- HS nêu được vai trò của âm thanh trong cuộc sống (giao tiếp với nhau qua nói, hát, nghe, dùng để làm tín hiệu, tiếng trống, tiếng còi xe)?. - Nêu được ích lợi của việc ghi lại được âm [r]
(1)TUẦN 22
Thứ hai ngày 29 tháng năm 2018 Buổi sáng Tập đọc
SẦU RIÊNG
Mai Văn Cao I MỤC TIÊU
- Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi
- Hiểu từ ngữ Hiểu giá trị vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng - Giáo dục HS yêu thích biết bảo vệ cối
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC- Tranh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Học thuộc lịng “Bè xi sơng La”
- HS đọc thuộc lòng thơ - Nêu nội dung thơ ? - Trả lời câu hỏi
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu chủ điểm mới (3 phút)
- Nêu tên chủ điểm ? Nội dung, ý nghĩa tranh minh họa ?
- Chủ điểm: Vẻ đẹp muôn màu 2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc (10
phút)
a Gọi HS đọc toàn - - HS đọc toàn - Nêu cách chia đoạn ? - Chia làm đoạn b Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Đọc nối tiếp đoạn
- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn: Quyến rũ, lủng lẳng, chiều quằn. c Luyện đọc đoạn theo nhóm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Đọc nối nhóm
+ Giải nghĩa từ: mật ong già hạn,quyến rũ, hoa đậu chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê + Đặt câu với từ: đam mê
- Đại diện nhóm đọc - thi đọc d Đọc diễn cảm toàn
(HD giọng đọc)
2.3 Hướng dẫn HS tìm hiểu (10 phút)
+ Sầu riêng đặc sản vùng ? + Của miền Nam - GV giới thiệu sầu riêng
(2)từ ngữ miêu tả nét đặc sắc của: hoa sầu riêng, sầu riêng, dang sầu riêng
- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung -> GV nhận xét chốt:
* Hoa: Trổ vào cuối năm, thơm ngát hương cau, hương bưởi; đậu thành chùm, màu trắng ngà, cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhụy li ti cánh hoa
* Dáng cây: Thân khẳng khiu, cao vút cành ngang thẳng đuột, nhỏ xanh vàng, khép lại tưởng héo
* Quả: Lủng lẳng cành vị ngọt, trông tổ kiến, mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan khơng khí, cịn hàng chục mét tới nơi để sầu riêng ngửi thấy mùi hương ngào ngạt, thơm mùi mít chin quyện với hương bưởi, béo béo trứng gà, vị mật ong già hạn, vị đến đam mê
+ Nêu câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng ?
- HS nối tiếp trả lời:
+ Sầu riêng loại trái quý miền Nam
+ Hương vị quyến rũ đến kì lạ
+ Đứng ngắm sầu riêng, tơi nghĩ kì lạ
+ Vậy mà trái chín, hương tỏa ngào ngạt đến đam mê…
2.4 HD đọc diễn cảm (8 phút)
- Đọc nối tiếp đoạn - Tìm giọng đọc
- GV đọc, hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn
- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm - bình chọn - Nhận xét, khen ngợi
3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
- HS củng cố khái niệm ban đầu phân số, rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (chủ yếu hai phân số)
- Rèn kĩ rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số - Giáo dục HS nhanh nhẹn, tính xác học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ (3 phút)
(3)2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Luyện tập (30 phút)
Bài 1: Nêu yêu cầu tập ? Rút gọn phân số
- Yêu cầu HS thực bảng - HS thực bảng - HS chữa
- Chữa bài, nhận xét, chốt lời giải đúng: 12 30= 12:6 30:6= 20 45= 20 :5 45 :5=
4 28 70= 28:14 70:14 = 34 51= 34 :17 51:17=
- Khi rút gọn phân số ta cần ý ?
- Rút gọn đến phân số tối giản
Bài 2: - Đọc đề ? Trong phân số đây, phân số
2 9? 18; 27; 14 63; 10 36
- Yêu cầu HS tự làm - HS tự làm - HS chữa
- GV nhận xét, chữa
5
18 không rút gọn được.
6 27=
6 :3 27 :3=
2 14
63= 14 :7 63 :7=
2 10
36= 10: 36 :2=
5 18
Vậy: Các phân số
14
63
27 bằng
9
Bài 3: Bài tập yêu cầu ? Quy đồng mẫu số phân số - Chia lớp thành nhóm
- Yêu cầu HS tự làm
- HS tự làm theo nhóm - HS làm bảng lớp
- GV nhận xét, chữa a và Ta có: 3=
4x8 3x8=
32
24 ;
8= 5x3 8x3=
15 24 b 5và Ta có: 5=
4x9 5x9=
36 45 ;
5 9=
5x5 9x5=
25 45
(4)Bài 4: Nêu yêu cầu tập ?
Nhóm có
2
3 số ngôi
sao tô màu ?
- Yêu cầu HS thực hành cá nhân - Đọc u cầu suy nghĩ – trình bày Nhóm ngơi hình b có số ngơi tơ màu
3 Củng cố, dặn dị (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
_ Khoa học
ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU
- HS nêu vai trò âm sống (giao tiếp với qua nói, hát, nghe, dùng để làm tín hiệu, tiếng trống, tiếng cịi xe)
- Nêu ích lợi việc ghi lại âm
- Giáo dục HS yêu thích số âm đặc biệt sống
- GD BVMT: Giáo dục HS biết đánh giá vai trò âm sống, từ làm giảm thiểu nhữngâm không lành mạnh, tiếng ồn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh minh họa SGK, chai cốc giống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Tổ chức trị chơi “Tìm từ diễn tả âm thanh”
+ Nêu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi
+ Tổ chức cho HS chơi
- HS chơi theo hình thức tiếp sức (1 đội nêu tên nguồn phát âm thanh, đội tìm từ phù hợp diễn tả âm thanh)
- Nhận xét trò chơi 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động
a HĐ 1: Vai trò âm trong đời sống (8 phút)
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ: quan sát hình trang 86 SGK, ghi lại vai trò âm
- HS thực hành quan sát tranh sgk – thảo luận nhóm
- GV gọi nhóm lên trình bày - Đại diện nhóm lên trình bày kết - Nhận xét, chốt ý:
+ Âm giúp người giao lưu văn hóa, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm
(5)+ Âm giúp người nghe tín hiệu quy định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng báo cấp cứu, …
+ Âm giúp người thư giãn, thêm yêu sống: âm tiếng nhạc, tiếng chim hót, …
- GD BVMT: Âm có vai trò rất quan trọng cần thiết sống người Vì vậy, cần làm để nâng cao vai trị âm sống ?
- Liên hệ thực tế
VD: phát minh nhiều thiết bị tạo âm giúp người thư giãn, …
b HĐ 2: Những âm ưa thích và âm khơng ưa thích (8 phút)
- GV nêu vấn đề để HS làm việc cá nhân nêu lên ý kiến thích, khơng thích, giải thích lí
- HS thực hành nêu nối tiếp âm thích, khơng thích
VD: Thích nghe nhạc, nghe hát; khơng thích nghe tiếng động chạy - Nhận xét, khen ngợi HS biết đánh giá
âm
- GD BVMT: Trong sống người có sở thích âm khác Do đó, cần hạn chế giảm thiểu tiếng ồn, âm không lành mạnh để tránh làm ảnh hưởng đến người c HĐ 3: Ích lợi việc ghi lại được âm (8 phút)
- Các em thích hát ? Do trình bày ?
- Tự nêu ý kiến + Nêu ích lợi việc ghi lại âm
thanh
- Quan sát tranh sgk - làm việc theo nhóm – trình bày
- GV chốt: Việc ghi lại âm giúp người nghe hát, đoạn nhạc hay từ nhiều năm trước; khơng phải nói nói lại nhiều lần điều
+ Hiện có cách ghi âm ?
- Có thể dùng băng đĩa trắng đẻ ghi âm
- Đọc phần Bạn cần biết (Sgk) d HĐ 4: Trò chơi làm nhạc cụ (6
phút)
(6)chơi từ vơi đến gần đầy, so sánh âm chai phát gõ
- GV nhận xét, giải thích cho HS hiểu: Khi gõ, chai rung động phát âm Chai nhiều nước khối lượng nước lớn phát âm trầm 3 Củng cố, dặn dò (1 phút)
- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
_ Buổi chiều
Tiếng Việt ÔN TẬP I MỤC TIÊU
- Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi
- Hiểu từ ngữ Hiểu giá trị vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng - Giáo dục HS yêu thích biết bảo vệ cối
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC- Tranh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Học thuộc lịng “Bè xi sơng La”
- HS đọc thuộc lòng thơ
- Nêu nội dung thơ ? - TLCH
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu chủ điểm mới (3 phút)
- Nêu tên chủ điểm ? Nội dung, ý nghĩa tranh minh họa ?
