- HS nêu : ND : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực - 4 HS nối tiếp đọc bài; HS cả lớp nh[r]
(1)Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B Tuần : Thứ hai ngày 09 tháng 10 năm 2013 Tập đọc ( tiết ) : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I.Mục tiêu: Đọc rõ ràng, rành mạch Biết đọc phân biệt lời các nhân vật , bước đầu đọc diễn cảm đuợc đoạn bài Hiểu nội dung: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành vị quan tiếng cương trực thời xưa ( trả lời các câu hỏi SGK) Yêu mến người chính trực Luôn trung thực, thẳng *KNS : - Xác định giá trị ; Tự nhận thức thân ;Tư phê phán II.Các phương pháp dạy học tích cực : - Trải nghiệm ; Thảo luận nhóm ; Đóng vai ( đọc theo vai ) III.Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc VI Các bước dạy ( 40 phút ) Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định: HS đọc bài trả lời câu hỏi , lớp nhận 2./Bài cũ: Người ăn xin xét HS 1: Đọc bài + nêu đại ý bài HS2: Đọc bài +TL câu hỏi : Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào? - GV nhận xét ,ghi điểm 3.Bài mới: Giới thiệu bài, ghi bảng a.Tìm hiểu bài: Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc - GV yêu cầu HS đọc toàn bài - HS giỏi đọc bài , lớp theo dõi SGK - GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc - Bài chia làm đoạn : Đọc lần : GV yêu cầu HS nối tiếp đọc + Đoạn1: Từ Tô Hiến Thành… Lý Cao bài , GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai , Tông Đọc lần 2: GV yêu cầu HS nối tiếp đọc + Đoạn 2: Từ Phò tá …… Tô Hiến Thành bài + Giải nghĩa từ: Long Xưởng, di chiếu, thái tử, phò tá, tham chi chính sự, + Đoạn 3: từ Một hôm… Trần Trung Tá gián thị, đại phu - HS nối tiếp đọc bài -> em đọc Đọc lần 3: GV yêu cầu HS đọc ngắt nghỉ đoạn ;HS nhận xét cách đọc bạn - HS nối tiếp đọc bài ;HS đọc thầm phần đúng câu ; GV nhận xét chỉnh sửa - GV yêu cầu HS Luyện đọc theo nhóm chú giải - Thi đọc trước lớp HS khá giỏi giải nghĩa các từ - HS nối tiếp đọc bài - GV đọc diễn cảm bài - Lắng nghe Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài - HS đọc thầm đoạn -> trả lời câu hỏi + Tô Hiến Thành làm quan triều nào? - Làm quan triều Lý + Mọi người đánh giá ông là người - Ông là người nỗi tiếng chính trực nào? + Trong việc lập ngôi vua, chính trực - Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (2) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B Tô Hiến Thành thể nào? + Đoạn kể chuyện gì? + Thái Hậu hỏi ông điều gì? + Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá? + Trong việc tìm người giúp nước, chính trực Tô Hiến Thành thể nào? + Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành? + Nêu ý đoạn 2, * Bài văn giúp ta hiểu điều gì? đút lót để làm sai di chiếu vua đã Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua -Ý1 Thái độ chính trực Tô Hiến Thành chuyện lập ngôi vua - HS đọc thầm đoạn ,3-> trả lời câu hỏi - Ai thay ông làm quan ông - Vì Vũ Tán Đường lúc nào bên giường bệnh Tô Hiến Thành, tận tình chăm sóc ông lại không tiến cử, còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông, lại tiến cử - Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình - Vì người chính trực đặt lợi ích đất nước lên trên lợi ích riêng mình ,họ làm nhiều điều tốt cho dân cho nước -Y2 Tô Hiếu Thành tiến cử người giỏi giúp nước ND: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành vị quan tiếng cương trực thời xưa - HS nối tiếp đọc bài ;HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợ - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp ;HS nhận xét bạn đọc -> bình chọn bạn đọc hay Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm: - HS nối tiếp đọc bài - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc (Một hôm, Đỗ thái hậu…… thần xin cử Trần Trung Tá) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV nhận xét , ghi điểm cho HS đọc bài - HS nêu lại ND bài 4.Củng cố : - GV nhận xét tinh thần học tập HS - HS nhận xét tiết học 5.Dặn dò: - Về nhà học bài Chuẩn bị bài: Tre Việt Nam …………………………………………………………… Toán ( tiết 16 ) : SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.Mục tiêu: - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu vế so sánh hai số tự nhiên , xếp thứ tự các số tự nhiên Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (3) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B - HSKG làm các BT SGK - HS ham mê học toán , làm đúng các bài tập III.Đồ dùng dạy học: - HS : bảng VI Các bước dạy ( 40 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ôn định: HS sửa bài 2.Bài cũ: Viết số tự nhiên hệ thập -HS nhận xét phân - GV yêu cầu HS sửa bài tập GV nhận xét ghi điểm-> nhận xét chung 3./ Bài mới: Giới thiệu bài, ghi bảng a.Tìm hiểu bài: - HS nêu nhận xét số nào lớn hơn, số nào bé hơn, số nào (trong cặp số đó)? 