Đang tải... (xem toàn văn)
Dù vậy, việc tìm hiểu, vận dụng, đổi mới phương pháp dạy và học là yêu cầu cần thiết để kích thích các em tích cực tự tìm hiểu, tự nghiên cứu và giúp các em nhận biết các loài động vật t[r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN SINH 7 A ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong năm gần sách báo khoa học giáo dục thực tế dạy học diễn đạt thuật ngữ như: "Dạy học nêu vấn đề"; "Dạy học coi học sinh trung tâm" ; " Phương pháp dạy học tích cực" Tuy nhiên thực tế mục đích cần đạt kết vận dụng tổng hợp khía cạnh chất tích cực xu hướng lý luận nói khơng có phương pháp giáo dục vạn áp dụng cho hồn cảnh, đối tượng học sinh Chúng ta thường phải sử dụng tổng hợp nhiều phương pháp đặc biệt môn sinh học
Sinh học môn khoa học sống, Nó giúp tìm hiểu mơi trường động thực vật xung quanh Có thể nói môn học thú vị Tuy nhiên, học tốt mơn học Trong chương trình sinh học lớp cần thực giảng dạy lớp với nhiều phương pháp phù hợp phát huy tính tích cực chủ động học sinh.qua nhiều năm giảng dạy Dù vậy, việc tìm hiểu, vận dụng, đổi phương pháp dạy học yêu cầu cần thiết để kích thích em tích cực tự tìm hiểu, tự nghiên cứu giúp em nhận biết loài động vật tự nhiên, vận dụng tìm kiến thức học Từ giúp em tự tin học tập, hoạt động đạt kết học tập cao Do tơi chọn đề tài: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN SINH B NỘI DUNG
1 Thực trạng vấn đề:
(2)mục đích tầm cao Trọng điểm phương pháp đổi chuyển mạnh từ việc truyền thụ kiến thức song việc trọng bồi dưỡng lực cho học sinh đặc biệt lực sáng tạo, lực học tập Do đó, dạy học mơn sinh học khơng thể khơng có tranh ảnh, vật mẫu, thí nghiệm thực hành Trong thực tế, học sinh học, em có suy nghĩ mơn học bài, dễ dàng học thuộc lịng khơng phải Nếu em cách tự học, vận dụng, quan sát thực tiễn, vật mẫu, tranh, hình em khơng học tập tốt Đối với kỹ hoạt động nhóm em chưa thật tích cực có kỹ hoạt động theo nhóm, chưa quen với việc tự làm chủ, tìm tịi, nghiên cứu kiến thức đặc biệt sở hướng dẫn giáo viên khâu quan trọng Trong trình dạy học khâu quan trọng có ý nghĩa định chất lượng, lĩnh hội kiến thức khâu nghiên cứu tài liệu mới, kiến thức có vững hay khơng cịn phụ thuộc khâu tổ chức GV
a Thuận lợi.
- Trường học xây dựng khang trang, đầy đủ tiện nghi có sân vui chơi rộng rãi thống mát
- Trang thiết bị dạy-học tương đối đủ
- Gv quan tâm đến học sinh có hồn cảnh khó khăn đặt biệt học sinh yếu
- Đa số học sinh có ý thức học tập tốt, chuẩn bị làm đến lớp
b Khó khăn :
- Trường thuộc vùng sâu, vùng xa nên điều kiện lại học sinh cón gặp nhiều khó khăn
- Số em tham gia vào trị chơi điện tử, gem, kéo theo ảnh hưởng học tập số học sinh khác
(3)- Thiết bị, ĐDDH mà nhà trường trang bị tương đối đầy Mặt khác, chương trình SGK mới, nội dung số địi hỏi tư cao nên học sinh yếu, chậm tiếp thu thí nghiệm khó thành cơng
2 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề. a Biện pháp chung:
Môn sinh học nói chung sinh học nói riêng, việc giáo viên sử dụng vật mẫu thật, tranh ảnh, mô hình,… vừa có tác dụng trực quan hóa nội dung kiến thức, vừa mang tính minh họa, vừa nguồn cung cấp tri thức quan trọng cho học sinh giúp học sinh tham gia tích cực học Học sinh sử dụng tốt phương tiện trực quan, sở để hình thành rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học cho em, tạo điều kiện cần thiết cho học sinh khả tìm tịi, phát kiến thức
b Biện pháp cụ thể:
Giáo viên vó kế hoạch định hướng cho em từ năm học, hình thành em lịng u thích mơn học
Trong dạy giáo viên cần ý đến em học sinh yếu, kém, thường xuyên nhắc nhở, theo dõi việc học tập em, qua kèm cặp kịp thời
Khơng nên ép đặt đòi hỏi kiến thức cao học sinh.Tuỳ đối tượng học sinh mà có hướng truyền thụ kiến thức cho phù hợp
Trong trình giảng dạy, giáo viên cần khắc sâu kiến thức trọng tâm lớp
Hệ thống hoá kiến thức nội dung học, tiết dạy