- Chủ điểm: Vẻ đẹp muôn màu 2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc (10
phút)
a Gọi HS đọc toàn - - HS đọc toàn - Nêu cách chia đoạn ? - Chia làm đoạn b Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Đọc nối tiếp đoạn
- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn: Quyến rũ, lủng lẳng, chiều quằn. c Luyện đọc đoạn theo nhóm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Đọc nối nhóm
+ Giải nghĩa từ: mật ong già hạn,quyến rũ, hoa đậu chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê
+ Đặt câu với từ: đam mê
(7)d Đọc diễn cảm toàn (HD giọng đọc)
2.3 Hướng dẫn HS tìm hiểu (10 phút)
- Sầu riêng đặc sản vùng ? - Của miền Nam - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4: Tìm
từ ngữ miêu tả nét đặc sắc của: hoa sầu riêng, sầu riêng, dang sầu riêng
- Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung + Nêu câu văn thể tình cảm
của tác giả sầu riêng ?
- HS nối tiếp trả lời:
+ Sầu riêng loại trái quý miền Nam
+ Hương vị quyến rũ đến kì lạ
+ Đứng ngắm sầu riêng, nghĩ kì lạ
+ Vậy mà trái chín, hương tỏa ngào ngạt đến đam mê…
2.4 HD đọc diễn cảm (8 phút)
- Đọc nối tiếp đoạn - Tìm giọng đọc - GV đọc – HD đọc diễn cảm đoạn - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp
- Thi đọc diễn cảm - bình chọn - Nhận xét, khen ngợi
3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Lịch sử
TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I MỤC TIÊU
- Nhà Hậu Lê quan tâm tới giáo dục, tổ chức dạy học, thi cử nội dung dạy học thời Hậu Lê
- Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê quy củ nề nếp - Giáo dục HS coi trọng tự học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Thời Hậu Lê việc quản lí đất nước ? Những việc thể nhà vua có uy quyền tuyệt đối ?
- Trả lời câu hỏi 2 Bài
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động (30 phút)
(8)GV yêu cầu HS thảo luận nhóm -trả lời câu hỏi sau:
- Đọc SGK thảo luận nhóm + Việc học thời Hậu Lê tổ
chức nào?
+ Lập Văn Miếu xây dựng lại mở rộng Thái học viện, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám, trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách Ở đạo có trường nhà nước mở
+ Trường học thời Hậu Lê dạy điều ?
+ Nho giáo, lịch sử vương triều phương Bắc
+ Chế độ thi cử thời Hậu Lê ? + Ba năm có kỳ thi Hương thi Hội, có kỳ thi kiểm tra trình độ quan lại
=> Giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức quy củ Nội dung học tập Nho giáo - Giới thiệu Nho giáo, thi Hương, thi Hội
b HĐ 2: Những biện pháp khuyến khích học tập nhà Hậu Lê (10 phút)
+ Nhà Hậu Lê làm để khuyến khích học tập ?
+ Tổ chức Lễ xướng danh (lễ đọc tên người đỗ), Lễ vinh quý (lễ đón rước người đỗ làng), khắc vào bia đá tên người đỗ cao cho đặt Văn Miếu Ngồi ra, nhà Hậu Lê cịn kiểm tra định kì trình độ quan lại để quan phải thường xuyên học tập 3 Củng cố, dặn dò (1 phút)
- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Toán LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:
- Giúp HS củng cố khái niệm ban đầu phân số, rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (chủ yếu hai phân số)
- Rèn ý thức học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Giới thiệu:
2 Hướng dẫn luyện tập:
(9)- GV lớp chữa bài: - em lên bảng làm
18 18 :
30 30 : 65
42 42 :
7272 : 12
25 25 : 5
40 40 : 58
80 80 : 20
100 100 : 20 5
+ Bài 2: HS: Tự làm chữa
- GV gọi HS nhận xét, chốt lại lời giải a
5
4
7 b
3
9 16
Ta có:
5
5 35
3 21
Ta có:
3
3 12 4 16
4
4 12
7 21
Giữ nguyên phân số
9 16
Phần c làm tương tự, HS tự làm chữa
+ Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu:
Khoanh vào chữ đăt trước câu trả lời đúng: a Phân số phần tô đậm hình
trên là:
A 32 B 32 C 52 D 35
b
Trong phân số 204 ; 286 ;
14 63 ;
12 51
Phân số bằng 29 là:
HS: Đọc yêu cầu suy nghĩ trả lời miệng Khoanh vào đáp án
A, Khoanh vào D B, Khoanh vào C
3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét học
- Về nhà chuẩn bị sau
Thứ ba ngày 30 tháng năm 2018 Buổi sáng Luyện từ câu
CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I MỤC TIÊU
- Nắm ý nghĩa cấu tạo chủ ngữ câu kể “Ai nào?” - Xác định chủ ngữ câu kể “Ai nào?” Viết đoạn văn miêu tả loại trái có dùng số câu kể “Ai nào?”
- Giáo dục HS ý thức đặt câu, viết đoạn văn ngữ pháp, có hình ảnh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sách giáo khoa
(10)- Vị ngữ câu kể Ai biểu thị nội dung ? Chúng thường từ ngữ tạo thành ? Cho VD ?
- Trả lời câu hỏi 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút)
2.2 Hướng dẫn HS hình thành kiến thức (13 phút)
a Nhận xét (10 phút)
Bài tập 1: Nêu yêu cầu tập ? Tìm câu kể “Ai nào?” …
- Yêu cầu HS đọc nội dung - Đọc nội dung đoạn văn, lớp đọc thầm - HS nối tiếp trình bày
- GV kết luận: Các câu 2, 3, 5, câu kể “Ai nào?”
Bài tập 2: Xác định chủ ngữ những câu vừa tìm được
- Đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi - HS thảo luận - xác định chủ ngữ - Đại diện nhóm trình bày
- Nhận xét, chốt ý đúng:
2 Hà Nội// tưng bừng màu đỏ
3 Cả vùng trời// bát ngát cờ, đèn hoa
5 Các cụ già // vẻ mặt nghiêm trang Những cô gái thủ đô// hớn hở, áo màu rực rỡ
Bài tập 3: Nêu yêu cầu ? Chủ ngữ câu biểu thị nội dung ? Chúng từ ngữ nào tạo thành ?
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm – trình bày + Chủ ngữ câu cho ta biết
điều ?
+ Sự vật thơng báo đặc điểm, tính chất vị ngữ
+ Chủ ngữ câu từ loại tạo thành ?
+ … danh từ (cụm danh từ) tạo thành
- Kết luận:
+ CN câu vật có đặc điểm, tính chất nêu VN
+ CN câu DT riêng tạo thành, CN câu lại cụm DT tạo thành
b Ghi nhớ (3 phút) - 2- HS đọc nội dung ghi nhớ - Cho VD, phân tích CN câu c Hướng dẫn HS luyện tập (17 phút)
Bài tập 1: Nêu yêu cầu tập ? Tìm CN câu kể “Ai nào?” - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tự làm - Đọc yêu cầu tự làm vào
- HS chữa bài, lớp đổi KT - GV chữa bài, chốt lời giải
Câu 3: Màu vàng lưng chú// lấp lánh CN
(11)5
5
A C
D
B C
bóng Câu 5: Cái đầu// tròn và// hai mắt//
CN CN long lanh thủy tinh
Câu 6: Thân chú// nhỏ thon vàng CN
màu vàng nắng mùa thu Câu 8: Bốn cánh // khẽ rung rung
CN
đang phân vân
* Chú ý: Câu 1, câu cảm
Câu câu kể Ai ? có hai cụm chủ - vị đặt song song với
+ Câu câu ? - Câu kể Ai làm ?
Bài tập 2: Nêu yêu cầu tập ? Viết đoạn văn khoảng câu loại trái cây có dùng số câu kể “Ai nào?”. - Yêu cầu HS tự viết đoạn văn vào vở,
gạch chân câu kể Ai ?
- HS tự viết đoạn văn vào
- Nối tiếp đọc đoạn văn vừa viết - GV nhận xét, khen ngợi
3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Toán
SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I MỤC TIÊU
- Biết so sánh hai phân số có mẫu số
- Củng cố nhận biết phân số bé lớn - Giáo dục HS u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Nêu cách rút gọn phân số ? - HS nêu cách rút gọn - Rút gọn phân số:
18 27 ;
12 ;
75 100
2 Bài
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động (30 phút)
a HĐ 1: Hướng dẫn HS so sánh phân số mẫu số (10 phút)
- Nêu VD: So sánh phân số
2
3
(12)+ Nhìn vào hình vẽ ta thấy độ dài đoạn thẳng AC phần độ dài đoạn
thẳng AB ? - AC =
2
5 AB
+ Độ dài đoạn thẳng AD phần độ
dài đoạn thẳng AB ? - AD =
3
5 AB
- Nhìn hình vẽ so sánh
2
3
5 -
2 <
3
5 hay >
2
+ Nhận xét tử số mẫu số hai phân số
2
3 ?