100 – 120 ; 395 – 412 ; 95 – 95 -100 < 120 ; 395 < 412 ; 95 = 95 -Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên: - Trường hợp hai số đó có số chữ số khác nhau: (100 – 99, 77 –115 ) + số 100 có chữ số? - Số 100 có chữ số + Số 99 có chữ số? - Số 99 có chữ số Vậy 100 > 99 hay 99 < 100 + Em có nhận xét gì so sánh hai số tự - HS nêu : Số nào có chữ số nhiều thì nhiên có số chữ số không nhau? số đó lớn - Trường hợp hai số có số chữ số - HS nêu nhau: + GV nêu ví dụ: 145 –245 - Xác định số chữ số số so + Yêu cầu HS nêu số chữ số hai số sánh cặp chữ số cùng hàng kể đó? từ trái sang phải + Em có nhận xét gì so sánh hai số tự - Vài HS nhắc lại: so sánh nhiên có số chữ số nhau? hai số tự nhiên + Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, ta + Lần lượt so sánh các hàng chữ số, phải làm nào? hàng chữ số nào lớn thì số đó lớn + Trong hai số tự nhiên, số nào có nhiều chữ số thì số đó lớn * Trường hợp số tự nhiên đã xếp dãy số tự nhiên: + Số đứng trước so với số đứng sau - Số đứng trước bé số đứng sau nào? + Số đứng sau so với số đứng trước - Số đứng sau lớn số đứng trước nào? Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (4) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B + Dựa vào vị trí các số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì? - GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát + Số điểm gốc là số mấy? + Số gần gốc so với số xa gốc thì nào? (ví dụ: so với 5) + Nhìn vào tia số, ta thấy số nào là số tự nhiên bé nhất? - Sắp xếp thứ tự các số tự nhiên - GV viết lên bảng 689; 968; 896; 869 + Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn + xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé + Số nào lớn các số trên? + Số nào bé các số trên? b.Thực hành Bài tập : Làm bảng ( HS khá giỏi làm bài, HS còn lại làm cột 1) - GV nhận xét HS làm bài Bài tập 2: Viết các số theo thứ tự từ bé đến lớn ( HS khá giỏi làm bài HS còn lại làm phần a, b ) - Cho HS thảo luận nhóm - Số đứng trước bé số đứng sau & ngược lại + Số + Số gần gốc là số bé (1 < 5) + Số - HS xếp vào bảng + 7689; 869; 896; 969 + 968; 896; 869; 7689 + 968 + 689 HS lên bảng làm ,cả lớp làm bảng , HS nhận xét bài trên bảng 234 > 999 ; 35 784 < 35 790 754 < 87 540 ; 92 501 > 92 410 39 = 39 000 + 680 ; 17 600 = 17 000+ 600 - Từng cặp HS làm & thống kết a/ 136 ; 316 ; 361 b/ 724 ; 740 ; 742 c/ 63 841 ; 64 813 ; 64 831 HS đọc yêu cầu bài tập - Cả lớp làm a) 984 ; 978 ; 952 ; 942 b) 969 ; 954 ; 945 ; 890 Bài tập : Viết các số theo tự từ lớn đến bé (HS khá giỏi làm bài ,HS còn lại làm phần a) - Cho HS làm - GV chấm điểm , nhận xét HS làm bài 4.Củng cố:Nêu cách so sánh hai số tự - HS nêu nhiên? GV nhận xét tinh thần học tập HS.-Dặn nhà xem lại bài ,chuẩn bị bài ……………………………………………………… Lịch sử ( tiết ) : NƯỚC ÂU LẠC I.Mục tiêu: -Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc -Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Au Lạc Thời kì đầu đoàn kết có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi ; sau An Dương Vương chủ quan nên Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (5) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B kháng chiến thất bại HSKG : Biết điểm giống người Lạc Việt và người Au Việt So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Au Lạc Biết phát triển quân nước Au lạc( nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa) - HS có thái độ, tinh thần cảnh giác, yêu & bảo vệ Tổ quốc II Đồ dùng dạy học: Hình ảnh minh hoa; Lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ III Các bước dạy ( 35 phút ) Hoạt động giáo viên 1.Ôn định: Bài cũ: Nước Văn Lang ? Nước Văn Lang đời đâu , thời gian nào? Đứng đầu nhà nước là ai? ? Người Việt Cổ đã sinh sống nào? - GV nhận xét , ghi điểm 3./Bài mới: Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động1: Cuộc sống người Lạc Việt và người Au Việt + Người Âu Việt sống đâu? + Đời sống người Âu Việt có điểm gì giống với đời sống người Lạc Việt? + Họ sống với nào? - Kết luận: Cuộc sống người Âu Việt & người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng & họ sống hoà hợp với Hoạt động 2: Sự đời nước Âu Lạc + Nhà nước tiếp sau nước Văn Lang là nhà nước nào? Ra đời vào thời gian nào? Hoạt động học sinh - HS trả lời ; lớp nhận xét -HS đọc thầm SGK -> trả lời câu hỏi : - Ở mạn Tây Bắc nước Văn Lang, - Người Âu Việt biết trồng lúa chế tạo đồ đồng, biết trồng trọt chăn nuôi , đánh cá người Lạc Việt ,bên cạnh đó phong tục người Âu Việt giống người Lạc Việt - Họ sống hoà hợp với - HS nhắc lại - HS làm việc cá nhân + Tiếp sau nhà nước Văn