cố kiến thức học Access: tạo CSDL mới, tạo bảng, đặt khố chính, mơ tả tính chất cho trường ttrong bảng, tạo liên kết bảng

2 Kĩ năng:

 Rèn luyên kĩ học Access 3 Thái độ:

 Tích cực chủ động học tập để ứng dụng tin học vào đời sống III CHUẨN BỊ:

 Giáo viên:

- Giáo án, máy chiếu

- Tổ chức hoạt động theo nhóm  Học sinh:

- Sách giáo khoa, ghi - Đọc trước

IV KHUNG TI N TRÌNH D Y H CẾ Ạ Ọ

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS

Kiểm tra cũ

- Các thao tác tạo CSDL gồm bảng nhiều bảng - Các bước tạo liên kết bảng

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi

Tạo cấu trúc bảng nhập liệu - Bài - Thực hành

Liên kết tạo mẫu hỏi - Bài - Thực hành

Tạo báo cáo - Bài5 - Thực hành

Vận dụng, mở rộng - CSDL QLTHU_VIEN - Thực hành

V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1 Hoạt động kiểm tra cũ:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại thao tác tạo CSDL gồm nhiều bảng các bước tạo liên kết

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh nhớ thao tác học N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

GV chiếu CSDL QL_BENHVIEN gồm bảng: Nhanvien, Benhnhan, Benhan yêu cầu HS trả lời:

Câu hỏi 1: Nêu bước tạo CSDL Câu hỏi 2: Nêu bước tạo liên kết

2 Hoạt động tạo cấu trúc nhập liệu:

- Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại thao tác tạo cấu trúc bảng, nhập liệu theo hai cách bảng biểu mẫu

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh tạo nhập liệu cho CSDL HOC_TAP N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Yêu cầu hs tạo nhập liệu cho CSDL HOC_TAP

HOC_SINH(Ma_hoc_sinh, Ho_dem, Ten) MON_HOC(Ma_mon_hoc, Ten_mon_hoc) BANG_DIEM(ID, Ma_hoc_sinh, Ma_mon_hoc, Ngay_kiem_tra, Diem_so)

GV lưu ý cho HS cách tạo trường ID

GV chiếu CSDL HOC_TAP với liệu nhập theo cách

- HS thực hành

HS quan sát theo dõi đối chiếu với thực hành nhóm

2 Hoạt động tạo liên kết tạo mẫu hỏi:

- Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại thao tác tạo liên kết bảng tạo mẫu hỏi đơn giản

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh tạo liên kết mẫu hỏi theo yêu cầu N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Yêu cầu HS trường liên kết bảng

- Gọi vài HS lên thao tác

- HS thực hành

- HS quan sát theo dõi đối chiếu với thực hành nhóm

3 Hoạt động tạo báo cáo:

- Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại thao tác tạo báo cáo đơn giản - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh tạo báo cáo theo yêu cầu N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Yêu cầu HS nêu lại bước tạo báo cáo - Gọi vài HS lên thao tác tạo báo cáo

- HS thực hành

- HS quan sát theo dõi đối chiếu với thực hành nhóm

4 Hoạt động vận dụng, mở rộng:

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh thao tác thành thạo tạo, nhập, tạo mẫu hỏi đơn giản N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV chiếu CSDL QLTHU_VIEN gồm bảng: NGUOIMUON(Ma_the, Ho_dem, Ten, Ngay_sinh, Lop, Dia_chi), SACH(Ma_sach, Ten_sach, Ten_tg, So_trang, Namxb, Nhaxb),

MUON_SACH(Ma_sach, Ma_the, Ngay_muon, Ngay_tra)

1 Tạo cấu trúc nhập liệu cho CSDL Tạo mẫu hỏi để hiển thị số lượng sách mượn ngày

- HS thực hành

- HS quan sát theo dõi đối chiếu với thực hành nhóm

RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY

Bài soạn số 16 Tiết dạy: 39,40,41

Ngày soạn: 02.02.2020 Tuần dạy: 10/02 đến 29/02/2020 CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ

I Xác định chủ đề học

- Tên chủ đề: Cơ sở liệu quan hệ

- Vấn đề cần giải học :

 Biết chọn khoá cho bảng liệu CSDL đơn giản  Hiểu khái niệm liên kết bảng

 Biết cách xác lập liên kết bảng thơng qua khố; biết mục đích việc xác lập liên kết bảng