- TLCH
=> Nhận xét:
Trong phân số mẫu số:
+ P/số có tử số bé bé + P/số có tử số lớn lớn + Tử số P/số
- HS nhắc lại nhận xét - Cho VD minh họa
b HĐ 2: Luyện tập (20 phút)
Bài 1: Nêu yêu cầu tập ? So sánh hai phân số
-Yêu cầu HS tự làm bảng - HS tự làm bảng - Nhận xét, chốt ý - HS chữa (giải thích)
3 7và
5
7 ta thấy 7< 3và
3 ta thấy 3> 8và
8 ta thấy 8> 11và
11 ta thấy 11<
9 11
Bài 2: Nêu yêu cầu tập ? So sánh phân số sau với - GV nêu vấn đề: so sánh
2 5và 5 ; 5và 5
để HS nhận thấy phân số có tử số bé mẫu số phân số bé 1, phân số có tử số lớn mẫu số phân số lớn
- Thảo luận nhóm 4, so sánh: 5và 5 ; 5và 5
- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm - đổi KT - GV nhận xét, chữa
1
2 < ;
5 < 1 ;
9 9= 1
7
3 > ;
6
5 > ; 127 >1
Bài 3: - Đọc yêu cầu tập ? Viết phân số bé 1, có mẫu số tử số khác 0.
- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm - chữa
- Chữa bài, nhận xét
5 ;
5 ;
5 ;
(13)- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Kể chuyện
CON VỊT XẤU XÍ I MỤC TIÊU
- HS hiểu ý nghĩa câu chuyện: Phải nhận đẹp người khác, biết u thương người khác Khơng lấy làm mẫu đánh giá người khác
- Rèn kỹ nói, kỹ nghe:
+ Nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện, xếp thứ tự tranh minh họa SGK kể lại toàn câu chuyện, phối hợp với điệu bộ, nét mặt,cử cách tự nhiên
+ Chăm nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện Lắng nghe bạn kể chuyện, nhận xét lời kể
- Giáo dục HS yêu thương vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC- Tranh minh họa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Kể câu chuyện người có khả sức khỏe đặc biệt mà em biết
- - HS thực hành kể chuyện - Nhận xét bạn
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 HD kể chuyện (10 phút)
- GV kể chuyện lần - HS nghe GV kể
- GV kể chuyện lần kết hợp vào tranh minh họa SGK
- HS nghe kể, kết hợp nhìn tranh minh họa, trả lời câu hỏi
+ Thiên nga lại đàn vịt hoàn cảnh ?
+ … cịn q nhỏ yếu ớt, khơng thể bố mẹ bay phương Nam tránh rét
+ Thiên nga cảm thấy lại đàn vịt ? Vì có cảm giác ?
+ Thiên nga cảm thấy buồn khơng có làm bạn, mẹ bận bịu kiếm ăn, đàn vịt chành chọc, bắt nạt + Thiên nga có thái độ bố mẹ
đến đón ?
+ …vui sướng, quên hết chuyện buồn, cảm ơn vịt mẹ chia tay lưu luyến với đàn vịt
+ Câu chuyện kết thúc ? + Khi thiên nga bay bố mẹ, đàn vịt nhận lỗi lầm mình, chúng thấy xấu hổ ân hận
- GV kể lần (nếu cần)
2.3 Hướng dẫn HS thực yêu cầu các tập(20 phút)
(14)- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp - Xem tranh trao đổi theo cặp - Đại diện cặp trình bày - Nêu nội dung tranh - GV nhận xét, chốt: Thứ tự
bức tranh: 2- 1- -
+ Tranh 2: Vợ chồng thiên nga gửi lại nhờ vịt mẹ trông giúp
+ Tranh 1: Vịt mẹ dẫn đàn ăn, thiên nga sau trông lẻ loi, cô đơn
+ Tranh 3: Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga cảm ơn vịt mẹ đàn vịt
+ Tranh 4: Thiên nga theo bố mẹ bay Đàn vịt ngước theo, bàn tán, ngạc nhiên
Bài tập 2: Đọc yêu cầu tập ? Dựa vào tranh, kể đoạn … - HD HS kể chuyện theo nhóm - Kể nối tiếp đoạn theo nhóm
- Kể tồn câu chuyện theo nhóm - Thi kể chuyện trước lớp - vài tốp HS thi kể đoạn
- Nhận xét bạn kể - Nhận xét, khen ngợi
Bài tập 3: Bài tập yêu cầu ? Kể lại tồn câu chuyện - Gọi HS kể chuyện - HS thi kể toàn câu chuyện
- Nhận xét, khen ngợi - Nhận xét bạn kể
Bài tập 4: Bài tập yêu cầu ? Câu chuyện muốn nói với em điều gì?
+ Câu chuyện muốn nói với em điều ?
- Nối tiếp nêu suy nghĩ + Vì đàn vịt đối xử khơng tốt với
thiên nga ?
- HS nêu - GV nhận xét chốt: Câu chuyện
khuyên em phải biết nhận đẹp người khác, biết u thương người khác, khơng lấy làm mẫu đánh giá người khác
- GD BVMT: Chúng ta cần có tình cảm vật xung quanh ?
- Liên hệ thực tế - Nối tiếp trình bày -> Chúng ta cần yêu q lồi vật
quanh ta, khơng vội đánh giá vật dựa vào hình thức bên Đồng thời, cần yêu quý bạn bè, nhận nét đẹp riêng bạn không vội đánh giá bạn dựa vào hình thức bên ngồi
(15)- Dặn dị HS: kể chuyện cho người thân
_ Buổi chiều
Khoa học ÔN TẬP I MỤC TIÊU
- HS nêu vai trò âm sống (giao tiếp với qua nói, hát, nghe, dùng để làm tín hiệu, tiếng trống, tiếng cịi xe)
- Nêu ích lợi việc ghi lại âm
- Giáo dục HS yêu thích số âm đặc biệt sống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh minh họa SGK, chai cốc giống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Tổ chức trị chơi “Tìm từ diễn tả âm thanh”
Gọi hs chơi trò chơi - Nhận xét trò chơi 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động
a HĐ 1: Vai trò âm trong đời sống (8 phút)
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ: quan sát hình trang 86 SGK, ghi lại vai trị âm
- HS thực hành quan sát tranh sgk – thảo luận nhóm
- GV gọi nhóm lên trình bày - Đại diện nhóm lên trình bày kết - Nhận xét, chốt ý:
+ Âm giúp người giao lưu văn hóa, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm
+ Âm giúp người nghe tín hiệu quy định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng báo cấp cứu, …
+ Âm giúp người thư giãn, thêm yêu sống: âm tiếng nhạc, tiếng chim hót, …
- GD BVMT: Âm có vai trị rất quan trọng cần thiết sống người Vì vậy, cần làm để nâng cao vai trò âm sống ?
- Liên hệ thực tế
VD: phát minh nhiều thiết bị tạo âm giúp người thư giãn, …
(16)(8 phút)
- GV nêu vấn đề để HS làm việc cá nhân nêu lên ý kiến thích, khơng thích, giải thích lí
- HS thực hành nêu nối tiếp âm thích, khơng thích
VD: Thích nghe nhạc, nghe hát; khơng thích nghe tiếng động chạy - Nhận xét, khen ngợi HS biết đánh giá
âm
- GD BVMT: Trong sống người có sở thích âm khác Do đó, cần hạn chế giảm thiểu tiếng ồn, âm không lành mạnh để tránh làm ảnh hưởng đến người c HĐ 3: Ích lợi việc ghi lại được âm (8 phút)
- Các em thích hát ? Do trình bày ?
- Tự nêu ý kiến + Nêu ích lợi việc ghi lại âm
thanh
- Quan sát tranh sgk - làm việc theo nhóm – trình bày
- GV chốt: Việc ghi lại âm giúp người nghe hát, đoạn nhạc hay từ nhiều năm trước; nói nói lại nhiều lần điều
+ Hiện có cách ghi âm ?