Lang là nhà nước Âu Lạc đời vào cuối kỷ III TCN +Thành tựu lớn người dân Âu Lạc + Xây thành Cổ Loa & chế tạo nỏ là gì? - GV kể tóm tắt truyền thuyết An Dương - HS lắng nghe Vương + Nêu tác dụng nỏ & thành Cổ Loa ? + Thành Cổ Loa là nơi có thể công và phòng thủ , vừa là binh vừa là thuỷ binh Sử - Ngày huyện Đông Anh (Hà Nội) dụng cung nỏ là loại nỏ thần bắn còn lại di tích thành Cổ Loa nhiều mũi tên lần Hoạt động 3: Nước Âu Lạc và xâm - HS quan sát tranh minh hoạ lược Triệu Đà Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (6) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B - HS đọc thầm SGK và thảo luận nhóm trả - HS đọc thầm đoạn: 207 TCN… phong lời câu hỏi : kiến phương bắc ; thảo luận nhóm ;Đại diện nhóm trình bày , nhóm nhận xét, bổ sung + Vì xâm lược quân Triệu Đà - Vì người dân Âu Lạc đoàn kết lại thất bại? lòng chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy giỏi ,vũ khí tốt thành luỹ kiên cố + Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi - Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh cho vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc? trai là Trọng Thuỷ sang làm rể - GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào tay An Dương Vương để điều tra cách bố Triệu Đà vì âm mưu nham hiểm trí lực lượng và chia rẽ nội Triệu Đà & vì cảnh giác người đứng đầu nhà nước Au Lạc An Dương Vương - Em học gì qua thất bại An - Có thái độ, tinh thần cảnh giác, yêu Dương Vương ? Tổ quốc và bảo vệ Tổ quốc 4.Củng cố - Dặn dò: - GV nêu câu hỏi gợi ý để rút bài học - HS nêu bài học SGK - GV nhận xét tinh thần học tập HS - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Nước ta - HS lắng nghe ách đô hộ các triều đại phong kiến phương Bắc ……………………………………………………… Thứ ba ngày 10 tháng 09 năm 2013 Chính tả ( tiết ) ; Nhớ - Viết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I.Mục tiêu: -Nhớ – viết đúng 10 dòng thơ đầu & trình bày bài chính tả sãch sẽ; -Biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát.Bài viết không sai quá lỗi HSKG nhớ – viết 14 dòng thơ.Làm đúng bài tập a/ b -Trình bày bài cẩn thận, Có ý thức rèn chữ viết đẹp II Đồ dùng dạy học:: Bút & tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2a HS : , VBT III Các bước dạy ( 40 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: HS viết bảng lớp, lớp viết bảng 2.Bài cũ: GV mời nhóm lên thi tiếp sức viết đúng, viết nhanh tên các vật bắt đầu tr / ch, tên các đồ vật nhà có hỏi / ngã - GV nhận xét ,ghi điểm -> nhận xét chung 3./Bài mới: Giới thiệu bài , ghi bảng Hoạt động 1: HS nhớ - viết chính tả - HS đọc thuộc lòng bài thơ - HS đọc thuộc lòng bài thơ, các HS Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (7) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B khác nhẩm theo -Trong đoạn viết chữ nào viết hoa + Những chữ cái đầu câu - Nêu cách trình bày đoạn thơ lục bát + Dòng chữ viết lùi vào ô, dòng chữ - HS đọc dòng thơ và rút từ khó, viết sát lề dễ sai : Sâu xa, trì, sống,xưa,trắng, rặng, mặt - GV gạch chân các âm vần hay sai - HS luyện viết từ ngữ dễ viết sai - GV đọc cho HS viết số từ khó vào bảng - GV theo dõi và giúp các em yếu - HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết Soát lỗi và chấm bài: bài - GV đọc chậm câu - HS nghe và sửa lỗi - GV chấm bài , nhận xét HS viết bài - HS đổi cho để soát lỗi chính tả Hoạt động 2: HS làm bài tập chính tả Bài tập 2a: HS đọc yêu cầu bài tập : - HS đọc yêu cầu bài tập 2a Điền vào ô trống có âm đầu là r/ d/ gi - GV treo bảng phụ có nội dung bài - HS lên bảng làm , lớp làm bài - GV nhận xét kết bài làm HS, tập + Các từ cần điền: gió, gió, gió, diều chốt lại lời giải đúng 4.Củng cố : - HS đọc lại bài vừa điền xong - GV nhận xét tinh thần học tập HS - HS nhắc lại tựa bài, cách trình bày bài 5.Dặn dò: - Về nhà xem lại bài , làm bài thơ lục bát 2b ;Chuẩn bị bài: Những hạt thóc giống ……………………………………………………… Khoa học ( tiết ): TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I.Mục tiêu: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món - Chỉ vào bảng tháp dinh dường cân đối & nói: Cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đưòng , nhóm chứa nhiều vi-ta-min & chất khoáng ; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm ; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo ; ăn ít đường & ăn hạn chế muối - Giáo dục HS : Có ý thức vận dụng điều đã học vào sống *KNS : Kĩ tự nhận thức cần thiết phối hợp các loại thức ăn - Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn các loại thực phẩm cho thân và có lợi cho sức khoẻ II.Phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực : Thảo luận ; Trò chơi III Đồ dùng dạy học: SGK , Giáo án IV Các bước dạy ( 35 phút ) Hoạt động giáo viên 1.