 Bài 1, việc giải thích tốn quản lí thi khơng phải nội dung Trọng tâm HS thực việc lựa chọn khoá phù hợp cho bảng giải thích lí Lý HS đưa cần nêu rõ tính tính tối tiểu khoá lựa chọn

 Bài 2, đặt liên kết trường SBD bảng THÍ SINH với trường SBD bảng ĐÁNH PHÁCH; trường phách bảng ĐÁNH PHÁCH với trường phách bảng ĐIỂM THI Hiểu cần có liên kết trường bảng để xác định thơng tin thí sinh Học sinh cần thực việc xác định kết điểm thi thí sinh dựa số báo danh

II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức:

 Biết khái niệm mơ hình quan hệ

 Biết đặc trưng mơ hình quan hệ: cột (trường), dòng (bản ghi)  Biết khái niệm khoá khái niệm liên kết bảng

2 Kĩ năng:

 Xác định bảng khoá liên kết bảng toán quản lí đơn giản 3 Thái độ:

 Tích cực chủ động học tập để ứng dụng tin học vào đời sống III CHUẨN BỊ:

 Giáo viên:

- Giáo án, tranh ảnh, máy chiếu - Tổ chức hoạt động theo nhóm  Học sinh:

- Sách giáo khoa, ghi - Đọc trước

IV KHUNG TI N TRÌNH D Y H CẾ Ạ Ọ

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS

Khởi động

- Khái niệm CSDL, bước xây dựng hệ CSDL

- Ứng dụng CSDL

Ghi bài, thảo luận, trả lời câu hỏi

Tìm hiểu mơ hình liệu quan hệ - Khái niệm

- Các yếu tố cần thiết

mơ hình liệu quan hệ Khái niệm sở liệu quan hệ - Khái niệm

- Ví dụ

Ghi bài, thảo luận, trả lời câu hỏi

Khoá liên kết bảng

- Khái niệm khố, khố chính, liên kết

- Ví dụ

Ghi bài, thảo luận, trả lời câu hỏi

V HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết 1 1 Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại khái niệm CSDL bước xây dựng CSDL` - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh trả lời

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Câu hỏi 1: Nêu khái niệm CSDL

Câu hỏi 2: Các bước xây dựng hệ CSDL

Đặt vấn đề: Để xây dựng khai thác hệ CSDL thường tiến hành qua số bước với tham gia nhiều người với mức hiểu biết khác CSDL Để nghiên cứu phát triển ứng dụng CSDL cần trao đổi với yếu tố như: Cấu trúc liệu; thao tác, phép toán liệu; ràng buộc liệu Các khái niệm dùng để mô tả yếu tố tạo thành mơ hình liệu quan hệ

- HS theo dõi, suy nghĩ phát biểu

2 Hoạt động tìm hiểu mơ hình liệu quan hệ

- Mục tiêu: Giúp học sinh biết khái niệm mơ hình liệu quan hệ, yếu tố mơ hình dữ liệu quan hệ

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh biết khái niệm yếu tố mơ hình liệu quan hệ, lấy ví dụ minh họa

N i dung ho t đ ngộ ạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết: - Khái niệm mơ hình liệu quan hệ

- Các yếu tố mơ hình liệu quan hệ? Lấy ví dụ?

GV chuẩn hóa kiến thức phân tích chi tiết yếu tố: Về mặt cấu trúc, mặt thao tác

- HS thảo luận báo cáo

mặt ràng buộc liệu

Tiết 2: 2 Hoạt động tìm hiểu Cơ sở liệu quan hệ

- Mục tiêu: Giúp học sinh biết khái niệm sở liệu quan hệ, hệ quản trị sở liệu quan hệ, số đặc trưng CSDL quan hệ

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh phân biệt nhận biết CSDL quan hệ Nội dung ho t đ ngạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm CSDL hệ QT CSDL Giới thiệu khái niệm CSDL quan hệ, Hệ QT CSDL quan hệ

Yêu cầu HS nghiên cứu SGK số đặc trưng CSDL quan hệ

Cho CSDL yêu cầu HS so sánh dựa vào đặc trưng vừa tìm hiểu

GV đưa ví dụ CSDL quản lý thư viện gồm bảng: NGUOIMUON(So the, Hoten, Ngsinh, Lop);

MUONSACH(Sothe, Masach, Ngaymuon, Ngaytra); SACH(Masach, Tensach) Yêu cầu HS:

- Xác định thuộc tính để phân biệt ghi bảng

Áp dụng:

Xem bảng thơng tin sau:

Cột “Lớp ngoại khóa” có tính tính chất sau? Giải thích rõ?