- Có thể dùng băng đĩa trắng đẻ ghi âm
- Đọc phần Bạn cần biết (Sgk) d HĐ 4: Trò chơi làm nhạc cụ (6
phút)
- GV nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi
- Chơi trò chơi: Đổ nước vào chai từ vơi đến gần đầy, so sánh âm chai phát gõ
- GV nhận xét, giải thích cho HS hiểu: Khi gõ, chai rung động phát âm Chai nhiều nước khối lượng nước lớn phát âm trầm 3 Củng cố, dặn dò (1 phút)
- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Thứ tư ngày 31 tháng năm 2018 Buổi sáng Tập đọc
(17)Đoàn Văn Cừ I MỤC TIÊU
- Đọc lưu lốt tồn thơ Biết đọc diễn cảm thơ với giọng chậm rãi, nhẹ nhàng, phù hợp với việc diễn tả tranh giàu màu sắc, vui vẻ, hạnh phúc phiên chợ Tết miền trung du
- Hiểu từ ngữ Cảm hiểu vẻ đẹp thơ: Bức tranh chợ Tết miền trung du giàu màu sắc vô sinh động nói sống vui vẻ, hạnh phúc người dân quê
- Học thuộc lòng thơ
- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Gọi HS nối tiếp đọc “Sầu riêng” - HS nối tiếp đọc
- Nêu nội dung ? - Nêu nội dung
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút)
2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc (10 phút)
a Gọi HS đọc toàn - - HS đọc toàn + Nêu cách chia khổ thơ ? - Chia làm khổ thơ:
Khổ1: Từ đầu … chợ tết Khổ 2: Họ vui vẻ cười lặng lẽ Khổ 3: Thằng em bé … giọt sữa Khổ 4: Còn lại
b Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ - Đọc nối tiếp khổ thơ
- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn: hồng lam, nhà gianh, núi uốn mình
- Hướng dẫn HS cách đọc nhịp câu thơ:
Dải mây trắng/ đỏ dần đỉnh núi Sương hồng lam/ ôm ấp mái nhà gianh
Họ vui vẻ kéo hàng/ cỏ biếc…
- Đọc nhịp câu thơ
c Luyện đọc khổ thơ theo nhóm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Đọc theo nhóm
- Giải nghĩa từ: ấp, the, đồi hoa son - Đại diện nhóm đọc - thi đọc d Đọc diễn cảm toàn
(Giọng đọc: giọng chậm rãi, nhẹ nhàng câu thơ đầu, vui, rộn ràng dòng sau, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm)
2.3 Hướng dẫn HS tìm hiểu (10 phút)
(18)cảnh đẹp nào?
- GV chốt: Mặt trời lên làm đỏ dần những dải mây trắng sương sớm Núi đồi làm duyên – núi uốn áo the xanh, đồi hoa son Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoài ruộng lúa,… Cảnh vật như vào xuân, tạo nên bức tranh thiên nhiên thật đẹp, có đầy đủ các màu sắc, tranh đầy sức sống Vì thế cần làm để bảo vệ thiên nhiên tươi đẹp ?
- Liên hệ thực tế - Trả lời câu hỏi + Bên cạnh dáng vẻ riêng, người
đi chợ Tết có điểm chung?
+ Ai vui vẻ: Tưng bừng chợ Tết, vui vẻ kéo hàng cỏ biếc + Mỗi người đến chợ Tết với dáng
vẻ riêng sao?
- HS nối tiếp nêu + Bên cạnh dáng vẻ riêng, người
đi chợ Tết có điểm chung?
+ Ai vui vẻ: Tưng bừng chợ Tết, vui vẻ kéo hàng cỏ biếc + Bài thơ tranh giàu màu sắc
về chợ Tết Em tìm từ ngữ tạo nên tranh giàu màu sắc ?
+ Trắng, đỏ, hồng, lam, xanh biếc, thắm vàng, tía son Ngay màu đỏ có nhiều cung bậc
+ Các màu đỏ, hồng, tía, thắm, son gam màu ? Dùng gam màu nhằm mục đích ?
+ … có gam màu đỏ Dùng màu để thấy phiên chợ Tết đông vui
+ Nêu nội dung thơ ? - Thảo luận nhóm đơi – trình bày - Nhận xét chốt
2.4 HD đọc diễn cảm – HTL (10 phút) - HS nối tiếp đọc, tìm giọng đọc - GV đọc diễn cảm, HD HS đọc diễn cảm
đoạn thơ:
Họ vui vẻ kéo hàng cỏ biếc ……… Sương trắng rỏ đầu cành sữa
- HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ - Thi đọc diễn cảm – bình chọn
- Hướng dẫn HS học thuộc lòng - HS học thuộc lòng - Thi đọc - Lớp nhận xét
- Luyện đọc đồng - Nhận xét, khen ngợi
3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị sau
Toán
(19)- Củng cố so sánh hai phân số mẫu số, so sánh phân số với - Thực hành xếp phân số có mẫu số theo thứ tự từ bé đến lớn - Giáo dục HS tính xác, tư logic
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, so sánh phân số với ?
- Trả lời câu hỏi - Nhận xét, khen ngợi
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Luyện tập (30 phút)
Bài 1: Bài tập yêu cầu ? So sánh hai phân số …
- Yêu cầu HS tự làm vào bảng - HS làm – HS chữa - Chữa bài, nhận xét, khen ngợi
a
3 5>
1
5 b 10<
11 10
c
13 17<
15
17 d 25 19>
22 19
Bài 2: So sánh phân số sau với ? - Đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm - đổi KT - Chữa
1
4<1 ;
7<1 ; 14
15<1 ; 16
16=1
9
5>1 ;
3>1 ; 14
11>1
Bài 3: - Đọc yêu cầu tập ? Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn
- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm - HS chữa - GV nhận xét, chữa
a Vì < < nên ta có:
1 ;
3 ;
4
b Vì < < nên ta có:
5 ;
6 ;
8
c Vì < < nên ta có:
5 <
7 <
8
d Vì 10 < 12 12 < 16 nên ta có:
10 11 <
12 11 <
16 11
3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Tập làm văn
LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I MỤC TIÊU
(20)Nhận giống khác miêu tả loài
- Từ hiểu biết trên, tập quan sát, ghi lại kết quan sát cụ thể
- Giáo dục hS có ý thức bảo vệ cối
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC- Tranh minh họa SGK, phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Nêu cấu tạo văn miêu tả cối ? - Trả lời câu hỏi - Gọi HS đọc lại dàn ý tả ăn
theo cách học
- Đọc dàn ý - Nhận xét, khen ngợi
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút)
2.2 Hướng dẫn HS làm tập (30 phút)
Bài tập 1: - Nêu yêu cầu tập ? Đọc lại ba văn miêu tả cối … - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ
- Phát phiếu học tập cho HS - Làm theo nhóm nhỏ, trả lời viết câu hỏi a, b Trả lời miệng câu c, d, e
- Đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét, chốt lời giải đúng:
a Bài: Sầu riêng - quan sát phận
Bãi ngô, Cây gạo: Quan sát thời kì phát triển
c HS nối tiếp trình bày hình ảnh so sánh, nhân hóa em thích
b Các giác quan:
* Thị giác (mắt): - Cây, lá, búp hoa, bắp ngô, bướm trắng, bướm vàng (Bãi ngô) - Cây, cành, hoa, gạo, chim chóc (Cây gạo)
- Hoa, trái, dáng, thân ,cành, (Sầu riêng)
d Hai Sầu riêng, Cây gạo miêu tả cây, Cây gạo miêu tả cụ thể
* Khứu giác (mũi): Hương thơm trái sầu riêng
* Vị giác (lưỡi): Vị trái sầu riêng
* Thính giác (tai): - Tiếng chim hót (cây gạo), tiếng tu hú (bãi ngô)
e – Điểm giống nhau: Đều phải sử dụng giác quan; tả phận cây; tả khung cảnh xung quanh cây; dùng biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa xác đặc điểm cây; bộc lộ tình cảm
(21)với lồi
Bài tập 2: Bài tập u cầu ? Quan sát mà em thích trong khu vực trường em (hoặc nơi em ở), ghi lại kết quan sát…
- HS nhớ ghi lại kết quan sát - GV lớp nhận xét theo tiêu
chuẩn sau:
+ Ghi chép có thực tế khơng ?
+ Trình bày quan sát có hợp lý khơng ?
+ Cái bạn quan sát khác với lồi ?
