- Giáo viên chia nhóm theo trình độ. - Phát phiếu luyện tập cho các nhóm.. Dựa vào gợi ý ở dưới, hãy sửa chữa, bổ sung để hoàn chỉnh bức thư em đã viết theo đề bài: “Viết thư gửi một bạn[r]
(1)Thứ hai ngày 24 tháng năm 2018 Buổi sáng Tập đọc
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
Quỳnh Cư, Đỗ Đức Hùng I MỤC TIÊU
- Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tơ Hiến Thành
- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân, nước Tơ Hiến Thành
- Giáo dục HS lòng trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa, giấy khổ to.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ:
- GV gọi HS đọc “Người ăn xin” trả lời câu hỏi 2, 3,
- HS: Đọc trả lời câu hỏi - Nhận xét.
B Dạy mới:
1 Giới thiệu ghi đầu bài: 2 Luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc:
HS: Nối tiếp đọc đoạn truyện (2- lượt)
- GV nghe HS đọc, sửa lỗi phát âm cho HS kết hợp giải nghĩa từ
- GV đọc diễn cảm toàn
HS: Luyện đọc theo cặp 1-2 em đọc b Tìm hiểu bài:
HS: Đọc thầm từ đầu đến Lý Cao Tông trả lời câu hỏi
? Đoạn kể chuyện - Thái độ trực Tơ Hiến Thành chuyện lập vua
? Trong chuyện lập vua trực Tơ Hiến Thành thể
- Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cán lên làm vua
- HS đọc đoạn trả lời:
? Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng
HS: Quan tham chi Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông
- HS đọc đoạn trả lời:
? Tô Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình
HS: Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá
? Vì Thái hậu ngạc nhiên Tơ Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá
(2)? Trong việc tìm người giúp nước trực ông Tô Hiến Thành thể
HS: Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ ? Vì nhân dân ca ngợi người
chính trực ơng Tơ Hiến Thành
HS: Vì người trực đặt lợi ích chung lên lợi ích riêng, họ làm nhiều điều tốt cho dân cho nước
c Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:
HS: em nối tiếp đọc đoạn - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn
cảm đoạn đối thoại theo phân vai đoạn “Từ hôm … Trần Trung Tá”
- Đọc phân vai 3 Củng cố - dặn dò:
- Nhận xét học
- Đọc lại cho trôi chảy
Toán
SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU
- Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu cách so sánh số tự nhiên - Đặc điểm thứ tự số tự nhiên
- Giáo dục ý thức học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ, băng giấy vẽ sẵn tia số, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ:
- GV gọi HS lên chữa tập B Dạy mới:
1 Giới thiệu - ghi tên bài:
2 Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh số tự nhiên: - GV viết lên bảng cặp số sau:
100 89 456 231 4578 6325
HS: Tự so sánh ba cặp số
- Em tự suy nghĩ tìm xem số tự nhiên mà em xác định số lớn, số bé?
HS: Khơng thể tìm - Như vậy, với số tự nhiên chúng
ta ln xác định điều gì?
HS: … xác định số lớn hơn, số bé hay số => Kết luận: so sánh
số tự nhiên
- GV ghi bảng: Hãy so sánh số: 100 99
10
HS: So sánh: 100 > 99 ; 10 >
=> Vậy số tự nhiên, số có nhiều chữ số lớn ngược lại - GV viết bảng cặp số:
123 456 7891 7578
? Em so sánh
HS: So sánh cặp số 123 < 456
7891 > 7578
(3)lượt từ trái sang phải Chữ số hàng lớn số lớn ngược lại - GV ghi bảng so sánh số sau:
12357 12357
HS: So sánh:
12357 = 12357
=> Kết luận: số có chữ số cặp số số 2 GV hướng dẫn HS nhận biết xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định - GV ghi bảng số tự nhiên:
7698 ; 7968 ; 7896 ; 7869
HS: Sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn yêu cầu HS số lớn nhất, số bé số
=> Kết luận: Bao so sánh số tự nhiên nên xếp thứ tự số tự nhiên
3 Thực hành:
+ Bài 1: HS: Tự đọc yêu cầu tự làm
+ Bài 2: HS: Tự làm chữa bài:
a) 8136 ; 8316 ; 8361 b) 5724 ; 5740 ; 5742 c) 63841 ; 64813 ; 64831 + Bài 3: Cho HS làm chữa
- GV nhận xét cho HS
4 Củng cố- dặn dò
- Nhận xét học
Thể dục
SOẠN GIÁO ÁN RIÊNG
_
Buổi chiều Khoa học
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I MỤC TIÊU
- HS giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn
- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế
- Giáo dục ý thức học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình trang 16, 17, tranh ảnh sưu tầm loại thức ăn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra cũ:
? Kể tên số loại vi-ta -min mà em biết HS: Tự kể B Dạy mới:
1 Giới thiệu - ghi đầu bài: 2 Các hoạt động dạy học:
* HĐ1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn
+ Mục tiêu:
+ Cách tiến hành:
(4)? Tại ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn
Bước 2: Gọi đại diện nhóm lên trình bày sau GV kết luận (SGV)
* HĐ2: Làm việc với SGK thảo luận tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối
+ Mục tiêu:
+ Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân Yêu cầu HS đọc SGK trang 17 Bước 2: Làm việc thep cặp
HS: em thay hỏi trả lời Hãy nói tên nhóm thức ăn:
- Cần ăn đủ: - Ăn vừa phải: - Ăn có mức độ: - Ăn ít:
- Ăn hạn chế:
Bước 3: HS làm việc lớp - GV tổ chức cho HS báo cáo kết
dưới dạng đố
- HS1 hỏi, HS2 trả lời ngược lại - GV kết luận (SGV)
* HĐ3: Trò chơi “Đi chợ” + Mục tiêu:
+ Cách tiến hành:
Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi
Bước 2: HS chơi HS: Chơi hướng dẫn Bước 3: Từng HS tham gia chơi HS: Từng HS tham gia chơi - GV nhận xét, bổ sung
3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học
- Dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng nói với cha mẹ nội dung tháp dinh dưỡng
- Thực theo nội dung học - Chuẩn bị sau học
Tiếng Việt
ÔN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh đọc thành tiếng đọc thầm. 2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm đọc hiểu cho học sinh.
3 Thái độ: u thích mơn học. II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
1 Giáo viên: Bảng phụ, phiếu tập Học sinh: Đồ dung học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1 Hoạt động khởi động (5 phút): - Ổn định tổ chức
- Giới thiệu nội dung rèn luyện
- Hát
(5)- Phát phiếu tập 2 Các hoạt động chính:
a Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (12 phút)
* Mục tiêu: Rèn kĩ đọc diễn cảm cho học sinh
* Cách tiến hành:
- Giáo viên đưa bảng phụ có viết sẵn đoạn cần luyện đọc:
a) “Tơi lục tìm hết túi túi kia, khơng có tiền, khơng có đồng hồ, khơng có một chiếc khăn tay Trên người tơi chẳng có tài sản gì.
Người ăn xin đợi tơi Tay chìa ra, run lẩy bẩy.
Tôi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy :
– Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có gì ông cả.”
- Yêu cầu học sinh nêu lại cách đọc diễn cảm đoạn viết bảng
- Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng gạch chỗ cần nhấn giọng
- Yêu cầu học sinh giải thích lí
- Tổ chức cho học sinh luyện đọc theo nhóm đơi thi đua đọc trước lớp
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận phiếu
- Quan sát, đọc thầm đoạn viết
b) “Một hôm, Đỗ thái hậu vua tới thăm ông, hỏi :
– Nếu chẳng may ông là người thay ơng?