Ổn định: 2.Bài cũ: Vai trò vi-ta-min, chất khoáng Năm học : 2013 – 2014 Hoạt động học sinh Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (8) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B & chất xơ ? Em hãy nêu vai trò của: vi-ta-min, chất - HS trả lời , lớp nhận xét khoáng & chất xơ -GV nhận xét ghi điểm -> nhận xét chung 3.Bài mới: Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động 1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món -HS quan sát hình SGK/ 16 và trả lời các - 4em / nhóm : Các nhóm quan sát câu hỏi : hình SGK/ 16 ; Đại diện nhóm trình bày kết - Kể tên số thức ăn mà em thường ăn + tôm, cua, cá ,thịt, trứng, rau, bí đỏ cà -Nếu ngày nào ăn vài món ăn cố chua… + Em thấy chán ăn định các em thấy nào? -Đề có sức khoẻ tốt chúng ta cấn ăn + Cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức nào? ăn và thường xuyên phải thay đổi món -Tại chúng ta nên ăn phối hợp nhiều + Vì loại thức ăn cung cấp loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món? số chất dinh dưỡng định tỉ - Nếu HS gặp khó khăn , GV gợi ý các câu lệ khác hỏi : -Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất các + Không loại thức ăn nào dù chứa chất dinh dưỡng không? nhiều chất dinh dưỡng đến đâu không thể cung cấp đủ các chất dinh dưỡng cho nhu cầu thể - Điều gì xảy chúng ta ăn thịt, + Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & cá mà không ăn rau, quả?Điều gì xảy thường xuyên thay đổi món ăn không chúng ta ăn cơm với thịt mà không đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh ăn cá, không ăn rau, quả? dưỡng đa dạng, phức tạp thể mà - GV chốt lại phần trả lời HS còn giúp chúng ta ăn ngon miệng & Hoạt động 2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân quá trình tiêu hoá diễn tốt - HS nghiên cứu “Tháp dinh dưỡng cân đối - HS thảo luận nhóm đối trung bình cho người tháng” trang 17 SGK ( dành cho người lớn) - HS thay đặt câu hỏi & trả lời: - kết luận :Các thức ăn chứa nhiều chất bột Hãy nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn đường, vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn cần ăn đầy đủ Các thức ăn chứa chế dựa vào tháp dinh dưỡng trả lời nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với các thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ Không nên ăn nhiều đường & nên hạn chế ăn muối Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (9) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B Hoạt động 3: Trò chơi chợ - HS chơi đã hướng dẫn - GV hướng dẫn cách chơi -HS giới thiệu trước lớp thức ăn, đồ -Từng HS tham gia chơi giới thiệu uống mà mình đã chọn cho bữa trước lớp thức ăn, đồ uống mà mình đã chọn cho bữa 4.Củng cố Dặn dò: - HS nêu nội dung bài - GV nhận xét tinh thần học tập HS - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật? …………………………………………………… TOÁN LUYỆN TẬP I./ MỤC TIÊU: - Viết & so sánh các số tự nhiên.Bước đầu làm quen dạng x < , < x < với x là số tự nhiên - Làm đúng các bài tập theo yêu cầu.HSKG làm các BT SGK -HS thích học toán & áp dụng sống IV Đồ dùng dạy học: SGK VI Các bước dạy ( 40 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1./ Ổn định: - HS sửa bài , lớp nhận xét 2./ Bài cũ: So sánh & xếp thứ tự các số tự nhiên - GV yêu cầu HS sửa bài tập - GV nhận xét ,ghi điểm 3./ Bài mới: a./Giới thiệu bài, ghi bảng * HS đọc yêu cầu bài tập b./Hướng dẫn làm bài tập - HS lên bảng , lớp làm bảng và nhận xét bài trên bảng MT: HS làm các BT theo yêu cầu Bài tập 1: a/ ; 10; 100 - Cho HS làm bảng b/ ; 99; 999 a/ Viết số bé nhất: có chữ số,có hai chữ số, có ba chữ số b/ Viết số lớn : có chữ số, có hai * HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm , lớp làm chữ số, có ba chữ số Bài tập 2: ( nhà làm ) a) 859 067 < 859 167 Bài tập 3: Viết số thích hợp vào ô trống - Theo dõi lớp làm bài b) 492 037 > 482 037 c) 609 608 < 609 609 Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (10) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B d) 264 309 = 264 309 * HS đọc yêu cầu bài tập - Cả lớp làm a/ X < -> các số tự nhiên < là: 0, 1, Bài tập 4: Tìm số tự nhiên x, biết 2, 3, - GV theo dõi giúp các HS yếu X là: 0, 1, 2, 3, - GV chấm điểm và nhận xét HS làm bài b/ < X < -> các số tự nhiên > và < là: 3, Vậy X là: , * HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng , lớp làm nháp , nhận Bài tập 5: Tìm số tròn chục X,biết : 68 < xét bài trên bảng Các số tròn chục > 68 và < 92 là: 70, x < 92 ( HS khá giỏi làm HS yếu không bắt 80,90 Vậy X là: 70, 80, 90 buộc) - GV nhận xét bài làm HS - HS nêu cách so sánh - HS nhận xét tiết học 4./Củng cố: - Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? - GV