- Trình bày kết quan sát - Nhận xét, bổ sung ý kiến
- GV khen ngợi HS quan sát tốt 3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
_ Buổi chiều Tiếng Việt
ÔN TẬP I MỤC TIÊU
- Đọc lưu lốt tồn thơ Biết đọc diễn cảm thơ với giọng chậm rãi, nhẹ nhàng, phù hợp với việc diễn tả tranh giàu màu sắc, vui vẻ, hạnh phúc phiên chợ Tết miền trung du
- Hiểu từ ngữ Cảm hiểu vẻ đẹp thơ: Bức tranh chợ Tết miền trung du giàu màu sắc vơ sinh động nói sống vui vẻ, hạnh phúc người dân quê
- Học thuộc lòng thơ
- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Gọi HS nối tiếp đọc “Sầu riêng” - HS nối tiếp đọc
- Nêu nội dung ? - Nêu nội dung
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút)
2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc (10 phút)
a Gọi HS đọc toàn - - HS đọc toàn + Nêu cách chia khổ thơ ? - Chia làm khổ thơ:
Khổ1: Từ đầu … chợ tết Khổ 2: Họ vui vẻ cười lặng lẽ Khổ 3: Thằng em bé … giọt sữa Khổ 4: Còn lại
(22)- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn: hồng lam, nhà gianh, núi uốn mình
- Hướng dẫn HS cách đọc nhịp câu thơ:
Dải mây trắng/ đỏ dần đỉnh núi Sương hồng lam/ ôm ấp mái nhà gianh
Họ vui vẻ kéo hàng/ cỏ biếc…
- Đọc nhịp câu thơ
c Luyện đọc khổ thơ theo nhóm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Đọc theo nhóm
- Giải nghĩa từ: ấp, the, đồi hoa son - Đại diện nhóm đọc - thi đọc d Đọc diễn cảm toàn
(Giọng đọc: giọng chậm rãi, nhẹ nhàng câu thơ đầu, vui, rộn ràng dòng sau, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm)
2.3 HD đọc diễn cảm – HTL (10 phút) - HS nối tiếp đọc, tìm giọng đọc - GV đọc diễn cảm, HD HS đọc diễn
cảm đoạn thơ:
Họ vui vẻ kéo hàng cỏ biếc ……… Sương trắng rỏ đầu cành sữa
- HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ - Thi đọc diễn cảm – bình chọn
- Hướng dẫn HS học thuộc lòng - HS học thuộc lòng - Thi đọc - Lớp nhận xét
- Luyện đọc đồng - Nhận xét, khen ngợi
3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị sau
Thứ năm ngày tháng năm 2018 Buổi sáng Luyện từ câu
MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I MỤC TIÊU
- Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ thuộc chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu Bước đầu làm quen với thành ngữ liên quan đến đẹp
- Biết sử dụng từ học để đặt câu - Giáo dục HS tính hướng thiện
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Sách giáo khoa Tiếng Việt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- CN câu kể Ai ? biểu nội dung ? Chúng từ ngữ
(23)tạo thành ? Cho VD ? - Nhận xét, khen ngợi
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút)
2.2 Hướng dẫn HS làm tập (30 phút)
Bài tập 1: - Nêu yêu cầu tập ? Tìm từ …
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ - Thành lập nhóm – thảo luận - Đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét, chốt lời giải đúng: - HS hoàn thành vào a Thể vẻ đẹp bên
người:
đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh xắn, xinh xẻo, xinh xinh, tươi tắn,tươi giòn rực rỡ, lộng lẫy, tha thiết, yểu điệu, uyển chuyển, kiêu sa, quý phái,…
b Thể nét đẹp tâm hồn, tính cách người:
Thùy mị, dịu dàng, hiền dịu, đằm thắm, đậm đà, đôn hậu, lịch sự, tế nhị, nết na, chân thành, chân thực, thẳng thắn, dũng cảm, thẳng, bộc trực, cương trực, cảm, khảng khái, khí khái,
Bài tập 2: Bài tập yêu cầu ? Tìm từ…
- Tổ chức trị chơi thi tìm từ - HS chơi trị chơi theo theo hình thức tiếp sức
- Nhận xét KQ đội chơi
- GV nhận xét, chốt lời giải đúng: - HS đọc lại từ a Từ dùng để thể vẻ đẹp
thiên nhiên, cảnh vật:
Tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, mĩ lệ, diễm lệ, hùng vĩ, kỳ vĩ, tráng, hồnh tráng, n bình, cổ kính, bình,…
b Từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên cảnh vật:
Xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng lẫy, rực rỡ, duyên dáng, thướt tha, - GD BVMT: Cuộc sống quanh ta vô
cùng đa dạng, phong phú đẹp Cái đẹp thể thiên nhiên, người hình thức nội dung Do đó, cần biết cảm nhận vẻ đẹp đó, yêu quý, quý trọng bảo vệ những đẹp đó.
- Liên hệ thực tế - nêu số cảnh đẹp, hình ảnh dẹp người em biết
Bài tập 3: Bài tập yêu cầu ? Đặt câu với từ … - Tổ chức cho HS thực hành nói - HS lên bảng viết câu
- GV nhận xét, khen ngợi - HS nối đọc câu VD: Mẹ em dịu dàng, thùy mị, …
(24)3
4 giải
- Trình bày kết - Nhận xét, chốt ý đúng:
Mặt tươi hoa, em mỉm cười chào mọi người
Ai khen chị Ba đẹp người đẹp nết Ai viết cẩu thả chắn chữ gà bới
- Nêu ý hiểu câu thành ngữ, tục ngữ
- Hoàn thiện lời giải vào 3 Củng cố, dặn dò (1 phút)
- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Toán
SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I.MỤC TIÊU
- HS biết so sánh hai phân số khác mẫu số Củng cố cách so sánh hai phân số mẫu số
- Rèn kĩ so sánh hai phân số khác mẫu số - Giáo dục HS ý thức tích cực, tự giác học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Bảng con, băng giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, so sánh phân số với ? Cho VD ?
- Trả lời câu hỏi, cho VD - Nhận xét, khen ngợi
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động (30 phút)
a HĐ 1: Hướng dẫn HS so sánh hai phân số khác mẫu số (13 phút)
- Nêu VD: So sánh phân số
2
và
3
- Nhận xét mẫu số hai phân số - Thảo luận nhóm tìm cách so sánh hai phân số
- Đại diện nhóm trình bày kết a Phương án 1: So sánh băng
(25)- Nêu số phần tô màu băng giấy
- Dựa vào băng giấy ta thấy
2
băng giấy so với
3
4 băng giấy thì
thế ?
- Ta thấy
2
3 băng giấy ngắn
băng giấy
- Vậy
2
3 so với
4 ?
2 <
3
4 hay >
2
b Phương án 2: Quy đồng mẫu số
2
3 =23××44=
8 12 ;
3
4 =
3×3
4×3=
9 12
- So sánh phân số mẫu
8 12<
9
12 nên <
3
4 >
2
=> Ghi nhớ (SGK) ghi bảng:
Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số đố, so sánh tử số của hai phân số mới.
- HS đọc nối tiếp - Cho VD so sánh
b HĐ 2: Luyện tập (17 phút)
Bài 1: Nêu yêu cầu tập ? So sánh hai phân số
- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm - đổi KT - GV nhận xét, chữa - HS chữa
a
3
4
Ta có:
3
4 =34xx55= 15
20 ;
=4x4
5x4= 16 20 Vì 15 20< 16
20 nên <
4 b 6và c 5và 10
- HS làm tương tự
Bài 2: Rút gọn so sánh hai phân số
- Đọc yêu cầu tập - Bài tập có yêu cầu ? - yêu cầu: rút gọn, so sánh - Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm - chữa - GV chữa bài, nhận xét
a
6 10
4 Ta có: 10= :2 10:2= Vì >
5 nên > 10 . b 4và 12 Ta có: 12 =
6 :6 12:6=
1
Chọn MSC Ta có:
1 2=
1x2 2x2=
2
(26)Vì
3 4>
2
4 nên
3 4>
6 12
Bài 3: - Đọc yêu cầu tập ? - Đọc đề – phân tích đề + Muốn biết ăn nhiều bánh
cần làm ? - So sánh hai phân số
3 8và
2
- Yêu cầu HS làm tập theo cặp - HS làm tập theo cặp – trình bày - Chữa bài, nhận xét - HS trình bày bảng lớp
Ta có:
3 8=
3x5 8x5=
15 40 ;
2 5=
2x8 5x8=
16 40
Vì
15 40<
16
40 nên
3 8<
2
5 .
Do đó, Mai ăn nhiều bánh 3 Củng cố, dặn dò (1 phút)
- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Khoa học
ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG ( TIẾP THEO) I MỤC TIÊU
- HS nhận biết số loại tiếng ồn
- Nêu số tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống
- Có ý thức thực số hoạt động đơn giản góp phần chống nhiễm tiếng ồn cho thân người xung quanh
- GD BVMT: Giáo dục HS biết ảnh hưởng tiếng ồn sống người, từ có biện pháp giảm thiểu tiếng ồn
- GD KNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin ngun nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Âm cần thiết cho sống người ?