Tơ Hiến Thành khơng dự, đáp : – Có gián nghị đại phu Trần Trung Tá.
Thái hậu ngạc nhiên nói :
– Vũ Tán Đường hết lịng ơng, sao khơng tiến cử?
Tơ Hiến Thành tâu :
– Nếu Thái hậu hỏi người hầu hạ giỏi thần xin cử Vũ Tán Đường, còn hỏi người tài ba giúp nước, thần xin cử Trần Trung Tá.”
- Nêu lại cách đọc diễn cảm
- em xung phong lên bảng, em đoạn, lớp nhận xét
- Học sinh giải thích lí do, lớp nhận xét
- Học sinh luyện đọc nhóm đơi (cùng trình độ) Đại diện lên đọc thi đua trước lớp
- Lớp nhận xét b Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu
- Giáo viên yêu cầu học sinh lập nhóm 4, thực phiếu tập nhóm - Gọi em đọc nội dung tập phiếu Bài Từ trực thay bằng từ để ca ngợi ông Tô Hiến Thành ? Khoanh tròn chữ trước ý trả lời :
a – trung thành b – trung thực c – trung trực d – trung kiên
- u cầu nhóm thực trình bày kết
- em đọc to, lớp đọc thầm
Bài Em hiểu câu nói ông lão “Như cháu cho lão rồi.” nào?
a Cậu bé dành cho ơng lão tình thương, thơng cảm tơn trọng b Cậu bé đem đến cho ông lão bắt tay lời nói chân thành
c Cậu bé dành cho ông lão ngạc nhiên cậu khơng có - Các nhóm thực hiện, trình bày kết
(6)- Nhận xét, sửa
1 Học sinh khoanh tròn vào chữ cái: c
a 3 Hoạt động nối tiếp
- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn đọc
- Nhận xét tiết học Nhắc học sinh chuẩn bị
- Học sinh phát biểu
Đạo đức
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 2) I MỤC TIÊU
- Nêu ví dụ vượt khó học tập
- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó sống học tập
* Lập kế hoạch vượt khó học tập, tìm kiếm hỗ trợ giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ:
+ Khi gặp khó khăn học tập chúng ta nên làm gì?
+ Khắc phục khó khăn học tập có tác dụng gì?
- GV nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
- GTB: Vượt khó học tập (tt) HĐ1: Gương sáng vượt khó
- Yêu cầu HS kể số gương vượt khó học tập xung quanh qua câu chuyện
- Sau câu chuyện GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau (ghi bảng):
+ Khi gặp khó khăn học tập bạn đã làm gì?
+ Vượt khó khăn học tập giúp bạn điều gì?
*GV kết luận: Vì thân chúng ta cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp đỡ bạn khác để vượt qua khó khăn.
HĐ2: Xử lý tình huống. Bài 2:
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm thảo luận tình sau:
HS trả lời trước lớp
- HS nhận xét, bổ sung - HS nhắc lại
HS xung phong kể, lớp nghe trả lời
HS trả lời: +
+
- HS lắng nghe
Bài 2:
(7)+ Bạn Nam bị ốm, phải nghỉ học nhiều ngày Theo em, bạn Nam cần phải làm gì để theo kịp bạn lớp? Là bạn Nam em làm giúp bạn? - GV nhận xét, kết luận
HĐ3: Liên hệ thân.( BT 3)
- Hãy tự liên hệ trao đổi với bạn việc em vượt khó học tập - GV nhận xét, kết luận, khen HS
đã biết vượt qua khó khăn học tập
HĐ4: Làm việc cá nhân Bài 4:
- Hãy nêu số khó khăn mà em gặp phải học tập biện pháp để khắc phục khó khăn đó? - GV nhận xét, kết luận, khuyến khích
những HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt - GV nhận xét tiết học
3 Củng cố:
- HS nêu lại ghi nhớ SGK trang - Thực biện pháp đề - GV nhận xét đánh giá tiết học
4 Dặn dò:
- Dặn HS chuẩn bị
bài cho bạn; Tổ chức học nhóm nhà bạn
- HS lắng nghe
-Thảo luận nhóm đôi, báo cáo kết
- HS nhận xét, lắng nghe, tuyên dương ban vượt khó học tập
Bài 4:
- HS nêu khó khăn học tập
- HS nêu cách khắc phục khó khăn
- HS theo dõi
- HS lắng nghe - HS nêu - HS thực - HS lắng nghe
- HS lăng nghe thực
Thứ ba ngày 25 tháng năm 2018
Buổi sáng Chính tả: (Nhớ - viết) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU
- Nhớ - viết 10 dịng đầu trình bày tả
- Biết trình bày dịng thơ lục bát, khơng mắc q lỗi - Giáo dục HS có tinh thần trách nhiệm với viết, tính thẩm mỹ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Phiếu khổ to viết sẵn nội dung tập 2b III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Bài cũ:
- Yêu cầu HS tìm từ:
+ Tên đồ đạc nhà có dấu hỏi / dấu ngã.
- GV nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
- GTB: - Truyện cổ nước
- Hơm nay, viết tả Nhớ - viết đoạn 10 dịng đầu Truyện cổ nước mình.
- Tìm từ nhóm.
+ chổi, chảo, cửa sổ, thước kẻ, khung ảnh, bể cá, chậu cảnh, mũ, đĩa, hộp sữa, …
(8)HĐ 1: - Hướng dẫn HS nghe viết. a Tìm hiểu nội dung thơ:
- Gọi HS đọc thuộc lòng 14 dòng thơ đầu Truyện cổ nước
+ Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước mình?
+ Qua câu chuyện cổ, cha ơng muốn khun cháu điều gì? - GV nhận xét đánh giá
b Hướng dẫn viết từ khó:
- u cầu HS tìm từ khó đoạn thơ nêu
- GV ghi bảng, phân tích, so sánh, giải nghĩa từ
- Đọc cho HS viết bảng con: truyện cổ, tuyệt vời, sâu xa, phật, độ trì, rặng dừa HĐ 2: Viết tả:
- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - GV đọc đoạn thơ
- Yêu cầu HS nêu cách trình bày thơ lục bát
- Y/c HS tự nhớ viết lại đoạn thơ (HS chuẩn viết 14 dòng thơ)
- GV hướng dẫn HS chữa lỗi
- Cho HS dựa vào viết bảng, tự chữa
- GV nhận xét đánh giá
HĐ 3: - Hướng dẫn HS làm tập: Bài 2b: Điền vào ô trống ân hay âng? - Gọi HS nêu yêu cầu tập
- GV đưa bảng phụ, hướng dẫn
- Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm điền từ thích hợp vào ô trống đoạn văn viết sẵn bảng
- GV nhận xét, đánh giá, chốt ý 3 Củng cố:
- GV cho HS viết lại từ sai dòng, sai lỗi trở lên viết lại
- GV nhận xét đánh giá tiết học 4 Dặn dò:
- Dặn HS chuẩn bị
HS đọc thuộc lòng, lớp đọc thầm - HS thảo luận cặp đôi, trả lời
- HS lắng nghe
- Hoạt động nhóm nêu - Cả lớp theo giỏi
- Cả lớp viết bảng con, viết bảng lớp
HS đọc thuộc long, lớp đọc thầm - HS theo dõi
HS nêu: Câu viết lùi vào, cách lề kẻ ô Câu viết sát lề kẻ Hết khổ thơ phải để trống dòng, viết tiếp khổ sau
- HS tự nhớ viết lại đoạn thơ (HS chuẩn viết 14 dòng thơ) - HS đổi vở, nhìn viết bảng soát
lỗi cho - HS lắng nghe.