Cần khuyến khích, động viên, kích thích óc tìm tịi, quan sát, tạo hứng thú việc tìm kiến thức thơng qua chuẩn bị vật mẫu thật, tranh ảnh hay tư liệu cho tiết học
Ứng dụng biện pháp giảng dạy:
(4)sống hiểu biết cuả học sinh Các kết luận hầu hết học sinh tự lực rút sở quan sát trực tiếp vật, tượng kết hợp với suy luận đơn giản Khối lượng nội dung tiết học cần đáp ứng yêu cầu sau:
+ Tạo điều kiện cho học sinh quan sát trực tiếp mẫu vật tự nhiên đời sống
+ Tạo điều kiện để học sinh thu thập xử lý thông tin, nêu
vấn đề cần tìm hiểu Tạo điều kiện để học sinh trao đổi nhóm tìm phương án giải vấn đề, tiến hành thực hành, thảo luận kết rút kết luận cần thiết
Trong q trình dạy học tơi tiến hành thực theo biện pháp sau:
Biện pháp 1: Thường xuyên sử dụng phương pháp quan sát, nghiên cứu, tìm tịi chia nhóm
Phương pháp học sinh tự lực quan sát, mơ tả, phân tích đối tượng Tự thu thập thông tin tự sử lý thông tin câu hỏi Rút đặc điểm chung riêng, đặc điểm chất đối tượng, tượng
Ví dụ Bà18: TRAI SƠNG
Giáo viên: Cho học sinh chia nhóm kiểm tra mẫu vật 1 Hình dạng, cấu tạo:
a Vỏ trai: Giáo viên: Cho học sinh tự quan sát hình 18.1; 18.2 SGK kết hợp với mẫu vật tự thu thập thơng tin
Giáo viên: Cho nhóm thảo luận câu hoỉ SGK sau đại diện trả lời Học sinh: Tự rút kết luận
- Vỏ trai chia thành 3lớp: + Lớp sừng
+ Lớp đá vôi + Lớp xà cừ * Ví dụ 2:
(5)* Bước 1: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh * Bước 2: Xác định yêu cầu tiết thực hành
- Xác định hệ tiêu hóa - Xác định hệ hô hấp - Xác định hệ tuần hoàn - Xác định hệ tiết - Xác định hệ sinh dục
Đặc điểm hệ quan - Vẽ hình quan sát
*Bước 3: Phân nhóm Mỗi nhóm làm nội dung thực hành theo yêu cầu trên, thành viên nhóm đảm nhiệm yêu cầu thực hành sau nhóm quay vịng nối tiếp để hồn thành nội dung thực hành
*Bước 4: Hướng dẫn kỹ thuật mổ ếch, quan sát hệ quan bên * Bước 5: Mỗi nhóm viết tường trình thực hành
* Bước 6: - Thu tường trình, có chấm điểm - Rút kinh nghiệm đánh giá thực hành 4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm:
Sự thành công dạy phụ thuộc vào nhiều yếu tố quan trọng chủ động, linh hoạt, sáng tạo người dạy người học
+ Tạo niềm say mê, tìm tịi thích học mơn sinh học làm sở cho việc học tập tốt môn sinh học lớp
+ Đối với giáo viên muốn giảng dạy đạt kết cao, thân :
+ Tự học, nghiên cứu tài liệu tập huấn giáo viên, chuẩn bị tốt cho tiết dạy đồ dùng dạy học có liên quan
(6)C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Những học kinh nghiệm.
Qua trình giảng dạy, vận dụng đề tài: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN SINH thân rút số học kinh nghiệm sau:
- Với hướng dẫn giáo viên, học sinh tập trung vào học, chuẩn bị tốt hoạt động nhà, tranh ảnh, vật mẫu liên quan đến Cùng hướng dẫn giáo viên khơng khí thối mái lớp học, học sinh cảm thấy hứng thú, tự tin trình bày trước đám đơng, học sinh tìm vật mẫu tốt
- Giáo viên cần cập nhật kiến thức, tự tìm tịi tư liệu mới, nghiên cứu, ứng dụng phương pháp giảng dạy phù hợp, có tinh thần cầu tiến, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp cần kiên nhẫn việc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh học tập
2 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm:
- Giúp học sinh có ý thức chủ động việc tìm kiến thức từ việc chuẩn bị vật mẫu học tập, đến kỹ nắm vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống
- Bồi dưỡng lực tự học, say mê nghiên cứu khoa học, lịng u q bảo vệ ĐV tự nhiên, bảo vệ môi trường nhằm phục vụ tốt cho đời sống
- Nâng cao chất lượng học tập môn * Những kiến nghị.
Để đảm bảo giảng dạy môn Sinh học đạt hiệu cao, tơi xin có số kiến nghị sau:
Bổ sung đầy đủ tranh ảnh, dụng cụ thực hành thí nghiệm để áp dụng thành cơng phương pháp dạy học tích cực
(7)MỤC LỤC
Đề mục Trang
A Đặt vấn đề 1
B Nội dung 1
Thực trạng 1
Các biện pháp tiến hành giải vấn đề 2
Ứng dụng nội dung lồng ghép giảng dạy 2,3,4
Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 4
C Kết luận 5
Bài học kinh nghiệm 5
Kiến nghị 5
TÀI LIỆU THAM KHẢO