- Trả lời câu hỏi - Nêu ích lợi việc ghi lại âm
thanh ? Bài
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động (30 phút)
a HĐ 1: Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn (10 phút)
- GV chia nhóm, nêu nhiệm vụ: quan sát hình 88 SGK bổ sung thêm loại tiếng ồn trường nơi sinh sống
- Các nhóm quan sát hình 88 - Thảo luận nhóm
(27)chính để nhận thấy hầu hết tiếng ồn cho người gây
- Nhận xét, chốt: Hầu hết tiếng ồn người gây ra: hoạt động phương tiện đường bộ, đường thủy, đường hàng khơng Ở nhà loại máy giặt, máy ghi âm, tủ lạnh,… nguồn gây tiếng ồn
b HĐ 2: Tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống (10 phút)
- Đọc quan sát hình trang 88 SGK tranh ảnh em sưu tầm
- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm tác hại cách phòng chống tiếng ồn Trả lời câu hỏi SGK
- Thảo luận theo nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, chốt: Âm gọi
tiếng ồn trở nên mạnh khó chịu, có ảnh hưởng lớn đến sức khỏe người, gây ngủ, đau đầu, suy nhược thần kinh, có hại cho Tiếng nổ mạnh gây hại cho tế bào lông ốc tai Những tế bào lông bị hư hại phục hồi nên tiếp xúc lâu với tiếng ồn mạnh gây điếc mãn tính
Do cần có biện pháp giảm thiểu tiếng ồn Theo em cần có biện pháp để giảm tiếng ồn ?
- Liên hệ thực tế: Có quy định chung khơng gây tiếng ồn nơi công cộng, sử dụng vật ngăn cách làm giảm tiếng ồn đến tai, trồng nhiều xanh c HĐ 3: Việc nên, không nên làm để
góp phần chống tiếng ồn cho thân và người xung quanh (10 phút)
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm - Các nhóm thảo luận việc nên khơng nên làm để góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn lớp, nhà
- Gọi đại diện nhóm trình bày
(GD KNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn.)
- Các nhóm trình bày
- Nhận xét, khen ngợi,chốt:
+ Việc nên làm: trồng nhiều xanh, nhắc nhở người có ý thức giảm ô nhiễm tiếng ồn công trường xây dựng, khu công nghiệp, …
(28)3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xétgiờ học, khen ngợi
- Dặn dò: chuẩn bị cho học sau
Chính tả ( nghe - viết ) SẦU RIÊNG I MỤC TIÊU
- Nghe- viết tả, trình bày đoạn “Sầu riêng”
- Làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu vần dễ lẫn l/n, ut/uc - Giáo dục HS có ý thức rèn chữ giữ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Tìm từ ngữ bắt đầu ch/ tr ? - HS nối tiếp tìm từ 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút)
2.2 Hướng dẫn HS nghe - viết (20 phút) a Hướng dẫn HS tìm hiểu viết tả
- HS đọc đoạn văn, lớp đọc thầm +Nêu nội dung đoạn văn ? +Miêu tả hoa sầu riêng
+Tìm từ ngữ miêu tả hoa sầu riêng đắc sắc ?
+… hoa thơm ngát hương cau, hương bưởi, hoa đậu chùm, mùa trắng ngà,…
- Tìm từ viết khó ? - HS tự tìm từ, viết nháp - HS lên bảng viết
b Tổ chức cho HS viết - HS nghe – viết tả
- Dùng bút chì – đổi soát lỗi c Nhận xét, chữa
- GV nhận xét số viết cho HS - Nhận xét chữa lỗi sai tả
2.3 Hướng dẫn HS làm tập tả (10 phút)
Bài tập 2a: Điền vào chỗ trống l hay n ? - Đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS đọc thầm tự làm vào - HS đọc thầm tự làm vào - HS chữa
- Nhận xét, chốt lời giải đúng: Nên bé thấy đau!
Bé òa lên
- Đọc lại khổ thơ sau hồn chỉnh
+Vì đợi mẹ bé Minh ịa khóc ?
- Trả lời câu hỏi
Bài tập 3: Nêu yêu cầu tập ? Chọn tiếng thích hợp …
(29)- GV HS nhận xét, chốt lời giải đúng: Nắng - trúc xanh – cúc - lóng lánh - nên-vút - náo nức.
- HS đọc lại đoạn văn
3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Buổi chiều
Kĩ thuật
TRÔNG CÂY RAU, HOA I MỤC TIÊU
- HS biết cách chọn rau hoa đem trồng - Trồng rau, hoa luống bầu đất
- Ham thích trồng cây, quý trọng thành lao động làm việc chăm kỹ thuật
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh minh họa sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Vì khơng nên trồng rau, hoa nơi có bóng râm ?
- Trả lời câu hỏi - Để có đủ chất dinh dưỡng cung
cấp cho rau, hoa người ta phải làm ?
2 Bài
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động (30 phút)
a HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu quy trình kỹ thuật trồng (15 phút) - Yêu cầu HS đọc nội dung SGK hỏi:
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi + Nhắc lại bước gieo hạt ? - Trả lời câu hỏi
+ So sánh công việc chuẩn bị gieo hạt với chuẩn bị trồng ?
+ Cũng gieo hạt, trồng cần phải tiến hành chọn giống chuẩn bị đất
+ Tại phải chọn khoẻ, không cong, gầy yếu, sâu bệnh, ?
+ Chọn khoẻ trồng nhanh bén rễ phát triển tốt
+ Cần chuẩn bị đất trồng ?
+ Đất trồng làm nhỏ tơi xốp, cỏ dại lên luống để tạo điều kiện cho phát triển thuận lợi lại chăm sóc
- Cho HS quan sát hình SGK để nêu bước trồng
(30)- GV nhận xét giải thích: Cần phải biết khoảng cách thích hợp loại Hốc trồng không sâu, rộng hay nông, hẹp mà phải phù hợp với giống Nên cho phân chuồng ủ mục để bén rễ có chất dinh dưỡng Ấn chặt đất tưới nước
b HĐ2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật (15 phút)
- GV hướng dẫn cách trồng SGK làm mẫu, giải thích yêu cầu kỹ thuật
- Quan sát - Tổ chức cho HS thực hành vật
liệu chuẩn bị
- Hs thực hành - Quan sát giúp đỡ HS
3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét học, khen ngợi
- Dặn dò: chuẩn bị cho học sau
Giáo dục kĩ sống
Chủ đề 2: Em ngời lịch (t2)
I.MỤC TIÊU
Giúp học sinh biết đợc:
- Trong giao tiÕp ngoµi viƯc chó ý tíi néi dung trò chuyện cách nói cử điệu bé còng rÊt quan träng
- HS thực hành nét mặt, cử chỉ, lời nói tham gia giao tiếp số chủ đề cụ thể
- Biết số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói giao tiếp, ứng xử ngày - Giáo dục học sinh yêu thích môn học
II DÙNG DẠY HỌC
PhiÕu häc tËp,
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức
2.Kiểm tra: Nêu điều quan trọng en giảI thích sao?
Bµi míi: a, Giíi thiƯu bµi
(31)-Em bạn nhóm đọc câu truyện: Câu chuyện nhà gơng thảo luận ý nghĩa câu truyện
-GVKL: Trong sống giao tiếp với ngời nên toe thái độ vui vẻ, thân thiện,gần gũi nhận lại đợc niềm vui, thân thiện, gần gũi ngời với ánh mắt, cử chỉ, điệu trang phục đợc coi ngôn ng khụng li giao tip
HĐ 2:Trò chuyện cïng b¹n
Hoạt động nhóm 4: GV gợi ý số chủ đề sau:
- LÔ héi gần
- Một học lớp khiến em bạn hào hứng
- Những trò chơI mà em bạn thích chơI chơi
- Những phim hoạt hình yêu thích em bạn
HĐ 3:Em yêu ca dao tụ ngữ -Hoạt động nhóm 2: Hãy su tầm câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói giao tiếp ứng xử hàng ngày
- GV nhËn xÐt ,bæ sung
+Lêi nãi ch¼ng mÊt tiỊn mua… +Ngêi tiÕng nãi + Trai thanh, gáI lịch
H 4: Khả giao tiếp em: Cho HS hoạt động cỏ nhõn
?Em thấy cần phát huy cần khắc phục điều giao tiếp?