HS nêu yêu cầu tập - HS theo dõi
- HS làm việc theo nhóm: + Thứ tự từ cần điền là: * chân, dân, dâng
* vầng, sân * chân
- HS nhận xét chữa sai - HS nghe - viết
- HS lắng nghe
(9)_ Luyện từ câu
TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU
- Nắm cách cấu tạo từ phức tiếng Việt
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ
- Giáo dục ý thức học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, từ điển, tập.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ:
GV gọi HS lên bảng: HS: em làm tập - Từ phức có tiếng trở lên - Từ đơn có tiếng B Dạy mới:
1 Giới thiệu ghi đầu bài: 2.Phần nhận xét:
HS: - em đọc nội dung tập gợi ý - Cả lớp đọc thầm lại
- GV gọi HS đọc câu thơ HS: Tôi nghe … sau
- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, nêu nhận xét - GV kết luận:
+ Các từ “truyện cổ, ông cha” tiếng có nghĩa tạo thành
+ Từ phức “thì thầm” tiếng có âm đầu “th” lặp lại tạo thành
- GV gọi HS đọc khổ thơ tiếp HS: Đọc: “Thuyền ta …… tiếng chim” ? Từ phức tiếng có nghĩa
tạo thành
HS: …… lặng im ? Từ phức tiếng có âm đầu
hoặc vần lặp lại tạo thành
HS: …….chầm chậm, cheo leo, 3 Phần ghi nhớ:
HS: em đọc ND phần ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm
4 Phần luyện tập:
+ Bài 1: HS: Đọc toàn văn theo yêu cầu
và tự làm GV chốt lại lời giải
a) Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ
Từ láy: nô nức
b) Từ ghép: dẻo dai, vững chắc, cao Từ láy: mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp
(10)Từ Từ ghép Từ láy a) Ngay Ngay thẳng, thật, lưng, Ngay ngắn
b) Thẳng Thẳng băng, thẳng cánh, thẳng đuột, thẳngtính, thẳng tay Thẳng thắn, thẳng thớm c) Thật Chân thật, thành thật, thật lòng, thật lực,thật tâm, thật tình Thật
- GV chấm cho HS 5 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học
Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
- Giúp HS củng cố viết so sánh số tự nhiên
- Bước đầu làm quen với tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên) - Giáo dục ý thức học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giấy khổ to cho nhóm.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên chữa B Dạy mới:
1 Giới thiệu ghi đầu bài: 2 Hướng dẫn HS luyện tập:
+ Bài 1: HS: Tự làm chữa
Kết quả: a) 0; 10; 100 b) 9, 99, 999
+ Bài 2: HS: Tự làm chữa
a) Có 10 số có chữ số là: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; b) Có 90 số có chữ số là: 10; 11; 12; …; 99
+ Bài 3: Làm theo nhóm HS: - Các nhóm làm vào phiếu - Đại diện nhóm lên dán kết a) 859 67 < 859 167
b) 037 > 482 037 c) 609 608 < 609 60 d) 246 309 = 46 309 + Bài 4: HS làm vào HS: Làm vào
2 < x < => x = 3;
+ Bài 5: Làm vào HS: - Làm vào
- HS lên bảng chữa
Các số tròn chục lớn 68 bé 92 là: 70; 80; 90 x 70; 80; 90 - GV thu nhận xét cho HS
3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học
0 9
(11)Kể chuyện
MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU
1 Rèn kỹ nói:
- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu nét mặt cách tự nhiên
- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện 2 Rèn kỹ nghe:
- HS chăm nghe thầy (cô) kể chuyện, nhớ chuyện
- Theo dõi bạn kể, nhận xét lời kể, kể tiếp lời bạn Giáo dục HS tính chân thật
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ, bảng phụ.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ:
HS: Kể câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình u đùm bọc
GV nhận xét B Dạy mới:
1 Giới thiệu - ghi tên bài:
2 GV kể chuyện “Một nhà thơ chân chính”: - lần. - GV kể lần kết hợp giải nghĩa từ khó HS: Cả lớp nghe
- Đọc thầm yêu cầu (câu a, b, c, d) - GV kể lần 2, kể đến đoạn kết hợp giới
thiệu tranh minh họa phóng to treo bảng - GV kể lần
3 Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: a Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện đã
nghe cô giáo kể, trả lời câu hỏi: HS: Đọc câu hỏi a, b, c, d Cả lớp suy nghĩ trả lời câu hỏi:
? Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách
- … truyền hát hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ dân
? Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án
- Ra lệnh bắt kẻ sáng tác hát, khơng tìm nên hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong ? Trước đe doạ nhà vua, thái độ
của người
- Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên hát ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ im lặng ? Vì nhà vua phải thay đổi thái độ - Vì thực khâm phục, kính trọng lịng
trung thực khí phách nhà thơ, bị lửa thiêu cháy định không chịu nói sai thật
b Yêu cầu 2, 3: Kể lại toàn câu
chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện. HS: - Kể chuyện theo nhóm
(12)nghĩa câu chuyện - GV bình chọn bạn kể hay
- Thi kể toàn câu chuyện trước lớp 4 Củng cố - dặn dò:
- GV nhận xét học, khen ngợi HS chăm nghe bạn kể chuyện - Về nhà kể cho người nghe
Buổi chiều
Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
- Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu cách so sánh số tự nhiên - Ghi nhớ đặc điểm thứ tự số tự nhiên
- Giáo dục ý thức học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:
- GV gọi HS lên chữa tập 2 Dạy mới:
a Giới thiệu
b Hướng dẫn HS làm VBT trang 18 3 Thực hành:
+ Bài 1: <,>,= HS: Tự đọc yêu cầu tự làm 989 999 85197 85192 2002 999 85192 85187 4289 4200+89 85197 85187 + Bài 2:
- Gv chữa
HS: Tự làm chữa bài: a) 7638, 7683, 7836, 7863 b) 7863, 7836, 7683, 7638 + Bài 3: Cho HS làm chữa a Số bé nhất: 2819
b Số lớn nhất: 84325 - GV chữa cho HS
Bài 4:
- Yêu cầu hs làm vào - Hs làm vở:
a từ cao đến thấp: Hùng, Cường, Liên, Lan
b từ thấp đến cao: Lan, Liên, Cường, Hùng
4 Củng cố- dặn dò
- Nhận xét học
Thứ tư ngày 26 tháng năm 2018 Buổi sáng Tập đọc
TRE VIỆT NAM
(13)- Biết đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ
- Cảm hiểu ý nghĩa thơ: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam, giàu tình thương u, thẳng, trực
- Học thuộc lịng câu thơ em thích II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh minh họa bài, băng giấy … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ:
? Vì nhân dân ta ca ngợi người trực ơng Tô Hiến Thành?
HS: - em đọc “Một người trực” trả lời câu hỏi
B Dạy mới:
1 Giới thiệu ghi đầu bài:
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a Luyện đọc:
- GV nghe, sửa lỗi phát âm kết hợp giải nghĩa từ khó
HS: Đọc nối đoạn - lần
HS: - Luyện đọc theo cặp - - em đọc - GV đọc diễn cảm thơ
b Tìm hiểu bài:
? Đọc thầm tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam
HS: Tre xanh bờ tre xanh
Tre có từ lâu, từ không biết, tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa
? Đọc thầm tìm hình ảnh Tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam?