nhận xét tinh thần học tập HS 5./Dặn dò: - Về nhà xem lại bài, HSKG nhà làmbài ; Chuẩn bị bài: Yến, tạ, LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I./ MỤC TIÊU - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng việt : ghép từ có nghĩa với ( từ ghép) phối hợp tiếng có âm hay vần ( âm đầu & vần ) giống ( từ láy) - Bứoc đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản ( BT1) tìm từ ghép từ láy chứa tiếng đã cho -Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt IV Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết từ làm mẫu để so sánh kiểu từ (ngay ngắn – láy; thẳng – ghép) -Từ điển sổ tay từ ngữ để tra cứu - Bút & phiếu kẻ bảng để HS làm BT1, VI Các bước dạy ( 40 phút ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (11) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B 1./Ổn định: 2./Bài cũ: MRVT: Nhân hậu – đoàn kết - Yêu cầu HS làm lại BT4, sau đó đọc thuộc lòng các thành ngữ, tục ngữ BT3, ; HS trả lời câu hỏi: Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ - GV nhận xét , ghi điểm 3./Bài mới: a./Giới thiệu bài, ghi bảng b./Tìm hiểu bài Hoạt động 1: Nhận xét MT: Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng việt : ghép từ có nghĩa với ( từ ghép) phối hợp tiếng có âm hay vần ( âm đầu & vần ) giống ( từ láy) - GV nêu câu hỏi + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo thành? Truyện cổ có nghĩa là gì? + Từ phức nào tiếng có âm vần lặp lại tạo thành? - GV kết luận phần trả lời HS + Thế nào là từ láy và từ ghép? - HS làm bài - HS trả lời - HS đọc phần nhận xét SGK - HS trả lời +Truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im Các tác phẩm văn học có từ thời xưa + Thầm thì: lặp lại âm đầu “ th” Cheo leo: lặp lại vần “ eo” Chầm chầm: lặp lại âm đầu và vần Se sẽ: lặp lại âm đầu và vần - Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là ghép Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu hay phần vần giống gọi là từ láy Hoạt động 2: Ghi nhớ - GV giúp HS giải thích nội dung ghi nhớ - HS nêu ghi nhơ -> lớp đọc thầm phân tích các ví dụ: + Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập có nghĩa Ghép chúng với nhau, chúng bổ sung ý nghĩa cho + Từ láy săn sóc có tiếng lặp lại âm đầu + Từ láy khéo léo có tiếng lặp lại phần vần + Từ láy luôn luôn có tiếng lặp lại âm đầu & vần Hoạt động 3: Luyện tập MT: Làm BT 1,2 Bài tập 1: Thảo luận nhóm - HS đọc yêu cầu bài tập Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (12) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B + SGK đã gợi ý: tiếng in đậm là tiếng có nghĩa vì cần xét nghĩa tiếng in nghiêng - GV giải thích: cứng cáp không phải là từ ghép Trong từ cứng cáp, tiếng cứng có nghĩa – nghĩa này hợp với nghĩa từ; tiếng cáp, coi là có nghĩa (chỉ loại dây điện to, dây điện cao thế) thì nghĩa này không phù hợp với nghĩa từ cứng cáp Vì từ cứng cáp tiếng cứng có nghĩa, tiếng cáp không có nghĩa Hai tiếng này lặp lại âm đầu c nên là từ láy) Bài tập 2: - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Cho HS làm bài - GV theo dõi HS làm chấm điểm và nhận xét - Các nhóm thảo luận và trình bày a./ Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ Từ láy: nô nức b./ Từ ghép: dẻo dai, vững chắc, cao Từ láy: mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp - HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm , lớp làm bài tập a/ ngay: từ ghép; thẳng, lưng, Từ láy: ngáy b/ Thẳng: Từ ghép: thẳng lưng,thẳng tay, thẳng tắp,thẳng băng… Từ láy: thẳng thắn, thẳng thừng… c/ Thật: Từ ghép: chân thật, thành thật, thật tình… Từ láy: thật thà 4./ Củng cố : - Thế nào là từ ghép, nào là từ láy ? - GV nhận xét tinh thần học tập HS 5./ Dặn dò: - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Luyện tập - HS nhắc lại ghi nhớ từ ghép và từ láy - HS nhận xét tiết học Thứ tư ngày tháng 09 năm 2011 KỂ CHUYỆN MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I./ MỤC TIÊU: - Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gôi ý SGk; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính ( GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền - Cảm phục khí phách nhà thơ chân chính IV Đồ dùng dạy học: GV:Tranh minh hoạ Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (13) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B VI Các bước dạy ( 40 phút ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1./Ổn định: 2./Bài cũ: Kể chuyện đã nghe – đã đọc - Yêu cầu HS kể lại câu chuyện đã nghe , đã đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người - GV nhận xét & ghi điểm 3./Bài mới: a./Giới thiệu bài , ghi bảng b./ Tìm hiểu bài: * GV kể chuyện - GV kể lần : giọng thong thả, rõ ràng,phù