* Kết luận: (VBT trang 19)
4 Củng cố, dặn dò:
Thùc hµnh vµ vËn dơng tèt bµi häc
-HS đọc câu truyện làm việc theo nhóm đơI trao i v ni dung cõu chuyn
- Đại diện nhóm trình bày ý nghĩa câu chuyện
- HS nhËn xÐt, bæ sung
-HS hoạt động theo nhóm -Đại diện nhóm lựa chọn chủ đềmà nhóm thảo luận báo cáo kết
- cử ban giám khảo làm việc, ý cách sử dụng ánh mắt, cử điệu bộkhi trình bày
HS hot ng theo nhúm Cỏc nhóm thi đua báo cáo kết
C¸c nhãm kh¸c bỉ sung
-HS làm VBT, tự nhận xét, đánh giá khả giao tiếp thõn
-HS nêu phần lời khuyên ,
Ting Việt ÔN TẬP I MỤC TIÊU
- Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ thuộc chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu Bước đầu làm quen với thành ngữ liên quan đến đẹp
(32)- GD BVMT: giáo dục HS biết yêu quý quý trọng đẹp cuộc sống.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- CN câu kể Ai ? biểu nội dung ? Chúng từ ngữ tạo thành ? Cho VD ?
- Trả lời câu hỏi - Cho VD
- Nhận xét, khen ngợi 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút)
2.2 Hướng dẫn HS làm tập (30 phút)
Bài tập 1: - Nêu yêu cầu tập ? Tìm từ …
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ - Thành lập nhóm – thảo luận - Đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét, chốt lời giải đúng: - HS hoàn thành vào a Thể vẻ đẹp bên
người:
đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh xắn, xinh xẻo, xinh xinh, tươi tắn,tươi giòn rực rỡ, lộng lẫy, tha thiết, yểu điệu, uyển chuyển, kiêu sa, quý phái,…
b Thể nét đẹp tâm hồn, tính cách người:
Thùy mị, dịu dàng, hiền dịu, đằm thắm, đậm đà, đôn hậu, lịch sự, tế nhị, nết na, chân thành, chân thực, thẳng thắn, dũng cảm, thẳng, bộc trực, cương trực, cảm, khảng khái, khí khái,
Bài tập 2: Bài tập yêu cầu ? Tìm từ…
- Tổ chức trị chơi thi tìm từ - HS chơi trị chơi theo theo hình thức tiếp sức
- Nhận xét KQ đội chơi
- GV nhận xét, chốt lời giải đúng: - HS đọc lại từ a Từ dùng để thể vẻ đẹp
thiên nhiên, cảnh vật:
Tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, mĩ lệ, diễm lệ, hùng vĩ, kỳ vĩ, tráng, hồnh tráng, n bình, cổ kính, bình,…
b Từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên cảnh vật:
Xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng lẫy, rực rỡ, duyên dáng, thướt tha, - GD BVMT: Cuộc sống quanh ta vô
cùng đa dạng, phong phú đẹp Cái đẹp thể thiên nhiên, người hình thức nội dung Do đó, cần biết cảm nhận vẻ đẹp đó, yêu quý, quý trọng bảo vệ những đẹp đó.
- Liên hệ thực tế - nêu số cảnh đẹp, hình ảnh dẹp người em biết
(33)- GV nhận xét, khen ngợi - HS nối đọc câu VD: Mẹ em dịu dàng, thùy mị, …
Bài tập 4: - Nêu yêu cầu tập ? Điền thành ngữ cụm từ ở cột A vào chỗ thích hợp cột B - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS suy nghĩ – ự hồn thiện lời
giải
- Trình bày kết - Nhận xét, chốt ý đúng:
Mặt tươi hoa, em mỉm cười chào người
Ai khen chị Ba đẹp người đẹp nết Ai viết cẩu thả chắn chữ gà bới.
- Nêu ý hiểu câu thành ngữ, tục ngữ
- Hoàn thiện lời giải vào
3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Thứ sáu ngày tháng năm 2018
Buổi sáng Tập làm văn
LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I MỤC TIÊU
- Thấy điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận (lá, thân, gốc cây) cối số đoạn văn mẫu
- Viết đoạn văn miêu tả (hoặc thân, gốc)
- HS có ý thức bảo vệ cối, dùng câu từ miêu tả sinh động, có hình ảnh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Gọi HS đọc kết quan sát em thích trường
- Đọc kết quan sát - Nhận xét, khen ngợi
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút)
2.2 Hướng dẫn HS làm tập (30 phút)
Bài tập 1: - Nêu yêu cầu tập ? … Cách tả tác giả đoạn có đáng ý ?
- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn văn - HS nối tiếp đọc nội dung - Yêu cầu HS thảo luận theo bàn - Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ trao đổi
(34)chú ý
- HS trình bày – nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lời giải đúng:
a Đoạn tả bàng (Đoàn Giỏi) + Tả sinh động, thay đổi màu sắc theo thời gian mùa: Xuân, hạ, thu, đông
b Đoạn tả sồi (Lép - tôn- xtôi) + Tả thay đổi sồi già từ mùa đơng sang mùa xn
- Hình ảnh so sánh: Nó quái vật già nua, cau có khinh khỉnh đứng đám bạch dương tươi cười
- Hình ảnh nhân hóa làm cho sồi già có tâm hồn người: Mùa đơng, sồi già cau có, khinh khỉnh, vẻ ngờ vực, buồn rầu Xuân đến, say sưa, ngây ngất, khẽ đung đưa nắng chiều
Bài tập 2: Bài tập yêu cầu ? Viết đoạn văn tả lá, thân hay gốc của em yêu thích.
- Yêu cầu HS chọn tả phận (lá, thân hay gốc cây) làm vào
- HS suy nghĩ viết vào - Gọi HS đọc làm - HS nối tiếp đọc viết - GV lớp nhận xét
- Bình chọn viết hay 3 Củng cố, dặn dị (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị
Địa lý
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT
CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I MỤC TIÊU
- HS biết đồng Nam Bộ nơi trồng nhiều lúa gạo, ăn trái, đánh bắt nuôi nhiều thủy sản nước Nêu số dẫn chứng chứng minh cho đặc điểm nguyên nhân Dựa vào tranh ảnh kể tên thứ tự công việc việc xuất gạo
- Rèn kĩ quan sát, khai thác kiến thức từ tranh, ảnh, đồ
- Giáo dục HS yêu quý trân trọng nét văn hóa đặc sắc người dân đồng Nam Bộ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Tranh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(35)- Kể tên số dân tộc lễ hội tiếng đồng Nam Bộ ?
- Trả lời câu hỏi 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động (30 phút)
a HĐ 1: Vựa lúa, vựa trái lớn cả nước (12 phút)
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, TLCH: - Dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết thân để trả lời câu hỏi
+ Đồng Nam Bộ có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước ?
+ …nhờ có đất màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động
+ Lúa gạo, trái đồng Nam Bộ tiêu thụ đâu ?
+ Ở nhiều nơi nước xuất
- Nhận xét, chốt ý
- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK, thảo luận nhóm 4:
- HS quan sát tranh SGK, thảo luận nhóm – trình bày KQ
+ Kể tên cơng việc thu hoạch chế biến gạo ?
+ Gặt lúa, tuốt lúa, phơi thóc, xay xát gạo đóng bao, xếp gạo lên tàu để xuất
+ Kể tên trái có đồng Nam Bộ? + Thanh long, xồi, chơm chơm, sầu riêng, măng cụt
- GD BVMT: Đồng Nam Bộ có nhiều điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước Việc sử dụng thuốc bảo vệ thực vật, góp phần nâng cao chất lượng sản phẩm nông nghiệp nhiều Do đó, người dân nơi cần hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật để đảm bảo môi trường sạch, không ảnh hưởng đến sống sinh hoạt nhân dân
b HĐ 2: Nuôi đánh bắt nhiều thủy sản nhất nước (12 phút)
- GV giải thích từ “thủy sản”, “hải sản”
+ Nêu đặc điểm sơng ngịi đồng Nam Bộ ? Sơng ngịi có ảnh hưởng đến hoạt dộng sản xuất người dân ?
- Trả lời câu hỏi
- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp, TLCH -HS quan sát tranh - thảo luận nhóm
+ Điều kiện làm cho đồng Nam Bộ đánh bắt nhiều thủy sản?
(36)+ Kể số loại thủy sản nuôi nhiều ? + Cá tra, cá ba sa, tôm
+ Thủy sản tiêu thụ đâu ? + … nhiều nơi nước, giới
- Nhận xét chốt - HS đọc ghi nhớ (SGK)
- GD BVMT: Để đồng Nam Bộ nơi nuôi đánh bắt nhiều thủy sản nước, cần bảo vệ môi trường nước ?
+ Không làm ô nhiễm nguồn nước sơng, hồ, biển, đánh bắt có quy hoạch,…
c HĐ 3: Thi nhanh ? (6 phút)
- Nêu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi - HS thành lập đội chơi
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi - Chơi trò chơi theo hình thức tiếp sức
- Nhận xét kết đội chơi
+ Nêu lại quy trình thu hoạch chế biến gạo xuất ?
- Trả lời câu hỏi + Nêu lại tên sản vật đồng Nam
Bộ ?