HS: … cần cù, đoàn kết, thẳng ? Những hình ảnh tre tượng
trưng cho tính cần cù
HS: đâu ………bạc màu Rễ siêng … cần cù ? Những hình ảnh tre gợi lên
phẩm chất đoàn kết người Việt Nam
HS: Khi bão bùng, tre tay ôm tay níu cho gần thêm Thương tre chẳng riêng mà mọc thành luỹ Tre giàu đức hy sinh, nhường nhịn: Lưng trần phơi nắng phơi sương … cho
GV: Tre có tính cách người: biết yêu thương, nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên luỹ, thành, tạo nên sức mạnh bất diệt ? Những hình ảnh Tre tượng trưng cho tính thẳng
HS: Tre già, thân gẫy, cành rơi truyền gốc cho Măng ln ln mọc thẳng Nịi tre … cong Búp măng non mang dáng vẻ thẳng tròn tre GV: Tre tả có tính cách
như người: Ngay thẳng, bất khuất
(14)và búp măng mà em thích Giải thích sao?
? Đọc câu thơ cuối cho biết đoạn thơ kết có ý nghĩa
- Thể kế thừa, liên tục hệ tre già - măng mọc
c Hướng dẫn HS đọc diễn cảm học thuộc lòng:
- GV hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn
- GV đọc mẫu
- HS nối đọc thơ - Đọc đoạn theo cặp - vài em thi đọc diễn cảm
- Nhẩm học thuộc lòng câu thơ em thích
3 Củng cố - dặn dị:
- Nhận xét tiết học, hỏi ý nghĩa bài - Về nhà tập đọc đọc trước sau
Toán
YẾN - TẠ - TẤN I MỤC TIÊU
Giúp HS bước đầu nhận biết độ lớn yến tạ tấn, mối quan hệ yến -tạ - ki-lô-gam
- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ lớn –> bé) - Biết thực phép tính với số đo khối lượng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ kẻ sẵn SGK.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Bài cũ:
- Gọi HS lên bảng làm, HS lớp làm nháp 1) Viết số thích hợp vào chỗ trống
dãy số:
a) 4560, 4570, , , , b) 45700, 45800, , , , - GV nhận xét, đánh giá
2 Bài mới: - GTB: - Yến, Tạ, Tấn.
- Hôm em làm quen với đơn vị đo khối lượng lớn ki-lô-gam HĐ 1: - Các đơn vị:
a) Đơn vị yến:
- GV cho HS nêu lại đơn vị đo khối lượng học: kg; gam
- GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục kg người ta dùng đơn vị yến
- Viết: yến = 10 kg Cho HS đọc: yến = 10 kg hay 10 kg = yến
+ Mua yến gạo tức mua kg gạo?
+ Có 10 kg khoai tức có yến khoai? b) Đơn vị tạ:
HS lên bảng làm, lớp làm nháp
- HS nhận xét, bổ sung chữa - HS nhắc lại tên
HS nêu - HS nghe vài HS đọc 20 kg
(15)- GV: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến người ta dùng đơn vị đo tạ 10 yến tạo thành tạ, tạ = 10 yến 10 yến = tạ, biết yến = 10 kg + Vậy tạ kg? + Bao nhiêu kg tạ?
- GV ghi bảng: tạ = 10 yến = 100 kg + Hỏi lợn nặng tạ, nghĩa
lợn nặng yến, kg? + Hỏi trâu nặng 200 kg, tức
trâu nặng tạ, yến? c) Đơn vị tấn: Tương tự
- GV: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ người ta dùng đơn vị đo 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ tạ = 10 yến
+ Vậy yến? + kg? - GV ghi bảng:
1tấn = 10tạ = 100yến = 1000kg
+ Hỏi voi nặng 2000 kg, hỏi voi nặng tấn, tạ?
+ Hỏi xe chở hàng nặng tấn, xe chở kg hàng?
HĐ 2: Luyện tập.
Bài 1: Viết vào chỗ chấm cho thích hợp: - Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Y/cầu HS làm vào SGK nêu miệng
- GV nhận xét, đánh giá
Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - Gọi HS nêu yêu cầu tập
- GV đưa bảng phụ, hướng dẫn - Yêu cầu HS làm
- GV nhận xét, đánh giá Bài 3: Tính.
- Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Yêu cầu HS chọn phép tính làm vào - HS chuẩn làm hết phép tính
- HS nghe nhớ: 10 yến = tạ tạ = 10 kg x 10 = 100 kg 100 kg = tạ
lợn nặng tạ, tức lợn nặng 10 yến, hay 100 kg
trâu nặng 200 kg, tức trâu nặng tạ, hay 20 yến
10 tạ = + = 100 yến + = 1000 kg.
+ Một voi nặng 2000 kg, tức con voi nặng tấn, hay nặng 20 tạ. + Xe chở 5000 kg hàng
Bài 1:
HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào SGK, nêu a) Con bò nặng: tạ b) Con gà cân nặng: kg c) Con voi cân nặng: - HS nhận xét
Bài 2:
1 HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào
a) yến = 10 kg 10 kg = yến yến = 50 kg yến = 80 kg yến kg = 17 kg yến kg = 53 kg
b) = 10 tạ = 30 tạ 10 tạ = = 80 tạ - HS nhận xét
Bài 3:
1 HS nêu yêu cầu tập
(16)- GV nhận xét, bổ sung, đánh giá Bài 4: HS chuẩn
- Gọi HS nêu yêu cầu tập, HS khác làm vào
- Lưu ý HS đổi đơn vị đo
- GV nhận xét, chốt ý Củng cố:
+ Bao nhiêu kg yến, tạ, tấn? + tạ yến ?
+ tạ ? - GV nhận xét đánh giá tiết học 4.Dặn dò:
- Dặn HS chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên
135 tạ x = 540 tạ 512 : = 64 - HS nhận xét chữa Bài 4:
HS nêu yêu cầu tập - HS khác làm vào
Bài giải = 30 tạ
Chuyến sau xe chở số muối là:
30 + = 33 (tạ)
Số muối hai chuyến xe trở là:
30 + 33 =63 (tạ)
Đáp số: 63 tạ muối - HS nhận xét, chữa
10 kg = yến, 100 kg = tạ, 1000 kg = tấn.
10 yến. 10 tạ
- HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe thực Tập làm văn
CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU
- Nắm cốt truyện ba phần cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc)
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp lại việc câu chuyện tạo thành cốt truyện
- Giáo dục ý thức học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết yêu cầu tập 1. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ:
? Một thư gồm phần nào?