A Đa trị B Phức hợp C Đa trị phức hợp

- HS phát biểu

- HS lắng nghe ghi - HS thảo luận báo cáo - HS suy nghĩ trả lời

- HS suy nghĩ trả lời

Tiết 3: 3 Hoạt động tìm hiểu khóa liên kết bảng

- Mục tiêu: Giúp học sinh biết khái niệm khóa, khóa liên kết bảng - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, cá nhân thảo luận nhóm.

 Biết chọn khóa cho bảng liệu toán quen thuộc;

 Biết cách xác lập liên kết bảng thơng qua khóa để tìm thơng tin liên quan đến cá thể đuợc quản lí

Nội dung ho t đ ngạ ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

GV chiếu CSDL KINH_DOANH:

-Yêu cầu HS xác định khóa bảng -Phân tích để học sinh thấy bảng

HOA_DON, khóa để nhận diện bảng tập thuộc tính Số đơn, Mã khách hàng, Mã mặt hàng

-Lấy ví dụ Sgk cho Hs tìm khóa bảng -Nhận xét câu trả lời, tổng hợp đưa kết -Thông báo khái niệm khóa

Đặt vấn đề: Làm bảng MUON_SACH biết số thẻ TV – 02 Mã số sách TO – 012 học sinh tên sách gì?

- Mục đích việc tạo mối liên kết?

- HS suy nghĩ trả lời

Khóa trường Mã khách hàng, Họ tên (nếu không bị trùng), Địa (nếu khơng có địa chỉ)

- Xem bảng, khóa là: Mã mặt hàng, Tên mặt hàng, Đơn giá (nếu khơng có sản phẩm có đơn giá)

Khóa: Dùng để phân biệt hay nhận diện bộ (hàng) bảng

Khóa chính

Một bảng có nhiều khóa Trong khóa bảng, ta thường định khóa làm khóa (primary key) Giá trị khóa khơng để trống

- Xác định thuộc tính để hết phương án để xác định mối liên kết bảng?

- Đánh giá chốt lại kết thảo luận học sinh

* Thảo luận để tìm mối liên kết bảng - Mục đích: Tổng hợp thơng tin từ nhiều bảng - Thảo luận nhóm, xác định thuộc tính để liên kết ba bảng

+ Chọn trường SBD (khóa hai bảng THÍ SINH, ĐÁNH PHÁCH) để đặt mối liên kết chúng

+ Chọn bảng làm bảng bảng cịn lại bảng tham chiếu đến

+ Chọn trường Phách (khóa hai bảng ĐÁNH PHÁCH, ĐIỂM THI) để đặt mối liên kết

* Liên kết

Liên kết bảng dựa thuộc tính khóa Giá trị khóa xuất nhiều bảng nhờ liên kết ta tổng hợp thơng tin từ nhiều bảng

RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY

Yên Dũng, ngày tháng năm 2020 Duyệt tổ môn

Bài soạn số 17 Tiết dạy: 41,42

Ngày soạn: 12.02.2020 Tuần dạy: 02/03 đến 14/03/2020

- Tên chủ đề: Các thao tác với sở liệu quan hệ - Vấn đề cần giải học :

 Biết chức mà hệ CSDL quan hệ phải có vai trị, ý nghĩa chức q trình tạo lập khai thác hệ CSDL quan hệ

 Có liên hệ với thao tác cụ thể trình bày chương II

 Biết chức tạo lập CSDL: Tạo bảng, chọn khố chính, lưu cấu trúc bảng, tạo liên kết bảng

 Biết chức cập nhật liệu: Thêm, xoá, chỉnh sửa ghi

 Biết chức khai thác CSDL: Sắp xếp ghi, truy vấn CSDL, xem liệu, kết xuất báo cáo

 HS lấy ví dụ để minh họa vai trò, ý nghĩa chức thông qua hệ QTCSDL cụ thể học chương II

II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức:

 Biết thao tác với CSDL QH: Tạo bảng, cập nhật, xếp ghi, truy vấn CSDL lập báo cáo

2 Kĩ năng:

 Liên hệ với thao tác cụ thể trình bày chương II 3 Thái độ:

 Tích cực chủ động học tập để ứng dụng tin học vào đời sống III CHUẨN BỊ:

 Giáo viên:

- Giáo án, tranh ảnh, máy chiếu - Tổ chức hoạt động theo nhóm  Học sinh:

- Sách giáo khoa, ghi - Đọc trước

IV KHUNG TI N TRÌNH D Y H CẾ Ạ Ọ

Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập HS

Khởi động - Trò chơi ô chữ, từ khóa

“THAO TÁC” Suy nghĩ tìm từ khóa

Tạo lập CSDL, cập nhật CSDL -tác cập nhật CSDLCác bước tạo lập thao Ghi bài, thảo luận, trả lời câu hỏi

Khai thác CSDL - Các thao tác khai thác CSDL Ghi bài, thảo luận, trả lời câu hỏi

V HƯỚNG D N C TH TI N TRÌNH D Y – H CẪ Ụ Ể Ế Ạ Ọ Thời

gian HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN

Tiết 1: Tìm hiểu cách tạo lập CSDL, thao tác cập nhật liệu. - Suy nghĩ tìm từ khóa theo gợi ý

của Giáo viên

- Cá nhân nhận thức vấn đề học

- Nhắc lại thao tác: + Tạo bảng;

+ Chọn khóa chính; + Lưu bảng;

+ Tạo liên kết bảng,…

- Chưa phải nhập liệu - Thực tạo lập CSDL

- Ôn lại kiến thức học, trả lời - Thực lại CSDL - Tiếp thu, ghi nhớ

- Thảo luận nhóm, trả lời

- Từ khóa: THAOTÁC

L I Ê N K Ế T

M Ẫ U H Ỏ I

A C C E S S

F O R M

T A B L E

K H O Á C H Í N H

B Á O C Á O

- Vào bài: Đã giới thiệu chương II, công cụ hệ QTCSDL quan hệ cho phép thực việc: tạo lập, cập nhật khai thác CSDL

→ Tìm hiểu thao tác với CSDL * Tìm hiểu cách tạo lập CSDL

- Nhấn mạnh: Đối với hệ CSDL thao tác tạo bảng, thiết đặt mối liên kết bảng thao tác tạo lập CSDL

- Nhắc lại thao tác tạo bảng biết chương II

- Sau thực xong thao tác tạo bảng, ta khai thác CSDL chưa?

- Yêu cầu thực máy - Quan sát giúp đỡ

- Có thể xem lại CSDL chương II * Tìm hiểu thao tác cập nhật liệu

- Nhắc lại thao tác cập nhật liệu biết chương II

- Chuẩn bị sẵn CSDL chương II, trình bày lại thao tác cập nhật liệu

Thời

gian HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN

- Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập - Hãy nêu cơng việc (trong gia đình hay xã hội) dùng máy tính để quản lí

- Trong tốn quản lí trên, cho biết đối tượng cần quản lí thơng tin cần lưu trữ

- Xem nội dung Khai thác CSDL Tiết 2: Tìm hiểu số thao tác thực khai thác CSDL.

- Báo cáo sĩ số

- Cá nhân trả bài, HS lớp lắng nghe, quan sát nhận xét

- Một số thao tác: + Sắp xếp ghi; + Truy vấn CSDL; + Xem liệu; + Kết xuất báo cáo

- Thực thao tác vừa nêu CSDL

- Ôn lại nội dung học

- Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập

- Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số * Kiểm tra bài:

+ Các thao tác để tạo lập CSDL?

+ Thực tạo lập CSDL hệ QTCSDL Access

+ Sau tạo lập CSDL, em cập nhật CSDL chưa? Nêu thao tác cập nhật CSDL? - Sau bảng có liệu ta cập nhật thêm, xóa, sửa Em cịn khai thác CSDL * Tìm hiểu số thao tác thực khai thác CSDL

- Nêu số thao tác dùng khai thác CSDL?