3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị Toán
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
- Củng cố so sánh hai phân số có mẫu số, so sánh phân số với - Rèn kĩ so sánh hai phân số, thực hành xếp ba phân số có mẫu số teo thứ tự từ bé đến lớn
- Giáo dục HS tích cực, rèn luyện tư logic II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số ? Cho ví dụ?
- Trả lời câu hỏi, cho ví dụ 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Luyện tập (30 phút)
Bài 1: Nêu yêu cầu tập ? So sánh hai phân số: - Yêu cầu HS tự làm bảng - HS tự làm bảng - Chữa bài, nhận xét, khen ngợi - HS chữa bảng - GV lớp nhận xét, chữa bài:
a
5 8<
7
c
9 7>
9
8 (So sánh hai phân số cùng
b
15 25và
4
Ta có:
15 25=
15 :5 25 :5=
(37)tử số) Vì 5< nên 15 25 <
d Ta có:
6 10=
6x2 10x2=
12 20 Vì 11 20< 12 20 nên 11 20< 10
Bài 2: So sánh hai phân số hai cách khác nhau:
a
8 7và
7
8 b 5và
5
8 c. 12
16và 21 18
- Đọc đề
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm – tìm hai cách so sánh phân số
- HS thảo luận nhóm – tìm hai cách so sánh phân số - trình bày - Nhận xét chốt ý đúng:
+ Cách 1: Quy đồng + Cách 2: So sánh với
- HS thực hành vào - HS chữa
- GV chữa bài, nhận xét
Bài 3: So sánh phân số có tử số
- Đọc đề - a Hướng dẫn HS thực hành so
sánh:
4 5và
4
- Yêu cầu HS làm bảng - HS tự làm – 2HS chữa bảng
- GV nhận xét, chữa b
9
11
14 Ta có: 11 >
14
8
8
11 Ta có: >
11
=> Nhận xét: Hai phân số có tử số, phân số có mẫu số bé phân số lớn
Bài 4: Nêu yêu cầu tập ? Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn …
+ Muốn xếp thứ tự phân số cần làm ?
- So sánh phân số
- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm – 2HS chữa bảng
- GV nhận xét, chữa
20 11
(38)a
4 <
5 <
6
7 b
2 ;
3
5
Ta có:
2 3=
2x4 3x4=
8 12 ;
3 4=
3x3 4x3=
9 12 ;
6= 5x2 6x2=
10 12
Vì
8 12<
9 12<
10
12 nên <
3 <
6
3 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét học, khen ngợi - Dặn dò: chuẩn bị cho học sau
Đạo đức
LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI I MỤC TIÊU
- Hiểu lịch với người Vì cần phải lịch với người
- Biết cư xử lịch với người xung quanh
- Có thái độ tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh
- GD KNS: + Kĩ thể tự trọng tôn trọng người khác + Kĩ giao tiếp, ứng xử lịch với người
+ Kĩ định lựa chọn hành vi lời nói phù hợp số tình
+ Kĩ kiểm soát cảm xúc cần thiết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Sách giáo khoa Đạo đức
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ (3 phút)
Thế lịch với người ? Lịch với người có ích lợi ? Liên hệ thân ?
- Trả lời câu hỏi - Liên hệ thân 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động (30 phút) a HĐ1: Bày tỏ ý kiến (10 phút)
- Nêu yêu cầu tập ? … Em đồng ý với ý kiến ?
- GV nêu ý kiến - HS suy nghĩ lựa chọn ý kiến, giải thích lí
- GV kết luận:
(39)Các ý kiến a, b, d sai
- GD KNS: Chúng ta cần giữ lịch với người xung quanh nào, tình ?
- Liên hệ thực tế b HĐ2: Đóng vai (20 phút)
- Nêu yêu cầu tập ? Em bạn nhóm trao đổi, đóng vai
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai
- HS thảo luận chuẩn bị cho đóng vai - Một số nhóm lên đóng vai, nhóm khác lên đóng vai có cách giải khác
- Cả lớp nhận xét, đánh giá
- GV đọc câu ca dao giải thích ý nghĩa:
Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng - Nêu số câu ca dao, tục ngữ nội dung giữ lịch với người mà em biết:
- Nêu nối tiếp
VD: Lời chào cao mâm cỗ Học ăn, học nói, học gói, học mở - GD KNS: Để giữ lịch với
người xung quanh, em cần thể hành vi, việc làm ?
3 Củng cố, dặn dò (1 phút)
- Nhận xét học, khen ngợi - HS đọc ghi nhớ (sgk) - Dặn dò HS: thực giữ lịch
với người, chuẩn bị sau Buổi chiều Toán
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
- Củng cố so sánh hai phân số có mẫu số, so sánh phân số với
- Rèn kĩ so sánh hai phân số, thực hành xếp ba phân số có mẫu số teo thứ tự từ bé đến lớn
- Giáo dục HS tích cực, rèn luyện tư logic II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ (3 phút)
- Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số ? Cho ví dụ?
(40)2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Luyện tập (30 phút)
Bài 1: Nêu yêu cầu tập ? So sánh hai phân số: - Yêu cầu HS tự làm bảng - HS tự làm bảng - Chữa bài, nhận xét, khen ngợi - HS chữa bảng
a
5 10
Ta có: 34 = 34xx1010 = 3040
105 = 105xx44 = 2040
Vì 3040>20
40 nên 4>
5 10 - GV lớp nhận xét, chữa bài: b
35 25
16 14
Ta có: 3525=¿ 35x14
25x14 = 490 350 16
14 =
16x25 14x25 =
400 350
Vì 490350 > 400350 nên 3525 >
16 14 Bài 2: So sánh hai phân số hai
cách khác nhau:
a 75 57 b 1416 và
24 21
- Đọc đề
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm – tìm hai cách so sánh phân số
- HS thảo luận nhóm – tìm hai cách so sánh phân số - trình bày - Nhận xét chốt ý đúng:
+ Cách 1: Quy đồng + Cách 2: So sánh với
- HS thực hành vào - HS chữa
a 75 57
Cách 1:Ta có:
5 = 7x7 5x7 =
49
35 ;
5
(41)- GV chữa bài, nhận xét Vì 49 35 >
25
35 nên 5>¿
5 Cách :
Ta có: 75 > 1 ; 57 < 1 Nên 75>¿
7 b 14
16 24 21 Cách 1: Ta có:
14 16 =
14x21 16x21 =
291 336 24
21 =
24x16 21x16 =
384 336
Vì 336291 < 384336 nên 1416 < 24
21 Cách 2:
Ta có: 1416 < ; 2421 > 1 Nên 1416 < 2421
Bài 3: So sánh phân số có tử số
- Đọc đề Hướng dẫn HS thực hành so sánh mẫu
- Yêu cầu HS làm bảng - HS tự làm – 2HS chữa bảng
- GV nhận xét, chữa a
9 11
9
14 b 4511 và 45 19
a Ta có:
11 < 14 , nên 119 > 149 b Ta có:
=> Nhận xét: Hai phân số có tử số, phân số có mẫu số bé phân số lớn
11 < 19 , nên 4511 > 4519
Bài 4: Nêu yêu cầu tập ? Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn …
+ Muốn xếp thứ tự phân số cần làm ?
- So sánh phân số
(42)- GV nhận xét, chữa a <
7 <
8
Bài 5:
Nêu yêu cầu tập So sánh hai phân số:
a. 49 và 54 b. 72 và 72 Gọi HS lên bảng chữa Nhẫn xét
b 7 >
7 >
7 c 35 < 45 < 54
- HS đọc yêu cầu
2 HS chữa a Ta có:
9 < 1 ;
4 > 1 Nên 49 < 54
b Ta có:
7 < 1 :
4 > 1 Nên 72 < 72 3 Củng cố, dặn dò (1 phút)
- Nhận xét học, khen ngợi
- Dặn dò: chuẩn bị cho học sau
Hoạt động tập thể
KIỂM ĐIỂM TRONG TUẦN I MỤC TIÊU
- Học sinh thấy ưu khuyết điểm tuần qua, từ có hướng phấn đấu khắc phục cho tuần sau
- Giáo dục học sinh có ý thức kỷ luật tốt II NỘI DUNG
1) Sơ kết tuần 22
- GV cho lớp trưởng báo cáo kết thi đua hoạt động tuần vừa qua
(43)+ Chuyên cần + Học tập + Vệ sinh
- GV tun dương học sinh có thành tích mặt hoạt động - Nhắc nhở HS mắc khuyết điểm
2) Phương hướng tuần 23
- Phát huy ưu điểm đạt được, khắc phục nhược điểm
- Thực tốt hoạt động mà Đội nhà trường đề
3) Hoạt động văn nghệ - Giáo cho lớp hát tập thể - Chia đội thi hát