Nhiệm vụ phần HS: Trả lời
- em đọc thư em viết gửi lại bạn HS trường khác
B Dạy mới: Giới thiệu ghi đầu bài: 2.Phần nhận xét:
+ Bài 1, 2: - GV phát phiếu riêng cho HS trao đổi theo nhóm
HS: em đọc yêu cầu tập 1, - Làm vào giấy theo nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày - GV chốt lại lời giải
+ Bài 1: Sự việc 1:
(17)Sự việc 2: + Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trị kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp đòi ăn thịt
Sự việc 3: + Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục Nhện
Sự việc 4: + Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò
Sự việc 5: + Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo, Nhà Trò tự
+ Bài 2: Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện
+ Bài tập 3: HS: Đọc yêu cầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV chốt lại lời giải Cốt truyện
thường gồm phần:
+ Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho việc khác
+ Diễn biến: Sự việc theo sau, nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện
+ Kết thúc: Kết việc phần mở đầu phần
3 Phần ghi nhớ:
HS: - HS đọc phần ghi nhớ Cả lớp đọc thầm lại
4 Phần luyện tập:
+ Bài 1: HS: - em đọc yêu cầu tập
- HS làm theo cặp - Từng cặp HS trao đổi xếp lại việc cho thứ tự: b - d - a - c - e – g + Bài 2: HS: Đọc yêu cầu tập dựa vào việc
đã xếp để kể lại câu chuyện theo cách - Gọi - em kể theo cách (đơn giản) - - em kể theo cách ( nâng cao) - GV nghe, nhận xét
5 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học. - Về nhà chuẩn bị sau
Kỹ thuật KHÂU THƯỜNG I.MỤC TIÊU
- HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu, đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường
- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay
II ĐỒ DÙN DẠY HỌC
- Tranh quy trình khâu, mẫu khâu, vật liệu dụng cụ cần. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(18)* HĐ 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu.
- Giới thiệu mẫu khâu HS: Quan sát nhận xét - GV bổ sung kết luận đặc điểm
đường khâu HS: Đọc mục phần ghi nhớ * HĐ 2: Hướng dẫn thao tác.
a) GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu
HS: - Quan sát H1, nêu cách cầm vải, cầm kim
- Quan sát H2a, 2b nêu cách lên kim, xuống kim
- GV quan sát, uốn nắn HS: Lên bảng thực - Kết luận nội dung
b) GV HD thao tác kỹ thuật khâu thường
GV treo tranh HS: Qsát tranh, nêu bước khâu thường - Qsát H4 cách vạch dấu đường khâu thường
- GV nhận xét hướng dẫn HS vạch dấu đường khâu theo cách
HS: Đọc nội dung phần b mục kết hợp quan sát H5a, 5b, 5c tranh quy trình để trả lời câu hỏi cách khâu thường khâu theo đường vạch dấu
GV hướng dẫn lần thao tác kỹ thuật khâu mũi thường
- Hd thao tác khâu lại mũi cắt
HS: Đọc ghi nhớ cuối 2 Củng cố - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Về nhà tập khâu, sau học tiếp Buổi chiều
Tiếng Việt ÔN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh phân biệt r/d/gi; â/âng. 2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết tả.
3 Thái độ: Có ý thức viết đúng, viết đẹp; rèn chữ, giữ vở. II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
1 Giáo viên: Bảng phụ, phiếu tập Học sinh: Đồ dung học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1 Hoạt động khởi động - Ổn định tổ chức
- Giới thiệu nội dung rèn luyện 2 Các hoạt động chính:
- Hát
- Lắng nghe a Hoạt động 1: Viết tả
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại đoạn tả cần viết sách giáo khoa
- Giáo viên cho học sinh viết bảng
(19)một số từ dễ sai viết
- Giáo viên đọc cho học sinh viết lại tả
Bài viết
a) “Tơi lục tìm hết túi túi kia, khơng có tiền, khơng có đồng hồ, khơng có khăn tay Trên người tơi chẳng có tài sản Người ăn xin đợi tơi Tay chìa ra, run lẩy bẩy.”
b) “Một hôm, Đỗ thái hậu vua tới thăm ông, hỏi :
– Nếu chẳng may ông là người thay ơng?
Tơ Hiến Thành khơng dự, đáp : – Có gián nghị đại phu Trần Trung Tá.”
- Học sinh viết
b Hoạt động 2: Luyện tập chính tả
Bài Tìm 3-5 từ có chứa tiếng: gia, da, rả, giả, dã, rã, dán, gián, dang, giang, danh, giành, rành, dành, giao, dò, dương, giương, rương.
Bài làm
Bài Điền d/ r/ gi:
- ây mơ rễ má
- Rút ây động ừng - trắng mực đen - ương đơng kích tây - Gieo ó gặt bão
- ãi ó ầm mưa - Rối
Bài Tìm từ ngữ có chứa tiếng rong, dong, giong để phân biệt khác chúng
dong rong giong
M: dong dỏng
M: rong chơi
M: giong ruổi
c Hoạt động 3: Sửa - Yêu cầu nhóm trình bày - Giáo viên nhận xét, sửa 3 Hoạt động nối tiếp (3 phút):
- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện
- Nhận xét tiết học
- Nhắc nhở học sinh viết lại từ viết sai; chuẩn bị buổi sáng tuần sau
- Các nhóm trình bày
- Học sinh nhận xét, sửa - Học sinh phát biểu
_
(20)LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Củng cố cho HS
- Hiểu cách so sánh số tự nhiên - Đặc điểm thứ tự số tự nhiên - Giáo dục ý thức học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Giới thiệu - ghi tên bài:
2 Hướng dẫn HS luyện tập làm tập trang 19. + Bài 1: Viết số vào ô trống:
- Chữa,nhận xét
HS: Tự đọc yêu cầu tự làm 8100, 85000, 8900
+ Bài 2: HS: Tự làm chữa bài:
- Số cần viết là: 136 + Bài 3: Viết chữ số thích hợp vào ô
trống
Cho HS làm chữa
+ Bài 4: Cho HS làm chữa - GV chấm cho HS
- HS làm
a 417 < < 4711 b 524< 68524 c 25367> 5367 d 282828< 28282
a Tìm số tự nhiên x, biết x<3 ……… ………
b Tìm số tự nhiên x, biết x số tròn chục 28<x<48
4 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét học
Trải nghiệm sáng tạo
Soạn giáo án riêng
Thứ năm ngày 27 tháng năm 2018 Buổi sáng Luyện từ câu
LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU
- Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu
- Thực hành làm tập - Giáo dục ý thức học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Từ điển HS, bút dạ, giấy khổ to. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Bài cũ:
? Thế từ ghép Cho VD
? Thế từ láy.Cho VD HS: Trả lời B Dạy mới:
(21)2 Hướng dẫn HS làm tập:
+ Bài 1: HS: em đọc nội dung tập 1, lớp đọc thầm suy nghĩ phát biểu
? Từ ghép có nghĩa tổng hợp (bao quát chung)
- Từ “bánh trái” có nghĩa tổng hợp ? Từ ghép có nghĩa phân loại - Từ “bánh rán”
+ Bài 2: Làm theo nhóm HS: Đọc yêu cầu bài, thảo luận làm vào phiếu