hợp nội dung câu chuyện ;GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ : tấu, hào quang, giàn hoả thiêu - GV kể lần :GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ * Tìm hiểu câu chuyện: - Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo kể, trả lời các câu hỏi + Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng nào? - HS kể - HS nhận xét - HS nghe & giải nghĩa số từ khó - HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ - HS đọc câu hỏi ;lắng nghe, suy nghĩ ,trả lời : + Dân chúng phản ứng cách truyền miệng hát bài hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua & phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ + Nhà vua làm gì biết dân chúng sáng tác bài ca phản loạn Vì không truyền tụng bài ca lên án mình? thể tìm là tác giả bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ & nghệ nhân hát rong + Trước đe doạ nhà vua, thái độ + Các nhà thơ, các nghệ nhân người nào? khuất phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? sau im lặng - GV hoàn thiện lại các câu trả lời + Vì thực khâm phục, kính trọng lòng * HS kể chuyện: trung thực, khí phách nhà thơ thà bị - HS Kể lại toàn câu chuyện, trao đổi ý lửa thiêu cháy, định không chịu nói nghĩa câu chuyện sai thật +Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm + Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp ; - Từng cặp HS luyện kể đoạn dựa Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (14) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B GV nhận xét HS kể và sửa sai vào tranh - Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn * Trao đổi ý nghĩa và câu hỏi theo tranh trước lớp ;Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện ; HS nhận xét bạn kể ; - HS kể chuyện xong nêu ý nghĩa câu chuyện , đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi thầy cô, các bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện - Câu chuyện có ý nghĩa gì? Cảm phục khí phách nhà thơ chân - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện chính hay nhất, hiểu câu chuyện ND : Ca ngợi nhà thơ chân chính vương quốc Đa-ghet-xtan thà chết trên giàn lửa thiêu không chịu ca tụng vị vua Củng cố : bạo tàn.Khí phách nhà thơ chân - GV khen ngợi HS kể hay, nghe chính đã khiến nhà vua phải khâm bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác phục ,kính trọng, thay đổi hẳn thái độ - GV nhận xét tiết học 5/ Dặn dò: - HS nhắc lại tựa bài, ý nghĩa câu - Về nhà tập kể lại câu chuyện cho người cuyện thân - Chuẩn bị bài: Kể chuyện đã nghe – đã đọc TẬP ĐỌC TRE VIỆT NAM I./ MỤC TIÊU - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu nội dung : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực.( trả lời các câu hỏi 1,2 ; thuộc khoảng dòng thơ) - Tự hào phẩm chất cao đẹp ông cha: giàu tình thương, thẳng, chính trực Vẻ đẹp cây tre là vẻ đẹp môi trường thiên nhiên IV Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ Sưu tầm tranh ảnh đẹp cây tre Bảng phụ viết sẵn đoạn văn VI Các bước dạy ( 40 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1./Ổn định: - HS giỏi đọc bài 2./Bài cũ: Một người chính trực - đoạn HS1: Đọc bài + nêu nội dung bài + Đoạn 1: Tre xanh … nên luỹ nên thành HS2: Đọc bài + Vì nhân dân ca ngợi tre ơi? + Đoạn 2: Ở đâu …… hát ru lá cành người chính trực Tô Hiến Thành + Đoạn 3: Yêu nhiền ……truyền đời cho Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (15) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B GV nhận xét ghi điểm-> nhận xét chung 3./Bài mới: a./Giới thiệu bài, ghi bảng b./Tìm hiểu bài: * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc - GV gọi HS đọc bài - GV giúp HS chia đoạn bài thơ - Cho HS đọc tiếp nối theo đoạn * Đọc lần 1: GV yêu cầu HS đọc ; GV chú ý khen HS đọc đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai măng + Đoạn 4: Nòi tre……tre xanh - S nối tiếp đọc bài -> em đọc đoạn ; HS đọc lại các từ phát âm sai ;HS nhận xét cách đọc bạn - HS nối tiếp đọc bài +đọc thầm phần chú giải ; HS khá giỏi giải nghĩa các từ - HS nối tiếp đọc bài - HS luyện đọc nhóm -> em đọc đoạn * Đọc lần 2: GV yêu cầu HS đọc + - Đại diện nhóm lên đọc Các nhóm giải nghĩa từ: áo cộc, nắng nỏ, bão bùng, nhận xét - 1, HS đọc lại toàn bài nôi tre, lưng trần * Đọc lần 3: GV yêu cầu luyện đọc câu - HS theo dõi lắng nghe khó GV nhận xét chỉnh sửa * Luyện đọc nhóm * Thi đọc trước lớp * HS đọc thầm đoạn - GV yêu cầu HS đọc lại toàn bài - Tre xanh xanh tự bao giờ, chuyện ngày - GV đọc diễn cảm bài : GV đọc giọng xưa…đã có bờ tre xanh Ý nói tre có từ lâu ,từ không biết nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài: Nói lên gắn bó từ lâu đời tre với Đoạn người VN + Tìm câu