- Hệ thống lại thao tác cần ghi nhớ

- Thực khai thác CSDL chuẩn bị sẵn

Ví dụ báo cáo * Củng cố dặn dò:

- Nêu lại số thao tác dùng khai thác CSDL? - Thực truy vấn CSDL chuẩn bị - Chuẩn bị nội dung câu 1, trang 93

- Xem nội dung tập thực hành 10

Yên Dũng, ngày tháng năm 2020 Duyệt tổ môn

Bài soạn số 18 Tiết dạy: 43,44

Ngày soạn: 08.03.2020 Tuần dạy: 16/03 đến 28/03/2020 BÀI TẬP THỰC HÀNH 10

I Xác định chủ đề học

- Vấn đề cần giải học :

 Biết chọn khoá cho bảng liệu CSDL đơn giản  Hiểu khái niệm liên kết bảng

 Biết cách xác lập liên kết bảng thơng qua khố; biết mục đích việc xác lập liên kết bảng

 Bài 1, việc giải thích tốn quản lí thi khơng phải nội dung Trọng tâm HS thực việc lựa chọn khoá phù hợp cho bảng giải thích lí Lý HS đưa cần nêu rõ tính tính tối tiểu khoá lựa chọn

 Bài 2, đặt liên kết trường SBD bảng THÍ SINH với trường SBD bảng ĐÁNH PHÁCH; trường phách bảng ĐÁNH PHÁCH với trường phách bảng ĐIỂM THI Hiểu cần có liên kết trường bảng để xác định thơng tin thí sinh Học sinh cần thực việc xác định kết điểm thi thí sinh dựa số báo danh

II Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức:

 Biết chọn khóa cho bảng liệu toán quen thuộc;

 Biết cách xác lập liên kết bảng thơng qua khóa để tìm thơng tin liên quan đến cá thể đuợc quản lí

2 Kĩ năng:

 Liên hệ với thao tác cụ thể trình bày chương II 3 Thái độ:

 Tích cực chủ động học tập để ứng dụng tin học vào đời sống III CHUẨN BỊ:

 Giáo viên:

- Tổ chức hoạt động theo nhóm  Học sinh:

- Sách giáo khoa, ghi - Đọc trước

IV N I DUNGỘ

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN

- Báo cáo sĩ số

- Ôn lại kiến thức liên quan chuẩn bị cho thực hành

- Quan sát, thảo luận nhóm trả lời

+ Bảng THÍ SINH: khóa thuộc tính STT, SBD, Họ tên thí sinh (nếu khơng có tên trùng), Ngày sinh (nếu khơng có sinh trùng ngày) + Bảng ĐÁNH PHÁCH: Khóa STT, SBD, Phách

+ Bảng ĐIỂM THI: Khóa STT, Phách + Cá nhân tự xác định khóa cho bảng

- Mục đích: Tổng hợp thơng tin từ nhiều bảng - Thảo luận nhóm, xác định thuộc tính để liên kết ba bảng

+ Chọn trường SBD (khóa hai bảng THÍ SINH, ĐÁNH PHÁCH) để đặt mối liên kết chúng

+ Chọn bảng làm bảng hia bảng bảng tham chiếu đến

+ Chọn trường Phách (khóa hai bảng ĐÁNH PHÁCH, ĐIỂM THI) để đặt mối liên

- Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số - Kiểm tra bài:

+ Nêu khái niệm CSDL quan hệ, Hệ quản trị CSDL quan hệ?

+ Nêu đặc trưng quan hệ CSDL quan hệ?

+ Khóa gì? Khóa gì? Tại lại tạo mối liên kết bảng?

* Phân tích bảng để chọn khóa cho bảng - Trình chiếu ba bảng liệu chuẩn bị sẵn + Xác định khóa cho bảng? Giải thích lí lựa chọn?

(giải thích rõ để học sinh chọn khóa tốt hơn) + Khóa bảng?

Lưu ý: Không nên chọn trường STT làm khóa thí sinh SBD có ý nghĩa xác định, không phụ thuộc vào danh sách xếp

* Thảo luận để tìm mối liên kết bảng - Mục đích việc tạo mối liên kết?

- Xác định thuộc tính để hết phương án để xác định mối liên kết bảng?

- Đánh giá chốt lại kết thảo luận học sinh

* Làm việc với hệ quản trị CSDL Access

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN kết

- Tạo lập CSDL Access, thiết kế ba bảng yêu cầu

- Thực đưa kết thi (thực hành lớp nhà thực hành khơng đủ thời gian) - Ơn kiến thức cần ghi nhớ

- Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập

- Đưa kết thi để thông báo cho thí sinh - Đưa kết thi theo trường

- Đưa kết thi toàn tỉnh theo thứ tự giảm dần điểm thi

* Củng cố dặn dị:

- Ơn lại kiến thức cần ghi nhớ: Xác định khóa, khóa chính, mối liên kết

- Nhận xét kết làm việc nhóm

- Xem nội dung kiến thức chuẩn bị cho kiểm tra 45 phút

RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY

ng https://lib.dntu,