- Đại diện nhóm lên trình bày a) Từ ghép có nghĩa phân loại:
Xe điện, xe đạp, tàu hoả, đường ray, máy bay
b) Từ ghép có nghĩa tổng hợp:
Ruộng đồng, làng xóm, núi non, bãi bờ, hình dạng, màu sắc
+ Bài 3: HS: em đọc yêu cầu, lớp theo dõi tự làm vào
- GV nhắc HS nhớ lại khái niệm từ láy - Chốt lại lời giải
+ Láy âm đầu: nhút nhát + Láy vần: lạt xạt, lao xao + Láy âm vần là: rào rào - GV chấm cho HS
3 Củng cố - dặn dò: Nhận xét tiết học. Toán
BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU
- Giúp HS nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ
đề-ca-gam, héc-tô-gam gam với
- Biết tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng
- Giáo dục ý thức học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng kẻ sẵn cột SGK.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ:
- GV: Nhận xét cho điểm
HS: em lên bảng làm tập Cả lớp theo dõi nhận xét B Dạy mới: Giới thiệu- ghi đầu bài:
Giới thiệu đề-ca-gam héc-tô-gam: a Giới thiệu đề-ca-gam:
? Em nêu đơn vị đo khối lượng học
HS: tấn, tạ, yến, kg, g
? kg = g HS: kg = 000 g
- GV: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề-ca-gam Đề-ca-gam viết tắt là: dag
1 dag = 10 g
HS: Nêu lại để ghi nhớ cách đọc, ký hiệu độ lớn dag, mối quan hệ,
(22)trên)
2 Giới thiệu đơn vị đo khối lượng:
? Hãy nêu lại đơn vị đo khối lượng học
HS: Nêu theo thứ tự sau GV viết vào bảng kẻ sẵn
? Những đơn vị bé kg đơn vị
- … hg, dag, g bên phải cột kg ? Những đơn vị lớn kg đơn
vị
HS: … yến, tạ, bên trái cột kg ? Bao nhiêu gam dag HS: 10 g = dag
- GV viết vào cột dag: dag = 10 g
? Bao nhiêu đề - ca - gam hg HS: 10 dag = hg - GV ghi vào cột hg: hg = 10 dag
- GV hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng ? Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền sau
HS: … gấp 10 lần ? Mỗi đơn vị đo khối lượng lần
so với đơn vị lớn liền
HS: … 10 lần - GV cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối
lượng để ghi nhớ 3 Thực hành:
+ Bài 1: HS: Nêu yêu cầu tự làm
+ Bài 2: HS: Tự làm chữa
+ Bài 3: GV hướng dẫn mẫu phép tính: ……8 100 kg
8 = 000 kg Vì 000 kg < 100 kg nên: < 100 kg
HS: Dựa vào mẫu để làm tương tự
+ Bài 4: HS làm vào HS: Đọc đề tự làm vào HS lên bảng giải
Giải:
4 gói bánh cân nặng là: 150 x = 600 (g) gói kẹo cân nặng là:
200 x = 400 (g)
Số kilôgam bánh kẹo nặng: 600 + 400 = 000 (g)
= (kg)
Đáp số: kg - GV chấm bài, nhận xét
4 Củng cố - dặn dò: - Nhận xột tiết học
Thể dục Soạn giáo án riêng
Buổi chiều
(23)I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố - Viết so sánh số tự nhiên
- Bài tập dạng x < ; 28 < x < 48 (với x số tự nhiên) - Giáo dục ý thức học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Giới thiệu ghi đầu bài:
2 Hướng dẫn HS luyện tập:
+ Bài 1: a.Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
b.Viết tên đơn vị thích hợp vào chỗ chấm:
10g = tạ = 30 1000g = = 7000 10 tạ = 2kg = 2000
- Nhận xét, chữa
HS: Tự làm chữa 1dag = g 3dag = g 10g = dag 7hg = g 1hg = dag 4kg = hg 10dag = hg 8kg = g 3kg 600g = g 3kg 60g = g
4dag 8g > kg 15g
+ Bài 2: Tính
- Giáo viên nhận xét, chữa cho hs
270g + 795g =1065g 836dag – 172dag =664dag 562dag x = 2248dag 924hg : =154hg
HS: Tự làm chữa 270g + 795g =
836dag – 172dag = 562dag x =
924hg : =
+ Bài 3: Làm theo nhóm HS: - Các nhóm làm vào phiếu - Đại diện nhóm lên chữa Đáp án: 95
+ Bài 4: HS làm vào HS: Làm vào - HS lên bảng chữa
Bài giải:
Đổi: 2kg = 2000g
Cô mai dùng số đường là: 2000 : = 500 (g)
Cơ Mai cịn lại số đường là: 2000 – 500 = 1500 (g)
Đáp số: 1500g đường - GV nhận xét cho HS
3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học
_ Khoa häc
Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?
I Mơc tiªu:
(24)- Gi¸o dơc hs ý thøc ham häc
II Đồ dùng dạy - học: - Hình trang 18, 19 SGK - PhiÕu häc tËp
III Các hoạt động dạy – học:
1 Tæ chøc:
2 Kiểm tra cũ:
- Tại ta nên ăn phối hợp nhiều loại
thc n v thờng xun thay đổi ăn? - HS trình bày.- C lp v gv nhn xột
3 Dạy míi: a Giíi thiƯu. b Néi dung.
* Trị chơi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm: - GV chia lớp làm đội
- Giao nhiƯm vơ - Phỉ biÕn lt ch¬i
- Thêi gian ch¬i: – 10
- Lần lợt đội thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm, ghi vào phiếu sau lên dán bảng xem đội kể kể đợc nhiều đội thắng
- VD: gà rán, cá kho, đậu kho thịt, mực xào, canh tôm nấu bóng đậu Hà Lan, muối vừng, lạc, canh cua,
…
c Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật: * Cách tiến hành:
Thảo luận lớp - Cả lớp quan sát hình T18 SGK danh mục qua phần trò chơi để trả lời câu hỏi
- Tại không nên ăn đạm động vật
hoặc ăn đạm thực vật? - HS suy nghĩ trả lời - Trong nhóm đạm động vật
chúng ta nên ăn cá? - Cá loại thức ăn dễ tiêu, có nhiềuchất đạm q, chất béo cá khơng gây bệnh xơ vữa động mạch
- GV kết luận gọi HS đọc mục “bạn cần biết” trang 19 SGK
- HS đọc mục “bạn cần biết” - Cả lớp đọc thầm theo dõi
4 Cñng cè :
- Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật - Hệ thống nội dung
- NhËn xét học
5 Dặn dò:- Về nhà chuẩn bị sau
Ting Vit ễN TP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh cấu tạo tiếng; từ đơn, từ ghép, từ láy;
2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực tập củng cố mở rộng. 3 Thái độ: u thích mơn học.
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
1 Giáo viên: Bảng phụ, phiếu tập Học sinh: Đồ dung học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1 Hoạt động khởi động
- Ổn định tổ chức
- Giới thiệu nội dung rèn luyện 2 Các hoạt động chính:
- Hát
- Lắng nghe a Hoạt động 1: Giao việc
(25)bảng phụ yêu cầu học sinh trung bình tự chọn đề
- Giáo viên chia nhóm theo trình độ - Phát phiếu luyện tập cho nhóm
- Học sinh lập nhóm - Nhận phiếu làm việc b Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện
Bài Hãy điền vào chỗ trống tiếng cần thiết để tạo thành từ láy :
- - xao
- tim - đèm
- xắn - vàng - mại
Bài làm
Bài Hãy nối tiếng cột A với cột B để tạo thành từ ghép:
A B Từ ghép
phí hỏi
học dân
đạo hành
nhân tập
hậu
Bài Gạch chân từ phức trong thơ sau :
Ve ru chim sẻ lim dim
Ru cho chín mọng sim đồi Ru cho ổi chín vàng tươi
Ru cho thơm ngát đất trời hương lan Ru cho gió biết đánh đàn Ru cho phượng nở mênh mang mùa hè
a Gạch chân từ phức thơ
b Trong từ phức từ từ láy?