thơ nói lên gắn bó * HS đọc thầm 2, lâu đời cây tre với người Việt Nam () a/ Ở đâu tre xanh tươi, cho dù đất + Nêu ý đoạn sỏi đất vôi bạc màu, rễ siêng không ngại Đoạn + đất nghèo, tre bao nhiêu rễ nhiêu cần + Những hình ảnh nào tre gợi lên cù phẩm chất tốt đẹp người Việt b/ Khi bão bùng tay ôm tay níu cho gần Nam? thêm Thương tre chẳng riêng mọc thành luỹ Tre giàu đức tính hy a/ Cần cù sinh, nhường nhịn, có manh áo cộc tre b/ Đoàn kết nhường cho c/ Nòi tre đâu chịu mọc cong, búp măng non đã mang dáng thẳng thân tròn tre c/ Ngay thẳng - Biết thương yêu, nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo + Tre tả bài thơ có nên luỹ thành, tạo nên sức mạnh, tạo nên tính cách người ? () bất diệt Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (16) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B + Đoạn 2, nói lên điều gì? Đoạn + Đoạn thơ cuối bài có ý nghĩa gì?( ) + Đoạn nói lên điều gì? - GV yêu cầu HS đọc thầm lại toàn bài + Em thích hình ảnh nào cây tre và búp măng non? Vì sao? () - Nội dung bài thơ nói lên điều gì? - GV chốt ND bài Tự hào phẩm chất cao đẹp ông cha * Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm – HTL - GV yêu cầu HS nối tiếp đọc bài - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn ;GV trao đổi với HS cách đọc diễn cảm - GV cho HS luyện đọc theo nhóm đôi ;GV theo dõi HS đọc - Tổ chức thi đọc ; GV nhận xét , sửa sai HS đọc 4./Củng cố : - Em hãy nêu ý nghĩa bài thơ? - GV nhận xét tinh thần học tập HS 5./Dặn dò: - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Những hạt thóc giống Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cây tre * HS đọc thầm đoạn - Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ : mai sau, xanh.Thể đẹp liên tục các hệ tre già măng mọc Sức sống lâu bền cây tre - Cả lớp đọc lướt bài VD: Có manh áo cộc tre nhường cho con…cái mo tre màu nâu ,bao quanh cây măng lúc mọc chiết áo mà tre nhường cho … - HS nêu : ND : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực - HS nối tiếp đọc bài; HS lớp nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ theo cặp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp ;HS nhận xét bạn đọc - HS nhẩm HTL câu thơ yêu thích ;Cả lớp thi HTL đoạn thơ (HS yếu thuộc khoảng dòng) - HS nêu nội dung bài, nhắc lại tựa bài TOÁN YẾN – TẠ – TẤN I./MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết đô lớn yến, tạ ,tấn ; mối quan hệ tạ, với ki-lô-gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, & ki-lô-gam.Biết thực phép tính với các số : tạ , HSKG làm các BT SGK - GDHS làm tính cẩn thận, chính xác IV Đồ dùng dạy học: HS : VBT, Bảng phụ III Các bước dạy ( 40 phút ) Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (17) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1./ Ổn định: 2./Bài cũ: Luyện tập - GV yêu cầu HS sửa bài tập GV nhận xét ghi điểm -> nhận xét chung 3./Bài mới: a./Giới thiệu bài , ghi bảng b./Tìm hiểu bài: * Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, a Ôn lại các đơn vị đo khối lượng đã học (kilôgam, gam) - Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị khối lượng đã học? kg = … g? b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilôgam, người ta còn dùng đơn vị yến - GV viết bảng: yến = 10 kg - Yêu cầu HS đọc theo hai chiều + Mua yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo? + Có 30 kg khoai tức là có yến khoai? c.Giới thiệu đơn vị tạ, tấn: - Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ - tạ = … kg? ; tạ = … yến? - Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị đo khối lượng yến, đơn vị đo khối lượng kg, đơn vị nào lớn đơn vị nào, đơn vị nào nhỏ đơn vị nào? - Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilôgam, người ta dùng đơn vị - = …kg?; = …tạ?; 1tấn = ….yến? HS sửa bài - HS nhận xét - HS nêu: kg, g kg = 1000 g - HS đọc nối tiếp + 20 kg gạo + yến khoai + tạ = 100 kg ; tạ = 10 yến + Tạ > yến > kg + 1tấn = 1000 kg ; = 10 tạ ; = 100 yến + Tấn > tạ > yến > kg + Con bê nặng 10 yến 100 kg + bao xi măng nặng tạ 100kg - Trong các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, + Con voi nặng 20 tạ tấn, kg, g: đơn vị nào lớn nhất, sau đó tới Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (18) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B đơn vị nào & nhỏ là đơn vị nào? + Con bê nặng tạ nghĩa là bê nặng bao nhiêu yến, bao nhiêu ki-lô-gam? + bao xi măng nặng 10 yến tức là bao nhiêu tạ? Bao nhiêu ki-lô-gam? + Con voi nặng 000 kg hỏi voi nặng bao nhiêu ? bao nhiêu tạ? - GV chốt lại bài - HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg * HSđọc yêu cầu bài tập - HS trả lời : “con bò nặng tạ, gà nặng kg, voi nặng tấn” * HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm bài , các em khác làm vào và nhận xét bài trên bảng * Thực hành Bài tập 1: - Cả lớp làm vào - Cho HS làm miệng 18 yến + 26 yến = 44 yến - GV nhận xét HS làm bài 683 tạ - 75 tạ = 573 tạ Bài tập 2: Viết số thích hợp vào chỗ 135 tạ x = 540 tạ 512 : = 64 chấm - GV treo bảng phụ ghi nội dung để HS lên điền - em đọc , lớp theo dõi SGK GV chốt lại bài làm Bài tập 3: Tính -Cho HS làm - GV chấm điểm & nhận xét HS làm bài - HS khá giỏi làm vào , sau đó em lên bảng sửa bài Bài giải Đổi 3tấn = 30 tạ Bài tập ( ) Chuyến sau chở số muối là : - Gọi HS đọc đề bài 30 + = 33 ( tạ ) Thường xuyên sử dụng muối iốt Cả hai chuyến chở số muối là : 30 + 33 = 63 ( tạ ) bữa ăn ngày để phòng tránh bệnh Đáp số : 63 tạ bướu cổ Nên sử dụng muối hợp lý để tránh các bệnh khác - GV cùng HS phân tích đề - HS nêu lại mối quan hệ các đơn - Cho HS làm bài vị - GV cùng HS lớp nhận xét , sửa sai 4./Củng cố : - Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (19) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B - GV nhận xét tiết học 5/ Dặn dò: - Về nhà học bài, HSKG làm thêm bài VBT ;Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng TẬP LÀM VĂN CỐT TRUYỆN I./ MỤC TIÊU: - HS biết nào là cốt truyện , ba phần cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp các việc chính cho trứoc thành cốt truyện Cây khế & luyện tập kể lại truyện đó( BT mục III) - Thừong xuyên đọc thêm sách báo phù hợp với tuổi IV Đồ dùng dạy học: GV : thẻ ghi việc chính truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” ;Tờ giấy khổ lớn ghi cốt truyện truyện: “Thạch Sanh chém trăn tinh”;Các thẻ ghi cốt truyện truyện: “Cây khế” III Các bước dạy ( 40 phút ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1./ Ổn định: 2./ Bài cũ: Viết thư - Một thư thường gồm phần? - HS nêu Nhiệm vụ chính phần là gì? - GV nhận xét , ghi điểm 3./ Bài mới: a./ Giới thiệu bài, ghi bảng b./ Tìm hiểu bài: * Hoạt động 1: Nhận xét: Nhận xét 1: thảo luận nhóm - GV gọi HS đọc yêu cầu * HS đọc yêu cầu bài + Theo em nào là việc chính? - Là việc quan trọng định diễn biến các câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội - GV cho HS thảo luận nhóm ;GV hướng dung và hấp dẫn dẫn các nhóm thảo luận ghi việc - em / nhóm thảo luận và nêu chính truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ các việc xảy câu chuyện yếu - Đại diện các nhóm trình bày - GV hoàn thiện qua phần trình bày các + Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò nhóm , và kết luận : Đây chính là gục đầu bên tảng đá việc chính truyện “Dế Mèn bênh + Sự việc 2: Dế Mèn Gạn hòi,Nhà Trò kể vực kẻ yếu “ lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp và đòi ăn thịt Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (20) Trường T.H Kim Châu Giáo án lớp 4B + Sự việc 3; Dế mèn phẫn nộ cùng Nhà Tro đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc 4: Gặp bọn nhện Dế Mèn oai,lên án nhẫn tâm chúng bắt phá vòng vây hãm Nhà Trò + Sự việc 5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo ,Nhà Trò tự Nhận xét 2: - Chuỗi việc trên gọi là cốt truyện , theo em cốt truyện là gì? Nhận xét 3: - GV cho HS đọc yêu cầu + Sự việc cho em biết điều gì? + Sự việc 2, 3, cho em biết chuyện gì? + Sự việc nói lên điều gì? - GV chốt lại * Hoạt động 2: Ghi nhớ - Cốt truyện thường gồm phần? Nêu tác dụng phần này? - GV cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ * Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1: Thảo luận nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung câu truyện: “ Cây khế ” - Yêu cầu HS xác định việc mở đầu, diễn biến, kết thúc câu chuyện - GV hướng dẫn các nhóm xếp các việc chính thành cốt truyện - GV nhận xét các nhóm làm , hoàn chỉnh lại qua phần trình bày các nhóm Anh chị em nhà phải đoàn kết , thương yêu và giúp đỡ lẫn * Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện * HS đọc yêu cầu bài + Sự việc mở đầu khơi nguồn cho các việc khác + Diễn biến các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật , ý nghĩa truyện + Kết thúc việc - Cốt truyện gồm có phần : mở đầu, diễn biến, kết thúc - HS đọc , lớp đọc thầm SGK * em đọc ,lớp theo dõi - HS đọc to lại câu hỏi truyện: “Câykhế” - Các nhóm thảo luận và trình bày-> nhận xét, bổ sung b/ Cha mẹ chết sớm, người anh chia gia tài người em cây khế d/ Cây khế có quả, chim ăn hết , người em phàn nàn và chim hẹn trả ơn vàng a/ Chim chờ người em bay qua đảo lấy vàng nhờ người em trở nên giàu có c/ Người anh biết chuyện đổi gia tài mình lấy cây khế người em lòng e/ Chim lại đến ăn chuyện diễn cũ, người anh may túi quá to và lấy quá nhiều vàng Năm học : 2013 – 2014 Giáo viên : Trương Thị Sen Lop4.com (21)