Bài làm
Bài Đặt câu với từ đây: thầm thì, chầm chậm, thương mến, ghi nhớ
Bài làm
c Hoạt động 3: Sửa
- Yêu cầu nhóm trình bày, nhận xét, sửa
(26)3 Hoạt động nối tiếp - Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện
- Nhận xét tiết học
- Nhắc nhở học sinh chuẩn bị
- Học sinh phát biểu
Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2018 Buổi sáng
Tập làm văn
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU
- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện
- Thực hành viết cốt truyện - Giáo dục ý thức học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh họa cốt truyện nói lịng hiếu thảo, tính trung thực, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra cũ:
HS: em nói lại nội dung cần ghi nhớ HS kể lại chuyện “Cây khế” B Dạy mới:
1 Giới thiệu ghi đầu bài:
2 Hướng dẫn HS xây dựng cốt truyện: a Xác định yêu cầu đề bài:
HS: em đọc yêu cầu đề - GV gạch chân từ quan trọng
b Lựa chọn chủ đề câu chuyện: HS: em nối tiếp đọc gợi ý 1, Cả lớp theo dõi SGK
- vài HS nối tiếp nói chủ đề câu chuyện em vừa lựa chọn
c Thực hành xây dựng cốt truyện:
+ Bài tập a: HS kể câu chuyện cần tưởng tượng trả lời câu hỏi sau:
HS: Làm việc cá nhân, đọc thầm trả lời câu hỏi gợi tưởng tượng theo ý
- HS giỏi làm mẫu, trả lời câu hỏi
? Người mẹ ốm HS: ốm nặng
? Người chăm sóc mẹ HS: Thương mẹ, chăm sóc mẹ, chăm sóc cho mẹ tận tụy ngày đêm
? Để chữa bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn
- Phải tìm loại thuốc hiếm, phải tận rừng sâu phải tìm bà tiên sống núi cao, đường gian truân ? Người vượt qua khó khăn
như
- Người lặn lội rừng sâu, gai cào, đói ăn, nhiều rắn rết khơng sờn lịng, tìm thuốc quý
(27)+ Bài tập b: HS kể câu chuyện tính trung thực, cần tưởng tượng trả lời câu hỏi:
? Người mẹ ốm HS: ốm nặng
? Người chăm sóc mẹ - Thương mẹ, chăm sóc tận tụy ngày đêm
? Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người gặp khó khăn
- Nhà nghèo khơng có tiền mua thuốc - Bà tiên cảm động trước tình cảm người con, bà giúp đỡ…
HS: Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện tưởng tượng
- GV nghe nhận xét
- Thi kể trước lớp
- Viết vào câu chuyện 1cách vắn tắt
3 Củng cố - dặn dò:
- Gọi - em HS nói cách xây dựng cốt truyện
- Nhận xét học, nhà tập kể lại câu chuyện cho người nghe Chuẩn bị giấy viết, tem thư sau kiểm tra
Toán
GIÂY - THẾ KỶ I MỤC TIÊU
- Giúp HS làm quen với đơn vị đo thời gian giây, kỷ - Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm - Giáo dục ý thức học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Đồng hồ thật có kim.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ:
GV nhận xét
HS: em lên bảng chữa tập
Cả lớp kiểm tra chéo tập nhà B Dạy mới:
1 Giới thiệu ghi đầu bài: 2 Giới thiệu giây:
GV cho HS quan sát đồng hồ thật yêu cầu kim giờ, kim phút,
HS: Quan sát theo yêu cầu GV ? Khoảng thời gian kim từ số
đó đến số liền kề sau
HS: … ? Khoảng thời gian kim phút từ vạch
đến vạch tiếp sau phút
HS: …là phút ? phút HS: = 60 phút GV kim giây hỏi kim gì? HS: …kim giây
- GV giới thiệu kim giây mặt đồng hồ HS: Quan sát chuyển động kim giây + Khoảng thời gian kim giây từ vạch
này đến vạch liền sau giây
+ Khoảng thời gian kim giây hết vòng phút tức 60 giây
(28)3 Giới thiệu kỷ:
- Đơn vị đo thời gian lớn năm kỷ kỷ = 100 năm
? 100 năm kỷ
HS: Nêu lại: - …bằng kỷ - Giới thiệu SGK sau hỏi:
Năm 1975 thuộc kỷ nào? Năm 1990 thuộc kỷ nào? Năm thuộc kỷ nào?
HS: Năm 1975 thuộc kỷ XX Năm 1990 thuộc kỷ XX Năm thuộc kỷ XXI 4 Thực hành:
+ Bài 1: GV hướng dẫn HS tính: VD: phút giây = giây
1phút giây = 60 giây + giây = 68 giây
HS: Tự làm chữa
+ Bài 2: HS: Tự đọc chữa
+ Bài 3:
GV hướng dẫn HS cách tính:
- Tính từ năm 1010 đến (2005) được: 2005 - 1010 = 995 (năm)
HS: Làm vào
Đổi chéo để kiểm tra kết 5 Củng cố - dặn dò:
- Nhận xét học.
Lịch Sử NƯỚC ÂU LẠC I MỤC TIÊU
- HS biết nước Âu Lạc nối tiếp nước Văn Lang
- Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên Vua, nơi kinh đóng - Sự phát triển quân nước Âu Lạc
- Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ, hình SGK, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC
A.Kiểm tra cũ:
GV gọi HS nêu lại phần ghi nhớ HS: - em nêu phần ghi nhớ B Dạy mới:
1 Giới thiệu - ghi đầu bài: 2 Các hoạt động:
* HĐ1: Làm việc cá nhân HS: Đọc SGK làm tập Em đánh dấu x vào ô … sau
điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt
+ Sống địa bàn □ + Đều biết chế tạo đồng hồ □ + Đều biết rèn sắt □ + Đều trồng lúa chăn nuôi □ + Tục lệ có nhiều điểm giống □ - GV kết luận: Cuộc sống người Âu
(29)HS: Xác định đồ hình nơi đóng đô nước Âu Lạc
- GV đặt câu hỏi cho lớp:
? So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc
HS: Nước Văn Lang: Phong Châu, Phú Thọ Nước Âu Lạc: Cổ Loa - Đông Anh - HN ? Nêu tác dụng nỏ thần thành Cổ
Loa (qua sơ đồ)
HS: Tác dụng bắn lần nhiều mũi tên
* HĐ3: Làm việc lớp HS: Đọc SGK đoạn từ “Năm 207 TCN … phương Bắc” trả lời câu hỏi
? Kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc
HS: Tự kể ? Vì xâm lược quân Triệu
Đà lại thất bại
HS: Trả lời ? Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc rơi vào
ách đô hộ phong kiến phương Bắc
=> Gọi HS đọc phần đóng khung màu xanh SGK
HS: - em đọc phần ghi nhớ 3 Củng cố - dặn dò: Nhận xét học.
- Đọc trước để sau học
Địa lý
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU
- HS trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn
- Dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức
- Dựa vào hình vẽ để nêu quy trình sản xuất phân lân
- Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên hoạt động sản xuất người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bản đồ, tranh ảnh số mặt hàng thủ công,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra cũ:
? Nêu tên số dân tộc người H.Liên Sơn ? Kể trang phục, lễ hội, chợ phiên họ
HS: Trả lời, lớp nhận xét, bổ sung B Dạy mới:
1 Giới thiệu - ghi đầu bài: 2 Trồng trọt đất dốc: * HĐ1: Làm việc lớp:
? Người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng gì? đâu?
HS: - … trồng lúa, ngô, chè nương rẫy ruộng bậc thang
- Trồng lanh để dệt vải - Trồng rau
- Trồng quả: đào, lê, mận - Quan sát H1 trả lời câu hỏi: HS: Quan sát H1 trả lời ? Ruộng bậc thang thường làm đâu - sườn núi
? Tại phải làm ruộng bậc thang - Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn ? Người dân Hồng Liên Sơn trồng
trên ruộng bậc thang
(30)* HĐ2: Làm việc theo nhóm HS: Thảo luận nhóm dựa vào quan sát tranh ảnh để trả lời
? Kể tên số sản phẩm tiếng thủ cơng số dân tộc vùng núi Hồng Liên Sơn
HS: … dệt, may, thêu, đan lát, rèn, đúc tạo sản phẩm khăn, mũ, túi, thảm, …
? Hàng thổ cẩm dùng để làm HS: … bán cho khách nước khách nước ngồi
4 Khai thác khống sản:
* HĐ3: Làm việc cá nhân HS: Quan sát H3 đọc SGK trả lời câu hỏi:
? Kể tên số khoáng sản H.Liên Sơn ? Hồng Liên Sơn khống sản khai thác nhiều
- A-pa-tít, đồng, chì, kẽm, …
- A-pa-tít khai thác nhiều ? Mơ tả quy trình sản xuất phân lân HS: Quan sát H3 nêu quy trình
Quặng a-pa-tít khai thác mỏ, sau làm giàu quặng (loại bỏ đất đá, tạp chất) đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân
? Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lý
HS: Tự trả lời ? Ngoài khai thác khống sản, người dân
cịn khai thác
HS: … mây, gỗ, nứa để làm nhà, đồ dùng; măng, mộc nhĩ, nấm hương làm thức ăn; quế, sa nhân để làm thuốc chữa bệnh
Tổng kết bài: HS: Đọc ghi nhớ
5 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học
Buổi chiều
Toán LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU
Củng cố cho HS
- Hiểu bảng đơn vị đo khối lượng - Biết cách đổi đơn vị đo khối lượng - Giáo dục ý thức học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức
2.Kiểm tra cũ Gọi HS làm 3 Bài mới
a Giới thiệu- ghi đầu bài:
b Hướng dẫn HS luyện tập trang 22 VBT. + Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
HS: Nêu yêu cầu tự làm, chữa miệng 1phút = 60 giây
60 giây= phút
(31)- GV nhận xét
1
6 phút= 10 giây
1 kỉ = 100 năm
giây
2 kỉ = 200 năm
1
5 kỉ = 20 năm 100 năm = kỉ
4 thế kỉ = 25 năm
+ Bài 2: Viết tiếp vào chỗ chấm:
- GV nhận xét
HS: Tự làm chữa
a - Năm 40, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa chống lại ách thống trị nhà Hán năm thuộc kỉ I
- Đinh Bộ Lĩnh tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước vào năm 968 Năm thuộc kỉ XX
- Lê Lợi lên vua vào năm 1428 Năm thuộc kỉ XV
b Cách mạng tháng Tám thành cơng năm 1945 Năm thuộc kỉ XX Tính từ năm đến 72 năm
+ Bài 3: - HS làm
- Thời gian bạn Hùng chạy 52 giây - Bạn Lan chạy chậm
- Bạn Bình chạy nhanh
- Bạn Bình chạy nhanh bạn Hùng - GV nhận xét
4 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học
Tiếng việt ÔN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh văn viết thư cốt truyện. 2 Kĩ năng: Rèn kĩ luyện tập, thực hành văn viết thư cốt truyện. 3 Thái độ: Yêu thích mơn học.
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
1 Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn tập cho nhóm, phiếu tập cho nhóm Học sinh: Đồ dung học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1 Hoạt động khởi động
- Ổn định tổ chức
- Giới thiệu nội dung rèn luyện 2 Các hoạt động rèn luyện: a Hoạt động 1: Giao việc
- Giáo viên giới thiệu tập bảng phụ yêu cầu học sinh trung bình tự chọn đề
- Giáo viên chia nhóm theo trình độ - Phát phiếu luyện tập cho nhóm b Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện
- Hát
- Lắng nghe
- Học sinh quan sát chọn đề - Học sinh lập nhóm
(32)Bài Dựa vào việc truyện cổ tích Cây khế (Tiếng Việt 4, tập một, trang 43), thực yêu cầu sau :
a) Sắp xếp việc thành cốt truyện ghi tiếp kí hiệu b c, d, e, g vào bảng :
Mở đầu Diễn biến Kết
thúc a
* Gợi ý :
- Trong số việc (a, b, c, d, e, g), em thấy việc việc mở đầu ? Sự việc việc kết thúc ?
- Các việc cịn lại diễn theo trình tự trước - sau ?
b) Dựa vào thứ tự việc (cốt truyện) xếp bảng trên, em kể lại truyện Cây khế
Bài Dựa vào gợi ý dưới, sửa chữa, bổ sung để hoàn chỉnh thư em viết theo đề bài: “Viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em nay” (Em có thể chép lại thư vào sau bổ sung, hoàn chỉnh.)
* Gợi ý :
- Viết thư cho ? (Em tự xác định tên người bạn trường khác – khơng có bạn trường khác, em chọn người bạn trường khác lớp để viết thư.)
- Viết thư để làm ? (Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em – Chú ý : Nếu viết thư cho bạn trường khác lớp, em nêu tình hình lớp em, khơng cần nêu tình hình trường.)
- Dùng từ xưng hô với bạn thế nào ? (Gọi bạn, cậu, dùng tên bạn – VD : Dạo Lan có hay đọc báo Nhi đồng khơng ? ; tự xưng mình, tớ dùng tên Ví dụ: Hương nhớ Lan, ) - Thăm hỏi bạn ? (Tình hình sức khoẻ, việc học hành, vui chơi bạn, tình hình gia đình bạn, )
- Kể cho bạn tình hình lớp, trường ? (Tình hình – kết quả học tập, sinh hoạt, vui chơi ; phong trào thi đua lớp, trường diễn ; giảng dạy tận tình giáo – thầy giáo, )
- Nên chúc bạn, hứa với bạn điều gì ? (Chúc sức khoẻ, kết quả học tập, hẹn ngày gặp mặt, hẹn thư sau, )
Bài Em kể câu chuyện về lịng hiếu thảo hay tính trung thực * Gợi ý: Từ đề bài, em tưởng tượng cốt truyện khác
c Hoạt động 3: Sửa
- u cầu nhóm trình bày, nhận xét, sửa
3 Hoạt động nối tiếp
- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện
- Nhận xét tiết học Nhắc học sinh chuẩn bị
- Các nhóm trình bày, nhận xét, sửa
- Học sinh phát biểu
_ Hoạt động tập thể
(33)- Học sinh thấy ưu khuyết điểm tuần qua, từ có hướng phấn đấu khắc phục cho tuần sau
- Giáo dục học sinh có ý thức kỷ luật tốt II NỘI DUNG
A Kiểm điểm tuần 1) Sơ kết tuần 4
- GV cho lớp trưởng báo cáo kết thi đua hoạt động tuần vừa qua
- GV nhận xét chung ưu, khuyết điểm mặt:
+ Chuyên cần + Học tập + Vệ sinh
+ Múa hát, TDTT + Các hoạt động khác
- GV tuyên dương học sinh có thành tích mặt hoạt động - Nhắc nhở HS mắc khuyết điểm
2) Phương hướng tuần 5
- Phát huy ưu điểm đạt được, khắc phục nhược điểm
- Thực tốt hoạt động mà Đội nhà trường đề
3) Hoạt động văn nghệ
- Lớp trưởng báo cáo theo dõi thi đua - Lớp nhận xét, bổ sung